教案的編寫需要注重教學步驟的合理安排，使學生能夠融會貫通。指導學生進行實際操作和實踐探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。希望大家通過閱讀以下范文，能夠更好地理解和運用教案設計。
殘疾兒童送教上門教案篇一
在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦七年級下冊語文教案設計：《爸爸的花兒落了》。
一、教材。
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自著名作家林海音的作品《城南舊事》，與《從百草園到三味書屋》，《丑小鴨》等組成了七年級下冊的第一單元，共敘“成長”這一話題。本單元的單元目標是：整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文章情感，從他人的成長過程中獲得某種啟迪。注意學習文章的表達技巧。語文的本質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，本單元的目標很好地體現(xiàn)了這個本質(zhì)特點。
《爸爸的花兒落了》原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目可以看出主人公經(jīng)歷了那么多的人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而記從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。
文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀地看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀愁，純真中蘊含了惆悵”。這篇文章達到了精巧別具匠心的結(jié)構與含蓄深沉的情感的完美統(tǒng)一。
二、目標。
這篇課文面對的是七年級的學生，學生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學生們也是剛剛邁出童年，童年也就是昨天的故事，他們也成長著，對“長大”二字也有自己的思考和體驗。同齡就是學生們能夠與英子進行交流的平臺和基礎。因此課文的篇幅雖然比較長，學生理解課文應當不會太吃力。基于以上分析，我制定了如下教學目標：
知識與能力識記、理解本課的生字詞，理解標題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧。
過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。
情感價值觀體會本文父親對“我”嚴格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。
三、教法。
新課標指出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神”，本課中貫穿自主互助的教學方法；新課標還指出“應讓學生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟思考”，為了調(diào)動學生情感，我加強朗讀教學。
四、學法。
新課標指出“能復述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點，我在這課的學習過程中，指導學生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學生的主體作用。
五、教學過程。
（一）導入：
同學們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀?有母親萬千叮嚀時的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望?有母親時刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅強?如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進林海音的《城南舊事》，體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時那一路走來的愛與哀愁。
（二）自主學習，初步感知：
學生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。
設計說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學生自主學習能力，為學生創(chuàng)設良好的自主學習氛圍，使學生對文本有個完整的印象，為下文的學習打基礎。
（三）研讀課文。（通過這一環(huán)節(jié)展開學生、教師、文本三者之間的對話。教師通過深入淺出，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題設置，引領學生進入文本，使其有所收獲和領悟。）。
1.人生自古傷離別，本文其實寫到了兩種離別之情，你讀出來了嗎?哪兩種呢:聽完課文之后有什么感受:由于課文的錄音是以《離別》這首歌曲結(jié)束的，所以教師在余音未絕之時提出這個問題，很容易引學生入境，走入文本。
2、英子參加小學畢業(yè)典禮時思緒起伏，心情難以平靜，她回憶了哪些事，回憶的事情是怎樣引出的?（對文章結(jié)構的把握）。
回憶的事情有：
去醫(yī)院探病。
六年前遲到挨打。
爸爸愛花。
闖練匯款。
滿院落花。
知識講解：
在記敘的過程當中，暫時中斷了原來敘述的線索，插入一些與主題有關的內(nèi)容，然后再按原來的記敘順序去寫，這就叫插敘。
作用：便于作必要的補充解釋同時也容易引讀者進入意境，形成由近及遠的回憶。
注意：讓學生知道插敘的起止點在哪兒，進入插敘，離開插敘有明顯的語言標志。
3、在現(xiàn)實與回憶的交錯中，我們看了一個父親的形象。文中爸爸是個什么樣的人?仔細品讀文章中表現(xiàn)父愛的語句，并談談你的理解。
（由結(jié)構的分析引到對小說人物形象的分析。重點領悟爸爸對“我”的愛，對我成長的影響。）。
愛花，愛英子，鞭策鼓勵。英子的爸爸在英子十二歲的時候永遠的離開了她。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。
4、你覺得小英子長大了嗎?你從哪兒看出來的（通過結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨白教師層層設疑，引領學生深入理解文本，感悟成長。）。
可以讓學生從課文中把這些地方找出來，然后帶著感情讀這些語句，讓其他同學做評委，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情，在這個過程中學生自然而然會去品味文本中作者的成長感受。
教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開時節(jié)，花開花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會凋謝，但卻會留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實——小英子真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會到“父愛如山”這個詞的含義吧！讓我們再讀文章最后幾段。體會如山父愛，感悟人生成長。（板書）（學生自由朗讀最后幾段文字）。
（四）拓展延伸，講述父愛親情。
人總會長大，當童年漸漸遠去，留下的是足夠溫暖的回憶。其實我們每個人的身上都有著父親的影子，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏，這時你一定更能讀懂平凡生活中的父親，能向同學們講講你和父親的故事嗎?然后對父親說些心里有卻一直沒有說出口的話。（學生講述自己和父親的故事，傾訴感情）。
（五）作業(yè)：回憶與父親相處的點滴小事寫成片斷作文。
以“成長”為話題，寫成一篇成長感言。
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇二
沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦初三上冊化學教案設計：《愛護水資源》。
教學目標。
1、知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況；
（2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法：
通過閱讀和觀看資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辨證的方。
法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；
（2）增強學生的節(jié)水意識；
（3）培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
（4）培養(yǎng)學生通過閱讀獲取知識的能力，提高學生的閱讀能力。
教學重難點。
1、理解愛護水資源的重大意義及措施。
2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。
3.如何充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
教學過程。
一、課堂導入。
今天老師帶同學們?nèi)ヒ粋€地方（沙漠）旅游，你覺得你首先應該。
帶的是什么?（水）為什么首先想到的是水呢?談談你的想法。
沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個世界呢?今天老師帶同學們一起來了解。
[板書]課題1愛護水資源。
一、人類擁有的水資源。
請同學們仔細閱讀書本愛護水資源的內(nèi)容，解答老師提出的問。
題。（可能提出的問題）通過課件播放。
（一）.地球上的水資源。
1.地球上的總儲水量?（地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3）。
2.自然界中水的存在形態(tài)?（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水）。
3.地球上最大的儲水庫?（海洋，約占全球總儲水量的96.5%）。
4.海水中的化學元素有多少種?（80多種）。
5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?
6.淡水約占全球總儲水量的多少?（淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）。
（二）我國的水資源。
1、我國的水資源總量?（我國的水資源總量為2.7x1012m3）。
2、中國水資源居世界第幾位?（第六位）。
3、中國的人均水量?（2048m3，居世界第八十幾位）。
4、中國的水資源分布狀況?（水資源分布不均勻，北部嚴重缺水）。
二、愛護水資源。
（一）、節(jié)約用水。
你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?
[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起，中國水周改為每年3月22日至3月28日。
請同學們閱讀書本70--71，完成導學案。
提問：造成缺水的原因?（浪費和水污染）。
浪費來源：生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。
怎樣解決水資源浪費的問題。
使用新技術、改革工藝和改變習慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。
生活中：做到一水多用；使用節(jié)水器；改變不良的用水習慣。
農(nóng)業(yè)上：改大水漫灌為滴灌和噴灌。
工業(yè)上：重復、循環(huán)利用水。
（二）防止水污染。
活動：
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、破壞生態(tài)系統(tǒng)、危害人體健康）。
[提問]針對以上污染來源，我們應該如何防治水體污染?
[回答]。
（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；
（3）生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。
課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
作業(yè)布置：
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
?
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇三
人生成功的一個關鍵因素就是抗擊打能力，所以只要是正確的目標，就要咬牙堅持住。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設計：《信客》。
知識目標：
1、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。
2、學習描寫人物的方法。
能力目標：學會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。
教育目標：培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。
教學媒體：投影儀、錄音機。
一、導入。
二、整體感知。
（這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學生還摸不著門路。）。
1）、信客信客就在一個信字——誠信無私。
2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨。
3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容。
4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?）。
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。）。
3、那麼分別從文中找出相對應的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）。
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。）。
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導。
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇四
一、服務對象：xxx，性別，xx周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學習方面的輔導。
二、服務原則；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務目標：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務時間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
九月份：了解xxx同學在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復習數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的快樂。
“送教上門”要求是指承擔任務的學校和教師要按照“一人一案”制訂個別化教育方案，以“家庭自愿、免費教育”的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學輔導任務。同時，學校還把“送教上門”工作納入教師個人工作量，確?！八徒躺祥T”工作持續(xù)、有效開展。
殘疾兒童送教上門教案篇五
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊必修1教案設計：《國家財政》。
教學目標。
（一）、知識目標。
識記：
（1）財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
（2）我國財政收入和支出的種類。
理解：
（1）如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
（2）影響財政收入高低的因素。
（3）增加財政收入的重要意義。
（4）財政支出的巨大作用。
運用：
（1）通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領會政府的路線、方針、政策。
（2）能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
（3）聯(lián)系當前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
（二）、能力目標。
通過本課的學習，培養(yǎng)學生辯證地、全面地、聯(lián)系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學生體會怎樣以基本事實為基礎進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學生更好地掌握分析、綜合、歸納等學習方法。培養(yǎng)學生運用所學理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
（三）、情感態(tài)度價值觀目標。
1、通過財政支出教學，使學生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風。對學生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學生關心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設為重，為國家建設多做貢獻。
2、通過財政作用教學，教育學生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效；我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
教學重難點。
財政的作用、財政的收入和支出。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、財政及其作用。
1、財政的含義及實質(zhì)。
（1）國家的收入與支出。
（2）實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關系。
2、國家預算和決算的含義：
由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，稱作國家預算；上一年度國家預算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。
3、財政的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
核心講解：理解我國財政的作用。
答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設社會主義和諧社會。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，離不開國家財政的大力支持。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
核心講解：分析不同財政政策的異同。
答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則及其相應的措施。
（1）在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。
（2）反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。
實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
措施：增加經(jīng)濟建設支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧郑{(diào)整結(jié)構，推進改革，增收節(jié)支。
實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。
聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。
二、財政收入與支出。
1.財政收入。
（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
（2）國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收。
（3）影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎性的，二者是根與葉、源與流的關系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關系。
核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
2、財政支出。
（1）含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
（2）財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。
（3）財政收入與支出的關系：
財政收入與支出的關系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。
答：（1）財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。
（2）財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。
財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。
財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施；貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策；與銀行有關的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則極其相應的政策措施。有關財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。
1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。
3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標，而對貨幣供應量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導方針及其相應的政策措施。和銀行利率有關的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準備金率的調(diào)整。中國人民銀行（央行）直接制定，經(jīng)國務院批準。
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇六
為切實保障適齡殘疾兒童少年接受義務教育的權利，根據(jù)殘疾兒童少年的實際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，特制定關于對適齡殘疾兒童顧云龍開展“送教上門”活動實施方案。
“送教上門”注重發(fā)展殘疾兒童的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。
教學時間由學校教導處與家長根據(jù)學生實際情況確定.原則上每周一次，每次教學時間為半小時左右。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”工作，成立送教上門工作領導小組，對工作進行具體組織和業(yè)務理論指導。
送教上門領導小組名單：
組長：
副組長：
每次由教導處分派一組（兩人）老師“送教上門”.時間在每周星期二、三的下午。出發(fā)前與學生的家長聯(lián)系確認一下。
1.定期召開送教工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。
2.負責“送教上門”的教師根據(jù)服務對象的`生理、心理特點和殘疾類別制定切實可行的教育教學計劃和個別化教育方案，記錄詳實的送教輔導記錄xxxxx@。
殘疾兒童送教上門教案篇七
青年時的失誤比成年時的凱旋或老年時的成功更為可取。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設計：《蘆花蕩》。
教學目標：
1、學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2、學習分析文學作品中的景物描寫。
3、體驗孫犁小說的風格。
教學重點：
1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。
2、學習富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。
學習難點：
對老英雄性格的核心的理解。
課前準備：
1、給下列加點字詞注音：
（6）清（shung）（）（7）仄（）歪（8）躥（）（9）蓮（png）（）（10）絲（rng）（）。
2、掌握下列多音字。
（1）提：提（）防提（）綱。
（2）瘧：瘧（）子瘧（）疾。
（3）喝：吆喝（）喝（）水。
3、詞語積累：
（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。
（2）自如：活動或操作不受阻礙。
（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
（4）膽寒：害怕。
（5）陰森：陰沉，害怕。
（6）提防：小心防備。
（7）尖利：尖銳；銳利。
（8）能耐：技能，本領。
（9）悠閑：閑適自得。
（10）央告：央求。
（11）陰慘：陰沉暗淡。
（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。
（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。
（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。
（15）歇涼：乘涼。
（16）吆喝：大聲喊叫。
（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。
（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。
（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。
3、作者簡介。
孫犁，1913年4月6日出生，河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領導的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風格的一部作品。
課時安排：2課時。
教學設想：本文在教學上將重點抓住人物來進行分析，通過閱讀引導，使學生能夠比較準確的把握老頭子的性格特點，從而進一步掌握人物塑造與分析的方法，在人物分析的同時，對環(huán)境描寫，氛圍營造等進行一定程度分析。教學時要牢牢的把握老頭子這一主線。
教學過程：
導入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領導下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。
在教學之前，我們首先來復習一下與小說有關的知識：
小說的三要素：
（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）。
小說的人物是虛構的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。
（二）情節(jié)要素：
小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。
（三）環(huán)境要素：
小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。
（講授時可以用《最后一課》為參考）。
二、分析課文：
（一）整體把握：
1、人物要素：
主要人物：老頭子；次要人物：大菱、二菱。
2、環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。
3、情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。
4、主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
（二）把握文章的結(jié)構：
主人公是一位擔負著重要交通任務的老艄公，他活動的背景是蘆花蕩。根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。
第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。（1~8段）。
這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來。
然后介紹了主人公——負責“里外交通，運輸糧草，護送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時，著重點出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務特別重要的條件之一；介紹他的任務和工作范圍時，特別強調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。
第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。
第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”，這是故事的開端——護送。
第二層是從“遠遠有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——受傷。
果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。
第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局——復仇。
這一層講述老艄公元把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術、高超的本領和機智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇八
本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了中國封建社會中后期儒家思想的發(fā)展和變化：魏晉隋唐時期儒學的發(fā)展；宋朝的程朱理學。中國封建社會中后期儒家思想發(fā)展到“理學”和“心學”，一方面反映了作為中國傳統(tǒng)文化主流思想的儒學，也有一種自我調(diào)節(jié)、適應時代的本能，隨著中國封建社會的發(fā)展和衰落，不斷發(fā)展完善和走向極端化；另一方面也說明了意識形態(tài)作為上層建筑中的一個主要組成部分，在社會發(fā)展中起著重要的促進或阻礙作用。中學生對了解掌握歷各種文化思想，有比較大的難度，因此教師在教學中必須要充分準備，精心設計，生動形象，深入淺出，努力提高教學效益。
二、教學目標。
（1）知識與能力：
了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。
培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。
（2）過程與方法：
結(jié)合教材內(nèi)容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。
學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的.人生理想。
三、教學重點。
宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
四、教學難點。
宋明理學的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學評價。
五、教學方法。
利用多媒體采取“創(chuàng)設問題—史料解讀—歸納總結(jié)—情感升華”的教學模式，在教學方法上以啟發(fā)式教學法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導法、觀察法等。
學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程中學習方法，提高史料解讀的能力，樹立“論從史出”的史學觀念。
?
?
殘疾兒童送教上門教案篇九
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別??；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
殘疾兒童送教上門教案篇十
小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
2、教材編寫思路：
3、教材結(jié)構與內(nèi)容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“hello”。
4、單元內(nèi)容安排。
單元題目課時。
unit1hello！6課時。
unit2lookatme6課時。
unit3let’spaint6課時。
recycle13課時。
unit4weloveanimals6課時。
unit5let’seat6課時。
unit6happybirthday6課時。
recycle23課時。
5、具體內(nèi)容。
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73個單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
我們南莊小學三年級只有一個班級，共20多位學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
小學英語教學評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。應多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。
殘疾兒童送教上門教案篇十一
讓殘疾孩子也能接受義務教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學和昆莎鄉(xiāng)小學積極開展“送教上門”關愛殘疾兒童活動。
活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學和昆莎鄉(xiāng)小學結(jié)合“送教”實際情況，開學初制定切實可行的“送教上門”活動計劃，抽選責任心強、有經(jīng)驗的教師作為送教教師。同時，負責“送教”的教師根據(jù)服務對象的殘疾類別、生理和心理特點，制定個性化教育方案。
活動中，送教教師與學生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學習握筆、寫字，并教導他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關學習和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學校的負責人表示，在今后的工作中，將進一步建立健全送教上門工作機制，將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務。
殘疾兒童送教上門教案篇十二
近年來，凌云縣特殊教育學校本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長”的理念，實行了零拒絕辦學。在招收輕、中度殘疾學生進入校門的同時，對重度殘疾孩子則采用“送教上門”的方式，讓特殊孩子共享一片藍天。
送教前，每位送教教師都精心準備了教學計劃，針對學生殘障情況準備了送教內(nèi)容。
送教走訪中，送教老師與殘疾兒童家長進行了交流，了解這些重度殘疾學生近期的狀況，并對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導，聽取家長心聲，對家長進行家庭康復訓練的指導，及時總結(jié)交流。
送教，不僅僅是送的一種教學方式，更重要的是送黨的教育形象，讓這些重度殘疾孩子在家庭也能享受到學校的教育?！八徒躺祥T”工作要長久的、持之以恒地開展下去，只要有愛，這些殘疾孩子就能沐浴到陽光。
路漫漫其修遠兮，“送教上門”需要做的`事還有很多，凌云縣特殊教育學校的老師們始終懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為送教的孩子們托起美好的明天。
殘疾兒童送教上門教案篇十三
為進一步促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育的權利，努力讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，興隆中學堅定不移地開展“送教上門”活動。
“送教上門”是我校針對特殊孩子的教育方式的一次有益探索，讓特殊群體的孩子也能享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。老師們來到殘疾孩子家中與家長進行溝通交流，了解學生近況，并結(jié)合實際因材施教，使這些特殊的孩子也感受到了同樣溫暖的.親切關愛。
通過本次“送教上門”活動，送教老師把溫暖送進了殘障家庭的心里，讓學生在家也能感受到學習的快樂，并贏得了家長對我們工作的認可和支持。“送教上門”需要我們做的事還有很多，讓我們一起去探索，共同為需要送教的同學托起美好的明天。
殘疾兒童送教上門教案篇十四
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20**〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在社區(qū)康復機構中結(jié)合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務對象上報。20**年1月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20**年2月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
3.20**年春季開學正式啟動“送教上門”試點工作。
殘疾兒童送教上門教案篇十五
古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
-鄉(xiāng)-小學殘疾兒童送教上門活動
目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應該持之以恒的走下去?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關心當合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設，建設社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。
活動時間：20-年1月---7月
活動地點：-
-
此次活動的具體安排如下：
一、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領導反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。
三、特別要關注殘疾兒童，進入更深層幫助。
四、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復、維權等服務工作。
六、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。
殘疾兒童送教上門教案篇十六
親愛的兄弟姐妹們：
你可曾想過，就在我們身邊，有這樣一群不幸的孩子，他們因身患重病，被父母遺棄成為孤兒。那個孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍，享受父母無微不至的關愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠無法實現(xiàn)的愿望，這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體，他們的生活中缺少了太多的快樂，他們的人生路上充滿了太多的艱險。但面對生命的艱難，許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。
一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰，手留余香；扶殘助困，千古美德；眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，重在真情付出。愛是簡單的：我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因為有我們的存在而終將有所不同！
讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中，而是化作關愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，點燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長！讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔！
可能有的人會想，現(xiàn)在正是百日沖刺的關鍵時刻，此時倡議這樣的活動是否不合時宜。我想正是因為在大家奮力拼搏的關鍵時刻，讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏，使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖，也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起，讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達成加油。
愛心探訪對象：xx市兒童福利院。
xx市兒童福利院地址：xx市
愛心探訪時間：每周六、日。
捐贈形式：現(xiàn)金或物品形式不限（閑置兒童衣物、玩具、書籍、玩具等）。
活動人數(shù)：10人/次。（注：周末僅有福利院值班人員，故接待人數(shù)不宜過多。周一至周五，是xx兒童福利院正常接待時間，探訪人數(shù)可以適當多些）。
請有意參與此次愛心活動的兄弟姐妹趕快給我發(fā)郵件報名，并附上捐贈物品清單。（從即日開始報名，額滿為之）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6286620.html】
