心得體會(huì)可以幫助我們更深入地思考并總結(jié)所學(xué)所得。在寫心得體會(huì)之前，可以先做一個(gè)詳細(xì)的思維導(dǎo)圖或提綱，以確保文章的條理性和完整性。集結(jié)了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課題研究講座心得體會(huì)篇一
在大學(xué)生活中，課題研究是非常重要的一部分，它既是我們學(xué)術(shù)能力提升的重要途徑，也是培養(yǎng)我們科研精神和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行課題研究，學(xué)校特別組織了一場(chǎng)課題研究講座，我有幸參加了這次講座。在講座中，我收獲頗豐，感悟良多。下面我將從講座的內(nèi)容、講座的話術(shù)技巧、講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)、應(yīng)用到實(shí)際的想法、展望未來(lái)五個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
首先，講座的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了課題研究的方方面面。講座先是從課題研究的意義和目標(biāo)開(kāi)始，解釋了為什么要進(jìn)行課題研究以及課題研究的目標(biāo)是什么。然后，講座介紹了課題研究過(guò)程中的幾個(gè)重要步驟，如調(diào)研、立項(xiàng)、實(shí)施和總結(jié)等。講座還著重強(qiáng)調(diào)了選題的重要性，教我們?nèi)绾螐呐d趣、實(shí)際需求、學(xué)術(shù)前沿等多個(gè)角度來(lái)選擇適合自己的課題。最后，講座還向我們介紹了一些課題研究的常見(jiàn)問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，我對(duì)課題研究的整個(gè)過(guò)程有了更為全面的了解。
其次，講座中的話術(shù)技巧讓我受益匪淺。講座的主講人非常風(fēng)趣幽默，善于以生動(dòng)的例子來(lái)講解抽象的概念，使得聽(tīng)眾很容易理解。他還會(huì)經(jīng)常與聽(tīng)眾互動(dòng)，引發(fā)他們的思考和討論，在活躍氣氛的同時(shí)也加深了聽(tīng)眾對(duì)內(nèi)容的記憶。此外，講座引用了大量的實(shí)例和案例，通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明抽象的概念，使我們更容易將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。這些話術(shù)技巧讓我深刻地感受到了一個(gè)好的講座應(yīng)具備的特點(diǎn)，也讓我明白了如何在自己的演講中運(yùn)用這些技巧，提高演講的質(zhì)量。
第三，講座給我?guī)?lái)了啟發(fā)，使我對(duì)課題研究有了更深入的認(rèn)識(shí)。講座中提到的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思維方式讓我意識(shí)到課題研究的目的不僅僅是為了解決問(wèn)題，更是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，講座還告訴我要培養(yǎng)審視問(wèn)題的能力，在看似已經(jīng)解決的問(wèn)題中尋找新的切入點(diǎn)和新的研究方向。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了勤思考的重要性，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)思考才能更好地深入研究問(wèn)題，找到更好的解決方案。這些啟發(fā)讓我認(rèn)識(shí)到課題研究的核心是探索未知領(lǐng)域、解決實(shí)際問(wèn)題。
第四，講座的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的想法。講座中強(qiáng)調(diào)了調(diào)研的重要性，講座的主講人分享了他所做的一項(xiàng)調(diào)研項(xiàng)目，讓我們看到了調(diào)研的成果和意義。這讓我想到，以后在進(jìn)行課題研究時(shí)要注重調(diào)研環(huán)節(jié)，充分了解現(xiàn)狀和需求，才能有針對(duì)性地去解決問(wèn)題。另外，講座中還提到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作可以充分利用各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。這讓我認(rèn)識(shí)到，課題研究不僅是個(gè)人的事情，更要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
最后，講座讓我對(duì)未來(lái)的課題研究有了更明確的展望。通過(guò)這次講座，我明白了進(jìn)行課題研究的重要性和必要性。我決心加強(qiáng)自己的科研能力，深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在未來(lái)能夠做出一些有價(jià)值的成果。我還計(jì)劃主動(dòng)參與學(xué)校組織的科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)向，不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的科研人員，在自己的領(lǐng)域取得一些令人矚目的成就。
總之，這場(chǎng)課題研究講座讓我受益匪淺。通過(guò)講座的內(nèi)容、話術(shù)技巧、啟發(fā)、應(yīng)用到實(shí)際的想法以及展望未來(lái)，我對(duì)課題研究有了更深入的認(rèn)識(shí)，并更加明確了自己未來(lái)科研發(fā)展的方向。我相信，只要付出努力和堅(jiān)持，我一定能夠在課題研究中取得不俗的成績(jī)，為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
課題研究講座心得體會(huì)篇二
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課題研究的講座，旨在提升我們的研究能力和方法。通過(guò)這次講座，我對(duì)課題研究有了更深入的了解，并且受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的感受和心得，分享我對(duì)這次講座的體會(huì)。
首先，在本次講座中，我學(xué)會(huì)了如何正確選擇課題。講座中指出，研究課題是從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，并體現(xiàn)自身興趣和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要環(huán)節(jié)。我了解到課題的選擇要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和自身的學(xué)習(xí)和興趣情況，具有針對(duì)性和廣闊性。同時(shí)，研究者要注重確定研究課題的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新性，以保證研究有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。這給我敲響了一個(gè)警鐘，即在選擇課題時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，找到研究的切入點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合前人成果進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展。
其次，講座提醒我們要牢牢把握課題的研究設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的課題研究，必須具備良好的研究設(shè)計(jì)和科學(xué)的方法。在講座中，我學(xué)到了課題研究應(yīng)該具備明確的研究目的、重要的研究問(wèn)題以及清晰的研究假設(shè)。通過(guò)明確這些要素，可以幫助我們更好地確定研究方法和論證框架。同時(shí)，在做課題研究時(shí)，我們還應(yīng)該合理安排研究計(jì)劃和時(shí)間表，嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成課題任務(wù)。這樣不僅可以提高課題研究的效率，還可以克服時(shí)間上的困難，提前完成研究工作。
第三，講座提醒我們要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)。在完成課題研究的過(guò)程中，查閱相關(guān)文獻(xiàn)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，我們可以了解到前人的研究成果和研究方法，從而為自己的課題研究提供參考和借鑒。講座中分享了一些查閱文獻(xiàn)的技巧和方法，如通過(guò)圖書(shū)館書(shū)籍、期刊論文、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取最新的研究成果。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，通過(guò)這些途徑，我可以更方便地找到相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，提高我的研究水平和成果。
第四，講座中還強(qiáng)調(diào)了課題研究的團(tuán)隊(duì)合作。在完成一項(xiàng)課題研究時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作起到了至關(guān)重要的作用。講座中指出，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有相同的目標(biāo)和追求，并且通過(guò)合理分工、密切配合，提高整體研究的質(zhì)量和效果。在講座中，我了解到如何構(gòu)建一個(gè)高效的研究團(tuán)隊(duì)，如如何分工、如何溝通和協(xié)作、如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)成員之間緊密合作，才能使課題研究取得好的結(jié)果。
最后，講座中強(qiáng)調(diào)了課題研究的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)道德。課題研究的創(chuàng)新性是保證研究有獨(dú)立思考的重要條件，通過(guò)創(chuàng)新，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。而學(xué)術(shù)道德是保證研究的公正性和合法性的重要保障。講座中強(qiáng)調(diào)，研究者要秉持學(xué)術(shù)道德，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，嚴(yán)禁剽竊和抄襲，提高研究的信任度和可靠性。這使我深刻意識(shí)到，在進(jìn)行課題研究時(shí)，要有創(chuàng)新性的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，才能真正做出具有學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。
通過(guò)這次課題研究講座，我對(duì)課題研究的重要性和方法有了更加全面的了解。我認(rèn)識(shí)到，課題研究不僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分，更是我提升自己研究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段。我將牢記講座中的課題選擇、研究設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)查閱、團(tuán)隊(duì)合作以及學(xué)術(shù)道德的要求，努力提高自己的課題研究水平，為學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
課題研究講座心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場(chǎng)有關(guān)課題研究的講座，深深感受到了課題研究的重要性以及它對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展的巨大意義。在這次講座中，我對(duì)課題研究的方法、步驟和技巧有了更加深入的理解，并深刻意識(shí)到只有通過(guò)不斷地積累知識(shí)、掌握研究工具和技巧，才能夠進(jìn)行有效的課題研究。在這篇文章中，我將分享我在課題研究講座中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)到了課題研究的基本概念和原理。講座中，講師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，向我們?cè)敿?xì)介紹了什么是課題研究、為什么進(jìn)行課題研究以及如何進(jìn)行課題研究。他強(qiáng)調(diào)了課題研究對(duì)于我們深化學(xué)術(shù)思考、拓寬學(xué)術(shù)視野和提高學(xué)術(shù)水平的重要性。課題研究不僅可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)我們的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。我深深地被這些原理所感動(dòng)，也對(duì)課題研究充滿了熱情。
其次，我了解到了課題研究的方法和步驟。講座中，講師系統(tǒng)地介紹了課題研究的具體操作和流程。首先，確定研究主題和目標(biāo)；接著，收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料；然后，制定研究方案和方法；緊接著，進(jìn)行實(shí)證研究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)；最后，整理和分析研究結(jié)果，撰寫論文或報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和步驟，我明白了課題研究需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，需要具備良好的計(jì)劃和組織能力。這些方法和步驟將為我未來(lái)的課題研究提供了有益的指導(dǎo)。
第三，我學(xué)到了課題研究的技巧和策略。在講座中，講師分享了一些他在多年的課題研究中積累的經(jīng)驗(yàn)和心得。他強(qiáng)調(diào)了閱讀、寫作和表達(dá)能力的重要性，以及靈活運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析軟件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的必要性。他還強(qiáng)調(diào)了要善于借鑒他人的研究成果，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，以及保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些技巧和策略對(duì)于我提高課題研究的效果和質(zhì)量將起到非常積極的促進(jìn)作用。
第四，我認(rèn)識(shí)到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)。講座中，講師坦率地向我們介紹了課題研究過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。例如，研究者可能面臨研究方向不明確、數(shù)據(jù)收集困難、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善等問(wèn)題，還可能面臨時(shí)間安排緊張、經(jīng)費(fèi)有限等實(shí)際困境。我深刻意識(shí)到課題研究需要付出艱辛的努力和無(wú)數(shù)的時(shí)間，也需要堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神。只有積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能不斷提高自己的課題研究能力。
最后，我對(duì)課題研究的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這次講座，我明白了課題研究是學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。無(wú)論是在科學(xué)研究、工程技術(shù)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，課題研究都有著不可替代的作用。只有通過(guò)不斷地進(jìn)行課題研究，才能夠不斷創(chuàng)新、不斷突破學(xué)術(shù)界的邊界。我決心將來(lái)努力從事課題研究，為學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次課題研究講座讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了課題研究的基本概念和原理，還了解到了課題研究的方法、步驟和技巧，認(rèn)識(shí)到了課題研究的困難和挑戰(zhàn)，深刻意識(shí)到了課題研究的重要性和意義。我將努力將這些所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的課題研究中，不斷提高自己的研究能力和水平，為學(xué)術(shù)界作出自己的貢獻(xiàn)。
課題研究講座心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于課題研究的講座，從中受益匪淺。在這次講座中，專家深入淺出地闡述了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次講座的感受和體會(huì)。
首先，講座中的專家通過(guò)豐富的案例和實(shí)證研究，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性。他們提到，課題研究是為了解決實(shí)際問(wèn)題、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的過(guò)程，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)清晰地定義研究問(wèn)題和目標(biāo)，課題研究可以為決策者和實(shí)踐者提供有針對(duì)性的建議和方案，幫助他們解決具體問(wèn)題。這讓我深感課題研究不僅是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)意義的工作，更是與社會(huì)發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)的。
其次，講座中的專家向我們介紹了一些基本的課題研究方法。在研究設(shè)計(jì)方面，他們強(qiáng)調(diào)了合理選擇研究方法和適當(dāng)?shù)臉颖疽?guī)模的重要性。合理的研究設(shè)計(jì)可以提高研究的可靠性和可信度，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，專家還提到了數(shù)據(jù)收集和分析的方法，包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等，這些方法能夠幫助研究者獲取所需的信息和數(shù)據(jù)，并從中提取有用的結(jié)論和規(guī)律。這些方法的介紹讓我對(duì)課題研究的具體操作和實(shí)施有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的研究提供了指導(dǎo)和借鑒。
此外，講座中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課題研究中的創(chuàng)新性和實(shí)踐價(jià)值。專家們提到，創(chuàng)新是課題研究的核心要素之一。研究者不僅要關(guān)注已有的問(wèn)題和研究成果，還需要尋找新的研究方向和視角，提出新的研究問(wèn)題和假設(shè)。只有在創(chuàng)新中才能夠推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。此外，專家還強(qiáng)調(diào)了課題研究的實(shí)踐價(jià)值。研究成果如果無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際，就會(huì)變得毫無(wú)意義。因此，研究者應(yīng)該注重研究成果的實(shí)踐價(jià)值，關(guān)注研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化。這些觀點(diǎn)讓我明白了課題研究應(yīng)該具有創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用性的要求，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)課題研究的興趣和熱情。
最后，講座中的專家還與我們分享了一些課題研究的案例和成功經(jīng)驗(yàn)。他們通過(guò)實(shí)際的研究案例，讓我們了解到課題研究的全過(guò)程和具體操作步驟。他們還提到了研究過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，并分享了應(yīng)對(duì)的策略和方法。這些案例和經(jīng)驗(yàn)的分享讓我從理論到實(shí)踐形成了有機(jī)的連接，使我對(duì)課題研究的實(shí)際操作有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這也讓我明白到課題研究需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持，必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究方法的運(yùn)用能力。
通過(guò)參加這次關(guān)于課題研究的講座，我進(jìn)一步了解了課題研究的意義、方法以及應(yīng)用，并對(duì)將來(lái)從事課題研究有了更明確的方向和目標(biāo)。同時(shí)，講座中的案例分享和經(jīng)驗(yàn)交流，讓我對(duì)課題研究的實(shí)際操作有了更深入的理解。我相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)對(duì)我起到重要的指導(dǎo)和幫助。我對(duì)課題研究充滿了信心，并期待能夠在這個(gè)領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。
課題研究講座心得體會(huì)篇五
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課題研究的講座，此次活動(dòng)在我心中留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅了解到了課題研究的意義和方法，還對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)道路有了更加明確的規(guī)劃。接下來(lái)，我將就此次講座的主要內(nèi)容，我自己在講座中的收獲以及我對(duì)將來(lái)課題研究的設(shè)想進(jìn)行深入的探討。
首先，這次講座系統(tǒng)地介紹了課題研究的意義和重要性。講座中指出，課題研究是科學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它能夠從根本上促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，并且對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題也起到了巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次講座，我深刻領(lǐng)悟到了課題研究的價(jià)值和意義，并對(duì)加入學(xué)術(shù)界有了更深的認(rèn)識(shí)。
其次，講座還重點(diǎn)講解了課題研究的方法和技巧。在講座中，專家們?cè)敿?xì)介紹了課題研究的整個(gè)流程，包括選題、研究設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和撰寫報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這些詳細(xì)的講解，我了解到課題研究需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，并且在整個(gè)過(guò)程中需要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排。這些方法和技巧對(duì)于我今后進(jìn)行科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)意義。
接下來(lái)，我將分享一下我自己在講座中的收獲。首先，我對(duì)于選題的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)和研究中，我常常對(duì)于選題的重要性不夠重視，導(dǎo)致研究的方向不明確，進(jìn)而影響了研究的質(zhì)量。通過(guò)這次講座，我明白了選題應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)來(lái)確定，并且要與當(dāng)前的學(xué)術(shù)和社會(huì)需求相結(jié)合。其次，我對(duì)于數(shù)據(jù)收集和分析的重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的研究中，我常常對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不夠重視，導(dǎo)致最終的研究結(jié)果不夠有說(shuō)服力。通過(guò)這次講座，我了解到數(shù)據(jù)的收集和分析應(yīng)該精確和全面，才能保證研究結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。
最后，我將分享一下我對(duì)未來(lái)課題研究的設(shè)想。在展望未來(lái)的課題研究時(shí)，我想要將更多的關(guān)注點(diǎn)放在和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的課題上。比如，通過(guò)研究教育領(lǐng)域的問(wèn)題，提出解決方案，以促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量。另外，我還希望能夠在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，并深入?yún)⑴c到學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴當(dāng)中去。
通過(guò)參加這次課題研究講座，我深刻了解到了課題研究的意義，掌握了課題研究的方法和技巧，并且對(duì)于將來(lái)的課題研究有了更加明確的規(guī)劃。我將不斷努力，提高自己的研究能力，以更好地為社會(huì)進(jìn)步和人民幸福作出貢獻(xiàn)。課題研究，有著無(wú)限的魅力和挑戰(zhàn)，我期待著在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上追尋自己的興趣和價(jià)值。
課題研究講座心得體會(huì)篇六
如何做課題，這是困擾了我這個(gè)教師非常久的問(wèn)題，離開(kāi)大學(xué)校園已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，而且在大學(xué)殿堂也真的沒(méi)有接觸和了觸過(guò)如何做小課題。當(dāng)今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會(huì)做課題研究。這就要求我們這些教師要自學(xué)成才，自我我修練，這對(duì)我還真是有點(diǎn)難度啊。
據(jù)了解很多課題就是匆匆開(kāi)題、迅速結(jié)題，沒(méi)有過(guò)程。學(xué)校有課題，教師也有課題，但是在實(shí)際工作中都忙于事務(wù)，忙于應(yīng)付，末了寫一個(gè)報(bào)告什么的算是課題的小結(jié)或者成果，這種只注重形式，忽視過(guò)程的研究對(duì)老師的幫助是意義不大。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
那么課題從哪里來(lái)？從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。新意——對(duì)象新、視角新科學(xué)性原則：可行性、應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用價(jià)值：指選定的研究課題及其成果可直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意義。
選題要注意哪些事項(xiàng)呢？首先要從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究；同時(shí)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎？有沒(méi)有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。
一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設(shè)計(jì)方案的基本框架是：課題名稱、問(wèn)題的提出、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究對(duì)象、研究步驟、研究保障、成果預(yù)測(cè)、課題組的組成及分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、資料附錄等。
準(zhǔn)備階段包括：理論準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)和課題論證。實(shí)踐階段包括：
1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐。
2、記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料。
3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力?？偨Y(jié)階段包括：整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備，以及撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。
另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點(diǎn)，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。
《教師怎樣做小課題研究》這本書(shū)內(nèi)容豐富，條理清晰，語(yǔ)言通俗，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)。通過(guò)閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書(shū)，讓我對(duì)課題研究有進(jìn)一步的了解，我以后研究課題的道路將會(huì)更清晰。
課題研究講座心得體會(huì)篇七
課題研究是大學(xué)生們必須經(jīng)歷的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，而參加講座則是了解研究方法和技巧的重要途徑之一。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于課題研究的講座，分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。以下是我在這次講座中的所思所感，也是對(duì)自身課題研究道路的進(jìn)一步認(rèn)知。
首先，這次講座給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗婕暗搅宋壹磳⒚媾R的挑戰(zhàn)。講座的主持人是一位富有經(jīng)驗(yàn)的教授，他在演講中提到了課題研究的重要性以及取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵。他告訴我們，課題研究是一項(xiàng)需要主動(dòng)積極的工作，追求知識(shí)的本質(zhì)質(zhì)疑，并不斷探索的過(guò)程。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)課題研究者，我們不能只是機(jī)械地完成任務(wù)，而是要不斷思考、敢于創(chuàng)新。
其次，講座的分享讓我意識(shí)到了正確選擇課題的重要性。這位教授向我們展示了一些成功課題的案例，并強(qiáng)調(diào)了課題的準(zhǔn)確性、切實(shí)可行性和創(chuàng)新性。他還強(qiáng)調(diào)了課題的關(guān)聯(lián)性和重要性，即一個(gè)好的課題應(yīng)該在學(xué)術(shù)上有一定的前瞻性和指導(dǎo)意義。這讓我明白到，在選擇課題時(shí)，我們應(yīng)該注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題或?qū)W術(shù)領(lǐng)域的理解和認(rèn)知，以便能夠提出有意義且有價(jià)值的研究問(wèn)題。
第三，講座中對(duì)于研究方法和技巧的講解也讓我受益匪淺。教授分享了他在課題研究中使用的一些常用方法和技巧，如文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等。他強(qiáng)調(diào)了研究者在應(yīng)用這些方法時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)和常見(jiàn)錯(cuò)誤，如樣本選擇偏差、問(wèn)卷編制問(wèn)題等。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的指導(dǎo)，因?yàn)槲乙郧霸谡n題研究中曾經(jīng)犯過(guò)一些錯(cuò)誤。通過(guò)這次講座，我明白了正確使用研究方法和技巧對(duì)于提高研究效果的重要性。
此外，講座中關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析的部分也給了我很多啟示。教授向我們展示了一些常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理和分析方法，如回歸分析、因子分析等，并講解了如何正確解讀和利用這些分析結(jié)果。他還提到了數(shù)據(jù)的可視化處理，如使用圖表和圖像來(lái)展示結(jié)果，增強(qiáng)研究的表達(dá)力和可讀性。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的啟發(fā)，因?yàn)槲乙郧霸跀?shù)據(jù)處理和分析時(shí)常常感到迷茫和困惑。通過(guò)這次講座，我明白了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，以及如何正確地應(yīng)用這些方法來(lái)解讀研究結(jié)果。
總結(jié)起來(lái)，這次課題研究講座給了我許多寶貴的啟示和幫助。我認(rèn)識(shí)到課題研究不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。正確選擇課題、掌握研究方法和技巧、合理處理和分析數(shù)據(jù)，這些都是取得良好研究結(jié)果的關(guān)鍵所在。我會(huì)將這次講座中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的課題研究中，努力提升自己的研究能力和水平。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，才能在課題研究中取得更好的成果。
課題研究講座心得體會(huì)篇八
1、關(guān)于“奶制品”問(wèn)題的看法。
2、追尋長(zhǎng)治市留下足跡的文化名人。
3、生活垃圾的處理和回收利用。
4、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度探析。
5、學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。
6、長(zhǎng)治市公交現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)。
7、汽車與環(huán)境，光污染與光能節(jié)約。
8、影響現(xiàn)代社會(huì)生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)。
9、新型建筑材料的開(kāi)發(fā)和利用。
10、英語(yǔ)中的顏色和心情。
11、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
12、本市假貨現(xiàn)象調(diào)查。
13、_________出兵利弊問(wèn)題研究。
14、我的一日生活與自然資源。
15、碘與人類健康
16、選題背景、研究目的、研究方法、研究基本過(guò)程《確定主題、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)高、
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料、綜合資料、總結(jié)結(jié)題報(bào)告》各成員研究心得。
課題研究講座心得體會(huì)篇九
近日，我參加了一場(chǎng)有關(guān)課題研究的講座，這場(chǎng)講座為我打開(kāi)了一扇課題研究的大門。在此我想分享一下我對(duì)這次講座的感悟和體會(huì)。
首先，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性。在講座中，講師詳細(xì)介紹了課題研究的背景、目的和意義。他強(qiáng)調(diào)了課題研究對(duì)于學(xué)術(shù)界的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用。通過(guò)課題研究，我們可以深入挖掘問(wèn)題的根源，提出解決方案，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。而且，課題研究還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高我們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。因此，課題研究不僅僅是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，更是一種積極參與社會(huì)進(jìn)步的行動(dòng)。
其次，講座中提到了課題研究的方法和步驟。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)和啟發(fā)。講師詳細(xì)介紹了課題研究的四個(gè)步驟：確定課題、調(diào)研背景、開(kāi)展研究、總結(jié)成果。他強(qiáng)調(diào)了每個(gè)步驟的重要性，并給出了一些實(shí)用的方法和技巧。特別是在課題確定和調(diào)研過(guò)程中，我們需要選擇一個(gè)具有實(shí)踐意義的課題，并且要對(duì)該課題的歷史背景、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行全面的調(diào)研。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能夠深入開(kāi)展研究，取得實(shí)質(zhì)性的成果。因此，在未來(lái)的課題研究中，我將按照這些步驟進(jìn)行，以提高研究的效率和質(zhì)量。
第三，講座還分享了一些成功的課題研究案例。這些案例的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)。這些案例涵蓋了不同學(xué)科領(lǐng)域的課題研究，有的是基礎(chǔ)研究，有的是應(yīng)用研究。通過(guò)這些案例，我學(xué)到了如何選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)性的課題，如何設(shè)定研究目標(biāo)和方法，如何分析和解釋研究結(jié)果。我也意識(shí)到了課題研究需要耐心和堅(jiān)持，需要不斷糾錯(cuò)和改正。這些成功案例的分享為我今后的課題研究提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
最后，講座還提醒了我們?cè)谡n題研究中需要遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。誠(chéng)實(shí)、尊重、公正、透明是進(jìn)行課題研究的基本原則。我們?cè)谶x擇課題、收集數(shù)據(jù)、撰寫論文時(shí)都要遵守這些原則。這樣做不僅能夠保證研究的可信度和科學(xué)性，也能夠提高我們的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和實(shí)踐能力。因此，在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們要牢記學(xué)術(shù)道德規(guī)范，做一個(gè)合格的課題研究者。
總之，這次課題研究講座讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性和必要性，學(xué)習(xí)了課題研究的方法和步驟，汲取了成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，了解了學(xué)術(shù)道德規(guī)范。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的課題研究和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將以更大的熱情和動(dòng)力積極參與到課題研究中，不斷提高自己的研究能力和實(shí)踐能力，在學(xué)術(shù)道路上追求卓越。
課題研究講座心得體會(huì)篇十
在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實(shí)自己，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問(wèn)題去思考教育；帶著嘗試去解決問(wèn)題；帶著反思去總結(jié)問(wèn)題；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問(wèn)題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長(zhǎng)的.趨勢(shì)，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！睂＜艺J(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式。
反思的過(guò)程實(shí)際上是自己在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者的過(guò)程。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過(guò)程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展相關(guān)的反思工作，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)即研究，一旦教師樹(shù)立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生，在研究中開(kāi)展，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來(lái)觀念的改革。
課題是開(kāi)展教育科研的載體，也是開(kāi)展科研的方向。課題從哪里來(lái)？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開(kāi)展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開(kāi)展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過(guò)程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問(wèn)題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問(wèn)題和困難的辦法。
教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí)；還有，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開(kāi)研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書(shū)匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過(guò)研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。
教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就是要以樸素的`感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值。
課題研究講座心得體會(huì)篇十一
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
課題研究講座心得體會(huì)篇十二
3—6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗，對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè)園”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”，把圖書(shū)中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書(shū)漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_(kāi)展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
課題研究講座心得體會(huì)篇十三
課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生代替完成，利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過(guò)一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平。
總之，我覺(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)益的。
課題研究講座心得體會(huì)篇十四
本次通過(guò)參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的.整合思路，以及在開(kāi)展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
課題研究講座心得體會(huì)篇十五
4月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了伍海云教授的《做小課題研究，當(dāng)大作為的老師》專題講座。我認(rèn)真地聽(tīng)著，詳細(xì)地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益非淺！
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！?/p>
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
課題研究講座心得體會(huì)篇十六
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師
作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題研究講座心得體會(huì)篇十七
從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對(duì)工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)自己第二次成長(zhǎng)呢？通過(guò)這次課題研究學(xué)習(xí)，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開(kāi)，對(duì)未來(lái)又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實(shí)自己，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問(wèn)題去思考教育；帶著嘗試去解決問(wèn)題；帶著反思去總結(jié)問(wèn)題；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問(wèn)題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！睂＜艺J(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式。
反思的過(guò)程實(shí)際上是自己在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者的過(guò)程。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過(guò)程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展相關(guān)的反思工作，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)即研究，一旦教師樹(shù)立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生，在研究中開(kāi)展，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來(lái)觀念的改革。
課題是開(kāi)展教育科研的載體，也是開(kāi)展科研的方向。課題從哪里來(lái)？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開(kāi)展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開(kāi)展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過(guò)程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎?，從而發(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問(wèn)題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問(wèn)題和困難的辦法。
教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí)；還有，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開(kāi)研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書(shū)匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過(guò)研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。
教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值。
課題研究講座心得體會(huì)篇十八
我參加了我校語(yǔ)文組開(kāi)展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過(guò)程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等。
通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽(tīng)習(xí)作指導(dǎo)課，參與評(píng)課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開(kāi)拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵(lì)他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評(píng)。這樣的做法即鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn)，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣?？傊?，每組織一次交流活動(dòng)，要使學(xué)生全員參與，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及修改作文的能力。
再次、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的話，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫我口。 最后、讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
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