客觀評價在寫總結(jié)時，要注重突出問題的解決、成果的展示以及個人的收獲和反思。在閱讀這些范文的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點和規(guī)律。
小學生禮儀教學課件篇一
在漢字書寫形式長期演變和發(fā)展的過程中，形成了一種最完善的字體楷書。它筆畫豐富、點畫分明、結(jié)構(gòu)方正，幾乎包容了所有書體的用筆原則和結(jié)構(gòu)原則，是書法的基礎(chǔ)，因此我們重點研究毛筆楷書的多媒體課件的制作。以此類推至其他書體的課件制作。
楷書基本筆畫部分多媒體課件的制作要求及原則：
課件制作要求：基本筆畫部分是書法教學的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，對學生來說運筆是難點，也是關(guān)鍵，這是由于運筆過程是一個在水平方向(平面)與垂直方向上運動的復(fù)合過程，毛筆在立體空間運動的同時，毛筆本身也需不斷地提按頓挫，以不時調(diào)整筆尖為筆筆中鋒，這樣一個依靠腕肘乃至全身貫氣協(xié)調(diào)運動的復(fù)雜過程靠學生觀察、揣摸、摹仿教師示范很難達到理想的效果。而多媒體課件的制作就是要解決或幫助解決這一難點：利用課件進行微格教學。課件要具有重復(fù)、放大、旋轉(zhuǎn)、分解的功能，能再現(xiàn)毛筆在運筆過程中的提按形態(tài)、腕肘運行軌跡。
晉朝衛(wèi)夫人撰有《筆陣圖》七條：橫若千里陣云，隱隱然其實有形，;點若高峰墜石，磕磕然實如崩也;，撇如陸斷犀象;豎如萬歲枯藤;，捺如崩浪雷奔，;彎鉤如百鈞弩發(fā)，;折鉤如勁弩筋節(jié)。基本筆畫的運筆真可謂只可意會不可言傳。課件的制作就是要使不可能言傳的東西變?yōu)榭赡?。圍繞“永”字八法，從楷書筆畫的基本型及演變型歸納出多媒體課件的制作原則：
課件制作的原則：
直觀性原則：簡潔明了，突出重點，解決難點。
形象性原則：借助具體事物來類比。
適切性原則：適合學生的.認知特點和書法教學的特點。
啟發(fā)性原則：為學生探究、思考留有余地，啟發(fā)形象思維。
動感性原則：能分解、動態(tài)演示運筆過程。
楷書間架結(jié)構(gòu)部分多媒體課件的制作要求及原則。
間架結(jié)構(gòu)好比建筑師設(shè)計屋宇，由于點畫與偏旁部首位置安排上的變化，呈現(xiàn)的樣式就絕不會類同。把一個漢字的構(gòu)造比作一幢建筑物，其中有美學、力學上的學問。而能支撐這幢建筑物，全在于“理”，即有“共性”的內(nèi)部規(guī)律。課件的制作就是在于揭示出這一“理”。
關(guān)于漢字的結(jié)構(gòu)，古代專家有許多精辟論述，如唐有歐陽詢的三十六法，明有李淳的大字結(jié)構(gòu)八十四法，清有黃自元的間架結(jié)構(gòu)九十二法。歸納起來主要是從結(jié)構(gòu)形式及結(jié)構(gòu)布勢兩方面來研究楷書間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。結(jié)構(gòu)形式包括：獨體，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)布勢包括：肥、瘦、疏、密、大、小、長、短、偏、斜、堆、積、重、并、向、背、孤、單等。在課件制作過程中，要將間架結(jié)構(gòu)與建筑、舞蹈、體育欣賞相結(jié)合，將結(jié)構(gòu)教學與其他藝術(shù)融為一體，通過對美的事物的觀察、抽象、概括，加深對書法結(jié)構(gòu)的理解。
經(jīng)過篩選我們歸納出掌握楷書結(jié)構(gòu)的方法：
幾何外形法：將部分外形輪廓規(guī)則或特殊的字給出其幾何外形，幫助學生掌握其結(jié)構(gòu)特點。
布白法：根據(jù)字形內(nèi)部的布白特征把握其結(jié)構(gòu)。
重心法：重心平穩(wěn)是漢字結(jié)構(gòu)的基本要求，每個漢字都有一條重心線，繪出這條重心線對穩(wěn)定漢字有重要意義。
逐次參照法：每一筆畫都不是孤立的，作到筆筆“有畫可依”。
平移法、角度法：將素描中的技法引入書法課中。
對比法：
結(jié)構(gòu)本身的對比：左寬右窄、左高右低、左右長，中間短、上寬下窄、上窄下寬、上中寬下窄、上下寬中窄。
各種書體結(jié)構(gòu)對比：顏、歐、柳體結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律及特征。
借讓法：漢字中的筆畫、部位互不相撞，注意筆畫的交叉、穿插、伸縮和避讓，從而使結(jié)體緊湊、安穩(wěn)、妥貼。
在課件制作時，能將漢字按偏旁部首分解，分解后的部分能移位、收放、伸縮、旋轉(zhuǎn)，使得學生能在比較中選出最佳結(jié)構(gòu)方式。
楷書章法部分的多媒體課件制作研究：
學筆畫、結(jié)構(gòu)歸根到底是為了寫整幅字，給人看或欣賞的也是整幅字。章法布局要求：用筆基本中鋒，體現(xiàn)線條美;結(jié)構(gòu)勻稱安穩(wěn)，體現(xiàn)均衡美;字際之間左右顧盼，上下映帶，體現(xiàn)和諧美;落款與正文錯落，體現(xiàn)參差美(落款還包括位置、農(nóng)歷年月、書寫內(nèi)容出處、姓名、鈐印等知識點)，都有書法的特定規(guī)范，它包含了最基本的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，學生不易掌握，需要制作多種幅式的書法創(chuàng)作多媒體課件，來滿足講授、釋疑、仿作和創(chuàng)作的需要。
掌握章法布局的原則：
計白當黑原則：根據(jù)紙(白)的大小確定字(黑)的大小與多少，并突出落款之處。
對比原則：字與字之間大小、寬窄、長扁的對比;正文與落款字體、大小對比。
首尾呼應(yīng)原則：筆畫之間、字與字之間、行與行之間要呼應(yīng)流暢，達到通篇貫氣，活潑靈動。
審美原則：通過章法布局欣賞訓練，進入一個全新的審美層次。
小學生禮儀教學課件篇二
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
三、教學目標。
素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。
我們教書法的目標是：
(一)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的.書法教學首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導(dǎo)學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練;。
(三)學會比較和鑒別的方法;。
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
第一課筆法。
教學內(nèi)容：筆法。
授課時間：一課時。
教學目的：
知識與技能。
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點：
1、掌握中鋒用筆。
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化。
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙。
教學過程：
一、執(zhí)筆。
1、對毛筆的認識。
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
(1)毛筆的種類。
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中(如白云筆)。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。
(2)毛筆的構(gòu)造。
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
(3)毛筆的選擇。
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛筆的使用與保養(yǎng)。
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法。
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法。
(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法。
(2)發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法。
(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
(4)身法——坐勢、立勢。
4、墨色的分類。
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。
小結(jié);。
對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。
板書設(shè)計。
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根。
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健。
執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆。
課后反思：
通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。
小學生禮儀教學課件篇三
單擊左下角“開始”按鈕——程序——microsoftoffice——microsoftpowerpoint，打開了一個microsoftpowerpoint的界面?，F(xiàn)在我們就可以在這個界面里面進行操作，來制作我們需要的課件了。
我們可以在空白的課件上添加標題和副標題，如果我們編輯完一頁繼續(xù)添加下一頁文稿時，可以點擊“插入”選擇新幻燈片，繼續(xù)進行新的編輯。
我們可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白頁不是你需要的格式，你可以選擇“格式”——“幻燈片板式”這樣在右側(cè)就會看到很多的板式，選擇你需要的就可以在里面編輯內(nèi)容了。
分別依照上面的'步驟做下去，添加每夜文稿上的內(nèi)容，這樣一個演示文稿的雛形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的話還可以加入“藝術(shù)字”“圖片”“圖表”等，可以讓文稿看起來更加直觀，漂亮。
例如：插入——圖片——藝術(shù)字，在彈出的選項卡里面有各種顏色和式樣的藝術(shù)字供讀者選擇，同樣也可以插入剪切畫，自選圖形等。
課件雛形做好之后要對背景進行設(shè)計，使之更加美化。
格式——背景，會出現(xiàn)背景設(shè)置選項卡。
點擊下拉箭頭可以選擇顏色和效果，也可以選擇自己喜歡的背景圖片進行設(shè)置。
這樣我們做出來的演示文稿只是靜態(tài)的文稿，我們要使其更加出色，還要設(shè)計一下文稿的動畫效果和聲音等，也可以在文稿中加入音頻、視頻文件等。
點擊：幻燈片放映——自定義動畫，右側(cè)會出現(xiàn)動畫設(shè)置選項卡。
點擊添加效果便可以為文稿中的不同內(nèi)容添加不同的動畫效果，這樣播放起來會更加有趣。
這樣我們的文稿基本就算完成了，
點擊左下角的放映按鈕就可以播放了，當然了，課件制作是一件孰能生巧的事情，我們需要在使用的過程中不停的摸索，積累較多的素材會讓你的演示課件更加漂亮。
小學生禮儀教學課件篇四
結(jié)合《幼兒快樂成長》中《康而樂》6歲(上)的第二主題《午餐日記》的活動五《翻滾香腸》和6歲(下)的主題三《我的菜譜我做主》的活動五《烤香腸》。
【活動目標】
1、進一步促進幼兒鉆和跨等動作能力的發(fā)展。
2、探索翻滾動作，培養(yǎng)幼兒的`協(xié)調(diào)性與靈活性。
3、感受與他人合作游戲的快樂，體驗成功的喜悅。
【活動準備】
音樂、場地布置
【活動過程】
(一)以招募燒烤師傅為由，激起幼兒參與活動興趣。
(二)帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。
(三)促進幼兒鉆和跨等動作能力的發(fā)展。
(四)探索翻滾動作，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性與靈活性。
1、引導(dǎo)幼兒說出翻滾技能。
2、幼兒示范，教師講解翻滾動作要領(lǐng)。
3、幼兒練習，教師巡回指導(dǎo)。
(五)翻滾游戲比賽。
1、要求：男女分開各做一組，每組4個做香腸，4個做燒烤師，4根“香腸”一字排開，雙手緊握在胸前，第一個燒烤師從4根“香腸”依次跨過，再依次鉆回，拍到第二個燒烤師的手后，第二個燒烤師像前一個燒烤師一樣跨過去，鉆回來，“香腸”翻過來滾過去，哪組的4個燒烤師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。
2、幼兒熟悉游戲玩法。
3、競技比賽。
(六)放松運動，結(jié)束活動。
活動延伸：
帶幼兒到體驗室進行燒烤活動。
小學生禮儀教學課件篇五
多媒體課件教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，多媒體教學在中小學課堂上已得到廣泛的普及和應(yīng)用，這其中，由于ppt多媒體功能強大——內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學要求，而且又簡單易學，演示方便，能收到良好的教學效果,是目前一線教師最常用的演示工具。然而在課件制作和實際教學過程中，卻存在著一些問題，有很多教師制作ppt課件時存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次不清晰，重點不突出；圖片、視頻、動畫選用不當；模板、背景、色彩搭配不協(xié)調(diào)等等，以致直接影響到教學效果。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？為此，我結(jié)合ppt課件自身的特點和已有的制作、使用經(jīng)驗，總結(jié)出以下一些體會。
一、明確目標，服務(wù)教學
選題是課件制作的第一步，選題時首先要考慮它是否具有做成課件的必要性。有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法和實物演示，就可以取得非常明顯的效果，就沒有必要把它做成課件，否則不但不能體現(xiàn)計算機多媒體輔助教學的優(yōu)勢，還會給人一種嘩眾取寵、牽強附會的感覺。所以應(yīng)該選擇那些用現(xiàn)實中的傳統(tǒng)方法難以做到的、理論性和抽象性較強的內(nèi)容作為課件制作的題材，才能充分體現(xiàn)計算機多媒體輔助教學的優(yōu)勢，并取得良好的教學效果。例如，在教學小學數(shù)學《觀察物體》時，讓學生們直接動手操作拼擺再從不同的角度來觀察，比用課件來教學效果要好的多。
教師在設(shè)計制作課件時，應(yīng)清楚地認識到運用多媒體課件進行教學，這只是實施教學的一種手段，多媒體本身只是一種教學工具，課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學為前提。教學中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學方法、方式，合理地綜合和利用各種教學媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補短。
媒體計算機輔助教學的目的就是借助其優(yōu)勢，將抽象的、難以理解的概念和理論以形象的形式表現(xiàn)出來，使之突出重點、突破難點，易于接受的形式展現(xiàn)給學生。做到源于課本、高于課本，不可將書本簡單地電子化。例如，在教學小學數(shù)學《平移和旋轉(zhuǎn)》時，利用課件將火車的運動和鐘擺的運動狀態(tài)展示給學生，學生對這兩種運動情況一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物體的運動是平移，哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)。進而突破了本節(jié)課的重點和難點。
我想，只要老師們在設(shè)計課件時，能以提高教學效率為最終目的，那制作出來的課件就一定是實用的！
三、風格統(tǒng)一，畫面簡潔
風格統(tǒng)一指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。制作ppt演示文稿時，幻燈片的背景、文字及配色要以明快、醒目為原則，特別是文字與背景一定要形成鮮明的對比，并配以小區(qū)域的裝飾色彩，以突出主要內(nèi)容，但切忌“五顏六色”。因為過多的背景、文本和顏色會使課件顯得雜亂，并分散學生的注意力。而有些老師制作的課件，文本過多，背景圖片一張一換，這就使設(shè)計的幻燈片不美觀不說，在演示的時候還不能吸引學生的注意力，更不用說有效地傳遞重要信息了。因此，整個課件就會顯得很繁雜，很俗氣。
還有，色彩能激發(fā)情感,顏色則可傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進能力，還能夠提高興趣，改善學習過程中的理解與記憶能力。因此，絕大多數(shù)ppt幻燈片的配色方案都使用藍色背景，黃色或白色文字。如果是在暗室中進行演示，使用深色背景，再配上白或淺色文字可取得不錯的效果。但如果多媒體教室光線充足，使用白色背景配上深色文字的處理則會收到更好的效果。
另外，自定義動畫也要統(tǒng)一。如，添加聲音效果，要用“風鈴”聲就一用到底，切忌一題一換，一張一換。再如，文字、圖片的進入、強調(diào)、退出等效果，也切忌一會兒“盒狀”，一會兒“菱形”
有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、動畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。其實，每一個畫面都應(yīng)注意清楚簡潔，突出主題，內(nèi)容不易過多，若一個畫面排不下，寧可采取分支的形式。
總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。完成一個課件的制作往往需要花很多時間，為了加快制作過程，提高課件質(zhì)量，我覺得還要研究優(yōu)秀課件、學習他人經(jīng)驗，對優(yōu)秀課件進行認真仔細的研究，可以學習他人的經(jīng)驗，掌握更多的制作技巧，這也是學習課件制作的有效方法。另外，也要發(fā)揮集體智慧，多與他人合作，一個人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，課件的創(chuàng)意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要爭取發(fā)揮集體的智慧和力量，多與他人合作。
小學生禮儀教學課件篇六
一、關(guān)于會議主席臺座次的安排(1)主席臺必須排座次、放名簽，以便領(lǐng)導(dǎo)同志對號入座，避免上臺之后互相謙讓。
(2)主席臺座次排列，領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時，主要領(lǐng)導(dǎo)居中，2號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)右手位置;領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時，1、2號領(lǐng)導(dǎo)同時居中，2號領(lǐng)導(dǎo)依然在1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)依然在1號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。
(3)幾個機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人同時上主席臺，通常按機關(guān)排列次序排列。
可靈活掌握，不生搬硬套。
如對一些德高望重的老同志，也可適當往前排，而對一些較年輕的領(lǐng)導(dǎo)同志，可適當往后排。
另外，對邀請的上級單位或兄弟單位的來賓，也不一定非得按職務(wù)高低來排，通常掌握的原則是:上級單位或同級單位的來賓，其實際職務(wù)略低于主人一方領(lǐng)導(dǎo)的，可安排在主席臺適當位置就座。
這樣，既體現(xiàn)出對客人的尊重，又使主客都感到較為得體。
(4)對上主席臺的領(lǐng)導(dǎo)同志能否屆時出席會議，在開會前務(wù)必逐一落實。
領(lǐng)導(dǎo)同志到會場后，要安排在休息室稍候，再逐一核實，并告之上臺后所坐方位。
如主席臺人數(shù)很多，還應(yīng)準備座位圖。
如有臨時變化，應(yīng)及時調(diào)整座次、名簽，防止主席臺上出現(xiàn)名簽差錯或領(lǐng)導(dǎo)空缺。
還要注意認真填寫名簽，謹防錯別字出現(xiàn)。
商務(wù)接待禮儀流程三
商務(wù)接待禮儀流程一:接待前充分準備1.了解客戶基本情況商務(wù)接待第一步首先是了解客戶的基本情況，包括客戶的單位、姓名、性別、民族、職業(yè)、職務(wù)、級別及所到訪的具體人數(shù);還有一些細節(jié)問題比如:到訪的具體日期、時間、地點等。
2.確定迎送規(guī)格根據(jù)客戶的具體情況確定具體的接待規(guī)格。
3.布置接待環(huán)節(jié)在規(guī)定標準的范圍內(nèi)，安排接待工作用車、客戶用車、客戶餐飲住宿等。
4.商務(wù)接待人員選擇挑選好接待人員，根據(jù)接待人員工作的能力具體安排到接待工作中的各個環(huán)節(jié)中。
商務(wù)接待禮儀流程二:接待中服務(wù)工作商務(wù)接待服務(wù)工作是商務(wù)接待過程的中心環(huán)節(jié)，是直接面對面的服務(wù)接待過程。
在這個過程當中，要按照接待方案的要求組織實施，認真負責，一絲不茍，完成每一個接待服務(wù)事項。
同時，要根據(jù)隨時變化的情況，適時的修正原方案，組織實施。
商務(wù)接待服務(wù)要求接待人員特別是負責人，要掌握全局，善于協(xié)調(diào)和溝通;要求真務(wù)實，善于隨機應(yīng)變;要及時向上級領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，善于整合各方面的力量，同心同德，完成好接待任務(wù)。
1、客戶迎接和食宿安排提前到達指定的地點迎接客戶，如果領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門去機場、車站、碼頭迎接客戶，要確定并事前通報集合時間、地點、乘車安排和出發(fā)時間。
幫助客戶與機場或車站聯(lián)系簽票、領(lǐng)取行李。
按照接待方針和接待方案，到達下榻或就餐的賓館招待所，實施迎賓接待禮儀。
客戶到住地后，安排人員分送行李，并將《接待手冊》(內(nèi)容包括住房安排，活動日程及乘車安排，就餐時間、地點以及有關(guān)注意事項等)發(fā)給客戶。
2、宴請陪餐領(lǐng)導(dǎo)先到達宴會地點;掌握宴請的人數(shù)、時間、地點、方式、標準，并提前通知賓館;精心編制宴會菜單，做好宴會設(shè)計;擺放席位卡，并核對確認。
接待人員提前一小時到宴會廳，督促檢查有關(guān)服務(wù);嚴格按擬定宴會菜單上菜、上酒水等，特殊情況按主陪領(lǐng)導(dǎo)意圖辦理，準確把握上菜節(jié)奏，不宜過快或過慢;接待人員人員主動引導(dǎo)客戶入席、離席。
3、商務(wù)會見、會談安排明確商務(wù)工作會見的基本情況，會見(談)人的姓名、職務(wù)、人數(shù)、會見(談)目的、會見(談)什么人，以及會見(談)的性質(zhì)。
有關(guān)人員和部門應(yīng)做好以下準備:提前通知我方有關(guān)部門和人員做好會見(談)準備;
確定會見(談)時間，安排好會見(談)場地、座位;確定記錄員，如需翻譯、攝影、新聞報道，要事先確定翻譯員、攝影師并通知采訪記者;商務(wù)接待人員先在門口迎接客戶，客戶進入會議室后，我方人員應(yīng)立即起身表示歡迎;如果需要會談雙方合影，安排在賓主握手后，合影再入座。
4、商務(wù)參觀考察安排參觀考察的各項準備工作必須提前做好，包括出行的物資、車輛;
提前筒子安排領(lǐng)導(dǎo)和隨行陪同人員;賓客在外的相關(guān)服務(wù)工作和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作認真負責;
協(xié)助接待地做好接待過程中的有關(guān)突發(fā)情況的現(xiàn)場處理;旅行途中適時向客戶介紹沿途的'一些基本情況。
5、商務(wù)休閑娛樂征求客戶意見根據(jù)客戶的喜愛和習慣安排活動項目。
安排活動場地、確定活動時間。
安排電影、健身、體育等娛樂活動，舉辦文藝晚會，接待之前應(yīng)做好相關(guān)準備工作。
根據(jù)客戶興趣靈活掌握活動時間長度。
商務(wù)接待禮儀流程三:接待后期工作商務(wù)接待后期工作主要指接待工作結(jié)束后的歡送工作和經(jīng)驗總結(jié)。
1、歡送來訪客戶歡送是整個接待過程最后服務(wù)，要認真對待，給客戶留下難忘的美好印象。
核實客戶離去所乘航班或車次抵達時間、地點有無變化，以及飛機(火車)?？康那闆r。
按照接待方針和接待方案，設(shè)計和實施歡送禮儀。
為了表示隆重，參加接待服務(wù)的人員在客戶住地列隊歡送。
歡送人員目送客戶所乘飛機、火車啟動后再返回。
2、掃尾工作主要包括清理房間、接待費用結(jié)算和資料匯總歸檔等。
3、總結(jié)經(jīng)驗每次接待任務(wù)完成后，要及時、認真進行總結(jié)。
肯定成績，找出差距，對有突出貢獻的單位和個人進行表彰。
通過進行總結(jié)經(jīng)驗教訓，深化對接待工作規(guī)律的認識，促進接待工作水平不斷提高。
商務(wù)接待流程中必備禮儀知識:商務(wù)接待禮儀是商務(wù)工作總所必需遵守的行為規(guī)范，商務(wù)接待禮儀具有技巧性，規(guī)范性、對象性、權(quán)威性的特點。
商務(wù)接待禮儀主要分為內(nèi)賓接待禮儀知識和外賓接待禮儀知識。
禮儀知識有:商務(wù)接待禮儀的原則，迎送活動的技巧，飲食和住宿的安排，接待現(xiàn)場的來賓應(yīng)對方法。
商務(wù)接待人員必須熟悉并且運用自如的禮儀知識有:
1.接待客戶乘車禮儀知識要點:乘車座次安排、乘車上下車禮儀
2.接待客戶時握手禮儀知識要點:握手的順序、握手的力度、握手時的其他動作注意事項
5.稱呼禮儀知識要點:遇到客戶應(yīng)該怎么稱呼?商務(wù)接待禮儀流程可以供政府或者企業(yè)的商務(wù)接待人員系統(tǒng)的學習，了解整個接待過程，能夠更好的為客戶服務(wù)。
(三)招待人員率領(lǐng)客人達到目標地，應(yīng)當有準確的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)。
1、在走廊的領(lǐng)導(dǎo)方式。
招待人員在客人二三步之前，配合步調(diào)，讓客人走在內(nèi)側(cè)。
2、在樓梯的領(lǐng)導(dǎo)方式。
當領(lǐng)導(dǎo)客人上樓時，應(yīng)當讓客人走在前面，招待人員走在后面，若是下樓時，應(yīng)當由招待人員走在前面，客人在后面，高低樓梯時，招待人員應(yīng)當注意客人的安全。
3、在電梯的領(lǐng)導(dǎo)方式。
領(lǐng)導(dǎo)客人乘坐電梯時，招待人員先進入電梯，等客人進入后關(guān)閉電梯門，達到時，招待人員按開的鈕，讓客人先走出電梯。
4、客廳里的領(lǐng)導(dǎo)方式。
當客人走入客廳，招待人員用手唆使，請客人坐下，看到客人坐下后，才干行點頭禮后分開。
如客人錯坐下座，應(yīng)請客人改坐上座(一般靠近門的一方為下座)。
(四)誠懇誠意的奉茶。
我國國民習慣以茶水接待客人，在接待尊貴客人時，茶具要特殊講求，倒茶有許多打消7，遞茶也有許多講求。
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小學生禮儀教學課件篇七
教學內(nèi)容：筆法
授課時間：一課時
教學目的：
知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點：
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認識
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
（1）毛筆的種類
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的`大小，以及個人習慣進行選擇。
（2）毛筆的構(gòu)造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
（3）毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結(jié);
對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。
板書設(shè)計
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
小學生禮儀教學課件篇八
本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎(chǔ)比較薄弱，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此，教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、課程開設(shè)的意義。
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。因此，學好書法對學生有著極好的意義。
三、教學目標。
（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，能夠書寫一些簡單的.書法作品。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練；
（二）學會比較和鑒別的方法；
（三）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
五、教學過程：
1、對毛筆的認識。
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
（1）毛筆的種類。
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀浻策m中（如白云筆）。
按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。
（2）毛筆的構(gòu)造。
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
（3）毛筆的選擇。
無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛筆的使用與保養(yǎng)。
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法。
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。
抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法。
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法。
（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法。
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐勢、立勢。
4、墨色的分類。
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆。
小結(jié);。
對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。
小學生禮儀教學課件篇九
點的寫法。
教學目的：
1．了解斜點、橫點、豎點、撇點的寫法。
2．比較四種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。
3．學習書寫這三種點。
教學重點：
1．點的寫法比較四種點的形態(tài)特點及用筆方法。
2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學準備：筆、墨、紙、小黑板。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現(xiàn)認真的同學，調(diào)動學生學習的積極性。
2．今天呀我們學習“點”的`寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。
3．板書課題。
4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。
二、學習“點”的寫法。
1．出示四種點，它們是一家四兄弟，請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？
學生觀察后說不同：斜點、橫點、豎點、撇點。
2．師教寫“斜點”
（1）師邊范寫邊強調(diào)要點：起筆逆鋒、頓筆、提筆回鋒。
（2）生再隨師一起練寫。
（3）小組評議。
（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”
（5）生再練寫。
3．同樣方法教學生學寫橫點、豎點、撇點。
4．（1）小組內(nèi)交流。
（2）集體交流、評議。
三、毛筆字書寫指導(dǎo)。
1．小黑板出示：主、六、依、戶、文、官、半、尚。
2．師范寫“主”，生觀察師的運筆方法。注意斜點不要寫成粗頭。
3、生練寫。
4．評議。
5．出示“六”字。
（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？
（2）生觀察后回答。
（3）師范寫。
（4）生練習。
7．生練習書寫其它幾個字。
四、優(yōu)秀作品展評。
小學生禮儀教學課件篇十
本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。
三、教學目標。
素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證小學毛筆書法教案小學毛筆書法教案?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行小學毛筆書法教案。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。
我們教書法的目標是：
(一)實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導(dǎo)學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫小學毛筆書法教案經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
(一)尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練;。
(三)學會比較和鑒別的方法;。
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。
小學生禮儀教學課件篇十一
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；認識筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的`學習寫字習慣。 教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。 教具準備：書寫用具、掛圖等。 教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆
三、講授新課
黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。
老師出示掛圖，老師和同學一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。
和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。
老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。
小學生禮儀教學課件篇十二
教學目標：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當執(zhí);融四歲能讓梨弟于長宜先知;”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩。
教學過程：
一、國學熱身操
嗨，同學們好!今天我們的趣味國學又和大家見面了，首先我們還是來做一做我們的國學熱身操吧!
二、聽一聽看一看(故事導(dǎo)入、情境激趣)
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，黃香和孔融(出示圖片)。有沒有同學知道他們的故事啊!
2、指名講《孔融讓梨》
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫孔融讓梨的呢?
a出示《三字經(jīng)》原文：融四歲能讓梨弟于長宜先知(看來呀，同學們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。)
b誰愿意讀一讀?指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎?都不知道啊，那么就一起來看一看吧!
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫黃香溫席嗎?
7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡能溫席孝于親所當執(zhí)
a、指名讀b齊讀
三、讀一讀背一背
1、出示：香九齡能溫席孝于親所當執(zhí)
融四歲能讓梨弟于長宜先知
2、誰能把這兩句連起來流利地讀出來，指名讀
3、師范讀：老師也想來讀一讀，可以嗎?你們給我打拍子好不好?
4、誰愿意再來試一試?
5、啊，這么同學都想讀一讀，那么我們一起來讀吧!(打拍子讀)
6、師：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今一直流傳下來，《三字經(jīng)》里講：香九齡能溫席孝于親所當執(zhí)。《新三字經(jīng)》也告訴我們，該如何去孝敬自己的父母，孩子們，還記得嗎?我們一年級學過的(出示《新三字經(jīng)小朋友》齊讀)，這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘黄缎氯纸?jīng)》，我們一起來讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說說你從中知道了什么?
8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長輩，其實并不是那么難做的事情，晨起的一聲問候，睡前的一句晚安;一杯茶，一個微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。
四、課間操
下面，讓我們在兒歌《三字經(jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲
五、講一講想一想
1、前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長的好孩子。
2、你還知道哪些孝敬父母，尊敬長輩的故事呢?
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺講故事。評一評講得怎么樣?
7、誰來說一說，你從這則廣告中看到了什么?懂得了什么?
8、你在平時又是怎么做的呢?
9、師：看來，你們都是孝敬父母尊敬長輩的好孩子!因為你們的懂事，你們的孝心，請把最熱烈的掌聲送給你們自己吧!
10、在我們的現(xiàn)實生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、、(李傳梅的故事)小節(jié)：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點滴行動去回報父母的涌泉之愛吧!
六、唱一唱樂一樂
上個星期學校的《每周一歌》節(jié)目我們學唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎?那就讓我們跟著音樂一起來唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國學課吧!
小學生禮儀教學課件篇十三
一、活動目標：
1、讓幼兒了解基本的禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。
2、通過開展“文明禮貌伴我成長”主題活動，提高教師自身素養(yǎng)，以教師為榜樣，帶動幼兒，影響家庭。
3、通過看看、說說、畫畫、玩玩的方式，幫助孩子懂得文明禮貌的重要性。
4、鼓勵幼兒積極參與各類活動，并能用語言大膽表達自己參與活動的體驗。
二、活動過程：
1、各班通過講故事、看圖書等活動，了解雷鋒叔叔的事跡，體會助人為樂的精神。
2、以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，體驗與家人共處的.快樂，懂得尊敬，關(guān)心父母，愿意為他們做力所能及的事情。幼兒通過幫助爸爸、媽媽、奶奶、外婆做家務(wù)等實際行動體會長輩的辛苦，學會尊重長輩，每天使用禮貌用語問候長輩，并每天為長輩做一件小事，學會關(guān)愛長輩。
3、開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，在老師的帶領(lǐng)下，巡查校園及小區(qū)環(huán)境，將垃圾撿起扔進垃圾桶，用自己的行動來感染家長和幼兒，起到良好的榜樣作用。
4、“請你來我家做客”讓幼兒樂意邀請朋友到家做客，學習一些簡單的主客禮儀，并用適當?shù)恼Z言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學習有禮貌地拜訪，有禮貌地招待客人。并與同伴分享去拜訪別人時好玩的事。
三、家園共育：
1、送孩子來園時，記得和孩子說“再見”;放學回家時拉著孩子的手，記得跟老師、門衛(wèi)叔叔說“再見”。
2、為孩子營造一個健康、文明、安全的學習生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。
讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，通過禮儀溝通心靈，讓文明成為習慣，拉起小手，筑起大愛，讓文明之花在家園盛開。
附：師生禮貌用語：
1、謝謝!不客氣!
2、您好!早上好!老師好!老師早上好!
3、對不起!沒關(guān)系!
4、(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師)再見!
5、(男孩)你好帥!(女孩)你長的好漂亮!
6、你很棒!你很優(yōu)秀!
7、你是一個聽話(懂事、愛學習)的孩子!
小學生禮儀教學課件篇十四
儀容儀表：
儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。一個人的衛(wèi)生和修養(yǎng)習慣。服飾、形象與保持端莊、大方的儀表有著密切的關(guān)系。
1、個人衛(wèi)生：衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多么標致，服飾多么華貴，若蓬頭垢面，滿身異味，那必然破壞一個人的外在形象。因此，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早、晚飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理和勤更衣勤洗手等個人的衛(wèi)生。不要在人面前打掃個人衛(wèi)生。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應(yīng)保持一定距離，聲音最好不要太大，對人口沫四濺。
2、穿著服飾：服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面。
小學生禮儀教學課件篇十五
活動形式
相聲、小品、小快板、唱歌、講故事等。
活動過程
老師：同學們，看到這么多老師和我們共赴學習之旅，你們高興嗎？（高興）應(yīng)該怎樣表示？（鼓掌歡迎）這就是禮儀之一??！一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人才被人尊重，受人歡迎。老師希望通過這次主題班會，能讓同學們養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。我們要踏上“文明禮儀伴我行”之旅了，你們準備好了嗎？有請這節(jié)班會的主持人周淺予同學和陳君毅同學，掌聲有請。
男；親愛的老師們
女：同學們
合：大家下午好！
女：今天這節(jié)班會課我們又有一個新的主題活動，大家知道是什么嗎？（學生齊說）
那你收集到關(guān)于文明禮儀的格言嗎？（指學生回答，給予肯定與表揚）
男：做一個講文明、知禮儀的人
女：那是我們共同的目標。
男：做一個講文明、知禮儀的人，首先要有文明的語言，
女：有句話說得好：“無理討人嫌，禮到人心暖?！?/p>
男：對，在日常生活中，我們要學會正確地使用禮貌用語，做人人喜歡的好孩子。
女：是啊，禮貌用語對我們的幫助可大啦！不信請欣賞相聲《說話》
（學生表演完畢后）
女：謝謝兩位精彩的表演?！墩f話》這個相聲告訴我們，跟別人說話時可真得講究點。
男：是啊，從古到今，文明禮儀一直悄悄地滲透在我們的生活中，凡是有所成就的人，都是講究文明禮貌的。不信？請聽歐丁嵐同學講的名人故事《孔融讓梨》。
女：聽了這個小故事，你從中受到了什么啟發(fā)呢？請大家分小組討論一下吧（學生討論完畢，學生舉手發(fā)言）
男：人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。那你們知道
文明禮貌日常用語主要有哪些？（學生講完，把那些詞打出）請看屏幕。
女：有人把它們編成了小快板，你們想聽嗎？請出我班的黃穎琦同學為我們表演。（學生表演完，讓她帶動全班同學說）
男：同學們，不要小看禮貌語，他們還各有各的本領(lǐng)呢！不信，請欣賞小品表演《問路》。
女：看了這段精彩的童話劇，哪個同學能回答剛才小熊皮皮的問題？（指名學生回答）
男：是啊！禮貌用語在生活中多么重要啊！人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產(chǎn)生意想不到的后果。請看小品《一件小事》（學生表演完第一個說“定”）同學們，他們?yōu)槭裁磿蚱饋砟?？（問學生）怎樣才能不打起來？請繼續(xù)往下看。
女：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。請看我們班同學對文明用語的體會：詩朗誦《神奇的字》。
唱完讓全班同學唱。
老師小結(jié)：
同學們，在這節(jié)班會課中，通過各種形式的表演，我們知道文明禮儀在日常生活中很重要，它能增進人與人之間的相互溝通，相互了解和相互信任。那你們懂得怎樣做一個有禮貌的孩子了嗎？（知道）老師想考考你們，有信心接受老師的.考驗嗎？（文明禮貌日常用語有哪些？這些禮貌用語在什么情況下用？設(shè)計場景考學生的應(yīng)變能力）
看來同學們都懂得怎樣做一個有禮貌的孩子了，老師希望以后，同學們能更加努力，把文明禮儀帶到我們學習、生活中的每一個角落。
現(xiàn)在請出我們的兩位主持說出我們的向往。
男：我們是21世紀的主人，
女：我們要做21世紀的講文明、知禮儀的人。
合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來
女：有請我們的輔導(dǎo)員講話
男女合宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會到此結(jié)束。謝謝！
小學生禮儀教學課件篇十六
一、活動目標：
1、讓幼兒了解基本的禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。
2、通過開展“文明禮貌伴我成長”主題活動，提高教師自身素養(yǎng)，以教師為榜樣，帶動幼兒，影響家庭。
3、通過看看、說說、畫畫、玩玩的方式，幫助孩子懂得文明禮貌的重要性。
4、鼓勵幼兒積極參與各類活動，并能用語言大膽表達自己參與活動的體驗。
二、活動過程：
1、各班通過講故事、看圖書等活動，了解雷鋒叔叔的事跡，體會助人為樂的精神。
2、以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，體驗與家人共處的快樂，懂得尊敬，關(guān)心父母，愿意為他們做力所能及的事情。幼兒通過幫助爸爸、媽媽、奶奶、外婆做家務(wù)等實際行動體會長輩的辛苦，學會尊重長輩，每天使用禮貌用語問候長輩，并每天為長輩做一件小事，學會關(guān)愛長輩。
3、開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，在老師的帶領(lǐng)下，巡查校園及小區(qū)環(huán)境，將垃圾撿起扔進垃圾桶，用自己的行動來感染家長和幼兒，起到良好的.榜樣作用。
4、“請你來我家做客”讓幼兒樂意邀請朋友到家做客，學習一些簡單的主客禮儀，并用適當?shù)恼Z言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學習有禮貌地拜訪，有禮貌地招待客人。并與同伴分享去拜訪別人時好玩的事。
三、家園共育：
1、送孩子來園時，記得和孩子說“再見”;放學回家時拉著孩子的手，記得跟老師、門衛(wèi)叔叔說“再見”。
2、為孩子營造一個健康、文明、安全的學習生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。
讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，通過禮儀溝通心靈，讓文明成為習慣，拉起小手，筑起大愛，讓文明之花在家園盛開。
小學生禮儀教學課件篇十七
一、座次禮儀
座次禮儀規(guī)則可概括為“四個為尊，三個為上”。“四個為尊”是客人為尊、長者為尊、領(lǐng)導(dǎo)為尊、女士為尊，此四類人應(yīng)為上座；“三個為上”是方便為上、安全為上、尊重為上，以這三個原則安排座次，其中“尊重為上”原則最重要。下面結(jié)合不同車型展開敘述。
（一）雙排座轎車座次
雙排座轎車座次主要與開車人有關(guān)。公務(wù)用車，有專職司機，上座是后排右座，也就是司機的對角線位置。然后是司機后位，后排中間位，最后是副駕駛位。因為后排比前排安全，上下車方便（我國交通規(guī)則是靠右行駛，上下車方便），完全遵循了方便為上，安全為上的原則。但是，如果接待重要客人。比如說接待政府要員、外賓、重要企業(yè)家，這個時候公認的上座是司機后座，因為該位置的隱秘性好，而且是車上安全系數(shù)較高的位置。
當主人或領(lǐng)導(dǎo)親自駕車的時候，此時一般稱之為社交用車，上座為副駕駛座，然后是右后位，左后位，后中間位。這種坐法體現(xiàn)出“尊重為上”的原則，體現(xiàn)出客人對開車者的尊重，表示平起平坐，表示親密友善，而安全和方便變得相對次要了。只有打出租車，我們才會直接坐到后座上去。顯然，我們不能把主人當出租車司機來看。這一點需要特別注意。
（二）吉普車及面包車座次。
（1）吉普車上座是副駕駛座，因為吉普車底盤高，功率大，主要功能是越野，減震及懸掛太硬，坐在后排顛簸得厲害。
（2）面包車乘坐原則是司機后排為尊，由前向后，由左而右排列。也就是說司機后面靠窗的位子為主座。安全原則優(yōu)先考慮。哪怕是緊急剎車領(lǐng)導(dǎo)也不至于被甩出去。我們知道，普通面包車的右側(cè)為過道，最右側(cè)靠門座位實際上是輔助座位，既不舒適，也不安全。如果是中巴、大巴，中間是過道，那座次原則是離門近者為主座，由前向后，由右往左，離門越近，位置越高，也就是說，司機后排靠門的位子是主座，這個位子前面通常有扶手，領(lǐng)導(dǎo)上下車也方便，安全、方便兼顧。
具體到副駕駛位、司機后位、司機對角線位哪個重要，要因人而異，因時而異，最標準的做法是客人坐在哪里，那里就是上座。所以，不必糾正并告訴對方“您坐錯了”。尊重別人就是尊重人家的選擇，這就是商務(wù)禮儀中“尊重為上”的`原則。有一點是必須明確的，服務(wù)人員坐面包車或中巴、大巴，應(yīng)坐副駕駛位或盡量往后排就坐。
二、上下車禮儀
上下車的基本禮儀原則是“方便領(lǐng)導(dǎo)，突出領(lǐng)導(dǎo)”。一般是讓領(lǐng)導(dǎo)和客人先上，自己后上。下車時，我們先下，領(lǐng)導(dǎo)和客人后下。上車時，為領(lǐng)導(dǎo)和客人打開車門的同時，左手固定車門，右手護住車門的上沿（左側(cè)下車相反），防止客人或領(lǐng)導(dǎo)碰到頭部，確認領(lǐng)導(dǎo)和客人身體安全進車后輕輕關(guān)上車門。下車時，方法相同。如果很多人坐一輛車，那么誰最方便下車誰先下車。無論是先上后上，還是先下后下，我們都要遵循“方便領(lǐng)導(dǎo)、突出領(lǐng)導(dǎo)”的原則。
（1）特殊情況的上車次序。如果我們外出辦事，同去的人較多，對方熱情相送，這時候我們應(yīng)在主動向?qū)Ψ降乐x之后，先上車等候。因為送別儀式的中心環(huán)節(jié)是在雙方的主要領(lǐng)導(dǎo)之間進行的，如果所有人都非要等領(lǐng)導(dǎo)上車后再與主人道別上車，就會沖淡雙方領(lǐng)導(dǎo)道別的氣氛，而上車時也會顯得混亂無序。所以，如果大家是同乘一輛面包車，我們要先上車，并主動坐到后排去。如果我們是分乘幾輛轎車的話，則應(yīng)上到各自的車內(nèi)等候，只需留下一個與領(lǐng)導(dǎo)同車的人陪同領(lǐng)導(dǎo)道別即可。
（2）特殊情況的下車次序。如果我們陪領(lǐng)導(dǎo)出席重要的歡迎儀式，到達時對方已經(jīng)做好迎接準備。這個時候一定要等領(lǐng)導(dǎo)下車后我們再下車，否則就會有“搶鏡頭”之嫌。這種情況領(lǐng)導(dǎo)如何下車呢？如果是面包車，由領(lǐng)導(dǎo)邊上的人為開門，再避到后排，為領(lǐng)導(dǎo)下車讓出通道。如果是轎車，歡迎的人群中自然會有人為領(lǐng)導(dǎo)開車門。
總之，學習乘車禮儀，主要目的是找準自己的位置，掌握應(yīng)知應(yīng)會，更好地為領(lǐng)導(dǎo)、客人、長者和女士服。至于他（她）們的乘車規(guī)范，完全依賴于個人的認知水平和愛好，突出“尊重為上”原則，可以相讓，但不要強求，不必認真計較。
小學生禮儀教學課件篇十八
培訓目的我們在生活中，與他人打交道是必然的;人際交往成功的核心是尊重、敬意和友善!!尊重是需生活禮儀:社交禮儀、個人禮儀、家庭禮儀特殊禮儀:習俗禮儀(軍營、海事、宗教等的禮儀)
儀表不僅滿足客人的視覺美的需要，同時也使客人感到自己的身份地位得到承認。
要素，也就是形象品牌”專業(yè)形象何謂服務(wù)形象形象就是外界對我們的印象和評價專業(yè)形象專業(yè)形象著裝tpo原則是指不同國家、不同民族因不同的地理環(huán)境、歷史條件、文化背景、風俗人情，在服裝上也應(yīng)顯示出不同的格調(diào)與特色。
o--(object)合身原則:并考慮穿著的目的及并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造和保持自己獨有的風格。
業(yè)形象日常生活中我們是“穿衣戴帽，各有所好”;但是在職場服務(wù)交往中，穿衣打扮不是個人而是特定的場合、特定的身份、特定的要求。
作為服務(wù)人員只有按照規(guī)范穿著，才能體專業(yè)形象基本禮儀基本問候基本禮儀伸手順序:上級在先、主人在先、長者在先、女性在先。
交叉握手目視他人握手禮儀-don’t擺動幅度過大戴手
套或手不清潔基本禮儀鞠躬禮儀行禮幅度:15度:平輩、同事30度:主管、長輩、賓客45度:致以最高的謝意或歉意等基本禮儀和理智視線向下表現(xiàn)權(quán)威感和優(yōu)越感視線向上表現(xiàn)服從與任人擺布基本禮儀間和下半部都不看。
注視角度:最好平視，必要時可以仰視。
如果你站在樓梯上時，下面有人叫你，最好的做法是走下來回答，如果扭頭就對人說話就體現(xiàn)不出你基本問候打招呼已經(jīng)相識的人在一天中首次見面時的問候禮節(jié)早上的問候禮節(jié)是員工上班時的主要禮節(jié)位低者先行--地位身份低的人先問候地位身份高的人。
晚輩先向長輩問候;下級先向上級問候;主人先向客人問候;男士先向女士問候。
境接待禮儀良好的工作態(tài)度能助你事半功倍賓至如歸接待禮儀接待禮儀通報:立即通報招呼:微笑招呼并鞠躬握手:握手主人或尊者先伸名片:名片正向雙手奉上客人名片妥為收藏先介紹男士，后介紹女士先介紹主人，后介紹客人接待禮儀會客室座次安排2.男士先遞給女士。
3.非官方人士先遞給官方人士。
4.公司同事先遞給顧客。
接待禮儀九人座小巴士接待禮儀接待禮儀抵達目的地后，你應(yīng)首先下車，下車后，繞過去為前兩排的位置，一般為主管的位置嚴格遵守時間，如果讓別人等待了，應(yīng)表示歉多人:一般遵循“中央高于兩側(cè)”，作為接待人員、陪同人員一般不要走在中間。
陪同人員先進后出，以便控制電梯。
1.水杯2.紅酒杯3.白酒杯4.雪利酒杯5.香檳酒杯用餐禮儀-有關(guān)餐具處理抱怨電話時的言語禁忌接待禮儀kissshort簡單扼要。
溝通不良。
聊天5w2h(who,why,when,where,whathow,howmuch)接待禮儀don’t不受歡迎。
上班時間入語音信箱。
自己忙碌中，來電者糾纏不休聽不清楚接待禮儀您是那位?他不在位子上，要留言嗎?抱歉讓您久等麻煩您重覆一遍對不起，我不清楚您能瞭解我的意思嗎?接待禮儀接聽電話禁忌。
小學生禮儀教學課件篇十九
基本含義
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它在人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。
1、禮節(jié)和儀式。這是傳統(tǒng)的解釋，“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指個人性的，像鞠躬，欠身等，就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就是儀式。
2、人們約定俗成，表示尊重的各種方式。這是現(xiàn)代通俗而簡潔的解釋，這里的方式分行動型和非行動性，像鞠躬，給老人讓座等，就是行動型的，也就是尊重的形式，這需要行動才有效果；而像莊嚴場合不嘻笑，別人睡覺不吵鬧等，就是非行動型的，也就是行為規(guī)范，它不需要行動就有效果。
3、最簡單的說，禮儀就是人類(大部分是中華民族)在日常交際中總結(jié)出來最不會傷人的話，雖說是不傷人，但是在網(wǎng)絡(luò)上，有一些人不太喜歡這些客套話。禮儀既是對他人尊重的體現(xiàn)，也是對自己有好處的事。
禮儀的作用
1、禮儀是人們生活和社會交往中約定俗成的，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系。如果沒有這些禮儀規(guī)范，往往會使人們在交往中感到手足無措，乃至失禮于人，鬧出笑話，所以熟悉和掌握禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物恰到好處。
2、禮儀是塑造形象的重要手段。在社會活動中，交談講究禮儀，可以變得文明；舉止講究禮儀可以變得高雅；穿著講究禮儀，可以變得大方；行為講究禮儀，可以變得美好。只要講究禮儀，事情都會做的'恰到好處，總之一個人講究禮儀，就可以變得充滿魅力。
【日常生活禮儀】
1、去別人家里，不要坐在人家的床上。
2、在酒桌上與別人碰杯，自己的杯子一定要低于對方的，特別是對方是長輩或領(lǐng)導(dǎo)。
3、晴帶雨傘，飽帶干糧---未雨綢繆總是好的。
4、被領(lǐng)導(dǎo)訓斥的時候,不要低頭,要直視領(lǐng)導(dǎo),面帶微笑,表示接受批評,領(lǐng)導(dǎo)的火就會慢慢消退,否則,領(lǐng)導(dǎo)會火上加油.---職場厚黑，學習一下。
8、說道就一定要做到。做不到的就不要承諾。
9、吃完飯退席時說：“我吃完了，你們慢吃。
10、給人遞水遞飯一定是雙手。
11、坐椅子不要翹起來。
12、吃飯要端碗，不要在盤子里挑揀。
13、最后一個進門要記得隨手關(guān)門。
14、送人走要說：“慢走?！?/p>
15、洗了手不要隨意甩手，水會甩到人家身上很不禮貌。
16、遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端
17、不揭別人的短處
18、聽別人說話的時候，眼神不要游移。這樣顯得很沒禮貌。
19、幫別人倒茶倒水之后，壺嘴不要對著別人。
20、站有站相，坐有坐相。
21、遇到那種往里往外都能開的門，拉而不是推---我在公司經(jīng)常都是推，學習了，我懺悔!
22、有人盯著你看的時候不要直視對方,假裝沒注意到.---我會回視，并對它，他或她，微笑!
23、不要貪小便宜不要貪財，錢再多也有花完的時候，而且錢永遠不是萬能的。
24、屋里有人的時候，出門要輕手關(guān)門。
25、這個世界不相信眼淚....抓重點。
28、盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。
29、自己有本事才是真的本事。
30、要想人前顯貴，必先人后受罪。
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