心得體會可以是對一段經歷的總結，也可以是對某個主題的深入思考和展望。寫心得體會時，要注意適當?shù)钠蛢热荩灰^于拖沓和啰嗦。通過閱讀這些精選的心得體會范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人的思考角度與深度。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇一
首先，我們要營造積極的學習環(huán)境。一個積極的學習環(huán)境對于培養(yǎng)學生的心得體會至關重要。在課堂中，教師應該充分尊重學生的主體地位，與學生進行平等的思想交流，鼓勵學生表達自己的觀點和見解。同時，教師還應當創(chuàng)造有效的互動氛圍，通過各種形式的討論和合作，激發(fā)學生的思考和探究的興趣。只有這樣，學生才能打破對傳統(tǒng)課堂的依賴，主動參與到學習中去，形成自己的心得體會。
其次，我們要注重實踐與應用。學生的心得體會是通過實踐和應用而形成的。因此，我們要給學生提供豐富多樣的實踐機會，讓他們能夠將所學知識應用到實際問題中去。比如，在語文課上，我們可以引導學生讀好書并做讀書筆記，通過對書中人物、情節(jié)的思考和分析，培養(yǎng)學生對文學作品的感悟和理解。在科學課上，我們可以組織學生進行實驗和觀察，通過自己動手實踐，讓學生親身體驗科學的樂趣和迷人之處。只有通過實踐與應用，學生才能深刻地理解和掌握知識，形成自己獨特的心得體會。
此外，我們還要激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。學生心得體會的形成離不開思考和創(chuàng)新。因此，我們要激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力，讓他們能夠獨立思考問題、解決問題，并形成獨到的見解和體會。在課堂上，教師可以提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和探究，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。教師還可以鼓勵學生進行多樣化的思維訓練，比如，通過閱讀和寫作等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。只有這樣，學生才能形成深刻的心得體會，發(fā)展出獨特的思維方式和創(chuàng)新的能力。
最后，我們要及時反饋和評價學生的心得體會。及時的反饋和評價對于學生心得體會的形成和發(fā)展起到至關重要的作用。教師可以通過課堂討論、作業(yè)批改、學習筆記等方式及時對學生的心得體會進行反饋和評價，指導學生進一步準確理解和應用所學知識。同時，教師還可以通過學生展示和分享的方式，為學生提供展示自己心得體會的機會，鼓勵他們相互學習和借鑒。只有通過及時的反饋和評價，學生才能不斷完善和發(fā)展自己的心得體會。
總之，要培養(yǎng)學生的心得體會，我們需要營造積極的學習環(huán)境，注重實踐與應用，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力，以及及時反饋和評價學生的心得體會。只有通過這樣全方位、個性化的培養(yǎng)，才能使學生的心得體會不斷深化，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇二
自信是一種強大的力量，它能夠讓我們充滿勇氣去追求夢想，自豪地面對生活中的挑戰(zhàn)。然而，要培養(yǎng)自信卻并不容易。在我多年的生活經歷中，我經歷了許多挫折和困難，通過不斷探索和努力，我總結出了一些培養(yǎng)自信的心得體會。
首先，了解自己的長處和優(yōu)勢非常重要。每個人都有自己的獨特之處，只要我們發(fā)現(xiàn)并充分利用這些優(yōu)勢，就能夠建立起自己對自己的信心。有時候，我們過于關注自己的短處，而忽視了自己的潛力所在。因此，我們應該學會正確認識自己，發(fā)掘自己的優(yōu)點和長處。比如，如果你善于交際，就可以在社交場合中展現(xiàn)自信；如果你擅長繪畫，就可以用畫筆表達自己的情感，增強自信心。了解自己，了解自己的長處和優(yōu)勢，可以幫助我們更好地發(fā)展自己，從而培養(yǎng)出真正的自信。
其次，我們應該肯定自己的成就和努力。有時候，我們會過于注重自己的失敗和不足，而忽視了自己的成就和努力。然而，每個人都有無數(shù)的努力和成功背后。我們應該學會關注自己的努力和付出，及時給予自己一些鼓勵和肯定。即使一次努力沒有取得理想的結果，我們也不能氣餒，而是應該相信自己的付出是有價值的。通過積極肯定自己的成就和努力，我們可以不斷增強對自己的信心，從而培養(yǎng)出真正的自信。
再次，積極面對挑戰(zhàn)和失敗。挫折和失敗是生活中的常態(tài)，沒有人可以永遠順利和成功。然而，我們的反應決定了我們是否能夠從失敗中得到成長。當我們面對挑戰(zhàn)和失敗時，我們應該學會積極面對，從中汲取經驗教訓，并努力尋找新的方向。挑戰(zhàn)和失敗并不意味著我們沒有能力或價值，而是給予我們改變和成長的機會。通過積極面對挑戰(zhàn)和失敗，我們可以認清自己的能力和價值，并在困境中提升自己的能力。
最后，與積極向上的人為伍。身邊的人會影響我們的態(tài)度和信心。與那些積極向上、有自信的人為伍，可以鼓舞我們的信心，激勵我們不斷進步。他們的積極能量和成功經驗會給予我們啟發(fā)和幫助，幫助我們擺脫負面情緒和缺乏自信的困擾。所以，我們應該主動尋找這樣的朋友，與他們分享自己的困惑和挑戰(zhàn)，接受他們的鼓勵和支持。在積極向上的人的幫助下，我們可以更快地培養(yǎng)自信。
總之，培養(yǎng)自信是一項需要長期堅持和努力的事情。通過了解自己的長處和優(yōu)勢、肯定自己的成就和努力、積極面對挑戰(zhàn)和失敗以及與積極向上的人為伍，我們可以不斷增強對自己的信心，培養(yǎng)出真正的自信。相信自己，努力擁有自信，我們就能夠在人生的道路上越走越寬廣。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇三
隨著時代的不斷發(fā)展，我們越來越意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性。而在這個過程中，培養(yǎng)職業(yè)愛好便成為一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。所以，本文旨在探討怎樣培養(yǎng)職業(yè)愛好并分享一些個人的經驗。
我們認為職業(yè)愛好是一個個體對于自己在職場上所需及所愛的領域、工作類型、技能等的顯性表達。總而言之，它就是一個人熱愛并對之有所專長的職業(yè)方向。
第一步：積累知識。
要發(fā)展職業(yè)愛好首要的是對該職業(yè)領域有針對性的積累知識?？梢酝ㄟ^閱讀相關專業(yè)書籍、從師學習等方式在某一領域中深入掌握知識。這些知識是建立起對該職業(yè)方向的認識和理解的基石。
第二步：多嘗試實踐。
僅僅學習知識是遠遠不能保證自己擅長某個職業(yè)的。需要對所學的知識多進行實踐并不斷改進。比如通過參加實習、虛擬模擬實踐、參加項目等方式來獲得實踐機會。
第三步：與擅長者交流。
與擅長者交流是一個快速提高自身能力水平的方式?？梢月犎∩瞄L者的建議或者學習擅長者的經驗來提升自身素質和技能。
每個人的職業(yè)愛好都是一個獨特的標志。而其好處卻是眾人所共同擁有的。當你的選擇與職業(yè)方向越來越相符合時，他們會體驗到以下好處：
1.在該職業(yè)領域擁有更深刻的認識和理解。
2.在該職業(yè)領域有針對性的積累知識。
3.學會并不斷提升自己擅長的技能，增強自身競爭力。
4.能夠快速地適應該職業(yè)領域的工作流程。
5.從而提升自信并獲得成就感。
當我們嘗試去培養(yǎng)自己的職業(yè)愛好的時候，可能會遇到一些阻礙，或者發(fā)現(xiàn)職業(yè)愛好并不適合自己。而如何判斷職業(yè)愛好是否適合自己，我們認為可以從以下方面考察：
一、你是否對該領域的發(fā)展趨勢有所了解并是否期待在該領域中展開職業(yè)生涯。
二、你是否愿意為追求該職業(yè)付出你的精力和時間。
三、是否具備該領域所需的特定技能和能力。
四、你是否對該領域的任務有所熱情并是否具備對該領域的熱愛。
總之，判斷職業(yè)愛好是否適合自己涉及問題廣泛，需要我們考慮多個因素及極其詳盡。
第五段：結論。
在職場中，培養(yǎng)自己的職業(yè)愛好是非常重要的，它不僅能夠幫助我們更好地了解自己的職業(yè)方向，并學會在職場中為自己的選擇買單，同時也能夠讓我們更好地了解自己，提升自信心和競爭力。當我們掌握了一定的培養(yǎng)職業(yè)愛好的技巧及方法后，我們就能更好地進行規(guī)劃并發(fā)展自己的職業(yè)生涯。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇四
利用暑假讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》這本書，在這本書里，情感的教育貫穿了始終。怎樣教會孩子熱愛自己的父母、怎樣培養(yǎng)父輩和孩子們直接的和諧關系、培養(yǎng)尊敬爺爺奶奶的情感、怎樣教學生們成為好子女，怎樣培養(yǎng)對親人和親近人的忠誠感、怎樣培養(yǎng)青年們正確對待愛、怎樣向青年們談愛情……關于這些問題，書中都用具體的章節(jié)進行了詳細的分析。
作為教師，也許我們平時在學校更為關注的是學習，這些方面多多少少地被我們放在了次要的位置。這樣做是一件很可怕的事情。人之所以是人，人和動物的根本區(qū)別就在于人是一種有感情的動物。感情是人的一部分，培養(yǎng)真正的人，當然也要培養(yǎng)孩子的感情。我想從現(xiàn)在開始，我們應該告訴孩子去學會愛自己的父母。讓孩子懂得，作為子女的責任，就是要報答父母，報答他們對你的無限的愛和忠誠；而且你應當用同樣的關懷、愛、忠誠去報答。孩子對父母應盡的責任，是決不能用任何尺子來衡量，也決不能用任何數(shù)字來衡量。告訴孩子尊敬自己的'爺爺奶奶奶，老人需要的只是我們的陪伴。
書中有很多蘇霍姆林斯基教育教學中親身經歷的生動故事，娓娓道來，它讓我明白我們教育的對象是“人”。那么，什么是真正的人呢？蘇霍姆林斯基認為：真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。我們怎樣把學生培養(yǎng)成真正的人呢？就是教育者在教學中讓孩子在各方面得到和諧的發(fā)展。而要達到這種和諧發(fā)展的前提條件，就是尊重每一個學生的個性，關懷、愛護每一個生命個體。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇五
教師培養(yǎng)著一批批祖國的棟梁，做一名優(yōu)秀成功的教師，是每個年輕老師的夢想。老師需要不斷學習。最近讀了《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書，讀完此書，深有感觸，好的思想能受益一生。人民教育家陶行知說過："學高為師，身正為范。"古人亦說："經師易求，人師難得。"道德以及自身素養(yǎng)，對教師來說，真是太重要了！教師的言談舉止可以潛移默化的影響學生，促進學生思想的轉變和行為的轉化。教師在教學過程的一言一行都能形成強大的吸引力，學生以教師為榜樣，模仿，學習，教師以身作則，才能得到學生才認可并尊敬，產生師生共鳴，才能共同進步。
學生們來自于不同的家庭，家庭成長環(huán)境不同。班級里面孩子們素質態(tài)度等方面存在差異性。然而，教師希望每個孩子都是優(yōu)秀的，如果用同一個標準去衡量整個班級，對每個孩子都不公平。家長們望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，希望讓老師嚴管孩子，把孩子教好，我們應積極在"差生"身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，尊重他們，承認學生之間的差異性，給他們信心與和希望，一直鼓勵他們，給他們自信和力量，不斷告訴他們"你能行"!一個切實可行的教育方法才能讓孩子感受進步和成功的快樂。
上好一堂課的先決條件是備課，因此我們應該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為滿意的課堂打下堅實的基礎，同時，良好的備課也能促進學生的學習質量，活躍課堂氣氛，劃分好課堂時間，條理清晰讓學生更容易明白。因此不斷完善我們的課堂，讓自己滿意，家長放心，學生敬佩！課后的反思是必須的，因為這也是對自己在課堂行為以及由此產生的'結果進行審視和分析的過程。經驗+反思=成長，原始的經驗不斷地修正，才會得到提煉、得到升華，自身能力才會不斷提高，只有這樣，經驗才能得不斷促進自己。除此之外，教師也要學生融洽的相處，全面了解孩子的思想及行為，從而更好的教育他們，讓學生積極且愿意學習，這是我們教師一直在追求的一種境界，美國詩人愛默生說："愛是我們最崇高的語言，幾乎與上帝同義。"
想想自己更是如此，做事急于"抱佛腳".有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來"抱佛腳"的后果。書中提到："讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！"試問，從古到今，哪位成功者不是"讀萬卷書，行萬里路"呢？俗話說："活到了，學到老",作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的"精神底子".
愛的教育同時也是新教育幸福教育所提倡的，因此，對待學生，付出愛，我們一起過一種幸福完整的教育生活。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇六
自信是一個人在成長和發(fā)展過程中非常重要的品質。它可以幫助我們克服困難，實現(xiàn)夢想，并建立良好的人際關系。然而，有些人天生缺乏自信，而另一些人則在困難的環(huán)境中逐漸失去了自信。本文將探討如何培養(yǎng)自信，并分享我的一些心得體會。
首先，要培養(yǎng)自信，我們需要接受自己，包括自己的優(yōu)點和不足。每個人都有自己獨特的特點和天賦。我們應該學會欣賞和發(fā)展自己的長處，并努力改善我們的短處。通過接納自己的不完美之處，我們可以擺脫對自己的苛刻要求，從而建立積極的自我形象。我曾經是一個非常自卑的人，總是對自己的缺點和失敗過分強調，直到我意識到這種思維方式是毫無益處的。通過改變我的思維方式，我開始嘗試接受自己，不再苛責自己的不完美之處。這種積極的心態(tài)使我重拾了自信。
第二，積極的心態(tài)和自信是互相促進的。要培養(yǎng)自信，我們需要培養(yǎng)積極的思考和態(tài)度。積極的思維方式可以幫助我們看到困難和挫折所帶來的機遇，并幫助我們更好地應對困難。堅持積極的心態(tài)并相信自己的能力，會使我們在面對挑戰(zhàn)時更有沖擊力和韌性。有一次，在一次重要的演講比賽中，我非常緊張，幾乎失去了自信。然而，我的父親告訴我相信自己、保持積極的心態(tài)。那時我才意識到，自信和積極的心態(tài)是相互關聯(lián)的。我試著運用這種積極的思維方式，并相信自己的能力，最終我克服了這個挑戰(zhàn)并獲得了成功。
第三，通過設定目標和努力工作，我們可以增強自己的自信心。設定目標是非常重要的，因為它可以激勵我們積極行動，并帶來成就感。當我們達到一個目標時，我們的自信心會得到提升，我們會更加相信自己的能力。努力工作也是培養(yǎng)自信的關鍵。只有通過努力工作，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力并取得真正的成功。我曾經定下一個目標，要在學業(yè)上取得好成績。為了實現(xiàn)這個目標，我開始制定學習計劃并投入更多的時間和精力。每當我看到自己的進步時，我的自信心就得到了增強。
第四，與積極、自信的人為伍也是培養(yǎng)自信的一種方式。交友是我們塑造自己的重要方式之一。和自信的人為伍，可以幫助我們建立積極的自我形象，并受到鼓勵與支持。他們的自信與積極的態(tài)度會激勵我們相信自己，讓我們相信自己也可以取得成功。在我實踐這個心得體會時，我選擇加入一個自信與積極的團體。在這個團體中，我結識了許多自信的朋友，他們鼓勵我嘗試新的事物，并幫助我克服挑戰(zhàn)。通過與他們一起工作和學習，我的自信心得到了提升。
最后，要培養(yǎng)自信，我們還需要學會從失敗中吸取教訓。沒有人可以在人生的道路上一帆風順。每個人都會面臨挫折和失敗。關鍵不在于我們遇到多少困難，而在于我們如何處理和從中學習。失敗是成功的催化劑，通過從失敗中吸取教訓，我們可以迅速成長并取得成功。我曾經嘗試了一項新的業(yè)余愛好，但一開始并沒有取得理想的結果。然而，我沒有放棄。相反，我分析了我的錯誤，并決心從中吸取教訓。通過不斷的實踐和改進，我最終成功地掌握了這項技能，這讓我更有自信心。
總結來說，培養(yǎng)自信是一個長期的過程，需要不斷地努力和實踐。接受自己，保持積極的心態(tài)，設定目標，與自信的人為伍，并從失敗中吸取教訓是培養(yǎng)自信的關鍵要素。只有通過持之以恒的努力，我們才能不斷提升自己的自信心，實現(xiàn)自己的夢想，迎接人生的挑戰(zhàn)。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇七
蘇霍姆林斯基說：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。
學校里會有這樣的場景：教師正講解一個新的教學內容，學生們認真聽著，講述結束了，教師問學生：”有什么問題嗎？“教室里一片沉默，于是教師得出結論，新內容學生們都搞懂了。但是當教師把學生單個叫起來，讓他復述的時候，往往又根本講不出個所以然來。于是，教師不得不把剛才講述的內容重述一遍。但是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學生們說：”既然你們一點都沒懂，為什么剛才不提出問題來？“在這種情況下，我們常常氣憤學生的不懂裝懂?？墒牵谧x了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認是錯怪學生了。其實，在當時那種情況下，學生們根本無法判斷他們對新內容是理解了還是沒有理解。因為在講課之初，教師并沒有明確告訴學生，在學習這一新內容時，他們應該理解什么，在思考過程中應達到什么目的。
思考的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。教師越是善于把學生的思維活動賦予解決問題的性質，學生的智力也就能越加積極地參與到這項活動中來，學習中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認為把教學內容講得越清楚，越明白，學生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學生解決難題，他們對學生的關心首先表現(xiàn)在讓學生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學生面前揭示教材內容的本質，而且要教給學生怎樣思考，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細講解中來。
學生被動，消極地掌握住的知識，對學生思維發(fā)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學生學習的興趣與熱情。
作為一名教師，很少人不愛自己的學生。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領情，甚至常常事與愿違，收到相反的結果。
為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個乎等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質而言，教育的核心就是關懷學生，讓他經常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激-情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學生經常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學生的心靈，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個學生都能成為有用的人才。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇八
最近，我讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基晚年的封筆之作《怎樣培養(yǎng)真正的人》。這本書凝聚著老人一生執(zhí)著于教育的理論精髓和實踐經驗，讀來耐人尋味。其中有一篇文章《怎樣培養(yǎng)需要人的情感》讀后感觸特別深刻。蘇霍姆林斯基認為，“人不可能單獨一個人生活。一個人最大的幸福和歡樂就在于與他人交往。你的每一步、每一句話，你的每一個眼神，甚至你目光一閃或者一抬手，這一切都在別人的心目中留下反響?！?/p>
他還認為：“人的精神生活最精細的范圍之一就是人對人信守義務。如果一個人在童年、少年、青年不愿意為他人的歡樂而奉獻出自己精力的人，談不上對信念和理想的忠誠。教育者的任務就在于使他的學生能在童年獲得個人與他人深交之中的那種奉獻的道德經驗。”他指出：“道德教育的理想，就在于使小公民厭惡并不去跨越侮辱人格的那個界限。應該說，對他人的生活采取冷漠的態(tài)度，這對少年的純潔心靈來說，如同嬌弱的身體組織經受不住燒紅的鐵那樣，是格格不入的。當兒童減輕某人的命運、遭遇、生活負擔之后，會體驗到一種幸福，只有在那時歡樂才會是童年變得高尚起來。
現(xiàn)在的孩子大都不懂奉獻，只知道向別人索取，要求別人如何如何，自己卻不為別人做什么。在日常生活中，我們經常可以看到，地上有垃圾，沒人主動撿起，扔進紙簍；公共汽車上沒人主動為老人讓座等等。作為一名幼兒教師教師不光要培養(yǎng)孩子的學習能力，更重要的是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，要善于同孩子談奉獻，使他們養(yǎng)成奉獻的習慣，這意味著首先要教會孩子觀察生活、觀察人們、觀察你周圍的一切，不僅要理解，還要用心靈去感受，使他們具有關心他人、疼愛他人、樂于奉獻的，一個善良的人，一個高尚的人。
老師和孩子雖然天天在一起，似乎說的話很多，但是仔細想想，你一天中有多少語言是屬于和孩子近距離溝通的語言，有哪些機會是留給孩子向你傾訴，又有多少時光向孩子訴說呢？因此，我在平時十分注重和孩子心靈和情感的溝通。當我疲憊的時候，我會告訴孩子工作很辛苦，做教具和玩具，晚上加班裝飾班級環(huán)境、雙休日備課寫文章；當我在教育幼兒按時入園時，對孩子說：“老師每天清晨在寒風中等待小朋友，你們覺得老師的身體會怎樣？”讓孩子想象在風中戰(zhàn)栗的樣子，于是我說：“如果你們疼愛老師請你們能按時入園，讓老師在風中少吹一會兒，就是愛老師的一個行動?！碑敽⒆臃稿e，老師批評教育時，我會說：“老師批評小朋友的時候心里很難受，但是你們犯錯了，老師必須對你們嚴格要求，只有這樣才能幫助你們，讓你們成為好孩子！”漸漸地，孩子知道觀察老師，替老師著想，下課后能主動圍在老師身邊這個幫你敲背、給你按摩，那個趕緊遞上茶杯、做你想做的事……這些溫暖關愛的舉動會在你不經意間常常出現(xiàn)，我感動地對孩子說：“現(xiàn)在有些孩子已經成為老師的.知心人，知道我想什么做什么，不要我說，就已經自覺地做了！
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇九
最近，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一篇文章《愛學生就等于愛自己》，讀后，頗有感觸，一名教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔，從而忽視了學生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心，在留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂，無不透漏著一個“愛”字，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。我想，一個真正的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。缺少愛的教育，結果是無法想象的。
從教兩年多來，我能時刻感受的愛在教育這個領域里的重要性，尤其教育對象面對的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。記得剛剛教二年級三班的時候，一位聽課不認真的女生在課堂上用鉛筆傷害了我，面對同學們的責怪，和我腿上流出的鮮血，她嚇哭了。可是，在那一刻我沒有責怪她，而是告訴她，老師不疼，我把她的行為劃為了不是故意，并告戒大家平時要小心不要將筆尖沖著別人，我不知道我的用意她是否可以真正領會，但是我想至少她幼小的心靈會感到一絲安慰，并且在她的心中老師的形象不是斤斤計較，不可接近，而是和藹,寬容的。在我受傷的下午，班上的學生陳一同同學主動敲開辦公室的門問我：“missliu,你的腿好點了嗎？”只是一句孩子短短的問候，卻讓我感受到了一個孩子的細膩和善良，我欣喜著這愛的回報。作為教師，她的每一言一行都在深深的影響著下面的每一個學生。只要我們在教育中真心的付出了我們的愛，我想收獲的定是愛的果實，和未來社會上真正的人。
作為一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！因為愛他們也就是愛自己??！蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的.愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會感到更加快樂。，期待著愛的氣息包圍著每一個學生，期待著愛的教育布滿整個校園，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇十
服務能力的培養(yǎng)是一個非常重要的能力，無論是企業(yè)還是個人，都離不開服務。如何提升自己的服務能力是一個需要不斷探究的問題。本文旨在通過分享個人的心得體會，探討如何培養(yǎng)和提升自己的服務能力。
第二段：深入探討服務意識。
服務意識是服務能力的核心。一個具備良好服務意識的人，能夠真正關心和滿足客戶需求。要培養(yǎng)服務意識，需要重視自己的角色定位，明確自己是服務的一方還是被服務的一方。同時，要保持敏感度，盡可能去感知顧客的需求和情緒。此外，善于傾聽和理解，認真對待客戶的反饋和建議，也是培養(yǎng)服務意識的關鍵。
第三段：提高溝通技巧。
良好的溝通是服務能力的體現(xiàn)之一。在服務中，溝通不只是傳遞信息，更需要真正與客戶建立起良好的互動，協(xié)助客戶解決問題。為此，需要提高自己的溝通技巧，包括語言表達和溝通的方法等方面。在與客戶交流中，要注意理解對方意圖和情感、簡潔明了地表達自己的主張、維護良好的互動氛圍等，才能讓客戶感受到優(yōu)質的服務。
第四段：注重細節(jié)分析。
服務中的細節(jié)決定著客戶對服務的印象和評價。一個細心的服務者可以從客戶的細微需求中發(fā)現(xiàn)商機，能夠更好地解決客戶的問題，從而提高客戶滿意度。服務細節(jié)的把控需要不斷分析和總結，學會發(fā)現(xiàn)客戶的真正需求，把握每一個細節(jié)，從而進行不斷的優(yōu)化。比如，為了提供更好的服務，可以對客戶服務過程進行簡單的記錄，不斷總結、反思和改進。
第五段：加強自我學習。
服務能力需要不斷學習和實踐。對于行業(yè)中發(fā)生的新變化和趨勢，需要持續(xù)關注并進行學習；針對客戶的反饋和建議，也需要進行實際操作和不斷完善。服務能力的提高和培養(yǎng)需要進行長期的積累和沉淀，需要保持持久的熱情和動力。在實踐過程中，也需要多與其他從業(yè)者交流和分享經驗，不斷豐富和拓展自己的服務技能，從而提高整體的服務水平。
總結：
通過對服務意識、溝通技巧、細節(jié)分析等方面的探討，我們可以看到，服務能力的提高是一項相當綜合的任務。要全面提升自己的服務能力，需要對服務本質進行深刻理解，注重細節(jié)分析，建立良好的溝通體系，加強自我學習和實踐。只有這樣，才能更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為客戶創(chuàng)造出多方位、多方面、高水平的服務體驗。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇十一
這個暑假，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育家，這本《怎樣培養(yǎng)真正的人》，是他晚年創(chuàng)作的，本書論述了關于善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情等方面的倫理學問題。可以作為家長及學生的一本很好的培養(yǎng)孩子的一本有指導和具體操作意義的教科書。
這本書，同蘇霍姆林斯基的其他許多著作特點一樣，是用獨特的藝術政治形式、道德教誨的形式寫成的。而本書教誨有兩部分組成：第一部分是針對孩子、少年和男女青年講的道德教誨，其道德思想，包括在揭示某一道德范疇內容、概念、行為準則、個性、性格特征等等訓導之中；第二部分是思考。他用一生的心血宣傳自己的.主張，倡導個性和諧發(fā)展，他既是個性和諧發(fā)展的教育理論家又是這一理論的實踐家。他相信孩子、尊重孩子，用心靈塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。這些思想與我國現(xiàn)代教育工作者倡導的生命化教育是一致的，關注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命正是對蘇霍姆林斯基的教育理論的新的詮釋。這里請讓我把自己在書中寫下的部分感受記錄下來：每個人都是自己的老師，要自己學會教育自己，讓自己的生命豐滿起來，所以教育理論應是每一個力求使生命煥發(fā)光彩的生命必讀的文字。生命力、領導力、影響力、親和力、學習力……都與對生命的理解相關，并且生命力是決定性因素。過分的關注自己的利益，會使人變得冷漠和敏感，喪失對同類命運的同情心。“凡是心中沒有過去的人，那他的心中就不會有未來”。過去就是歷史，不了解歷史就不會有歷史的眼光。“人的死不僅僅是生的過程的熄滅和終結，應當把它看作是一代傳一代的生命不息。
蘇霍姆林斯基的一生是大寫的一生，他在書中曾寫道“人生下來并不是為了像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡。一個人首先要使自己留在人的心中?！边@本書是自己做好自己的老師的好教材，是自己培養(yǎng)自己成為真正的人的好教材！
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇十二
最近讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書，作者從更高的道德理論形式，把關于善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟等一系列納入了馬克思列寧主義教育理論問題的結構之中，涉及內容范圍廣泛，雖然年代已久遠，但教育是相通的，還是有很多可以借鑒學習的地方。
讀蘇霍姆林斯基的書，我們能強烈感受到他是一個崇高的有愛的大寫的人，作為一個教育家，他對教育的貢獻功不可沒；作為一個人，他也絕對是個獻身共產主義事業(yè)崇高的人，當然，從讀過的他的書中至少我們是這么感受到的。站在教育的角度來講，他是一個心中時刻充滿愛的教育人，他曾說，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。我想，是的，這是終極的結果，如果教育人士都報以愛，那么其實現(xiàn)在教育界出現(xiàn)的一些問題都不會存在。教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生做人，尤其是能具有感受到別人的愛心的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅是停留在講課，聽課，輔導，選拔，從而忽視了學生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育也是可怕的，機械的。想起一句話，小學重態(tài)度，中學重品行，高中重品質，大學重成績，將來重選擇。教育沒有回頭路走，在一個人小時候就應該在其思想情感上加以引導，才能在之后的生活中更有責任和擔當。
書中有很多不錯的觀點，想在此分享一些。你周圍的人們，包括你的親人、親近的人，甚至完全不相識的人，他們都在品評著你的行為舉止，你的整個道德面貌是善還是惡，他們都在看著你身上好的，或者不好的東西。那些比較好的東西往往成為我們生活的準則，可是，這一點常常不被察覺。然而壞的東西卻往往在周圍的人中引起注意。永遠要考慮到：你周圍的人比你有修養(yǎng)，這樣，你在人際關系的世界里就比較好處。這樣做，就要培養(yǎng)嚴格要求自己、自我監(jiān)督、對自己的壞毛病不妥協(xié)的品格。一個人怎樣對待別人的批評和責備，這能反映出他的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。要善于理解和感受到在對你的行為進行責備中，會有一種正義感的流露，沒有這種正義感就不可能有一般的幸福。譴責不會給你帶來歡樂，但是你應該去感謝它，原因是它可以救你，使你不至于墮落。一個最大的簡直難以忍受的不幸，就在于老師在于同學談話時常常先帶情緒。這樣一來，老師就給學生留下一個印象：老師的個性不招人喜歡，學生還會覺得，除了他個人的行為本質之外一定還有一些其他的原因促使老師找他談話，因而這種談話會使學生感到委屈，也會使老師不信任學生。凡是委屈和不信任相沖突的地方，那里必然產生對立情緒；老師本想制止學生的壞毛病，而結果適得其反。如果你本人不能逼迫自己，不能嚴格要求自己，即使給你派來一百位老師，他們也是無能為力的。如果一個人靠他人逼迫自己去學習，靠他人逼迫自己去勞動，靠他人逼迫自己成為自己父母的好兒子，成為自己孩子們的好父親，這種人就會成為社會的異物，因為社會的精神和本質就在于創(chuàng)造。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇十三
《怎樣培養(yǎng)真正的人》是前蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在其晚年所寫，逝世后由其女兒修改補充而完成的一本著作。這本書的中心問題是著重闡述教育倫理學的對象和任務，并將倫理學范疇，關于善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情、公共行為準則等有機納入教育理論結構之中。
本書的內容專注于闡述培養(yǎng)真正的人的思想，我曾經也思考過同樣一個問題，我們要培養(yǎng)什么樣的人？蘇霍姆林斯基認為，真正的人要在精神上豐富、思想上充滿信念、有崇高道德、善于忠實地熱愛國家、把智力上的豐富同熱愛勞動及對世界的認識完美融為一體。作者也說，這是一種理想的追求，皆源于他堅定的共產主義信仰和對祖國的無比熱愛。而對于現(xiàn)如今的社會來說，更吸引我的，是他對教養(yǎng)和善心的闡述。
我們學校門口貼有這樣一句話“先生不能專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”這句話我每天進校門都會看到，這是陶行知說的，也正是我想說的。
打我上學那會兒，就響起了素質教育的口號。然而過去了這么多年，成績依然是第一位，教育的現(xiàn)狀似乎沒有多大的改觀。我想，如果可以，我寧愿把成績放下，先和我的孩子談談做人的道理。比如，如何做一個有教養(yǎng)、又富有善心的好人。而這卻著實比提高成績要困難得多。
蘇霍姆林斯基認為：惡之所以存在，是因為他在善淡薄的地方生長出來，使一個人變壞，無需付出特殊的力量，但要使一個人成為好人，那可得要付出艱苦的勞動。惡是從道德無知，從缺乏道德修養(yǎng)等基礎上開始的，所以才掉進道德無知的泥沼中去。那我想，作為教師，我們要做的就是提高孩子的.道德修養(yǎng)，不讓他們掉進去或者說將他們從泥沼之中拉拽出來。而就像蘇霍姆林斯基所說的，這得付出艱苦的勞動。特別是現(xiàn)在，在網絡的沖擊下，學生個性越來越強，管理起來也越來越困難。這也給我這個新手班主任帶來了諸多挑戰(zhàn)。但我相信，憑著我對工作的熱忱之心和今后不斷的學習與思考，自己一定有能力把班上的孩子培養(yǎng)為真正的人。
讀怎樣培養(yǎng)真正的人心得體會篇十四
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一篇文章《愛學生就等于愛自己》，讀后，頗有感觸，教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生做人，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔，從而忽視了學生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，機械的。愛是教育的永恒的.主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的走進心靈的教育，似乎無不凝聚著愛的核心，在留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂，無不透漏著一個愛字，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。我想，一個真正的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。缺少愛的教育，結果是無法想象的。從教以來，我能時刻感受的愛在教育這個領域里的重要性，尤其教育對象面對的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會感到更加快樂。，期待著愛的氣息包圍著每一個學生，期待著愛的教育布滿整個校園，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。
作為教師，每一言一行都在深深的影響著下面的每一個學生。只要我們在教育中真心的付出了我們的愛，我想收獲的定是愛的果實和未來社會真正的人。作為一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！因為愛他們也就是愛自己。
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