心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以使我們更好地認(rèn)識自己，反思經(jīng)驗(yàn)，提升自我。心得體會是在實(shí)踐中不斷積累的，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地改進(jìn)和提升自己?？偨Y(jié)，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進(jìn)步提供了指導(dǎo)和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。寫心得體會時要注意避免主觀偏差，多方面、客觀地分析問題。希望大家通過閱讀這些心得體會的范文，能夠提升自己的寫作水平和思維能力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇一
自從多媒體進(jìn)教室后，我們在教學(xué)方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會。
一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點(diǎn)就會拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要務(wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識就夠了。
二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。
三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來，學(xué)生只感到迷惑，而沒有學(xué)到真正的知識。
四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
五、激勵學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過程，如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學(xué)生的參與意識會空前高漲，對學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。
所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中，仍是我們需要考慮的問題。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇二
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學(xué)，我有一些心得體會。
首先，是在講課時將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實(shí)說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實(shí)也就是用沒用心的事，所以，在學(xué)生時代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇三
在平時的教學(xué)中，我最頭疼講計(jì)算課，現(xiàn)在想來，就是怕算理和算法講不明白，以為計(jì)算就是把算理和算法講明白了，學(xué)生不斷的練習(xí)就行了。現(xiàn)在看來，這種想法真是錯誤。
今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后，對計(jì)算課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。下面也談?wù)勛约簩τ?jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)想法。
1、運(yùn)算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué)，并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了，而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個研究的過程，教師在其中起到一個引導(dǎo)的作用，并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個外在表現(xiàn)，不能靠死記硬背，重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟，理解算理，才能真正掌握。
2、關(guān)于算法多樣化。我認(rèn)為，算法多樣化應(yīng)該針對不同的年級、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生有不同的要求。低年級的學(xué)生接觸的計(jì)算比較簡單，他們想到的方法也相對較少；隨著年級的升高，想到的方法也會逐漸增多。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法，反之，較少。因此，作為教師，不能要求每一個學(xué)生想出很多的算法，為多樣而多樣。算法多樣化，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練，但不是為了“得到更多的解法”這一目標(biāo)。二是通過多種算法的出現(xiàn)，對比思考，發(fā)現(xiàn)最簡潔、最佳的算法，也就是優(yōu)化的想法。而這一過程，是需要學(xué)生自己體會、對比，才能得到的。
3、提高計(jì)算正確率的本質(zhì)是什么？這是讓不少老師頭疼的問題。計(jì)算并不是多練就能提高準(zhǔn)確率，這只是一個提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對算理的理解以及做題習(xí)慣。
怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢？首先是本質(zhì)上的，掌握算理；其次是教育學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目在做題；再次是做完題目仔細(xì)檢查，教師可以在平時的板書或講課時就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不要做完就算了；最后，養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。書寫是否工整，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一個重要的做題習(xí)慣。
以上是我的一點(diǎn)想法，可能有不對的地方，還請各位老師批評指正。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇四
教學(xué)實(shí)錄是教師日常教學(xué)中必不可少的工具。但從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師并不重視教學(xué)實(shí)錄的使用，甚至存在一些誤區(qū)。經(jīng)過自己的實(shí)踐和觀察其他教師的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)實(shí)錄的重要性和使用方法，并取得了很好的效果。在這篇文章里，我將分享自己的實(shí)踐體會，希望對有需要的讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄
教育部認(rèn)為，教學(xué)實(shí)錄是記錄個體教學(xué)行為、評價教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是教育工作者展示自己教育教學(xué)專業(yè)技能的成果稿。無論是教育部頒布的教育規(guī)劃綱要，還是各地的教育改革規(guī)劃，都要求教師實(shí)施常規(guī)的教育技能實(shí)踐，并要求教師做好教育教學(xué)實(shí)錄。這表明，教育教學(xué)實(shí)錄不僅是一項(xiàng)職業(yè)要求，也是重要的評價自我、改進(jìn)教學(xué)的手段。在實(shí)踐中，教學(xué)實(shí)錄有助于教師對教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和評價，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：實(shí)踐漫談
在授課前，我精心準(zhǔn)備了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并把計(jì)劃的要點(diǎn)記錄到教學(xué)實(shí)錄中。在課堂上，我仍然會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，但始終以教學(xué)實(shí)錄為依據(jù)。同時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的問題、重要的授課及學(xué)生的反饋。通過記錄，我可以及時找到教學(xué)的問題和習(xí)慣，使我的教學(xué)越來越適應(yīng)學(xué)生的需求，最終提高教育的質(zhì)量。
第四段：實(shí)踐效果
通過實(shí)踐，我收獲了許多。教學(xué)實(shí)錄為我提供了據(jù)以分析和改進(jìn)教學(xué)策略的數(shù)據(jù)，讓我有了一個科學(xué)、準(zhǔn)確的方式來指導(dǎo)我的教學(xué)工作。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄有益于記錄教學(xué)中的問題和解決方案，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)錄對教師教學(xué)職業(yè)發(fā)展有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，可以幫助教師建立自己個人的教育教學(xué)價值觀和教學(xué)體系，使教育教學(xué)更有活力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語
教學(xué)實(shí)錄是教師日常教學(xué)中必不可少的工具，能夠從多個層面促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。它可以讓我們更重視對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)的觀察和分析，有助于我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也能夠提高自己的教學(xué)能力和職業(yè)發(fā)展。希望大家都能關(guān)注教學(xué)實(shí)錄的重要性并加以運(yùn)用，共同努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇五
作為高級教師，我一直以來不斷探索教學(xué)新思路和新方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。最近，我完成了針對自己教學(xué)實(shí)錄的分析和總結(jié)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并希望與廣大教育工作者分享。
第二段：談?wù)摻虒W(xué)的挑戰(zhàn)
作為教師，我們面對的最大挑戰(zhàn)就是如何讓學(xué)生充分參與課堂活動，并讓他們理解教學(xué)內(nèi)容。在我個人教學(xué)實(shí)錄的分析中，我發(fā)現(xiàn)有時我的課堂安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有很好的規(guī)劃課程進(jìn)程，致使部分學(xué)生沒有跟上教學(xué)進(jìn)度。
第三段：探索新的教學(xué)方法
在面對挑戰(zhàn)的時候，我想到了一些新的教學(xué)方法。首先，我加強(qiáng)了課前準(zhǔn)備，計(jì)劃好每個課堂的內(nèi)容和進(jìn)程。其次，我注重學(xué)生之間的互動，鼓勵他們在課堂上積極參與討論和交流。最后，我也會獨(dú)立開發(fā)一些教學(xué)資料，如課件、錄像等，以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
第四段：總結(jié)
在使用這些新的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了顯著的提高。學(xué)生的參與度明顯增加，課堂反應(yīng)也更加熱烈。我也從中學(xué)到了許多，因此我會繼續(xù)努力探索更多的教學(xué)方法，以期取得更好的效果。
第五段：結(jié)語
教育是一個需要不斷探索的領(lǐng)域，教師必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思路，以便更好地滿足學(xué)生的需求。我希望我今天分享的心得體會，能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考和借鑒，也希望我們能夠繼續(xù)探索，不斷地提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇六
近年來，教育領(lǐng)域的變革加速，全民教育的觀念逐漸被大眾所認(rèn)可，教學(xué)也逐漸從“授予”式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”式，寓教于樂、情境教學(xué)等教育理念越來越被重視。而教學(xué)實(shí)錄作為一種教學(xué)評估工具，也逐漸受到了廣大教育工作者的重視。筆者作為一名教育工作者，在實(shí)踐教學(xué)中，通過教學(xué)實(shí)錄，不斷地反思和總結(jié)，受益匪淺。
一、實(shí)錄觀察，幫助教師自我審視
教學(xué)實(shí)錄，能夠?qū)⒄n堂上教師和學(xué)生的言行舉止、思考方式和互動形式記錄下來，有助于教師反思自己的教學(xué)策略、教學(xué)行為和教育理念。同時，實(shí)錄還能夠記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為等方面的情況，有助于教師制定更合適的教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)方法。
例如，在實(shí)際教學(xué)中，我曾在教學(xué)實(shí)錄中發(fā)現(xiàn)自己很容易走神，從而忽略了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)了偏差。通過實(shí)錄的觀察和分析，我意識到了這個問題，并對自己進(jìn)行了反省和調(diào)整。
二、實(shí)錄分析，促進(jìn)教學(xué)如期發(fā)展
教學(xué)實(shí)錄不僅僅是一種記錄，更是一種評估和反饋，教育工作者通過對實(shí)錄的分析可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)阻力，還能針對個別學(xué)生提供一對一的教學(xué)指導(dǎo)。
通過實(shí)錄分析，我們可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)過程，可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，合理利用教學(xué)資源，生動形象地呈現(xiàn)知識點(diǎn)。由此，教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)，更加高效。
三、實(shí)錄反饋，豐富課堂教學(xué)體驗(yàn)
教學(xué)實(shí)錄的存在，可以為教育教學(xué)帶來更多的樂趣，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)錄的反饋，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估，針對自己的缺陷進(jìn)行糾正，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。
例如，在一次實(shí)驗(yàn)課上，我將學(xué)生分為兩組，以競賽的形式對比它們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)測的結(jié)果和教學(xué)實(shí)錄的記錄，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，學(xué)生們也通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，自我糾正了一些錯誤的操作步驟，對實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣。
四、實(shí)錄總結(jié)，提升教學(xué)水平
教育是一種不斷領(lǐng)悟和完善的過程，教學(xué)實(shí)錄可以記錄教育教學(xué)中所需的信息，并隨時總結(jié)并改進(jìn)。通過教學(xué)實(shí)錄，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，逐漸完善自己，提升教學(xué)水平。
例如，教學(xué)實(shí)錄可以幫助教師了解哪些教學(xué)環(huán)節(jié)更具有效性，哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。而且，實(shí)錄能夠記錄下學(xué)生對于某些重要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師了解學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在，對教師制定下一步的教學(xué)計(jì)劃具有指導(dǎo)作用。
五、實(shí)錄反思，引領(lǐng)教學(xué)變革
在教育領(lǐng)域不斷深入的變革中，教學(xué)實(shí)錄作為一種多層次的教學(xué)評估工具，能夠有效地指導(dǎo)我們更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用，推動整個教育事業(yè)的前進(jìn)。
看到教學(xué)實(shí)錄的效益并進(jìn)行反思，也就是引領(lǐng)了教學(xué)的變革。我的實(shí)際教學(xué)工作中，隨著對教學(xué)實(shí)錄的深入理解和應(yīng)用，教育工作者的教學(xué)思路也更趨向于關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，更加注重寓教于樂、情境教學(xué)等形式，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。
總之，在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)重視教學(xué)實(shí)錄的應(yīng)用和探索，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平、提高教育品質(zhì)，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展，盡力做好應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇七
第一段：引言（150字）
教學(xué)實(shí)錄是指教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄和總結(jié)，是教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)錄中，我們可以記錄下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的不足之處，從而不斷完善自己的教學(xué)水平。通過長時間的實(shí)錄，教師能夠形成良好的教學(xué)思路和行為方式，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：實(shí)錄的價值（250字）
教學(xué)實(shí)錄不僅可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以幫助教師反思自己的教學(xué)方法和效果。通過實(shí)錄，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)、思維方式和需求，針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，并及時調(diào)整教學(xué)方法。同時，實(shí)錄也是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績和水平的主要依據(jù)。因此，教學(xué)實(shí)錄具有重要的教育和指導(dǎo)作用，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。
第三段：實(shí)錄的書寫原則（300字）
在書寫教學(xué)實(shí)錄時，教師應(yīng)該遵循幾個原則。首先，實(shí)錄內(nèi)容要盡可能詳細(xì)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂問題及解決方法、教學(xué)反思等。其次，實(shí)錄要客觀、公正，不能包含個人情感和偏見。再次，實(shí)錄要及時書寫，避免遺漏和失誤。最后，實(shí)錄的風(fēng)格要簡明、清晰，方便他人閱讀和理解。
第四段：實(shí)錄的應(yīng)用（250字）
教學(xué)實(shí)錄可以應(yīng)用于許多方面，如評價學(xué)生表現(xiàn)、制定教學(xué)計(jì)劃、記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長等。在教育教學(xué)中，教學(xué)實(shí)錄可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對教師而言，實(shí)錄可以評估教學(xué)效果，并及時調(diào)整教學(xué)方法和措施，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。此外，實(shí)錄還可以用來回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（250字）
教學(xué)實(shí)錄是教育教學(xué)過程中必不可少的重要組成部分，是優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)和重要評估依據(jù)。教師應(yīng)該按照原則，認(rèn)真書寫實(shí)錄內(nèi)容，并加以運(yùn)用，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效工具。同時，在教學(xué)實(shí)錄中，教師也要求不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇八
作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。
在此我非常感謝高一年級數(shù)學(xué)組的前輩們，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。
講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。
從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。
通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。
總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。
特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。
備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。
我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。
現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改。
這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。
學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。
還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表揚(yáng)的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。
當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。
在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。
晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。
我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識點(diǎn)的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。
平時考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。
本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時他的同桌都感到不可思議。
雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。
當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模€要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
很活的課堂并不是好的課堂。
對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。
通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。
一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。
現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。
對開小差的同學(xué)，變相提醒。
對回答精彩的同學(xué)，及時表揚(yáng)。
很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇九
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過這次實(shí)踐活動，給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動，發(fā)覺這里的教師有一個共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外，這次實(shí)踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生，我深深地?zé)釔凵狭诉@個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十
小學(xué)課堂實(shí)錄是教育實(shí)踐中常用的教學(xué)評估方式之一，通過實(shí)際記錄教師授課過程和學(xué)生反應(yīng)，可以全面客觀地評估課堂教學(xué)效果。本文作者是一名具有多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，最近參與了一次小學(xué)課堂實(shí)錄評估，對此深有體會，本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對教師教學(xué)的意義和啟示。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，好的教學(xué)準(zhǔn)備不僅能夠提高授課水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)課堂實(shí)錄評估中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)準(zhǔn)備方面還存在一些不足。譬如有教師準(zhǔn)備不夠充分，上課前沒有精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容或沒有啟發(fā)式的教學(xué)思路，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；有的教師上課前沒有將教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，沒有對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行針對性的調(diào)整。因此，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要注意提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，制定精心的教學(xué)計(jì)劃，以確保高效的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程。
教學(xué)過程是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教學(xué)過程的質(zhì)量。在小學(xué)課堂實(shí)錄評估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師教學(xué)過程中存在嚴(yán)重的時間管理問題，要么時間過長，耽誤了其他課程的開展，要么時間太短，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分掌握知識點(diǎn)。同時，還有教師教學(xué)方法單一，缺乏多元化授課方式，而教學(xué)評估中的學(xué)生觀察結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師要掌握好時間管理，合理安排時間和任務(wù)；同時，要嘗試使用不同的教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
四、課堂管理。
課堂管理是小學(xué)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地控制課堂秩序，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在小學(xué)課堂實(shí)錄評估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師課堂管理能力不足，表現(xiàn)在以下幾個方面：一是不會抓住重點(diǎn)，忽略學(xué)生關(guān)注的問題；二是沒有正常的教學(xué)時間管理，可能會因?yàn)榭刂撇缓谜n堂秩序而導(dǎo)致時間不足；三是沒有及時調(diào)整教學(xué)方法，不能夠讓所有的學(xué)生參與到課堂中。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要提高自己的課堂管理能力，建立良好的教學(xué)秩序和氛圍，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。
五、教學(xué)后總結(jié)。
教學(xué)后總結(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，能夠讓教師回顧整個教學(xué)過程，從中找到不足之處，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。在小學(xué)課堂實(shí)錄評估中，有些教師缺乏教學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣、方法，不能夠及時檢查自己的教學(xué)方法和掌握的知識點(diǎn)，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，及時對自己的教學(xué)方法和掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
六、結(jié)論。
在小學(xué)課堂實(shí)錄評估中，通過記錄學(xué)生的反應(yīng)和教師的教學(xué)過程，能夠精準(zhǔn)評估教學(xué)效果。本文從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對教師教學(xué)的意義和啟示。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)準(zhǔn)備，多種教學(xué)方法之間靈活轉(zhuǎn)換，及時調(diào)整課堂管理和糾正不足，同時結(jié)合自身的實(shí)際情況，及時總結(jié)、反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和掌握的知識點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十一
教師既是知識的傳授者，也是德育的引領(lǐng)者。作為小學(xué)教師，德育工作更是教育工作的重中之重。近年來，我通過實(shí)際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索科學(xué)合理的德育教育方法。在此，我想分享一下自己在小學(xué)教師德育工作中的實(shí)錄心得體會。
第二段：教育理念的塑造。
作為一名小學(xué)教師，教育理念的塑造是很關(guān)鍵的。我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念，認(rèn)為教育的中心是學(xué)生，教師的工作目標(biāo)是要讓所有學(xué)生都能夠健康快樂地成長。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，按照各自的不同情況，幫助他們在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步展現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢。同時，我也注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動實(shí)踐素養(yǎng)等，使學(xué)生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個方面的素質(zhì)。
第三段：德育方針的貫徹。
在教育實(shí)踐中，不僅僅需要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)，還要能夠?qū)⒗砟盥涞貫閷?shí)際行動。我堅(jiān)持德育方針的貫徹，重視紀(jì)律教育、情感教育、個性化教育等方面的工作。在紀(jì)律教育方面，我注重激發(fā)學(xué)生的自覺，讓學(xué)生從內(nèi)心中明白自己的行為會對他人造成什么樣的影響，并思考對待問題的正確與錯誤方式。在情感教育方面，我注重改善與家長溝通，與家長一同為孩子的成長共筑感情交流橋梁。同時，我也會多創(chuàng)造一些適合不同學(xué)生性格的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過互動溝通，增強(qiáng)自己的自信心。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與個人成長。
德育教育強(qiáng)調(diào)的是教育和思想觀念的引導(dǎo)，但是這種教育是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在我的德育團(tuán)隊(duì)中，我注重發(fā)揮集體力量，鼓勵教師之間的交流和合作。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育心得，討論教育問題，并根據(jù)需要不斷完善教育方案。同時，我也注重個人的成長，不斷參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和德育經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)教師，德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，注重各種德育因素的綜合影響，致力于打造一個讓每個孩子都能夠快樂成長的教育環(huán)境。我堅(jiān)信，只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十二
郭學(xué)萍老師是一位德高望重的教育工作者，她長期在教育行業(yè)擔(dān)任高中語文教師，對教學(xué)有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻的理論認(rèn)識。在教育領(lǐng)域中為人所知的不僅是她的高超教學(xué)技巧，還有她的親和力和對學(xué)生的深厚情感。本文將從我個人的視角，分享我在受郭老師教學(xué)的過程中所得到的啟示，深度解讀她在教學(xué)中的獨(dú)具匠心和特點(diǎn)。
第二段：教育理念
郭老師一直秉持著“從學(xué)生出發(fā)”的教育理念，認(rèn)為教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自我發(fā)展的能力。因?yàn)椤皩W(xué)生是教育的主體”，本著遵循學(xué)生成長規(guī)律的原則，開展教育實(shí)踐，是她的基本追求。在日常教學(xué)中，她注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生獲得深刻的認(rèn)識和靈活的思維方式。
第三段：教學(xué)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，郭老師注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考。她常常利用課外閱讀、音頻視頻等多種方式，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面。同時，她也擅長以學(xué)生為中心，制定有針對性的教學(xué)方案，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越。
在我上她的課時，她總喜歡利用多種方式來吸引我們的注意力。她會在教學(xué)過程中通過來自文化、生活、歷史等多方面的案例來闡釋知識點(diǎn)，使學(xué)生更容易接受和理解知識。她還會設(shè)計(jì)一系列的互動游戲，讓學(xué)生積極參與，并以公正的口頭評價來激勵學(xué)生的興趣和動力。
第四段：與學(xué)生交流
老師與學(xué)生的交流是教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長離不開的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，郭老師善于與學(xué)生建立良好的溝通渠道，秉持“以人為本”的教育原則。她能夠傾聽學(xué)生的聲音，建立與學(xué)生的信任，這讓學(xué)生感受到了被尊重的溫暖和被理解的悅耳。
在學(xué)生困難時，她會鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)夢想、發(fā)揮優(yōu)勢，幫助我們學(xué)會自我認(rèn)知和有效溝通。同時，她能抓住了學(xué)生未來的發(fā)展機(jī)會，以鮮明的人格魅力去激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考未來的方向和愿景。
第五段：結(jié)論
總之，郭學(xué)萍老師是一位富有感染力的教育家，她的教育理念、方法和實(shí)踐活動給了我們很大的啟示。在與學(xué)生溝通的過程中，她融合了專業(yè)能力和個人經(jīng)驗(yàn)，以寬廣的視角和深厚的情感關(guān)懷，教育出一代又一代優(yōu)秀學(xué)生，她的教育之路漫長而又多彩，她的故事給我們帶來莫大的啟示，這將激勵我一步步向前，在未來的教育道路上不斷探索自我、追求創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)人生價值。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十三
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運(yùn)用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十四
幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于__年、__年、__年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
4．聘請的專家委員會不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個、軟件實(shí)訓(xùn)室1個及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個等多個實(shí)驗(yàn)室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫，實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識點(diǎn)，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求；同時鼓勵學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
12．建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十五
作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。比如教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的或做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變處理，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無論是哪一方面的收獲，課后經(jīng)常及時地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛恚@樣日積月累、持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會大有幫助的。
我們知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。如：對教材處理是否最恰當(dāng)；對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計(jì)是否考慮周全；()對某個問題的闡述是否有偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心，覺的不放心不扎實(shí)等。這就需要對它們進(jìn)行再回顧、梳理、甚至修正等，并對其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高自己的教學(xué)水平。
這里的“疑”包括兩個方面：一是學(xué)生聽課時的疑點(diǎn)，那些聽不懂的知識，方法。我們每節(jié)課下來，學(xué)生總會或多或少的存在某些疑問，這些是課堂上無法及時解決的，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點(diǎn)記錄下來，細(xì)加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡單，最科學(xué)，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué)，教師自己會感覺到這些，把他記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。
在課堂教學(xué)中，對教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個教學(xué)的成敗。所謂教材的難點(diǎn)，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識點(diǎn)。如果我們每一輪都把教材難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來，并且進(jìn)行深入細(xì)致地分析、比較、研究，長期堅(jiān)持下來，必將極大的提高處理教材難點(diǎn)的能力，化難為易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對教材的理解，做到水到渠成。
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，致使上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下在教這部分內(nèi)容時應(yīng)如何改進(jìn)，寫出新的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時間，從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。
總之，寫教學(xué)反思，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有利于教師教學(xué)水平的提高，更有利于教師總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是整個教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán)。寫教學(xué)反思，貴在及時、堅(jiān)持和執(zhí)著的追求。一有所的，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，長期積累，必有收獲。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十六
作為一名小學(xué)教師，教育孩子不僅僅是授課知識，還有德育教育。小學(xué)德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、行為規(guī)范，塑造健康完整人格的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過程中，我認(rèn)真開展了德育工作，自己也得到了實(shí)踐中的一些體會。
一、堅(jiān)持手把手“教一課，育一人”
作為小學(xué)老師，我深知在孩子的成長中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子成長路上的重要指導(dǎo)者。德育教育需要教師用心呵護(hù)，以一個為人師表的榜樣，引領(lǐng)孩子在品德上的成長。有時候也需要手把手的引導(dǎo)，用小學(xué)生能理解的方式與他們共同探討道理，培養(yǎng)他們的思維能力，幫他們發(fā)現(xiàn)美和善，從而提高他們的品德水平。
二、注重學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)。
在小學(xué)教育教學(xué)過程中，我們的任務(wù)不止是給孩子們傳遞知識，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。我認(rèn)為，不同的學(xué)生有不同的教育方式，所以我們需要在每個學(xué)生之間尋找共鳴，找到一個共同的點(diǎn)，讓孩子們更能融入到教育活動中來。我們需要時刻提醒他們，做一個優(yōu)秀的學(xué)生，需要具備積極向上、勇敢有愛、自律自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，使他們能夠在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)自我價值。
三、讓德育課堂豐富多彩。
作為德育教育的一部分，我認(rèn)為讓課堂豐富多彩是很重要的。我們不僅要讓學(xué)生聽明白道理，更要讓他們在實(shí)踐中理解道理。在我開展德育教育活動中，我積極開展主題班會，針對不同的主題深入到學(xué)生的心里，引導(dǎo)他們不斷升華，讓他們能夠明確自己的身份和責(zé)任。我也常常引導(dǎo)學(xué)生，在課間比賽、運(yùn)動會、文藝演出等活動中加入德育元素，讓德育教育深入到孩子們的生活中去。
四、建立家長共育體系。
作為教育者，我們要將家長視為教育的重要合作伙伴，建立良好的家校共育體系，加強(qiáng)德育資源的共享，打造浸潤式德育體系。家庭和學(xué)校是孩子成長道路上不可分割的組成部分，家長和教師都需要以身作則，互相配合，共同引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)做好人。我們可以通過多種方式讓家長參與德育教育工作，在一個家庭和諧溫暖的環(huán)境中，共同為孩子實(shí)現(xiàn)自我價值而團(tuán)結(jié)合作。
五、讓德育教育成為心靈之友。
教學(xué)者要懂得情感引導(dǎo)，要帶領(lǐng)學(xué)生走突破自我、樹立自信的專屬成長路線。德育教育不僅是一堂堂理性課，更要讓孩子在角色扮演中發(fā)揮自己的想象力，在不斷反思中培養(yǎng)慧心智能。德育教育需要教師和學(xué)生共同成長，共同走過一段心靈之旅。在這段旅程中，我們也會受到很多未知的考驗(yàn)，但教育的永遠(yuǎn)是攜手共進(jìn)的隨和力量。讓德育教育成為我們心靈的友誼，共同創(chuàng)造美好未來。
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十七
童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一流清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。
六年前，帶著對這片凈土的向往與渴望，我迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)我兒時的夢想―做一個像媽媽那樣受人尊敬的好老師。然而，就是在那個本該收獲的九月里，我卻一無所獲。面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，我本能地去躲閃；面對孩子之間發(fā)生的矛盾，我無計(jì)可施；面對那短短二十分鐘的教學(xué)活動，我不知所措。為了吸引孩子們的.注意，我上課盡量表演得活靈活現(xiàn)，他們卻總是東張西望、左顧右盼。更叫人頭疼的是戶外活動時他們會滿世界亂跑，讓我不得不與他拼耐力與嗓音。從一名大學(xué)生到一名幼兒教師，從一個成功的學(xué)習(xí)者變成了失敗的教育者，剎那間，角色和地位的轉(zhuǎn)換、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我對自己的選擇開始懷疑，更多的則是對未來的恐懼。我經(jīng)常對著寂寥的夜空捫心自問，難道我選擇錯了嗎？在媽媽語重心長的鼓勵下，在無數(shù)次是與否的抉擇中，我終于選擇了后者，因?yàn)槲颐靼?，我不再是個可以在媽媽懷里撒嬌的孩子，而是一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師。也是在那一刻，我終于讀懂了一句至理名言：最大的敵人不是別人，而是你自己，如果你戰(zhàn)勝了自我，也就獲得了成功。
此后，我開始有意識地鍛煉自己。帶班經(jīng)驗(yàn)不足我不怕，我利用不帶班的時間，觀察主班老師的半日活動。用心記下她課上的每個環(huán)節(jié)、每句話甚至每個表情和語氣；沒有教育技能和方法我不怕，我虛心向周圍的老師請教，請他們?yōu)槲摇俺鲋\劃策”；教育理論欠缺我不怕，我認(rèn)真閱讀各種幼教書籍和報刊，從中汲取營養(yǎng)，完善自我。更多的時候我學(xué)會了進(jìn)行獨(dú)立的思考和反思，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。我曾經(jīng)為了安排第二天的半日活動而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜，我曾經(jīng)為了準(zhǔn)備一節(jié)開放日的活動而放棄節(jié)假日的休息，我曾經(jīng)為了組織好每一天的教育活動，請當(dāng)小學(xué)教師的媽媽做我教的孩子，一遍遍試講和反復(fù)修改。在同事、領(lǐng)導(dǎo)和自己的努力下，一段時間后，我能夠順利地帶好半日活動，能夠靈活地組織豐富有趣的教育活動，也能夠針對每個孩子的特點(diǎn)去因材施教。遠(yuǎn)離了那段憂郁的日子，我不再為明天的工作而苦惱，也不再為外界的誘惑而動搖。我和孩子們沐浴著朝霞和夕陽共同進(jìn)步，看著孩子們在我的呵護(hù)和教育下健康成長，我終于可以坦然地對自己說：“那個在黑夜里苦苦掙扎的我已經(jīng)消失，現(xiàn)在的我是一個對明天和未來充滿希望的女孩?！?/p>
一個好的開始，預(yù)示著成功的希望。工作的第二年，我園開展了“以美術(shù)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的研究活動，我勇敢地承擔(dān)了美術(shù)教改的任務(wù)，果斷地摒棄了以往舊的美術(shù)教學(xué)模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來表現(xiàn)不同的事物，同一繪畫內(nèi)容，班中會出現(xiàn)風(fēng)格迥異的幾十幅作品。經(jīng)過一年的實(shí)踐和探索，幼兒不僅繪畫技能得到提高，觀察力、想像力、創(chuàng)造力也得到了很大的發(fā)展。初次嘗試的成功，增加了我的信心，也更加堅(jiān)定了我把自己的熱情、智慧乃至青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)的決心，催促我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。此外，經(jīng)過兩年的嘗試，我在如何開展幼兒英語教學(xué)方面也摸索出了自己獨(dú)特的方法，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們英語的聽說能力，同時也給國內(nèi)的其他教師起到了很好的示范作用。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣的六年時光。六年的幼教生涯我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過來的，沒有半點(diǎn)懈怠，沒有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過一生，是一種難得的幸福。我愿是一顆流星，即使只在人們眼里出現(xiàn)一瞬，也要留下燦爛的軌跡；我愿是一捧泥土，永遠(yuǎn)伴著這些幼苗一起長成參天大樹。無論是過去、現(xiàn)在還是將來，我都可以大聲地對自己說：“閃光的青春，無悔的選擇。”
看教師的教學(xué)實(shí)錄心得體會篇十八
結(jié)合今天學(xué)習(xí)的教師的“崗位職責(zé)”，我認(rèn)為作為一名教師，我們既要修心更要修身。“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”作為新時代的一名教師兼班主任，我時刻在課堂上給學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生明理知理。以人為本，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
作為青年教師，同時我們要自覺覺他，自樹樹人，度己度人，把自己的專業(yè)成長當(dāng)做是一場自我修行?！皶辈坏扔凇皶獭?，日常教學(xué)中，我們應(yīng)該立足自己的專業(yè)，精心的設(shè)計(jì)每一堂課，力爭做到每節(jié)課常備常新。對教育有熱情，對學(xué)生有溫度。才能不忘初心，方得始終。
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們教給學(xué)生的不應(yīng)該只是書本知識，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我們，關(guān)注我們的課堂，教和學(xué)是互動的關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
在雙減背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)變得尤為重要。減少作業(yè)的量，豐富作業(yè)的形式，杜絕機(jī)械重復(fù)性的抄寫，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，抓好作業(yè)的落實(shí)和反饋，努力做到減負(fù)增效。針對作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷嘗試，不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，讓每一次作業(yè)都能夠落實(shí)到位，形成閉環(huán)。一次作業(yè)，就是一次反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的對話。
“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
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