心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行思考與總結(jié)的過(guò)程?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，避免夸大或歪曲事實(shí)，保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面是一些別人的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)借鑒和吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇一
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)各種類課中，教授字母最頭疼，帶來(lái)的問(wèn)題也不少。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，xxx個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。假如我們對(duì)xxx個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀燈的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。尤其學(xué)好xxx個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)對(duì)前面三節(jié)字母課的分析，我總結(jié)了以下方法：
根據(jù)大綱要求，在起始階段是不要求教音標(biāo)的，但通過(guò)集體備課，在教字母的同時(shí)教音標(biāo)和自然發(fā)音法，做好充分的課前準(zhǔn)備，反倒效果顯著。
現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，課堂上增加了音標(biāo)的教學(xué)，增大了課堂容量，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，以課本為依據(jù)，制定新的教學(xué)計(jì)劃。在教每一課的字母時(shí)，補(bǔ)充與該字母讀音有關(guān)的幾個(gè)音標(biāo)。如：這堂課我教了字母aa bb cc dd后補(bǔ)充音標(biāo)：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發(fā)揮自然發(fā)音的遷移作用，讓學(xué)生在聽(tīng)、模仿中區(qū)別英漢的異同，建立起橫向的知識(shí)聯(lián)系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標(biāo)。
字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：
1，在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式
如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。
2，字母與兒歌的結(jié)合
兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè)就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
3，找身邊的字母
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的cctv，衛(wèi)生間上的wc，停車場(chǎng)上p，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。
4，設(shè)計(jì)一些字母游戲
教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“picking apples”“find your neighour ”or“find your best friend” “go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
我覺(jué)得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學(xué)時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯(cuò)，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語(yǔ)字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒(méi)有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得書寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書寫競(jìng)賽等。
在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫m像高山，兩座高山肩并肩；大寫n三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（c）、零的突破（q）、盤山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫蘆（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇二
本冊(cè)教材為我們提供了很好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓知識(shí)中獲得成功感。
每節(jié)課開(kāi)課以前，我就上節(jié)課所說(shuō)內(nèi)容，采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，剛開(kāi)始從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。
我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。
這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動(dòng)用英語(yǔ)和我對(duì)話。
這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更使學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了一舉兩得的目的。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇三
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你”小時(shí)候，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》；而今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過(guò)十年多的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇四
在與英語(yǔ)這門語(yǔ)言的相識(shí)中，我感受到了無(wú)窮無(wú)盡的趣味和樂(lè)趣。通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，分享一下我對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，只有對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)中持之以恒。三年級(jí)的英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)了一些有趣的故事、歌曲以及游戲，這些都使我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在老師的指導(dǎo)下，我積極參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了唱英文歌，還能夠用英語(yǔ)與同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。興趣的培養(yǎng)不僅提高了我的學(xué)習(xí)積極性，也讓我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
其次，記憶英語(yǔ)單詞和句型是三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在過(guò)去的三年級(jí)學(xué)習(xí)中，我有時(shí)會(huì)遇到單詞記不住的問(wèn)題，但我通過(guò)一些方法克服了這個(gè)難題。首先，我善于利用課余時(shí)間背誦單詞，例如在等車的時(shí)候、放學(xué)之后等等。其次，我會(huì)利用彩色筆將單詞進(jìn)行分類并進(jìn)行顏色標(biāo)記，這樣可以增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。另外，我還能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，逐步提高記憶效果。同時(shí)，我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)資源，例如單詞記憶軟件和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些都極大地方便了我的學(xué)習(xí)。
再次，多聽(tīng)多說(shuō)是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方法。在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)并沒(méi)有太多的重視，但隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。于是，我開(kāi)始加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。在課堂上，我積極回答老師的問(wèn)題，勇于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也與同學(xué)們一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，通過(guò)與他們的交流，我不僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)詞匯和句型，還提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還會(huì)利用課外時(shí)間欣賞英文歌曲，模仿其中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這也是提高口語(yǔ)能力的有效途徑。
最后，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。英語(yǔ)閱讀是拓展詞匯量和提高語(yǔ)感的好方法。通過(guò)閱讀英文故事，我不僅學(xué)到了大量的英語(yǔ)單詞和句型，還能夠感受到英語(yǔ)的魅力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注重理解故事的內(nèi)容，并提取關(guān)鍵詞匯進(jìn)行記憶。同時(shí)，我會(huì)利用詞典和學(xué)習(xí)工具書進(jìn)行閱讀翻譯，這樣可以更好地理解文章的意思。通過(guò)不斷的閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和習(xí)慣，提高了自己的閱讀能力。
總之，我通過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)雖然有一定的難度，但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一些學(xué)習(xí)方法，就能夠循序漸進(jìn)地提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)，充分利用課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，多與他人交流，這樣才能更好地提高自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。希望未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上，我能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇五
眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語(yǔ)文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動(dòng)提高，取得了較好的效果。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，覺(jué)得具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問(wèn)題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個(gè)好詞語(yǔ)。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每天摘抄四個(gè)好詞語(yǔ)，要求會(huì)背，理解意思，初步會(huì)用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話。對(duì)程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語(yǔ)分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的'理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。
第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長(zhǎng)簽字，每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起，一字字，一句句認(rèn)真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時(shí)找工具書解決，對(duì)不理解的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書氛圍，對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇六
pep教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元話題how many，我講的part a部分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，以及理解運(yùn)用句型how many can you see單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。
學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱happy birthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，學(xué)生興致高昂；然后通過(guò)禮物，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過(guò)游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說(shuō)你做、大小聲、生說(shuō)生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型，小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。
我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)let’s play 。在這活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和ppt課件模仿對(duì)話，增強(qiáng)趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語(yǔ)句進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語(yǔ)言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺(jué)的有所提升了。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇七
作為一名三年級(jí)英語(yǔ)老師，我在備課的過(guò)程中遇到了很多的挑戰(zhàn)。首先，我需要對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估。通過(guò)和其他老師的交流和觀察我選擇了一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課件和教材。我制定了一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我還準(zhǔn)備了一些互動(dòng)教學(xué)工具和游戲，以增加學(xué)生的參與度和興趣。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我為三年級(jí)英語(yǔ)的開(kāi)課做好了充分的準(zhǔn)備。
第二段：教學(xué)過(guò)程。
在三年級(jí)英語(yǔ)課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。我使用了很多視聽(tīng)教材，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)鞏固英語(yǔ)語(yǔ)音和詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我經(jīng)常組織小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我還通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段：教學(xué)難點(diǎn)。
在三年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法掌握的還不是很牢固，所以我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)難點(diǎn)。首先，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)音和發(fā)音需要加強(qiáng)。在每一堂課上，我都會(huì)安排一些口語(yǔ)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的詞匯掌握還不夠扎實(shí)。為了幫助學(xué)生記憶和掌握英語(yǔ)的詞匯，我設(shè)計(jì)了一些記憶詞匯的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中提高詞匯的掌握能力。最后，語(yǔ)法是學(xué)生比較容易混淆和理解不透徹的一部分。我采用了示范教學(xué)和多次操練的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握語(yǔ)法知識(shí)。
第四段：教學(xué)成果。
通過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)的開(kāi)課，我看到了學(xué)生的進(jìn)步和成果。首先，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了明顯的提高。他們能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，也能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英語(yǔ)交流。其次，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增長(zhǎng)。他們掌握了一些基礎(chǔ)的單詞和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)境中。最后，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣和積極性也有了明顯的提高。他們?cè)敢鈪⑴c到教學(xué)活動(dòng)中，積極回答問(wèn)題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些都是我在教學(xué)過(guò)程中最為滿意的成果。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)的開(kāi)課，我收獲了很多。首先，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并為之制定了詳細(xì)的計(jì)劃。我也意識(shí)到了學(xué)生的需求和問(wèn)題，針對(duì)性地提供了解決方法和教學(xué)資源。同時(shí)，我也注意到了自己的不足和需要提升的方面。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)英語(yǔ)的開(kāi)課是一次有意義的嘗試和探索，讓我更加熟悉了學(xué)生和教學(xué)的需求，也為我今后的教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇八
第一段：引言（100字）
在三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我參加了兩次英語(yǔ)考試。通過(guò)這兩次考試的經(jīng)歷，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)道理：努力學(xué)習(xí)是考試的基礎(chǔ)，但考試不僅僅是檢驗(yàn)知識(shí)的工具，更是一個(gè)提高自我能力的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在三年級(jí)英語(yǔ)考試中的心得體會(huì)。
第二段：考試前的準(zhǔn)備（200字）
在考試前，我做了很多準(zhǔn)備工作。首先，我通過(guò)課本和練習(xí)冊(cè)復(fù)習(xí)了所有的知識(shí)點(diǎn)，并做了大量的練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)刷題對(duì)于檢驗(yàn)自己的掌握程度非常有幫助。其次，我積極參加課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和交流。這不僅提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增加了我的自信心。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到一些與考試內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻和游戲，通過(guò)玩游戲和聽(tīng)視頻來(lái)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
第三段：考試中的經(jīng)驗(yàn)（300字）
在考試中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了正確答題的方法。例如，在選擇題中，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，排除一些明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后再做出選擇。在填空題中，我會(huì)根據(jù)句意和上下文來(lái)判斷正確答案。其次，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀理解的能力非常重要。為了提高閱讀理解能力，我多讀了一些英文故事，并刻意練習(xí)閱讀理解題。此外，我還發(fā)現(xiàn)記憶單詞的方法也很關(guān)鍵。我會(huì)用記憶卡片來(lái)記憶單詞，每天背誦一些，以鞏固記憶。
第四段：對(duì)考試的思考（300字）
通過(guò)參加英語(yǔ)考試，我深刻體會(huì)到了考試的重要性?？荚嚥粌H僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，更是一個(gè)督促我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)參加考試，我們能夠了解自己的不足之處，并在之后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)?？荚囘€可以培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，讓我們遇到問(wèn)題時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)。此外，考試還是一次展示自己能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)考試，我們能夠向他人展示自己掌握的知識(shí)，并得到他人的認(rèn)可和贊賞。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)這兩次考試，我不僅獲得了語(yǔ)言能力的提升，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽和活動(dòng)，鍛煉自己的應(yīng)對(duì)能力和表達(dá)能力。通過(guò)這些努力，我相信我將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)，并取得更好的成績(jī)。最重要的是，我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。
總結(jié)：通過(guò)這兩次英語(yǔ)考試的經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。我相信這些經(jīng)歷將對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)不斷努力，積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇九
近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展和全球化的不斷深化，在線教育成為了一種趨勢(shì)。尤其是在當(dāng)前全球疫情肆虐的情況下，學(xué)校一度關(guān)閉，學(xué)生們紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)于英語(yǔ)網(wǎng)課有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，英語(yǔ)網(wǎng)課為我提供了便捷的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在線平臺(tái)，我可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制。與此同時(shí)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和互動(dòng)課堂，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，英語(yǔ)網(wǎng)課激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在線教育注重創(chuàng)意與趣味性，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式，如游戲、音樂(lè)等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣味性和參與性。在網(wǎng)課中，我可以通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)聽(tīng)歌曲、看看動(dòng)畫等方式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。而且，我還可以通過(guò)網(wǎng)上與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，傾聽(tīng)別人的發(fā)表和意見(jiàn)。這種積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我更加主動(dòng)地去思考，加深了我對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和理解。
另外，英語(yǔ)網(wǎng)課提升了我的自主學(xué)習(xí)能力。在線學(xué)習(xí)需要我自己管理時(shí)間和掌握學(xué)習(xí)方法。我需要有一定的自律性和責(zé)任感，及時(shí)完成作業(yè)和提交答案。在沒(méi)有老師面對(duì)面輔導(dǎo)的情況下，我需要自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我更加成熟和自信，培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，網(wǎng)課還鼓勵(lì)我自己進(jìn)行反思和總結(jié)，找到不足并及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)這種方式，我可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后，英語(yǔ)網(wǎng)課促進(jìn)了我與家長(zhǎng)的互動(dòng)。由于在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以更好地參與到我的學(xué)習(xí)中。他們可以了解我學(xué)習(xí)的情況，幫助我解決問(wèn)題，并在我遇到困難時(shí)給予我支持和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)還可以與老師進(jìn)行溝通交流，了解我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力，與老師一起關(guān)注我的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。這種家校合作的方式，使得我學(xué)習(xí)更為有力和高效。
總而言之，英語(yǔ)網(wǎng)課在我三年級(jí)的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用。它通過(guò)便捷的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)興趣、提高自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)家長(zhǎng)互動(dòng)，讓我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中獲得了全面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。雖然網(wǎng)課有利于學(xué)習(xí)，但我也深切感受到了缺少了真實(shí)的課堂氛圍和與同學(xué)們的面對(duì)面交流。所以，我希望盡快回到校園，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇十
英語(yǔ)網(wǎng)課心得體會(huì)三年級(jí)是我在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中的重要經(jīng)歷。由于疫情限制了學(xué)校上課的方式，學(xué)生們轉(zhuǎn)向了線上學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我不僅提高了語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了自學(xué)和獨(dú)立思考能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)課的體會(huì)和感悟。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷
作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我非常幸運(yùn)能夠參與英語(yǔ)網(wǎng)課。每周我們有兩節(jié)線上英語(yǔ)課程，每節(jié)課都有互動(dòng)和討論，并且老師會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)。在這些課程中，我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。這讓我感到非常興奮，也增加了我的參與度。
第三段：學(xué)習(xí)成果
通過(guò)參與英語(yǔ)網(wǎng)課，我的英語(yǔ)水平得到了顯著提高。原本拼讀單詞、聽(tīng)力理解等對(duì)我來(lái)說(shuō)是困難的任務(wù)，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠輕松應(yīng)對(duì)。每天的練習(xí)和輔導(dǎo)讓我掌握了很多有趣的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，通過(guò)互動(dòng)討論，我了解到了更多有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家文化和地理的知識(shí)，使我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力
英語(yǔ)網(wǎng)課要求學(xué)生們?cè)跊](méi)有老師面對(duì)面的情況下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這對(duì)于我而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。在網(wǎng)課中，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，自主完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這對(duì)我的學(xué)習(xí)之路將是非常重要的。
第五段：感悟和展望
通過(guò)參與英語(yǔ)網(wǎng)課，我不僅僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，還培養(yǎng)了堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)。盡管網(wǎng)課給了我很多自由自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我也需要自己合理安排時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和付出的意義。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和便利，它為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。雖然面對(duì)面的學(xué)習(xí)更有互動(dòng)性，但我相信未來(lái)的學(xué)習(xí)模式會(huì)更加多元化和豐富。我期待將來(lái)能夠繼續(xù)充分利用線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
英語(yǔ)網(wǎng)課心得體會(huì)三年級(jí)是我學(xué)習(xí)路上的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)課，我不僅提高了語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。這對(duì)我的學(xué)習(xí)之路將是非常重要的。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和付出的意義。我期待未來(lái)能夠繼續(xù)充分利用線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
近年來(lái)，英語(yǔ)的普及程度越來(lái)越高，成為了一門必修課。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我受益于英語(yǔ)閱讀，不僅提高了英語(yǔ)水平，而且開(kāi)闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級(jí)英語(yǔ)閱讀心得體會(huì)。
第一段：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力
初入小學(xué)的我，對(duì)于英語(yǔ)閱讀并無(wú)多大興趣。然而，經(jīng)過(guò)老師的推薦和同學(xué)們的分享，我開(kāi)始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)故事時(shí)的樂(lè)趣，閱讀成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過(guò)閱讀故事，開(kāi)啟奇妙的英語(yǔ)之旅。
第二段：閱讀拓展知識(shí)面
閱讀英語(yǔ)故事不僅能提高我的英語(yǔ)水平，還能拓展我的知識(shí)面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時(shí)候，了解到了“小巧玲瓏”這個(gè)詞，我從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，于是，我通過(guò)字典查找了這個(gè)詞的意思。這個(gè)詞的意思是形容東西小而精致。通過(guò)閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識(shí)，我的視野得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我能夠感受到英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨(dú)特的語(yǔ)感。記得有一次，班上的同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上進(jìn)行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當(dāng)我逐字逐句地朗讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都被我的語(yǔ)音表達(dá)方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語(yǔ)感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過(guò)模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使我的英語(yǔ)慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我不僅提高了英語(yǔ)的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過(guò)上下文推測(cè)單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個(gè)故事的大意。這使我有了一種自信心，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達(dá)能力
英語(yǔ)閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀故事，我學(xué)到了很多表達(dá)自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度。我不再拘泥于簡(jiǎn)單的句子，而是能夠運(yùn)用各種句型，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種表達(dá)能力的提升使我在日常交流和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中都更加自信。
總而言之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，拓展了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了閱讀理解能力，同時(shí)也提高了我的表達(dá)能力。英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，我相信通過(guò)不斷閱讀，我的英語(yǔ)水平將會(huì)不斷提高。
三年級(jí)英語(yǔ)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全縣各小學(xué)的英語(yǔ)老師近百名聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動(dòng)、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來(lái)的兩位老師不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念；她們還對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的二位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、活動(dòng)、圖片、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，解開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗(yàn)。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說(shuō)，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
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