感悟需要我們保持敏感，善于觀察和思考。培養(yǎng)感悟能力需要我們從細微處關(guān)注和體會。下面是小編為大家推薦的一些感悟類書籍，希望對大家的思考和成長有所助益。
詠鵝感悟體會篇一
自己做事的過程中，不斷累積了一些心得體會和感悟。這些經(jīng)驗并不是從書籍中學(xué)來的，而是在生活實踐中逐漸積累的。它們來自于觀察、思考、實踐和反思。這些經(jīng)驗不僅幫助我更好地理解生活和工作，也讓我感到自己整個人從內(nèi)到外都得到了提升。在這篇文章中，我想分享我在生活、學(xué)習(xí)和工作中的一些心得體會和感悟，希望能幫助讀者增長見識，找到自己的方向。
第二段：生活中的心得體會
生活中的種種經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我懂得了許多道理。我發(fā)現(xiàn)，在人生的道路上，我們需要學(xué)會堅持，堅持自己的信念和追求。同時，也要學(xué)會適應(yīng)，適應(yīng)環(huán)境和不同的人。另外，我也意識到身體是革命的本錢，我們應(yīng)該注重保養(yǎng)和鍛煉，并時刻保持積極的心態(tài)。生活因此而更加充實和有意義。
第三段：學(xué)習(xí)中的心得體會
學(xué)習(xí)是我們成長的必經(jīng)之路。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)需要有計劃和方法。在不同的學(xué)習(xí)過程中，我體會到：首先，需要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，以便達到自己想要的成果；其次，建立自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高學(xué)習(xí)效率，讓自己成為一個有趣的學(xué)習(xí)者。同時，也要保持好奇心和求知欲，努力拓展自己的知識面和視野。
第四段：工作中的心得體會
工作是我們實現(xiàn)自我價值的重要途徑之一。我發(fā)現(xiàn)，在工作中，態(tài)度決定一切。我們需要對工作有熱情和執(zhí)著，有責(zé)任感和積極主動的行動。與此同時，也要合理安排自己的工作和生活，保持積極的心態(tài)和心境。如此一來，我們就能更好地完成自己的工作任務(wù)，獲得個人成長和成功的喜悅。
第五段：結(jié)語
總之，生活、學(xué)習(xí)和工作中的心得體會和感悟，讓我更加明白了人生的意義和價值。我們應(yīng)該始終保持一顆求知和成長的心，面對挑戰(zhàn)和機遇時，保持韌性和自信。希望我們在追尋夢想的道路上，能夠不斷探索，勇敢前行，把握好自己的人生！
詠鵝感悟體會篇二
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王的一首小詩，以兒童化的語言描寫了小鵝的可愛和頑皮。這首詩不僅有趣，而且富有想象力，讓人在歡笑之余也能深入思考。通過反復(fù)閱讀和思考，我對此詩有了更多的感悟。
首先，我被《詠鵝》中對小鵝形象的描繪所吸引。詩中描繪的小鵝活潑可愛，腦袋上“白日依山盡，黃河入海流”的羽毛猶如一道七彩的云霞，使人想起秋日的夕陽和藍天，美麗動人。此外，小鵝的舉止也令人忍俊不禁。它總是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，調(diào)皮地在水中飄浮、游蕩，很容易引發(fā)我的共鳴。這首詩用簡潔明快的語言，讓我仿佛看見了小鵝在水中嬉戲的場景，感受到了它的無憂無慮和天性頑皮的一面。
其次，我從《詠鵝》中讀出了詩人發(fā)自內(nèi)心的童真和對自由的向往。小鵝自由自在地在水中游動，不受任何拘束。詩人用“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的形容詞，形象地展示了小鵝在水中的游弋場景。這種自由的狀態(tài)，無拘無束的心態(tài)讓人向往。而且，詩人通過描寫小鵝的自由飛翔，表達了自己對自由的向往。“它把自由高飛的天空，把地球變成它的世界。”這句話使我感到深深的敬佩，它讓我明白人心中對自由的向往是如此強烈。
然而，在對《詠鵝》的思考中，我也發(fā)現(xiàn)了詩中潛藏的寓意以及對現(xiàn)實的思考。這首小詩不僅僅是簡單地描寫了小鵝的可愛，它更蘊含著對生活的思考。小鵝自由自在地在水中嬉戲，觸動了我的心弦，讓我思考起自己所處的生活狀態(tài)。我們身處在現(xiàn)代社會中，忙碌的學(xué)習(xí)和工作使我們常常忘記享受生活的美好和自由。而小鵝自由奔放的狀態(tài)提醒我要珍惜時間，追尋內(nèi)心真實的自己。它告訴我，要想擁有真正的自由，首先要找到自己的內(nèi)心世界，尋找到真正讓自己感到快樂和滿足的事情?！对侚Z》傳遞給我這樣一種信息，讓我明白了生活的真諦。
最后，我認(rèn)為《詠鵝》這首小詩體現(xiàn)了中華民族獨特的文化特色和審美追求。詩人通過簡潔明快的語言描繪了小鵝的可愛形象，以及小鵝自由奔放的狀態(tài)。這符合中國文化對自然和自由的崇尚。中國古代文化強調(diào)和諧，對大自然和動物予以極高的贊美?！对侚Z》將小鵝生動形象地描繪出來，讓人感受到了中國文化的審美追求和和諧思想。
總之，通過對《詠鵝》的詳細分析和思考，我深深感受到了這首小詩的魅力。它不僅僅是一首描寫小鵝的可愛兒童詩，更是詩人對自由、對生活的思考，以及對中國文化的展現(xiàn)。這首小詩啟示我們要熱愛生活，追求自由，追求內(nèi)心真實的自己。通過欣賞和思考這首小詩，我相信每個人都能從中受到啟示，擁有更加美好的生活。
詠鵝感悟體會篇三
自古以來，詠鵝是中國古代文人的一個傳統(tǒng)主題。從最早的《詠鵝》到《詠鵝函關(guān)》等作品，無不凸顯了古人對鵝這一動物的深情厚意。詠鵝作為一種文化現(xiàn)象，不僅賦予了鵝更多的意義和形象，同時也反映了古代文人借物言志的手法。然而，詠鵝的魅力究竟何在？在閱讀這些優(yōu)秀作品的過程中，我深刻體會到詠鵝所傳達的情感與主題，感悟到其中的深意。
第二段：詠鵝的鳥獸寫意。
詠鵝作品中最為顯著的特點之一是鳥獸寫意。文人通過描繪鵝的形象、動作和行為，融入了自己的情感和思想。例如，北宋文人韓愈在《詠鵝》中寫道：“白毛浮綠水，紅掌撐青泥”。通過對鵝白色毛發(fā)和紅爪的描寫，韓愈不僅表達了對鵝的贊美和喜愛，還間接反映了他對美好生活的向往和對純潔、和諧的追求。這種對鳥獸寫意的運用，既是對動物生命的關(guān)注，也是對人性和世俗生活的審視。
第三段：詠鵝的自然意蘊。
另一方面，詠鵝的主題也展現(xiàn)了自然意蘊。鵝作為一種自然界中的生物，代表著豐富的自然元素。例如，在唐代文人于謙的《詠鵝》中，他以鵝的形象為載體，寓意了自然界中的和諧與平靜。通過對鵝的描寫，于謙表達了對自然的熱愛與向往。身臨其境，讀者不禁感受到了大自然的詩意和鵝的靈動。
第四段：詠鵝的抒發(fā)情感。
除了鳥獸寫意和自然意蘊，詠鵝還是一種抒發(fā)情感的手法。通過對鵝的描繪，文人表達了自己的情感和思緒，進而觸動讀者的內(nèi)心。例如，明代文人袁宏道的《詠鵝函關(guān)》中寫道：“兩兩相期裁雁箋，雁留絮別落彤篸。人間已合函關(guān)道，爾卻人間不相干?！边@些文字表達了作者對親友離別的思念之情，具有濃郁的感傷色彩。詠鵝作為一種修辭手法，通過對鵝的細膩描寫，更好地展現(xiàn)了文人的情感體驗，也使讀者在閱讀中感同身受。
第五段：詠鵝思想內(nèi)涵。
詠鵝還蘊含著深刻的思想內(nèi)涵。文人通過對鵝這一具體形象的詩化描寫，表達了對社會現(xiàn)實和人生意義的思考。例如，清代文人鄭板橋在《詠鵝》中寫道：“鵝。
黃閱故園心，白羽甘北風(fēng)。安得倩鶴群，飛驤云海中?！蓖ㄟ^對鵝和鶴的對比，鄭板橋揭示了人生追求高尚和追求自由的思想。這些作品不僅展現(xiàn)了文人的感悟和品味，也觸動了讀者對于人生意義與價值的思考。
結(jié)尾段：詠鵝的魅力與意義。
總之，詠鵝作為一種經(jīng)典文學(xué)題材，承載著豐富的文化內(nèi)涵。不論是鳥獸寫意、自然意蘊、抒發(fā)情感還是思想表達，詠鵝都有著獨特的魅力。它不僅展現(xiàn)了文人的情感世界，也讓讀者在閱讀中感受到了深刻的人生體驗。詠鵝的美麗不僅在于形象的描繪，更在于其中所蘊含的思想和情感。這些古人留下的作品，不僅讓我們重溫了傳統(tǒng)文化的魅力，也給我們的生活帶來了思考的啟發(fā)。
詠鵝感悟體會篇四
――雙鴨山王旭
首先，我非常感謝公司給了我這次培訓(xùn)機會，這說明公司對我的重視。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個枯燥乏味的過程的想法。
在這幾天的培訓(xùn)中我學(xué)到了，《外部環(huán)境建設(shè)》，《續(xù)期指標(biāo)的經(jīng)營與分析》，《會議經(jīng)營》，《有效面訪》，《中支業(yè)務(wù)督導(dǎo)與追蹤》，《未收件管理》，《退保勸阻》，《利用基本法有效晉升與管理》，《團隊建設(shè)與管理》，讓我更加的了解續(xù)期工作是需要具備多方面能力和責(zé)任心的。
如果在工作中我們?nèi)笔魏我豁椉寄埽敲淳筒荒苡行У淖龊美m(xù)期工作，失去續(xù)期部門應(yīng)有的`價值；另外《未收件管理》讓我們學(xué)習(xí)到運用正確的管理流程，從而可以有效的進行保單回收，并提高指標(biāo)上升。
公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的通關(guān)上就可以看出公司對培訓(xùn)是非?？粗氐?，班主任及助教老師都做了很多準(zhǔn)備，讓我們在培訓(xùn)中充分感受到了公司對員工的負責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，在未來的工作中端正心態(tài)，加強技能，更加努力，自信。
回顧這幾天來的課程培訓(xùn)的思路。一、是如何建設(shè)帶領(lǐng)好一支團隊。二、作為一個合格的續(xù)期管理者所要具備的能力。三、如何營造良好的工作環(huán)境。
首先《會議經(jīng)營》、《團隊建設(shè)與管理》，都是關(guān)注于團隊的建設(shè)。會議經(jīng)營中說到要建立團隊文化、交流經(jīng)驗心得、實施輔導(dǎo)訓(xùn)練、檢查計劃落實情況、階段總結(jié)、落實規(guī)章制度，才能管理建設(shè)好團隊。早會是鼓舞士氣，貫徹思想。夕會是安撫療傷，明日計劃。周例會是上周工作總結(jié)、下周工作計劃、同時點評，研討問題反饋及時處理。專題進行培訓(xùn)。品管會中要進行續(xù)期、合規(guī)等相關(guān)知識學(xué)習(xí)。短期要指標(biāo)，長期要改善業(yè)務(wù)品質(zhì)，提高續(xù)期指標(biāo)。團隊建設(shè)與管理中學(xué)到了角色與定位，我在團隊中有何作用、我應(yīng)該如何管理團隊。合格的管理者要具備哪十大能力。學(xué)會團隊管理，獎罰分明，制度和感情都要用。以后工作中要經(jīng)常開會。
《續(xù)期指標(biāo)的經(jīng)營與分析》、《有效面訪》、《中支業(yè)務(wù)督導(dǎo)與追蹤》、《未收件管理》、《退保勸阻》、《利用基本法有效晉升與管理》都是作為一名合格的續(xù)期管理者所要具備的基礎(chǔ)技能。
要掌握指標(biāo)分析的八個步驟，弄清楚現(xiàn)狀-宏觀差距-明白差距的原因-分析現(xiàn)有資源-尋找問題突破口-搜索解決問題的機會-確定爆破-制定方法；啟動意愿、追蹤管理、訓(xùn)練輔導(dǎo)是落實面訪的三個步驟；要在今后工作中明確督導(dǎo)與追蹤的步驟：設(shè)定目標(biāo)，全程參與，及時反饋，總結(jié)評估。針對未收件管理要嚴(yán)格按照流程走，這樣才能有效的提升指標(biāo)。退保勸阻要清楚退保流程，秉持熱情誠懇、換位思考、尊重贊揚、給予考慮時間、贈送禮品、反饋及時、服務(wù)及時、決不放棄原則去做。利用基本法有效晉升與管理要明白配置人力的五大因素包含：服務(wù)區(qū)因素、保單結(jié)構(gòu)因素、薪資收入因素、工作量因素、崗位生存因素。
如何營造良好的工作環(huán)境其實也就是邵俊老實所講的外部環(huán)境的建設(shè)，簡單講也就是為人、處事。良好的外部環(huán)境包含哪些方面，有政策環(huán)境、人文環(huán)境、業(yè)務(wù)環(huán)境、職場環(huán)境要把這些環(huán)境建設(shè)好才能對工作開展更加便利。讓大家知道續(xù)期是幫助營銷提高收入，穩(wěn)定團隊的。
最后制定了下一步個人工作計劃。1.按照未收件管理流程用于今后工作中，按照流程每一階段區(qū)完成工作。2.和各個部門做好工作協(xié)調(diào)，建設(shè)好外部環(huán)境。3.做好會議經(jīng)營，把夕會、周例會在今后工作中開展起來。4.和銀保同事處理好關(guān)系，建立一個良好合作關(guān)系。也請各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我進行監(jiān)督。
詠鵝感悟體會篇五
20xx年就快結(jié)束，回首年的工作，有碩果累累的喜悅，有與同事協(xié)同攻關(guān)的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，充滿希望的年就伴隨著新年伊始即將臨近。
可以說，年是公司推進行業(yè)改革、拓展市場、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵年。
現(xiàn)就本年度重要工作情況總結(jié)如下:
一、虛心學(xué)習(xí)，努力工作，圓滿完成任務(wù)!
(一)在年里，我自覺加強學(xué)習(xí)，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法，一方面，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗。
我注重以工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位學(xué)習(xí)提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地完成任務(wù)。
另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。
在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，不斷進步，逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。
(二)年工程維修主要有:在衛(wèi)生間后墻貼瓷磚，天花修補，二棟宿舍走廊護欄及宿舍陽臺護欄的維修，還有各類大小維修已達幾千件之多!
二、心系本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，突出工作重點，落實管理目標(biāo)責(zé)任制。
(一)年上半年，公司已制定了完善的規(guī)程及考勤制度年下半年，行政部組織召開了年的工作安排布置會議年底實行工作目標(biāo)完成情況考評，將考評結(jié)果列入各部門管理人員的年終績效。
在工作目標(biāo)落實過程中宿舍管理完善工作制度，有力地促進了管理水平的整體提升。
(二)對清潔工每周不定期檢查評分，對好的獎勵，差的處罰。
(三)做好固定資產(chǎn)管理工作要求負責(zé)宿舍固定資產(chǎn)管理，對固定資產(chǎn)的監(jiān)督、管理、維修和使用維護。
(四)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實落實消防工作責(zé)任制，為全面貫徹落實“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，公司消防安全工作在上級領(lǐng)導(dǎo)下，建立了消防安全檢查制度，從而推動消防安全各項工作有效的開展。
三、主要經(jīng)驗和收獲
在安防工作這兩年來，完成了一些工作，取得了一定成績，總結(jié)起來有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲:
(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能更好適應(yīng)工作崗位。
(二)只有主動融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)。
(三)只有堅持原則落實制度，認(rèn)真統(tǒng)計盤點，才能履行好用品的申購與領(lǐng)用。
(四)只有樹立服務(wù)意識，加強溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。
(五)要加強與員工的交流，要與員工做好溝通，解決員工工作上的情緒問題，要與員工進行思想交流。
四、加強檢查，及時整改，在工作中正確認(rèn)識自己。
(一)開展常規(guī)檢查。
把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。
冬季公司對電線和宿舍區(qū)進行防火安全檢查。
(二)經(jīng)過這樣緊張有序的一年，我感覺自己工作技能上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。
(三)總結(jié)下來:在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產(chǎn)生了許多新問題，也學(xué)習(xí)到了許多新知識、新經(jīng)驗，使自己在思想認(rèn)識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。
在日常的工作中，我時刻要求自己從實際出發(fā)，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求做到業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)雙提高。
五、要定期召開工作會議，兼聽下面員工的意見，敢于薦舉賢才，總結(jié)工作成績與問題，及時采取對策!
六、存在的不足
總的來看，還存在不足的地方，還存在一些亟待我們解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現(xiàn)出工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
2本部有個別員工，驕傲情緒較高，工作上我行我素，自已為是，公司的制度公開不遵守，在同事之間挑撥是非，嘲諷，冷語，這些情況不利于同事之間的團結(jié)，要從思想上加以教育或處罰，為企業(yè)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和形象。
3宿舍偷盜事件的發(fā)生，雖然我們做了不少工作，門窗加固，與其公司及員工宣傳提高自我防范意識，但這還不能解決根本問題，后來引起上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，現(xiàn)在工業(yè)園已安裝了高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)，這樣就能更好的預(yù)防被盜事件的發(fā)生。
七、下步的打算
針對年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面:
(一)積極搞好與員工的協(xié)調(diào)，進一步理順關(guān)系;
(二)加強管理知識的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益;
(三)加強基礎(chǔ)工作建設(shè)，強化管理的創(chuàng)新實踐，促進管理水平的提升。
在今后的工作中要不斷創(chuàng)新，及時與員工進行溝通，向廣大員工宣傳公司管理的相關(guān)規(guī)定，提高員工們的安全意識，同時在安全管理方面要嚴(yán)格要求自己，為廣大公司員工做好模范帶頭作用。
在明年的工作中，我會繼續(xù)努力，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。
我們的工作要團結(jié)才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進!我相信:在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，cssm大安防的明天更美好!
提升自我洞察的能力，增強個人與團隊成功的信念，發(fā)現(xiàn)自身的盲點與不足，增強對公司的歸屬感、事業(yè)的忠誠度，提高自身的工作素質(zhì)、快樂工作方法，向優(yōu)秀員工、執(zhí)行力團隊靠攏，是一個打造無障礙溝通、責(zé)任、節(jié)約、互信、高效、協(xié)作、付出、積極、進取、創(chuàng)新、奉獻、感恩的學(xué)習(xí)型企業(yè)的優(yōu)秀課程!
如果問大家，公司靠什么生存?大家一定會毫不含糊地回答:利潤。
利潤從哪里來?學(xué)過財務(wù)的人都知道:利潤=收入-支出。
那么影響收入和支出的因素又有哪些呢?從大的方面來說，有營業(yè)收入、營業(yè)成本、管理費用、財務(wù)費用和銷售費用等;再細化下去，有產(chǎn)品創(chuàng)新能力、產(chǎn)品質(zhì)量、原材料采購價格、安全管理、人力成本、設(shè)備維修成本等等。
在我們參與生產(chǎn)的產(chǎn)品中，質(zhì)量是否達到了顧客的要求?有沒有被退貨?許多日常工作，我們是否都做好了?是否存在經(jīng)常被上級指正或批評?是否經(jīng)常要返工?由于自己工作的失誤，有無給公司帶來直接的經(jīng)濟損失?這些看似與利潤無直接關(guān)系的事，時刻都在影響公司的利潤。
不管我們從事何種工作，都必須確保工作質(zhì)量，以工作質(zhì)量保證產(chǎn)品質(zhì)量，保證工作質(zhì)量的前提是必須要樹立良好的質(zhì)量意識。
因為公司的產(chǎn)品質(zhì)量好，價格合理，顧客才樂于購買我們的產(chǎn)品，公司才會因此而獲得利潤，并以此保障廣大員工的生活和股東的紅利，公司才得以健康發(fā)展。
以最低的價格獲得更多質(zhì)量優(yōu)良的產(chǎn)品--這是顧客共同的愿望，因此公司必須生產(chǎn)價廉物美的產(chǎn)品，才能滿足顧客的需要，確保源源不斷的利潤。
如果一家公司的產(chǎn)品、服務(wù)等均比不上別家公司，那么就不會有人購買它的產(chǎn)品，更談不上賺取利潤，而沒有利潤的公司出路只有一條--那就是關(guān)門。
質(zhì)量良好的產(chǎn)品，是每一個顧客所熱切希望的，同樣，質(zhì)量良好的工作結(jié)果，也是每一位上級所熱切希望的，因此，我們要按照程序要求和正確的工作方法開展各項工作。
如果一件工作或一個產(chǎn)品做完之后，才發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量不合格，那不僅浪費了勞力，也浪費了時間和原材料，因此，在工作進行的過程中能夠及早發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不良的情形或先兆，就可減少或避免無謂的浪費。
在質(zhì)量問題上對于顧客而言，100-1=0，也就是說 1%的微小質(zhì)量錯誤，卻可能帶來100%的損失。
關(guān)于質(zhì)量意識問題，我們不得不提海爾:海爾傳播質(zhì)量意識的第一個行動就是曾轟動全國，而后被廣泛傳為佳話的砸冰箱事件，用海爾人的話說，那不是砸爛76臺冰箱，而是砸爛了原來低劣的質(zhì)量意識(砸爛的76臺冰箱不是不能用，而是存在缺陷，如外觀有瑕疵，當(dāng)時買冰箱都憑票供應(yīng)，流向市場就是暢銷貨，因此有許多老工人希望能處理給他們，砸冰箱時他們都淚流滿面。
不過話又說回來，如果這76臺冰箱當(dāng)時不砸的話，也就沒有今天輝煌的海爾)。
以低劣的質(zhì)量意識能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這是不可想象的。
二、對質(zhì)量的認(rèn)識和要求
1 質(zhì)量就是符合要求，并非越高越好
產(chǎn)品在質(zhì)量就是符合要求，符合客戶要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，并不是越高越好。
如果一味地追求高質(zhì)量，勢必增加額外的成本，而加重負擔(dān)。
例如，一個尺寸要求可以偏差+/-0.5mm而沒有影響功能，就不要定在0.1mm，因為標(biāo)準(zhǔn)越高，生產(chǎn)的難度自然就越大，這明顯影響到生產(chǎn)效率，如果較低的標(biāo)準(zhǔn)都可以滿足要求，自然生產(chǎn)效率就越高，次品率就會越低。
2 質(zhì)量觀念必須正確。
“態(tài)度決定一切，思想決定行動”
如果有正確的質(zhì)量觀念，則在工作中把質(zhì)量放在首位。
相反，就會反感，忽視質(zhì)量工作 ，更談不上把質(zhì)量放在首位。
思想決定行動
絕大多數(shù)是管理者和工人的`思想意識決定了生產(chǎn)作業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量狀況。
1.如果你認(rèn)為生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量問題比率在97%是合理的，那么你就一定不會持續(xù)改善這3%的次品率。
2.如果你認(rèn)為生產(chǎn)過程中堆積產(chǎn)品是很正常的事，那么你就一定不會去改善那些產(chǎn)品堆積的問題。
3.如果你認(rèn)為這件事是不可能完成的，那么你一定不會再想辦法去完成它。
因而我們必須有正確的質(zhì)量觀念，那就是所有問題都是可以解決的，任何困難都是可以克服的。
3 第一次就要將事情做好。
對于產(chǎn)品，我們必須第一次就把質(zhì)量做好，避免返工以浪費材料、時間和人力，從而爭取更多的時間進行生產(chǎn)。
而對于程序和工作步驟方面，第一次就做好，更可以避免相關(guān)人員在按照這些程序或指引工作時出現(xiàn)錯誤。
4 質(zhì)量，并不只是質(zhì)量部的事，所有與產(chǎn)品相關(guān)的人都必須為產(chǎn)品質(zhì)量負責(zé)。
二、良好的質(zhì)量意識會給公司與自身帶來什么樣的好處?
如果我們都養(yǎng)成良好的質(zhì)量意識將會給公司帶來的好處我歸納了以下幾條:
1.提高我們的工作效率;
2.降低我們的損耗;
3.增加公司信譽及客戶滿意度;
4.加快公司產(chǎn)品的流通;
5.提高我們的產(chǎn)能;
6.減少工作時間;
7.相同時間內(nèi)提高我們的收入;
8.提高產(chǎn)品的合格率;
9.減少不必要的返工;
10.提高公司的競爭力。
我只歸納了以上幾點，可能還有很多的好處。
三、如果沒有良好的質(zhì)量意識會有什么好處?
沒有良好的質(zhì)量意識習(xí)慣，不但公司的產(chǎn)品沒有競爭力，相信在坐各位同事能力將會大打折扣。
如果大家都沒有養(yǎng)成好質(zhì)量習(xí)慣，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量將會出現(xiàn)惡性循環(huán)，產(chǎn)品的質(zhì)量不但不能提升，反而會更加差，我們的訂單將越來越少，遲早一天，我們都會去重新找工作。
如果大家對公司還有一感情，相信沒有任何一個人愿意看到這一天的到來。
沒有良好質(zhì)量習(xí)慣，我們會陷入永無止境的返工的工作中去，不斷地跟客戶解釋與道歉當(dāng)中。
不斷地降低公司的信譽其次，公司的所有品管人員，不但要做好自律的工作，還要不斷提醒其他部門的同事，不要做一些影響產(chǎn)品質(zhì)量的行為。
發(fā)現(xiàn)不良行為要立即糾正。
第三，公司的同事，要相互監(jiān)督與提醒，發(fā)現(xiàn)不良的質(zhì)量行為，即刻糾正。
第四，新入職的員工，在入職培訓(xùn)時，增加此項培訓(xùn)。
其上司有義務(wù)向新入職員工宣傳這方面的知。
第五，不斷收集客戶的投訴信息，加強公司的內(nèi)部培訓(xùn)與管理。
以下是我的一些個人方法:
1.品管人員指出各位同事的不良行為，是為了幫助你們糾正錯誤，不是找你們的小辮子(找麻煩)。
各位同事如果都有這種良好的心態(tài)去處理品管發(fā)現(xiàn)的問題，相信總有一天，我們的產(chǎn)品質(zhì)量，將無可挑剔(機器設(shè)備缺陷除外)。
2.品管人員要主動與各部門的同事進行溝通，如果發(fā)現(xiàn)意見不同的情況，不要爭執(zhí)，要向自己上司匯報并尋求解決的辦法。
3.品管人員發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)的同事有影響產(chǎn)品質(zhì)量的行為時，應(yīng)有禮貌制止他們的行為，并告訴他們，這樣做有什么樣的危害。
如果不聽勸告者，立即向其上司反映，并向品質(zhì)主管匯報。
4.生產(chǎn)過程中出現(xiàn)資料與樣辦不符的情況，要立即停止生產(chǎn)，并向上級匯報，尋求解決的途徑，品管人員義務(wù)進行跟蹤，直到問題解決為止。
5.生產(chǎn)同事如果發(fā)現(xiàn)品管人員玩忽職守，有義務(wù)向品管主管/經(jīng)理對其進行投訴，并協(xié)助調(diào)查投訴情況。
詠鵝感悟體會篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
《詠鵝》是唐代大詩人駱賓王創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩，以兒童的口吻寫就了鵝的形象，表達了作者的幽默和深沉思考。這首詩所描述的鵝是一個生活在平凡中的普通動物，然而駱賓王卻通過對鵝的詠嘆賦予了它智慧、尊嚴(yán)和自由。詠鵝詩雖短，但意境深遠，它通過簡潔明了的語言展示了人性與眾生之間的共通之處，引發(fā)了我對于生活的思考。
第二段：鵝的形象和象征意義（250字）。
詩中以“白毛浮綠水，紅掌撥清波”形象生動地勾勒出鵝的形態(tài)，使讀者不禁身臨其境地感受到它們在水中自由自在的游弋。同時，作者通過對鵝的詠嘆，賦予了它們除了普通禽鳥之外的意義。鵝作為一種勇敢、堅毅的動物，象征著堅韌的毅力和不畏艱難的精神。鵝的形象所展示的堅毅與自由，也啟發(fā)了我對于生活中如何堅守自己的信念，勇往直前的思考。
第三段：作者的心態(tài)和寫作技巧（300字）。
駱賓王在寫作《詠鵝》時，以兒童的視角對鵝進行詠嘆，交織了童真與深邃的思考。通過兒童的視角，將鵝的形象化繁為簡，直接表達了作者對于鵝的喜愛和贊美。他巧妙地運用了擬人手法，將鵝的行為與人的情感相結(jié)合，不僅提升了詩歌的藝術(shù)性，還使人類與動物之間的共通之處更加明顯。這種寫作技巧激發(fā)了我對于詩歌表達的新思路，以及如何用簡練而精確的語言進行藝術(shù)創(chuàng)作的探索。
第四段：詩歌的啟示和思考（300字）。
《詠鵝》所展示的鵝的智慧和堅毅也讓我思考到了人與動物之間的關(guān)系。盡管人類地位高于動物，但從某種程度來說，我們不應(yīng)該以高人一等的姿態(tài)對待動物。動物也有其自身的尊嚴(yán)和價值。當(dāng)我們看待動物時，也應(yīng)該給予它們一定的關(guān)注、尊重和保護。同時，這首詩也讓我思考到自身的價值與人生的意義。無論我們生活在多么平凡的環(huán)境中，只要我們有智慧、堅韌和勇氣，就能創(chuàng)造出屬于自己的光輝。
第五段：個人感悟和總結(jié)（250字）。
通過分析《詠鵝》這首詩，我對于詩歌的創(chuàng)作技巧以及詩歌背后的含義有了更深入的理解。詩歌通過簡單的語言表達了作者對鵝的喜愛和贊美，同時也引發(fā)了我對于人與動物、自身價值的思考。在平凡的生活中，我們也可以展現(xiàn)出智慧、堅毅和勇氣。正如鵝的智慧和自由一樣，我們也應(yīng)該勇敢地追尋自己的夢想，堅守自己的信念，并且給予他人應(yīng)有的尊重和關(guān)愛。通過這首詩的解讀和思考，我深刻地感受到了詩歌的力量和美麗，也更加堅定了自身對于生活的熱愛和追求。
詠鵝感悟體會篇七
詠鵝是一首經(jīng)典的古詩，由唐代詩人駱賓王所作。在我讀完這首詩后，我深感這首詩不僅形象生動地描繪了小鵝的可愛形態(tài)，還通過小鵝的行為，給予了我很多啟示和感悟。下面將從詩歌的精神內(nèi)涵、文化傳承、以及對我個人的啟示三個方面展開，分享我對詠鵝的閱讀心得。
首先，詠鵝的精神內(nèi)涵讓我深思。這首詩通過描寫小鵝真實的生活狀態(tài)，表達了詩人對于生命力的贊美和對于純真天性的歌頌。小鵝在清晨被喚醒后迅速走出房子，歡快地戲水和覓食，這些活潑有趣的動作使人忍不住為它們豎起大拇指。以古詩的形式來贊美小鵝，詩人將這種贊美與人生的真善美相聯(lián)系。在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)祟愅桓鞣N雜念所困擾，容易迷失方向，而小鵝則是一種純真、單純、快樂無憂的表現(xiàn)。在小鵝身上，我們看到了生活的樂觀態(tài)度和對世界的單純熱愛，這是每個人都應(yīng)該追求的境界。
其次，詠鵝作為一首經(jīng)典的古詩，承載了深厚的文化傳承。古詩源遠流長，它不僅是中華文化的瑰寶，也是中華民族的精神符號。通過閱讀詠鵝這首詩，我對詩人的才華和智慧深感敬仰。詠鵝用簡潔明快的語言刻畫出了小鵝天真活潑的形象，每個字都別出心裁，選擇恰到好處，使詩歌生動有趣，讀來令人陶醉。由此，我體會到了古人的文詞造詣，也更加堅信經(jīng)典詩詞的寶貴性，希望能更加深入了解古人的智慧和文化底蘊，傳承并弘揚中華傳統(tǒng)文化。
最后，詠鵝給予了我個人的啟示。詩歌中的小鵝勤奮刻苦，對于生活充滿熱情和好奇心。它們沒有被繁瑣的世俗紛擾所困擾，只是簡單地享受每一天的晨曦和清新空氣。這讓我想到了自己，繁忙的生活讓我經(jīng)常迷失在瑣碎的事務(wù)中，很難保持清醒的頭腦和淡定的心態(tài)。詠鵝告訴我，生活的意義并不在于追求功名利祿或者別人的眼光，而在于能夠真正體驗生活的美好，發(fā)現(xiàn)身邊的價值和快樂。因此，我要學(xué)會像小鵝一樣保持一顆平常心，珍惜眼前擁有的，不被外界的選擇所左右。只有在這樣的狀態(tài)下，我才能更好地拓展自己的視野，追求更高的目標(biāo)。
總之，讀完《詠鵝》這首古詩，我對小鵝們天真活潑的形象有了更深的感受，并從詩歌中體味到了詩人的智慧和對生命的歌頌。這首詩也讓我意識到了古人的文化傳承和古詩的寶貴性，更加努力地學(xué)習(xí)和傳承中華文化。最后，詠鵝還給予了我個人的啟示，教會我如何保持一顆平常心去看待生活，珍惜眼前的一切，不被外界的誘惑所左右。通過對詠鵝的閱讀和思考，我深刻地體會到詩歌的力量和價值，也更堅定了自己對于詩歌創(chuàng)作和文化傳承的熱愛和追求。
詠鵝感悟體會篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。
2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、猜謎語，激趣導(dǎo)入??。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。
3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。
三、識字。
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。
3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識？請別人幫忙。
四、熟讀課文。
1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。
2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。
五、表演。
分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。
六、練習(xí)。
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。
詠鵝感悟體會篇九
1.知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識記10個生字。
教學(xué)重難點。
1、朗讀指導(dǎo)。
2、利用熟字鞏固6個單韻母。
3、指導(dǎo)水的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片、詞語卡片、有關(guān)音樂。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：今天唐老師給大家?guī)砹艘环制恋膱D畫，讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁矗俊∽⒁庥^察圖畫時要有順序。（出示掛圖）。
（引導(dǎo)孩子說完整的話，盡量用美的語言來表達看到的。）。
二、教學(xué)詩歌。
1、導(dǎo)入。
師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書課題，貼“鵝”字）。
2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字。
師：請小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。
師：這個“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來記住它，有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。
抽生回答（引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥）。
師：你能為鵝找個朋友組成詞語嗎？
抽生回答。
師：真是個思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。
3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
（1）老師范讀，初步感知詩歌大意。
教師：請孩子們翻開書39頁，老師要把這首詩送給大家，請孩子們認(rèn)真傾聽，特別注意那些你不認(rèn)識的字。
（2）學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)。
孩子們，帶著你不認(rèn)識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準(zhǔn)。
（2）抽生讀（評價字音，糾正字音）。
（3）學(xué)生齊讀。
4、說一說，初步感知大意。
（2）抽生回答。
生：喜歡。
師：為什么喜歡呢？
生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……。
尋機單獨指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）。
尋找機會延伸：大白鵝向著天唱歌，都會唱些什么呢？
（同步出示“歌”字，隨文識字。）。
師：這“歌”字誰又有好辦法能快速地記住它？
抽生回答，并口頭組詞。
師：（大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！）。
（3）抽生帶著感情讀詩歌。
師：孩子們說得真好，讀得真棒，有誰來給大伙讀讀整首詩？
（4）教師評價，引導(dǎo)感情朗讀。
師：讀得怎么樣呢？
生：（好，因為有感情。）。
（5）同桌讀。
師：對，有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好，請大家練習(xí)練習(xí)，注意帶上自己的感情。（教師巡回。）。
（6）全班齊讀。
師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學(xué)帶著對大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌。
三、識記生字。
1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫含有單韻母的生字。
（1）圈畫生字。
師：孩子們可真棒，一會就把詩歌讀得這么棒。可是聰明的孩子除了讀書讀得好，觀察事物也特別仔細。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫出來，看誰圈得又快又好。
（教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
（1）出示生字卡片。（綠、紅）。
抽讀字音。
教學(xué)字形。
師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆？
抽生回答 。
（3）老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）。
抽生認(rèn)識。
師：讀得真響亮，誰還能為生字找朋友，連成詞來讀。
（4）抽生組詞，教師出示詞語。
開火車。
師：開開火車，記牢它們。（水放最下面）。
四、指導(dǎo)書寫“水”
師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰都離不開它，植物離開了他會枯萎，動物離開了他會死亡，人離開了他也活不了了。所以我們一定要記住它。
（1）疏通“水”的筆順筆畫。
師：讓我們來看看水的筆順筆畫應(yīng)該是怎樣的，誰來書空？
抽生書空，教師寫出筆順筆畫。
（先中間，后兩邊）（一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺）。
（2）觀察占格。
師：說得很準(zhǔn)確，讓我們把它送回家吧！
復(fù)習(xí)田字格。（水的家真漂亮，這是橫中線，這是豎中線，這是左上格、右上格，左下格、右下格）比比看，哪個眼睛明亮的孩子能找出水的的每一筆都在那里。
抽生說。
（3）教師師范。
（4）學(xué)生描紅，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)生背誦詩歌。
師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂，詩歌原來這樣有趣，可以用這樣少的字表達這么美麗的畫面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫好多好多這樣美麗的詩歌。
就讓我們試著來背背這首詩歌。
2、回家把新學(xué)的詩歌背誦給爸爸媽媽聽。
詠鵝感悟體會篇十
活動目標(biāo)：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張。
活動過程：
一、欣賞古詩--理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征。
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)。
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫一個大2），
曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）。
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導(dǎo)幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等。
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合。
1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
詠鵝感悟體會篇十一
詠鵝是一首中國古代兒歌，被廣大讀者所喜愛。作為一首經(jīng)典的作品，它蘊含著豐富的情感和深刻的社會寓意。閱讀這首兒歌，讓我深受啟發(fā)，感悟到人們應(yīng)該怎樣對待生活中的不如意和困境，以及在困難中堅持追求的重要性。下面將從五個方面來談?wù)勎业拈喿x心得體會。
首先，詠鵝通過兒時的游戲與現(xiàn)實進行了巧妙的對比，使人們深刻地體會到背離真實的現(xiàn)實。兒時的游戲是美好而隨意的，而現(xiàn)實生活卻常常帶來種種的壓力和困境。作者通過描繪鵝嘴下咬住麥稈的情景，形象地反映了人們在現(xiàn)實面前的無助感，令人感嘆現(xiàn)實世界的復(fù)雜性。
其次，在詠鵝中，我感受到了對生活的積極態(tài)度。兒歌中的小主人公盡管身處困境，卻仍然充滿了樂觀向上的精神。它的“背影”被流傳千古，正是因為它“不關(guān)風(fēng)月，無問西東”的精神。這種樂觀積極的態(tài)度，告訴我們在面對困難時，應(yīng)該保持一顆平常心，用積極的態(tài)度去面對生活的挑戰(zhàn)，才能夠真正享受到生活帶來的美好。
再次，詠鵝還讓我深切體會到毅力的力量。小主人公與鵝玩耍的場景中，小主人公不厭其煩地唱著“合在湖中游，映在雨滴上”的歌曲。盡管這只鵝在兒歌中常常被戲謔，卻并沒有放棄。這種堅持不懈的精神告訴我們，無論面對怎樣的困難和挫折，只要堅持追求，就一定能夠取得成功。
此外，在詠鵝中，我也感受到了愛的力量。小主人公關(guān)心鵝的身體健康，用溫暖的語調(diào)唱著“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，這種關(guān)愛和溫情的表達，使人感受到愛和被愛的美好。正是因為愛的存在，小主人公與鵝之間的游戲才能繼續(xù)進行下去，兩者之間形成了一種互相依偎的關(guān)系。這種關(guān)愛的精神，讓我明白了人與人之間的關(guān)系的重要性。
最后，在詠鵝中，我還透過兒歌反思了現(xiàn)實社會中存在的問題。兒歌中的小主人公寵愛鵝卻不養(yǎng)人，暗示著現(xiàn)實社會中有些人對動物關(guān)愛有加，卻對人類漠不關(guān)心。這讓我深感可悲，也讓我反思自己，提醒自己在生活中要秉持著公平、平等的原則，不應(yīng)該只關(guān)心自己的利益，應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)愛他人。
總體來說，詠鵝這首兒歌不僅展示了童真與樂觀，更蘊含了深刻的哲理，引人深思。通過閱讀詠鵝，我學(xué)到了積極面對生活的態(tài)度，懂得堅持不懈的努力，感受到了愛的力量，以及深切反思了現(xiàn)實問題。希望通過我的分享，能夠讓更多的人喜歡詠鵝，從中汲取智慧，感受到美的力量，成為一個更好的人。
詠鵝感悟體會篇十二
在學(xué)前教育教學(xué)中，詩歌是一種極受歡迎的教學(xué)方式。最經(jīng)典的例子就是《詠鵝》。近日，我有幸參加了一次“詠鵝學(xué)前教育觀摩”，從中我受益頗豐，特此總結(jié)體會，與大家分享。
第二段：感受詠鵝的教育方式
詠鵝不僅是一首優(yōu)美的詩歌，更是一個可親的小動物。教師在教學(xué)中使用詠鵝這個形象生動的視覺形態(tài)，成功地引起了孩子們的注意。在教學(xué)中，教師將詠鵝的形象與詠鵝這首優(yōu)美的詩歌融合在一起，將詩歌融入到了生活中，使孩子們更容易理解和記憶。
第三段：發(fā)現(xiàn)詠鵝的教育意義
詠鵝中有很多內(nèi)容是適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的，諸如：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！苯處熗ㄟ^生動的課堂形式，為孩子們展示了一幅活潑、清新的山水畫面，增添了孩子們對自然的認(rèn)識。詠鵝的內(nèi)容不僅具有詩歌的意境美，在陽光、雨露、風(fēng)雪等天氣變化中也折射出生命的韌性，致力于培養(yǎng)孩子們的生命力、團結(jié)精神、勤奮努力和對生命的敬畏。
第四段：學(xué)前教育中的啟蒙方式
學(xué)前教育中的啟蒙方式，常常是通過身心愉悅的互動式學(xué)習(xí)來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在詠鵝這個教育方式中，教師們重點是具體生活的實際體驗，引導(dǎo)孩子們從實際生活中去抽象、總結(jié)，同時通過兒童游戲活動的形式，以幫助孩子們學(xué)會與人溝通，增強他們與周圍環(huán)境聯(lián)系的情感。
第五段：總結(jié)
總的來看，詠鵝學(xué)前教育觀摩活動，為教師提供了一個獨特的教育形式，讓我們認(rèn)識到詠鵝不僅是一首優(yōu)美的詩歌，更是一個可愛、有趣的小動物，能夠通過這種形象化的方式來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，達到調(diào)動積極性、增強記憶的效果。我相信通過學(xué)前教育，孩子們的童年生活可以更加無憂無慮，也能培養(yǎng)出更多健康、正向的人格特質(zhì)。
詠鵝感悟體會篇十三
詠鵝，這是一首中國古代文學(xué)中最著名的詩歌之一。曹操的《詠鵝》憑借其簡潔明快、寓意豐富而廣為流傳。作為一名學(xué)生，在詩歌朗誦活動中演繹吟誦詠鵝，我深感其中的內(nèi)涵。以下是我對吟誦詠鵝的心得體會。
首先，在吟誦詠鵝的過程中，我深切體會到了《詠鵝》所表達的主題和情感。詩中通過對鵝的描繪，表達了作者對自由生活的向往之情。當(dāng)我吟誦“白毛浮綠水，紅掌撥清波”時，感覺自己仿佛置身于詩中的湖泊之中，看到了鵝兒在水中自由自在地游弋。這種情感的表達讓我對詠鵝的理解更加深入，也讓我更加喜愛這首詩。
其次，吟誦詠鵝還讓我意識到了節(jié)奏和韻律在朗誦中的重要性。詠鵝的詞句簡潔明快，韻律和節(jié)奏感十分強烈，通過語言的抑揚頓挫，將詩的情感表達得更加生動鮮活。當(dāng)我在誦讀中用力抑揚頓挫，使韻律更加鮮明時，那份力量讓我仿佛置身于那個充滿自由的世界。這讓我深刻體會到了朗誦藝術(shù)的魅力和力量。
此外，吟誦詠鵝也讓我在朗誦中提高了自己的發(fā)音與表達能力。《詠鵝》以鮮明的形象和簡練的語言向讀者傳達了作者的情感。而在朗誦中，發(fā)音正確和流利的誦讀是非常重要的。通過多次反復(fù)練習(xí)，我不僅更加熟練地掌握了詩歌的發(fā)音，也學(xué)會了在朗誦中根據(jù)不同的語氣和情感進行合理的停頓和語調(diào)變化。這不僅提高了我的朗誦能力，也對我平時的口才訓(xùn)練起到了積極的促進作用。
吟誦詠鵝也給了我審美和想象力的培養(yǎng)。每當(dāng)我站在講臺上，開始吟誦時，我會閉上眼睛，想象自己是曹操，帶領(lǐng)讀者穿越時光，領(lǐng)略古人的智慧。這樣的想象讓我更加沉浸在詠鵝的情境中，使自己更好地理解并傳達詩歌的內(nèi)涵。而對于詩歌的審美，通過吟誦詠鵝我學(xué)會了更多地欣賞和感受詩歌之美，用心體味其中的意境和情感，對于文學(xué)的魅力和人文的內(nèi)涵有了更深的了解。
最后，吟誦詠鵝讓我體驗到了詩歌的力量。作為一種文學(xué)形式，詩歌能夠用最簡潔而優(yōu)美的語言表達最豐富而深刻的思想和情感。通過詠鵝的吟誦，我意識到詩歌有著獨特的魔力，它可以讓人的內(nèi)心得到升華，情感得到釋放，同時也能夠讓人流連忘返，領(lǐng)略到藝術(shù)和美的意境。
綜上所述，吟誦詠鵝是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我深刻體會到了詩歌的內(nèi)涵，學(xué)會了用節(jié)奏和韻律表達情感，提高了我的發(fā)音和表達能力，培養(yǎng)了我的審美和想象力，并讓我深刻感受到了詩歌的力量。吟誦詠鵝讓我更加熱愛詩歌，也更加熱愛藝術(shù)。我相信，通過這次吟誦詠鵝的經(jīng)歷，我的人生也將因此更加絢爛多彩。
詠鵝感悟體會篇十四
小學(xué)課本中編排的古詩，都配有圖畫，這對執(zhí)教者在執(zhí)教過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩境”、“悟詩情”是很有幫助的，北師大一年級上冊選編了《詠鵝》這首古詩。這首詩簡短，優(yōu)美，朗朗上口。在教學(xué)時，我采用了激趣賞畫吟詩配畫四部教學(xué)法進行教學(xué)，收到了較好的效.
(一)激趣。針對一年級學(xué)生的年齡特點，我采用猜謎語這種喜聞樂見的方式引入課題。說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數(shù)學(xué)生都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生開動腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)賞畫。學(xué)生們雖然能經(jīng)過一番思考，猜出了謎底，但未必真正地見過大白鵝，我適時地出示課本插圖的動畫課件。畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。在孩子們欣賞完畫面后，我讓他們暢所欲言，說說自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫，在學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達能力和一定的審美情趣。
(三)吟詩。當(dāng)孩子們賞畫之后，我讓他們想象這幅畫可以配上自己在幼兒園里背過的那首詩。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”接著通過讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂朗誦，帶動作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩，感受古詩的意境美，從而實現(xiàn)了有感情地吟誦古詩的目的。
(四)配畫。如何引導(dǎo)學(xué)生“入境”這是古詩教學(xué)的難點，為了突破這一難點，我口頭構(gòu)畫這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生盡情評價了畫面之后，我趁勢讓學(xué)生自己來談?wù)剬D畫的構(gòu)想，學(xué)生的熱情可高了，個個躍躍欲試，有幾個學(xué)生的構(gòu)圖創(chuàng)意相當(dāng)高明，試舉例如下：
生a：滿河的花瓣正隨波流向遠方，上空是一群群翩翩飛翔的鳥兒，河面上有兩只白鵝在戲水.
生b：碧綠的河水清澈見底，岸邊開滿了各色的野花，一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
a、b兩位同學(xué)描述的畫面著重渲染了白鵝，很明顯，學(xué)生體會到了古詩的主旨：贊美白鵝。c同學(xué)則很直接的把詩人當(dāng)時的心情表達出來了。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和語言表達能力，學(xué)生在聽、評別人和敘述自己構(gòu)圖創(chuàng)意的過程中，更深切的領(lǐng)悟到了古詩的主旨，在不知不覺中順利地“入了境”。
激趣、賞畫、吟詩、配畫四步教學(xué)法是根據(jù)古詩“詩畫結(jié)合”這種特定的文學(xué)樣式而進行的嘗試，不僅提高了學(xué)生觀察、表達、理解等語文能力。而且還培養(yǎng)了他們賞畫、評畫等審美能力。
學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩?！对侚Z》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。
柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
于是，開課的時候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母，然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。”接著，我就出示本課詩歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當(dāng)我出示這幅圖的時候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了!”的贊嘆聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個個聽得入神，仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當(dāng)中。
古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。
但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次，孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時候，首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。因為聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。
課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達到能夠讓學(xué)生對詩歌有個簡單的了解，于是，我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。
然后為了檢測孩子對每句詩的了解，我將每句詩的順序打亂了，然后隨意說出一句詩的意思，抽學(xué)生來吟誦出相對應(yīng)的詩句來。通過檢測我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都能夠?qū)⒃娋湟馑己驮娋鋵?yīng)起來，從而讓我判斷出，孩子們幾乎對詩歌有了大致的了解了。
在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時候，我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考：
1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說明平時我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。
詠鵝感悟體會篇十五
詠鵝是中國兒童文學(xué)中的經(jīng)典之作，深受廣大兒童和家長的喜愛。這本小書不僅內(nèi)容豐富，而且可以激發(fā)兒童的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)前教育尤其重要。近日，我參加了一次詠鵝學(xué)前教育觀摩活動，深受啟發(fā)和感受，下面我將結(jié)合自身體會和認(rèn)識，談一下詠鵝對學(xué)前教育的意義和教育價值。
首先，詠鵝寓教于樂，是一本兒童啟蒙讀物。在閱讀詠鵝的過程中，孩子們不僅可以了解到動物世界的生態(tài)和習(xí)性，還可以從詠鵝中感受到文字語言中的魅力。詠鵝中的字句簡單又不失生動，整本書像一幅五彩繽紛的畫卷，呈現(xiàn)給孩子們一個充滿趣味和想象的世界。詠鵝這本書不僅啟發(fā)了孩子們的閱讀興趣，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
其次，詠鵝強調(diào)了守望、珍惜、愛護自然和動物的意識。在現(xiàn)代都市化的背景下，兒童很容易忽略自然界的存在和價值。而詠鵝恰恰是一篇喚醒兒童自然意識的好文章。詠鵝鵝舞起，碧水萬家春，春意盎然的場景，讓孩子們看到了自然界的美好，激勵孩子們珍惜、愛護自然。同時，詠鵝一文也啟發(fā)了孩子們并建立了對動物的正確態(tài)度，懂得鳥獸的生死、育種和生長，知道如何尊重它們、熱愛它們，讓孩子們從小就形成保護動物的意識。
再次，詠鵝也體現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)門檻的確定性和階段性。學(xué)前兒童正處于知識積累和語言識別關(guān)鍵期，此時教育應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童生理和心理特點，充分考慮孩子們的興趣和掌握能力，從而確定學(xué)習(xí)的門檻和階段。如詠鵝這篇文章，它的制作和編寫既考慮到了孩子們的年齡和認(rèn)知能力，又考慮到了孩子們的文學(xué)審美情趣和趣味性。整篇文章篇幅短小、簡單明了、便于口背，孩子們很容易就能掌握，具有一定的啟發(fā)性和教育價值。
最后，詠鵝也體現(xiàn)了教師在學(xué)前兒童教育中的重要作用。教師在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，要不斷剖析和研究學(xué)前兒童的認(rèn)知狀態(tài)和心理特點，不斷引入兒童喜聞樂見的話題和故事，在孩子們心中埋下知識的種子，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)前兒童足夠的關(guān)注和鼓勵，在他們犯錯誤時有耐心地指導(dǎo)他們，讓他們更好地理解和掌握知識。正如詠鵝這篇文章的作者——鄭板橋，他以鵝的形象，將對生命的關(guān)愛、對自然的熱愛，以及對中國文化優(yōu)雅的追求傳遞給了我們，激發(fā)和啟迪了我們的思想和情感。
綜上所述，詠鵝作為兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，不僅讓孩子們能夠感受到人與自然之間的親密關(guān)系，還可以激發(fā)孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，在教育界具有重要的意義和價值。兒童是祖國的未來，教育更是兒童成長過程中不可或缺的一環(huán)，讓我們在每個孩子的成長軌跡上，用心守望，伴隨他們茁壯成長。
詠鵝感悟體會篇十六
作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，對于觀摩名篇《詠鵝》的活動，我早已經(jīng)期待已久。當(dāng)我站在托班教室的門口，聽著孩子們清脆的嗓音，目睹著他們身體和語言的互動，心中頓時涌起了無限的感慨。下面，我將從五個方面，來談?wù)勥@次觀摩活動的心得體會。
首先，觀察托班老師的教學(xué)方式和手段。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)托班的教室環(huán)境和教學(xué)設(shè)備十分齊備，比如懸掛在墻上的圖文結(jié)合的海報、教具、玩具和各種游戲用品。老師用比較幽默的語言，適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆?。孩子們的眼目緊緊地盯著老師，不時地伸出小手，表達出他們對于新事物的興趣。老師總是讓孩子們自由地表達自己的想法，讓孩子們在自己的興趣中探尋更大的世界。
其次，感受孩子們的天真、活潑、好奇和熱情。孩子們非常主動和積極地參與課堂活動，用可愛的話語表達自己的意見。孩子們充滿想象力的大腦里跑著各種各樣趣味橫生的念頭，快樂的情緒撲面而來。看著孩子們歡快的場景，我的目光在不經(jīng)意間被吸引著了。孩子們毫不掩飾自己的好奇心，借助課堂設(shè)備，他們想象和創(chuàng)作的天性得到了充分發(fā)揮。
第三，體會了孩子們學(xué)習(xí)形態(tài)的多元化。路祥原先生所說，“教育的本質(zhì)就是自我教育。”當(dāng)我們研究各種不同的學(xué)習(xí)方式的時候，我們就會學(xué)習(xí)到，孩子們經(jīng)驗豐富的觸覺、視覺、聽覺、嗅覺和味覺能助長他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在課堂上，孩子們通過游戲、音樂、繪畫、手工制作等多種方式學(xué)習(xí)知識和技能。這些學(xué)習(xí)方式不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以激發(fā)孩子們的靈活性，喪失了“循規(guī)蹈矩”的教育模式。
第四，了解了托班教育理念的基本思路。托班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的個性、思維能力和綜合素質(zhì)，從而讓孩子們逐漸適應(yīng)社會環(huán)境。在教育的過程中，托班的老師不是被動地傳授知識，而是主動地調(diào)動孩子們的積極性和主動性。他們關(guān)心孩子們整個成長的過程，注重培養(yǎng)孩子們的自信心和自我價值感，給予他們充分的關(guān)愛和體貼，讓孩子們在安全、舒適的家庭氛圍中茁壯成長。
最后，觀摩活動使我深刻理解了家長是教育的第一責(zé)任人的思想。在查詢完相關(guān)資料后，我發(fā)現(xiàn)托班家長的角色十分重要，他們不僅需要保護孩子的安全和健康，還要積極參與孩子的日常生活和學(xué)習(xí)活動。根據(jù)托班老師的建議，家長應(yīng)該關(guān)注孩子的飲食、個人衛(wèi)生、休閑娛樂等，還要多與孩子交流，營造良好的溝通氛圍。當(dāng)我們反思自己的家庭教育觀，我們可以從諸多角度尋找教育啟示，讓孩子成為愉悅的學(xué)習(xí)者和成為全面發(fā)展的個體。
在這次觀摩活動中，我們班的同學(xué)們都從中汲取了很多教育思考的營養(yǎng)。我深深認(rèn)識到孩子們的可塑性和自主能力十分重要，我們的教育要發(fā)揚他們的特長，開發(fā)他們的潛能，為他們提供更好的發(fā)展環(huán)境。同時，我們要拋棄單一的教育模式，注重培養(yǎng)孩子的想象力和自尊心，營造和諧、平等的家庭和教育氛圍。讓我們一起為孩子的健康成長而努力！
詠鵝感悟體會篇十七
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
生：(齊聲)歡迎!歡迎!……。
生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師布置的作業(yè)。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實際。現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學(xué)習(xí)習(xí)作例文《詠鵝》。
二、指導(dǎo)課文閱讀。
1提問檢查預(yù)習(xí)情況。
師：閱讀過這篇課文的同學(xué)請舉手!
生：(紛紛舉手)。
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪!
2.帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學(xué)生認(rèn)真默讀，教師行間巡視)。
〔這種結(jié)合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調(diào)動學(xué)生的有意注意力。〕。
三、邊讀議邊板書。
1.分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認(rèn)真!看誰能有感情地朗讀第一自然段?
生：(較流利地朗讀完)。
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……。
師：(邊聽邊板書“潔白”“淡黃”)說得好!誰還有補充?
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
生：這是我爺爺告訴我的。
〔很自然地要求學(xué)生自己識字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力?！?。
生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚雄健的樣子呢!
師：好啊!這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚雄健的姿態(tài)(板書“穩(wěn)健”“昂揚”)。
2.提示寫法。
師：(面向全班)開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有?
生：(齊聲)聽清楚了!
生：(齊聲)是!
師：(板書“顏色”)對!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢?想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好(板書“形狀”)!最后作者又描寫了什么?
生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說是姿態(tài))!
〔善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能“舉一反三”?！场?/p>
3.繼續(xù)讀議。
師：答得好!回答是描寫“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對(轉(zhuǎn)身板書“姿態(tài)”)?，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請第二組的同學(xué)一起來讀第二自然段吧!
生：(第二組學(xué)生齊讀)。
生：(齊聲)是!
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)?
生：回答(略)。
師：(邊聽邊板書“神情慌張”)說得不錯，大家還有什么補充?
生：(齊聲)沒有!
師：好!大家都聽得很仔細。現(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)?
生：回答(略)。
生：(齊聲)好(全班學(xué)生閱讀課文，畫曲線)!
生：我畫的句子有：“腿里像灌滿了鉛”“一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了”“準(zhǔn)是怕別的東西傷害了它的‘寶寶’吧!”
師：好!他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補充的嗎?
生：我有!還有一句：“這家伙，真是個機靈鬼兒。”
生：(連續(xù)有三名學(xué)生回答，內(nèi)容略)。
師：以上三名同學(xué)都能說出一些道理，歸納起來，就是八個字(邊說邊板書)：“機靈可愛、默默奉獻”。
4.重點讀議。
生：(全班學(xué)生低頭默讀)。
師：(行間巡視一遍后，板書“看家”)請注意!誰先說一說鵝是怎樣看家的?
生：(紛紛舉手，回答內(nèi)容略)。
生：(先后有兩名學(xué)生回答，內(nèi)容略)。
生：(紛紛舉手)。
師：大家先不忙回答，讓我先請最后一組的同學(xué)一起表情朗讀最后一段!
生：(第八組齊聲朗讀)。
師：(邊聽邊板書“一塵不染、潔白可愛”“維護弱小，不畏強敵”)好!讀得很整齊，還真帶有點贊揚的語氣哩!聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了!這一段，具有總結(jié)全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護弱小、不畏強敵的精神。請大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：(紛紛舉手，連續(xù)有三名學(xué)生各說一遍)。
〔借物喻人，有機地滲透了思想品德教育?！?。
四、布置課外習(xí)作。
生：(齊)能按時完成!
師：(下課鈴響)好!下課。
詠鵝感悟體會篇十八
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識4個要求認(rèn)識的字；會寫4個字。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（出示圖）。
二、看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
生：我覺得柳樹很美。(教師畫簡筆畫：柳條)。
生：我覺得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯嫼喒P畫：湖水）。
生：我覺得大白鵝美。
師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡筆畫：白鵝）。
生：羽毛美、白白的。脖子長長的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們在水上游玩得很開心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。當(dāng)年他寫這首詩時才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人的詩。（板書課題）這首古詩就藏在我們課本的39頁，孩子們輕輕打開課本。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、我們的好朋友丁丁也來了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來找找看看。（生交流）。
過渡：古詩會讀了，會背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。
3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌。
有一位詞作家，把這首詩還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？（播放課件）小朋友可帶上動作邊做邊唱。
四：學(xué)寫字。
1、出示“白、向、毛、水”
2、指導(dǎo)書寫?????????（1）、范寫。
（2）、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
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