通過寫心得體會，可以對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行客觀評價。寫心得體會需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家寫心得體會有所幫助。這些心得體會涉及生活、學(xué)習(xí)、工作等不同領(lǐng)域，內(nèi)容豐富多樣。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同人的心得體會，借鑒他們的經(jīng)驗和思考方式。這些范文也可以激發(fā)我們對于寫心得體會的興趣和動力，為我們寫好心得體會提供一定的啟示。如果大家有自己的心得體會想要分享的，也可以將自己的心得體會寫下來，與大家一起交流和學(xué)習(xí)。寫心得體會不僅是對自己經(jīng)歷的一種總結(jié)和回顧，也是對他人經(jīng)驗的一種傳遞和分享。希望大家通過寫心得體會，不斷提高自己的思維和表達(dá)能力，積累更多的經(jīng)驗和智慧。讓我們一起來看看這些心得體會范文吧，相信一定會有所收獲。
幼兒園專家講座心得體會感受篇一
在這炎炎夏日，專家們特地從上海來到濱海，為我們進(jìn)行講座。很感謝她們。蔣老師還有點小感冒，她的敬業(yè)態(tài)度讓人敬佩。劉老師雖然年輕，可是她在課程軟件這方面確實是專家。她們的講座，讓我們學(xué)到很多。
蔣老師的講座是“建構(gòu)式課程的學(xué)習(xí)使用，一切為了孩子”。課程圍繞著《綱要》和《指南》去實施應(yīng)用。可以直觀或直接的理解為，課程是載體或者說是一種呈現(xiàn)方式。期間蔣老師用示范畫，進(jìn)行分析。比如：小班的螺旋畫，蝴蝶的對稱畫，幼兒的畫有思維收到局限的，也有發(fā)揮想象的。從幼兒的畫中，我們可以看到老師的教學(xué)也可以看到孩子的思維。
建構(gòu)式課程的主體和創(chuàng)造者是教師和幼兒。老師與幼兒的關(guān)系是交互主體。兒童是課程的主體，以兒童發(fā)展為本。在這里蔣老師以床下取鞋這個案列作講解，一個小孩為了取出床下的鞋子，試了不同的方法，最終把鞋子給取出來。這就告訴我們，教育孩子時要給孩子留點空間，讓他們自由發(fā)揮。接著蔣老師以小班的一個主題進(jìn)行論述。從主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、區(qū)域活動、集體教學(xué)活動、日常活動。各方面如何實施，如何相互作用，講的很到位。
最后留些時間，進(jìn)行問題的探討，有關(guān)于活動時間的安排，有晨間活動的安排，有主題墻的布置等等。讓我們知道應(yīng)該怎么做，怎樣做的更好。
接著是劉軼丹老師對課程軟件的操作和使用進(jìn)行講解。說實話那光盤做的很好，形象生動有趣。主要我們用的不是不是建構(gòu)式課程，光盤里有生動的ppt教學(xué)。比如在音樂活動《我是棉花糖》中，先是對歌詞的理解，接著對節(jié)拍的感受，再者是視頻的范唱，為了讓幼兒更好的了解棉花糖，還特地做個做棉花糖的視頻。讓人有種身臨其境的感覺。社會發(fā)展是飛快的，只有與時俱進(jìn)才能學(xué)會很多，才能跟上這個信息時代發(fā)展飛快的時代。
在這次講座中我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我也會好好運用老師講的方法。
幼兒園專家講座心得體會感受篇二
幼兒園是孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一步，也是他們接觸閱讀的最早階段。閱讀是幼兒教育中非常重要的一部分，它可以提高孩子們的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力和想象力。在幼兒園里，老師們通過不同形式的閱讀活動，幫助孩子們提高閱讀能力和興趣。在閱讀過程中，我們不僅可以看到孩子們臉上的表情，也可以感受到他們內(nèi)心的世界。
第二段：分享幼兒園讀書的體驗
在幼兒園的閱讀活動中，我與孩子們一起讀了很多經(jīng)典的童話故事。例如，小紅帽、灰姑娘、三只小豬等。孩子們總是津津有味地聽著，時而跟著我一起念，時而想象著故事中的情景。孩子們對故事的理解和感受也非常有趣。有時他們會想起自己與故事中的人物有相似之處，有時他們會為故事中的人物感到不公，有時他們會為故事結(jié)局而激動。他們的內(nèi)心世界總是那么豐富多彩。
第三段：談?wù)動變簣@讀書的價值
幼兒園所提供的閱讀體驗，讓孩子們不僅能夠接觸到各種形式的文字、圖片和故事情節(jié)，還能夠在閱讀過程中培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和想象力，從而提高自己的認(rèn)知水平。此外，在幼兒園中，孩子們參與閱讀活動也能夠培養(yǎng)合作意識和自我表達(dá)能力，讓他們更好地融入集體中。
第四段：探討家長在幼兒園讀書活動中的作用
家長在幼兒園讀書活動中也起著重要作用。家長可以在孩子們身上發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，同時也可以和孩子一起討論、分享讀書的感受，增加與孩子的交流。這些都有助于孩子們更好地理解和接受閱讀。
第五段：總結(jié)幼兒園讀書的心得體會
總的來說，幼兒園是孩子們第一步接觸閱讀的重要場所。在幼兒園里，通過多種形式的閱讀活動，孩子們能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，同時還能夠培養(yǎng)合作意識和自我表達(dá)能力。家長的參與也起著重要作用，他們可以與孩子一起分享閱讀的樂趣，增加互動和溝通，讓孩子更好地接受閱讀。在閱讀的路上，孩子們需要不斷探索和嘗試，而幼兒園的閱讀活動，則是他們成長的一份寶貴經(jīng)驗。
幼兒園專家講座心得體會感受篇三
最近，筆者參加了自己孩子所在的幼兒園家長會。會上家長們積極發(fā)言，分享自己對孩子成長經(jīng)歷的感悟以及與老師互動的經(jīng)驗。筆者深受啟發(fā)，也體會到了家長會的重要性。因此，本文將結(jié)合自己的心得體會和感受，與讀者分享對幼兒園家長會的認(rèn)識和體驗。
第二段：幼兒園家長會帶來的收獲
參加幼兒園家長會，讓家長更加了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，也了解了幼兒園的教學(xué)理念和教學(xué)方式。同時，在家長會上與其他家長交流，可以獲取更廣泛的信息和經(jīng)驗，讓自己在關(guān)注孩子成長方面更有底氣和信心。家長會讓家長與教師形成了緊密的聯(lián)系，讓雙方都更加了解對方，在孩子的教育方面可以形成更多的配合和支持。
第三段：家長會的問題和挑戰(zhàn)
盡管參加家長會有很多收獲，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，大家都有不同的教育觀念和理念，在交流和溝通過程中容易引發(fā)分歧。其次，一些家長可能會占用過多時間或獨占性過強，讓其他家長的意見難以被聽取。此外，一些家長會考慮到自己孩子的問題，而忽略了其他孩子的情況，這也容易引起不平等或不公正的情況。對于這些問題，既需要家長們自律，也需要幼兒園的教師和管理方加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第四段：幼兒園家長會的完善
為了更好地解決家長會的問題和挑戰(zhàn)，需要從以下幾個方面進(jìn)行完善。首先，幼兒園需提供平等開放的溝通渠道，讓父母們在家長會外也能交流對孩子的想法，建議和意見。其次，必須建設(shè)更加公正和有效的決策機制，讓所有家長的聲音有機會被聽取，使得家長會能夠更好的發(fā)揮作用。同時， 幼兒園之間的交流和溝通，也是各著家長會之間交流和合作的一個重要方式，這有助于孩子們更好地在不同幼兒園之中學(xué)有所成長。
第五段：結(jié)束和總結(jié)
上文的討論和分析表明，幼兒園家長會雖然存在問題和挑戰(zhàn)，但其意義和價值依舊可以被肯定。只有不斷地努力和探索，家長會才能更好地為家長、孩子和幼兒園三個方面提供更多有益的信息和決策支持。最后，希望本文能夠幫助更多的家長和幼兒園工作人員，更好地理解和運用幼兒園家長會這一有益的交流和合作平臺。
幼兒園專家講座心得體會感受篇四
幼兒園是孩子冒險的起點，也是學(xué)習(xí)的開始。在孩子成長的過程中，家長是孩子最好的引導(dǎo)者。為了能夠更全面地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)、加強與老師的聯(lián)系交流，幼兒園舉行了一次家長會議，讓家長參與其中，分享家庭中與孩子相處的心得和經(jīng)驗，以及聽取幼兒園教師的教育理念。在這次家長會議上，深深地感覺到了家長與幼兒園老師緊密互動，共同呵護(hù)著孩子們的成長。
第二段：家庭經(jīng)驗與分享
在家庭中，每個家長都面對著獨特的育兒難題。在家長會議上，家長們積極發(fā)言，分享自己在育兒中的經(jīng)驗和心得。一位家長分享了自己采用的家庭教育方法，家長講述了如何在家中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，以及如何教育孩子愛惜環(huán)境和節(jié)約資源。在聽到諸如此類的分享經(jīng)驗中，其他家長各自有所收獲，互相鼓勵、交流改進(jìn)。
第三段：關(guān)注教育問題
與此同時，也有部分家長關(guān)注到幼兒園的教育問題。家長們詢問老師有關(guān)幼兒園教育的一種理念，包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等。這些問題都得到了詳細(xì)地解答。讓家長們更加了解幼兒園的教育理念，更能夠理解孩子在幼兒園里面的一些表現(xiàn)。
第四段：交流溝通
家長會議為家長和老師之間的交流溝通創(chuàng)造了良好的場所。家長們傾聽了幼兒園老師們的介紹，展示了對幼兒園工作的信任、贊美和支持，并提出了一些具有建設(shè)性的意見和建議。而老師們也認(rèn)真聆聽家長們的反饋和建議，并承諾盡可能貫徹家長意見和建議，更好地關(guān)注孩子們的成長。
第五段：結(jié)論
參加家長會議，讓我深受啟發(fā)。家長們和幼兒園教師一起為孩子們的成長和學(xué)習(xí)提供了有力的支持，實現(xiàn)了理念和價值的分享、相互信任和合作。家長會議不僅是交流溝通的平臺，也是家長和老師共同關(guān)心孩子發(fā)展的有效方式。參加這樣的會議，還能讓家長更深層次地了解幼兒園的教育理念和工作方向，并幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒教育，使我們在之后的育兒過程中更加明確和有針對性地處理問題。
幼兒園專家講座心得體會感受篇五
幼兒時期是一個人生命中最美好的階段，那時我們無憂無慮，專注于玩耍和學(xué)習(xí)。幼兒園是一個孩子們開始接觸識字和閱讀的地方，通過書籍，孩子們能夠?qū)W習(xí)發(fā)展耐心，積累知識和體驗不同的情感，這對他們未來的發(fā)展非常重要。在我自己的幼兒教育經(jīng)歷中，我深度認(rèn)識到了閱讀給我們的啟示和幫助。
第二段：閱讀培養(yǎng)興趣
在幼兒園的時候，我經(jīng)常和老師一起讀書，這時候，我會以自己喜歡的角色為基礎(chǔ)，像螞蟻，蜜蜂，小貓咪、小狗狗等等，小小的我們不覺得閱讀就是一種枯燥的被迫行為了，相反我們喜歡聽老師講故事，這是因為老師會把讀書變得非常有趣。我對各種各樣的故事充滿好奇，并逐漸形成了一種閱讀的習(xí)慣和興趣，這啟發(fā)了我對世界的好奇心和探索精神。在我成長的過程中，這種動力一直伴隨著我，尤其在我剛開始自學(xué)的時候，這樣的興趣非常關(guān)鍵。
第三段：閱讀拓展知識
通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到很多知識，比如一件事背后的推理和理解問題的不同方法。在幼兒園中，我們不斷地接觸不同的圖書，了解不同的人，聆聽不同的聲音，這一切都讓我們?nèi)〉昧藷o法比擬的優(yōu)勢。閱讀能夠幫我們學(xué)習(xí)新的事情，提高我們的思維和理解能力。隨著我閱讀的深入，我的想象力、知識面和思考方式都得到了前所未有的提升。今天，我對書本學(xué)習(xí)的渴望不比當(dāng)年少分一成，讀書無所不包，成了我每一個學(xué)習(xí)階段不可缺少的一部分。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感
除了學(xué)習(xí)知識，閱讀同時也是一種情感體驗。通過欣賞書中的角色和場景，我們可以深入感受到不同的情感。故事情節(jié)可以觸動我們心中的弦，引發(fā)我們不同的情感反應(yīng)，從而獲得更深層次的理解和思考。當(dāng)我們長大了以后，閱讀給我們的情感反應(yīng)只會加強。我甚至還能回憶起最喜歡的書，以及我在閱讀過程中的不同情感，這無疑給我?guī)砹私K身的記憶和印象。
第五段：結(jié)論
總之，閱讀在我的幼兒園教育經(jīng)歷中起到了非常重要的作用。它不僅培養(yǎng)了我的興趣和積累了我的知識，還在感性上讓我更加敏銳地感受到世界的美好和紛繁復(fù)雜。我相信，對于任何一個孩子來說，閱讀都是必不可少的，是他們?nèi)松剿鞯淖罴验_端。希望無論在未來的學(xué)習(xí)還是生活中，大家都能夠保持閱讀耐心、情感體驗，讓閱讀成為我們成長路上不可分割的一部分。
幼兒園專家講座心得體會感受篇六
老師講座是以“民主教學(xué)”為主題展開的，我在聽后頗受感動并深受啟發(fā)。感想很多，現(xiàn)整理如下：
一、魏老師民主教育的第一點是樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點。是指我們作為教育的實施者，不能只強調(diào)管理者的地位和權(quán)力，而要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點，和學(xué)生家長一道為學(xué)生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學(xué)生。我在教學(xué)中，這一點做得不夠，有時我認(rèn)為自己是四十年熬成婆，該是我要求學(xué)生怎樣做學(xué)生，而不能從當(dāng)初我做學(xué)生時的心態(tài)去思考老師該怎樣約束自己的行為，這樣是否有害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有損教師在學(xué)生心目中的榜樣形象和帶動作用。
二、魏老師民主教育的第二點是幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的起點，分析學(xué)生的優(yōu)點。讓每一位在班集體中的學(xué)生都有所作為。幫助學(xué)生找出自己的.長處，需要教師很大耐性。而身為人師，古人就有“一日為師，終生為父”的感觸，這是師道尊嚴(yán)。如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應(yīng)有的師道尊嚴(yán)，更會喪失學(xué)生對教師應(yīng)有的尊重。這一點我很有感觸，剛走上工作崗位時，我是沒有什么耐心的，后來開始會因為一道題目為學(xué)生講解五遍甚至十遍，贏得了學(xué)生的信任和對我這門學(xué)科的興趣，最后學(xué)生用四所中學(xué)平行班平均分第一名來回報我的耐心?，F(xiàn)在，我認(rèn)為光有一定的耐心是不夠的；除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學(xué)生發(fā)展自主能動性，讓學(xué)生從自身的發(fā)展水平來給自己制定可行性目標(biāo)。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認(rèn)為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準(zhǔn)自身的位置，不能為學(xué)生找到自身的優(yōu)點，從而不能激勵學(xué)生，也就不能很好的發(fā)展學(xué)生。
三、魏老師民主教育的第三點是一定要發(fā)展學(xué)生的人性和個性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。當(dāng)我們積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些愿望和要求，并我們幫助學(xué)生發(fā)展這些愿望和提升這些要求，也就自然而然的提升學(xué)生的品質(zhì)。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會首先要從在家中幫助父母做家務(wù)開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是本末倒置。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。發(fā)展學(xué)生的個性是因為個性的發(fā)展能夠造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，同時更好的形成差異性人才。發(fā)展個性也是幫助學(xué)生實現(xiàn)自身價值的有效途徑，所以說發(fā)展學(xué)生的人性和個性是民主教育的和好體現(xiàn)。
四、魏老師民主教育的第四點是要多和學(xué)生商量。我所理解的是要和學(xué)生交流，交流和溝通能很好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的起點，從而使學(xué)生利用自己的優(yōu)點、發(fā)揚自己的優(yōu)點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責(zé)任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責(zé)任感也會幫助他人培養(yǎng)良好習(xí)慣的行為習(xí)慣。交流也得有個準(zhǔn)則：不難為任何學(xué)生，也不放縱任何學(xué)生。溝通要求師者放下架子，能和學(xué)生平視對待，能和學(xué)生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學(xué)習(xí)因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當(dāng)教師的只有勤于和學(xué)生交流才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，才能針對不同的學(xué)生因材施教，才能真正做到師道尊嚴(yán)。
魏老師最后強調(diào)民主教育教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)為三個部分：
1、做好計劃；
2、監(jiān)督檢查；
3、總結(jié)反饋。
所以我要在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗不斷在教育教學(xué)中檢驗，已盡快的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
幼兒園專家講座心得體會感受篇七
作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，我在大三時進(jìn)行了一次為期兩周的幼兒園見習(xí)。在這次見習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識到了幼兒園教育的意義和重要性，也經(jīng)歷了許多有趣而難忘的時刻。在本文中，我將分享我的幼兒園見習(xí)感受與心得體會。
第二段：對幼兒園教育的認(rèn)識
在幼兒園見習(xí)的過程中，我對幼兒園教育有了更深的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，幼兒教育不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是幫助幼兒發(fā)展自我意識、情感、行為和社會技能等多方面能力。在這個過程中，要注重發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣和潛能，培養(yǎng)好的習(xí)慣和價值觀念。只有這樣，才能真正有助于幼兒全面發(fā)展和成長。
第三段：對幼兒園教師的感悟
在幼兒園見習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了幼兒園教師的不易。幼兒園教師不僅需要呵護(hù)照顧幼兒，還要負(fù)責(zé)靈活而有趣的教學(xué)，關(guān)注每一個孩子的個性化發(fā)展，同時和家長進(jìn)行有效的溝通。在幼兒園，我見識到各位老師的耐心、毅力和愛心，他們不僅是孩子們的老師，更是信賴的朋友和親密的家人。
第四段：對自己的反思與感悟
在幼兒園見習(xí)的過程中，我也反思了自己的行為與表現(xiàn)。與幼兒相處，我感受到他們那純真、天真、開朗和好奇的個性特征，同時，我也意識到自己的種種不足之處，比如缺乏足夠的溝通技巧、處理問題的能力有余，等等。在此基礎(chǔ)之上，我深感這是有必要制定自己的提高計劃，并付諸實踐。
第五段：結(jié)尾
總之，這次幼兒園見習(xí)是我大學(xué)生涯中的一次珍貴經(jīng)歷。在短短幾天之內(nèi)，我參與了各種各樣的活動和教育教學(xué)過程，見證了孩子們的快樂成長，也學(xué)到了許多實踐和理論知識。更重要的是，我的眼界得以拓寬，對幼兒園教育的認(rèn)識也跟隨親身實踐發(fā)生了深刻而積極的變化，這對我未來的教育工作也有著深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園專家講座心得體會感受篇八
x月x日下午，在x中學(xué)，我有幸和xx基地的學(xué)員們一起聆聽了x老師的講座，從初見的激動，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會。x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來的憧憬，作為教師重任在肩，責(zé)無旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹愛國主義的魂”，作為語文教師，更要“教天地人事，育生命自覺”，因為語文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽說讀寫、語修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書”。
從x老師身上，我感受到了：
2、要踏實打磨。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時的反復(fù)修改，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。
3、要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語言文字有骨肉親情，樹立正確的道德情操價值觀?！爸挥袑W(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
x老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”，她更愿意說自己是“草根老師”，她說世界上最遠(yuǎn)的距離是“說”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著“說”和“做”的距離?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是x老師的名言。早已名滿天下的x老師都以這樣的話來鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說”和“做”的距離。
幼兒園專家講座心得體會感受篇九
在幼兒園，讀書是一項非常重要的活動。幼兒園老師會給孩子們讀許多繪本故事，讓孩子們從中獲取知識和快樂，不斷促進(jìn)他們的語言交流和認(rèn)知發(fā)展。如今，我已經(jīng)成為了幼兒園的一名老師，下面我想要和大家分享一下我在教育孩子們閱讀方面的一些體會和感受。
第二段：閱讀能力的發(fā)展
在幼兒園的閱讀教育中，孩子們逐漸掌握了基本的閱讀技能，如辨認(rèn)字母、識別文字、理解故事以及預(yù)測結(jié)局等等。由此而可見，幼兒園閱讀教育是有利于孩子們的閱讀能力的發(fā)展的。
同時，幼兒園閱讀教育也能帶來積極的心理影響。經(jīng)過不斷的閱讀，孩子們不僅能學(xué)到知識，更能擁有快樂的閱讀體驗，并且從中領(lǐng)悟到情感的豐富與情感的交流。
第三段：讀書能夠開發(fā)想象力
在幼兒階段，孩子們的想象力是非?；钴S的，這也是為什么幼兒園老師會給孩子們讀很多富有創(chuàng)意和想象力的繪本故事。孩子們在這些故事中探索不同的世界和場景，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，孩子們能夠從中獲取更多的想象素材，自己創(chuàng)造新故事的可能性也會更大。
第四段：從閱讀中獲得人文素質(zhì)
閱讀不僅僅是獲取知識，更是從中獲取人文素質(zhì)。幼兒園老師會給孩子們讀許多寓意深刻的故事，讓孩子們對美好、友愛等品質(zhì)有更深一步的認(rèn)識。同時，從這些故事中，孩子們能夠領(lǐng)悟到對錯、善惡等道德意識，這對于孩子們長大后的自我約束和行為規(guī)范有著重要的意義。
第五段：讀書也是一項親子活動
在幼兒園，教育孩子們讀書不僅僅是學(xué)校老師的任務(wù)，家長也要在家與孩子共同進(jìn)行讀書活動。這也是我在教育幼兒閱讀方面的體會之一。當(dāng)家長和孩子一起讀書時，孩子總會感受到家庭的溫馨和安全感，也會進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，家長能夠及時引導(dǎo)孩子的閱讀興趣，并且在閱讀中傳遞更多家庭文化和家庭價值觀念。
結(jié)論
總的來說，幼兒園閱讀教育是一項非常重要的工作，它對于孩子們的認(rèn)知和心理發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園老師的引領(lǐng)下，孩子們逐漸學(xué)會閱讀，開發(fā)想象力，獲取人文素質(zhì)，更與家長共讀成為了一項美好的親子活動。因此，我們應(yīng)該更加重視幼兒閱讀教育，不斷為他們提供更多更好的閱讀資源和環(huán)境，讓孩子們在閱讀的快樂中茁壯成長。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十
最近，我參加了一段時間的幼兒園見習(xí)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。我在這個過程中受益匪淺，并且深刻認(rèn)識到了幼兒教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的見習(xí)感受與心得體會。
二、幼兒園見習(xí)的感受
在見習(xí)的過程中，我深刻感受到了幼兒園老師的重要性和辛勤工作。他們不僅要有專業(yè)知識，還必須具備對孩子的關(guān)愛和耐心。 幼兒園老師需要順應(yīng)孩子的個性和特點，根據(jù)不同的情況給予不同的關(guān)懷。我驚嘆于幼兒園老師在處理孩子情緒時的嫻熟技巧與耐心。而孩子們的天真可愛也讓我倍感溫馨和感動。
三、幼兒教育的重要性
經(jīng)過這段時間的見習(xí)，我深刻認(rèn)識到幼兒教育的重要性。幼兒期是孩子發(fā)展最快的時期，也是對其后發(fā)展起決定性影響的階段。通過幼兒教育，孩子可以獲得科學(xué)的知識和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的人際交往能力。這些都是培養(yǎng)孩子獨立、創(chuàng)新和韌性精神的重要因素。因此，幼兒教育應(yīng)該得到足夠的重視和投入。
四、在幼兒教育中的教訓(xùn)
在幼兒園見習(xí)中，我也領(lǐng)悟到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)在處理孩子情緒和思想認(rèn)識等方面存在一些不足，還需要加強自身素質(zhì)的提升。因此，我在日常學(xué)習(xí)和生活中努力克服這些問題，提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)。
五、對于幼兒園教師的敬仰
最后，經(jīng)過這段時間的見習(xí)，我對幼兒園老師提出了更高的要求，也更加敬佩他們的職業(yè)精神。幼兒園教師不僅需要擁有專業(yè)的知識和技能，更需要具備對孩子的關(guān)愛、理解和耐心。他們的成就與辛勞是我們這一代人需要學(xué)習(xí)和繼承的?！?/p>
結(jié)語
總之，這次幼兒園見習(xí)經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到幼兒教育的意義和重要性。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將秉持著對幼兒教育的熱愛與對幼兒園教師的尊重來不斷提高自身的素質(zhì)，為未來的幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十一
幼兒園家長會是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。它不僅是幼兒園和家長溝通的橋梁，也是家長了解幼兒教育情況、提出意見和建議的平臺。參加幼兒園家長會不僅能夠讓家長更加了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，也能夠讓家長和幼兒園之間建立更加密切的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。在我參加的幼兒園家長會中，我深刻地感受到了委員們的努力和教師們的負(fù)責(zé)任，以及他們對孩子們的關(guān)懷和關(guān)注。
第二段：家長會中的溝通與交流
家長會的重要性在于能夠讓家長和老師之間進(jìn)行交流和溝通。在家長會上， 我了解到了幼兒園開展的各項活動和教育方案，這些信息讓我們家長更加清晰地了解幼兒園對孩子們的要求以及我們家長在教育孩子時應(yīng)該注意的事項。我們還可以討論一些家庭教育方面的話題，如孩子的食品安全、早期教育等，這些對我們家長的教育方式有很大的幫助。
第三段：分享家長會的收獲
家長會的其他家長和家長委員們也分享了他們的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。這些家長的分享讓我更加了解孩子在其他家庭的成長和教育方式，這在一定程度上也拓寬了我的視野。與其他家長交流中，我發(fā)現(xiàn)有些家庭的教育方式很值得借鑒， 讓我在今后教育孩子時也可以有所改進(jìn)。
第四段：建立健康的家園合作機制
家長會也是幼兒園與家長之間建立健康合作機制的重要途徑。在家長會上，我了解到了家長委員會開展的各項工作，以及委員們的努力和上級單位對幼兒園的支持。通過家長會，我們家長還可以了解到幼兒園的資金和教學(xué)設(shè)備情況，為幼兒園的發(fā)展和孩子的教育提出建議和支持。同時，家長還可以積極參與各項家長委員會組織的家校活動和義務(wù)勞動，共同為幼兒園的發(fā)展助力。
第五段：總結(jié)家長會的意義
參加幼兒園家長會是非常有意義的一件事。與幼兒園的老師、其他家長交流不僅可以促進(jìn)家園之間的合作，也可以了解到幼兒園的教育方案和教學(xué)設(shè)備等。 通過交流和討論家長，可以更加清晰地認(rèn)識到自己在孩子教育中存在的問題和不足之處，同時也可以借鑒其他家長的教育方式，讓自己成為一個更好的家長。家長會是家園合作的重要環(huán)節(jié)，也是增進(jìn)家長和幼兒園之間的開放性、坦誠性、互動性的絕佳平臺。我相信，在我參加的家長會之后，我能更好地迎接接下來的各種挑戰(zhàn)，也更加有信心幫助我的孩子成長、健康、幸福。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十二
第一次主要講的是幼兒的生活習(xí)慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數(shù)在2—3歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應(yīng)該可以自己吃東西了，當(dāng)然還是需要大人的幫助。這樣的優(yōu)點其實有很多，一是更利于消化，更利于營養(yǎng)的吸收。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有利于身體發(fā)展。三是最重要的一點，就是鍛煉手眼協(xié)調(diào)，手指靈活能力，開發(fā)大腦，為將來的思維、書寫打下堅實基礎(chǔ)。
老師語重心長的說：你們現(xiàn)在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機會，喪失一次發(fā)展智力的機會，以后就是這樣——老師做出兩手?jǐn)嗟淖藙荨＿@個動作給我的觸動相當(dāng)大。我們當(dāng)前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當(dāng)下天氣氣溫比較低，孩子自己吃會很慢，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂，收拾其他比較麻煩。通過對比，我仍然認(rèn)為少了一次鍛煉的機會更能打擊我。第一點我說服自己，孩子不想吃，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了，再添飯。第三點當(dāng)下的麻煩跟小孩的智力發(fā)展根本不算什么，而且現(xiàn)在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手、上廁所、睡覺、穿衣服、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。
第二次主要講的是幼兒的數(shù)學(xué)方面、語言方面的培養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)的教育，著重的介紹數(shù)的觀念、質(zhì)和量的關(guān)系，從具體到抽象，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式。老師展示了很多的教具，一個珠子代表1，10個珠子穿在一起成為一串代表10，10個一串排在一起成為一個正方形代表100，10個正方形排在一起成為一個正方體代表1000……所有的教具都是這么具體，這么有說服力，而且給人極大地震撼。原來數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)，老師信誓旦旦的說：你們家長不要教數(shù)學(xué)，在我們這里學(xué)足夠了。
第三次主要講的是感官教育的培養(yǎng)。感官教育是蒙特梭利教育的基礎(chǔ)，是非常重要的，但是往往會被人忽略。小孩是通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺這些感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在3—6歲這段時間，培養(yǎng)這些能力的發(fā)展非常重要。綜合素質(zhì)很強的人，他的感官是非常敏銳的。人的能力的大小，就是這些能力的疊加。
蒙特梭利教育的特質(zhì)：
1、是獨立化、簡單化
2、系統(tǒng)性的、漸進(jìn)性的
3、有關(guān)聯(lián)
幼兒園專家講座心得體會感受篇十三
自從新冠疫情爆發(fā)以來，幼兒園成為了一個相對封閉、安全的環(huán)境，因此幼兒園復(fù)學(xué)后對于每一位家長和孩子來說，都是一次令人期待又充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我是一位家長，我孩子的幼兒園復(fù)學(xué)已經(jīng)有一個月了，從中我獲得了許多感受和心得體會。
復(fù)學(xué)的第一天，孩子們進(jìn)入了幼兒園大門，臉上帶著期待和緊張。我看到幼兒園的工作人員都穿著口罩，并定期進(jìn)行消毒，整個幼兒園都保持著干凈整潔的環(huán)境。同時，教師們還為孩子們進(jìn)行了疫情防控知識的普及，教育孩子們?nèi)绾握_佩戴和保護(hù)口罩，如何勤洗手，如何保持社交距離等。這讓我感受到了幼兒園對疫情的高度重視和責(zé)任心，也讓我更加放心地將孩子交給他們。
在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的變化。首先是孩子們更加珍惜和喜歡幼兒園生活。在家里的日子里，很多孩子都過得很無聊，他們渴望能夠和小伙伴一起玩耍、學(xué)習(xí)和分享快樂。因此，復(fù)學(xué)后，他們更加積極主動地融入到幼兒園的集體生活中，愿意參與各種活動和游戲，展現(xiàn)出了更加活潑和開朗的一面。
其次是孩子們的社交能力得到了提升。在幼兒園中，孩子們可以和同齡的小伙伴們一起玩耍，交流和分享，這對于他們的社交能力是一個很好的鍛煉機會。復(fù)學(xué)后，我注意到孩子們變得更加善于與人溝通，能夠主動邀請別的小朋友一起參加游戲，主動幫助別人解決問題。這讓我想起了一個孩子“狼來了”的故事，他們在幼兒園中學(xué)會了團(tuán)結(jié)和合作，形成了一個和諧友愛的團(tuán)隊。
另外，孩子們的學(xué)習(xí)也進(jìn)一步被激發(fā)和提高。在幼兒園中，教師們利用多種多樣的教學(xué)方法，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于課堂的興趣更加濃厚，他們愿意動腦筋、動手嘗試各種新鮮的事物，積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是在幼兒園的自然科學(xué)課程上，孩子們通過親身實踐和觀察，對植物、動物和天氣等方面的知識有了更深入的理解和認(rèn)識。
最后，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子們的不足和問題。在幼兒園復(fù)學(xué)之前，許多孩子已經(jīng)習(xí)慣了在家中隨意玩耍和放松。因此，他們在幼兒園中學(xué)習(xí)時間的集中度和注意力還需要進(jìn)一步加強。有時候他們會分心或者走神，需要教師們的引導(dǎo)和關(guān)注。此外，由于長時間的居家生活，一些孩子的體力和精力也有所下降。他們需要適應(yīng)幼兒園的日常節(jié)奏和規(guī)律生活，以恢復(fù)體能和精神狀態(tài)。
總的來說，幼兒園復(fù)學(xué)后，孩子們經(jīng)歷了一個從家庭到集體的轉(zhuǎn)換過程，他們敢于與人交流、愿意主動學(xué)習(xí)和參與，社交能力和學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高。然而，也有一些孩子需要適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且需要進(jìn)一步調(diào)整體力和注意力。我相信，在幼兒園的教師們的引導(dǎo)和關(guān)心下，孩子們的不足之處都能得到改進(jìn)和完善。我也對幼兒園復(fù)學(xué)后所帶來的正面影響充滿了期待，相信孩子們能夠在這個安全、健康和快樂的環(huán)境中茁壯成長。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十四
在幼兒園的一次班會上，老師向我們介紹了幼兒園開設(shè)的閱讀活動。這個活動引發(fā)了我的興趣，我開始對閱讀產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識和感受。在這篇文章中，我想分享一下我在幼兒園閱讀活動中的感受和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以帶給我無限的想象力。在幼兒園的閱讀角落，有各種豐富多樣的書籍和繪本。我喜歡選擇那些富有趣味和獨特故事的繪本。當(dāng)我坐在小板凳上，拿著一本有趣的繪本時，我的大腦就像開啟了一個奇幻的世界。我能夠想象自己成為書中的主人公，與那些動物、妖精和探險者一起經(jīng)歷各種冒險和奇妙的事情。這使我對閱讀充滿了興趣，并養(yǎng)成了深思熟慮的習(xí)慣。
其次，閱讀也提高了我的語言表達(dá)能力。讀書不僅僅是為了理解故事的情節(jié)和主題，還提高我對各種詞匯和表達(dá)方式的運用。通過閱讀，我獲得了大量的新單詞和短語，并學(xué)會了如何將它們運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。我注意到，讀書不僅能夠豐富我的詞匯量，還能夠讓我更加自信地與他人交流。我變得更加愿意參與討論和表達(dá)自己的觀點，這對我來說是一種非常有價值的能力。
再次，閱讀還能培養(yǎng)我的情感和思維能力。每當(dāng)我讀到一個感人或激勵人心的故事時，我的情感總是被激發(fā)起來。我會體驗到故事中的人物的喜怒哀樂，并從中獲取情緒的共鳴和理解。這幫助我更好地理解他人的情感，增強我的同情心和包容心。同時，閱讀也塑造了我的思維方式。通過超越表面的故事情節(jié)，我學(xué)會了分析和思考作者的意圖和觀點。這種批判性思維能力激發(fā)了我對各種真實和虛構(gòu)事物的質(zhì)疑，并促使我從不同的角度思考問題。
最后，閱讀體驗也能幫助我更好地理解世界。在幼兒園的閱讀活動中，我接觸到了各種不同的題材和文化。我讀過關(guān)于世界各地的童話故事，了解到許多神奇和美麗的風(fēng)俗和傳統(tǒng)，這為我打開了新的視野。我還讀過一些關(guān)于科學(xué)、歷史和地理的書籍，從中獲取關(guān)于世界的知識。這些寶貴的閱讀經(jīng)驗使我更加好奇和關(guān)注世界的各個方面，激發(fā)了我的求知欲和探索精神。
總的來說，幼兒園的閱讀活動給了我很多寶貴的體驗和學(xué)習(xí)機會。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了無限的想象力、提高了語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了情感和思維能力，并豐富了對世界的理解。我深深感受到閱讀對我的成長和發(fā)展的積極影響，我希望繼續(xù)保持這種閱讀的習(xí)慣，并將其帶入我的未來學(xué)習(xí)和生活中。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十五
12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種本事是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。”很多情景來自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機會，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經(jīng)過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認(rèn)識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)十分明顯。
總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十六
作為一名現(xiàn)代教育工作者，在職初期的積累和見習(xí)是不可或缺的一部分。作為初次參加幼兒園見習(xí)的我，深刻感受到了這段經(jīng)歷對我所帶來的不可估量的益處。以下是我在幼兒園見習(xí)期間的感受與心得總結(jié)，希望能為各位同仁提供一些啟示。
第一段：入園初體驗
初進(jìn)園門，我無不感受到了一股暖暖的氣息。幼兒園的環(huán)境溫馨和諧，讓人倍感親切。進(jìn)入聆聽了園方介紹后，我對園所定的教學(xué)目標(biāo)、幼兒園的管理制度以及教學(xué)方式有了更為明確的認(rèn)識。在校園游覽中，我看到了幼兒園內(nèi)的布置情況，獲得了一些新的設(shè)計點子。此時，我對幼兒園的教學(xué)環(huán)境感觸頗深。
第二段：感受真實的課堂
進(jìn)入教室以后，我真正獲得了感受到具體的教育教學(xué)場景。我在課堂上見識到了各位老師高超的教學(xué)方式和獨特的授課風(fēng)格。每一節(jié)課都有明確的目標(biāo)，表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)過程。同時，我也意識到園內(nèi)采用的各種教學(xué)方法和教輔材料蘊含著豐富的革新思想和先進(jìn)的教育理念，讓我深受啟發(fā)。
第三段：親身體驗親子互動
家長支持與親子互動是幼兒教育中的不可或缺的一部分。幼兒園通過各種形式的家庭作業(yè)和親子互動活動，更好地打開了學(xué)生心靈的窗戶。我參與親子互動活動時，感受到了家長對于孩子們的關(guān)注和摯愛，同時我也能看出幼兒園老師對于親子互動的制度要求和指導(dǎo)。這樣的親子教育模式不僅直接與幼兒學(xué)習(xí)成績掛鉤，而且能夠體現(xiàn)出幼兒園的溫暖、專業(yè)、多元化的教育特色。
第四段：目睹專業(yè)的管理體制
在幼兒園的三天中，我也學(xué)到了很多關(guān)于園所管理方面的經(jīng)驗。園所對于保安措施的設(shè)置非常完善，這為學(xué)生的身體權(quán)益保障提供了堅實的基礎(chǔ)。此外，園所還注重學(xué)生課外生活的鍛煉。學(xué)生們在園內(nèi)各處的茵茵綠蔭和精美的景觀設(shè)計中，能夠輕松地放松自己，同時也感受到了園所對學(xué)生健康成長的確切關(guān)心。
第五段：感受頂尖的職業(yè)素養(yǎng)
所有的這些與園所育人宗旨相匹配的優(yōu)良管理與教育的背后，都是一批組織有序、知識豐富、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀職業(yè)教育工作者。在幼兒園的與老師們的交流中，我不時會被他們的素養(yǎng)和職業(yè)精神所折服，也從中獲取了對工作職業(yè)態(tài)度和心態(tài)的一些指導(dǎo)和建議。
因此，幼兒園見習(xí)經(jīng)歷，使我受益匪淺。此次經(jīng)驗不僅是在擴寬對教育工作的認(rèn)識和了解上，也是開闊了對人類關(guān)切和成長的認(rèn)知世界的視野。更重要的是，它也是培養(yǎng)和提升自身職業(yè)素養(yǎng)和教育情操的最好機會。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十七
5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關(guān)“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動建設(shè)專題講座實施計劃”的培訓(xùn)班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論、分享中對區(qū)角活動有了新的認(rèn)識，在聽講座的理論學(xué)習(xí)和觀摩之，我受益匪淺，對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動有了更加深刻的理解和認(rèn)識，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。
一、對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動有了較好的認(rèn)識和更好的性質(zhì)定位
通過學(xué)習(xí)，我們都清楚的認(rèn)識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累修整和表達(dá)自己的經(jīng)驗感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動的類型有：一是把活動區(qū)視為分組教學(xué)場所，一是把活動區(qū)視為集體教學(xué)的“延伸”，一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環(huán)境。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù)，也是指導(dǎo)活動，評價結(jié)果的依據(jù)，是繼續(xù)發(fā)展他們對各種事物充滿好奇的良好品質(zhì)，并逐步培養(yǎng)他們滿懷信心地去探究、去協(xié)作、去交流的積極愿望與行為。在區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)中，老師要把握住它的特點使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和參與性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。所以，我們分析了解了區(qū)角活動的性質(zhì)之后，我們每個教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實際情況，孩子的發(fā)展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發(fā)展。
二、對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解
在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動探索和交往的活動環(huán)境，以滿足幼兒自主活動，自我發(fā)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也具體落實了以兒童發(fā)展為本的教育理念。
(一)創(chuàng)設(shè)一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
良好的環(huán)境使人心情舒暢，能增強學(xué)習(xí)的興趣。在語言區(qū)，我們把安靜的標(biāo)記張貼在墻上，讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內(nèi)要保持安靜，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數(shù)，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強了幼兒學(xué)習(xí)的持久性。
(二)創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮
幼兒園專家講座心得體會感受篇十八
作為幼兒園閱讀活動的參與者，我深深地感受到了閱讀給予我?guī)淼捏@喜和樂趣。在這段時間里，我不僅讀到了許多精彩的故事，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和愛書的意識。通過閱讀，我更全面地了解了世界，培養(yǎng)了自己的想象力和思維能力。在下面的五段中，我將與大家分享我的閱讀心得體會。
首先，閱讀讓我感受到了故事的魅力。在幼兒園的閱讀角落，我讀到了許多精彩的故事，其中有動人的童話，有有趣的寓言，還有溫暖的成長故事。每一本書都給我?guī)砹嗽S多樂趣和教益。故事中的人物和情節(jié)充滿了魔力，讓我沉浸其中，仿佛置身于一個奇幻的世界。而且，通過故事，我學(xué)到了許多道理和知識，讓我受益匪淺。
其次，閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。幼兒園鼓勵我們每天讀書，讓我們逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我堅持每天讀書時，我能夠更好地理解故事的內(nèi)容，也能夠增強自己的閱讀能力。當(dāng)然，我也會遇到一些生字和不理解的地方，但我會主動去詢問老師和父母，以便更好地掌握故事的內(nèi)涵。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅讓我在幼兒園的學(xué)習(xí)中受益，還將對我未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
另外，閱讀讓我充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。在讀書的過程中，我可以按照自己的理解和想象，為故事增添一些新的情節(jié)和人物。我可以讓故事中的人物跳脫出書本，和我一起經(jīng)歷一段奇幻的冒險；我還可以在想象中去到一個完全陌生的地方，探尋未知的世界。閱讀讓我不受限制地發(fā)揮自己的想像力，盡情地創(chuàng)造新的故事。
此外，通過閱讀，我讓世界變得更加豐富多彩。通過不同的書籍，我了解了動物、植物、交通工具等世界各個領(lǐng)域的知識。我知道了世界上有這么多種類的動物和植物，它們的特征和生活習(xí)性。我知道了飛機、火車、輪船等各種交通工具的功能和作用。我還了解到了許多國內(nèi)外的名勝古跡，學(xué)到了許多國外的文化和習(xí)俗。閱讀不僅開啟了我的大門，還讓我了解了更寬廣的世界。
最后，閱讀讓我明白了知識的重要性。通過讀書，我學(xué)到了許多知識，不僅豐富了我的思想，還提升了我的學(xué)業(yè)成績。我發(fā)現(xiàn)，越是知識淵博的人，越是受人尊敬。閱讀讓我明白，知識是人們進(jìn)步的階梯，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能盡情探索知識的樂趣，讓自己變得更加智慧和優(yōu)秀。
總之，在幼兒園的閱讀活動中，我收獲了很多。通過閱讀，我感受到了故事的魅力，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力，豐富了我的世界，更加明白了知識的重要性。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和成長中，閱讀將會繼續(xù)陪伴著我，為我打開更廣闊的天地。幼兒園的閱讀活動，讓我真正體會到了閱讀的樂趣和意義。
幼兒園專家講座心得體會感受篇十九
每一個孩子的成長都離不開幼兒園這個特殊的地方。幼兒園不僅是孩子們智力、情感、身體、與社交能力全面發(fā)展的重要場所，更是他們童年美好時光的見證者。作為一個家長，我深深感受到了幼兒園對孩子成長的重要性，并由衷地體會到了幼兒園所帶給孩子們的深厚情感和寶貴經(jīng)歷。
第二段：感受力對孩子的影響
幼兒園注重培養(yǎng)孩子的感受力，讓他們能夠敏銳地感知、理解和表達(dá)自己的情感。這種能力對孩子的成長至關(guān)重要，不僅有助于他們更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，還能夠增強他們的自信心和社交能力。在幼兒園的體驗中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過各種藝術(shù)教育和游戲活動，學(xué)會了感受身邊的事物，妥善表達(dá)自己的情感，從而培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。
第三段：創(chuàng)設(shè)情感體驗的環(huán)境
幼兒園創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情感體驗環(huán)境，為孩子們提供了自由自在、寬松舒適的成長空間。在這樣的環(huán)境中，孩子們可以自由地探索世界，與自然親密接觸，進(jìn)一步加強對自然的感受。例如，在幼兒園的植物園里，孩子們可以親自體驗種植、護(hù)理植物的過程，增強對大自然的感情。同時，幼兒園還組織各種豐富多樣的室內(nèi)外活動，例如音樂會、劇場表演、藝術(shù)展覽等，讓孩子們能夠通過飽覽藝術(shù)之美，增進(jìn)對各種表達(dá)方式的感受。
第四段：培養(yǎng)情感交流的能力
除了創(chuàng)設(shè)情感體驗的環(huán)境，幼兒園還注重培養(yǎng)孩子的情感交流能力。在幼兒園，孩子們經(jīng)常進(jìn)行各種合作活動，例如小組活動、角色扮演等，這些活動旨在提高孩子們與他人合作的能力。這些活動通過情感交流，增進(jìn)了孩子們之間的友誼，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和合作精神。同時，幼兒園還鼓勵孩子們表達(dá)自己的情感和思想，例如每天早晨的情感分享會，讓孩子們有機會分享自己的快樂和煩惱，培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
第五段：感受力對未來的影響
孩子們從幼兒園獲得的感受力將在他們的未來起到重要的推動作用。首先，這種能力將有助于他們更好地理解他人的感受和需求，培養(yǎng)出善解人意、關(guān)心他人的品質(zhì)。其次，感受力能夠讓孩子們更好地面對挑戰(zhàn)和困難，樹立正確的人生觀和價值觀，從而成為積極、樂觀、向上的人。最后，感受力還可以激發(fā)孩子們對各種學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：幼兒園是孩子們成長的搖籃。它不僅為孩子們提供了感受力培養(yǎng)的機會，而且創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的情感體驗環(huán)境，培養(yǎng)了孩子們的情感交流能力。這種能力將在孩子們的未來發(fā)揮重要作用，使他們成為獨立、自信、樂觀的人。因此，我們要充分認(rèn)識到感受力的重要性，給予孩子們更多的關(guān)注和支持，以幫助他們在幼兒園中茁壯成長。
幼兒園專家講座心得體會感受篇二十
探訪幼兒園是一次回到童年的旅程。那天，我興高采烈地踏入幼兒園的大門，一下子就被那里活力四溢的氛圍所吸引。幼兒園里充滿了孩子們天真活潑的笑聲和微微蕩漾的童趣。我被這份童真所感染，仿佛回到了自己的幼年時光，不禁感慨萬分。
第二段：角色轉(zhuǎn)換，體驗班級生活
在幼兒園中，我不再是一個外人，而是成為一位孩子的同伴。我和他們一起參加課堂活動，與他們玩耍，真切感受到了幼兒園生活的魅力和挑戰(zhàn)。在課堂上，老師們精心設(shè)計了一系列寓教于樂的活動，通過游戲、歌唱、繪畫等形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)知、語言、社交等多個方面的知識和技能。我親身體驗了這些活動，深刻感受到了孩子們的快樂和成長。
第三段：愛心滿溢，呵護(hù)成長
幼兒園是孩子們的第二個家，那里的老師們像家人一樣關(guān)懷、照顧著他們。我見證了老師們對孩子們無微不至的關(guān)愛。他們耐心傾聽孩子們的訴說，給予他們充分的關(guān)注和肯定。當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時，老師們總會給予鼓勵和贊美；當(dāng)他們遇到困難時，老師們會拉著他們的手，一起面對挑戰(zhàn)。在這樣溫馨的環(huán)境里，孩子們能夠真實地表達(dá)自己、展示自己，健康地成長和發(fā)展。
第四段：交流互動，學(xué)會相處
在幼兒園，孩子們不僅能夠和老師們以及其他孩子們建立親密關(guān)系，還能夠?qū)W會相互尊重、合作和分享。我觀察到孩子們在課堂上互幫互助、共同完成任務(wù)，在活動中相互交流和分享玩具。通過這些互動，他們學(xué)會了傾聽、理解和關(guān)心別人的需要，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。這種相互尊重和合作的氛圍讓我深受啟發(fā)，更意識到社交能力對于孩子們的成長是多么重要。
第五段：回憶成長，感悟滋養(yǎng)
回想起探訪幼兒園的這一天，我的心中涌起了無盡的感慨和思考。幼兒園的每一個環(huán)節(jié)都富有教育意義和關(guān)心關(guān)愛。我深刻認(rèn)識到，幼兒園是孩子們?nèi)松匾钠瘘c，它不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識的場所，更是塑造他們品格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的地方。我從這次親身體驗中得到了很多啟示和收獲，更加堅定了我在教育事業(yè)上的志向。
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