父母是我們的依靠和支持，他們的關愛是我們成長的力量?？偨Y的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。我們可以從下面的總結案例中學習如何更好地整理和總結自己的經歷。
編程課程感想篇一
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設計素描作為一門繪畫藝術基礎課，以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對于我而言，是有一定難度的，畢竟我沒有任何的繪畫基礎。
猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子，我選擇了一個造型比較簡單的罐子，經過一下午的努力，終于畫出了第一幅畫，可是總覺得造型不像，而這第一堂課，就教會我：畫畫不可以眼高手低，更不可以一心求快，需要耐心，先把形打好，繼而追求陰影和質感。
4.找調子：陰影，明暗交界線，反光，高光，亮灰 5.排調子 6.背景
學習了基礎的理論之后，我們開始了很長時間的學習和實踐，因為基礎不好，所以總覺得與同學之間有差距，我也學著臨摹別人的畫，可能是因為不夠勤奮的原因，學習效果并不顯著。這樣的一種狀況確實給我的學習帶來了負面影響，一度害怕上素描課，后來在同學的幫助和鼓勵之下，我覺得凡事總有自己做的好的，必然也會有自己做不好的，人無完人，我不可能在每一個領域都做到優(yōu)秀，但是我可以在每一個領域都嘗試做一做，盡力做到更好，這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時間，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進行描繪，不懂的就像同學請教，雖然自己畫得不是很好，但是在畫畫的過程中，卻有了一種寧靜的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心，我覺得也是一大收獲。
設計素描課程結束了之后，我們開始了實習課程，在老師的帶領之下，我們去龍勝畫畫。在龍脊梯田的寫生中，我體會到大自然景色的美；在看到同學栩栩如生的畫作中，我感受到繪畫的神奇；在同學們抬頭低頭繪畫的動作中，我看到了專注，看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實習中，說實話，我并沒有畫很多的畫，但是我們幾個同學卻經常爬上山頂看最好的風景，雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來，但是這些美景也確確實實印在了心中。在山上坐著畫畫的時候，會感受到心底最純粹的安靜，會嘗試從不同的角度看一樣的風景，體會不一樣的感受。
加深了解的機會，我們的同學一起生活，一起畫畫，一起爬山，一起歡笑，也加深了班級的凝聚力，讓我們緊緊凝結為一個整體。
學完這門課程之后，我覺得設計素描主要是要注重結構的理解，是培養(yǎng)我們對轉折點的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認知水平和表現(xiàn)能力的基礎上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究，加上大量的變化練習，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感。同時設計素描的表現(xiàn)力很強，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習。第三，構圖也是非常地重要，經常構圖練習的習慣也需要培養(yǎng)。最后，創(chuàng)意想象力在設計素描中也是一個重點。
雖然課程已經結束，但是我們也可以在生活中多補充各方面的知識，發(fā)展自己的興趣，把自己在日常看到的事物用繪畫的方式記錄下來，也是一種生活興趣的表現(xiàn)，不僅可以拓寬自己的知識面，更可以陶冶情操。
編程課程感想篇二
在開學的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學號的后五位同學，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的英明指導下，全體組員團結奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。
首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結一些經驗，供以后反省參考用。
凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復的工作。組員之間很好點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數(shù)據(jù)模型的同學(趙##)和負責數(shù)據(jù)需求分析的同學(左##)就經常溝通(因為兩者的任務聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參與部分任務的完成，更重要的是分配任務并協(xié)調組間關系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。
以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務，下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎不扎實，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習部分數(shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設計任務，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設計模型中，有一些地方還可以做調整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進一步提升，如果我?guī)ьI組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導致組內組員水平出現(xiàn)較大差異。
編程課程感想篇三
第一段：
課程編程心得體會是我們在學習編程課程過程中所得到的感悟與心得，從一開始的無知、迷惘到最后的漸入佳境，這些心路歷程都是值得我們反思與總結的。編程是一門技能，只有在實踐中才能真正的掌握，通過課程的學習，我們不僅熟練掌握了編程的基本語法和邏輯，更重要的是認識到了編程思維的重要性，這對我們今后的學習和工作都會產生積極的影響。
第二段：
從課程的第一節(jié)開始，我們就開始接觸了Python的基本語法和編程邏輯，這對沒有任何編程經驗的我們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在最初的一段時間里，我們遇到了很多問題，比如語法錯誤、程序運行不了等等，但是通過查找相關資料、追問老師和同學的幫助，我們克服了一個又一個困難，不斷地完善自己的編程技能。
第三段：
學習編程不僅需要對語法和邏輯有深刻的理解，更需要培養(yǎng)出一種極客精神，即對自己編寫的程序有高度的自我要求，并且不斷追求技術上的完美。在課程學習中，我們尤其體會到了這種極客精神的重要性。每一個練習、作業(yè)或者項目，都需要我們不斷地思考、嘗試和實踐，這不僅需要我們具備扎實的編程基礎知識，還需要我們對細節(jié)有耐心和恒心，以及虛心請教他人的勇氣和意愿。
第四段：
編程思維是課程學習中最讓我們感覺到困難，但同時也是最重要、最奇妙的一部分。編程思維不僅僅是掌握編程語言本身，更是一種邏輯思考方式和解決問題的方法。通過課程的學習，我們學會了如何將一個復雜的問題分解成若干小部分，分別解決，最后匯總到一起。這聽起來簡單，但想要實現(xiàn)卻不容易，這需要我們不斷嘗試和堅持。在編程過程中，其實并不是我們編寫了很多代碼就一定能得到一個完美的結果，我們還要考慮更加全面地問題，比如程序的可擴展性、可維護性等等，這都需要我們深入了解整個過程，才能寫出優(yōu)秀的代碼。
第五段：
總的來說，這門課程對我們的實際幫助還是非常大的。編程思維不僅能夠讓我們更好地解決問題和思考，更重要的是，這種思維方式有助于我們在日常生活和未來工作中更好地發(fā)揮自己的能力。在學習課程的過程中，我們不僅學到了Python等編程語言的基本要素，還深入理解了編程思維的核心價值，通過不斷地編寫代碼和實踐，我們逐漸變得更加自信，更有能力獨立思考和創(chuàng)造。這些都將對我們未來的職業(yè)和個人成長產生良好的影響。
編程課程感想篇四
第一段：學習編程的動機和感受（誘人的編程世界）
好奇心促使我進入了編程的世界，我發(fā)現(xiàn)編程的魅力在于它可以創(chuàng)造出無限的可能性。在編程的過程中，我體會到了動手實踐的樂趣，能夠親手搭建一個個項目。通過編程，我可以將自己的想法變成現(xiàn)實，并且與人分享。這種能力的實現(xiàn)，讓我對編程產生了越來越大的興趣。
第二段：編程課程的收獲（知識的積累和技能的提升）
在編程課程中，我學到了很多與編程相關的知識和技能。這些知識包括編程語言的基礎知識、算法和數(shù)據(jù)結構的理解、項目開發(fā)的流程等。通過編程課程的學習，我能夠熟練地運用不同的編程語言，靈活地解決問題，并且能夠通過編碼將復雜的邏輯變得簡單易懂。這樣的收獲不僅讓我在編程領域更加得心應手，同時也提升了我的解決問題和邏輯思維能力。
第三段：編程課程的挑戰(zhàn)和克服（行業(yè)的競爭和技術的進步）
編程行業(yè)的競爭非常激烈，技術也在不斷地更新和進步。在學習編程的過程中，我面臨過許多挑戰(zhàn)。有時候，我會遇到難以理解的概念和理論，有時候，我會陷入代碼的錯誤中無法自拔。但是我堅持不懈地克服這些困難，通過自己的努力和與其他同學的合作，我成功地解決了很多問題。這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了學習編程的信心，也提醒我要不斷地學習和提升自己，以跟上技術的發(fā)展。
第四段：編程課程的價值和意義（提高創(chuàng)造力和解決問題的能力）
通過學習編程課程，我從中體會到了編程的價值和意義。編程不僅僅是一種技能，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過編程，我能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并且能夠將這些能力應用到其他領域。無論是在學習上、工作上，還是在生活中，編程課程提升了我的思維能力和解決問題的能力。我相信這些技能將對我的未來產生積極的影響。
第五段：展望未來（不斷學習和發(fā)展）
編程課程的學習只是編程之旅的起點，我希望能夠繼續(xù)學習和深入探索編程的世界。在未來，我將繼續(xù)學習新的編程語言和技術，參與開源項目或者個人項目的開發(fā)，不斷提升自己的能力。同時，我也希望能夠將自己所學應用到實際的項目中，為實現(xiàn)更多的目標和夢想做出貢獻。編程課程的學習讓我看到了技術的無限可能，我相信未來的編程之路將會更加精彩。
編程課程感想篇五
心得體會通過這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時,在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經過這次設計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎。
雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學，這次任務原則上是設計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學和運動學及預選電動機過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設計是培訓學生運用本專業(yè)所學的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學環(huán)節(jié)，是對三年所學知識的復習和鞏固。同樣，也促使了同學們的相互探討，相互學習。因此，我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設計。
如果時間可以重來，我可能會認真的去學習和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的`成果時心里一定會很興奮。此次設計讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經歷，這樣自己的心里才會踏實，學到的東西才會更多。課程設計是一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學的課本知識與實踐結合起來，起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在課程設計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設計原則，本次設計綜合三年所學的專業(yè)課程，以《設計任務書》的指導思想為中心，參照有關資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設計搞好！總之，這次課程設計使我收獲很多、學會很多、比以往更有耐心很多。感謝學校及老師給我們這次課程設計的機會，最真摯的感謝我們的輔導老師，在設計過程中，老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設計，他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學習的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
編程課程感想篇六
心理健康對一個人的成長是很重要的。然而，不少大學生自我意識不到自我的心理危機或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學生經?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會做家務、受到同學嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情，也可能成為導致他們情緒崩潰的導火索。但這些小問題、細節(jié)平時都不為他們所重視，他們意識不到容易引發(fā)的危機，也就不會主動尋求幫忙，直至最終問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學生應當更主動一些，關注自我的心理動態(tài)，主動向專家說出自我的所想。
事實上，每個人，在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題，當你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時，果斷大方地走進心理咨詢室，要及時傾吐，或上學校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自我心中，自我鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內向的學生能夠多參加團體活動，擴大交友圈子，多聽朋友教師的提議。將心理問題及早的排除。
對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應當注重自我的心理健康，注重對自身的體察和分析，強調獨立，注重自我的確立。在應對各種壓力，困惑時，要進取向上，樂觀豁達，樹立起正確的人生觀，價值觀，世界觀。讓自我更好的去完善自我，適應社會。同時，在認識評價社會問題時，要切合實際。真正讓自我在大學生活里得到鍛煉，得到提高，使自我向著健康的心理努力，以便更好的適應以后的社會生活。
心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力進取、服務于社會的人生觀作為自我人格的核心，并以此為中心把自我的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一齊來，樹立遠大夢想，“以天下為己任”，從而產生強大的學習內驅力，推動大學生努力完成學業(yè)，自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學習效果，并且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述，心理健康教育不僅僅是提高大學生整體素質的要求，并且也是大學生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎。
編程課程感想篇七
編程課程是現(xiàn)代教育中越來越受重視的一門課程，它不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維和解決問題的能力，還為他們的未來奠定了堅實的基礎。在我參加編程課程的這段時間里，我深深地感受到了編程帶給我的愉悅和收獲。下面我將分享一下我的編程課程心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)編程課程增強了我的邏輯思維能力。在編程過程中，我需要將一個復雜的問題分解成多個簡單的步驟，并按照特定的順序組合起來。這樣的過程讓我鍛煉了抽象思維和系統(tǒng)思考的能力。我能夠理清邏輯關系，找出問題的核心，并提出解決方案。這種思維方式不僅在編程中發(fā)揮了作用，也可以應用到我生活中的其他方面，讓我更加合理和高效地解決問題。
其次，編程課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。編程涉及到的問題可能各種各樣，從簡單的語法錯誤到復雜的邏輯錯誤，每一次挑戰(zhàn)都讓我不斷尋找解決辦法。在這個過程中，我學會了如何分析問題、尋找關鍵點、確定解決方案，并及時調整思路。在我遇到難題時，我不再感到無助，而是能夠挺過困難，逐漸找到解決問題的線索。這種積極的態(tài)度和堅持不懈的努力能力使我在其他學科和生活中也能夠面對困難，積極應對挑戰(zhàn)。
此外，編程課程讓我體驗到了創(chuàng)造的樂趣。在編程中，我不僅可以根據(jù)自己的需求創(chuàng)建新的軟件、游戲和網站，還可以通過不同的代碼組合創(chuàng)造出不同的效果。這種自由和創(chuàng)造的空間讓我感受到了無限的快樂。當我完成一個項目并看到它在屏幕上運行時，我會感到一種成就感和滿足感。這種創(chuàng)造的樂趣鼓勵我嘗試更多的編程項目，不斷地挖掘自己的潛力和創(chuàng)新能力。
最后，編程課程開闊了我的視野和思維方式。通過學習不同的編程語言和算法，我了解了計算機科學的基本原理和邏輯。我也了解到編程在各個領域中的重要性和應用程度。編程課程讓我對科技發(fā)展和信息技術有了更深刻的理解，讓我對未來的職業(yè)選擇和發(fā)展方向有了更清晰的認識。通過編程課程，我開始思考如何利用技術來改變世界、解決社會問題，并為自己和他人創(chuàng)造更多的機會。
總的來說，編程課程給予了我很多，不僅是提高了邏輯思維和解決問題的能力，還讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣和開拓視野的重要性。我相信這些收獲將在我的人生道路上起到重要的作用，讓我成為一個有能力解決問題、有激情創(chuàng)造的人。我會繼續(xù)學習編程，不斷提升自己的能力，并將所學運用到實際生活中，為自己和社會做出更多的貢獻。
編程課程感想篇八
在不斷變化的時代，信息技術正在越來越多地影響著我們的生活。在教育方面，編程教育已變得越來越重要。作為一名學生，我有幸參加了編程課程，不僅學到了許多新的知識，也深深地體會到了學習編程的重要性。
第二段：習得新的技能。
在編程課程中，我學習了許多有關計算機編程的知識，如編程語言、算法、數(shù)據(jù)結構等等。通過各種編程練習、實驗和作業(yè)，我逐漸掌握了編程技能，例如如何編寫簡單的代碼、如何調試程序等等。學習編程除了能夠解決一些實際問題外，也讓我具備了更加深刻的思考、分析和解決問題的能力。
第三段：了解編程思維。
在課上，老師經常為我們講授編程思維的重要性。編程思維是指通過分析、抽象、邏輯等方法來解決問題的思維方式。在編程過程中，需要對問題進行分解，找出問題的本質，提出解決方案，逐步完成設計，最終得出正確的解決方案。學習編程思維不僅能夠解決實際問題，同時也是一種重要的思考方式，有助于提高解決問題的能力。
第四段：團隊合作的重要性。
在編程課程中，我們也有機會進行團隊合作。團隊合作不僅是解決難題的重要途徑，也是成功的關鍵之一。通過學習團隊合作，我學會了更好地與他人交流、合作、協(xié)調，可以更好地分擔工作，共同解決問題。
第五段：總結。
總而言之，學習編程課程帶給我很多收獲：不僅習得了新技能，了解了編程思維的重要性，也體驗到了團隊合作的重要性。這些都將有助于我的未來發(fā)展。我相信，接下來我會繼續(xù)學習編程，投入更多時間和精力，進一步提高自己的能力和水平，用編程的方式解決更多的問題。
編程課程感想篇九
編程是21世紀最重要的技能之一，對于年輕人來說，掌握編程技能將有助于未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。作為一名對計算機科學充滿興趣的學生，我參加了一門編程課程，通過這門課程的學習，我收獲了很多。在此，我想分享一下我的編程課程心得體會。
首先，通過編程課程，我學會了邏輯思維和問題解決能力。編程不僅僅是學習一門編程語言，更是培養(yǎng)了我思考問題的方式。在編程課程中，我經常面臨各種各樣的編程難題，需要運用邏輯思維找到解決問題的方法。這鍛煉了我的思維能力，讓我能夠更好地處理復雜的問題。此外，編程課程還教會了我如何分解問題，將大問題分解為小問題，逐步解決。這樣的解決問題的方法同樣適用于日常生活中的其他方面。
其次，通過編程課程，我發(fā)現(xiàn)了編程的樂趣。起初，編程對我來說是一個全新的領域，我對此并沒有過多的了解。然而，在課堂上，經過老師的耐心講解和實踐操作，我逐漸體驗到了編程的樂趣。在編程過程中，我可以通過自己的思考和創(chuàng)造來實現(xiàn)一些有趣的功能，這給我?guī)砹顺删透泻蜐M足感。當我編寫的代碼成功運行時，我會有一種“酷”的感覺，這激發(fā)了我對編程的熱情。
另外，編程課程還幫助我提高了動手能力和團隊合作能力。在課堂上，我們經常要進行編碼實踐，通過敲代碼來實現(xiàn)我們的想法。這使我動手能力得到了鍛煉，提高了我的手指敏捷度。同時，編程課程還組織了一些團隊項目，讓我們一起合作完成一個編程項目。在團隊合作中，我們需要相互協(xié)作，互相扶持，這鍛煉了我的團隊合作能力和溝通能力。通過和同學們一起合作，我不僅從他們身上學到了更多的編程技巧，還學會了與人合作的重要性。
最后，編程課程還教會了我堅持和解決問題的決心。編程是一個需要不斷嘗試和調試的過程，有時候可能會出現(xiàn)各種錯誤和bug。但是，通過編程課程，我學會了不氣餒。當出現(xiàn)問題時，我會思考可能的解決方案，并嘗試一步步排查錯誤。在這個過程中，我養(yǎng)成了堅持不懈的品質，不輕易放棄。這樣的經歷讓我更加堅信，只要付出努力，就一定能夠找到解決問題的方法。
總之，參加編程課程是我學習過程中一次非常有價值的經歷。通過這門課程，我不僅學到了對未來有用的編程技能，還培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、團隊合作能力和堅持的品質。編程不僅是一門技能，更是一種思維方式和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)努力學習編程，期待未來能夠在這個領域取得更大的成就。
編程課程感想篇十
素描課程接近尾聲了。從開始的《當盧浮宮遇見紫禁城》這部紀錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學教育的含義。那不同于以前中學時期的填鴨式教育，只有我們主動去學才能學到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學習的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié)，畫結構，不認真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設計也很有幫助，因為很多設計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習口頭表達能力。
又去了幾次圖書館，看了設計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機會的話一定要多練習。
還有線面的學習也讓我學到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經過這個課程，我不但學到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程，也通過速寫學會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應該要有自學的能力，要多主動去學，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關系，但這是一種學習方式，通過這種方式，我們就可以去學更多的東西來豐富自己，這也許遠遠超過了課程本身的價值。
編程課程感想篇十一
編程課程作為一門熱門的學科，以其強大的應用價值和廣闊的發(fā)展前景，吸引了越來越多的學生投身其中。我也是其中之一，通過學習編程課程，我深深地體會到了它的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我在編程課程中的體會與心得，希望能夠對同樣熱愛編程的人有所幫助。
首先，編程課程教會了我系統(tǒng)性思維的重要性。在學習編程的過程中，一定要有條理地解決問題。編程不僅僅是寫代碼，更是抽象思維的應用。在解決問題的過程中，我們需要將問題拆解成一系列的小問題，并逐個解決。這種分析問題、解決問題的思維方式可以積極地影響到我們人生中的其他方面，讓我們養(yǎng)成了整體思考并有條理地解決問題的習慣。
其次，編程課程讓我體會到了耐心的重要性。編程的過程中，我們常常會遇到各種問題和困難，需要不斷地調試和尋找解決方法。有時候，一個看似簡單的問題可能讓我陷入多次嘗試無果的境地，這時候就需要耐心去面對。通過編程課程，我學會了忍耐和堅持，敢于面對挑戰(zhàn)，將耐心作為克服問題的一種重要品質。
另外，編程課程還讓我明白了團隊合作的重要性。在編程的世界里，很少有一個人能夠做到所有的事情。團隊合作不僅可以將任務分配得更加合理，還能夠借助不同成員的優(yōu)勢來解決問題。在編程課程中，我們經常需要參與團隊項目，需要與隊友進行溝通和合作。通過與他人合作，我學會了互相傾聽、共同進步，并且學會了如何協(xié)調各個團隊成員的能力，這無疑是在未來工作生活中至關重要的技能。
最后，編程課程給了我追求創(chuàng)造力和創(chuàng)新的機會。編程是一門創(chuàng)造性的藝術，通過學習編程，我們可以創(chuàng)造出屬于自己的作品。編程課程的許多實踐項目都需要我們自己動手去實現(xiàn)，這激發(fā)了我對創(chuàng)造的渴望。通過編程，我可以將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，并不斷地探索新的解決方案，挖掘潛力。這種創(chuàng)造力和創(chuàng)新的精神無疑將對我的未來產生巨大的影響，讓我成為一個更有價值和有競爭力的個體。
總之，編程課程讓我受益匪淺。它教會了我系統(tǒng)性思維、耐心、團隊合作和追求創(chuàng)造力創(chuàng)新的重要性。隨著技術的不斷發(fā)展和應用的廣泛推廣，學習編程已經成為了一種必備技能。希望通過我的體會與心得，能夠對更多的人產生啟發(fā)和幫助，讓大家也能夠感受到編程帶來的樂趣和好處。編程課程是一片競爭激烈而廣闊的天地，只有不斷學習和探索，我們才能在這個領域取得更大的突破和進步。
編程課程感想篇十二
編程貓是一家致力于兒童編程教育的公司，其提供的課程以游戲化、趣味化的形式引導孩子學習編程。我選擇參與編程貓課程的原因是因為我希望為我的孩子提供更好的學習方式，讓他們在玩中學，從而增加他們的學習興趣和效果。我期待這個課程能為我的孩子們帶來開闊的視野和未來更廣闊的機會。
編程貓課程的教學方法和傳統(tǒng)的課堂教學方式有很大不同。編程貓讓孩子們在游戲化的場景里學習編程，這讓孩子們既可以學習編程知識，同時也能享受到游戲過程的樂趣。學習編程的過程中，孩子們需要獨立思考，動手實踐，這種親身經歷的學習過程更加深入人心，容易在孩子們心中樹立自己的理念和邏輯思考能力。
編程貓課程不僅可以為孩子們提供一種有趣的方式學習編程，還能夠對他們的成長和未來的生活產生重大影響。通過學習編程，孩子們能夠提高自己的邏輯思考能力，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力，同時，也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。這些能力將為孩子們未來的個人成長和工作生涯奠定良好的基礎。
第四段：分享我的孩子們在學習編程貓課程中的體驗和成長。
我的孩子們也參與了編程貓課程的學習，他們非常喜歡這種學習方式，因為它讓他們學習編程更加生動有趣。在學習的過程中，孩子們也提高了自己的專注力和耐性，遇到問題能夠自己獨立思考和解決。他們漸漸地喜歡上了編程這種學習方式，也愿意利用空閑時間進一步學習編程知識。
第五段：總結編程貓課程的學習收獲和展望。
總的來說，編程貓課程讓我們看到了學習和教育的另一種可能性。通過游戲化的方式學習編程，不僅讓孩子們學會在趣味中掌握技能，還能讓他們的想象力、創(chuàng)造力獲得更好的發(fā)揮。毋庸置疑，編程貓課程是我們的收獲，同時也為我們的未來提供了更多的展望。我們期待著，我們的孩子們能夠更加努力、更加堅定地學習編程，為他們的未來展開廣闊的道路。
編程課程感想篇十三
機電的一體化的模具設計制造專業(yè)就是數(shù)控編程與操作，這也是一門非常實用的生產現(xiàn)場課程。目前，我國制造業(yè)已廣泛應用于數(shù)控技術，并且用于技術人員的制造應用，特別是對于掌握數(shù)控技術的應用還不熟練的人。所以，為了提高技能型人才的培養(yǎng)水平，加強數(shù)控編程與操作的教學改革是很有必要的。
1數(shù)控加工編程教學內容的改革
1．1數(shù)控加工編程教學內容的針對性與適用性
注重教學的內容的合理性，就要有選擇注重教學中的問題，要注重在較少的時間內構建一個高效的理論體制。在教學過程中，為了更好的突出教學內容的適用性和先進性，以便更好地體現(xiàn)技術的高效發(fā)展，就要加強理論課程的針對性，進行更好的補充和調整。
1．1．1對內容很好掌握
實際的應用應與教學內容緊密結合，在過程中要做到詳細解答，反復強調過程的重要性。例如：在工廠的工人之間的溝通，就必須注重掌握基本概念術語和理論與實踐，有必要了解基本的技術方法和數(shù)控系統(tǒng)，以及系統(tǒng)化的工作理念。
1．1．2對內容更全面了解
內容的理解性體現(xiàn)出理論強的特征，而實際應用的原則很少，為了強調教學結論的影響在實際中的應用，所以，很多的應用的結論都是教學中的內容，而這樣的內容結論，往往忽略了公式的推導。
1．1．3對內容更好拓展
1．2數(shù)控加工編程教學改革和教學方法
傳統(tǒng)課堂的單一教學方法都是以教師為中心，以書本為中心，所以開展以學生為主要的現(xiàn)代教學模式，提高學生自學能力，注重合理的實踐教學方法，采用啟發(fā)性的教學方法及基于案例的教學方法，基于項目的教學方法。為了實施綜合的教學，要求老師把課堂轉到數(shù)控培訓技術室中，并結合數(shù)控編程的特點和操作過程。這樣才能做到真正的把“環(huán)境”融入于專業(yè)培訓中，面對培訓中真實的設備和產品，老師才能在實踐中獲得身份的認同，使真正的.把生產作為教學任務，使學生處理產品，使真正了解產品讓他們在真實生產情況下，學會通過實踐完善來理論，加強理論與實踐的有機結合?；谶@樣的基礎上才能了解傳統(tǒng)教學的不足，也提高目前的教學質量。為了把能把“講”融入到教學中，就要在教學過程，使用由講到練最后評價的教學方法，就在演練之前先講解理論基礎的知識的原理和設備的功能結構。依據(jù)講解的情況在課堂上講評，如在引入自動編程總結時使用評論和知識結合的方式。在評論個別項目的時候，由老師帶頭提問，再評估結果。評估是在學生完成相對全面的項目后，老師提前做好一篇實地測試的文章。由演練到講評最后回顧的教學方法加強學生的學習積極性和獨立解決問題的能力。在此基礎上也提高了學生學習的自信，激發(fā)學生的積極性和學習熱情。
編程課程感想篇十四
第一段：開篇介紹：
可編程控制器課程作為機械設計與制造專業(yè)的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學生對于自動控制技術和PLC編程技術的掌握，尤其是PLC編程在工業(yè)控制中的應用，使學生能夠獨立進行PLC編程，并能夠應用PLC進行控制系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)。本文將圍繞著可編程控制器課程展開，主要介紹本人對于該課程的學習和體會。
第二段：課程內容及學習方法：
在該課程中，從PLC編程基礎到具體應用全方位的進行講解，整個課程深入淺出，知識點齊全。課程內容非常實用，設計的實驗過程充滿創(chuàng)新性，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。學習中，我主要采用了聽課、課后自學、結合實驗等多種方式。在實驗中不斷地摸索、嘗試和改進，不斷提高了自身實踐能力。
第三段：對于課程的感受：
在學習可編程控制器課程的過程中，我對PLC編程技術有了更加深入的了解，并且對這一項技術有了濃厚的興趣。由于該技術在工業(yè)控制中的應用廣泛，因此掌握PLC編程技術對于機械設計與制造專業(yè)的學生而言尤為重要。在實驗過程中，我對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，提升了我的實踐能力。同時，課程中還培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力，與同學共同協(xié)作的過程中更易于發(fā)現(xiàn)問題，更加高效地實現(xiàn)團隊目標。
第四段：課程對職業(yè)生涯的影響：
學習可編程控制器課程對我的職業(yè)生涯影響頗為深遠。在我的專業(yè)領域中，自動化控制和工業(yè)智能化是一項熱點話題，掌握PLC編程技術可以為我在職業(yè)生涯中提高技能水平，讓我更好地適應未來的工作環(huán)境。課程還會對我未來的個人發(fā)展起到重要的推動作用，能夠激勵我在這個領域不斷學習和提高，甚至繼續(xù)深入研究控制自動化和工業(yè)智能化，讓我在這一領域更有競爭力。
第五段：課程總結：
可編程控制器課程是一門非常實用和重要的課程，具有較高的實踐操作性和技術性。在課程中我通過學習和實踐，不僅學到了各種實用的技能，還感受到了團隊協(xié)作、自我發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重要性。這門課程為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了幫助和指引，我也會在未來的學習和工作中更加努力，不斷提升自身技能水平。
編程課程感想篇十五
當今數(shù)字時代，計算機編程無疑是一項備受矚目的技能，特別是對于青少年。多年以來，我一直探索并開發(fā)編程課程，幫助學生在有趣和互動的學習環(huán)境中，獲得編程的基礎知識和技能。在這個過程中，我積累了許多心得體會，這些心得體會是通用的，不僅對青少年，也對成年人同樣適用。
第一段：了解受眾需要。
在設計編程課程時，第一步需要了解受眾的需求和背景。你需要了解學生的年齡、編程經驗、學習風格等方面的信息。例如，對于沒有編程經驗的學生，你可能需要將重點放在基礎語法、軟件工具的使用和程序流程的搭建上。而對于有經驗的學生，你可以探索更復雜的軟件架構和算法。了解受眾的需求和背景有助于你制定適合他們的學習計劃，同時也能讓學生更好地理解課程內容。
第二段：結構化教育計劃。
編程不僅僅是語言和語法，也不限于開發(fā)代碼。強有力的編程課程包括命名和組織代碼、軟件工程和版本控制等多方面的知識。一個結構化的教育計劃能夠幫助學生理解這些方面的知識，而不僅僅局限于噱頭和小游戲。例如，通過命名和組織代碼，學生能夠更好地組織代碼邏輯，減少代碼錯誤以及讓代碼更加清晰易讀。通過版本控制，學生可以更好地理解變更管理的重要性以及如何團隊協(xié)作。
第三段：針對實際問題。
編程并不是無用技能的純粹學科，它可以被用來解決實際問題。讓學生通過編程來解決問題是很有意義的，這也能讓學生更好地理解編程的應用價值。在編程課程中，你可以給學生提供一些問題，例如用編程語言來實現(xiàn)計算機視覺、數(shù)據(jù)分析或者深度學習等。這樣做可以幫助學生將所學知識運用到實際問題上。
第四段：強調團隊合作。
編程不僅是單打獨斗的技能，而是需要團隊合作的。你可以在編程課程中加入一些團隊項目，這樣能夠幫助學生建立一個組織、溝通和協(xié)調合作的能力。團隊合作有助于提高學生互動的技巧，讓他們更好地掌握軟件工程的流程，也能夠讓團體從中獲得更多的對完成任務的信賴感。
第五段：學生反饋和不斷優(yōu)化。
編程課程的設計和實施是一個互動的過程，學生的反饋是一個極其重要的組成部分。你需要時常與學生溝通，以了解他們對課程的看法。這樣一來，你可以據(jù)此對課程進行修改和優(yōu)化，在下一次的課程中將他們的意見付諸實踐。學生的反饋能夠讓你更好地了解他們的需求，進而設計一個更加全面和針對性更強的課程。
總體來說，編程課程設計需要從學生的需求和背景出發(fā)，制定一個結構化的教育計劃，依托實際問題，強調團隊合作，并使得課程不斷優(yōu)化。這些心得體會是通用的，無論是面向青少年還是成年人都適用。
編程課程感想篇十六
目前，我國許多職業(yè)院校的課程結構體系采用的都是“理論教學+實踐教學”的模式。
從整體上看，專業(yè)課程設置比較符合生產實際要求，初步實現(xiàn)了課程設置的'綜合化;但仍然缺乏“載體”，在教學過程中往往會不自覺地回到“學科化”的老路上。
筆者針對以上情況，根據(jù)所在學院的實情，在工學結合的指導思想下，將理論教學過程與實踐操作過程融為一體，圍繞數(shù)控編程與操作教學改革的目標進行教學實踐。
一、理實一體化教學
理實一體化教學，就是指由一位專業(yè)教師在同一空間和同一時間對該課程的理論知識、技能訓練和生產實習同步進行教學，將專業(yè)理論課與實習課交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，不存在固定的理論教學、實踐教學的先后順序。
該教學方式不僅做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，而且能激發(fā)學生主動學習的興趣和激情。
高職教育的宗旨是培養(yǎng)具有基本專業(yè)理論知識、熟練的操作技能、生產管理服務第一線需要的應用型技能型人才。
工學結合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育的核心理念，其主要任務是讓學生在真實工作情境中對技術工作的任務、過程和環(huán)境進行整體化感悟和反思，從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面學習的統(tǒng)一。
學校要想順利實現(xiàn)這一過程，必須進行課程改革，實現(xiàn)理實一體化教學，讓學生不但學到了專業(yè)知識和技能，而且能夠通過專業(yè)技術工作過程獲得職業(yè)意識和方法，通過同學間相互交流與協(xié)作形成綜合職業(yè)能力。
二、數(shù)控編程與操作課程改革實踐
在筆者學院，數(shù)控編程與操作課程分為數(shù)車和數(shù)銑兩部分，分兩學期開展教學。
現(xiàn)以數(shù)控車削的編程與操作課程為例進行教學改革實踐。
1.教學計劃的修改
該課程現(xiàn)在采用的是“理論教學+實踐教學”的模式，共安排124學時，其中理論教學42學時，實訓教學中仿真教學20學時、機床操作60學時。
在課程改革中對此進行了調整，見表1、表2所示。
將理論的42個學時縮減成20學時后，整合到實訓教學的仿真實習中。
在仿真教學過程中，保證每位學生都有一臺裝有數(shù)控仿真軟件的電腦，老師講解指令后學生能馬上進行程序的仿真加工，起到了“熱炒熱賣”的效果。
2.教學過程及成果對比
理論教學通常是兩個課時連堂，雖然借助了多媒體，但仍因時間有限，不能將所有教學內容仿真，尤其是無法開展課堂編程練習。
理實一體化教學通常是四個課時連堂，每當老師講解完例題，就仿真演示給學生看，然后出課堂練習題，學生自己操作、老師巡回指導。
課堂練習不再是枯燥的作業(yè)本練習，而是可見實體的仿真加工(如表3所示)，學生自然學習興趣濃厚，求知欲較強，知識掌握也更為牢固。
筆者學院本學期的教學改革實踐，在10級數(shù)控專業(yè)抽取了學習情況大體相同、學生人數(shù)均為50人的兩個教學班，分別采用傳統(tǒng)教學方式和理實一體化教學方式。
兩個班的學生在參加學?？冀谭蛛x的測試和國家數(shù)控車床操作工考證時，顯示出教學結果有較大差異，如表4、表5、表6所示。
本次教學改革讓我們進一步明確，工學結合的課程的教學內容體現(xiàn)了工作過程的完整性，體現(xiàn)了源于工作崗位的任務和職業(yè)能力的要求，應著力推行理實一體化教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
編程課程感想篇十七
二、會議地點
君武館第二會議室
三、參會人員
(一)校領導;
(二)黨辦校辦、組織部、宣傳部、紀委辦、學生工作部(處)、團委、工會、人事處、教務處、科技處、社科處、研究生處、實驗設備處、發(fā)展規(guī)劃處、招生就業(yè)指導中心、國際交流處、審計處、財務處、后勤基建處、保衛(wèi)處、校友辦、圖書館、網絡中心、資產經營公司、高教研究所、繼續(xù)教育學院、附屬中學、君武小學等部門1名主要負責人。
四、會議內容
學習貫徹全國教育工作會議精神，總結“十二五”期間特別是全區(qū)教育工作主要成績經驗，部署以及“十三五”期間全區(qū)教育改革發(fā)展工作。
五、參會要求
(一)請各相關單位負責通知相關人員按時參會;
(二)請參會人員提前10分鐘進場完畢。
黨委辦公室
校長辦公室
__年__月__日
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