閱讀后，我深深地被故事情節(jié)所吸引。寫讀后感要站在讀者的角度，思考書中的對(duì)話和事件對(duì)自己的影響。以下是一些經(jīng)典的讀后感，與大家一同分享閱讀的快樂。
英語閱讀理解讀后感篇一
2017年考研已結(jié)束，很多考生想知道今年的題型難度等問題，考研英語閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大，但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。
一、文章難度保持不變
今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難?？忌鷤?cè)诮忸}時(shí)，因做到有的放矢，前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率，從而保證基本得分。
所選文章的題材依然以社會(huì)生活類，經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的，美國(guó)安檢程序復(fù)雜，提前安檢這個(gè)解決方案還沒有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后，全國(guó)gdp下劃。
今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來看，和歷年也保持一樣?；径际遣扇‖F(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí)，第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全)，第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施，第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過長(zhǎng)的原因，第五段提出tsa針對(duì)這一問題介紹“提前安檢”項(xiàng)目，第六段指出“提前安檢”的弊端，最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。
二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主
考生們都知道考研英語閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題，推理題，詞義題，態(tài)度題，例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主，今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來看，其中text1包括一道例證題，一道推理題，一道詞義題，一道細(xì)節(jié)題，一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題，兩道推理題，一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題，三道推理題，一道主旨題。text4包括一道推理題，三道細(xì)節(jié)題，一道態(tài)度題。
今年的考題，從題型分布來看，text1比較多樣化，每個(gè)題型基本都有所涉及，需要考生讀文章時(shí)做到全面，每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大，因?yàn)橛腥劳评眍}，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，加以理解，把握文章的言外之意。
三、解題方法，萬變不離其宗
雖然每年的考題會(huì)變化，但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn)，解題方法不變，也就是說萬變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型：細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。
細(xì)節(jié)題：一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問。解這類題時(shí)，應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名，地名，時(shí)間，專有名詞等)帶入原文，回文定位，找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處，在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。
推理題：難度相對(duì)較大，如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理，其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法，只是正確答案是原文的言外之意，需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理，那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。
總之，2017年英語(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上：貼近生活，考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上：難度持平，且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律，相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!
英語閱讀理解讀后感篇二
英語閱讀理解通常會(huì)有怎么樣的難度你知道嗎?下面是小編分享的英語閱讀理解的技巧，歡迎大家閱讀！
要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識(shí)水平的英語電視節(jié)目等。
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的'標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。
做英語閱讀理解的技巧：遵循要求,完成任務(wù)
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對(duì)句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準(zhǔn)確理解句意，避免出現(xiàn)表達(dá)上的偏差。
2.掌握各種語法，應(yīng)對(duì)不同要求
該技巧主要針對(duì)事態(tài)、語態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語it句型)對(duì)于解決這類題目尤為重要。
3.把握句子的關(guān)系
該技巧主要針對(duì)運(yùn)用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，如簡(jiǎn)單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡(jiǎn)單句等。
4.把握文章結(jié)構(gòu)
該技巧主要針對(duì)將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過渡，或是需要?dú)w納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。
英語閱讀理解讀后感篇三
閱讀理解是英語考試的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語閱讀理解技巧，歡迎參考~
1.復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)
2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)
3.正話反說(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入語的句子(跳過不看)
5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊標(biāo)點(diǎn)，如引語常考。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu)，如from to between and
8.同位語
9.指代關(guān)系
10.邏輯主語、賓語
11.省略句
12.虛擬語氣
13.例子常考，看例子說明什么。
14.轉(zhuǎn)折處，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。
15.因果句常考，奇速英語注意分清那是因，那是果，不要顛倒。
16.類比比喻?？?。
17.集中式列舉一般會(huì)出題。
閱讀核心語法：
1.定語從句。
2.插入語。
3.定語后置
4.并列句。
5.分詞現(xiàn)象
提問-回答
新老觀點(diǎn)對(duì)比型
獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)
讓步敘述型
爭(zhēng)論辯論型
一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))
總分總
(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析：
1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。
1)如果一句話有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥，分開剝皮。
2)看這句話中有沒有but或yet，如果有but，yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。
3)看這句話中有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)，冒號(hào)，破折號(hào)，有的話分開幾句話剝皮。
2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開剝皮，必須從第一層皮開始，也就是整個(gè)句話的核心主謂賓，以后一次每構(gòu)成一個(gè)語法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!
3.將每層意思翻譯成中文。
4.用設(shè)問的方法將這些句子串聯(lián)起來，組成復(fù)雜句。
(2)得分句、輔助句：
三種關(guān)系：
1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓挘敲摧o助句就是這一段的剩余文字。
2.最后一句話，那么輔助句是倒數(shù)第二句話。
3.中間一句話，那么是這句話的前后句。
(3)坐標(biāo)軸原則：
就是選擇與原文意思最接近的意思，如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。
確定零點(diǎn)很重要：中心詞。
確定中心詞：
1.看題干有沒有人名、地名、大小寫，時(shí)間、數(shù)據(jù)等。
2.看主語謂語賓語。
3.看其他詞匯。
4.找到：好幾個(gè)。一一對(duì)照，確定到底是那句。
5.找不到：順序原則。計(jì)算原則。
6.例外：下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照，有的是找不到中性詞的。
1.情感態(tài)度題，包括全文和局部
2.中心思想題，包括主旨大意題，最好標(biāo)題題，目的題，例證題等
3.猜詞題
4.事實(shí)細(xì)節(jié)題
5.推理判斷題
1.先看題干，明白要問的是什么?確定是何種題型?
2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。
3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完全部題目結(jié)合概率論來檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)
1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!
2.正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性，不能明顯異于別的選項(xiàng)!
閱讀問題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè)：
1.特征一---內(nèi)容：常與文章的主旨有關(guān)。
即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨，因此，要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。
2.特征二---位置：常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。
在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn)，也是常出題的地方，值得關(guān)注。
3.特征三---改寫：常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說或反話正說。
同義替換、正話反說或反話正說是閱讀三種最常見的答案編寫方式，了解它們就等于能從命題角度把握問題。
4.特征四---語氣：常含有不肯定語氣詞和委婉語氣詞。
有些問題的答案，尤其是推理題的答案中常包含不肯定語氣詞和委婉語氣詞，如may等，以顯示推理的相對(duì)性。
5.特征五---特性：常具有概括性和深刻性。
由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn)，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。
做閱讀問題時(shí)，如果能以原文為依據(jù)，并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考，結(jié)果會(huì)比較理想。
1.看似合理，其實(shí)以偏概全、斷章取義。
要么利用在文章中沒有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。
要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù)，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。
在主旨題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章主題。
2.偷梁換柱，張冠李戴。
要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取文章中的詞語或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意，過于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，對(duì)的可能性越小”!
3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。
4.過度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發(fā)揮。
5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!
英語閱讀理解讀后感篇四
考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式?jīng)Q定著閱讀速度與準(zhǔn)確率，因此考生除了精通大綱之內(nèi)的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關(guān)系、語意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項(xiàng)。
(2)閱讀技能
考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測(cè)詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關(guān)的閱讀技能，對(duì)正確答題也大有幫助。
(3)情感兇素
考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會(huì)影響對(duì)閱讀材料的理解。在考場(chǎng)這一特定的情境下，不同的考生會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，考生要學(xué)會(huì)調(diào)整機(jī)體，以最佳狀態(tài)來完成考試。
(4)背景知識(shí)
考生的整體知識(shí)水平、生活閱歷、對(duì)英語國(guó)家文化背景知識(shí)的了解程度等也直接影響著考生對(duì)閱讀材料的理解，考生平時(shí)可加強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各方面知識(shí)的涉獵，同時(shí)關(guān)注各領(lǐng)域的最新發(fā)展變化。
(5)閱讀材料
從閱讀材料的角度看，文章內(nèi)容、文體風(fēng)格等也是影響閱讀理解的因素。考生應(yīng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。
英語閱讀理解讀后感篇五
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的.專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
英語閱讀理解讀后感篇六
進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70%的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
(2)過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。
(3)思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(cè)(prediction)
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keywordandtopicsentences)
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(readingrate)
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(readinghabit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰的停頓時(shí)間短，誰就能讀得快。
3.意群要長(zhǎng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語，由它可以推測(cè)生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特快速閱讀的要求進(jìn)行大量的訓(xùn)練，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。
英語閱讀理解讀后感篇七
英語閱讀理解占的分值較大，大家一定要掌握做題方法，下面是由小編為你精心編輯的英語閱讀理解方法，歡迎閱讀！
第一，先看問題，找出關(guān)鍵詞。
第二，仔細(xì)看文章第一二段，確立文章主旨。
第三，仔細(xì)看每段的第一句話。
第四，看文章時(shí)標(biāo)出文章的關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、人名和轉(zhuǎn)折詞）。
第五，逐題尋找答案，一一對(duì)應(yīng)。
第六，尋找關(guān)鍵詞，同義詞替換。
第七，學(xué)會(huì)排除法。
第八，如果選項(xiàng)遇到may，此選項(xiàng)肯定正確。
第九，選項(xiàng)表示客觀事實(shí)，客觀規(guī)律肯定選。
第十，與文章主旨一樣的肯定選。
第十一，與文章某一句話相似的`肯定選。
第十二，切記不要自己多想，要看作者怎么想。做閱讀不要帶著自己的感情色彩去想當(dāng)然。冷靜思考。
第十三，注意做題時(shí)間，平時(shí)練習(xí)要按照平均五到八分鐘每道題。第十四，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，堅(jiān)持每天兩篇閱讀，做完后應(yīng)該把里面的生詞查出來，總結(jié)在自己的筆記本上，反反復(fù)復(fù)看，尤其在早晨和晚上睡覺前看?？偨Y(jié)長(zhǎng)難句分析。
第十五，詞匯積累，沒有詞匯一切都是浮云，常見的詞最容易犯錯(cuò)。
第十六，心態(tài)最關(guān)鍵。學(xué)好英語貴在堅(jiān)持。
英語閱讀理解讀后感篇八
很多考生都會(huì)問這個(gè)問題：閱讀理解需要先看題還是先讀文章?這不是立場(chǎng)問題，只是個(gè)人習(xí)慣問題，不過一般還是建議大家先看題。題目不需要細(xì)讀，甚至有時(shí)只讀題干即可，目的是讓我們心里先有個(gè)數(shù)，知道這么文章在講什么，問的問題有是什么。這樣在閱讀過程中可以有的放矢，更加快速而準(zhǔn)確地定位出考點(diǎn)的位置。
我們都知道，四六級(jí)英語重速度，考研英語重理解，但這是不是意味著我們一定要細(xì)摳文章，讀得越慢越好?很顯然不是的，理解，也需要講究技巧，兼顧速度?？佳杏⒄Z閱讀中，有些地方容易出題，需要重點(diǎn)讀，它們一般是：首段和尾段，每段首句，論點(diǎn)部分，轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容等等。而有些地方則屬旁支信息或不重要內(nèi)容，完全可以略讀或不讀，它們是：補(bǔ)充說明性的插入語、同位語，專有名詞，破折號(hào)后的內(nèi)容，例證或引用的名人名言等。
一般情況下，建議考生花在一篇閱讀理解上的時(shí)間以15~20分鐘為宜，這樣完成四篇閱讀共耗時(shí)1~1.5小時(shí)，已經(jīng)占了近一半的時(shí)間，也算足夠重視了。建議大家在平時(shí)練習(xí)過程中也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，初期可以慢一些，但最后要穩(wěn)定在這個(gè)速度，才能保證考場(chǎng)上的效率。
考場(chǎng)上時(shí)間有限，一般只能允許你通讀一遍，然后再有針對(duì)性地根據(jù)題目去回顧和定位。有的同學(xué)會(huì)讀兩遍甚至三遍，時(shí)間就會(huì)很緊張了。此外，讀的次數(shù)也要根據(jù)效果考慮，一般來說，只要把文章的邏輯結(jié)構(gòu)把握好，一遍通讀加重點(diǎn)定位足矣。這是在考場(chǎng)上，如果是在平時(shí)訓(xùn)練中，則建議小伙伴們?cè)谧鐾觐}之后再回去重讀文章，多讀幾遍，越多越好，直到完全理解透為止。尤其是對(duì)待真題，特別有必要這么做。
英語閱讀理解讀后感篇九
輾轉(zhuǎn)20xx的腳步已經(jīng)開始前行，新一個(gè)春的氣息剛剛舞起，而備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子們已經(jīng)開始奮斗了，雖然距離20xx考研還有一年的時(shí)間，但是考研學(xué)子們已經(jīng)開始把復(fù)習(xí)計(jì)劃提到日事議程當(dāng)中來了,如果要在這一年時(shí)間里完成正常的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，同時(shí)又要輕松面對(duì)考研，就的確需要大家來認(rèn)真規(guī)劃。在此，針對(duì)考研英語的復(fù)習(xí)，尤其是占重要比例的閱讀，萬學(xué)·海文輔導(dǎo)名師為學(xué)子們提供一些建議方法，望能有助于大家。
閱讀本身要注重理解，同時(shí)也要注意對(duì)時(shí)間的把握。英語考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時(shí)間是足夠的，但很多人會(huì)覺得時(shí)間上緊張。海文學(xué)校建議考研學(xué)子們應(yīng)該養(yǎng)成精細(xì)閱讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開始，讓自己沉浸在英語閱讀的氛圍里，計(jì)劃好每一周時(shí)間閱讀的量和速度，直到考試前夕。怎樣來進(jìn)行閱讀的練習(xí)呢？學(xué)子們需要做得是1周做一套題：周一用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀4篇文章。一定要按照規(guī)定的時(shí)間做，培養(yǎng)自己在有限時(shí)間里精細(xì)閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章，每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍，周日把最近幾周做過的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍?；A(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍，然后再制定出一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計(jì)劃?；A(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴(kuò)大自己的泛讀量，一直堅(jiān)持到考試之前。持之以恒，堅(jiān)持到底。
如果只是一味的精讀當(dāng)然是不夠的，提高你的英語水平還要通過大量的泛聽和泛讀。根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以通過各種渠道來廣泛吸收更多的英語資訊和知識(shí)累積，在還有精力的情況下可以鎖定《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、等英美報(bào)刊，最好是最近幾年的社會(huì)科學(xué)方面和經(jīng)濟(jì)類的文章?？佳虚喿x文章通常是400左右單詞量，因此，閱讀報(bào)刊時(shí)鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語言難點(diǎn)弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過程中要有自己的詞匯筆記本，將閱讀過程中的常用短語，詞匯，長(zhǎng)難句按照不同閱讀的不同類型進(jìn)行分類，不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語最重要的方式，只有不斷積累，才能更好的將自己所掌握的能力在做題時(shí)游刃有余。
以上這些復(fù)習(xí)方法是通過考研英語輔導(dǎo)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來，希望能給20xx考研的朋友帶來一點(diǎn)實(shí)質(zhì)上的幫助。相信天道酬勤，相信一分辛勞總有一分收獲，萬學(xué)·海文希望20xx年備考的各位研友復(fù)習(xí)順利，向著心中的目標(biāo)奮發(fā)向前。
英語閱讀理解讀后感篇十
不管是在小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)考試試卷中，閱讀理解題你愛或者不愛，永遠(yuǎn)在那里。它的重要性小米老師在這里就毋庸多言了。下面是小編給大家準(zhǔn)備的做英語閱讀理解的技巧，大家一起來閱讀了解一下吧!
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
該技巧主要針對(duì)句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準(zhǔn)確理解句意，避免出現(xiàn)表達(dá)上的偏差。
該技巧主要針對(duì)事態(tài)、語態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語it句型)對(duì)于解決這類題目尤為重要。
該技巧主要針對(duì)運(yùn)用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，如簡(jiǎn)單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡(jiǎn)單句等。
該技巧主要針對(duì)將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過渡，或是需要?dú)w納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來訓(xùn)練和培養(yǎng)的。閱讀技巧和方法是在閱讀過程中形成的。
要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識(shí)水平的英語電視節(jié)目等。
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。
英語閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內(nèi)容條理化、形象化的.具體體現(xiàn)，是短文結(jié)構(gòu)、作者思路的具體反映，填寫時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內(nèi)容和要求，再根據(jù)表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，從而有助于保證所獲取的信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)，可以節(jié)省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。
表格填空題在很大程度上是考察考生對(duì)所讀材料細(xì)節(jié)的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細(xì)節(jié)，尤其是與表格內(nèi)容直接相關(guān)的細(xì)節(jié)，這是做好此題的關(guān)鍵。
在讀懂材料的同時(shí)，要對(duì)所讀材料進(jìn)行整理、分類，從而過濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內(nèi)容都具有一定的規(guī)律性，可能是同一個(gè)問題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問題的同一方面，或是幾個(gè)不同問題的不同方面，等等。比如涉及幾項(xiàng)活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據(jù)，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內(nèi)容一般可從給定材料中找到出處或依據(jù)，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對(duì)號(hào)入座，然后根據(jù)表格中已有信息的表現(xiàn)形式，準(zhǔn)確填出所缺內(nèi)容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對(duì)號(hào)入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。
所填表格的詞的形式(大小寫等)應(yīng)與表格中所提供的形式要一致。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)既能節(jié)約時(shí)間，又能提高答題的準(zhǔn)確率。
即在閱讀時(shí)，應(yīng)該使眼球沿著書行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類的東西，指著正在閱讀的內(nèi)容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。
做英語閱讀理解題時(shí)，首先應(yīng)瀏覽一遍所提問題，然后帶著這些問題有目的、有針對(duì)性地閱讀文章。
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據(jù)上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著問題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認(rèn)真復(fù)查。
在英語閱讀過程中，應(yīng)該有意識(shí)地養(yǎng)成自己的猜詞習(xí)慣，千萬不要一遇到生詞就查詞典。因?yàn)橹挥叙B(yǎng)成猜詞的習(xí)慣，并在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)常識(shí)，才能培養(yǎng)自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。
英語閱讀理解讀后感篇十一
高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測(cè)學(xué)生的語言能力：一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力；二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、選材貼近生活，貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。
二、生詞率略有下降，但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語法和語篇等理解生詞的能力。
三、信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語段信息量的同時(shí)，設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。
四、語篇意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，提問深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思，還要求理解文章的內(nèi)在含義，如段落或文章的主旨、作者的意圖等。
五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解，也重視整體的理解；既重視從語言學(xué)角度考查學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
鑒于此，解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于：?jiǎn)尉淙胧?，語篇突破，著眼整體，歸納推斷。具體的做法是：
第一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語的意義。善于解讀難句、猜測(cè)生詞的詞義和語義，注意跨文化語言障礙，避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。
第二，抓住語句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思，而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向，即潛在的深層含義。
第三，要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng)，應(yīng)按照“誤否？虛否？偏否？”的三級(jí)思考程序來分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng)，即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾，再看在文中有沒有信息支撐點(diǎn)，最后看能不能完全符合題目的要求，找出差異，然后根據(jù)問題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成，使選出的答案似是而非。
第四，要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上，因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng)，就盲目地選它為答案，忽視了題目到底問什么，從而使所選答案答非所問。
第五，要以語篇事實(shí)為依據(jù)，理解通篇的邏輯關(guān)系，把握住語篇的結(jié)構(gòu)與文脈，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理，避免盲目的或無根據(jù)的主觀臆斷。
第六，快速閱讀，整體理解。
把握短文實(shí)質(zhì)。
平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感，集中注意力，力求一個(gè)意群一停頓，甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語篇意識(shí)，著重整體理解，要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句，還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者：北京市英語特級(jí)教師周國(guó)彪)
英語閱讀理解讀后感篇十二
在英語學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因?yàn)椋Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時(shí)僅僅是無聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號(hào)就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過眼睛直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來還比較困難。采用強(qiáng)制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。
復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。
有的時(shí)候，我們?cè)陂喿x時(shí)頭部會(huì)下意識(shí)地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過頭的擺動(dòng)來閱讀下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過程，自己往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線不擺動(dòng)頭的習(xí)慣。
還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，思想開小差；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲；有的愛抖動(dòng)雙腿；有的過多地進(jìn)行語法分析；等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)及時(shí)糾正。
英語閱讀理解讀后感篇十三
英語閱讀的題材說到底來來去去也不過就是那幾類。下面嗎，小編給大家整理了英語閱讀的題材，供大家參考，以便找出英語閱讀理解的做題規(guī)律。
故事類的短文通常包括故事情節(jié)、人物或事物之間的關(guān)系、作者的態(tài)度和意圖、故事的起因或結(jié)局等幾個(gè)主要方面。閱讀時(shí)要盡快把握文章可能涉及到的五個(gè) w(who, where, when, what, why) 和一個(gè)h (how)。只要抓住了這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就可以很好地把握整篇文章的主要內(nèi)容，做題時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要培養(yǎng)我們的`文化意識(shí)。近幾年，在閱讀理解題的選材方面出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。例如介紹某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的河流、山脈以及社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)、文化習(xí)俗等方面的情況。這要求考生注重語言的文化特征，不僅要了解其表層意思，還要了解其滲透的文化背景。因此，考生平時(shí)應(yīng)拓寬知識(shí)面，對(duì)世界各國(guó)的民族文化有更多的了解。
科普知識(shí)類文章的特點(diǎn)是科技詞匯較多，文章常使用一般現(xiàn)在時(shí)，句子長(zhǎng)且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理論性和邏輯性較強(qiáng)?？忌鶎?duì)文章所介紹的內(nèi)容感到陌生，使得這類試題難度較大?？忌鶕?jù)文章的上下文來猜測(cè)詞義，理解難句，以達(dá)到理解全篇，把握主旨大意的目的。科普類說明文一般對(duì)事物的特點(diǎn)、特征進(jìn)行表述，幫助人們更好的認(rèn)識(shí)事物。因此，閱讀這類文章重在把握被說明事物各因素之間的聯(lián)系，如因果、條件、種屬、并列等;以及說明方法，如定義、例釋、類比等?？忌鷳?yīng)加強(qiáng)此類文章的閱讀訓(xùn)練，不斷提高判斷、歸納、分析和解決問題的能力。
選材特點(diǎn)是：內(nèi)容時(shí)尚，緊緊圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活等選材;題材新穎，體裁多樣，命題巧妙，不僅要理解一般性的何時(shí)、何地、何人、何事等方面的要點(diǎn)，而且要從深層挖掘，理解話外之意，弦外之音，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖以及文章對(duì)讀者、社會(huì)產(chǎn)生的諸多影響;要求學(xué)生能迅速理解文章主旨大意，段落細(xì)節(jié)，并能準(zhǔn)確選出正確答案?？忌龜U(kuò)大閱讀量外，并關(guān)還應(yīng)隨時(shí)關(guān)注社會(huì)新聞和身邊發(fā)生的事情。
近幾年閱讀理解題命題更加體現(xiàn)實(shí)用性。有一類試題，圖表占很大比重，只有少量的文字說明，例如，廣告、海報(bào)、圖書目錄、電視節(jié)目表、菜單、統(tǒng)計(jì)表、旅游須知、火車和飛機(jī)的時(shí)刻表等等。這類試題主要考查學(xué)生獲取信息和搜索信息的能力。在進(jìn)行閱讀理解的過程中可采用兩種方法：先通讀全文，再答題;先看文章后的問題，再?gòu)奈恼轮姓掖鸢浮５诙N方法對(duì)解決事實(shí)細(xì)節(jié)題比較有效，考生可帶著問題在文中尋找答案。在做圖表類閱讀題時(shí)，可以針對(duì)題目的要求在文章中進(jìn)行有目的的識(shí)讀。
雖然各式各樣的題樣層出不斷，但是每一類都有他們自己的特點(diǎn)，我們只要了解并且分析出這些特點(diǎn)，并且抓住他們?cè)谟⒄Z閱讀理解中所具有的共性，我們就可以很正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)容所表達(dá)的意義，只有充分的了解了體重所述才會(huì)正確完成題目，獲得高分。
英語閱讀理解讀后感篇十四
對(duì)句子的理解一般包含兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)句子本身含義的理解，這需要讀者對(duì)句子的結(jié)構(gòu)以及中考命題人組織長(zhǎng)難句的方法有基本的把握和正確的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)層次是對(duì)句子弦外之音的感悟，理解句子對(duì)下文內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)的指示作用。這兩個(gè)層次可以通過語法分析和語義提取得以實(shí)現(xiàn)。
分析長(zhǎng)難句的核心思想就是“提取主干”。再?gòu)?fù)雜的句子也是由一個(gè)個(gè)部分組成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪俏恼略趥鬟f信息時(shí)的主要載體，而其它成分，不論有多長(zhǎng)多復(fù)雜，都不過是起輔助作用的成分罷了。語法分析可以按照下列步驟來操作：
1)首先把長(zhǎng)難句分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單句。
2)找出連詞和關(guān)鍵詞，確定句與句之間的關(guān)系，分清主句和從句。
3)分析主句與從句的成分，識(shí)別謂語動(dòng)詞，判斷謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)和語氣，接著看該句是否有倒裝、省略、插入成分、獨(dú)立成分、同位成分等。
4)分析主句與從句、從句與從句之間的關(guān)系。同時(shí)，考慮上下文、文化背景，從總體上把握句子的字面含義以及字里行間的深層意思。
一般來說，除了語言學(xué)家，人們對(duì)自己母語的語法知識(shí)可以說是知之甚少。然而當(dāng)我們閱讀本族語的時(shí)候，也能夠很輕易的看懂一些從語法角度來說很復(fù)雜的句子，這顯然不是語法分析的結(jié)果。這是因?yàn)槿藗儗?duì)自己的母語有著豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，接觸過不計(jì)其數(shù)的語言材料，對(duì)其中信息的提取已經(jīng)習(xí)慣成自然。同理，我們也可以通過豐富自己的英語語言經(jīng)驗(yàn)來提高自己閱讀英語長(zhǎng)難句的能力。有意識(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行長(zhǎng)難句訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行忽略語法的快速瀏覽，就能夠達(dá)到在閱讀時(shí)對(duì)原句各成分自動(dòng)拆分組合，把零碎的信息點(diǎn)拼成有機(jī)的信息流的水平。
1)從真題中選取有代表性的長(zhǎng)難句，每篇文章找出2—3個(gè)。
2)將這些長(zhǎng)難句收集到一起，打印或者抄下下來。
3)反復(fù)閱讀，最好能夠達(dá)到熟能成誦的境界，注意在此過程中不進(jìn)行任何語法分析。在頭腦中把英語句子中各成分拆分，然后把這些概念組合成可以理解的漢語句子就可以了。
4)將真題中的長(zhǎng)難句都如此練習(xí)一番，長(zhǎng)難句就基本攻破了，之后，我們將會(huì)進(jìn)入到一個(gè)閱讀的新境界!
英語閱讀理解讀后感篇十五
審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致獲取的信息錯(cuò)誤，最后引起答題錯(cuò)誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對(duì)問題的內(nèi)容正確理解，二是對(duì)問題的要求準(zhǔn)確把握。只有這樣，把問題弄明白了，才能保證答題的方向正確。
信息是答題的根據(jù)、答題的根本。如果找不出信息，也就無法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話作為答題的信息，而必須根據(jù)第一步對(duì)問題內(nèi)容的理解，找出與問題內(nèi)容相關(guān)的句子。從而使答案有據(jù)可查、有本可依，保證答案內(nèi)容正確。
正確表達(dá)是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達(dá)不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問題相關(guān)的信息后，就必須結(jié)合問題的要求，對(duì)信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無誤。
考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準(zhǔn)呢?考生應(yīng)該掌握一下答題技巧。
考生在答題之前，先瀏覽一下問題，弄清問題的內(nèi)容和要求。然后帶著問題去閱讀文章，從而避免了文章中無關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識(shí)、有目的地進(jìn)行。
閱讀文章時(shí)，對(duì)于與問題無關(guān)的信息一掃而過，特別是對(duì)與問題無關(guān)的生詞，當(dāng)放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對(duì)于與問題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來。
待到把文章閱讀完以后，只要對(duì)這些信息進(jìn)行處理即可。
通過對(duì)文章的閱讀，找出了與問題相關(guān)的信息，那么就要回過頭來，根據(jù)問題的要求對(duì)信息進(jìn)行加工、處理。
對(duì)問題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話，應(yīng)該將問題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對(duì)照，檢查意思是否準(zhǔn)確一致、表達(dá)方式是否得當(dāng)、單詞拼寫是否正確。這樣確保答案無誤，從而奪得本試題的高分。
英語閱讀理解讀后感篇十六
如果是說考場(chǎng)上的話，閱讀因?yàn)槭怯兴钠?，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說這40分能不能拿到手，其實(shí)有一些優(yōu)秀的孩子，他們完全可以拿滿分的。 我也曾經(jīng)跟很多優(yōu)秀的孩子平時(shí)有溝通，其實(shí)得到的信息無非就是說：第一、這些學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)他本身的詞匯量基礎(chǔ)是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實(shí)最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎(chǔ)如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強(qiáng)，所以閱讀這一塊應(yīng)該不會(huì)成為太大的問題。
當(dāng)然這應(yīng)該是我們?cè)诟咭弧⒏叨?、高三這三年的過程中不斷訓(xùn)練的。但是在高考的考場(chǎng)上來說，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因?yàn)楫吘姑康李}兩分，少的失分的話，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當(dāng)然我們一般推薦學(xué)生在高考的時(shí)候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問題，然后看完問題看選項(xiàng)，然后你大概就知道你應(yīng)該去找什么樣的信息，這樣的話，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)，最近有些高二升高三的孩子，他們?cè)谧龈呖奸喿x的時(shí)候，他們也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，包括高三現(xiàn)在的學(xué)生，他們有的時(shí)候會(huì)跳讀，可能之前老師要求很多學(xué)生要去跳讀，因?yàn)檫@樣會(huì)讀得很快，但是有些孩子因?yàn)樘x沒有規(guī)律，所以他往往中間會(huì)丟失很多信息，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致你考試的時(shí)候失分。
所以，閱讀這個(gè)部分，按理說他是可以能夠拿滿分的一個(gè)部分。所以，如果能夠保證這樣的話，我覺得第一點(diǎn)、時(shí)間分配要清楚，比如說閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因?yàn)樵俪耍闫渌臅r(shí)間就沒有了。另外一個(gè)，一定要分題型，就是如果他是細(xì)節(jié)題，就一定要上文章中去找細(xì)節(jié)，一定要找到那句話，如果你沒有找到那個(gè)出題點(diǎn)的話，你輕易地去選往往會(huì)出錯(cuò)。如果他是那種概括題的話，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這 樣的文章細(xì)致地閱讀，能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對(duì)。
而且還有一個(gè)特點(diǎn)，高考試卷有一個(gè)非常重要的做題方法，就是排除法，英語也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個(gè)選項(xiàng)中，如果他是細(xì)節(jié)題，那當(dāng)然不用說了，一定只有一個(gè)是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會(huì)有兩個(gè)答案都是，你會(huì)覺得這兩個(gè)答案都差不多、都很對(duì)，有兩個(gè)肯定是不對(duì)的，和細(xì)節(jié)不符。所以這樣的話，一定要用排除法，找出那兩個(gè)，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細(xì)致地分析它的含義，這樣的話才能夠真正把那個(gè)真的東西找出來，我們說去偽存真，才能夠把那個(gè)真正正確的答案找出來。
所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個(gè)題型分析清楚，把時(shí)間分配好，我覺得這是最重要的。
高考英語閱讀大智慧：找到正確流程
在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個(gè)問題：在高考閱讀的解題中，到底應(yīng)該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常情況下，我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南”。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕忸}順序，首先你要養(yǎng)成一個(gè)正確的閱讀習(xí)慣，在好的習(xí)慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì)貫通，點(diǎn)面俱到。
通過長(zhǎng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類：
第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
第二類：讀題目(題干+選項(xiàng))—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對(duì)于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下”，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰(zhàn)勝高考。
在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個(gè)問題：在高考閱讀的解題中，到底應(yīng)該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常情況下，我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南”。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕忸}順序，首先你要養(yǎng)成一個(gè)正確的閱讀習(xí)慣，在好的習(xí)慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì)貫通，點(diǎn)面俱到。
通過長(zhǎng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類：
第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
英語閱讀理解讀后感篇十七
閱讀理解一直是考研英語的重中之重，但同時(shí)也是考生的重災(zāi)區(qū)，閱讀理解由于其分值高、題量大，成為了考研英語能否致勝的關(guān)鍵所在，但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大，也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分，直接關(guān)系到考生的英語成績(jī)是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值，因此大家在復(fù)習(xí)過程中，一定要掌握好閱讀理解的做題方法。
做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義，通常來講，英語文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句，考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。
找到主旨句之后，就要在閱讀過程中多加留意，找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn)，首先要先看問題在閱讀，帶著問題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來，這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。
閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義，其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋，還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說，閱讀理解的問題通常不會(huì)簡(jiǎn)單地詢問字面上的意思，但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。
由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷，需要你通過推理獲得，所以考生在閱讀過程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，大家可以通過文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。
生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情，我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種，面熟的和面生的。對(duì)于面熟的詞匯，那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來，如果這個(gè)詞語不是超綱詞匯的話，那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯，意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯，就只能通過練習(xí)上下文猜測(cè)和揣度了，這就需要你多讀上下文，通過理解段落的含義，推敲出詞匯的大致意思。
英語閱讀理解讀后感篇十八
英語中，由于不同文體的英語文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。
英語文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說來，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來展開論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。
雖然絕大多數(shù)英語文章有中心句，但也還有些文章根本沒有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。
掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無法閱讀下去。然而，并不是說，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語閱讀如此，就連本族語也是這樣。正因?yàn)槿绱?，有些語言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語閱讀理解過程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。
句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語中更是這樣。作者為了把敘述說得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、并列句，中間還來幾個(gè)非謂語動(dòng)詞短語或插入語。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語閱讀理解的高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。
近年來，英語閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語或句子來推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)讉€(gè)事實(shí)綜合起來對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。
在英語閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺，讓考生信以為真，這就是英語閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過陷阱，從而作出正確的選擇。
英語閱讀理解讀后感篇十九
中考英語的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽，久而久之就能找到語感，也就是有些同學(xué)說的有感覺。
在這里介紹一個(gè)擴(kuò)大詞匯量的簡(jiǎn)便方法，那就是看到長(zhǎng)得像但不認(rèn)識(shí)的單詞就去，說不定它就是你所認(rèn)識(shí)的某個(gè)單詞的親戚，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來你等于又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，遇到試題內(nèi)容與原文內(nèi)容相近的，就立即找到原文對(duì)應(yīng)的位置仔細(xì)閱讀。
做題按先易后難順序
因此，建議考生按照先易后難的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結(jié)而浪費(fèi)過多時(shí)間，也可以樹立一定的信心。
根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)搭配等。這些固定短語搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)和鞏固。
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