心得體會(huì)是我們對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事情和所得到的收獲進(jìn)行思考和總結(jié)的過(guò)程。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、類比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許可以為你提供寫作思路和靈感。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電教已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新。作為一位英語(yǔ)教師，我對(duì)如何利用電教工具提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)半年的研究與實(shí)踐，我完成了一項(xiàng)關(guān)于“如何運(yùn)用電教工具提高英語(yǔ)課堂活動(dòng)的效果”的課題研究，并取得了一定的成果。在結(jié)題之際，我想總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，電教工具的運(yùn)用擴(kuò)大了英語(yǔ)教學(xué)的覆蓋面。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)活動(dòng)主要局限在教室內(nèi)，學(xué)生在桌椅前被動(dòng)聽講。然而，通過(guò)使用電子白板、多媒體設(shè)備等電教工具，教師可以將課堂擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。在我的研究中，我運(yùn)用電子白板制作了一個(gè)英語(yǔ)課程軟件，融入了多媒體元素、互動(dòng)游戲和視頻教學(xué)等，使學(xué)生可以在課堂上通過(guò)觀看視頻、聽音樂(lè)、與軟件互動(dòng)等方式參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了極大的提升，英語(yǔ)課程的教學(xué)效果也變得更加明顯。
其次，電教工具的運(yùn)用豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主要通過(guò)講解、默寫等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較低。而通過(guò)使用電教工具，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用各種多媒體材料，如音頻、視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)欣賞、視頻討論等活動(dòng)，學(xué)生更容易進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)境，提高聽說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲等形式，學(xué)生也可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。電教工具豐富了英語(yǔ)教學(xué)手段，促使英語(yǔ)課堂變得更加活躍、多樣化。
再次，電教工具的運(yùn)用提高了英語(yǔ)教學(xué)的效果。通過(guò)我的研究發(fā)現(xiàn)，電教工具使得英語(yǔ)教學(xué)更加直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)觀看視頻、聽音樂(lè)，學(xué)生的視聽感受得到了充分的發(fā)揮，使得學(xué)習(xí)知識(shí)更加具體、形象。此外，通過(guò)互動(dòng)游戲和多媒體教學(xué)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，他們?cè)敢馊⑴c課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種積極參與的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高起到了重要作用。因此，電教工具的運(yùn)用可以促使英語(yǔ)教學(xué)更加高效、有效。
最后，電教工具的運(yùn)用也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在我的研究中，我也面臨著教師技術(shù)運(yùn)用和課程設(shè)計(jì)能力的提升問(wèn)題。掌握電教工具的操作技巧是必不可少的，只有熟練掌握電子白板、多媒體設(shè)備等工具，才能更好地運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)。此外，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)也需要教師具備一定的能力。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)參加培訓(xùn)、與同事交流等方式不斷提升了自己的技術(shù)能力和設(shè)計(jì)能力，逐漸克服了這些困難。
總之，通過(guò)對(duì)電教工具運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的研究和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了電教在提高英語(yǔ)課堂效果方面的巨大潛力。電教工具的運(yùn)用擴(kuò)大了英語(yǔ)教學(xué)的覆蓋面、豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效果。盡管還面臨著一定的挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們可以克服這些困難，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇二
近期，我作為一個(gè)參與者成功完成了一項(xiàng)教育類課題的結(jié)題，這一過(guò)程不僅讓我深入了解到課題的重要性，更讓我體會(huì)到了參與其中的收獲與成長(zhǎng)。在這次結(jié)題過(guò)程中，我遇到了困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在結(jié)題心得體會(huì)中，我將總結(jié)出自己的收獲，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究提出一些期望。
首先，參加課題結(jié)題讓我更加深入地了解到了課題的重要性。進(jìn)行課題研究可以促進(jìn)我們對(duì)某一主題的深度思考和探索，通過(guò)系統(tǒng)性的研究方法，我們能夠?qū)λx的課題進(jìn)行全面的了解和分析，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案或創(chuàng)意。結(jié)題更是課題研究最后的一步，是對(duì)整個(gè)過(guò)程的總結(jié)與歸納。通過(guò)結(jié)題報(bào)告的撰寫，我不僅對(duì)所選課題有了更深層次的理解，還能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒故窘o他人，為學(xué)術(shù)界做出一份貢獻(xiàn)。
其次，參與課題結(jié)題也帶給我了很多收獲與成長(zhǎng)。在結(jié)題過(guò)程中，我不僅要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)綜述和資料查找，還要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這種全面系統(tǒng)的實(shí)踐讓我在學(xué)術(shù)研究方面有了很大提升。同時(shí)，因?yàn)樘岢隽艘幌盗袉?wèn)題并尋找答案，我將更多的知識(shí)與技能應(yīng)用到課題的研究中，不斷豐富了自己的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
然而，課題結(jié)題也伴隨著不少困難與挑戰(zhàn)。一方面，我需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的閱讀和調(diào)研工作，確保自己對(duì)所選課題的了解全面準(zhǔn)確。另一方面，我需要進(jìn)行實(shí)踐操作，從實(shí)驗(yàn)到數(shù)據(jù)處理再到結(jié)果分析，這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多細(xì)節(jié)上的困難和技術(shù)性的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我需要細(xì)心和耐心，不斷解決問(wèn)題，同時(shí)也需要尋求導(dǎo)師和其他專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
通過(guò)這次課題結(jié)題，我也總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，做課題研究需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，且要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的準(zhǔn)備與注意。其次，在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不能氣餒，而是要勇敢面對(duì)，積極尋找解決辦法，并且要相信自己的能力。此外，與他人的合作和交流是非常重要的，尤其是與導(dǎo)師和其他同學(xué)的合作，他們的寶貴意見(jiàn)和建議能夠幫助我們更好地完善自己的研究項(xiàng)目。
最后，我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究也有很多期望。我希望自己能夠繼續(xù)保持對(duì)課題研究的熱情，并深入研究自己感興趣的領(lǐng)域。同時(shí)，我也希望將課題研究與實(shí)踐相結(jié)合，將自己的研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)不懈的努力和積極的探索，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中取得更好的成果。
總之，參與課題結(jié)題是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅更加深入地了解到課題的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。參與課題研究讓我感受到了學(xué)術(shù)研究的魅力，同時(shí)也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究指明了方向。我會(huì)繼續(xù)保持研究的熱情，并將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇三
第一段：引言 (200字)
傳統(tǒng)工藝作為國(guó)家文化遺產(chǎn)的重要組成部分，擁有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。在傳統(tǒng)工藝課題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深入了解和研究了一門傳統(tǒng)工藝，通過(guò)實(shí)踐和探索，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將結(jié)合所選的傳統(tǒng)工藝課題，分享我在該課題研究中的心得體會(huì)。
第二段：選題背景與意義 (200字)
在傳統(tǒng)工藝課題選擇方面，我綜合考慮了選題的歷史背景、文化價(jià)值和實(shí)踐可行性。我選擇了傳統(tǒng)陶藝作為研究對(duì)象，這一選擇不僅因?yàn)樘账囎鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，而且也因?yàn)槠洫?dú)特的藝術(shù)魅力和可持續(xù)發(fā)展的潛力。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)陶藝的深入研究，我意識(shí)到了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)工藝的重要性，以及在現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)工藝的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略價(jià)值。
第三段：研究過(guò)程與方法 (250字)
在研究的過(guò)程中，我采用了實(shí)地考察、文獻(xiàn)調(diào)研、專家訪談和民間傳承人訪問(wèn)等方法。我深入陶瓷文化村，親身體驗(yàn)陶藝制作的過(guò)程，并與當(dāng)?shù)氐奶账噹煾颠M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)與專家學(xué)者的訪談和民間傳承人的訪問(wèn)，我了解到傳統(tǒng)陶藝在現(xiàn)代社會(huì)中所面臨的困境，并結(jié)合先進(jìn)的科技手段，探討了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合方式。在研究中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：結(jié)論與體會(huì) (300字)
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)工藝在文化傳承和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。傳統(tǒng)工藝不僅是一種文化遺產(chǎn)，更是連接過(guò)去和未來(lái)的紐帶。傳承和創(chuàng)新是發(fā)展傳統(tǒng)工藝的關(guān)鍵。傳統(tǒng)工藝的傳承需要通過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)和教育，以吸引更多年輕人參與其中。同時(shí)，通過(guò)與現(xiàn)代科技的結(jié)合，傳統(tǒng)工藝可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)造出更多的商業(yè)價(jià)值。
第五段：展望未來(lái) (250字)
古往今來(lái)，傳統(tǒng)工藝一直伴隨著人類的進(jìn)步和發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝。我希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能更加積極地參與到傳統(tǒng)工藝的保護(hù)與傳承中，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，我也呼吁政府和社會(huì)各界給予更多關(guān)注和支持傳統(tǒng)工藝的保護(hù)與發(fā)展，共同努力創(chuàng)造更好的傳統(tǒng)工藝環(huán)境。
結(jié)論：
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝課題的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)工藝的文化價(jià)值和實(shí)際意義。傳統(tǒng)工藝不僅僅是一門技藝，更是一種文化的傳承和發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)工藝的保護(hù)與傳承需要社會(huì)的關(guān)注和支持，只有通過(guò)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和發(fā)展，才能使其在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力和魅力。作為大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極參與到傳統(tǒng)工藝的保護(hù)與發(fā)展中，傳承并發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)工藝的精髓與魅力。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇四
第一段：引言（120字）
中職課題結(jié)題研究是中職學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)生培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。在此次課題結(jié)題研究中，我深感到了自己的成長(zhǎng)和收獲，并對(duì)中職課題結(jié)題研究有了更深入的體會(huì)。通過(guò)對(duì)課題的深入研究、資料的查閱和數(shù)據(jù)的分析，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了專業(yè)水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力。
第二段：課題研究的重要性（240字）
在中職課題結(jié)題研究過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了其重要性。課題研究不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)自主選擇課題、深入調(diào)研和分析數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠了解到現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)提出解決方案實(shí)踐自己的能力。
課題研究的結(jié)果不僅能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供參考，還能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生的研究成果如果得到推廣和應(yīng)用，能夠?yàn)樯鐣?huì)問(wèn)題的解決提供新思路和新方法。因此，中職課題結(jié)題研究不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
第三段：課題研究中的收獲（240字）
在課題研究中，我不僅獲得了知識(shí)的增長(zhǎng)，也培養(yǎng)了問(wèn)題解決的能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，我更加深入地了解到課題所涉及的領(lǐng)域，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、尋找解決方案，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和實(shí)施。
在課題研究過(guò)程中，我還提高了自主學(xué)習(xí)和信息收集的能力。為了獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料，我主動(dòng)查閱綜合書籍、文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源，并能夠篩選出有用的信息進(jìn)行分析和整理。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅提高了對(duì)信息的處理能力，還培養(yǎng)出了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第四段：課題研究的困難和挑戰(zhàn)（240字）
在課題研究中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課題的選擇和設(shè)計(jì)需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和研究方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的難題。其次，在調(diào)查研究過(guò)程中，我需要設(shè)法獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，并進(jìn)行分析和整理。這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并需要掌握相關(guān)的技能和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）
通過(guò)中職課題結(jié)題研究，我不僅獲得了知識(shí)的增長(zhǎng)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。課題研究能夠激發(fā)學(xué)生的科研興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí)，課題研究也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與課題研究，不斷提高自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。我相信通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我一定能夠在這個(gè)領(lǐng)域中取得更大的成就，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，中職課題結(jié)題研究是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)水平和能力。希望我能夠繼續(xù)保持對(duì)課題研究的興趣和熱情，不斷追求更高的目標(biāo)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇五
隨著教育的不斷發(fā)展和更新，市級(jí)課題也成為了教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為一位小學(xué)教師，我也參與了一項(xiàng)市級(jí)課題的研究，并于近期完成了結(jié)題。這段時(shí)間的研究經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式的文章形式，分享一下我的觀摩市級(jí)課題結(jié)題心得體會(huì)。
首先，通過(guò)參與市級(jí)課題研究，我深刻感受到了課題研究對(duì)教師的能力提升的重要作用。作為教育工作者，我們不僅要熟練掌握教學(xué)知識(shí)，還要不斷深化教學(xué)理論，更新教育觀念。而市級(jí)課題研究正是我們?cè)谶@一方面的良好機(jī)會(huì)。在研究過(guò)程中，我們需要廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解最新的教育理論和研究成果。我們還要進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)這些過(guò)程，我們不僅能夠了解最新的研究成果，也能夠提高我們的數(shù)據(jù)分析和研究能力。
其次，市級(jí)課題研究也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。市級(jí)課題常常是由一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成的，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的分工和責(zé)任。團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互配合，相互協(xié)作，才能夠順利完成課題目標(biāo)。在我們的研究過(guò)程中，我負(fù)責(zé)的是教材分析和實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施。而我團(tuán)隊(duì)的其他成員則主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集和分析。通過(guò)大家的共同努力，我們順利完成了研究任務(wù)，并對(duì)改進(jìn)教學(xué)提出了有價(jià)值的建議。這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，讓我更加珍惜團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作。
再次，市級(jí)課題研究讓我重新認(rèn)識(shí)到了教育研究的實(shí)踐性。市級(jí)課題研究不是紙上談兵，也不是死摳理論。市級(jí)課題的研究目標(biāo)是為了更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在研究過(guò)程中，我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將研究成果轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教學(xué)行動(dòng)。在我們的研究中，我們先通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行分析，然后設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這種實(shí)踐性的研究，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為其他教師提供了有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后，市級(jí)課題研究也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題。在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和研究方法還有待提高。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能夠更好地進(jìn)行教育研究。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中存在一些問(wèn)題，比如溝通不暢和合作能力不足等。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，要想在市級(jí)課題研究中取得更好的成果，我還需要更加努力。
通過(guò)參與市級(jí)課題研究，我深刻體會(huì)到了課題研究對(duì)教師能力的提升，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，重新認(rèn)識(shí)到了教育研究的實(shí)踐性，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題。這些體會(huì)和收獲讓我更加珍視市級(jí)課題研究的機(jī)會(huì)，也鼓舞我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，為提高我自己的教學(xué)水平做出更大的努力。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參與市級(jí)課題研究，積極推動(dòng)教育研究的發(fā)展和創(chuàng)新。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇六
隨著科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)工藝逐漸被現(xiàn)代工藝所取代。然而，作為我國(guó)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)工藝具有非常重要的歷史和文化意義。為了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)工藝，我在最近的一次課題研究中選擇了傳統(tǒng)工藝作為研究對(duì)象。經(jīng)過(guò)數(shù)月的研究，我終于完成了我的課題，并深深地體會(huì)到了傳統(tǒng)工藝的價(jià)值和重要性。
在開始我這個(gè)課題的時(shí)候，我對(duì)傳統(tǒng)工藝沒(méi)有太多了解。因此，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)研究，了解傳統(tǒng)工藝的歷史、發(fā)展和特點(diǎn)。通過(guò)這些研究，我深深地被傳統(tǒng)工藝的精湛技藝和獨(dú)特魅力所吸引。然后，我選擇了陶藝作為我的研究方向，因?yàn)樗俏覈?guó)傳統(tǒng)工藝中的重要代表之一，代表了中華民族千百年來(lái)的智慧和創(chuàng)造力。
在掌握了基本的理論知識(shí)之后，我決定到一些陶藝工坊進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。我親自去了陶藝工坊，在那里觀察和學(xué)習(xí)了陶藝師傅的制作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)陶藝師傅們的手藝非常精湛，他們不僅需要具備扎實(shí)的技術(shù)功底，還需要有耐心和細(xì)致的心態(tài)。在一個(gè)小小的陶坯上，他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的器物，每個(gè)器物都獨(dú)一無(wú)二，彰顯了陶藝作為傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力。
通過(guò)實(shí)地調(diào)研和觀察陶藝師傅的工作過(guò)程，我了解到傳統(tǒng)工藝的制作過(guò)程是非常復(fù)雜和精細(xì)的。不僅需要精湛的技藝，還需要對(duì)材料的選擇和使用有高度的敏感性。而且，傳統(tǒng)工藝的成功與否，也取決于藝人的心態(tài)和情感投入。只有在投入的時(shí)候，陶藝師傅才能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲阶髌分?，使其更加真?shí)和有魅力。
最后，在我完成了實(shí)地調(diào)研之后，我開始進(jìn)行自己的實(shí)踐操作。我選擇了最簡(jiǎn)單的陶藝工藝，但是我發(fā)現(xiàn)它比我想象的要困難得多。我曾經(jīng)多次失敗，但我沒(méi)有放棄。我不斷地改變方法，學(xué)習(xí)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。雖然我仍然沒(méi)有完全掌握陶藝的技巧，但我收獲了更多的東西——我發(fā)現(xiàn)完美并非追求的唯一目標(biāo)，重要的是，我能夠通過(guò)陶藝，體驗(yàn)到傳統(tǒng)工藝帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
通過(guò)這個(gè)課題的研究，我深深地感受到了傳統(tǒng)工藝的重要性和獨(dú)特性。傳統(tǒng)工藝是我們民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它們代表著我們的歷史和智慧。保護(hù)和傳承傳統(tǒng)工藝，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次研究，我對(duì)于傳統(tǒng)工藝有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng)工藝，并努力為傳統(tǒng)工藝的保護(hù)和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，科研課題的結(jié)題評(píng)審成為科研人員的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為其中的一員，我有幸參與了某課題的結(jié)題評(píng)審，并并通過(guò)此經(jīng)歷獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剠⒓诱n題結(jié)題的感受和體會(huì)。
第二段：前期準(zhǔn)備
在課題結(jié)題過(guò)程中，前期的準(zhǔn)備工作尤為重要。首先，我通過(guò)對(duì)該課題的深入研究和了解，使自己對(duì)該課題有了深入的了解。同時(shí)，我還扎實(shí)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的參考文獻(xiàn)和相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究成果，以提高自己在結(jié)題環(huán)節(jié)中的把握能力。此外，為了高質(zhì)量地完成結(jié)題報(bào)告，我還與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了充分的溝通和協(xié)作，以確保每位成員都對(duì)任務(wù)有明確的職責(zé)分工。
第三段：結(jié)題報(bào)告的撰寫
結(jié)題報(bào)告的撰寫是整個(gè)結(jié)題過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我意識(shí)到邏輯清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)是非常關(guān)鍵的。在該課題的研究中，我通過(guò)對(duì)已有研究成果的綜述，系統(tǒng)地介紹了該課題的研究背景和意義。同時(shí)，我采用了適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)和案例來(lái)支持我的觀點(diǎn)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和圖表展示了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，為了增加報(bào)告的可讀性，我還用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言解釋了其中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以使讀者能夠更加容易地理解和接受我們的研究成果。
第四段：結(jié)題報(bào)告的答辯
在結(jié)題報(bào)告完成之后，我們還需要進(jìn)行結(jié)題答辯。在答辯環(huán)節(jié)中，我側(cè)重于準(zhǔn)備了兩方面的內(nèi)容，即對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)結(jié)論的闡述。對(duì)于問(wèn)題的理解，我通過(guò)對(duì)研究?jī)?nèi)容的深入研究和探討，使自己能夠?qū)?bào)告中的相關(guān)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠迅速給出合理的回答。而對(duì)于結(jié)論的闡述，我通過(guò)充分熟悉自己的結(jié)題報(bào)告，并將結(jié)論以簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行表述，以使評(píng)審專家們能夠?qū)ξ业慕Y(jié)論有個(gè)整體的把握。
第五段：收獲與反思
通過(guò)參加課題的結(jié)題評(píng)審，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我意識(shí)到一個(gè)良好的前期準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的結(jié)題報(bào)告是多么的重要。其次，我學(xué)會(huì)了如何將自己的想法和觀點(diǎn)以清晰的邏輯和嚴(yán)密的論證進(jìn)行表達(dá)。此外，我也在結(jié)題答辯過(guò)程中提高了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。然而，通過(guò)反思我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，例如對(duì)某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還不夠全面和深入，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
結(jié)題評(píng)審是科研工作過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，也是科研工作者提升自己能力和水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與該課題的結(jié)題評(píng)審，我不僅加深了對(duì)課題的理解，提高了科研能力，還在實(shí)踐中體會(huì)到了科研的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，提醒自己要不斷學(xué)習(xí)和提高。相信在今后的科研工作中，我會(huì)以更加積極的態(tài)度和更高的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)科研任務(wù)，并不斷追求卓越，為科學(xué)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的人們對(duì)傳統(tǒng)工藝的保護(hù)和研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了深入了解傳統(tǒng)工藝的魅力和價(jià)值，我選擇了傳統(tǒng)工藝課題進(jìn)行研究。經(jīng)歷了幾個(gè)月的努力，我終于成功地完成了這個(gè)課題。 在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：意義與目標(biāo)
首先，傳統(tǒng)工藝課題的研究具有重要的意義。傳統(tǒng)工藝是我國(guó)文化的重要組成部分，它承載著人們的記憶和情感，具有深遠(yuǎn)的歷史和文化價(jià)值。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)工藝的研究，我們可以更好地了解我們的歷史和文化傳統(tǒng)，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。而我的目標(biāo)就是通過(guò)研究傳統(tǒng)工藝課題，提供對(duì)于傳統(tǒng)工藝保護(hù)和發(fā)展的思考，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新。
第三段：研究過(guò)程與新發(fā)現(xiàn)
在研究過(guò)程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，深入了解了傳統(tǒng)工藝的歷史和發(fā)展。隨后進(jìn)行了多次實(shí)地走訪，親自參與了傳統(tǒng)工藝的制作和傳承過(guò)程，與傳統(tǒng)工藝師傅進(jìn)行了深入的交流。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅對(duì)傳統(tǒng)工藝的制作流程和技巧有了更深入的理解，還發(fā)現(xiàn)了一些精妙的創(chuàng)新和改良之處。同時(shí)，我也了解到了許多傳統(tǒng)工藝正在面臨的困境和挑戰(zhàn)，比如人才匱乏、市場(chǎng)需求下降等問(wèn)題。
第四段：困難與挑戰(zhàn)
然而，在傳統(tǒng)工藝課題的研究中，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是資源的獲取問(wèn)題，由于傳統(tǒng)工藝的制作和傳承往往需要特定的工具和材料，而這些資源有時(shí)并不容易獲取。另外，傳統(tǒng)工藝的研究需要大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。但是，我并沒(méi)有放棄，通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)們的合作與交流，我逐漸解決了這些問(wèn)題，并取得了令人滿意的研究成果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次傳統(tǒng)工藝課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)工藝在文化傳承和發(fā)展中的重要性。傳統(tǒng)工藝是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該以全新的視角去審視和發(fā)展它。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝的發(fā)展還面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如傳統(tǒng)工藝師傅的傳承問(wèn)題和市場(chǎng)需求的變化等。要解決這些問(wèn)題，需要政府和社會(huì)各界的關(guān)注與支持。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)深入研究傳統(tǒng)工藝，并積極推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新，為我國(guó)文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次傳統(tǒng)工藝課題的研究，我不僅對(duì)傳統(tǒng)工藝有了更深入的了解，也提高了自己的學(xué)術(shù)研究能力和動(dòng)手能力。我相信，在不久的將來(lái)，傳統(tǒng)工藝會(huì)以嶄新的面貌展現(xiàn)在大家面前，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇九
第一段：引言（100字）
中職課題結(jié)題研究是學(xué)生完成中職教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在此次結(jié)題研究過(guò)程中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)的提升，還意識(shí)到了合作與交流的重要性以及解決問(wèn)題的方法。
第二段：知識(shí)的提升（200字）
通過(guò)結(jié)題研究，我充分了解了所選課題的背景、目的及重要性。在整個(gè)研究過(guò)程中，我查閱了大量相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我更加深入地理解所選課題，也提高了我解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了一些理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力。這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累為我將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：合作與交流的重要性（300字）
在結(jié)題研究中，我意識(shí)到合作與交流的重要性。協(xié)作合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)與隊(duì)友的合作，我不僅能夠分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)W習(xí)和借鑒他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而得出更全面和有效的結(jié)論。同時(shí)，在結(jié)題研究中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，尋求幫助和指導(dǎo)。這種交流不僅使我得到了及時(shí)的反饋和建議，也提高了我與他人溝通的能力。通過(guò)合作與交流，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和決策過(guò)程中的種種可能性。
第四段：?jiǎn)栴}解決的方法（300字）
在結(jié)題研究中，面臨一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和解決。首先，我會(huì)全面梳理問(wèn)題的背景、目標(biāo)和可能的成因，然后進(jìn)行資料收集和實(shí)證分析，以此為基礎(chǔ)，提出實(shí)際可行的解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅需要我運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，也更加自信地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
中職課題結(jié)題研究的過(guò)程讓我受益匪淺。通過(guò)知識(shí)的積累、合作與交流，以及問(wèn)題解決的方法，我逐漸提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。結(jié)題研究是中職教育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我相信自己能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的增長(zhǎng)和社會(huì)效益的提升。
總字?jǐn)?shù)：1200字
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十
市級(jí)課題的結(jié)題是一個(gè)標(biāo)志著研究工作的結(jié)束和成果的呈現(xiàn)的重要節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了市級(jí)課題研究的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)觀摩其他課題的結(jié)題報(bào)告，我對(duì)市級(jí)課題研究的方法和技巧有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的課題有了進(jìn)一步的思考和改進(jìn)的方向。
第二段：課題選擇和研究目的
市級(jí)課題和科研項(xiàng)目的選擇是至關(guān)重要的一步。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多課題選擇不當(dāng)或者研究目的不明確的問(wèn)題。一個(gè)好的課題應(yīng)當(dāng)是符合實(shí)際需要，有一定的創(chuàng)新性和實(shí)施的可行性。同時(shí)，研究目的應(yīng)當(dāng)明確，研究問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性。
第三段：研究方法和實(shí)施過(guò)程
市級(jí)課題的研究方法和實(shí)施過(guò)程往往是決定研究成果的關(guān)鍵。觀摩過(guò)程中，我注意到有些課題的研究方法和實(shí)施過(guò)程并不合理或者不科學(xué)，導(dǎo)致了研究結(jié)論的不準(zhǔn)確或者不可信。因此，在進(jìn)行市級(jí)課題研究時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，并?yán)格按照科學(xué)的流程和規(guī)范進(jìn)行實(shí)施，確保研究過(guò)程和結(jié)果的可靠性。
第四段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀
在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些課題的數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀并不嚴(yán)謹(jǐn)或者不清晰，導(dǎo)致了研究結(jié)論的模糊或者錯(cuò)誤。正確的數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀是市級(jí)課題研究的關(guān)鍵一步，需要我們掌握一定的統(tǒng)計(jì)分析方法和解讀技巧。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)當(dāng)注意數(shù)據(jù)的有效性和可靠性，同時(shí)結(jié)合研究目的進(jìn)行合理的結(jié)果解讀，確保研究結(jié)論的準(zhǔn)確性和可信度。
第五段：結(jié)論和展望
市級(jí)課題的結(jié)論和展望是課題研究的最終目標(biāo)和意義所在。觀摩過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了結(jié)論和展望的重要性。一個(gè)好的結(jié)論要能夠準(zhǔn)確地回答研究問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況提出具體的建議和措施。展望部分要能夠?qū)窈蟮陌l(fā)展進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)和規(guī)劃，為進(jìn)一步的研究和實(shí)踐提供指導(dǎo)。因此，在進(jìn)行市級(jí)課題結(jié)論和展望時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)深入分析研究結(jié)果，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出可行的建議和展望。
總結(jié)起來(lái)，觀摩市級(jí)課題的結(jié)題報(bào)告，讓我收獲了很多關(guān)于市級(jí)課題研究方法和技巧的經(jīng)驗(yàn)和思考。通過(guò)這次觀摩，我看到了市級(jí)課題研究的重要性和意義，也深刻認(rèn)識(shí)到了市級(jí)課題研究的挑戰(zhàn)和難度。在今后的研究工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)市級(jí)課題研究方法和技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高自己的研究水平和能力，為實(shí)現(xiàn)更好的研究成果做出更大的努力。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十一
隨著中職教育的發(fā)展，課題研究已經(jīng)成為了中職教師們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾獌?nèi)容。通過(guò)開展課題研究，教師不僅能夠提升自身的教學(xué)水平，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。本文將以“中職課題結(jié)題研究心得體會(huì)”為主題，探討課題研究對(duì)中職教師的意義以及自身的收獲和體會(huì)。
首先，課題研究對(duì)中職教師的意義重大。中職教師作為職業(yè)教育的主要承辦者，其教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展。開展課題研究，可以幫助教師了解學(xué)科前沿知識(shí)，把握行業(yè)需求，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，課題研究還能夠促使教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，課題研究不僅能夠提升教師的專業(yè)能力，還能夠促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。
其次，通過(guò)課題研究，我個(gè)人也獲得了很多收獲和體會(huì)。首先，我深刻意識(shí)到課題研究需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在開展課題研究之前，我花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)和積累基礎(chǔ)知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的理論和方法。只有具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在課題研究中不斷深入和探索。其次，我意識(shí)到課題研究需要堅(jiān)持不懈的努力。在研究過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，但我始終堅(jiān)持不懈，不斷查找資料、分析數(shù)據(jù)，最終取得了較好的研究成果。再次，我明白到課題研究需要合作和交流。在研究中，我積極與同事合作，互相交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，相互幫助，使得我們的研究更加準(zhǔn)確和全面。通過(guò)這些收獲和體會(huì)，我不僅提升了自身的能力，也增進(jìn)了對(duì)中職課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。
此外，課題研究還有許多值得探究和研究的方向。首先，我們可以進(jìn)一步研究教師在課題研究中的自主性和創(chuàng)新性。教師在研究中能夠主動(dòng)選擇研究方向和方法，進(jìn)行創(chuàng)新性的探索和實(shí)踐。我們可以研究教師如何提高自身的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，以及如何進(jìn)行更加深入和有效的課題研究。其次，我們可以研究課題研究對(duì)學(xué)校和學(xué)生的影響。課題研究不僅能夠提升教師的能力，還能夠推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們可以研究課題研究與學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步推進(jìn)中職教育的發(fā)展。
最后，我們應(yīng)該積極促進(jìn)課題研究的持續(xù)發(fā)展和提升。為了提升課題研究的質(zhì)量和效果，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的課程和研修活動(dòng)，提高教師的研究能力和方法。同時(shí)，學(xué)校還可以建立課題研究的平臺(tái)和機(jī)制，為教師提供更好的支持和保障。只有這樣，才能夠形成一個(gè)良好的課題研究氛圍，推動(dòng)中職教育的高質(zhì)量發(fā)展。
綜上所述，中職課題結(jié)題研究對(duì)教師和教育事業(yè)的意義重大。通過(guò)課題研究，教師能夠提升自身的能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，課題研究還有許多不足和待完善的地方，需要我們進(jìn)一步研究和探索。希望未來(lái)能夠不斷提升課題研究的水平，推動(dòng)中職教育的快速發(fā)展。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十二
兩年來(lái)，我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來(lái)，通過(guò)定期開展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會(huì)，然后用英語(yǔ)寫出來(lái)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開始的不知道寫什么到后來(lái)可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。
通過(guò)課題研究工作的開展，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒?dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。
四、樂(lè)于嘗試，重在實(shí)效
在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動(dòng)，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升。”
另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊矣X(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十三
小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時(shí)間里，我腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……這次小課題的研究和實(shí)踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會(huì)：
所謂小課題，指的是教師以教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大;近就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn);實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實(shí)踐。
小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有利于解決實(shí)際問(wèn)題，有利于積累研究經(jīng)驗(yàn)，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學(xué)中很隨意，對(duì)學(xué)生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手，把自己的所作所想、學(xué)生的進(jìn)步隨時(shí)記錄下來(lái)，并能采用一定的教育方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使自己變得更充實(shí)了?，F(xiàn)在我一有時(shí)間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番，把值得當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)為自己保留的及時(shí)記錄下來(lái)，把需要改進(jìn)的問(wèn)題列出來(lái)，通過(guò)查閱資料等及時(shí)改進(jìn)，使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點(diǎn)點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，再學(xué)習(xí)理論，查找資料，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，最后結(jié)合實(shí)際和實(shí)踐，得到解決問(wèn)題的有效方法，這時(shí)我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，同時(shí)我還結(jié)合自己的興趣，對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點(diǎn)、成功之處，并且取他人之長(zhǎng)出，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對(duì)自己的個(gè)人能力是一次極大的提升，教學(xué)理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
通過(guò)這次課題研究，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)閱讀自己感興趣的文章書籍，同時(shí)也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見(jiàn)解，哪怕是一句話都行，只要認(rèn)真了，用心了就行。在學(xué)生讀通讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上，寫出自己面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;覺(jué)得科研很神秘，覺(jué)得科研離自己很遠(yuǎn)，覺(jué)得做不做科研沒(méi)有什么關(guān)系，等等。具體說(shuō)來(lái)，中小學(xué)教師科研或者說(shuō)課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀：
現(xiàn)狀一：重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒(méi)有研究，只是掛個(gè)名而已，沒(méi)有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒(méi)“中間”(只有申報(bào)與結(jié)題)，沒(méi)有研究過(guò)程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無(wú)尾”，不了了之。所以，很多教師從來(lái)就沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)自己策劃、設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐;有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。
現(xiàn)狀二：課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒(méi)有什么聯(lián)系，尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來(lái)主義”，而不是自己的“問(wèn)題”，其結(jié)果只能是“無(wú)病呻吟”，毫無(wú)意義。
現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒(méi)有嘗過(guò)科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
現(xiàn)狀四：很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒(méi)有意識(shí)到。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語(yǔ)的“霸權(quán)”，而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。
現(xiàn)狀五：課題研究要求過(guò)高。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論提升，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課題研究過(guò)程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，所以對(duì)課題研究常常有一種“自我無(wú)力感”，覺(jué)得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。
現(xiàn)狀六：課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來(lái)一種“惡性循環(huán)”。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十四
在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)?，我?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會(huì)變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十五
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對(duì)象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問(wèn)題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法，讓學(xué)生通過(guò)教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義。
“教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
通過(guò)地理讀圖方法的訓(xùn)練來(lái)提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對(duì)同一圖形設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過(guò)多的讀圖會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過(guò)多的難度偏高的讀圖則對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課題是我們不可避免的一部分。每當(dāng)老師布置新的課題時(shí)，我們總是充滿了好奇和期待。這些課題帶給我們的是知識(shí)的拓展和人生經(jīng)驗(yàn)的積累。在這篇文章中，我要分享我在課題學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：課題的意義
課題學(xué)習(xí)不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)我們解決問(wèn)題、思考能力和創(chuàng)新意識(shí)的方式。通過(guò)課題學(xué)習(xí)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，課題學(xué)習(xí)還幫助我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，提高我們的組織、溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力?？梢哉f(shuō)，課題學(xué)習(xí)是我們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。
第三段：課題學(xué)習(xí)的過(guò)程
在我個(gè)人的課題學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。首先，我需要確定一個(gè)合適的課題，這需要我廣泛的閱讀和調(diào)研，以確保課題的新穎性和可行性。接下來(lái)，我需要制定課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。這一過(guò)程需要我培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃和問(wèn)題解決的能力。我還要與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以獲取更多的反饋和建議，從而完善我的課題。最后，我需要對(duì)我的課題進(jìn)行總結(jié)和展示。這個(gè)過(guò)程不僅需要我寫作和表達(dá)的能力，還需要我整理和展現(xiàn)的能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我得到了許多寶貴的收獲和成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)課題學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和工作能力。首先，我學(xué)會(huì)了如何高效地獲取和整理信息。在課題學(xué)習(xí)中，我需要深入研究和了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，這讓我學(xué)會(huì)了如何從海量信息中篩選出有用的內(nèi)容，提高了我處理信息的能力。其次，課題學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題和創(chuàng)新意識(shí)。在研究課題中，我常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我需要多角度思考和創(chuàng)新解決方案，這讓我學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題。最后，課題學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課題學(xué)習(xí)中，我常常需要與同學(xué)一起合作，互相協(xié)助完成研究任務(wù)。這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，讓我學(xué)會(huì)了如何與人合作，有效地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
第五段：對(duì)課題學(xué)習(xí)的展望
課題學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，同時(shí)也讓我看到了未來(lái)的無(wú)限可能。我希望能夠繼續(xù)保持對(duì)課題學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷追求知識(shí)的拓展和創(chuàng)新的突破。我也希望將學(xué)到的知識(shí)和能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域和實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)課題學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。課題學(xué)習(xí)是我們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，我相信通過(guò)我的努力和堅(jiān)持，我將會(huì)取得更好的成績(jī)并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十七
心得體會(huì)是一種對(duì)某一件事情、經(jīng)歷或者活動(dòng)的深度思考和總結(jié)，通過(guò)對(duì)所見(jiàn)所聞所思所感的梳理和分析，我們可以從中獲得更多的收獲和啟示。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一個(gè)課題研究的項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行合作和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將通過(guò)五段的形式，分享我在這個(gè)課題研究中的心得體會(huì)。
首先，我在這個(gè)課題研究中學(xué)會(huì)了如何展開一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。開始時(shí)，課題的范圍和目的并不清晰，我們需要進(jìn)行調(diào)研和討論，確定研究的方向和重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何從一大堆的信息中篩選、整理出關(guān)鍵的內(nèi)容。這要求我們具備良好的分析和歸納能力，同時(shí)也需要注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通，與他人進(jìn)行有效的交流和協(xié)調(diào)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)，規(guī)劃和組織是非常重要的，而團(tuán)隊(duì)合作和溝通則是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵。
其次，我在這個(gè)課題研究中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們是一個(gè)由不同專業(yè)背景和技能組成的小組。在合作中，大家各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同努力去達(dá)成共同的目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的想法和觀點(diǎn)，在討論中能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和支持也是團(tuán)隊(duì)取得成功的基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)課題研究，我明白了團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都是不可或缺的一部分，只有相互合作和協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮集體的力量。
第三，這個(gè)課題研究讓我學(xué)會(huì)了如何去獲取和整理信息。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們面對(duì)的挑戰(zhàn)是如何準(zhǔn)確地獲取到我們需要的信息，并將其有條理地整理和分析。在這個(gè)項(xiàng)目中，我通過(guò)閱讀書籍、查找學(xué)術(shù)文章以及與專家進(jìn)行訪談等方式獲取了相關(guān)的信息。然后，我會(huì)整理和歸納這些信息，并與團(tuán)隊(duì)成員一起討論和分析。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何正確地使用各種信息資源，并將其應(yīng)用到我們的研究中。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作有著很大的幫助。
第四，我在這個(gè)課題研究中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。在這個(gè)項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理和組織能力方面還有待提高。有時(shí)候我會(huì)拖延任務(wù)的完成，導(dǎo)致工作堆積，給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)一定的壓力。同時(shí)，我也需要更加注重自己的溝通能力和表達(dá)能力，以便更好地與團(tuán)隊(duì)成員和其他人進(jìn)行交流和合作。通過(guò)認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，我會(huì)制定相關(guān)的計(jì)劃和策略來(lái)提高自己的能力和技能，以更好地適應(yīng)以后的工作和生活。
最后，這個(gè)課題研究讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。在整個(gè)項(xiàng)目中，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難，但我們沒(méi)有退縮，而是堅(jiān)持下來(lái)，并取得了不錯(cuò)的成果。我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這個(gè)課題研究讓我對(duì)自己的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，這個(gè)課題研究讓我在很多方面都有了新的收獲和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何展開一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，掌握了獲取和整理信息的技巧，認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方，同時(shí)也明白了努力和堅(jiān)持的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，成為我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)課題研究，我相信自己可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十八
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過(guò)聽講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的'效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國(guó)美食的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問(wèn)題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國(guó)》，與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國(guó)第二季》相得益彰，學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)不同分區(qū)的主打美食的了解，從地理視角感受到美食對(duì)該地區(qū)的獨(dú)特意義，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的理解，直觀上感受著美食的誘惑，深深為中國(guó)美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來(lái)自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。
每個(gè)班級(jí)平均分成6到7個(gè)小組，每個(gè)小組挑選一個(gè)自己感興趣的地理區(qū)域，在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料，持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，效果非常好。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生對(duì)中國(guó)美食這一研究?jī)?nèi)容充滿興趣，大家都被色香味俱全的中國(guó)美食所吸引，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要通過(guò)上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說(shuō)，食材的獲取方法或是介紹制作方法，有的學(xué)生展示美食圖片，并制定吃貨路線，直觀形象，嘗盡天下美食，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感受著知識(shí)帶來(lái)的喜悅。還有的學(xué)生獨(dú)辟蹊徑用地理視角去解讀中國(guó)美食文化，茶文化，酒文化……提高學(xué)生審美能力，陶冶情操?？傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析、概括問(wèn)題的能力，而且有利于學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇十九
課題心得體會(huì)作者：白云飄飄
做個(gè)研究型的英語(yǔ)教師
--對(duì)于課題研究的心得體會(huì)
在《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實(shí)踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對(duì)于教學(xué)有了研究的方向,特別是對(duì)于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí).
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒(méi)有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過(guò)程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對(duì)于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得法或不會(huì)使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對(duì)自己的教學(xué)常反思,對(duì)教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過(guò)我們《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐.
四加強(qiáng)了與同事間的合作研究
平時(shí)的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時(shí)間有限.而通過(guò)課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過(guò)互動(dòng)研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴(kuò)大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實(shí)性和實(shí)踐性。課題研究范圍立足于個(gè)體差異，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因，針對(duì)十一中環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)程度、層次不齊的情況，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別案例試驗(yàn)訓(xùn)練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對(duì)于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們?cè)谘芯恐?，以課題為載體，讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，研究學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)策略的力量，在探究的過(guò)程中提高策略的運(yùn)用，提高獲取知識(shí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
課題結(jié)題心得體會(huì)篇二十
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對(duì)這一題目，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
(一)首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
1、課題從哪里來(lái)?
過(guò)去比較多的是從上之下，下達(dá)課題，往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)等。
2、選題的基本原則
(1)前瞻性原則：新意——對(duì)象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新奇。
(2)科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究 就缺乏科學(xué)性。
(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎?對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。
(4)價(jià)值性原則：看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。
(5)明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。
(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范
3、選題注意事項(xiàng)
(1)從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究
(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。
(3)注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎?僅僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎?有沒(méi)有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問(wèn)題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”
(4)適合自己的就是最好的
大家知道，近兩年來(lái)，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問(wèn)題提出來(lái)。教師將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，通過(guò)講自己的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共叫的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。
(二)選題從哪些方面入手
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問(wèn)題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中提出問(wèn)題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操縱性強(qiáng)，可以推廣開來(lái)，并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
理論條件 資料信息 設(shè)備工具 氛圍環(huán)境
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問(wèn)題講透徹;題域越寬，例證說(shuō)不清楚，道理講不明白，面面具到，點(diǎn)到為止，沒(méi)有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。食品噴碼機(jī)對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。
(三)做好方案
一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。
設(shè)計(jì)方案的基本框架
(1)課題名稱 (2)問(wèn)題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)
(4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對(duì)象
(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(cè)
(10)課題組的組成及分工 (11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 (12)資料附錄
總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設(shè)計(jì)方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。
課題結(jié)題心得體會(huì)篇二十一
不知不覺(jué)，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級(jí)彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們?cè)敿?xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動(dòng)形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過(guò)程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問(wèn)題上，以前我在教學(xué)上會(huì)感覺(jué)到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)?！队變簣@數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)。例如：小班孩子在對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認(rèn)識(shí)圖形，從實(shí)物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過(guò)案例來(lái)分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動(dòng)中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進(jìn)行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進(jìn)遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過(guò)程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓幼兒親手操作，通過(guò)擺一擺，看一看，想一想，比一比來(lái)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)老師還要關(guān)注區(qū)域活動(dòng)，游戲活動(dòng)與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我分析教材不夠透徹。通過(guò)彭老師的詳細(xì)解讀，使我對(duì)教材有了深層次的理解，對(duì)幼兒操作材料上的每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真去設(shè)計(jì)，要有難度遞進(jìn)。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進(jìn)行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊(cè)與其它教材不同，它每個(gè)操作活動(dòng)都有針對(duì)好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會(huì)將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
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