通過總結(jié)，我們可以整理自己的思緒，使其更加清晰和有條理。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達(dá)的清晰度。接下來是一些別人的心得體會，希望可以給大家提供一些思考和反思的角度。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇一
一、學(xué)好地理，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣，有了興趣，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時，就要問：洋流是怎么形成的，受什么因素影響，如果洋流改變了方向，將會是什么樣的?這樣一步步追問，知識就聯(lián)系起來，即復(fù)習(xí)了舊知識，也學(xué)習(xí)了新知識，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。
二、學(xué)好地理，要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時不能只圖快，要建立知識框架，明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題不逃避，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來，在老師講課時，有目的有重點的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神，盡信書不如無書。有獨(dú)特的觀點就要及時提出，及時探討。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。使地理知識鮮活起來，利于記憶。
三、復(fù)習(xí)是前進(jìn)的第二動力，首先要圖文結(jié)合通讀教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過做題把的重點、易忘的知識進(jìn)行鞏固。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況，從對方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞，使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時要有意識的利用所學(xué)地理知識分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如：11月初降得一場大雪，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲，再想到寒潮的危害，這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學(xué)得的知識牢牢記在心中，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動求知精神。
四、學(xué)好地理，要會用地圖，地理好多知識都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學(xué)會利用地圖進(jìn)行記憶，則會事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運(yùn)用知識，多動手、動腦，要有錯題本，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。最終取得優(yōu)異成績。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇二
地理是一門很有趣的學(xué)科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境。在我學(xué)習(xí)地理的過程中，我從中不斷汲取知識，積累經(jīng)驗，不斷感悟。今天，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性。
第一段：探索地理學(xué)習(xí)的用途
首先，地理學(xué)習(xí)對我們的生活很有用途。在生活中，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置；還有涉及到天氣、氣候的問題，比如說要穿什么衣服、怎樣預(yù)報大雨；還有和旅游等相關(guān)的事情，要了解當(dāng)?shù)氐奈幕夂虻刃畔⒌鹊?。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質(zhì)。
第二段：加深對地球的認(rèn)識
其次，地理學(xué)習(xí)也是對地球認(rèn)識的過程。地球是我們居住的家園，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們可以了解到地球上各個國家的分布、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等。在這個過程中，我們可以更好地了解地球，愛護(hù)我們的地球。
第三段：拓寬人文視野
除了自然環(huán)境，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族、國家都有自己獨(dú)特的歷史文化和社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以了解到當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗、當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛觥?dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊?。這樣不但可以拓寬我們的視野，也能增強(qiáng)文化交流，增加人際關(guān)系的溝通。
第四段：拓展思維視野
地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野。在學(xué)習(xí)過程中，我們不斷思考「為什么?」、「怎么樣？」等等。這樣可以增強(qiáng)我們的綜合、分析、推理和判斷能力，同時也可以讓我們運(yùn)用這些能力去解決生活中遇到的問題。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨(dú)立思考問題。
第五段：體會努力并堅持的意義
最后，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅持的意義。地理學(xué)習(xí)是一個逐漸積累、扎實地向前進(jìn)的過程，需要不斷的練習(xí)和思考。在枯燥乏味的課本知識中，學(xué)習(xí)地理可能會面臨到挫折和疲倦?？墒菆猿窒聛?，就能收獲到美妙的收獲。
結(jié)論：
總之，學(xué)好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以加深對地球的認(rèn)識，拓寬人文視野，拓展思維視野，體會努力并堅持的意義。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇三
在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有機(jī)會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得：
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。
課本是知識框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中海—喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機(jī)會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時俱進(jìn)的地理教師。
借此機(jī)會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會！
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇四
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性。
1、地圖的使用
地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇五
地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會。
第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識
地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了物理地理、人文地理、生態(tài)地理等方面的知識。其中，物理地理包括地球科學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)等，人文地理包括人口地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等，生態(tài)地理則包括生物地理、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面。通過學(xué)習(xí)這些知識，我對世界的認(rèn)識更加深刻，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境，也更加了解了人與自然的相互作用。
第二段：地理學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對地球的認(rèn)識
地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科，它讓我感受到了“世界是一個地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中，我了解到了地球的各種特征，如地球的大小、形狀、運(yùn)轉(zhuǎn)、季節(jié)等等。同時，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象，如地震、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認(rèn)識到了自然和人類的相互作用，更加珍惜我們的家園——地球。
第三段：地理學(xué)習(xí)拓寬了我的視野
在學(xué)習(xí)地理知識時，我逐漸明白并且深刻認(rèn)識到，地理知識不是只關(guān)注一個地區(qū)或者一個國家，更是一門全球性的科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲、歐洲、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識方面拓展了自己的視野。通過學(xué)習(xí)地理知識，我認(rèn)為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識，這種知識在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用。
第四段：地理學(xué)習(xí)幫助我更好地適應(yīng)社會
學(xué)習(xí)地理知識時，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用。而其中涉及到出行、旅游、跨文化交流等，這對于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo)。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會環(huán)境，以及更好地進(jìn)行跨文化交流。
第五段：結(jié)語
地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目 。學(xué)習(xí)這門學(xué)科，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學(xué)習(xí)，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對于人類生產(chǎn)、社會生活和生活習(xí)慣的影響，更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也對人類的未來意義非常具有重要意義。同時，同時也是提高我們自身素質(zhì)、提升我們的社會適應(yīng)能力的一個重要工具。總之，通過地理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界，也更好地認(rèn)識到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇六
本人，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。
我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留。
近年來，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。
然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善，確實推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。
從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)
各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過實例，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。
從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋
各位專家強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。現(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。
所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
1、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
通過這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們在課標(biāo)認(rèn)識、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。
2、拓展視野，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步，努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇七
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7――8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。另外，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。
經(jīng)過一個學(xué)期對自然地理的學(xué)習(xí)之后，了解了許多關(guān)于這方面的知識。之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為自然地理知識單純的講地理知識，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程。
其實不以為然，在老師的講課過程中通常會穿_許多的相關(guān)知識，也正因為這樣我們學(xué)到的東西也就更多了，并不是局限。特別是做了地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，因為平時偶爾整理下交流_，逛多了這個網(wǎng)站的_之后，對這門課的有了明顯的知識拓展。大家有心搜集回來的資料，可是十分珍貴的，能被自己吸收可以說是件好事。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇八
在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的。可是在平時的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ)。
首先，我個人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。
其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。
我們在區(qū)域空間定位時，這兩種能力不可或缺。比如說，面對一個經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手。
我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的'知識，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
在做自然地理題目時，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。
在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分?jǐn)?shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣，沒有捷徑。我們要花費(fèi)時間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇九
地理學(xué)是一門探究地球現(xiàn)象和人類活動相互關(guān)系的學(xué)科，也是一門幫助我們認(rèn)識世界的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我深深地認(rèn)識到地理學(xué)對于我們的生活有著重要的意義。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會。
在地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到地球是一個復(fù)雜而有機(jī)的整體，地球上的各個層面相互影響。例如，土地、水資源和氣候等地理要素相互作用，決定了一個地區(qū)的自然環(huán)境。我了解到不同的地形和地貌會對氣候產(chǎn)生影響，而氣候和地形又會影響到土地的利用和人類活動。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我們所居住的地球是一個綜合體，各個要素之間相互關(guān)系錯綜復(fù)雜。
地理學(xué)習(xí)也讓我了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了人類的活動對于地球環(huán)境造成的破壞和影響。例如，過度的工業(yè)化和城市化導(dǎo)致了嚴(yán)重的空氣和水質(zhì)污染，這對于生物和人類健康都構(gòu)成了威脅。因此，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。我們應(yīng)該采取行動，減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，并且支持可持續(xù)發(fā)展，以確保我們未來的生活質(zhì)量和地球的健康。
地理學(xué)習(xí)也讓我對不同國家和文化更加感興趣。地理學(xué)不僅幫助我們了解不同地區(qū)的地理特征，還可以幫助我們理解不同地區(qū)的人文因素。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到不同國家的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這為我進(jìn)一步了解世界提供了基礎(chǔ)。我意識到我們是一個多元化的世界，每個國家和文化都有其獨(dú)特之處。這讓我對世界產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我去探索和學(xué)習(xí)更多的地理知識。
地理學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我一種綜合思考和解決問題的能力。在地理學(xué)中，我們需要不斷分析和評估各種因素，比如地形、氣候和人類活動。通過這樣的綜合思考，我們可以更好地理解現(xiàn)象背后的原因，并且提出解決方案。這種思考能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。地理學(xué)習(xí)讓我學(xué)會從多個角度去看待問題，并且?guī)椭遗囵B(yǎng)出觀察和分析問題的能力。
最后，地理學(xué)習(xí)讓我了解到地球資源的有限性。通過學(xué)習(xí)地理，我明白了我們所依賴的資源是有限的，而人類的活動對于這些資源的需求也在不斷增加。因此，合理利用資源是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該思考如何減少浪費(fèi)，如何保護(hù)和保持資源的可持續(xù)性。這讓我明白到我要努力為未來的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在地理學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了知識，也培養(yǎng)了一種更全面地看待世界和解決問題的能力。地理學(xué)通過它的研究對象和方法，幫助我認(rèn)識到地球是一個復(fù)雜而相互聯(lián)系的整體，我們的生活和行為與地球環(huán)境密切相關(guān)。通過地理學(xué)習(xí)，我明白人類與地球的關(guān)系，意識到我們應(yīng)該盡力保護(hù)地球環(huán)境和資源，為未來創(chuàng)造一個更美好的世界。
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二、專業(yè)的培訓(xùn)
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果作業(yè)的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的滲透
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會了，才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅持，才會有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
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地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十一
高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過程中，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性。
1、地圖的使用
用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。
2、舉例的方法
為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。
3、學(xué)科間的'滲透
尤其是聯(lián)系實事，與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。
4、學(xué)生參與課堂設(shè)計
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅持，才會有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的地理教師！
地理學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十二
《課標(biāo)》(實驗稿)實施已經(jīng)十年了，時代在發(fā)展，這個時代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點大不相同，所以改動主要是使前言更有時代感貼近現(xiàn)實學(xué)生實際生活，所以《前言》部分文字改動還是很必要的。從這一點我們做教師的也得必須實時結(jié)合時代的發(fā)展，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點，使自己的教學(xué)時時都有魅力，時時都有創(chuàng)新，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
2、關(guān)于地理科學(xué)是自然和人文跨兩個科學(xué)的再認(rèn)識
地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨(dú)特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的，一個好的方法能使學(xué)生很輕松的對地理知識掌握和理解，達(dá)到事半功倍的效果，例如：理解記憶的應(yīng)用，就我們揚(yáng)州的氣候特點為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背，但我會引導(dǎo)他們一步一步的來，首先問學(xué)生揚(yáng)州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少(相對于冬天)，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天，很容易得到揚(yáng)州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識儲備，輕松理解記住了，效果很好。
3、對地理課程內(nèi)容的開放性的認(rèn)識
教科書是最基本的內(nèi)容，課程內(nèi)容融入開放式的問題，不一定有明確的結(jié)論，可以鼓勵學(xué)生，提出各種不同的結(jié)論看法，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標(biāo)這一要求，我們作為地理教師，自己首先應(yīng)有這種開放的意識，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教。
通過看視頻講座的學(xué)習(xí)，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標(biāo)研究透，根據(jù)新課標(biāo)這個指揮棒，結(jié)合教材文理科的雙重特點及學(xué)生身心的發(fā)展特點制定切實有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點，不走彎路，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
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