通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地理清自己思路，提升自己的表達(dá)能力和思維深度。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重思考自己的收獲和成長(zhǎng)，而不僅僅是事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這些心得體會(huì)范文給我們帶來(lái)了一些新的視角和思維方式，或許能夠改變我們的思維方式和行為模式。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的角色在教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為，這不僅影響了教育質(zhì)量，也損害了師生關(guān)系。近年來(lái)，教育部門提出了“治理四風(fēng)”的號(hào)召，力圖改善教師隊(duì)伍的素質(zhì)。在近年來(lái)的工作中，我對(duì)教師四風(fēng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解有了一些體會(huì)。
首先，教師四風(fēng)問(wèn)題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們過(guò)分追求功利，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導(dǎo)致了教師四風(fēng)的產(chǎn)生。因此，我們要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就必須提倡正確的教育觀念，讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。
其次，教師四風(fēng)問(wèn)題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范，只有通過(guò)完善的制度體系，才能讓教師更好地履行職責(zé)，減少不良行為的產(chǎn)生。例如，教師評(píng)優(yōu)制度的建立，可以激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量，避免教師過(guò)分追求功利，推動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使教師四風(fēng)現(xiàn)象得到有效治理。
第三，教師四風(fēng)問(wèn)題的解決需要良好的師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，他們的行為言傳身教對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。只有教師本身具備良好的師德與師風(fēng)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要教師內(nèi)心的情感世界與理念的相一致。只有通過(guò)師德師風(fēng)的建設(shè)，才能塑造出良好的教師形象，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。
第四，教師四風(fēng)問(wèn)題的解決離不開(kāi)教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表，他們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆赤子之心，時(shí)刻警醒自己，不斷提醒自己要保持良好的教育道德標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的事業(yè)，很容易受到外界誘惑的影響，但只有教師能夠自我約束，時(shí)刻保持清醒和理智，才能真正做到正確的教育行為。
總結(jié)起來(lái)，教師四風(fēng)問(wèn)題的解決需要多方面的努力。通過(guò)提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風(fēng)建設(shè)以及教師自身的自我約束，才能真正解決教師四風(fēng)問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻牢記自己的使命與責(zé)任，深入學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇二
近年來(lái)，中國(guó)教育界對(duì)于“四風(fēng)”的批評(píng)越來(lái)越多。所謂“四風(fēng)”，即形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，在教育領(lǐng)域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了這些不健康的風(fēng)氣給教育事業(yè)帶來(lái)的消極影響。然而，在與這些問(wèn)題長(zhǎng)期抗?fàn)幍倪^(guò)程中，我也獲得了一些寶貴的體會(huì)。在本文中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些關(guān)于“四風(fēng)”的心得體會(huì)。
首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實(shí)效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過(guò)分追求表面功夫，而忽視了實(shí)際效果。作為教師，我們常常面臨著評(píng)比、考核等任務(wù)，而在這些過(guò)程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)時(shí)間下去，這種形式主義的風(fēng)氣將使得教學(xué)成為一種空洞的形式，無(wú)法真正為學(xué)生提供有用的知識(shí)和技能。因此，我們應(yīng)該更加注重實(shí)際效果，拋棄那些無(wú)意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來(lái)的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會(huì)帶來(lái)過(guò)多的規(guī)矩和程序，導(dǎo)致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)應(yīng)付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)化教育行政程序、減少不必要的評(píng)估和考核等方式，減輕教師的行政負(fù)擔(dān)，讓他們將更多的時(shí)間專注于教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)研究。
再次，享樂(lè)主義導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。享樂(lè)主義是指過(guò)分追求享受和個(gè)人利益，對(duì)教育事業(yè)不認(rèn)真負(fù)責(zé)。在追求享受的過(guò)程中，教師們忽視了對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢(shì)必導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，我們應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任心、專業(yè)精神和教育意識(shí)，真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為他們的未來(lái)發(fā)展負(fù)起應(yīng)有的教育責(zé)任。
最后，奢靡之風(fēng)對(duì)教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風(fēng)主要指的是教育領(lǐng)域的奢侈浪費(fèi)和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)的熱點(diǎn)問(wèn)題。一些教育機(jī)構(gòu)和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機(jī)會(huì)的平等。對(duì)此，我們應(yīng)該與奢靡之風(fēng)做出堅(jiān)決抗?fàn)帲苿?dòng)教育資源的公平分配和教育機(jī)會(huì)的平等，讓每個(gè)學(xué)生都有公平發(fā)展的機(jī)會(huì)。
通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到“四風(fēng)”對(duì)教育事業(yè)帶來(lái)的消極影響。形式主義使得教學(xué)成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負(fù)擔(dān)，享樂(lè)主義影響教育質(zhì)量，奢靡之風(fēng)導(dǎo)致教育公平性的下降。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教育行政改革，關(guān)注教學(xué)效果，增強(qiáng)責(zé)任心和教育意識(shí)，推動(dòng)教育資源的公平分配和教育機(jī)會(huì)的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)出更多的力量。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇三
自黨的十八大以來(lái)，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委針對(duì)基層教育系統(tǒng)在“四風(fēng)”問(wèn)題上的突出表現(xiàn)進(jìn)行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學(xué)教師，我也深刻地感受到了黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗斗爭(zhēng)對(duì)教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“四風(fēng)”教師的體會(huì)與成長(zhǎng)。
第二段：對(duì)“四風(fēng)”教師的理解
首先，我們要明確“四風(fēng)”教師的特點(diǎn)。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂(lè)，而忽略了對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心和教育。他們注重滿足學(xué)生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)能力。他們以功利心為主導(dǎo)思想，將自己的個(gè)人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段： 揭示“四風(fēng)”教師的危害
“四風(fēng)”教師對(duì)學(xué)生的危害是巨大的。他們的行為導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關(guān)愛(ài)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)榱藗€(gè)人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學(xué)生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會(huì)對(duì)社會(huì)形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段： 直面問(wèn)題，轉(zhuǎn)變自我
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”教師的行為對(duì)學(xué)生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問(wèn)題。我將教育目標(biāo)和人文關(guān)懷放在教育的首要位置，關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我明確教育的輔導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過(guò)這些改變，我逐漸走出了“四風(fēng)”教師的困境。
第五段： 教師心得與體會(huì)
通過(guò)與同事的交流，我意識(shí)到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我要支持學(xué)校和教育部門推進(jìn)教育發(fā)展的規(guī)范化，引導(dǎo)“四風(fēng)”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)“四風(fēng)”教師問(wèn)題的深入分析與反思，我認(rèn)識(shí)到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀。只有摒棄“四風(fēng)”行為，注重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇四
自律是一種對(duì)自己行為的高度要求和自制能力，同時(shí)也是一種良好的道德品質(zhì)。作為公民的我們，應(yīng)該自覺(jué)地嚴(yán)守廉潔自律底線，避免四風(fēng)問(wèn)題的產(chǎn)生。嚴(yán)守底線，即是要追求做到廉潔自律，不觸犯法律法規(guī)，不接受賄賂和利益誘惑。只有保持高度警惕，時(shí)刻自我約束，才能真正做到心有所畏、行有所止。個(gè)人的廉潔自律，是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)的關(guān)鍵，只有每個(gè)公民都能堅(jiān)守底線，才能共同構(gòu)建風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。
第二段：自我改正四風(fēng)問(wèn)題的必要性
四風(fēng)問(wèn)題的產(chǎn)生與個(gè)人的思想觀念和行為方式密切相關(guān)。我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有潛在的四風(fēng)問(wèn)題，然后自覺(jué)進(jìn)行自我改正?；貧w最初的本心，對(duì)待權(quán)力和公共資源要始終保持敬畏之心，理智、公正地行使權(quán)力，切不可失去對(duì)社會(huì)公平正義的追求。此外，要摒棄驕奢淫逸的生活方式，修身齊家治國(guó)平天下，做到心態(tài)平和、簡(jiǎn)樸自然，以平常心對(duì)待物質(zhì)生活的風(fēng)華正茂。只有通過(guò)個(gè)人的改正，才能走出四風(fēng)問(wèn)題的泥淖，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)正能量。
第三段：探索構(gòu)建良好社會(huì)風(fēng)氣的途徑
構(gòu)建良好的社會(huì)風(fēng)氣需要從個(gè)人做起，需要廣大公民的廣泛參與。我們可以通過(guò)多方途徑推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。首先，加強(qiáng)法律法規(guī)和黨紀(jì)黨規(guī)的宣傳教育，提高人們的法律意識(shí)和觀念；其次，鼓勵(lì)和支持廣大公民參與社會(huì)公益事業(yè)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；最后，建立健全監(jiān)督與制約機(jī)制，在社會(huì)、媒體和社區(qū)等多個(gè)維度進(jìn)行全方位的監(jiān)督，確保所有權(quán)力和資源的公正分配。只有通過(guò)多方合力，才能真正構(gòu)建起風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)氣。
第四段：培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)和價(jià)值觀
個(gè)人品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)于嚴(yán)守廉潔自律底線起著至關(guān)重要的作用。首先，要注重道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高文化素質(zhì)和道德道德水平；其次，要培養(yǎng)自我管理和自我約束能力，學(xué)會(huì)審視自己的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣。此外，還要注重人際關(guān)系的處理，要尊重他人，與人為善，不以權(quán)力和金錢爭(zhēng)強(qiáng)好勝，與他人和諧相處。只有樹(shù)立正確的個(gè)人品質(zhì)和價(jià)值觀，才能夠推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展。
第五段：重視廉潔自律的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
良好的社會(huì)風(fēng)氣不僅需要個(gè)人的自覺(jué)遵守，也需要勇敢者的有力監(jiān)督與制度建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，加大廉潔自律的監(jiān)管和執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)力度。此外，還要推動(dòng)廉潔自律的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，強(qiáng)化對(duì)腐敗問(wèn)題的預(yù)防和懲治。只有通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)風(fēng)氣，才能夠確保風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。
總而言之，個(gè)人的四風(fēng)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣建設(shè)的基石。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守廉潔自律底線。通過(guò)自我改正、探索良好風(fēng)氣的途徑，培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)和價(jià)值觀，并推動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，共同構(gòu)建風(fēng)清氣正的美好社會(huì)。只有如此，社會(huì)才能更加和諧，人民才能更加幸福。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇五
四風(fēng)教師是指那些在教育教學(xué)過(guò)程中存在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢侈浪費(fèi)等不良風(fēng)氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。通過(guò)參與并觀察與他們接觸的學(xué)生，我深切認(rèn)識(shí)到四風(fēng)教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：形式主義
第一次見(jiàn)到形式主義教師時(shí)，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學(xué)習(xí)的裝飾品擺放得整整齊齊，強(qiáng)調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過(guò)形式掩蓋自己的教學(xué)空虛。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，他總是回避或敷衍了事。通過(guò)這段經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不應(yīng)該只看表面，而要注重內(nèi)涵。
第三段：官僚主義
通過(guò)與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對(duì)于規(guī)矩和程序的過(guò)度追求。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)估表格的填寫、排課計(jì)劃的制定等等，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。有一次，我看到一個(gè)官僚主義教師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，花了大量時(shí)間填表和準(zhǔn)備資料，卻沒(méi)有準(zhǔn)備好與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的內(nèi)容。這使我意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)中最重要的是與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，而不是紙上的規(guī)定。
第四段：享樂(lè)主義
享樂(lè)主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)任務(wù)。他們常常請(qǐng)假或不按時(shí)上下課，以個(gè)人興趣和嗜好為借口。一位享樂(lè)主義老師在上課時(shí)喜歡講些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，與學(xué)生交流時(shí)間較多，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。
第五段：奢侈浪費(fèi)
與奢侈浪費(fèi)教師的接觸，讓我深感憤怒和無(wú)奈。他們揮霍公款購(gòu)買高價(jià)衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學(xué)生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，更是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。通過(guò)這些觀察，我深知教師作為社會(huì)的精神引導(dǎo)者，必須端正自己的行為，以身作則。
結(jié)尾段：
作為一名教育工作者，我對(duì)四風(fēng)教師的心得體會(huì)如此重要。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢侈浪費(fèi)都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴(yán)重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應(yīng)牢記教書(shū)育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔(dān)起教育的使命和責(zé)任。只有這樣，我們才能真正地引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有識(shí)之士。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇六
第一段：引言（200字）
近年來(lái)，“四風(fēng)”問(wèn)題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，必須對(duì)自己的言行進(jìn)行反思，消除“四風(fēng)”，傳遞正確的教育價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過(guò)與同事和學(xué)生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，營(yíng)造良好的教育氛圍。
第二段：識(shí)別“四風(fēng)”（200字）
首先，我深入了解和認(rèn)識(shí)了“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)。在教師隊(duì)伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開(kāi)夸耀自己的教學(xué)成果，抬高自己的社會(huì)地位；還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人攀比和歧視，給學(xué)生帶來(lái)心理壓力；同時(shí)也有教師在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏耐心與愛(ài)心，僅追求成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對(duì)職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：深化教育教學(xué)理念（300字）
在識(shí)別了“四風(fēng)”問(wèn)題后，我開(kāi)始思考如何深化自己的教育教學(xué)理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責(zé)任視為自己的使命。其次，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，不滿足于簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與尊重，理解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。最后，我把教學(xué)工作和自我提升結(jié)合起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬自己的知識(shí)面。
第四段：傳遞正確價(jià)值觀（300字）
作為一名教師，我深知自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價(jià)值觀。首先，我要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待成績(jī)的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分?jǐn)?shù)。其次，我要教育學(xué)生尊重他人，并樹(shù)立正確的公平觀念，不讓個(gè)人主觀意愿干擾公共利益。同時(shí)，我也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作共贏的方式解決問(wèn)題，而不是利用權(quán)力施壓他人。最后，我盡力給予學(xué)生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：思考與總結(jié)（200字）
回顧自己在反思和改進(jìn)中的成長(zhǎng)，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。消除“四風(fēng)”，樹(shù)立正確的教師道德觀，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力和實(shí)踐的任務(wù)。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對(duì)自我教育的要求，堅(jiān)守教育初心，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更多的努力，為營(yíng)造良好的教育環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇七
首先，作為一名教師，我深切體會(huì)到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會(huì)的引路人，是學(xué)生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問(wèn)題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風(fēng)"問(wèn)題。"四風(fēng)"問(wèn)題是指形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。在我多年的教育工作中，我對(duì)這些問(wèn)題有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
其次，形式主義是一種極不良的教育風(fēng)氣，表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的刻板教學(xué)、千人一面、講義教科書(shū)。這種教學(xué)風(fēng)氣阻礙了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢(shì)，我認(rèn)為我們應(yīng)該促進(jìn)多樣化的教學(xué)方式，注重學(xué)生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M和小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
官僚主義是另一個(gè)教育事業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。官僚主義表現(xiàn)在對(duì)工作活動(dòng)過(guò)度重視程序、過(guò)分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學(xué)，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問(wèn)題，我覺(jué)得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關(guān)注學(xué)生的需要。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，建立起師生之間的良好關(guān)系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂(lè)主義是另一個(gè)十分嚴(yán)重的教育問(wèn)題。有些教師過(guò)于追求享樂(lè)和個(gè)人利益，忽視了自身的職責(zé)和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責(zé)。在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育監(jiān)督和管理。同時(shí)，我們也應(yīng)該提高教師的考核制度，建立起一套科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，從而激勵(lì)教師履行自己的職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，奢靡之風(fēng)也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過(guò)于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的需要。在面對(duì)這種現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育事業(yè)的宣傳和倡導(dǎo)。通過(guò)宣傳教育事業(yè)的榮譽(yù)和社會(huì)貢獻(xiàn)，激勵(lì)教師更好地履行自己的職責(zé)。同時(shí)，政府部門也應(yīng)該加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會(huì)地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。
總之，作為教師，我們應(yīng)該牢記自己的使命和責(zé)任，時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風(fēng)"問(wèn)題，為學(xué)生搭建一個(gè)健康、積極、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇八
按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書(shū)，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時(shí)，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過(guò)程中，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的明白，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
黨的十八大決定在全黨普遍深入開(kāi)展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開(kāi)展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍個(gè)性是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，持續(xù)黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的方法部署，向建成更高水平小康社會(huì)的完美目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣“新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，……打鐵還需自身硬。我們的職責(zé)，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改善工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?！币虼?，我們必須要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)，用心投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職職責(zé)務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對(duì)我們的政治職責(zé)感、對(duì)我們的黨性觀念是一次十分實(shí)際的檢驗(yàn)。
改善工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)群眾以制定八項(xiàng)具體舉措樹(shù)立了求真務(wù)實(shí)的形象，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，中央政治局又走在前頭，習(xí)近平總書(shū)記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽(tīng)取基層的意見(jiàn)和百姓的呼聲。這些行動(dòng)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹(shù)立了榜樣。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，負(fù)有重大職責(zé)。我們務(wù)必要警醒起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)好開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準(zhǔn)確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。二是要在查找“四風(fēng)”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問(wèn)題，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，進(jìn)行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)上帶頭，敢于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問(wèn)題、揭短亮丑，用群眾的評(píng)判照鏡子，找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問(wèn)題上帶頭，正視查擺出來(lái)的問(wèn)題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠(chéng)意和決心，以改善作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)和成效提高自己，帶動(dòng)和取信于群眾。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇九
作為一名黨員和公務(wù)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格要求自己。在干部隊(duì)伍中，大多數(shù)人都嚴(yán)以律己，但不能否認(rèn)，我們的少數(shù)干部依然存在著不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的問(wèn)題，特別是有的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和一些領(lǐng)導(dǎo)干部形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務(wù)實(shí)效;脫離群眾，脫離實(shí)際，不負(fù)責(zé)任;鋪張浪費(fèi)，奢靡享樂(lè)，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。這些問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系。
有的黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)方面存在的一些問(wèn)題是當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境使然，沒(méi)必要大驚小怪、小題大做;有的黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)問(wèn)題積習(xí)難改、積弊太深，靠一次活動(dòng)無(wú)法從根本上轉(zhuǎn)變作風(fēng);有的黨員干部認(rèn)為，不動(dòng)真格、不嚴(yán)格執(zhí)行怕“撞到槍口上”，動(dòng)真格、嚴(yán)格執(zhí)行又怕得罪人，搞“上有政策、下有對(duì)策”;有的黨員干部認(rèn)為，“四風(fēng)”問(wèn)題主要針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，離普通黨員很遠(yuǎn)，讓全體黨員投入活動(dòng)，會(huì)不會(huì)有“部分得病、全體吃藥”之嫌。這些看法都是比較片面的。每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合此次活動(dòng)照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。有則改之無(wú)則加勉，在不斷提升自己的同時(shí)也能更好的為群眾辦事。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十
過(guò)“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。
當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說(shuō)“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書(shū)育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。
在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開(kāi)放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛(ài)、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛(ài)的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶去些什么。文章堅(jiān)持走群眾路線，整治四風(fēng)活動(dòng)心得體會(huì) 教師適用教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
書(shū)記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。”
為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
教師反四風(fēng)心得體會(huì)六
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十一
20xx年3月25日，王和年局長(zhǎng)在整治“小四風(fēng)”動(dòng)員會(huì)議上的講話后，我全篇學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)的講話，深深的覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)講的很好，看問(wèn)題看的很深、很透，有利于我們以后的學(xué)習(xí)和工作。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、要珍惜好自己的工作崗位。
開(kāi)完會(huì)后，我按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，自問(wèn)：我的業(yè)務(wù)素質(zhì)是應(yīng)該的水平嗎?能力具備嗎?在自己的工作崗位上稱職嗎?單位缺少我能不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)?工作崗位如果不需要你，那你在單位的位置就可有可無(wú)。我深深的感到，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的太對(duì)了，珍惜自己的工作崗位，履職盡責(zé)，干好工作時(shí)我的本職。
第二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的工作形勢(shì)使得我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)在環(huán)境形勢(shì)，尤其是《新環(huán)保法》頒布以后，更對(duì)我們環(huán)保工作人員提出了新的要求，審時(shí)度勢(shì)，我一定要熟讀、熟記環(huán)保法律、法規(guī)，以便在工作中能游刃有余的操作。
第三、嚴(yán)于律己。
作為一個(gè)科室負(fù)責(zé)人，不僅在紀(jì)律方面還是在業(yè)務(wù)方面，我一定要嚴(yán)于律己，我的一言一行都是科室人員監(jiān)督和效仿的，如果做的不好，不僅科室人員不服氣，而且成為其他人學(xué)習(xí)效仿的對(duì)象，會(huì)造成很壞的影響。
第四、做好本職工作。
對(duì)自己職責(zé)內(nèi)的工作，一定盡心盡力的完成，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，也要認(rèn)真完成，而且對(duì)自己的每項(xiàng)工作都做好工作記錄。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和苗頭及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十二
作為中國(guó)共產(chǎn)黨員，我始終牢記著黨的宗旨，時(shí)刻保持著一顆純潔的初心。習(xí)近平總書(shū)記提出了糾正四風(fēng)的重要指示，呼吁全黨干部堅(jiān)決糾正形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。對(duì)于這一問(wèn)題，我深感其重要性，在實(shí)踐中也有了一些切身體會(huì)。在這里，我想分享一下我對(duì)糾四風(fēng)的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為糾四風(fēng)必須始于我。作為一名共產(chǎn)黨員，參不參與下屬群眾的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的改變，成為糾四風(fēng)取得成功與否的關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為首先要做好自己的“四風(fēng)監(jiān)督”。黨員干部應(yīng)當(dāng)以身作則，堅(jiān)決抵制和糾正自己身上的各種不良風(fēng)氣，以良好形象引領(lǐng)他人。
其次，我認(rèn)為糾四風(fēng)要從思想上入手。四風(fēng)之所以存在，與一些干部的思想蛻變和價(jià)值迷失不無(wú)關(guān)系。因此，只有從思想根源入手，對(duì)懶散、敷衍和浮夸等行為進(jìn)行批評(píng)和自我剖析，才能真正清除“四風(fēng)”的滋生土壤。這需要我們積極學(xué)習(xí)黨的政策理論，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。只有通過(guò)不斷提高政治站位，才能真正樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)群眾真正明了四風(fēng)的危害，形成揚(yáng)正氣、傳正聲的良好風(fēng)尚。
再次，我認(rèn)為糾四風(fēng)要靠制度建設(shè)。要糾正形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，單靠個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須強(qiáng)化制度約束，建立健全的工作機(jī)制和監(jiān)督體系。必須倡導(dǎo)簡(jiǎn)政放權(quán)，減少繁文縟節(jié)，減輕干部工作負(fù)擔(dān)。必須完善考核評(píng)估制度，注重對(duì)黨員干部的實(shí)際貢獻(xiàn)和廉潔自律的考核。只有通過(guò)一系列的制度安排，才能從根本上杜絕四風(fēng)的滋生。
最后，我認(rèn)為糾四風(fēng)需要廣泛凝聚共識(shí)。糾正四風(fēng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T廣大黨員干部和下屬群眾的積極參與。要深入開(kāi)展反對(duì)“四風(fēng)”倡導(dǎo)活動(dòng)，讓黨員干部和群眾通過(guò)討論、研討等方式，深刻認(rèn)識(shí)四風(fēng)對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)所帶來(lái)的危害，明確個(gè)人責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)對(duì)糾四風(fēng)的自覺(jué)性和自覺(jué)行動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，糾四風(fēng)對(duì)于保持黨的先進(jìn)性、純潔性和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是至關(guān)重要的。作為黨員干部，我深感責(zé)任重大。通過(guò)堅(jiān)守自己的底線，提高思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，參與制度建設(shè)，爭(zhēng)取廣泛共識(shí)，我們才能真正糾正四風(fēng)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，確保黨始終走在時(shí)代前列、永葆先進(jìn)性。（1200字）
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十三
第一段：引言（150字）
糾四風(fēng)意味著糾正形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，這是我們黨在基層工作中遇到的一系列問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我們黨取得了顯著的成績(jī)，但是糾四風(fēng)工作仍然任重道遠(yuǎn)。在參與糾四風(fēng)工作的實(shí)踐中，我有了一些個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：糾形式主義——回歸基本本質(zhì)（250字）
形式主義是基層工作中的一大毛病，導(dǎo)致工作無(wú)法真正落地。為了糾正這一問(wèn)題，我認(rèn)為首先需要回歸基本本質(zhì)。我們要經(jīng)常反思自己的行為舉止，審視是否只是在追求虛名虛利，而忽視了服務(wù)群眾的本質(zhì)。在實(shí)際工作中，我努力讓自己貼近基層民眾，了解他們的需求和困難，以便能夠更好地提供幫助和服務(wù)。只有從本質(zhì)上改變思維方式，將自己擺到服務(wù)群眾的位置上來(lái)，才能真正糾正形式主義。
第三段：糾官僚主義——建立高效機(jī)制（250字）
官僚主義是基層工作中的另一個(gè)頑疾，阻礙了工作的順利進(jìn)行。為了糾正官僚主義，我認(rèn)為建立高效機(jī)制非常重要。我們要借鑒創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化工作流程，減少不必要的審批環(huán)節(jié)。此外，我也鼓勵(lì)同事們加強(qiáng)溝通，形成良好的協(xié)作機(jī)制，以提高工作效率。一個(gè)高效的機(jī)制不僅可以提升工作效能，也能增加基層民眾對(duì)黨組織的信任和支持，從而更好地實(shí)現(xiàn)糾官僚主義的目標(biāo)。
第四段：糾享樂(lè)主義——強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)（250字）
享樂(lè)主義問(wèn)題也較為突出，嚴(yán)重削弱了基層工作的力度和效果。為了糾正這一問(wèn)題，我堅(jiān)信每個(gè)黨員都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在我的實(shí)踐中，我積極參與各種志愿服務(wù)活動(dòng)，投入到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的行動(dòng)中。我堅(jiān)信只有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行黨的宗旨，才能真正糾正享樂(lè)主義。同時(shí)，我也希望通過(guò)與志同道合的同事們分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同努力，共同成長(zhǎng)。
第五段：糾奢靡之風(fēng)——改變消費(fèi)觀念（300字）
奢靡之風(fēng)是違背節(jié)儉原則的，損害了黨風(fēng)政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。為了糾正這一問(wèn)題，我堅(jiān)持培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念。我認(rèn)為從自身做起，更加注重節(jié)儉和務(wù)實(shí)，避免奢侈消費(fèi)。同時(shí)，我也積極參與節(jié)儉宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約用水、用電、用紙等環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)改變消費(fèi)觀念，我相信我們可以糾正奢靡之風(fēng)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
總結(jié)（150字）
在糾四風(fēng)的工作中，我深刻體會(huì)到這是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，需要各級(jí)黨員干部以身作則，帶頭用行動(dòng)帶動(dòng)群眾。糾四風(fēng)不僅僅是糾正消極現(xiàn)象，更是一種思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀念的升華。通過(guò)回歸基本本質(zhì)、建立高效機(jī)制、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)和改變消費(fèi)觀念，我們可以共同打造一個(gè)更加和諧和穩(wěn)定的社會(huì)。這需要我們每個(gè)黨員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用實(shí)際行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)。我相信，只要我們堅(jiān)定不移地推進(jìn)糾四風(fēng)工作，我們的黨定能在新時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十四
黨的十八大報(bào)告提出，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。我結(jié)合自身工作實(shí)際情況開(kāi)展了貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神要求深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)文件精神，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，廣泛征求各方意見(jiàn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，認(rèn)真自查，在工作中是否在“四風(fēng)”方面存在突出問(wèn)題。
密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證?？墒钱?dāng)前，群眾反映強(qiáng)烈的一些現(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風(fēng)”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)嚴(yán)重違背了我們黨的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關(guān)系，“四風(fēng)”不除，就會(huì)像四道無(wú)形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開(kāi)來(lái)，不僅嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和群眾利益，還會(huì)左右人心向背，關(guān)系到黨的生死存亡。
通過(guò)重溫經(jīng)典著作和市委組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到：“四風(fēng)”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實(shí)踐活動(dòng)就是在向全黨全社會(huì)表明，我們黨對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是深刻的，解決這些問(wèn)題的決心是堅(jiān)定的。十八大以來(lái)，全黨上下貫徹落實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽(tīng)群眾的心聲。黨中央也有針對(duì)性地開(kāi)了四個(gè)對(duì)付“四風(fēng)”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來(lái)說(shuō)，既有日常的“食補(bǔ)”，也有關(guān)鍵時(shí)刻的“藥補(bǔ)”。但從中也不難看出，如果能堅(jiān)持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會(huì)落到要“治治病”的地步了。
結(jié)合對(duì)文件精神的學(xué)習(xí)和自查、自我批評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展，我認(rèn)真剖析了自己在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面的缺點(diǎn)和不足之處：一是理_底不高，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。二是工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，未充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。四是對(duì)政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡(jiǎn)單。五是欠缺政治敏銳性，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)缺乏宏觀把握。
究其原因主要是由以下幾個(gè)方面造成的：
一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實(shí)站在群眾利益和全局利高度考慮問(wèn)題。三是群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀念有所淡化。
正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過(guò)此次自查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產(chǎn)黨員應(yīng)該把維護(hù)和實(shí)踐人民利益放在首位，要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，樹(shù)立為黨為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;在工作上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十五
近日，總書(shū)記就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的文章作出重要指示，強(qiáng)調(diào)糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。在中共十九大剛剛結(jié)束的關(guān)鍵時(shí)期，總書(shū)記的這一重要指示，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全面從嚴(yán)治黨的決心。
形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題是在黨和國(guó)家發(fā)展過(guò)程中始終存在的頑固性、反復(fù)性問(wèn)題。“四風(fēng)”問(wèn)題的存在，不僅腐蝕了黨內(nèi)的純潔性和先進(jìn)性，更嚴(yán)重?fù)p害了群眾利益，破壞了黨和國(guó)家的形象。尤其是在黨和國(guó)家全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的大環(huán)境之下，糾正“四風(fēng)”建設(shè)更需要堅(jiān)定不移、持續(xù)奮斗。
糾正“四風(fēng)”，需不忘初心，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅(jiān)守。黨的初心是為中華民族謀復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸福，所有黨員干部都應(yīng)當(dāng)不忘初心，牢記使命，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的行為捍衛(wèi)黨和國(guó)家的尊嚴(yán)，堅(jiān)守黨和國(guó)家的底線。縱使“世人皆醉”，也應(yīng)當(dāng)懷有信心，堅(jiān)持奮斗，將“四風(fēng)”問(wèn)題杜絕到底。共產(chǎn)黨員更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻端正黨員形象，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自身黨性觀念，做到務(wù)真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。
糾正“四風(fēng)”，需強(qiáng)勁自身，有“打鐵還需自身硬”的勇氣?！八娘L(fēng)”問(wèn)題歸根到底是部分黨員干部作風(fēng)不正、黨性不純、責(zé)任心缺失。俗話說(shuō)：“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥?！痹谖覈?guó)全面從嚴(yán)治黨取得諸多成效，黨的作風(fēng)建設(shè)日益加強(qiáng)的當(dāng)下，若無(wú)法對(duì)黨員干部進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督與管理，就極易形成魚(yú)龍混雜的局面，怠害千秋。只有從黨員干部?jī)?nèi)部出發(fā)，緊盯緊抓，精準(zhǔn)落實(shí)，才能夠防止“內(nèi)部_”的外向蔓延。
糾正“四風(fēng)”，需聯(lián)系群眾，有“急群眾之所急”的態(tài)度?！八娘L(fēng)”問(wèn)題看似黨員干部的內(nèi)部問(wèn)題，而實(shí)際上卻是危害上下的嚴(yán)重問(wèn)題，最終的受害者則是人民群眾。調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)成了領(lǐng)導(dǎo)干部的“秀場(chǎng)”，一些單位“門好進(jìn)，臉好看，事難辦”，扶貧材料冗雜難懂，出臺(tái)政策“依葫蘆畫(huà)瓢”……種種問(wèn)題都與群眾息息相關(guān)的。只有立足群眾利益，從實(shí)際工作出發(fā)，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，才是真正地秉承黨的宗旨辦事，將群眾記在心間。
作為基層公務(wù)員干部，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清周身環(huán)境，不忘初心，心系群眾，增強(qiáng)黨性，砥礪奮進(jìn)。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十六
習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上，以下由為您精心提供。
6月18日，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，指出面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上，我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。
習(xí)總書(shū)記從全局高度和戰(zhàn)略高度，深入闡述了我們黨應(yīng)堅(jiān)持群眾路線的意義，深刻剖析了四風(fēng)問(wèn)題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴(yán)重問(wèn)題，是為老百姓所不容，是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。
通過(guò)對(duì)講話精神的學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)會(huì)到，作為基礎(chǔ)干部，要深刻查找自身問(wèn)題，檢查自己有無(wú)四風(fēng)問(wèn)題存在，及時(shí)糾正，端正態(tài)度，不但從理論上領(lǐng)會(huì)講話精神，還要從工作中踐行，堅(jiān)決抵制四風(fēng)的不正之風(fēng)。時(shí)刻把群眾放在第一位，只有把群眾的事放在心上，群眾才能把黨的事放心上，群眾才能跟黨走，才能擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。作為基礎(chǔ)干部，要加強(qiáng)自身黨性和修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，端正態(tài)度，將學(xué)習(xí)精神深刻領(lǐng)會(huì)，落到實(shí)處。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度，從根本上消除自己的四風(fēng)思想，真正做到全心全意為人民服務(wù)，使廣大群眾真正感受到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利，辦實(shí)事的。
教師四風(fēng)心得體會(huì)個(gè)人篇十七
今年春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，毛市鎮(zhèn)高度重視、扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)“四風(fēng)”建設(shè)，取得初步成效。
3月9日，該鎮(zhèn)召開(kāi)全鎮(zhèn)各公辦中小學(xué)、村完小、包片校長(zhǎng)、教管組全體成員參加的“四風(fēng)”建設(shè)專題會(huì)議后，各學(xué)校迅速行動(dòng)，召開(kāi)班子成員會(huì)和全體教職工大會(huì)，傳達(dá)鎮(zhèn)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《毛市鎮(zhèn)中小學(xué)“四風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“四風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
為營(yíng)造濃厚的“四風(fēng)”建設(shè)氛圍，毛市中學(xué)、金星小學(xué)、毛市小學(xué)等學(xué)校在校園醒目處拉橫幅，設(shè)立舉報(bào)箱，開(kāi)辟專欄出版報(bào)，開(kāi)通廣播，大造聲勢(shì)。金星小學(xué)組織教師圍繞“四風(fēng)”建設(shè)開(kāi)展學(xué)習(xí)，周貝、張翩、李晨、張帆等一批教師寫下了3000字以上的學(xué)習(xí)筆記，校長(zhǎng)王桂紅身先士卒，撰寫了《加強(qiáng)四風(fēng)建設(shè)，提高個(gè)人素質(zhì)》的心得體會(huì)。目前，該校人人有學(xué)習(xí)筆記，個(gè)個(gè)工作勁頭十足。
為確保“四風(fēng)”建設(shè)不走過(guò)場(chǎng)，毛市中學(xué)“四風(fēng)”建設(shè)安排做到周周有活動(dòng)，活動(dòng)有內(nèi)容，內(nèi)容有組織，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。校長(zhǎng)黃艷林在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)中，利用升旗儀式給全校師生主講了《播種與收獲》，要求師生人人讀書(shū)，努力創(chuàng)建和諧的書(shū)香校園。
鎮(zhèn)教管組加大考評(píng)督辦力度。3月23日-25日，鎮(zhèn)教管組“四風(fēng)”建設(shè)專班人員按照日程安排和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，深入全鎮(zhèn)各中小學(xué)，通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)匯報(bào)，查看硬件布置和查閱校長(zhǎng)工作筆記、學(xué)校會(huì)議記錄和教師學(xué)習(xí)筆記，組織師生座談等形式，多角度、全方位對(duì)各?！八娘L(fēng)”建設(shè)的第一階段進(jìn)行了量化考評(píng)。
3月29日，該鎮(zhèn)召開(kāi)全鎮(zhèn)中小學(xué)“四風(fēng)”建設(shè)第一階段總結(jié)會(huì)，組織各中小學(xué)校長(zhǎng)、專班負(fù)責(zé)人實(shí)地查看了毛市中學(xué)、金星小學(xué)“四風(fēng)”建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，安排部署下一階段“四風(fēng)”建設(shè)工作。
目前，該鎮(zhèn)“四風(fēng)”建設(shè)良好氛圍已經(jīng)形成，各項(xiàng)工作正按方案扎實(shí)推進(jìn)。
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