寫心得體會可以讓人更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有針對性地提升自己的能力。在寫心得體會時，我們應(yīng)該提煉出核心要點，突出主題和重點。心得體會的多樣性使得我們可以從不同的角度和視角來認識和理解同一個問題。
我的教育情懷心得體會篇一
學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。下面我就安全教育學(xué)習(xí)談幾點自己的體會：
一、要有愛。
愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護的意識。
二、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤。
1、勤問。對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤。
2、勤看。作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。
3、勤走。班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
4、勤思。對于班級工作中遇到的安全問題應(yīng)及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。
總之，安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。
我的教育情懷心得體會篇二
通過這項安全教育活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。
交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。
我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。安全教育心得體會安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排，我國小學(xué)生有好多都是被私家車撞死的，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。當(dāng)因超速超載的車禍中;為了一時的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，如果酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;在血的教訓(xùn)下，生命如此地脆弱，多一份小心，多一份關(guān)心，就會少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我自己做起，為不再讓親人受傷，不讓交通事故傷害我們無辜的小生命。我們一定要遵守各項交通規(guī)則;不坐無證駕駛的車、不能坐酒后駕駛的車;不滿十二歲不能騎自行車上馬路。
每天早晨，我給媽媽說再見的時候媽媽都要提醒我說：“過馬路左右看看，沒有車了再過馬路，小心一點，路上車太多了?！蔽揖桶褘寢屨f的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，個體要獲得充分的發(fā)展，安全和平的周圍環(huán)境是最基本條件。大學(xué)生安全教育課程，讓我們了解到了什么是安全及維持自身安全的要素。大學(xué)生，由于心理、身體還不是十分成熟，其對自身所處的周圍環(huán)境的一種不了解。當(dāng)我們身邊發(fā)生一些事情的時候，采取怎樣的措施去面對問題顯得尤為重要。交通安全，眾所周知一個看似簡單，而又如此復(fù)雜的問題，隨著近代社會的發(fā)展，各類交通工具的增多和提速，交通安全也成為全社會普遍關(guān)注的一個問題。由于交通知識貧乏，安全意識無從提高，大學(xué)生安全問題更是令人擔(dān)憂。人們用血與淚的教訓(xùn)寫出的“注意安全，珍惜生命”的警句，爭取讓全體同學(xué)養(yǎng)成：行走時走人行道，靠右行，不在機動車道追逐猛跑，不在車輛臨近時突然猛拐橫穿，不強行攔車，不扒車追車。乘車時不在道路中間招車，排序等車，有序上下車，不將身體伸出窗外，不坐超載車輛，不坐無載客許可的車輛。關(guān)于防火，雖然用火用電是每個人都在做的事，但卻很少有人熟悉基本的消防知識，這很可怕。比如說在家里或單位里，怎么來保證電器不發(fā)生火災(zāi);再比如說，如何使用滅火器、消火栓;如何報告火警;如何在火災(zāi)中逃生。學(xué)習(xí)消防知識，關(guān)鍵的一點是要動手，要用心。很多人只是聽一聽，看一看，并沒有動手，結(jié)果到了關(guān)鍵時刻，就束手無策了。實踐出真知，就消防而言，是一門應(yīng)用性很強的知識，不動手是學(xué)不到的，即使像滅火器使用這樣簡單的知識，也沒有多少人真正會，原因就是他們沒有動手操作過。我們國家很多人不知道聽到火警要疏散，因為幾乎沒有單位真正搞過什么消防演習(xí)，大家在演習(xí)中也不是那么認真的，這才是問題的關(guān)鍵所在。
大學(xué)生安全教育讓我學(xué)會許多的安全知識的同時提高警惕。時刻都保持一顆警惕的心，防止自己的財產(chǎn)、安全、權(quán)利受到不應(yīng)有的侵害。我們還可以把自己學(xué)到的東西像周圍的家長、親戚、同學(xué)進行宣傳，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。
我的教育情懷心得體會篇三
班主任的工作是一項艱辛而光榮的工作，他面對的是育人的工作，是要把青少年培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人。培養(yǎng)人的工作，比做其他任何一項工作都要付出更多的勞動和感情。這個工作唯大德大能者方能任之。因此班主任一定要有教育情懷，對自己教育工作中的每一次付出自我感覺是樂此不疲，而要做到這一點就只有是真正地是喜愛上自己的工作，用情于這個工作，甚至為此耽誤再多的時間付出再多的辛苦也絲毫不覺得是苦是累，反而還覺得很愉悅。我就有這樣的體會，每說服、說通了一個孩子或者解決了一個孩子的問題，盡管占用了很長時間甚至是下班時間，就有一種自豪感和愉悅感。
班主任必須有寬容的心，因其所面對的是正在成長著的未成年人，未成年人有一個最大特點就是或多或少地經(jīng)常第犯這樣或那樣錯誤，所以一定要有寬容之心，我經(jīng)常說，喜歡一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡一個優(yōu)秀學(xué)生是很正常的事情，所有的老師都能做到。喜歡一個學(xué)習(xí)差的'學(xué)生，喜歡一個所謂的后進生，就不一定所有的老師都能做到。都說海納百川，有容乃大，其實海在容納百川的時候是沒有挑選這個川的水流大不大，川里的水是清澈還是渾濁，二是不管是大川還是小川，是清澈還是渾濁，大海都毫無選擇地接納，小水匯集成大海，渾濁沉淀成清澈。當(dāng)班主任就應(yīng)這樣，以自己博大的胸懷接納所有學(xué)生，一視同仁，用自己的清澈安靜來影響學(xué)生。
班主任面對的絕大多數(shù)是普通百姓的孩子，所以班主任還要有平民情懷。什么是平民情懷，就是班主任一定要把自己想成鄉(xiāng)下樸實的農(nóng)民，或者叫換位思考，想一想一個普通農(nóng)民對自己的孩子抱有什么樣的希望，想一想當(dāng)一個農(nóng)家孩子升入理想學(xué)校時候這個家庭是一種什么養(yǎng)的喜悅之情。
想一想當(dāng)我們勸走一名學(xué)生時候一個普通的農(nóng)民為自己的孩子再找一所學(xué)校將是怎樣的一道難題，想一想面對自己孩子輟學(xué)時候一個普通平民百姓那一雙無助、無耐、無望的眼睛。這樣想了，平民情懷就會在心里涌動?？梢钥隙ǖ刂v，挽救一個孩子就是挽救一個家庭，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀學(xué)生可以改變一個家庭的命運。
我這樣理解班主任工作，并不是非要把班主任工作給說成是多么的崇高，而是說要做好班主任這個工作就必須這樣做，如果沒有教育情懷、平民情懷，沒有寬容的心，你想想，不要說做不好班主任這個工作，就說和學(xué)生生氣也會令你主動辭職的。
我的教育情懷心得體會篇四
在學(xué)生時代，我就遇到了許多好老師，他們的音容笑貌令我至今難忘，歷歷在目。他們的激情、執(zhí)著和深沉的愛以及嚴謹治學(xué)的精神，誨人不倦的高尚情操深深地打動了我，使我從小就萌生了一個強烈的愿望，長大以后做一個像我的老師那樣的好老師。高中畢業(yè)，我考上了德州師專，并于1993年畢業(yè)走上了神圣的講臺，圓了自己的教師夢。
我已記不清自己第一次是如何走上講臺的了，只記得面對著幾十個天真的孩子們，不知是膽怯還是激動，我竟說不出一句完整的話來，無論如何也抑制不了自己的緊張。是那一雙雙求知若渴、純真信任的眼睛給了我鼓舞，給了我信心和力量。就在那一刻，我默默地對自己說：我要盡我全部所能，帶領(lǐng)我的學(xué)生在知識的海洋中遨游！愿望實現(xiàn)的喜悅常常使我激動不已，與學(xué)生們在一起給了我極大的樂趣和力量，老教師的言傳身教更加激勵我熱愛自己從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。
我用自己的青春，自己的激情感染著學(xué)生，也同時激勵著自己在喜愛的崗位上不能彷徨，更不能懈怠。雖然有時候我也會因為學(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因為他們的頂撞而生氣，因為他們的違紀而失態(tài)，因為他們的退步而急躁；雖然有時候我也感到很累很累，真想放棄，但每當(dāng)這時我的心底總會有一種強烈的意識在呼喚，那就是：我是老師，我要給好多好多在密林叢中尋找途徑的學(xué)生引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書，我要把我心底的那種深深的愛奉獻給我的學(xué)生。我默默地為我的學(xué)生做著該做的一切：備課、談心、輔導(dǎo)。我感到，我的生活越來越充實，精神上也越來越富有了。
我?guī)е鴮處煹某缇醋哌M了教師隊伍。當(dāng)我真正從事教師這項工作時，我才漸漸地理解了它的內(nèi)涵，才發(fā)現(xiàn)那是一個多么浩瀚的世界，才真正體會到了做老師的艱辛！正所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難！為了帶好學(xué)生，為了上好一節(jié)課，常常是日思夜想，查閱各種相關(guān)資料，向有經(jīng)驗的老師請教。有時勞累了一天，已是夜深人靜。這期間，盡管有時自己的苦口婆心一時不為某些學(xué)生理解和接受；盡管有時為了上好某節(jié)課苦思冥想，備課到深更，而實際的教學(xué)效果又沒有達到自己的理想要求，為此，我也有過煩惱和不快。但是不管怎樣，我始終未對自己的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生過懷疑，也始終沒有動搖過我對教師這個職業(yè)的追求！只要我一見到我的學(xué)生，只要我一站在講臺上，立刻就會精神飽滿，再苦再累，再多煩惱雜念都消失了。因為我深深地懂得，教師的最大樂趣就是和學(xué)生在一起，最大的財富就是擁有自己的學(xué)生，最大的幸福莫過于自己的學(xué)生個個成才？？這一切，都激勵著我更加奮發(fā)努力地去教好我的學(xué)生，帶好我的班級，讓自己永遠屬于講臺，屬于學(xué)生！
我的執(zhí)教生涯接近二十年了，期間，當(dāng)我的學(xué)生因為班級變動而離開，那種真摯，那種純樸，那種戀戀不舍的師生情，我想是其它任何職業(yè)都難以享受到的！“我們都很舍不得你”，“我們很想你”，這些話以前在我聽起來挺肉麻的，但從我的學(xué)生嘴里說出來卻是那么真誠，讓我那么感動。每每聽到這些話，我好像贏得了全世界數(shù)不盡的贊美和注目。當(dāng)老師最大的成功莫過于是得到學(xué)生的認可。
我不敢說我成功了，但我可以說我盡力了，我問心無愧。從自己執(zhí)教之日起，雖然有時也苦惱過、報怨過，但是，站在三尺講臺上，看到幾十雙清澈的大眼睛，還有周圍那么多嘔心瀝血的同事，我又慶幸我當(dāng)初的選擇，一生無悔的選擇！我要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，讓我的學(xué)生們能夠健康快樂的成長是我最大的幸福。
我的教育情懷心得體會篇五
通過上級部署開展的紀律整頓教育活動和觀看前河源市委副書記、前惠州市公安局長****違紀、違法的資料片后，使我深刻領(lǐng)會其中的警示精神.并以此為鑒做到令行即止，依法辦事、認真履行職責(zé)、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
一、樹立堅定*主義信念。一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應(yīng)密切相關(guān)。因此，作為一名*黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定*主義信念，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。公安機關(guān)的人民警察來自人民，人民警察的權(quán)力是人民賦予的。因此，我們必須全心全意為人民服務(wù)。勤政為民、真抓實干，密切聯(lián)系群眾的根本要求。要增強事業(yè)心和責(zé)任心兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。杜絕公安機關(guān)對群眾“冷、硬、橫、推”甚至侵犯人民群眾利益的現(xiàn)象;杜絕“門難進、臉難看、事難辦、話難說”的四難現(xiàn)象。
二、加強自身的思想紀律建設(shè)，嚴格自律為警清廉。我們的黨內(nèi)、集體內(nèi)暴露出的違紀分子，無外乎兩類人：第一種，原本是好同志，為黨、為人民兢兢業(yè)業(yè)工作過多年，但是由于抵制不住個人私欲的誘惑，走上了遠離人民的錯誤道路。第二種，頭腦里從來就沒有一點黨性，為了掌握權(quán)力，表面上積極進步，騙取人民的信任，混入黨組織內(nèi)部，其實是徹頭徹尾的敗類。如何從黨內(nèi)區(qū)分、清除出這些人，如何教育我們的干部、同志不再重蹈違紀分子的覆轍，是擺在我們面前的問題。而解決這一問題的最有效的思想武器就是“三個代表”重要思想精神。只要我們的每一位同志都明確了自己所從事的事業(yè)應(yīng)當(dāng)代表人民的根本利益，并且切切實實地為這個信仰去奮斗，那么就不可能有為一己私利而違法違紀的行為發(fā)生;我們黨的吏治清明了，也就不可能有那些別有用心的人削尖腦袋向黨組織里鉆。因為為人民利益舍棄個人利益的“虧本買賣”是只有那些真正的*黨人才會去做的，投機分子是不會那么“傻”的。
三、規(guī)范的生活紀律。要把我們的集體建設(shè)成一支有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的隊伍，就必須做好對公安機關(guān)中每一位成員的約束和管理。這種約束和管理不僅僅在于八小時之內(nèi)的紀律要求，更要延伸到大家的生活之中。我們一定要將有關(guān)內(nèi)務(wù)管理條例、規(guī)定落到實處，做到不出入營業(yè)性酒吧、歌舞廳，堅決與黃*毒等社會丑惡活動作斗爭。作為一名公安民警，一定要做到周永康部長所提出的“人要精神，物要整潔，說話要和氣，辦事要公道”四點要求，只有這樣才能成為一名合格的人民警察，才能更好地為祖國的騰飛保駕護航。
公安民警反腐倡廉加強黨風(fēng)廉的心得體會。
通過電視、媒體報刊等方面一系列反腐倡廉的學(xué)習(xí)，使我體會深刻，深受教育。提高了思想認識，增強了更自覺地貫徹執(zhí)行廉正建設(shè)的信心和決心?，F(xiàn)就從反腐倡廉、加強黨風(fēng)廉正建設(shè)方面談了自己的體會。
開展黨風(fēng)廉政建設(shè)教育學(xué)習(xí)月活動以來，我們認真學(xué)習(xí)了黨的十八大和中紀委二次全會精神，學(xué)習(xí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)紀律條規(guī)，學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在全會上的重要講話;開展了向廉政勤政先進個人的學(xué)習(xí)，收看全省廉政勤政報告會實況專題片;開展警示教育活動，專門收看《反腐警世錄》專題教育片，通過正反兩方面的典型材料的教育學(xué)習(xí)，使我體會到：
一、反腐倡廉是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)地需要。
黨風(fēng)廉政建設(shè)是關(guān)系黨和國家生死存亡的大事。時下，群眾對領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德方面意見最大的恐怕就是少數(shù)人言行不一，說一套，做一套?？陬^上講為人民服務(wù)，實際上對群眾疾苦漠不關(guān)心;還有的人口頭上講民主，實際上搞個人專斷;有的人口頭上講實事求是，實際上熱衷于表面文章;有的人口頭上講清正廉潔，實際上搞以權(quán)謀私，貪污受賄……諸如此類，肋長了社會上虛華浮躁的風(fēng)氣，破壞了干群關(guān)系，給社會主義偉大事業(yè)帶來損失。當(dāng)前，一些消極腐敗現(xiàn)象滋生漫延的勢頭尚未遏制住，大案要案還在呈上升趨勢，黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的違法違紀案件不斷增加，鋪張浪費、奢侈揮霍的風(fēng)氣有所滋長，嚴重地影響了黨和政府的形象，影響了黨群、干群關(guān)系，而且也干擾了經(jīng)濟和改革開放的健康發(fā)展。
因此，作為一名共產(chǎn)黨員，一是必須努力學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和踐行科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在思想上筑起反腐倡廉的道德防線，狠抓政治合格的信念教育學(xué)習(xí)。二是圍繞作風(fēng)過硬狠抓職業(yè)道德教育，針對公安隊伍建設(shè)中存在的各種問題，認真研究，認真剖析，找準癥結(jié)，聯(lián)系自己的思想實際，強化宗旨教育，使廣大民警牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，自覺地站在大多數(shù)群眾的角度看待問題、處理問題和解決問題，融洽干群關(guān)系，促進各項公安工作的順利開展，得到廣大人民群眾的滿意。三是經(jīng)常不斷地圍繞拒腐防變狠抓警示教育，舉辦防止職務(wù)犯罪專題報告會等多種形式的學(xué)習(xí)活動，為廣大民警敲響警鐘，筑起牢固的思想道德防線。開展“執(zhí)法、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”為主線的“三項競賽”活動，大力弘揚正氣，使愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，積極向上成為廣大民警的自覺行動。
二、以制保廉，加大黨風(fēng)廉政建設(shè)力度。
沒有規(guī)矩，不成方圓。狠抓各項規(guī)章制度的健全和完善，才能使每個民警在作風(fēng)上有章可循，工作上照章辦事。一是要建立領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任制，支部領(lǐng)導(dǎo)成員按局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和拒腐防變工作納入領(lǐng)導(dǎo)干部的目標管理，層層建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，按照“誰主管，誰負責(zé)”的原則，實行一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。二是建立健全內(nèi)外監(jiān)督機制，把監(jiān)督拓展到工作時間以外，實行對干部的全方位的監(jiān)督。三是狠抓工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提高辦事效率，為社會為群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強化窗口“兩公開一監(jiān)督”制度，杜絕“吃、拿、卡、要”等不廉行為的發(fā)生。
三、以勤促廉，促進反腐倡廉建設(shè)深入開展。
為了更好地促進行公安工作地開展，樹立人民警察的良好形象，關(guān)鍵在于始終要把反腐倡廉建設(shè)和公安業(yè)務(wù)工作結(jié)合在一起，相互促進，相互提高。一是要把黨風(fēng)廉政建設(shè)與行政執(zhí)法結(jié)合起來，每年都要認真進行自查自糾，對工作中存在的高高在上的“老爺”作風(fēng)和“冷、硬、橫”的不良風(fēng)氣進行堅決糾正，從根本上提高民警執(zhí)法水平，思想政治和職業(yè)道德水平，樹立良好的公安形象，促進文明執(zhí)法和嚴格執(zhí)法。二是把黨風(fēng)廉政建設(shè)與服務(wù)地方經(jīng)濟結(jié)合起來，不斷增強服務(wù)意識、政治意識、群眾意識，提高工作效率，為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
近年來，各地公安系統(tǒng)日益重視民警教育培訓(xùn)工作，經(jīng)過“崗位大練兵”、“抓基層、打基礎(chǔ)、苦練基本功”、“社會主義法治理念教育”、“三懂四會”、“三通曉、四熟悉、五能夠”、“特色練兵”活動，各地公安民警在“專業(yè)素質(zhì)、崗位技能、執(zhí)法理念”等方面都接受了深入細致的培訓(xùn)，教育培訓(xùn)工作已成為了公安事業(yè)改革與發(fā)展的不竭動力。但不得不承認，我們的教育培訓(xùn)工作目前仍存在很多不足，整體上，我們民警教育培訓(xùn)科學(xué)化、規(guī)范化、實效化還不夠理想。在具體實施上，教育培訓(xùn)理念、教育培訓(xùn)內(nèi)容、教育培訓(xùn)方法、教育培訓(xùn)考核、教育培訓(xùn)激勵、教育培訓(xùn)效果評估等方面工作存在明顯欠缺。這些問題的存在，影響了民警教育培訓(xùn)工作效能的充分發(fā)揮，使教育培訓(xùn)這樣一件好事辦得還不盡如人意。
黨的十七大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@為為什么要實現(xiàn)民警教育培訓(xùn)現(xiàn)代化、怎樣實現(xiàn)民警教育培訓(xùn)現(xiàn)代化、為誰實現(xiàn)民警教育培訓(xùn)現(xiàn)代化提供了根本指導(dǎo)思想。我認為，解決當(dāng)前公安民警教育培訓(xùn)工作中存在的現(xiàn)實問題，必須根據(jù)新形勢、新任務(wù)、新要求及民警隊伍狀況實際，對民警教育培訓(xùn)工作進行創(chuàng)新。
一、創(chuàng)新民警教育培訓(xùn)理念。
思想是行動的先導(dǎo)，理念制約著行動。創(chuàng)新理念是加強教育培訓(xùn)工作的前提。因此，我們要在教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、激勵等方面進行有效改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)廣大民警樹立與教育培訓(xùn)工作相適應(yīng)的理念：
一是樹立“教育培訓(xùn)是生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)”的理念，即明確教育培訓(xùn)工作是一項事關(guān)重要公安工作全局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，是公安事業(yè)前進的不竭動力，從整體上營造民警從業(yè)危機感、競爭的壓力感和展望未來的求索感，使民警認為來參加培訓(xùn)是為未來投資，是為生存而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)，主動要求參加教育培訓(xùn)。
二是樹立“參加培訓(xùn)就是工作”理念。即參加培訓(xùn)就是工作，學(xué)習(xí)是工作的重要組成部分，學(xué)習(xí)是為了更好的工作。
三是樹立“提高學(xué)習(xí)力”理念。即教育培訓(xùn)中注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力，使民警在工作和生活中會學(xué)習(xí)、會思考，具有較強的學(xué)習(xí)能力。
二、創(chuàng)新民警教育培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容是教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，是引起民警培訓(xùn)興趣的直接動力?，F(xiàn)行的民警教育培訓(xùn)內(nèi)容往往主要以每年公安部、省、市公安機關(guān)開展的各項活動要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容、上級的文件、各級領(lǐng)導(dǎo)講話、相關(guān)紀律規(guī)定和常規(guī)的警務(wù)技能為主。以揚州為例：民警參加培訓(xùn)都要接受隊列禮儀、內(nèi)務(wù)條令培訓(xùn)，一遍遍重復(fù)培訓(xùn)。而在調(diào)查中，目前民警更多需要的是以心理矯治、群眾工作方法、計算機操作應(yīng)用、所在崗位技能、信息網(wǎng)絡(luò)工程、警務(wù)器械等知識為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。因此，創(chuàng)新民警教育培訓(xùn)內(nèi)容，勢在必行。
培訓(xùn)內(nèi)容的確定要根據(jù)公安工作改革、發(fā)展的實際和不同層次、不同崗位民警的現(xiàn)實培訓(xùn)需求，做到“全、新、專”，“全”就是教育培訓(xùn)內(nèi)容面廣，項目分為政治理論、法律法規(guī)、經(jīng)濟管理、人力資源管理、警務(wù)技能、網(wǎng)絡(luò)工程、警察裝備、偵查破案等知識。“新”就是培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進，不斷豐富和深化?！皩！本褪亲⒅嘏嘤?xùn)內(nèi)容凸顯民警專業(yè)化建設(shè)特點，注重以“治安管理、刑事偵察、心理矯治、網(wǎng)絡(luò)工程、情報信息、法律法規(guī)、群眾工作等專業(yè)技術(shù)性知識為培訓(xùn)內(nèi)容中的重要項目。
三、創(chuàng)新民警教育培訓(xùn)方式方法。
公安工作的知識體系比較豐富，治安防范、偵查破案、政工紀檢、維護穩(wěn)定、公安行政等涉及多個領(lǐng)域，其中又分出多個學(xué)科，可以說，知識涵蓋面十分寬泛，就要求我們必須采取科學(xué)的教育培訓(xùn)方式方法來完成如此繁重的教育培訓(xùn)任務(wù)。而目前我們往往只是簡單采用全面培訓(xùn)的方式和全員培訓(xùn)一項內(nèi)容的方式，效果只能是蜻蜓點水。還有我們說教的單一教育模式和純理論內(nèi)容的“滿堂灌”、“抄筆記”、“寫心得”等傳統(tǒng)方法，已經(jīng)日益提高不起民警的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們的教育培訓(xùn)方式方法必須進行創(chuàng)新。
一是采用“菜單式”培訓(xùn)方法，即對全部培訓(xùn)內(nèi)容以菜單的形式進行公布，民警根據(jù)自身需要對培訓(xùn)課程進行選擇，根據(jù)民警從事崗位的知識需求特點，民警個人的綜合素質(zhì)對培訓(xùn)進行有效調(diào)控。做到每名民警缺什么，補什么，需要什么，培訓(xùn)什么。
二是啟用“走出去，引進來”培訓(xùn)方式。民警教育培訓(xùn)中某些學(xué)科還無法由我們自身能力來從事，例如：網(wǎng)絡(luò)工程，警務(wù)資源開發(fā)，心理咨詢師，會計師、審計師等專業(yè)培訓(xùn)和在職、脫產(chǎn)學(xué)歷培訓(xùn)，必須引用社會上優(yōu)秀的教育培訓(xùn)資源。因此，在某些學(xué)科領(lǐng)域，要鼓勵民警走出去，參加知名的專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)和大專院校的學(xué)歷教育，也可以“請進來”，適時邀請專家培訓(xùn)課。
三是將培訓(xùn)重心轉(zhuǎn)移。以往的教育培訓(xùn)以公安校培訓(xùn)基地為重心，基地什么時候有安排，民警什么時候來培訓(xùn)。由于公安工作的特殊特點，保一方平安永遠是從事任何工作的基礎(chǔ)和前提，而且目前各基層單位程度不等的存在一線警力不足的客觀現(xiàn)象，因此，一些培訓(xùn)項目的重心應(yīng)從基地轉(zhuǎn)移到基層，從教員轉(zhuǎn)移到學(xué)員，從教室轉(zhuǎn)移到工作一線，根據(jù)各單位工作特點和民警作息時間合理安排教育培訓(xùn)。
四是運用高科技的多媒體教學(xué)方法。在教學(xué)中運用電子計算機、投影儀、幻燈機、電影、ppt課件等多媒體軟硬件在民警的教育培訓(xùn)課程之中，使培訓(xùn)內(nèi)容圖文并茂，具有強力的直觀立體感，增強民警學(xué)習(xí)的興趣，促進民警內(nèi)化學(xué)習(xí)知識。同時，公安校應(yīng)充分發(fā)揮公安內(nèi)網(wǎng)的功效，引進并運行自身的教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建資源豐富、服務(wù)良好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。
我的教育情懷心得體會篇六
我們的孩子x是x市安居苑小學(xué)的3年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過程中的一些心得和體會，如有不當(dāng)之處請多諒解。
x從小時就很愛學(xué)習(xí)，我們家長看準了孩子的這個特點，異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂的事情。我們家長從來不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常經(jīng)過游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學(xué)習(xí)的歡樂感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長從來不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，x有時候測驗或考試沒考好，心境異常沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫忙孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確應(yīng)對失敗的辦法。
孩子在學(xué)習(xí)時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué)，x基本上都在家長還沒回家的情景下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子能夠按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。經(jīng)過這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
我的教育情懷心得體會篇七
教育承載著國家和民族的未來，是一項引領(lǐng)社會進步的重要任務(wù)，我所具備的教育情懷與教育理念無疑會對我今后的職業(yè)生涯和生命道路產(chǎn)生深遠的影響。在傳承和發(fā)展先輩們的教育情懷的同時，我也在不斷地思考我該如何在教育的道路上走得更加穩(wěn)妥和高遠。
教育情懷是指具有教育目的感和使命感的心理狀態(tài)，它是人類教育活動的重要驅(qū)動力。我認為，教育情懷是作為一名教育工作者必須具備的重要素質(zhì)，它體現(xiàn)了對人類文化及其傳承的尊重和認同，也反映了對社會責(zé)任的認識和努力。我的教育情懷來源于我對教育工作的熱愛和對青少年成長的熱情。我相信每個孩子都有其獨特的價值和潛能，只要我們用心去引導(dǎo)和陪伴，他們就能在自己的舞臺上大放異彩。
第三段：教育理念。
我的教育理念是以人為本。在我看來，教育應(yīng)該是重視個體差異，尊重個性發(fā)展和特點，為每個孩子提供成長的空間和機會。教育不僅要注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力，使他們能夠適應(yīng)未來的社會和工作。同時，教育還應(yīng)該具有開放性和創(chuàng)新性，它應(yīng)該是不斷嘗試和探索的過程，引領(lǐng)未來的社會藍圖。
第四段：教育實踐。
我的教育實踐始終以學(xué)生為本。在教學(xué)活動中，我盡可能地提高課堂的互動性，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，并通過實驗、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和思想品德，讓他們成為全面發(fā)展、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的新一代。
第五段：總結(jié)。
在我的教育之路上，教育情懷和教育理念是無法分割的兩個重要部分，二者相互依存，相互支撐。我的教育情懷激勵我不斷地去探索新的教學(xué)方式和教育手段，而我的教育理念則在實踐中得以鞏固和提升。我相信，只要我不斷追求教育的進步和創(chuàng)新，我的教育情懷與理念必將成為我在教育行業(yè)中的閃亮名片。
我的教育情懷心得體會篇八
會議主要內(nèi)容：
1、一個深入：學(xué)習(xí)貫徹十八大精神辦讓人民放心的教育。
2、三個全面：1）全面貫徹“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民。
2）全面貫徹十二五教育規(guī)劃發(fā)展綱要：加強教師隊伍建設(shè)，堅持優(yōu)質(zhì)教育，堅持德育為先，堅持能力為重。
3）全面貫徹素質(zhì)教育。
3、四項主要任務(wù)1）立德樹人；2）提高質(zhì)量；3）隊伍建設(shè)；4）轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
4、三個著力：1）著力提高公平教育；2)提高質(zhì)量；3）和諧穩(wěn)定。
心得體會。
20xx年3月9日參加了石總場教育工作會議，聽取了優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，王主任和張付政委在講話中提出：肯定成績，堅定信心，進一步增強加快教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感使命感；理清思路，把握重點，推進教育體育工作再上新臺階；真抓實干，強化創(chuàng)新，1·努力開創(chuàng)教育工作新局面。校長結(jié)合我校的實際情況，成績進行了細致的分析總結(jié)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)過自我剖析，相互交流等，我對教師的職責(zé)有了更深一層的理解。
一、熱愛自己的教育事業(yè)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。陳局長在講話中對我們廣大教師提出三十個字的要求，即：“有理想，有干勁；講民主，講原則；善管理，敢創(chuàng)新；講團結(jié)，肯學(xué)習(xí)；重研究，嚴自律。”干一行，愛一行，從這三十個字中我認識到工作就要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
二、嚴肅對待教學(xué)工作。在教學(xué)工作中的，要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，精心編寫教學(xué)案，認真上課，重視課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)該精心設(shè)計練習(xí)，進行有效訓(xùn)練，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的，提高教學(xué)的效果。
自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。
四、愛戴自己的學(xué)生。
有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。尊重學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，處理得好，會教學(xué)相長。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代。
我的教育情懷心得體會篇九
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng);另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生潛力，發(fā)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個十分重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多潛力中，我們認為思維潛力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。
我們明白，潛力是順利完成某種活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)潛力是人們在從事數(shù)學(xué)活動時所必需的各種潛力的綜合，而其中數(shù)學(xué)思維潛力是數(shù)學(xué)潛力的核心。
高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括潛力構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維潛力的第一要素，除此之外，還有推理潛力，決定選取潛力和探索潛力。
1、教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要個性注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。
2、在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學(xué)生善于運用直覺抽象和上升型概括的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，構(gòu)成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力呢?我們認為重要的是要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據(jù)"，嚴密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡縮推理過程。
要充分利用學(xué)科特點，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力。
1、我們明白，直覺決定、選取往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(決定)，策略選取幾個環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選取、決定潛力的關(guān)鍵。
2、教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r值觀念，因它是選取決定的根據(jù)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動地位。
2、在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。
3、使學(xué)生學(xué)會“引伸”所學(xué)的知識。
4、從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給學(xué)生介紹邏輯的探索方法――綜合法和分析法。
5、鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，構(gòu)成探索意識。
數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)潛力具有和一般潛力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維潛力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維潛力的努力中，不僅僅要思考到潛力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力。
我的教育情懷心得體會篇十
我從大學(xué)畢業(yè)就一直在農(nóng)村學(xué)校工作，期間任職過兩所農(nóng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一直以來農(nóng)村地區(qū)的人們對美術(shù)教育的認識不足，看法存在許多誤區(qū)，覺得美術(shù)是副科或覺得美術(shù)不參加升學(xué)考試，他們送孩子上學(xué)就是為了考上好學(xué)校，學(xué)美術(shù)沒對孩子上學(xué)沒什么用處，或者有一些對孩子學(xué)不學(xué)得好都不關(guān)心。甚至有一些學(xué)生認為上美術(shù)課就是在黑板或紙上隨便畫畫，不把美術(shù)課當(dāng)回事。許多農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，沒有專業(yè)的美術(shù)教室，缺乏基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教具、學(xué)具。殊不知美術(shù)教育是素質(zhì)教育美育的重要組成部分，它旨在開發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對客觀世界的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，熏陶學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶情操，從而造就健全的人格。
經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，我認為農(nóng)村美術(shù)教育存在的不足和對策是：
要改變這種觀念就要要努力培養(yǎng)教育者和受教育者正確的美術(shù)教育觀。美術(shù)教育要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣作為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，在掌握一定的知識技能的同時使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有所提升，適度愉悅學(xué)生的身心，從而影響他們的家庭乃至整個生活環(huán)境。使之成為熱愛藝術(shù)、熱愛生活的人，并且使他們以往的落后觀念得以改變，它是一種審美活動，又能指引正確積極的價值取向。
農(nóng)村學(xué)校由于缺乏先進的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，信息傳播慢、交流少，教學(xué)理念滯后，手段陳舊。
1、新課程標準提出的“探究性學(xué)習(xí)”指的是在學(xué)習(xí)的過程中，教師不向?qū)W生用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過一些途徑，如：查閱、討論、觀察、思考等，自主探究、合作探究，并以自己獨特的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論。在美術(shù)教育教學(xué)中，例如欣賞。評述、設(shè)計。應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)中，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生占主導(dǎo)位置，教師起引導(dǎo)作用的方式帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂的活力。
2、加大以計算機為主的現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，普及教師信息技術(shù)與多媒體運用的能力，并把多媒體應(yīng)用到日常教育教學(xué)活動中去，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式下，以圖文并茂、形聲兼具的形式帶領(lǐng)學(xué)生更深刻的領(lǐng)略美術(shù)的魅力，從而取得更有效的教學(xué)效果。
鼓勵美術(shù)教師積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時更新美術(shù)教師的教育教學(xué)理念，為教師注入新鮮血液，加強專業(yè)能力提升，了解教學(xué)改革動態(tài)，改進教育教學(xué)方法，幫助教師不斷提高美術(shù)教學(xué)能力，例如：教材分析、組織教學(xué)、語言表達、使用教學(xué)輔助手段等能力，從而提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，層層銜接，學(xué)、幫、帶，充分發(fā)揮各個年齡、各個層次教師的不同作用，使美術(shù)教師全體發(fā)展，協(xié)同合作，把學(xué)校美術(shù)教育工作做好。
還有，作為農(nóng)村美術(shù)教師，我們要了解農(nóng)村的特點，嘗試開發(fā)適合農(nóng)村美術(shù)教育的校本課程，逐步改善農(nóng)村人們對美術(shù)教育認識的誤區(qū)，適當(dāng)開展適合農(nóng)村學(xué)生特點的美術(shù)教學(xué)。
我的教育情懷心得體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！又是一年雁過長空，紅葉飄飄；又是一年天高云淡，秋風(fēng)乍起。在這金風(fēng)送爽的九月，我們迎來了第xx個教師節(jié)。在這個寫滿祝福的日子，首先向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂！
我不想說教師是偉大的。但，在我的身邊，每一天，有些人，經(jīng)常帶給我感動。
他們，年過半百，依然堅守在工作的崗位上。迎著晨露，沐著晚霞，以一份特有的執(zhí)著，書寫著自己對教育事業(yè)的忠誠。
他們，年富力強，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但，同時，他們又人到中年，肩負著最沉重的家庭責(zé)任，工作責(zé)任。為了工作，無暇照料自己年幼的兒女，為了工作，無暇探望自己年邁的雙親。
他們，年輕富有活力。雖然外面的世界很精彩，但他們耐得住寂寞，甘守清貧，毅然決然選擇了教師這一職業(yè)，在三尺講壇揮灑無悔的青春。
他們，身兼數(shù)職，為了學(xué)校工作殫精竭慮，絞盡腦汁。漫長而炎熱的暑假，我們在家避暑，他們卻以校為家。
因此，在今天這個特殊的節(jié)日里，我想我們可以自豪地說：我是一個老師！我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，我更無愧于自己的稱號！
“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”的確，作為一名教師，我們應(yīng)該把我們的工作當(dāng)做一份事業(yè)去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！
作為教師，我們需要寧靜為學(xué)，寧靜為人。永不滿足，永不停步。專心教書、熱愛教育。腳踏實地，勇于創(chuàng)新。不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我們的重托，不辜負家長對我們的信任，不辜負社會賦予我們的崇高使命。窮盡畢生之力，努力做一個最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。同學(xué)們，在今天這個特殊的節(jié)日里，老師更想對你們說：你們是老師們幸福的全部。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
你們肩負著家庭的責(zé)任，肩負著我們xx中學(xué)再創(chuàng)輝煌的重任，希望你們每一天，都滿懷一顆感恩的心，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以出色的表現(xiàn)，書寫自己人生的答卷。以優(yōu)異成績，回報家長、學(xué)校和老師辛勤的付出。
大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！老師們，同學(xué)們，新學(xué)期奮進的號角已經(jīng)吹響，讓我們攜手并肩，同心同德，共創(chuàng)xx中學(xué)美好的明天！
最后，祝老師們身體健康，工作順利；祝同學(xué)們天天進步，學(xué)有所成；祝我們的xx中學(xué)蒸蒸日上，再鑄輝煌！
我的發(fā)言完畢！謝謝大家！
我的教育情懷心得體會篇十二
教育情懷的根源在于對生命的敬畏與熱愛，是一種深切的內(nèi)心體驗。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐，我漸漸理解了教育情懷的涵義，發(fā)現(xiàn)它是講義氣、關(guān)愛生命、幫助他人、追隨真理的一種高度凝練。在教育崗位上，我努力將教育情懷貫穿于教育實踐之中，多年的工作經(jīng)驗，讓我對教育情懷有了更為深刻的體會，下面就分享一下我的教育情懷心得體會。
第一段：熱愛生命，踐行人文關(guān)懷。
作為一名教師，最重要的是熱愛生命，踐行人文關(guān)懷。世界上最偉大的事情之一就是教育。我們的學(xué)生都是獨立的人，需要被愛、被尊重和被理解。因此，我時刻心系他們，想辦法幫助他們，廣泛接觸學(xué)生，傾聽他們的聲音和想法，積極解決他們的困難和問題，幫助他們找到適合自己的未來方向。只有愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能讓他們在成長中茁壯成長。
第二段：堅持追求真理，注重思辨能力的培養(yǎng)。
作為一名教育工作者，我一直堅持追求真理，注重思辨能力的培養(yǎng)。教育不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啟蒙和培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、質(zhì)疑，喚醒他們的思辨意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的潛能和爆發(fā)力。只有鼓勵學(xué)生自由思考，才能讓他們在生活、學(xué)習(xí)和工作中更好地表現(xiàn)自己，發(fā)揮個人的潛能。
第三段：保護生態(tài)環(huán)境，注重環(huán)保教育的宣傳。
作為一名教育工作者，我一直注重環(huán)保教育的宣傳。環(huán)保教育是指通過教學(xué)活動為教育對象灌輸關(guān)于環(huán)保的一些道德和科學(xué)知識，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和環(huán)境保護行為習(xí)慣。從實踐出發(fā)，我們需要積極開展環(huán)保教育和活動，鼓勵學(xué)生積極行動，關(guān)注公共環(huán)保問題，推進生態(tài)文明建設(shè)，共同維護我們的家園。
第四段：感恩學(xué)校，熱愛教育事業(yè)，注重自我提升。
作為一名教育工作者，我一直熱愛教育事業(yè)，注重自我提升。教育事業(yè)是一項崇高的事業(yè)，需要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。我時刻謹記感恩學(xué)校，始終保持一顆謙遜的心，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能；提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法；不斷完善自己，增強自身修養(yǎng)。通過不斷的提升自身水平和教育能力，才有可能做得更好，發(fā)揮自己的作用。
第五段：共同建設(shè)和諧校園，推動教育事業(yè)發(fā)展。
作為一名教育工作者，我一直積極投身共建和諧校園，推動教育事業(yè)發(fā)展。我們的目標是共同創(chuàng)造一種良好的教育環(huán)境，使學(xué)校成為學(xué)生發(fā)展和成長的理想家園。同時，我們也需要不斷推進教育改革，提高教育質(zhì)量和教育效益，從更高的角度和水平推進教育事業(yè)的發(fā)展。
教育情懷是我們做好教育工作的重要保障，我希望以此為指導(dǎo)，做出自己的力所能及的貢獻。只有融入教育情懷，才能成就一份熱愛和擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)。
我的教育情懷心得體會篇十三
教育情懷，是教育工作者不可或缺的一部分。它體現(xiàn)了教育工作者的人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也決定了教育事業(yè)的發(fā)展方向和質(zhì)量。我在長期從事教育工作的過程中，深深感受到了教育情懷給予我的啟示和力量。在這里，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，談一談我對“教育情懷”的心得體會。
一、教育情懷推動職業(yè)成長
我是一名小學(xué)語文教師，工作已有數(shù)年。在教學(xué)實踐中，我非常注重發(fā)揚教育情懷。教育工作不止是灌輸知識、學(xué)科技能，更重要的是通過教育引導(dǎo)學(xué)生成長，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓他們受益終身。意識到這一點后，我開始定期參加各種教育專題講座、課程研究會，了解行業(yè)前沿知識和發(fā)展趨勢。我也在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生實際情況和個體差異，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立自信、自尊、自愛的心理認知。這些做法在提升自身職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生能力方面極具價值。
二、教育情懷改變教學(xué)方式
教育情懷也在潛移默化中為我改變教學(xué)方式帶來啟示。傳統(tǒng)的教育模式過于注重傳授知識，而忽視了學(xué)生個性化的需求。學(xué)生因為個體差異而導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上難以激發(fā)自身動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的情況。因此，我開始探索更適用于學(xué)生的教學(xué)方式。我會定期評估學(xué)生的成長情況，根據(jù)評估結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)方向和內(nèi)容。我會主動采用多種教學(xué)方法，既可以使用音頻、視頻和圖像等形式直觀生動地向?qū)W生解釋知識點，又會鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，通過活動和游戲等方式掌握知識。這些差異化的教學(xué)方式，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣和動力，同時也能夠更好地滿足他們個性化的需求。
三、教育情懷促進家校合作
教育情懷還有助于促進家校合作。教育不僅僅是教室內(nèi)的學(xué)習(xí)，還需要教育者與學(xué)生之間建立良好的聯(lián)系。教育需要家庭的積極參與和支持，這就需要我們積極與家長溝通。我會用微信群等方式及時向家長報告孩子的學(xué)習(xí)情況，接受家長的建議和意見。通過與家長的密切溝通，我可以更好地了解學(xué)生家庭與學(xué)習(xí)的情況，借助家庭的力量更全面地開展教育工作。
四、教育情懷是教育職業(yè)化發(fā)展的必備條件
教育情懷是教育職業(yè)化發(fā)展的必備條件。要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，除了要掌握專業(yè)知識外，還必須具備人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種情懷是推動教育事業(yè)躍上新臺階的重要力量。只有充滿愛心、耐心，才能真正地將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園，助力學(xué)生在全面發(fā)展中追求自己的夢想與目標。
五、教育情懷使教育更具生命力
教育情懷不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更是一種生命力。生命力不僅僅是推動事業(yè)的動力，還反映了一種人生態(tài)度和價值取向。在教育中，這種生命力體現(xiàn)在教育者對于生命的尊重和關(guān)懷，以及對于學(xué)生的全面育人。身為一名教育工作者，我們必須把教育情懷化為實際行動，引導(dǎo)學(xué)生正確認知和道德觀念，承擔(dān)起育人的責(zé)任。這不僅是教育工作的使命和責(zé)任，也是在教育賦能下的人生價值和成就。
總之，教育情懷對于教育工作者非常重要。它體現(xiàn)了教育工作者的人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)了一種人生態(tài)度和價值取向。我相信，只有帶著一顆滿懷熱情、執(zhí)著堅持的心，才能在教育事業(yè)中實現(xiàn)自己的價值和意義。讓我們共同致力于推動教育事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育理念的深入落地。
我的教育情懷心得體會篇十四
第一段：引言（80字）
教育是一門光明的事業(yè)，其中蘊含著對人類的關(guān)懷與培養(yǎng)。作為一名教育從業(yè)者，我深知教育工作的重要性與使命感。多年來，我從教育的角度，逐漸體悟出一些關(guān)于教育情懷的心得體會。
第二段：提高教育情懷的重要性（220字）
教育情懷是教育工作中的一種動力和精神追求，它能激發(fā)教育者的熱情，使其能夠?qū)⒆约旱膼坌呐c智慧傳遞給學(xué)生。提高教育情懷意味著提高對學(xué)生的關(guān)愛和理解力度，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和潛能挖掘。只有有了教育情懷，教育者才能真正做到以人為本，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標。
第三段：培養(yǎng)教育情懷的途徑（280字）
培養(yǎng)教育情懷需要教育工作者不斷提升自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。首先，要不斷更新教育理念，關(guān)注教育思想與方法的研究，提高教育水平和教育效果。其次，要關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，多參與學(xué)科研究與教育實踐，不斷提高自己的專業(yè)知識，也是培養(yǎng)教育情懷的有效途徑。
第四段：教育情懷帶來的收獲（300字）
教育情懷帶來的教育效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的知識成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生身心健康與人格發(fā)展方面。通過關(guān)懷與理解，學(xué)生能夠感受到教育者的支持與鼓勵，形成自信的人生態(tài)度。同時，教育情懷也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到教育過程中，積極思考與實踐。教育者的教育情懷將培養(yǎng)出更多具有獨立思考與創(chuàng)新能力的人才，為社會的發(fā)展與進步貢獻力量。
第五段：未來的努力方向（220字）
在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注教育情懷的培養(yǎng)與發(fā)展。我會堅持以愛心和耐心對待學(xué)生，深入了解學(xué)生的需求和特點，為其提供全面的幫助與指導(dǎo)。同時，我還將繼續(xù)提高自身的教育水平和研究能力，不斷開拓創(chuàng)新，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境和資源。相信在不斷的努力下，我能夠?qū)⒔逃閼寻l(fā)揮到極致，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結(jié)（100字）
教育情懷是提升教育工作的重要力量，它是教育者對學(xué)生關(guān)愛與理解的表達。培養(yǎng)教育情懷需要從自身素質(zhì)的提高和專業(yè)知識的積累入手，而教育情懷所帶來的教育效果也是無法估量的。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力將教育情懷發(fā)揚光大，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
我的教育情懷心得體會篇十五
教育情懷作為教育者的內(nèi)在修養(yǎng)與精神層面，是指教育者在教育工作中所抱有、所持有的思想信念、情感態(tài)度和人格品質(zhì)。它是教育工作中的燈塔，指引著教育者前進的方向。在教育工作中，要注重培養(yǎng)教育情懷，以提升教育工作的品質(zhì)和效果。
二段：教育情懷的重要性
教育情懷是教育工作中不可或缺的重要因素，它體現(xiàn)了教育者的深入思考與追求，也代表了教育者對于學(xué)生的信任和愛護。在日常教學(xué)中，教育者要有熱情、有愛心、有責(zé)任感，這樣學(xué)生才會從內(nèi)心接受教育者的言傳身教。教育者的教育情懷是一種感化，它可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，獲得真正的啟示和感悟。
三段：教育情懷的體現(xiàn)方式
教育情懷不僅體現(xiàn)在教育者的言語中，還體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中。教育者要注重學(xué)生的觀察和溝通，與學(xué)生交流，理解他們的心聲，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。教育者要在對學(xué)生進行評價時，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長，認真關(guān)注學(xué)生的實際情況，努力引導(dǎo)他們走向正確的方向。
四段：教育情懷的提高方式
教育情懷的提高是一個不斷完善的過程。教育者們可以通過日常生活中的一些小事練習(xí)教育情懷。比如，在學(xué)生犯錯時，不是生硬地指責(zé)，而是要去理解他們的內(nèi)心，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛。在教學(xué)中，要秉持教育三字經(jīng)：“恕、寬、嚴”，將平等、關(guān)愛、規(guī)范作為教育的原則，努力縮小師生之間的距離，創(chuàng)造良好的教育氛圍。
五段：總結(jié)
教育情懷在教育工作中扮演著重要的角色，它不僅是教育者的修養(yǎng)和素養(yǎng)表現(xiàn)，更是學(xué)生內(nèi)心深處強烈的感受。教育者應(yīng)通過不斷提高教育理念和方法，培養(yǎng)出更加高尚的教育情懷，為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)造一個溫馨、和諧的教育環(huán)境。同時，學(xué)生們應(yīng)注重培養(yǎng)自身的教育情懷，讓愛和責(zé)任成為學(xué)習(xí)、生活的動力，為未來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
我的教育情懷心得體會篇十六
教育情懷是一種對教育事業(yè)的熱愛與關(guān)懷，是教育工作者的專業(yè)情感。教育情懷不僅表現(xiàn)在教育者對學(xué)生的關(guān)心愛護上，更體現(xiàn)在教育者對教育事業(yè)本質(zhì)的理解和追求上。教育情懷是一種追求公正、平等、專業(yè)的態(tài)度，它要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值，同時也要求教育者對自己的教育理論和實踐進行反思和探索，不斷提高教育素養(yǎng)。在我的教育實踐中，我深深感受到了教育情懷的力量和意義。
第二段：教育情懷的重要作用
教育情懷的存在和發(fā)展對教育事業(yè)有著重要的促進作用。首先，教育情懷是教育者的靈魂，是他們堅持教育事業(yè)的動力和動力來源。教育者的熱情和關(guān)懷能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促使他們更好地發(fā)展自己。其次，教育情懷是教育者職業(yè)道德和倫理責(zé)任的體現(xiàn)。教育者要以學(xué)生的發(fā)展為目標，尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為社會培養(yǎng)有思想、有道德、有責(zé)任感的公民。教育情懷還可以促進教育環(huán)境的改善和學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的競爭力和聲譽，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第三段：培養(yǎng)教育情懷的途徑
培養(yǎng)教育情懷需要教育者不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。教育者需要具備廣博的知識，熟悉教育理論和實踐，能夠靈活運用各種教育方法和手段。教育者還應(yīng)該具備扎實的思想道德修養(yǎng)，具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)操守。同時，教育者要注重自身的成長和發(fā)展，要不斷反思和總結(jié)自己的教育實踐，不斷改善自己的教育方式和方法。此外，教育者還應(yīng)該積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，與同行探討教育問題，不斷擴大自己的教育視野和思維空間。
第四段：教育情懷在實踐中的體現(xiàn)
教育情懷不僅要在理論中追求，在實踐中也要得以體現(xiàn)。在我的教育實踐中，我努力關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每一個學(xué)生的思想和意愿，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。我努力改善自己的教育方式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，使他們成為具有獨立思考和終身學(xué)習(xí)能力的人才。我積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，與同行共同研究教育問題，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。
第五段：對教育情懷的思考和展望
盡管教育情懷的重要性被越來越多的人所認可，但是我們也要看到目前教育情懷的發(fā)展還存在一些問題。教育者的教育情懷還不夠純粹和專業(yè)，很多人在教育中過于功利化，過于注重成績和升學(xué)率，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個人價值的培養(yǎng)。此外，教育情懷的培養(yǎng)也需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，需要全社會的重視和支持。未來，我們應(yīng)該進一步加強對教育情懷價值的宣傳和教育，培養(yǎng)更多有教育情懷的教育者，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教育情懷是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。培養(yǎng)教育情懷應(yīng)該從個人素質(zhì)的提升、教育方式的改進、學(xué)術(shù)交流的促進等多個方面來考慮。在教育實踐中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。對教育情懷的思考和展望也需要全社會的共同努力。只有教育者們真正擁有教育情懷，我們的教育事業(yè)才能真正向著更好的方向發(fā)展。
我的教育情懷心得體會篇十七
教育是一項重要的職責(zé)，每個教育工作者都應(yīng)該具備教育情懷。教育情懷不僅是一種職業(yè)操守，更是教育工作者的精神追求。我們每個人都應(yīng)該關(guān)注教育情懷，從而建立教育理念和教育態(tài)度。
第二段：教育情懷是什么
教育情懷指的是對教育事業(yè)的熱愛和追求，一種熱愛孩子，關(guān)注孩子成長的教育心態(tài)。它不僅僅是一種工作態(tài)度，更是一種生命狀態(tài)，涉及到教育工作者的思想觀念、責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面。教育情懷是一種基于對孩子的責(zé)任和熱情的情感，是教育工作者心中最真摯的情感紐帶。
第三段：怎么培養(yǎng)教育情懷
教育情懷不是天生的，而是通過培養(yǎng)和鍛煉形成的。培養(yǎng)教育情懷需要在日常工作中注重細節(jié)，關(guān)注每個孩子的特點和需求。在教育過程中，要關(guān)注每個孩子的潛在能力和優(yōu)勢，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助每個孩子實現(xiàn)自身價值。此外，還需要重視教育理念的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，了解教育的本質(zhì)和目的，從而樹立正確的教育價值觀。
第四段：教育情懷在實踐中的作用
教育情懷在實踐中是非常重要的，它不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)效果，也可以增強教育工作者的職業(yè)自信心和滿足感。教育情懷的作用還在于提高教育工作者的教學(xué)效率和教育質(zhì)量，建立良好的師生關(guān)系以及樹立教育工作者的良好形象。
第五段：結(jié)尾
教育情懷是每個教育工作者都應(yīng)該具備的素質(zhì)和態(tài)度。培養(yǎng)教育情懷需要注重自身的學(xué)習(xí)和體驗，關(guān)注每個孩子的特點和需求，體味教育工作中的快樂和滿足。只有具備教育情懷的教育工作者才能更好地為孩子服務(wù)，實現(xiàn)教育的價值。
我的教育情懷心得體會篇十八
教育是一項偉大的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才、傳承文化、造福社會的重任。作為從事教育工作的一員，我對教育情懷有著深切的感悟和思考。教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和人格的塑造。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我的教育情懷得到了更深層次的升華和提升。
首先，教育情懷是教育工作者精神境界的體現(xiàn)。教育事業(yè)是神圣而崇高的，它要求教師具備崇高的教育情懷。只有心懷教育的熱情和激情，才能把教育事業(yè)當(dāng)作一份使命來履行。不論是習(xí)得知識的喜悅，還是改變學(xué)生命運的希望，都是教育情懷的真實寫照。教育情懷是教師內(nèi)心最原始的動力，保持教育情懷可以讓教師擁有堅定的信念和毅力，克服困難，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
其次，教育情懷是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的基石。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。教育情懷使得教師將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和實踐能力。教育情懷體現(xiàn)在教師對每個學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注上，努力挖掘每個學(xué)生的潛力，為他們提供更廣闊的舞臺。同時，教育情懷還激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求，讓他們從知識中找到樂趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。
再次，教育情懷是文化傳承和社會進步的推動力。教育是文化傳承的重要途徑，通過教育可以傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化學(xué)生的文化認同感和文化自信心。教育情懷使得教師能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，為社會建設(shè)培養(yǎng)健康的人才。教育情懷還能夠推動社會進步，通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的人才，為社會發(fā)展注入新的活力和動力。
最后，教育情懷是教育者個人修養(yǎng)和自我境界的提升。教師是最為親近學(xué)生的人，他們的言傳身教對學(xué)生的影響深遠。教育情懷使得教師不斷提高自己的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和追求進步。教師要以身作則，用自己的行動和言行影響學(xué)生，在教育中予以真正的關(guān)愛和呵護。同時，教育情懷需要教師具備高尚的道德情操和人格魅力，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)的公民。
教育情懷是教育工作者的精神追求，也是引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展的方向。作為一名教師，我深深體悟到教育情懷的重要性和影響力。心懷教育情懷，不斷追求自我提升和進步，才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
我的教育情懷心得體會篇十九
情懷教育，是對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和熏陶，是培育健康人格的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的親身體驗與經(jīng)歷，談?wù)剬η閼呀逃目捶ê腕w會。
第二段：情感的培養(yǎng)
情感是人格的重要組成部分，是人類賴以生存和發(fā)展的重要因素。在情懷教育中，我們需要注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到人間情感的多樣化和豐富性。在這個過程中，要注重教育的方式方法，借助于情感故事、情感體驗等形式，使學(xué)生逐漸感受到愛的溫暖、寬容的美好的品質(zhì)，增強他們健康人格的構(gòu)建。
第三段：情感體驗的作用
情感體驗是情懷教育中的一種極為重要的形式，是通過各種活動形式，讓學(xué)生全身心地感受情感，并從中獲得體驗，進而悟出人生的真諦。比如，學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，幫助弱勢群體，在服務(wù)的同時，也能夠促進自身情感體驗的成長，增強對愛的理解和感悟。通過情感體驗，學(xué)生能夠更好的把握人生的真諦，培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài)，養(yǎng)成健康的人格。
第四段：情感管理的意義
情感管理是情感教育的重要組成部分，是從小培養(yǎng)學(xué)生良好情感管理能力的努力。在情感管理的過程中，教師應(yīng)該注重情感管理的技巧和策略，培養(yǎng)學(xué)生平和、理性、寬容的情感狀態(tài)。通過情感管理的訓(xùn)練，學(xué)生能夠在未來更加自如地面對生活中的情感問題，避免情感激動或不良情緒等形式的負面影響，進而始終保持自身良好情感狀態(tài)，促進健康人格。
第五段：結(jié)語
情懷教育是流淌在教育中河流，是培育健康人格的重要過程。情感的培養(yǎng)，情感體驗，情感管理等重要步驟，都會促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。希望教育界實行進行情感教育，為學(xué)生營造健康、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情感的呵護下茁壯成長。
我的教育情懷心得體會篇二十
教育情懷，源于成長中的點點滴滴， 是教育工作者在工作和生活中育人教育的情感體驗， 是師生情感的溝通和產(chǎn)生的互動。具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)充滿熱愛，對學(xué)生富有關(guān)愛和責(zé)任感，秉持著教育初心和使命擔(dān)當(dāng)，促進學(xué)生全面成長。在我的教育學(xué)習(xí)和教育工作中，我認識到了教育情懷的重要性，本文就是我對此的心得體會。
第二段：深層次的了解教育情懷
要談?wù)摻逃閼眩仨氁钊肓私?。首先，教育情懷是一種情感，它是教師內(nèi)心深處對教育工作的熱愛和執(zhí)著，意味著教師要對教育工作保持敬畏和熱情。其次，教育情懷是一種責(zé)任和使命，是教育工作者應(yīng)有的內(nèi)心激動和感覺，承擔(dān)責(zé)任和使命，培養(yǎng)品德高尚、具有人文精神和社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才。最后，教育情懷是涵蓋了整個教育事業(yè)的感性和理性的時代內(nèi)涵，包括學(xué)術(shù)、文化和人本，是一種文化載體和人文情懷，是一種積淀在師生之間的深厚情感。
第三段：教育情懷的作用
教育情懷的作用主要在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更加認識自己、敢于發(fā)揮自己的長處，同時在學(xué)習(xí)和生活中更加融洽，更加自信。教育情懷能夠讓教師有激情和熱情地為學(xué)生提供教育，能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和成長，教育情懷是教育工作者耕耘的動力和動情，也是學(xué)生成長的動能和動力。
第四段：教育情懷的實踐
教育情懷只有在實踐中才能得到準確地認識和具體地體驗。在教育實踐過程中，我通過對學(xué)生建立密切聯(lián)系，與學(xué)生進行深入的溝通，平等地面對學(xué)生，分享自己的人生經(jīng)驗，才能產(chǎn)生更多的體驗和感受，加深自己對教育情懷的認識，了解自己的不足和需要較強支持的方向。通過開展豐富多彩的教育活動，加深了與學(xué)生之間的廣泛交流，也不斷收獲著師生情誼，學(xué)會通過理性和感性的內(nèi)涵，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中快樂、自信、自我實現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
教育情懷是教育工作者的內(nèi)心之火，是無言的情感感染，是教師與學(xué)生之間真摯關(guān)愛與溝通的橋梁。它不僅可以變得更加完美，而且可以永遠不斷地、愉快地前行，這是教育情懷最美麗的歸宿。我深知教育情懷的意義和作用，我將一如既往地鍥而不舍，奮斗不息，為教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新意識和人文精神的優(yōu)秀人才，作出我應(yīng)有的努力和貢獻。
我的教育情懷心得體會篇二十一
我從自己二十多年的教育經(jīng)歷中悟出：潤物無聲，花開有時，是最美的教育情懷。
清華大學(xué)老校長梅貽琦說：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！边@段話揭示了教育的最高境界。而要達到一種境界，情懷必不可少。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中有句名言，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，強調(diào)了教育者對受教育者的巨大作用。那么如何才能“搖動、推動、喚醒”受教育者呢？教育者就要懷揣大愛，潤物無聲，尊重“每一棵樹、每一朵云、每一個靈魂”的獨特性，樂學(xué)生之樂，痛學(xué)生之痛，如水般活動，再推動他人，等待花開，就能避免以教育為名義的一切魯莽，以生命面對生命，以靈魂喚醒靈魂。
既然教育是搖動、推動、喚醒，那么教育者如何獲得搖動、推動、喚醒的力量？唯有懷揣潤物無聲，花開有時的情懷，審視自身之不足，明確發(fā)展之方向，以主動發(fā)展、勤奮上進為帆，劃動終身學(xué)習(xí)之槳，在學(xué)習(xí)中充實自己，提升自己，完善自己，將自己站成一棵頂天立地的樹，塑成一朵無所不能的云，修煉成一個盡善盡美的靈魂。只要還站在講臺上，就能時刻保證具有搖動其他的樹、推動其他的云、喚醒其他的靈魂的無窮力量。
教育是一項挑戰(zhàn)性極強的事業(yè)，是與時俱進的事業(yè)，是充分體現(xiàn)時代精神又必須具有前瞻性的事業(yè)。不同時期對人才的不同要求，知識的快速更新，教育對象的個體差異，社會及家長對孩子過高的期望都對教育者提出了嚴峻的考驗。在從事這一職業(yè)的過程中，還要面對家長的不理解，學(xué)困生的不開竅，留守學(xué)生和行為偏異孩子的難教育等挫折和困難。唯有潤物無聲，花開有時的情懷，方能面對困難不抱怨，面對挫折不退縮，面對責(zé)任不推卸，面對目標不放棄，才能在困難與挫折中反思自己的教育理念是否正確、教育方法是否得當(dāng)。面對學(xué)生的叛逆和抵觸時，才能降低身姿、蹲下來保持學(xué)生的視覺看待事物，回歸學(xué)生的本心與之共情，如水般的潤物無聲，靜靜等待，我們方能目睹花兒綻放的美麗，領(lǐng)悟教育者獨有的幸福。
同時，教育也是一項具有風(fēng)險性的事業(yè)。生活在轉(zhuǎn)型社會中的人們，面對經(jīng)濟大潮以及多元文化的沖擊，世界觀、價值觀、人生觀都于無形中發(fā)生著變化。浮躁的內(nèi)心驅(qū)逐著人們急促的腳步，在忙碌中人與人之間少了寬容和理解。在各種利益的驅(qū)使下，社會及家長對教育的重視、對教育者的尊重出現(xiàn)了不同程度的滑坡。面對這樣的情況，教育者唯有潤物無聲，花開有時的情懷，以高尚的道德情操影響學(xué)生，以精湛的業(yè)務(wù)技能引導(dǎo)學(xué)生，以如水般的大愛情懷包容學(xué)生，以人性的光輝照亮學(xué)生。以自身高尚的道德情操、人格魅力去守望教育這方圣潔的領(lǐng)土，努力成為社會模仿的標桿，影響身邊人和下一代。從而去莠存良，實現(xiàn)教育的最高境界——“不求而至，不為而成”。
教師作為人類文明的傳播者，應(yīng)該建構(gòu)豐富的精神世界，具備自由的思想和獨立的人格，擁有自己獨特的工作、生活和行為方式，對現(xiàn)實世界有自己的判斷標準和價值取向，不趨炎附勢，不阿諛奉承，不隨波逐流。也就是說，教師應(yīng)該有自己的精神家園，做自己的主人。鄭潔老師在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)校作為人類文明的聚集地，便以精神世界充實而富有價值，教師的價值在學(xué)校中就是以傳遞人類精神的火把而體現(xiàn)出來的。教師既要在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域成為學(xué)生的導(dǎo)師，又要成為人類精神的守望者，而且教師的一切功底都是以精神底子作為基礎(chǔ)的。”教師通過多讀書、多思考、多寫作，將自己的精神家園經(jīng)營得豐厚富足，始終保持高貴而本真的內(nèi)心，堅守內(nèi)心最深層次的寧靜，守望一份最美好的教育理想，擁有一份物質(zhì)無法衡量的快樂，爭取一種超越繁雜日常的精神自由。教師的精神家園不是逃避現(xiàn)實的世外桃源，而是修煉一種靜水流深的教育生命狀態(tài)，過一種行云流水般的教育生活，時刻讓人感受到一種厚積薄發(fā)的力量。讓“潤物無聲，花開有時”的大愛情懷，如血液般在我們的骨子里流淌，讓每一個和我們相遇、相處過的學(xué)子都在你溫潤如玉的包容里逐漸成熟，在你清風(fēng)拂面的無聲引導(dǎo)中走向成功，成為他應(yīng)該成為的模樣。
有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。既然選擇了教育，就讓我們將“潤物無聲，花開有時”的情懷和最美的教育理想一同裝進行囊，行走在教育這條充滿未知的路上，滋潤萬物而不與萬物相爭，有功于萬物而又甘心屈尊于萬物之下，終身守望，花開有時吧！
我的教育情懷心得體會篇二十二
近年來，情懷教育逐漸成為許多學(xué)校和教育機構(gòu)重視的主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和情感觀。在長期的教育實踐中，我對情懷教育有了深刻的認識和感悟，以下是我對情懷教育的心得體會。
第一段，情懷教育應(yīng)該與日常教學(xué)相結(jié)合。情懷教育不應(yīng)該單獨存在，而是應(yīng)該與日常的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將情感教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。例如，在語文教學(xué)中，可以通過文學(xué)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生感知美、品味美，激發(fā)學(xué)生的文化情感；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過游戲和競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和樂觀情感，讓學(xué)生感受到美妙和價值的同時，也在學(xué)科實踐中得到了運用。
第二段，情懷教育應(yīng)該注重實際性。情懷教育不能僅僅停留在表面形式上，而是應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，指導(dǎo)學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)和壓力，樹立正確的歸屬感和使命感。在情感教育活動中，注重讓學(xué)生思考和參與，讓學(xué)生在活動中有所體會和收獲，在情感和認識上形成良好的互動。
第三段，情懷教育應(yīng)該注重實效性。所謂實效性，就是說情感教育的質(zhì)量和效果要有保障。教育者要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格和心理特征，針對不同的階段和困難，采取相應(yīng)的教育手段和教育方法，讓情感教育在學(xué)生身上產(chǎn)生有效的影響和作用。例如，在教育學(xué)生如何解決問題的時候，可以根據(jù)學(xué)生的不同問題，在教育過程中選擇不同的方法，比如批判性思維訓(xùn)練、思維導(dǎo)圖等等，使學(xué)生的思維能力更加全面和深刻，增強了學(xué)生的心理素質(zhì)與情感體驗。
第四段，情懷教育應(yīng)該注重自我意識。情感教育不是只教導(dǎo)學(xué)生情感認識，還要引導(dǎo)學(xué)生了解自己的情感，發(fā)掘自己的良好情感，增強自我認識和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒智能。教育者在教育過程中，可以通過情感教育活動讓學(xué)生了解自己在情感的表達和情感運用中的缺乏，讓學(xué)生更加清楚如何更好地糾正他們自己的情感失誤，并讓他們更好地管理和學(xué)會利用自己的情感體驗。
第五段，情懷教育應(yīng)該注重思考和反思。情感教育是一個長期的過程，需要教育者根據(jù)學(xué)生的情況和教育變化不斷地調(diào)整和改進。教育者應(yīng)該不斷思考和反思自己的教育方法、教育內(nèi)容和教育效果，積極探索適合自己學(xué)校特點的情感教育方式，不斷完善和優(yōu)化情感教育的各個環(huán)節(jié)。
綜上所述，情感教育是今天教育的重要組成部分之一。情感教育的實現(xiàn)與發(fā)展，需要廣泛的教育者、政府、家長和社會的關(guān)注與支持。在今后的發(fā)展過程中，情感教育需要注重實際性、實效性和自我意識，在教育活動中，才能更好的促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展和情感體驗的豐富。
我的教育情懷心得體會篇二十三
人的本質(zhì)是什么，有學(xué)者提出了自己的新認識，“人是一種自給自足的存在”，如果人真正成為人，即人作為人得到落實，會獲得精神的安寧，境界的感悟和整個生命的快樂和幸福。在他看來，作為人的“我”有五個層次：天賦，愛好，特長，志向，事業(yè)。
在他看來，天賦是與生俱來的，這也是人與人在起點上的一個差別。愛好，或者說是興趣，是在天賦的基礎(chǔ)上，是經(jīng)過人的嘗試實踐和鍛煉而形成的。特長是在天賦和愛好的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實踐的鍛煉，外界的培養(yǎng)和強化逐漸形成的。志向或者說愿望是在特長的基礎(chǔ)上，經(jīng)過內(nèi)在的生長形成的。所謂的境界也就是自己界定的一個高度。事業(yè)或者說功績，是經(jīng)過堅持不懈的努力、孜孜不倦的追求，最終達成的，在這里，人實現(xiàn)了自己的價值，弘揚了自己的個性。
從這個角度上講，基礎(chǔ)教育要實現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標就要從以下來嘗試：
順其天賦并非是順著學(xué)生自己的性子，讓學(xué)生為所欲為，實現(xiàn)他所認為的暢快人生。而是要通過教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，并且經(jīng)過不斷的嘗試、實踐，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的秉性、天賦。然后，幫助學(xué)生從心里順應(yīng)它，人的成長就會自然、順暢；善待它，學(xué)生就會在學(xué)問上達到應(yīng)有的成功。人要滿足自己實現(xiàn)的欲望，就必須充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，就必須不斷的實踐、鍛煉。就更要進一步把自己的興趣、愛好轉(zhuǎn)變、提升為一種優(yōu)勢或特長。當(dāng)這種優(yōu)勢得以發(fā)揮時，不僅能享受成功的喜悅，人心靈充實，精神飽滿，實踐著一種“高峰體驗”，彰顯著一種精彩人生。美國成功心理學(xué)大師克利夫頓曾講，“人的成功就是最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢”。
作為基礎(chǔ)教育的工作者，就是精心設(shè)置形式多樣和富有吸引力的教育教學(xué)活動，使學(xué)生不斷嘗試自己，鍛煉自己，以便激發(fā)和喚醒他們的天賦、稟性，發(fā)現(xiàn)和了解他們的天賦、稟性，并據(jù)此對他們因勢利導(dǎo)，因材施教，達到“順人之天，以致其性”，舒展身心，暢快生命。這樣的教育，順乎人的天性，合于人的自然發(fā)展。為此，我們要一方面注意在學(xué)生興趣、愛好的基礎(chǔ)上培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長、優(yōu)勢；另一方面，注重發(fā)揮和施展學(xué)生的這些特長、優(yōu)勢。這樣，學(xué)生在受教過程中就很容易獲得成就感，感受成功的喜悅。教育滿足學(xué)生這種自己表現(xiàn)的欲望，激發(fā)并釋放學(xué)生潛能，學(xué)生必然精神愉快，擁有積極的心態(tài)，更有對學(xué)習(xí)與生活的信心，更能激起對社會與人生的熱愛。
人人都有這樣的體驗：如果滿足了自己的愛好、興趣，不僅僅有成就感，更有成功的愉悅感。有了這種興趣或愛好，人才能對學(xué)習(xí)或工作不知疲倦，學(xué)習(xí)或工作會成為人的一種享受，而非心理負擔(dān)。有了這種興趣、愛好，人才會沉浸于學(xué)習(xí)或工作，忘情于學(xué)習(xí)或工作，其他一切都不重要。人人頁都有自己的愿景，都有對自己未來的一個美好向往，然而只有當(dāng)這種愿景成為自己的志向時，才能成為其追求，才能成為一個堅持不懈努力奮斗的目標。對于人來講，在各種選擇和可能面前，人根據(jù)自己的天賦、愛好、特長等內(nèi)在地生發(fā)志向，規(guī)劃愿景。這種志向、愿景以人的天賦、愛好與特長為基礎(chǔ)，所以，它是真正屬于人自己的。
學(xué)生的愛好、興趣以自己的天賦、稟性為基礎(chǔ)，也是其自己、個性的根本所在，關(guān)乎其未來的成長、發(fā)展、快樂與幸福。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們就是要提供各種條件與幫助，培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生的興趣或愛好。這種滿足學(xué)生的興趣、愛好的教育，利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成他們高貴的精神氣質(zhì)；不僅是在充實學(xué)生的心靈，更是在愉悅學(xué)生精神。這更是一種心靈教育，情感教育，快樂教育，幸福教育。有利于形成他們開朗的性格、放達的胸襟、豐富的內(nèi)在世界。而所有這些，最終都把學(xué)生引向成熟，推向成功。
學(xué)生的志向、愿景同樣是學(xué)生自己、個性的根本所在，關(guān)系其未來的成長、發(fā)展、快樂與幸福。作為教育，就是負責(zé)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，根據(jù)自己的天賦、愛好和特長等來確定志向，設(shè)置和規(guī)劃愿景，把社會的需要與自己的實際情況緊密結(jié)合起來。應(yīng)向?qū)W生講明白，在志向的選擇上，我們必須按照真善美的標準。
我曾在我的學(xué)生中問“誰能告訴我：你們怎么理解情商高？”幾乎所有學(xué)生眾口一詞“高情商就是有人緣好，會打關(guān)系?！彪m然有點不確切，但是至少說出了當(dāng)今社會中的一個流行語義。高情商如果被理解成這樣，也確實是太狹隘了。我們也真該反思我們的學(xué)生了，13歲左右的孩子，真的該給他們講講如何曾其情商了。
在百度百科中，情商解釋為：情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商（eq）又稱情緒智力，是心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但心理學(xué)家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。丹尼爾·戈爾曼認為情感智商包含五個主要方面：了解自己、自己管理、自己激勵、識別他人的情緒、處理人際關(guān)系。
認識自身、掌控自己、承受挫折、理解他人、人際關(guān)系。這幾個方面不是并列關(guān)系，而是層層遞進的意義。人的情緒和情感時刻都在發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，更要認識自己的某種情緒的出現(xiàn)，并了解當(dāng)時的情緒狀態(tài)，并觀察和審視自己的內(nèi)心體驗，哪些是自己不能為力的，哪些是自己可以改變的，哪些是由于自己造成的，哪些是自己可以改變的，只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。人認識了自己的情緒，才能調(diào)控自己的情緒，才能使自己的情緒的表現(xiàn)更適度，才能控制自己的不良情緒或情感，實現(xiàn)理智的處理問題。人做任何事情都會遇到困難和挑戰(zhàn)，甚至?xí)龅胶芏嗟氖?，能夠依?jù)活動的某種目標，調(diào)動、指揮情緒的能力，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。理解他人是與人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。只有處理好各級人際關(guān)系，才能更好地實現(xiàn)合作，才能獲得更多地信息，才能更好地實現(xiàn)實現(xiàn)自己的成功。
順其天賦、揚其特長，從其愛好、立其志向，增其情商、成其靈性。這幾個方面是有他本身的層次性。天賦是自己所有的，但是是潛在的，必須經(jīng)過不斷地實踐才能發(fā)展為特長；興趣和愛好是可變的、不穩(wěn)定的，必須經(jīng)過培養(yǎng)才能穩(wěn)定下來，成為為之奮斗的志向；情緒和情感是瞬時的，只有具備能把握關(guān)鍵問題的能力，才能實現(xiàn)其創(chuàng)造性，凸顯出創(chuàng)作的靈性。因而順其天賦、揚其特長是杰出人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，從其愛好、立其志向是杰出人才培養(yǎng)的重點，增其情商、成其靈性是杰出人才培養(yǎng)的推動力。
教育有種種問題，杰出人才的培養(yǎng)問題始終是各級教育關(guān)注的主題，不弄清“杰出人才的培養(yǎng)”問題，基礎(chǔ)教育必然“漆黑一團”，而把“杰出人才如何培養(yǎng)的問題”搞清楚了，基礎(chǔ)教育就必然走向“澄明”，面臨一個比較光明的發(fā)展前景。
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