當(dāng)我們讀完一本書(shū)，深受觸動(dòng)時(shí)，寫(xiě)一篇讀后感是分享和傳達(dá)自己的思想的一種方式。讀后感可以多角度地分析和評(píng)價(jià)書(shū)中的人物形象、故事情節(jié)以及作者的寫(xiě)作風(fēng)格等。小編為大家準(zhǔn)備了一些有趣的讀后感范文，希望能夠引發(fā)大家的閱讀興趣。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇一
《來(lái)吧孩子》，是著名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)普通母親的筆觸，主要寫(xiě)了自己對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，寫(xiě)了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求快樂(lè)成長(zhǎng)的艱辛與努力，直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。
池莉是一位優(yōu)秀的著名作家，她的著作等身，而她所有作品中最優(yōu)秀的無(wú)疑是她的女兒，她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講，池莉也是一位成功的、偉大的母親。
作家就是作家，她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的，她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。
池莉認(rèn)為，那句流傳甚廣的話(huà)“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線(xiàn)”混賬至極，為此，她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”：讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍；服從孩子與生俱來(lái)的天性，讓她在最喜歡最開(kāi)放狀態(tài)中接受自然啟蒙；從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因?yàn)榘芽鞓?lè)放在第一位，池莉做了很多令家長(zhǎng)們吃驚的事情。整個(gè)小學(xué)期間，她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺(jué)，不惜為她因此沒(méi)有完成作業(yè)而給老師寫(xiě)假條并簽名；高中階段，女兒偷偷用榔頭砸開(kāi)學(xué)校琴房的門(mén)進(jìn)去彈琴，結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查，池莉卻告訴女兒，“你什么都沒(méi)有做錯(cuò)。”
她還寫(xiě)道：“我希望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到a的呢？”
因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的母親，所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級(jí)確定要報(bào)考外校，于是只用半年時(shí)間的沖刺，便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo)；中考她順利考取外校高中；最讓人不可思議的是：高中時(shí)，她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，并獲得報(bào)考名額，一舉考上了英國(guó)的c.c高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中，幾乎是她一人完成各種事物，并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的，她還只是一個(gè)不滿(mǎn)17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀，太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌大學(xué)，成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。
讀完此書(shū)，我下意識(shí)地，不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎？我有她的耐心嗎？我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎？我知道，還有能力，條件等都是不可比的。那么，我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，努力學(xué)著做點(diǎn)什么，總是可以的吧。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇二
”
“爸爸、媽媽?zhuān)銈冏〉氖鞘裁捶孔影?？不?huì)是茅草屋吧！”
“一半對(duì)，又有一半不對(duì)。那時(shí)候能住上什么房子??！我們住的都是土磚屋一樣，比茅草屋我們的房子不能長(zhǎng)久接受風(fēng)吹雨打。我們小時(shí)候房子才一屋不多，我們的房子上是瓦一塊一塊，一掉下來(lái)就爛了我們就準(zhǔn)備了備用的瓦。”
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇三
《水孩子》這本書(shū)講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩，他從小就失去了爸爸媽媽?zhuān)膸煾附?jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí)，他被仙女變成了水孩子，從此他就在水里快活的游來(lái)游去。他身上有許多壞毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的壞毛病，經(jīng)過(guò)了許多挫折和困難，最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了，我有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有多少壞習(xí)慣，又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣，我卻沒(méi)有，所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn)，才能成為更優(yōu)秀的孩子呀！
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧！
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇四
今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，我覺(jué)得雖然我們是生活在太平的地方，但世界并不太平。
我們?cè)谶@里有父母疼有老師愛(ài)，還能在教室里學(xué)習(xí)。我們天天吃好吃的`飯菜，還能在很多地方無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩著。我們這里太平的不得了，干什么都可以。
可是在那些戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的孩子，有我們過(guò)的好嗎？沒(méi)有。他們?nèi)慷脊鞘萑绮瘢械谋换罨铕I死，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1948年至今，有1600名聯(lián)合國(guó)維和人員壯烈犧牲。在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒，所以這個(gè)世界并不太平。
讀了這篇文章，我想讓全世界都維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。你們?yōu)楹⒆酉胂?，你們知不知道發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)只能破壞我們自己生活的家園。
我想對(duì)全世界的人們說(shuō)：“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”讓21世紀(jì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)只有和平。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇五
我讀了查理金斯萊寫(xiě)的《水孩子》之后，我知道了這本書(shū)的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆，湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆，有時(shí)候還不給東西他吃。
湯姆一天當(dāng)中，有哭，有笑。
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能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇六
情感引導(dǎo)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)，父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段來(lái)幫助他們認(rèn)知情感和表達(dá)自我。
父母是孩子的第一任老師，所以父母理應(yīng)成為孩子的情感引導(dǎo)師。為了提供更好的引導(dǎo)，父母首先應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)深入的了解。
情感引導(dǎo)的基本要素：了解并尊重孩子，了解孩子的發(fā)育階段，對(duì)孩子的各種情感都要表現(xiàn)出同情和支持，避免否定、懷疑、輕視孩子的情感，為孩子做好良好的典范，通過(guò)聆聽(tīng)孩子的心聲并加以復(fù)述來(lái)豐富孩子的情感詞匯，提前讓孩子知道應(yīng)該怎樣做，可以讓他們更合作。
情感引導(dǎo)的常見(jiàn)誤區(qū)：
1、控制型父母：善于用命令和威脅來(lái)處理孩子的一些行為，不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就板起面孔，數(shù)1、2、3，甚至對(duì)孩子動(dòng)粗?？此平鉀Q了當(dāng)下的問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)孩子的一種壓制，就想彈簧一樣，壓得越狠，反彈的越厲害。在少年時(shí)期他們可能會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)放縱自我。
2、放任型父母：縱容孩子的行為，也體現(xiàn)了父母的無(wú)力感。這樣家庭出來(lái)的孩子會(huì)個(gè)性散漫，因?yàn)闆](méi)有規(guī)則意識(shí)而缺乏安全感和歸屬感。
3、輕視、低估和否定孩子的感受：例如，孩子奔跑時(shí)摔倒了，家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)立即說(shuō)，不疼，自己站起來(lái)；或者吃飯時(shí)孩子說(shuō)自己吃飽了，家長(zhǎng)非要繼續(xù)喂等等。
4、以消極后果作為懲罰：我的孩子喜歡在客廳里玩球，有一天他打碎了一個(gè)花瓶，怎么處理？以往的我會(huì)說(shuō)：告訴過(guò)你多少次了，不能在客廳里玩球，看看現(xiàn)在怎么辦？取消今天六點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間。這樣會(huì)傳遞給孩子的信息是：你犯了錯(cuò)，你要為你的錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，作為家長(zhǎng)的我和這件事沒(méi)有任何關(guān)系，我要懲罰你，讓你過(guò)的不好！很顯然，這樣不利于親子關(guān)系更沒(méi)有通過(guò)這件事教會(huì)孩子什么。
情感引導(dǎo)可以幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒；可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，加深親子感情；可以為孩子打造一件保護(hù)盔甲，讓孩子學(xué)會(huì)很快地從消極的情緒和經(jīng)歷中恢復(fù)出來(lái)；可以讓孩子成年之后更能理解和安慰他人的情感。
1、播下合作的種子：即提前打預(yù)防針，提前明確要求。譬如帶一個(gè)孩子做火車(chē)或外出聚餐，首先告訴孩子活動(dòng)流程，其次是什么不能做，我們?nèi)乙黄鹱袷?，例如在公共?chǎng)所不可以大吼大叫、到處亂跑，吃飯時(shí)必須坐在桌前安靜的吃飯，直到吃飽為止，當(dāng)然不要期望孩子可以在整個(gè)吃飯的過(guò)程中安靜配合，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以提前給孩子準(zhǔn)備好玩具以備他飯后玩耍。
2、判斷和觀(guān)察：時(shí)刻觀(guān)察、關(guān)注孩子，體察孩子的需要。他在什么情況下容易煩躁、吵鬧或者沮喪。仔細(xì)觀(guān)察并了解孩子的個(gè)性，有助于家長(zhǎng)預(yù)測(cè)何時(shí)可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)，并提前做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：聆聽(tīng)的能力對(duì)于情感引導(dǎo)至關(guān)重要。用耳朵和眼睛，甚至是蹲下來(lái)和孩子視線(xiàn)齊平，以便直接和他進(jìn)行眼神交流，讓他知道你確實(shí)在專(zhuān)心致志的關(guān)注著他。不僅要注意孩子說(shuō)的話(huà)，也要觀(guān)察他的肢體語(yǔ)言。
4、體察并理解孩子的感受：有一天晚上睡覺(jué)前孩子有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，我問(wèn)他，要不要和媽媽晚談呢？今天有什么事可以和我分享嗎？（孩子在幼兒園里每天早晨都會(huì)和老師早談，所以他把睡前的我們之間的談話(huà)稱(chēng)之為晚談。）他告訴我不想去幼兒園了，因?yàn)榻裉煊幸粋€(gè)比他大的女生用腳踢他了。這個(gè)時(shí)候我該如何處理呢？理解孩子的感受，并且讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)能體會(huì)到他的痛苦，并且給孩子一個(gè)正確的處理事情的意見(jiàn)和方法。讓他在下次碰到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)不再只是生悶氣而影響一天的好心情。
1、讓你的言行保持一致。
孩子是很敏感的，有時(shí)候我兒子會(huì)突然問(wèn)我，媽媽你怎么不開(kāi)心了，其實(shí)我可能真的是因?yàn)楣ぷ鞯脑蚧蚱渌虑闆](méi)有處理好而表情比較嚴(yán)肅。這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要隱瞞孩子而非得說(shuō)我很開(kāi)心啊，可以實(shí)事求是的告訴孩子我正在思考問(wèn)題。這樣也避免了孩子的擔(dān)憂(yōu)和猜測(cè)。
2、讓孩子知道大人會(huì)幫他。
就像前面講的孩子打碎花瓶的事情，正確的處理方式是1、愿意和孩子一起承擔(dān)后果，并幫助孩子一起收拾殘局。
3、通過(guò)和孩子一起分析事情的經(jīng)過(guò)和后果來(lái)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并引導(dǎo)孩子提出避免此類(lèi)事情發(fā)生的方法。
每一次堅(jiān)持都有意義，每一本書(shū)都給我不同的人生感悟。這本書(shū)告訴我對(duì)孩子的正確教育應(yīng)建立在同情、關(guān)愛(ài)和親密的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。育兒的道路需要我們不斷的探索、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。努力吧，趁著他未長(zhǎng)大，趁著我還沒(méi)有變老。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇七
水孩子是個(gè)很有趣的童話(huà)故事，講的是水孩子湯姆他剛開(kāi)始是個(gè)連水都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢(qián)人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開(kāi)心非?？鞓?lè)，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇八
讀了《水孩子》這本書(shū)后，我覺(jué)得水孩子很勇敢。他從一個(gè)水孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)真正的男子漢，他經(jīng)歷了很多的艱難困苦，走過(guò)了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅(jiān)信自己講戰(zhàn)勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
我也要像水孩子一樣，不怕危險(xiǎn)，勇敢地朝著自己的理想努力。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇九
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處，不來(lái)自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車(chē)接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書(shū)包擠公交車(chē)。但是她沒(méi)有自卑，她快樂(lè)而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀(guān)者，幫助者。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十
我在兒童網(wǎng)站上看過(guò)有的家長(zhǎng)說(shuō)池莉（來(lái)吧，孩子）這本書(shū)很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來(lái)吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒(méi)來(lái)到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過(guò)了。池莉說(shuō)“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來(lái)的天性，讓他在最喜歡最開(kāi)放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來(lái)很遺憾。從這一刻開(kāi)始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開(kāi)的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過(guò)兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽(tīng)著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過(guò)，我知道，每次給他買(mǎi)的故事書(shū)，。每晚給他讀，他都背下來(lái)了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛?lái)還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書(shū)孩子都能讀下來(lái)。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開(kāi)始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說(shuō)：“書(shū)籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書(shū)籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂(lè)融融！
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十一
李亞平，教育博士研究生、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教研網(wǎng)和中國(guó)學(xué)校教育網(wǎng)()總編。曾任職于地方教育局長(zhǎng)，國(guó)家“九五”“十五”國(guó)家教育科研規(guī)劃重點(diǎn)科研課題(整體構(gòu)建學(xué)校德育)實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)家指導(dǎo)組副組長(zhǎng)和“十一五”《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》總課題專(zhuān)家組副組長(zhǎng)。多次在全國(guó)、省、市三級(jí)教育報(bào)刊上發(fā)表論文和出版專(zhuān)著，三次在香港、臺(tái)灣等兩岸三地教育研討會(huì)上演講，12月應(yīng)臺(tái)灣師范大學(xué)社會(huì)教育系林振春主任邀請(qǐng)，隨北京師范大學(xué)厲以賢教授到臺(tái)灣參加講學(xué)。出版教育專(zhuān)著《教育紀(jì)實(shí)與思考》(中國(guó)版本圖書(shū)館cip數(shù)據(jù)核字第005084號(hào))，由原國(guó)家教委副主任、現(xiàn)教育部關(guān)心下一代委員會(huì)主任鄒時(shí)炎題詞，中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師田慧生作序，獲十五教育科研成果(著作類(lèi))一等獎(jiǎng)。主編《中國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐與探索》(中國(guó)版本圖書(shū)館cip數(shù)據(jù)核字第053937號(hào)-人民日?qǐng)?bào)出版社出版)、德育專(zhuān)文《整合資源發(fā)揮新課程德育功能》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表后多家媒體，引起廣泛反響，中央教育科學(xué)研究所科研處、國(guó)家十五科研規(guī)劃重點(diǎn)課題德育組授予其“全國(guó)百名德育科研專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。出版《父母與孩子心靈的對(duì)話(huà)--家長(zhǎng)學(xué)校心理健康簡(jiǎn)明教程》。《,父母與孩子心靈的對(duì)話(huà)》一書(shū)是一本全面的家庭心理健康教育的理論手冊(cè)，也是一本實(shí)用的方法手冊(cè)。它從幾種重要的心理能力入手，分別加以概念上的闡釋和方法上的指導(dǎo)；并從發(fā)展的角度，告訴家長(zhǎng)在孩子不同的年齡階段，應(yīng)該如何進(jìn)行心理健康教育。
作為陽(yáng)光行動(dòng)系列叢書(shū)之一的`《父母與孩子心靈的對(duì)話(huà)--家長(zhǎng)心理健康教育簡(jiǎn)明教程》問(wèn)世了。這是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》的實(shí)驗(yàn)成果，也是李亞平博士潛心教育研究的結(jié)晶，值得慶賀。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)的家庭教育理念比以前有了很大的提高。中國(guó)的家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)育孩子不僅僅要給他們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，吃得好穿得暖長(zhǎng)得壯還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要關(guān)心孩子的心理健康，要給他們充足的精神食糧。根據(jù)調(diào)查，中國(guó)中小學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂(yōu)?？墒堑降资裁词切睦斫】?怎樣才能讓自己的孩子擁有健康的心理?家長(zhǎng)們還很困惑，可以說(shuō)在家庭心理健康教育上，許多中國(guó)的家長(zhǎng)是心有余而力不足。
《父母與孩子心靈的對(duì)話(huà)》對(duì)于這些困惑的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就如同一場(chǎng)及時(shí)雨。本書(shū)既是一本全面的家庭心理健康教育的理論手冊(cè)，也是一本實(shí)用的方法手冊(cè)，適合于中小學(xué)(幼兒園)學(xué)生家長(zhǎng)和中高職業(yè)院校學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。全書(shū)分為三大部分，第一部分詳盡地解釋了什么是心理健康，讓家長(zhǎng)能夠?qū)π睦斫】涤袀€(gè)清晰的概念。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)心理健康呢?第二部分則從幾種重要的心理能力人手，分別加以概念上的闡釋和方法上的指導(dǎo)。它們既包括側(cè)重于個(gè)人內(nèi)在的心理素質(zhì)(如獨(dú)立性)，也包括強(qiáng)調(diào)與外界建立和諧關(guān)系的能力(如合作性、適應(yīng)力)；既有思維能力上的拓展(如創(chuàng)造力)，也有性格上的鑄造(如意志力)。這樣就避免了對(duì)心理健康教育的泛泛而談，因?yàn)樾睦斫】凳怯啥喾N因素共同組成的，要讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康的孩子，就要全面發(fā)展各種能力。孩子心理健康的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于它的階段性和發(fā)展性，在不同的階段，孩子的心理發(fā)展有著不同的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有了解了這些年齡特征，才可能把握正確的教育方法，因勢(shì)利導(dǎo)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十二
《水孩子》是我最喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)是我的老師——袁老師推薦給我的，它是19世紀(jì)英國(guó)作家查爾斯.金斯利寫(xiě)的，內(nèi)容非常有趣。
故事寫(xiě)的是：一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆和他的主人——葛林的故事。故事中的湯姆每天只有三件事：為葛林掃煙囪、餓肚子、挨打。一天湯姆遇見(jiàn)了一個(gè)善良的愛(ài)爾蘭仙人。不久，他不小心得罪了約翰爵爺，被那位帶愛(ài)爾蘭仙人進(jìn)了水里，但他卻沒(méi)有死，了變成了一個(gè)水孩子，脫離了苦難的生活，開(kāi)始闖蕩世界，經(jīng)歷各種故事。開(kāi)始他很調(diào)皮，總是欺負(fù)小動(dòng)物，結(jié)果仙人讓水獺狠狠的懲罰了他，幸好他的朋友大龍蝦幫助了他。他明白了要做一個(gè)善良的人，幫助有需要的人。
后來(lái)，他還找到了四個(gè)水孩子成了好朋友，仙人因?yàn)樗倪M(jìn)步想獎(jiǎng)給他海棠果，可是他卻經(jīng)不住誘惑偷吃了海棠果，結(jié)果他吃的海棠果變成了泥巴，全身還長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，原來(lái)仙人又在教育他了。
湯姆和水孩子愛(ài)麗堅(jiān)持學(xué)了很多知識(shí)，經(jīng)歷了七年之久，他身上的刺慢慢地消失了。在兩個(gè)仙人的引導(dǎo)下，他經(jīng)歷艱險(xiǎn)從護(hù)持婆婆那里拿到了通行證，來(lái)到世外奇境，去幫助自己最恨的人———葛林。
那個(gè)欺負(fù)他的人被困在一個(gè)煙囪里，湯姆一直想把他拔出來(lái)卻拔不動(dòng)，那個(gè)人被湯姆感動(dòng)了，流下了悔恨的淚水，緊接著煙囪倒塌了，原來(lái)他用淚水幫助了自己，葛林得救了。愁?lèi)合扇俗屗ゴ驋呋鹕娇?，給了他一次悔改的機(jī)會(huì)。湯姆在水下找到了新的自己。慢慢的長(zhǎng)大，成了一個(gè)善良的好孩子。
《水孩子》讓我體會(huì)了海洋的神奇世界，也學(xué)會(huì)了要幫助別人，寬容別人。在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己，勇于面對(duì)錯(cuò)誤快樂(lè)成長(zhǎng)。它讓我知道了長(zhǎng)大了無(wú)論做什么事，都要保持一顆善良的心。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十三
有一天，兔媽媽在家里煮飯，小兔子在一邊兒淘氣，手里還拿著一個(gè)小胡蘿卜，媽媽說(shuō)：“你別淘氣，快幫我找蘿卜?！蓖脣寢尠鸦@子一掀開(kāi)兩粒龍眼種子滾了出來(lái)，小兔連忙撿起兩粒龍眼種子說(shuō)：“媽媽你看，這是姐姐送給我的，等明年春天我把這一粒種子種在門(mén)的這邊兒，把那一粒種在門(mén)的那邊兒?！蓖脣寢屨f(shuō)：“好，等明年春天我和你一塊兒種?！毙⊥冒研『}卜遞給了媽媽?zhuān)瑡寢屜舆@一個(gè)蘿卜太小了，她要出去找大的胡蘿卜。
她提著籃子正準(zhǔn)備往出走，小兔拉住她的衣服說(shuō)：“我也要要去，我一個(gè)人在家害怕也沒(méi)意思”。他拿著帽子想跟媽媽走，媽媽想了想辦法說(shuō)：“咱們一起堆個(gè)雪人，這樣你就不害怕了，也有個(gè)伙伴陪你玩，”。說(shuō)完他們拿著鏟子出去邊唱歌，邊堆雪人。小鳥(niǎo)為他摘了三片樹(shù)葉放在了雪孩子的頭上，小兔從屋里拿出一個(gè)小碗做他的帽子。媽媽堆好雪人說(shuō)：“咱們的小雪人少了一個(gè)很重要的東西”。小兔子看了看說(shuō)：“我知道，他沒(méi)有眼睛”媽媽說(shuō)：“這可怎么辦呢？”小兔子想了想，沒(méi)想到辦法。媽媽指了指她的口袋，小兔子說(shuō)：“我知道了，可以用種子做小雪人的眼睛，還少了個(gè)鼻子?！毙⊥眠B忙跑回家，在桌子上拿起了那根小胡蘿卜跑到小雪人的身邊，把胡蘿卜插到了雪人的頭上。
小兔子剛走了幾步，小雪人就把鼻子拿下來(lái)，看了看，他覺(jué)得鼻子很那看，就扔到了小兔的身旁，小兔子撿起鼻子又插在小雪人的頭上，小兔子剛走，小雪人又把鼻子扔到了小兔子的旁邊。小兔子又把鼻子插在小雪人的頭上。小兔子給小雪人說(shuō)：“你先用這個(gè)鼻子，等媽媽會(huì)來(lái)了給你帶一個(gè)新的鼻子?！眿寢屌R走前小兔給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌浿o小雪人帶一個(gè)新的鼻子回來(lái)”。
媽媽提著籃子走了。
小兔子想讓雪人動(dòng)起來(lái)。他看見(jiàn)旁邊的鏟子，拿起鏟子往小雪人身邊一轉(zhuǎn)，小雪人動(dòng)了起來(lái)，小兔子推著小雪人在冰上滑冰。突然小雪人下面的身子變出來(lái)了兩條腿，他和小兔子玩的可開(kāi)心了。
他們穿過(guò)了樹(shù)林，還滑上了冰山，他們坐著從冰山上滑下來(lái)。小兔子有點(diǎn)冷了，他推著小雪人往家里走，他讓小雪人在火爐旁邊烤烤火，暖和暖和。小兔子往家推小雪人，小雪人不想往家走。小兔子馬上就把小雪人推進(jìn)家里，小雪人就往一邊拐。小兔子說(shuō)：“你怕熱，但是我怕冷?！毙⊥镁妥屝⊙┤嗽谕膺?，他自己進(jìn)屋烤烤火。
小雪人就在外邊玩了。他看見(jiàn)兩只小松鼠在松樹(shù)上玩，有一只小松鼠沒(méi)有抓好就從樹(shù)上掉了下來(lái)。小雪人看見(jiàn)了，把自己頭上的小碗拿下來(lái)，接住了小松鼠，又把小松鼠放回了樹(shù)上。他又往前走，看見(jiàn)地下有一只被凍僵的小鳥(niǎo)，他就把小鳥(niǎo)放在了碗里放在了樹(shù)枝上。他往小兔屋里看了一下，看見(jiàn)小兔屋里冒起了黑煙，連忙往回跑，小兔從床上醒來(lái)，看見(jiàn)屋里著火了，嚇得哭著喊媽媽。
這時(shí)，一團(tuán)黑煙把小兔給熏暈了。這時(shí)，小雪人剛好趕到，使勁往屋里扔雪，可是剛?cè)舆M(jìn)去，就被火給融化了，小雪人看見(jiàn)這種辦法沒(méi)有用，他就勇敢的往屋里沖，可是門(mén)關(guān)的緊緊地，他使勁的撞了撞門(mén)，門(mén)開(kāi)了，他沖了進(jìn)去，可是屋里很熱，他又沖了出去。他想起了小兔和他一起玩時(shí)多么開(kāi)心，他就又沖進(jìn)屋里救小兔，可是，屋檐上的.木頭掉了下來(lái)，把門(mén)堵得死死地，他抱起小兔，看到了窗戶(hù)，他跳到窗戶(hù)上把窗戶(hù)踢開(kāi)，他們從窗戶(hù)出去了?？上⊙┤艘呀?jīng)快融化了，變成了水，他把小兔放在了地上，兩顆龍眼種子從他的頭上掉了下來(lái)。
兔媽媽還在回家的路上，小鳥(niǎo)給她說(shuō)家里著火了，快去救小兔。兔媽媽急急忙忙的跑回家，等她到家的時(shí)候，房子已經(jīng)燒焦了，她趴到一根木頭上哭了起來(lái)。她突然聽(tīng)到小兔的叫聲，她跑到小兔的身邊，小兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)┖⒆硬灰?jiàn)了?！眿寢屨f(shuō)：“咱們的雪孩子已經(jīng)化成了水，是多么好的雪孩子呀！”這時(shí)春天的陽(yáng)光照在了雪孩子融化的水的上面，雪孩子變成了水蒸氣，慢慢的飄上了藍(lán)天。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十四
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺(jué)得很無(wú)聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過(guò)的生活，是我們現(xiàn)在沒(méi)有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會(huì)去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒(méi)有嘗試過(guò)。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動(dòng)手能力很弱，自己絕不會(huì)碰油漆，也不會(huì)去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說(shuō)有，但絕對(duì)不會(huì)自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會(huì)和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類(lèi)的游戲。這使我感到很悲哀。
說(shuō)句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語(yǔ)，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠(chéng)信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰(shuí)又敢保證，這七美德一定會(huì)出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十五
我讀了《水孩子》這部英國(guó)近代童話(huà)，書(shū)中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽?zhuān)鴰煾蹈裉m姆斯去哈索沃莊園中掃煙囪時(shí)，一個(gè)偶然的遭遇讓他變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng)，“死不了”的兩棲孩子——水孩子。在仙女的指導(dǎo)下，他去了世外仙境，做自己不愿意做的事，歷盡了各種奇怪事和重重考驗(yàn)，最終成為一個(gè)善良、可愛(ài)的孩子。
仙女給湯姆的那句教導(dǎo)，我印象深刻：“你得一個(gè)人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己雕的床來(lái)鋪，自己玩火燒自己的指頭……”意思是說(shuō)，湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立，去做他不愿意做的事情。湯姆聽(tīng)后決定出發(fā)去世外奇境，尋找并盡量幫助自己的師傅蘭格姆斯。
湯姆有一種精神，就是他那頑強(qiáng)不屈，笑對(duì)困難的精神，很值得我們學(xué)習(xí)；他那不怕困難，敢于和困難抗?fàn)幍挠職庖仓档梦覀冃Х隆?/p>
現(xiàn)實(shí)生活中，有些人總依賴(lài)別人，缺乏和困難抗?fàn)幍挠職猓鍪乱坏┦。阋货瓴徽瘛Ｈ欢?，人生不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該向湯姆學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們，要好好學(xué)習(xí)，要愛(ài)護(hù)上蒼給我們的東西，包括純凈的水，我們自己也要保持自身的純凈，做一個(gè)心靈純潔的人。
好了，現(xiàn)在我在這里推薦這本書(shū)，希望有更多的朋友能看到并有所體悟！
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十六
暑假里，我讀了《水孩子》這本書(shū)，書(shū)的主人公叫湯姆，故事講的是湯姆變成水孩子后發(fā)生的事情。
湯姆不認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽?zhuān)膊恢浪麄冊(cè)谀睦?，他既不?huì)讀書(shū)也不會(huì)寫(xiě)字，平時(shí)還很調(diào)皮。湯姆天天和師傅一起掃煙囪，他的師傅叫葛林。
有一次，一個(gè)小馬夫騎著馬來(lái)到湯姆住的院子里，原來(lái)他是來(lái)談生意的，小馬夫想讓葛林和湯姆去世界上最了不起的地方—哈特荷佛府去打掃煙囪，葛林聽(tīng)到后興奮的跳了起來(lái)，把湯姆一下子打倒在地，葛林以前就對(duì)湯姆很壞。
第二天，湯姆在打掃煙囪時(shí)不小心掉到了池塘，變成了一個(gè)水孩子，湯姆得知海里有很多水孩子，于是他就來(lái)到了大海，找了許多天都沒(méi)能找到其他水孩子。后來(lái)，湯姆幫助了一只龍蝦，接著就找到了其他很多水孩子，原來(lái)水孩子就在他附近，但是要幫助了海里的動(dòng)物才能看見(jiàn)他們。
有一天，懲惡仙女告訴湯姆，只有去見(jiàn)自己最不想見(jiàn)的人，才能成長(zhǎng)為一個(gè)正真的水孩子，于是湯姆就起身去尋找葛林，一路上結(jié)交了很多朋友，并且在仙女的幫助下讓葛林改邪歸正了。
湯姆也終于真正成為了一名水孩子。
我認(rèn)為懲惡仙女對(duì)湯姆的幫助很大，她讓湯姆學(xué)會(huì)了辨別善惡，學(xué)會(huì)幫助別人，讓湯姆變得更加勇敢，更加誠(chéng)實(shí)。讓湯姆從一個(gè)調(diào)皮的小男孩變成了一個(gè)正真的男子漢。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十七
今天，我看了一本有趣的書(shū)——英國(guó)著名小說(shuō)家查爾斯·金斯利所著的經(jīng)典名著《水孩子》。當(dāng)我拿到它，看到書(shū)名時(shí)，就覺(jué)得很奇怪：水里也有孩子嗎？他們究竟是什么樣子的？水里的生活和陸地上的生活有什么不同？帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真地讀起來(lái)。
在愛(ài)爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子，他叫湯姆。他不會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰(shuí)，每天被惡毒的老板逼著替人家清掃煙囪。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，湯姆跟著師傅去哈特霍弗莊園掃煙囪，被愛(ài)麗小姐誤以為是小偷，并遭到追捕。他拼命地逃跑，翻過(guò)圍墻、穿過(guò)沼澤、越過(guò)懸崖，最后來(lái)到凡爾德小學(xué)。后來(lái)，他在小河邊洗臉時(shí)，被仙女們帶到了水里，變成了水孩子。
在水里生活，湯姆別提有多快樂(lè)了，但這改變不了他愛(ài)搞惡作劇的性格。經(jīng)過(guò)仙女們苦口婆心的勸告以及耐心的教導(dǎo)，湯姆終于變成了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
看完這本書(shū)，我的心里久久不能平靜。湯姆曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮的孩子，但他能正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，終于成長(zhǎng)為一個(gè)小小男子漢。跟湯姆比，我覺(jué)得羞愧極了。我是一個(gè)外表乖巧，內(nèi)心卻有點(diǎn)兒淘氣的女孩。媽媽批評(píng)我的時(shí)候，我總是不服氣，還經(jīng)常頂嘴。現(xiàn)在想想，我真是太不懂事了。今后，我一定要像湯姆一樣，知錯(cuò)就改，做一個(gè)勇敢、懂事的好孩子。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十八
假期間。我讀了一本書(shū)，名字叫《水孩子》，寫(xiě)這本書(shū)的人是查爾斯·金斯利，他是英國(guó)的著名作家。介紹一下吧。
他是英國(guó)19世紀(jì)小說(shuō)家，詩(shī)人，生于一個(gè)普通牧師家庭。他在倫敦大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)法律，畢業(yè)后即任牧師。他還在劍橋、牛津大學(xué)擔(dān)任過(guò)歷史學(xué)教授。
主要講的是有一個(gè)叫湯姆的小男孩給掃煙囪的葛林先生當(dāng)徒弟，葛林從來(lái)不讓湯姆洗澡，而且經(jīng)常打他，罵他。有一天，湯姆和葛林先生在路上遇到一個(gè)愛(ài)爾蘭女人，她說(shuō)：“那些渴望清潔的人，最終會(huì)變得非常干凈的，而那些自己選擇骯臟的人，最終會(huì)骯臟到底。所有的路都是你們自己選擇的?！弊罱K，湯姆變成了一個(gè)水孩子，到海底去生活了，而他的師傅葛林先生讓那個(gè)愛(ài)爾蘭女人罰掃火山了。
讀了這個(gè)故事，我明白了要干凈。生活中，我們?cè)缟掀饋?lái)刷牙，洗臉：晚上也要刷牙，洗臉，洗澡哦啊或擦身。記得在我暑假假期中，不擔(dān)每天起床要10點(diǎn)或11點(diǎn)，起來(lái)直接吃飯，不刷牙，也不洗臉，晚上直接睡覺(jué)，連洗澡都不洗，連爸爸媽媽都叫”小懶蟲(chóng)”,今后我一定要做一個(gè)堅(jiān)持洗漱的好孩子讓“清潔小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)伴隨我左右。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇十九
我對(duì)這本書(shū)充滿(mǎn)了興趣。
書(shū)的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆，他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。
他一直過(guò)著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn)，是個(gè)很壞的孩子。
有一次掃煙囪的時(shí)候，他被當(dāng)成了小偷，他逃進(jìn)了河里，被仙后變成了水孩子。
變成水孩子后，他可以陪蜻蜓說(shuō)話(huà)，和小魚(yú)玩捉迷藏……他過(guò)上了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
不久，他踏上了闖蕩大海的旅途。
他不畏艱辛，走了很長(zhǎng)的路，終于來(lái)到了大海。
在懲惡仙人的幫助下，他改掉了壞毛病?并且不計(jì)前嫌地解救了師傅，最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
讀了這本書(shū)，我懂得了一個(gè)道理：人與人之間要友好相處，要懂得寬容，要象湯姆那樣大度，使他的師傅改過(guò)自新。今后我一定要改掉我的缺點(diǎn)，做個(gè)大家都喜歡的好孩子。
我看過(guò)《水孩子》這本書(shū)，里面有好多個(gè)故事，故事內(nèi)容有：逃離爵爺府、變成水孩子、巧遇鮭魚(yú)、尋找同伴、懲惡仙人、苦澀的糖果、奔向光輝城、到達(dá)天外天。
其中，我最喜歡懲惡仙人和奔向光輝城的故事。
懲惡仙人里講的是湯姆救了龍蝦，后來(lái)救成功了。湯姆找到了其他水孩子，和他們一起生活。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：如果做了錯(cuò)事，就必須接受別人的懲罰。
奔向光輝城里講的是：湯姆要去光輝城，鯡魚(yú)告訴他問(wèn)海鷗太太，海鷗太太。海燕和海鷗幫他帶路，去護(hù)持婆婆家。護(hù)持婆婆告訴他怎么去光輝城。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：無(wú)論什么事你不會(huì)的都要問(wèn)別人。有困難也不能放棄。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇二十
讀了《水孩子》這本書(shū)，我覺(jué)得湯姆是個(gè)善良、調(diào)皮的孩子。他上輩子是掃煙囪的孩子，下輩子是水孩子。下輩子比上輩子要好一些。
我真想不到湯姆能跑那么遠(yuǎn)。要是我?guī)啄甓寂懿坏?。這是一個(gè)悲傷的故事，因?yàn)闇泛髞?lái)死去了。不過(guò)后來(lái)他被仙女們變成了水孩子，在海里探險(xiǎn)，碰到了很多事情，也學(xué)會(huì)了很多東西，他真的很堅(jiān)強(qiáng)。雖然他的'老板對(duì)他很不好，盡管困難重重，但是他還是去救他的老板。他成為了一個(gè)寬宏大量的人。我很喜歡他這種品質(zhì)。
這本書(shū)太厚了，有的地方我還沒(méi)有讀明白。但是我感覺(jué)它是一個(gè)悲傷的故事。要是他在人類(lèi)世界沒(méi)有那么多苦難就好了，而不是成為水孩子以后生活才好起來(lái)。
《水孩子》這本書(shū)將的是，在英國(guó)的城鎮(zhèn)里著一個(gè)叫湯姆的貧困的小男孩。他每天跟著兇惡的師傅打掃煙囪為生，還要受盡師傅的虐待。有一天，一位仙女見(jiàn)他十分可憐，就救了他，把他變成了一個(gè)水孩子。湯姆在小河里變得很干凈，還交了許多朋友，長(zhǎng)了好多見(jiàn)識(shí)。最后，湯姆還經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)的旅行，把被關(guān)在監(jiān)獄的師傅救了出來(lái)。
讀過(guò)《水孩子》這本書(shū)以后，我覺(jué)得湯姆是一個(gè)勤勞，勇敢，善良的好孩子，值得我們學(xué)習(xí)。
能與孩子對(duì)話(huà)的墻讀后感篇二十一
水孩子就是掃煙囪的小湯姆。小湯姆最后變成了師傅格林姆特賺錢(qián)的機(jī)器。
小湯姆身上集中了所有沒(méi)教養(yǎng)的孩子的缺點(diǎn)：頑劣、自私、懶惰、愛(ài)撒謊、不講衛(wèi)生、逃避責(zé)任。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，湯姆逃跑了，湯姆開(kāi)心的一蹦三尺高，可這一蹦就蹦進(jìn)了邊上的水池里，他一下子就淹死了，變成了“水孩子”。所有遭遇不幸的孩子都能變成水孩子，在水孩子的生活中，湯姆營(yíng)救了一只傲慢的龍蝦。
有一天，小湯姆偷吃了仙女的水果糖，變成了個(gè)全身都是刺的水孩子。仙女看了之后，想幫助他，就找了一個(gè)叫艾麗的老師來(lái)叫他知識(shí)和禮儀。就這樣過(guò)了不久，他身上的刺全退了，退刺后的小湯姆成了個(gè)好孩子。
不久湯姆接了個(gè)仙女給他的任務(wù)。他走遍了千山萬(wàn)水并堅(jiān)強(qiáng)的克服種種困難，成了個(gè)真正的男子漢，并回到了家。
讀了這本書(shū)，我感到了“只要功夫深鐵杵磨成針”這話(huà)的真正意！
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