實用物理知識的小論文（案例19篇）

總結(jié)的過程中，我們要客觀冷靜地分析自己，不偏不倚地看待自己的表現(xiàn)。寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確。這些總結(jié)范文從多個角度和維度出發(fā)，全面展示了不同場景下的總結(jié)寫作技巧。

物理知識的小論文篇一

1.概念：分子間同時存在著引力和斥力，分子力是二者的合力。

2.存在依據(jù)：分子間有引力，液體有一定的體積，固體有一定的形狀和體積等；固體很難被拉斷，固體、液體很難被壓縮等。分子間的斥力使分子離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。

當(dāng)分子距離很小時，分子間作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離稍大時，分子間作用力表現(xiàn)為引力，如果分子相距很遠(yuǎn)，分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略。

3.分子間引力與斥力都隨分子間距離的減小而增大，但斥力隨距離變化快，分子力與分子間距離不是單調(diào)變化關(guān)系。

注意：

1，分子間存在相互作用的引力和斥力，能夠通過具體情況判斷引力和斥力。

2，分子間的引力和斥力是同時作用的，只是隨著距離的不同，而表現(xiàn)出引力或者斥力。

分子間的作用力是中考中一個經(jīng)?？嫉闹R點，難度不大，是一個容易得分的知識點，在中考中多以選擇、填空的形式出現(xiàn)！

物理知識的小論文篇二

1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，在燃燒過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，相同質(zhì)量的不同燃料在燃燒時放出的熱量一般是不同的、三千克的某種燃料完全燃燒放出的熱量叫做這種燃料的燃燒值、燃燒值的單位是焦/千克（即j/kg）、燃料的燃燒值是燃料本身的一種特性。

2、燃料在燃燒過程中，很難完全燃燒，并且放出的熱量也有部分損失了，因此要建立“爐子的效率”這一概念、爐子有效利用的能量跟燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做爐子的效率。

3、提高爐子的效率的途徑：一是要讓燃料充分燃燒；二是要減小熱量的損失。

1、燃料燃燒的實質(zhì)

燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，在燃燒過程中，燃料儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，不同物質(zhì)組成的燃料，在質(zhì)量相等的條件下完全燃燒，放出的熱量是不相等的。

2、正確理解燃燒值的內(nèi)涵

燃料完全燃燒時放出的熱量，與燃料的質(zhì)量成正比，可用公式表示如下：q= mg、在國際單位制中，燃燒值q的單位是j/kg，燃料質(zhì)量的單位是kg，則放出的熱量q的單位是j。

3、提高爐子的效率既能節(jié)約燃料，又能減小對環(huán)境的污染，我們大家都要注意節(jié)約燃料。

物理知識的小論文篇三

日光燈又稱熒光燈。樣子細(xì)細(xì)的，長長的。日光燈兩端各有一燈絲，燈管內(nèi)充有微量的氬和稀薄的汞蒸氣，燈管內(nèi)壁上涂有熒光粉，兩個燈絲之間的氣體導(dǎo)電時發(fā)出紫外線，使熒光粉發(fā)出柔和的可見光。

你家里使用日光燈嗎？你知道為

什么

日光燈主要由燈管、鎮(zhèn)流器和啟動器組成。燈管的兩端各有一個燈絲，管中充有稀簿的氬和微量水銀蒸氣，管壁上涂著熒光粉。燈管的工作原理和白熾燈不同，兩個燈絲之間的氣體在導(dǎo)電時主要發(fā)出紫外線，熒光粉受到紫外線的照射才發(fā)出可見光。熒光粉的種類不同，發(fā)光的顏色也不一樣。

氣體的導(dǎo)電有一個特點：只有當(dāng)燈管兩端的電壓達(dá)到一定值時氣體才能導(dǎo)電；而要在燈管中維持一定大小的電流，所需的電壓卻低得多。因此，如果把220v的電壓加在燈管的兩端并不能把它點燃。有了鎮(zhèn)流器和啟動器就能解決這個問題。

啟動器不再發(fā)光，這時雙金屬片冷卻，動觸片形狀復(fù)原，兩個觸點重新分開。

閉合開關(guān)后電壓通過日光燈的燈絲加在啟動器的兩端，啟動器如上所述發(fā)熱-觸點接觸-冷卻-觸點斷開。在觸點斷開的瞬間，鎮(zhèn)流器l中的電流急劇減小，產(chǎn)生很高的感應(yīng)電動勢。感應(yīng)電動勢和電源電壓疊加起來加在燈管兩端的燈絲上，把燈管點燃。實際使用的啟動器中常有一個電容器并聯(lián)在氖泡的兩端，它能使兩個觸片在分離時不產(chǎn)生火花，以免燒壞觸點，同時還能減輕對附近無線電設(shè)備的干擾。沒有電容器時啟動器也能工作。

家里照明用的電源是交流，它的大小和方向都在不停地變化。鎮(zhèn)流器l中的.自感電動勢阻礙電流的變化，使得流過燈管的電流不致過大。自感的這個作用在交變電流那章還會講到。

讀完這段，請你思考以下幾個問題。

（2）為什么電容器擊穿后日光燈不能點燃？說出這種情況下可以采取的應(yīng)急措施。

物理知識的小論文篇四

電功率是描述電流做功快慢的物理量。（根據(jù)w=pt我們可以知道不能說電功率大，消耗的電能就多，還與時間有關(guān)系）

額定電壓：用電器正常工作時的電壓

額定功率：用電器額定電壓下的電功率

用電器的電功率與用電器兩端的電壓是有關(guān)系的。不同的實際電壓對應(yīng)著不同的實際功率。但用電器的額定電壓，額定功率是唯一的，不變的。

如果告訴你此時用電器正在正常工作，那我們可以知道：此時用電器的實際電壓就等于其額定電壓，其實際功率就等于其額定功率。

燈泡的亮度取決于燈泡的實際電功率。實際電功率越大，燈泡就越亮。

生活中的用電器，電功率達(dá)到1000w的有：電爐，電熱水器，微波爐，空調(diào)。

在做測小燈泡電功率的實驗時，在測額定功率時，一定要讓電壓表測小燈的電壓且示數(shù)為小燈泡的額定電壓，讓電流表測小燈泡的電流且示數(shù)為其額定電流，這樣用公式p=ui計算出的才是小燈泡的額定電功率。

實驗時，如果出現(xiàn)燈不亮，電流表沒示數(shù)，電壓表有示數(shù)且較大的現(xiàn)象，則電路故障一定是和電壓表并聯(lián)的小燈斷路了。

測小燈泡電功率的實驗，可以得到的結(jié)論是：燈泡的實際功率與燈泡兩端的實際電壓有關(guān)。不同的實際電壓對應(yīng)著不同的實際電功率。因此在此實驗中，電功率不能求平均值。

在測小燈泡電阻的實驗中，由于電阻與電壓，電流無關(guān)，是個定值，所以燈的電阻最后可通過求平均值來確定。在此實驗中每次算的電阻值可能會不一樣，導(dǎo)致電阻改變的是燈絲的溫度，不是電流，電壓。而此實驗可得到的結(jié)論也就是：電阻與溫度有關(guān)。

物理知識的小論文篇五

眾所周知，任何一項科研工作，都大致要經(jīng)歷：提出問題、猜想假設(shè)――交流討論等幾個重要過程。其中“交流討論”，嚴(yán)格地說就是：總結(jié)科研工作的全過程，形成文字材料，即撰寫科研論文的過程。我們的教學(xué)工作，是一項分階段的、復(fù)雜的科研工作，怎樣完成這項科研工作的最后一個環(huán)節(jié)：撰寫教學(xué)論文，與廣大同行交流呢？下面談一談筆者的粗淺認(rèn)識，希望能起到拋磚引玉的作用。

1選擇題目

撰寫教學(xué)論文，首先要選好題目，而且選題要力求鮮明，有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺。然而，這正是初寫教學(xué)論文的人，感到為難之處，寫什么？怎么寫？往往為找不到題目而發(fā)愁。其實我們的教育教學(xué)工作，那么充實、又那么豐富多彩，其中有我們選不盡的題材。

從教材中選取

從教學(xué)過程中遇到的問題選取

在教學(xué)過程中，不可避免的要遇到這樣或那樣的問題，如：演示實驗失敗、學(xué)生突然提出“超范圍”的問題等等，事實上所遇到的問題可能是很好的論文題目。比如演示實驗失敗，找出原因，總結(jié)經(jīng)驗，加以拓展就是一篇很好的教學(xué)論文。例如：筆者在講“摩擦起電的原因”時，演示了絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，學(xué)生提出：“既然與玻璃棒摩擦的絲綢帶負(fù)電，絲綢也應(yīng)吸引輕小物體”，當(dāng)我把絲綢靠近紙屑時，絲綢并不吸引紙屑，實驗失敗了。經(jīng)過認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)是手握絲綢，人體將電荷導(dǎo)入大地的緣故。于是我寫了一篇“絲綢帶負(fù)電的演示”刊登在《中學(xué)物理》雜志上。又如：在講“牛頓第一定律”時，一位同學(xué)提出：“一個人可以把小石子扔得好遠(yuǎn)，而不能把鉛球扔那么遠(yuǎn)，為什么？”我仔細(xì)揣摩他提出問題的含義，以及上課時同學(xué)們所提出的許多問題，反思課堂教學(xué)的全過程，寫了一篇教學(xué)札記“紙團(tuán)、石子引起的爭論”，在《中學(xué)物理》雜志上發(fā)表。

從教學(xué)難點中選取

教學(xué)中總有一些章節(jié)、概念、類型題學(xué)生難以掌握，即教學(xué)難點，把這些難點歸類、分析、比較、研究，找出規(guī)律，便是很好的教學(xué)論文。例如：教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)：畫光路圖時，大部份學(xué)生都犯同一錯誤：認(rèn)為看物體是眼睛發(fā)光；溶化、熔化分不清――結(jié)合其它難點，我撰寫了“幾個易混的概念”，被《中學(xué)物理》雜志刊用。

從大家都感到難以解決的問題中選取

關(guān)于長度測量，物理教材中介紹了較為詳細(xì)的測量方法，要求估讀到分度值下一位。而對其他帶刻度儀器的讀數(shù)方法卻沒有介紹，電流表、電壓表、秒表為什么不估讀？其它儀表分度值不是“”的怎樣估讀？這些問題給好多教師帶來困惑，甚至出現(xiàn)同一問題，不同教師講法不同的現(xiàn)象。江蘇泰興市潮湖中學(xué)的吳子群老師，在《中學(xué)物理》雜志上發(fā)表的“初中物理實驗測量中的估讀問題”一文，很全面地做出了解答，閱后受益匪淺。

從生活中選取

茶壺等各種壺具，是生活中常見器具，壺口、壺嘴的形狀、高低不盡相同，而大部分物理教輔用書中，也經(jīng)常有討論壺口、壺嘴高低的考題。筆者經(jīng)過廣泛搜集材料，分析研究，發(fā)現(xiàn)教輔用書中，機(jī)械地根據(jù)“連通器原理”給出的答案有誤，撰寫了一篇“對一道選擇題的探究”，發(fā)表在《理科試題研究》上；生活處處皆物理，生活中的物理題材相當(dāng)豐富，筆者撰寫的“小廚房不亞于物理實驗室”，“手機(jī)上的物理知識”，“自行車上的物理知識”均被《中學(xué)物理》刊用。

總之，論文題目的選擇途徑，是非常廣泛的。然而“靈感”往往鐘情于那些有思想準(zhǔn)備的人，只要讓頭腦經(jīng)常保持“問題”意識，“寫作論文”的思維經(jīng)常處于“激活”狀態(tài)，獲得論文題目還是比較容易的。

2搜集材料

物理知識的小論文篇六

5.超重：fng，失重：fn

注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉(zhuǎn)動。

8.動力學(xué)的基本內(nèi)容包括質(zhì)點動力學(xué)、質(zhì)點系動力學(xué)、剛體動力學(xué)、達(dá)朗貝爾原理等。以動力學(xué)為基礎(chǔ)而發(fā)展出來的應(yīng)用學(xué)科有天體力學(xué)、振動理論、運動穩(wěn)定性理論，陀螺力學(xué)、外彈道學(xué)、變質(zhì)量力學(xué)，以及正在發(fā)展中的多剛體系統(tǒng)動力學(xué)、晶體動力學(xué)等。

9.質(zhì)點動力學(xué)有兩類基本問題：一是已知質(zhì)點的運動，求作用于質(zhì)點上的力;二是已知作用于質(zhì)點上的力，求質(zhì)點的運動。

興趣是思維的動力之一，興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動機(jī)。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是，物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應(yīng)用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學(xué)生熟悉實例，視覺實驗，組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步，以及物理學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生能夠看到物理學(xué)的應(yīng)用，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。根據(jù)教材內(nèi)容，選擇學(xué)生介紹中外物理學(xué)家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生智力發(fā)展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學(xué)生被動地對物理感興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進(jìn)入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。

物理知識的小論文篇七

1、電能表讀數(shù)是兩次讀數(shù)之差，最后一位是小數(shù)。

2、計算電能可以用kw和h計算，最后再用1kwh=3、×10j換算。

3、額定功率和額定電壓是固定不變的，但實際電壓和實際功率是變化的。但在變化時，電阻是不變的。可根據(jù)r=u2/p計算電阻。

4、家庭電路中開關(guān)必須和燈串聯(lián)，開關(guān)必須連在火線上，燈口螺旋要接零線上，保險絲只在火線上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。

5、磁體上s極指南（地理南級，地磁北極，平常說的是地理的兩極）n極指北。

6、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)（通電導(dǎo)體周圍有磁場），制成了電動機(jī)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，制成了發(fā)電機(jī)。沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角。湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子。盧薩福建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型，貝爾發(fā)明了電話。

7、磁盤、硬盤應(yīng)用了磁性材料，光盤沒有應(yīng)用磁性材料。

8、電磁波的速度都等于光速，波長和頻率成反比。

9、電動機(jī)原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。外電路有電源。

10發(fā)電機(jī)原理：電磁感應(yīng)，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，外電路無電源。

物理知識的小論文篇八

磁體兩端磁極強(qiáng)，指南s指北n。

異名相吸同名排（斥），常見磁體靠磁化。

磁場方向有規(guī)定，磁針靜止北極指。

磁體外部磁感線，北極（n）出發(fā)回南極（s）。

地球周圍地磁場，沈括發(fā)現(xiàn)磁偏角。

電流周圍有磁場，證明丹麥奧斯特。

通電螺管磁極判，安培定則伸右手。

物體發(fā)聲要振動，振動停止發(fā)聲停。

聲音傳播靠介質(zhì)，真空不能夠傳聲。

通常聲速340m/s，聲速固中比液快。

聲速液中比空快，固液空來順序排。

聲音特性有三種，音調(diào)響度和音色。

物體振動快與慢，對應(yīng)音調(diào)分高低。

每秒振動為頻率，頻率單位是赫茲。

人耳聽見范圍是，20到20000赫茲。

物體振幅大與小，聲音強(qiáng)弱為響度。

不同聲音能區(qū)分，聲波不同于音色。

妨礙人們休息，學(xué)習(xí)工作聲音，

干擾聽音聲音，都是常見噪聲。

聲音等級分貝（db），剛聽弱聲為0。

為了保護(hù)聽力，聲音不超90（db）。

保證工作學(xué)習(xí)，聲音不超70（db）。

保證休息睡眠，聲音不超50（db）。

減弱噪聲三階段，聲源、傳播和人耳。

聲的利用有兩類，傳遞信息和能量。

物理知識的小論文篇九

1、只要穿過閉合回路中的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，如果電路不閉合只會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。

這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，是1831年法拉第發(fā)現(xiàn)的。

回路中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流的條件是回路所圍面積中的磁通量變化，因此研究磁通量的變化是關(guān)鍵，由磁通量的廣義公式中(是b與s的夾角)看，磁通量的變化可由面積的變化引起;可由磁感應(yīng)強(qiáng)度b的變化引起;可由b與s的夾角的變化引起;也可由b、s、中的兩個量的變化，或三個量的同時變化引起。

下列各圖中，回路中的磁通量是怎么的變化，我們把回路中磁場方向定為磁通量方向(只是為了敘述方便)，則各圖中磁通量在原方向是增強(qiáng)還是減弱。

(1)圖：由彈簧或?qū)Ь€組成回路，在勻強(qiáng)磁場b中，先把它撐開，而后放手，到恢復(fù)原狀的過程中。

(2)圖：裸銅線在裸金屬導(dǎo)軌上向右勻速運動過程中。

(3)圖：條形磁鐵插入線圈的過程中。

(4)圖：閉合線框遠(yuǎn)離與它在同一平面內(nèi)通電直導(dǎo)線的過程中。

(5)圖：同一平面內(nèi)的兩個金屬環(huán)a、b，b中通入電流，電流強(qiáng)度i在逐漸減小的過程中。

(6)圖：同一平面內(nèi)的a、b回路，在接通k的瞬時。

(7)圖：同一鐵芯上兩個線圈，在滑動變阻器的滑鍵p向右滑動過程中。

(8)圖：水平放置的條形磁鐵旁有一閉合的水平放置線框從上向下落的過程中。

2、閉合回路中的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運動時，可以產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電流，這是初中學(xué)過的，其本質(zhì)也是閉合回路中磁通量發(fā)生變化。

3、產(chǎn)生感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流的條件：導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運動時，導(dǎo)體內(nèi)就產(chǎn)生感應(yīng)電動勢;穿過線圈的磁量發(fā)生變化時，線圈里就產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。如果導(dǎo)體是閉合電路的一部分，或者線圈是閉合的，就產(chǎn)生感應(yīng)電流。從本質(zhì)上講，上述兩種說法是一致的，所以產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件可歸結(jié)為：穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。

1、1834年德國物理學(xué)家楞次通過實驗總結(jié)出：感應(yīng)電流的方向總是要使感應(yīng)電流的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

即磁通量變化感應(yīng)電流感應(yīng)電流磁場磁通量變化。

2、當(dāng)閉合電路中的磁通量發(fā)生變化引起感應(yīng)電流時，用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。

楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流為磁通量變化。

楞次定律是判斷感應(yīng)電動勢方向的定律，但它是通過感應(yīng)電流方向來表述的。按照這個定律，感應(yīng)電流只能采取這樣一個方向，在這個方向下的感應(yīng)電流所產(chǎn)生的磁場一定是阻礙引起這個感應(yīng)電流的那個變化的磁通量的變化。我們把“引起感應(yīng)電流的那個變化的磁通量”叫做“原磁道”。因此楞次定律可以簡單表達(dá)為：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁通的變化。所謂阻礙原磁通的變化是指：當(dāng)原磁通增加時，感應(yīng)電流的磁場(或磁通)與原磁通方向相反，阻礙它的增加;當(dāng)原磁通減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁通方向相同，阻礙它的減少。從這里可以看出，正確理解感應(yīng)電流的磁場和原磁通的關(guān)系是理解楞次定律的關(guān)鍵。要注意理解“阻礙”和“變化”這四個字，不能把“阻礙”理解為“阻止”，原磁通如果增加，感應(yīng)電流的磁場只能阻礙它的增加，而不能阻止它的增加，而原磁通還是要增加的。更不能感應(yīng)電流的“磁場”阻礙“原磁通”，尤其不能把阻礙理解為感應(yīng)電流的磁場和原磁道方向相反。正確的理解應(yīng)該是：通過感應(yīng)電流的磁場方向和原磁通的方向的相同或相反，來達(dá)到“阻礙”原磁通的“變化”即減或增。楞次定律所反映提這樣一個物理過程：原磁通變化時(原變)，產(chǎn)生感應(yīng)電流(i感)，這是屬于電磁感應(yīng)的條件問題;感應(yīng)電流一經(jīng)產(chǎn)生就在其周圍空間激發(fā)磁場(感)，這就是電流的磁效應(yīng)問題;而且i感的方向就決定了感的方向(用安培右手螺旋定則判定);感阻礙原的變化--這正是楞次定律所解決的問題。這樣一個復(fù)雜的過程，可以用圖表理順如下：

楞次定律也可以理解為：感應(yīng)電流的效果總是要反抗(或阻礙)產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因，即只要有某種可能的過程使磁通量的變化受到阻礙，閉合電路就會努力實現(xiàn)這種過程：

(1)阻礙原磁通的變化(原始表速);

(3)使線圈面積有擴(kuò)大或縮小的趨勢;

(4)阻礙原電流的變化(自感現(xiàn)象)。

利用上述規(guī)律分析問題可獨辟蹊徑，達(dá)到快速準(zhǔn)確的效果。如圖1所示，在o點懸掛一輕質(zhì)導(dǎo)線環(huán)，拿一條形磁鐵沿導(dǎo)線環(huán)的軸線方向突然向環(huán)內(nèi)插入，判斷在插入過程中導(dǎo)環(huán)如何運動。若按常規(guī)方法，應(yīng)先由楞次定律 判斷出環(huán)內(nèi)感應(yīng)電流的方向，再由安培定則確定環(huán)形電流對應(yīng)的磁極，由磁極的相互作用確定導(dǎo)線環(huán)的運動方向。若直接從感應(yīng)電流的效果來分析：條形磁鐵向環(huán)內(nèi)插入過程中，環(huán)內(nèi)磁通量增加，環(huán)內(nèi)感應(yīng)電流的效果將阻礙磁通量的增加，由磁通量減小的方向運動。因此環(huán)將向右擺動。顯然，用第二種方法判斷更簡捷。

應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的具體步驟：

(1)查明原磁場的方向及磁通量的變化情況;

(2)根據(jù)楞次定律中的“阻礙”確定感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向;

(3)由感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向用安培表判斷出感應(yīng)電流的方向。

3、當(dāng)閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動時，用右手定則可判定感應(yīng)電流的方向。

運動切割產(chǎn)生感應(yīng)電流是磁通量發(fā)生變化引起感應(yīng)電流的特例，所以判定電流方向的右手定則也是楞次定律的特例。用右手定則能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是不少情況下，不如用右手定則判定的方便簡單。反過來，用楞次定律能判定的，并不是用右手定則都能判定出來。如圖2所示，閉合圖形導(dǎo)線中的磁場逐漸增強(qiáng)，因為看不到切割，用右手定則就難以判定感應(yīng)電流的方向，而用楞次定律就很容易判定。

要注意左手定則與右手定則應(yīng)用的區(qū)別，兩個定則的應(yīng)用可簡單總結(jié)為：“因電而動”用右手，“因動而電”用右手，因果關(guān)系不可混淆。

物理知識的小論文篇十

1957年12月10日，同31歲的李政道一起登上諾貝爾物理學(xué)獎授獎臺的，還有35歲的楊振寧。

楊振寧是1922年10月1日生于安徽合肥(后來他的出生日期在1945年的出國護(hù)照上誤寫成了1922年9月22日)。他出生不滿周歲，父親楊武之考取公費留美生而出國了。4歲時，母親開始教他認(rèn)方塊字，1年多的時間教了他3千個字。楊振寧在60歲時回憶說：“現(xiàn)在我所有認(rèn)得的字加起來，估計不超過那個數(shù)目的2倍?！?/p>

1928年楊振寧6歲的時候，父親從美國回來，一見面就問他念過書沒有?他說念過了。念過什么書?念過《龍文鞭影》。叫他背，他就都背出來了。楊振寧回憶道：“父親接著問我書上講的是什么意思，我完全不能解釋。不過，我記得他還是獎了我一支鋼筆，那是我從來沒有見過的東西?！?/p>

楊振寧讀小學(xué)時，數(shù)學(xué)和語文成績都很好。中學(xué)還沒有畢業(yè)，就考入了西南聯(lián)大，那是在1938年，他才16歲。

1942年，20歲的楊振寧大學(xué)畢業(yè)，旋即進(jìn)入西南聯(lián)大的研究院。兩年后，他以優(yōu)異成績獲得了碩士學(xué)位，并考上了公費留美生，于1945年赴美進(jìn)芝加哥大學(xué)，1948年獲博士學(xué)位。

1949年，楊振寧進(jìn)入普林斯頓高等研究院做博士后，開始同李政道合作進(jìn)行粒子物理的研究工作，其間遇到許多令人迷惑的現(xiàn)象和不能解決的問題。他們大膽懷疑，小心求證，最終推翻了宇稱守恒律，使迷惑消失，問題解決。楊振寧在1957年諾貝爾演講中這樣說道：“那時候，物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們所處的情況就好象一個人在一間黑屋子里摸索出路一樣。他知道在某個方向上，必定有一個能使他脫離困境的門。然而究竟在哪個方向呢?”

原來，那個方向就是“宇稱守恒定律不適用于弱相互作用?！?/p>

楊振寧對物理學(xué)的貢獻(xiàn)范圍很廣，包括粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等。除了同李政道一起發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒之外，楊振寧還率先與米爾斯()提出了“楊-米爾斯規(guī)范場”，與巴克斯特()創(chuàng)立了“楊-巴克斯方程”。美國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者賽格瑞()。

推崇楊振寧是“全世界幾十年來可以算為全才的三個理論物理學(xué)家之一”。

楊振寧謹(jǐn)記父親楊武之的遺訓(xùn)：“有生應(yīng)記國恩隆”。他在1971年夏，是美國科學(xué)家中率先訪華的。他說：“作為一名中國血統(tǒng)的美國科學(xué)家，我有責(zé)任幫助這兩個與我休戚相關(guān)的國家建立起一座了解和友誼的橋梁。我也感覺到，在中國科技發(fā)展的道途中，我應(yīng)該貢獻(xiàn)一些力量?！?/p>

楊振寧是這樣說，也是這樣做的。20多年來，他頻繁穿梭往來于中美之間，做了許多卓有成效的學(xué)術(shù)聯(lián)系工作。他寫過這樣兩句詩：“云水風(fēng)雷變幻急，物競天存爭朝夕?！?/p>

物理知識的小論文篇十一

摘要：《浮力》一課，是前面學(xué)過力學(xué)知識的延伸與擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的重點與難點，也是中考的熱點知識。它綜合運用到了各方面的知識，如，力的測量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識。為了讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要采用學(xué)生實驗、教師演示實驗、學(xué)生探究實驗、教師講解分析等手段進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：浮力;中考熱點;實驗

在引入新課時，通過把乒乓球、木塊、泡沫、空礦泉水瓶等物體放入水中，讓學(xué)生分析這些物體為什么會漂浮在水面上?通過多媒體圖片展示遼寧號、飛艇、熱氣球、潛水器等圖片，知道不僅在液體里面有一個向上的力，氣體中也有一個向上的力，引出本節(jié)要講的知識——浮力。(現(xiàn)實生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷地提出問題，產(chǎn)生好奇心。)

1.感知浮力的存在

學(xué)生提前準(zhǔn)備水盆，給每個小組一個易拉罐，學(xué)生對實驗都比較興奮，不由自主地想動一動它。于是，我抓住他們的心理，對他們說：“想不想體驗一下，我們來試一種新的玩法。先用手按住空礦泉水瓶，慢慢向下壓，體會手的感覺。在體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么?”實驗后，學(xué)生很自然地得出答案。(在盡情地“玩”的過程中有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力和探究能力也隨之得到培養(yǎng)。)

2.測量浮力大小的方法

學(xué)生在體驗浮力存在時，也體驗到浮力的大小。漂在水面上的物體有浮力，下沉的物體有浮力嗎?由此，引起學(xué)生討論，自然引出演示實驗。分別在空氣中和水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了。對學(xué)生提出為什么示數(shù)變小了，引起學(xué)生的思考，變小的原因是受到浮力的作用。(由淺入深，循循善誘，通過常見的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考。)知道測量浮力的方法，f浮=g-f拉。

3.浮力產(chǎn)生的原因

首先播放視頻，把一個用橡皮膜包裹的長方體框架浸沒在水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下左右前后凹進(jìn)的程度，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)前后左右是一樣的，上下是不同的。

其次由老師講解;為什么四周相同，上下不同?因為液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，深度不同，壓強(qiáng)不同。(引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識來分析)上表面深度小，壓強(qiáng)小，壓力也小(面積相同)，所以液體對上下表面壓力不同，浮力產(chǎn)生的原因就是浸沒在水中的物體，上下表面的壓力差。

最后演示實驗驗證浮力產(chǎn)生的原因，將一只塑料可樂瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底沒有浮起來，因為乒乓球下部沒有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。

結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，提出決定浮力大小的因素?學(xué)生開始猜想，總結(jié)學(xué)生的不同想法，提出幾個問題。(初二學(xué)生猜想是不全面的，問題中有老師自己的引導(dǎo)。)(1)怎樣判斷浮力大小與物體重力是否有關(guān)?(2)怎樣判斷浮力大小與物質(zhì)密度大小是否有關(guān)?(3)怎樣判斷浮力大小與物體形狀是否有關(guān)?……給學(xué)生提供以下參考實驗器材：溢水杯、燒杯、彈簧測力記、體積相同的鐵塊和銅塊，以及塑料塊和橡皮泥等。提示學(xué)生用“控制變量法”進(jìn)行實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實驗結(jié)論。

讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過體驗并不斷地思考，提出可能影響浮力大小的因素。本節(jié)課讓學(xué)生動手實驗探究貫穿整節(jié)課，從而對浮力有了最直接的感性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、產(chǎn)生的原因以及影響浮力大小的因素，這樣層層推進(jìn)，分散難點。

物理知識的小論文篇十二

物因振動而發(fā)聲，振動停止停發(fā)聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。

感知聲音兩途徑，雙耳效應(yīng)方向明。規(guī)則振動叫樂音，無規(guī)振動生噪聲。

分貝強(qiáng)弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產(chǎn)生阻傳聲，嚴(yán)防噪聲入耳中。

聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠(yuǎn)響度小，減少分散增大聲。

聲音高低叫音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。長松粗低短緊高，發(fā)聲物體要分清。

同一音調(diào)樂器多，想要區(qū)分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。

超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。b超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。

發(fā)光物體叫光源，描述路徑有光線;直線傳播有條件，同種介質(zhì)需均勻。

影子小孔日月食，還有激光能準(zhǔn)直;向右看齊聽口令，三點一線能命中。

月亮本不是光源，長度單位有光年;傳光最快數(shù)真空，8分能飛到月宮。

光線原以直線過，遇到界面成反射;一面兩角和三線，法線老是在中間。

三線本來就共面，兩角又以相等見;入射角變反射角，光路可逆互相看。

反射類型有兩種，成像反射靠鏡面;學(xué)生坐在各角落，看字全憑漫反射。

若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。

鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)沒影響，連線垂直鏡中央。

還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣;凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶臺當(dāng)。

觀后鏡使光發(fā)散，擴(kuò)大視野任車轉(zhuǎn)。

不管凸透凹透鏡，都有一定折射性;經(jīng)過光心不變向，會聚發(fā)散要分清。

平行光束穿透鏡，通過焦點是一定;折射光線可逆行，焦點出發(fā)必平行。

顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別;只是大小不一樣，焦距位置要適當(dāng)。

物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大;望遠(yuǎn)鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡。

物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大;為啥感覺像變大，全靠視角來變化。

畫反射光路圖：

作圖首先畫法線，反入夾角平分線，垂直法線立界面。光線方向要標(biāo)全

畫折射光路：

空射水玻折向法，水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛像位偏高。

凸透鏡成像：

一倍焦距不成像，內(nèi)虛外實分界明;二倍焦距物像等，外小內(nèi)大實像成;

物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小;實像倒立虛像正，照、投、放大對應(yīng)明

眼睛和眼鏡：

晶薄焦長看遠(yuǎn)物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠(yuǎn)視，凹透矯近凸矯遠(yuǎn)。

近物光聚網(wǎng)膜前，已經(jīng)成為近視眼。遠(yuǎn)物光聚網(wǎng)膜后，已經(jīng)成為老花眼。

冷熱表示用溫度，熱脹冷縮測溫度;冰點零度沸點百，常用單位攝氏度。

量程分度要看好;放對觀察視線平;測體溫前必須甩;細(xì)縮口和放大鏡。

物體狀態(tài)有三類，固體液體和氣體;物態(tài)變化有六種，熔凝汽液升凝華。

汽化當(dāng)中有不同，既有蒸發(fā)又沸騰;蒸發(fā)快慢不相同，溫度面積氣流通。

液化方法有區(qū)分，壓縮體積和降溫;液化現(xiàn)象遍天地，雨霧露水和白氣。

升華現(xiàn)象不一般，燈絲變細(xì)凍衣干;凝華現(xiàn)象造圖畫，窗花霜雪和樹掛。

晶體熔化和凝固，吸放熱但溫不變;液體沸騰需吸熱，升到沸點溫不變。

人工降雨本領(lǐng)大，干冰升華又液化;吸收熱量能致冷，熔化升華和汽化;

摩擦起電本領(lǐng)大，電子轉(zhuǎn)移有變化;吸引排斥驗電器，靜電放電要注意。

毛皮摩擦橡膠棒，棒上負(fù)電比較強(qiáng);絲綢摩擦玻璃棒，絲負(fù)玻正等電量。

定向移動成電流，電流方向有規(guī)定;電源外部正到負(fù);自由電子是倒流。

容易導(dǎo)電是導(dǎo)體，不易導(dǎo)電是絕緣;絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電。

學(xué)電路前畫元件，認(rèn)真規(guī)范是關(guān)鍵;整個圖形是長框，元件均勻擺四方。

拐角之處留空白，這樣標(biāo)準(zhǔn)顯出來;通路斷路和短路，最后一路燒電源。

基本電路串并聯(lián)，分清特點是關(guān)鍵;串聯(lián)就是一條路，正極出發(fā)負(fù)極回。

一燈燒毀全路斷，一個開關(guān)管全局;開關(guān)位置無影響，局部短路特殊用。

并聯(lián)電路像河流，分了干路分支流，干路開關(guān)全控制，支路電器獨立行。

串聯(lián)等流電壓分，并聯(lián)分流電壓等;串聯(lián)燈亮電阻大，并聯(lián)燈亮小電阻。

火線零線要分清，示意圖上總平行;電度表來測電能，保險絲在干路中。

各種插座要并聯(lián)，用電器間也包含;燈泡開關(guān)是串聯(lián)，開關(guān)接的是火線。

尾部金屬接火線，這樣來做最安全;零線要接螺旋套，預(yù)防觸電要記牢。

金屬外殼用電器，中間插腳要接地;三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。

功率過大會超載，電路短路更危險;保險裝置起作用，電表銘牌會計算。

安全電壓要記牢，構(gòu)成通路會觸電;高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源。

樹下避雨要當(dāng)心，高物要裝避雷針;濕手莫要扳開關(guān)，老化元件勤更換。

畫電路，連元件，連線過程斷開關(guān)，滑片移到最大端，電壓表并，電流表串，

“正”“負(fù)”接錯針反，整理儀器再計算。

“同段導(dǎo)體三個量，i、u正比i、r反，不管i、u多變換，理解r是不變。

w=uit，可用諧音法記作：“大不了，又挨踢

(1)磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣

(2)閉導(dǎo)切割磁感線，感應(yīng)電流就出現(xiàn)。改變動向流向變，機(jī)械能向電能轉(zhuǎn)。電磁感應(yīng)來發(fā)電，法拉第貢獻(xiàn)不一般。

(3)判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，n極指向拇指端。

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物理知識的小論文篇十三

1、lc回路振蕩電流的產(chǎn)生：先給電容器充電，把能以電場能的形式儲存在電容器中。

(1)閉合電路，電容器c通過電感線圈l開始放電。由于線圈中產(chǎn)生的自感電動勢的阻礙作用。放電開始瞬時電路中電流為零，磁場能為零，極板上電荷量。隨后，電路中電流加大，磁場能加大，電場能減少,直到電容器c兩端電壓為零。放電結(jié)束，電流達(dá)到、磁場能最多。

(2)由于電感線圈l中自感電動勢的阻礙作用電流不會立即消失，保持原來電流方向，對電容器反方向充電，磁場能減少，電場能增多。充電流由大到小，充電結(jié)束時，電流為零。接著電容器又開始放電，重復(fù)(1)、(2)過程，但電流方向與(1)時的電流方向相反。

2、有效的向外發(fā)射電磁波的條件：(1)要有足夠高的振蕩頻率，因為頻率越高，發(fā)射電磁波的本領(lǐng)越大。(2)振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才有可能有效的將電磁場的能量傳播出去。

3、采用什么手段可以有效的向外界發(fā)射電磁波?

改造振蕩電路——由閉合電路成開放電路

物理知識的小論文篇十四

魔術(shù)般的太陽光

我們平時看到的太陽光是白色的，其實它是由七種顏色（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）組成的復(fù)色光。當(dāng)太陽光透過三棱鏡，就會在地上或墻上看到一彩色光帶，現(xiàn)出它的本來面目。

如果將一塊平面鏡斜著插入一盆（碗）清水中，讓太陽光照到水和平面鏡上，這樣從水中那部分鏡上反射回的光線穿過鏡前面的水后（水中的部分平面鏡與它前方的水構(gòu)成了一個三棱鏡），就可在反射光的.前方墻（或屏）上看到同樣的彩色光帶。其形成原因是：不同顏色的光折射率不同，當(dāng)太陽光（白光）經(jīng)過三棱鏡時，不同的色光的偏折程度不同，從而七種顏色的光就自然分裂開了。如果將這七種顏色的光合在一起，那么它又變成白光了。

水缸中的旋渦

水缸中的水在從下水孔流出時，當(dāng)轉(zhuǎn)動的旋渦穩(wěn)定時，我們總是看到旋渦是逆時針轉(zhuǎn)的。那么為什么旋渦是逆時針轉(zhuǎn)的呢？由于地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，赤道上物體隨地球轉(zhuǎn)動的線速度最大，根據(jù)線速度與轉(zhuǎn)動半徑和角速度的關(guān)系可知，從赤道向地球的兩極走，物體隨地球轉(zhuǎn)動的線速度越來越小，而我國地處北半球。缸中的水從底孔中流出時，如果不轉(zhuǎn)動則形成的是一個水渦，水渦的邊緣是一個圓。我們將這個水渦放大成一個很大的圓，那么圓周上*北極一方的水（看成質(zhì)點）隨地球轉(zhuǎn)動的線速度就小于圓周上*赤道一方的水隨地球轉(zhuǎn)動的線速度，整個圓周上的水相互作用就導(dǎo)致水渦沿逆時針方向轉(zhuǎn)動。同理，在南半球形成的旋渦在穩(wěn)定時都是沿順時針方向轉(zhuǎn)動的，正正處在赤道線上的旋渦則不會轉(zhuǎn)動。

神奇的電磁爐

目前，電磁爐正逐漸走進(jìn)千家萬戶?？呻姶艩t內(nèi)部又沒有發(fā)熱體，它是怎么加熱食物呢？原來，電磁爐是采用磁場感應(yīng)渦流來加熱的，即利用電流通過線圈產(chǎn)生磁場，當(dāng)磁場內(nèi)的磁力線通過鐵質(zhì)鍋底時，就會產(chǎn)生無數(shù)的渦流，從而使鍋底本身自行高速發(fā)熱，然后再作用于鍋內(nèi)的食物。又由于電磁爐使鍋具自身發(fā)熱，減少了熱量傳遞的中間環(huán)節(jié)，大大提高了制熱效率。所以，電磁爐越來越受到大家的喜歡。

物理知識的小論文篇十五

1.v-t圖上兩圖線相交的點，不是相遇點，只是在這一時刻相等。

2.人們得出“重的物體下落快”的錯誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響。

3.嚴(yán)格地講自由落體運動的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響，近似視為自由落體運動。

4.自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時，對重物的要求是“質(zhì)量大、體積小”，只強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量大”或“體積小”都是不確切的。

5.自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中不點明這一點，我們解題時要充分利用這一隱含條件。

6.自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大，這時就不能忽略空氣阻力了，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動。

7.自由落體加速度通?？扇?.8m/s2或10m/s2，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。

8.四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件，如果v0≠0則這四個比例式不成立。

9.勻變速運動的各公式都是矢量式，列方程解題時要注意各物理量的方向。

10.常取初速度v0的方向為正方向，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向為正方向。

11.汽車剎車問題應(yīng)先判斷汽車何時停止運動，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解。

12.找準(zhǔn)追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。

13.用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。

14.產(chǎn)生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不一定存在彈力。

物理知識的小論文篇十六

(])驗證動量守恒定律。

(2)進(jìn)一步熟悉氣墊導(dǎo)軌、通用電腦計數(shù)器的使用方法。

(3)用觀察法研究彈性碰撞和非彈性碰撞的特點。

【實驗儀器】

氣墊導(dǎo)軌，電腦計數(shù)器，氣源，物理天平等。_動量守恒定律

【實驗原理】

如果某一力學(xué)系統(tǒng)不受外力，或外力的矢量和為零，則系統(tǒng)的總動量保持不變，這就是動量守恒定律。本實驗中利用氣墊導(dǎo)軌上兩個滑塊兒的碰撞來驗證動量守恒定律的。在水平導(dǎo)軌上滑塊兒與導(dǎo)軌之間的摩擦力忽略不計，則兩個滑塊兒在碰撞時除受到相互作用的內(nèi)力外，在水平方向不受外力的作用，因而碰撞的動母守恒。

【實驗內(nèi)容】

1.用彈性碰投驗證動量守恒定律

2.用完全非彈性硅撞驗證動量守恒——動量守恒定律

物理知識的小論文篇十七

2、光束：在真空中光的傳播速度c=3.0108m/s;

（1）入射角：圖射光線和法線間的加角；（2）折射角：折射光線和法線間的夾角；

（2）折射率n=c/v=sini/sinr(大的除以小的)；

4、光密質(zhì)：折射率大的介質(zhì)；

5、光疏質(zhì)：折射率較大的介質(zhì)；

1、發(fā)生全反射的條件：（1）光從光密質(zhì)進(jìn)入光疏質(zhì)；（2）入射角大于臨界角；

2、臨界角：當(dāng)折射角等于90時的入射角；sinac=1/n;

3、特例：海市蜃樓、光導(dǎo)纖維；

1、發(fā)生色散后在光屏上從上至下，依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫；

2、從紅到紫光的頻率由小到大；波長由大到?。?/p>

3、在同種介質(zhì)中，折射率由小到大；傳播速度由大到??；

4、從紅光到紫光衍射現(xiàn)象逐漸減弱；

物理知識的小論文篇十八

1.長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)【物理原理】人在崇山峻嶺中長嘯一聲，聲音通過多次反射，可以形成洪亮的回音，經(jīng)久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。

2.開水不響，響水不開【物理原理】水沸騰之前，由于對流，水內(nèi)氣泡一邊上升，一邊上下振動，大部分氣泡在水內(nèi)壓力下破裂，其破裂聲和振動聲又與容器產(chǎn)生共鳴，所以聲音很大。水沸騰后，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂開來，因而響聲比較小。

3.聞其聲如見其人【物理原理】根據(jù)音色就能分辨出熟悉的人。

4.余音繞梁【物理原理】聲音的傳播與反射。

5.隔墻有耳【物理原理】固體可以傳聲。

1.一滴水可見太陽，一件事可見精神【物理原理】一滴水相當(dāng)于一個凸透鏡，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，透過一滴水可以有太陽的像，小中見大。

2.坐井觀天，所見甚少【物理原理】由于光沿直線傳播，由幾何作圖知識可知，青蛙的視野將很小。

3.摘不著的是鏡中月，撈不著的是水中花【物理原理】平面鏡成的像為虛像。

4.豬八戒照鏡子——里外不是人【物理原理】根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律，平面鏡所成的像大小相等，物像對稱，因此豬八戒看到的像和自已“一模一樣”，仍然是個豬像，自然就“里外不是人了”。

5.玉不琢，不成器【物理原理】玉石沒有研磨之前，其表面凸凹不平，光線發(fā)生漫反射，玉石研磨以后，其表面平滑，光線發(fā)生鏡面反射。

6.盲人點燈——白費蠟【物理原理】人們能看到世上萬事萬物，是因為太陽光或用來照明的光照射在物體上被物體反射后的光線進(jìn)入人眼，反射光線進(jìn)入不了盲人眼中，所以盲人看不見物體。

1.破鏡不能重圓【物理原理】當(dāng)分子間的距離較大時(大于幾百埃)，分子間的引力很小，幾乎為零，所以破鏡很難重圓。

2.墻內(nèi)開花墻外香【物理原理】由于分子在不停的做無規(guī)則運動，墻內(nèi)的花香就會擴(kuò)散到墻外。

3.有麝自然香，何須迎風(fēng)揚【物理原理】擴(kuò)散現(xiàn)象。

4.下雪不寒化雪寒【物理原理】雪是高空中的水蒸氣凝華或水滴凝固形成的，凝華、凝固都是放熱過程，化雪是融化過程，要吸熱。

5.水缸出汗，不用挑擔(dān)【物理原理】水缸中的水由于蒸發(fā)，水面以下部分溫度比空氣溫度低，空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的外表面就產(chǎn)生了液化現(xiàn)象，水珠附在水缸外面。晴天時由于空氣中水蒸氣含量少，雖然也會在水缸外表面液化，但微量的液化很快又蒸發(fā)了，不能形成水珠。而如果空氣潮濕，水蒸發(fā)就很慢，水缸外表面的液化大于汽化，就有水珠出現(xiàn)了.空氣中水蒸氣含量大，降雨的可能性大，當(dāng)然不需要挑水澆地了。

6.霜前冷，雪后寒【物理原理】在深秋的夜晚，地面附近的空氣溫度驟然變冷(溫度低于0℃以下)，空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶，附著在地面上形成霜，所以有"霜前冷"的感覺。雪熔化時要需吸收熱量，使空氣的溫度降低，所以我們有"雪后寒"的感覺。

7.扇子有涼風(fēng)，宜夏不宜冬【物理原理】夏天扇扇子時，加快了空氣的流動，使人體表面的汗液蒸發(fā)加快，由于蒸發(fā)吸熱，所以人感到?jīng)隹臁?/p>

8.金不怕火來煉，真理不怕爭辯【物理原理】從金的熔點來看，雖不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的溫度為800℃左右，由于火焰的溫度小于金的熔點，所以金不能熔化。

9.瑞雪兆豐年【物理原理】下到地上的雪有許多松散的空隙，里面充滿著不流動的空氣，是熱的不良導(dǎo)體，當(dāng)它覆蓋在農(nóng)作物上時，可以很好的防止熱傳導(dǎo)和空氣對流，因此能起到保溫作用。

10.釜底抽薪【物理原理】液體沸騰有兩個條件：一是達(dá)到沸點，二是繼續(xù)吸熱?！俺樾健币院螅后w繼續(xù)無法吸熱。

1.泥鰍黃鱔交朋友——滑頭對滑頭【物理原理】泥鰍黃鱔的表面都光滑且潤滑，摩擦力小。

2.一個巴掌拍不響【物理原理】力是物體對物體的作用，一只巴掌要么拍另一只巴掌，要么拍在其它物體上才能產(chǎn)生力的作用，才能拍響。

3.人往高處走，水往低處流【物理原理】水往低處流是自然界中的一條客觀規(guī)律，原因是水受重力影響由高處流向低處。

4.坐地日行八萬里【物理原理】運動和靜止的相對性。

1.小稱砣壓千斤【物理原理】根據(jù)杠桿平衡原理，如果動力臂是阻力臂的幾分之一，那么動力就是阻力的幾倍。如果稱砣的力臂很大，那么“一兩撥千斤”是完全有可能的。

2.四兩撥千斤【物理原理】杠桿的平衡條件，增大動力臂與阻力臂的比，只需用較小的動力就能撬起很重的物體。

1.麻繩提豆腐——提不起來【物理原理】在壓力一定時，如果受力面積小，那么壓強(qiáng)就大。

2.如坐針氈【物理原理】由壓強(qiáng)公式可知，當(dāng)壓力一定時，如果受力面積越小，則壓強(qiáng)越大。人坐在這樣的氈子上就會感覺極不舒服。

3.雞蛋碰石頭——自不量力【物理原理】雞蛋碰石頭，雖然力的大小相同，但每個物體所能承受的壓強(qiáng)一定，超過這個限度，物體就可能被損壞。雞蛋能承受的壓強(qiáng)小，所以雞蛋將破裂。

4.磨刀不誤砍柴工【物理原理】減小受壓面積，增大壓強(qiáng)。

5.大船漏水——有進(jìn)無出【物理原理】液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，船破后，船外的水被壓進(jìn)船內(nèi)，直到船內(nèi)外水面相平，此刻船內(nèi)的水也不會向外流。

6.水上的葫蘆——沉不下去【物理原理】葫蘆的密度小于水的密度，故只能漂浮在水面上。

1.千里眼，順風(fēng)耳【物理原理】人們利用電磁波傳送聲音和圖像信號，使古代神話中的"千里眼，順風(fēng)耳"變?yōu)楝F(xiàn)實。現(xiàn)在，人類的視野已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了"千里"。

2.一榮俱榮，一損俱損【物理原理】串聯(lián)電路特點。

物理知識的小論文篇十九

1、如果一個物體能夠做功，我們就說它具有能量，但具有能量的物體不一定正在做功。

2、動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能，或機(jī)械能包括動能和勢能，勢能有重力勢能和彈性勢能。

3、物體由于運動而具有的能叫動能，影響動能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運動的速度，一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動的物體(不論勻速上升，勻速下降，勻速前進(jìn)，勻速后退，只要是勻速)動能不變，加速運動的物體動能增大，減速運動的物體動能減小，物體是否具有動能的標(biāo)志是：它是否運動。

4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，影響重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉高度，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降底的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是降底)重力勢能在減小，高度不變的物體重力勢能不變。物體具有重力勢能的標(biāo)志：相對水平地面，物體是否被舉高。

5、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大小(對同一個彈性體而言)，對同一彈簧或同一橡皮來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標(biāo)志：是否發(fā)生彈性形變。

6、人造地球衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道非勻速運行，當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運行時(相當(dāng)于上升運動)動能減小(速度減小)勢能增大(距地球中心的高度增加)，這一過程衛(wèi)星的動能轉(zhuǎn)化為勢能，當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運行時(相當(dāng)于下落運動)動能增大(速度增大)勢能減小(距地球中心的高度減小)這一過程中衛(wèi)星的勢能轉(zhuǎn)化為動能。在近地點上，衛(wèi)星運行速度最大，動能最大，距地球最近，勢能最小。在遠(yuǎn)地點上，衛(wèi)星運行速度最小，動能最小，距地球最遠(yuǎn)，勢能最大。7、分析下列事例中能的轉(zhuǎn)化：

1水平面靜止的物體：動能重力勢能機(jī)械能。

2加速升空的火箭或氣球：動能重力勢能機(jī)械能。

3下坡時剎車的汽車：動能重力勢能機(jī)械能。

4勻速上升的電梯：動能重力勢能機(jī)械能。

5勻速下落的跳傘運動員：動能重力勢能機(jī)械能。

6水平地面上剎車的汽車：動能重力勢能機(jī)械能。

7出站的列車：動能重力勢能機(jī)械能。

8光滑斜面上滾下的鋼球：動能重力勢能機(jī)械能。

9不計阻力時上拋的石塊：動能重力勢能機(jī)械能。

8、當(dāng)物體中空中自由運動時，若物體上升，則把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，若物體下降，則把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，若在轉(zhuǎn)化的過程中無阻力，則機(jī)械能的總量保持不變。當(dāng)物體在外力作用下運動時，若物體勻速上升，則動能不變，勢能增大，機(jī)械能增大，這時，不時動能轉(zhuǎn)化為勢能，而是外力對物體做功，使物體機(jī)械能增加，若物體勻速下降，則動能不變，勢能減小，減小的勢能沒有轉(zhuǎn)化為動能，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能。

9、皮球彈跳過程可分為四個過程：上升過程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(皮球剛要著地的瞬間動能最大);壓縮過程(皮球與地面間發(fā)生相互作用，到皮球形變最大)是把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能(當(dāng)皮球形變最大時，彈性勢能最大);恢復(fù)原狀過程(皮球恢復(fù)原來形狀到剛要離開地面)是把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能(在剛要離開地面的瞬間，它的速度最大，動能最大);上升過程(從離開地面到上升至最高處)是把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。然后又要下落，重復(fù)以上過程。

10、自然界中可供人類利用的機(jī)械能源有水能和風(fēng)能，大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

11、分子動理論的內(nèi)容包括：1物質(zhì)是由分子組成的2組成物質(zhì)的分子在永不停息的做無規(guī)則的運動3分子之間同時存在相互作用的引力和斥力。

14、物體難以被壓縮是因為分子間存在著斥力，物體難以被拉長是因為分子間存在引力，氣體分子可以到處漂移，是因為氣體分子間距離很大，分子引力非常小，往往可以忽略不計。

15、1當(dāng)分子間實際距離大于平衡間距時，分子引力大于分子斥力，引力起主要作用。

2當(dāng)分子間實際距離小于平衡間距時，分子引力小于分子斥力，斥力起主要作用。

3當(dāng)分子間實際距離等于平衡間距時，分子引力等于分子斥力，合力為零。

4當(dāng)分子間實際距離為平衡間距10倍時，分子引力和分子斥力都近似為零，分子力可忽略不計。

5當(dāng)分子間距離增大時(rr0),分子引力和斥力都減小,但斥力減小的更快,故分子力表現(xiàn)為引力.

6當(dāng)分子間距離減小時(r。

16、由于分子無規(guī)則運動,使分子具有分子動能,由于分子間相互作用力使分子具有分子勢能.

17、物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能.物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈,物體內(nèi)能越大.

18、溫度跟物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的(速度)劇烈程度有關(guān),溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈(分子運動速度越大)物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動叫熱運動,內(nèi)能常叫熱能,一切物體都具有內(nèi)能.

19、機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān),內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動及分子間相互作用情況有關(guān),機(jī)械能是動能與勢能之和,內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和.

20、對物體做功,物體內(nèi)能會增大,物體對外做功,本身內(nèi)能會減小,能量的單位是焦耳.

21、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，功和熱量都可以量度物體內(nèi)能改變，利用內(nèi)能的兩種方法是：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功，做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，但實質(zhì)不同，做功是能的轉(zhuǎn)化過程，熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程。注意：對物體做功，物體的內(nèi)能不一定增加(如把一物體舉高是做的功使機(jī)械能增加)。

23、做功與內(nèi)能的關(guān)系:對物體做功,物體內(nèi)能會增大,也可能不變,因為對物體所做的功不一定都增加為物體的內(nèi)能,還可能增加為物體其它形式的能:如把物體舉高,對物體所做的功增加為物體的機(jī)械能,而不是增加為內(nèi)能.故以下說法是錯誤的1做功一定能改變物體的內(nèi)能.2做功只能使物體內(nèi)能增加.

24、熱傳遞與物體內(nèi)能的改變:物體吸熱后內(nèi)能會增大,物體放熱后內(nèi)能會減小.

25、溫度與內(nèi)能:1對一個固定的物體來講，溫度越高，內(nèi)能增大，溫度降低，內(nèi)能減小2不同物體的內(nèi)能不能僅僅由溫度的高低來決定它的大小3當(dāng)物體溫度不變時，物體內(nèi)能可能不變，也可能改變，如：1對0℃的冰加熱時，其溫度在冰未熔化之前保持不變，但它的內(nèi)能在增大(因為冰吸收的熱量沒有增加為分子動能，而是增加為分子勢能)2當(dāng)0℃的水結(jié)冰時，對外放出熱量，水的內(nèi)能減小，但其溫度且保持不變4內(nèi)能改變時，物體的內(nèi)能可能改變，可能不變(如上1，2)。

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