閱讀是一種享受，通過閱讀我們可以感受到文字的力量和魅力。在寫總結(jié)時，可以結(jié)合實際案例和數(shù)據(jù)進行分析和說明。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫作水平。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇一
在新學(xué)期即將開始之際，為了使教師們能夠更好地理解新課標(biāo)，提高把握教材的能力，8月29日，“一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析”如期進行。
首先，在教材分析過程中，縱向?qū)Ρ緝越滩陌粗R結(jié)構(gòu)進行了梳理，橫向針對每一個知識點就“教什么”、“為什么教”、“怎么教”給出了指導(dǎo)和建議，老師們從中受益匪淺。
第二，從科學(xué)認識幼小銜接、為什么要做好幼小銜接、怎樣做好數(shù)學(xué)幼小銜接、銜接中的開發(fā)創(chuàng)造這四個方面，深刻研討學(xué)習(xí)了如何做好一年級數(shù)學(xué)教學(xué)幼小銜接工作，以促進兒童全面發(fā)展和身心的健康成長。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇二
通過這次教材培訓(xùn)，學(xué)到很多，收獲頗多。對于一二年級來說，首先要養(yǎng)成好習(xí)慣，教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面，對每個單元進行分析，以及需要注意的問題都做了詳細的介紹。對于三到六年級學(xué)生來說，兩位專家把每個單元的每個知識點如何用，應(yīng)該注意什么，重視什么，都做了詳細介紹。我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會利用思維導(dǎo)圖，自己總結(jié)和梳理每單元的知識點。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識，對每個知識點進行分析，讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依，做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識，掌握技能，更要提高學(xué)生的認知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力，發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn)，我們收獲頗多。新學(xué)期，藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足，努力改變自己以往教學(xué)中的不足，讀懂教材，用好教材，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，老師們要把收獲變?yōu)樾袆?，努力實現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，用動態(tài)的'教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度，把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個新的臺階。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇三
20xx年2月22日，我們在二小學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，我們對新教材的理解及使用有了更深的認識。下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勎覀兊膸c體會：
1、新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、感情態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教材也著重強調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為是非常重要的。數(shù)學(xué)這門古老的學(xué)科它源于人類的生產(chǎn)生活，本來就是為人類解決生產(chǎn)生活問題服務(wù)的，它是人們生產(chǎn)生活中交流信息，解決問題的工具和手段，我們作為數(shù)學(xué)教育工作者有責(zé)任讓學(xué)生掌握未來公民所必須的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，而不能象舊大綱、舊教材那樣只注重知識傳授，脫離實際生活，忽略實踐操作。致使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面空有屠龍之技，在生活實踐中卻無用武之地。
2、標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)面向每一個人。我認為這是還數(shù)學(xué)以本來面目，它讓數(shù)學(xué)這個大眾的"伙伴"又回到了大眾中，它真的`回家了。數(shù)學(xué)本應(yīng)是大眾的數(shù)學(xué)平民的數(shù)學(xué)，而不是少數(shù)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)，過去的大綱和教材強調(diào)學(xué)究數(shù)學(xué)，內(nèi)容繁、難、偏、舊、教學(xué)就是機械訓(xùn)練學(xué)生，形成固定的思維模式，扼殺了學(xué)生自主探索知識的創(chuàng)造性，造成大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)畏學(xué)的心理，使數(shù)學(xué)曲高和寡象個冰美人，可望不可及。
3、新教材要求教師大膽地地創(chuàng)造性的使用教材，首先，我們要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，堅定地樹立以"學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"的現(xiàn)代教學(xué)觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極探索，勇于創(chuàng)新，樂于實踐的學(xué)習(xí)方法，過去老師把教材奉為圣經(jīng)，把教材當(dāng)成了教育的全部，虔誠的把教材內(nèi)容搬上黑板，使大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。葉圣陶老先生有句名言："教材只是個例子"。這不正是鼓勵教師創(chuàng)造性的使用教材最好的解釋嗎？我認為教師只要把握住教學(xué)知識的目標(biāo)，不要拘泥于教材，大膽的讓學(xué)生到生活實踐中去經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學(xué)知識，就是創(chuàng)造性使用新教材的最好實踐。
通過這次新教材的學(xué)習(xí)，使我們對教學(xué)有一些新的感想和收獲，下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎覀儗⑷绾伍_展教學(xué)活動：
主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點，在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進行學(xué)習(xí)。
充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生的特點，直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)實踐活動，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，有意義的。
讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
最后是我的學(xué)習(xí)感悟。
教育的主體是學(xué)生，教師要以尊重學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生，作為數(shù)學(xué)教師，鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)習(xí)們走進數(shù)學(xué)的美妙花園；全心投入，帶領(lǐng)孩子們在數(shù)學(xué)的海洋嬉戲；細心呵護，培育孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；在數(shù)學(xué)課堂中，是學(xué)生插上跨越的翅膀，在數(shù)學(xué)的王國里展翅飛翔。我愿為此不懈努力。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇四
3月6日下午，我們在師校進行了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點，在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進行學(xué)習(xí)。
充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生的特點，直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)實踐活動，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，有意義的。
教育的主體是學(xué)生，教師要以尊重學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生，作為數(shù)學(xué)教師，我們就有必要對書本上的'知識進行加工，有創(chuàng)造的進行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個教學(xué)活動中。
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇五
通過這次教材培訓(xùn)，學(xué)到很多，收獲頗多。對于一二年級來說，首先要養(yǎng)成好習(xí)慣，教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面，對每個單元進行分析，以及需要注意的問題都做了詳細的介紹。對于三到六年級學(xué)生來說，兩位專家把每個單元的每個知識點如何用，應(yīng)該注意什么，重視什么，都做了詳細介紹。我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會利用思維導(dǎo)圖，自己總結(jié)和梳理每單元的知識點。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識，對每個知識點進行分析，讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依，做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識，掌握技能，更要提高學(xué)生的`認知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力，發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn)，我們收獲頗多。新學(xué)期，藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足，努力改變自己以往教學(xué)中的不足，讀懂教材，用好教材，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，老師們要把收獲變?yōu)樾袆?，努力實現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，用動態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度，把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個新的臺階。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇六
通過這次教材培訓(xùn)，學(xué)到很多，收獲頗多。對于一二年級來說，首先要養(yǎng)成好習(xí)慣，教師家長應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面，對每個單元進行分析，以及需要注意的問題都做了詳細的介紹。對于三到六年級學(xué)生來說，兩位專家把每個單元的每個知識點如何用，應(yīng)該注意什么，重視什么，都做了詳細介紹。我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會利用思維導(dǎo)圖，自己總結(jié)和梳理每單元的知識點。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識，對每個知識點進行分析，讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依，做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識，掌握技能，更要提高學(xué)生的認知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力，發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn)，我們收獲頗多。新學(xué)期，藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足，努力改變自己以往教學(xué)中的不足，讀懂教材，用好教材，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，老師們要把收獲變?yōu)樾袆?，努力實現(xiàn)以靜態(tài)的'教材呈現(xiàn)，用動態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度，把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個新的臺階。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇七
通過本次培訓(xùn)，我認識到：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。因此，我們要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，與時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。
好教材，蘊育學(xué)生的`智慧生長！靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，需要動態(tài)的教學(xué)詮釋，建設(shè)蘊育學(xué)生智慧生長的好教材，需要你我的共同努力！
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇八
一、充分利用主題圖。主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點，在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境
充分利用教材提供的`生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生的特點，直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、挖掘生活中的教學(xué)資源
創(chuàng)設(shè)實踐活動，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，有意義的。
教育的主體是學(xué)生，教師要以尊重學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生，作為數(shù)學(xué)教師，我們就有必要對書本上的知識進行加工，有創(chuàng)造的進行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個教學(xué)活動中。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇九
剛剛結(jié)束的一年級學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)課程占據(jù)了我大量的時間和精力。通過認真學(xué)習(xí)、課后練習(xí)和思考總結(jié)，我獲得了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和體會。下面我將談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材中的所得。
第二段：思維培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)科，它既有自己獨特的語言和符號，又有自己獨特的思維方法和規(guī)律。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了拿好分?jǐn)?shù)，更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材中，我發(fā)現(xiàn)老師不僅要求我們掌握基本的計算方法，還要求我們能夠用數(shù)學(xué)的思維方式解決實際問題，如通過計算車的速度和路程來算出時間，或者通過分析物品的大小、顏色、形狀等特征，進行分類和比較。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅增強了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造能力。
第三段：操作技巧。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們掌握一定的操作技巧。在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材中，我們需要掌握加減法、乘除法等基本的計算方法，能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的計算問題。我發(fā)現(xiàn)通過不斷的練習(xí)和比較不同的解題方法，我更加熟練地掌握了基本的計算方法，并且能夠在解題時選擇最合適的方法。此外，我還學(xué)會了用圖形表示數(shù)據(jù)關(guān)系，如利用直線圖、柱狀圖和餅狀圖等來分析和比較不同的數(shù)據(jù)。這樣的操作技巧有助于我們理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高解決數(shù)學(xué)問題的效率。
第四段：交流合作。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵我們進行小組分工合作和互幫互助。在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材中，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的交流和合作不僅能夠解決自己的問題，還能夠拓展自己的知識面和解題思路。在小組中，大家能夠分享自己的思考、交流解題方法，這樣的分享有助于我們大家共同進步和相互成長。
第五段：結(jié)語。
通過一年級數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維能力、操作技巧和交流合作能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項長期的、細致的工程，我們要徹底深化理解，不斷學(xué)習(xí)，進步成長。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的.熟悉。明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略，每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。
關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十一
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我十分注重基礎(chǔ)教育的重要性。而小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，不僅僅是為了完成教材上的題目，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我開始認真學(xué)習(xí)并反思一年級數(shù)學(xué)教材，希望能夠更好的達到這一目的。
第二段：了解教材。
在掌握一年級數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是非?；A(chǔ)而實用的。比如：數(shù)的認識、加減法的初步操作、幾何圖形的學(xué)習(xí)等。這些內(nèi)容雖然簡單，但都是數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我會根據(jù)不同學(xué)生的情況進行靈活應(yīng)變，以保證每個學(xué)生都能夠掌握這些內(nèi)容。
第三段：拓展教學(xué)。
一年級的學(xué)習(xí)是很重要的基礎(chǔ)。然而，我也認為在教學(xué)中應(yīng)該加入一些拓展內(nèi)容，以便幫助學(xué)生更好地掌握和理解數(shù)學(xué)知識。舉個例子，我會利用生活中的事情通過有趣的游戲培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，例如，在樓道上繪制數(shù)字形狀，利用學(xué)生的身體進行數(shù)的加減操作。這樣的游戲不僅使學(xué)生更加興趣盎然，也加深了學(xué)生的記憶，他們也更加有分析的思維。
第四段：評估教材。
我對于一年級的數(shù)學(xué)教材非常滿意。然而，我認為在后續(xù)的開發(fā)中仍有改進的空間。首先，一年級的教材很多都是背誦性質(zhì)很強的知識點。在改進的過程中，我認為應(yīng)該考慮更多拓展性的內(nèi)容且內(nèi)容應(yīng)該盡可能地貼近生活。同時，希望開發(fā)一些跟科學(xué)和技術(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，增加他們對數(shù)學(xué)的興趣。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地理解數(shù)學(xué)在學(xué)生成長過程中的地位和重要性。通過對一年級數(shù)學(xué)教材的梳理、反思和拓展，在今后教學(xué)過程中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們樹立正確的數(shù)學(xué)概念和方法，同時也期望能夠繼續(xù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材的缺陷并改善它。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十二
學(xué)習(xí)一年級的數(shù)學(xué)，對于我這個成年人來說是一次全新的經(jīng)歷。在讀了一年級數(shù)學(xué)教材之后，我深刻地認識到，對于孩子來說，數(shù)學(xué)并不是一個難以理解的學(xué)科，相反，它是一個很有趣、充滿趣味性和可塑性的學(xué)科，吸引孩子們思考世界、探索事物和解決問題。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了很多技巧性的問題。比如說，如何教孩子區(qū)分加法和減法？為了解決這個問題，我開始逐步引導(dǎo)孩子理解“加”的含義：是將物品或數(shù)字個數(shù)“合在一起”，而“減”的含義是將物品或數(shù)字個數(shù)“分開”。這個過程中，我也學(xué)會了如何通過練習(xí)，加深孩子們對數(shù)字和計數(shù)的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)字意識。
第三段：體會和啟示。
在學(xué)習(xí)過程中，我也深深意識到：在教育中，孩子們需要發(fā)展自己獨特的思維方式，學(xué)習(xí)從不同角度去處理問題，并不斷提高自己的解決問題的能力。同時，我也認識到，我們應(yīng)該尊重每個孩子的個性和學(xué)習(xí)節(jié)奏，根據(jù)孩子的不同特點和興趣，選擇不同的方法和策略，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第四段：學(xué)習(xí)的收獲和成果。
通過一年級數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，我感覺自己不僅提高了對數(shù)學(xué)的理解和認識，而且也學(xué)會了許多教育方法和教育技巧。我更珍惜孩子們的成長過程，希望能夠從這些微不足道的小事情中，持之以恒地進行教育。"如果你給我一天的時間，我就要用來思考如何教一個孩子。"這個著名的名言，越發(fā)地讓我深深理解這一道理。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在教育中更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)。
在這一年級的數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)中，我受益很多，也收獲很多。我深深體會到，教育是一種高尚而神圣的事業(yè)，是我們義不容辭的責(zé)任。作為一個教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們走向成功。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會一邊探索學(xué)習(xí)新的教育方法和策略，一邊推動教育的創(chuàng)新和進步，共同創(chuàng)造出更加美好的教育未來。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十三
2、立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球。
二、圖形的拼組。
1、兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。
2、拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。
3、兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形)，4個長方體能拼成一個大的長方體。
學(xué)習(xí)過程。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。
2、播放微視頻，學(xué)生觀看。
(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)。
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。
4、認識長方形、正方形、圓和三角形。
5、認識平行四邊形(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)。
6、歸類整理。
(1)課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形?
(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?
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一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十四
1、小數(shù)乘整數(shù)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示為(3.2×5)，這個乘法算式表示的意義是(5個3.2是多少)。
2、小數(shù)乘小數(shù)：就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理。
1、計算方法：按整數(shù)乘法的法則算出積，再點小數(shù)點;點小數(shù)點時，要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。
小數(shù)乘法計算法則簡記為：一算，二看，三數(shù)，四點，五去;。
2、注意：計算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡;小數(shù)部分位數(shù)不夠時，要用0占位。
3、乘法的驗算有很多種方法：可以交換兩個因數(shù)的位置再算一遍;可以用估算的方法;還可以用計算器驗算。
4、積與因數(shù)的關(guān)系：
一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大;。
一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。
用字母表示：a×b=c(a不等于0)。
b1,ac。
b=1,a=c。
b1,a。
三、積的近似數(shù)。
1、求近似數(shù)的方法有三種：四舍五入法、進一法、去尾法，在這一單元主要用四舍五入法。
步驟如下：先按照小數(shù)乘小數(shù)的方法算出積，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：表示近似數(shù)時小數(shù)末尾的0不能隨便去掉。
如：0.599保留兩位小數(shù)是()。
2、通常情況下，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數(shù)表示“分”的是百分位。
四、混合運算。
小數(shù)四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。
整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法也適用。
關(guān)于乘法分配律的簡算是這一部分的重點和難點。
案例：0.25×4.78×4。
0.65×202。
2.4×1.5-2.4。
2.4×0.6+2.6×0.6。
12.5×32×0.25。
五、解決問題。
1、實際生活中的估算應(yīng)用，可以估大或者估小，要根據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>
2、分段計費的問題，比如乘坐出租車的問題、電費水費的問題都屬于分段計費。解決方案有兩種：第一種分段計費后在合并;第二種全程單價計算然后再加上少算的金額。
1、上課時專心一致。
上課時要全心投入課堂活動，這項要求是老生常談，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)最簡單的途徑。孩子有時會自恃數(shù)學(xué)能力很好，或許是在補習(xí)班已學(xué)過相關(guān)的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權(quán)威，認為老師不夠?qū)I(yè)，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學(xué)的干擾或自己主動與同學(xué)交談，以致未跟上課堂的學(xué)習(xí)，更忽視了老師的講解，這種行為實在是不太聰明。因為上課不專心通常會遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子;若是因不專心而漏失應(yīng)學(xué)而未學(xué)的重點，可就連里子也失去了。
2、下課后認真習(xí)寫題目并檢視解題方法。
五年級的數(shù)學(xué)題目不但題目難度提升，計算亦較復(fù)雜，計算能力不佳的孩子，會發(fā)現(xiàn)自己常常計算錯誤，在教學(xué)經(jīng)驗中還常發(fā)現(xiàn)孩子連九九乘法都背錯，例如：8×4=36等。
要提高計算的準(zhǔn)確度及速度，適度的練習(xí)是必要的，所以孩子應(yīng)每日準(zhǔn)時完成功課，老師通常會考量孩子們的需求，分派數(shù)學(xué)功課讓孩子回家寫，孩子應(yīng)積極完成，并建議習(xí)寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫作業(yè)，加強解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，練習(xí)不同的解題方式，活化自己的思考。
3、遇到問題勇于發(fā)問。
4、多涉獵有趣的數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教科書中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數(shù)學(xué)問題的機會，有許多兒童書籍、兒童雜志或數(shù)學(xué)網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又有趣的數(shù)學(xué)問題，例如：河內(nèi)塔問題、渡河問題等，不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學(xué)題目，從解題中得到樂趣，而且獨樂樂不如眾樂樂，可將解題做為親子之間共同的任務(wù)，讓解題也變成家庭樂趣來源之一!
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十五
高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力具有重要作用。而解讀教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過解讀教材，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。本文將分享我在解讀數(shù)學(xué)教材過程中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)問題意識
解讀教材的過程中，我意識到了培養(yǎng)問題意識的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要通過解決問題來理解和掌握知識。在解讀教材時，我常常會思考教材中的問題是為了什么而設(shè)置的，以及它們所要表達的思想和方法。這種問題意識的培養(yǎng)，不僅可以幫助我們更好地理解教材內(nèi)容，還能夠提高我們解決實際問題的能力。
第三段：理解概念與關(guān)系
解讀教材的過程中，我意識到理解概念與關(guān)系的重要性。高中數(shù)學(xué)教材中充滿著各種概念和關(guān)系，而它們之間的聯(lián)系又常常是錯綜復(fù)雜的。通過解讀教材，我努力理解每一個概念的內(nèi)涵和外延，以及它們之間的相互關(guān)系。這樣一來，我不僅能夠更好地掌握知識，還能夠運用所學(xué)的知識解決各種實際問題。
第四段：思考教材設(shè)計的意圖
解讀教材的過程中，我開始思考教材設(shè)計的意圖。教材的設(shè)計者，在編寫教材時會有一定的意圖和目標(biāo)。通過思考和解讀，我可以從教材中了解到作者所要傳遞的思想和要求。這有助于我更好地理解教材內(nèi)容，也為我在解決問題時提供了有價值的思路。同時，這也提醒著我在學(xué)習(xí)過程中不能僅停留在知識的表面，而要思考背后的思想和目的。
第五段：學(xué)以致用，不斷鞏固
通過解讀教材，我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，掌握基本概念和思想是非常重要的，但僅憑理解還是遠遠不夠的。我們需要將所學(xué)的知識靈活運用，解決實際問題。在解讀教材的過程中，我會嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，通過解決實際問題來鞏固和加深對知識的理解。只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，才能真正透徹地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總結(jié)：
通過解讀教材，我培養(yǎng)了問題意識，加深了對概念和關(guān)系的理解，思考了教材設(shè)計的意圖，并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中去。這一系列的學(xué)習(xí)過程使我對數(shù)學(xué)的理解更上了一個新的臺階。解讀教材不僅僅是學(xué)生應(yīng)該做的事情，更是一個提高自我的過程。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十六
首先，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會”，參與合作尋求解決問題的方法?！皫椭鷮W(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功能?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價目標(biāo)多元化，評價方式多樣化。評價“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。
二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系
為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認識”時，通過課件演示教材p64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的組成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充分的感性認識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。
三、把握特點，活用教材
與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書數(shù)學(xué)第一冊p96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”(9加幾)，教材給出兩筐牛奶實物圖(一筐9瓶，一筐4瓶)，通過學(xué)生提問題，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替，數(shù)小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時，實現(xiàn)計算方法化.練習(xí)題型設(shè)計上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得4
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在這一年級的學(xué)習(xí)中，我有幸接觸到了數(shù)學(xué)的一些基本概念和方法，并且積累了一些數(shù)學(xué)知識。通過一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。
第二段：概述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)字的認識與比較、算數(shù)運算、幾何形狀等內(nèi)容。在數(shù)字的認識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數(shù)量，學(xué)會了數(shù)字的大小關(guān)系。而在算數(shù)運算中，我們學(xué)習(xí)了加法和減法運算，并通過實際操作和圖形表示的方式來加強理解。此外，我們還學(xué)習(xí)了幾何形狀，如點、線、面等，并學(xué)會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我感受到了數(shù)學(xué)的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)字的認識和比較過程中，我不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)，還能夠?qū)⑽锲返臄?shù)量與數(shù)字相對應(yīng)，比較大小，進一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數(shù)運算的練習(xí)，我養(yǎng)成了仔細觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習(xí)慣。這些經(jīng)歷不僅使我在數(shù)學(xué)上取得了進步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與應(yīng)用
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數(shù)學(xué)思維的獨特魅力，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。而且，數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)和應(yīng)用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數(shù)學(xué)的知識來計算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運用數(shù)學(xué)的思維來分析規(guī)則和推理。數(shù)學(xué)無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復(fù)練習(xí)和思考，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠靈活運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)的力量去解決更為復(fù)雜的問題。
一年級數(shù)學(xué)教材解讀心得篇十八
一、加法運算定律：
1、加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a。
2、加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，和不變。(a+b)+c=a+(b+c)。
加法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。
如：165+93+35=93+(165+35)依據(jù)是什么?
3、連減的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c)。
二、乘法運算定律：
1、乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。a×b=b×a。
2、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，積不變。(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。如：125×78×8的簡算。
3、乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把積相加。
(a+b)×c=a×c+b×c(a-b)×c=a×c-b×c。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
一、讓活動帶領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)殿堂。
興趣是的老師，興趣是的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達能力也得到更大的提高。
的美國教育家杜威認為，教育即生活。在教學(xué)活動中加入具體的活動，并讓學(xué)生參與其中，這就給了學(xué)生更多的實踐數(shù)學(xué)知識的機會。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的時候，設(shè)計一次超市購物的活動，把不同的商品標(biāo)價定為各個小數(shù)，讓一部分學(xué)生作為顧客購買商品，另一部分學(xué)生作為售貨員，計算“顧客”所購買商品的總價格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在體驗超市購物的同時學(xué)會了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學(xué)過程中的參與性活動讓學(xué)生有了自主參與的機會，他們體驗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。設(shè)計精彩的活動會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，參與意識強烈，對于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的促進作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對稱”的內(nèi)容時，先讓同學(xué)都去照一下鏡子，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點，鏡子內(nèi)外人的前后、上下、左右的位置有沒有變化，學(xué)生通過活動和交流能總結(jié)出：照鏡子時內(nèi)外的人上下、前后不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。
1、為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學(xué)生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學(xué)生動腦的途徑。
2、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達到既教書又育人的目的。
3、運用現(xiàn)代手段，多層次增加數(shù)學(xué)知識給學(xué)生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把數(shù)學(xué)知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極細胞。
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