心得體會的思考和總結(jié)，有助于我們形成更加明確的目標和規(guī)劃。寫心得體會時，要注意把握好篇幅和重點，突出自己的核心觀點和體會。希望這些心得體會范文能夠幫助大家更好地寫出自己的心得體會。
小學校長交流輪崗心得體會篇一
作為一名小學校長，我一直以來都非常注重工作交流與學習，通過與各地小學校長的交流，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，也對學校管理與教育更加深入地理解。在這篇文章中，我將分享我在與其他小學校長的交流中所得到的心得體會。
第二段：教育理念的交流。
在與其他小學校長交流的過程中，我深刻體會到，教育理念的交流是非常重要的。每個校長都有自己獨特的教育理念，通過交流，我們可以取長補短，借鑒對方的好經(jīng)驗，改進自己的教育方式。例如，在與一位優(yōu)秀的校長交流時，我學到了一種注重學生思維培養(yǎng)的教育理念，他通過開設(shè)思維訓練課程，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，取得了非常好的教育效果。這種經(jīng)驗對我在學校的教育實踐中起到了積極的推動作用。
第三段：管理經(jīng)驗的交流。
除了教育理念的交流外，管理經(jīng)驗的交流也是非常重要的。不同的地區(qū)，不同的學校，其管理方式、管理策略都有所不同。通過與其他小學校長的交流，我了解到了許多關(guān)于學校管理的新思路和新方法。例如，在與一位校長的交流中，我得知他采用了一套高效的考勤管理系統(tǒng)，利用現(xiàn)代科技手段提高管理效率，減少了人力資源浪費，并且有效地提高了學校的整體運轉(zhuǎn)效率。我非常欽佩他的管理水平，并且我也嘗試吸取他的經(jīng)驗，運用到我的學校管理中，取得了良好的效果。
第四段：團隊合作的重要性。
在與其他小學校長的交流中，我還體會到了團隊合作的重要性。作為校長，一個人的力量是有限的，只有與教師團隊共同合作才能取得更好的教育成果。通過交流，我發(fā)現(xiàn)了許多校長在團隊建設(shè)和管理上的獨特做法。例如，有的校長采取了定期組織教師交流會議的方式，讓教師之間相互分享經(jīng)驗，共同解決問題。有的校長以身作則，積極參與教師的教學活動，并給予及時的反饋和指導。這些實踐都極大地促進了教師團隊的凝聚力和工作效率。
第五段：交流的價值與必要。
通過與其他小學校長的交流，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，也深感到交流的價值與必要。交流不僅可以開闊我們的視野，還可以幫助我們找到問題的解決方法，提高自身的工作水平。此外，交流還可以增強學校之間的合作與共贏。我希望未來能繼續(xù)與其他小學校長保持緊密的聯(lián)系，共同促進小學教育的發(fā)展。
總結(jié)：
通過與其他小學校長的交流，我深刻體會到了教育理念的交流、管理經(jīng)驗的交流和團隊合作的重要性。我相信，在持之以恒地交流與學習中，我將不斷提升自己的能力，為學校的發(fā)展和孩子們的成長做出更大的貢獻。同時，我也呼吁其他小學校長加強交流與學習，共同推動小學教育事業(yè)的發(fā)展。
小學校長交流輪崗心得體會篇二
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
不忘初心，方得始終?；仡檹慕虤v程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
學習，心有余
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數(shù)學子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術(shù)、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導力?！耙褡鯿eo一樣做校長”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規(guī)劃學校發(fā)展，底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導向，學習好“國字號”規(guī)劃文件。
學校文化領(lǐng)導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發(fā)展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導力。智能時代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負擔。技術(shù)能解決的問題用技術(shù)解決。要建立學校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說話。
學校治理領(lǐng)導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學生。
做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領(lǐng)導者。
做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。
做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。
做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
小學校長交流輪崗心得體會篇三
“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！于是，我走進了思南縣20xx年暑期中小學校長培訓班，學習時間雖短，但聆聽了縣局領(lǐng)導和各優(yōu)秀學校校長的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。我想用全新的“度”來評價和丈量校長，并與這個特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓心得。
人格上有硬度。“打鐵須得自身硬?！毙ｉL應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。
積淀有上厚度。一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個養(yǎng)我的身體，一個養(yǎng)我的靈魂，都是年年月月天天不能少的?！弊x書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點；一個人的道德修養(yǎng)也要通過學習不斷地積淀?！盀橛性搭^活水來”、“腹有詩書氣自華?！毙ｉL應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。
思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時代發(fā)展的脈搏，融入時代發(fā)展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長不要以權(quán)欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發(fā)展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結(jié)他們，同心同德地搞好教育教學工作。
目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規(guī)劃學校的未來。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領(lǐng)導學校首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次是行政上的領(lǐng)導。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關(guān)學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。
管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權(quán)衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
教學上有尖度。校長在教學上要“棋高一招”，在教師的專業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用?？蒲信d校、科研強師是校長的一項重要工作。校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，校長必須做到：
（1）搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題。教育教學就是研究，師生成長就是成果。
（2）強化校本培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學習，用新課程的理念引領(lǐng)教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、
總結(jié)
、提高、成長。（3）狠抓常規(guī)教研?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空?！毙ｉL要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導撰寫教學反思，典型案例剖析，教育教學典型經(jīng)驗介紹等等，在常規(guī)教研活動中不斷促進教師專業(yè)成長。
（4）鼓勵教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學專家的平臺，創(chuàng)造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上研究的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質(zhì)量，打造一流學校的品牌。
認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響！
小學校長交流輪崗心得體會篇四
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區(qū)第二期小學校長提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領(lǐng)導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f，一個月的培訓，我收獲著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區(qū)領(lǐng)導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區(qū)教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的農(nóng)村教育的發(fā)展，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊伍這句話，更是增強了我們做一名好校長，辦一所好學校的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結(jié)合自身經(jīng)驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認識。
在程宏杰校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優(yōu)秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規(guī)劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結(jié)合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規(guī)管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，重申教育不能離開生活，疾呼還給孩子們快樂的童年，其言也諄諄，其情也切切，振聾發(fā)聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結(jié)合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在紀律和自由中實現(xiàn)雙贏等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
就校長素質(zhì)和領(lǐng)導藝術(shù)而言， 省教院的陳宏友教授大處著眼，引經(jīng)據(jù)典，盡管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，并深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超杰科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放松安全防范工作。畢竟，生命不保，何談教育? 湯陵小學的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
觀出發(fā)，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養(yǎng)這一方面上，從目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點三個方面展開話題，旁征博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛(wèi)，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說最后以詩明志，余味無窮。
區(qū)教育局羅永偉局長就我們最為關(guān)注的教師職業(yè)倦怠這個話題，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從宏觀和微觀，從理論到實踐，結(jié)合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最后一天。在這一天，合肥屯溪路小學校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從博雅情趣四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。
小學校長交流輪崗心得體會篇五
第一段：介紹小學校長的工作內(nèi)容和重要性（200字）
小學校長是學校管理層的核心角色之一，負責組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學校日常運營。他們必須與教職員工、家長和學生保持緊密的聯(lián)系，并且在面對各種挑戰(zhàn)和問題時提供解決方案。小學校長不僅需要擁有教育背景和管理能力，還需要擁有良好的人際溝通和領(lǐng)導能力。在這個角色中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和理解，我愿意與大家分享我的心得體會。
第二段：有效溝通的重要性（200字）
作為小學校長，與各方溝通是成功的關(guān)鍵之一。無論是與教職員工還是學生家長，都要保持良好的溝通渠道。定期開會、發(fā)送郵件和使用其他溝通工具，都可以幫助建立密切的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，與學生家長建立良好的溝通關(guān)系尤為重要。通過定期舉行家長會議和一對一會談，我能夠了解他們對學校的期望和關(guān)注點，并提供解決方案。良好的溝通能夠增進相互理解，建立信任，提高學校管理和教學質(zhì)量。
第三段：建立積極的校園文化（200字）
校園文化是指學校中共同分享的價值觀和信仰體系。作為小學校長，我發(fā)現(xiàn)推動積極的校園文化對于學校的長遠發(fā)展至關(guān)重要。通過激勵和鼓勵教職員工和學生參與各種活動，我們建立了一個積極向上的校園環(huán)境。例如，我們定期舉辦社區(qū)服務活動，讓學生參與其中并體驗公益活動的樂趣。此外，我們也要保持校園秩序的穩(wěn)定和諧，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互助意識。通過建立積極的校園文化，促進學生全面發(fā)展。
第四段：解決問題和面對挑戰(zhàn)（200字）
作為小學校長，我們經(jīng)常面對各種問題和挑戰(zhàn)。這些問題可能涉及課程安排、管理團隊人際關(guān)系、家長關(guān)系等。解決問題的關(guān)鍵在于及時處理并與相關(guān)方保持溝通。我發(fā)現(xiàn)與教職員工保持良好的關(guān)系十分重要。當問題出現(xiàn)時，與他們一起找到解決方案，共同去面對困難。此外，學會從問題中學習，不斷改進管理方式和工作方法也是很重要的。通過堅持解決問題和面對挑戰(zhàn)，我們可以不斷提高學校運行效率和整體素質(zhì)。
第五段：總結(jié)工作心得并展望未來（200字）
作為小學校長，我認識到有效溝通、積極校園文化、解決問題和面對挑戰(zhàn)等方面的重要性。這些工作經(jīng)驗不僅為我提供了管理和領(lǐng)導的能力，也深化了我對教育事業(yè)的理解。未來，我將繼續(xù)秉持這些理念，致力于幫助學生全面發(fā)展和提高學校的整體素質(zhì)。我將繼續(xù)與教職員工和學生家長緊密合作，通過有效溝通和建立良好的校園文化來解決問題和面對挑戰(zhàn)。我堅信，只有不斷改進和學習，我們才能為學生的未來做出更大的貢獻。
總結(jié)：小學校長工作涉及多方面的工作，包括與教職員工和學生家長的溝通、建立積極的校園文化、解決問題和面對挑戰(zhàn)等等。通過這些經(jīng)驗，我們可以不斷提高學校的整體素質(zhì)和學生的發(fā)展。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，并與各方共同努力，為學生的未來做出更大的貢獻。
小學校長交流輪崗心得體會篇六
xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設(shè)標準體系的建設(shè)又向前邁出了堅實的一步。構(gòu)建科學規(guī)范的全口徑教師隊伍建設(shè)標準體系，是全面落實《國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實際、系統(tǒng)設(shè)計，創(chuàng)新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設(shè)標準體系研究，研制了《教師隊伍建設(shè)標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓、管理服務和保障監(jiān)督等四個方面構(gòu)建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設(shè)標準體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個環(huán)節(jié)。這個標準體系由84個標準或規(guī)范組成。部分標準或規(guī)范原來就有，已經(jīng)在實施；部分標準或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設(shè)標準體系。
管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览?。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領(lǐng)學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
在平時教學中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。
1、評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質(zhì)提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；
二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領(lǐng)導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。”這句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。” 能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。
小學校長交流輪崗心得體會篇七
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告?；顒又校逃謾韬珠L、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業(yè)委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權(quán)。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學校現(xiàn)狀看，多數(shù)學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發(fā)展，制約了學校品質(zhì)提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設(shè)計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設(shè)定底線標準。沒有底線標準，就為領(lǐng)導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸耍滑、不學無術(shù)的不良現(xiàn)象就會主宰學校氛圍，對學校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設(shè)計初衷相違背。因此，學校必須進行動態(tài)管理模式。動態(tài)管理崗位要堅持在設(shè)定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個方面，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨，并且必須堅持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應發(fā)展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價值。在實現(xiàn)學校價值的同時才能實現(xiàn)個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發(fā)展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結(jié)果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發(fā)學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、校長應該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧?！痹趯W習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設(shè)、學校遠景規(guī)劃以及擺脫學校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
小學校長交流輪崗心得體會篇八
xx月11日—xx月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
學校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)學校長足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設(shè)是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。
學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學校的教研活動，一起研究教材，設(shè)計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。
基礎(chǔ)和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學校的管理者應積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
小學校長交流輪崗心得體會篇九
作為中小學校長，我有幸為學生們的學習生涯負責。這些年來，我積累了許多經(jīng)驗，學到了許多知識。在這篇文章中，我將分享我對讀中小學校長的心得體會，希望能給同行們一些啟示，并對教育事業(yè)的未來充滿信心。
第一段：學生需求的理解
作為校長，我們的第一要務是理解學生的需求。學生是我們的未來，他們是中小學學校的核心。因此，我們需要認真聽取學生的聲音，研究他們的需求，以便能夠為他們提供一個全面發(fā)展的學習環(huán)境。除了關(guān)注學生的學業(yè)表現(xiàn)，我們也要關(guān)心學生的身心健康，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。只有全面滿足學生的需求，學校才能真正發(fā)揮其教育、培養(yǎng)人才的作用。
第二段：教師團隊的建設(shè)
一個優(yōu)秀的校長，必須懂得團隊管理。教師是學校發(fā)展的重要力量，他們是學生成長的引領(lǐng)者。因此，我要設(shè)定明確的目標，并為老師們提供必要的培訓和支持，以提高他們的素質(zhì)和能力。此外，我還鼓勵教師間的合作與交流，以促進團隊建設(shè)。通過合理的分工和有效的溝通，我們共同追求卓越的教育質(zhì)量和學生成績的提升。
第三段：與家長的密切合作
家長是學生的重要支持者，締造學校和家庭的緊密聯(lián)系是校長的責任。我深知家長與學校良好的合作關(guān)系對學生的發(fā)展有著深遠的影響。因此，我積極與家長溝通，了解他們的期望和關(guān)切。我鼓勵家長參與學校活動，并及時與他們分享學生的學習情況和表現(xiàn)。只有在家校共同努力下，才能更好地啟發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責任感。
第四段：建設(shè)優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境
一個良好的學習環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的關(guān)鍵。作為校長，我要不斷改善和升級學校的設(shè)施與教育設(shè)備。提供一個充滿藝術(shù)氛圍和創(chuàng)造力的課堂，以及豐富多樣的課外活動，為學生們提供更多的發(fā)展機會。同時，我也注重學生的安全問題，保障學生健康成長。只有在優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境中，學生才能真正發(fā)揮他們的潛力，并取得優(yōu)異的成績。
第五段：不斷學習與進步
作為校長，我深信持續(xù)學習是成功的關(guān)鍵。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，我們需要與時俱進，掌握最新的教育理論和方法。我經(jīng)常參加專業(yè)培訓和研討會，不斷提升自己的領(lǐng)導和管理能力。同時，我也積極與同行交流，分享各自的經(jīng)驗和教訓。只有通過不斷學習和進步，我們才能更好地引領(lǐng)學生，打造一所教育質(zhì)量卓越的學校。
總結(jié)：整體而言，作為中小學校長，我們要對學生需求有深刻理解，并與家長和教師密切合作，共同營造一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。只有不斷學習和進步，我們才能夠更好地引領(lǐng)學生未來，幫助他們成為有價值的人才。我對未來充滿信心，相信通過我們的共同努力，教育事業(yè)會不斷取得進步和發(fā)展。
小學校長交流輪崗心得體會篇十
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學教師校級領(lǐng)導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔2015〕17號）和《市教委關(guān)于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔2021〕14號）文件精神，結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)2022—2023學年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優(yōu)質(zhì)學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
（一）交流范圍。
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
（二）交流形式。
1.調(diào)動交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學校）。
調(diào)動原則：申請調(diào)動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師，學校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限。
（四）交流程序。
1.交流教師條件。
以2022年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數(shù)為應交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是2020至2022年經(jīng)過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《2022-2023學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結(jié)合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責日常考勤和考核，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學校主要領(lǐng)導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學校考核管理的交流教師，教育局責成派出學校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《2022-2023學年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數(shù)據(jù)要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報）。
1.上報形式：電子版通過qq傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名；紙質(zhì)版蓋學校公章，主要領(lǐng)導簽字，標注學校編號。
2.需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表（附件1）、2022-2023學年度教師交流輪崗推薦表（附件2）、2022-2023學年度學科需求與富余情況統(tǒng)計表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺！
小學校長交流輪崗心得體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
您們好！
光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要借此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望能接受領(lǐng)導和同仁的監(jiān)督。
我人生的座右銘是：“天道酬勤，厚德載物”。今天我仍用它作為我匯報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西?，F(xiàn)將自己在學校管理上的一些做法匯報如下：
1、要組建一支團結(jié)向上的教師隊伍。
做好學校管理工作的關(guān)鍵在于學校領(lǐng)導，學校的領(lǐng)導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領(lǐng)導必須要具有吃苦在前、享受在后、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。
我校規(guī)模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，并以身作則，為同志們做好表率。并與全體教師同甘共苦，力爭為大家做最好的服務，做老師們的主心骨，在思想上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結(jié)協(xié)作、相互支持、形成了良好風氣。團結(jié)向上的教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、加強管理、優(yōu)化校風。
要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規(guī)章制度,制定績效工資分配方案。經(jīng)過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規(guī)范，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業(yè)務上積極鉆研，質(zhì)量上精益求精，逐步形成了敬業(yè)愛生、積極向上的良好校風。
3、不斷改革、創(chuàng)新，推進學校工作科學開展。
“改革、發(fā)展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發(fā)展，必須要改革、要有創(chuàng)新。根據(jù)實際情況，我校制定了“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規(guī)”來規(guī)范教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以說以校為家，利用業(yè)余時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。
學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。??教學是“良心”工作，師生的精神狀態(tài)將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)，要在工作、生活上多關(guān)心他們，從內(nèi)心把他們當作自己親密的戰(zhàn)友。平時要多為教師著想，為大家提供優(yōu)質(zhì)的服務，解決他們的后顧之憂?！拔揖慈艘怀撸司次乙徽伞?，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系。有了和諧的人際關(guān)系，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！
嚴格政治學習、業(yè)務學習制度，提倡教師結(jié)合自己思想實際寫心得體會。認真總結(jié)和反思工作得失，理清后續(xù)工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業(yè)務水平。認真?zhèn)湔n是提高教學質(zhì)量的前提。因此要求教師必須做到先備課后上課，并提前備課一周。杜絕無教案上課，學校堅持每周五檢查教案一次，并納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環(huán)節(jié)，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業(yè)設(shè)置上要求教師精心選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰(zhàn)術(shù)。學生作業(yè)要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，著力培養(yǎng)學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每周按時活動一次，豐富學校生活，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展個性特長。由于學校平時抓好了常規(guī)管理工作，教學質(zhì)量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮(zhèn)中心校組織的質(zhì)量評估中，全部名列全鎮(zhèn)第一名，五年級英語在縣組織的統(tǒng)考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續(xù)兩學期名列全鎮(zhèn)第一名；李建立老師擔任的五年級數(shù)學連續(xù)兩學期名列全鎮(zhèn)第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發(fā)展。
我校結(jié)合實際，進行了大膽創(chuàng)新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛(wèi)生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統(tǒng)計到考核、公布、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學生，促進了學生的習慣養(yǎng)成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明幾凈，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現(xiàn)，彰顯出學校文明、溫馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內(nèi)很少見到有學生打架、謾罵、斗毆、亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。
我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收獲。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮(zhèn)中心校組織的質(zhì)量評估中名列全鎮(zhèn)第一名，在綜合考核中名列全鎮(zhèn)第一名。
以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧足跡，由于主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規(guī)模、師生數(shù)量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規(guī)范、不夠細化，教研水平、教育質(zhì)量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業(yè)！
小學校長交流輪崗心得體會篇十二
9月17至19日，我有幸參與了xx省xx省“農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)提升工程”校長班的學習培訓。帶著渴望，懷著感動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開頭了為期三天的學習培訓。在培訓期間，我們先后聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀看與教學設(shè)計》、王長中老師的《留守兒童的關(guān)愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學校的金鑰匙》以及參觀了y市小河區(qū)二小的辦學特色，體會了劉秀麗校長的《學校教育管理經(jīng)驗交流與體驗》，最終深刻體會了xx省師范學院婉容教授的《流淌著的歡樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學習的其他縣的校長們得以面對面地互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的校長對學校管理的造詣。
我是剛好走上學校領(lǐng)導崗位上的'，在三天的學習生活中，我與來自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長都專心傾聽著各位知名專家的報告，同時共享各地校長的辦學經(jīng)驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思索；也了解了不同民族、不同地區(qū)的風土人情和不同的民族文化學問。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學校為我供應了難得的學習機會，也特別感培訓學校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。通過此次學習，讓我清晰地熟悉到，作為學校校長應當主要從以下幾個方面進行思索。
1、校長要擅長學習。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確，校長應當是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。
2、校長要擅長思索。校長應當是個思索者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)覺問題，思索解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。王中長老師在通過分析《留守兒童的關(guān)愛與教育》中就提出，教育是服務于人的，我們所培育的人將來也要服務于社會。當今社會召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關(guān)注點落在學生的考試成果上，還要培育學生的社會責任感，關(guān)注其綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關(guān)注學生的體驗及幸福感。校長的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。
3、校長要引領(lǐng)學校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍圍著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關(guān)鍵。
此次學習培訓已經(jīng)結(jié)束，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個困難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到許多問題和困難，但我堅信，將會在我以后的工作有著非常重要的影響，會將所學到的東西加以批判繼承，運用到學校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
小學校長交流輪崗心得體會篇十三
6月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內(nèi)容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創(chuàng)新與學校發(fā)展，教師隊伍建設(shè)與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設(shè)，學校特色教育，學生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學的培訓，確實使我們農(nóng)村小學的校長開闊了視野，更加端正了辦學思想，增強了改革意識，開闊了辦學思路，提高了校長全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學指導能力，下面從以下幾方面談談自己的體會：
。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導，以提高師生素質(zhì)為重點，以創(chuàng)造八個一流為目標(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學質(zhì)量，一流的師資隊伍，一流的辦學條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風氣，一流的工作業(yè)績)，以教學改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風，“嚴謹、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風和“博學、善思、樂群、守紀”的學風。**小學的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室，實現(xiàn)了高標準的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學校辦學條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學樓內(nèi)文化氛圍布置獨具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對我感觸最深的是學校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學生是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學生的各種能力。學習最后一天的上午，我們還參觀了**外國語學校，從校園風貌、教學設(shè)施、教育教學、音體美教學、國際交流五個方面來看，外國語學校的站位更高，給我們的觸動更大。
學校內(nèi)部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點，我們準時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結(jié)，對本周工作進行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結(jié)，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結(jié)束時形成周安排，下午例會時發(fā)給每個教研組，整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準時到校組織學生訓練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學習，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學的李校長布置了教學方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學實踐上下功夫，讀懂學生也就是學生需要什么樣的教學，教師就進行什么樣的教學，沒有個性，一刀切的教學是不會成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對教師的教學具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標的希望之旅，這是**小學“走出去，帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學校每位領(lǐng)導分包一個年級的做法，極大地調(diào)動了每位領(lǐng)導的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。
小學校長交流輪崗心得體會篇十四
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔2015〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔2015〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)﹝2018﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)﹝2021﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
（一）支教申請。
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置。
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[2016]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請。
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘。
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：a：3分；b：2分；c：1分；d：不計分。
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分。
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學校空崗情況依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘。
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[2016]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔2020〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
小學校長交流輪崗心得體會篇十五
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加xx縣20xx年小學校長任職資格培訓班閱讀的第二本書，這是一本教我們?nèi)绾芜M行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學會的。
通過閱讀，我認識到卓有成效的學校管理應該具備以下幾項特質(zhì)：一、優(yōu)化時間管理，學會消除生活、工作中那些無效的，零散的時間。二、注重能力的貢獻。三、秉承知人善任的作風，懂得任人唯賢，充分發(fā)揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優(yōu)先。把事情當下應該做的事情進行梳理,分個輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規(guī)劃處理問題的時間。五、善于進行有效的決策，正確處理學校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學習通過訓練來不斷的提高和達到的。作為學校管理者，重視每個人的外部貢獻，是人才發(fā)展的最大動力。老師們的思想、執(zhí)行力在學校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識人所長，用人所長。遵循用人的幾個原則，對待學生，我們需要因材施教；但對待老師，就需要針對個性特長，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。管理者不僅要學會賞識學生，激勵學生，更要學會賞識老師,激勵每一位教職員工的創(chuàng)造力。學生需要賞識，我們的老師也需要賞識。學校管理者要能及時發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進校即全身心的投入到學校工作中來。還要善于激發(fā)和調(diào)動每一位老師的.工作熱情，增強團隊凝聚力，提升管理效能。一個優(yōu)秀的老師，絕對是家長和學生都喜歡的。
在大家的交流環(huán)節(jié)，學員們聚焦問題，從每個人分享的故事中，我們聽到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統(tǒng)了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當?shù)氐膶嶋H情況相結(jié)合，逐步本土化、多元化，用于指導今天的管理，很有益處。
管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少，耕耘自有新收獲?！苯逃芾硎钦軐W，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導，提升執(zhí)行力，做一個卓越而有效率的管理者。
小學校長交流輪崗心得體會篇十六
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了很多新學問、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設(shè)，師德師風建設(shè)。下面就我的學習和熟悉談幾點心得體會：
校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際狀況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務員角色?？陀^公正，公正的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培育學生為目標，抓教育理念的`更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設(shè)，以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
總之，要當好校長特別難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡潔的事。
學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學困生，轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、公平、和諧的師生關(guān)系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，相信自我，激發(fā)興趣，培育良好的學習習慣，努力學習，走出逆境，我認為轉(zhuǎn)變一名學困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
校長要引導教師把課堂還給學生，科學支配講與學的時間安排，培育學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素養(yǎng)提高了，學校才能真正得到發(fā)展。
學校文化建設(shè)是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，打算著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，打算著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，打算著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設(shè)理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現(xiàn)代人，在民主的教育中培育自主人，在科學的教育中培育創(chuàng)新人，在和諧的教育中培育健康人。
小學校長交流輪崗心得體會篇十七
各位領(lǐng)導、各位朋友，大家好：
在中國共產(chǎn)黨建黨91周年之際，甪直鎮(zhèn)在這里隆重召開紀念大會暨先進表彰大會，我能參加這樣的大會并作為大家中的一員作交流發(fā)言，深感榮幸，又覺不安，榮幸的是有機會向各位領(lǐng)導、朋友匯報工作，不安的是我們的工作離大家的要求還有很大的差距；其實我也講不出什么，只能就學校教育工作和基層組織建設(shè)談一些工作體會和感想，算是交個作業(yè)，充作發(fā)言，供大家批改，與大家共勉。（要做好教育工作或者說基層組織建設(shè)，在當下，主要突出以下四個方面的工作）。
甪直鎮(zhèn)是中國歷史文化名鎮(zhèn)，千百年來積淀了深厚的底蘊，凝成了豐富的內(nèi)涵，并滋生了獨特的發(fā)展優(yōu)勢。甪直中學是所老校，建校70同年，形成了薪火相傳的“魯望精神”；教育要與甪直的經(jīng)濟社會同步、共振，要為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務，甪直鎮(zhèn)黨委政府高瞻遠矚，突出關(guān)注民生，優(yōu)先發(fā)展教育，從幼兒園到小學、從初中到小高中、從社區(qū)教育到全民教育，還有扶貧助學、陽光工程、教育基金、教師待遇等等，突出長效機制，保障教育剛性發(fā)展，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進教育科學發(fā)展，無不飽含對教育事業(yè)一片真情。
作為一名教育工作都者，一個黨的基層組織，深感使命光榮，責任重大，理應充分認識自己，定位自己，充滿自信，不辱使命，投入戰(zhàn)斗。
教育必須與時代同脈搏、同步調(diào)、同前進，要堅守核心價值、砌實教育基石，丟掉思維定勢、提升辦學品位，突破慣性束縛、再創(chuàng)歷史輝煌；要高舉“唯實求是，簡單高效，樸實無華，專心致志，自強不息”的大旗，破除迷信，解放思想，讓“偽科學、偽學者、偽智者、偽專家”失去聽眾，失去講臺、失去市場，神馬大多是浮云，大師大多是忽悠；要讓“教好書、讀好書、做好人”成為校園的主題，讓校園回歸寧靜、回歸簡單、回歸有效。
在甪直鎮(zhèn)75平方公里的土地上，五在大功能片區(qū)的設(shè)置，發(fā)展內(nèi)涵的進一步提升，激發(fā)了甪直人多少熱烈的討論、親切的話語和溫暖的心，二次發(fā)展已經(jīng)開錨啟航，前進路徑已經(jīng)標出，騰飛的燃料已經(jīng)加注，所有這些，已喚起了人們飛翔藍天的渴望，對美好明天的遐想和燃燒的信念。身在其中，我們大家都應該是建設(shè)甪直的主人，要重塑自我，和昨天作個告別，不斷提高管理水平、管理能力和管理藝術(shù)素養(yǎng)，堅持風清氣正，公平正義，民主科學，提升個人魅力，強化非權(quán)力影響，帶頭做好各項工作。
作為教育工作者就是要展以身示范的為師之道，修潤物無聲的為師之德，養(yǎng)寬厚正人的為師之仁，練傳知啟智的為師之藝；有魅力才有凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力，才有執(zhí)行力，才能鞏固執(zhí)政能力。
三年或五年，不用太多時日，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，“新甪直、新形象、新生活”就在眼前，那時，我們每一個人，都可能是那段創(chuàng)業(yè)史上的一個傳奇，一個被鄉(xiāng)間野老傳誦的民間草根英雄。
轉(zhuǎn)型升級、二次發(fā)展，教育品位的提升，工作中都會碰到老難題、新困惑，遭遇歷史的考驗、嶄新的挑戰(zhàn)，工作要有新突破、新進展必須要“去偽存真、激濁揚清、褒善貶惡、獎勤罰懶、優(yōu)勝劣汰”，這是我們每個管理者和基層組織必須面對和作出回答的問題，黨員干部要站得住腳、挺得直腰、發(fā)得出聲、做得出樣，對正確的大聲說“對”，對錯誤的大聲說“錯”，敢于擔當，當下這是最重要的工作，只有這樣，才能突破難點，化解熱點，推動一片，提速發(fā)展，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型提級。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，有甪直鎮(zhèn)黨委政府的正確堅強領(lǐng)導，有甪直人民作強大的后盾，我們一定能夠倡導新風尚，營造新氛圍，展示新形象，拓展新果成果，為慶祝建黨節(jié)，喜迎xx大獻禮！
各位領(lǐng)導、各位朋友，我的作業(yè)內(nèi)容就是這些，段落大意就是“增強自信，有所作為，做敢于擔當?shù)膶嵺`者”，敬請大家批改、批判。
小學校長交流輪崗心得體會篇十八
這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多?？梢哉f，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計劃執(zhí)行到位，保證工作目標的實現(xiàn)，而實現(xiàn)中團隊的目標，要通過組織來實現(xiàn)，這要求我們要加強組織內(nèi)部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現(xiàn)組織目標。
我認為要更好的實現(xiàn)目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發(fā)揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗。決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個經(jīng)驗豐富的管理者對有效的決策起著至關(guān)重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什么職務，負責什么工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?、為學校做了什么貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導”，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
小學校長交流輪崗心得體會篇十九
根據(jù)明德項目學校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過參加明德學校校長的培訓學習，使我更深的認識了明德學校要求嚴格管理的重要意義，明德小學的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業(yè)規(guī)范，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。
教育肩負著一個社會、人類永續(xù)進步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗還有社會科學知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負起人類、社會繼續(xù)進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續(xù)和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學習與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進而對社會、人類有所貢獻。
在全國普及基礎(chǔ)教育的今天，還有許多貧困地區(qū)的`兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機會。明德項目的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義?；A(chǔ)教育則除了達到國家鑒定的六年級小學教育外，并能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今后建設(shè)社會的重任。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
小學校長交流輪崗心得體會篇二十
冬末，有幸參加“xx縣20xx年小學校長任職資格培訓”，更加有幸在xx縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教育著作）中拜讀了貴校長所著的《重新定義的學校》。
開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校?！笨吹竭@兒，心里咯嗜一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續(xù)讀之，思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。
有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們?nèi)家粯恿恕ｋm然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。
小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”？貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。
以前，如果有人問我，學校的產(chǎn)品是什么？我一定會回答，是學生。但貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的`需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個地區(qū)、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考，好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。
確實，當我們根據(jù)學生的需要進行課程開發(fā)，把課程當作學校產(chǎn)品的時候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學生的潛能、特長，發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。
居于學校現(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學校改革的路子呢？或許我們會認為貴校長的3000多門課程的設(shè)置，4000個學生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設(shè)中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據(jù)自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現(xiàn)。
這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6602750.html】
