充分認(rèn)識到在寫總結(jié)時，應(yīng)注重突出重點(diǎn)、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。看看最新的科技產(chǎn)品和創(chuàng)新理念，它們將會改變我們的生活方式。
突然長大讀書心得篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
"成長是一本無法關(guān)閉的書籍?！?這句話在我腦海中回蕩了很久。但是，我始終認(rèn)為，長大并不一定就代表了真正的成長。當(dāng)我慶祝著我即將進(jìn)入大學(xué)的時刻，我不禁感嘆，讀書教會了我許多關(guān)于世界、人性以及自我成長的道理。然而，與此同時，我意識到，讀書帶給我的體驗(yàn)不僅僅是一種愉悅，它也帶來了一些我不愿意接受的事實(shí)。那就是我不想長大。雖然成年帶來了許多益處和機(jī)會，但它也意味著面對許多不確定性和責(zé)任。這是我對長大的真實(shí)感受。
第二段：未曾屈服的童心（字?jǐn)?shù)：200字）
在小時候，我是一個真正熱愛閱讀的孩子。每次進(jìn)入故事的世界，我的想象力就像一只和飛馳的駿馬一樣無拘無束。而在讀書的過程中，我總能找到某種安慰和庇護(hù)。但是，隨著長大，我發(fā)現(xiàn)自己越來越難以沉浸在故事中?？此瞥聊臅撋?，我仿佛能聽到時光的流逝聲，這讓我心生憂慮。我害怕時間的流逝，害怕破碎的夢想和逝去的幻想。我曾試圖找回童年的夢想與快樂，但那些感覺似乎永遠(yuǎn)無法重新拾起。
第三段：成長的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守（字?jǐn)?shù)：250字）
盡管如此，尋求成長和順應(yīng)現(xiàn)實(shí)是不可避免的。成長是一次次的覺醒，一次次的磨礪和顛覆。從大學(xué)到工作，再到家庭和事業(yè)，每個階段都帶來了不同的責(zé)任。我們不得不學(xué)會獨(dú)立面對生活中的各種挑戰(zhàn)。然而，盡管真實(shí)世界帶來了許多壓力和困難，我們?nèi)匀豢梢员３忠活w童心。童心是那顆善于探索、善于創(chuàng)造的心，不會因?yàn)闅q月的累積而消失。當(dāng)我摒棄對長大的抗拒，開始接納成長的過程時，我發(fā)現(xiàn)童心仍然存在。成長不僅僅是責(zé)任和挑戰(zhàn)，它也是我們發(fā)現(xiàn)新的激情和目標(biāo)的機(jī)會。
第四段：成熟帶來的意義與價值（字?jǐn)?shù)：250字）
隨著成長，我們逐漸明白，成熟并不只是年齡的增長，而是一種在經(jīng)歷中獲得的智慧和內(nèi)心的平靜。成熟意味著更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本質(zhì)。它使我們能夠更好地應(yīng)對挫折和困難，更加勇敢地面對自己的弱點(diǎn)和錯誤。成熟還使我們更加充實(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了關(guān)心他人，學(xué)會了如何建立和諧的人際關(guān)系。雖然成熟帶來了責(zé)任和壓力，但它也是一種自由，讓我們能夠以更加成熟的方式追求我們的夢想。
第五段：成長的意義與收獲（字?jǐn)?shù)：200字）
長大并不意味著放棄童年的美好，而是將童年的純真和成人的智慧結(jié)合在一起。我們可以保持一顆童心，保持對世界的好奇和創(chuàng)造力。我們可以在成長的道路上發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。因?yàn)槌砷L不僅僅是歲月的堆砌，它是一本無法關(guān)閉的書籍，它會在我們生命中不斷翻開新的篇章。所以，盡管面對不確定和責(zé)任，我愿意接受長大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥谐砷L才能讓我們獲得更多的意義和收獲。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
在成長的過程中，我們可以保持童心，以更加成熟的方式面對生活的挑戰(zhàn)。成長并不意味著放棄我們的夢想和快樂，而是通過智慧和經(jīng)驗(yàn)來豐富我們的生活。成長是一場旅程，我們需要在途中學(xué)會接納和發(fā)現(xiàn)自己的價值。只有這樣，我們才能在成長中獲得真正的收獲。
突然長大讀書心得篇二
在這個信息爆炸的時代，讀書仿佛成了一種奢侈的行為。然而，長大后我發(fā)現(xiàn)，讀書不僅能夠幫助我開拓眼界，提升自己的能力，還能夠讓我找到自我。下面，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我五個方面，分享我在讀書過程中的心得體會。
首先，讀書能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。小時候，我就特別喜歡看圖書館的故事書，每本書都讓我欲罷不能。隨著不斷讀書的過程，我養(yǎng)成了每天定時定量讀書的習(xí)慣。有時，為了追尋故事的結(jié)局，我會一口氣讀完一本書。當(dāng)然，有時我也會遇到不感興趣的書，但我從不放棄。堅(jiān)持閱讀讓我不斷提高閱讀速度和閱讀理解能力，也讓我慢慢明白讀書的樂趣在于堅(jiān)持與自律。
其次，讀書能夠拓寬知識面。書籍是人類智慧的結(jié)晶，每一本書都蘊(yùn)含著豐富的知識。通過讀書，我了解到了歷史的變遷、人文的積淀、科技的進(jìn)步等各個領(lǐng)域的知識。以前，我對世界的了解只是停留在學(xué)校教科書上，但通過讀書，我打開了一扇接觸廣闊世界的大門。我走進(jìn)了不同的文化，認(rèn)識了各種有思想的人，將自己的視野無限擴(kuò)大。通過這些知識的跨越，我逐漸找到了自己的興趣所在。
讀書不僅僅是有關(guān)知識，更是一種思維的鍛煉。第三，讀書能夠提升思維能力。在閱讀的過程中，我通過分析、總結(jié)、歸納的思維活動，讓我對問題有了更加深刻的理解。有時，一本書中的一個觀點(diǎn)，能夠讓我思考良久，不禁驚嘆于作者的智慧。通過不斷閱讀，我的思維變得越來越敏捷，邏輯能力也在不斷提高。這不僅對我的學(xué)習(xí)有幫助，也使得我在解決問題的過程中更加得心應(yīng)手。
同時，讀書也能夠磨練我的意志力。選擇一本厚重的書籍，如《紅樓夢》，需要經(jīng)歷長時間的閱讀和堅(jiān)持。剛開始，我也曾因?yàn)榭床幌氯ザ艞夁^。然而，我明白了成功需要耐心和毅力的積累。于是，我決定重新開始讀這本書。通過不斷堅(jiān)持，我慢慢體會到，真正的收獲來自于對抗困難的堅(jiān)持。當(dāng)我將一本書讀完時，無比的成就感讓我堅(jiān)信：讀書是一種磨礪意志力的過程，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲滿滿的成就感。
最后，讀書塑造了一個更好的我。通過讀書，我學(xué)到了很多為人處世的智慧。我讀過的優(yōu)秀的文學(xué)作品和偉大的人物傳記都在潛移默化地影響我的思想和行為。比如，讀完《三體》，我意識到堅(jiān)持理想信念的重要性；讀完《活著》，我學(xué)到了珍惜生命的艱辛。這些作品讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)，也讓我意識到只有通過讀書，才能與時間交朋友，與智慧為伴。
總之，讀書對我來說是成長的機(jī)器，讓我走進(jìn)知識的寶庫，感受智慧的滋養(yǎng)。通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我，我在讀書的過程中找到了自我，也不斷肯定了讀書的重要性。長大后我最棒的讀書心得體會，就是讀書是一種享受，讀書是一種愉悅，讀書是一種力量，不僅能讓我變得更加優(yōu)秀，也能讓我變得更加充實(shí)與快樂。
突然長大讀書心得篇三
前幾天，我讀完了《我不想不想長大》這本書，這本書的奇趣、快活、感人與溫馨，使我感受頗深。
這本書的主要資料是：男孩扇貝超級喜歡小動物他家有“迷你豬”：荷包蛋。沒想到荷包蛋想吹氣一樣越長越大，扇貝想盡辦法讓它減肥，可都沒有用，他僅有告訴網(wǎng)上的神秘朋友布魯克先生這些煩惱。最終，家里再也裝不下荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試何時取消祝朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋“離家出走”了。最終，在他迷路、沒錢時，布魯克先生第一時間趕到，并給荷包蛋找到了夢想的家園，一個很大的農(nóng)場。
這本書讓我懂得了要愛護(hù)小動物，理解它們。書中主人公很愛動物，可他朋友的哥哥卻并不喜歡他們。時時刻刻都嚇扇貝：要把那些小動物都給吃了！看到那里，我感覺很氣憤：小動物也是有生命的。而最讓我喜歡的任務(wù)是布魯克先生，他高高大大，有著圓滾滾的肚子。因?yàn)橄矚g動物，想繼續(xù)追求自我的夢想，從國外留學(xué)回來后，在國內(nèi)買了一個很大很大的農(nóng)場，里面“養(yǎng)”了很多小動物。與其說“養(yǎng)”，不如說和他們做朋友。布魯克先生給那里的每一只小動物都起了趣味好記的名字。因?yàn)樗臑槿松屏?、善解人意、愛護(hù)小動物，所以我很喜歡他。
突然長大讀書心得篇四
相同的年齡，不同的命運(yùn)。與楊柳依相比，我是幸福的。有著幸福美滿的家庭，能夠享受著爸爸媽媽細(xì)膩無私的愛。而正因如此，我便不能深刻體會到楊柳依的感受與心情。在人生的拐角處，她彷徨過、糾結(jié)過、也迷失過，最終在周圍人的幫助下，重新找到了方向?；蛟S，拐角即是轉(zhuǎn)角，經(jīng)過漫漫長夜，才能擁抱黎明的曙光。
提起西楚霸王項(xiàng)羽，相信大家對他并不陌生。而他在烏江自刎一事，大家也是耳熟能詳。楚霸王兵敗垓下，奮力殺出重圍，殺至烏江邊上，又被漢軍團(tuán)團(tuán)圍住。烏江亭長勸他渡江，日后還可卷土重來。可項(xiàng)羽認(rèn)為自己“無顏以對江東父老”，于是繼續(xù)殺入漢軍陣中，后因寡不敵眾，退回烏江邊上，自刎而死。
如果項(xiàng)羽肯接受亭長的建議，能走過烏江邊那一個拐角，卷土重來，或許歷史將為之改寫;或許，楚漢之爭的勝利者將是項(xiàng)羽;或許后世對項(xiàng)羽的評價，不會是：“有勇無謀”，而是千古一帝。
如果我們能不畏艱險，勇敢地挑戰(zhàn)困難;如果我們能勇往直前，樂觀地面對挫折;如果我們能永不放棄希望，勇敢地走過那一個拐角。我相信生活絕對不會讓我們失望!
拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結(jié)點(diǎn)。正如臺灣作家龍應(yīng)臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。
“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”生命的拐角處，我們需要的是樂觀和自信。勇敢地走過那一個拐角，你將會看到更美的風(fēng)景，抵達(dá)更加燦爛的遠(yuǎn)方!
突然長大讀書心得篇五
最近我讀了一本書，叫《走過拐角才長大》。是啊，人生的道路，曲折而漫長，從來都沒有一帆風(fēng)順，我們總是會遇見需要我們選擇的叉路口，也總是會遇到使我們迷茫的拐角。
六年級時，我遇到了我人生的一個拐角。
我們都知道，沒有一個人可以一輩子都一個人，我們都需要朋友，特別是花季的我們?？晌乙?yàn)樽约旱男宰蛹绷它c(diǎn)，跟班里的一位人緣特好的文藝委員發(fā)生了沖突，于是她就耍起了脾氣，叫自己的朋友都不跟我玩，加上她很有錢，所以很多人都不跟我玩了，甚至連我的死黨都想搶走，我實(shí)在看不下去我死黨變得里外都不是人，所以我把她推走了。我倒也挺樂觀，一點(diǎn)都不著急，因?yàn)槲也幌胼p易低頭。我平常挺愛聽歌的，所以跟一群愛歌，而且不屬于文藝委員那一對的人玩?？捎幸惶欤w育課上的自由活動時間，我們一群人在討論一些歌曲，被文藝委員和她身邊的小跟班看見了。
下課時我就先上樓了，突然我聽到了剛剛和我討論歌的一個女孩的哭聲，我趕緊跑去看。我扶住她，想安慰她，于是就問她怎么了，可她厭惡地看了我一眼說：“都是你，你給我讓開!“，然后推開我徑直跑上樓。我一頭霧水，問了一下旁邊的女同學(xué)才知道，原來文藝委員的一個小跟班說她竟然跟我玩，不要臉......總之狠狠地罵了她一頓。可她是無辜的，我真覺得自己罪惡深重。我從那以后就不跟別人玩了。我那時是班里的主持人，一次班隊(duì)課上，我和文藝委員一起主持，我們都放下了私人恩怨，好好主持。又是一個體育課上的自由活動時間，文藝委員跟我道歉了，她很佩服我班隊(duì)課上的表現(xiàn)。我也不好意思地說對不起，畢竟我也有錯。就這樣，我們又成了好朋友。
當(dāng)我最終走出這個拐角后，我也明白了人生的一個道理：經(jīng)過漫漫長夜，才能擁抱黎明的曙光，拐角并不是絕境，即使是絕境，我們也懷著“柳暗花明又一村”的美好憧憬來迎接，那小小的拐角算什么呢?如今的我們已經(jīng)走過了那一個個拐角，堅(jiān)信自己，往前走，去捕捉和煦的春風(fēng)，去綻放出燦爛的花季。任流年飛逝，我們依然堅(jiān)信:即使在最不起眼的拐角，依然能綻放出常開不敗的青春花朵!
突然長大讀書心得篇六
人生中的拐角是災(zāi)難和挫折，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是意想不到的`驚喜和好運(yùn)。
初中女生楊柳依原本是個淘氣，活潑的女生。但因?yàn)楦改负图彝サ脑蛑饾u變得強(qiáng)硬，自我，冷漠。好強(qiáng)的楊柳依決心幫助母親走出低谷，找回自我。在和母親共度難關(guān)的日子里，在與死黨小美和“勁敵”蘇閣的相處中變得隨和，開朗，也學(xué)會了照顧媽媽，幫助媽媽，讓這個冷冷的家變得溫暖起來。
任何錯誤都是從自己的內(nèi)心開始的。所有人都會犯錯，那些錯誤就像拐角一般，我們常常面臨著是走出那一步還是永遠(yuǎn)停留在拐角的選擇。
曾記得小時候熱衷于電腦里一個走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測，每碰上一個拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
夜，才會擁抱黎明的彩霞。生命于是，我堅(jiān)信——走過茫茫高原，才知太陽的熾熱，經(jīng)過漫漫長沒有什么過不去的坎兒，有時所謂的絕境只是人生中一個小小的拐角，轉(zhuǎn)個彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會看見“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
這本書讓我明白，拐角，就是歷練，就是成長。即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開不敗的花。
突然長大讀書心得篇七
這本是的作者是郁雨君，她說：“每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對小動物來說，長大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，也不再害怕長大了吧?”
這本書的主人公的扇貝、波魯先生、蒜泥媽媽和蔥花。我來說一下簡介吧!
男孩扇貝超級喜歡小動物。一早醒來，就有四只小鳥在他的被子上踱步和撒尿，還有一對“悶皮”小兔子比較黑和比較白?？墒?，這些小生命都離開了他。為了填補(bǔ)傷的空缺，媽媽蒜泥帶回來一只傳說不會長大的迷你小豬。扇貝叫它荷包蛋。荷包蛋讓扇貝懂得了享受食物和愛，更擁有了新的理想：吃好一點(diǎn)，睡好一點(diǎn)，每天過得開心一點(diǎn)，最好一直做小孩。沒想到，小小豬荷包蛋吹氣一樣越長越大，扇貝想盡辦法給它減肥，結(jié)果慘敗。他告訴網(wǎng)上的神秘朋友波魯克先生，自己夢想建造一艘動物方舟。終于，家里再也裝不下巨型荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試和失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋開拔啦!鋼筋水泥的城市高樓中，扇貝能為一頭體型巨大的豬找到生活下去的理想家園嗎?(如果想知道，就快快看這本書吧!)
在這個故事里，奇趣、快活感人與溫馨，絕對一樣也不少!
這本書真的好好看呀!我喜歡這本書!
突然長大讀書心得篇八
第一段：開頭引入+闡述讀書的重要性（200字）
在我們的成長過程中，讀書被廣泛認(rèn)為是一種收獲智慧和涵養(yǎng)的途徑。我也深深感受到在閱讀中的成長帶給我的好處。讀書拓展了我的視野，提升了我的情商和智商。而在這個信息爆炸的時代，讀書更顯得尤為重要，因?yàn)樗撬季S的源泉，是富足精神世界的重要媒介。在長大過程中，我最棒的讀書經(jīng)歷給我留下了深刻的體會和心得。
第二段：描述自己熱愛讀書的歷程+介紹讀書給自己帶來的收獲（200字）
從小我就熱愛讀書，我的家人、老師和朋友們對我培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣。在孩提時代，我被奇幻故事吸引，進(jìn)入了一片五彩斑斕的童話世界。在青少年時期，我逐漸轉(zhuǎn)向文學(xué)經(jīng)典的閱讀，享受書中的人生智慧。而當(dāng)我步入成年之后，我開始思考更多的人生問題，也拓寬了我的知識領(lǐng)域。
讀書給我?guī)砹藷o數(shù)的收獲。首先，閱讀培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。當(dāng)我沉浸在故事中時，我能夠?qū)⒆约喝谌氲轿闹械氖澜缋铮c書中的人物產(chǎn)生共鳴。其次，讀書為我提供了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解世界和人類。最重要的是，讀書開拓了我的思維，讓我能夠觀察事物的多個角度，提高了我的邏輯思維和批判性思維能力。
第三段：分享讀書中的困難與挑戰(zhàn)+應(yīng)對的方法（200字）
盡管讀書給我?guī)砹酥T多收獲，但是在閱讀的過程中，也充滿了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，一些書的內(nèi)容過于抽象或深奧，讓我產(chǎn)生了閱讀困難的挫敗感。另外，在應(yīng)對各類學(xué)業(yè)任務(wù)和興趣愛好的巨大壓力下，我往往無法抽出足夠的時間來閱讀。然而，我也找到了一些方法來應(yīng)對這些困難。
首先，我學(xué)會了選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。在大量的書籍中，我會有針對性地選擇自己感興趣的或者對學(xué)業(yè)有助益的內(nèi)容。另外，當(dāng)遇到抽象難懂的書籍時，我會積極尋求幫助。向老師、家人或者同學(xué)請教，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論或者參與在線社區(qū)可以幫助我更好地理解并逐步掌握書中的知識。
第四段：讀書對個人成長的啟示（200字）
讀書不僅僅擁有知識的功能，更重要的是對個人成長產(chǎn)生積極的啟示。通過閱讀，我學(xué)會了思考和對話，學(xué)會了不斷成長和改變自己。每一本書中都有作者的思考和智慧，通過和書中人物的對話，我能夠擺脫自我思維的狹隘，擁抱新的觀點(diǎn)和想法。
而且，讀書也讓我更加注重內(nèi)心的平靜和思考的深度。當(dāng)我獨(dú)自坐下來靜讀一本書時，我會感受到內(nèi)心的寧靜和思考的力量。書籍中的智慧引導(dǎo)著我更好地探索自我，思考人生的價值和意義。通過閱讀，我相信我能夠成為更好的自己。
第五段：總結(jié)成長經(jīng)歷+呼吁更多人加入讀書行列（200字）
回顧自己的成長經(jīng)歷，我深深感受到讀書的重要性和積極影響。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是培養(yǎng)思維能力和人格魅力的重要途徑。因此，我希望更多的人能夠加入讀書的行列，提高自身的素質(zhì)和見識。在這個信息時代，我們要更加注重閱讀的力量，通過讀書改善自我、改變世界。
通過長大過程中最棒的讀書經(jīng)歷，我明白了閱讀的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了面對困難找到方法，也發(fā)現(xiàn)了讀書對個人成長的啟示。希望我能夠在閱讀的道路上不斷成長，朝著更高的目標(biāo)努力。
突然長大讀書心得篇九
兒時時光總是美好而憧憬，無憂無慮的日子里我們可以盡情地玩耍、追逐、做游戲，而無需為將來擔(dān)憂。然而，隨著成長，我們逐漸被制度約束、被各種壓力困擾，讀書成為我們不得不面對的任務(wù)。長大閱讀是一個充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過程，它讓我感受到了成長的痛苦，同時也帶給我無盡的樂趣和收獲。筆者就是通過閱讀，明白了許多關(guān)于生活、關(guān)于自己的道理。
第二段：發(fā)展
讀書讓我受益匪淺。在書的世界里，我可以隨便走進(jìn)各種不同的場景，見證各種精彩的故事。在和書中的人物相處過程中，我學(xué)會了他們身上積極進(jìn)取的品質(zhì)。例如，我讀過一本勵志小說《奮斗》，主人公在追逐夢想的過程中，遇到了各種困難和挫折，但他沒有氣餒，而是勇敢地面對并堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神深深地震撼了我，讓我明白了如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。
第三段：發(fā)展
讀書讓我跳出狹隘的世界觀，拓寬了我的視野。通過閱讀，我了解了不同國家、文化的差異，開拓了我的思維。例如，在讀《圖書館的邊緣》這本旅行類書籍時，我親身感受到了作者在不同國家旅行的經(jīng)歷，并且了解到了各國的文化習(xí)俗。這種體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識到，世界是如此的多樣和寬廣，與之相比，我所處的小圈子實(shí)在是太過狹隘。讀書的過程就是不斷開闊自己眼界的過程，它帶給我了更多的見識和思考。
第四段：反面觀點(diǎn)
盡管讀書帶給我無盡的樂趣和收獲，但有時候我也會想象一個不讀書的世界。在那個世界里，我可以盡情地玩耍，不用為學(xué)習(xí)而煩惱。在沒有讀書的世界中，我可以自由地探索，去實(shí)踐自己的興趣愛好，不受限于教科書上的知識。有時候，我真的害怕長大，害怕有多少書等待著我去讀，害怕未來的學(xué)業(yè)壓力，害怕走進(jìn)一個未知的社會。
第五段：總結(jié)
盡管我有時會感到成長的痛苦和壓力，但是我依然熱愛讀書。因?yàn)樽x書不僅僅帶給我無盡的樂趣和收獲，也讓我成為一個更好的自己。讀書讓我變得更加有見識，更加自信，也更加了解自己。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多真理和價值，這些將會伴隨我一生。因此，盡管我恐懼長大，但我依然愿意一直讀書，用書中的智慧指引我的人生道路，并追逐屬于我的夢想。
突然長大讀書心得篇十
我讀了《我不想不想長大》這個故事生動、感人、友愛深深地吸引著我，主要寫了扇貝和它的小動物以及上學(xué)時成長生活經(jīng)歷，這個故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥，一只白兔和一只黑兔，后來小鳥們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛，后來荷包蛋越長越大，最終沒有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開她，不要長大永遠(yuǎn)陪伴自己開開心心每一天，這個故事讓我知道了人與動物感情和愛是緊緊相連的。
這個故事和我的生活中真實(shí)地體會很相似，我喜歡小動物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說我們家是個小動物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開心果。
我想我家的來福，它陪伴我每一天，讓我開心、快樂、每當(dāng)我聽見貓叫聲我都會去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來福的時候，我的眼淚不由自主地流下來，我愛它，想念它。
我多么不想長大啊!我長大了，我們家的小動物們都會離我而去。
突然長大讀書心得篇十一
從教育理論看，可以長大的教室里要有老師的精心備課，有學(xué)生的積極配合，有良好的課堂教學(xué)情境和課堂氣氛，無論從整體還是局部看都是接近完美的。這種情況在實(shí)際的教學(xué)中是很難經(jīng)常出現(xiàn)的，但是我覺得這應(yīng)該作為教師的一個終生追求的目標(biāo)存在，這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否理想，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，只要學(xué)生有所收獲，有所提高，有所發(fā)展就是“可以長大”的。
都說環(huán)境是影響人的外在因素，那么“可以長大的教室”應(yīng)該追求何種環(huán)境氛圍呢？我認(rèn)為應(yīng)追求和諧的教學(xué)氛圍。
作為一名教師，我們天天進(jìn)學(xué)校入課堂，天天面對學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校里，在課堂中能感受到生命的寶貴，生活的可愛，知識有意義，學(xué)習(xí)有價值，從而對生命充滿渴望，對知識充滿渴求。課堂教學(xué)氛圍和諧、有序，人際環(huán)境充滿關(guān)懷。而當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，異想天開有人欣賞，個性張揚(yáng)得到鼓勵，充分自由發(fā)展得到支持，引領(lǐng)學(xué)生暢想未來。只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的特長和閃光點(diǎn)，稱贊他們的良好表現(xiàn)，激發(fā)他們生命的潛力和活力，關(guān)懷他們的生存困境與愁緒，喜愛他們的天真與幼稚，寬容他們的失誤與瑕疵才能讓學(xué)生感到學(xué)校這個大家庭的溫暖，感到老師給予的是幸福，是快樂！
都說要讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，那么我們該如何進(jìn)行教學(xué)呢？看了本書，我知道我們應(yīng)追求有效教學(xué)。
教師的教，是由教師引起，維持促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為，教師教的行為出來以后，需要考察是否引起期望的學(xué)生行為。比如：你向?qū)W生提出一個需要思考和回答的問題，學(xué)生思考沒有，有沒有學(xué)生起來響應(yīng)你，回答你問題。如果學(xué)生思考了，或者學(xué)生起來答應(yīng)了，說明你的行為是有效的，如果學(xué)生無動于衷，根本沒反應(yīng)，你的這個教的行為就是無效果的。在“可以長大的教室里”環(huán)境和諧融洽，學(xué)生的參與和探究是得到鼓勵和支持的，而不是氛圍僵化而壓抑的。這里的教學(xué)，學(xué)生對教學(xué)活動熱情，期待而激動，而不是冷漠甚至充滿敵意。
當(dāng)然，教室教學(xué)時應(yīng)借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出，抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時，不具備這些條件，也不能稱之為有效教學(xué)。
當(dāng)我們把教學(xué)視為自己的生命活動的時候，我們所面對的文字就充滿了靈性和活力，我們所面對的學(xué)生就充滿了智慧和激情，教室就成了不斷凈化自己靈魂，挑戰(zhàn)自身能力，激發(fā)自身智慧的場所，而我們也不再只是教著文字，教著句段、意義和文章中心，而是要影響學(xué)生一輩子。
我相信，這么一間“教室”里應(yīng)該是沒有最好，只有更好！
突然長大讀書心得篇十二
在一些特殊的家庭環(huán)境下，孩子可能會被迫獨(dú)自成長，由此面對嚴(yán)峻的生活和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。我的家庭就是其中之一。由于種種原因，我在成長過程中很少能夠得到父母的關(guān)注和支持。因此，我來到了一所新的學(xué)校，開始了我的獨(dú)自成長之路。雖然這段經(jīng)歷充滿了挫折和困難，但也帶給我重要的收獲和啟示。
第二段：獨(dú)自成長令我更加獨(dú)立和自主
在家庭環(huán)境不友好的情況下，孩子需要更加自主地處理各種問題和挑戰(zhàn)。我的獨(dú)立性和自主性在這個過程中得到了極大的鍛煉和提升。學(xué)會獨(dú)立思考、自主處理問題和積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。如今，我已經(jīng)不再是一個遠(yuǎn)離家人的孩子，而是一個成熟、獨(dú)立和自信的年輕人。
第三段：讀書成為了我成長的重要支撐
在這個過程中，讀書成為了我成長的重要支撐。通過不同的閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸填補(bǔ)了許多因獨(dú)自長大而缺失的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時，讀書還幫助我了解世界并拓展了我的視野和思維。這些都是我成長之路上不可或缺的一部分。
第四段：老師的指導(dǎo)和支持對我影響深遠(yuǎn)
在這個過程中，老師的支持和指導(dǎo)對我影響深遠(yuǎn)。他們不僅為我提供了學(xué)習(xí)和生活上的幫助，而且還在我迷茫時給予我耐心和鼓勵。他們是我的精神導(dǎo)師，是我成長道路上的支點(diǎn)和支撐。在老師的幫助下，我學(xué)會了如何更好地面對困難，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)獨(dú)自成長讀書心得及對未來的影響
獨(dú)自成長是一個很艱難的過程，但也是一個很有意義的經(jīng)歷。這段經(jīng)歷讓我成為了一個更獨(dú)立、自信、堅(jiān)韌和有責(zé)任心的人。在這個過程中，讀書是我成長的重要支撐，而老師的指導(dǎo)和支持更是對我影響深遠(yuǎn)。我相信這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
突然長大讀書心得篇十三
前一段時間，我看了一本叫《我不想不想長大》的書。那本書寫出了我的許多同感。
可能大家都有同樣的想法。那就是小的時候總是老想著長大，可是到我們長大了就想回到童年。因?yàn)橥陰Ыo我們很多快樂的回憶。就算做錯了事，別人也只會說：“孩子還小?！睕]人跟你太計(jì)較。
我真想時間就停留在童年里。我好懷念我五六歲的那段日子，那些日子，我跟很多很多的小朋友一起在大街及公園上又打又鬧，常常不是搞砸了人家的門窗，就是弄得人家一身臟，搞得媽媽老是要低聲下氣的跟人家陪不是。
童年，真的很美好，我真的很想時間就停留在童年里。
突然長大讀書心得篇十四
在暑假里，我花了近一個月時間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個個真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級格言、班級目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個個的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來自海門的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個個榜樣教室的展示來詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級文化?！爸腔蹣浒唷薄鞍俸习唷薄瓣柟馓焓拱唷薄捌呱獍唷薄拔浵伆唷?，一個個富有個性的班名；《無與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個個內(nèi)涵豐富的班級節(jié)日，這一切無不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級文化。這些榜樣班級的教室布置，班級愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無不洋溢著個性鮮明的班級文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級故事，我被深深吸引，而魅力就是班級文化。打造有特色的班級文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級文化，是一個班級的靈魂，營造出富有個性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個有著共同愿景的班級里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己?！边@也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級課程稱之為“全人課程”。“全人課程”包括人格課程（公民與生命）、書香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會實(shí)踐等）、以新教育六大行動、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個是難點(diǎn)，一需要很長的時間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰站在講臺上，他又在講著什么樣的課。”完美教室的打造是一個非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識、技能，同時也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級課程嗎？讀完這本書后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來什么新的東西，一天的時間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來構(gòu)成的，不僅是靠儀式、靠活動、靠慶典。同時，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長?！?/p>
百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個階段都與夢想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會讀書，會學(xué)習(xí)，會生活，會愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請相信自己，相信歲月，總有一天，中國會創(chuàng)造出更多的“第五十六號教室”。
朱永新教授指出：一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
誰都想完美，但完美沒有一個終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶校谛陆逃实南嗷ス膭钆c共同行動下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們在愛的學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時，粗枝大葉的愛漸漸被細(xì)針密縷的愛所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個人成長的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽每一顆跳動的童心，我們變得周密以免錯失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛模本中，教師們找到了自身的價值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無時無刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過度之愛——“愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無數(shù)樣本中，深富思考性之愛才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時彼時，心亦不同。這意味著在貼近每一個個體的差異時，愛不再是千人一面，而是量度出每一個最恰當(dāng)之距離，并在此或長或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時只是無言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來說，新教育的夢想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時候幸福是裝出來的，有的時候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時候，他想說的話被別人說出來的時候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長大的教室》過程中常常會想到這句話。
“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對象、關(guān)注自己的教育對象。要關(guān)注到教室里的每一個孩子、每一個角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長放棄的孩子，守住每個孩子的心靈。真正愛孩子，才會真正的愛教育。愛教育，才會在教育生活里找到幸福，才會在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會說，打造完美教室誰不會啊！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠儀式、靠活動、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長。完美教室的締造離不開我們的每一個教師和學(xué)生，所以只有讓每一個教室的設(shè)計(jì)師們真正體會到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識的灌輸?shù)兀淌沂且粋€和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個家的影響。教室更是個神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對我們農(nóng)村教師來說，是個莫大的鼓勵。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個孩子，每一個角落，守住每一個孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書讓我再認(rèn)識了《新教育》，“只要行動，就有收獲”，是新教育人的一句口號。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個生命在教室里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
突然長大讀書心得篇十五
讀書是人類文明的重要組成部分，它是人類智慧的結(jié)晶。在長大的過程中，讀書為我們提供了許多啟示和領(lǐng)悟，從中我們學(xué)到了知識、獲得了智慧、體會到了生命的意義。今天，我要分享的是我和我的朋友一起長大讀書的經(jīng)歷，以及我們在這個過程中的收獲和體會。
第二段：共同成長
我和我的朋友們從小就互相影響，一起成長。我們共同愛好讀書，這讓我們更加親近。我們經(jīng)常在學(xué)校圖書館里或是公共圖書館里找到一起查閱、分享和討論書籍的樂趣。無論是讀小說、科普書，還是歷史故事，我們總是能夠在彼此的討論中獲得新的認(rèn)識和體會。
第三段：啟迪智慧
在讀書的過程中， 我們獲得了許多智慧。我們從書中學(xué)到了人生哲理，領(lǐng)悟了社會道德，并且運(yùn)用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。我們也讀了許多知識性書籍來擴(kuò)展自己的知識面和認(rèn)知能力，從而擁有更寬廣的視野和見識。這些書籍讓我們在成長的過程中更加充實(shí)和快樂。
第四段：育人之路
在讀書的過程中，我們也學(xué)會了如何自我反思，如何習(xí)慣性地去思考和解決問題。這樣的習(xí)慣在今天的職場以及生活中都表現(xiàn)的非常重要。讀書不光是為了知識的積累，更重要的在于讓我們有更加清醒的頭腦以及更加獨(dú)立、成熟的思維。在自我反思和成長的過程中，我們也開始意識到自己教育孩子的重要性，因?yàn)樗麄兊某砷L路上肯定也需要相似的經(jīng)歷和習(xí)慣。
第五段：結(jié)語
在我和我的朋友們的讀書歷程中，我們共同成長，看到了世界的美好和殘酷，感受了讀書的意義。我們意識到讀書的過程不僅是為了知識，更是要積累人生經(jīng)驗(yàn)、塑造人格人物。我很慶幸我的朋友們和我都能夠挑起讀書的火炬，帶著我們每個人的閱讀心得和成長經(jīng)歷，去傳承和培育一批新的讀書玩家。相信經(jīng)過讀書之路的磨礪，我們每個人都會變得更加智慧、有思想，也更加穩(wěn)健、有信心迎接未來。
突然長大讀書心得篇十六
繼續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么？書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢？倪穎娟老師的“陽光天使班”中的49個小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽光下快樂成長，共同編織著朝向未來的夢；君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長。。。。。。這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺上說“幸?！?，就真幸福了嗎？我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎？有的時候“幸?！笔茄b出來的，有的時候“幸?！笔呛俺鰜淼?，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有他想說的話被別人說出來的時候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的夢想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會得到最大的滿足。
是啊，動起來一切皆有可能，不動什么都不會發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級博客活動會有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個班級故事，發(fā)布了70多條班級公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個個故事，一件件大事成為班級文化中重要的組成部分，成為班級文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長大的教室幸福成長？一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎？我確信，只要行動，夢就在不遠(yuǎn)的地方。
突然長大讀書心得篇十七
讀了《一間可以長大的教室》一書，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長的場所。
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識的灌輸?shù)兀淌沂且粋€和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個家的影響。教室更是個神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對我們農(nóng)村教師來說，是個莫大的鼓勵。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個孩子，每一個角落，守住每一個孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書讓我再認(rèn)識了《新教育》，“只要行動，就有收獲”，是新教育人的一句口號。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
前階段去海門參加新教育現(xiàn)場會，看到了很多優(yōu)秀的做法。最近開始閱讀從海門帶回來的《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個個鮮活的例子。
成尚榮老先生在講座中說道：教師是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們讓每一個生命在教師里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級格言、班級目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個個的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。
但是我在閱讀完本書后也有一些困惑。新教育的宗旨是讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。那么幸福是說出來的還是體會出來的?很顯然是后者，學(xué)生總不能被幸福吧。
完美教室的締造是追求的外在的美，還是締造內(nèi)在邏輯美?我想應(yīng)該是后者吧，前者只是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用，而后者才能真正讓學(xué)生體會到教師之完美，生活其中之幸福。
如何讓教室的完美締造長久保持下去?完美教室的締造離不開我們的每一個教師，而每一個教師也要體會到教育生活的幸福，同樣這個幸福不是說出來的而是感受出來的，同樣不能被幸福吧!所以只有讓每一個教室的設(shè)計(jì)師們真正體會到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
學(xué)習(xí)是根本，如何讓完美教室的締造充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力呢?如何提高學(xué)生的自身素質(zhì)呢?我想完美教室的締造不是教師和學(xué)生在一起辦家家，辦完之后讓別人欣賞一下，然后得到幾聲贊揚(yáng)那么簡單吧。我們在完美教室之中，應(yīng)該培養(yǎng)其學(xué)生的一個良好的行為習(xí)慣，而且不是刻意的是潛意識的。
繼續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么?書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽光天使班”中的49個小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長;劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽光下快樂成長，共同編織著朝向未來的夢;君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺上說“幸福”，就真幸福了嗎?我們教師每天都說工作很“幸?！保托腋Ａ藛?有的時候“幸?！笔茄b出來的，有的時候“幸?！笔呛俺鰜淼?，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有他想說的話被別人說出來的`時候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會得到最大的滿足。
是啊，動起來一切皆有可能，不動什么都不會發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級博客活動會有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個班級故事，發(fā)布了70多條班級公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個個故事，一件件大事成為班級文化中重要的組成部分，成為班級文化的重要財(cái)富。”有這樣的歷程，成長不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長大的教室幸福成長?一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動，夢就在不遠(yuǎn)的地方。
在《一間可以長大的教室》一書中，我明白了教室長大的真正含義，長大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個生命故事平庯還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。朱永新教授指出：一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
回首這么多年的教學(xué)生活，每個學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，隨便裝點(diǎn)，錯過了這樣一個教育的良好機(jī)會。那時候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完美的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是老師能夠帶來的?？戳诉@本書以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育理論知識的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個適合成長的、最優(yōu)的教育場。
締造完美教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長久的，但過程并非一朝一夕的。教室如同學(xué)生的另一個家園。我們常說家庭教育是對孩子最直接，最大的影響，那么這樣來說教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個機(jī)會，一個班名，一個班訓(xùn)，從細(xì)微處入手，給學(xué)生潤物細(xì)無聲的教育，讓他們從小就樹立榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也一直在做這個事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老師沒有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個學(xué)校的普通工作去完成。因此，這個做法并沒有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個工作，首先也解放老師的思想，讓老師真正認(rèn)識到教室的重要性，讓老師認(rèn)識到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯一定要長此以往的堅(jiān)持下去。改變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從老師思想解放抓起。只有老師想改變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會改變，才會進(jìn)步。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睕]有愛的教育是無源之水，無根之木，我們的教室再華麗，班名起的再響亮都是無用之功。想要創(chuàng)造教育的奇跡還需要我們老師俯下身子，真正用愛去澆灌一棵棵的幼苗。書中列舉了很多成功教育的例子，我們也會看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問，我們的教育之所以沒有這樣的成功，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗墙逃幕A(chǔ)，愛。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)老師的真實(shí)寫照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照顧，但他們成功的探路者難道就沒有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛，時間總會有的。
我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子—切。讓孩子在快樂中成長，在興趣中成長，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長大成長為為祖國有貢獻(xiàn)有作用的人。
近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
一、最有感觸的一句話
讀代序中朱永新在2011年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動，四個字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動，同時培養(yǎng)“讀書小助手”。接著按規(guī)定時間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來實(shí)現(xiàn)對內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
二、最感動的故事
讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長”中我被一個故事——《牽蝸牛去散步》深深感動了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠如故事中所說對很多學(xué)生我們都是沒有耐性的。越是面對孩子出現(xiàn)的問題，我們越要沉住氣。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€孩子都有他成長的花期的，這朵花雖然開得緩慢，但定會開出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個老師都能做到在每個班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
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