計劃是為了實現(xiàn)目標所制定的詳細步驟和時間安排。在執(zhí)行計劃時，我們要不斷檢查和調(diào)整，確保目標的實現(xiàn)。下面是一些成功人士制定和執(zhí)行計劃時的經(jīng)驗和故事，希望能給你靈感。
初中語文教學計劃個人篇一
一、班級基本情況分析：
二、本學期教學的任務(wù)和表現(xiàn)
第一單元人與自我之一 生命體驗
第二單元人與自我之二 理想信念
第三單元人與自然之一 自然美景
第四單元人與自然之二 科學世界
第五單元人與社會之一 家庭親情
第六單元人與社會之二 想象世界
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
教課書的主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教材的重點和難點
本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生（這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關(guān)注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。
本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。
對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，如果過多強調(diào)知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
17.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、培養(yǎng)輔差計劃
培養(yǎng)優(yōu)生： 輔差：
主要措施：
1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度表:
周次內(nèi)容 (課時)
第一周開學工作
第二周在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動:這就是我(1)
第四周綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1)第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)
第六周國慶
第十一周看云識天氣(2)期中考試
第十九周元旦放假
第二十周期末復(fù)習
第二十一周期末考試20xx年9月
初中語文教學計劃個人篇二
本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學的學習目的較明確，學習較主動。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提初，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提初學生的學習積極性。在綜合學科中提初學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提初學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第x單元：童年趣事
1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣。
2.能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事。
3.能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
第x單元：建筑藝術(shù)
1.了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。
3.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。
第x單元：動物世界
1.接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
3.學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。
第x單元：信息傳播
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。
4.學習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
5.熟悉新聞制作的過程。
6.掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛。
1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立x個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務(wù)。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的`問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過初或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
初中語文教學計劃個人篇三
1、以校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導(dǎo)學案，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。
2、著眼“走出去，請進來”的思路，加強校際之間課改觀摩學習，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補短，相互學習的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。
（二）強化教學常規(guī)管理
1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將課改任務(wù)層層落到實處，走進課堂提高效率。
2、利用骨干教師做好示范課，帶動課改深入、有層次的發(fā)展。
3、合理利用《導(dǎo)學案》，做好《導(dǎo)學案》的二次備課及議課工作，認真寫好課時反思。
4、督促全體教師認真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實處。
5、組織好階段性的測試，并認真做好質(zhì)量分析。
（三）教科研
1、申報有效教學的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2、搞好“合理高效利用《導(dǎo)學案》”的課堂教改活動。
3、上好骨干教師示范課。
4、搞好語文教學專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學現(xiàn)狀，
總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學的新模式和新策略。
（四）其他工作
1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。
2、早抓抓實畢業(yè)班工作。
初中語文教學計劃個人篇四
一、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標-號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。
3、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
4、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
6、單元學習目標
第一單元：敘事性的散文單元。
目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。
第二單元：寫人的散文單元。
目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
第三單元：寫景的散文單元。
目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。
第四單元：小說單元。
目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導(dǎo)學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。
第六七單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
二、教學措施
1、以語文課程目標為工作指導(dǎo)，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
三、教學進程
1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3.搞好階段性復(fù)習和總結(jié)。
初中語文教學計劃個人篇五
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元;
第二單元：傳記單元;
第三單元：童話單元;
第四單元：現(xiàn)代詩單元;
第五單元：事物說明文單元;
第六單元：古詩文單元;
第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的.同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學時間安排。
第一單元：
一至四課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業(yè),4課時，共20課時。
第二單元：
五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共21課時。
第三單元：
十至十二課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共22課時。
第六單元：
第二十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。
期中考試
第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)3課時，共13課時。
第五單元：第十七至第十九課各3課時，第二十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共20課時。
第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。
期末考試。
初中語文教學計劃個人篇六
為善始善終地完成教學任務(wù)，特制定本學期七年級上冊語文教學計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導(dǎo)，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù)，認真落實教學，努力體現(xiàn)新課標的精神，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學生學習語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學情分析
本學期任教七年級（7）語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。因此，本學期的語文教學，應(yīng)從兩個方面著手，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學生的人文體驗。
第一，構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活（指自我、自然和社會）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標，學有根據(jù)，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。
第二，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感，展示獨特個性，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
四、教學目標
教材的教學目標，不再是局限于教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，也是引子，重要的在于學生的情感體驗。
1、在小學的基礎(chǔ)上擴大識字量，累計認識3500個常用字，掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、關(guān)注綜合性學習活動，與人交流要有針對性，用語文明得體，要有吸引力，善于打動別人；在生活中學作文，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚，情感真摯，力求有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫作能力。
4、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養(yǎng)學生語文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語感打下基礎(chǔ)。
5、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路；練習概括課文的內(nèi)容重點；指導(dǎo)學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6、臨摹名家書法，學寫規(guī)范的行楷字，提高書寫的速度。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，關(guān)注語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在生活中學語文，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強口語交際能力，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。要養(yǎng)成練字、練詞、練句的良好習慣。語文中的一字一詞一句，甚至一個標點，都是一個豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學的半壁江山，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學要引領(lǐng)學生學習文章的藝術(shù)技巧，堅持長期積累寫作素材和藝術(shù)技巧，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語文教學計劃個人篇七
1、培養(yǎng)學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，抓住細節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
二、學情分析
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學生選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細節(jié)描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調(diào)動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間、事情的經(jīng)過、因果寫明白，要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
四、主要措施
1、引導(dǎo)學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學生閱讀的視野。
2、鼓勵學生多說、多練，培養(yǎng)學生寫作興趣。
3、引導(dǎo)學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
五、教學安排
1、第一單元：寫出人物的精神。
寫作要求：
1、抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。
2、借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。
3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。
參考題目：
1、以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學習抒情
寫作要求：
1、把握抒情的含義。
2、情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實。
3、掌握常用抒情方式。
3、第三單元：抓住細節(jié)。
寫作要求：
1、把握細節(jié)描寫作用。
2、細節(jié)描寫注意事項：
（1）、真實。
（2）、典型。
（3）、生動。
參考題目：1以《____的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字
4、第四單元：怎樣選材
寫作要求：
1、認識寫作的材料源自生活。
2、學會圍繞中心選材。
3、注意材料的真實、新穎。
參考題目：
5、第五單元：文從字順
寫作要求：
1、認識文從字順是寫作的基本要求。
2、語句表達要準確，避免因為用詞產(chǎn)生歧義。
3、要注意語句連貫。
4、寫完后要自己讀一讀。
參考題目：
1、將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
6、第六單元：語言簡明
寫作要求：
1、認識簡明，就是簡要明白。
2、行文時要圍繞中心來寫，不旁生節(jié)枝。
3、在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復(fù)。
4、注意不要堆砌詞語。
參考題目：
1、用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。
2、航天、生物、計算機、新能源――你對那個領(lǐng)域的科學技術(shù)最感興趣？搜集相關(guān)資料，加深對這種科學技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
初中語文教學計劃個人篇八
思想品德目標：
在語文教學過程中，貫穿情感教育和道德教育。進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
人文素質(zhì)目標：
培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，指導(dǎo)學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
重點難點
我任教初一（2）、（3）、（4）班語文，教學任務(wù)艱巨，擔子太重。初一（3）、（4）是重點班，每班人數(shù)八十多人，人數(shù)眾多，每班男生比女生多十人左右，語文基礎(chǔ)好些。初一（2）是普通班，有七十六人，男生比女生多十人，學生語文基礎(chǔ)太差。
初一（3）、（4）是重點班，語文成績較好，優(yōu)秀率達百分之三十多，及格率達百分之八十多，成績相對穩(wěn)定，學習基礎(chǔ)較扎實。初一（2）是普通班，學生語文基礎(chǔ)太差，優(yōu)秀率達百分之五，及格率達百分之三十。
大部分同學來自鄉(xiāng)下，父母在外打工多，少部分來自泗縣城周邊地區(qū)，父母做生意或在外打工，照料學生時間較少，學生學習習慣不太好。有相當一部分學生在鄉(xiāng)下小學教育中不重視語文學習，語文成績較差，特別是作文能力差。學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，學生的語文成績差別大，文字書寫潦草，語文積累少，閱讀面不廣。但也有部分學生對語文課的認識和理解較好，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，對語文學科有濃厚的興趣，課堂上帶頭學習，課下認真閱讀。
主要措施
注重啟發(fā)式教學，采用誘思教學法。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，以泗縣三中教學網(wǎng)站為平臺，根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
注重培養(yǎng)學生自主學習能力，合作探究學習能力，培養(yǎng)學生語文實踐能力。注重培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動，讀書報告會，故事會，朗誦會。演講會，辦手抄文學報等。課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。
初中語文教學計劃個人篇九
為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：
一、學情分析：
二、教材分析：
本冊課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導(dǎo)學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學目的要求
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施
（一）保障措施：
1、繼續(xù)加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓練。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。
（三）競賽輔導(dǎo)措施：
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。
六、教學進度
初中語文教學計劃個人篇十
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教育局會議精神，結(jié)合我?！白屆恳粋€學生健康成長，和諧發(fā)展”的辦學理念，以著力提高教育教學質(zhì)量為總體目標，以新課程改革為突破口，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，加強教學常規(guī)管理，強化課堂教學研究，提高課堂效率，繼續(xù)實施減負增效，不斷提高教師隊伍的專業(yè)化水平，為全面提升我校的教學質(zhì)量而不斷努力。
二、工作目標：
1.強化教學常規(guī)管理，抓實教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量。
2.用心推進“主體-和諧-高效”教學模式，努力構(gòu)建高效課堂。
3.抓好校本教研，抓牢教師培訓，逐步提高教師專業(yè)化水平。
三、工作措施：
（一）進一步規(guī)范教學管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1.精細備課。各年級同學科每周安排一次群眾備課，共同研討確定課時安排、教學目標、重點難點、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，共同完成電子教案。在群眾研討的基礎(chǔ)上，每個教師根據(jù)自身特點和不同學情，對電子教案進行個性化修改。課后要認真填寫課后反思。
2.精彩上課。在課堂上要貫徹落實“主體、和諧、高效”教學模式的基本要求。每位教師要精心設(shè)計“導(dǎo)、講、練、拓”四個教學環(huán)節(jié)，要求語言精練、激發(fā)興趣、步步深入、科學合理。要切實做到以教師為主導(dǎo)，以學生為主體；面向全體，充分調(diào)動學生參與課堂活動的用心性與有效性；鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見解。全體教師要注重師德修養(yǎng)，尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵學生的閃光點，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣；嚴格要求自己的教學儀表、教學態(tài)度、普通話以及板書水平。
3.精確批改。要求習題精選，題量適中，減輕負擔，評講及時，課堂作業(yè)要全批全改，杜絕重復(fù)和不經(jīng)典作業(yè)。
4.精煉優(yōu)輔。因材施教，分層教學，經(jīng)常深入到學生中去，尤其要多關(guān)注學困生，為他們帶給方法指導(dǎo)與學習幫忙。每位主科教師至少包5名學生，教師多找學生談心輔導(dǎo)，確保優(yōu)等生營養(yǎng)豐富，學困生消化得了，努力提高整體合格率。學校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)實行包班包學生制度，定期做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，且要認真填寫談話記錄。
5.精準檢查。教務(wù)處堅持每日巡課、查崗制度，定期對教案、作業(yè)及批改記錄、培優(yōu)輔差記錄、聽評課記錄、教研記錄等進行檢查，及時準確的記錄和糾正日常教學過程中出現(xiàn)的問題。
6.精研聽評。繼續(xù)開展大課堂活動，搞好青年教師的學習課、匯報課，骨干教師的展示課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課。立足課堂，搞好各級各類課的評課活動，深入研發(fā)課堂教學模式，并構(gòu)成常態(tài)。
7.精析考試。認真組織好質(zhì)量跟蹤調(diào)查考試，重視學生復(fù)習方法、答題技巧、應(yīng)試心理的指導(dǎo)，嚴格考場紀律，嚴肅閱卷制度，認真分析試卷，點成績、找差距、求不足，及時改變教學方式方法。
（二）進一步組織好教研活動，確保教師專業(yè)潛力穩(wěn)步提高。
1.加強教師教育理論知識的學習，強化教師理念灌輸與專業(yè)培訓，抓實教師外出學習學習培訓，注重薄弱學科教師、青年教師和骨干教師的派出學習與提高，提高教師敬業(yè)精神，轉(zhuǎn)變教師教學理念。
2.深入開展校際合作、協(xié)作區(qū)、同課異構(gòu)等活動，創(chuàng)造條件，利用外出聽課、請進送課，相互評課等途徑，在課堂教學、日常管理等方面加強與兄弟學校的合作與交流。
3、繼續(xù)開展“新老教師結(jié)對幫扶”活動，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。對青年教師培養(yǎng)的工作重點放在備好課、上好課，管好學生上，努力為他們創(chuàng)造學習和展示的機會，加速青年教師成長。
4.認真組織好教師和學生的各級各類競賽活動，如科技競賽、教學競賽、論文撰寫等，透過參與提高教師、學生的各方面潛力和水平。
（三）進一步加大科研力度，確?？蒲兴椒€(wěn)步提升。
1.各教研組要完成課題的申報、研究和結(jié)題工作，各課題組每月集中一次研討，總結(jié)近期的工作進展，研討面臨的主要問題與相應(yīng)措施，部署即將完成的工作，職責到人。
2.鼓勵教師用心撰寫教研科研論文，并組織好教師參加各類論文大賽的參評工作，努力提高教師的教育科研水平。
（四）進一步抓好專用教室管理，確保使用率穩(wěn)步提高。
1.各專用教室臺帳齊全，物品擺放有序，衛(wèi)生狀況良好，各實驗室負責人教師要認真梳理應(yīng)做實驗，爭取演示和分組實驗開足、開好。
2.圖書室要確保正常帶給借書和閱覽，做好借閱登記。閱覽室管理員要依據(jù)閱讀課的安排，及時準備好閱讀書籍。
3.語文教師要認真指導(dǎo)學生閱讀，指導(dǎo)學生做好閱讀筆記。
（五）進一步加強畢業(yè)班管理，確保教學成績穩(wěn)步攀升。
1.開好畢業(yè)班學生、家長、教師動員會，適時做好學生的心理輔導(dǎo)。
2.搞好各種考試分析，建立成績檔案和坐標曲線圖，及時改善工作方法。
3.開展教師經(jīng)驗交流活動，加大對外交流，拓展信息渠道.
4.聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作經(jīng)驗介紹。
5.優(yōu)化策略，搞好循環(huán)復(fù)習。
初中語文教學計劃個人篇十一
授課形式、示范指導(dǎo)、師生互動、階段性展示。
授課時間、每周二 第六節(jié)課
授課對象、小學中高年級學生
教學目的、
二、 針對中年級和低年級不同年齡段的學生，進行分層教學。在去年學習的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的演唱技巧，加強聲部間的協(xié)調(diào)感與合作意識，提高合唱音準與和諧的效果。
三、 培養(yǎng)學生的自信心和對歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)力，幫助學生積累音樂知識。
四、 為校合唱隊培養(yǎng)人才和后備力量，力爭體現(xiàn)我校校本課程的特色。
五、教學進度、
第一階段常規(guī)訓練
1、 合唱隊學員選拔,
2、培養(yǎng)學生學習合唱的興趣，建立訓練常規(guī)。發(fā)聲訓練，學習和鞏固正確、 科 學的合唱方法(例如站姿，坐姿，口型，表情)。
3、復(fù)習簡單的發(fā)聲訓練(連音、跳音)，學習二聲部合唱練習曲。
4、復(fù)習處理作品《小白船》
第二階段訓練發(fā)聲技巧
1、發(fā)聲訓練(連音、跳音)復(fù)習《娃哈哈》。
2、發(fā)聲訓練(難度適當增加的連音、跳音)。
3、處理鞏固輪唱，并表演。
4、發(fā)聲訓練，學習二聲部合唱《藍色的雅特朗》。
第三階段加強聲部訓練
1、發(fā)聲訓練(增加音域)，復(fù)習鞏固合唱曲《藍色的雅特朗》。
2、聽音訓練，學習合唱曲《茉莉花》。
3、發(fā)聲訓練，學習合唱曲《送別》。
4、學習練習曲《知了的歌》，音樂游戲。
第四階段作品處理及匯報幾首較完整的合唱曲目
1、復(fù)習練習曲《茉莉花》，加強視唱歌譜的訓練。
2、發(fā)聲訓練(和聲的統(tǒng)一和諧)，聽音訓練，學習合唱曲《送別》。
3、發(fā)聲訓練，處理鞏固《藍色的雅特朗》，復(fù)習《小白船》，加強《茉莉花》、《送別》的藝術(shù)處理。
4、聽音和聲訓練，匯報幾首較完整的合唱曲目。
初中語文教學計劃個人篇十二
語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。所以，如何搞好初三語文教學，如何使學生們在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。所以，特制定初三語文學年度教學計劃。
兩班的學生們思想較為活躍，能向教師大膽地提出自我的看法與見解，但學生們的學習進取性不是很高，少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng)，他們有了必須的自學本事。但總體來看，學生們的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生們基本上是不動語文的。
我們采用人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生們的負擔，促進學生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的本事，使學生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不一樣學習階段應(yīng)到達的本事與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生們知識與本事，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以，作文教師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效。
2、依據(jù)學生們實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務(wù)重，學生們語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生們最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復(fù)習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自我精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自我出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生們進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生們自我學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生們一些閱讀技巧，使學生們掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，所以，要求學生們多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生們看，原先沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調(diào)動學生們的進取性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學生們能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。
7、最終是注重培養(yǎng)學生們其它語文本事，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高，大綱中要求學生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生們輪流上講臺進行演說。
8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復(fù)習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導(dǎo)學生們學習教讀課文，自讀課文完全放手學生們自學。
“整體教學法”——就是讓教師、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生們閱讀的本事，提高學生們解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復(fù)習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習，第二學期全面進入總復(fù)習階段，以很多練習、考試為主，提高學生們應(yīng)考的本事。
9、做好學生們的思想工作。思路決定出路。如果學生們學習語文的思想問題不解決，學生們是學不好語文的，所以，最關(guān)鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源，要讓學生們想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要到達目的就行。
教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生們成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷提高。
初中語文教學計劃個人篇十三
新港中學始建于20__年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
一、學校背景分析
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20__年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎(chǔ)、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?，但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
二、學校課程目標
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學生生命教育指導(dǎo)綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程
1、智育課程目標：
理解學科知識結(jié)構(gòu)，把握學科核心內(nèi)容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質(zhì)健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導(dǎo)學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導(dǎo)學生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为氃O(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實施形態(tài)
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
初中語文教學計劃個人篇十四
認真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進素質(zhì)教育，努力提高學生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學生對音樂藝術(shù)的學習興趣，有效的促進學生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。
二、學生情況分析
學生來自不同的小學所以學生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。
三、教材分析
教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：中學時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。
四、教學目標
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
五、具體措施：
1、備課時轉(zhuǎn)變教學思想觀念，注意與新課標結(jié)合，并注意備學生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。
2、充分調(diào)動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。
初中語文教學計劃個人篇十五
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的`能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。
盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤
吳漢余英豪徐安安張文杰
中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。
一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。
1.經(jīng)常和學生談心,關(guān)心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學生認識到語文的短期提升效果。
2.不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學方案。
二、制定有效的培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導(dǎo)“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下:
2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。
3.課堂練習設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。
4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。
三、值得注意的幾個問題:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎(chǔ)題進行，已達到循序漸進的目的。
初中語文教學計劃個人篇十六
時間就如同白駒過隙般的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的初中語文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，深入學習大綱精神，堅持以學生為本，努力提高語文教學質(zhì)量，特制定本學期教學計劃。
我所任教的是初一（x）班語文教學工作。本班有學生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎(chǔ)一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
為了加強教育教學能力，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽課，向有教學經(jīng)驗的老師學習，取長補短。
3、買教學書籍進行學習。
我會抱著邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎(chǔ)。
5、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
單元安排：
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的'文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學，使學生從單一枯燥的學習中出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，盡量去增強了語文課的吸引力，幫助學生理解知識過程，促進知識的記憶。
6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論，合作學習。
7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式，全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學號語文。
初中語文教學計劃個人篇十七
本冊書共有6個單元（主題），每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。
學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學中滲透環(huán)保意識。
第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、教學過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
周次內(nèi)容
第一周1—3課+作文+基訓
第二周4—5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6—8課+作文+基訓
第四周9—10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試第五周11—13課+作文+基訓
第六周14—15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習（期中備考）
第八周期中考試
第九周16—18課+作文+基訓
第十四周29—30課+綜合性學習6+基訓+第六單元測試
第十五周第4—6單元復(fù)習+模擬測試
第十六周第1—6單元分類復(fù)習
第十七周第1—6單元分類復(fù)習
計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變，以達到教學目標的完成。
初中語文教學計劃個人篇十八
以黨的xx大精神和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家 的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以新課程改革為重點。面對教育改革 思潮，每一位教師都要切實轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，提高教育教 學水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素質(zhì)和創(chuàng)新精神的學生。本學期我教研 組以新華中學教育、教學工作計劃為指導(dǎo)，按照教研室統(tǒng)一部署，開展 長期、扎實的教研工作。
二、工作重點
1、認真學習各種教學理論、 了解教育的方針， 充實自己的理論知識， 更好的為提高中學生身體健康教育服務(wù)。 2、 積極探索，努力改變現(xiàn)有教學模式和方法，教學活動要以學生 自主探究為主，讓學生經(jīng)歷過程，在合作學習的模式中培養(yǎng)學生良好的 科學素養(yǎng)。 3、 教研組長及專職教師上一堂有一定質(zhì)量的公開課或互聽課，同 時主持或參加一項課題研究。 4、 開展學習新課程標準活動。端正教學思想，更新教學關(guān)念，了、 解教改動態(tài)，獲取教學信息。 5、 每一位體育任課教師必須認真參加教研活動，做好聽課筆記， 寫好評課記錄，參與評課活動。 6、 任課教師要注重對教材的重組，做好實踐活動記錄的材料積累， 為提高教科研能力打好基礎(chǔ)。 7、 全體專職教師應(yīng)根據(jù)本校的實質(zhì)情況，積極研究開發(fā)校本課程。 8、 積極配合縣教育局、體育局工作，開展業(yè)余田徑訓練、排球訓 練、籃球訓練，提高學生的身體素質(zhì)，豐富校園生活。 9、 為作好九月份濰坊市少年排球錦標賽、濰坊市中學生排球比賽、 縣冬季越野和校冬季越野比賽作好準備，選拔苗子。
三、活動方式
新課程理論的學習結(jié)合課堂教學實踐來進行，使新課程理念逐步深 入教師的思想領(lǐng)域，扎根在日常的課堂中。 校本開發(fā)及課題的研究立足于課堂，以個別和集中的形式展開。在 日常教學中，參與課題的教師，以獨立研究為主，積累自己的經(jīng)驗;而 參與校本開發(fā)的老師應(yīng)根據(jù)本校的實際情況進行研討與開發(fā);在各級教 研活動中大家在圍繞課題進行集中交流與探討。 自由交流課與二級教研活動要以課堂為主要陣地，設(shè)計教案、試教、 上課、評課，在一系列的過程中提高教師的水平。
四、 活動安排
組織開展好“兩操一課”保證在校學生每天體育活動 1 小時以上， 繼續(xù)開展跳、跑活動及冬季百日鍛煉，以提高學生的肺活量，培養(yǎng)終身 體育鍛煉意識，更為明年的跑、跳、測試做好準備。
初中語文教學計劃個人篇十九
1、組織教師開拓合理利用《導(dǎo)學案》，使教師們樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平時的教學中去。
2、搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。
3、加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
4、增強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風建設(shè)有實質(zhì)性進展。
初中語文教學計劃個人篇二十
(一)強化欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。音樂不單是橫向的旋律線條，更需要縱向的和聲及織體表現(xiàn)，才能形成音樂的美感。教師在課堂教學中，應(yīng)從興趣入手可以以合唱與獨唱相對比的形式讓學生欣賞同一首歌，體會合唱巨大的感染力與豐富的表現(xiàn)力。還可以根據(jù)合唱發(fā)展的脈絡(luò)介紹優(yōu)秀的中外合唱作品，增加觀摩與欣賞的機會。通過欣賞，培養(yǎng)學生的聽覺，體會和聲的美感，體會合唱的魅力。
(二)寓教于樂，注重合唱教學方法
首先要做的是“放松”。合唱隊站好兩隊之后，后面的同學依次給前面的同學從頭頸、背到腰進行捶打敲擊，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”。這種活動的目的是放松精神。老師帶領(lǐng)學生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習練之前必做的。既可以使學生緊張學習得以放松，為唱歌做準備，又可以增強學生之間的親和力，增進團結(jié)與協(xié)作意識，既新鮮又有趣。學生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學生創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學習，又是在娛樂。調(diào)動起學生的興奮點，對于感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂都是大有益處的。課堂上，要讓學生在放松中激起對合唱的興趣。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習;用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。另外，經(jīng)常給學生作多聲部的節(jié)奏訓練，讓學生玩樂中對節(jié)奏逐漸掌握;還有把一首簡單的兒歌如《小星星》在不同的調(diào)上讓學生分組同時演唱，先從兩組唱五度音開始，在慢慢過渡到三組，每組都是三度音演唱，讓學生體會不同的調(diào)性造成的聲部立體感等。還可以在把上課前的問好歌改為兩個聲部，讓學生不斷的學習，允許的一次不準，幾次可后，學生唱準了，感受到了合唱的魅力，會更有興趣的在課堂上學習合唱歌曲。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
(三)小組合作，引導(dǎo)學生自我學習
在日常的教學中，讓學生分組唱各自的不同聲部，對于班級中的校合唱團成員，我又提出更高的要求，讓他們分別在自己的小組里演唱不同的聲部，逐漸鍛煉聲音的融合，在此基礎(chǔ)上，不斷擴大同一個小組內(nèi)演唱不同聲部的人數(shù)，直至全班打亂位置讓聲部完全和諧，讓個體的聲音融入到班級的音樂海洋中。聲音的融合是合唱的特點，教師要充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，化難為易，以學生為主體，引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，尋找和諧。對其他可能存在的問題，要針對學生的年齡特點，運用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，深入淺出，讓學生在生動的體驗中反復(fù)琢磨、反復(fù)實踐，獲取正確的發(fā)聲方法，達到聲音的融合。
(四)注重音樂，恰當選擇演唱輔助形式
音樂是情感的藝術(shù)，音樂最基本的藝術(shù)功能就是表現(xiàn)情感，表情性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征。音樂是具有非具象的、非現(xiàn)實的和想像空間性的，能夠表現(xiàn)最復(fù)雜、最深刻、最細微的內(nèi)心世界，而這些情感常常是語言難以表現(xiàn)的。
根據(jù)音樂作品的內(nèi)容加入舞蹈、打擊樂和道具，用以創(chuàng)設(shè)獨特的藝術(shù)情境，已成為當今合唱的潮流。它打破了以往合唱的概念，不僅豐富了表演內(nèi)容，而且大大提高了音樂的表現(xiàn)力，給傳統(tǒng)的合唱形式注入新的活力。國際上許多優(yōu)秀的合唱團在演出過程中，舞蹈與打擊樂的運用，體現(xiàn)了音樂的獨特風格，他們或舞或歌或奏，讓觀眾充分感受到合唱的魅力。
在日常的班級合唱教學中，根據(jù)教材內(nèi)容適當加入打擊樂或者簡單的聲勢律動，或加入簡單的輔助性的動作隨合唱歌曲的學習又一定的積極的影響?；蚋鶕?jù)歌曲的內(nèi)容改編一些簡單的多聲部音效組合，聲勢組合乃至小組不同人物的合作都能對合唱教學起到積極的推進作用。
(五)巧妙設(shè)計教學，把握班級合唱教學的細節(jié)
考慮到學生的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學習終究會將學生引入一個死胡同，合唱教學需要站在學生的角度，貼近他們的生活進行教學。
1、根據(jù)合唱歌曲，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
好的教學能事半功倍，讓學生很快的學會合唱，體驗其魅力。如在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，步步滲透，把雙聲部的教學設(shè)計成不同的情境。五年級《迷人的火塘》兩個聲部設(shè)計成學生模仿侗族的對唱，在對唱環(huán)節(jié)突破了合唱難點，學習效果明顯。
2、根據(jù)學生演唱能力適當進行“合唱教學的加減法”
在合唱教學中，可以根據(jù)學生的實際演唱能力做合唱的加減法。如在教《小螺號》這首歌曲時，巧妙的運用加法——把原本單旋律的歌曲變成了好聽的二聲部歌曲。同樣也可以根據(jù)學生的演唱能力做減法，在《小鳥，小鳥》一課的教學中就巧妙運用了減法，待學生學好簡化譜后，在加上原譜的學習。
3、角色化的合唱學習。
很多二聲部歌曲的學習可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候?qū)W習不同聲部的演唱。如《如今家鄉(xiāng)山連山》中，設(shè)計成母子的音樂游戲，《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱設(shè)計成大雨小雨的歌等，讓學生在角色中輕松會唱。
4、利用器樂幫助學生學唱二聲部歌曲。
在教唱二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導(dǎo)學生把握好音準和音程。如教學《小白船》二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準問題，大都比較好得到解決。當然還有、先入為主學習二聲部，師生、生生不同聲部合作的輔助訓練、平行地教學唱兩聲部等方法。當然，要想把班級合唱教學繼續(xù)深入，需要教師扎實的專業(yè)思想和較強的業(yè)務(wù)能力，音樂教師必須不斷的學習，比如合唱作品的改編能力、學生練聲曲的寫作等等，敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力、熟練掌握聲樂知識和技能、較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實的音樂理論知識、具備基本的音樂美學知識……這樣才不至于在教學訓練的過程中出現(xiàn)錯誤。
初中語文教學計劃個人篇二十一
新的學期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了必須的提高，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務(wù)，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。
一、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來研究的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不一樣題材、不一樣角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的本事。
二、學情分析
從上學期期末檢測情景來看，跟其它上次期中考相比較，學生有必須的提高。但學生仍然存在成績懸殊的情景，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習進取性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預(yù)習習慣尚未構(gòu)成，上課學生合作本事差，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，34班、43班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自我的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自我的學習方法;有大半的學生屬于鞭策提高型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復(fù)習功課，需要教師的督促才會有所作為。
三、教學目標
課程目標根據(jù)知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本學期教學的設(shè)計學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描述等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施
根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維本事的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5.實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6.引導(dǎo)鼓勵學生進取背誦文章，以往有一位云師大附屬實驗中學的教師講過：“語文，在必須程度上還是需要‘死背’，僅有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸，我自我認為，背誦依舊是十分重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫忙中下生提高學習興趣和成績。
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