1.讀后感是對(duì)一本書(shū)或文章閱讀后所產(chǎn)生的觀點(diǎn)和感受的總結(jié)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以通過(guò)舉例、引用書(shū)中的語(yǔ)句等方式來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家欣賞以下為大家準(zhǔn)備的讀后感范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
生命的掌聲讀后感篇一
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場(chǎng)上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國(guó)女排的隊(duì)長(zhǎng)。她身材勻稱，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說(shuō)她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場(chǎng)上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街?，幾乎都要?jīng)過(guò)她的手：無(wú)論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來(lái)。
女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場(chǎng)地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒(méi)有退縮，逃避，而是以祖國(guó)的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過(guò)去?？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！
生命的掌聲讀后感篇二
昨天，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的.心靈深處。但一次故事會(huì)她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事，她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。于是，她變得活潑、開(kāi)朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事?？扉_(kāi)學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”。首先，由我匯報(bào)。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝！”接著揮筆寫(xiě)下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開(kāi)心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
生命的掌聲讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動(dòng)。
這篇課文寫(xiě)了邢臺(tái)地震后，周總理前往了余震不斷的災(zāi)區(qū)，那時(shí)天氣惡劣，風(fēng)沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來(lái)，都從四面八方趕來(lái)，迎風(fēng)而坐，等待總理到來(lái)。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風(fēng)講話，贏得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。
群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災(zāi)區(qū)人民發(fā)自內(nèi)心的陣陣感動(dòng)，是人民群眾對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民國(guó)務(wù)院總理的魚(yú)水之情，奏響了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的.贊歌。
總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對(duì)待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對(duì)待別人。有一天，我正在一家商店里買(mǎi)東西，這時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一個(gè)衣著華麗的年輕人，賣(mài)東西的售貨員立刻迎上去微笑著對(duì)她說(shuō)：“這位美女，要買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？”她邊說(shuō)邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會(huì)兒，又進(jìn)來(lái)一位衣著樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒(méi)吱，老人只在店里看了一小會(huì)兒，售貨員就不耐煩地說(shuō)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)，不買(mǎi)就趕緊走人?！蔽蚁耄骸巴瑯邮穷櫩停瑸槭裁此龑?duì)這兩個(gè)人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風(fēng)講話，而這位售貨員竟那樣說(shuō)一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對(duì)每一位顧客都像對(duì)那個(gè)年輕人一樣，讓顧客感動(dòng)溫暖。
我們以后，也要學(xué)習(xí)周總理的平等待人，把溫暖，把愛(ài)心送別人。
生命的掌聲讀后感篇四
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來(lái)總理那種關(guān)心群眾，把困難留給自己的精神所感動(dòng)。
一個(gè)兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問(wèn)暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國(guó)偉大的總理——周恩來(lái)。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺(tái)地區(qū)突發(fā)地震，在地震之后，周恩來(lái)總理在第一時(shí)間趕往余震不斷的地震災(zāi)區(qū)來(lái)看望受災(zāi)的群眾。當(dāng)天天氣十分惡劣，狂風(fēng)刮在人們臉上像刀割一樣。聽(tīng)中央的問(wèn)候來(lái)看望受災(zāi)的群眾，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來(lái)。
縣委書(shū)記張建為了想辦法設(shè)計(jì)主席臺(tái)，絞盡了腦汁才想出一個(gè)辦法，就是讓百姓們迎風(fēng)而坐，讓總理背風(fēng)講話。誰(shuí)知，老百姓和張建想到一個(gè)點(diǎn)子上了，已經(jīng)在打谷場(chǎng)上迎風(fēng)而坐等待著總理的到來(lái)。當(dāng)總理來(lái)到了打谷場(chǎng)上看到這些受苦受難的老百姓還迎風(fēng)而坐時(shí)，于心不忍，便狠狠的批評(píng)了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動(dòng)迎風(fēng)佇立，讓百姓們背著風(fēng)坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風(fēng)擋寒。總理這忘我之情贏得了在場(chǎng)的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼啊？因?yàn)樗鼇?lái)自百姓的心底。這掌聲沖走了災(zāi)難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著中華人民激之昂揚(yáng)的斗志。總之，這掌聲在冀南平原這個(gè)普普通通的村長(zhǎng)上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無(wú)助，最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了，他就像縷縷春風(fēng)吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，照亮百姓心中孤獨(dú)寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理??！
而現(xiàn)在，對(duì)于我來(lái)說(shuō)根本做不到這一點(diǎn)，我們現(xiàn)在過(guò)上了富裕美好的生活，想要什么買(mǎi)什么。而那時(shí)候，地震房子塌了，什么都沒(méi)有了，只能坐在空地上接受寒風(fēng)的折磨。
所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，多為國(guó)家做貢獻(xiàn)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質(zhì)，只要你尊重別人，別人才會(huì)尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇五
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動(dòng)很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵(lì)下，英子走出了自卑的大門(mén)。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒(méi)有掌聲在鼓勵(lì)他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無(wú)形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無(wú)比了。掌聲，有時(shí)它一文不值，有時(shí)它千金難買(mǎi)。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽(tīng)見(jiàn)者的反應(yīng)。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛(ài)，那個(gè)世界一定是比世外桃源還要好的'天堂。
生命的掌聲讀后感篇六
我們都是平凡的人，都平凡地生活在這片土地上。當(dāng)我正幻想著美好的未來(lái)時(shí)，我遇到了《平凡的.世界》。在這里，我讀到了他們平凡的故事，平凡的一生。
孫少平的故事點(diǎn)亮了這片晦暗的土地。他出生在一個(gè)極端貧困的農(nóng)民家庭，貧窮成了他的標(biāo)簽。但生活不會(huì)止步于此，上帝給他關(guān)上了一扇門(mén)必然會(huì)再給他打開(kāi)一扇窗。這扇窗，便是閱讀。在艱苦的日子里，田曉霞帶著光來(lái)到了少平的身旁，助他開(kāi)啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光，好像在寒冷的冬天里，太陽(yáng)透過(guò)幾層烏云一樣的微光，卻給他帶來(lái)了希望。
在遇到困難的時(shí)候，人們常會(huì)把精力寄托在一件美好的事情上，少平也是如此。在饑寒交迫的日子里，閱讀帶來(lái)的精神寄托，對(duì)于孫少平來(lái)說(shuō)是最棒的禮物。正因?yàn)檫@樣，他的思想、胸懷變得開(kāi)闊起來(lái)。他不再是班級(jí)里最后一個(gè)去打飯的孩子了，他開(kāi)始交更多的朋友、讀更多的書(shū)，曾經(jīng)瘦弱的身影已經(jīng)變得高大結(jié)實(shí)，他開(kāi)始對(duì)外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界，并不會(huì)全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過(guò)程是艱難的、難以預(yù)料的。很難想象，我們走上社會(huì)后會(huì)有怎樣的經(jīng)歷，是艱難的，痛苦的還是簡(jiǎn)單的，我們無(wú)從知曉，或許就像那時(shí)的少平一樣吧，只是對(duì)未來(lái)充滿了期望。但我們知道，將來(lái)的路一定不會(huì)是簡(jiǎn)單的，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此。面對(duì)未知的世界，面對(duì)不平坦的路，主要在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它。像少平一樣，堅(jiān)守正義、努力工作，才會(huì)在那么多煤礦工人中脫穎而出，才終將站在人生的更高點(diǎn)上。
回首過(guò)去，“苦難”在少平的那個(gè)時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)以為常了，大家有著共同的“苦難”是貧窮，大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天，在這個(gè)和平繁榮的新時(shí)代，我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經(jīng)歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因?yàn)槲覀兩诤推?，沒(méi)有目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難；我們生于繁榮，沒(méi)有親歷過(guò)改革開(kāi)放前的貧苦生活。但正因如此，我們才要品讀名著，在書(shū)中去體悟那時(shí)的人和那時(shí)的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難，但或多或少又難以避開(kāi)苦難。無(wú)論是人還是國(guó)家，艱難困苦一定程度上會(huì)激發(fā)人們的潛在動(dòng)力。多難興邦，2020年初以來(lái)的新冠疫情，就讓全國(guó)人民凝聚起強(qiáng)大的精神力量。人們甘于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、與國(guó)家共渡難關(guān)，無(wú)論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻(xiàn)著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣，人生的道路仿佛也是杠桿，阻力是這平凡世界里交織的苦難，動(dòng)力是我們的夢(mèng)想，而不管阻力有多大，相信我們總會(huì)找到一個(gè)合適的支點(diǎn)，用奮斗去撬動(dòng)夢(mèng)想。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：苦難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個(gè)平凡的世界里，無(wú)論是少平、少安，還是紅梅、潤(rùn)葉，他們都是平凡的人，但他們都認(rèn)真地演繹著屬于自己的人生。而我們，同樣也是平凡的人，我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生！
生命的掌聲讀后感篇七
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲。下面小編給大家?guī)?lái)掌聲讀后感范文大全7篇，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè)的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺(tái)的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的鼓勵(lì)。她走下講臺(tái)時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她(英子)不再憂郁了。幾年后，快樂(lè)的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對(duì)作者寄信說(shuō)，她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中，愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他(她);同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他;同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字，找不到橡皮，你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，并給他鼓勵(lì)的微笑;如果同學(xué)被表?yè)P(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心，一陣掌聲，將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩。
故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉(zhuǎn)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。
輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒(méi)有人會(huì)嘲笑她，冷落她。
也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為世界做出更大的.貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎?尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定。
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人。
這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講。輪到小英了，小英上臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級(jí)的一件事。那是在一堂語(yǔ)文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問(wèn)題。這時(shí)，我一下子悶住了，怎么是我呢?我慢吞吞地站了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我心里十分緊張，生怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，讓別人笑話。這時(shí)，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵(lì)，最后，在他們的鼓勵(lì)下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問(wèn)題。這次鼓勵(lì)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲!它竟如此神奇!我想，人人都需要鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話，一陣掌聲。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧!
昨天，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì)她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事，她講的故事贏得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。于是，她變得活潑、開(kāi)朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事?？扉_(kāi)學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”。首先，由我匯報(bào)。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的`臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝!”接著揮筆寫(xiě)下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開(kāi)心極了!
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
這個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫英子的小女孩，她小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去講故事。輪到英子的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動(dòng)，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
在人生的大舞臺(tái)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來(lái)到教室;放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子一瘸一拐地站上講臺(tái)，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆!
生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲?！拔艺驹谶@舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。
有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。
故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來(lái)。后來(lái)，她的班里來(lái)了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時(shí)，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺(tái)，當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)。
記得有一次，我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn)，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí)，媽媽在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，科學(xué)家曾失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，都沒(méi)放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會(huì)成功的，說(shuō)不定第三次就成功了?！蔽衣?tīng)了之后鼓起勇氣，又想了一個(gè)辦法來(lái)讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。
我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛(ài)的小女孩。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心去做成了實(shí)驗(yàn)。
是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí)，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。
朋友們，請(qǐng)記?。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
生命的掌聲讀后感篇八
今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因?yàn)樯∫粭l腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語(yǔ)文課，一位剛調(diào)來(lái)的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給了她最熱烈的'掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒(méi)有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個(gè)人，都需要?jiǎng)e人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有掌聲和鼓勵(lì)，也不能沒(méi)有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個(gè)勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個(gè)身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)不要忘了把自己的掌聲獻(xiàn)給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂(lè)。
生命的掌聲讀后感篇九
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗?環(huán)境中走到快樂(lè)，與朋友交往的環(huán)境中來(lái)。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂(lè)接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒(méi)有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇十
今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的.時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來(lái)到教室；下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來(lái)的，不知道英子的情況。
英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來(lái)后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
生命的掌聲讀后感篇十一
今天，我讀了《掌聲》這篇課文。
我對(duì)文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因?yàn)橛⒆幽軓淖员暗沫h(huán)境中走到快樂(lè)，與朋友交往的`環(huán)境中來(lái)。我想：英子真了不起。她敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，快樂(lè)接受，真是一個(gè)勇敢的孩子。
同時(shí)，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因?yàn)樵谟⒆佑腥秉c(diǎn)和害怕時(shí)不但沒(méi)有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵(lì)她，幫她戰(zhàn)勝了自己。
以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時(shí)，可多鼓勵(lì)她，幫她走出困境，勇敢地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
生命的掌聲讀后感篇十二
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫(xiě)了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫(xiě)上演講課，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時(shí)她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺(tái)表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點(diǎn)暴露。接著寫(xiě)得到同學(xué)們的掌聲給小女孩兒帶來(lái)了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的`鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。更重要的，每個(gè)人都必須有自信，即使面臨困境的時(shí)候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學(xué)們！
生命的掌聲讀后感篇十三
我讀了《掌聲》的課文，我記得在我一年級(jí)的'時(shí)候，一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校檢查。今天下午我來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)，就跑開(kāi)了，不敢往前走。但是當(dāng)我在半路上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生在和領(lǐng)導(dǎo)打招呼。我看著它，沖過(guò)去問(wèn)候領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō):“你好，領(lǐng)導(dǎo)！”領(lǐng)袖看著它說(shuō):“你很有禮貌，小朋友?！碑?dāng)我聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的話時(shí)，我的臉突然變紅了。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)時(shí)，我大聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“再見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)，我希望再次見(jiàn)到你！”
因此，我希望我們都有勇氣面對(duì)生活中的困難。
生命的掌聲讀后感篇十四
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫(xiě)了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫(xiě)上演講課，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時(shí)她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺(tái)表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點(diǎn)暴露。接著寫(xiě)得到同學(xué)們的掌聲給小女孩兒帶來(lái)了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的.鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。更重要的，每個(gè)人都必須有自信，即使面臨困境的時(shí)候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學(xué)們！
生命的掌聲讀后感篇十五
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過(guò)小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，輪到了英子，她不敢上臺(tái)，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講臺(tái)，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無(wú)窮的。別人成功了，給他掌聲，會(huì)讓他更加自信；失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓舞他；遇到挫折時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢。當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母的掌聲給我們安慰；回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師的掌聲會(huì)讓我們更加自信；當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，同學(xué)們的'掌聲會(huì)讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！
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