通過撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。以下內(nèi)容是對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會(huì)，供大家參考借鑒。
教師語言課的心得體會(huì)篇一
第一段：關(guān)于教師課堂語言的重要性和作用（引入）
教師課堂語言是教學(xué)過程中最常用的工具，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。良好的教師課堂語言可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，并且有助于形成學(xué)生的正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣。我在教育教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到了教師課堂語言的重要性和作用。
第二段：合理運(yùn)用教師課堂語言的技巧（體會(huì)）
要合理運(yùn)用教師課堂語言，首先要注重語言的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。作為教師，言談舉止要大方得體，避免使用不當(dāng)言辭或不恰當(dāng)?shù)挠哪?。其次，要運(yùn)用親切和藹的語調(diào)，讓學(xué)生感受到親近和溫暖，不僅有利于教師與學(xué)生之間的溝通合作，也能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解。此外，要適當(dāng)運(yùn)用邏輯思維和修辭手法，提升語言表達(dá)的效果和吸引力。最后，要多樣化運(yùn)用教師課堂語言，例如通過故事、比喻、問答、演示等手段，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：教師課堂語言的影響（舉例）
良好的教師課堂語言能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我曾經(jīng)在一次體育課上遇到一個(gè)特殊的學(xué)生，他常常表現(xiàn)出消極和懶散的態(tài)度。我意識(shí)到要改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要從改變他的態(tài)度入手。于是我刻意使用正面的語言來夸獎(jiǎng)他的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。漸漸地，他開始對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，積極參與運(yùn)動(dòng)，并逐漸戰(zhàn)勝了困難。這個(gè)例子表明，教師課堂語言對(duì)學(xué)生的情緒和行為具有直接的影響力。
第四段：教師課堂語言的挑戰(zhàn)和解決方法（思考）
教師課堂語言的運(yùn)用并非易事，有時(shí)會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。例如，有的學(xué)生表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ⒒虿辉敢饣卮饐栴}，這時(shí)候教師可以使用開放性問題或者引入趣味性的教學(xué)元素來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。此外，有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)沉默不語或抵觸情緒，這時(shí)候教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的表情和行為，適時(shí)調(diào)整語言和態(tài)度，以增加溝通與信任。教師還可以運(yùn)用肯定和正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己的存在和價(jià)值。
第五段：結(jié)語
教師課堂語言對(duì)于教育教學(xué)的重要性不可忽視。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效果，并幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。雖然運(yùn)用教師課堂語言有一定的挑戰(zhàn)，但只要教師保持觀察、思考和調(diào)整的能力，就能夠克服這些困難，使教學(xué)過程更富有活力和靈性。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的課堂語言，在教育教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。
教師語言課的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
教師是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，他們的言語對(duì)學(xué)生的影響十分重要。正確而恰當(dāng)?shù)恼Z言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并促進(jìn)他們自信自立的成長。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，教師語言啟示給我留下了深刻的印象，下面我將分享自己的體會(huì)和心得。
第二段：言之有物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）
在教學(xué)過程中，教師的語言不僅需要準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)，更需要言之有物，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言的生動(dòng)形象常常能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感受，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教授數(shù)學(xué)的課堂上，如果教師能用生動(dòng)有趣的比喻和故事來解釋抽象的概念和定理，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受。我曾在授課時(shí)使用類比和故事串聯(lián)的方式，結(jié)果使學(xué)生對(duì)于原本枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了極大的興趣，主動(dòng)參與到課堂討論中。
第三段：正面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)（250字）
教師的語言不僅對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，還能夠促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。積極的、正面的教師語言可以幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在我教授高中班級(jí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語言去評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和成績時(shí)，他們會(huì)變得更加自信，充滿動(dòng)力地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。相反，如果教師使用否定的語言批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自卑，產(chǎn)生消極的情緒，甚至失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的語言表達(dá)，盡量用積極向上的方式去鼓勵(lì)學(xué)生的努力。
第四段：關(guān)注個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生自信自立的成長（250字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有著各自的特點(diǎn)和問題。因此，在教師的語言啟示中，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自我成長和提高。例如，我曾遇到過一個(gè)學(xué)生在寫作方面存在較大的困難，但他在口語表達(dá)上非常出色。當(dāng)我通過肯定他的口語能力并指導(dǎo)他在寫作中運(yùn)用口語表達(dá)的技巧時(shí)，他逐漸找到了寫作的有效方法，不再害怕寫作。從這個(gè)案例中，我意識(shí)到只要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并用正確的語言啟示他們，就能夠提高他們的自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語（200字）
教師語言啟示是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理發(fā)展和自信心。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，用正確而恰當(dāng)?shù)恼Z言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和問題，促進(jìn)他們自信自立的成長。只有如此，我們才能成為學(xué)生生命中的真正導(dǎo)師，引領(lǐng)他們走向成功的道路。
教師語言課的心得體會(huì)篇三
一、引言（150字）
教師是學(xué)生的引路人，言傳身教是教師教育學(xué)生的主要方式之一。而教師的語言，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的重要因素之一。通過語言的啟示，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在長期的教育實(shí)踐中，我深切體會(huì)到教師語言的重要性和啟示的力量。本文將通過總結(jié)我在教育實(shí)踐中的體會(huì)和心得，探討教師語言的啟示作用。
二、語言啟示學(xué)習(xí)興趣（250字）
在教育過程中，教師語言的啟示作用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾有一位語文老師，她總是通過生動(dòng)的語言和精彩的故事吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。她用“以人為本”的思維模式，展示了語言的美和人生的智慧，使學(xué)生們不僅對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。經(jīng)過這位老師的啟示，我懂得了語文的力量，也培養(yǎng)了我對(duì)語文學(xué)科的熱愛和追求。
三、語言啟示思維能力（300字）
語言的啟示作用可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以通過言語啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考、思維拓展、思維創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我通過啟示性的問題和引導(dǎo)性的語言，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和判斷力。特別是在訓(xùn)練學(xué)生批判性思維的過程中，我經(jīng)常用故事和例證來啟示學(xué)生，幫助他們學(xué)會(huì)用批判性的眼光看待問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。
四、語言啟示價(jià)值觀和人格品質(zhì)（300字）
教師語言的啟示作用還可以塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，教師的言行往往成為學(xué)生的楷模。教師的言傳身教和語言啟示可以潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。一位高尚的教師常常用正能量的語言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力；一位善于給予認(rèn)可的教師用贊賞和鼓勵(lì)的語言培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。在教育實(shí)踐中，我努力做到以身作則，通過言傳身教和精心設(shè)計(jì)的啟示語言，給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格和良好的道德修養(yǎng)。
五、結(jié)語（200字）
在教師語言啟示的實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到語言的力量是無窮的。適時(shí)的語言啟示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用啟示性的語言，用言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生。我們應(yīng)該在思考問題、講課、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用慎重的語言來啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。正如馬丁·路德·金恩在《夢(mèng)想的力量》演講中所說：“言語的力量是偉大的，它有創(chuàng)造也有毀滅的力量?！币虼?，讓我們努力利用語言的啟示力量，為學(xué)生的成長和發(fā)展播撒陽光，引領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來。
教師語言課的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
教師課堂語言是教學(xué)中不可或缺的一部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)。作為一名教師，我深感教師課堂語言的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得和體會(huì)，希望通過本文和大家分享。本文將從語言規(guī)范性、語言簡明性、語言互動(dòng)性、語言鼓勵(lì)性和語言差異性五個(gè)方面來探討教師課堂語言的心得體會(huì)。
第二段：語言規(guī)范性（200字）
語言規(guī)范性是指教師在課堂中使用的語言應(yīng)符合語法規(guī)則、語言習(xí)慣和規(guī)范表達(dá)等，避免使用方言、網(wǎng)絡(luò)語言或不規(guī)范的語句。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要規(guī)范地使用語言，因?yàn)檎Z言的規(guī)范性體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。同時(shí)，我也要求自己嚴(yán)格遵守語言規(guī)范，努力做到以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)范性的榜樣。
第三段：語言簡明性（200字）
語言簡明性是指教師在課堂中使用的語言要簡潔明了，言之有物，避免羅嗦冗長或過于抽象的授課語言。語言簡明性有助于學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)。在我的教學(xué)中，我總是盡量通過簡單明了的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，注重用詞準(zhǔn)確、有力的原則，力求使學(xué)生能夠迅速地理解和記憶所傳達(dá)的知識(shí)。
第四段：語言互動(dòng)性（200字）
語言互動(dòng)性是指教師在課堂中使用的語言要傾向于與學(xué)生建立互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在我自己的實(shí)踐中，我注意到課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，參與討論，互相交流和合作。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：語言鼓勵(lì)性和差異性（200字）
語言鼓勵(lì)性是指教師在課堂中使用的語言要鼓勵(lì)學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生并給予激勵(lì)。我在教學(xué)過程中，總是不遺余力地用積極的情緒和肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展自己的潛能。此外，語言差異性也是要考慮的因素，不同學(xué)生有不同的語言背景和使用習(xí)慣，教師需要適當(dāng)調(diào)整自己的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）
教師課堂語言對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)有著重要的影響。在實(shí)際教學(xué)中，通過注重語言規(guī)范性、簡明性、互動(dòng)性、鼓勵(lì)性和差異性等方面的要求，能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，我們應(yīng)該持續(xù)地反思和提高自己的課堂語言，不斷完善我們的表達(dá)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生，推動(dòng)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。
教師語言課的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
教師是學(xué)生的引路人，言傳身教對(duì)于教育的重要性不言而喻。而教師的語言禮儀更是一種教育方式，它不僅直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師語言禮儀的重要性，也在實(shí)踐中有了一些體會(huì)和心得。
第二段：語言力的源泉（200字）
教師語言禮儀的核心在于用詞準(zhǔn)確、表達(dá)得體，這就需要教師有一定的語言能力。在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，我會(huì)勤于廣泛閱讀，注意積累詞匯和表達(dá)習(xí)慣，這有利于我在課堂上流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我也注重提高自己的語言修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)各種修辭手法和表達(dá)技巧，以便能夠以精準(zhǔn)、生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識(shí)。
第三段：語言藝術(shù)的運(yùn)用（300字）
作為一名教師，不僅要關(guān)注語言的準(zhǔn)確性，還要注重語言藝術(shù)的運(yùn)用。在課堂上，我會(huì)盡量運(yùn)用一些修辭手法，比如夸張、對(duì)比、反問等，使語言更富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講故事、舉例、演示等，以便使抽象的知識(shí)更加具體形象，易于學(xué)生理解和接受。此外，我還注重語速和語調(diào)的控制，使自己的語言更具有律動(dòng)感，有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：語言禮儀的要求（300字）
除了語言本身的優(yōu)雅和藝術(shù)，教師的語言禮儀還要求教師在言語中尊重學(xué)生。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在與學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)注重用言辭和聲音傳達(dá)出尊重與關(guān)懷，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和自信心。同時(shí)，我也會(huì)謙虛、和藹地對(duì)待學(xué)生的提問和批評(píng)，并給予真誠的回應(yīng)。這樣的語言禮儀不僅能夠增進(jìn)師生之間的良好關(guān)系，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語（200字）
通過對(duì)教師語言禮儀的思考和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的語言禮儀對(duì)于教育的重要性。作為一名教師，我們不僅要注重教學(xué)的結(jié)果，還要注重教學(xué)過程中的語言表達(dá)。因?yàn)榱己玫恼Z言禮儀不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。因此，我們要不斷提高自己的語言修養(yǎng)和語言能力，注重用詞準(zhǔn)確、表達(dá)得體，注重發(fā)揚(yáng)語言藝術(shù)的魅力，以及尊重學(xué)生的言行。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師的引路人作用，幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展。
教師語言課的心得體會(huì)篇六
清晨，陽光里帶著一縷微風(fēng)。像往常一樣走進(jìn)陽光語言矯正學(xué)校，像往常一樣去飲水機(jī)那里打一杯清水。生活基本在重復(fù)，卻也不完全相同，不時(shí)有意外的驚喜。
家長帶著孩子們?cè)陲嬎畽C(jī)旁的一排坐位上坐著，一個(gè)四五歲大的小女孩就站在飲水機(jī)旁。
當(dāng)我拿著杯子走到飲水機(jī)前，小女孩主動(dòng)幫我打開了飲水機(jī)的小門，我把水杯放到出水口下，她又搶著伸手幫我按出水的按扭。接滿水，我轉(zhuǎn)頭看向小女孩，小女孩卻沒看我，低著頭，我親切地說了聲謝謝，小女孩卻沒有回應(yīng)。
我對(duì)這種情況并不奇怪，因?yàn)閬淼綄W(xué)校的都是語言障礙的患者，特別是青少年，因?yàn)殚L期與人交流困難，會(huì)造成害怕與人交流，甚至不交流，從而在心理上也造成嚴(yán)重的影響，很容易產(chǎn)生內(nèi)向自閉的性格。
但就像這個(gè)可愛的小女孩，表面上也許很沉默，實(shí)際上卻擁有一顆樂于助人的美好心靈，只是客觀條件不利于表達(dá)而已。在陽光工作了這么久，親眼看到那么多有語言障礙的人來到陽光后，與專家老師們一起克服了生理和心理上的障礙，說話變清楚了，發(fā)音變準(zhǔn)確，性格變得也開朗樂觀和積極向上。
寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來，也許經(jīng)歷挫折的人擺脫阻礙之后，會(huì)釋放出更燦爛的.光芒，而作為陽光語言矯正學(xué)校的一員，我們的工作就是幫助那些有語言障礙的人擺脫阻礙，活出新生命，讓他們釋放出心中的陽光。
教師語言課的心得體會(huì)篇七
教師作為社會(huì)的棟梁之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重要任務(wù)，其中語言禮儀尤為關(guān)鍵。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的教師不僅僅要有高深的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要掌握良好的語言禮儀，這對(duì)于教師和學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)效果以及教師形象都具有極大的影響。下面我將就我的心得體會(huì)就教師語言禮儀為主題展開討論。
第二段：言辭要準(zhǔn)確恰當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師的言辭必須準(zhǔn)確和恰當(dāng)。首先，準(zhǔn)確的詞語能夠闡明教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地理解概念和知識(shí)點(diǎn)。其次，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能夠激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，保持積極的學(xué)習(xí)氛圍。最后，語言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)還有助于增強(qiáng)教師的威信和權(quán)威，使學(xué)生更加愿意接受教師的教導(dǎo)。
第三段：善于用語風(fēng)趣幽默
在教學(xué)過程中，教師如果能夠善于用語風(fēng)趣幽默，不僅可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，還能使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，我常常通過講述生動(dòng)的故事、講笑話等方式來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍下更好地學(xué)習(xí)。這樣的語言技巧不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣與激情，還能讓學(xué)生更深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
第四段：傾聽和尊重學(xué)生的意見
作為教師，我深信傾聽和尊重學(xué)生的意見是非常重要的。在課堂上，我總是允許學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，盡力給予他們積極的反饋。這種做法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，在與學(xué)生交流時(shí)，我也始終保持禮貌和尊重，從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
第五段：總結(jié)
總結(jié)而言，教師語言禮儀在教育教學(xué)中起著重要的作用。準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)难赞o能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)，善于用語風(fēng)趣幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，而傾聽學(xué)生的意見和尊重他們的觀點(diǎn)有助于建立良好的師生關(guān)系。只有不斷提升自己的語言禮儀，教師才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，作為一名教師，我會(huì)持續(xù)不斷地改進(jìn)自己的語言禮儀，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師語言課的心得體會(huì)篇八
這次，我有幸參加xx市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)中我和教師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓教師們了解學(xué)習(xí)。
其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自我的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自我的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自我每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師語言課的心得體會(huì)篇九
作為一名教師，良好的語言禮儀是非常重要的，它不僅能夠有效地傳遞信息，還能夠營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深深認(rèn)識(shí)到教師語言禮儀的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，就教師語言禮儀的重要性、實(shí)踐中的技巧以及對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行探討。
首先，教師語言禮儀的重要性是不可忽視的。教師是教育的傳承者和引路人，在與學(xué)生的交流中，教師的語言禮儀直接決定了學(xué)生對(duì)其教學(xué)的接受程度。良好的語言禮儀，能夠使學(xué)生感到尊重和重視，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性。相反，如果教師的語言行為不恰當(dāng)，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，還可能引發(fā)學(xué)生的反感和抵觸心理。因此，教師必須注重自己的語言行為，以良好的示范引導(dǎo)學(xué)生。
其次，教師如何在實(shí)踐中優(yōu)化自己的語言禮儀技巧也十分重要。首先，教師應(yīng)該掌握合理的說話節(jié)奏。語速過快或過慢都會(huì)影響學(xué)生的理解和接受能力。其次，教師在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意明確、簡潔、準(zhǔn)確。用簡單的詞匯和簡練的句子表達(dá)自己的意思，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。此外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮肢體語言的作用。合適的手勢(shì)、面部表情和身體姿勢(shì)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教師的講解。最后，教師在與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)盡量避免使用負(fù)面詞匯和情緒化的語言，以免給學(xué)生帶來消極影響。
更為重要的是，教師的語言禮儀對(duì)于職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)善于言辭，有良好語言禮儀的教師在工作中將更容易與同事和家長建立良好的溝通關(guān)系，有利于團(tuán)隊(duì)合作。此外，優(yōu)秀的語言禮儀還能夠提升教師的專業(yè)形象和聲譽(yù)，樹立自信與權(quán)威。一個(gè)待人接物得體，善于表達(dá)的教師將更能在教師隊(duì)伍中脫穎而出，獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和成長空間。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和提升自己的語言禮儀能力，不斷提高自己在教育事業(yè)中的競爭力。
最后，作為一名教師，我真切地體會(huì)到良好的語言禮儀對(duì)于教育教學(xué)的巨大影響。優(yōu)秀的語言禮儀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。因此，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中始終注重自己的語言行為。我會(huì)盡量用明確、準(zhǔn)確的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握說話的節(jié)奏和語調(diào)。我還會(huì)充分利用肢體語言，用手勢(shì)和面部表情來增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂引導(dǎo)。同時(shí)，我也時(shí)刻注意避免使用負(fù)面詞匯和情緒化的語言，用鼓勵(lì)和正向的語言來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過不斷的實(shí)踐和反思，我的語言禮儀能力逐漸得到提升，教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的改善。
總而言之，作為一名教師，要想在教育教學(xué)中取得好的效果，良好的語言禮儀是必不可少的。教師應(yīng)該從提高自身的語言能力入手，通過掌握合理的說話節(jié)奏、簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式以及恰當(dāng)?shù)闹w語言來優(yōu)化自己的語言禮儀技巧。好的語言禮儀不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果，還將對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該注重言行修養(yǎng)，不斷提升自己的語言禮儀水平，在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
教師語言課的心得體會(huì)篇十
《教師語言》是一本由中國教育出版社出版的教育類圖書。它展示了教師在課堂中使用語言的力量和影響力，探索了如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。閱讀這本書讓我深刻意識(shí)到教師語言的重要性，并且在實(shí)踐中加以體現(xiàn)。下面，我將分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。
第二段：教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響
這本書里詳細(xì)介紹了一些教師語言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響。教師的語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。書中提到了如何用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。我在課堂上嘗試使用這些鼓勵(lì)的話語，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，努力提高自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，我也明白了言語的力量，并努力用正面的語言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加相信自己的能力，打開學(xué)習(xí)的大門。
第三段：教師語言對(duì)班級(jí)管理和溝通的重要性
除了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和教育影響，教師語言在班級(jí)管理和溝通中也起到至關(guān)重要的作用。書中講述了如何用準(zhǔn)確明了的話語來制定規(guī)定和紀(jì)律，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。我在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)了在講規(guī)則時(shí)用簡明扼要的語言，使學(xué)生們明白紀(jì)律的重要性。同時(shí)，在家長會(huì)上，我也能更好地用明了的言辭與家長進(jìn)行溝通，增進(jìn)雙方的了解和信任。
第四段：教師語言對(duì)學(xué)生關(guān)系建立的影響
教師語言也對(duì)學(xué)生關(guān)系建立產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書中提到了同理心和尊重的重要性，以及如何用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用時(shí)間傾聽和理解學(xué)生的感受，以及對(duì)學(xué)生的不同意見和價(jià)值觀持尊重的態(tài)度，使我們的關(guān)系更親近和融洽。這些積極的語言和行為幫助我成為了學(xué)生心目中最信任的人之一。
第五段：總結(jié)- 如何成為一位有力的教師
《教師語言》這本書詳細(xì)地描述了教師語言的重要性和影響力，以及如何提升自己的語言技巧。通過閱讀并實(shí)踐書中的建議，我逐漸成為了一位有力的教師。我明白了用恰當(dāng)?shù)恼Z言來激勵(lì)學(xué)生和教育他們的重要性，以及語言在班級(jí)管理和溝通中的作用。我也學(xué)會(huì)了用積極的語言與學(xué)生建立良好的關(guān)系。作為教育工作者，我們的語言需要用來鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。反思自己的語言在工作中的應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地開展教育工作，影響更多的學(xué)生。
通過閱讀《教師語言》，我對(duì)教師語言的重要性有了更深入的理解。我將持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的語言技巧，以成為一位更有力量的教育者。同時(shí)，我也希望能夠在與其他教師的交流中分享我的體會(huì)，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師語言課的心得體會(huì)篇十一
日子一天又一天的過著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么，面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)自己的課堂，我們真的準(zhǔn)備好了嗎?這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡單的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。
然后，在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來說明問題，這樣，不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容，更能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有用的，更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問題，增強(qiáng)書本知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。
最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必須要學(xué)會(huì)升華，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的偉大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的'成長。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生?！爸瞬拍苌平獭?，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計(jì)，而且要了解學(xué)生對(duì)聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方，對(duì)教師所涉及的方案能否接受，還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對(duì)性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案?我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力，不是課堂以外的知識(shí)而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。
教師語言課的心得體會(huì)篇十二
教師語言在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能塑造學(xué)生的人格和價(jià)值觀。近期我讀了一本名為《教師語言》的書籍，對(duì)于其中的觀點(diǎn)和建議深感贊同。在這本書的指導(dǎo)下，我對(duì)教師的語言能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，教師的語言應(yīng)該簡明扼要。一位優(yōu)秀的教師在授課時(shí)應(yīng)該能夠一言以蔽之地表達(dá)出自己想要傳達(dá)的內(nèi)容。語言簡潔明了不僅能夠提高教師的表達(dá)效率，也能夠減少學(xué)生的理解障礙，使他們更容易掌握知識(shí)。因此，我在教學(xué)中努力提煉語言，用最簡單直接的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖。然而，在實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)并不容易做到，需要不斷地練習(xí)和反思。
其次，教師的語言應(yīng)該注重鼓勵(lì)和贊美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿了挑戰(zhàn)和困難，他們需要教師的鼓勵(lì)和贊美來增強(qiáng)動(dòng)力和信心。通過積極的語言，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可。在我自己的教學(xué)中，我試著給學(xué)生鼓勁打氣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有信心。這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也有助于建立良好的師生關(guān)系。
第三，教師的語言應(yīng)該尊重學(xué)生和展示關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有自己的思想、感受和需求。作為教師，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，并給予他們關(guān)心和理解。在和學(xué)生交流時(shí)，我盡量用友好的口吻和尊重的態(tài)度對(duì)待他們，傾聽他們的意見和建議。這種尊重和關(guān)心不僅能夠增進(jìn)學(xué)生的參與程度，也能夠在某種程度上影響他們的行為和思維方式。
第四，教師的語言應(yīng)該激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的灌輸和學(xué)生的被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，教師的語言可以成為激發(fā)學(xué)生思考的有效工具。我在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提出疑問，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見和見解。通過這種方式，學(xué)生得到了更多的思考機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
最后，教師的語言應(yīng)該樹立良好的榜樣。作為教師，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語言選擇和表達(dá)方式。我在教育教學(xué)中努力做到言行一致，用自己的行動(dòng)來教育學(xué)生。我不僅要求學(xué)生尊重他人，也要以身作則，用尊重和謙虛的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
《教師語言》這本書讓我對(duì)教師語言的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過簡明扼要、鼓勵(lì)贊美、尊重關(guān)心、激發(fā)思考和樹立良好榜樣，教師的語言能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)在我的教育教學(xué)中不斷努力，提升自己的語言能力，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
教師語言課的心得體會(huì)篇十三
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上，大膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
1、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！?/p>
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn)，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長中的學(xué)生呢！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
據(jù)檢測(cè)表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識(shí)，沒有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路，要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識(shí)，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書設(shè)計(jì)、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運(yùn)用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。
打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性
在終身學(xué)習(xí)的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，多參與教師自主成長的平臺(tái)，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn)，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長起來。
任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會(huì)有更深的體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>
教師語言課的心得體會(huì)篇十四
聽完《教師的語言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的語言更是一門藝術(shù)。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流，學(xué)生就會(huì)信服你，跟隨你，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng)?！皩?duì)話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會(huì)的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識(shí)、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對(duì)知識(shí)的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。
可見教師這個(gè)職業(yè)，相對(duì)其他職業(yè)而言，對(duì)語言的運(yùn)用，特別是口語表達(dá)就應(yīng)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為打開知識(shí)寶庫的鑰匙？如何使學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受？在育人工作中，如何巧妙地運(yùn)用語言，使之成為溝通師生心靈的橋梁？使學(xué)生感到老師的可親可敬？這是擺在每一位教師面前永遠(yuǎn)也研究不完的課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生及學(xué)生家長的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、對(duì)語言好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化。怎樣運(yùn)用語言才能適應(yīng)這一變化？怎樣運(yùn)用語言才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之動(dòng)口、動(dòng)腦，使教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的需要？怎樣才能把話說到學(xué)生的心坎里，收到較好的教育、教學(xué)效果？都是亟待解決的難題。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。遺憾的是，我們?cè)谡Z言運(yùn)用上，并沒有充分引起重視。沒有注意到隨著生活條件的普化、社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生心理變化的實(shí)際情況，沒有研究現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)，只管按老一套來說教，師生之間格格不入；有的教師則把諷刺挖苦作為對(duì)付調(diào)皮學(xué)生的手段，給學(xué)生的心靈造成了很大的傷害還不自知；有的教師備課時(shí)只考慮講什么，卻不考慮怎樣講才生動(dòng)、有吸引力，致使本來完全可以在教學(xué)上更上一個(gè)臺(tái)階的老師，卻多年來沒有大的進(jìn)展。因此，在新的形勢(shì)下，在越來越高的教學(xué)改革的呼聲中，對(duì)教師運(yùn)用語言的藝術(shù)加以探討，已是教育界一個(gè)亟待研究、迫在眉睫的問題了。
提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵是教師。而“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。（蘇霍姆林斯基）因此，在教學(xué)改革的同時(shí)，提高教師的語言藝術(shù)，對(duì)于提高教育、教學(xué)怕效果無疑是很有必要的。作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
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