總結是一個自我反省的過程，讓我們更清晰地認識自己。總結要注重邏輯性和連貫性，確保表達清晰、條理清楚，避免冗長和啰嗦。這些總結范文的寫作思路和結構都非常有參考價值。
幼兒園心理健康教育總結篇一
這個學期馬上就接近尾聲了，在我們這個學期的心理健康教育工作中，我們去取得了很多的成績，因為我們不斷探索、創(chuàng)新，切實提高成效，也取得了一定成績。
一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。
學校充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，教師以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。
在我們上課的過程中，老師和學生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺，校園網，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
三、強化措施。
為了使心育工作落到實處，學校采取了一系列切實可行的措施。
1、明確分工。
2、保證時間。把心育課排進課表，每周一節(jié)，使心理健康教育有序進行。
3、適時督查。學校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時督促。
四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。
1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎。
2、班主任積累了一定的心育經驗，與學生一起成長。
3、學生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學生健康快樂的學習、生活，幸福地成長。
一學期就要結束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結：
一、走進學生幫助學生。
由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。
在家長開放日，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。
二、通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理。
實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
本學年即將結束，回顧本學年健康教育工作，我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念。
一、規(guī)范管理體制，強化管理理念。
鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學年我們積極反思、總結，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設。
(一)認真落實好學校健康教育。
工作計劃。
以明確的工作計劃為指導，學校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準備。
(二)根據(jù)《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容。健康教育領導小組，成員包括了體育教師、校級領導和各班班主任，小組內部分工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結，及時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。
(三)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有。
教案。
有課時有考核有評價;充分利用櫥窗、
黑板報。
等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。
(一)、配合少隊的中心工作，適當選擇學校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握自我保健方法。
(二)注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。在全校范圍內開展了講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，學校非常重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導組織抽查等方法，對學生的行為進行規(guī)范。經過一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。
三、反思與展望。
本年度我校健康教育也即將進入尾聲，回首這一學年的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結如下。
(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質。
(二)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
(三)專業(yè)知識欠缺。應加強衛(wèi)生知識，心理健康知識的學習，以便更好地開展工作。
相信在我校健康教育領導小組的領導下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個新的臺階。
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幼兒園心理健康教育總結篇二
近年來，中小學生的心理健康問題日益增長。在教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校德育教學大綱中，已明確把心理健康教育作為中等職業(yè)學校的一門德育課程，并規(guī)定該課程是對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育，其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。其次，中職學前教育專業(yè)的學生，由于生活環(huán)境特殊性，在學習和生活中接觸的大多數(shù)是女性，心理發(fā)展具有其獨特性，對她們進行心理教育，培養(yǎng)其良好的心理素質及良好的社會適應能力是非常必要的。中職學前教育專業(yè)學生的心理健康將來會影響到自己的工作和幼兒的成長。據(jù)了解，隨著國家近年來對學前教育的重視，幼兒教師的壓力越來越大，幼兒教師虐童事件時有發(fā)生，這說明幼兒教師的心理健康狀況不容樂觀。因此，中職學前教育專業(yè)學生不僅應了解和掌握幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律，而且自身還應具有健康的心理、良好的心理品質。然而，由于學前教育專業(yè)各類課程設置比例失調，實踐課程附屬理論課程上的傳統(tǒng)教學，同時課程設置又過于單一且交叉重復，職業(yè)技能培養(yǎng)不夠?，F(xiàn)在越來越多的幼兒園都注重開設多媒體教學和雙語教學等，導致學前教育專業(yè)學生的課程以計算機、英語等技能課程為主，而對于幼兒心理學等課程的課時設置比例不多，使得學生對于如何開展和設計幼兒園教育教學活動更是無法把握到位。此外，大多數(shù)中職學前教育專業(yè)實行2+1模式，所以，在目前中職的教學計劃中，另外增設心理健康教育課程困難較大，并且效益不高，很多學校的學前教育專業(yè)沒有開設心理健康教育課程。因此，我們認為應在中職學前教育專業(yè)的幼兒心理學的教學中滲透心理健康教育。
根據(jù)幾年來的教學經驗，我們認為，在幼兒心理學教學中滲透心理健康教育需要處理好兩方面的問題：1)如何確定心理健康教育的教學目標體系;2)如何解決教學內容增加而課時有限的問題。而在幼兒心理學課中進行心理健康教育，不同于心理健康教育課程，不可能全面?zhèn)魇谛睦斫】抵R。我們把心理健康教育的目標體系確定為：使學生學會調整自己的心理狀態(tài)，培養(yǎng)自己的積極情感，能進行自我心理矯治，以適應校園生活，為參與社會工作奠定基礎。對于課時緊張問題，我們的做法是在教學中應用投影、錄像等現(xiàn)代化教學手段，采用精講、自學、討論、實踐相結合的課堂教學模式，調動學生學習積極性，提高教學效率。人的心理是一個有機的整體，學生的心理問題常常涉及到認知、情意、人格等心理結構的各方面，但教學不可能面面俱到，因此，我們采用滲透心理健康教育的方法來解決教學內容的安排問題，即結合幼兒心理學基礎知識章節(jié)教學，側重解決某一方面的心理問題。主要有：結合認知過程，強化“學習動機，學習技能”的教育，引導學生有效學習;在情緒教學中，學生了解覺察情緒的方法和理解“釋放壓力，調節(jié)情緒”的方法技能，引導學生正確對待情緒壓力;結合社會化教學，講授建立和諧人際關系的內容，引導學生正確對待社會評價;結合個性心理闡明，重視“認識自我，悅納自我”教育，引導學生正確認識自己和評價自己，強化“排除自卑，樹立自信”教育，激發(fā)學生的自信感;在講授嬰幼兒心理健康時，重點講授心理健康的調節(jié)，注重“適應社會，職業(yè)心理”的教育，引導學生學會規(guī)劃和人生選擇。
1)結合章節(jié)教學講授心理健康知識。例如，在《緒論》中學習心理的實質，同時使學生學會換個角度看問題，以獲得健康的心理。例如，本校面積比較小且教學樓宿舍比較老舊，外觀不美，新生到校后心理反差很大，難以適應新環(huán)境。鑒于此現(xiàn)狀，筆者結合心理具有主觀能動性這一特點，引導學生從教學設備齊全、學?？芍^“麻雀雖小五臟俱全”、教學質量高、艱苦的住宿環(huán)境可以鍛煉和提高意志力等方面進行思考，從而降低學生的心理落差，以盡快適應新環(huán)境。2)結合幼兒的認知，通過案例分析學習多通道感知，學生學會使用多通道來學習技能和知識;以茱莉?安德魯斯和羅琳等名人為例學習自我效能感，幫助學生樹立自信心，增強學習動機，提高自我效能感;通過實驗理解記憶的規(guī)律，學生掌握科學的記憶方法，有效提高學習效率和質量，學會學習。3)結合幼兒情緒和情感的學習，通過案例分析和角色扮演，學生能覺察自己和他人的情緒，合理宣泄消極情緒，掌握獲得更多積極情緒的方法。4)結合幼兒社會化的學習，通過分析自身的親子關系和同伴關系，學生懂得與父母和同伴交往的正確方法，并確定今后努力的方向，以建立和諧的人際關系。5)結合幼兒個性的學習，通過問卷測驗和案例分析學習性格和氣質，學生學會正確認識和評價自己的性格、氣質等個性特征，并采用取長補短的方法，使自己擁有良好的個性特征，提高人格魅力，為今后成為一名合格的幼兒教師做準備。例如，通過設置“一頂帽子”的問題情境和分析《紅樓夢》、《水滸傳》等經典影視作品人物的個性特征，嘗試分析自己的個性特征中積極和消極的一面，并談今后該如何取長補短，從而為自己的職業(yè)生涯做準備。6)結合嬰幼兒心理健康的學習，通過制作心理健康手抄報，學生開拓視野，增長課外知識，爭做健康人，從而更好地適應社會和規(guī)劃職業(yè)人生道路。
在幼兒心理學教學中滲透心理健康教育時，我們用多媒體配合講授和小組討論，展示各種圖片資料，既增加了說服力，又節(jié)省了教學時間，而且能引發(fā)學生的興趣。而講授、討論的內容與學生自身發(fā)展密切結合，學生接觸和分析了許多實際問題，學習勁頭大，鍛煉了應用能力，同時，使教學內容充實生動，應用性突出，提高了學生對幼兒心理學課程的興趣，反過來又促進了心理健康知識的學習與應用，學生的心理健康水平也得到提高。
幼兒園心理健康教育總結篇三
幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚?！边@說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。
由于個體發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調一致。
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質的形成。
由于幼兒的認知水平有限，往往與具體形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動;第二，將心育目標與領域目標進行整合，融入教學活動;第三，捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育;第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。
如，針對幼兒在活動中經常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規(guī)則，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經過討論，在教師的適當指導下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J為：“可以排對，輪流著玩?！庇械恼J為：“我們大家可以一起動手多做幾個洞?！薄m當?shù)幕顒硬粌H幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上，教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時施以適當?shù)膸椭?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。
同時，幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設立“科學育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。
幼兒園心理健康教育總結篇四
抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的.戰(zhàn)略舉措。通過幼兒園健康保健衛(wèi)生教育，是增強幼兒健康觀念，培養(yǎng)健康習慣和建立健康行為的最有效手段。結合幼兒園健康教育開展情況總結如下。
遵循"預防為主，嚴堵源頭為重"的原則，成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫(yī)務人員為成員的健康教育領導小組。使幼兒園對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領導、醫(yī)務室與班主任、家長委員會的三級管理網絡體系，組織學習教育部、市教育局下達的有關貫徹、落實幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進行動員宣傳教育。
二、制訂計劃。
根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園健康教育要達到的要求，提高幼兒健康促進相關知識的知曉率。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式；增強自我保護意識和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力；改善體質和精神健康。
三、把健康教育融入到生活中。
按照幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學計劃，提高健康教育的效果。通過常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關知識滲透到生活的點點滴滴，使健康教育工作做到制度化、經?；⒔逃问降亩鄻踊磸蛷娬{、不斷滲透、貫穿整個學年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。
四、把健康教育融入到班級活動。
結合幼兒園的實際，針對孩子的年齡的特點，把健康教育以活動課的形式展開教育活動。利用多媒體、電視、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預防知識宣傳。并根據(jù)季節(jié)進行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進素質教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項工作完整的結合在一起。健康教育工作是一個長期的過程，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質教育的培養(yǎng)目標一致的。
通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對健康教育的認識也有了很大進步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實處。
幼兒園心理健康教育總結篇五
1、教師要有夯實的科學衛(wèi)生保健知識，強調信息傳播的科學性和準確性。在健康教育實施過程中，教師一定要思路清晰、循序漸進、表達無誤。
2、師生關系和班級氣氛會對幼兒心理產生重大影響，其中教師是關鍵。建立良好的師生關系，首先要求教師有健康的心理素質、高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)、積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力，同時要形成____、熱忱、向上的班級氛圍，創(chuàng)設良好的環(huán)境，滿足幼兒內在的心理需要。
3、在健康教育過程中，教育活動要根據(jù)幼兒的個體差異，采用不同的教育方法和____，對不同的幼兒提出不同的要求和制訂不同的教學計劃，讓幼兒不斷地看到自己在原有基礎上獲得的進步，進而增強自信心，促進心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育總結篇六
幼兒期的孩子，往往被認為是無憂無慮的，其實，在他們的內心世界里也會有焦慮，恐懼、不安……。而其中一部分孩子，特別是學前后期的孩子，還不同程度的受到自卑心理的困擾。通過對幼兒及其父母、教師進行調查，發(fā)現(xiàn)有的孩子存在輕視自己的現(xiàn)象；有的不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己等。這些情況表明，自卑心理在幼兒中是較為普遍的存在著的，應當引起教育者的重視。
幼兒的自卑心理與幼兒的自我形象有著密切聯(lián)系，他們在幼兒心理發(fā)展過程中相互影響，互為因果。自卑感較重的幼兒往往有較差的自我形象，或者說有較大程度的自我形象偏差。幼兒的自我形象是幼兒在其對自身及其外界關系的認識基礎上，綜合已有的經驗，而形成的關于自身概括的形象。學前幼兒雖然受心理發(fā)展水平的制約，其自我形象的概括性還較差，但已建立起較好的自我形象，應該喜歡自己，初步形成自我滿足、自尊心、自信心等人格特征。反之，幼兒自我形象嚴重偏差，就會產生輕視自己，甚至厭惡自己的嚴重的自卑心理?？梢哉f建立良好的自我形象，包括自信心，較明確的自我概念和叫中肯的自我評價等，是幼兒消除自卑心理的一種不可缺少的心里機制。因此，通過幫助幼兒建立良好的自我形象，防止幼兒產生自卑心理；另一方面，幫助他們消除自卑心理，或使他們的自卑心理由消極方面向積極方面轉化，都是十分重要的。
幼兒偏低的自我形象和自我評價往往是由別人對其不恰當?shù)脑u價所造成的。從幼兒心理發(fā)展傾向來看，幼兒首先是根據(jù)別人，特別是教師和父母對他的評價來評價自己的。若能得到教師和父母的好評、尊重、承認，幼兒就能尊重自己。若受到周圍人的否定、輕視，他們就會否定自己，輕視自己。因此，消除幼兒的自卑心理，首先，教師應多給予幼兒積極、肯定和公正的評價。同時也要認識到，兒童之間存在千差萬別，不是每個孩子都漂亮、聰明、能干，教師不能以自己的好惡來隨意否定孩子。教師對孩子的評價要客觀，要現(xiàn)實。只有這樣，才能對每一名幼兒做出公正、積極的評價，才能隨時發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點”，給予及時、具體、恰當?shù)脑u價，幫助孩子建立良好的自我形象。其次，父母要調整對子女不切實實際的期望水平和不恰當?shù)脑u價，不做盲目的把自己的孩子與別的孩子做比較，不理會孩子的興趣與能力，不理解孩子發(fā)展的需要，強迫孩子按照自己過高的標準、想象的模式去生活，當孩子達不到自己的要求時，又缺乏耐心，不尋找原因，不給于恰當?shù)墓膭钆c評價，隨意做出消極的評價，使孩子產生自卑心理。所以為人父母者，對孩子的評價要客觀，實事求是，從孩子的實際能力出發(fā)，不能以自己的主觀愿望為標準，否則會使孩子產生消極心理。
有消極心理的孩子，往往只看到別人的長處，自己的短處。所以，他們能說出其他小朋友的優(yōu)點，而說不出自己的優(yōu)點。我們可以采取互相補充，通過控制比較過程中的一些因素，從而達到消除幼兒自卑心理的目的。我們先認真分析存在消極心理的幼兒的長處與優(yōu)勢，通過分析研究，讓他們與另一幼兒（幼兒能力發(fā)展較好，但缺乏前者所有的長處和優(yōu)勢）在一起活動，特別注意讓又自卑心理的幼兒發(fā)揮長處和優(yōu)勢。在活動過程中，使自卑的孩子認識到各有各的長處和優(yōu)勢，不能把自己看的過低。經過不斷的活動建立幼兒的自信心，讓其他的小朋友也受到教育。
成功是最能鼓勵人的。對于大多數(shù)能力平平和發(fā)展較慢的孩子，獲得成功的機會較少，這就需要成人，特別是老師為這些孩子創(chuàng)設一個環(huán)境，給他們機會，去體驗成功的喜悅。我們可以根據(jù)孩子的實際情況，安排他們去做能勝任的活動與任務，讓他們通過努力而獲得成功。每一次成功，不分大小，都能增加他們的自信心，隨著自信心的增強，幼兒的心理會有自豪感，慢慢的幼兒消極的心理因素就會得到糾正。幼兒能愉快的生活、活動，不再有畏懼的神情。
幼兒園心理健康教育總結篇七
1、教師要善于發(fā)展幼兒健康的人際關系。幼兒的人際關系，雖然簡單，但對于幼兒的心理健康發(fā)展關系重大。在幼兒園里，幼兒的人際關系主要包括師生關系和同伴關系，良好的同伴關系是心理健康的必要前提。與同伴的交往有益于形成和發(fā)展幼兒積極的自我概念，學會與別人友好相處，養(yǎng)成合作性行為，為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎。
2、教師要善于引導。幼兒在一日的生活中，每一天的環(huán)境影響著每一件事物的現(xiàn)狀，社會上每個人的行為狀態(tài)，都影響著幼兒的心理健康發(fā)展。
3、教師要善于掌握幼兒心理產生發(fā)展的特點。幼兒從2至3歲開始到幼兒園，這個時期幼兒生活范圍開始擴大，生活發(fā)生了很大的變化，也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人，到一個陌生的環(huán)境與老師和其他小朋友生活在一起，開始會感到陌生、孤獨、懼怕、焦慮，從而產生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及親人，出現(xiàn)愛哭、纏人的現(xiàn)象。幼兒到4歲時，心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍，開始適應幼兒園的環(huán)境，學會調節(jié)自己與周圍環(huán)境的關系，能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關系。幼兒到5至6歲時，開始有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，情緒變化較小，心理已經開始形成系統(tǒng)，已改變了部分性格，在社會發(fā)展條件的影響下，在人際間和現(xiàn)實生活相互交往中發(fā)生較廣泛的變化，這是幼兒心理健康發(fā)展的基本特點。
4、教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產生的影響。____就是信使，它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機來滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可從以上____中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富、活動有趣的事物，從而促進想象、理解、記憶、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)興趣愛好、能力、性格，促使心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康教育總結篇八
1、在實施幼兒健康教育的過程中，應努力做到把握規(guī)律、遵循原則、講究方法。
2、豐富幼兒的健康知識，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣，采用豐富的知識、動作和行為練習，講解示范，體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。
3、設計多樣化的健康教育形式與途徑，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性。
4、實施適宜的教育方法，給幼兒____選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
5、家園共育，本著__等、合作的原則爭取家長的理解、____和主動參與，并積極____、幫助家長提高教育能力。
幼兒園心理健康教育總結篇九
1、注重人文環(huán)境，建立____、健康的人際關系。首先，要建立良好的師生關系；其次，教師要善于利用集體活動的機會，幫助幼兒建立友好的同伴關系；再次，教師要提高自身的教學水__及職業(yè)修養(yǎng)。
2、加強幼兒園場舍建設，建設符合幼兒身心發(fā)展特點的高標準幼兒園。幼兒園的園舍建設應有足夠的空間，滿足幼兒正常的活動及起居的需要。應盡量保證幼兒園內及周圍的空氣清新，光線充足，無噪聲污染。園內應有足夠的綠化面積，以種植花草為主，喬灌木為輔，還可結合科學常識教育，種植一些常見的樹木和蔬菜。室內外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置，應烘托出一種促使兒童積極向上的氣氛，有益于兒童心理健康地發(fā)展。
3、為幼兒提供各種既能達到教學目標，又能滿足身心需要的活動材料、玩具、學習用品等，促進幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒的心理是否健康不僅關系到幼兒身體的正常發(fā)育，而且關系到幼兒今后的人生走向。著名______蒙臺梭利曾論斷：“兒童出生后4—6年，是形成健康的____意識的關鍵時期。在他們的成長過程中，習得是與____直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為?！币簿褪钦f，幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期，對人一生的成長和發(fā)展至關重要。我們在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切聯(lián)系家園，共同采取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒的健康成長。讓我們用愛精心地呵護他們，用科學的理念去編織育兒的“搖籃”，用科學的方法引導孩子健康成長，給他們插上展翅的雙翼，我們共同期待今天的雛鳥，一定會變成明天的雄鷹，在浩瀚的天空中展翅翱翔。
幼兒園心理健康教育總結篇十
為了更好地配合全市開展心理健康教育月活動，宣傳心理健康知識，提高學生適應能力和增強學生心理素質，幫助同學們解決生活、學習中遇到的困惑和問題，引導同學們樹立起正確的人生觀和價值觀，多寶小學心理健康教育月活動小組結合我校實際，在活動月期間開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將活動總結如下：
1、認真組織各班學生參加活動啟動儀式。
為了讓全體同學了解心理健康教育月的主題、內容、重要性以及意義，我校安排各班心育委員參加心理健康教育月活動啟動儀式。
2、輔導老師召集心理聯(lián)絡員及主要學生干部發(fā)動動員。
心理健康教育是學生工作非常重要的一方面，在接到學校心理健康教育月活動通知之后，各輔導員根據(jù)文件精神，把心理聯(lián)絡員和班級主要干部召集起來，強調教育活動的重要性，要求各班根據(jù)活動主題積極開展活動，注重活動實效，切忌流于形式。
3、各班級召開班會廣泛發(fā)動。
各班級專門召開班會，由心理委員主持，傳達心理健康教育月活動的內容以及重要性，同時商討活動計劃。
“心理健康教育月”期間，我校開展一系列有利于學生心理健康的活動，并取得了一定成果?，F(xiàn)總結匯報如下：
1、為引導學生樹立科學的心理健康理念，各班級組織觀看了心理健康相關視頻講座，講座通過案例回放，對學生學習、生活、交際、就業(yè)、性格等方面心理問題出現(xiàn)的原因進行剖析，并針對問題提出一系列的解決措施。
2、5月15日，我院在大學生活動中心二樓成功承辦了由大學生心理咨詢中心主辦的“揚帆起航，心系奧運，放飛理想”演講比賽，來自各學院共13名同學參加了最后的決賽，比賽邀請學生處副處長方亨福以及各學院負責心健聯(lián)老師擔任評委。大賽取得了良好的效果，最后評出一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名，優(yōu)秀獎四名，我院朱曉菲同學最后獲得三等獎。
3、5月20日，學院孫躍東教授在15—136作了一場抗震救災報告，各班級主要學生干部參加。孫教授向同學們講述了在四川抗震救災的經歷，并以圖文并茂的形式闡述了地震災害相關知識。
4、5月28日，值六一兒童節(jié)來臨之際，我院團委組織相關班級舉辦“關愛兒童”志愿服務活動。同學們來到學校c區(qū)西側的石洞門村幼兒園，與那里的小朋友提前過兒童節(jié)的同時，自己的心理也受到了凈化，重溫了童年的美好記憶。
5、6月1日，我院心健聯(lián)在學苑餐廳前成功舉辦“關愛自己，從心開始”心理健康圖片展。本次活動以圖文并茂的方式對當今大學生中普遍存在的各種心理問題進行了解答。展出的圖片內容涉及到當今大學生的心理現(xiàn)狀、教師心理健康對學生的影響、怎樣排除心理疲勞、大學生心理咨詢案例等，形象生動的講述方式帶給同學們特別的心靈關懷，幫助大家了解自己、了解心理健康，正視并合理解決自身存在的問題。
6、5月20日—6月2日，各班級舉辦“情系災區(qū)、心系奧運、健康你我”主題班會。各班由心理聯(lián)絡員廣泛發(fā)動，提前設計活動方案，形式豐富多彩?；顒又黝}圍繞個人主題發(fā)言、集體討論、團體游戲、心理小品排演、錄像觀看、專家講座等等，最后取得了良好的效果，廣大同學深受教育。
7、5月21—6月2日，在組織好學校心健聯(lián)安排的主題班會之外，我院團委還組織各班級開展“抗震救災鑄國魂”主題班會，同學們再次受到教育。
8、5月19日—5月21日，我院在a區(qū)餐廳前面舉辦“心系災區(qū)，真情永在”為四川地震災害祈?；顒樱ぐl(fā)了同學們的愛國熱情。
9、活動開展期間，各班級通過舉辦、參加奧運知識競賽、小品、相聲等活動，以實際行動迎接北京奧運會的到來。
10、各班級自行組織心理健康賞析活動。
心理健康教育月活動結束之后，各班級對活動進行了及時總結。
“綠色奧運，健康心靈”心理健康教育月活動的開展，在全院范圍內掀起了一股關注心理健康的熱潮。通過心理健康主題班會、心理健康圖片展、心理健康演講比賽等覆蓋面較廣的活動，同學們對心理健康有了更為科學、正確的認識，敢于面對自身存在的問題，并積極尋求解決問題的途徑，以做到能夠防患于未然。同時，通過教育月系列活動，學生心理聯(lián)絡員、心建聯(lián)分會會員的工作能力得到了的提高，為今后更好的工作打下了良好的基礎。
幼兒園心理健康教育總結篇十一
幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚?！边@說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。
由于個體發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。根據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調一致。
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質的形成。
由于幼兒的認知水平有限，往往與具體形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動；第二，將心育目標與領域目標進行整合，融入教學活動；第三，捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。
如，針對幼兒在活動中經常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規(guī)則，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經過討論，在教師的適當指導下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J為：“可以排對，輪流著玩?！庇械恼J為：“我們大家可以一起動手多做幾個洞?！薄m當?shù)幕顒硬粌H幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而教師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上，教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時施以適當?shù)膸椭?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。
同時，幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設立“科學育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。
幼兒園心理健康教育總結篇十二
學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理開展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理安康教育是非常重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理安康教育的策略：
一、關愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關系
幼兒教育專家總結道：挖苦中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚。這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充溢自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐性細致地視察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫朱筱琪的小摯友，只要是她喜愛的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小摯友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其開展，筱琪身上的特性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我時時給她講道理，關懷她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就賜予鼓舞表揚等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關懷同伴，形成了自己的摯友圈。
二、建立追蹤檔案，剛好了解幼兒成長
由于個體開展存在差異，時時會表現(xiàn)出不同的特性傾向。所以，我們在問卷調查根底上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進步行溝通、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有開展水平，從幼兒個人根本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的看法建議等幾個方面，結合日常視察，概括出各個幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了幼兒個案追蹤檔案表(見案例)。依據(jù)幼兒檔案，我們進展追蹤調查、分析、總結，形成詳細的緣由分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康的方向開展。同時，也協(xié)助了家長重視和了解幼兒心理安康教育，使幼兒心理安康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調相同。
三、開展形式多樣、內容豐富的活動
幼兒安康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們依據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗歡樂，和孩子們一起共享勝利，和孩子們一起感受著在心理安康教育中的成長改變，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質的形成。
由于幼兒的認知水平有限，往往與詳細形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動;其次，將心育目標與領域目標進展整合，融入教學活動;第三，捕獲日常生活中的'教育契機，進展隨機教育;第四，利用外鄉(xiāng)文化，使安康教育更貼近幼兒生活。
如，針對幼兒在活動中經常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如造就合作、謙讓品質專題活動熊貓鉆洞：在活動剛起先時，孩子們一聽完嬉戲規(guī)那么，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經過探討，在老師的適當指導下，有的認為：這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩。有的認為：可以排對，輪番著玩。有的認為：我們大家可以一起動手多做幾個洞。適當?shù)幕顒硬粌H協(xié)助幸免糾紛，更重要的是幸免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增加社會適應性，促使了幼兒安康心理的形成。
四、設置合理環(huán)境，創(chuàng)設良好的氣氛
我們設立了特地允許幼兒單獨嬉戲的心理驛站，在班級設立了心情樹、表情牌。如心情樹，我們知道幼兒的表達實力、自控實力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、限制和渲瀉各種心情，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難剛好發(fā)覺孩子的心理改變，心情樹就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表歡樂、安靜、哀痛、氣憤四種根本心情。幼兒依據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的心情樹上，老師就可以依據(jù)孩子的心情剛好施以適當?shù)膮f(xié)助。由于它的操作簡潔又具有嬉戲性，倍受孩子的喜愛。
同時，幼兒與老師之間同等、和諧的關系，是幼兒安康歡樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注意為幼兒創(chuàng)設寬松、同等、自由開展的精神心理環(huán)境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學得快樂、玩得開心。
五、轉變家長觀念，做好家園同步教育
為了提高家長對幼兒安康心理的相識和重視，樹立科學的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參加幼兒個案追蹤檔案的建立，剛好與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參與心理安康教育專題講座，設立科學育兒專欄，請家長共同參加親子體能賽，等等，從不同層面增加家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成安康的心理和良好的行為習慣。
幼兒園心理健康教育總結篇十三
鑒于本學年的健康教育計劃，我們事無巨細地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標一致，群策群力，經過以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳?shù)挠媱?/p>
每學年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體情景，年初制定學期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、職責落實到人
幼兒園的健康工作能夠說事無巨細，為了更好地執(zhí)行計劃，到達預期效果，必須職責到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員，還專門成立了伙委會，全面保障幼兒的營養(yǎng)攝取，最大限度地促進幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補充足夠的營養(yǎng)。
在幼兒健康教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳食條件，還必須要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒堅持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣，而這些必須依仗于教師的知識素質和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們供給了良好的發(fā)展空間，同時注重提高教師的教育教學理論，鼓勵全體教師參加大專進修，定期開展園本培訓。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關，幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。所以，我園進取經過家長學校定期地向家長宣講健康常識，并經過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會在今后的各種中，汲取教訓，不斷提高。
幼兒園心理健康教育總結篇十四
在這一個學期里，我園的各項工作又取得了優(yōu)異的成績，衛(wèi)生保健也做了很多工作，完成了很多任務，各位保健教師都能嚴格、認真、規(guī)范地做好了各項衛(wèi)生保健工作，使各項工作都得到順利完成，多次受到園領導和上級主管部門的表揚。下頭將本學期工作進行簡單小結：
(一)認真做好晨檢和全日觀察工作
1、認真做好每一天的晨檢工作。每位晨檢教師都能用最親切的話語，最熱情的態(tài)度，仔細檢查每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)有異常情景及時處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情確診了再進班級。
2、認真做好患病幼兒的觀察護理工作。每一天中午進班仔細觀察幼兒，照顧每位患病幼兒吃藥。發(fā)現(xiàn)有病情變化的幼兒，能及時與家長聯(lián)系，并作好適當?shù)淖o理工作，幫忙測量體溫、服藥等，并及時做好相關的情景記錄。出現(xiàn)意外的損傷事故也都能及時做好處理。
3、及時做好各項登記統(tǒng)計工作。認真仔細地填寫好每一份表格。
(二)按要求做好飲食管理工作
1、每周按時制訂帶量食譜，食譜每次都能及時公布。
2、每月做好營養(yǎng)分析，全面了解幼兒的營養(yǎng)攝入情景，并根據(jù)分析結果及時補充調整食譜。為了滿足維生素的需要，增加玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝入量，保證了幼兒對維生素c的需求，本學期幼兒的營養(yǎng)攝入基本達標。
(三)嚴格做好體檢及評價工作
1、按時進行體檢，測量體重、身高、視力，并及時做好各項評價統(tǒng)計分析工作，本學期平均身高均值以上72.7%，體重均值以上70.9%，貼合幼兒生長發(fā)育的標準。
2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作，本學期我園幼兒的齲齒發(fā)生率為37.6%，還需要大家共同努力，做好防齲宣傳工作。
3、執(zhí)行“雙回執(zhí)”制度，每月做好通知工作，收好回執(zhí)，作好登記和統(tǒng)計工作。在領導的重視和教師認真負責的努力下，我園的幼兒體檢回執(zhí)回收率到達98.9%。
(四)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣
堅持每一天到班內巡視，了解幼兒的進食情景、進餐習慣以衛(wèi)生習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時配合教師做好教育指導工作。如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;注意提醒幼兒根據(jù)天氣情景穿脫衣服等。
(五)做好健康教育工作
1、認真貫徹執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健合格標準》，制定幼兒園健康教育制度，并認真落實。期初有計劃，期末有總結。
2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動，利用幼兒園網站、宣傳板報進行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一向是倍受家長關注的，有每個班的宣傳陣地，有每個級部的保健宣傳欄，要求各宣傳欄每月更換1-2次宣傳資料，根據(jù)幼兒的年齡特點設計宣教資料，圖文并茂，通俗易懂，為家長甚至周圍社區(qū)的居民供給豐富的衛(wèi)生常識和育兒知識。在幼兒園內，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼了一些具體的指導方法和育兒心得，使各位家長能接收到豐富的育兒經驗，也讓我們的健康知識教育在日常生活中潛移默化地不斷進行。
3、根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點，加強健康教育，增加幼兒的健康活動資料，從而更好地鍛煉幼兒的體格、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習慣和健康的生理心理。每個月，我們要求教師按照幼兒年齡特點，設計本班的健康教育活動，并由保健部門統(tǒng)一整理，構成幼兒園各年齡段的健康教育活動方案，在全園推廣。
4、進一步加強教師和家長的健康知識培訓，利用家長會的機會，配合小腳印活動等，分別對教師和家長進行健康知識宣教，介紹一些幼兒衛(wèi)生、營養(yǎng)、預防疾病方面的知識，傳授一些常見疾病的處理方法，以提高教師、家長的衛(wèi)生保健知識水平和育兒本事。
(六)加強體弱兒、肥胖兒的管理
1、根據(jù)每季度幼兒身高、體重分析評價情景，進行體弱兒篩選。發(fā)現(xiàn)一個建檔一個，并向家長發(fā)放個案調查表，了解幼兒的飲食、運動、生活習慣等情景，本學期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79人，輕度貧血4人，生長遲緩營養(yǎng)不良共7人。
2、做好家長工作，隨時進行衛(wèi)生知識營養(yǎng)知識的宣傳。與幼兒家長加強信息溝通，經過交談、宣傳欄、家校通信息平臺、幼兒園網站等手段，更多的了解到幼兒平時在家的情景，也對家長提出一些幼兒教育和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣的提議。
3、加強幼兒在園的飲食管理，我們要求保育員按照管理細則做好幼兒的飲食管理，耐心對待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯，增加飽腹感，適當減少米飯攝入量。
4、加強幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生知識教育，培養(yǎng)他們不挑食的習慣，告訴他們進餐的速度要適中，吃得太快或太慢對身體都是不利的等等。
5、每月為肥胖兒、營養(yǎng)不良幼兒測量身高體重，為肥胖幼兒測量血壓，發(fā)現(xiàn)異常及時和家長溝通，進行進一步的檢查和治療。
1、組織保育員的業(yè)務理論學習和技能操作訓練，學期末，還組織全體保育員撰寫了保育工作的經驗總結并進行交流，使大家從理論上得到了學習鍛煉的機會，寫作水平也得到較大的提高。
2、醫(yī)生能堅持每一天巡視、檢查各班的衛(wèi)生消毒工作，督促保育員按要求做好衛(wèi)生消毒工作，并及時進行登記，每周組織衛(wèi)生檢查評比，及時反饋檢查情景，每月進行考核。級部醫(yī)生還能隨時做好指導、督促工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，督促保育員及時改善。
3、本學期，繼續(xù)做好傳染病的防治工作，我們能根據(jù)傳染病流行季節(jié)的要求，制訂了詳細的消毒要求，嚴格督促保育員加大消毒工作的力度，并及時作好記錄。本學期無傳染病發(fā)生。
4、提醒保育員按時做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，根據(jù)氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環(huán)境。本學期，在園領導的大力支持下，給予保育員教師每月半天的時間來做好床上用品的衛(wèi)生消毒工作，使床上用品的衛(wèi)生消毒質量得到了有效保證。
5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡情景，提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作，每月統(tǒng)計入睡率并進行考核。
1、組織食堂人員學習食堂工作的相關制度以及常規(guī)物品消毒方法和要求，詳細學習了食堂工作的量化評分表，學習了學校食品衛(wèi)生安全管理要求。組織了食堂人員業(yè)務知識考核。
2、加強食堂人員管理，制訂了詳細的崗位職責，使食堂人員明確職責，分工合作，將每一天的工作按時高效地完成。
3、要求食堂人員和總務人員嚴格按照食譜采購，保證食品的數(shù)量、質量，并及時做好進貨單位的索證工作。
4、鼓勵食堂人員在實踐中不斷摸索，規(guī)范操作，進一步提高烹飪水平，本學期師生普遍反應對伙食質量表示滿意，同時幼兒的進食量也得到了保證。
5、隨時提醒食堂人員做好個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和保管區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，及時改善，使食堂內外經常堅持衛(wèi)生整潔，比如輪胎區(qū)和知音坊都能經常性地堅持整潔，在各級領導的檢查中，食堂的衛(wèi)生狀況都得到了大家的認可。
6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎優(yōu)罰劣，提高了大家的工作進取性。
本學期，總部、分部的衛(wèi)生保健特級復評順利進行a級食堂驗收圓滿完成。衛(wèi)生保健作為幼兒園工作的重要部分，在各項檢查評比中都要得到體現(xiàn)，我們能積極配合幼兒園各部門，收集資料，做好臺帳，贏得了檢查組領導的好評。
幼兒園心理健康教育總結篇十五
開學初，保健室嚴抓新生的體檢工作，本學期新入園幼兒全部經過醫(yī)院的健康檢查，入園體檢率達100%。嚴格執(zhí)行晨檢制度，晨檢時注重“一問、二看、三摸、四查”，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。及時掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理，做好班級全日觀察。婦幼保健還對全園幼兒進行體檢，在園體檢率達100%。本學期，我們嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據(jù)季節(jié)的不同，對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間，積極采取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，對缺席幼兒進行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合，同時增加了預防服藥，提高了消毒的密度與強度，保證了幼兒園的傳染病的零發(fā)病率。做好國家規(guī)定的計劃免疫工作，對幼兒的疫苗接種進行登記管理，保證了每個適齡幼兒能按時得到接種，保證計劃內免疫接種率達到98%以上。
認真篩查體弱兒肥胖兒，對營養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理，一日活動中從運動、餐點等環(huán)節(jié)進行有針對性的干預，并及時與家長交流意見，使家長能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點及時與家長進行溝通進行規(guī)范矯治。
每周制定并公布帶量食譜，在制定幼兒營養(yǎng)食譜時，根據(jù)幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。本學期每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒食譜，讓食譜天天不重復、周周有創(chuàng)新。幼兒伙食費能?？顚Ｓ?，伙食費盈虧不超過2%，教師的伙食與幼兒的伙食嚴格分開，每月張貼公布賬目。每月用計算軟件對幼兒食譜進行營養(yǎng)計算，提出分析及改進措施。在本學期的幾次計算都得到了90以上。但還存在著缺點，努力做到膳食平衡。嚴把進貨質量關，實行所有食品進貨索證，并詳細備案。準確、詳細地做好幼兒每日食物出入庫紀錄，確保保健員、炊事員、會計三把關。餐具每餐做到清洗消毒無污染，生食品后門進，熟食品前門出，確?；锓繜o外人進出。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣：進餐前，我們的老師會結合當天菜肴進行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產生;進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等;進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。平時為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日安全衛(wèi)生飲水。
抓好幼兒園室內外環(huán)境清潔衛(wèi)生。要求保育老師嚴格按照衛(wèi)生保健制度，實行定人定點，分片包干，根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點，一天一小掃，一周一大掃，保持園內外經常性的清潔。
消毒工作是幼兒身體健康的保障。每月組織指導保育員和食堂人員做好消毒工作，使保育員能全面掌握消毒方法，嚴格按照消毒規(guī)范進行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。食堂人員嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個人衛(wèi)生習慣，勤剪指甲，班前便后流動水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。
園部對大中型玩具及室內外設施進行定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時登記匯報，并督促相關人員進行整修，保障了幼兒活動環(huán)境的安全。在日常生活中保教人員也能時時繃緊安全這跟弦，有效防止了意外事故的發(fā)生。我們還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護的意識，本學期進行了“緊急疏散演練”，各班還結合班級特點和幼兒年齡特點進行了安全教育。根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康情況進行健康宣教，我們以《家長園地》、幼兒園網站，從不同角度，向家長宣傳安全衛(wèi)生保健知識，有效提高了保教人員和家長的安全衛(wèi)生保健意識。
本學期衛(wèi)生保健工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。如體檢中發(fā)現(xiàn)我園幼兒齲齒發(fā)病率偏高，肥胖兒、體弱兒的管理效果不明顯，分析原因我園幼兒大部分家長都不重視孩子的早飯，晚飯對幼兒的營養(yǎng)供給，造成幼兒一日生活中營養(yǎng)供給不平衡，在一定程度上影響到了幼兒的生長發(fā)育水平。在下學期還需要加強這方面的宣傳力度，家園共同努力保障孩子的健康，確保每個孩子健康成長。
幼兒園心理健康教育總結篇十六
“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
根據(jù)幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、混齡戶外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動，凸現(xiàn)班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡、跨班戶外活動，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質。
幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。
從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的.身心發(fā)展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。
幼兒園心理健康教育總結篇十七
健康是身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，健康教育是以健康教育為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內容的教育，也是對幼兒進行保護身體和促進心理健康的教育?，F(xiàn)如今社會競爭日益激烈，面對錯綜復雜的社會環(huán)境，對于新一代的接班人，不僅要有健全的體魄，更重要的是要有良好的心理素質和社會適應能力。
鑒于本學期的健康教育計劃，我們事無巨細地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標一致，群策群力，通過以下各種措施全力保障幼兒的健康。
作為實施集體教育的幼兒園是進行健康教育的有利場所。社會心理學家勒溫()認為：不同的群體回對個體產生不同的影響，個體與群體之間常處于平衡狀態(tài)，這種平衡如被破壞，會引起個體的緊張，這種緊張刺激會促使個體通過努力與群體取得新的平衡。
因此，我們在年初就商討制定了周詳?shù)挠媱?，旨在通過幼兒健康教育幫助幼兒提高對健康的認識水平，改善幼兒對個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的態(tài)度，是幼兒形成自己也有責任保持健康的初步意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，同時根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以身體聯(lián)系為手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質，促進其身心全面和諧的發(fā)展。
表中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
幼兒園的健康工作可以說事無巨細，為了更好地執(zhí)行計劃，達到預期效果，必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員，還專門成立了伙委會，全面保障幼兒的營養(yǎng)攝取，最大限度地促進幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補充足夠的營養(yǎng)。
在幼兒健康教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳食條件，還必須要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣，而這些必須依仗于教師的知識素質和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們提供了良好的發(fā)展空間，同時注重提高教師的教育教學理論，鼓勵全體教師參加大專進修，定期開展園本培訓。
幼兒健康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時教師雖然三番五次地說教，但幼兒由于其他原因還是不能很好地執(zhí)行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行集體教育，未免浪費時間，故必須教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。
如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關，幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我園積極通過家長學校定期地向家長宣講健康常識，并通過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會在今后的各種中，汲取教訓，不斷進步。
幼兒園工作總結|幼兒園年度工作總結|幼兒園年終工作總結|幼兒園個人工作總結
幼兒園心理健康教育總結篇十八
在這一個學期里，我園的各項工作又取得了優(yōu)異的成績，衛(wèi)生保健也做了很多工作，完成了很多任務，各位保健教師都能嚴格、認真、規(guī)范地做好了各項衛(wèi)生保健工作，使各項工作都得到順利完成，多次受到園領導和上級主管部門的表揚。下頭將本學期工作進行簡單小結：
(一)認真做好晨檢和全日觀察工作。
1、認真做好每一天的晨檢工作。每位晨檢教師都能用最親切的話語，最熱情的態(tài)度，仔細檢查每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)有異常情景及時處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情確診了再進班級。
2、認真做好患病幼兒的觀察護理工作。每一天中午進班仔細觀察幼兒，照顧每位患病幼兒吃藥。發(fā)現(xiàn)有病情變化的幼兒，能及時與家長聯(lián)系，并作好適當?shù)淖o理工作，幫忙測量體溫、服藥等，并及時做好相關的情景記錄。出現(xiàn)意外的損傷事故也都能及時做好處理。
3、及時做好各項登記統(tǒng)計工作。認真仔細地填寫好每一份表格。
(二)按要求做好飲食管理工作。
1、每周按時制訂帶量食譜，食譜每次都能及時公布。
2、每月做好營養(yǎng)分析，全面了解幼兒的營養(yǎng)攝入情景，并根據(jù)分析結果及時補充調整食譜。為了滿足維生素的需要，增加玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝入量，保證了幼兒對維生素c的需求，本學期幼兒的營養(yǎng)攝入基本達標。
(三)嚴格做好體檢及評價工作。
1、按時進行體檢，測量體重、身高、視力，并及時做好各項評價統(tǒng)計分析工作，本學期平均身高均值以上72.7%，體重均值以上70.9%，貼合幼兒生長發(fā)育的標準。
2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作，本學期我園幼兒的齲齒發(fā)生率為37.6%，還需要大家共同努力，做好防齲宣傳工作。
3、執(zhí)行“雙回執(zhí)”制度，每月做好通知工作，收好回執(zhí)，作好登記和統(tǒng)計工作。在領導的重視和教師認真負責的努力下，我園的幼兒體檢回執(zhí)回收率到達98.9%。
(四)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
堅持每一天到班內巡視，了解幼兒的進食情景、進餐習慣以衛(wèi)生習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時配合教師做好教育指導工作。如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;注意提醒幼兒根據(jù)天氣情景穿脫衣服等。
1、認真貫徹執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健合格標準》，制定幼兒園健康教育制度，并認真落實。期初有計劃，期末有總結。
2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動，利用幼兒園網站、宣傳板報進行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一向是倍受家長關注的，有每個班的宣傳陣地，有每個級部的保健宣傳欄，要求各宣傳欄每月更換1-2次宣傳資料，根據(jù)幼兒的年齡特點設計宣教資料，圖文并茂，通俗易懂，為家長甚至周圍社區(qū)的居民供給豐富的衛(wèi)生常識和育兒知識。在幼兒園內，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼了一些具體的指導方法和育兒心得，使各位家長能接收到豐富的育兒經驗，也讓我們的健康知識教育在日常生活中潛移默化地不斷進行。
3、根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點，加強健康教育，增加幼兒的健康活動資料，從而更好地鍛煉幼兒的體格、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習慣和健康的生理心理。每個月，我們要求教師按照幼兒年齡特點，設計本班的健康教育活動，并由保健部門統(tǒng)一整理，構成幼兒園各年齡段的健康教育活動方案，在全園推廣。
4、進一步加強教師和家長的健康知識培訓，利用家長會的機會，配合小腳印活動等，分別對教師和家長進行健康知識宣教，介紹一些幼兒衛(wèi)生、營養(yǎng)、預防疾病方面的知識，傳授一些常見疾病的處理方法，以提高教師、家長的衛(wèi)生保健知識水平和育兒本事。
(六)加強體弱兒、肥胖兒的管理。
1、根據(jù)每季度幼兒身高、體重分析評價情景，進行體弱兒篩選。發(fā)現(xiàn)一個建檔一個，并向家長發(fā)放個案調查表，了解幼兒的飲食、運動、生活習慣等情景，本學期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79人，輕度貧血4人，生長遲緩營養(yǎng)不良共7人。
2、做好家長工作，隨時進行衛(wèi)生知識營養(yǎng)知識的宣傳。與幼兒家長加強信息溝通，經過交談、宣傳欄、家校通信息平臺、幼兒園網站等手段，更多的了解到幼兒平時在家的情景，也對家長提出一些幼兒教育和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣的提議。
3、加強幼兒在園的'飲食管理，我們要求保育員按照管理細則做好幼兒的飲食管理，耐心對待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯，增加飽腹感，適當減少米飯攝入量。
4、加強幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生知識教育，培養(yǎng)他們不挑食的習慣，告訴他們進餐的速度要適中，吃得太快或太慢對身體都是不利的等等。
5、每月為肥胖兒、營養(yǎng)不良幼兒測量身高體重，為肥胖幼兒測量血壓，發(fā)現(xiàn)異常及時和家長溝通，進行進一步的檢查和治療。
1、組織保育員的業(yè)務理論學習和技能操作訓練，學期末，還組織全體保育員撰寫了保育工作的經驗總結并進行交流，使大家從理論上得到了學習鍛煉的機會，寫作水平也得到較大的提高。
2、醫(yī)生能堅持每一天巡視、檢查各班的衛(wèi)生消毒工作，督促保育員按要求做好衛(wèi)生消毒工作，并及時進行登記，每周組織衛(wèi)生檢查評比，及時反饋檢查情景，每月進行考核。級部醫(yī)生還能隨時做好指導、督促工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，督促保育員及時改善。
3、本學期，繼續(xù)做好傳染病的防治工作，我們能根據(jù)傳染病流行季節(jié)的要求，制訂了詳細的消毒要求，嚴格督促保育員加大消毒工作的力度，并及時作好記錄。本學期無傳染病發(fā)生。
4、提醒保育員按時做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，根據(jù)氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環(huán)境。本學期，在園領導的大力支持下，給予保育員教師每月半天的時間來做好床上用品的衛(wèi)生消毒工作，使床上用品的衛(wèi)生消毒質量得到了有效保證。
5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡情景，提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作，每月統(tǒng)計入睡率并進行考核。
1、組織食堂人員學習食堂工作的相關制度以及常規(guī)物品消毒方法和要求，詳細學習了食堂工作的量化評分表，學習了學校食品衛(wèi)生安全管理要求。組織了食堂人員業(yè)務知識考核。
2、加強食堂人員管理，制訂了詳細的崗位職責，使食堂人員明確職責，分工合作，將每一天的工作按時高效地完成。
3、要求食堂人員和總務人員嚴格按照食譜采購，保證食品的數(shù)量、質量，并及時做好進貨單位的索證工作。
4、鼓勵食堂人員在實踐中不斷摸索，規(guī)范操作，進一步提高烹飪水平，本學期師生普遍反應對伙食質量表示滿意，同時幼兒的進食量也得到了保證。
5、隨時提醒食堂人員做好個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和保管區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，及時改善，使食堂內外經常堅持衛(wèi)生整潔，比如輪胎區(qū)和知音坊都能經常性地堅持整潔，在各級領導的檢查中，食堂的衛(wèi)生狀況都得到了大家的認可。
6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎優(yōu)罰劣，提高了大家的工作積極性。
本學期，總部、分部的衛(wèi)生保健特級復評順利進行××的a級食堂驗收圓滿完成。衛(wèi)生保健作為幼兒園工作的重要部分，在各項檢查評比中都要得到體現(xiàn)，我們能積極配合幼兒園各部門，收集資料，做好臺帳，贏得了檢查組領導的好評。
幼兒園心理健康教育總結篇十九
當今社會,大多數(shù)家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那么,對于幼兒園的孩子來說,必須從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習慣,懂得自己的事情自己做,還要加強自我保健的能力,提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
首先：在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲,訓練行為,培養(yǎng)習慣等方式進行。
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育,改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,來影響個體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學會了一個跟著一個走成圓圈,學會了做模仿操等。
多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。
通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,提高20xx年度小班幼兒健康教育總結幼兒自我保護意識,從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中,自我保護意識不強；季節(jié)變化,不懂得自行增減衣。
幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。
通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍,開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個性。
幼兒園心理健康教育總結篇二十
大多數(shù)家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中，自我保護意識不強；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性。
我園每月定期向社會開放，根據(jù)社區(qū)發(fā)展的需要和幼兒園辦學發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地開展一系列活動。每周六在我園開展一個小時的免費早期教育課程。
本學期我們早教班由我，周洋，王思帶早教班，我們都帶小班的老師，對孩子的情況有一定了解。在引導幼兒方面都比較好，上課時都能吸引幼兒的興趣。早教班孩子現(xiàn)在基本年齡是1.5歲-3歲，活潑好動，喜歡到處玩。
現(xiàn)在我們早教班有30多個孩子，每周來園人數(shù)基本上能達到20-25人，都是來自幼兒園附近的孩子，以小區(qū)的孩子居多。家長基本上有教育孩子的意識，喜歡與老師交流。
3歲前是孩子學習成長的關鍵期，這個時候的教育和學習會決定孩子的一生的。
1、家長早期教育的意識明顯進步，指導能力增強。
2、教師的家教觀念、早教能力得到了進步。
3、早教工作受到家長的好評，小班幼兒進園適應期減短。
我們的早教工作取得了一定的成效，但還存在很多的題目。在今后的工作中，我們仍需進一步加強學習、研究，進步教師早教服務的意識和能力，探索更多有利于孩子發(fā)展的服務模式，另外，作好信息資料庫的籌備工作，把握更多的知識、信息，以便更好地為教師、家長服務。相信今后我園的早教工作在園領導和上級早教部分的指導下將更上一個臺階。
說起幼兒教育這個話題，也許有的家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長會以為這是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對孩子進行什么教育了。其實，這些想法是錯誤的！
當今的社會發(fā)展很快，科技進步的也相當?shù)目欤藗兊纳钏接辛撕艽蟪潭鹊奶岣?，很多的不良現(xiàn)象以及一些負面的影響也會隨之而來。這個時侯，幼兒教育這個工作就顯得更為重要，要求也更為嚴格和全面。作為幼兒教師，任務非常艱巨。但同時，做為家長對幼兒教育更要有一個重新的深刻的認識。過去那些思想觀念已經不適合當今的社會了。試想一下，一些不良的風氣和行為，還有一些不好的事物時刻充斥著孩子的生活。孩子所受的影響會有多大？如果對孩子沒有正確的全面的教育，孩子將來會怎樣？會成為一個什么樣的人？所以，我認為，對幼兒的教育一定要從小做起，從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長密切溝通，保持家園教育的一致性。只有這樣，幼兒教育才會有效，才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中，“健康”的成長。
如果對幼兒的教育家園不能一致，那對幼兒來說，所受的教育將是矛盾的，沒有一個正確的方向。久而久之，孩子會怎么樣呢？很明顯，孩子就會在幼兒園一個樣，在家里又是另一種表現(xiàn)。很多家長反饋給老師的都是這樣。事實證明，家園教育的一致非常的重要。做為家長一定不要小瞧或者忽視了這個問題。每個家長都希望自己的孩子健康！但是是否想過健康的真正含義？健康不僅是身體健康，還要心理健康，思想健康！
健康的人格需要從小的引導培養(yǎng)，健康的心理，需要和諧的教育生活環(huán)境。
由此可見，幼兒教育不是一個簡單的事情，也不僅僅是老師的事情，家長的觀念與教育也很主要。家園一致的重要性更為重要。因此，希望每個家長朋友都能認識到這一點，積極的主動的與幼兒園保持一致。為了孩子的“健康”成長，我們一定要攜起手來，共同努力。我們要教給孩子的不僅僅是知識，更重要的是“做人”?。?！
家長朋友們，讓我們一起來加油吧！
幼兒園心理健康教育總結篇二十一
學期已接近尾聲，我園的衛(wèi)生保健工作在市衛(wèi)生部門的正確指導下，在市教育局的關心和支持下，在園領導全體教職工的大力支持配合，團結一致積極工作，使我園的衛(wèi)生保健工作有了很大提高。為了以后能更好地提高保健工作質量，現(xiàn)將本學期工作作一簡單的總結：
在我園領導的重視下，開學初我園的衛(wèi)生保健工作就納入了新的軌道，切實地把衛(wèi)生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園的衛(wèi)生保健工作得以正常開展，為幼兒創(chuàng)設了一個安全、舒適、衛(wèi)生的生活、學習、游戲的環(huán)境，針對期初的衛(wèi)生保健計劃，我園扎扎實實真正做到保教并重，以"保"為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動環(huán)節(jié)中十分注重幼兒的體育鍛煉，結合季節(jié)特點開展多種形式的體育活動，各班根據(jù)幼兒年齡特點每一天堅持開展兩小時的體育、游戲活動。
每次進餐前都要進行適當?shù)幕顒樱?/p>
異常是。
午餐后教師帶領幼兒進行20分鐘左右的散步。午睡時教師堅持巡視，及時觀察幼兒有無身體不適，并給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡后教師保育員幫忙幼兒穿好衣服，梳好辮子，每一天堅持做到讓幼兒干干凈凈，整整齊齊，高高興興回家。
1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按"一摸、二看、三問、四查"來進行;并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情景，同時作為保健教師的我能指導保育員做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静∽龅郊皶r隔離與治療，并根據(jù)幼兒的情景發(fā)放紅、黃牌標志，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關卡。
2、對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時喂藥;及時了解班級幼兒的健康狀況、協(xié)助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發(fā)現(xiàn)問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學期，我園還積極配合衛(wèi)生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，并認真組織幼兒體檢(體檢率達100%)，確保幼兒健康、歡樂地成長。
消毒應當是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是十分必要的。我們全體教職工利用業(yè)務學習時間學習了《××市托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健管理方法實施細則》。在學習中保育員和教師們深刻地認識到：加強衛(wèi)生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要任務。
所以我們堅持衛(wèi)生消毒以及隔離制度，對于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，做到一人二巾一杯制，堅持幼兒餐具每日進行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每一天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次(時間為半小時);床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。
我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，職責到人，職責到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長。
另外，在衛(wèi)生消毒方面，各班的保育員和營養(yǎng)員對照衛(wèi)生保健消毒制度，嚴格按順序規(guī)范操作，定期對保育員、營養(yǎng)員進行業(yè)務培訓;定期與不定期的對保育員和營養(yǎng)員工作進行抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員、營養(yǎng)員都能規(guī)范操作。
消毒和減少疾病有著密切的關系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一向很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。
我園本著衛(wèi)生、安全、富有營養(yǎng)利于消化的總要求，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜，積極采納。采購中，我們抱著對孩子極端負責的態(tài)度，采購食品的質量與供應商簽訂安全職責書，強調供給的菜必須新鮮、無毒，嚴把食品的驗收關。為了提高伙食質量，我們在菜肴的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學習嘗試新菜肴、新點心的制作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長放心。一向以來，我園從未發(fā)生過一齊食物中毒現(xiàn)象。
每月我還及時認真做出營養(yǎng)分析，經過營養(yǎng)分析及結合召開膳委會，討論改善措施，廣泛聽取教師、廚房人員、家長的意見和提議，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類營養(yǎng)素攝取更加均衡合理。同時我們還將每周食譜向家長公布，讓家長了解自我孩子在園的用餐情景，增加幼兒伙食的透明度。幼兒伙食帳專人負責，與教師伙食嚴格分開，每月向家長公布幼兒的伙食盈虧情景，自覺讓家長監(jiān)督。
另外，我們還進一步做好餐前餐后的管理工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣：進餐前，我們的教師會結合當天菜肴進行營養(yǎng)小知識的教育，減少幼兒偏食的產生;進餐時，要求幼兒堅持安靜，有必須次序，小腿放在桌子的下頭等等;進餐后，要求寶寶能進行自我桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦嘴等的好習慣。
在幼兒園一日生活中，我們在做好各種衛(wèi)生保健工作的同時，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，保教人員經過各種途徑對幼兒進行安全衛(wèi)生教育，增強幼兒的安全意識。為了扎實有效地抓好安全工作，我園成立了安全工作領導小組，每周進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)問題及時向領導匯報，并做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。室內外環(huán)境及大型玩具定期進行維修保養(yǎng)，確保安全;各班的消毒藥品有專人保管，存放安全，標志醒目等。本學期無一例安全事故發(fā)生。
為了讓家長積極配合學校做好衛(wèi)生保健及安全工作，我園經過告家長書、家訪、講座、活動觀摩、問卷調查等形式開展一系列的家長活動，加強家園合作，使家長掌握科學的育兒知識及常用衛(wèi)生保健知識，并曉之以理，動之以情，讓每位家長懂得幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性，從而能積極配合幼兒園做好衛(wèi)生保健工作。
回顧這一學期的保健工作，全園教職工也付出了艱辛的勞動，工作得到了家長的肯定與贊揚。當然我們會一如既往地開展好幼兒的保育工作。我們堅信沒有最好，僅有更好!
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