熱門大學歷史課心得體會范文（21篇）

心得體會是對過去一段時間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧，有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。寫心得體會可以適當融入對他人的感激和對未來的展望。下面是一些心得體會的實例，供大家參考和學習。

大學歷史課心得體會篇一

第一，在教學課堂上營造出師生平等的氣氛，讓學生在寬松平等的氛圍中學習。學生認為上歷史課很輕松，不用擔心老師的責罵，心態(tài)就比較好。曾經(jīng)有課代表對我說，班里同學認為我是所有學科中最容易溝通的老師，能和他們說得來。在學生愿意從心底里接受的話，布置起任務來就相對容易得多了。

第二，盡量提高課堂的學習效率。對于象歷史這樣的副課來說，不可能指望學生在課外時間來進行鞏固練習。我經(jīng)常告訴同學們，我們學歷史，在課堂上用功就足夠了，沒有必要在課下再下功夫來進行。如果一個同學在課堂上都不能很好把握時間的話，也不可能指望他下去之后在別人都休息的時候再擠出時間來學習歷史，那是自欺欺人。同學們之間相互監(jiān)督相互學習，逐漸在課堂上都能夠?qū)Ｐ牧恕?/p>

第三，歷史學科也是學生最不重視的一個學科，要想提高成績，還得抓住題點，重點強化。比如講完羅斯福新政后，給了學生充足的時間來記憶。但是一次記憶還遠遠不夠，以后的課堂上，有空就提問，督促學生及時復習。這樣，一個多星期過去后，再提問，學生中就已經(jīng)有百分之八九十的學生已經(jīng)相當熟練了。當然，還有一部分記憶能力差點的.學生要慢得多，對這些學生來說，需要有耐心，有愛心。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進教室，找些同學背上節(jié)的重點知識。如果沒記住，我就告訴他，沒有關系，再好好記記，下節(jié)課的時候爭取背下來。這樣，學生既不會產(chǎn)生排斥情緒，慢慢經(jīng)過鞏固練習，一點點也都記住了，相對來說，就減輕了考試前大復習的壓力。

第一、課堂活動比較單一。為了趕進度，也為了在課堂上多留點時間讓學生鞏固記憶，學生獨立思考、自主活動的時間比較少。往往都是把重點知識講完之后，領著大家再來串一遍，就開始讓學生讀背了，學生記住的大多只是單一的知識點，綜合運用的能力比較差。

第二、對學生進行情感教育比如說愛國主義教育還有人生觀價值觀等教育，一直是我的一個弱項。應該說，歷史教育是我們進行愛國主義的主陣地，可是在考試的指揮下，為了提高學生的學習成績，這一方面進行得還遠遠不夠，有時間即使進行了，也是蜻蜓點水似的，深度不夠。這是我需要學習的地方。有時候也想了，只是不知道該怎么進行。

大學歷史課心得體會篇二

我教歷史課也只有幾個月，簡單談談我的經(jīng)驗吧：比起傳統(tǒng)的教學方法，我可能比較有個性一些。我講歷史課會穿插很多小故事，還會聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前，我會給學生讀語文課中的《過秦論》，先從六國聯(lián)縱到秦王逐一滅六國，再講秦朝強盛時的情況，這樣學生就漸漸明白當時的形勢。同時我還給學生看有關秦始皇兵馬俑的紀錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時的黑暗。又講指鹿為馬這個成語的含義，具體讓學生明白秦這個短命王朝結(jié)束的原因。同時，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來評價秦朝。當然，也評價秦王在經(jīng)濟，軍事方面的有效措施，以此，客觀評價秦始皇的功與過。

我曾經(jīng)去一些地方旅游過，也會給學生講自己的見聞和當?shù)氐臍v史。在講商朝時，就給他們講到安陽的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮時，我特意講到南陽的諸葛廬，諸侯祠，讓學生對諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下，借此讓學生知道諸葛亮的.忠心和獻身國家的志向。在講到佛教和道教時，給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當山這個道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠古人類時，也會給他們提到北京七日游就含有周口店遠古人類遺址這個工程。學生聽我的課就比較有興趣。有時，我還拿出來地理書，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。

于現(xiàn)狀，樂而忘本。在講到一鳴驚人時，告訴他們平時沒有突出的表現(xiàn)，喜歡默默無聞的學生也不要小看他們，因為他們不鳴那么已，關鍵時會做出驚人的成績。這樣，學生既了解了這個成語的大意，也知道是關于哪方面的道理，還學會了做人的道理。在學習評價歷史人物時，我讓學生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說明喜歡的原因，還總結(jié)這個人物身上有哪些值得我們學習的精神。學生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當?shù)脑u價，不至于讓他們的觀點過于偏激。我想這對于他們學習歷史也是有幫助的。

為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個學生講一個與本單元有關的歷史故事，像三國里的，還有兵書上的三十六計。學生講完我還進行點評，有時再把這個故事引入到本課教學中，學生在得到充分肯定后，學習興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識。學那些名人軼事，生活中的歇后語，也是我們經(jīng)常開展的活動。當然，我知道，根本的知識還是要掌握的，為此，在講課時，我讓學生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導學生寫同步訓練時，我引導他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復習中，我單獨將知識分類匯總，哪些是有關戰(zhàn)役的，哪些是關于改革的，哪些著作是文學的，農(nóng)學的，醫(yī)學，書法，及科學的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學習，這樣，引導學生從整體上感知教材，再分類掌握，學生在這種比較中不容易記混淆。

大學歷史課心得體會篇三

近年來，歷史學科在大學教育中越來越受到重視。無論是人文學科還是理科的學生，都要上歷史課。作為一名大學生，我也接觸到了許多精彩的歷史課程。在這些課程中，我收獲了不少知識，也有了一些心得體會。接下來，我將分享一下我對上大學歷史課的體會，分別從選修課程的選擇、課堂氛圍、知識之外的培養(yǎng)、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動等五個方面進行探討。

歷史課程的選修是每個大學生必不可少的環(huán)節(jié)。在選擇歷史課程時，我們可以根據(jù)個人的興趣和專業(yè)需求來進行選擇。選修課程的多樣性給了我們更多選擇的余地。例如，學習東亞古代文化史，我可以更深入地了解我自己的文化背景；而選修中世紀歐洲歷史課程，則可以讓我對西方歷史有更全面的認識。因此，在選修課程時，我們可以依據(jù)自己的興趣和需求，靈活選擇合適的課程，從而獲得最大的收益。

課堂氛圍也是上大學歷史課的一大亮點。與中學時代的課堂相比，大學的歷史課程更加自由開放。教師們通常會鼓勵學生的參與，并提供充分的機會讓學生們討論和發(fā)表自己的觀點。這種課堂氛圍能夠激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力。我還記得，在一次關于第二次世界大戰(zhàn)的課堂上，我們進行了一場激烈的辯論，每個人都積極參與，為自己的觀點辯護。這樣的課堂氛圍讓我對歷史產(chǎn)生了更深的興趣，并且也提高了我自身的表達能力。

然而，上大學歷史課程并不僅僅是知識的學習，它還涉及到了一些其他的方面。歷史課程的學習不僅能夠培養(yǎng)學生的學術(shù)思維能力，還能夠加強他們的跨學科學習能力。例如，通過學習歷史，我們可以了解到許多與其他學科有關的內(nèi)容，如政治、經(jīng)濟、文化等。這樣的學習過程能夠讓我們拓寬眼界，聯(lián)想到更多的知識領域，提升自己的綜合能力。

上大學歷史課還能夠幫助我們改變歷史觀念。歷史學課程的學習能夠讓我們對歷史有更為客觀全面的認識。在個人觀念的改變過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史并不是一成不變的，而是在時代發(fā)展中不斷變化的。我們不能只看到歷史的片面，而應該從多個角度去審視歷史。這種歷史觀念的改變能夠讓我們看到歷史的復雜性和多樣性，更好地理解和面對歷史所帶來的挑戰(zhàn)。

除了在課堂上學習知識之外，許多大學還為歷史專業(yè)的學生提供了實踐活動的機會，例如博物館參觀、實地調(diào)研等。這些實踐活動不僅能夠讓學生們親身接觸歷史，還能夠增加他們對歷史的感知和理解。通過實踐活動，我們可以更加直觀地感受到歷史背后的故事和意義，進一步加深對歷史的認識。在參觀一座歷史古跡時，我仿佛能夠穿越時空，感受到古代人們的生活和精神追求，這樣的經(jīng)歷讓我更加熱愛并珍視歷史。

總之，上大學歷史課是一次全新的學習體驗。通過選修課程的選擇、課堂氛圍的感受、歷史觀念的轉(zhuǎn)變以及實踐活動的參與，我們可以獲得許多知識，提高自身的綜合能力。歷史課程不僅僅是為了學習歷史知識，更是為了培養(yǎng)我們的學術(shù)思維和跨學科能力。希望每個大學生都能夠珍惜這次學習機會，并從中收獲更多。

大學歷史課心得體會篇四

在上大學的過程中，歷史課是必不可少的一門課程。歷史課讓我對過去的事件和人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加深入地了解了世界的演變和發(fā)展。在大學歷史課上的學習和體會讓我受益匪淺，這些體會可以概括為歷史的廣度、深度、獨特性以及其與現(xiàn)實的聯(lián)系，使我對歷史產(chǎn)生了更深遠的思考。

首先，歷史課給我展示了歷史的廣度。歷史并不只是關于某一個國家或地區(qū)的，它包含了整個世界的發(fā)展歷程。通過學習不同的歷史時期和不同國家的歷史，我漸漸了解到歷史是一張龐大的網(wǎng)，連接著不同的事件和人物。每一個國家和時期都有自己獨特的歷史，而這些歷史又相互影響和交織在一起。這些不同的歷史故事讓我感受到世界的多樣性，也讓我更加意識到歷史是一個整體，而不僅僅是某一個部分。

其次，歷史課帶給我了深度的思考。歷史并不只是簡單地記住一些事件和人物的名字，更重要的是思考背后的原因和影響。通過學習歷史，我了解到每一個事件的背后都有復雜的因果關系和深遠的影響。例如，通過學習二戰(zhàn)，我了解到了戰(zhàn)爭的恐怖和破壞力，并思考戰(zhàn)爭為何發(fā)生以及如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。這種深入思考的過程讓我對歷史的認識更加全面，也激發(fā)了我對未來的思考和探索。

同時，歷史課還讓我意識到歷史的獨特性。歷史是不能被改變的，過去發(fā)生的事實無法改變。通過學習歷史，我看到了人類歷史上的偉大成就和錯誤，也看到了個人和集體的努力和失敗。歷史是一個在時間中靜止的畫面，而我們只能通過學習和回顧了解到它。這種獨特性讓我更加珍惜現(xiàn)在的時光，明白人類的每一個選擇和行動都會留下獨特的痕跡，而這些痕跡將會影響到未來。

最后，歷史課還讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。雖然歷史發(fā)生在過去，但它對現(xiàn)實的影響卻非常深遠。通過學習歷史，我明白到許多現(xiàn)實中的問題和挑戰(zhàn)都有其歷史的根源。例如，通過學習社會主義的興衰，我了解到了社會主義運動中的優(yōu)點和缺點，明白到社會的發(fā)展不是一蹴而就的。同時，通過學習歷史，我也看到了歷史中的成功故事，這些故事給了我對現(xiàn)實充滿了希望和勇氣。

總之，通過上大學的歷史課，我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對歷史課程本身有了更深刻的認識。歷史課不僅讓我了解到歷史的廣度和深度，也讓我認識到歷史的獨特性和與現(xiàn)實的聯(lián)系。歷史課的學習不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史意識。通過學習歷史，我們能更好地理解現(xiàn)在的世界，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。歷史是一面鏡子，通過學習歷史，我們能看到身后的影子，也能為未來的前進指明方向。

大學歷史課心得體會篇五

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關于歷史教學個人工作心得總結(jié)，供大家學習，希望大家喜歡。

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

學 科 總 結(jié)

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好

教案

二、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

教師

個人工作總結(jié)

本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找

課件

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

4、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。

五、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生

不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

在本學期教學工作中我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

二、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。本學期，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

當然，教學工作中仍存在很多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：

1、備課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。

2、上課

上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。

3、輔導和作業(yè)

學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面 根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。

4、課外

除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!

5、考勤方面

6、努力方向

新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!

大學歷史課心得體會篇六

在大學歷史課課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學歷史課

心得體會

首先，把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊瑲v史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

歷史可以很好玩

用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學歷史文化學院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。

今年32歲的鵬宇剛從清華大學歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學內(nèi)容，極易引起學生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊?。”鵬宇笑稱。

歷史可以很炫酷

讓學生在“竹簡”上寫作業(yè)

昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學生。多出來的同學，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。

鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學生會對所學內(nèi)容印象深刻。鵬宇說，有的同學在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>

為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學送禮。歷史系學生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說。

歷史可以很時尚

他長得帥穿得潮粉絲多

風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W好了歷史會變成這樣，還有人愿意學嗎?”鵬宇說。

在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學。她今年大四，不是鵬宇的學生，但卻經(jīng)常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學生面前?！袄蠋熅秃帽葘W生的一面鏡子，能折射出他們的未來。”鵬宇說。

《羋月傳》

這些地方欠考究

黃歇該叫羋月阿姨

羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。

楚懷王果真有狐臭?

歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。

向夫人的鏡子是穿越的

鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應有6個山字。

銅為鏡，可以正其身;

以人為鏡，可以正其行;

以史為鏡，可以治其國。

這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。

中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。

這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。

這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗教訓值得注意，他經(jīng)常在全國發(fā)起“學習一點歷史”的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?/p>

“從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學了，歷史課程還在繼續(xù)。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學習好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。

時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。

的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!

1919——1949，中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領下，中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。

那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。

11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。

侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。

這時中國的經(jīng)濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領下，中國人民最終取得了經(jīng)濟的獨立富強。

一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發(fā)展起來了。

發(fā)展靠經(jīng)濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟計劃，后來主持國家事務的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的

口號

新中國的明天一定會更美好!

大學歷史課心得體會篇七

第一段：引言（200字）

歷史課是大學課程中不可或缺的一部分，探索人類歷史，了解過去的故事，不僅能拓寬知識面，還能培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。上大學歷史課，我深刻體會到歷史的重要性和魅力，時光隧道般的課堂讓我仿佛穿越時空，與古今名人對話，理解他們的思想與行為。

第二段：開拓視野（250字）

歷史課給予我與過去的對話機會，了解各個歷史時期以及不同地區(qū)的文化背景。通過了解古希臘與羅馬文明的發(fā)展，我對西方文化的起源有了更深的理解。從尼古拉·科波尼卡斯形成的萬有引力理論到伽利略發(fā)現(xiàn)地球是圓的，歷史課不僅幫助我消除了許多科學迷思，還讓我開始思考現(xiàn)代科學的發(fā)展過程。與此同時，世界歷史課程的內(nèi)容還拓寬了我的國際視野，通過學習不同文化的崛起與衰落，我更深入地了解了世界格局中各個國家的地位和相互關系。

第三段：培養(yǎng)思辨能力（250字）

歷史課不只是對事件的簡單描述和紀錄，它要求我們進行深入分析和批判性思考。通過閱讀歷史學家的研究成果，我學會了如何從多個角度看待問題，辨別觀點的真實性，并形成自己獨立的見解。歷史課堂上的辯論和小組討論也讓我學會了不斷提問并尋求解答，鍛煉了自己的分析和論證能力。歷史課培養(yǎng)了我對事物深入思考的習慣，使我能夠以批判的眼光看待周圍的世界。

第四段：引發(fā)情感共鳴（250字）

歷史課不僅讓我從知識上受益，更讓我與過去的人們建立了一種情感共鳴。當我通過人物的言行舉世矚目，亦或是苦難遭遇，我常常會感嘆歷史的輪回和人生的無常。我與那些古代文人墨客一起尋找美的真諦，我與那些辛勤勞動的農(nóng)民共享辛苦的滋味，我與那些為民族獨立奮斗的英雄們一起沐浴在自豪與感動的氛圍中。歷史課讓我感受到過去人們的情感，激勵我更加努力地生活，為未來做貢獻。

第五段：啟迪人生智慧（250字）

歷史教會我如何寬容、如何接納不同觀點和文化。歷史中存在著鮮明的人性光輝與陰暗，但我相信通過將過往的經(jīng)驗與教訓應用于現(xiàn)實生活中，我們能夠解決當今社會所面臨的挑戰(zhàn)。從歷史中我學到了團結(jié)、勇敢和堅韌不拔的精神。歷史課開闊了我的思維，培養(yǎng)了我的智慧，成為我面對未知與困難時的指引。

結(jié)尾（200字）

通過上大學歷史課，我發(fā)現(xiàn)了歷史背后的榮光與智慧。歷史課不僅僅是為了通過考試而學習，更是一種生活方式，一種尋找人類智慧和真理的旅程。它不僅給予我們豐富的知識，更培養(yǎng)了我們的思辨能力和人文關懷。課堂上深入淺出的講解、同學間的熱烈討論、歷史人物的激勵，這一切都讓我在學習歷史的過程中找到了追求知識的樂趣。歷史課的心得體會讓我深深感受到歷史的重要性，激勵我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

大學歷史課心得體會篇八

歷史是一面照妖鏡，它能照出人類文明的光輝，也能揭示人類歷史的種種陰暗面。在鶴壁的歷史課堂上，我經(jīng)歷了一次充實而有趣的歷史之旅。這次歷史課堂的學習給我留下了深刻的印象，不僅擴展了我的歷史知識面，更讓我體會到歷史的重要性和深遠影響。

第二段：挑戰(zhàn)與探索

在鶴壁的歷史課堂上，我們不僅學習了大量的歷史知識，還進行了實地考察和文物鑒賞。歷史在探索中才得以活態(tài)傳承下去。我還記得那一次我們?nèi)⒂^當?shù)氐牟┪镳^，通過觀賞館內(nèi)陳列的各種文物，我深深感受到歷史的厚重和深度。歷史不僅是書本上的知識，更是在實際中得以看到歷史產(chǎn)物的實物，才能真正感受到歷史的豐富內(nèi)涵和深遠意義。在考察的過程中我們還學會了如何識別文物，了解文物背后的歷史故事。這使我對歷史的研究興趣更加濃厚。

第三段：認識歷史的重要性

鶴壁的歷史課堂給我展示了歷史的重要性。歷史是人類進步的沉淀，是人類智慧的結(jié)晶。通過學習歷史，我們能夠更好地認識自己、認識世界。歷史給予我們啟迪和反思，使我們能從中吸取教訓，為未來的發(fā)展制定正確的方向。歷史不僅是一個國家或民族的記憶，更是對人類經(jīng)驗的智慧總結(jié)。只有深入了解歷史，我們才能更好地面對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)，更好地引領未來的方向。

第四段：歷史的傳承與關愛

在鶴壁的歷史課堂上，老師們不僅呈現(xiàn)了歷史知識，更注重歷史文化的傳承與關愛。老師們用心將歷史和文化融入課堂，讓我們感受到歷史的溫度。他們以獨特的方式展現(xiàn)歷史的美麗，使歷史知識的學習不再枯燥乏味。通過講述歷史人物的生平故事、舉辦歷史題材的比賽和活動，我們更加深入地了解了歷史，并對歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種關注和關懷讓我們對歷史有了更深的思考，并激發(fā)了我們自己對歷史的研究與探索的興趣。

第五段：收獲與展望

在鶴壁的歷史課堂上，我不僅學到了知識，還收獲了對歷史的熱愛和渴望。歷史課程的學習讓我站在巨人的肩膀上，看到了歷史巨變背后的規(guī)律和人類智慧的閃光點。通過對歷史的學習和思考，我認識到歷史不僅是書本上的文字，更是一段段感人故事，是人類文明的瑰寶。歷史是一個民族的記憶，更是使一個國家強大的力量之一。在未來的日子里，我將繼續(xù)學習和探索歷史，希望能夠成長為對歷史負責、對社會負責的人。

總結(jié)：

鶴壁的歷史課堂給予了我難忘的經(jīng)歷和深刻的體會。通過歷史的學習，我不僅學到了知識，也培養(yǎng)了對歷史的熱愛和渴望。歷史課堂讓我認識到歷史的重要性和深遠影響，使我更加珍惜現(xiàn)在的生活。我相信，通過對歷史的學習和思考，我能夠更好地認識自己、認識世界，并為我們的未來貢獻力量。

大學歷史課心得體會篇九

作為一個大四學生，在大學的最后一個學期里，我選修了一門關于中國歷史的課程。這門課程由一位資深教授授課，課程內(nèi)容包括了從遠古時代到現(xiàn)代的中國歷史發(fā)展，以及歷史中各種重要事件和人物。在這堂歷史課上，我不僅僅學到了知識，更重要的是，我獲得了對歷史的獨特見解和深刻理解。以下是我在鶴壁歷史課堂上的心得體會。

首先，在這堂歷史課上，我深刻認識到歷史是人類發(fā)展的拓荒之路。歷史是人類不斷探索和前進的過程，每一個事件和個體都為人類的進步做出了貢獻。例如，我們學到了一些重要的歷史事件，如夏朝的建立、周朝的興起、秦始皇的統(tǒng)一和唐朝的繁榮等等。這些事件不僅僅是歷史的記錄，更是人類文明進程的見證。對于一個正在成長的個體來說，了解歷史可以讓我們更加明智地看待現(xiàn)實，并提醒我們在面對類似問題時要警惕。

其次，在歷史課堂上，我了解到歷史是一個多樣性的概念。歷史是一個多維度的概念，它有不同的版本和解讀。不同的人會從不同的角度和立場去理解歷史。這在課堂上的討論中尤為明顯，學生們對于同一個事件有不同的看法和解釋。這個開放性和多樣性給了我思考的空間，并鼓勵我自己思考和獨立選擇自己相信的歷史。

第三，歷史不僅僅是一個記錄過去的科目，它也具有普世的價值和意義。在歷史課堂上，我明白到歷史背后有著許多普世的價值觀和道德準則。例如，在學習漢朝時，我們了解到“仁義禮智信”的儒家精神，這些價值觀體現(xiàn)了人類道德的追求和人類社會的進步。這些價值觀和準則不僅僅是古代中國的特色，而是人類共同的追求和目標。通過學習歷史，我們可以更好地理解和傳承這些普世的價值觀，并在現(xiàn)實中應用。

第四，歷史也是一面鏡子，可以幫助我們認識自身。歷史是面鏡子，透過它我們可以看到自己的過去、現(xiàn)在和未來。在歷史課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些歷史事件和領袖的特點和自己的共通之處。例如，在學習古代帝王的統(tǒng)治時，我看到了自己在追求權(quán)力和控制方面的傾向。這種自我反思和認識可以讓我們更加深入地了解自己，并反思自身的行為和選擇。

最后，在歷史課堂上，我明白到歷史不僅僅是追溯過去，更是未來的指引。歷史不僅能幫助我們了解過去，更能夠為我們提供指導和啟示。歷史中的因果關系和經(jīng)驗教訓，可以告訴我們在面臨類似困境時如何做出正確的選擇和決策。通過學習歷史，我們可以明確我們的目標和方向，并為未來做好準備。

總之，鶴壁歷史課堂給了我許多啟發(fā)和思考。不僅僅是學習歷史知識，更是為我提供了更深層次的理解和思考歷史的能力。通過這門課程，我學到了歷史的多樣性、歷史的普世價值、歷史的自我認知，并懂得了歷史對于個人的指導意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)關注歷史的發(fā)展，并將歷史的啟迪應用于自己的生活和工作中。

大學歷史課心得體會篇十

歷史課是我在學業(yè)生涯中的一門重要課程，通過學習歷史，我對人類發(fā)展的各個階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類的輝煌過去，同時也看到了歷史中的悲劇和教訓。通過這門課程，我不僅學到了知識，更汲取到了許多寶貴的人生經(jīng)驗。

首先，歷史課教會了我“歷史的教訓”。通過研究歷史中的錯誤和事件，我明白了過去的錯誤往往會不斷重復。比如，二戰(zhàn)期間人類經(jīng)歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰(zhàn)爭和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯誤中吸取教訓，不尊重他人的權(quán)利和尊嚴，那么人類將會重蹈覆轍，不斷陷入戰(zhàn)爭的深淵。

其次，歷史課給予了我對于個人價值和尊嚴的思考。通過學習歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領悟到每個人都有自己的價值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過奮斗和堅持不懈的努力，創(chuàng)造出了偉大的事業(yè)。了解到這一點后，我對自己的未來充滿了信心和動力。

第三，歷史課的學習也培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類行為和決策構(gòu)成的，通過研究歷史事件的背后原因，我學會了用邏輯思維去分析問題，并深入思考他人行為的動機和背景。這樣的思維方式，對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都有著重要意義。

第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準備和展示自己的觀點。在與同學合作的過程中，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也通過與同學們的交流而拓寬了視野和思維。

最后，歷史課讓我對世界充滿了好奇心和求知欲。通過了解歷史，我對世界的各個角落和文化充滿了興趣。我開始研究不同國家和地區(qū)的歷史和文化，通過比較和對照，我更好地理解了自己的國家和文化，也培養(yǎng)了跨文化溝通和理解他人的能力。

總的來說，歷史課是一門有啟發(fā)性的課程，它不僅教會了我許多知識，還培養(yǎng)了我重要的生活技能。通過歷史的鏡頭，我看到了人類的光輝和沉淪，也看到了未來的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長的路上更加堅定和自信。我相信，在未來的人生道路中，歷史的智慧將會一直陪伴著我。

大學歷史課心得體會篇十一

美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的研修，一點點揣摩同仁的每一句話，認真推敲每一個教師的發(fā)言，認真思考每一項研修內(nèi)容，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞，智慧加盟，我們才會體驗研修的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！

通過我的歷史教學實踐，結(jié)合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我們帶來的多多益處。

（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮

教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的徐亞和常金同學居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細回憶每個細節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把投影準備好？” 關鵬和石暢就不約而同主動去做了，我在課上對他們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。關鵬和石暢臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。

（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功

由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣。”

有一次，在八（3）班課上，我有意識地貫徹新課標，上了一節(jié)以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教八（3）班的幾位同學，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。

為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學思想。我讓每一位同學寫一下心目中的好老師形象，他們寫好后，我給予了總結(jié)和整理，學生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進學生的生活，經(jīng)常與學生溝通、交流，成為朋友。學生需要鼓勵，不諷刺挖苦。尊重學生，給學生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學生，不使學生產(chǎn)生恐懼心理，不要動不動找家長，不要每天都板著臉，不要讓我們總學習，不以分數(shù)作為衡量一個學生的唯一標準。以理服人，應該用心去了解學生，對每位學生一視同仁。有淵博的知識和豐富的教學經(jīng)驗，對工作認真負責，善良、有愛心，人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣，相信學生，幫助學生。當學生犯錯誤時，老師耐心幫我們解決問題，發(fā)自內(nèi)心的和同學交談。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予及時鼓勵。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠相待。”因為我們的服務對象是學生，只有了解了學生，才能更好的為歷史教學服務，才能更好的為學生服務。所以我把學生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！

大學歷史課心得體會篇十二

第一段：引言

歷史課，是我最喜歡的一門課程。通過學習歷史，我不僅了解到了過去的人事物，更深刻體會到了它對于我們現(xiàn)在和未來的重要性。在歷史課上，我獲益匪淺，蓄滿知識，收獲感悟。

第二段：歷史課的重要性

歷史課作為一門必修課程，具有不可替代的重要性。首先，歷史課通過研究過去的事件和人物，幫助我們了解和把握人類發(fā)展的規(guī)律和趨勢。其次，歷史課可以喚起我們對過去的敬畏和對未來的遐想，激發(fā)我們對美好未來的追求。最后，歷史課還可以培養(yǎng)我們對歷史文化的興趣和熱愛，進一步增強了我們民族自豪感和文化自信心。

第三段：歷史課中的啟示

在歷史課上，我深深感受到歷史給我們帶來的啟示。首先，歷史告訴我們，民族的命運史無前例地交織在一起，我們與其他國家的關系密切，我們不能孤立地看待自己的發(fā)展。其次，歷史讓我們明白，一個國家發(fā)展的動力來自于人民，群眾是歷史的創(chuàng)造者，每個人都有改變歷史的潛力。最后，歷史告訴我們，成功和失敗的背后都是有原因的，我們應該從歷史中吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。

第四段：歷史課的價值觀塑造

歷史課中，培養(yǎng)良好的價值觀是非常重要的。通過學習歷史，我認識到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅定的信念。他們的一生將對我們產(chǎn)生重要的啟發(fā)和指導。在歷史課上，我們要學習他們堅守正義、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的毅力和奉獻精神，同時堅持真理、善良和公正，樹立正確的價值觀和人生觀。

第五段：學以致用，傳承與發(fā)展

歷史課學習不僅僅是為了得到知識，更重要的是學以致用，不斷傳承與發(fā)展。我們要將歷史的寶藏運用于實際生活中，深入思考歷史給我們的啟示和教訓，并把歷史的智慧應用到自己的工作和生活中。同時，我們也要積極傳承和發(fā)展歷史文化，為民族的繁榮做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地理解和把握歷史，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。

結(jié)尾：

歷史課讓我從過去的軌跡中汲取經(jīng)驗和教訓，為現(xiàn)在和未來的發(fā)展提供了不竭的力量。通過歷史課，我不僅學到了大量的知識，更重要的是塑造了正確的價值觀和人生觀。歷史課是我們成長道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學習經(jīng)歷，將其融入實踐，并為實現(xiàn)民族復興和人類進步而不斷努力。

大學歷史課心得體會篇十三

歷史課程改革已走進課堂。從本學期開始，幾個多月的課改實踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機，富有活力。下面就結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會。

一、學生更愿意上歷史課了

新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，如《中國遠古人類》一課，教師讓學生親自動手打磨石器，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛，體會也很深刻。又如《原始農(nóng)耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究，從而也領悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課，學生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖，即提高了學生的學習興趣，又掌握了識讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中，教師給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發(fā)學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降?學習。

二、對歷史教師的要求更高了

新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。

在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望了解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動水平更高了

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要術(shù)更高了。

大學歷史課心得體會篇十四

歷史是一門重要的學科，它可以讓我們了解過去的事情，理解目前的狀態(tài)，預測未來的趨勢。在學習歷史的過程中，我們必須不斷思考和分析，從中吸取經(jīng)驗和教訓。今天，我想分享一下我的期末歷史課心得體會。

第二段：正文

在歷史課上，我學習了很多有趣的東西，例如中世紀歐洲的騎士精神、美國獨立戰(zhàn)爭的過程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發(fā)性的話題，因為它們告訴我們那些優(yōu)秀的人們所取得的巨大成就，以及那些錯誤和失敗所蘊含的教訓。

但是，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧，而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠是發(fā)人深省的，我們要始終保持開放的思維和好奇心，以更好地理解過去和未來。

第三段：思考

在學習歷史的過程中，我們必須持續(xù)思考，并且采取自己的立場。我們不能僅僅成為歷史的記錄者，而是應該變成參與者。我們需要使用我們的想象力，想象自己身在那個時期，想象自己所支持的人物、階級、政治思想或者其他事情，并且推測結(jié)果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。

第四段：討論

在求知的道路上，討論是必不可少的，因為它可以幫助我們深入思考各種問題并從不同角度學習相關信息。在歷史學習中，我們應該和同學一起討論，與對方互相分享見解，聽取不同觀點和意見。這樣可以鼓勵我們思考這些問題、表達意見，并削弱偏見。

第五段：總結(jié)

總之，在歷史課上，我學到了很多東西。學習歷史是一件非常有意義的事情，可以讓我們更深入了解人類文化的發(fā)展和演變。通過歷史的學習，我們能夠更好地了解人性，更好地了解自己，更好地了解世界。本學期過去了，但我們應該繼續(xù)向前走，學習更多歷史知識、擴張知識邊界，更好地了解自己的未來。

大學歷史課心得體會篇十五

全面貫徹新時期黨的教育方針，適應社會發(fā)展需要，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學人士的共識。中學教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地，肩負著十分重要的責任。激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：

一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新

素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨?。在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。

二、更新備課方式，提高課堂實效性

如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過教學實踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎，是關鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思考教法則是隱性的。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網(wǎng)絡資源等，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調(diào)動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調(diào)查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學內(nèi)容有關的，學生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進行集體討論，如：教學目標應如何制定，根據(jù)不同層次學生情況，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;教學內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關系。

大學歷史課心得體會篇十六

歷史課是學校教育中不可或缺的一門學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的人們和事件，從而更好地理解現(xiàn)在的社會和文化。在歷史課上，我學到了許多有關歷史的知識，也體悟到了歷史的重要性。在這篇文章中，我將分享我在歷史課上的心得體會。

首先，在歷史課上，我體會到了歷史的延續(xù)性和連貫性。歷史不是憑空產(chǎn)生的，它是人類不斷發(fā)展進步的產(chǎn)物。通過學習歷史，我了解到了古代人們的生活方式、文化習俗和社會制度。令我印象深刻的是古希臘雅典時期的民主實踐，在這個時期，人們享有公民權(quán)利，每個公民都能參與國家的政治事務。這種民主精神的傳承和發(fā)展對后世產(chǎn)生了深遠影響。同時，我也了解到古代羅馬的城邦制度、中國的封建制度等等，這些歷史制度和文化傳統(tǒng)對后來國家的發(fā)展起到了重要的引導作用。

其次，歷史課讓我體會到了歷史事件的多樣性和復雜性。歷史是由一系列事件組成的，這些事件每一個都有自己的原因和影響。在歷史課上，我們學習了許多重要的歷史事件，如法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭、第二次世界大戰(zhàn)等等。通過深入學習，我了解到這些事件發(fā)生的原因和背后的復雜情況。例如，法國大革命發(fā)生的原因有社會階級矛盾、貧富差距和統(tǒng)治者的專制壓迫，這些因素相互作用導致了人民的不滿和革命的爆發(fā)。通過學習這些歷史事件，我明白了歷史事件從不是簡單的對錯，而是復雜的多方面因素交織而成。

此外，歷史課還增強了我對國家和民族文化的認同感。通過學習本國的歷史，我更加了解了我們民族的傳統(tǒng)和文化。中國有著悠久的歷史，有著豐富的文化積淀。在歷史課上，我們學習了中國歷代的帝王制度、科舉制度、哲學思想等等，這些都是中國文化的精髓所在。通過了解這些，我對中國的歷史和文化有了更深的認知和理解，也更加引以為傲。

最后，在歷史課上，我還學會了思考和分析問題的能力。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的歷史事件和日期，更是隱藏著人類智慧和經(jīng)驗的寶庫。通過學習歷史，我培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。我學會了從不同的角度思考問題，分析歷史事件的背后原因和影響。這些思考和分析的能力，在解決現(xiàn)實問題和認識當下社會的時候，也大有裨益。

綜上所述，歷史課是我在學校教育中最喜歡的一門學科之一。通過學習歷史，我不僅僅了解到了過去的人們和事件，更體驗到了歷史的延續(xù)性、事件的多樣性、民族文化的認同感和思考問題的能力。歷史課為我提供了一個綜合認識世界的視角，讓我在成長中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。因此，我相信歷史課對每一個學生都具有重要的意義。

大學歷史課心得體會篇十七

歷史課是我們學習生涯中必不可少的一門課程。期末考試的臨近，這個學期的歷史課也接近尾聲。在經(jīng)過這個學期的學習和探索后，我認為這門課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。

第二段：歷史課的重要性

歷史課程不僅可以讓我們掌握過去的經(jīng)驗教訓，更可以幫助我們理解當今社會和未來的前景。歷史課程關注人類社會的發(fā)展和更替，重視人們的經(jīng)驗教訓和意識形態(tài)。在這個學期的歷史課上，我們學習到了很多關于人類文明的歷史發(fā)展，讓我們更深入地了解西方文明的演進和中國歷史的變革。在了解歷史背景的基礎上，我們更容易理解當今復雜的社會現(xiàn)象，并建立適應社會的意識和思想認識。

第三段：學習歷史的方法

學習歷史不僅需要對歷史人物和事件進行簡單的記錄和記憶，更需要我們運用多種方法深刻地理解歷史內(nèi)涵和歷史意義。對于以往的歷史事件，我們可以通過班級討論和思考來吸收多種觀點和意見，讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復雜性。我們還可以通過電影和紀錄片，以更加生動的形式來深入了解歷史內(nèi)涵。同時，閱讀歷史經(jīng)典，可以幫助我們構(gòu)建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認識。

第四段：歷史教育對我們的影響

歷史課教育對我們的價值觀和思考方式產(chǎn)生了很大的影響。歷史給我們提供了一個以往和未來的平臺，讓我們反思人類進步和未來前景。歷史更加重視人的發(fā)展和進步，讓我們從中學習到人的思想和行為產(chǎn)生的影響，更好地認知人性的復雜性和多樣性。歷史教育讓我們學習到歷史人物的成功和失敗，使我們更加堅定自己的信念和追求。

第五段：總結(jié)體會

歷史課程對我們的學習和人生都有深刻的影響。掌握了歷史的寶貴經(jīng)驗和意義，我們可以更加清晰地認識人類社會的演變歷程，更加細致地理解人類文明與進步的歷程。通過學習歷史，我們更能夠認識到自己的局限性和角色定位，從而更加堅定自己的信念和目標，為自己的未來奮斗。在學習歷史的道路上，我們可以通過深入思考和積極討論，逐步領悟到歷史的深度和廣度，從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價值和歷史態(tài)度。

大學歷史課心得體會篇十八

近年來，中日兩國關注歷史問題的話題越來越多。因此，中日歷史課程的推出對于促進中日兩國的相互了解和友好關系具有重要的意義。中日歷史課程從不同角度出發(fā)，介紹了中日兩國的歷史和文化，有助于讓學生更好地了解彼此，消除誤解，促進友誼。

第二段：我上過的中日歷史課

我有機會上過中日歷史課。在這門課中，老師深入淺出地講解了中日兩國的歷史和文化，讓我對中日兩國之間的關系有了更深刻的認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)了中日兩國之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會到了兩國之間緊密而復雜的關系。

第三段：中日歷史課教我如何正確認識歷史

中日歷史課程在講述歷史的同時，也強調(diào)了正確看待歷史的重要性。通過課程的學習，我了解到要正確看待歷史，不能主觀臆斷，更不能根據(jù)自己的情感和立場拒絕接受現(xiàn)實，也不能對歷史進行曲解和歪曲。只有正確看待歷史，才能對現(xiàn)在和未來做出明智的決策。

第四段：中日歷史課讓我更加尊重文化差異

中日兩國的文化差異很大，這也是兩國之間經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾的原因之一。在中日歷史課上，我更深入地了解到了兩國文化的差異，以及兩國對歷史和傳統(tǒng)的不同看法。這讓我更加尊重文化差異，并且意識到在兩國之間的交流中，要注意到文化的差異，加強理解和溝通。

第五段：總結(jié)中日歷史課所帶來的啟示和思考

通過中日歷史課程的學習，我認識到歷史和文化在中日兩國關系中的重要性，并更加尊重文化差異。同時，我也認識到要正確看待歷史，不能把主觀的意見摻入其中，要加強對歷史事件的分析和理解，才能更好地促進中日兩國之間的合作和友誼。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義，對于當今世界的和平與發(fā)展都具有積極的影響。

大學歷史課心得體會篇十九

歷史是一面鏡子，人們通過歷史的反省和總結(jié)，更好地面對未來。然而，在歷史課堂上，我們也會發(fā)現(xiàn)一些“留白”，即那些被歷史教育遺漏或被淡化的歷史事件和人物。在我的課堂留白探究中，我不僅更深刻地認識到了歷史的重要性，同時也意識到了歷史教育的不完善。

第二段：歷史教育中的留白

歷史教育中的留白可以是教材中對于某些歷史事件或人物的淡化或缺失，也可以是老師在教學中對于某些話題的回避或忽略。比如，我們在學習二戰(zhàn)時，通常都會了解到納粹對于猶太人的大規(guī)模屠殺，然而對于其他種族的屠殺卻鮮有涉及。此外，在歷史教育中，我們也很少了解到一些在當時并不被重視卻對于歷史發(fā)展有著深遠影響的事件或人物。

第三段：留白的危害

留白會導致學生對于歷史的認識出現(xiàn)偏差，從而影響他們的歷史觀。如果被忽略的歷史發(fā)生了重大影響，學生了解的歷史容易變得不完整，從而影響其對于歷史發(fā)展的深刻理解。同時，留白也會導致學生的文化心理上出現(xiàn)隔閡，從而失去了對于文化傳承的更好理解。

第四段：消除留白的方法

為消除歷史教育中的留白，教師應該盡可能多地涉及不同的歷史事件和人物，并提供足夠的文獻資料和相關視頻，讓學生能夠自主選擇深入學習。同時，在課堂上要鼓勵學生發(fā)表自己的見解和疑問，擴大其歷史視野，使之對于歷史有更豐富的認識。此外，學生也應該自主閱讀相關書籍和資料，提高其對于歷史的認識和理解。

第五段：結(jié)論

歷史教育的留白對于個體和整個社會都具有重要的影響。我們應該在歷史學習中注重消除留白，提高學生歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，從而更好地面對未來。同時，我們也應該意識到，歷史是一個不斷發(fā)展和變化的體系，它要求我們能夠持續(xù)學習、深化認識。只有這樣，我們才能更好地理解過去、把握現(xiàn)在、預測未來。

大學歷史課心得體會篇二十

歷史課是學生學習中必修的一門學科，不同年級的學生在歷史課上接受的教育內(nèi)容也有所不同。然而，無論是何種年級，歷史課本都是學生們學習歷史的主要依據(jù)。在歷史課本中，不僅包含了歷史事件的事實，也對歷史事件背后的意義進行了深刻的解讀。因此，我們應該認真對待歷史課本，從中汲取知識，提升自己的歷史素養(yǎng)。

二、歷史課本中的需注意的點

在讀歷史課本的過程中，有些點需要我們特別注意。首先，我們應該對課本中所提到的重要歷史人物進行深入了解，包括他們的生平、事跡、影響等。其次，需要對各種歷史事件進行區(qū)分和梳理，了解它們的時代背景、重大意義等，做到記憶深刻。同時，歷史課本中還會涉及到一些具體的歷史時代，對這些時代的社會經(jīng)濟情況、文化狀況、政治制度等都需要有所了解和掌握。

三、歷史課本中的精華

歷史課本中的精華蘊含在文字之中，我們需要通過理解、學習和體會，將這些精華融入到自己的知識體系中。首先，歷史課本中的事件事實是需要我們牢記的，這些事實構(gòu)成了歷史的基本框架，為我們理解歷史事件提供了重要的資料。其次，我們還需要對歷史事件進行思考、分析、評價，不能僅僅只是記憶，而是需理解相關的原因、結(jié)果以及人類文明的進展。最后，歷史課本中也會大量涉及到人類文明的發(fā)展和演變，這些內(nèi)容是我們需要深入了解的。

四、歷史課本對我們的價值

歷史課本能夠?qū)ξ覀兊膶W習和生活產(chǎn)生深遠的影響，從中我們可以從過去的經(jīng)驗中汲取教訓，進而幫助我們更好地理解和應對現(xiàn)在的生活。同時，歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力，讓我們學會如何去分析、評價歷史事件。最后，歷史課本也是開展文化交流和促進文化交流的重要媒介，通過學習歷史，我們可以追溯自己的文化淵源，增加對其他文化的了解和尊重。

五、總結(jié)

歷史課本是我們學習歷史的重要依據(jù)和文化珍品，我們應該對歷史課本心存敬畏，不斷探索、學習其中的知識和思想精髓，運用這些知識和思想促進個人素質(zhì)的提高和文化的傳承。通過認真反思歷史，我們可以更好地把握現(xiàn)實，積極面對未來。

大學歷史課心得體會篇二十一

近日，我參加了一門名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過聽課和參與討論，我深刻地體會到了歷史課堂留白對于學生的重要性。

首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會圍繞著課本內(nèi)容來進行講解，學生只需要默默地接受，沒有多少獨立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵學生獨立思考，讓他們可以根據(jù)自己的理解和想法來發(fā)揮，從而增強他們的自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

其次，歷史課堂留白能夠讓學生更加深入地了解歷史背景和文化內(nèi)涵。學生可以通過自己的努力，探索歷史知識的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進一步領悟歷史的背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解和把握歷史知識點。這對于學生的學習和認識都具有重要意義。

第三，歷史課堂留白可以讓學生更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試。歷史知識點多而繁瑣，而且需要學生有一定的概括和分析能力，對學生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。通過歷史課堂留白，學生可以根據(jù)自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試，取得更好的成績。

第四，歷史課堂留白能夠幫助學生更好地進行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類的寶庫，通過學習歷史，可以了解前人的思想和經(jīng)驗，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅實的理論基礎。歷史課堂留白正是讓學生自己思考和理解歷史內(nèi)容，同時增加了學生自己的人格魅力，為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎。

最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實力，更需要有軟實力。歷史課堂留白不僅僅是為了學習知識，更是為了讓學生在思考、探究的同時，更好地了解自己的價值觀和人生追求，從而在社會上更好地立足和發(fā)展。

總之，歷史課堂留白是對傳統(tǒng)歷史教育的一種補充和拓展，具有重要意義和價值。歷史課堂留白為學生提供了廣闊的思考和探究空間，對于學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產(chǎn)生著積極的影響，值得我們高度重視。

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