寫心得體會可以促使我們對自己的行為和思考進行反思和反省。寫心得體會時，我們要注重觀察和思考自己的經(jīng)歷。希望這些心得體會能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，讓我們更深入地思考和總結(jié)。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇一
為了促進我市高中歷史新課程的順利實施和新教材的有效使用，2020年10月23日至27日，由福建教育學(xué)院主辦，漳州市教育科學(xué)院承辦的2020年福建省高中教師省級培訓(xùn)在漳州市溫德姆酒店拉開了序幕。短短4天時間的培訓(xùn)，為我打開了一扇窗戶，開闊了我的視野。近距離的聆聽教授級專家老師講座，觀摩教學(xué)名師精心準備的公開課并就課例與各位同行交流，可謂獲益匪淺。
24日天津師范大學(xué)任世江教授首先拉開了培訓(xùn)的大幕，一天整整六小時，任教授分享了其對新教材解讀的最新成果，做了《高中中外歷史綱要教材解析》的精彩講座。任教授宏觀上分析了新教材的優(yōu)缺點，就新教材在使用過程中一線教師反饋的問題進行了總結(jié)，并對綱要上冊的單元逐課進行了深刻的解讀。任教授的解讀提綱挈領(lǐng)，脈絡(luò)清晰，直擊教學(xué)過程中出現(xiàn)的痛點問題，進一步加深了身在一線的我們對新教材的理解。
25日是期待已久的上海市特級教師李惠軍老師的講座，時隔一年再次有幸聆聽李老師的課，李老師帶來了兩場學(xué)術(shù)盛宴，其一是《簡約其外，雋永其中，博約有度——高中歷史統(tǒng)編教材內(nèi)容整合的策略》，其二是《例談中外歷史綱要教學(xué)創(chuàng)意、設(shè)計與實施》。李老師上課聲情并茂，富有激情，聽完他的課不由讓人感嘆：這才是真正的歷史課!歷史人物形象飽滿、歷史事件娓娓道來、歷史視角全面新穎。這些通過生動且富有激情的語言、巧妙又極具指向性的問題呈現(xiàn)出來，聽的人意猶未盡、欲罷不能。面對困擾廣大一線教師的課時少，容量大，上不完課的問題，李老師特別提出，要著眼于單元教學(xué)，將大歷史學(xué)術(shù)觀念和大單元教材框架有機融合，淬煉單元和單課內(nèi)容主旨，圍繞主旨攝菁舉華，將教材的靜態(tài)要點轉(zhuǎn)化為核心知識的動態(tài)要點。以單元大歷史概念統(tǒng)攝全局，僅僅圍繞課標，精讀課題，對教材進行科學(xué)處理，與課標內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容進行速寫，核心知識點要濃墨重彩，詳略得當，博約有度。我不由想起去年高三暑期培訓(xùn)時李老師的講座《在單元主旨統(tǒng)攝下夠了歷史圖譜》，李老師向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，讓人印象最深刻的便是對教材進行合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合，進行大單元整體學(xué)習的設(shè)計，這使我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解,對自身教學(xué)活動的自主思考,這必然會使我成長許多。李老師的教學(xué)理念是：“備好課是一種創(chuàng)作，上好課是一種人格”，正是這種精神，使得李老師的每堂課都令人賞心悅目，讓學(xué)員贊嘆不已。
26日，學(xué)員們觀摩了北京市第十五中學(xué)孫長悟老師的《兩宋的政治和經(jīng)濟》和上海市松江一中特級教師苗穎老師的《遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會》兩堂公開課。這兩堂課開得很及時，跟大部分老師目前的教學(xué)進度一直，具有非常好的研討意義。課后全部學(xué)員對兩堂課進行分組討論，紛紛結(jié)合自身實際提出對兩堂課的意見和建議。這兩堂是典型的兩種不同上課模式，在教材的處理，教學(xué)問題的引導(dǎo)和師生互動方面提供了很好的示例，對今后我們的教學(xué)具有很大大借鑒意義。
27日北京西城區(qū)教育研修院教研員張逸紅老師開設(shè)了《中外歷史綱要教學(xué)問題及對策》的在線講座。張老師的講座給我最大的感受有兩點：一是教師要及時更新自己的知識，認真研讀新教材，關(guān)注對歷史事件的新提法，新教材對很多以往舊教材中的提法都有不同程度的更正，如果我們?nèi)匀话凑战?jīng)驗來教學(xué)，就會給學(xué)生帶來錯誤的知識體驗。二是把握學(xué)科大概念為核心的結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，主題為引領(lǐng)進行單元設(shè)計，圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動探究重點等。
統(tǒng)編新教材既求通又求全，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點又是難點，這使我們在教學(xué)過程中-一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容，做不到面面俱到,這就需要我們對課時內(nèi)容進行取舍，突出重難點。通過這次培訓(xùn)，使我對歷史新教材的認識進一步加深，使今后的歷史教學(xué)有了更清晰的方向。
我們必須真正的了解、理解課程標準，以課程標準為教學(xué)依據(jù)。教師只有通過新的課程標準的學(xué)習，才能了解本課程標的程標性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標，以及本課程的內(nèi)容標準、教學(xué)建議和評估建議等，只有了解了這些內(nèi)容，教師才能更好地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程，它包含教與學(xué)的兩個方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。教學(xué)方法的改進是學(xué)生歷史學(xué)習方法改進的前提，教學(xué)方法的改進是為學(xué)生學(xué)習方法的改進服務(wù)的，教法改進是手段，學(xué)法改進是目的和目標。在教學(xué)中逐步推進教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化。
教學(xué)模式不改變，僅僅是內(nèi)容、手段、方法的先進，是不可能真正使素質(zhì)教育進入歷史課堂的。比如，我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種多年來統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學(xué)模式不轉(zhuǎn)變，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強、共享性好等特點，促進新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。
課程改革的重點也是難點之一就是促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。長期以來，我們的學(xué)生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習歷史。這種歷史學(xué)習方式消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習的質(zhì)量，嚴重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和促進學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習方式，實現(xiàn)歷史學(xué)習方式的根本變革。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力并形成習慣，使學(xué)生的主動性得到充分地發(fā)揮。
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習，通過這次學(xué)習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學(xué)習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
（1）專家學(xué)者強大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習的典范。
（2）做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
（3）做一個不斷學(xué)習的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
（4）做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
（1）提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（2）通過學(xué)習理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
（3）加強專業(yè)知識學(xué)習，做專業(yè)型教師。在學(xué)習中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
為了促進我市高中歷史新課程的順利實施和新教材的有效使用，2020年10月23日至27日，由福建教育學(xué)院主辦，漳州市教育科學(xué)院承辦的2020年福建省高中教師省級培訓(xùn)在漳州市溫德姆酒店拉開了序幕。短短4天時間的培訓(xùn)，為我打開了一扇窗戶，開闊了我的視野。近距離的聆聽教授級專家老師講座，觀摩教學(xué)名師精心準備的公開課并就課例與各位同行交流，可謂獲益匪淺。
24日天津師范大學(xué)任世江教授首先拉開了培訓(xùn)的大幕，一天整整六小時，任教授分享了其對新教材解讀的最新成果，做了《高中中外歷史綱要教材解析》的精彩講座。任教授宏觀上分析了新教材的優(yōu)缺點，就新教材在使用過程中一線教師反饋的問題進行了總結(jié)，并對綱要上冊的單元逐課進行了深刻的解讀。任教授的解讀提綱挈領(lǐng)，脈絡(luò)清晰，直擊教學(xué)過程中出現(xiàn)的痛點問題，進一步加深了身在一線的我們對新教材的理解。
25日是期待已久的上海市特級教師李惠軍老師的講座，時隔一年再次有幸聆聽李老師的課，李老師帶來了兩場學(xué)術(shù)盛宴，其一是《簡約其外，雋永其中，博約有度——高中歷史統(tǒng)編教材內(nèi)容整合的策略》，其二是《例談中外歷史綱要教學(xué)創(chuàng)意、設(shè)計與實施》。李老師上課聲情并茂，富有激情，聽完他的課不由讓人感嘆：這才是真正的歷史課!歷史人物形象飽滿、歷史事件娓娓道來、歷史視角全面新穎。這些通過生動且富有激情的語言、巧妙又極具指向性的問題呈現(xiàn)出來，聽的人意猶未盡、欲罷不能。面對困擾廣大一線教師的課時少，容量大，上不完課的問題，李老師特別提出，要著眼于單元教學(xué)，將大歷史學(xué)術(shù)觀念和大單元教材框架有機融合，淬煉單元和單課內(nèi)容主旨，圍繞主旨攝菁舉華，將教材的靜態(tài)要點轉(zhuǎn)化為核心知識的動態(tài)要點。以單元大歷史概念統(tǒng)攝全局，僅僅圍繞課標，精讀課題，對教材進行科學(xué)處理，與課標內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容進行速寫，核心知識點要濃墨重彩，詳略得當，博約有度。我不由想起去年高三暑期培訓(xùn)時李老師的講座《在單元主旨統(tǒng)攝下夠了歷史圖譜》，李老師向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，讓人印象最深刻的便是對教材進行合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合，進行大單元整體學(xué)習的設(shè)計，這使我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解,對自身教學(xué)活動的自主思考,這必然會使我成長許多。李老師的教學(xué)理念是：“備好課是一種創(chuàng)作，上好課是一種人格”，正是這種精神，使得李老師的每堂課都令人賞心悅目，讓學(xué)員贊嘆不已。
26日，學(xué)員們觀摩了北京市第十五中學(xué)孫長悟老師的《兩宋的政治和經(jīng)濟》和上海市松江一中特級教師苗穎老師的《遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會》兩堂公開課。這兩堂課開得很及時，跟大部分老師目前的教學(xué)進度一直，具有非常好的研討意義。課后全部學(xué)員對兩堂課進行分組討論，紛紛結(jié)合自身實際提出對兩堂課的意見和建議。這兩堂是典型的兩種不同上課模式，在教材的處理，教學(xué)問題的引導(dǎo)和師生互動方面提供了很好的示例，對今后我們的教學(xué)具有很大大借鑒意義。
27日北京西城區(qū)教育研修院教研員張逸紅老師開設(shè)了《中外歷史綱要教學(xué)問題及對策》的在線講座。張老師的講座給我最大的感受有兩點：一是教師要及時更新自己的知識，認真研讀新教材，關(guān)注對歷史事件的新提法，新教材對很多以往舊教材中的提法都有不同程度的更正，如果我們?nèi)匀话凑战?jīng)驗來教學(xué)，就會給學(xué)生帶來錯誤的知識體驗。二是把握學(xué)科大概念為核心的結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，主題為引領(lǐng)進行單元設(shè)計，圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動探究重點等。
統(tǒng)編新教材既求通又求全，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點又是難點，這使我們在教學(xué)過程中-一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容，做不到面面俱到,這就需要我們對課時內(nèi)容進行取舍，突出重難點。通過這次培訓(xùn)，使我對歷史新教材的認識進一步加深，使今后的歷史教學(xué)有了更清晰的方向。
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓(xùn)、在學(xué)習中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學(xué)習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習活動、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開展探究性學(xué)習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學(xué)生的社會實踐、將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認識、今后，我會更加努力學(xué)習，以更好的促進農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
隨著歷史新教材的使用，為了讓高一二教師深刻領(lǐng)會新教材編寫理念，貫徹新教材課標要求，學(xué)校組織我們高一二年級于11月23日進行了新教材專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要以高二選擇性必修教材為講解內(nèi)容，正好今年帶高二新教材，聽了各位專家對新教材的精彩講解，受益匪淺。
上午專家主要介紹了三本選擇性必修教材的課標要求與學(xué)業(yè)要求，了解選擇性必修主要是以專題史的形式呈現(xiàn)，包括若干具體探究問題、學(xué)習單元、小專題，概述基本發(fā)展線索，選擇一些重點史事敘述。教師要做到梳理教材體例結(jié)構(gòu)、內(nèi)容線索與要點，更要從問題探究的角度明確主旨，確定探究的主題，把握問題指向，探索解決問題的方式與方法，從簡單的教師問學(xué)生答到學(xué)生合作探究。
下午專家主要以選擇性必修三文化交流與傳播為例，包括地域文化發(fā)展、交流與傳播途徑、傳承保護和共享，體現(xiàn)文化的多樣性、交互性和傳承性，貫穿兩條主線:一是人類文化的多樣性極其歷史傳承，二是文化交流傳播的主要途徑、方式及其歷史變遷，每條主線又包括若干小專題。通過學(xué)習，明白教師要對教材有自己的理解，吃透課標與教材，整合教材，化繁為簡，才能方便學(xué)生理解與學(xué)習。
新教材既要求貫穿整個通史，也要求全面覆蓋各個重要歷史節(jié)點這就迫切需要我們教師要鉆研和把握課標的要求，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。一是要學(xué)會適當?shù)卣辖滩?，教師要學(xué)會在教學(xué)當中基于教材，又超越教材。既要對每節(jié)課的內(nèi)容加以整合，強干弱枝，突出重點，又要對單元內(nèi)容按朝代按專題等進行整合。二是要改變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價值不是讓學(xué)生死記硬背，而是促進學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識，而是要學(xué)會運用歷史知識去解決問題。適當?shù)卦谡n堂上開展探究活動，讓學(xué)生通過自主學(xué)習能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課堂中來，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的歷史思維與能力。
通過兩位專家對教材編寫理念的介紹，我理解了新教材編寫的價值導(dǎo)向：一是體現(xiàn)國家主流意識形態(tài)和國家意識;二是滲透學(xué)科素養(yǎng)與社會主義核心價值觀教育;三是注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀與社會責任感。這些理念與素養(yǎng)要在以后課堂與教師的言傳身教中慢慢滲透。
總之通過這次培訓(xùn)，我對教材有了整體把握，提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。在以后的教學(xué)中，要把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中去，爭取歷史能取得好成績。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇二
作為一名高中歷史教師,在教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習和鉆研教材及教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流。了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。
首先，高一階段的學(xué)習標志著學(xué)生的學(xué)習進入了一個新的階段，在學(xué)習的方法上、學(xué)習的認識上、學(xué)習的深度上與初中階段的歷史學(xué)習完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一專題式的學(xué)習完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學(xué)習興趣不高。學(xué)生自認為歷史是副科，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習，上課也好，作業(yè)也好，時常不認真對待,馬虎應(yīng)付，主動性差。
真實的情況是，高中歷史學(xué)習不僅僅是對初中歷史的補充和完善，而是從一個更新的角度的學(xué)習，僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進行探究性的學(xué)習，使學(xué)生脫離機械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習的機械記憶方法，存在著學(xué)習的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習方法。到了高中階段,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習，很多學(xué)生對我講，平時花費了相當多的時間背記歷史知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么？顯得很苦惱，學(xué)習的興趣一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來。
第三，從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科不僅在初中年級而且在高中年級向來被認為是一門輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是，是極為不對的。
通過教學(xué)實踐,我個人認為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時期的學(xué)習打下良好基礎(chǔ)。
第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強相關(guān)的地方史教學(xué)。
第三:把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當前國際形勢緊密聯(lián)系起來，擴展學(xué)生的眼界，學(xué)會用世界的眼光來看待我國的歷史，讓學(xué)生真實地感受到中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時進步的，是無法獨立的。
高一（一）部李雷
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇三
近期，我參加了一場針對高中歷史教學(xué)的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容，以及對于如何更好地學(xué)習歷史的一些思考。
首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的視角來思考歷史。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物，這些信息讓我覺得非?？菰铩Ｈ欢谶@次培訓(xùn)中，老師強調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合，而是一個有機的整體。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟、政治、文化等方面的相互影響，我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次，我學(xué)會了更有效地學(xué)習歷史。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些學(xué)習歷史的技巧和方法，這些方法使我對歷史學(xué)科的學(xué)習更有條理和系統(tǒng)。例如，老師教給我們?nèi)绾芜\用時間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究，以拓寬我們的知識面和視野。這些學(xué)習方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學(xué)習興趣，也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外，這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性。歷史是人類經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，它記錄了過去的事實和故事，提醒我們不要犯同樣的錯誤。而作為年輕一代，學(xué)習歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當今社會，信息瞬息萬變，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說，歷史教育不僅是知識的學(xué)習，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力。
此外，這次培訓(xùn)也讓我認識到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復(fù)雜而廣闊的學(xué)科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧，也需要學(xué)生的主動學(xué)習和積極參與。因此，我認識到要在歷史學(xué)習中取得好成績，不僅要依賴老師的指導(dǎo)，也需要自己主動深入學(xué)習，并有自己的思考和見解。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值。
通過這次歷史培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學(xué)習中，不僅提高歷史學(xué)科的成績，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習和生活中，歷史這門學(xué)科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?/p>
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇四
近年來，隨著高考競爭的加劇和報考熱門學(xué)科的多樣化，歷史這門學(xué)科受到越來越多學(xué)生和家長的關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對歷史考試，百度特別推出了高中歷史培訓(xùn)項目。該項目由一支資深歷史教師團隊組成，針對高中歷史考試的內(nèi)容和形式進行教學(xué)，并提供相關(guān)的學(xué)習資料和策略。
第二段：探討百度高中歷史培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法（大約300字）。
百度高中歷史培訓(xùn)項目的理論基礎(chǔ)主要包括高中歷史課程標準和考試要求，以及學(xué)科發(fā)展的最新趨勢。教學(xué)方法采用內(nèi)容全面、形式多樣的方式進行，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教師團隊會根據(jù)歷史學(xué)科的特點，采用講授、討論、案例分析等多元化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。此外，百度還充分利用信息技術(shù)手段，提供在線學(xué)習平臺和互動學(xué)習資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習和互動交流。
作為一名高中生，我報名參加了百度高中歷史培訓(xùn)項目，并接受了四個月的學(xué)習。這段時間里，我不僅收獲了豐富的歷史知識，還提高了自己的歷史思辨能力和學(xué)習方法。在教學(xué)過程中，老師們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史素養(yǎng)。通過與同學(xué)們的互動討論和小組合作，我深入思考歷史事件的原因和影響，學(xué)會了多角度分析歷史問題。此外，百度提供的在線學(xué)習平臺不僅方便了我的學(xué)習，還讓我可以與其他同學(xué)進行交流和共享學(xué)習資源。
百度高中歷史培訓(xùn)項目有著許多優(yōu)勢，其中最明顯的是教師團隊的專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。老師們熟悉歷史考試的要求，能夠針對學(xué)生的不同情況進行靈活的教學(xué)。此外，百度提供的在線學(xué)習平臺便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習和交流。然而，也有一些不足之處。例如，由于學(xué)生之間的學(xué)習進度和基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生可能需要更個性化的輔導(dǎo)和支持。另外，雖然在線學(xué)習平臺提供了交流的渠道，但缺乏線下互動和實踐的機會。
百度高中歷史培訓(xùn)項目為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習歷史的機會，對于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和應(yīng)對高考歷史科目都有著重要的意義。盡管存在一些不足之處，但通過與老師和同學(xué)的互動，以及自主在線學(xué)習平臺的利用，學(xué)生可以有效地提升自己的歷史學(xué)習能力。建議百度在今后的培訓(xùn)項目中，更加注重個性化教學(xué)和線下實踐的組織，以更好地滿足不同學(xué)生的需求，并拓展學(xué)生們的歷史學(xué)習機會。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇五
20xx 年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認識漢字、學(xué)習詞語和兒歌， 提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇六
在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座。
通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：
1、擴展自己的空間，突破自己。
當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教學(xué)內(nèi)容要充實。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高。
通過培訓(xùn)，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇七
歷史培訓(xùn)是為了讓人們學(xué)習和了解過去的歷史，研究過去的文化、政治、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實生活和未來的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和進步，歷史培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中變得越來越重要，因為歷史不僅是我們過去的記憶，也是我們未來的指南。
第二段：歷史培訓(xùn)對個人的意義
參加歷史培訓(xùn)可以讓個人更全面地了解歷史事件的發(fā)生和影響，從而拓寬自己的知識面和視野。同時，歷史培訓(xùn)也可以提升個人的思維能力和判斷力，讓我們更好地理解現(xiàn)實生活和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：歷史培訓(xùn)對社會的意義
歷史培訓(xùn)對于社會而言也具有重要意義。通過歷史的回顧和反思，可以更好地理解和解決當前社會面臨的問題，對于促進社會進步和和諧發(fā)展有著不可忽視的作用。
第四段：歷史培訓(xùn)的好處和挑戰(zhàn)
歷史培訓(xùn)可以幫助個人和社會更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇，同時也會遇到許多挑戰(zhàn)，例如歷史的質(zhì)量、參與者的素質(zhì)等。因此，我們需要不斷提高歷史培訓(xùn)的質(zhì)量和標準，并加強對歷史教育的重視和投入。
第五段：結(jié)論
總之，歷史培訓(xùn)可以讓我們更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實和未來，加強自身的能力和素質(zhì)，促進社會的進步和和諧發(fā)展。因此，我們需要不斷努力和探索，提高歷史教育的質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地為個人和社會發(fā)展做出貢獻。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇八
培訓(xùn)是現(xiàn)代教育的一種形式，人們在經(jīng)歷過程中獲得技能和知識。但是，培訓(xùn)的歷史可以追溯到幾千年前，古代的文化和傳統(tǒng)也是一種教育形式。在這篇文章中，我將分享一些我在參加培訓(xùn)時的心得和體會，同時回顧培訓(xùn)的歷史。
第二段：古代文化和傳統(tǒng)
古代的文化和傳統(tǒng)不僅包含了道德教育，還涉及各種藝術(shù)和工藝品的制作技能。中國的古代教育形式包括孔子教育，和儒家思想的普及，這些理論思想與現(xiàn)代培訓(xùn)的一些概念相似。古埃及是培訓(xùn)的重要文化，培訓(xùn)過程是在家庭的情景下進行，父母傳授孩子們知識和經(jīng)驗。另外，古希臘和古羅馬時期的學(xué)院也可以看作是古代培訓(xùn)的代表。
第三段：現(xiàn)代培訓(xùn)
現(xiàn)代培訓(xùn)始于工業(yè)革命時期，因為工商業(yè)的快速發(fā)展需要更快、更便宜的方法來培訓(xùn)新員工。在這個時期，培訓(xùn)課程變得非常規(guī)范化和系統(tǒng)化，希望提供員工需要的所有技能?，F(xiàn)代培訓(xùn)逐漸成為了各種行業(yè)與企業(yè)必不可少的一部分。如今，培訓(xùn)機構(gòu)遍布各大城市，并提供各種形式的培訓(xùn)，包括社區(qū)、在線和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。
第四段：培訓(xùn)心得與體會
我在參加培訓(xùn)時學(xué)習到的技能和知識對我工作和生活都有很大的幫助。我發(fā)現(xiàn)，一個好的培訓(xùn)應(yīng)該注重實踐。培訓(xùn)單純注重課堂教學(xué)并不能將知識轉(zhuǎn)化為技能，反而會使學(xué)習者的知識浪費。另外，培訓(xùn)應(yīng)該與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，使其更具實效性。我也認為，培訓(xùn)不僅是傳授知識和技能，也能為學(xué)員提供一種思考方式和解決問題的方法。
第五段: 結(jié)論
培訓(xùn)作為人們獲取技能和知識的一種重要手段，其歷史悠久，內(nèi)容復(fù)雜。從古代文化和傳統(tǒng)，到現(xiàn)代工業(yè)革命時期，培訓(xùn)已經(jīng)發(fā)展成為必不可少的一部分，幫助人們不斷地提升自己。在我自己的學(xué)習和發(fā)展過程中，我意識到實際操作能夠幫助我更好的轉(zhuǎn)化知識為技能。同時，培訓(xùn)應(yīng)該是與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，更具實效性。總之，我認為，培訓(xùn)機構(gòu)和工具不斷發(fā)展，培訓(xùn)形式也隨之不斷變化?？偟膩碇v，培訓(xùn)的目的是為了幫助人們獲得更多知識和技能，不斷推動人類社會的進步。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇九
歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分，了解歷史對于我們認識世界和自我定位都非常重要。近期，我參加了一次歷史培訓(xùn)活動，讓我深刻認識到歷史的重要性，也讓我對歷史有了更深入的認識。下面我將分享我在歷史培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：重建歷史觀
歷史培訓(xùn)活動幫助我重建了歷史觀。我們在學(xué)校中所接觸到的歷史并不全面，往往是為了達到考試目的而記住的，缺少了歷史真正的意義和價值。通過培訓(xùn)，我了解到歷史是從多個角度、多個維度來看待的，而且歷史背后隱藏著不少深刻而復(fù)雜的文化內(nèi)涵和價值觀導(dǎo)向。只有深入了解歷史，才能將歷史變成一束束思想火花，推動人類前進，從歷史的范疇中汲取精華，以期更好地開創(chuàng)未來。
第三段：重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)
歷史培訓(xùn)也讓我重新認識到歷史的結(jié)構(gòu)性，以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來歷史學(xué)界研究深度不斷加強，歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過培訓(xùn)，我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu)，不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯，更透徹地認識到歷史的必然和偶然因素，以及不同歷史時期的矛盾和銜接。只有這樣，我們才能真正理解歷史的價值，把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認識到歷史重要性對我們現(xiàn)在的影響。
第四段：認清歷史意義
歷史培訓(xùn)還幫助我認清歷史意義。在培訓(xùn)中，我深入學(xué)習了一些歷史事件的實質(zhì)，包括歷史事件的影響和意義，同時探討了歷史事件的歷史背景和社會環(huán)境?？梢哉f，這次歷史培訓(xùn)讓我清晰認識到歷史事件的各種影響，不僅有經(jīng)濟和社會的影響，更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學(xué)習歷史的必要性，也讓我更深刻認識到歷史的意義和價值。
第五段：感悟與總結(jié)
歷史培訓(xùn)讓我在對歷史的理解、認知和掌握等方面得到了很多幫助，同時也讓我認識到歷史賦予我們的更高擔當和責任。在未來的學(xué)習和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習歷史，深入挖掘和認識歷史的內(nèi)涵，把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中，以更好地推動自己和社會前進，創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來。
總之，歷史的重要性無法忽視，它影響著我們每個人的思想和行為，影響著人類文明的發(fā)展。通過這次歷史培訓(xùn)，讓我更深刻地認識到歷史的意義和價值，重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu)，為我的未來發(fā)展和生活帶來了更多的啟示。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種類型的歷史培訓(xùn)班也應(yīng)運而生。作為一名有志于學(xué)習歷史知識的人員，我也參加了一次歷史培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)過程中，我得到了不少收獲和感悟，下面就讓我來與大家分享一下我的“歷史培訓(xùn) 心得體會”。
一、 了解歷史培訓(xùn)班的目的和意義
歷史培訓(xùn)班旨在向?qū)W員傳授各種歷史知識，擴大他們的歷史見識，增強他們對歷史文化的認知。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)員提高對歷史的興趣和掌握歷史知識的能力，更為重要的是，提高了個人的社會責任感和歷史使命感。實際上，對于每個人來說，了解歷史文化、弘揚民族精神是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是實現(xiàn)自我價值的重要一步。
二、 歷史培訓(xùn)班的學(xué)習方式多樣性的體驗
在這次歷史培訓(xùn)中，我意識到學(xué)習歷史知識的方式是多種多樣的。通過老師上課、聽講解、觀看歷史資料和實物，與考察、討論、參觀實地等方式，將歷史知識呈現(xiàn)的更加形象、生動。這樣的學(xué)習方式給我留下了深刻印象，也幫助了我更好的掌握課程內(nèi)容。
三、 學(xué)習歷史知識的技巧和方法
學(xué)習歷史，除了要掌握歷史知識的進化過程和學(xué)術(shù)特征，更重要的是要學(xué)會正確的學(xué)習方法和技巧。例如可以通過時間順序，事件演變，人物形象和推理詮釋等方式地利用先積累、后歸納 / 從識記，到理解/推理，再到應(yīng)用，不停地去回顧復(fù)習，讓所學(xué)知識盡可能不斷刻印在腦海中。通過這些方法的應(yīng)用，可以較好的強化歷史知識的掌握效果。
四、 從歷史培訓(xùn)中領(lǐng)悟生活中的啟示
歷史是人類進步的階梯，歷史也是不斷重演的。在歷史培訓(xùn)中，我意識到歷史不僅僅是人類文明的延續(xù)，更包含了很多具有啟示性的內(nèi)容。歷史中豐富的文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當今社會中也同樣具有很大的指導(dǎo)意義。歷史可以幫助人們樹立正確的世界觀、歷史觀和價值觀，更好地規(guī)劃個人未來，同時也推動人類社會歷史的持續(xù)發(fā)展。
五、 歷史培訓(xùn)的視野拓展及未來發(fā)展的思考
歷史是活的，歷史的學(xué)習也是需要不斷積極思考與完善的。歷史培訓(xùn)的學(xué)習能夠讓我深感到自己在學(xué)習過程中的已有認知的狹隘與局限。這讓我不得不重新思考自己的視野和人生規(guī)劃，每當看到世界上日新月異的變化，我總是會再次想起歷史培訓(xùn)的課程內(nèi)容，在心中默默的進行著學(xué)習體驗的回顧和升華。
總之，參加歷史培訓(xùn)班，不僅提高了我對歷史知識的掌握能力，也讓我對自己的未來有了清晰的規(guī)劃和認知。希望在今后，能夠不斷積累歷史知識，拓寬視野，助力個人成長與國家發(fā)展。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十一
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會擔心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問題，處理好以下幾個因素，背起來就更有效率了!
1.時間：背歷史需要花費一定的時間，然而高中共有9科，從平日的自習時間里也很難再擠出時間背歷史了。其實若能把平日的一些瑣碎時間利用起來，便不用占用自習課的時間了。在我讀高三時，總會將早上、下午、晚上放學(xué)后的時間利用起來背歷史，這些時間合起來大概也有1個半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來，在晚上睡覺時聽聽，這印象會很深的!
2.地點：在讀歷史時，選擇一個較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來不僅不會影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時，我常常在放學(xué)后跑到實驗樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個個人背書。在晚修課放學(xué)后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)當我大聲讀書時，不僅僅是過了一會兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無功。其實，在讀歷史時，只需要用平時說話的聲量讀即可。這樣，長久地讀也不會累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時，盡管當時是能將其一字不漏地背下來，但過沒一個星期便會忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識，卻沒有一個清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復(fù)習一本書時，就應(yīng)從目錄開始。先將整本書每一章的標題記下，接下來就記下每一章下的每一節(jié)的標題。在背每一節(jié)時，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時，對于小字、注釋、閱讀課都不可以放過，這有助于知識的連貫性。
在背一些純記憶性東西時，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時間等。這些可以通過編順口溜，句子或聯(lián)想進行記憶。例如，太平天國東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟實力雄厚——目的：充實自身經(jīng)濟力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國——目的：鞏固天京大本營;北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個，怎樣背呢?為此我自己編了個句子將其背下來：周__和葉×得到一個老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個人：“周__”即周恩來：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個字的。就算有時候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會把練習冊上的課本解析看一遍，但常常會發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習階段，同學(xué)們一般都著重于課本，因此未能將練習冊充分利用。練習冊上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對于前種我們看過一遍即可，而后一種易忘。其實我們可以將這些小知識點抄在課本上。我們看課本的時間占主要，在看課文時便能記下這些小知識點。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時，應(yīng)先列列提綱，每次做主觀題時我都會這么做，也已經(jīng)成為一種習慣了。千萬不要認為這浪費時間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十二
今年xx月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標準、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學(xué)習方式。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習的社會，隨著新教材走進學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標——策略——評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十三
本次暑期培訓(xùn)的日程已經(jīng)過半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級培訓(xùn)，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓(xùn)中的一員，是很值得慶幸的。培訓(xùn)開始前，我對本次培訓(xùn)還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓(xùn)還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我意識到，我原來的想法的確錯了。從縣局領(lǐng)導(dǎo)對各科培訓(xùn)的精細安排，到聆聽周局長的精彩報告；從各科培訓(xùn)秩序的井然有序，到培訓(xùn)過程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識到，這是教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，為促進每位教師迅速成長，為提升博興義務(wù)教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓(xùn)中讓老師們開眼界，長見識。更重要的是通過培訓(xùn)產(chǎn)生學(xué)習的動力，其作用立竿見影，非常奏效。
兩輪的培訓(xùn)，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓(xùn)的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動，所激勵，所震撼。。。從各學(xué)校對每冊教材知識線索的梳理到亮點展示的精心準備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅持不懈的“蝸?！本?，到教研室魏老師的精彩點評；從老師們交流中碰撞出的`智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”的教學(xué)反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”一課的新穎構(gòu)思設(shè)計。。。使我不得不重新審視反思自己的教學(xué)，重新給自己定位：我要學(xué)習，我要改變自己，一切從頭開始。。。。。。
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十四
歷史是一門既古老又現(xiàn)代的學(xué)科，既傳承了人類文明的底蘊，又為今人提供了領(lǐng)悟世界的洞見。在現(xiàn)代社會中，歷史的學(xué)習與研究已成為一種流行的培訓(xùn)課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓(xùn)的心得體會，不僅是對自我學(xué)習成長的總結(jié)，還可以對未來的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學(xué)習歷史的重要性
學(xué)習歷史是非常重要的，因為歷史是人類對過去的記錄，是人類對未來的指引。通過學(xué)習歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統(tǒng)，認知過去的事件，領(lǐng)悟歷史的真實含義。同時，歷史也是人們思考未來的重要基礎(chǔ)，不僅可以幫助我們更好地理解當今的問題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
第三段：歷史培訓(xùn)的實踐價值
歷史培訓(xùn)的實踐價值非常高，它能夠幫助我們通過具體的案例來深入理解歷史，認識歷史中不同人物、事件、背景對人類發(fā)展的影響。培訓(xùn)中的課程設(shè)計和教學(xué)方法的選擇，也能夠幫助學(xué)員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協(xié)調(diào)和社交技能。
第四段：歷史培訓(xùn)帶來的收獲
通過歷史培訓(xùn)，我獲益頗多。首先，我認識到歷史的重要性，并學(xué)會了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對人類文明和社會發(fā)展的認識，能夠更好地把握當今世界的變化和趨勢。最后，在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實的一段時光。
第五段：未來的展望
歷史培訓(xùn)的收獲不止于此，而且它對未來的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓(xùn)可以為人們提供一個學(xué)習、認知、反思的平臺，幫助人們更好地思考社會發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時，歷史培訓(xùn)的實踐價值也使得培訓(xùn)成為教學(xué)改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升提供了新的思路和方法，為社會建設(shè)和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結(jié)：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應(yīng)對世界的復(fù)雜性。從歷史培訓(xùn)的心得體會中，我們不僅可以領(lǐng)略到這門學(xué)科的魅力，更能夠領(lǐng)悟到它在教育領(lǐng)域所具有的實踐意義和未來的廣闊前景。因此，歷史培訓(xùn)的重要性值得我們?nèi)ド羁趟伎己吞接憽?/p>
歷史培訓(xùn)心得體會高中篇十五
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了我國歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標兵;向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉;說明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實現(xiàn)人生的價值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個教育教學(xué)工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外了解不多!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多，作為新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習，幫助自己盡快不斷進步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實踐者，同時每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是歷史教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
總之，這次的學(xué)習受到很大的觸動，要把這次所學(xué)認真加以整理梳理，認真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實際，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學(xué)工作。
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