心得體會是我們在學習和工作生活中的一種重要總結方式，它能夠幫助我們總結經驗，提高自己的能力和水平。要寫好一篇心得體會，首先要保持思維的活躍和靈感的敏感性?？梢酝ㄟ^多思考、多觀察和多交流來積累經驗和感悟。在寫作過程中，可以結合自己與他人的互動、觀察和自我思考來展開論述，讓心得體會具有實際性和可參考性。同時，要注意語言的準確和表達的清晰，避免過于主觀或模糊的描述?？纯此说男牡皿w會，可以開拓我們的文化視野，了解不同領域的觀點和理念。
初中化學心得體會篇一
自從初中化學培訓課程開始，我對化學的興趣和理解有了很大的提升。這篇文章將從實驗的樂趣、知識的拓展、培養(yǎng)動手能力、團隊合作的重要性和培訓課程對我的影響等五個方面來展開述說我的化學培訓心得體會。
首先，化學實驗給我?guī)砹撕艽蟮臉啡?，讓我對化學產生了興趣。在課堂上，我們通過操作實驗器材、化學試劑和觀察實驗現象，親身體驗了化學原理和反應過程。每當我親自動手完成一個實驗，觀察到產生的種種反應和變化，我都感到異常興奮和滿足。實驗過程中的樂趣和成功感激發(fā)了我對化學的探索欲望，讓我更加渴望學習和了解更多的化學知識。
其次，化學培訓課程拓展了我的知識面。通過課上的講解和實驗，我對化學的基本概念和原理有了更深刻的理解。我學會了分子式和離子式的編寫以及化學反應方程式的書寫，并能夠通過這些知識解釋日常生活中的現象。此外，我還了解到有機化合物的結構和性質，了解到元素周期表的分類和特點。這些知識的拓展不僅增加了我的科學素養(yǎng)，也為我今后深入學習化學打下了堅實的基礎。
化學培訓課程還培養(yǎng)了我的動手能力。在實驗課上，我們不僅要學習理論知識，還要通過實際操作來驗證和應用這些知識。我在實驗過程中要準確測量試劑的質量、計算化學式的摩爾質量，并且要使用準確的實驗儀器操作。通過多次實驗的練習，我逐漸掌握了這些動手操作的技巧，提高了我的實踐能力和應用能力。這種動手能力的培養(yǎng)不僅在化學實驗中有用，也對我現階段的學習和未來的科研有重要意義。
團隊合作的重要性也是我在化學培訓課程中體會到的。在實驗課上，我們常常需要兩人或多人合作完成一個實驗。每個人負責不同的任務和角色，我們需要互相配合、溝通和協(xié)作，才能順利完成實驗。我明白到，單槍匹馬很難取得較好的實驗結果，只有團隊合作，才能將每個人的特長和能力最大程度地發(fā)揮出來，同時也能夠提高每個人的交往能力和團隊意識。
最后，這次化學培訓課程對我的影響深遠。它不僅讓我對化學產生了濃厚的興趣，而且激發(fā)了我對科學的熱愛。我從這次培訓中收獲了豐富的化學知識，培養(yǎng)了良好的動手能力和實踐能力。除此之外，我還在實驗中體會到了團隊合作的重要性，這將對我今后的學習和生活產生積極的影響。
通過這次化學培訓課程，我充分體會到了實驗的樂趣，拓展了化學知識，培養(yǎng)了動手能力，體驗了團隊合作，受益匪淺。我將繼續(xù)努力學習化學知識，鍛煉動手技能，發(fā)展團隊合作精神，將這些體會融入到我的學習和生活中，為將來的科學探索與研究打下堅實的基礎。
初中化學心得體會篇二
10月13日在學校的安排下有幸去參加了省里化學優(yōu)質課的評選活動，聽了很多非常精彩的優(yōu)質課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我們，收獲頗豐。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質看到抽象出來的元素。
通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻等來切題。
地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。
三、積累教學經驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經驗提高調控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
初中化學心得體會篇三
一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，由于學生年紀還小接觸社會較少，所以對新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學不僅可以創(chuàng)造出新物質，而且在反應過程中伴隨奇妙的變化現象這個優(yōu)勢，設計出一些趣味化學實驗，既讓他們掌握了知識點，又使他們對化學有了新的認識，最重要的是培養(yǎng)了學生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量，提高學生對其它科目的興趣，最后在正確的引導也就達到預期的目的。
二、設計板書。
教育學家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學生而言，一節(jié)課最多掌握所學內容的60%～70%，剩下沒掌握的部分靠學生課后復習強化鞏固得到。而課后復習最好的資料就是上課做的筆記，老師教學的板書基本上是對整節(jié)課的總結歸納，也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設計也是非常關鍵和重要的。
三、教學語言。
現在基本上所有學校都要求采用“啟發(fā)式”教學模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學的主體是學生，無論老師采用哪種教學方式，教學技術有多先進，如果提不起學生的興趣，有部分學生還是不學。所以好的教師盡量讓自己的教學語言變的生動幽默去吸引學生的注意。
四、懂得贊揚。
人是有感情的，一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己，而且能力可以受到別人的認可和贊賞，更不用說學生了。學生的好勝心強，希望自己受到他人的關注愛佩服，喜歡在女孩面前表現。所以老師根據學生的表現和性格適度地進行贊賞，再加上正確的指導，即使一個不學無術的學生也會轉變成好學生，并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術的功效所在。
綜合以上所有的技巧，在以后的教學中我更要努力吸收其中的精華為我所用，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學風格。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結，虛心請教，我想在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
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初中化學心得體會篇四
作為一名初中生，每個學科都有著自己的難點和易錯點。而對于我來說，化學是其中最難的一門科目。然而，在老師的耐心講解和自己的努力下，在這一學期的化學學習中，我有了一些新的體會和感悟。
一、術語記憶的重要性
在初中化學中，常常要掌握一些術語。這些術語包括元素周期表、化學式、離子式、氨基酸、化學平衡等等。這些術語的記憶對于化學學習的理解和掌握具有非常重要的意義。否則，對于不懂的術語，就會使整個學習內容一片模糊。因此，術語記憶的重要性不言而喻，要記住它們，背起來！
二、實驗是拓展印象的有效方法
學習過程中，我們印象深刻的往往是經過親身實驗驗證的知識和結論。實驗可以拓展印象，也可以使我們更加深入地理解和掌握學科內容，并體會到實驗的樂趣。其中，班級做實驗的過程是相當令人期待的?；瘜W實驗內容相對較多，在實驗中我們需要注意安全規(guī)范，也需要認真記錄實驗結果，這樣才能對實驗結果有個全面的了解。
三、平常功課不可輕視
平時課堂上的作業(yè)、考試內容和復習時候的積累都是很重要的，這為考試中的臨時抱佛腳和臨時變法提供了有效支撐。考試中的各種題型和道道都是與平常做的題目緊密相連的，因此我們在平常要認真對待老師講解的內容，并自己總結歸納，不可輕視平常的功課。
四、掌握正確的思維方法
化學學科也是一個需要用科學思維的學科，我們體會到將學過的知識運用到解題中的方法。解題過程中，應該根據“題面、分析、推斷、驗證”等步驟進行思路的拓展和問題的解決。這樣可以使我們更加準確地理解和掌握知識，及時發(fā)現和糾正錯誤的思想指導，很大程度上提高考試的得分。
五、與老師互動、與同學合作
學習過程中，一直與老師互動是非常有幫助的，也是可以加深自己對知識的理解，找到自己存在的問題和思考的不足之處。與同學合作是促進自己對學習的進一步理解的重要途徑，這可以減輕自己的負擔，既可以有提升自己的機會，也能為同學的提高創(chuàng)造機會。
總之，初中化學的課堂讓我收獲頗豐，我學會了語言、術語、實驗、思維、參與和合作等重要方面。這些體會也在潛移默化中深深地影響了我的學習方法和學習態(tài)度。相信通過不斷地自我提高和學習，會在化學學科中繼續(xù)取得更高的成績和進步。
初中化學心得體會篇五
學習了胡玉姣老師的《初中化學新課程課堂教學評價》，使我進一步認識到新課程更多地關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學生，要從過去、現在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數”論成敗。
一、突出學生的主體地位，順應學生個性心理體驗。
發(fā)揮學生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學生之間多方位交流，在共同活動中自主學習，獲得知識。課堂上的評價語言應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極地投入學習。
二、多元并進，促進學生增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。
增進學生對科學問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學名稱的死記硬背；提高科學探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習題的技能；培養(yǎng)熱愛科學的情感、關心社會的責任感和正確的價值觀，而不是強化升學的動力和需要。
初中化學心得體會篇六
初中化學是我們學習的一門重要的科學課程，它涵蓋了許多有趣的知識和實驗。通過學習化學，我深深地體會到了化學在日常生活中的重要性，并從中獲得了許多啟示和體會。
首先，化學書本為我打開了一扇通向科學世界的大門。通過閱讀化學書本，我學習了元素周期表的結構和周期性規(guī)律，了解了元素的原子結構和化學鍵的形成過程。這些知識使我能夠理解化學反應的本質和條件，從而對化學現象有了更加深入的了解。在書本的指引下，我逐漸對化學產生了濃厚的興趣，并對科學世界產生了強烈的好奇心。
其次，化學書本為我展開了一場關于實驗的精彩之旅。化學是一門實驗科學，通過實驗，我能夠親身體驗到許多令人驚奇的現象?；瘜W書本中有很多有趣的實驗，如火焰的顏色變化、化學反應的放煙花等。通過這些實驗，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了觀察和實驗的能力。實驗的結果常常出乎意料，這激發(fā)了我對化學更深入的探索。
然后，化學書本教會了我如何運用科學方法進行思考和解決問題。科學方法是科學研究的基礎，通過它，我學到了如何進行觀察、提出問題、提出假設、設計實驗、收集數據和得出結論。在學習化學的過程中，我學到了如何運用科學方法，解決實際生活中的問題。比如，我曾經遇到過水中鐵銹的問題，通過化學書本上的知識，我知道可以用酸來去除水中的鐵銹，于是我選擇了合適的酸進行實驗，成功解決了問題。
此外，化學書本還給了我對環(huán)境保護的重要啟示。在化學書本中，我們不僅學到了化學反應的原理，還了解到了許多物質對環(huán)境的影響。例如，二氧化硫的排放會導致酸雨的形成，而氮氧化物會對臭氧層造成破壞。這些知識讓我意識到了環(huán)境保護的重要性，并激發(fā)了我積極參與環(huán)境保護工作的決心。
綜上所述，初中化學書本不僅僅是一本教材，更是一本開啟科學之門的密匙。通過學習化學，我對科學世界產生了濃厚的興趣，學會了運用科學方法解決問題，并深刻地認識到了環(huán)境保護的重要性?；瘜W書本讓我對化學有了更深入的理解，也讓我更加熱愛科學。我相信，在將來的學習和工作中，化學書本給予我的啟示和經驗將對我產生深遠的影響。
初中化學心得體會篇七
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復老師為大家講解了關于學困生的概念，以及如何去幫助學困生。通過這次研修活動，我對學困生工作也有了更深入的見解。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，孩子不是復制品。每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導致我們班內或多或少的存在著學困生，對他們的關注，成為我們每位教師的首要任務。深入學習了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認識，我認為應該從以下幾個方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學困生產生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當、家長行為不正、家庭離異）2。學校方面的原因（教師的歧視、教學的失誤、多次嘗試失?。?。個人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學困的真正原因。
知道了這些學困生學習不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學困生和幫助人一起去郊游，增進感情。
總之。轉變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。學困生會改變的。
初中化學心得體會篇八
化學是一門非常有趣的學科，它研究的是物質的組成、性質、變化以及它們之間的相互作用。在初中的化學學習中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，下面就讓我來分享一下。
首先，化學是一門實踐性很強的學科。在實驗室里，我們通過動手實驗，親身體驗了許多化學現象，這使得我們對化學理論有了更深入的理解。我依然記得我第一次進行的一個實驗——鐵的氧化過程。我們將一塊鐵放入酸中，然后觀察到鐵變成了橙紅色的鐵離子。這個實驗讓我直觀地感受到物質變化的過程，也讓我加深了我對酸堿反應和物質氧化的理解。
其次，化學的學習需要培養(yǎng)準確和細致的觀察力?；瘜W反應和實驗現象常常涉及微小的細節(jié)，需要我們對實驗中各種現象進行觀察和記錄。只有通過與實際現象的對比和思考，我們才能最終得出準確的結論。在學習化學的過程中，我發(fā)現只有保持細心和耐心，才能真正領悟到實驗中的一切。例如，在觀察電解水時，我必須仔細記錄氣泡的顏色、氣泡的數量、電極的變化等。這些看似微不足道的細節(jié)最終卻是我理解電解反應的關鍵。
另外，化學學習中的理論與生活息息相關。化學所研究的是實際物質和現象，因此我們可以將所學的知識應用到日常生活中。比如，當我們學習關于酸堿中和反應時，我們可以應用這一理論去了解飲料的酸堿度，以選擇護牙的健康飲品。當我們學習了有關空氣污染的知識后，我們會更加關注我們周圍的環(huán)境，積極采取行動保護環(huán)境。化學不僅幫助我們理解自然現象，還能夠引導我們去關注環(huán)境保護和健康生活。
此外，化學學習需要不斷思考和實踐。盡管初中的學習路徑相對簡單，但我們不能僅僅只滿足于死記硬背，而要善于思考問題。例如，在學習元素周期表時，我常常嘗試著去歸納元素的性質和周期規(guī)律。這讓我對元素的特點有了更深的理解，同時也提高了我的動手能力和邏輯思維能力。通過反復做題和解題，我更好地掌握了知識。
最后，化學學習也是一種培養(yǎng)實驗精神和團隊合作精神的過程。在化學實驗中，我們需要與同學們相互配合，交流思想，并共同完成實驗。只有通過良好的團隊合作，我們才能更好地完成實驗任務和獲得更準確的結果。此外，實驗過程中也需要時刻保持安全意識，注意實驗室設備和試劑的正確使用，從而養(yǎng)成了我們細致、認真和負責任的習慣。
總之，初中的化學學習使我們受益匪淺。通過動手實驗、細致觀察、理論與生活的結合、不斷思考和團隊合作，我們不僅學到了化學理論知識，更培養(yǎng)了我們的實踐能力、觀察能力和團隊合作精神。帶著這些寶貴的經驗和體會，我相信我將會更加深入地探索和學習化學，并將所學應用到實際生活中，為未來做出更好的貢獻。
初中化學心得體會篇九
化學作為一門關于物質的科學，是我們初中學習中不可或缺的一部分。通過學習化學，我們可以了解物質的組成和性質，掌握一些基本的實驗技能。而初中化學書本，則是我們學習化學知識的主要依據。下面，我將從不同的角度對初中化學書本進行總結和體會。
首先，初中化學書本內容豐富多樣，涵蓋了物質的基本概念、化學元素和化合物的性質、化學反應的原理等多個方面的知識。這些內容都是有關物質變化的基礎，對之后的學習打下了堅實的基礎。而且化學書本中不僅有理論知識，還有豐富的實驗案例。通過實驗，我們可以親自動手觀察和驗證書本中的理論，從而更好地理解化學原理。因此，初中化學書本不僅知識點豐富，而且形式多樣，起到了擴展我們知識面和培養(yǎng)實驗能力的作用。
其次，初中化學書本注重理論與實踐相結合。在書本的學習過程中，有很多的實例和案例，這些案例通常都是基于真實的化學現象和實驗結果，以生動形象的方式展示給我們。這樣可以讓我們更加直觀地理解化學原理，并且能夠將理論知識與實際問題相結合，應用于真實的生活中。比如，在學習氧化還原反應時，書本中經常會提到一些實際的氧化還原反應，如金屬生銹、腐爛等，這些示例可以讓我們對氧化還原反應有更深入的認識。因此，化學書本的理論與實踐相結合，使得我們更容易理解并應用所學的知識。
再次，初中化學書本注重培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。在化學書本中，經常會給出一些化學實驗的步驟和方法，鼓勵我們自己動手實踐。通過實踐，我們可以觀察和驗證學習到的化學原理，培養(yǎng)實驗技能和動手能力。而且，有時候書本中也會給出一些開放性的問題，鼓勵我們自主思考和解決問題。這樣既能夠促進我們的思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，又可以加深對所學知識的印象和理解。因此，初中化學書本的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維具有重要的作用。
最后，初中化學書本注重知識與價值觀的結合。在化學的學習中，我們不僅需要了解物質的變化和性質，還要學會正確處理人與自然、人與社會的關系，養(yǎng)成環(huán)保、安全、科學的態(tài)度和行為。在初中化學書本中，會有一些案例和問題與生活、環(huán)保等相關，如如何正確使用化學制品、如何合理使用能源、如何避免環(huán)境污染等等。這些內容既能夠加深我們對知識的理解，又能夠培養(yǎng)我們的環(huán)保意識和責任感，使得我們更加懂得如何正確應用化學知識，保護環(huán)境和人類健康。
總之，初中化學書本是我們學習化學的重要工具。通過初中化學書本，我們可以學到豐富多樣的化學知識，培養(yǎng)實驗技能和創(chuàng)新思維，同時也能夠提高我們的環(huán)保意識和責任感。通過對初中化學書本的學習和體會，我們可以更好地理解化學知識，更好地應用化學知識，為今后的學習和生活打下扎實的基礎。
初中化學心得體會篇十
3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會，學習了從老師關于20xx年中考命題的指導思想，知識網絡的構建，以及去年中考的典型試題分析。通過學習，有助于我們把握中考方向，進行有目的有計劃有系統(tǒng)的復習;另外我們還聆聽了三位優(yōu)秀教師的復習策略，并觀摩了一節(jié)復習示范課，覺得受益匪淺，對于自己的復習教學具有很好的指導作用。本次培訓具有很強的針對性和實效性,通過學習和交流，我進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。
在本次培訓中，我感覺自己收獲最大、感受最深的是三位優(yōu)秀教師關于復習策略的交流。復習是教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。我覺得城里中學的一位老師提出的“明確復習教學中學生的主體地位”對我有很大的啟發(fā)。作為初四的化學教師很辛苦，面對每一屆新生，想到家長的殷切期望，總覺得責任重大。為了爭得更多的復習時間，我們常常會忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進行精細的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個知識點。而學生始終處于聽、記的被動地位，成為知識、信息重復的接收者。這樣，學生可能很難保持長時間的全神貫注的狀態(tài)?！皬土曊n沒意思”成為很多學生的心聲。因此，教學相長，俯身傾聽就顯得尤為重要。學生是學習的主體不僅表現為學習新知，也應該體現在復習課中，而教師應該是復習的動員者、引導者、觀察者和反思者。通過學習，我也發(fā)現自己在教學和復習中存在的'許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，知識點講的比較多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點和有針對性的進行練習的機會比較少，缺乏對知識的整合和梳理練習;通過這次培訓，我會進一步修改自己的復習計劃，將一部分原計劃中老師講解的內容讓學生自己去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。比如說在第一輪復習中，部分內容可以采取教師給出考點，讓學生梳理總結知識點，整理的過程可以讓學生單獨完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對考點做幾道典型的題目進行鞏固和提升。
針對近幾年試題探究性、開放性以及注重考察學生對科學方法的掌握等特點。第二輪復習應著重對初中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，并貫穿適當的專題訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合能力，例如在復習中可以選擇一些典型的具有規(guī)律性的基礎內容讓學生探究，使學生逐步掌握探究問題的基本思路，舉一反三，應對各種不同類型的探究題目。
這次培訓對我們的復習教學具有很好的指導作用，通過培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，相信通過努力，定能使我們的教學工作更上一層樓。
初中化學心得體會篇十一
第一段：追求博學與多元化學習的重要性（引入主題）
初中是我們人生中極為重要的學習階段，它不僅為我們奠定了進一步學習的基礎，也讓我們領略到了文化的廣闊和多樣性。在這個階段，我逐漸認識到博學和多元化學習的重要性，并且身體力行地努力追求。
第二段：語文學習的收獲（闡述觀點）
語文是我們形成思維方式的基礎學科，通過對古代文學作品和現代文化的探究，我學到了諸多的道理和智慧。例如，熱愛生活、積極向上的《小康》讓我理解到人生的平凡之處也充滿了意義；《草房子》中的鄉(xiāng)村家庭教育故事，使我體會到家庭的溫暖和親情的價值；而《平凡的世界》則告訴我生活中不同個體的堅持和努力，能夠帶來不同的人生。
第三段：歷史學習的重要性與啟迪（進一步展開）
初中歷史課程讓我了解到了中國幾千年的歷史文化，體會了中國古人的智慧和辛勤勞動。通過學習，我深刻認識到歷史對于我們現實生活的重要性。歷史的啟示告訴我們，我們要有對于國家、民族的熱愛與責任感。同時，歷史也教會了我珍惜和平與友誼，因為歷史告訴我們戰(zhàn)爭、混亂和仇恨所帶來的痛苦與損失。
第四段：科學與數學學習的邏輯思維（深入論述）
科學和數學是培養(yǎng)邏輯思維的重要學科。通過科學實驗和數學運算，我明白了世界的規(guī)律和秩序?？茖W告訴我們要有探索精神和創(chuàng)新意識，而數學則讓我將問題進行公式化、抽象化，培養(yǎng)了我邏輯思考的能力。這些學科的學習，不僅使我在解決問題時思路更加清晰，也增強了我日常生活的實際應用能力。
第五段：交叉學科融合與創(chuàng)造力培養(yǎng)（總結觀點）
初中的學習體系中，各門學科之間是相互交叉的，而這種交叉融合不僅豐富了我們的學習內容，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。例如，在科學與技術課程中，我們將自己所學習到的數學知識運用到解決實際問題中；在語文與歷史課程中，我們學習到了古代詩詞中所蘊含的歷史背景與文化內涵。這種交叉學科的融合，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維和跨學科思維能力，為我們未來的學習打下了堅實的基礎。
總結：
初中文化學習是一段重要且豐富多彩的旅程，它不僅擴展了我們的知識面，也培養(yǎng)了我們的品格和能力。通過學習，我明白了博學多元的重要性，也體驗了不同學科之間的交叉與融合。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，追尋知識的廣度與深度，努力成為一個有智慧、有創(chuàng)造力的人。
初中化學心得體會篇十二
化學是一門研究物質組成、性質和變化規(guī)律的科學，作為初中階段的一門必修課程，對于學生的科學素質和實踐能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。經過三年的學習，我對化學有了更深刻的認識和體會?；瘜W不僅僅是實驗和記憶，更需要思考和發(fā)散的思維。而我也在這個過程中汲取到了許多寶貴的經驗和知識，下面將從課堂學習、實驗探究、課外拓展、團隊合作和思考能力提高等五個方面進行整理和總結。
首先，課堂學習是我們接觸化學知識的首要途徑。在課堂上，老師不僅僅傳授知識，還要通過生動的例子和實驗，激發(fā)學生的學習興趣。尤其是在初中化學中，一些抽象的概念需要通過生動的比喻和圖示來解釋。通過課堂學習，我學到了很多基礎的化學知識，如化學元素、化學方程式、化學鍵、酸堿中和等等。這些知識為我后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次，實驗探究是化學學習中不可或缺的一部分。化學是一門實踐性很強的學科，通過實驗，我們可以觀察和驗證化學知識，培養(yǎng)實驗操作和觀察分析的能力。我還記得我們在實驗室里進行過溶液鑒別、銅的氧化還原等實驗，這些實驗讓我親身體驗到化學變化的神奇和樂趣。通過實驗探究，我不僅僅鞏固了課堂上的知識，還學會了如何合理地設計實驗和記錄實驗結果，這對于培養(yǎng)科學研究的能力至關重要。
除了課堂學習和實驗探究，化學的學習也需要我們積極參與課外拓展活動。學校舉辦的化學社團和科技活動是我們更深入了解化學知識的機會。我曾經參加過一個由學校組織的化學科普知識講座，了解到了化學在日常生活中的應用和價值，如洗滌劑的成分和作用等。這些課外拓展活動不僅豐富了我的化學知識，還拓寬了我的眼界，增強了對化學的興趣。
在團隊合作方面，化學學習也給我們提供了很多機會。在實驗中，我們需要與同學共同分工合作，共同實現實驗目標。這要求我們在實驗過程中要密切配合，互相協(xié)作。通過團隊合作，我們可以共同進步，相互學習，形成一個良好的學習氛圍。此外，在化學學習中，我們還常常需要進行小組討論和合作項目，這鍛煉了我們的溝通能力和合作能力。團隊合作不僅僅提高了我們的學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
對于化學學習的總結，最重要的是培養(yǎng)和提高我們的思考能力?；瘜W學習是要求我們具備思考和推理能力的學科，而不只是簡單的死記硬背。在化學學習中，遇到問題時，我們需要通過思考和分析去找到解決問題的方法。通過這個過程，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和科學思考的能力。這也是化學學習的真正目的，希望我們不僅僅是掌握了知識，更能培養(yǎng)和發(fā)展我們的思維能力。
綜上所述，化學學習是一門讓人暢快淋漓的學科，通過課堂學習、實驗探究、課外拓展、團隊合作和思考能力提高等方面的努力，我在初中階段對化學有了更深入的認識和體會?；瘜W學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)學生的科學素質和實踐能力，為今后的科學道路打下堅實的基礎。我相信，只要我們持之以恒，化學之路一定會越走越寬廣。
初中化學心得體會篇十三
化學作為一門實驗性較強的學科，對于初中生來說，是一門具有挑戰(zhàn)性的學科。通過三年的學習，我漸漸體會到了化學這門學科的奧妙之處。在化學課堂上，我不僅僅學到了知識，更重要的是積累了許多實踐經驗和思維方式。以下是我對初中化學學習的心得體會。
第一段：認識和探索的開始
初中時期，我們初次接觸到了化學這門學科。一開始，我對化學并不了解，對于化學元素的命名和化學方程的平衡等概念感到困惑。但是，逐漸地，通過老師生動有趣的講解與豐富的實驗演示，我對化學發(fā)生了濃厚的興趣。我開始主動思考和探索，從觀察周圍的現象開始，嘗試著理解化學背后的原理。在這個過程中，我懂得了觀察的重要性，學會了如何以科學的方法思考和解決問題。
第二段：實踐與探索的結合
學好化學離不開實踐，實踐是化學學習的重要環(huán)節(jié)?；瘜W實驗是一種重要的學習方式，通過親自動手操作，我們可以更深刻地理解知識。我還記得當我第一次進行化學實驗的時候，我感到非常興奮和緊張。雖然實驗中可能會出現一些意想不到的情況，但我明白失敗并不可怕，失敗是成功的先導。通過實踐，我從錯誤和失誤中汲取經驗，培養(yǎng)了堅持不懈的精神和勇于實踐的態(tài)度。
第三段：探索的樂趣與收獲
在實驗中，我發(fā)現了探索的樂趣。通過實驗，我們可以看到一些有趣的現象和變化。比如，溶解某些物質會產生顏色的變化，加熱時會發(fā)生化學反應等等。這些變化讓我覺得化學是一門神奇的學科，而且實驗過程中還能培養(yǎng)判斷和觀察力。同時，化學的學習也得到了實質性的收獲。通過實驗的反復實踐，我掌握了化學實驗的基本技能，學會了進行科學觀察，提高了實驗操作的準確性。
第四段：思維方式的轉變
在學習化學的過程中，我逐漸形成了更加科學的思維方式?；瘜W不僅僅要求掌握一些知識，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力。化學學習中需要不斷進行觀察和實驗，通過觀察和實驗得到實驗數據，再通過數據與原理進行分析，從而得出結論。這種思維方式讓我學會了分析問題的能力，提高了我的邏輯思維能力，對于思維的轉變在任何領域都是非常有益的。
第五段：化學與生活的聯(lián)系
學習化學不僅僅是為了應付考試，更是為了將化學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來。在家庭中，我們也能看到化學的影子。比如，做飯時的化學反應，家庭清潔用品中的化學成分等。通過化學的學習，我能夠更好地理解周圍發(fā)生的事情，也能更好地應對一些化學問題。這讓我感到化學學習不再是一種枯燥的學科，而是與生活息息相關的。
總結：
通過在初中階段對化學的學習，我獲得了知識，培養(yǎng)了實踐能力和科學思維方式，也增強了與生活聯(lián)系的能力?；瘜W讓我更加熱愛科學，希望將來能夠繼續(xù)深入學習這門神奇的學科。我相信，通過對化學的學習和實踐，我不僅能夠更好地理解這個世界，也能夠為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
初中化學心得體會篇十四
上個星期在泰安實驗學校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學優(yōu)質課，我個人感覺收獲很多，在此，把我個人的心得體會與各位領導和老師做個匯報，同時把此次活動的指導思想與大家作個交流。
我們都知道復習課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質課一改以往的形式，四個課題全是復習課，這次聽課學習極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設計著自己的課堂教學，他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇于提問質疑、善于交流表達的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實實在在地感受到了新課改下化學老師應該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是:雖然是復習課，但大部分教師都設計了學生分組實驗。并且敢于在學生實驗過程中允許產生一些差異，甚至會有意地制造一些差異，然后充分利用這些差異，抓住時機，水到渠成的完成了自己預設的教學任務。
其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實際的氣氛特別濃厚。大多數老師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進了化學課堂，學生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進了教學設計之中，設計的學生活動來源于生活，把化學學科知識和身邊生活緊密地結合，不僅掀起了學生學習的熱情和高潮，而且提高了學生學以致用的能力。
再次，體現了合作精神。各位參賽教師都比較恰當的實施了學生小組合作學習的探究策略。不僅學生方面實施了合作，教師的備課也體現了合作。雖然是復習課，但教師授課內容特別豐富多彩，類型多樣，生動真實。多要素的融合，多線索的融合，充分體現了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現形式上、教學活動過程中的現實圖片、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學設計來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們群體教學設計的智慧結晶。
這次聽課活動也引發(fā)了我的思考:在今后的教學工作中，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人，只有完美地團隊。相信通過我們化學教師的共同努力，通過學校各位領導的指導和大力支持，我校的`化學教學、化學實驗課一定會更進一步。
初中化學心得體會篇十五
20xx年xx月xx日---xx月xx日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
初中化學心得體會篇十六
金秋十月，我有幸去洛陽參加20xx年初中化學優(yōu)質課聽課活動，本次大賽賽程安排整三天，共22節(jié)課。參加人數較多。聽完課后心中有許多感觸，現記錄如下，以便與同仁進行交流和學習。
一、以前我認為中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，所以當課程進行到上冊第四單元學生就會失去學習化學的興趣，成績也會隨著興趣的消失而下降?？墒锹犨^這二十二節(jié)優(yōu)質課后，我有了新的認識。那就是只要你動腦子去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破了那些知識難點，學生就會快樂而努力地學習下去。
二、偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。要激發(fā)學生的學習興趣，教師就要勤于動腦，設計一些學生感興趣的`環(huán)節(jié)。比如1、這次優(yōu)質課中大多數的老師設計播放中國人引以自豪的事件-----神七飛天、奧運會中的鳥巢水立方等，這極大地激發(fā)了學生的學習興趣;2、令人氣憤的xx事件又讓學生多么渴望知道其中的原因啊!3、還有安陽五中的彭濤老師設計的十月桃花開;4、濟源實驗中學的馬海燕老師設計的限時記元素符號;5、洛陽八中劉曉閣老師設計的動畫演示;6、洛陽五十八中學謝康龍給化學式寫了一首美麗的詩歌等等。這些環(huán)節(jié)的出現給枯燥的化學知識賦予了鮮活的生命，讓學生可以保持長久的興趣，這點很值得我們去學習，去變通和應用。
三、在教學中我們難免會遇到一些難以理解的知識講解難點，在這次優(yōu)質課評選中幾位老師的難點突破方法給我留下了深深印象：1、河南省第二實驗中學的王國英老師設計一個用注射器吸走密閉容器中的空氣，從而讓水進入到密閉容器中的實驗。從而突破了學生理解當氣體減少時，壓強就會減小這樣一個難點;2、鄭州五十一中的春燕老師改進課本中過氧化氫溶液制取的實驗;還有……很多很多優(yōu)質課老師們的突破難點方法。這些方法的設計不僅很形象的突破了難點而且極大地調動學生了學習的積極性使課堂效率大大的加快。
這次優(yōu)質課中還體現了許多其他優(yōu)點：教師在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師們還能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成功感等等?？傊羞@些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收其中的優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想化學教學會在這樣的交流中走向成熟。我們的教學質量會有更大的提高!
初中化學心得體會篇十七
學習了胡玉姣老師的《初中化學新課程課堂教學評價》，使我進一步認識到新課程更多地關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學生，要從過去、現在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數”論成敗。
發(fā)揮學生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學生之間多方位交流，在共同活動中自主學習，獲得知識。課堂上的評價語言應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極地投入學習。
增進學生對科學問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學名稱的死記硬背；提高科學探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習題的`技能；培養(yǎng)熱愛科學的情感、關心社會的責任感和正確的價值觀，而不是強化升學的動力和需要。
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