讀后感可以是認(rèn)同作者觀點(diǎn)的支持，也可以是對(duì)作者觀點(diǎn)的質(zhì)疑和反思。如何結(jié)合自己的思考和自身經(jīng)歷寫出一篇有個(gè)人特色的讀后感？以下是一些讀者們分享的讀后感，他們從不同角度對(duì)所讀書籍進(jìn)行了深入的思考和觀察。
我的小書包讀后感篇一
在我的書桌下面靜靜地躺著我的小書包，是我姑媽送給我的，我天天背著它上學(xué)。
小書包穿著一身藍(lán)色的衣服，上面還粘上了小汽車、小飛機(jī)、奧特曼等各種花紋。它的肚子圓鼓鼓的像一個(gè)充滿氣的小皮球，而且里面還能裝許多書。兩只長長的胳膊交叉在一起。
開學(xué)了，老師發(fā)了許多新書，我想：用一般的書包會(huì)駝背的?；氐郊液?，媽媽給我買了禮物，一看竟是減壓書包，這回書的重力就不用愁了。我把它的肚子打開，裝進(jìn)了許多食物，食物吃完了，我把肚子拉上，再把書包放門口，明天就可以背新書包上學(xué)了。第二天上學(xué)時(shí)，一路上感覺書包輕輕的，再也不能駝背了。我從心里往外喜歡這個(gè)書包。
親愛的小讀者們，如果你們有這樣的書包，你會(huì)喜歡它嗎？
我有一個(gè)陪著我上學(xué)的朋友，你們猜猜看她是誰？猜不到吧？她就是我的漂亮的小書包。
我的書包是粉色和紫色相間的，主要有有大、中、小三個(gè)口袋，書包的大口袋里裝著上課的書本、文具、
字典。
等。書包的中口袋上面有一條花邊，媽媽說這個(gè)口袋里我做主，可以裝我自己喜歡裝的東西。書包的兩側(cè)有可以裝紅領(lǐng)巾和水杯的小包。
我最喜歡小口袋上面精美的圖案。小口袋上面畫著一座童話城堡，城堡前面站著三位公主。一個(gè)公主盤著黃色頭發(fā)，戴著一個(gè)藍(lán)色發(fā)卡，身穿藍(lán)色裙子。另一個(gè)公主是棕色頭發(fā)，頭上戴著黃色頭飾，身穿黃色禮服。還有一個(gè)公主是黃色披肩長發(fā)，頭上戴著王冠，身穿粉紅色的禮服。兩只蝴蝶在三位公主的身邊翩翩起舞，像是在對(duì)公主們說：“快來一起跳舞吧。”公主們跳起了歡快的舞蹈，她們周圍一朵朵綻放的花兒也跟著跳起了舞。這里馬上變成了一片歡樂的海洋。我常用這個(gè)小口袋裝一些小物品。
你瞧，我的書包是不是既美麗，又實(shí)用？我精心愛護(hù)我的小書包，它也時(shí)刻伴著我學(xué)習(xí)、見證著我的成長。小書包，你真是我形影不離的好伙伴！
我有一個(gè)小書包，從我上學(xué)的第一天起，它就一直陪伴著我，成了我的好朋友。
小書包的外觀很漂亮，是用藍(lán)色的帆布做成的，背上有兩根小背帶，書包的正面印著一只米老鼠，這只米老鼠活潑可愛，睜著大大的眼睛，微笑地盯著我，似乎在時(shí)刻提醒著我要好好學(xué)習(xí)。
別看我叫它小書包，實(shí)際上它的“肚子”非常大，里面裝滿了書，有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各種學(xué)習(xí)用具，是我學(xué)習(xí)的好幫手。每天，它和我一起走進(jìn)學(xué)校，和我一起在教室里認(rèn)真聽講。下課了，每當(dāng)我和同學(xué)們出去玩時(shí)，它就靜靜地呆在教室里，為我保管課本。放學(xué)后，它又非常乖巧地陪著我，跟我一起回家。
小書包對(duì)我很重要，是我學(xué)習(xí)道路上不可缺少的伙伴，我要好好愛護(hù)它。
我有一個(gè)漂亮的小書包，是媽媽送給我的生日禮物。
這個(gè)書包穿著一身粉紅的外套，上面畫著一只可愛的米老鼠，米老鼠的眼睛總是盯著我，好像在對(duì)我說：“小主人，你可要好好學(xué)習(xí)呀，不然我就不保護(hù)你的學(xué)習(xí)用品了?！?/p>
她是用尼龍材料制作的，里面分為三層。第一層放我的字典，第二層放我的本子，第三層放我的書和文具盒。她們躺在里面非常舒服，隨時(shí)都聽從我的調(diào)遣。
小書包的作用可大了。每當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí)，可擦筆大哥就迫不及待地挺身而出；每當(dāng)我上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)書小姐便從書包里跳出來，用甜美的聲音對(duì)我說：“小主人，你別找了，我在這呢！”
我的小書包讀后感篇二
我的書包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個(gè)卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€(gè)搞笑的表情。
書包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類的物品，把我的書包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書包一打開，里面的東西就會(huì)讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開后你就會(huì)看到許許多多的筆，每次要寫什么東西的時(shí)候，它們總是挺身而出。
我的書包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，它總是會(huì)幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級(jí)時(shí)，遇到有不認(rèn)識(shí)的字我就會(huì)打開書包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過查找這個(gè)字的部首才認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
盡管這個(gè)書包的外表不怎么樣，不過這個(gè)書包它陪我度過了小學(xué)難忘的時(shí)光，我還是打心里喜歡這個(gè)書包。
我的小書包讀后感篇三
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。
3.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
一、猜猜謎語，導(dǎo)入課題。
學(xué)生猜謎后出示：小書包。
二、認(rèn)識(shí)用品，了解用途。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?
媒體出示。
2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢?
3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。
它們是我們的--好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。
2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來之不易。
3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
四、自測(cè)和練習(xí)。
1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎?
1)會(huì)理書包。()。
2)保持書本整潔。()。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。()。
如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的文具(個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì))。
3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來成為現(xiàn)實(shí)。
我的小書包讀后感篇四
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語詩《畫》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個(gè)謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。我相信同學(xué)們小腦袋一轉(zhuǎn)就知道了！（學(xué)生猜謎底：小書包）。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，老師書寫，同學(xué)們跟著書空。小字我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在我們直接學(xué)寫“書”和“包”字。（一字寫好讀字音，然后齊讀齊讀題目）。
3.識(shí)字生詞“書包”
（1）識(shí)記字形。
a.觀察“書”字。我們可以將“書”字拆分，它可以分成3個(gè)部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一豎和一個(gè)點(diǎn)。我們可以通過編小口訣來記住“書”字：書是小樓梯，一點(diǎn)不能忘。
b.同學(xué)們今天我們上語文課，用到的書是？語文書，上數(shù)學(xué)課用到的書是？數(shù)學(xué)書。那我們還能給“書”組哪些詞語呢？（書店、書房、書吧；圖書、看書）。
c.觀察“包”字。在“包”這個(gè)字中包含了一個(gè)新偏旁——包字頭?！熬渥印钡木浜汀吧鬃印钡纳祝舶诉@個(gè)偏旁。
d.同學(xué)們能不能用這個(gè)字組一個(gè)詞語呢：書包、面包、包書皮、包子、包起來。
（評(píng)價(jià)語提示：同學(xué)們你們看，同一個(gè)字放在不同的位置，組成不同的詞，就能夠表示不同的意思，咱們祖國的語言多有意思呀?。?/p>
4.小朋友們，你們每天背著小書包上學(xué)，真神氣！那你們的小書包里都裝了什么呀？請(qǐng)用這樣的句式說一說：
1.今天，課文中主要介紹了六種文具。請(qǐng)同學(xué)打開書本，看課文中的6個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。待會(huì)我要請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀。
2.教師展示6張圖片，請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號(hào)：大家跟我一起讀?。ㄔu(píng)價(jià)：正確、流利）。
3.這些文具都有什么作用呢？請(qǐng)你來當(dāng)文具做個(gè)自我介紹吧!
句式：我是，我能。
4.讓我們具體認(rèn)識(shí)一下這些詞語中的字寶寶吧！認(rèn)讀詞語中的生字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課。（請(qǐng)同學(xué)開火車讀）。
5.分類讀:。
(1)尺、業(yè)、筆（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
(2)本、刀、課（雙拼音節(jié)）。
(3)作（三拼音節(jié)）。
5.識(shí)記“作、業(yè)、本”
（1）作:部首為單人旁，之前我們學(xué)習(xí)過的字中也出現(xiàn)過這個(gè)部首，你們還記得嗎？（你、他）像這樣同偏旁的字我們可以歸為一類記。
（2）業(yè)：由兩豎、一點(diǎn)一撇、一橫組成，你在生活中見過這個(gè)字嗎？（農(nóng)業(yè)銀行）在生活中做個(gè)有心人能夠幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字。
（3）本：“木”字加一橫，數(shù)學(xué)中我們用加法，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候也可以用加一加的方法來識(shí)字。
5.象形識(shí)記“刀”字。
（1）教師出示“刀”字的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
（2）學(xué)生結(jié)合演變圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己記住這個(gè)生字的好方法。
6.實(shí)物識(shí)記“筆、尺”2個(gè)字。
（1）出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察:毛筆的筆桿是用竹子做的，下面有一撮動(dòng)物毛。
（2）你知道有哪些筆嗎？（蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆）。
（3）我們也學(xué)習(xí)前面的組詞方法，將筆的.位置換一下，可以想到哪些詞語呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯）。
（4）出示實(shí)物尺子，認(rèn)識(shí)“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。
7.再讀詞語，鞏固記憶。
（1）開小火車讀字。
（2）游戲：字兒開花。復(fù)習(xí)詞語。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用很多的方法來認(rèn)識(shí)生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實(shí)物演示；業(yè)：生活中識(shí)字）。
指導(dǎo)書寫“尺”字。
1.通過“你說我寫”弄清筆順，描紅書寫。
2.仔細(xì)觀察，說說竅門。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫扁長一些；注音捺的起筆位置。）。
3.學(xué)生練寫。
4.展示評(píng)價(jià)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，下節(jié)課我們會(huì)將生字寶寶帶入課文中一起學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！
我的小書包讀后感篇五
一、情況分析：
兒歌《小書包》，是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對(duì)小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動(dòng)。減少對(duì)小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動(dòng)從幼兒的.實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
３、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒幼兒對(duì)兒歌的情感處理，但是幼兒對(duì)于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
四、調(diào)整策略：
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小書包活動(dòng)反思。
我的小書包讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們用途，學(xué)會(huì)正確使用。
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。
3.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)生猜謎后出示：小書包。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?媒體出示。
2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢?
3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。
它們是我們的`--好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。
2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來之不易。
3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎?
1)會(huì)理書包。
2)保持書本整潔。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的文具(個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì))3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來成為現(xiàn)實(shí)。
我的小書包讀后感篇七
我有一個(gè)形影不離的好朋友，那就是伴我成長的小書包。
我的書包是藍(lán)色的，上面畫著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來臨時(shí)，它就會(huì)提醒我說：天冷了，多穿點(diǎn)，別凍著了。
我心愛的書包共有三層。第一層最有用了，就像個(gè)大肚子裝書本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書包的時(shí)候，它就會(huì)對(duì)我說：檢查、檢查書帶沒帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書包的旁邊還有兩個(gè)大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績(jī)時(shí)，書包就會(huì)對(duì)我說：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒考好時(shí)，書包就會(huì)說：你要繼續(xù)努力。
我的書包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)砹朔奖?，我很喜歡它。
我的小書包讀后感篇八
我的書包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書包上面有一個(gè)突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開心來到我身邊和我做朋友。我的書包有四層，把書包打開好像米老鼠張開了嘴一樣，第一層裝的是書本和練習(xí)冊(cè)，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛心水果盒，書包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開始寫卷子，每次我寫作業(yè)寫到心煩的時(shí)候，我看見書包似乎在對(duì)我說：“小主人，你快寫吧，一會(huì)我好陪你玩?！?/p>
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對(duì)我說：“朋友別看了，快點(diǎn)帶我回家洗澡吧”。回到家我趕快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個(gè)干凈的大米奇。
我的小書包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛惜它，因?yàn)樗鼘?duì)我來說不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識(shí)的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書包讀后感篇九
1、知識(shí)技能：了解自己的小書包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問題思考。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等。
學(xué)會(huì)觀察自己的書包。
1、載有“問題”的幻燈片。
提問：
（1）、“書包里的東西該如何擺放？”
這個(gè)看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
（2）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開始-------到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對(duì)自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟-----計(jì)劃。
2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱。
（2）、怎樣調(diào)查書包的品牌：?jiǎn)?、看?biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書包讀后感篇十
我有一只小書包。從我六歲生日那天開始，它就一直陪伴著我，是我忠實(shí)的好伙伴。
我的小伙伴穿著天藍(lán)色的衣服，一只小山羊在草原上吃草。
日子一天一天地過去了，小書包漸漸也不再受我的寵愛。每星期洗的一次澡我也給省了。有時(shí)為了圖方便把吃剩的果皮往書包里塞。時(shí)間一久，我一打開書包，一股氣味就跑了出來。嗨，好難聞哪！
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見書包渾身臟兮兮的，哭著對(duì)我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢(mèng)中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復(fù)了往日美麗的面目。
我的小書包讀后感篇十一
有一天，臟兮兮的小書包再次被洗干凈，被一個(gè)男孩背去上學(xué)。小書包開心極了。
第二天，小書包里裝進(jìn)了重重的書。
小書包越來越不快樂。
小書包生氣啦！它把書一扔，怎么也不肯把書裝進(jìn)肚子里。
主人沒辦法，只好把書包丟進(jìn)垃圾桶里。
布新學(xué)校六年級(jí)：張澤暢。
我的小書包讀后感篇十二
我有一十分個(gè)漂亮卡通型的小書包，我萬分地疼愛它，經(jīng)常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點(diǎn)兒臟東西。
在小書包的面部有一個(gè)大一點(diǎn)的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個(gè)黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個(gè)蝴蝶節(jié)，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍(lán)色的。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見書包渾身臟兮兮的，哭著對(duì)我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢(mèng)中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復(fù)了往日美麗的面目。
我的小書包讀后感篇十三
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個(gè)小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書包讀后感篇十四
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請(qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
我的小書包讀后感篇十五
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動(dòng)、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請(qǐng)幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個(gè)小書包。
2、請(qǐng)幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動(dòng)。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個(gè)小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動(dòng)。
我的小書包讀后感篇十六
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書本，另外還有一個(gè)小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個(gè)美麗、漂亮、可愛的小女孩，上課的時(shí)候，它在桌肚里和我一起聽老師講課，老師提出問題，它好象也在思考這些問題，經(jīng)常激發(fā)我回答問題的靈感，如果我上課開小差，只要看到書包，它就會(huì)提醒我：我每天為你背著書本來上學(xué)，你可要認(rèn)真聽講啊。下課時(shí)，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守崗位。
放學(xué)了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書包讀后感篇十七
以前，我的小主人對(duì)我們非常關(guān)心，可是好景不長，不到一個(gè)星期，我們就不再受此厚愛了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。
晚上，我們的小主人睡覺了，可是，我們卻被病痛折磨得無法入睡。
鉛筆擦了擦眼淚說：“我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對(duì)待我們，也太過份了吧?”課本說：“是啊!我們腰酸背疼，全身無力，真難過呀!”鉛筆盒也痛不欲生地說：“小主人在我們的臉上亂涂亂畫，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了!嗚……”橡皮也有氣無力的說：“我更慘呢!我的腰都被小主人折斷了，成了一個(gè)殘廢。”說完，就低頭哭泣。
我的小書包讀后感篇十八
我有一個(gè)小書包，十分漂亮。想看看小書包的樣子嗎？跟我來吧。
我的.小書包就像一個(gè)“小房子”，“小房子”前面有一個(gè)“大門”和一個(gè)“車庫”，從“大門”進(jìn)去就可以到里面，屋子內(nèi)部比較大，設(shè)備不多，在屋子內(nèi)部比較高的地方有一個(gè)很大很大的柜子，柜子里有很多東西，有零食，有水（飲料也包括）還有很多。在屋子內(nèi)部往左走，就是“浴室”。往右走是廚房，往后面走就是起居室。
你們或許會(huì)問：“里面那么豪華，那你們屋子外面的顏色是什么樣子的?。俊编?，忘記說了，外面墻壁上的顏色很多，應(yīng)該可以算得上五顏六色和五彩繽紛吧?！蔽視?huì)說。
其實(shí)，這個(gè)小書包對(duì)我的幫助也挺大的呢！每天，小書包都會(huì)辛勤地幫我拿書，陪我一起去上學(xué)。無論是刮風(fēng)下雨，還是陽光明媚，它都會(huì)一直跟著我。每次，我在學(xué)校里生氣、傷心、高興……我的小書包總是會(huì)靜靜地呆在椅子上，一點(diǎn)都不厭煩地聽著我傾訴，我有什么事也都會(huì)跟它說。我想：小書包應(yīng)該是我在學(xué)校里最好的伙伴，我要謝謝它一直誠心地陪伴著我。
我的小書包讀后感篇十九
我是一個(gè)美麗的拉式書包。從工廠出來的我，有著大家崇拜的粉紫色膚體，還有超大空間的肚子。為此，我十分自豪。
可是，自從來到小主人的身邊，我就成了一個(gè)破爛的物品，因?yàn)槲业男≈魅瞬欢谜湎摇ｋm然我每天都為她付出，但她每天都把我從東扔到西，從西扔到東，還把我放在地板上拖來拖去，弄得我體無全膚。
有時(shí)，小主人做作業(yè)時(shí)還會(huì)用雙腳把我踩在地板上，盡管我哇哇直叫，可惡的小主人全然不顧，沉浸在自己的作業(yè)中。瞧，我的主人多壞??！還好，我的小主人學(xué)習(xí)還是挺用功，成績(jī)也不錯(cuò)，要不然我真的要“起義”、“罷工”。
書包居民們，你們有這樣的慘痛遭遇嗎？如果有，我們團(tuán)結(jié)起來，一起到學(xué)?！吧显V”，告他們?nèi)ァ?/p>
我的小書包讀后感篇二十
我有一十分個(gè)漂亮卡通型的小書包。我萬分地疼愛它，經(jīng)常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點(diǎn)兒臟東西。
在小書包的面部有一個(gè)大一點(diǎn)的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個(gè)黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個(gè)蝴蝶節(jié)，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍(lán)色的戰(zhàn)斗衣，在衣服上還有一把鋒利的劍。喜洋洋手握成拳頭，好象在說：“我要守衛(wèi)家園!”
小書包的中間就是裝書的地方啦!有時(shí)候，我正在喂(裝)小書包食物(書)時(shí)，好象隱隱約約聽到了小書包在說：“我還沒吃飽呢，在喂我一點(diǎn)兒食物吧!”于是，我又喂(裝)了點(diǎn)兒食物(書)給小書包。它說：“我吃得好飽啊，小主人，謝謝你!”我又隱隱約約地聽到了小書包在說話。在前一段日子里，因?yàn)閷W(xué)校放假了，所以我一直沒管它。這下，它的肚子餓得癟癟的。但還是一副豪無生氣的樣子。
在書包的后背，有兩個(gè)帶子，是背在肩上的。對(duì)了，還有海綿一樣的東西，我雖然不知道那是什么，但是，我認(rèn)為它是用來讓人背上可舒服一點(diǎn)兒!
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