心得體會(huì)的寫(xiě)作是我們對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的思考和思維的再次深化。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物，注重寫(xiě)作的質(zhì)量而非數(shù)量。這是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的心得體會(huì)，希望對(duì)各位有所幫助。
上課備課的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對(duì)性的教學(xué)，更是為了滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會(huì)。
第一段：備課的意義與目標(biāo)
備課不僅是為了規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)備課，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更加生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過(guò)程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的基本情況。然后，在制定教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。最后，在備課中要多使用多樣化的教學(xué)方法和媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：備課中的問(wèn)題與解決
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我找到了解決問(wèn)題的方法。首先，有時(shí)備課時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致備課內(nèi)容不夠詳細(xì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間做備課，如在上下班的路上、午休時(shí)間等，提高備課效率。其次，有時(shí)選擇教學(xué)方法和媒體資源不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：備課所帶來(lái)的好處與收獲
通過(guò)不斷的備課，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對(duì)教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學(xué)生建立了良好的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的親和力和感染力。
第五段：對(duì)備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)備課，我可以更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)備課工作，不斷改進(jìn)備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學(xué)講座和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)上課備課的實(shí)踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學(xué)提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只有在備課過(guò)程中，教師才能充分了解并滿(mǎn)足學(xué)生的需求和興趣，提供更個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)備課工作，提升自己的備課能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
上課備課的心得體會(huì)篇二
上課備課是教師教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)上課備課需要注重以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
首先，上課備課時(shí)需要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好都有所差異。因此，在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的需求，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作?？梢酝ㄟ^(guò)分析課堂調(diào)查、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、與學(xué)生進(jìn)行交流等方式，收集學(xué)生的信息，為教學(xué)提供有力的支持和依據(jù)。
其次，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是上課備課的核心之一。教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)過(guò)程中希望學(xué)生能夠達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。在備課時(shí)，應(yīng)該明確具體的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理確定目標(biāo)的難度和要求。只有設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)明確的方向，提高教學(xué)的針對(duì)性和效率。
第三，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法也是上課備課的重要內(nèi)容。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容、難度和品質(zhì)，選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該靈活多樣，結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧是上課備課的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)技巧是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的一系列方法和策略，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在備課時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)科要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，如提問(wèn)技巧、引導(dǎo)技巧、組織技巧等，以提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。
最后，評(píng)價(jià)教學(xué)效果是上課備課的最后一步，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在備課時(shí)，應(yīng)該制定合理的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式可以多樣化，如課堂觀察、小組討論、學(xué)困生成績(jī)分析等。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，上課備課需要注重學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。只有全面考慮以上幾個(gè)方面，教師才能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。不斷總結(jié)和改進(jìn)上課備課的經(jīng)驗(yàn)，是我作為一名教師要不斷提升自己的努力方向。
上課備課的心得體會(huì)篇三
備課是教師必不可少的職業(yè)習(xí)慣，而備課的好壞則直接影響到教學(xué)效果。近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進(jìn)一步推進(jìn)，備課已不再是簡(jiǎn)單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點(diǎn)
備課的重點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，一個(gè)好的備課需要考慮到學(xué)生的興趣、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、評(píng)估方法等多個(gè)方面。在這些方面上，需要我們平衡各個(gè)因素，綜合考慮，才能做出符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的備課，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學(xué)思路，清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)模型，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣開(kāi)展教學(xué)。在添加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)恼n程資料、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生合適的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進(jìn)
備課的好處不僅在于讓教師準(zhǔn)備充分、得到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，更在于幫助教師不斷改進(jìn)和提高自己的教育能力。在備課過(guò)程中，教師可以建立反饋機(jī)制，用心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)成果，及時(shí)修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學(xué)路線(xiàn)更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗(yàn)和技能外，還需要把心情投入進(jìn)去。一些細(xì)小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專(zhuān)業(yè)、更認(rèn)真地對(duì)待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
上課備課的心得體會(huì)篇四
上課備課的心得體會(huì)怎么寫(xiě)？備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。對(duì)于一位教師而言，備課是一項(xiàng)需要持續(xù)投入精力和心思的工作。那么如何寫(xiě)一篇關(guān)于上課備課的心得體會(huì)呢？本文將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一段：引入備課的重要性和個(gè)人體會(huì)
備課是教師在課堂上發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，備課不僅僅是對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻閱和整理，更是一個(gè)教師不斷思考，深入探索知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)充分了解教材的內(nèi)容和要求，教師可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第二段：認(rèn)真閱讀教材并理清主要知識(shí)點(diǎn)
在備課過(guò)程中，首先要認(rèn)真閱讀教材，并通過(guò)總結(jié)和歸納，將教材中的主要知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，形成一個(gè)體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，也有助于幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第三段：尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
備課過(guò)程中，教師應(yīng)該積極尋找和收集有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)案例等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供不同角度的學(xué)習(xí)素材。另外，為了增加教學(xué)的趣味性和有效性，教師還可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的提升。
第四段：合理安排教學(xué)時(shí)間和開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)
備課不僅僅包括課堂教學(xué)內(nèi)容，還包括教學(xué)時(shí)間的安排。教師需要根據(jù)具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)時(shí)間。充分利用教學(xué)時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分模塊的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)備課工作體會(huì)和不斷探索創(chuàng)新
備課是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的工作。在備課過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)反思和調(diào)整備課策略。通過(guò)與同行的交流和分享，了解不同教師的備課經(jīng)驗(yàn)和做法，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用到自己的備課工作中。不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和突破，提高備課的效能和水平，提升自身的教學(xué)能力。
通過(guò)以上五個(gè)方面的內(nèi)容，本文從備課的重要性和個(gè)人體會(huì)入手，通過(guò)引入、舉例、解釋等方式，構(gòu)建了一篇連貫的議論文，全面介紹了備課工作的重要性和方法。并且在文章的結(jié)尾，通過(guò)總結(jié)和鼓勵(lì)，為教師提供了一些思考和行動(dòng)的指導(dǎo)，使文章的主題得到完美呼應(yīng)和闡述。
上課備課的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（120字）
備課是教師教學(xué)工作中重要的一環(huán)，合理高效的備課將直接影響到課堂教學(xué)的效果。在備課工作中，我認(rèn)識(shí)到備課不僅僅是為了在課堂上講解教材內(nèi)容，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在備課中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些體會(huì)讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的理解和感悟。
第二段：準(zhǔn)備課堂教學(xué)素材（240字）
備課的第一步是準(zhǔn)備課堂教學(xué)所需要的素材。在我備課的過(guò)程中，我注重從多方面搜集素材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的素材。我常常利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教輔資料、教學(xué)工具等渠道獲取素材，并根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行整理和增補(bǔ)。同時(shí)，在確定素材的時(shí)候，我也注意結(jié)合課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的素材。
第三段：規(guī)劃課堂教學(xué)流程（240字）
備課的下一步是規(guī)劃課堂教學(xué)的流程。在規(guī)劃課堂教學(xué)流程時(shí)，我注重前后內(nèi)容的銜接和融會(huì)貫通，力求教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我常常從已有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧已學(xué)內(nèi)容，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我還注重設(shè)置小結(jié)環(huán)節(jié)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)流程，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理和系統(tǒng)。
第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（240字）
備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常利用多種教學(xué)方法和手段，例如小組討論、問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)演示等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重將課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
第五段：反思和改進(jìn)（360字）
備課的最后一步是反思和改進(jìn)。在備課后，我常常專(zhuān)門(mén)花時(shí)間對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)。通過(guò)反思備課過(guò)程，我能夠發(fā)現(xiàn)備課中的不足之處，找到提高備課效率和質(zhì)量的方法。同時(shí)，我還會(huì)請(qǐng)教其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，借鑒他們的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在下一次備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，不斷提升備課的質(zhì)量和教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ)（120字）
備課不僅僅是為了保證教材內(nèi)容的講解，更重要的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)該注重準(zhǔn)備課堂教學(xué)素材、規(guī)劃課堂教學(xué)流程、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，還要反思和改進(jìn)備課過(guò)程，提高備課的質(zhì)量和效果。只有這樣，才能有效提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。
上課備課的心得體會(huì)篇六
備課，是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過(guò)程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要工作。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：充分了解學(xué)生情況的重要性
在進(jìn)行備課時(shí)，首先要充分了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平等，是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的情況，才能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在備課過(guò)程中，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)他們的想法和建議，以便更好地滿(mǎn)足他們的需求。
第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用
備課時(shí)，需要教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課中，我通常會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的表達(dá)能力。在備課中，我還會(huì)研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容的重要性
備課的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和比重。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。只有教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進(jìn)的重要性
備課不僅是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更是對(duì)自身教學(xué)水平的提升過(guò)程。因此，在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過(guò)課堂的實(shí)際效果，我會(huì)反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進(jìn)的方案。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流、合作，分享備課心得，相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)，共同提高。
結(jié)尾段：總結(jié)備課心得體會(huì)
上課備課是教師為了提高課堂教學(xué)效果而不可或缺的一項(xiàng)工作。在備課的過(guò)程中，充分了解學(xué)生情況、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及反思與改進(jìn)，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并且不斷進(jìn)步。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
上課備課的心得體會(huì)篇七
8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語(yǔ)文老師到xx市152中學(xué)，參加了初中語(yǔ)文教學(xué)研討及初三備課會(huì)。
試卷評(píng)講前教師要及時(shí)批閱，了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，制成課件，以備有針對(duì)性的講評(píng)。
針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。試卷評(píng)講時(shí)老師沒(méi)有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對(duì)學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的問(wèn)題，有針對(duì)性和側(cè)重性地進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。如老師沒(méi)有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評(píng)，而是針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的病句修改、仿寫(xiě)訓(xùn)練、詩(shī)詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進(jìn)行重點(diǎn)講解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解題方法，突破難點(diǎn)。避免了因形式單一而造成學(xué)生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體及教師的.主導(dǎo)作用。
擺出問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)探究。教師把存在問(wèn)題擺出來(lái)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過(guò)小組討論，進(jìn)行自主探究，自行歸納總結(jié)。因?yàn)檫@樣做學(xué)生的印象會(huì)更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導(dǎo)，很少包辦替代。如講解句子仿寫(xiě)題時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧仿寫(xiě)的一般方法，再出示“仿寫(xiě)摘錄”，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)判正誤并加以改正，這樣，學(xué)生在自己動(dòng)腦糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上較好的掌握了仿寫(xiě)的規(guī)律、技巧。這遠(yuǎn)比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩(shī)詞，教師通過(guò)課件展示及小組交流，幫學(xué)生總結(jié)出詩(shī)歌的靈魂在一個(gè)“情”字上，而賞析品味詩(shī)歌也應(yīng)回歸一“情”字。
提供模擬訓(xùn)練。針對(duì)試卷中出錯(cuò)較多問(wèn)題這個(gè)老師注意設(shè)計(jì)了一些針對(duì)練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)以便及時(shí)鞏固與提高。如針對(duì)學(xué)生修改病句出錯(cuò)較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓(xùn)練，這樣學(xué)生就通過(guò)反復(fù)練習(xí)回顧所學(xué)，學(xué)會(huì)要修改病句需“診斷病情后再對(duì)癥下藥”了?？梢?jiàn)，試卷評(píng)講課對(duì)有關(guān)問(wèn)題研討處理之后，教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握。
總之，這次初三備課會(huì)召開(kāi)的及時(shí)有效，它為我們所有語(yǔ)文老師復(fù)習(xí)迎考明確了目標(biāo)，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動(dòng)。
上課備課的心得體會(huì)篇八
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽(tīng)課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開(kāi)便利之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新老師早日入門(mén)，盡快熟識(shí)（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識(shí)，分散老師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過(guò)集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問(wèn)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)溝通，力求完善。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時(shí)間的掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽(tīng)課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過(guò)和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
上課備課的心得體會(huì)篇九
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂(yōu)，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。
教案。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難總是一片茫然隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難沒(méi)那么怕?，F(xiàn)在我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類(lèi)型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話(huà)，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ纾何迥昙?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢(xún)問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿(mǎn)意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤(pán)問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽(tīng)課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
上課備課的心得體會(huì)篇十
因?yàn)橐_(kāi)寒假班了，所以這段時(shí)間的工作重心除了上課和備課，就是重新梳理和優(yōu)化之前我的語(yǔ)法課程體系。
這個(gè)工作是非常有趣，有意義的。因?yàn)槭紫仁俏医?jīng)歷了六年的教學(xué)生涯，從2歲半到80歲的學(xué)生都教過(guò)，然后在教授過(guò)程中遇到無(wú)數(shù)的問(wèn)題和坎兒，一步一個(gè)腳印去解決，才最終形成的。
其實(shí)別看只有20~30個(gè)小時(shí)的東西，真就是幾千個(gè)小時(shí)的精華。
而且因?yàn)檫@半年我又教了好幾個(gè)很典型的學(xué)生，所以根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，又可以把體系改的再趨向完美一點(diǎn)。
今天把課程目錄重新做了一遍，大概花了一整天的.時(shí)間。
目錄是之前就有的，但是要翻閱無(wú)數(shù)課堂記錄，還有學(xué)生的作業(yè)，還有相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)籍，去考慮現(xiàn)有的目錄是不是合理的，是不是最高效的。
然后最終的論證結(jié)果是，很高效。但是缺了一些之前沒(méi)有能細(xì)講的細(xì)節(jié)，ok，填進(jìn)去。
在翻閱資料的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一件事，就是語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法知識(shí)，到處都是，但是真正掌握語(yǔ)法的人，不多。
于是我就開(kāi)始翻閱我手邊有的語(yǔ)法書(shū)，還有kindle里的電子版，還有很多絕版的老書(shū)的目錄，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是，這些目錄也好，知識(shí)也罷，它的排布，讓人摸不著頭腦，東一榔頭西一棒子。
要不就是瑣碎，就是把所有的知識(shí)點(diǎn)給你羅列出來(lái)，但是不告訴你這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，他們是如何嵌套的。
然后我就開(kāi)始懷疑，也許寫(xiě)這些書(shū)的作者，都沒(méi)教過(guò)課。
接著我挨個(gè)兒去查了一下，發(fā)現(xiàn)果不其然。
有一些大學(xué)教授，但是我感覺(jué)可能他們教的課和教的學(xué)生都太高階，所以目錄也還是陰森可怕，光是看目錄，就足以讓很多人放棄語(yǔ)法。
然后我就想到我自己了。
我的課，沒(méi)什么新東西，全是已有的語(yǔ)法知識(shí)。
但是思路是夠清楚的，而且能把人講清楚。
我本來(lái)是不自信的，但是經(jīng)歷了近百個(gè)實(shí)驗(yàn)，終于自信了，而且這實(shí)驗(yàn)其中還有一個(gè)智力有問(wèn)題的學(xué)生，她到最后都弄懂了。
我擅長(zhǎng)的，不是寫(xiě)書(shū)也不是做研究，而是通過(guò)自己學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)，找到一種清楚的路徑，讓后來(lái)者高速高效抵達(dá)目的地。
可以跳出來(lái)看到最重要的，再跳進(jìn)去分析細(xì)節(jié)的時(shí)候，就不至于迷失。
很多東西其實(shí)非常簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槲覀兛床坏?，所以被嚇唬一輩子?/p>
甚至我在想，如果高中我的數(shù)學(xué)和物理老師，和我初中的物理老師一樣深入簡(jiǎn)出，也許我現(xiàn)在真就是完全不同的我。
這就是今天的備課感慨。
上課備課的心得體會(huì)篇十一
說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專(zhuān)業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽(tīng)焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課是老生常談，聽(tīng)完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：
在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽(tīng)課后要思考和整理。
了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽(tīng)課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同討論，一起提高。
1、提高教師素質(zhì)的途徑有三條,那就是專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺(jué)得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。
2、其實(shí)在單位里領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)的隨堂聽(tīng)課是對(duì)我們教學(xué)的莫大督促，如果我們能在他們聽(tīng)課后主動(dòng)找他們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己課堂教學(xué)的.評(píng)價(jià)，那我們也會(huì)有很大收獲，不是有句話(huà)叫“當(dāng)局者迷，旁觀者清嗎？”自己只所以有這樣的想法來(lái)自?xún)纱谓虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
總之，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課展示有利于我們老師之間的交流及互相學(xué)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升都有很大的好處。我將此次說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)系部負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
上課備課的心得體會(huì)篇十二
這本書(shū)指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽(tīng)課和評(píng)課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽(tīng)課和評(píng)課都圍繞上課展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。
對(duì)其中的關(guān)于有效備課得到如下幾方面的體會(huì)：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo)才會(huì)使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益。著名特級(jí)教師于永正先生有一個(gè)習(xí)慣，總要把課程標(biāo)準(zhǔn)中名學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，作為“教學(xué)指南”。名師如此，普通教師更是應(yīng)該如此。
2、了解學(xué)生。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的不同性格、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)呈現(xiàn)方式或場(chǎng)境，并采用相應(yīng)技術(shù)為學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生集中注意力時(shí)間的長(zhǎng)短，在教學(xué)教程中適時(shí)加入一些興奮點(diǎn)，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。比如說(shuō)低年級(jí)的認(rèn)讀生字就比較乏味，教學(xué)中教師可利用猜字謎、編字謎、摘桃子、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)生字，并掌握其良好的學(xué)習(xí)方法。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的.教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。
“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”，是把氣力用在刀刃上?？上?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我淡化了這種意識(shí)，只顧埋頭使勁“砍柴”，而忽視了輕松“磨刀”。方向?qū)α耍虒W(xué)效能才能彰顯。
上課備課的心得體會(huì)篇十三
古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話(huà)的'含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語(yǔ)教師其樂(lè)融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開(kāi)放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開(kāi)闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長(zhǎng)，其實(shí)我一開(kāi)始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒(méi)有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見(jiàn)，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽(tīng)從我的分工。畢竟，我才工作一年，無(wú)論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師?？稍诤髞?lái)的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽(tīng)就立馬跟何玲老師說(shuō)“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢？”她爽快地答應(yīng)了。（因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié)）然后，我就聽(tīng)到了成老師講了一句話(huà)“…。登記名字的事你親自去做，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^(guò)還不知道對(duì)方的名字…?！蔽翌D時(shí)覺(jué)得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過(guò)這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開(kāi)端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
上課備課的心得體會(huì)篇十四
以雪案螢窗，換取未來(lái)榮光!
——題記。
為阻斷疫情向校園內(nèi)的蔓延，教育部要求春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利有弊，取舍因人而異!
網(wǎng)課也好，校園也罷，不過(guò)是一種學(xué)習(xí)的形式，如果能夠滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的追求，又何必拘泥于形式?網(wǎng)課的足不出戶(hù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，提升了我們的自制力。網(wǎng)課的新穎便捷，使得我們新生好奇同樣也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上課同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)了我們的時(shí)間規(guī)劃力，也省去了一部分時(shí)間。這個(gè)寒假會(huì)沖出許多黑馬，也會(huì)有許些星星隕落。
可，網(wǎng)絡(luò)畢竟還是一把雙刃劍，弊利皆有。它勞神傷身，傷害眼睛。與此同時(shí)，網(wǎng)課的展開(kāi)給我?guī)?lái)的感覺(jué)也是混亂的，而且平臺(tái)所載用戶(hù)過(guò)多的情況下極易崩塌，且有些許知識(shí)點(diǎn)以及真切實(shí)感也很難普及到，感覺(jué)這就是網(wǎng)課極大的弊端之一。更重要的是這個(gè)寒假很是不公，自制力強(qiáng)的同學(xué)很占上風(fēng)，所以，自制力不強(qiáng)的我們也應(yīng)該提高學(xué)習(xí)效率。日月不肯遲，四時(shí)相催迫!
上天從未拋棄過(guò)每一個(gè)努力生長(zhǎng)的靈魂，疫情期間，我也只希望我可以控制住自己的自制力，只為中考，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華!
早起的人們依舊吃著熱干面，逐漸喧鬧的大街，也有了他們?yōu)檫@一年奮斗的影子!只有不甘平庸，跳出溫水，才能青蛙變王子!
追求知識(shí)的欲望仍在泛濫，網(wǎng)課——出列!
上課備課的心得體會(huì)篇十五
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂(yōu)，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢？剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類(lèi)型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么？然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話(huà)，這一周的.備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。
而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。
而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢(xún)問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。
當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿(mǎn)意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
上課備課的心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會(huì)：
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿(mǎn)懷信心，從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說(shuō)課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話(huà)，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使短變長(zhǎng)，使長(zhǎng)更長(zhǎng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂(lè)章。
作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;
(二)激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。
(1)先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;
(2)堅(jiān)持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě);
(3)讓學(xué)生參與講評(píng)，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
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