當我們面臨挑戰(zhàn)和難題時，總結(jié)經(jīng)驗是一種非常重要的方法。總結(jié)應(yīng)該包含個人對過去經(jīng)歷的感悟和改進方向的建議。下面是一些經(jīng)典的讀書推薦，希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。
讀書會上的發(fā)言稿篇一
語文教學就是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)（使學生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學生的品德修養(yǎng)和審美情趣），作為語文教師，我們都知道無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣在語文教學中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個新的班級，一個我從未嘗試過的二年級，對于習慣高段語文的我，如何進行有效的低段語文教學尚且摸著石頭過河，至于如何培養(yǎng)低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開展閱讀教學，如何指導(dǎo)學生課外閱讀。思來想去，覺得應(yīng)把“激發(fā)學生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問題，下面，我從三個方面與大家交流：
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”因此教師本人就應(yīng)當是讀書的榜樣，為了做好這個榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動人的文章。如《時文選萃》、《沈石溪動物小說》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會聲情并茂地讀給學生聽。每每這時，孩子們都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個個聽得津津有味。
有時候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進故事中的情境，當孩子們聽得如癡如醉時，我會戛然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再后來，我給孩子讀課外美文的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著往下看吧?！币幌抡n，孩子們會紛紛跑來找我借書，我們班余雨欣同學為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己讀書，自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里大張旗鼓地表揚，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班鄧云天同學買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書，對全班同學說：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書，真了不起！”并對他豎起了大拇指。我發(fā)現(xiàn)朱希妍同學買的是《愛的教育》這本書，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
一個學期過去了，班里絕大部分同學都有了屬于自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。
一個孩子的成長，應(yīng)該是家庭教育和學校教育的互相配合。我千方百計尋求家長的支持。在家長會上，我讓家長意識到必須從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習慣，愛讀書，孩子的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的各種能力。我還結(jié)合自己過去教學的經(jīng)驗，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強調(diào)培養(yǎng)孩子課外閱讀的重要性。這樣的實例，讓家長心服口服。家長的支持，帶來了孩子讀書的變化，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長微信群這個平臺，讓家長把孩子們的讀書語音每天發(fā)一條在群里，同學們相互聽讀，相互監(jiān)督，一開始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個個讀得特別起勁，可沒過幾天，就出問題了，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。對此，我并沒有灰心，更沒有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語文教研活動中，聽一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個讀書登記表，將學生的讀書情況進行打分量化，還鼓勵學生利用雙休去圖書館看書，行動一次加5分，平日里的讀書語音一般加一分至兩分，每周一小結(jié)，每月一總評，分數(shù)高的同學自然就是讀書積極分子，我在班級表揚這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學越來越多，同學們讀書的積極性也越來越高。
有時，我聽到孩子們的讀書語音里，還有一些嘈雜的電視節(jié)目聲音，家長的講話聲音，我會在群里與家長們溝通，請家長們在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨立、安靜的讀書氛圍。鼓勵家長和孩子們一起讀書，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長的幫助使孩子們盡快度過識字量少，同時，一個家長的模范行動，通過微信平臺也影響了更多的家長，大家互相學習，互相竟爭，把讀書的氛圍營造得濃濃的。
在學校里，為了讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調(diào)動孩子讀書的興趣。
首先，讓每個孩子在書包里裝一本課外書，鼓勵孩子們利用一切空閑時間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動會期間，清明詩會活動期間等等，我還教給他們不同的讀書方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每周給學生一節(jié)課專門進行閱讀，我定的是周二下午第三節(jié)課，之所以選這節(jié)課，是因為周二上午本身就有兩節(jié)語文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來給孩子們讀書是再好不過了，我們把這節(jié)課稱之為“閱讀課”，這時候，我會在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼。這時候，我絕不會去備課，也不會改作業(yè)，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動影響他們。
此外，最近我們開展了“讀書分享”活動，這是受我兒子英語老師的啟發(fā)萌生的這個念頭。我兒子上高中，他們英語老師要求每天一個孩子到臺前進行一段英語表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺得這個做法真的挺好，既有助于提高孩子英語口語能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規(guī)定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學們依次分享，就是把自己讀的好書片斷到講臺前給同學們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡(luò)、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個組員上臺分享，學生分享時，有時我會拍小視頻傳給家長們看。
我打算學期末在全班評比“讀書小狀元”，并認真總結(jié)小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
教學中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌時，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動人事跡，上《難忘的潑水節(jié)》一課時，我就跟學生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時，我就跟學生講愛因斯坦發(fā)明電燈的故事。《朝讀經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時間學《知音》一篇時，我就跟學生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過這些課堂的點滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學生的視野，更激發(fā)了學生的讀書熱情！
大半年時間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長群里的讀書語音、視頻、圖片早已是數(shù)不勝數(shù)了，我手機里的信息也是不斷的統(tǒng)計，不斷地刪除。課內(nèi)閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學生分享閱讀，讓班上學生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾。
把讀書的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養(yǎng)在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養(yǎng)在這把紫砂壺里，倒出來的“字”都帶有茶香。
作為一名語文老師，我愿做一個真誠的閱讀者，讀這些養(yǎng)在心里的文字，我的心愿是為孩子們點亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實意的閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇二
我首先感謝中心校張紅森主任對我的信任；感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對大寨鄉(xiāng)讀書會的關(guān)心和大力支持；感謝各兄弟學校的積極參與和配合以及社會各界人士對讀書會的高度重視和關(guān)注，相信我們的明天會更好。下面我從三個方面來說一下讀書會。
20xx年10月12日，在中心校張主任的倡議下成立了。由最初的40個人，發(fā)展到今天的113人。足以證明讀書會受到了我們教師的厚愛和支持。“擁有愛，傳遞愛，發(fā)揚愛”是我們讀書會的辦會宗旨。
現(xiàn)在加入讀書會的有縣讀書會會長侯建華主任，中心校領(lǐng)導(dǎo)張主任和丁大勇老師，以及各校校長和喜愛讀書的教師。我們團結(jié)在一起，每天迎著朝霞朗讀，伴著星光入眠，發(fā)出自己的聲音是喜悅的，收獲讀書的幸福是快樂的。我們彼此相守凝望兩個多月，對于我們每個人來說都是人生的一次蛻變。
一個人走路可能會走的很快，但不一定能走的很遠。一群人在一起走路，不一定走的很快，但可能走的很遠。自從建立微信群，一些優(yōu)秀的教師，每天堅持在群里朗讀。其中趙學軍老師每周發(fā)一章《道德經(jīng)》的內(nèi)容。其他老師跟著朗讀，在朗讀的過程中，我們不僅自己收獲了知識，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭。例如我們學校的劉愛簡老師和李慧梅老師，她們每天在群里朗讀，她們的女兒也學會了背誦《道德經(jīng)》。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學生的讀書表率，和學生同讀一本書，和學生一起閱讀，做讀書筆記。用張主任的話說:“把讀書行動，推廣到大寨鄉(xiāng)的千家萬戶，來回饋大寨鄉(xiāng)四萬多父老鄉(xiāng)親對我們的厚愛。這將是一件功德無量的好事，將會影響我們大寨鄉(xiāng)的整個未來?！?/p>
在高爾基眼中:“讀書是求知者的面包。”北宋詩人黃庭堅說:“三天不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！比A師大一退休教授感言:“不讀書，何以活?”讀書對我們很重要，學而不思則罔，思而不學則殆。讀書和思考要結(jié)合起來。朱永新教授提出讀和寫必須結(jié)合起來，一個人要想成長的快，必須會讀會寫，這也是成為名師的必經(jīng)之路。讓我們與書籍攜手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。我們的教育之路將一路書香，我們的生命將更加厚重而深沉。因為一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。讀書吧，讓我們相約讀書會，相守讀書會，遇見更好的自己。用書香來滋養(yǎng)我們的靈魂，鑄造我們精神的家園。只要我們想做，只要我們堅持，我們一定會在讀書的過程中有意想不到的的收獲。
讀書會上的發(fā)言稿篇三
讀書是一架梯子，他能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂，那你知道哪些讀書會上領(lǐng)導(dǎo)。
發(fā)言稿。
各位老師:。
下午好!首先，我代表縣教研室對實驗一小組織的《第56號教室的奇跡》讀書交流活動表示肯定，同時對今天所有參與交流的教師表示祝賀!你們良好的精神狀態(tài)讓我們倍受鼓舞，你們言談中迸發(fā)出的教育智慧，讓我們受益匪淺，在今天下午的一個半小時中，我們大家一起分享了最美最佳教師的愛心和智慧也分享了我們實驗一小教師的愛心與智慧從你們的話語中，我們也仿佛看到了實驗一小的孩子變成了一群愛學習的天使。
關(guān)于教師專業(yè)閱讀，從20xx年開始，縣局就提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習慣，增強教師的教育理論積淀。
為進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書風氣，提升教師生命質(zhì)量。20xx年以來我縣新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)組陸續(xù)為廣大小學教師選購教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好!》《第56號教室的奇跡》發(fā)放到每個教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動。
去年冬天，我們對全縣教師專業(yè)閱讀活動進行了一個全面的檢查與評估，經(jīng)過比較，我們認為實驗一小教師在專業(yè)閱讀方面有以下幾個亮點：
一是全員參與，讀書熱情高。無論是經(jīng)驗豐富的老教師，年富力強的中年教師，還是初涉教壇的青年教師都能書寫讀書心得，每人都在教育論壇讀書交流主題帖及個人博客發(fā)帖數(shù)篇;今天的讀書交流活動，老師們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書熱情.
二是不拘規(guī)模，交流頻率高。每周一次的教研組內(nèi)交流，每學期一次的學校內(nèi)交流，讓專業(yè)閱讀無處不在，經(jīng)驗交流隨處可見，從課堂上看，教書有招了，育人有術(shù)了，創(chuàng)新有力了，生活有味了。
四是領(lǐng)導(dǎo)有心，資料保存好?！逗⒆觽?，你們好!》《給教師的建議》兩本書，除在書上進行批注外還進行名句箴言摘抄聯(lián)系實際寫讀書心得，這兩本書的心得結(jié)集10冊等，共計500余篇，約10萬余字。今天的讀書交流會上，又見到了老師們《第56號教室的奇跡》讀書感悟2冊60余篇1萬5000余字。這些原始資料再現(xiàn)了教師的讀書歷程。
通過今天的讀書交流活動，我對一小的教師讀書活動有了更全面的認識：
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師讀書活動。會場布置的精心，會議安排合宜，活動形式獨特，老師參與面廣，校長率先垂范。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書交流活動，其目的不只是讓老師們讀書，正如王巖峻校長在。
開場白。
中所說在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè)，推動老師專業(yè)成長，產(chǎn)生積極的作用。本次活動也體現(xiàn)了王校長的良策與用心。
二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長的方式。從每個老師簡短的話語中，我們聽得出，老師們每天都在研究教育，鉆研教學。而研究教育、鉆研教學的前提，就是讀書，讀專業(yè)教學書籍，讀經(jīng)典的教育名著。
三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時的隨堂聽課中，從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師，她們?？磿?，常思考，常動筆，擠出時間學習，擠出時間反思、總結(jié)。專業(yè)知識和教育知識廣博精深，教學技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。
江蘇特級教師于鎮(zhèn)西說：教師沒有信仰，沒有精神追求，他的學生就很難成為站立的人。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高。《第56號教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話：閱讀不是一門科目，他是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。是讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
說實話，作為今天讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學教師，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因為近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機會一讀為快;后來，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因為自己眼睛的問題，沒能及時的上網(wǎng)閱讀。所以開學后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認真學習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學經(jīng)驗與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說句實在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生?！眳s不知道該怎樣點燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學。
日記。
……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學老師作為搪塞的理由。
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過程亦可以讓孩子們學到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽，以及時間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時光的同時，保有獨特的自我。
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個孩子都變成熱愛學習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的廣大同仁們：
大家好!為期將近一個學期的“教師專業(yè)成長”讀書活動已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時俱進的教育者――多讀書，做一條常流常新的小溪》。
有人說：教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當今社會，一根粉筆，一塊黑板的原始教學設(shè)備越來越顯得格格不入;教師傳，學生受的傳統(tǒng)教學理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時俱進的教育者。
然而教師的工作負擔日益加重是一個不爭的事實，“兩眼一睜忙到熄燈”是教師生活的真實寫照。繁重的工作負擔限制了讀書的自主性，因此，現(xiàn)在一提到學習，很多教師掛在嘴邊的一句話就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒有時間看書。!”在這種有讀書念頭，無讀書主動性的情況下，縣教研室開展的讀書活動猶如一場及時雨，喚起了讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習慣在全縣教育界蔚然成風。
為了響應(yīng)縣教研室的號召，提高教師業(yè)務(wù)水平，我鎮(zhèn)中心校扎實有序的展開了讀書活動?；厥走@學期的讀書學習過程，我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。
前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會。
我所教的班級有個男生小韓，說起他的成績那真是“讓人歡喜讓人憂”，提起數(shù)理化他眉飛色舞，侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣，寡言少語。在初三面臨考學這個特殊時期，像他這種嚴重偏科的學生將沒有懸念的與平價生無緣，可憐的語文基礎(chǔ)知識和長期以來的學習習慣使他談"文"色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點。書中有這樣一段話：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝?！睍刑岬竭@個問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學心理，從而影響教學的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學生們能對語文更感興趣一些，學習更積極主動一些，學習熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標，但如何才能把課上得更生動、更有趣、更吸引人呢?興趣的源泉在哪兒呢?在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當努力使學生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗到自己的勞動成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前，我組織學生觀看了這個戲劇片段，同學們被戲劇的豐富的舞臺效果所吸引，看著他們興致勃勃的樣子，我知道點燃他學文火花的時機來了，于是我鼓勵學生編排課本劇，特意讓小韓扮演暴躁易怒，幽默風趣的葛來西安喏，在語文課上一貫冷漠如冰，無動于衷的他終于邁出了寶貴的第一步，在同學們的掌聲他體驗到了成功的喜悅，在我鼓勵的目光里他產(chǎn)生了學習語文的興趣。
如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實踐》和《教育心理學》則讓我懂得作為一個班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進行班級管理。
新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標是學生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級管理中必須以學生為主體，才能調(diào)動學生的積極性、主動性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學生參與、主持和管理班級，使每個學生都能“動”起來，人人有機會得到鍛煉，成為主動發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學生的主人翁精神，我讓每位學生參與班級管理，努力給學生營造一個相對自由的空間和時間，把主人的地位還給學生。在班級管理過程中，我根據(jù)學生們的建議，設(shè)立多種崗位：小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書破了有人補，桌椅壞了有人修，同學有困難了，大家互相幫助……這樣充分調(diào)動了每一個學生的積極性，讓學生把班級當樂園，把學習當趣事，使班級形成了“嚴謹勤奮、團結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風。學生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識加強了。同學們在團結(jié)互助、積極奮進的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長。在班級建設(shè)實踐中，我深深地體會到：在新課程改革的新形勢下，只有充分給學生發(fā)展的舞臺，才能讓學生盡情地發(fā)揮，使每個學生得到發(fā)展。
常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
“任爾東南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會把這次讀書活動作為起點而不是終點，把讀書和學習作為我們終生的必修課，因為教師只有多讀書，才能與時俱進!不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程!
最后，我想說：讓我們多讀書吧，力爭做一條常流常新的小溪。
讀書會上的發(fā)言稿篇四
女士們，先生們，朋友們：
大家下午好！
首先，請允許我代表xxxx，向遠道而來、蒞臨出席本次活動的各位貴賓，表示熱烈的歡迎！衷心感謝諸位百忙之中，來到xxx，參加此次“xxxx讀書會活動“。
書籍是人類進步的階梯，是人類精神的食糧，是人類終生的伴侶。我們的人生，無論哪個時期都少不了書籍的陪伴。少年時，我們對路遙愛的深沉，懵懂無知碰撞上血氣方剛，總以為我們時刻在拯救青春。中年時，我們敬仰易中天，不在三國渴求三國，身懷抱負的我們不畏前途艱險，一心向往滄海橫流、叱咤風云。或許等到我們望著兒孫繞膝，會愛上黃昏下的那本老人與海，回憶著熱血的過往歷練，珍惜著當下的安詳幸福。
今天，我們因為對書的共同喜愛來到這里，來為我們的食糧，我們的伴侶做一次深情的告白。我很榮幸，這類具有意義的儀式能夠選在xxx開啟。
縱觀xxx，就像欣賞一冊畫本，翻來每一頁，都是一種強烈的視覺沖擊，濃艷的色彩，代表它張揚的品牌形象；不羈的畫風，代表它自信擴張的版圖；大膽的想象，代表它未來的無限可能。我們相信綠地的價值就如同我們相信書中自有黃金屋般篤定。
此時，陽光正好，氛圍恰到好處。最美人間四月天，在綠地之窗，我們相遇。讀書的時刻是美好的，值得我們用心去進入?；蛟S因為繁忙，或許是因為事業(yè)，這些都不能抵擋我們對讀書的渴望。
嗅著清晨的一杯牛奶或午后的一杯清茶，夜晚的一杯咖啡，我們從書中走來，帶著剛剛沉浸在民國時期白玫瑰的`芳香，縈繞心間，難以忘懷。我們和書相交，充實的是身心，體驗的是社會，感悟的是人生，汲取的是思想。
今天，我們和所有愛書之人一起，以書會友，擯棄其他，只余下我們讀書時最原始的初心和最簡單的感動，讓讀書回歸我們的生活。
最后，預(yù)?！皒xxx讀書會活動”圓滿成功。
家幸福！謝謝大家！
祝愿各位來賓身體健康，闔家平安。
讀書會上的發(fā)言稿篇五
大家好，能有機會在這里與大家交流，我感到非常榮幸。
作為一名老師，我深知閱讀能力對孩子成長及能力發(fā)展的重要性。同時也為孩子們不愛讀書、靜不下心來讀書感到憂心。我們不得不面對這樣一個現(xiàn)實：相對于讀書，動畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲色彩艷麗、互動豐富，對于孩子們更有吸引力。該怎樣把孩子拉回讀書上呢。我相信在座的很多人有和我一樣的困惑，苦無良策。“我花了錢了，買了很多書，也隔三差五督促孩子去讀書，可是他就是不讀，怎么辦呢。”
直到有一次家長會，我邀請潘鵬波老師發(fā)言，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的閱讀習慣。他談到環(huán)境和榜樣的重要性，我自覺大受啟發(fā)。開始帶著孩子參加讀書會活動，同時，在家里基本做到不看電視，不玩手機，陪孩子做作業(yè)時，拿出一些自己喜歡的書看。兩個多月下來，有一些想法和感受想和大家分享。
首先，我們?yōu)槭裁醋x書？
再者，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子讀書？
古話說“書香門第多才子”。一個家庭如果父母都熱愛讀書，孩子就不會不讀書。因為在這樣的家庭里，孩子有讀書的環(huán)境，有父母作為榜樣，還有父母作為伙伴與之交流、提供幫助，孩子怎么會不愛讀書？親子閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，也能加深父母和孩子的感情。想想孩子不愛讀書，是不是我們大人做得不好呢？當你要求孩子讀書時，你在做什么？玩手機？還是看電視？輕飄飄的一句“快去看書吧”在孩子心里能有多少分量！
一個家庭，每個成員都能讀書修身，自然就做到了齊家。這樣的家庭也必然是個幸福之家。
歡迎大家參加我們的讀書活動，希望越來越多的家庭能夠加入進來，堅持不懈。相信每個人都會有不同的收獲。
謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇六
女士們，先生們，朋友們：
大家下午好！
首先，請允許我代表xxxx，向遠道而來、蒞臨出席本次活動的各位貴賓，表示熱烈的歡迎！衷心感謝諸位百忙之中，來到xxx，參加次“xxxx讀書會活動“。
書籍是人類進步的階梯，是人類精神的食糧，是人類終生的伴侶。我們的人生，無論哪個時期都少不了書籍的陪伴。少年時，我們對路遙
愛
的深沉，懵懂無知碰撞上血氣方剛，總以為我們時刻在拯救青春。中年時，我們敬仰易中天，不在三國渴求三國，身懷抱負的我們不畏前途艱險，一心向往滄海橫流、叱咤風云。或許等到我們望著兒孫繞膝，會愛上黃昏下的那本老人與海，回憶著熱血的過往歷練，珍惜
著當下的安詳幸福
。今天，我們因為對書的共同喜愛來到這里，來為我們的食糧，我們的伴侶做一次深情的'告白。我很榮幸，這類具有意義的儀式能夠選在xxx開啟。
縱觀xx，就像欣賞一冊畫本，翻來每一頁，都是一種強烈的視覺沖擊，濃艷的色彩，代表它張揚的品牌形象；不羈的畫風，代表它自信擴張的版圖；大膽的
想象
，代表它未來的無限可能。我們相信綠地的價值就如同我們相信書中自有黃金屋般篤定。此時，陽光正好，氛圍恰到好處。最美人間四月天，在綠地之窗，我們相遇。讀書的時刻是美好的，值得我們用心去進入。或許因為繁忙，或許是因為事業(yè)，這些都不能抵擋我們對讀書的渴望。
嗅著清晨的一杯牛奶或午后的一杯清茶，夜晚的一杯咖啡，我們從書中走來，
帶著剛剛沉浸在民國時期白玫瑰的芳香，縈繞心間，難以忘懷。我們和書相交，充實的是身心，體驗的是社會，感悟的是人生，汲取的是思想。
今天，我們和所有愛書之人一起，以書會友，擯棄
其他
，只余下我們讀書時最原始的初心和最簡單的感動，讓讀書回歸我們的生活
。最后，預(yù)?！皒xxx讀書會活動”圓滿成功。
家幸福！謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇七
習近平總書記反復(fù)談及讀書的重要性，強調(diào)年輕干部要“多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)”，“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學”。
治心養(yǎng)性必先讀書。
“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！弊x書學習是年輕干部加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。古人講，治天下者先治己，治己者先治心。治心養(yǎng)性，一個最直接、最有效的方法就是讀書。面對百年未有之大變局，我們?nèi)绻患訌娮x書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以做好領(lǐng)導(dǎo)工作，就會貽誤黨和人民的偉大事業(yè)。因此，愛學習、勤讀書，無疑是新時代年輕干部做好一名稱職領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)在要求。
“現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式?！睆牧杭液油粮G洞到中南海辦公室，從基層工作到治國理政，習近平總書記始終秉持著良好的讀書習慣。一個人的格局往往決定著未來的高度，而讀書恰恰又是最能提升格局的通途。不讀書的人，永遠無法想象書中蘊藏著的強大力量；不讀書的人，也永遠無法看到格局提升后的人生圖景。
從閱讀走向成熟。
了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠。年輕干部無論身處哪個層次和崗位，都應(yīng)該多讀點歷史，務(wù)求在讀書學習中明理增信、崇德力行，進一步深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，不斷豐富自己的理論積淀和文化底蘊，完善自己的知識體系和專業(yè)結(jié)構(gòu)，這樣才能使自己的政治意識和思維能力大為增強，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和工作水平大為提升。
“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！绷暯娇倳浿赋觯扒嗄陼r期學識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定著自己的一生?！泵珴蓶|同志則強調(diào)，“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！蹦贻p干部善讀書，必須持續(xù)發(fā)揚學而不倦、學而有方、學而致用的精神，始終注意正確處理好三個關(guān)系，即：堅持閱讀與思考相統(tǒng)一，堅持讀書與運用相結(jié)合，堅持循序漸進與持之以恒相貫通。具體講，我認為還應(yīng)切實做到以下“八個字”：
善學。年輕干部要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為武裝頭腦的“根”和“魂”。注重讀原著、學原文、悟原理。牢固樹立終身學習的觀念，博采眾長，選擇一些與所從事工作關(guān)系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內(nèi)取得最佳讀書效果。
知責。年輕干部要結(jié)合工作需要，帶著目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向去讀書學習，做到干什么學什么、缺什么補什么。堅持在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，開動腦筋，對現(xiàn)實中的疑惑進行深入思考，務(wù)求把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、孤立的東西變?yōu)橄嗷ヂ?lián)系的、粗淺的東西變?yōu)榫畹摹⒏行缘臇|西變?yōu)槔硇缘?。深刻認識我們所處的偉大時代和承擔的歷史使命，自覺在服從服務(wù)大局中錘煉黨性、磨煉心性，把加強讀書學習與提高自身履職本領(lǐng)結(jié)合起來，求真經(jīng)、謀大局、做實事。
明德。年輕干部要通過加強讀書學習，正心明道、懷德自重。牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀、政績觀。堅持運用黨的科學理論優(yōu)化思想方法、解決思想困惑、檢視自身思想作風和精神狀態(tài)，勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，以內(nèi)無妄思保證外無妄動。
敢拼。書讀百遍，其義自見。一本好書、一篇好文章，年輕干部要反復(fù)讀、仔細品，甚至把相關(guān)書籍和背景材料找來對照讀、比較讀，徹底琢磨清楚。堅持把個人夢與中國夢聯(lián)系起來，始終保持擠勁、鉆勁和韌勁，自覺地、最大限度地把時間、精力投入到學習和工作中去，踔厲奮發(fā)、敢闖敢干，做到以干促學、以學促干。
擇善書而讀。
一個人的精力有限，讀什么樣的書十分重要。讀不好的書，如同誤交損友，受害而不自知。有的干部把官場當賭場，隨身攜帶賭博秘籍，結(jié)果輸?shù)袅苏麄€人生；有的干部迷信風水氣運，天天研究“麻衣相法”，最終鬼迷心竅踏上不歸路。我們難以斷言，亂讀書是他們墮落的根本原因，但不良思想的長期侵蝕，無疑會啃噬精神的堤壩、破壞內(nèi)心的平衡，讓他們在錯誤的道路上越滑越遠。讀書必須選好書、擇善書。
首先，讀好書對于一個人的成長進步很重要，對于年輕干部提高自身素質(zhì)，做好工作更為重要?！八偕鷺洳馁|(zhì)疏松，是做不了扁擔的，做了就會把擔子挑翻?！蹦贻p干部如果知識積累和能力儲備不足，遇事就崩潰是無法承擔重任、把工作干好的?！案褂性姇鴼庾匀A，讀書萬卷始通神”，年輕干部工作進步的銳氣和遇事穩(wěn)如泰山的篤定離不開好書的滋養(yǎng)。
其次，讀好書能夠促進步。習近平總書記說：“在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經(jīng)濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步?！比绻贻p干部不努力提高各方面的知識素養(yǎng)，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，就難以增強本領(lǐng)，也就沒有辦法贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。
再次，讀好書能夠廣見識。“讀萬卷書，行萬里路”，“為政之道，務(wù)于多聞”。年輕干部更應(yīng)多讀書、讀好書，一方面，要堅持用“恒心”讀書，讀一些對自己終身成長具有關(guān)鍵性作用和決定性影響的好書。另一方面，還應(yīng)注意用“巧力”讀書，既注重方法、懂得取舍，不做書呆子，又不能把讀書看得太容易，囫圇吞棗，抓不住實質(zhì)，把握不住精髓。
對于年輕干部，什么書值得閱讀?習近平總書記也給出了三個答案：一是當代中國馬克思主義理論著作。二是做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識書籍。三是古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍。年輕干部必須學會從好書中汲取養(yǎng)分，以學立德、以學益智、以學修身、以學廣才。
讀書會上的發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家好，很高興在這里和大家交流一下我的讀書心得。
說來慚愧，自從師范畢業(yè)走上教學工作崗位后，我沒有認認真真研讀過一本書，總是這本翻翻，那本看看，讀書筆記也是這里摘抄一段，那里謄寫幾句。更不要說寫作了，寫的字數(shù)更是少的可憐。更可嘆的是，自己天天教導(dǎo)學生要多讀書，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”“讀書破萬卷，下筆如有神”……這些名言也是天天掛在嘴邊，幸虧沒有學生將我的軍，如果有學生問我你都看過什么書？你寫的讀書筆記能不能讓我們看一下？那可就太丟臉了。
自己就這樣嘴上說說，卻什么也沒做。一天天得過且過。如果沒有加入墨海尋香讀書會，可能就會這樣生活下去！慶幸的是我加入了讀書會，看到我身邊的朋友，他們是那么熱愛讀書，寫出那么優(yōu)秀的文章：最佩服韓起云老師寫出那么多教學隨筆和讀書心得，并且都發(fā)表在有名的教育刊物上；陳曉爽老師是鶴壁經(jīng)濟廣播電臺的特約撰稿人，還是北方當代文學期刊的特約校稿人，寫出并發(fā)表了很多散文，詩歌，小說；白鳳華老師的散文我每篇都看，寫的文字是那么清新自然，婉約柔美，沒有深厚的文學功底是寫不出來的。
在讀書會里，我一邊跟讀，一邊欣賞著他們優(yōu)秀的作品，慢慢的我覺得自己不能再這樣懶惰下去，我要努力，我也要做一個稱職的教師，于是，我給自己定下任務(wù)，會里共讀一本書一定要細細讀，積極參加會里的研討活動，認真完成讀書會里的作業(yè)。在此小小炫耀一下，自從加入讀書會后，我已經(jīng)寫了一萬三千多字，還有兩篇發(fā)表在滑州杏壇。用句網(wǎng)絡(luò)語說其實我就是只菜鳥，可對于我算是一大進步呢！
最后感謝讀書會讓我成長！祝愿我們墨海尋香讀書會越來越出色！
讀書會上的發(fā)言稿篇九
各位同學大家好：我認真的地看了大家的讀書交流，我非常振奮，也非常驚喜。下面我談三點感受：
第一，為什么我們要讀書？朱永新先生說，一個人的讀書史就是他的心靈發(fā)展史，特別是在年輕的時候。我們需要讀書來使我們的心靈變得豐盈、變得細膩，變得豐富，對這個世界擁有與別人不一樣的獨特的感受，這就是我們讀書的意義之一吧。我曾經(jīng)看過明朝三兄弟也是三大家稱作公安派袁宏道、袁崇道、袁明道。他們有一天晚上得到一本書，什么書呢？叫《徐渭文集》，就是徐文長的一本文集，他們，嗯，三個人什么反應(yīng)呢？我印象極深，六個字：喜復(fù)叫，叫復(fù)跳。為什么他們看到徐文長的文集有如此大的感觸激動與興奮呢？因為他們從書中引起了自己強烈的共鳴，尋覓到了自己。也就是在世界上無論多么遙遠的時代，多么遙遠的空間，有這么一個人，或者說有這么一群人、這樣一類人這么活著，以這樣的方式活著。我們找到了同類，找到了自己，找到了與自己心靈共鳴的人，讀書更深層次的意義就是發(fā)現(xiàn)自己尋覓精神的滿足和快樂。三袁看徐文長文集的感受，是任何金錢權(quán)勢地位買不到的，我希望大家在閱讀中也能尋覓到這樣的.書！
第二楊絳《我們仨》這本書，幾位同學都給我們展示了書的封面，給我們什么感受??？樸素！
沒有花里胡哨的包裝，書的風格，我用三個詞來概括。第一個是干凈，不拖泥帶水，文字很干凈，找不到贅余的字詞；第二個是明凈，就是楊絳先生寫這本書的心態(tài)，我們可以感受到她的淡定從容，無事不可對人言的云水襟懷；第三個就是純凈，她對丈夫的愛，對女兒的愛純真、純一、純凈、真誠得驚人。所以字里行間中我們讀出了真與善，讀出了親情的力量?？戳巳煌瑢W的展示，我有三句評價，一人一句。第一位是小馮同學，他真正的讀懂了“他們仨”的情懷；第二位小劉同學，他從這本書中讀出了自己，讀懂了自己，他講自己在家里面性情有些焦躁，跟父母有矛盾，看了《我們仨》，他自己有了一份反省，這就是讀出了自己。書成了一面鏡子，映照了他的好與不好，父母的好與不好，讓我非常感動，書有靈魂了！第三位同學是讀明白了《我們仨》這本書中傳遞的溫暖力量。小蘇同學頗有文青氣質(zhì)。對于家的理解，我以為吾心安處即吾家。家是我們靈魂安頓的地方，是我們思想棲歇的地方，是心停止漂泊的地方。父母在，人生尚有來處，父母去，人生只剩歸途！父母之外，安頓我們的一個極佳之處或許就是讀書了。所以我希望同學們在書中能找到自己靈魂的家，靈魂棲歇的地方。
第三楊絳先生翻譯了《堂吉訶德》，其譯本最為準確、詳實、通達，優(yōu)雅?！短眉X德》的作者是塞萬提斯，塞萬提斯是在4月23號去世的，這一天被命名為世界讀書日。我非常高興在我們班主任朱長明老師的引導(dǎo)下，在我們非常有心非常堅持的林燕芬老師悉心指導(dǎo)下，高二（13）班明沁閣讀書氛圍這么好?？偟囊粋€感受是什么呢？高二（13）班明沁閣的閱讀氛圍和水平，超乎我的想象！
讀書會上的發(fā)言稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在我的成長過程中，快樂使我滿足，使我喜悅。
然而，快樂的來源也有很多。當我成功時，我會快樂；當我心愿滿足時，我會快樂；當我玩得開心時，我會快樂……但是，讀書的快樂卻別有一番滋味。
正午的陽光穿過窗外交錯的鐵絲，在暗褐色的木地板上映出一塊塊白色的光斑。我把書柜掃視了一遍，最后，我從書堆中抽出了一本，輕快地抱著它們來到了陽臺，我小心地翻開第一頁，一段優(yōu)美生動的文字出現(xiàn)在我的眼前：“這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動。一丈，五尺，三尺，而至于一寸……”我反復(fù)咀嚼，似乎看到太陽悄悄地、緩慢地將富士山黎明前的陰影驅(qū)趕下來。富士山的美景令我流連忘返，回味無窮，但是欲望卻驅(qū)使著我翻開新的篇章。
沉醉于書的世界，我忘記了時間，直至天色暗下來，我已經(jīng)看不清書頁上的字。我抬起頭，只見天空中灰蒙蒙的一片，哪里還有灼熱的太陽呢？我合上書，那些跳躍的精靈才有安靜的回到原處。
因為這種我無以名狀的快樂，我的精神得到享受，而書也如同磁鐵般吸引著我，讓我著迷，在迷中快樂。
我讀書我快樂！
讀書會上的發(fā)言稿篇十一
同學們，大家好！
今天我來為大家推選一本我反復(fù)讀過的一本書——《小豬唏哩呼嚕和他的`弟弟》，這本書是我在去年讀書日買的。這里講了豬爸爸在森林里撿了一只熊貓，開始豬家還不知道是一只熊貓，以為是一只小狗，就這樣養(yǎng)著，直到有一天，一只大灰狼進了豬家，那只熊貓居然一下子就把狼扔了出去，熊貓就在村里出了名，猴子掌柜聽說一只豬把狼趕走了，他不大相信，就開著車，親自來看。
可是，猴子掌柜一看，哇！是一只熊貓！他趕緊給熊貓先生讓座，還邀請豬家一起去城里，到了城里，人人見了都要行禮，這只叫小不點的熊貓一下子成了紳士，還被市長要請去吃飯，住進了最高檔的大飯店，飯店老板是一只猩猩，他讓女兒琪琪陪著唏哩呼嚕和小不點兒一起去一百樓的空中游樂園玩，在這段時間中，大猩猩去找了豬爸爸和豬媽媽，商量讓小不點兒做飯店的經(jīng)理，在此期間，小不點兒可回家一次，年薪一百二十萬。
他們說考慮一下，大猩猩把100樓上了鎖，小豬和小不點兒只好爬消防梯逃了下了去，他們準備回家，半路上卻又被市長的人綁架了，小豬又用掉包計使大家解困，他們回了家。這本書的故事曲折，一會兒使人心驚肉跳，一會兒使氣憤前胸。所以，我建議大家看這本書。
讀書會上的發(fā)言稿篇十二
同學們：
大家好！
今天我來為大家推選一本我反復(fù)讀過的一本書——《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》，這本書是我在去年讀書日買的。這里講了豬爸爸在森林里撿了一只熊貓，開始豬家還不知道是一只熊貓，以為是一只小狗，就這樣養(yǎng)著，直到有一天，一只大灰狼進了豬家，那只熊貓居然一下子就把狼扔了出去，熊貓就在村里出了名，猴子掌柜聽說一只豬把狼趕走了，他不大相信，就開著車，親自來看。
可是，猴子掌柜一看，哇！是一只熊貓！他趕緊給熊貓先生讓座，還邀請豬家一起去城里，到了城里，人人見了都要行禮，這只叫小不點的熊貓一下子成了紳士，還被市長要請去吃飯，住進了最高檔的大飯店，飯店老板是一只猩猩，他讓女兒琪琪陪著唏哩呼嚕和小不點兒一起去一百樓的'空中游樂園玩，在這段時間中，大猩猩去找了豬爸爸和豬媽媽，商量讓小不點兒做飯店的經(jīng)理，在此期間，小不點兒可回家一次，年薪一百二十萬。
他們說考慮一下，大猩猩把100樓上了鎖，小豬和小不點兒只好爬消防梯逃了下了去，他們準備回家，半路上卻又被市長的人綁架了，小豬又用掉包計使大家解困，他們回了家。這本書的故事曲折，一會兒使人心驚肉跳，一會兒使氣憤前胸。所以，我建議大家看這本書。
讀書會上的發(fā)言稿篇十三
親愛的各位同學：
大家好！
很高興大家能來參加這個讀書交流會。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_,讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出?！边@濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇十四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學們：
大家好！
我是來自xx級知行文科試驗班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學生活中，我對于閱讀的思考和體會。 經(jīng)歷了一個學年的閱讀過程，我漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書的旅程，總會經(jīng)歷這樣三個階段：以心頭的疑問和好奇為開始，以開放的思考和交流為過程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書院的睿德讀書會，在這段即將開啟的閱讀之旅中，我們每一個人，都將與經(jīng)典一同成長。 讀書的源起，總要追溯回我們心中對于這個世界，對于自身生活的種種疑問?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只一個“問”字，便成為我們潛入書海，追尋活水的最初動力。我們帶著自己生活中遇到的問題，帶著觀察身邊社會生活的問題，乃至帶著這個時代、這個國家的問題，開啟一段閱讀的旅程，叩開古代賢者與現(xiàn)代智者的大門。
在中國經(jīng)典的研讀中，我們追問著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時代的憂國之心和對社會治理的獨特構(gòu)想，尋找古文書簡中對于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學，尋找海洋文明在歷史起點上的原初表達；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實與法條之間”在今日法治社會的意義；在亞當斯密的經(jīng)濟藍圖中，我們追問著分工、財富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟體系里恒久不變的自由與正義。 在這些問題的背后，是我們在這個涉世未深而又見識初成的年紀，對于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書中找到答案，但我們又深知，讀書的意義并不在于那一個確定的答案，而在于在這追問的過程之中，我們能遇見多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對立的觀點中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問。我們因疑問和好奇而踏上閱讀的旅程，不問終點何在，只求能夠在字里行間見識最美的風景。
讀書的過程，也是一個思考和交流的過程，我們深刻地思考心中的“獨立之精神”，開放地交流書中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書案上，野泉聲入硯池中”，這是獨自閱讀時，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書潑茶”，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜。獨立思考者，能夠養(yǎng)成細細品味、深思熟慮的閱讀習慣，作為平等交流的基礎(chǔ)；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點，激發(fā)更為深入的思考探求。 思考能夠給我們的生活帶來有深度的平靜。在大一的學習生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學術(shù)觀點，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書館的自習室念書，在一個安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來的心境平和的快樂，從此自己也立下了“橫掃北航圖書館”的宏愿。 而交流，則能夠給我們的生活帶來有廣度的視野。在大二的德國古典哲學研討中，我們面對著笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學家的著作，本感不明覺厲，卻能夠在與老師、同學的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺厲。更有交流之中聆聽同學觀點所帶來的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對手，也在彼此推動著直到走向矛盾觀點背后的共通答案。 我們的睿德讀書會作為leader計劃的一個項目，也正是為了給我們大一和大二的同學一個閱讀經(jīng)典，交流思想的機會。獨立的閱讀和思考，能夠使我們學會在古今中外紛繁的觀點之中形成一家之言，堅持自我的思想創(chuàng)見；與同學的溝通，則能使我們在平等的氛圍之中，發(fā)現(xiàn)觀察問題的不同角度，體會新鮮觀點碰撞的快樂；與學長學姐的'互動，可以帶來與所承學業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗與引導(dǎo)；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個寶貴的機會，使經(jīng)典閱讀能夠進行在一個更高的平臺之上，吸納智慧、啟蒙思想。 讀書的收獲，對我來說，是一種開闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說，“無盡的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學，在有限的時空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠達那遠方的風景和遠方之人的故事？讀書，便是我們擴展視野的方式之一。身在沙航這樣一個美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當時當?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們在我們所生活的土地上，去看東北邊陲呼蘭河的風土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類群星閃耀時，去看千年帝國拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。 閱讀的啟蒙在書籍的旅途中進行，于觀點的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì)，于思想的啟迪中察覺不同時代和國度的觀點和指引，于知識的土壤上識見人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會逐漸意識到不同情形之下人的觀點、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類，也逐漸意識到日常生活中偏見的形成何其輕易。我們會逐漸發(fā)覺事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒有任何一個專業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅實的智力支持。 而開闊視野所帶來的，也必然是一顆更加包容的心靈。因為認識了書籍之間的觀點差異，因為見識了書里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價值、批判補正。
因為不懂得，所以更愿意去閱讀和了解；因為懂得，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書都有著它核心的問題、成書的背景和獨特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們在面對書本、學習，乃至面對大學生活中的種種考驗與歷練時，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長。 讀書是一場走向遠方的旅行，通過閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識見世界上如此多樣的風景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會缺少困難，但一定足夠踏實和真誠；也許寫不進我們的簡歷，但終將化進我們的心靈與性格。而我們的幸運所在，便是今日在這里，能夠有書院leader計劃之下的睿德讀書會，能夠有身邊的同學和導(dǎo)師，陪伴我們在經(jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長?！安煌跣模降檬冀K”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個起點上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學都能夠在讀書會，在leader計劃之中度過一段美好的時光，謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇十五
親
愛
的各位老師：我想，不管風往哪邊吹，我們教研態(tài)度仍然是樸實、扎實、厚實，本期關(guān)鍵詞是：讀書、研修、成長。而讀書，既是老師也是全校學生的第一件大事。下面我說說本期語文組的一些工作設(shè)想，也希望大家多提寶貴意見。
先說
關(guān)于
學生的。本校學生亟待提高的學生語文素養(yǎng)是：漢字書寫能力、人文積累、文學想象
能力等。3月和6月對本校學生進行漢字書寫評測進階調(diào)查，我和各語文組長會分年級、分班統(tǒng)計出優(yōu)秀率，了解全校學生漢字書寫情況，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，為下期制定提高全校書寫能力方案提供第一手最真實的資料。再看文學社活動的本期安排?；顒用嫦蛉?，并著重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)閱讀寫作尖子生。每周三午自習通過廣播站開展經(jīng)典誦讀、講故事?、作文微課堂活動。本期全校學生誦讀蒙學三、百、千及部分經(jīng)典詩詞。每班要有自己統(tǒng)一的誦讀教材，如《日月所誦》《兒童?經(jīng)典詩選》《小學生必背古詩》《我愛吟誦》或自編教材等。據(jù)我所知，1-4年級很多班一直堅持誦讀《日有所誦》，5-6年級有粟惠、張瓊、還有我的
班級
在誦讀《初中必背古詩詞61首》。我想這是老師給孩子?們最好的童年
禮物。每月最后一個星期的早讀或午自習會檢查全校誦讀和班級誦讀情況。全校統(tǒng)一學習
的內(nèi)容，1-3年級能讀，4-6年級能背。優(yōu)秀班級發(fā)“盼盼小學誦讀之星”圖標張貼在教室門外。本期獲得五顆誦讀星的班級，發(fā)放獎狀，并作為班級加分及教師評選閱讀推廣之星的條件之一。再說說語文教師的
專業(yè)
成長，離不開專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。孔子曾說：“獨學而無友則孤陋寡聞”“三人行必有我?guī)煛?。我很幸運，置身盼盼語文組這樣一個優(yōu)秀的團體中，能和大家互相學習，共同成長。上個學期一系列的研修活動，已充分展示出盼盼語文組優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和團隊意識，各年級語文組在組長葉玲、馮曉、胡煉、王瓊、童曉嬌、陳英的帶領(lǐng)下進行課例研修和課堂觀察，銳意進取，成果豐碩，郭丹、黃柳、向暉上出了優(yōu)秀的公開課，王瓊、毛丹、黃圣、伍歡、曹雙鈺、胡純、董獻、葉玲、吳蓉為文學社的孩子授出了精彩的、魅力四射的活動課。同時，也升起了兩顆主持人之星馮曉和萬容妃。我還了解到，教科室粟主任，從不上一堂無準備的語文課，如果沒有讀透教材，備好課，就不上新課，寧可讀書或復(fù)習。因為，我們給學生的每一堂課，都是一次性成像，無法逆轉(zhuǎn)。童曉嬌老師經(jīng)常晚上研究優(yōu)秀的教學案例或上網(wǎng)搜索觀看教學視頻，她說，以前總教中低年級，現(xiàn)在進入高年級后，感覺不曉得怎么上課，只好自己放肆學。所以，她無論是公開課和常規(guī)課都上得非常優(yōu)秀。她接的'綜合班學生素養(yǎng)也在不斷提升。石穎老師，每周都堅持寫下班級工作記錄或教學反思?，張瓊、曹雙鈺等老師每學期都會記下幾大本非常工整、詳細的學習筆記和讀書筆記，陳瑤、石穎等老師每次上公開課后，都會留下手寫的一次又一次磨課記錄，常振芳、聶瓊、馮曉、張瓊等老師對于指導(dǎo)學生讀寫，都有自己的小妙招，還有我們組的大姐姐李金蓮、胡淑云、田翠平、陳雙山、黃云映、易偉六、李忠喜、胡建清等老師幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作在語文教學第一線，每次教研活動都能堅持參加。
回想這些，我都無比感動。
這學期，將有更多的老師加入到童心文學社的活動指導(dǎo)中來，和孩子們一起誦讀，講故事、寫作文。因為我校常有一些計劃外的教研活動或檢查，所以我們語文組的計劃表只能作一個大致的安排，3月、4月主要是教師讀書會，5月、6月主要是課例研修和課題研究。本學期我們將申報全國課題“新體系作文教學”的子課題，屆時我們將有更多的機會了解全國先進經(jīng)驗，并走出去學習。本學期我們也將評出盼盼學校語文教研之星和閱讀推廣之星，讓社會各界，讓全校家長?認識我校優(yōu)秀的語文人，同時，也感受、了解我校的教學理念和文化氛圍。相關(guān)評比細則即將制定，老師們每一次的研討發(fā)言、讀書筆記、教學反思、論文、匯報、課題研究、班級閱讀等都會計分，以公平、公正、公開的原則來進行評比。
一個喜歡讀書的老師，他上的課再差，也差不到哪里；一個不讀書的老師，他的課，再好，也好不到哪里去。
所以，我們要讀書。為了學生、為了自己的孩子，也為了我們自身的成長。
讀書會上的發(fā)言稿篇十六
對于我們這個年齡的人，在上學時是一片國學的荒漠，能夠了解到國學的只有歷史課上諸子百家、唐詩宋詞、明清小說的介紹，還有語文課中的只言片語，在書店里見不到任何典籍，就是《三字經(jīng)》也是工作以后才完整的讀過，我想說的是我的第一個觀點由于眾所周知的原因，我們的國學在哪個年代已經(jīng)走向了一個極端。
對于我們討論的國學熱，我首先想說的是熱字，就字面來理解本來無可非議，但這個字很容易讓我和一個詞聯(lián)系起來，運動，我覺得運動是一個政治剛性的產(chǎn)物，那么熱應(yīng)該是政治柔性的產(chǎn)物，我想說的說國學熱實際上應(yīng)該由政府導(dǎo)向方面結(jié)果，我們把國學從極寒帶到了極熱，這個過程讓人匪夷所思。
當然我還想說明一下我對政治和文化的認識，我想用一個比喻來說明，文化是一個美麗至極的女子，政治就是一個有權(quán)勢的男人，當然男人多數(shù)都會對美女垂青，當兩情相悅時，就有了唐詩的空前繁榮，兩個人有些別扭時也有例外，像魏晉人物，讓后人極為推崇，要是這男人對美女不感興趣，那就是民族的悲哀。
國學熱在我理解就是現(xiàn)代對傳統(tǒng)文化的一種傳播熱，熱的原因我認為有這樣一個原因，清末以來，我們開始認識西方文明，我們也開始重新審視我們的傳統(tǒng)文化，到五四時我們把傳統(tǒng)文化徹底打倒，后來的歷史不需要我一一述說，可到了改革開放時，我們的經(jīng)濟發(fā)展了，出現(xiàn)了道德缺失、信仰危機，我認為正是這樣一種背景下，我們重拾傳統(tǒng)文化，以期望解決面臨的問題。
傳統(tǒng)文化是我們民族的精髓，是幾千年的文化積淀，是民族生命根源之所在。我們民族的精神是在幾千年的文明史中滋養(yǎng)、壯大起來的,因而我們民族的民族精神形態(tài)及其內(nèi)涵是不能離開傳統(tǒng)文化的,傳統(tǒng)文化是中華民族精神得以形成的主要土壤和環(huán)境。民族精神是一以貫之的,但其表現(xiàn)會受到各種社會因素的影響。應(yīng)當說,人們越有文化的自覺,民族精神就越能充滿而完整地得到發(fā)揚。國學熱表明,與中國在世界崛起相伴隨,傳統(tǒng)文化得到了重新審視的機遇，然而對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，是需要一個過程，讓現(xiàn)代人了解我們的傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，學習傳統(tǒng)文化，吸收其精華，擯棄其糟粕，以重塑我們民族的自信，但由于我們的急功近利做法讓人感到擔憂，這讓我感到了傳統(tǒng)文化走向了另一個極端。
現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化的傳播熱，在現(xiàn)實中凸顯商業(yè)運營的痕跡，有很多娛樂性的東西，這些都值得引起我們的注意，更讓人不能接受的是把傳統(tǒng)文化教育搬到小學教育中，用古人的方法抓現(xiàn)代教育，肆意加重孩子的負擔，這顯然違背了現(xiàn)代教育的科學性，違背了事物的客觀規(guī)律。想想有些可笑，傳統(tǒng)文化中有很多東西是不科學的、封建的，它是需要有一定文化基礎(chǔ)的人才能分辨的，讓小學生按照古代的方式了解傳統(tǒng)文化，無異于文革年代的那句話，是毒害我們的下一代。
這些現(xiàn)象都折射出，我們民族現(xiàn)在彌漫的一種情緒---浮躁。
我個人認為我們重新審視傳統(tǒng)文化，關(guān)注傳統(tǒng)文化，是我們應(yīng)該盡到的歷史責任，但傳統(tǒng)文化是博大精深的，對于其的傳承需要一個持續(xù)的過程，而不是短暫的熱潮。具體到我們個人，要從了解傳統(tǒng)文化開始，吸取營養(yǎng)，不但提高個人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在現(xiàn)實紛繁復(fù)雜的社會為自己尋求一個精神家園，在道德缺失、信仰危機的今天為自己煲一碗心靈雞湯。
其次我們學習傳統(tǒng)文化，應(yīng)該與自己的工作相聯(lián)系，學以致用，還是儒家那句經(jīng)典，修身齊家治國平天下。
讀書會上的發(fā)言稿篇十七
各位博友、各位叔叔、阿姨：
大家好！
我國唐詩、宋詞作品很多，十分繁盛。在這眾多的古詩中，我最喜歡的要數(shù)唐代詩人王翰寫的《涼州詞》了。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰(zhàn)幾人回？
詩人王翰，唐代詩人，字子羽，并州晉陽（今山西太原）人，以邊塞詩人著稱于世。他的詩風華流麗，其中最為有名的便是這首《涼州詞》。
這首詩描寫了守邊將士在出征前的宴會上歡飲的場面，詩的前兩句，寫軍營宴會的場面，描繪了異域情調(diào)和戰(zhàn)場上的緊張氣氛。大帳中，燭光通明，酒香四溢。出征的將士們斟滿通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發(fā)光的白玉夜光杯，互相敬酒，戰(zhàn)士奏起節(jié)奏歡快的琵琶，飲酒助興，即使醉臥戰(zhàn)場，那又算得了什么！自古以來，當兵打仗，有幾個人能從戰(zhàn)場上平安回來呢！后兩句表達出了將士們的豪情壯懷。
唐詩、宋詞是我國詩詞發(fā)展的巔峰，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！笨胺Q千古絕唱。這兩句詩可以用來形容歡樂不長久。還可以用來形容好事多磨，雖然有滿腔怨恨，但是無從抒發(fā)，只有仰天長嘆！
我們了解了詩意，知道了詩境，如果在說話時能合理地引用名句，語言不但能打動人，而且令人佩服。
四川省農(nóng)學院留法研究生李華經(jīng)過幾年的努力，終于使中國的葡萄酒奇跡般地打入法國市場。可是中國葡萄酒從香港轉(zhuǎn)口時遇到了難題。香港方面認為葡萄酒是洋酒，不是中國土生土長的產(chǎn)品。香港的關(guān)稅規(guī)定，洋酒征收300%的稅，而國產(chǎn)酒只征收80%的稅。面對這個難題，李華急中生智，吟出一句唐詩：“葡萄美酒夜光杯?！彼忉屨f：“中國在唐朝的時候就能生產(chǎn)葡萄酒，要比法國和英國生產(chǎn)葡萄酒的歷史早十幾個世紀，怎么能說中國的葡萄酒是洋酒呢？”港方無言以對，只好承認中國的葡萄酒并非洋酒，同意按80%的規(guī)定征稅。這真是口才解難題，一語值千金呀！
我們在為李華的機智叫好的同時，更應(yīng)該感嘆古詩語言的魅力。古人云：“厚積而薄發(fā)?！弊屛覀冋b讀古詩，汲取其精華，錘煉我們的口才！
謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天我要與大家交流的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。
讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光。
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出?！边@濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香?！比松鷺啡ぴ谧x書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
謝謝大家！
讀書會上的發(fā)言稿篇十九
xx市依托互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)，有序推進智慧教育建設(shè)，努力使之成為區(qū)域教育現(xiàn)代化的“內(nèi)生變量”。
一是優(yōu)化頂層設(shè)計。將智慧教育作為區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，堅持政府牽頭全市聯(lián)動，科學規(guī)劃先行先試，率先提出“標準先行、按規(guī)介入”，制定《xx智慧校園建設(shè)標準》《xx市中小學網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標準》等。
二是創(chuàng)新運管機制。探索市場運營模式，在滿足教育公益化的前提下，推出“甬上云淘”智慧教育品牌，市民可自行購買特色課程和個性化服務(wù)，目前已有83家企業(yè)、機構(gòu)入駐，擁有優(yōu)質(zhì)資源5000多件，成交量突破1.5萬筆；建立并深化政府合作推進、常態(tài)運營維護等5大保障體系；創(chuàng)新數(shù)據(jù)共享機制，打通省、市兩級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，建成xx市教育資源與數(shù)據(jù)中心，收錄全市學校、師生的數(shù)據(jù)信息。與公安等部門建成“教育地理信息系統(tǒng)”，以地圖形式直觀顯示學區(qū)地域分界等信息，有效服務(wù)科學決策。
三是強化應(yīng)用實踐。以智慧校園建設(shè)為抓手，分批建設(shè)智慧教育試點學校，近百位名師在“甬上云?！笔谡n答疑，令學習方式更加智慧便捷；教育模式實現(xiàn)融合創(chuàng)新，學校管理走向科學高效，依托大數(shù)據(jù)挖掘和學習分析等關(guān)鍵技術(shù)，為學校行政管理、課程建設(shè)和學生管理提供數(shù)據(jù)支撐。
xx還將重點在提升技術(shù)支撐能力、助學能力、管理能力上下功夫，加速推動區(qū)域教育現(xiàn)代化。
讀書會上的發(fā)言稿篇二十
語文教學就是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)（使學生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學生的品德修養(yǎng)和審美情趣），作為語文教師，我們都知道無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣在語文教學中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個新的班級，一個我從未嘗試過的二年級，對于習慣高段語文的我，如何進行有效的低段語文教學尚且摸著石頭過河，至于如何培養(yǎng)低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開展閱讀教學，如何指導(dǎo)學生課外閱讀。思來想去，覺得應(yīng)把“激發(fā)學生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問題，下面，我從三個方面與大家交流：
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”因此教師本人就應(yīng)當是讀書的榜樣，為了做好這個榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動人的文章。如《時文選萃》、《沈石溪動物小說》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會聲情并茂地讀給學生聽。每每這時，孩子們都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個個聽得津津有味。
有時候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進故事中的情境，當孩子們聽得如癡如醉時，我會戛然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產(chǎn)生了興趣。再后來，我給孩子讀課外美文的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著往下看吧?！币幌抡n，孩子們會紛紛跑來找我借書，我們班余雨欣同學為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己讀書，自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里大張旗鼓地表揚，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班鄧云天同學買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書，對全班同學說：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書，真了不起！”并對他豎起了大拇指。我發(fā)現(xiàn)朱希妍同學買的是《愛的教育》這本書，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
一個學期過去了，班里絕大部分同學都有了屬于自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。
一個孩子的成長，應(yīng)該是家庭教育和學校教育的互相配合。我千方百計尋求家長的支持。在家長會上，我讓家長意識到必須從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習慣，愛讀書，孩子的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的各種能力。我還結(jié)合自己過去教學的經(jīng)驗，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強調(diào)培養(yǎng)孩子課外閱讀的重要性。這樣的實例，讓家長心服口服。家長的支持，帶來了孩子讀書的變化，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長微信群這個平臺，讓家長把孩子們的讀書語音每天發(fā)一條在群里，同學們相互聽讀，相互監(jiān)督，一開始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個個讀得特別起勁，可沒過幾天，就出問題了，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。對此，我并沒有灰心，更沒有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語文教研活動中，聽一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個讀書登記表，將學生的讀書情況進行打分量化，還鼓勵學生利用雙休去圖書館看書，行動一次加5分，平日里的讀書語音一般加一分至兩分，每周一小結(jié)，每月一總評，分數(shù)高的同學自然就是讀書積極分子，我在班級表揚這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學越來越多，同學們讀書的積極性也越來越高。
有時，我聽到孩子們的讀書語音里，還有一些嘈雜的電視節(jié)目聲音，家長的講話聲音，我會在群里與家長們溝通，請家長們在孩子讀書的時候把電視的聲音調(diào)小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨立、安靜的讀書氛圍。鼓勵家長和孩子們一起讀書，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長的幫助使孩子們盡快度過識字量少，同時，一個家長的模范行動，通過微信平臺也影響了更多的家長，大家互相學習，互相竟爭，把讀書的氛圍營造得濃濃的。
在學校里，為了讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調(diào)動孩子讀書的興趣。
首先，讓每個孩子在書包里裝一本課外書，鼓勵孩子們利用一切空閑時間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動會期間，清明詩會活動期間等等，我還教給他們不同的讀書方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每周給學生一節(jié)課專門進行閱讀，我定的是周二下午第三節(jié)課，之所以選這節(jié)課，是因為周二上午本身就有兩節(jié)語文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來給孩子們讀書是再好不過了，我們把這節(jié)課稱之為“閱讀課”，這時候，我會在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼。這時候，我絕不會去備課，也不會改作業(yè)，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動影響他們。
此外，最近我們開展了“讀書分享”活動，這是受我兒子英語老師的啟發(fā)萌生的這個念頭。我兒子上高中，他們英語老師要求每天一個孩子到臺前進行一段英語表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺得這個做法真的挺好，既有助于提高孩子英語口語能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規(guī)定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學們依次分享，就是把自己讀的好書片斷到講臺前給同學們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡(luò)、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個組員上臺分享，學生分享時，有時我會拍小視頻傳給家長們看。
我打算學期末在全班評比“讀書小狀元”，并認真總結(jié)小狀元的讀書經(jīng)驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
教學中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌時，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動人事跡，上《難忘的潑水節(jié)》一課時，我就跟學生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時，我就跟學生講愛因斯坦發(fā)明電燈的故事。《朝讀經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會放過，前段時間學《知音》一篇時，我就跟學生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過這些課堂的點滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學生的視野，更激發(fā)了學生的讀書熱情！
大半年時間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長群里的讀書語音、視頻、圖片早已是數(shù)不勝數(shù)了，我手機里的信息也是不斷的統(tǒng)計，不斷地刪除。課內(nèi)閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學生分享閱讀，讓班上學生的閱讀活動紅紅火火，方興未艾。
把讀書的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會覺得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養(yǎng)在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養(yǎng)在這把紫砂壺里，倒出來的“字”都帶有茶香。
作為一名語文老師，我愿做一個真誠的閱讀者，讀這些養(yǎng)在心里的文字，我的心愿是為孩子們點亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實意的.閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
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