通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)和工作生活。如何寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題?？纯匆韵逻@些精彩的心得體會(huì)分享，或許能給你一些新的思考和啟發(fā)。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇一
閱讀一本書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力和思維能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意了閱讀一本書(shū)的重要性，并從中得到了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于“閱讀一本書(shū)教學(xué)心得體會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣非常關(guān)鍵。首先，我會(huì)選擇適合學(xué)生閱讀水平和興趣的書(shū)籍。通過(guò)了解學(xué)生的閱讀水平和個(gè)人愛(ài)好，我能夠選擇與學(xué)生匹配的書(shū)籍。例如，我會(huì)鼓勵(lì)喜歡科幻的學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)，喜歡歷史的學(xué)生閱讀歷史類書(shū)籍。這樣，學(xué)生能夠更容易地與書(shū)中的故事和人物產(chǎn)生共鳴，并保持對(duì)閱讀的興趣。
其次，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。我會(huì)在教室中設(shè)置一個(gè)小型圖書(shū)角，放置各種類型的書(shū)籍供學(xué)生選擇閱讀。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享自己的感受和體會(huì)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的主動(dòng)性和積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)開(kāi)展課堂閱讀活動(dòng)非常有效。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在閱讀中培養(yǎng)批判思維和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討故事情節(jié)、角色和主題。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠思考、分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記。學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以記錄重要的情節(jié)、角色和難點(diǎn)。在閱讀結(jié)束后，他們可以用這些筆記來(lái)整理思路和復(fù)習(xí)。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我會(huì)定期組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)和比賽。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠與其他學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。我相信讀書(shū)活動(dòng)和比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，閱讀一本書(shū)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的閱讀和思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境，進(jìn)行課堂閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記，并組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)和比賽。通過(guò)這些方法，我能夠看到學(xué)生在閱讀中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也讓我對(duì)于閱讀教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，教師們不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)提高教學(xué)效果，閱讀已經(jīng)成為了每位教師提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平的必修課程之一。我也加入了這樣一個(gè)閱讀小組，本次我們閱讀的書(shū)籍是王木生的《詩(shī)歌教學(xué)藝術(shù)》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
首先，本書(shū)從詩(shī)歌的概念入手，指出了詩(shī)歌的本質(zhì)是語(yǔ)言之美和情感之美的融合。在《詩(shī)歌教學(xué)藝術(shù)》中，王木生詳細(xì)分析了不同類型的詩(shī)歌，對(duì)于我這個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要?；谧髡叩难芯砍晒?，我清晰地了解到了《紅樓夢(mèng)》中“雪花落而不中紅梅”，“黃菊凋案而不驚綠楊”的詞句是什么類型的詩(shī)歌，讓我對(duì)于詩(shī)歌的把握更加精準(zhǔn)。
其次，本書(shū)對(duì)于如何進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)提供了許多實(shí)用的方法和技巧。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)王木生老師的教學(xué)方法非常注重啟發(fā)式，他強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、勇于探究的重要性。這點(diǎn)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的填鴨式教育來(lái)說(shuō)，是一次很好的提醒，讓我們思考到如何讓學(xué)生真正地愛(ài)上詩(shī)歌。同時(shí)，本書(shū)也提供了許多有效的教學(xué)方法，如利用多媒體課件、詩(shī)歌積累庫(kù)等等，這些方法在我后續(xù)的課堂教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用。
第三，本書(shū)主張?jiān)姼杞虒W(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于文本的認(rèn)知，還要關(guān)注學(xué)生的審美。王木生老師認(rèn)為，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌文本的理解和解釋，而且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深度剖析詩(shī)歌，幫助他們了解詩(shī)歌背后的情感和文化內(nèi)涵。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師也要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受和審美，因此，我開(kāi)始關(guān)注了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的情感反應(yīng)，從而幫助他們更好的融入詩(shī)歌的世界。
第四，王木生的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔而富有感染力。讀完這本書(shū)，我不僅對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于自己的教育理念也有了一定的升華。我已經(jīng)逐漸了解到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，而更重要的是素質(zhì)的培養(yǎng)和人才的造就。在我接下來(lái)的教育生涯中，我將更加注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力。
最后，讀完《詩(shī)歌教學(xué)藝術(shù)》，我認(rèn)為這本書(shū)就像是一盞明燈，照亮了我的心路，讓我對(duì)于詩(shī)歌及教育產(chǎn)生了更深刻的理解。讀書(shū)的過(guò)程讓我從中受益匪淺，它讓我明白了一些自己曾經(jīng)沒(méi)有想到的道理，也讓我深刻明白了教育的重要性和維度。我相信，在接下來(lái)的教育道路上，這本書(shū)將給我?guī)?lái)越來(lái)越多的啟示和指引。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇三
閱讀是一項(xiàng)重要的能力，教師是傳播知識(shí)的人，也是閱讀的引導(dǎo)者，閱讀不僅有助于他們自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也有助于他們更好地指導(dǎo)學(xué)生。本文將分享我作為一名教師閱讀《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)的體會(huì)和收獲。
第二段：感受
《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)在描繪阿富汗的歷史背景和阿富汗人民的生活時(shí)，深深地感染了我。書(shū)中描寫(xiě)的阿富汗是一個(gè)有著豐富文化和習(xí)俗的國(guó)家，但受到外來(lái)勢(shì)力的影響，阿富汗人民的生活遭受了嚴(yán)重的摧殘和毀滅。同時(shí)，書(shū)中也描繪了阿富汗人民對(duì)生命的尊重和渴望和平的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加深入地了解了阿富汗這個(gè)國(guó)家，更加了解了人民的生活和遭受的苦難，增強(qiáng)了我對(duì)文化多樣性和和平的追求的信念。
第三段：?jiǎn)⑹?/p>
在這本書(shū)中，作為主人公的阿米爾從小就受到父親的重視和祝福，這對(duì)他成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有勇氣的人起到了關(guān)鍵的作用。同時(shí)，書(shū)中阿米爾與其朋友哈桑之間的友情也深深地打動(dòng)了我，這種真摯的友情在生活中很珍貴。此外，阿米爾在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中也遇到了困難和挫折，但是他不畏艱難，堅(jiān)持自己的信念，最終克服了一切困難。這給了我很大的啟示，在自己的工作和學(xué)習(xí)中，面對(duì)挑戰(zhàn)也要堅(jiān)定自己的信念和追求，才能有所作為。
第四段：借鑒
教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。閱讀這本書(shū)，我從中看到了很多在教育工作中可以借鑒和運(yùn)用的思想和方法。例如，作為一名教師，要像阿米爾的父親一樣重視和祝福學(xué)生，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人；要像哈桑對(duì)阿米爾一樣真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，建立真摯的友誼；還要像阿米爾一樣，堅(jiān)持自己的信念和追求，讓學(xué)生在他的引導(dǎo)下不畏困難，克服挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
閱讀《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)，讓我受益匪淺。通過(guò)書(shū)中所傳達(dá)的思想和情感，我更加了解了阿富汗和阿富汗人民的歷史和遭遇，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育工作中的責(zé)任和使命。同時(shí)，也通過(guò)書(shū)中的啟示和借鑒，認(rèn)識(shí)到如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為更好的人。閱讀這本書(shū)，讓我更加熱愛(ài)生命和追求和平，更加堅(jiān)定自己的信念和追求。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇四
相信大多數(shù)人在工作中都有過(guò)機(jī)關(guān)閱讀的經(jīng)歷，尤其是在政府機(jī)構(gòu)工作的同事們。機(jī)關(guān)閱讀不同于普通讀書(shū)，它更注重快速獲取并處理信息。近期我完成了一本名為《沉默的大多數(shù)》的書(shū)籍的機(jī)關(guān)閱讀，這本書(shū)作者是美國(guó)歷史學(xué)家麥克斯?馬爾基揚(yáng)，內(nèi)容主要探討了少數(shù)人是如何影響大多數(shù)人的，對(duì)我在工作上產(chǎn)生了很大的啟示和感悟。
段落二：快速獲取信息
機(jī)關(guān)閱讀最重要的特點(diǎn)就是快速獲取信息。在這本書(shū)中，我注重讀取了關(guān)鍵字和關(guān)鍵句，通過(guò)整理和分類不同章節(jié)的主題，快速掌握了作者想要表達(dá)的中心思想。在工作中也是一樣，我們需要了解我們所閱讀的文件的主旨和要點(diǎn)，快速瀏覽并找到關(guān)鍵信息并進(jìn)行總結(jié)歸納，提高效率。機(jī)關(guān)閱讀的方法在現(xiàn)代社會(huì)中特別有用，很多時(shí)候我們需要在短時(shí)間內(nèi)快速獲取大量信息，這是機(jī)關(guān)閱讀必不可少的一環(huán)。
段落三：信息加工與分析
機(jī)關(guān)閱讀并不僅僅是快速獲取信息，還需要對(duì)獲取到的信息進(jìn)行分析和加工。我在這本書(shū)中采用了書(shū)中強(qiáng)調(diào)的對(duì)主題分析的方法，尤其是一些重要觀點(diǎn)和作者的核心思想，通過(guò)對(duì)比前后章節(jié)的變化和探討，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)這些信息的理解和掌握。同樣，在工作中，我們也需要對(duì)信息進(jìn)行綜合分析，決策和部署，加強(qiáng)信息的整合和管理。
段落四：掃除思路障礙
在機(jī)關(guān)閱讀中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題或者閱讀障礙。在我閱讀《沉默的大多數(shù)》的時(shí)候，我以自己的工作閱讀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極處理和解決一些不理解的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，尤其是對(duì)于書(shū)中的新術(shù)語(yǔ)或者概念的理解和分析，通過(guò)查找相關(guān)信息和資料進(jìn)行解決。在工作中也是如此，我們需要擁有一種開(kāi)放的心態(tài)來(lái)接受不同的觀點(diǎn)和建議，提高自己的認(rèn)知能力，同時(shí)也能夠順利地完成我們的工作任務(wù)。
段落五：個(gè)人感悟
汲取不同的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于我們的工作和生活都是很重要的。在機(jī)關(guān)閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，并能夠更加有效地利用時(shí)間和資源和對(duì)信息進(jìn)行分析和綜合，在文化和知識(shí)上也受到了很大的提高。這本書(shū)也需要我更深入地思考少數(shù)人是如何影響大多數(shù)人的問(wèn)題，與此同時(shí)，我也更深入地思考了我的工作與學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自己的信息加工能力和判斷力，同時(shí)也更加注重積極的思想、科學(xué)的態(tài)度和行動(dòng)力。
總結(jié)：
機(jī)關(guān)閱讀是現(xiàn)代社會(huì)中很常見(jiàn)的一種閱讀方式，對(duì)于我們的工作和學(xué)習(xí)都具有重要意義。機(jī)關(guān)閱讀不僅需要我們快速獲取信息，更需要我們對(duì)信息進(jìn)行加工處理和分析，同時(shí)需要我們擁有積極的思想，開(kāi)放的心態(tài)和科學(xué)的精神。在我們?nèi)粘５拈喿x和工作中，也需要我們進(jìn)一步增強(qiáng)自己的信息處理能力，以快速應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的工作環(huán)境。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇五
第一段：引言（100字）
閱讀是人類認(rèn)知的重要途徑之一，不同的書(shū)籍能夠帶給我們不同的啟示和心靈的觸動(dòng)。在海量的讀物中，很難挑選出一本值得推薦的好書(shū)。但是，我最近讀到了一本著名的成長(zhǎng)勵(lì)志書(shū)《做自己的英雄》（Be Your Own Hero），真的讓我深受啟迪，更加相信自己能夠改變自己的命運(yùn)。
第二段：內(nèi)容介紹（300字）
《做自己的英雄》是由美國(guó)心理學(xué)家、作家加里·布漢南所寫(xiě)，講述了成長(zhǎng)的過(guò)程中需要如何發(fā)揮自己的潛力、克服生活上的困難、如何做出重要的選擇、與他人溝通和建立有效的人際關(guān)系以及如何在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮自己的價(jià)值等方面給讀者以指導(dǎo)。
全書(shū)分為五個(gè)部分：（1）啟示自己的成人儀式；（2）大腦的秘密；（3）獲得成功必要的技能；（4）擁抱人際關(guān)系；（5）成為團(tuán)隊(duì)合作者。每部分都包括了成長(zhǎng)所需的重要素質(zhì)和方式，并配有豐富的示例和案例。同時(shí)，書(shū)中還融合了作者自己的人生經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程，讀者可以通過(guò)閱讀獲得啟迪和心靈的觸動(dòng)。
第三段：感受與體會(huì)（400字）
在我閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，最受益的是作者介紹的“心流”理論。心流感是一種在全身投入工作或活動(dòng)過(guò)程中的高度集中和快樂(lè)感。作者引用心理學(xué)家米哈伊·赫茲尼為此做出的解釋：“達(dá)到心流感，一個(gè)人必須對(duì)自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的能力和這項(xiàng)任務(wù)的要求有足夠的信心?！毕嘈抛约菏亲鋈魏问虑榈幕厩疤?，而信心來(lái)源于自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)道理很容易理解，但是如何具體實(shí)踐呢？作者告訴我們，「若千萬(wàn)遍地訓(xùn)練一項(xiàng)技能，你就能在完成過(guò)程中體驗(yàn)到流暢的感覺(jué)。你的大腦會(huì)因?yàn)楸惶魬?zhàn)而焦慮，然后在挑戰(zhàn)開(kāi)始慢慢掌握的時(shí)候進(jìn)入流程狀態(tài)，最終達(dá)到極度幸福的心流感?！乖趯?shí)際實(shí)踐中要多和不同的人合作，去發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷改進(jìn)自己的能力并在實(shí)踐中深化自己的信心。假如把信心比作給自己敲鑼打鼓，那么與合作者的互相打氣更是使信心更進(jìn)一步，甚至成為一份助推您前進(jìn)的動(dòng)力。
第四段：推薦理由（200字）
這本書(shū)適合各個(gè)年齡層的讀者，尤其是處于成長(zhǎng)階段、希望擁有更多人生經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)的人。我相信每個(gè)人都有自己的潛力和能力，只是有時(shí)候我們會(huì)忽視或無(wú)法發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讀這本書(shū)不僅可以提高我們的信心和能力，還可以幫助我們擺脫困境，解決問(wèn)題，與人建立良好的關(guān)系和提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。提高我們的生活品質(zhì)和是一本值得讀和推薦的好書(shū)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）
讀書(shū)豐富了我們的知識(shí)、增強(qiáng)了我們的思考能力，更重要的是可以給我們帶來(lái)感性的啟迪和情感的觸動(dòng)。《做自己的英雄》就是這樣一本優(yōu)秀的書(shū)籍，它能夠引導(dǎo)我們找到自己的信心和能力，發(fā)掘自己的潛力，改變自己的人生軌跡。我希望更多的人可以閱讀這本書(shū)，得到這本書(shū)的啟示和激勵(lì)，踏上自己成長(zhǎng)的旅程。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇六
首先，我想推薦的是一本叫做《穆斯林的葬禮》的小說(shuō)。這本小說(shuō)作者是英國(guó)作家露絲·斯威弗特，講述了一個(gè)英國(guó)穆斯林家庭的故事。主人公Shahid是一個(gè)英國(guó)出生的穆斯林，他的父親是英國(guó)人，母親是印度裔，他的妻子是一個(gè)巴基斯坦女孩。小說(shuō)從他的爺爺?shù)脑岫Y開(kāi)始，講述了一系列關(guān)于種族、文化、宗教等復(fù)雜問(wèn)題的故事，非常吸引人。
其次，這本小說(shuō)通過(guò)穆斯林家庭的生活，帶給讀者許多感悟。小說(shuō)中，Shahid和他的家人經(jīng)常面臨著來(lái)自外界的質(zhì)疑和排斥，他們也同時(shí)一直在重新審視自己的文化和信仰。這些問(wèn)題既是當(dāng)代社會(huì)面臨的問(wèn)題，也是人類普遍關(guān)心的問(wèn)題。在讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，我有很多時(shí)候產(chǎn)生共鳴，對(duì)我的生活和信仰也有一定的啟示和影響。
其三，露絲·斯威弗特的寫(xiě)作風(fēng)格非常出色，令人難以忘懷。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，卻又充滿韻味。她的描寫(xiě)細(xì)致入微，讓人仿佛身臨其境。她的故事流暢自然，引人入勝。讀完這本小說(shuō)，我深深地被她的寫(xiě)作所吸引，也深深地感受到了她對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與追求。
其四，這本小說(shuō)也是一本陪伴我成長(zhǎng)的重要讀物。我從高中開(kāi)始就開(kāi)始閱讀這本小說(shuō)，當(dāng)時(shí)年少無(wú)知，對(duì)世界和生活充滿好奇和困惑。而在這本小說(shuō)的陪伴下，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己身處的社會(huì)和文化，懂得了多元與包容。十年后，我再次讀起這本小說(shuō)，又體驗(yàn)到了許多不一樣的感受。這也讓我更加相信，好的書(shū)籍是可以陪伴我們一生的。
最后，推薦這本書(shū)不僅是因?yàn)樗且槐竞脮?shū)，更是因?yàn)樗ㄟ^(guò)深入淺出的故事展示了許多社會(huì)和文化的重要問(wèn)題。同時(shí)，它也讓我們看到了不同國(guó)家、不同宗教、不同文化之間的聯(lián)系和影響。這些問(wèn)題不僅是當(dāng)代社會(huì)需要探討的，也是我們每個(gè)人需要認(rèn)真思考的。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我們可以更好地了解自己和他人，對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇七
閱讀是一種獲取知識(shí)、拓寬視野的重要方式。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如何閱讀一本書(shū)卻成了一大難題。如何從一本書(shū)中獲取最大的收益？如何理解書(shū)中的深層意義？如何將閱讀變成一種樂(lè)趣？下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于如何閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：明確閱讀的目的
閱讀一本書(shū)之前，我們首先要明確閱讀的目的。是為了獲取新知識(shí)？還是為了提高技能？亦或是為了尋找?jiàn)蕵?lè)和放松？不同的目的會(huì)導(dǎo)致不同的閱讀方式和體驗(yàn)。如果是為了獲取新知識(shí)，我們可以在閱讀前通過(guò)快速瀏覽書(shū)的目錄和章節(jié)，了解書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容；如果是為了提高技能，可以根據(jù)書(shū)的章節(jié)和練習(xí)，有針對(duì)性地劃分時(shí)間和任務(wù)；如果是為了尋找?jiàn)蕵?lè)和放松，那么可以通過(guò)自由閱讀的方式，盡情享受書(shū)中的故事和情節(jié)。
第二段：使用主動(dòng)閱讀的技巧
主動(dòng)閱讀是一種有效的閱讀方法，幫助讀者更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。一方面，我們可以在閱讀過(guò)程中不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，比如：“作者想傳達(dá)什么意思？”、“這個(gè)觀點(diǎn)是否有道理？”等等。通過(guò)思考和回答這些問(wèn)題，我們能夠更深入地理解書(shū)中的思想和觀點(diǎn)，不僅能提高記憶力，還能培養(yǎng)批判性思維。另一方面，我們可以做筆記并作互動(dòng)標(biāo)記。在閱讀過(guò)程中，我們可以用鉛筆或熒光筆對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，用便簽紙寫(xiě)下自己的想法和疑問(wèn)。這樣，我們不僅可以記錄下對(duì)書(shū)的理解，還能與書(shū)進(jìn)行互動(dòng)，更好地消化書(shū)中的知識(shí)。
第三段：養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅需要技巧，還需要堅(jiān)持。我們應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，這樣才能真正感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲?？梢赃x擇每天固定的時(shí)間段，減少外界的打擾，專心投入到閱讀中。另外，選擇適合自己的閱讀環(huán)境和方式也很重要。有些人喜歡獨(dú)自一人靜靜地讀書(shū)，有些人喜歡在咖啡館或公園里閱讀。無(wú)論你選擇哪種方式，關(guān)鍵是營(yíng)造一個(gè)舒適宜人的環(huán)境，讓閱讀成為一種享受。
第四段：與他人分享閱讀體會(huì)
讀書(shū)是一種個(gè)人的活動(dòng)，但與他人分享閱讀體會(huì)能夠增加閱讀的樂(lè)趣和深度。我們可以加入讀書(shū)俱樂(lè)部或參加讀書(shū)討論會(huì)，與他人交流和討論自己的閱讀體會(huì)。通過(guò)與他人的分享，我們能夠從不同的角度看待書(shū)中的內(nèi)容，拓寬自己的思維，甚至找到更深層次的理解。另外，我們還可以將自己的閱讀體會(huì)寫(xiě)成讀后感或書(shū)評(píng)，發(fā)表在社交媒體或書(shū)評(píng)網(wǎng)站上，與更多的人交流和分享。
第五段：善于拓展閱讀內(nèi)容與形式
除了紙質(zhì)書(shū)籍，現(xiàn)在我們還可以通過(guò)多種形式進(jìn)行閱讀，如電子書(shū)、有聲書(shū)、漫畫(huà)書(shū)等。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求，選擇適合的閱讀形式。除此之外，我們還可以拓展閱讀的內(nèi)容。嘗試讀一些與自己平常興趣和專業(yè)領(lǐng)域不太相關(guān)的書(shū)籍，開(kāi)拓自己的視野和思維。我們還可以閱讀一些名人傳記或歷史書(shū)籍，了解他人的人生經(jīng)歷和歷史背景。這樣，我們可以從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題，提高自己的綜合素養(yǎng)和思維能力。
總結(jié)：閱讀是一種寶貴的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，也是我們成長(zhǎng)和提升自我的重要途徑。通過(guò)明確閱讀目的、使用主動(dòng)閱讀技巧、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、與他人分享閱讀體會(huì)以及拓展閱讀內(nèi)容和形式，我們可以更好地閱讀一本書(shū)，收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。希望這些心得體會(huì)能夠幫助大家在閱讀的道路上更加豐富和充實(shí)。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇八
第一段：引言（150字）
閱讀是一項(xiàng)重要的技能，它不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)，擴(kuò)展視野，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。然而，閱讀不僅僅是翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，更需要一定的技巧和方法。本文將分享一些關(guān)于如何閱讀一本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：選擇適合的書(shū)籍（250字）
首先，選擇適合自己的書(shū)籍非常重要。不同的人有不同的興趣和需求，因此應(yīng)選讀與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍，這樣才能更容易產(chǎn)生興趣和熱情。此外，根據(jù)自己的知識(shí)水平和閱讀能力來(lái)選擇書(shū)籍也是必要的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以選擇一些簡(jiǎn)單的讀物，逐漸提高閱讀能力后再閱讀更復(fù)雜的書(shū)籍。
第三段：制定閱讀計(jì)劃（250字）
制定一個(gè)閱讀計(jì)劃有助于我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并更好地安排時(shí)間。首先，確定一個(gè)合理的閱讀目標(biāo)，比如每天讀一定的頁(yè)數(shù)或一段時(shí)間。其次，找到一個(gè)安靜且集中注意力的環(huán)境。這可以是一個(gè)安靜的圖書(shū)館或自己的書(shū)房。最后，合理安排時(shí)間，將閱讀計(jì)劃與其他日常任務(wù)相結(jié)合，確保自己有足夠的時(shí)間來(lái)閱讀并完成其他工作。
第四段：閱讀過(guò)程（300字）
在閱讀過(guò)程中，要做到專心、沉浸和主動(dòng)思考。專心是指集中注意力，避免分心。在閱讀一段時(shí)間后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知道剛才讀了些什么，這時(shí)應(yīng)該意識(shí)到自己分心了，然后回到文本中繼續(xù)閱讀。沉浸是指盡量融入書(shū)中的世界，與書(shū)中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴。通過(guò)想象自己是書(shū)中的角色，可以更深入地理解故事。主動(dòng)思考是指在閱讀過(guò)程中積極思考和提問(wèn)。將書(shū)中的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)和思考聯(lián)系起來(lái)，思考作者給出的觀點(diǎn)是否正確，是否存在爭(zhēng)議等。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
通過(guò)選擇適合的書(shū)籍，制定閱讀計(jì)劃，專心、沉浸和主動(dòng)思考的閱讀過(guò)程，我們能夠更有效地閱讀一本書(shū)。讀書(shū)不僅僅是為了完成任務(wù)或獲取知識(shí)，更要在閱讀中享受樂(lè)趣，培養(yǎng)思維能力和拓寬視野。雖然閱讀的技巧和方法可以不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，但最重要的是保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)不斷閱讀，我們將成為更加博學(xué)多才的人。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇九
閱讀是人類獲取知識(shí)、拓展視野、培養(yǎng)思考能力的重要途徑。然而，如今在信息爆炸的時(shí)代，人們習(xí)慣了碎片化的閱讀方式，浮于表面，對(duì)所讀內(nèi)容沒(méi)有深度的理解和思考。要提高閱讀質(zhì)量，我們應(yīng)該培養(yǎng)高質(zhì)量閱讀一本書(shū)的習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯哔|(zhì)量閱讀的重要性以及具體方法。
第二段：選擇適合自己的書(shū)籍
高質(zhì)量閱讀一本書(shū)首先要從選擇適合自己的書(shū)籍開(kāi)始。每個(gè)人的興趣和需求不盡相同，而且伴隨著人生閱歷的不斷積累，我們對(duì)知識(shí)和文學(xué)作品的偏好也會(huì)發(fā)生變化。因此，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去尋找那些與自己興趣和需求相契合的書(shū)籍。這樣，我們才能更加投入地閱讀，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也能提高閱讀的深度和效果。
第三段：注重閱讀的過(guò)程
高質(zhì)量閱讀不僅在于閱讀的結(jié)果，更在于閱讀的過(guò)程。我們要養(yǎng)成耐心的品質(zhì)，不急于求成，享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀應(yīng)該是一種思索的過(guò)程，我們需要與作者對(duì)話，思考作者的觀點(diǎn)，深入理解書(shū)中所表達(dá)的思想和意義。同時(shí)，我們也要善于思考和提問(wèn)，將自己的想法與書(shū)中的內(nèi)容相對(duì)比，形成獨(dú)立的見(jiàn)解，并且不斷擴(kuò)展和完善這些見(jiàn)解。
第四段：加強(qiáng)閱讀的思辨能力
高質(zhì)量閱讀不僅要求我們深入理解書(shū)中的內(nèi)容，還要培養(yǎng)我們的思辨能力。在閱讀的過(guò)程中，我們可以嘗試提出一些問(wèn)題，并尋找答案。例如，我們可以思考作者的觀點(diǎn)是否站得住腳，是否有爭(zhēng)議性，或者我們是否贊同這些觀點(diǎn)。我們可以通過(guò)與他人討論或者寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步思考和加深理解。思辨能力的培養(yǎng)不僅有助于對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入理解，也能提高我們自己的思維和表達(dá)能力。
第五段：寫(xiě)下讀書(shū)心得
高質(zhì)量閱讀一本書(shū)的最后一步是寫(xiě)下讀書(shū)心得。讀書(shū)心得是對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容的概括和總結(jié)，可以幫助我們深化對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，并加深記憶。在寫(xiě)讀書(shū)心得的過(guò)程中，我們還可以嘗試提煉書(shū)中的核心思想和主題，并將其與自己實(shí)際生活和工作中的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成對(duì)書(shū)中內(nèi)容的個(gè)人領(lǐng)悟和體會(huì)。這樣，我們才能將所閱讀的書(shū)籍內(nèi)化為自己的知識(shí)和智慧，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
結(jié)尾段：總結(jié)
高質(zhì)量閱讀一本書(shū)需要我們?cè)谶x擇適合自己的書(shū)籍的基礎(chǔ)上，注重閱讀的過(guò)程，加強(qiáng)閱讀的思辨能力，并寫(xiě)下讀書(shū)心得。通過(guò)高質(zhì)量閱讀，我們不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)面，提高思考能力和表達(dá)能力，還能夠從書(shū)籍中汲取智慧，豐富人生。因此，讓我們養(yǎng)成高質(zhì)量閱讀習(xí)慣，享受閱讀的樂(lè)趣，不斷提升自己。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十
閱讀是一種思考的過(guò)程，它不僅僅是看到字、詞、句，更是理解、分析和思考作者所要表達(dá)的意思。閱讀一本書(shū)需要用心去感知、去體會(huì)，需要按照一定的步驟來(lái)進(jìn)行，下面我將分享我的心得體會(huì)，介紹一下如何有效地閱讀一本書(shū)。
首先，選擇適合自己的書(shū)籍是閱讀的關(guān)鍵。每個(gè)人對(duì)書(shū)籍的興趣各不相同，所以選擇一本適合自己的書(shū)籍是至關(guān)重要的?？梢詮淖约旱呐d趣愛(ài)好出發(fā)，選擇自己感興趣、且與自己相關(guān)的主題。此外，還可以從專業(yè)書(shū)籍、經(jīng)典文學(xué)、政治哲學(xué)等多個(gè)維度進(jìn)行選擇，既滿足自己的興趣，又能夠開(kāi)闊自己的眼界。
其次，在閱讀的過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，閱讀也是如此。在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中，我們需要注意作者所要表達(dá)的核心內(nèi)容，要重點(diǎn)關(guān)注書(shū)籍的主要思想和觀點(diǎn)。此外，還要注意作者在書(shū)中所暗示或點(diǎn)明但并未詳細(xì)解釋的有關(guān)事物，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)往往具有重要的意義和價(jià)值。閱讀中注重細(xì)節(jié)，有助于加深對(duì)書(shū)籍的理解和領(lǐng)悟。
第三，為了更好地理解書(shū)籍，多角度思考是必不可少的。一個(gè)問(wèn)題往往有很多個(gè)角度來(lái)看待，同樣地要深入理解一本書(shū)，不僅要從作者的角度去思考，還要嘗試從自己的角度去思考。可以嘗試將書(shū)中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，考慮書(shū)中的思想觀點(diǎn)是否符合實(shí)際情況。同時(shí)，還要多與他人交流，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)同一本書(shū)的理解，這有助于我們認(rèn)識(shí)到不同的思維方式和見(jiàn)解，拓寬我們的思考范圍。
第四，在閱讀的過(guò)程中要善于記錄和整理，以便更好地吸收和消化書(shū)中的內(nèi)容。我們可以在書(shū)的空白頁(yè)上或者讀書(shū)筆記當(dāng)中記錄關(guān)鍵的觀點(diǎn)和感受，理清自己的思路，形成屬于自己的思考系統(tǒng)。這樣做有利于培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力，使自己更深入地理解書(shū)籍內(nèi)容。
最后，閱讀不僅是獲得知識(shí)，還是一種享受生活的方式。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持一種愉悅和放松的心態(tài)，以享受閱讀帶來(lái)的美好體驗(yàn)?？梢哉业竭m合自己的閱讀環(huán)境，準(zhǔn)備一杯茶或者咖啡，打開(kāi)一本自己心愛(ài)的書(shū)籍，投身于書(shū)中豐富的故事和思想中，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
總之，閱讀一本書(shū)是一種思考的過(guò)程，需要用心去感知、去分析、去思考。選擇適合自己的書(shū)籍，注重細(xì)節(jié)，多角度思考，善于記錄和整理，以及享受閱讀的過(guò)程，都是有效閱讀一本書(shū)的要點(diǎn)。希望大家通過(guò)這些方法，能夠更好地閱讀一本書(shū)，從中獲得知識(shí)和思考的樂(lè)趣。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十一
閱讀是人類進(jìn)步的基石之一，仔細(xì)閱讀一本書(shū)是提升個(gè)人素養(yǎng)和思維能力的重要方法。然而，只有高質(zhì)量的閱讀才能真正帶給我們啟迪和收獲。在我的閱讀經(jīng)歷中，我意識(shí)到高質(zhì)量閱讀需要具備以下幾個(gè)要點(diǎn)：選擇適合自己的書(shū)籍、注重閱讀技巧、深入思考和拓展思維、與他人分享交流和應(yīng)用到生活中。下面將逐一展開(kāi)。
首先，在高質(zhì)量閱讀之前，我們需要選擇適合自己的書(shū)籍。閱讀的樂(lè)趣和效果很大程度上取決于書(shū)籍的選擇。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需求，選擇能夠滿足自己閱讀目的的書(shū)，如小說(shuō)、傳記、哲學(xué)、科普等。此外，我們還可以參考他人的推薦和評(píng)價(jià)，以確保我們選擇的書(shū)籍具有一定的質(zhì)量和價(jià)值。只有選擇適合自己的書(shū)籍，我們才能從中獲得更多的知識(shí)和思想的啟迪。
其次，在閱讀過(guò)程中，我們需要注重閱讀技巧。閱讀技巧是提高閱讀效果的關(guān)鍵。首先，我們可以學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，這樣能夠更高效地獲取信息。其次，我們可以學(xué)習(xí)如何做好閱讀筆記，用自己的話語(yǔ)記錄下重要的觀點(diǎn)和想法，以便后續(xù)的回顧和鞏固。此外，我們還可以利用標(biāo)注和批注的方法，標(biāo)記出重要的段落和語(yǔ)句，為后續(xù)的思考和討論提供便利。通過(guò)運(yùn)用這些閱讀技巧，我們能夠更好地理解和吸收讀書(shū)的內(nèi)容。
第三，高質(zhì)量閱讀需要我們深入思考和拓展思維。閱讀不僅僅是獲取信息和知識(shí)，更重要的是思考和思維的拓展。在閱讀過(guò)程中，我們可以思考作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，分析問(wèn)題的背景和原因，挖掘出作者隱藏在文字背后的更深層意義。同時(shí)，我們可以通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)和分析不同的情境，來(lái)鍛煉自己的思維能力和分析能力。這樣的思考和拓展將使我們對(duì)書(shū)籍的理解更加全面和深入。
第四，高質(zhì)量閱讀需要我們與他人分享交流。閱讀是一個(gè)孤獨(dú)的過(guò)程，但是和他人的分享交流將使閱讀變得更加有趣和有意義。我們可以在讀書(shū)的時(shí)候組織或參加書(shū)友會(huì)，與他人分享我們的閱讀體驗(yàn)和感悟。通過(guò)與他人的交流，我們不僅能夠聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和看法，還能夠從中獲取更深的思考和啟示。此外，我們還可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、參加讀書(shū)討論會(huì)等方式，將自己的思考和理解與他人分享，進(jìn)一步推動(dòng)我們的閱讀深度和廣度。
最后，高質(zhì)量閱讀的真正價(jià)值在于能將閱讀的內(nèi)容應(yīng)用到生活中。閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了提升生活的質(zhì)量和品味。在閱讀過(guò)程中，我們可以從書(shū)中學(xué)到新的知識(shí)和技能，也能夠在書(shū)中找到解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法。真正的高質(zhì)量閱讀是將書(shū)中的思想和觀點(diǎn)融入我們的生活中，將其轉(zhuǎn)化為我們的行動(dòng)和思考方式。
綜上所述，高質(zhì)量閱讀一本書(shū)需要選擇適合自己的書(shū)籍、注重閱讀技巧、深入思考和拓展思維、與他人分享交流和將閱讀的內(nèi)容應(yīng)用到生活中。只有通過(guò)這些方法，我們才能真正獲得高質(zhì)量閱讀的收益，拓寬我們的視野和提升我們的素養(yǎng)。讓我們珍惜每一次閱讀的機(jī)會(huì)，盡可能地做好高質(zhì)量閱讀，不斷豐富自己的內(nèi)涵和價(jià)值。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十二
目錄，后記，粗略的從整體把握本書(shū)的構(gòu)架，知道講了什么，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。
第二次拿到本書(shū)，是在雙11網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的快遞里。因?yàn)楹脮?shū)是值得收藏和反復(fù)閱讀的，所以有不少書(shū)都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買來(lái)讀的。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書(shū)的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記，但這一筆記不成體系，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語(yǔ)句記錄了下來(lái)。所以閱讀了幾章后覺(jué)得還是沒(méi)有掌握本書(shū)，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒(méi)讀完，此書(shū)便被再次擱置。
第三次拿到新書(shū)閱讀，便是學(xué)校的.同讀一本書(shū)活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書(shū)目。這樣一來(lái)既有外在的壓力，又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來(lái)做好理解與批注，并且在閱讀過(guò)程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書(shū)中介紹的方法。如注意每一句話的意思，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架。這一過(guò)程讓我覺(jué)得本書(shū)成為了我自己，我獲得了比初讀本書(shū)時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧，如在讀一本水平高于自己的書(shū)時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力；是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要；逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。
正如翻譯者所言讀完這本書(shū)的兩種強(qiáng)烈的感覺(jué)，先是羞恥，開(kāi)始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書(shū)讀完，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒(méi)一點(diǎn)印象呢，雖然早早就讀過(guò)本書(shū)，但并未讓本書(shū)真正為自己所用。其次是何其有幸，就如同書(shū)名《如何閱讀一本書(shū)》所言，這本書(shū)幫我就讀書(shū)這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)課程來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練，而本書(shū)為我們提供了解決這一問(wèn)題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績(jī)的希望。感謝本書(shū)的存在，讓我的閱讀更加有效。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十三
對(duì)于艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》，早就看到圈里有朋友推薦，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀。那天無(wú)意中去城市之光書(shū)店，又偶遇此書(shū)，直接入手一本，回家細(xì)看。昨天大概看了不到20頁(yè)，感覺(jué)挺受啟發(fā)。
書(shū)中對(duì)閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義:"這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程。"剛開(kāi)始看書(shū)前面的文字，還不是特別有感覺(jué)，但是看到這句話，腦子里靈光一現(xiàn)，仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合，在某處不期而遇。
幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，想著利用閑暇時(shí)間多讀些書(shū)，充實(shí)自己?？墒钱?dāng)時(shí)根本不知道讀什么書(shū)，全憑感覺(jué)，有時(shí)讀些暢銷的，有時(shí)讀些名氣大的，有時(shí)讀些別人推薦的，并無(wú)局限。那時(shí)候，對(duì)于心理學(xué)也很有興趣，讀過(guò)畢淑敏的《女心理師》、張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》、岳曉東的《登天的感覺(jué)》等。那時(shí)的理解能力有限，讀書(shū)主要是讀心理學(xué)普及性的書(shū)，或者是心靈修煉方面的書(shū)。
后來(lái)，受我們單位一同事的影響，開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書(shū)。記得當(dāng)時(shí)工作之余，他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課"、討論，都看了什么書(shū)，有什么收獲等。當(dāng)時(shí)他一推薦書(shū)，我就找來(lái)看，或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過(guò)浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽(yáng)明》，對(duì)陽(yáng)明先生創(chuàng)立的"心學(xué)"很是佩服，更是將他所提倡的"致良知，知行合一"立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿;還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》，受益良多。當(dāng)時(shí)，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》，這本書(shū)是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國(guó)法相宗的根本論書(shū)，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典，我雖然已經(jīng)入手，但至今沒(méi)有勇氣打開(kāi)看，因?yàn)閷?duì)于里面的內(nèi)容實(shí)在是無(wú)法理解，只能先放著，期待哪天假如開(kāi)大智慧了再去看(貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn))。感覺(jué)這個(gè)時(shí)期讀的書(shū)比之前有深度、也有了一定的主觀能動(dòng)性，不是那么盲目了。
2014年讀的書(shū)，有了點(diǎn)"跨界"的感覺(jué)--一個(gè)朋友開(kāi)始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書(shū)。這個(gè)時(shí)期，讀書(shū)的速度降下來(lái)了(貌似一直以來(lái)讀書(shū)的速度就沒(méi)上升過(guò)，一直都很慢)，但是開(kāi)始寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)筆記。印象深刻的書(shū)有《小強(qiáng)升職記》，這是一本時(shí)間管理方面的書(shū)，當(dāng)時(shí)讀完寫(xiě)了一篇幾千字的讀后感;還有《金字塔原理》，主要內(nèi)容是寫(xiě)作邏輯與思維邏輯，讀完之后按照書(shū)的內(nèi)容做了一個(gè)ppt.由于有了之前的積累和思考，這時(shí)候?qū)τ跁?shū)的內(nèi)容已經(jīng)理解的更加深刻了，而且也考慮將書(shū)中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，使自己的思維能夠真正地提升。同時(shí)，我也受其他朋友和老師的推薦，看一些專業(yè)的心理學(xué)書(shū)籍、小說(shuō)、寫(xiě)作方面的書(shū)等等。這個(gè)階段，真真是體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，更加注重書(shū)的品質(zhì)，也注重自己讀書(shū)的"品味".
總結(jié)近十年的讀書(shū)感悟，我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書(shū)》里的觀點(diǎn)，"閱讀越主動(dòng)，效果越好".當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書(shū)，他在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫(huà)出來(lái)，讀完之后還會(huì)思考書(shū)中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書(shū)里的內(nèi)容。我一直認(rèn)為，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書(shū)，理解力才能真正得到提升。
當(dāng)自己在沒(méi)有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書(shū)中的文字，書(shū)中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué)，讓人有無(wú)比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書(shū)時(shí)才能獲得。
初雪，管理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，教育工作者，"鄭亞楠心靈工作坊"創(chuàng)始人。喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，熱心傳播美文;主張"以一片純真之心發(fā)現(xiàn)美，傳遞善";愿意傾聽(tīng)你的故事，幫你解決心理困擾。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十四
一開(kāi)始讀這本書(shū)，我好吃力，然后看兩頁(yè)看不下去，但是后來(lái)反復(fù)讀了前幾頁(yè)，咦，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下，嗯，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。
那為啥要讀這本書(shū)呢，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事，越主動(dòng)，效果越好。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書(shū)，他在讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫(huà)出來(lái)，讀完之后還會(huì)思考書(shū)中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書(shū)里的內(nèi)容。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀"，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書(shū)目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書(shū)，理解力才能真正得到提升。
那閱讀中遇到問(wèn)題咋辦，看不懂呢，反復(fù)看啊，還是不懂呢，那就要提出問(wèn)題來(lái)——在閱讀的過(guò)程中，你自己必須嘗試去回答問(wèn)題。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題。所以如果書(shū)讀的少，連自己想問(wèn)的問(wèn)題都表達(dá)不出來(lái)。
當(dāng)學(xué)會(huì)了如何閱讀一本書(shū)，那看到一本好書(shū)對(duì)你的回饋也最多。
首先，成功地閱讀了一本難讀的好書(shū)之后，閱讀技巧必然增進(jìn)了。其次，一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己。閱讀完了之后，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。會(huì)變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)。會(huì)成為一名智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)。
當(dāng)自己在沒(méi)有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書(shū)中的文字，書(shū)中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺(jué)，讓人有無(wú)比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書(shū)時(shí)才能獲得。
閱讀一本書(shū)的心得體會(huì)及收獲篇十五
收斂性的問(wèn)題有一個(gè)正確的解；愈是理智地研究這類問(wèn)題，答案的焦點(diǎn)將愈聚斂而清晰。發(fā)散性的問(wèn)題沒(méi)有正確而唯一的解；有知識(shí)與智慧的人愈是研究這類問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出愈多相互沖突的答案。發(fā)現(xiàn)這樣的情形，問(wèn)題不在于這些專家，而是問(wèn)題本身的性質(zhì)（p329）。
收斂性的問(wèn)題也就是不容易受不確定因素干擾的問(wèn)題，問(wèn)題的性質(zhì)比較單一、變量少、且可以通過(guò)邏輯表達(dá)出來(lái)并解決。比如我從哪里來(lái)（閔行來(lái)），要去哪里（要去徐匯）；而發(fā)散性的問(wèn)題是變化的、因個(gè)體差異答案也不一樣，甚至有些時(shí)候無(wú)法清晰表達(dá)解釋的問(wèn)題。比如我從哪里來(lái)，要去哪里（尋找人生的意義）。
這段話解開(kāi)了一直困擾我這些年的疑惑，為什么總是努力解決了問(wèn)題之后，覺(jué)得新的問(wèn)題又產(chǎn)生了（或是原來(lái)的問(wèn)題以新的形式繼續(xù)存在），從而導(dǎo)致自己在問(wèn)題上一直處于緊張、無(wú)力的狀態(tài)。我之前拼命想尋找一個(gè)收斂性的答案，而事實(shí)上并不存在，對(duì)于一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題首先就是要接受答案的不確定性。
第一遍讀完這本書(shū)，在工作方面讓我意識(shí)到了，由于社會(huì)的發(fā)展所產(chǎn)生的組織適應(yīng)問(wèn)題的存在（我也明確知道這僅僅是個(gè)開(kāi)始），另一方面解決了自己目前一些人生方面的疑惑（有點(diǎn)意外），諸如開(kāi)放性的問(wèn)題的確沒(méi)有明確的答案。而且書(shū)中也有指出不要一味地依賴系統(tǒng)思考，我覺(jué)得這也是一種開(kāi)放性答案的體現(xiàn)，系統(tǒng)思維不是萬(wàn)能的，在目前的時(shí)代背景下會(huì)是一種趨勢(shì)。
這本書(shū)存在的意義在400頁(yè)被指出——傳統(tǒng)的組織最初的設(shè)計(jì)，是為了滿足心理學(xué)家馬斯洛所言人類需求的前三個(gè)層次：食物、安全和歸屬感；這些在現(xiàn)在的工業(yè)社會(huì)大多已不成問(wèn)題，因此使得目前組織難以真正要求員工忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。除非組織開(kāi)始致力于自尊和自我實(shí)現(xiàn)這類高層次的需求，否則目前管理方面的紛擾還會(huì)繼續(xù)下去。同時(shí)讓我驚嘆的是，這是一本20年前初版的書(shū)，而對(duì)于20年后看到這本書(shū)的我來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并沒(méi)有過(guò)氣甚至讀起來(lái)非常辛苦。而且東方智慧早就被西方所吸收了，著實(shí)讓人脊背一涼（因?yàn)槲疫€是有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的）。當(dāng)然有前人鋪路，學(xué)習(xí)起來(lái)可能也會(huì)方便許多。
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