寫心得體會(huì)有助于提高自己的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。編寫一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的實(shí)例，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇一
我深刻體會(huì)到幼兒研究的心理特點(diǎn)，其中包括主動(dòng)性、興趣驅(qū)動(dòng)的積極性、直觀形象性、無(wú)意性和個(gè)別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點(diǎn)，常常在教學(xué)活動(dòng)中扼殺了孩子的研究主動(dòng)性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時(shí)對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要給予肯定和認(rèn)真回答，從而保護(hù)孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動(dòng)性，并增強(qiáng)孩子的自信心。
研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認(rèn)識(shí)到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無(wú)奈和茫然。幼兒的認(rèn)知力和理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，因此機(jī)械的模仿和死記硬背只會(huì)挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動(dòng)和游戲中獲得知識(shí)，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。
作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動(dòng)形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，有些孩子非?；顫姡軌蜃孕诺乇憩F(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵(lì)的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會(huì)變得膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯的性格往往是因?yàn)槿狈﹀憻捄陀職猓绻患皶r(shí)引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿總€(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和感情。
作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實(shí)施。
其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。
最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事情，對(duì)他們進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)小女孩，她很胖，說(shuō)話聲音很小，很少主動(dòng)做事。不過(guò)，她很愛笑。每次我見到她，我都會(huì)摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊(duì)。當(dāng)時(shí)我很高興，也感到自己的一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。她會(huì)覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇二
心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類的不是環(huán)境問(wèn)題，不是資源問(wèn)題，也不是恐怖主義，而是來(lái)自于人類心理的問(wèn)題。諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué)，感情困惑等等，這些因素都會(huì)引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理健康，已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。
一：學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī)
在我國(guó)，改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)生活的不斷變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行，完全打破了幾十年來(lái)人們?cè)趥鹘y(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式。當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)，快速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新模式，我們會(huì)深刻的感受到多年來(lái)積累的知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習(xí)工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。
偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍，很受鼓舞。說(shuō)心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前，我對(duì)此學(xué)科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開始，對(duì)心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念，更加加深了我對(duì)此學(xué)科的濃厚的興趣。通過(guò)徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，而在每個(gè)人的身上，也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉??！?/p>
二：心理學(xué)中的“人格”
1.心理相對(duì)健康
心理咨詢師是通過(guò)自己的行為來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來(lái)訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會(huì)像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認(rèn)，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會(huì)角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來(lái)訪者，在相同的社會(huì)環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對(duì)的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來(lái)解決他的心理矛盾和沖突，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問(wèn)題干擾咨詢工作。一個(gè)合格的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的，熱愛生活的，有良好適應(yīng)能力的人。要得到來(lái)訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長(zhǎng)，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂(lè)于助人
只有樂(lè)于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來(lái)訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個(gè)安全，融洽的氣氛，接受來(lái)訪者各種正性和負(fù)性的情緒，從而進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界?！皹?lè)于助人”說(shuō)起來(lái)容易，但并非任何人時(shí)刻都可以做到。那些只關(guān)心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語(yǔ)，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。
3.責(zé)任心強(qiáng)
心理咨詢師既要耐性傾聽來(lái)訪者的敘述，集中精力不分心，使來(lái)訪者感到自己被關(guān)注，也要能誠(chéng)懇坦率地和來(lái)訪者談心，取得他們的信任，使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負(fù)責(zé)任在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的，是相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項(xiàng)工作，應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件。
三. 完善的知識(shí)機(jī)構(gòu)
做好心理咨詢工作要有必備的理論知識(shí)。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識(shí)來(lái)安慰，勸說(shuō)那些處于困境的來(lái)訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭(zhēng)。有時(shí)，廉價(jià)的安慰反而會(huì)引起來(lái)訪者的不解，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作，要用科學(xué)的咨詢知識(shí)和技巧來(lái)幫助來(lái)訪者，使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應(yīng)不良的行為，使心理成熟起來(lái)。
只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，才能理解來(lái)訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來(lái)對(duì)付內(nèi)心沖突等一系列問(wèn)題，然后才談得上有針對(duì)性地協(xié)助來(lái)訪者分析問(wèn)題，并引導(dǎo)其走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。
四 熟練的咨詢技巧
心理咨詢的理論知識(shí)和技巧是可以學(xué)到的。除了從書本上學(xué)習(xí)以外，更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向來(lái)訪者學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。上面所說(shuō)的職業(yè)道德，人格條件，知識(shí)條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦鈉所說(shuō)：一個(gè)好的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是個(gè)人品質(zhì)，學(xué)術(shù)知識(shí)和助人技巧的結(jié)合。
五 粗淺
首先選擇心理學(xué)，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能達(dá)到更加好的狀態(tài)。
第二就是學(xué)會(huì)了換位思考，在寫心理學(xué)論文的時(shí)候，了解了許多關(guān)于治療的方法，然而，對(duì)我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì)換位思考，也在生活中適時(shí)地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想，那么個(gè)人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會(huì)了寬容。
兒童心理學(xué)心得體會(huì)2
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇三
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，性格的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn)和性格傾向，這正是他們獨(dú)特之處。然而，我們作為父母、教育者或者關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人，都應(yīng)該嘗試了解并引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察、傾聽和與孩子的交流，我逐漸體會(huì)到了兒童性格心理的一些要點(diǎn)。
在樹立自信方面，我認(rèn)為鼓勵(lì)和贊賞是至關(guān)重要的。每個(gè)孩子都應(yīng)該被賦予正面的自我認(rèn)知，堅(jiān)信自己具有獨(dú)特和重要的價(jià)值。當(dāng)我看到孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，會(huì)盡量通過(guò)贊美和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)，這樣的鼓勵(lì)不僅能夠促使他們更有動(dòng)力，而且還能夠培養(yǎng)他們自尊心和自我價(jià)值感。當(dāng)然，過(guò)度的贊賞也要避免，我們需要盡量保持平衡，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠真實(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和劣勢(shì)。
另一個(gè)我學(xué)到的重要方面是培養(yǎng)孩子的社交能力。有時(shí)候，孩子們可能面臨與他人溝通和交往的挑戰(zhàn)。他們可能感到害羞、焦慮或者不自信。為了幫助他們克服這些困難，我嘗試在日常生活中給予他們親密的關(guān)懷和理解。我愿意傾聽他們的想法和感受，并盡可能提供積極的鼓勵(lì)和建議。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，例如團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)或者義工活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的合作能力和社交技巧。這樣的經(jīng)歷不僅能夠幫助他們建立更多的朋友關(guān)系，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
另外一個(gè)我覺得很重要的方面是啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力可以激發(fā)孩子們的想象力和專注力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的思維方式。我發(fā)現(xiàn)提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和富有創(chuàng)意的玩具，可以極大地激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。此外，我也鼓勵(lì)孩子們追求自己的興趣愛好，并為他們提供展示自己才藝的機(jī)會(huì)。這樣的開放環(huán)境能夠讓孩子們自由表達(dá)自己的想法和感受，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力。
最后，幫助兒童樹立正確的價(jià)值觀也是我學(xué)到的重要一點(diǎn)。價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著決定性的作用，它們影響著每個(gè)人的行為和思維方式。因此，我們應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。我認(rèn)為，給予孩子良好的道德教育和積極的成就感是培養(yǎng)他們正確價(jià)值觀的有效途徑。通過(guò)教育他們尊重他人、寬容和平等，我們可以培養(yǎng)他們正確對(duì)待自己和他人的態(tài)度。此外，我也盡量為孩子們提供一些關(guān)于義務(wù)勞動(dòng)和慈善事業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，他們可以學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)出分享和樂(lè)于助人的美德。
總之，在與孩子們共度時(shí)光的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童性格心理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)了解他們獨(dú)特的個(gè)性和需求，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，我們可以幫助他們塑造積極、健康而獨(dú)立的性格。無(wú)論是培養(yǎng)孩子的自信力、社交能力、創(chuàng)造力，還是樹立他們正確的價(jià)值觀，我們的目標(biāo)都應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的品格和潛力。通過(guò)不斷觀察和傾聽，我們可以更好地了解他們的需求和成長(zhǎng)的過(guò)程，幫助他們成為更加自信、積極和有愛心的人。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇四
最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個(gè)目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個(gè)更好地分享者，讓更多的家長(zhǎng)和孩子受益。
兒童心理學(xué)是什么嗎？?jī)和睦韺W(xué)是研究
0-15、16歲
兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。
家長(zhǎng)為什么要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知開展、言語(yǔ)開展、個(gè)性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識(shí)的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)在教育孩子方面尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長(zhǎng)也不放任自流的`自生自長(zhǎng)，最好的教育都是恰逢其實(shí)、恰當(dāng)好處的教育。
法有助于孩子認(rèn)知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會(huì)阻礙其開展，給家長(zhǎng)帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫主整理一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對(duì)照表，期望幫助各位家長(zhǎng)更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇五
今天，我再次細(xì)細(xì)品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書。書中認(rèn)為兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，除了生理準(zhǔn)備，還有心理準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備主要包括三個(gè)方面。
有些兒童對(duì)學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如，學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成作業(yè)，或粗枝大葉地去完成。對(duì)于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有準(zhǔn)備好的兒童，教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來(lái)進(jìn)行必要的教育工作。例如，用具體的范例來(lái)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動(dòng)，培養(yǎng)他們按照教師的指示進(jìn)行工作愿望，教會(huì)他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開來(lái)，在學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)習(xí)。
書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會(huì)建立所謂的關(guān)系。其實(shí)與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴于家庭關(guān)系，家庭作為一個(gè)系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個(gè)憑借自己本身的資格而存在的有活力的實(shí)體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能，而不是家庭結(jié)構(gòu)，撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開始，兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn)，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的，有計(jì)劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要，但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會(huì)技巧，幫助形成兒童的社會(huì)身份，同伴合作也能促進(jìn)智力發(fā)展，被排斥的.兒童尤其有以后出現(xiàn)心理問(wèn)題的危險(xiǎn)。
書里特別強(qiáng)調(diào)兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西，它被認(rèn)為對(duì)社會(huì)適應(yīng)有幫助，更重要的是，它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ)，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過(guò)情緒來(lái)滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的，若不能習(xí)得這種技能會(huì)給他以后的社會(huì)生活帶來(lái)災(zāi)難性的后果。這個(gè)能力的發(fā)展就是將看護(hù)人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制，這個(gè)過(guò)程要持續(xù)整個(gè)兒童期，并且涉及到學(xué)習(xí)許多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達(dá)的策略。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名幼兒教師，憑著對(duì)學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
幼兒教育心理學(xué)沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇七
捧起這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位細(xì)心、酷愛閱讀的小姑娘的身影。她是我?guī)Я怂哪甑膶W(xué)生，心思細(xì)膩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。我擁有著學(xué)生家長(zhǎng)、班主任的雙重身份，在學(xué)校面對(duì)五十多個(gè)“小可愛”，回家還要管理一個(gè)“熊孩子”，工作生活中難免出現(xiàn)磕磕絆絆、不盡人意之處。對(duì)于不太會(huì)掩藏情緒的我來(lái)說(shuō)，也許是臉上的愁云影響了學(xué)生，“老師，這本書借給你看看！”孩子怯生生地將這本《實(shí)用兒童心理學(xué)》拿到了我面前。真的很欽佩孩子獨(dú)特的眼光，閑暇時(shí)翻閱幾頁(yè)，總會(huì)讓人有意想不到的收獲。
本書從孩子說(shuō)謊、罵臟話、愛頂嘴、唱反調(diào)、拖拉、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)，只想玩、依賴成性等方面對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性分析、壞習(xí)慣形成的原因，告訴我們責(zé)備和處罰是無(wú)法有效抑制孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的，只有利用能夠感動(dòng)孩子的教育方式來(lái)引導(dǎo)孩子才能幫助孩子徹底改掉壞習(xí)慣。讀完了這本書，我再次深深地意識(shí)到：在家庭教育中，父母的言傳不如身教。
眾所周知：家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。墨子說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！奔彝ナ侨松盏拈_始，人的許多基本能力是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的一言一行都被他們像攝像機(jī)一樣的眼睛“記錄在案”。任何說(shuō)教、批評(píng)、指責(zé)都不如父母言語(yǔ)行動(dòng)的表率作用來(lái)得直接、有效。如果父母或家人經(jīng)常在孩子面前說(shuō)謊，或是父母常常說(shuō)話不算數(shù)，說(shuō)一套做一套，哪有資格教育孩子為人真誠(chéng)、言出必行、誠(chéng)實(shí)守信呢？那么孩子也很容易從父母身上學(xué)會(huì)說(shuō)謊的行為。俗話說(shuō)“上梁不正，下梁歪”，希望孩子誠(chéng)實(shí)守信，父母必須率先做到，所謂“身正則不令而行，身不正則雖令而不從”，就是這個(gè)道理。
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯認(rèn)為：“在孩子面前，父母是一本活著的教科書，而孩子猶如一張白紙，在他們幼小的心靈里，父母灌輸怎樣的思想就會(huì)留下怎樣的印記。父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這正是首要的和最基本的教育方法。”俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做個(gè)樣子?！边@句話完全可以說(shuō)明言傳不如身教的道理。在這個(gè)世界上，孩子都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的，而他們的第一個(gè)模仿對(duì)象正是父母。孩子是父母的一面鏡子，每位父母都可以從孩子身上看到自己的影子。因此，父母要求孩子相信的`，自己必須相信；要求孩子做到的，自己必須身體力行；要求孩子全面發(fā)展，自己先要活到老、學(xué)到老；要求孩子不說(shuō)謊話，自己就不能胡說(shuō)八道。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母的一言一行對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的！
孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教育是一種慢藝術(shù)，作為孩子的媽媽、一名教育工作者，僅以此段話獻(xiàn)給大家以此共勉！
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇八
學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)谟變簣@里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的`機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）。
兒童性格是一個(gè)人發(fā)展過(guò)程中重要的部分，不同的性格特征將對(duì)他們的日常行為和心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在和兒童互動(dòng)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到性格對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)觀察和與兒童溝通，我意識(shí)到不同的性格類型有不同的需求和處理需求的方式。因此，我從中學(xué)到了一些重要的心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)向性格（250字）。
我發(fā)現(xiàn)有些兒童有內(nèi)向的性格，他們更傾向于獨(dú)自玩耍，不善于交際。對(duì)于這樣的兒童，我學(xué)到了耐心是非常重要的。在與他們交往時(shí)，我選擇了給予他們更多的時(shí)間和空間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境，并且提供溫暖的支持和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，與他們進(jìn)行一對(duì)一的活動(dòng)，關(guān)注他們的興趣愛好，可以幫助他們逐漸開放心扉。
第三段：外向性格（250字）。
另一方面，我也遇到了一些外向的兒童。他們喜歡與人交往，并表現(xiàn)出更大的適應(yīng)能力。對(duì)于這些兒童，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)他們參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并幫助他們發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)潛能。我明白這樣的兒童需要更多的社交互動(dòng)來(lái)滿足他們的發(fā)展需求。因此，我將他們組織在一起，鼓勵(lì)他們分享想法和合作解決問(wèn)題，以促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第四段：自信心的培養(yǎng)（250字）。
自信是兒童性格中非常重要的一部分，也是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。在和兒童交流的過(guò)程中，我明白到培養(yǎng)他們的自信心非常關(guān)鍵。我選擇給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和成就。此外，我也注意到，為他們提供有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓他們?cè)诔晒ν瓿珊蟾惺艿匠删透?，也有助于增?qiáng)他們的自信。
第五段：尊重個(gè)體差異（300字）。
最后，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的需求和個(gè)性。因此，與兒童互動(dòng)時(shí)，我學(xué)會(huì)了尊重并接納他們的個(gè)體差異。我明白到并非每個(gè)兒童都會(huì)適應(yīng)相同的教育方式或陪伴方式，因此需要根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的方法。只有通過(guò)關(guān)注和理解每個(gè)兒童的個(gè)性需求，我們才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
兒童性格心理給予我很多關(guān)于引導(dǎo)和支持他們成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與不同性格的兒童互動(dòng)，我學(xué)到了耐心、鼓勵(lì)和個(gè)性化的重要性。我深深地明白，每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和需求，我們需要以尊重和接納的態(tài)度來(lái)滿足他們的成長(zhǎng)需求。只有這樣，我們才能幫助他們健康成長(zhǎng)，并最大程度地發(fā)揮他們的潛力。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）。
兒童的性格塑造是一個(gè)復(fù)雜而重要的過(guò)程。性格決定著兒童對(duì)待生活的方式，影響著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，我深深意識(shí)到性格對(duì)于兒童的重要性。通過(guò)與兒童相處，我逐漸體會(huì)到了兒童性格的形成與塑造，并從中汲取了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：家庭環(huán)境對(duì)性格形成的影響（200字）。
家庭環(huán)境是兒童性格形成的重要因素之一。在與兒童互動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的方式和方式對(duì)兒童的性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。充滿愛與溫暖的家庭往往能培養(yǎng)出自信、獨(dú)立和樂(lè)觀的性格。而在冷漠、疏離的家庭中長(zhǎng)大的孩子，則往往性格自卑、孤僻、消極。因此，家庭教育需要注重對(duì)孩子的心理健康和情緒發(fā)展的關(guān)注，為他們提供安全、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：學(xué)校環(huán)境對(duì)性格塑造的影響（200字）。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校里，孩子們接觸到了不同的人和事物，面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的性格塑造起著重要的作用。孩子們需要在學(xué)校里學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也需要注重發(fā)展孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力，給予他們足夠的空間和自由，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)合理的教育方式和教學(xué)環(huán)境，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上的性格特點(diǎn)。
第四段：親子關(guān)系對(duì)性格形成的影響（300字）。
親子關(guān)系是孩子性格塑造的重要結(jié)構(gòu)。在與兒童接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與父母關(guān)系密切的兒童往往性格開朗、自信，而與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)的兒童則性格孤僻、內(nèi)向。父母的表率作用和家庭環(huán)境對(duì)兒童性格的影響是不可忽視的。健康的親子關(guān)系能夠促進(jìn)兒童自尊、自信的形成，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和成熟度。因此，父母應(yīng)該注重與孩子的溝通，尊重孩子的個(gè)性和思想，給予他們更多的愛和支持，幫助他們樹立積極向上的人生觀念。
第五段：兒童性格塑造需要全社會(huì)的關(guān)注（200字）。
兒童是國(guó)家的未來(lái)，培養(yǎng)積極健康的性格對(duì)于他們的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注兒童性格的塑造，共同努力為兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。政府應(yīng)加大對(duì)兒童心理健康的支持力度，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。家庭和學(xué)校都要注重兒童的心理健康，給予他們充分的關(guān)愛和培養(yǎng)，幫助他們形成積極向上的性格特點(diǎn)。同時(shí)，媒體和社會(huì)公眾也應(yīng)當(dāng)積極傳播正能量，為兒童提供正確的引導(dǎo)和榜樣，共同關(guān)注兒童性格的塑造，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)與兒童的互動(dòng)和觀察，我深刻意識(shí)到兒童性格的重要性。家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)性格的形成起著重要的影響。父母、教師和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)兒童的關(guān)愛和培養(yǎng)，幫助他們形成積極向上的性格特點(diǎn)。兒童性格塑造是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要全社會(huì)的共同努力，共同關(guān)注和支持。只有通過(guò)合作與努力，我們才能幫助兒童形成健康積極的性格，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上取得更好的發(fā)展。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童心理學(xué)的重視程度也逐漸提高。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，掌握一些有效的育兒方法，能夠更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。因此，我近期閱讀了一些關(guān)于兒童心理學(xué)的書籍和文章，并從中摘錄了一些精彩觀點(diǎn)。在本文中，我將分享我摘抄的其中一些觀點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)兒童心理學(xué)的一些心得和體會(huì)。
第一段：兒童情緒管理的重要性
在兒童心理學(xué)的研究中，情緒管理是一個(gè)重要的方面。孩子的情緒發(fā)展與他們的社交能力、學(xué)習(xí)能力等方面密切相關(guān)。作者指出，父母在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該給予孩子一定的情緒自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒。而我在照顧我的孩子時(shí)，也深刻體會(huì)到了情緒的重要性。曾經(jīng)有一次，我的孩子因?yàn)橥婢弑黄渌⒆訐屪叨榫w失控，哭鬧不止。當(dāng)我冷靜下來(lái)與他進(jìn)行溝通，并告訴他如何應(yīng)對(duì)這樣的情緒時(shí)，他逐漸平靜下來(lái)，并學(xué)會(huì)了與其他孩子分享玩具。這個(gè)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，情緒管理對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)孩子的自信心
在兒童心理學(xué)中，自信心的培養(yǎng)也是一個(gè)重要的方面。作者指出，父母要對(duì)孩子有一個(gè)適度的期望值，給予他們足夠的贊美和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。我在看到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，不禁想起了自己的童年。記得當(dāng)我還是一個(gè)小孩子時(shí)，我的父母總是鼓勵(lì)我嘗試新的事物，給予我肯定和贊美，這讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中，建立了較高的自信心。我也將這個(gè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到了自己的孩子身上。我總是給予他不斷的贊美和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他嘗試新的事物，幫助他建立自信。
第三段：適度與孩子互動(dòng)，尊重他們的獨(dú)立
作者還強(qiáng)調(diào)了適度與孩子互動(dòng)的重要性。過(guò)度的干預(yù)可能會(huì)限制孩子的發(fā)展，降低他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。我在照顧孩子的過(guò)程中也有著同樣的體會(huì)。當(dāng)我試圖過(guò)度控制或干預(yù)孩子的行為時(shí)，往往會(huì)引發(fā)他們的反抗和不合作。而當(dāng)我尊重他們的獨(dú)立性，給予他們一定的決策權(quán)和自主權(quán)時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的行為。我相信，適度與孩子互動(dòng)，尊重他們的獨(dú)立，有助于培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。
第四段：關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)
兒童心理學(xué)中，關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)也是一個(gè)重要的方面。作者指出，父母要耐心地了解孩子的興趣，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。他們的特長(zhǎng)可能是他們的未來(lái)的潛力。我的孩子對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他的天賦之后，我便引導(dǎo)他學(xué)習(xí)音樂(lè)，并為他提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的培養(yǎng)，他的音樂(lè)素養(yǎng)得到了很大的提高。這個(gè)經(jīng)歷也讓我深信，關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)能夠激發(fā)他們的潛能，并引導(dǎo)他們找到自己的人生方向。
第五段：給孩子溫暖的家庭環(huán)境
最后，作者還提到了給孩子溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于他們健康成長(zhǎng)的重要性。家庭應(yīng)該是孩子們能夠放松、接受呵護(hù)的地方。我深深地認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。在家庭中，我們應(yīng)該尊重孩子的感受和意見，給予他們關(guān)懷和溫暖。一個(gè)和睦、溫馨的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀兒童心理學(xué)相關(guān)的書籍和文章，我對(duì)兒童心理學(xué)的了解更加深入。摘抄其中一些精彩觀點(diǎn)并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我更加明白了情緒管理、培養(yǎng)自信、適度與孩子互動(dòng)、關(guān)注興趣和特長(zhǎng)以及給予孩子溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于兒童的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。希望通過(guò)我的理解和實(shí)踐，能夠?yàn)楦喔改柑峁﹨⒖己蛦l(fā)，共同幫助孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十二
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。
有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù)，答復(fù)不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會(huì)。
我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十三
作為一名教育工作者，在教育過(guò)程中，了解兒童心理學(xué)的知識(shí)非常重要。通過(guò)閱讀兒童心理學(xué)相關(guān)書籍，了解兒童的內(nèi)心世界和行為規(guī)律，可以更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。在閱讀過(guò)程中，我深入體會(huì)到了兒童心理學(xué)的作用和價(jià)值。
第二段：理解兒童的心理發(fā)展
在兒童心理學(xué)中，了解兒童的心理發(fā)展是非常重要的。在書籍中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于兒童心理發(fā)展的內(nèi)容，像是兒童認(rèn)知能力的發(fā)展、情感及人際關(guān)系的發(fā)展等。在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，我認(rèn)識(shí)到了個(gè)別差異對(duì)心理發(fā)展的巨大影響，并且更加重視對(duì)個(gè)別差異的關(guān)注和認(rèn)真引導(dǎo)。
第三段：認(rèn)識(shí)兒童行為的規(guī)律
在閱讀兒童心理學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到了兒童行為背后的規(guī)律。書中通過(guò)具體的案例分析和理論研究，揭示出不同年齡階段的兒童行為習(xí)慣、改變和特點(diǎn)。這使我更好地理解兒童的行為，能夠更好地知道如何與孩子相處和教育他們。
第四段：指導(dǎo)教育實(shí)踐
我認(rèn)為，閱讀兒童心理學(xué)能夠幫助我更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。通過(guò)了解兒童的心理和行為規(guī)律，我可以更好地在日常工作中指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，我也可以更好地與家長(zhǎng)溝通、交流，促進(jìn)家庭教育的協(xié)同發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
讀完關(guān)于兒童心理學(xué)的書籍，我深刻感受到學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的重要性和意義。了解兒童心理學(xué)，能夠更好地理解兒童的行為和內(nèi)心，也能夠指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教育實(shí)踐中，合理地運(yùn)用兒童心理學(xué)的相關(guān)原理，可以更好地幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。 因此，我相信，兒童心理學(xué)將繼續(xù)成為我在教育實(shí)踐中不可或缺的重要知識(shí)和技能。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十四
兒童是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的階段，而兒童心理學(xué)則是研究?jī)和瘍?nèi)心世界的學(xué)科。在我的工作和日常生活中，我時(shí)常會(huì)接觸到兒童，因此學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)，希望能夠更好地與他們相處，更好地理解他們的需求和情感。
第二段——兒童心理學(xué)的基本原理
作為一門學(xué)科，兒童心理學(xué)很復(fù)雜，但基本原理并不難懂。其中最重要的原理是認(rèn)為兒童的行為和情感都是基于他們的內(nèi)心體驗(yàn)產(chǎn)生的。這也就意味著，當(dāng)我們面對(duì)兒童時(shí)，我們需要認(rèn)真傾聽他們的需求和想法，了解他們的感受。如果我們能夠和兒童建立良好的情感聯(lián)系，那么我們將更容易解決問(wèn)題，更容易讓他們接受我們的建議。
第三段——兒童心理學(xué)的應(yīng)用
熟悉兒童心理學(xué)原理的情況下，我們就可以更好地應(yīng)用這些原理。當(dāng)我們面對(duì)特定的兒童問(wèn)題時(shí)，我們可以用這些原理來(lái)解決問(wèn)題。例如，如果一個(gè)孩子情緒低落，我們可以通過(guò)傾聽來(lái)了解他/她的情感需求，然后提供相應(yīng)的支持。如果一個(gè)孩子面臨學(xué)習(xí)難題，則可以通過(guò)了解其學(xué)習(xí)能力的限制，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第四段——兒童心理學(xué)的挑戰(zhàn)
了解兒童心理學(xué)并能夠正確地應(yīng)用它并不容易。首先，兒童的個(gè)性化和復(fù)雜性使得我們不能將他們簡(jiǎn)單的劃分為一個(gè)特定的類別，不能逐一的給予標(biāo)準(zhǔn)答案。其次，兒童的情緒和情感需求常常是動(dòng)態(tài)的，需要我們隨時(shí)準(zhǔn)備和適應(yīng)變化。因此，兒童心理學(xué)需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段——我的收獲和貢獻(xiàn)
通過(guò)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，我覺得我已經(jīng)更加了解和同理兒童。我認(rèn)識(shí)到兒童往往有他們自己獨(dú)特的需求和主張，并且了解我可以通過(guò)傾聽和支持，成為他們的良師益友。作為一名成年人，我們有責(zé)任幫助兒童健康成長(zhǎng)，通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我們可以成為這一目標(biāo)的有力推動(dòng)者。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十五
作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為兒童心理學(xué)對(duì)我們的工作非常重要，因?yàn)樗軌驇椭覀兏玫亓私夂⒆拥膬?nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。最近我讀了鄭州輕工業(yè)大學(xué)出版社出版的《兒童心理學(xué)》，讓我對(duì)兒童的心理變化和行為發(fā)展有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)，文章將從書中所涉及的兒童學(xué)習(xí)、兒童心理成長(zhǎng)、家庭教養(yǎng)、兒童情緒管理和兒童心理問(wèn)題五個(gè)方面進(jìn)行闡述，以幫助更多的人了解兒童心理學(xué)的重要性。
一、兒童學(xué)習(xí)-激發(fā)興趣，合理引導(dǎo)
一方面，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有具有激發(fā)興趣的教育方式，讓孩子認(rèn)真投入學(xué)習(xí)中；另一方面，也需要根據(jù)兒童的特點(diǎn)來(lái)合理引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景，通過(guò)這些環(huán)境和情景間接地培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。同時(shí)，可以采用一些游戲化的方式，例如顏色分類、形狀拼圖等游戲，利用兒童喜歡玩的心理去循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)。
二、兒童心理成長(zhǎng)-細(xì)致站在孩子角度
兒童的心理成長(zhǎng)需要關(guān)注孩子細(xì)節(jié)，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，了解孩子為什么會(huì)有一些想法和行為，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為模式。
在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要注意給孩子的溫暖和關(guān)心，表達(dá)對(duì)他們的理解和愛，幫助他們樹立自信和自尊心，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更加健康和自信。
三、家庭教養(yǎng)-親密關(guān)系的維護(hù)
做家長(zhǎng)要做孩子的良師益友，通過(guò)貼心體貼的交流方式，提高家庭教養(yǎng)的質(zhì)量，讓孩子更加健康的成長(zhǎng)。
在具體實(shí)踐中，家長(zhǎng)可以盡可能多地為孩子提供交流的機(jī)會(huì)，讓孩子成為家庭的一份子，學(xué)習(xí)和了解家庭關(guān)系、愛情、友情等價(jià)值觀念和行為規(guī)范。此外，也可以適當(dāng)幫助孩子開展一些娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子可以在家庭中有一個(gè)良好的娛樂(lè)與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀察和參與這些娛樂(lè)活動(dòng)，孩子們可以逐漸學(xué)習(xí)到認(rèn)真、耐心和互幫互助等行為模式。
四、兒童情緒管理-情緒穩(wěn)定，心理健康
兒童情緒管理是兒童心理學(xué)中的一個(gè)重要方面，而且非常關(guān)鍵，因?yàn)橛行﹥和男睦砣菀资艿角榫w波動(dòng)的影響，從而造成心理障礙甚至心理健康不良。
在幫助兒童進(jìn)行情緒管理的時(shí)候，首先需要讓孩子們了解自己的情緒，幫助他們做到情緒的表達(dá)和理解，通過(guò)一系列行為和言語(yǔ)來(lái)調(diào)整情緒的狀況。同時(shí)，還可以通過(guò)體育鍛煉，學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)類活動(dòng)，逐漸讓孩子們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己的情緒保持穩(wěn)定。
五、兒童心理問(wèn)題-及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決
最后，兒童心理問(wèn)題也是兒童心理學(xué)中非常重要的一部分，幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題是我們?cè)诮逃ぷ髦斜仨氁鎸?duì)的問(wèn)題。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有了某些心理問(wèn)題之后，我們需要及時(shí)采取鑒別診斷，對(duì)于孩子的每一個(gè)行為、多學(xué)科的情況都要有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和治療。
總之，兒童心理學(xué)在我們的教育工作中具有非常重要的作用，不僅是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)孩子們身體健康的重要保證，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的學(xué)生個(gè)性的必須件，希望大家在教育工作中不斷學(xué)習(xí)和積累，讓更多的孩子能夠得到更好的教育和幫助。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十六
兒童心理學(xué)是一門涉及到孩子的思維、情感、行為等多個(gè)方面的學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。為了更好地了解兒童心理學(xué)的理論和實(shí)踐，我選擇了閱讀相關(guān)書籍，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于孩子的認(rèn)知能力的理解
閱讀書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到兒童的認(rèn)知能力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展，在認(rèn)知規(guī)律、邏輯思維、信息處理等方面存在著巨大差異。在教育孩子的過(guò)程中，需要關(guān)注孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和方式下接受教育，從而更好地發(fā)展他們的認(rèn)知能力。
第三段：對(duì)于情感方面的認(rèn)識(shí)
兒童情感的形成是一個(gè)逐漸建立的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。從書籍上的閱讀中，我了解到，對(duì)于孩子的情感建立而言，全面地了解自己的孩子、串聯(lián)孩子周圍的環(huán)境和人際資源、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等都是很重要的事情。
第四段：對(duì)于行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)
兒童的行為習(xí)慣主要受家庭、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境的影響，讓孩子形成良好的行為習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。通過(guò)了解兒童心理學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，形成良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)和教育者在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中予以引導(dǎo)和教育，從而營(yíng)造合適的教育環(huán)境，讓孩子能夠形成好習(xí)慣。
第五段：結(jié)論
閱讀書籍是我更好地了解兒童心理學(xué)的開始，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)和教育者來(lái)說(shuō)，深入了解兒童的認(rèn)知能力、情感方面的建立以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常重要的。同時(shí)，我們也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出更適合孩子成長(zhǎng)的方法，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的條件和環(huán)境，讓他們成長(zhǎng)得更為全面和健康。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十七
兒童是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)希望，兒童的健康發(fā)展和成長(zhǎng)是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展之本。而兒童心理學(xué)作為研究?jī)和l(fā)展的學(xué)科，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和心理健康至關(guān)重要。兒童心理學(xué)的知識(shí)和理論可以幫助家長(zhǎng)、老師以及愛心人士更好地了解兒童的內(nèi)心世界，從而更好的引導(dǎo)和幫助他們。
第二段： 閱讀《兒童心理學(xué)》的體會(huì)
最近我閱讀了一本名為《兒童心理學(xué)》的書籍，這本書介紹了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方法。通過(guò)閱讀這本書，我深刻的認(rèn)識(shí)到了兒童心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。書中介紹了兒童的各種心理發(fā)展階段，如懂得感受、符號(hào)游戲等。這些知識(shí)對(duì)于教育工作者和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值。
第三段： 兒童心理學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用
兒童心理學(xué)的知識(shí)可以非常有效地應(yīng)用到實(shí)踐中。對(duì)于教育工作者，了解兒童的心理發(fā)展階段可以更好的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)以提高兒童的情感體驗(yàn)；對(duì)于家長(zhǎng)，了解兒童的心理發(fā)展階段可以更好的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以針對(duì)兒童的不同心理問(wèn)題采取不同的解決方法，如安慰、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等。
第四段： 兒童心理問(wèn)題的治療
盡管我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和了解兒童心理學(xué)來(lái)更好地應(yīng)對(duì)兒童的心理問(wèn)題，但是我們?nèi)匀恍枰獙I(yè)的治療幫助兒童解決這些問(wèn)題。通過(guò)咨詢師的幫助，孩子們可以學(xué)會(huì)更好地處理自己內(nèi)心的矛盾和問(wèn)題。對(duì)于那些在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的兒童，及早治療非常重要。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
總之，兒童心理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受到重視。了解兒童的心理發(fā)展階段和心理問(wèn)題的解決方法可以幫助我們更好地引導(dǎo)兒童的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。同時(shí)，我們也應(yīng)該重視兒童心理問(wèn)題的治療，幫助他們走出心理困境，成為更加健康、快樂(lè)的人。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十八
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒勤勞的性格。幼兒總是不停的做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式，在一般情況下，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，并不是活動(dòng)引起疲勞，而是單調(diào)枯燥的活動(dòng)引起厭倦，健康的兒童如果在活動(dòng)上得到滿足，他們會(huì)情緒愉快。幼兒喜歡跑跳，走來(lái)走去，搬動(dòng)?xùn)|西，參加各種力所能及的勞動(dòng)，在成人指導(dǎo)下做事，他感到很自豪，所以我們不能干涉幼兒自己所能做到的事情，也不能經(jīng)常包辦代替，應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成勤勞的性格。
根據(jù)幼兒好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)幼兒勤奮好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)的良好性格。幼兒的好奇心很強(qiáng)，他們什么都要看看、摸摸，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)非常貧乏，許多食物對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是新奇的，他們對(duì)新鮮事物非常感興趣。幼兒喜歡提問(wèn)，他們天真幼稚毫無(wú)顧慮，幼兒經(jīng)常要問(wèn)許多為什么。
根據(jù)幼兒易沖動(dòng)，自制力差這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒深思熟慮，胸懷坦蕩的性格。幼兒情緒一變化，自制力不強(qiáng)，行動(dòng)缺乏深思熟慮，想干什么干什么，比如幼兒喜歡的事但做事急于完成任務(wù)常常比較馬虎，粗心大意不大計(jì)較成果的質(zhì)量。又如幼兒喜歡提問(wèn)但經(jīng)常從情緒出發(fā)，為提問(wèn)而提問(wèn)，并非經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考。幼兒具有坦率、誠(chéng)實(shí)的性格特點(diǎn)。他們的思想比較外漏喜怒于色，對(duì)人真誠(chéng)不虛偽，我們應(yīng)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)應(yīng)到幼兒養(yǎng)成記習(xí)慣于深思熟慮，又胸?fù)Q坦蕩的性格。
根據(jù)幼兒缺乏自信心，模仿性強(qiáng)的這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒一般缺乏自信心，小班幼兒更常常表現(xiàn)為膽小，甚至在陌生人或全班小朋友面前不敢大聲說(shuō)話。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。教師應(yīng)注重陪阿姨那個(gè)幼兒從小膽大、敢說(shuō)話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問(wèn)膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，好就是好，壞就是壞，針對(duì)幼兒受模仿的特點(diǎn)，可利用模仿作為一種教育手段，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒從小膽大、敢說(shuō)話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問(wèn)膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如：上課時(shí)老師說(shuō)“看小剛做的多直”頓時(shí)就有許多孩子挺起腰來(lái)坐直，不必逐個(gè)點(diǎn)名叫他們坐直。教師應(yīng)注意防止他們模仿不良榜樣，教師更應(yīng)注重自己的言行。
教師也應(yīng)做好家長(zhǎng)工作，要使幼兒經(jīng)常入園，在集體中生活，不要跟奶奶在家，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)養(yǎng)成膽小孤僻的性格，應(yīng)是幼兒活潑開朗，長(zhǎng)時(shí)間的順從、遷就，會(huì)使人性的性格特征將日益鞏固，教師應(yīng)于家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期調(diào)查幼兒在家的表現(xiàn)，這項(xiàng)工作是非常重要的，以利于我們正確培養(yǎng)幼兒的良好性格。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇十九
兒童心理學(xué)是一個(gè)有趣而且重要的領(lǐng)域，對(duì)于每個(gè)有孩子的家庭和教育工作者來(lái)說(shuō)，都至關(guān)重要。作為一名學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的人，我一直嘗試從書籍和實(shí)踐中悟出經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)兒童心理學(xué)中的“文靜”這一概念的理解和體會(huì)。
第二段：什么是“文靜”
“文靜”是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的概念，包括孩子的性格、行為特點(diǎn)和情感狀態(tài)等。在兒童心理學(xué)中，“文靜”常常被用來(lái)描述那些相對(duì)內(nèi)向、安靜的孩子。這些孩子往往比較自我反思，優(yōu)柔寡斷，不太愿意發(fā)表自己的意見。
第三段：文靜的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)
雖然文靜的孩子可能被認(rèn)為是相對(duì)溫和、易管理的，但他們也面臨著一些難以克服的問(wèn)題。例如，他們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境或新人，有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和不自信。他們也可能需要格外的鼓勵(lì)才能表達(dá)自己的意見和感受。
然而，文靜的孩子也有許多優(yōu)點(diǎn)。他們通常比較內(nèi)向、沉思，因此會(huì)更聚焦于自己內(nèi)心的世界，發(fā)展出與眾不同的興趣和想象力。他們也更容易集中精力，從而在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)得更好。
第四段：培養(yǎng)文靜孩子的方法
對(duì)于那些想要培養(yǎng)孩子的文靜特質(zhì)的家長(zhǎng)和老師們，有幾個(gè)建議是值得考慮的。首先，給孩子充分的時(shí)間和空間，讓他們能夠自己思考和決策。其次，不要對(duì)孩子的內(nèi)向性進(jìn)行苛求和指責(zé)。相反，需要積極地培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。最后，與孩子的溝通要多于欣賞和夸獎(jiǎng)，它能讓孩子更加清晰地了解自己的感受和需要。
第五段：結(jié)論
總之，作為家長(zhǎng)和老師，我們需要了解孩子的個(gè)性并盡力為其創(chuàng)造適合自己的成長(zhǎng)環(huán)境。文靜的特質(zhì)并不是一個(gè)缺陷，而是一種價(jià)值。最重要的是要在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)上，與他們建立良好的人際關(guān)系，這既能讓他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也能讓我們成為更好的保護(hù)者和導(dǎo)師。
兒童性格心理學(xué)心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著家庭教育日益重視以及學(xué)校精神健康教育的廣泛推廣，兒童心理學(xué)的研究和應(yīng)用愈發(fā)受到重視。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生，我深感兒童心理學(xué)對(duì)于孩子們健康成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)微博中，我將分享我在學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
第一段：兒童心理學(xué)的定義與重要性
兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)展以及兒童行為和情緒特點(diǎn)的學(xué)科。兒童時(shí)期是人們一生中最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，兒童的心理發(fā)展不僅關(guān)系到他們當(dāng)前的幸福感，也對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，了解兒童的心理需求和行為特點(diǎn)，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)，是家長(zhǎng)和教育工作者的重要任務(wù)。
第二段：兒童需要穩(wěn)定和關(guān)愛
在兒童心理學(xué)中，關(guān)注兒童的需求是至關(guān)重要的。穩(wěn)定的家庭環(huán)境和充分的關(guān)愛是兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，缺乏父母陪伴和良好親子關(guān)系的兒童往往容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該花更多的時(shí)間和兒童交流，給予他們足夠的情感支持，幫助他們建立安全感和自信心。
第三段：兒童發(fā)展是個(gè)體差異的
兒童心理發(fā)展存在個(gè)體差異，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度和方式都有所不同。有些兒童可能在某些領(lǐng)域表現(xiàn)突出，而在其他領(lǐng)域相對(duì)滯后。理解這一點(diǎn)，有助于我們對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)更加客觀和合理。教育者應(yīng)該根據(jù)兒童的興趣和能力制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：兒童情緒管理的重要性
兒童的情緒管理能力對(duì)于他們的發(fā)展和人際關(guān)系至關(guān)重要。研究表明，情緒能力不良的兒童更容易出現(xiàn)沖動(dòng)、暴力行為等問(wèn)題。因此，幫助兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和控制自己的情緒是關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題以及面對(duì)挫折的能力，從而幫助他們建立積極的情緒管理方式。
第五段：培養(yǎng)積極的自我概念和自信心
兒童的自我概念和自信心對(duì)于他們的成長(zhǎng)和成功至關(guān)重要。家庭和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。與此同時(shí)，兒童也需要接受失敗和批評(píng)的教育，這有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童心理發(fā)展的重要性以及家庭和學(xué)校在兒童成長(zhǎng)中的作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們需要得到個(gè)性化的關(guān)注和支持。希望通過(guò)這篇微博，能夠引起更多人對(duì)兒童心理問(wèn)題的關(guān)注，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，為孩子們的健康成長(zhǎng)共同努力。
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