總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是我們不斷成長和進步的見證。同時，不可忽視的是以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作提供一些參考和指導。
一日生活即教育心得篇一
我班的各項工作在園領(lǐng)導的指導和班上教師的密切配合下，基本上都能如期開展。班上的__位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能進取來園，并開心的參與各項活動。
一、教育教學方面。
因我班幼兒年齡層次不一，幼兒的行為習慣、生活常規(guī)都不樣。所以我班將_月份的工作重點放在了對培養(yǎng)較小幼兒的一日常規(guī)和較大幼兒習慣上。經(jīng)過《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動，讓新生了解了自我生活用品和生活環(huán)境?！墩埬愀疫@樣做》等則初步培養(yǎng)了幼兒聽指令活動的習慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步明白了該如何去與小朋友相處。
《弟子規(guī)》《禮儀教育》等活動則教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另經(jīng)過不斷的反復的訓練和肢體動作，讓幼兒熟練地掌握所學。
與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，經(jīng)過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動都以游戲形式進行，讓幼兒在游戲中學，學中玩，寓教于樂，激發(fā)幼兒對學習的興趣。
二、衛(wèi)生保健方面。
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班教師分工合作，相互配合，嚴格執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，對班級衛(wèi)生做到了一日一小掃，每星期一大掃。
幼兒的口杯、毛巾堅持每一天放學后用消毒水浸泡半小時，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒1小時。
幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾曬一次。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學習、游戲環(huán)境。
三、家園聯(lián)系方面。
開學至今，為了讓家長更加安心，我們堅持每一天都給一名寶寶家去電話，及時向她們反饋寶寶一日在園情景。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時間，及時向家長匯報寶寶一日在園表現(xiàn)。待家長和寶寶的情緒逐漸穩(wěn)定后，我們則改為不定時的進行電訪。
同時每2周都會按時發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，反饋寶寶一周在園表現(xiàn)。如當天寶寶在園有什么異常的表現(xiàn)，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便于家長了解，做到真正的家園共育。
在下一個月里，我班需要進一步加強的是：對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時也要繼續(xù)加強對幼兒的學習常規(guī)培養(yǎng)。
保育體會。
一日生活即教育心得篇二
教育是人類社會發(fā)展的基石，是人類追求自我完善和社會進步的重要手段。通過接受教育，人們可以獲取知識、培養(yǎng)技能，并塑造品格和價值觀。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力。在現(xiàn)代社會，教育的重要性變得更加凸顯，因為知識和信息的更新速度越來越快，人們需要不斷學習和適應(yīng)新的情境。因此，教育能夠為個人和社會帶來巨大的改變和進步。
第二段：教育與成長
教育不僅僅是人類認知能力的提高，更是一個人個性的塑造過程。通過學校和家庭的教育，我們不僅學會了知識，還養(yǎng)成了許多重要的習慣和價值觀。教育塑造了我們的性格，培養(yǎng)了我們的劃定和規(guī)劃能力，使我們學會適應(yīng)和解決問題。教育也提供了機會和平臺，幫助我們發(fā)展才能和興趣，并培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導能力和團隊合作意識。因此，教育不僅影響著我們的個人成長，也對社會的發(fā)展與進步產(chǎn)生著積極的影響。
第三段：教育與就業(yè)
教育是人們獲得穩(wěn)定就業(yè)和實現(xiàn)自我價值的重要途徑。隨著科技和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，勞動力市場的競爭日益激烈。受過良好教育的人往往具備更多的技能、知識和能力，更容易獲得優(yōu)質(zhì)的工作機會。教育不僅僅是為了獲得一份好工作，更是為了開拓思維、提升能力，為社會的未來做出更大的貢獻。通過良好的教育，我們可以掌握核心競爭力，更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。
第四段：生活的教育
生活本身也是一種教育，它教會我們很多實際的道理和技能。在家庭、社會和工作中的經(jīng)歷都是我們的生活教育。通過生活的鍛煉和實踐，我們學會了與人相處、處理關(guān)系和解決問題的能力。生活教育是一個不斷學習和成長的過程，它教會我們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識。生活的教育使我們更加成熟和智慧，幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第五段：教育與社會責任
作為一個受益者，我們也有責任將所學之知識與其他人分享，并為社會做出貢獻。教育是社會進步的動力，每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，推動教育的發(fā)展。我們可以成為優(yōu)秀的教育者，為學生們提供良好的教育資源和環(huán)境；我們可以成為學習的榜樣，不斷追求自我完善，提高自己的知識和能力；我們可以積極參與社會公益活動，為更多人提供教育機會。通過我們的努力和奉獻，我們可以為教育和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結(jié)：
教育和生活是緊密相關(guān)的，教育提供了我們獲取知識和培養(yǎng)能力的土壤，而生活則提供了我們實踐和應(yīng)用所學的機會。教育和生活互相促進，相互支持，共同推動個人和社會的進步與發(fā)展。同時，我們作為教育的受益者，也應(yīng)該承擔起責任，將所學之知識付諸實踐，并為社會做出貢獻。通過教育和生活的結(jié)合，我們能夠成長為更加全面發(fā)展的人，并為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
一日生活即教育心得篇三
《綱要》指出：幼兒園必須“保教并重”，所以保育員工作也是一項非常重要的工作。為了能使保育員更好地勝任工作，本學期我們嚴格按照期初的保育員培訓計劃開展工作并經(jīng)常對照實施，一學期來我園的各位保育員在業(yè)務(wù)知識和技能操作水平上都取得了很大的進步，較好的完成了本學期的各項保育工作?，F(xiàn)將本學期保育員培訓工作總結(jié)如下：
9月份，我們組織保育員重新學習了保育員一日工作流程，讓她們先熟悉工作流程。在開窗通風、消毒、分飯等環(huán)節(jié)上重新認真探討，使保育員明確了什么時間干什么活，應(yīng)該做什么，怎么做，通過學習大家心中有了數(shù)，做起來就非常順手了。因為本學期有5位新的保育員進來，我們就采取幫扶新人活動，平時由保育員組長主動帶帶新人，有事大家互幫互助，使新的保育員也很快進入角色，工作做得也聲有色的?，F(xiàn)場學習，保育員練兵活動。
12月份，培訓消毒工作。消毒工作是減少疾病發(fā)生和防止傳染病的傳染的有效措施，一個班級的消毒工作做得如何，直接影響到該班幼兒的身體健康狀況，也會影響到班上的出勤率等。所以這個工作也是我園常抓的一項培訓工作。特別是今年10月份周邊學校有紅眼病、手足口病期間，我園的保育員都能自覺配合加強消毒，平時注意觀察幼兒有無異常，在活動中能將疑似病例帶到保健室，非常有責任心。確保了本學期無傳染病的發(fā)生。
我園保育員她們的服務(wù)意識、責任意識，最后評出不同的我獎項，促進了良性競爭機制。
本學期來，我園的保育園培訓工作得到領(lǐng)導和各位保育員的大力支持，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進一步的努力，腳踏實地做好保育園培訓工作。把我園的保育工作做的更好。
一日生活即教育心得篇四
生活教育是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內(nèi)涵為:從定義上說:生活教育是給生活以教育用生活來教育為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說:是生活決定教育。從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。具體包括三方面主張:生活即教育社會即學校和教學做合一。
今天我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大印象很深刻不禁提筆寫起了感想。
毛澤東同志稱陶行知為偉大的人民教育家。陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放人民生活的幸福他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。他說:少爺小姐有的是錢大可以為讀書而讀書這叫做小眾教育而人民需要的`是大眾教育為生活的教育。
在陶行知生活教育理論看來他的生活教育內(nèi)容博大無比是動態(tài)的。
綜合實踐這門學科的開設(shè)就十分符合陶行知的理論。我們的教學應(yīng)如陶行知主張的:做好學校和社會的聯(lián)系加強社會實踐引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題提出問題應(yīng)避免教育內(nèi)容的過時陳舊不符合學生生活實際不切合學生思想認識不能很好地為學生的將來生活服務(wù)的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。綜合實踐的教研員也經(jīng)常要求我們一線的老師在選擇教學內(nèi)容時不要一味地參考課本完全可以拋棄這個枷鎖。內(nèi)容可以選取學生感興趣的有疑問的身邊小事。教學時可以邀請社會人事(例如:家長專家等)共同參與學習這就是教學相長也。教學時間不一定在課內(nèi)完全可以利用學生的課余時間教學地點也不一定要在教室社會是最好的課堂讓我們走出去親密地去接觸社會在生活中學習和成長?？傊{(diào)動一切機制服務(wù)于教學。要做到這些我們必須了解生活了解學生生活現(xiàn)狀了解生活發(fā)展的趨勢生活對人的要求的變化。
在實際教學中還應(yīng)把更多的時間留給學生盡可能的利用學生原有的知識結(jié)構(gòu)調(diào)動學生好奇好動的特點提供更豐富的源于生活的感性材料讓其在觀察實驗調(diào)查參觀等實踐活動中主體參預自主探究。從而獲取新知識養(yǎng)成獨立思考仔細觀察認真分析嚴謹推理的學習習慣掌握學習策略為后續(xù)學習作準備同時讓其探究能力得到提高。
一日生活即教育心得篇五
教育是一種給予人們知識和智慧的過程，而生活則是一種實踐和應(yīng)用這些知識和智慧的過程。教育及生活在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。在這個主題的連貫五段式文章中，我將分享我對教育及生活的一些心得體會。
第一段：教育的意義
教育不僅僅是在學校課堂上的學習，更是一種培養(yǎng)個人全面發(fā)展的過程。通過教育，我們可以獲得知識、技能和價值觀。知識可以幫助我們理解世界和解決問題，技能可以幫助我們實現(xiàn)個人目標，而價值觀則可以指導我們的行為和決策。教育使我們具有思考能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教育給予我們?nèi)松闹敢头较颍刮覀兡軌蜃龀稣_的選擇，并為社會做貢獻。
第二段：教育的重點
教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為重點。綜合素質(zhì)涵蓋了學科知識、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力、問題解決能力等多個方面。我們不僅要學習科學、數(shù)學、語言等基礎(chǔ)學科的知識，還要培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，并學會與他人合作和溝通。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中。這樣才能使教育具有真正的價值和意義。
第三段：生活的意義
生活是人類存在的基礎(chǔ)和前提。生活不僅僅是為了滿足生存的需求，更是為了實現(xiàn)自己的價值和目標。生活是一種實踐和應(yīng)用知識和智慧的過程，只有實踐才能驗證和鞏固我們所學到的東西。生活是一種學習的過程，我們可以通過生活中的各種經(jīng)歷來獲取經(jīng)驗和教訓。生活給予我們機會去發(fā)展自己的能力和才華，實現(xiàn)我們的理想和夢想。生活是一種享受和感悟的過程，我們應(yīng)該積極面對生活的挑戰(zhàn)，擁抱生活的美好。
第四段：教育和生活的關(guān)系
教育和生活是緊密相連的，彼此之間相輔相成。教育是為了提升生活的質(zhì)量，而生活則是教育的實踐和應(yīng)用。教育是培養(yǎng)人才的重要手段，但理論知識是不能代替實踐經(jīng)驗的。只有將所學的知識運用到實際生活中，才能使其發(fā)揮真正的價值。同時，生活也是我們不斷學習和成長的過程。在生活中，我們會遇到各種各樣的問題和困難，通過解決問題和戰(zhàn)勝困難，我們可以提高自己的能力和智慧。無論是教育還是生活，都離不開對自己和他人的關(guān)懷和關(guān)注，只有關(guān)注他人的需求和利益，才能使教育和生活更具有意義。
第五段：我的感悟和展望
通過教育和生活的體驗，我深深地體悟到了教育的重要性和生活的真諦。教育是人類發(fā)展進步的動力，它塑造了我的人生觀和價值觀，為我提供了機會去發(fā)展自己的能力和才華。同時，生活也豐富了我的知識和經(jīng)驗，讓我更加深刻地理解和感悟生命的意義。我將繼續(xù)努力學習和成長，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為社會做出更多的貢獻。我相信通過教育和生活的雙重力量，我能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想和夢想，創(chuàng)造一個更美好的未來。
總結(jié)：
教育和生活是不可分割的，它們在我們的成長過程中起著重要的作用。教育給予了我們知識和智慧，培養(yǎng)了我們的能力和素質(zhì)。生活則是我們實踐和應(yīng)用這些知識和智慧的過程，只有通過實踐才能將所學的知識變?yōu)槟芰图寄?。教育和生活相互促進，相輔相成。通過教育和生活的雙重力量，我們可以實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。讓我們珍惜教育和生活，不斷學習和成長，創(chuàng)造一個更加美好的未來。
一日生活即教育心得篇六
教育是人類社會發(fā)展的重要支撐，是每個人成長的必經(jīng)之路。通過接受正規(guī)的學習教育，我們積累知識、培養(yǎng)能力、塑造品格，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。而在教育的同時，我們也在生活中不斷學習、成長和思考。下面將從教育的價值、意義，學習的方法，面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，以及成長中的思考這四個方面展開，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
首先，教育具有無窮的價值和意義。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過教育，我們可以開闊眼界、拓展思維，不斷進步和成長，為社會做出更多的貢獻。此外，教育還可以讓我們認識自己的優(yōu)點和缺點，有針對性地進行自我提升和完善。教育的價值和意義是多樣的，它不僅僅對個人的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會乃至人類文明的進步起到了重要的作用。
其次，學習方法是掌握知識和技能的關(guān)鍵。每個人都有不同的學習風格和習慣，因此探索適合自己的學習方法是至關(guān)重要的。首先，培養(yǎng)良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)。我們要養(yǎng)成一定的規(guī)律性，定期復習所學知識，掌握基本的學習技巧，如借助工具、合理規(guī)劃學習時間等。其次，在學習中要善于思考、動手實踐。通過主動思考和動手實踐，我們可以更好地理解和運用所學知識，提高學習的效果。最后，要有持續(xù)學習的意識。學習不是一蹴而就的過程，需要不斷的積累和提升。只有保持對知識的熱愛和持續(xù)的學習動力，才能不斷地提高自己的水平。
第三，面對挑戰(zhàn)時需保持積極的態(tài)度。在教育和生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折，面對這些挑戰(zhàn)，我們不能退縮或消極對待，而應(yīng)該保持積極的態(tài)度去面對。困難和挫折是我們成長進步的催化劑，我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整自己的思路，尋找解決問題的辦法。堅持下去，克服困難，努力追求進步的過程本身就是一種寶貴的經(jīng)驗和財富。
最后，不斷思考和反思是成長中的重要環(huán)節(jié)。生活中的每個環(huán)節(jié)都可以成為我們學習和進步的素材，我們應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的行為和思維方式，找到問題所在并加以改正。同時，在成長的過程中，我們還應(yīng)該對自己的價值觀和目標進行反思，重新審視自己的優(yōu)勢和劣勢，找到適合自己的發(fā)展方向。只有在不斷反思和調(diào)整中，我們才能更好地理解自己，不斷完善自己，實現(xiàn)更高層次的成長和發(fā)展。
綜上所述，教育和生活不僅是我們?nèi)祟惏l(fā)展的重要支撐，也是我們成長的重要載體。在教育和生活中，學會價值和意義、掌握學習方法、保持積極的態(tài)度、不斷思考和反思，都是我們不斷成長和進步的關(guān)鍵。通過教育和生活的雙重鍛煉，我們將成為全面發(fā)展的人，為社會的繁榮、進步和和諧做出自己的貢獻。
一日生活即教育心得篇七
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期又過去了，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在各位教師和保育員的團結(jié)努力協(xié)作下取得了較好的成績，以下是我對本學期保育方面的工作鑒定:。
一、建立健全制度：
為了使保育工作能更好的完善，特制定了《保育員崗位職責》、《保育員工作計劃》、《保育操作規(guī)范》、《保育員一日工作流程》、《晨、午檢》制度等，以保證各項工作落到實處。
二、重視安全。
1、要求教師、保育要有高度的職責心，隨時注意糼兒情景，發(fā)現(xiàn)異常及時解決。
2、每月開展安全教育課，教育糼兒安全常識。
3、做好家長工作，讓家長配合糼兒園搞好安全工作。
4、重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，如不能處理要及時上報。
三、抓好保育工作的日常管理。
2、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導。
定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務(wù)知識，衛(wèi)生保健常識，反饋工作情景，指出存在問題并鑒定經(jīng)驗，提出更高要求，不斷提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強糼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。
四、存在問題。
保育員不能從單一型轉(zhuǎn)向多向型，對“保中有教”存在必須問題，也許是年齡偏大的原因，在下學期中，我會加強對保育員業(yè)務(wù)培訓，爭取更上一層樓。
一日生活即教育心得篇八
“珍愛生命，安全第一?！卑踩珕栴}伴隨著人的一生，安全隱患存在與人們的生活、學習和工作的方方面面。然而人們對安全重要性的認識很不到位，安全意識淡薄，安全事故也屢屢發(fā)生。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的交通工具逐漸增多，變得越來越方便。就因為有了這些先進的交通工具，人們的生命才一步步受到更大的威脅。
20--年9月7日凌晨，北京市房山區(qū)長溝鎮(zhèn)農(nóng)民王某受雇主張某的指派，負責駕駛貨車拉運渣土，當他行駛至北京市朝陽區(qū)化工路時與他人車輛發(fā)生交通事故，王某受傷。經(jīng)北京市公安局公安交通管理局認定，王某負全責。王某經(jīng)北京市法庭科學技術(shù)鑒定研究所鑒定傷殘程度為九級。王某先后共住院治療63天，支付了數(shù)萬元的醫(yī)療費及法醫(yī)鑒定費。雖然交通執(zhí)法部門認定王某在交通事故中負全責，但是王某則認為對于自己因事故所引起并支付的醫(yī)療費，及由此引發(fā)的相關(guān)費用則應(yīng)由其雇主王某承擔。然而，王某與張某就賠償金額進行協(xié)商時卻未能達成一致。王某遂將雇主張某告到法院。一審法院審理此案后認為，王某受雇于張某，在從事雇傭活動中受到傷害，張某應(yīng)當賠償王某醫(yī)療費、護理費、住院伙食補助費、營養(yǎng)費、誤工費、傷殘鑒定費、殘疾賠償金、子女生活費、病歷復印費及精神損害撫慰金等費用。但鑒于王某在交通事故中其自身承擔全部責任，可減輕張某的賠償責任。法院最終判決張某賠償王某各種費共計3萬元 。判決后，王某表示不服并上訴至北京市第一中級人民法院。在二審審理期間，王某表示放棄其妻子因護理他造成誤工損失的請求。北京市第一中級人民法院經(jīng)審理認為，王某從事雇傭工作中，發(fā)生交通事故受到傷害。依照最高人民法院《人身損害賠償司法解釋》第十一條規(guī)定，雇員在從事雇傭活動中遭受人身傷害，雇主應(yīng)當承擔無過錯責任。此項賠償是對雇員因職業(yè)傷害造成的經(jīng)濟損失和勞動能力損失的補償，與雇員在工作中的過失無關(guān)，不能因雇員的過失而受到影響，故做出上述判決。
20--年2月11日14時5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛某在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務(wù)村司機楊某駕駛農(nóng)用四輪車由東向西駛來，農(nóng)用車將薛新開撞出，薛受傷經(jīng)送醫(yī)院搶救無效當日死亡。
20--年10月23日13時許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場村村民郎某，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)胡莊子村村民張某駕駛的旅行車撞傷，郎某經(jīng)醫(yī)院掄救無效死亡。
這一起起案例，都是血的教訓。所以我們更應(yīng)該遵守交通法規(guī)，做一個守法的好公民。安全這永恒的話題，將伴你我終生。
幼兒一日生活安全教育心得體會5
一日生活即教育心得篇九
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為員工安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時不打手機、看信息。
4、遵守消防管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術(shù)交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術(shù)交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負責人報告;接到報告的人員應(yīng)當及時予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應(yīng)急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應(yīng)急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時間： 年 月 日
安全教育感悟
一日生活即教育心得篇十
這一幕幕悲慘的畫面雖然是我在學校交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。想到這里，我的心久久不能平靜。
這些血淋淋的交通事故，永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓，千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。
我的眼前又出現(xiàn)了教育片中的一個畫面：一個小女孩在穿越一條馬路時，被疾馳而來的卡車攔腰撞上，失去了下半身。從此，她就只能靠籃球裹著身體來行走……看到這里，我的心里只有同情和憤恨。我同情那小女孩，有花季般的年齡快樂閱讀網(wǎng)失去了精彩的人生;我痛恨那司機，因為他的“一時不小心”毀了女孩的一生幸福。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無數(shù)個，這血的教訓為我們現(xiàn)代人敲響了交通安全的警鐘。
這教育片人人看了都會傷心，而那些不遵守交通法規(guī)的人，看著都流淚了，還不聽勸告……難道他們沒想想以后的結(jié)果嗎?想了，就是一時圖方便，忘記了這么多的教訓。
幼兒一日生活安全教育心得體會2
一日生活即教育心得篇十一
時光匆匆，不經(jīng)意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也該整理一下我的思緒，鑒定過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情景：
一、不斷學習，鑒定經(jīng)驗，做好自我的保教工作。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷提高，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位教師和諧相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，會和本班教師一齊加班加點，及時完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。經(jīng)過這段時間的工作，我認為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，可是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
四、工作效果及努力方向。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖。我經(jīng)過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情景，認真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
一日生活即教育心得篇十二
幼兒園保育后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，僅有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。本學期，在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體保育后勤人員的共同努力下，我園保育后勤工作根據(jù)《綱要》精神和本園的實際情景，腳踏實地完成了保育后勤工作任務(wù)，取得了必須的成績，為了使今后工作做得更好，現(xiàn)將本學期的保育后勤工作鑒定如下：
一、加強學習，努力提高保育后勤人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本著理論指導實踐的態(tài)度，定期組織后勤人員進行政治及業(yè)務(wù)學習，每半月召開保育后勤條線例會，及時了解保育后勤人員的思想動態(tài)和工作中存在的問題，努力提高保育后勤人員的主人翁意識。組織學習有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)，異常是《幼兒園衛(wèi)生消毒方法》、《食品法》以及消防避險知識，學習有關(guān)“安全教育”的文件、保健教師開辦保育知識講座，對保育員、食堂人員進行業(yè)務(wù)知識考試，使保育員、食堂人員能規(guī)范操作，總之經(jīng)過多種形式，幫忙引導他們提高專業(yè)理論從主觀上掌握指導思想，融會貫穿于工作中。
二、時刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運作。
安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù)，幼兒的安全，牽動著家長的心。首先我們重申了幼兒園安全制度，成立了安全領(lǐng)導小組，召開安全工作會議，定期對幼兒園室內(nèi)外一切設(shè)施設(shè)備進行全面修改、完善。對于各種危險隱患，我們做到及時發(fā)現(xiàn)及時搶修，并且經(jīng)常提醒各位帶班教師注意報修各種大小硬件，以最大限度保證全園每個幼兒意外事故發(fā)生時的危險性降到最低程度。加強了對門衛(wèi)人員工作職責心的教育，家長憑接送卡接幼兒，利用游戲和活動教會幼兒安全知識和技能，保健教師開辦安全知識專題講座等。我們明白有了安全，才能有良好的教育教學秩序。否則，一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴，對安全工作常抓不懈，對幼兒的安全負責。
三、加大力度抓好保健，科學合理安排一日膳食。
本學期按照“蘇州市幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健合格標準”要求，嚴格規(guī)范的進行落實，把幼兒的衛(wèi)生、健康、安全放在第一位。首先把好幼兒入園晨檢關(guān)，做好晨檢的看、摸、問、查的各項工作，保證每個孩子都能健健康康來園，安安全全回家。其次建立了合理的生活制度，培養(yǎng)兒童良好的生活習慣，建立定期健康檢查制度，兒童生長發(fā)育監(jiān)測，扎實地做好了秋季傳染病的預防，本學期是流感發(fā)病較高的一學期，但我園還是很好地做好了預防工作，重新添置了紫外線消毒燈，加大了消毒力度，確保了幼兒的健康。我們還根據(jù)不一樣年齡開展與其相適應(yīng)的體格鍛煉，確保幼兒戶外體育鍛煉和活動的時間，增進兒童身心健康及抗病本事。另外，我們還科學合理地安排幼兒的一日膳食，每月做好膳食的營養(yǎng)計算，成立膳食領(lǐng)導小組，每周根據(jù)幼兒的年齡及生長發(fā)育的需要制訂合理營養(yǎng)膳食。每日抓好廚房食品來源的登記、驗收，簽好發(fā)票單，嚴把關(guān)口，以防有變質(zhì)變味的食品入園，堅決杜絕三無產(chǎn)品。
四、食堂管理長效化，伙食品種多樣化。
食堂工作是幼兒園衛(wèi)生安全工作的重中之重，為了確保幼兒的飲食安全，我們每兩周組織一次食堂工作人員進行業(yè)務(wù)學習，學習食品衛(wèi)生知識、食物中毒預防知識、餐具消毒知識等等，實行分工負責制，各人負責一項工作，提高工作效率，提高服務(wù)師生的意識和水平。本學期由于多種原因，食堂多次進行了人員的調(diào)整，在新工作人員上崗前都能進行體格檢查，持證上崗，及時換領(lǐng)《衛(wèi)生許可證》，為食堂工作人員配備必需的勞保用品，以調(diào)動他們的工作進取性，使他們安心工作，更好地為師生服務(wù)。為了不斷提高幼兒的飲食質(zhì)量，在飲食營養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下工夫，集思廣益不斷增加花色品種，食品采購由專人負責。按實際人數(shù)合理采購，專人負責驗收，出入庫手續(xù)齊全，嚴禁不合格食品入園。加強食堂的衛(wèi)生工作的指導，不定期的進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時落實整改。
五、進一步完善園舍環(huán)境、爭創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生的育人環(huán)境。
本學期圍繞以幼兒健康成長為核心，努力營造一個適應(yīng)幼兒健康、歡樂成長的良好環(huán)境，我們因地制宜地開展綠化美化工作，提高綠化品位，專人負責做好草坪和花草樹木的養(yǎng)護工作，根據(jù)需要添置所需的設(shè)備設(shè)施。
進行了衛(wèi)生包干區(qū)的劃分，人人參與、職責到人。明確包干區(qū)的衛(wèi)生要求。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作，保育教師每一天按照規(guī)定的要求清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。
本學期保育后勤工作有了必須的改善，保育后勤人員的素質(zhì)有了明顯地提高，全體教職工能密切配合，在安全方面做了很多的工作，未發(fā)生重大事故。成績已經(jīng)過去，下學期將繼續(xù)加大安全工作力度，規(guī)范門衛(wèi)及幼兒接送制度，保證幼兒的安全，加強食堂工作的指導，規(guī)范操作，立足基本食譜，追求色、香、味、形懼全，購買必要的用具，加大全園衛(wèi)生工作檢查力度等，我們將滿懷信心，努力工作，創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境，贏得社會和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)努力吧!
一日生活即教育心得篇十三
記得開學時，我發(fā)現(xiàn)剛來的新生凱凱上課不專心，總愛趴到桌子上，不與小朋友玩耍。遇到小朋友來找他說話，他就很生氣地推打小朋友。早操時，小朋友都認真地做著操，他卻裝成要摔倒的樣子，一會兒撞撞這個小朋友，一會兒撞撞那個小朋友。區(qū)域活動時，他總是把自己喜歡的玩具往自己的懷里揣，有時還去搶別的小朋友的玩具，人家不給，他就動手打人，還警告小朋友如果告訴老師他還要打。
遇到這些問題，我進行了家訪，了解到凱凱生長在單親家庭。現(xiàn)在由媽媽來照看，父親很少與凱凱見面，媽媽由于要承擔凱凱的生活費學費，經(jīng)常加班或外出，把凱凱留在幼兒園，很少顧及孩子。從家訪中可以看出，凱凱媽雖然文化水平不高，沒時間來照看孩子，但對孩子的教育還是比較重視的，只是沒有時間與孩子溝通和缺乏科學的教育方法。
通過了解，我制定了以下教育策略：
1．給予凱凱以母親般的關(guān)愛。愛是做好一切教育工作的`前提條件。凱凱來園時規(guī)則意識較差，不懂得與小朋友分享，性格孤僻，于是我利用一切機會與他交談，了解他的想法，對他的點滴進步給予表揚肯定，讓他融人集體。如果他積極發(fā)言。我就悄悄告訴他：“如果你每天都積極發(fā)言，老師每次都第一個請你上來，還跟你做好朋友?！闭n余活動時，讓他親近老師，多贊揚，多微笑，讓他感到老師在關(guān)注自己，老師對他的愛就像媽媽一樣溫暖。
2．創(chuàng)造條件幫凱凱交朋友，培養(yǎng)他的自信心。在全體幼兒面前樹立威信，使他樹立自信心。在上課、游戲和其他的一些集體活動時，有時凱凱會感到無所適從，不知所措，對自己的周圍環(huán)境感到很陌生。在此情況下老師為他找一個自理能力較強、膽大、活潑、熱情、樂于助入的孩子做他的玩伴，會使他在集體生活中感到不孤獨。
3．家園聯(lián)系，共同探討教育方法。從家訪中可以看出，家長文化水平不高，也沒時間來照看孩子。針對這種情況，我采取間接、婉轉(zhuǎn)、靈活的辦法，努力讓家長了解科學的兒童觀和教育方法，重視與孩子溝通，多給孩子一些母愛。
通過幾個月的家園配合，凱凱各方面都有了明顯的進步。攻擊行為明顯減少，能與小朋友友好交往，有時還能主動做出謙讓；愿意為集體服務(wù)，有時也會幫助其他小朋友；能較準確地按要求完成簡單指令，主動與老師交流，表達內(nèi)心的想法。我想：作為一名幼兒教師，工作上應(yīng)做有心人，要關(guān)心、愛護每個孩子，對于孩子身上的優(yōu)點，我們應(yīng)予鼓勵、引導、表揚；對于他們存在的不足之處，應(yīng)相信他們是會改正的，并創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發(fā)展，做到讓孤獨的幼兒融入集體，愿愛像磁石一樣牢牢的把孩子們吸引在溫暖的集體中。
一日生活即教育心得篇十四
地理課堂教學應(yīng)遵循教學最優(yōu)化原則，提高課堂教學效率是教學最優(yōu)化原則的具體體現(xiàn)。地理教師又如何提高自己的課堂效率了？我認為提高課堂效率最重要的一個環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣。而要培養(yǎng)他們學習地理的興趣，我們就必須要在平時課堂教學中將地理教學融入生活中，使學生明確我們的生活和地理密切相關(guān)，讓學生能夠真正認識地理知識的實用性、有效性，從而拉近課本知識與實際生活的距離。進而學會其運用所學的地理知識來理解和解釋地理問題和生活中的相關(guān)問題，使地理教學產(chǎn)生實際效應(yīng)，最終讓學生真正對地理這一科感興趣，認真學習地理。達到提高課堂教學效率的目的。那么我們又如何將地理教學融入生活了？我覺的可以從以下幾個方面做到將地理教學融入生活。
一p首先利用生活素材，喚起學生學習地理興趣。
新課程改革以后出現(xiàn)了很多種教材，使我們老師逐漸認識到教材只是教與學的工具，已不是惟一的資源，要想把課堂教學融入生活，教師除了自己熟悉課本教材外，還應(yīng)以新課程標準為指導，以教材為框架，對教材中的教學內(nèi)容進行大膽的變革與創(chuàng)新，用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、改造教學內(nèi)容，盡可能在教學中有效地把地理知識與生活實際緊密聯(lián)系，讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)地理學習興趣。
例如農(nóng)業(yè)的區(qū)位教學，由于大部分學生都是農(nóng)村人對農(nóng)業(yè)有著親身的體驗，他們對農(nóng)業(yè)可以說非常熟悉。老師如果光講農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，學生就會感到枯燥無味。沒有學習地理的興趣。如果直接講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這部分內(nèi)容也沒什么可講的。但是教師可這樣設(shè)計一些問題，啟發(fā)學生思考、回答。如：同學們假使現(xiàn)在你有一塊非常大的農(nóng)田，你會種植那些農(nóng)作物了？為什么要種這些農(nóng)作物了？能不能不種這些了？種這些農(nóng)作物要考慮那些因素？讓學生說出他們的感受，學生通過思考就會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有一個深刻的認識。知道了，我們生活中的很多事情都來自我們所學的地理知識。從而激發(fā)學生學習地理的興趣。比如在講商業(yè)區(qū)布局的原則時，教師可以通過設(shè)計一些提問來喚起學生學習地理的興趣。如：假設(shè)你長大后很有錢，想開一間商店。你肯定會考慮要到那一個地方開，才能最賺錢？通過生活中碰到的問題，來激發(fā)學生學習地理的興趣。再比如講地球的自轉(zhuǎn)，我們知道地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生時間的差異，為了讓學生了解時差，教師可這樣設(shè)計：哪位同學喜歡看nba比賽？據(jù)說今天晚上當?shù)貢r間晚上18點在美國的洛杉磯有一場藍球比賽，明天早上北京時間10點中央電視臺將進行現(xiàn)場直播。請問，他們晚上比賽，中央電視臺為什么在明天早上直播呢？為什么要說“當?shù)貢r間”和“北京時間”？我們與美國的時間一樣嗎？哪個地方先看到日出？哪個地方后看到日出？為什么？地球自轉(zhuǎn)一周轉(zhuǎn)過多少度角？所用的時間是多少？地球每小時轉(zhuǎn)過多少度？教師再引導總結(jié)出經(jīng)度每隔15°相差一小時，然后讓學生算一算，洛杉磯與北京經(jīng)度相差約240°，時間相差幾小時？這樣適時引入與學生生活密切相關(guān)的問題，教師在適當引導，就會收到意想不到的效果。
二p借助生活經(jīng)驗，學習新的地理知識。
人與環(huán)境的關(guān)系是對立與統(tǒng)一的，人類生活于地理環(huán)境之中，人類影響著環(huán)境，而環(huán)境的各要素時刻也在作用、影響著人類生活。許多地理問題，在現(xiàn)實生活中都能找到原型或是可以模擬，這些實際生活背景，學生看得見、摸得著，也容易理解。因此，在地理教學中，除了要注重材料選取外，還應(yīng)注重學生的生活經(jīng)驗，用生活經(jīng)驗來突破學習內(nèi)容，把地理知識移植到生活中去。例如：在教學三大類巖石的成因時，對于變質(zhì)巖，學生難以理解。可舉例說明：泥土加熱會變成堅硬的磚或是瓷。那么，對于地殼中已形成的巖漿巖、沉積巖碰到了高溫的巖漿會怎樣？這樣，不僅使學生理解了變質(zhì)巖的成因，同時也培養(yǎng)了學生思考問題能力。達到了深刻學習新的地理知識的目的。
三p引導學生在生活中學習對生活有用的地理。
首先利用生活中已經(jīng)積累的經(jīng)驗幫助學生獲得新知。日常生活中的事物往往是學生親身經(jīng)歷的或親眼看到的，他們有體會，有感想，這樣就易于引導學生的生活經(jīng)驗于學習之中，引領(lǐng)學生在探索中學習地理知識，這是一種有宜的教學取向。在新課導入，課堂討論設(shè)計和生活演繹等方面將生活內(nèi)容與地理知識的教學進行嫁接；即時新聞鏈接和情境圖像運用；教學線索設(shè)置等均是把生活元素融入于教學中的有效方式。鮮活的生活例子便于理解，也更具說服力，使學生實實在在感到地理知識有用，體會地理知識就在身邊，也使學生興趣盎然。其次利用學到的`地理知識解決實際問題。學生今天的學習是為今后的生活作準備的，地理教學的著眼點不能只放在眼前，而應(yīng)“面向未來?！痹趯W習知識過程中不斷樹立起以地理的眼光來理解和判斷分析生活現(xiàn)象，讓這些簡單的基礎(chǔ)知識為他們終身受益。進而提高他們的生活能力，讓他們學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。為了學生能夠熟練的利用學到的地理知識解決實際問題必須要培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。學生只有具備一定的觀察能力，留心發(fā)生和存在于自己身邊的事和物，才可能感知哪些有用或無用，才能發(fā)現(xiàn)對自己生活有用的地理知識，進而他就會產(chǎn)生學習的動力。如在進行熱力環(huán)流教學時，我會這樣設(shè)計：同學們在冬天當你們早上起床后打開門，你會發(fā)覺有一股冷風吹進來（已有的生活經(jīng)驗）。
你們有沒有想過為什么有一股冷風吹進來？能不能用我們所學的地理知識去解釋？學生想到了用熱力環(huán)流去解釋（新的地理知識）。
四p注重貼近生活、貼近實際，培養(yǎng)學生實際生活技能。
從生活與教學的關(guān)系上說，生活決定教學，人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有關(guān)。如在炎熱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色寬松的長袍；在我國寒冷的北方人們喜歡穿深色的皮毛制服；在氣溫日較差很大的青藏高原，牧民們往往穿一個胳膊可以露出來的“不對稱”的大袍。從飲食上來說，我國歷來有“北面南米”之說，這與我國北方以種植小麥為主，南方以種植水稻為主有關(guān)；從住房上來看，我國內(nèi)蒙古草原牧民多住蒙古包，黃土高原的居民住窯洞，北方居民房屋內(nèi)有土炕，南方炎熱地區(qū)的少數(shù)民族以竹樓為主。這與我國各地的自然條件不同有關(guān)。人們出門遠行我國沙漠地區(qū)的居民用駱駝，冰天雪地的高寒地區(qū)用狗爬犁，也與地理環(huán)境有關(guān)，等等。而教學要通過生活實踐才能顯示力量而真正成為教學。學習地理的目的，就是要發(fā)展、完善生活。因此，地理教學應(yīng)擴展時空，讓學生走出課堂。在生活實踐中去感知，不應(yīng)脫離生活，而要貼近生活，貼近實際。學會從生活實踐中解決問題。
在地理教學中很多教師只是注重知識的科學性、系統(tǒng)性和完整性，根本不注重學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。學生學習以簡單的機械記憶為主，忽視了基本技能的教學。如在地圖這部分教學中，過去，教師對比例尺、圖例等的概念強調(diào)的較多，而忽略了學生讀圖、認圖的教學，以至于學生在畢業(yè)后還是不懂怎么看圖；我們講了環(huán)境污染的嚴重性，但是學生對家鄉(xiāng)的污染卻視而不見；我們講了森林資源的重要性，學生對亂砍濫伐的現(xiàn)象視若無睹；我們講了過度放牧會造成草原退化，土壤沙漠化，但學生對家鄉(xiāng)的過度放牧卻從未認真考慮過；我們講了水資源的重要性以及目前水資源的緊張狀況，而學生們對浪費水資源的人和事不管不問。學生不能學以致用，學了等于沒學。因此在教學中應(yīng)重點培養(yǎng)學生實際生活技能。
總之，將地理教學融入生活中，不僅可以優(yōu)化教學過程，提高學生學習的興趣和學習效率，更有利于學生的全面發(fā)展，提高學生素質(zhì)。同時能夠體現(xiàn)出地理知識的價值。在教學中只有這樣發(fā)展下去，我們的地理課堂才能保持永久的生機。
參考文獻：
[1]徐學瑩。教育學新編。修訂2版。桂林：廣西師范大學出版社，
一日生活即教育心得篇十五
指導教師：____。
實習目的：能將在學校學習的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學方法。
一、實習內(nèi)容。
(一)保育工作。
進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天，我都在認真觀察并且學習，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做。第二天我很快進入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進行了保育工作。
須從一點一滴的保育工作做起。
(二)聽課見習。
聽課是提高自己教學能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》、社會活動《成長小相冊》、數(shù)學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數(shù)學活動《快樂幼兒園》、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準備，才能隨機應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。
(三)課堂教學。
來到幼兒園實習已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。
的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。
在接下來的課堂教學中，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。
(四)家園聯(lián)系。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！?，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。
二、實習體會。
時間過得太快，幼兒園的實習結(jié)束了?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務(wù)，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。
在實習過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達能力上，我和大多數(shù)同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。
一個成長的過程，也是必須的過程。
在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力，豐富自己的詞語，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高專業(yè)技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必須努力的方向。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經(jīng)驗，受益匪淺。
最后感謝我的指導教師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習經(jīng)驗。
一日生活即教育心得篇十六
從____年__月份至____年__月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的。
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、1、實習的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結(jié)。
2、實習的收獲。
(1)、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務(wù)，使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
四、1、意見與建議。
實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務(wù)，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
一日生活即教育心得篇十七
“一日一書”教育已經(jīng)漸漸成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的熱點話題。近年來，越來越多的人加入到了一日一書的閱讀行列中來。在這個過程中，我也開始逐漸發(fā)現(xiàn)到一些教育的心得體會。下面我想分享一下我自己對于一日一書教育的看法和感受。
第二段：閱讀過程中的啟示。
在我進行一日一書的讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些令我感到驚喜的啟示。首先，“一日一書”教育有助于增強我們的閱讀興趣和閱讀能力。其次，“一日一書”教育能夠激發(fā)我們對于知識的渴望和求知欲望。最后，“一日一書”教育能夠促進我們的個人成長和社會進步。
第三段：閱讀過程中的困擾和解決。
在進行一日一書的讀書過程中，我也遇到了一些困擾。首先，有時候會出現(xiàn)缺乏動力和堅持的情況，需要我們找到可行的方法和策略以保證閱讀過程的持續(xù)性。其次，有時候會出現(xiàn)閱讀興趣的下降，需要我們嘗試新的書籍和閱讀方式來激發(fā)內(nèi)在的閱讀熱情。最后，有時候會出現(xiàn)閱讀內(nèi)容過于復雜和難懂的情況，需要我們有耐心的去學習和掌握相關(guān)的知識和內(nèi)容。
要想切實地開展一日一書教育，我們需要從以下幾個方面進行切入。首先，我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。其次，我們需要不斷學習新的知識和技能。最后，我們還需要增強自我學習和探究的能力。只有這樣，我們才能真正在一日一書教育中獲得良好的效果和成效。
第五段：總結(jié)。
總的來說，一日一書教育是一種令人受益匪淺的教育方式。通過閱讀書籍，不僅能夠增加我們的知識和技能，更能夠培養(yǎng)我們的個人素質(zhì)和思維能力。因此，我們應(yīng)該堅持一日一書的閱讀習慣，并找到適合自己的閱讀方法和策略，從而不斷開掘更加深入的閱讀體驗和學習收獲。
一日生活即教育心得篇十八
總會有一句話，總會有一些事，總會有那么幾個人，在生活前行的路上，在我們的心靈深處會烙上印痕，并且改變著我們?nèi)松姆较?，常常會讓我們感?
感恩，是我們從小被教育的品質(zhì)。從我們記事起，父母就經(jīng)常給我們講感恩的故事。懵懵懂懂的我們，記住了“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，涌泉相報”這樣的話，在幼小的心靈中，埋下一顆小小的感恩的種子。
人生之路很遠，很長。我們或許忍受不了太多責任包袱的負重，一點點丟掉了一部分，然而，感恩的責任卻是我們無論如何不能丟掉的。帶著感恩上路，一路播種，一路收獲。
有人說:上輩子的五百次回眸，換來今生的一次擦肩而過。這是一句很唯美很浪漫的話，昭示著人與人相遇的緣分與不易。所以，我們應(yīng)該珍惜每一個我們遇到的人，對每一個遇到的人，我們要懷抱感恩。
帶著感恩上路，每一天，讓我們懷著感恩的心感受陽光雨露;每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受食物;每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受他人的服務(wù)并給予回報。
感恩，不僅是對那些對你好的人，也要對那些予你不快的人給予感恩。
帶著感恩上路。小草心存對陽光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠;雄鷹心存對藍天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛;泥土心存對廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好，感恩自然的恩澤。
帶著感恩上路，用真心對待每一個人，每一件事。心存感恩，漫漫人生路，我們，并不孤單。
一日生活即教育心得篇十九
隨著社會不斷進步和教育方式的不斷創(chuàng)新，活教育和生活教育成為越來越被重視的教育方式。作為青年教師，我在多次實踐和探索中深深感受到了活教育和生活教育對于學生個性化成長的重要意義。在此，我想分享一下自己的一些心得體會。
第一段：活教育的體會
活教育強調(diào)對學生靈活的應(yīng)變能力和解決問題的能力進行培養(yǎng)，以實現(xiàn)對學生全面素質(zhì)的提升。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過豐富多彩的活動引導學生主動參與其中，能夠更好地調(diào)動學生的積極性，讓學生通過實踐和探索中積累知識和經(jīng)驗，不僅能夠增強學生的記憶力和思維能力，還能夠鍛煉學生的團隊合作和交流能力。比如，在《水滸傳》的閱讀教學中，我設(shè)計了一次“水滸傳年畫比賽”，讓學生通過制作年畫，體驗民間文化，感受水滸傳中人物的形象特點和故事情節(jié)，深入理解和掌握文學知識，也更容易在生活中運用所學知識。
第二段：生活教育的體會
生活教育是指通過學生身邊的日常生活，引導學生學會自主思考和解決問題，培養(yǎng)自理自立能力，在生活中全面發(fā)展。在生活教育中，我常常利用學生們自己生活的情境，引導他們自主分析解決問題。比如，在課外活動中，我組織學生開展校內(nèi)環(huán)?；顒?。我先是引導他們發(fā)現(xiàn)校園中存在的環(huán)保問題，然后分析問題的產(chǎn)生原因，最后讓學生提出自己的解決方案，在實踐中體驗解決問題的樂趣。這樣，學生不僅豐富了自己的生活，還培養(yǎng)了自主思考的能力，有助于其在將來的學習和生活中更好地發(fā)揮作用。
第三段：如何實現(xiàn)活教育和生活教育的有機結(jié)合
實現(xiàn)活教育和生活教育的有機結(jié)合需要遵循一些基本原則。首先，需要關(guān)注學生的個性特征，建立與學生之間的溝通。其次，需要體現(xiàn)教學內(nèi)容的實用性，引導學生在生活實踐中靈活運用所學知識。在課程設(shè)計上，我通常將許多問題置于學生的實際情境中，讓學生在做活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題的方法，最后總結(jié)所學知識。例如，在“小小火柴商戶”課程中，我設(shè)計了一個小市場，給學生分配了各自需要銷售的物品，鼓勵他們自主設(shè)計標語、擺放貨架以及進行修理和維護，解決銷售和維護過程中遇到的問題。通過活動，學生著重學習資源的開發(fā)、市場營銷、公共關(guān)系、服務(wù)等有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營方面的知識，以及環(huán)境保護等有關(guān)公共責任的知識。
第四段：活教育和生活教育的推廣和進一步探索
活教育和生活教育的推廣是需要持續(xù)的，并且需要不斷進一步探索。在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和不完備之處。如果能夠加強活教育和生活教育的深度和廣度，更好地結(jié)合學校教學實際和學生實際需要，營造有利于學生的教育氛圍，將會更有價值。未來，我們還需要繼續(xù)思考，如何在活教育和生活教育的基礎(chǔ)上，形成更加科學的教育體系，以更好地服務(wù)于近日學生的成長。
第五段：結(jié)語
活教育和生活教育的實踐和探索，讓我更加深刻地意識到，教育適應(yīng)生活，生活服務(wù)教育。作為教師，需要更好地整合資源，將教育與生活有機融合，打造全方位的個性化教育，讓學生更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展需求，讓他們在生活中獲得更好的生活經(jīng)驗和實踐能力。
一日生活即教育心得篇二十
記得開學時，我發(fā)現(xiàn)剛來的新生凱凱上課不專心，總愛趴到桌子上，不與小朋友玩耍。遇到小朋友來找他說話，他就很生氣地推打小朋友。早操時，小朋友都認真地做著操，他卻裝成要摔倒的樣子，一會兒撞撞這個小朋友，一會兒撞撞那個小朋友。區(qū)域活動時，他總是把自己喜歡的玩具往自己的懷里揣，有時還去搶別的小朋友的玩具，人家不給，他就動手打人，還警告小朋友如果告訴老師他還要打。
遇到這些問題，我進行了家訪，了解到凱凱生長在單親家庭。現(xiàn)在由媽媽來照看，父親很少與凱凱見面，媽媽由于要承擔凱凱的生活費學費，經(jīng)常加班或外出，把凱凱留在幼兒園，很少顧及孩子。從家訪中可以看出，凱凱媽雖然文化水平不高，沒時間來照看孩子，但對孩子的教育還是比較重視的，只是沒有時間與孩子溝通和缺乏科學的教育方法。
通過了解，我制定了以下教育策略：
1．給予凱凱以母親般的關(guān)愛。愛是做好一切教育工作的`前提條件。凱凱來園時規(guī)則意識較差，不懂得與小朋友分享，性格孤僻，于是我利用一切機會與他交談，了解他的想法，對他的點滴進步給予表揚肯定，讓他融人集體。如果他積極發(fā)言。我就悄悄告訴他：“如果你每天都積極發(fā)言，老師每次都第一個請你上來，還跟你做好朋友?！闭n余活動時，讓他親近老師，多贊揚，多微笑，讓他感到老師在關(guān)注自己，老師對他的愛就像媽媽一樣溫暖。
2．創(chuàng)造條件幫凱凱交朋友，培養(yǎng)他的自信心。在全體幼兒面前樹立威信，使他樹立自信心。在上課、游戲和其他的一些集體活動時，有時凱凱會感到無所適從，不知所措，對自己的周圍環(huán)境感到很陌生。在此情況下老師為他找一個自理能力較強、膽大、活潑、熱情、樂于助入的孩子做他的玩伴，會使他在集體生活中感到不孤獨。
3．家園聯(lián)系，共同探討教育方法。從家訪中可以看出，家長文化水平不高，也沒時間來照看孩子。針對這種情況，我采取間接、婉轉(zhuǎn)、靈活的辦法，努力讓家長了解科學的兒童觀和教育方法，重視與孩子溝通，多給孩子一些母愛。
通過幾個月的家園配合，凱凱各方面都有了明顯的進步。攻擊行為明顯減少，能與小朋友友好交往，有時還能主動做出謙讓；愿意為集體服務(wù)，有時也會幫助其他小朋友；能較準確地按要求完成簡單指令，主動與老師交流，表達內(nèi)心的想法。我想：作為一名幼兒教師，工作上應(yīng)做有心人，要關(guān)心、愛護每個孩子，對于孩子身上的優(yōu)點，我們應(yīng)予鼓勵、引導、表揚；對于他們存在的不足之處，應(yīng)相信他們是會改正的，并創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發(fā)展，做到讓孤獨的幼兒融入集體，愿愛像磁石一樣牢牢的把孩子們吸引在溫暖的集體中。
一日生活即教育心得篇二十一
教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。
下面來談?wù)勎易约簩τ變吼B(yǎng)成良好的學習習慣方面的粗淺認識。
一、要培養(yǎng)孩子的學習興趣，她讓喜歡學習。
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強。現(xiàn)在外面各種學習興趣班都很，如跳舞，畫畫，圍棋等，家長們切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據(jù)每個孩子自己的特點和興趣愛好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應(yīng)當順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時不要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或“兒語”，可以完全按書上文字，一字字給她讀。平時我也是這樣給女兒一個字一個字點著讀故事的，我想，對于孩子來說，任何詞匯對他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的語言詞匯。但有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉(zhuǎn)化成通俗的口語，這其實沒必要。給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。而且，在這個過程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起輕松，大人實際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
二、良好學習習慣的培養(yǎng)要從小抓起，越早越好。
心理學研究表明：學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，老師就已經(jīng)開始引導幼兒在學習活動地時候要注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為，在學習的同時，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。這也需要我們的家長平時要在家督促孩子及時完成作業(yè)?，F(xiàn)在我們班每星期三也都會有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時甚至連作業(yè)本也會忘記拿，不過最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來跟我說她今天有作業(yè)要做。
三、良好學習習慣的培養(yǎng)要循序漸進，逐步發(fā)展。
良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能通通一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點，結(jié)合孩子能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動中，密切注意幼兒的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;遇到幼兒有不好的學習習慣，及時批評和指正。久而久之，良好的學習習慣會自然形成。
四、嚴格要求，密切配合。
良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠幼兒多次反復的實踐，并且對幼兒來說，應(yīng)主要放在學習活動中進行。家長要有目的有計劃地增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢而不畏縮。
五、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。
幼兒的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，對幼兒學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的?！度纸?jīng)》中有這么一句：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。
六、利用講故事，養(yǎng)成孩子勤于思考的習慣。
父母有很多機會培養(yǎng)孩子的學習興趣。平時在給女兒講故事的時候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問的，回答正確，有機會贏得一個小蘋果，十個蘋果就會有一個小禮物，提問從最初簡單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個人物等開始，進而我會要求女兒復述故事的內(nèi)容和細節(jié)。通過多次這樣帶著問題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來，聽故事時特別認真，記憶力、口頭表達能力都會有所提高。
七、幫助孩子克服學習中遇到的困難。
孩子在學習中常因遇到困難而影響學習興趣，比如小雨在學習鋼琴開始容易時有興趣，但難度增加后，她就不想學了。每次當小雨鬧別扭不肯彈琴的時候，我就會對她說“做一件事情一定要認真專注，堅持不懈，要加油，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過一年地努力，我們也堅持下來了，現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺了很多。比較彈琴和畫畫，一般孩子會更喜歡畫畫，因為畫畫的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表揚一下，讓孩子感到進步的快樂，都是好辦法。
八、順其自然、啟蒙引導。
幼兒學習要順其自然，平時有相對固定的學習時間，如家長看報，讓孩子看書，為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學習環(huán)境。帶孩子出去玩，途中所見所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學習交往、學習觀察、學習提高注意力等，不一定要坐下來才叫學習，關(guān)鍵是父母要以身示范?？梢越⑵鸾】档募彝蕵贩绞剑绺阋淮螒敉饣顒?，旅游、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機會接觸自然，開闊眼見，好的娛樂就能成為學習的動力。
九、要培養(yǎng)主動學習的良好習慣，家長要注意兩點：一是不能過分督促，二是要創(chuàng)造適宜孩子學習的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當?shù)摹?/p>
1、老是被人督促著學習，孩子非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促要適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業(yè)呢?”提醒孩子學習要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動的學習。
2、督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學習必然受到影響。所以，做家長應(yīng)學會長話短說，不必要的話不說。
3、培養(yǎng)良好的生活習慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來，起來!快點!快點!”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時睡覺、按時起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展。不少孩子學習差、習慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性。
二、創(chuàng)造適宜孩子學習的家庭氣氛。
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動學習習慣的重要條件。對此，家長要注意以下幾點：
1、切忌說教，注重一點一滴的養(yǎng)成。有的家長認為，要求孩子好好學習必須經(jīng)常講很多道理。其實不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛。所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴厲，注重營造寬松氣氛。嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，從而嚴重妨礙孩子的學習。
3、切忌支配，注意讓孩子主動。家長自己主動學習，而不是每天放學回家，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么?”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子學會自己安排學習和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎?不會的媽媽幫你?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動性，讓他學著自己安排學習。
一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育，而家庭教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
一日生活即教育心得篇二十二
"生活教育"是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心.其內(nèi)涵為:"從定義上說:生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育.從生活與教育的關(guān)系上說:是生活決定教育.從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育."具體包括三方面主張:"生活即教育","社會即學校"和"教學做合一".
今天,我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大,印象很深刻,不禁提筆寫起了感想.
毛澤東同志稱陶行知為"偉大的人民教育家".陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放,人民生活的幸福,他有著為大眾生活解放而教育的宏愿.他的生活教育是大眾教育.他說:"少爺小姐有的是錢,大可以為讀書而讀書,這叫做小眾教育",而人民需要的是"大眾教育",為生活的教育.
在陶行知生活教育理論看來,他的生活教育內(nèi)容博大無比,是動態(tài)的。
"綜合實踐"這門學科的開設(shè)就十分符合陶行知的理論.我們的教學應(yīng)如陶行知主張的:做好學校和社會的`聯(lián)系,加強社會實踐,引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,應(yīng)避免教育內(nèi)容的過時陳舊,不符合學生生活實際,不切合學生思想認識,不能很好地為學生的將來生活服務(wù)的現(xiàn)象再次出現(xiàn).綜合實踐的教研員也經(jīng)常要求我們一線的老師,在選擇教學內(nèi)容時不要一味地參考課本,完全可以拋棄這個枷鎖.內(nèi)容可以選取學生感興趣的,有疑問的身邊小事.教學時,可以邀請社會人事(例如:家長,專家等)共同參與學習,這就是"教學相長"也.教學時間不一定在課內(nèi),完全可以利用學生的課余時間,教學地點也不一定要在教室,社會是最好的課堂,讓我們走出去,親密地去接觸社會,在生活中學習和成長.總之要調(diào)動一切機制,服務(wù)于教學.要做到這些,我們必須了解生活,了解學生生活現(xiàn)狀,了解生活發(fā)展的趨勢,生活對人的要求的變化.
在實際教學中,還應(yīng)把更多的時間留給學生,盡可能的利用學生原有的知識結(jié)構(gòu),調(diào)動學生好奇,好動的特點,提供更豐富的源于生活的感性材料,讓其在觀察,實驗,調(diào)查,參觀等實踐活動中,主體參預自主探究.從而,獲取新知識,養(yǎng)成獨立思考,仔細觀察,認真分析,嚴謹推理的學習習慣,掌握學習策略,為后續(xù)學習作準備,同時讓其探究能力得到提高.
去年,我搞過一次綜合實踐活動.在活動中我真正發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力是驚人的許多時候不是教師指導學生,而是學生指導教師.在活動中,學生展現(xiàn)了各種能力,有的學生配合老師做好社會調(diào)查,有的學生自己動手布置教室,有的學生自己設(shè)計服裝,有的學生自己動手做手套,還有學生用碎布設(shè)計縫制了一條連衣裙……各種來源于生活內(nèi)容的教育是真正受學生喜歡的教育,這種教育能大大提高學生的動手能力,實踐能力,對學生的成長起著不可小視的作用.
最后,我想:生活教育理論博大精深,其中蘊含的對新課程改革的啟示非本文所能道盡的只要我們心中有想法,并付之于行動,進行生活的教育,就一定會成功.
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