心得體會(huì)是對(duì)自己所做的事情及其結(jié)果的總結(jié)和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些名人或?qū)＜业挠^點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和豐富自己的思考。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇一
自從貨幣的出現(xiàn)，消費(fèi)便成為現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)基本要素所為消費(fèi)，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過程與結(jié)果。人們之所以消費(fèi)，本來旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現(xiàn)在為滿足存在需求而進(jìn)行的消費(fèi)漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會(huì)意義上的存在的需求漸多。
在這種改變中，我們既能看到社會(huì)經(jīng)濟(jì)，人類思想的發(fā)展變革，也應(yīng)重視其中的扭曲與風(fēng)險(xiǎn)，就所謂消費(fèi)這一事件，當(dāng)人們消費(fèi)的`目的變?yōu)樯鐣?huì)的存在需求，消費(fèi)的起因，經(jīng)過即過程，結(jié)果都發(fā)生了變化。這樣的變化是因?yàn)槲镔|(zhì)產(chǎn)生與精神觀念的漸漸豐富，一個(gè)人對(duì)存提出了社會(huì)存在這一更高級(jí)的要求，比方電子工業(yè)革命，就帶來人們對(duì)游戲硬件的消費(fèi)，只是為了滿足娛樂，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費(fèi)之變革中的目的與結(jié)果是變化的。有人說過錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)來說是很恰當(dāng)?shù)?。隨著人們自由支配的收入和可供消費(fèi)的非基本生存消費(fèi)品互相促進(jìn)的增加，人們的精神生活極大豐富，無數(shù)新的電影，書籍，設(shè)備，隨同新思想，大大促進(jìn)人類發(fā)展與人們生活的幸福度。
但是這種高速的膨脹豐富帶來消費(fèi)的新問題，就是消費(fèi)中的過程的重要性上升，以及消費(fèi)這一事件本身產(chǎn)生的意義。前者作為精神豐富的副產(chǎn)品，本身并無所謂好壞，只是在部分個(gè)體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費(fèi)體驗(yàn)的路上走的太遠(yuǎn)。近日的一些過度包裝，天價(jià)服務(wù)，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費(fèi)本身產(chǎn)生異議，我認(rèn)為弊大于利。
消費(fèi)本身產(chǎn)生的意義并非新鮮事，奢靡消費(fèi)以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問題出現(xiàn)在它的普遍化現(xiàn)象化，人人似乎都有以消費(fèi)多少體現(xiàn)自己財(cái)力強(qiáng)的思想，而消費(fèi)少者似乎就是沒有錢。這樣的需求上的消費(fèi)是極不可取的，他以金錢為準(zhǔn)，既抹消消費(fèi)品本身的特質(zhì)價(jià)值，又扭曲社會(huì)風(fēng)氣和消費(fèi)者心理，助長(zhǎng)拜金主義。
故今日消費(fèi)需求之變，應(yīng)喜，更要當(dāng)心理性應(yīng)對(duì)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇二
隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生著變化。然而，消費(fèi)觀念的形成與培養(yǎng)離不開父母的影響。父母作為孩子的第一任老師，在孩子的消費(fèi)觀念形成過程中起著至關(guān)重要的作用。而走過一段以自己為中心的消費(fèi)觀念形成之路后，我深刻認(rèn)識(shí)到父母樹立正確的消費(fèi)觀很重要。下面將從自己的角度出發(fā)，談一談父母樹立消費(fèi)觀的心得體會(huì)。
首先，我們必須意識(shí)到，父母的消費(fèi)觀念直接影響到孩子的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。父母作為孩子的榜樣，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響無處不在。如果父母在日常生活中形成了節(jié)約的消費(fèi)觀念，那么孩子們也會(huì)受到影響，形成自己的積極消費(fèi)觀。相反，如果父母過于奢侈浪費(fèi)，那么孩子們很可能也會(huì)養(yǎng)成揮金如土的消費(fèi)習(xí)慣。因此，父母要在自己的消費(fèi)觀念上做出正確認(rèn)識(shí)，以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
其次，父母要注重教育孩子認(rèn)識(shí)到價(jià)值與價(jià)格之間的區(qū)別。在許多家庭中，父母常常會(huì)問孩子：“這個(gè)多少錢？”然后根據(jù)價(jià)格的高低來決定是否購買。然而，重要的是讓孩子知道，價(jià)格并不是商品價(jià)值的準(zhǔn)確衡量標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)貴重的禮物未必是有價(jià)值的，而一個(gè)便宜的東西也未必是無用的。父母要教育孩子觀察和感受商品的實(shí)際價(jià)值，不要一味追求名牌和時(shí)尚，而是選擇符合自己需求和價(jià)值的商品。這樣的消費(fèi)觀念教育可以幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，從而避免盲目消費(fèi)。
再次，父母要幫助孩子養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子常常被各種廣告所淹沒，他們很容易受到商品的誘惑而產(chǎn)生消費(fèi)欲望。父母要教育孩子區(qū)分需求與欲望，明確自己的消費(fèi)目標(biāo)，從而避免盲目的購買。父母可以以身作則，告訴孩子他們消費(fèi)前會(huì)慎重考慮和比較，選擇更高性價(jià)比的商品。同時(shí)，還可以教給孩子一些理財(cái)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的能力。這樣，孩子們才能更好地面對(duì)各種消費(fèi)誘惑和挑戰(zhàn)，在理性消費(fèi)中避免浪費(fèi)。
最后，父母要鼓勵(lì)孩子對(duì)待生活的態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)心態(tài)。父母應(yīng)該告訴孩子，幸福來自內(nèi)心的滿足，而不是物質(zhì)的追逐。生活質(zhì)量不僅僅在于物質(zhì)的豐富和消費(fèi)的舒適，更重要的是內(nèi)心的滿足感和幸福感。父母要教育孩子要有更高層次的消費(fèi)需求，追求健康、快樂、平衡的生活方式。他們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自主意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，理智消費(fèi)。只有這樣，孩子才能在理性的消費(fèi)觀下，樹立正確的消費(fèi)心態(tài)，并為自己將來的人生規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，父母樹立良好的消費(fèi)觀念不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有積極的影響，對(duì)整個(gè)家庭的健康發(fā)展也至關(guān)重要。因此，我們作為父母，應(yīng)該認(rèn)真審視自己的消費(fèi)觀念，時(shí)刻以身作則，給孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。只有這樣，我們才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇三
在這個(gè)用錢為上的社會(huì)，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會(huì)看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個(gè)地點(diǎn)等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因?yàn)闆]有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對(duì)話：
“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機(jī)里留個(gè)我的號(hào)碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時(shí)候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會(huì)心疼半天?！?/p>
“那是的，這些家長(zhǎng)不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點(diǎn)，我們還要靠他們吃飯呢?！?/p>
……。
我們中的大多數(shù)人都過著近乎“奢侈”的生活，當(dāng)然，這是對(duì)于這些三輪車夫來說的。
青少年消費(fèi)者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費(fèi)心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標(biāo)新立異、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會(huì)花費(fèi)大量的金錢。青少年的消費(fèi)是消費(fèi)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，他們的消費(fèi)，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個(gè)最重要的信息，舉個(gè)例子，如果一個(gè)老師讓一個(gè)班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會(huì)給商家?guī)聿环频睦?，這樣一個(gè)班的舉動(dòng)，其他人，其他班，其他年級(jí)，其他學(xué)校等等都會(huì)紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。
青少年消費(fèi)群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點(diǎn)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇四
對(duì)銀行業(yè)來說，近年來，伴隨著產(chǎn)品和服務(wù)的多樣化、個(gè)人化，圍繞著銀行服務(wù)收費(fèi)、理財(cái)產(chǎn)品等各類金融消費(fèi)糾紛不斷攀升，維護(hù)金融消費(fèi)者權(quán)益問題日漸突出，有關(guān)金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的話題更是變得炙手可熱。
消費(fèi)者的利益與銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的可持續(xù)性息息相關(guān)，因此消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作要從消費(fèi)者切身利益出發(fā)，以改進(jìn)銀行業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高金融穩(wěn)定性，提高公眾金融素質(zhì)，支持行業(yè)發(fā)展，贏得社會(huì)尊重為目標(biāo)。通過嚴(yán)格的行為監(jiān)管，建立和維護(hù)消費(fèi)者對(duì)銀行業(yè)的信心和信任，以實(shí)現(xiàn)銀行業(yè)整體安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
在這一年工作中，分行營業(yè)部從上至下每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事都為此付出了很大的努力，切實(shí)地把消費(fèi)者的權(quán)益放在了一個(gè)高度重要的地位上，從自身工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，發(fā)揚(yáng)了為消費(fèi)者著想的精神，作出了令人滿意的成績(jī)。在今年工作中，我也收獲了許多工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。
對(duì)于保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，事前預(yù)防是重中之重，只有把工作的責(zé)任心放下一個(gè)相當(dāng)重要的位置，才能作出切實(shí)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的工作，在日常工作中，我們堅(jiān)持“預(yù)防為先教育為重、依法維權(quán)、協(xié)調(diào)處置”為原則，在營銷過程、服務(wù)質(zhì)量、內(nèi)控管理上進(jìn)行優(yōu)化，保證每位部門成員深刻理解，充分認(rèn)識(shí)消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)的重要性，提升銀行在公眾心目中的地位和形象。
此外，我們也做到了對(duì)大眾消費(fèi)者開展金融知識(shí)宣傳和教育，以提升社會(huì)公眾消費(fèi)者金融素質(zhì)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)與能力為目的，開展金融知識(shí)宣傳與教育活動(dòng)，提升社會(huì)公眾對(duì)金融產(chǎn)品認(rèn)識(shí)水平，消除由于消費(fèi)者對(duì)金融產(chǎn)品、金融市場(chǎng)、金融慣例的不了解而導(dǎo)致的誤解與矛盾。近年來公眾對(duì)于銀行服務(wù)的許多方面通過輿論、媒體都出現(xiàn)了一定的意見，而這其中絕大多數(shù)問題都是由于公眾對(duì)于銀行業(yè)務(wù)、法律法規(guī)的不了解而造成的，這既對(duì)消費(fèi)者享受金融服務(wù)造成了不便，也在側(cè)面促成了部分群眾對(duì)銀行的消極態(tài)度。因此通過對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行宣傳，能夠有效提升我行的信譽(yù)和公信力。
在今后的工作中，本著“立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，運(yùn)籌百步，始于一步”的工作思路，克服困難，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇五
父母是我們成長(zhǎng)過程中最重要的人，他們不僅傳授給我們知識(shí)和技能，更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。然而，很多父母在面對(duì)消費(fèi)時(shí)常常缺乏正確的觀念，缺乏理性消費(fèi)的能力。因此，我們應(yīng)該重視并關(guān)注父母樹立消費(fèi)觀，引導(dǎo)他們正確、理性的消費(fèi)，從而給我們提供更好的家庭生活。
第二段：正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)觀
父母樹立正確的消費(fèi)觀念非常重要。首先，我們應(yīng)該教育父母明白消費(fèi)并不意味著滿足所有的欲望，而是要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行選擇和分配。其次，我們要宣傳倡導(dǎo)理性消費(fèi)，讓父母清楚地知道盲目追求物質(zhì)并不能帶來真正的快樂，而是要注重精神層面的充實(shí)與滿足。最后，我們還要教育父母培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，避免浪費(fèi)和不必要的消費(fèi)，從而形成持久的穩(wěn)定消費(fèi)觀念。
第三段：引導(dǎo)父母理性消費(fèi)
作為子女，我們有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)父母進(jìn)行理性消費(fèi)。首先，我們可以提供消費(fèi)建議，幫助他們分析選擇最適合的商品和服務(wù)，避免沖動(dòng)、盲目的消費(fèi)。其次，我們可以為父母提供消費(fèi)觀念的參考依據(jù)，比如提供消費(fèi)心得、分享購物經(jīng)驗(yàn)等，讓父母更加了解消費(fèi)市場(chǎng)。最后，我們還可以主動(dòng)參與家庭消費(fèi)決策，與父母一同商討，達(dá)成共識(shí)，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的消費(fèi)規(guī)劃。
第四段：重塑父母消費(fèi)觀
幫助父母樹立正確的消費(fèi)觀，我們應(yīng)該著重從以下幾方面入手。首先，我們可以與他們溝通，了解他們對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和看法，從而確定如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，我們可以通過展示自己的理性消費(fèi)習(xí)慣和思維方式，成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。最后，我們還可以提供相關(guān)的教育材料、書籍和講座，用實(shí)際案例、數(shù)據(jù)和事實(shí)來教育父母，深化他們的理性消費(fèi)觀。
第五段：總結(jié)
父母樹立消費(fèi)觀不僅對(duì)他們自身的生活品質(zhì)和經(jīng)濟(jì)狀況有重要影響，更能帶給我們一個(gè)健康、理性的家庭環(huán)境。作為子女，我們應(yīng)該關(guān)注父母的消費(fèi)觀，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀念，并在實(shí)際行動(dòng)中引導(dǎo)他們進(jìn)行理性消費(fèi)。通過我們的努力，我們可以為家庭創(chuàng)造和諧、充實(shí)的生活，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己正確的消費(fèi)觀念，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇六
從小到大，父母在我們生活中扮演著重要角色，他們不僅是我們的依靠和支持，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在如今物欲橫流的社會(huì)中，父母樹立正確的消費(fèi)觀變得尤為重要。他們的消費(fèi)觀不僅會(huì)影響自己的生活質(zhì)量，更會(huì)對(duì)下一代起到示范和引導(dǎo)作用。在我和父母共同生活的日子里，我深刻體會(huì)到了他們?cè)跇淞⑾M(fèi)觀方面的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到消費(fèi)的意義
我的父母是勤儉持家的人，他們總是告誡我要珍惜每一分錢。多年來，他們不僅以身作則，自己本就生活艱辛的同時(shí)，也時(shí)刻教導(dǎo)我要明智消費(fèi)。他們告訴我，消費(fèi)不僅僅是花錢買東西，更是對(duì)自己努力工作的回報(bào)。理性的消費(fèi)對(duì)于我們的生活質(zhì)量和幸福感有著重要的影響。父母的言傳身教讓我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該注重物質(zhì)的價(jià)值，避免浪費(fèi)和盲目追求。
第三段：品味生活中的美好
父母在樹立消費(fèi)觀方面的另一個(gè)心得體會(huì)是，要品味生活中的美好。他們從來不是那種追求奢華的人，相反，他們更注重的是家庭、友情、健康和內(nèi)涵。在逐利的社會(huì)中，他們堅(jiān)守自己的原則，不輕易被物質(zhì)所陶醉。他們教會(huì)了我欣賞大自然的美、感受親情的溫暖以及細(xì)細(xì)品味生活的樂趣。他們告訴我，消費(fèi)觀不僅僅是購買力的問題，更關(guān)乎對(duì)于生活品質(zhì)的追求和對(duì)人生意義的思考。
第四段：理性投資與感性關(guān)懷的結(jié)合
盡管我家并不富裕，但我的父母卻從不吝嗇于教育的投資。他們堅(jiān)信，教育是唯一可以改變命運(yùn)的途徑。他們?nèi)萑虥]有沖勁的我，卻從不妥協(xié)于我的學(xué)業(yè)。他們每月都為我購買一些必需品和書籍，二十幾年來，他們一直不斷給予我最好的教育資源。與此同時(shí)，他們也常常提醒我要感恩他人的關(guān)懷和付出，不以攀比和虛榮心為導(dǎo)向。這種結(jié)合了理性投資與感性關(guān)懷的消費(fèi)觀，深深烙印在我心中。
第五段：與父母共同成長(zhǎng)的心得體會(huì)
在我從小到大的成長(zhǎng)過程中，我與父母一起樹立了正確的消費(fèi)觀。他們給予了我許多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。他們教會(huì)了我珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，不輕易放棄和抱怨。他們教會(huì)了我要做一個(gè)懂得感恩和付出的人。他們教會(huì)了我在消費(fèi)中要理性而感性，在物欲的誘惑下保持清醒的頭腦。與父母共同成長(zhǎng)的心得體會(huì)告訴我，正確的消費(fèi)觀是我們?yōu)槿烁改杆鶓?yīng)傳承的寶貴財(cái)富。
結(jié)尾：
在如今的社會(huì)中，正確的消費(fèi)觀變得越來越重要。父母作為我們的榜樣，他們的消費(fèi)觀不僅會(huì)影響他們自己的生活質(zhì)量，更會(huì)對(duì)子女起到示范和引導(dǎo)作用。通過與父母一起生活和成長(zhǎng)，我深深體會(huì)到了父母在樹立消費(fèi)觀方面的心得體會(huì)。他們教會(huì)了我理性消費(fèi)、品味生活、理性投資與感性關(guān)懷的結(jié)合，為我樹立了良好的消費(fèi)觀。這些寶貴的心得將伴隨著我一生，為我引領(lǐng)正確的消費(fèi)道路。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇七
在當(dāng)今社會(huì)，婚戀觀和消費(fèi)觀已成為人們生活中不可或缺的一部分。個(gè)人的婚戀觀和消費(fèi)觀不僅直接影響著自身的生活品質(zhì)，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我多年的觀察和實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的一些心得和體會(huì)。
首先，個(gè)人婚戀觀對(duì)于消費(fèi)觀的形成具有重要影響。人們對(duì)婚姻的態(tài)度和期望值不同，從而導(dǎo)致消費(fèi)觀念的差異。有些人看重婚姻的穩(wěn)定性和家庭的和諧，更注重長(zhǎng)期投資；而另一些人則更追求婚姻的浪漫和刺激，把婚姻當(dāng)作消費(fèi)品來看待。這樣的差異決定了個(gè)人在婚戀過程中的選擇和消費(fèi)行為。因此，我們應(yīng)該在選擇婚姻伴侶時(shí)，認(rèn)真思考自己的婚姻觀，并注重與另一半的價(jià)值觀的匹配度，避免因?yàn)榛橐鲇^不同而產(chǎn)生的消費(fèi)觀不和諧。
其次，消費(fèi)觀對(duì)于婚戀關(guān)系的維系和發(fā)展至關(guān)重要?；閼訇P(guān)系的品質(zhì)直接決定著個(gè)人的幸福感和生活滿意度，而消費(fèi)觀的正確與否會(huì)影響婚姻的穩(wěn)定性和品質(zhì)。比如，如果一個(gè)人將婚姻視為消費(fèi)品，過多地追求物質(zhì)享受，忽視了情感和溝通，那么婚戀關(guān)系就難以長(zhǎng)久維系。而如果雙方能夠?qū)⑾M(fèi)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧楦袨閷?dǎo)向，注重共同成長(zhǎng)和建立親密的關(guān)系，婚姻就會(huì)更加穩(wěn)定和幸福。因此，在婚戀中，我們應(yīng)該摒棄功利主義的消費(fèi)觀，注重情感和溝通，用心維護(hù)婚姻關(guān)系。
再次，婚戀觀和消費(fèi)觀的塑造需要社會(huì)和家庭的共同作用。社會(huì)是個(gè)體婚戀觀和消費(fèi)觀的重要影響因素。社會(huì)對(duì)于婚姻的推崇和價(jià)值觀的傳遞，對(duì)于個(gè)人婚戀觀和消費(fèi)觀的形成和影響至關(guān)重要。而家庭則是個(gè)體婚戀觀和消費(fèi)觀的最主要的塑造者。家庭對(duì)于兒童早期教育的重視程度、父母之間的婚姻關(guān)系質(zhì)量等，都會(huì)對(duì)孩子的婚戀觀和消費(fèi)觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要從社會(huì)和家庭兩個(gè)角度入手，注重社會(huì)對(duì)婚戀觀和消費(fèi)觀的引導(dǎo)，以及家庭對(duì)孩子早期教育的重視，來形成健康的婚戀觀和消費(fèi)觀。
最后，婚戀觀和消費(fèi)觀的正確與否關(guān)乎我們社會(huì)的健康和可持續(xù)發(fā)展?；橐鍪巧鐣?huì)的基本單位，也是人類繁衍和社會(huì)生活的基石。正確的婚戀觀意味著更加穩(wěn)定和和諧的婚姻關(guān)系，有利于家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。而正確的消費(fèi)觀則能夠減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞，更有利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極思考和探索婚戀觀和消費(fèi)觀的正確之道，努力成為一個(gè)有責(zé)任感和意識(shí)的消費(fèi)者和婚姻伴侶。
總之，個(gè)人的婚戀觀和消費(fèi)觀對(duì)于個(gè)人的生活品質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展十分重要。正確的婚戀觀和消費(fèi)觀有助于個(gè)體的幸福感和社會(huì)的穩(wěn)定，而錯(cuò)誤的婚戀觀和消費(fèi)觀則可能導(dǎo)致婚姻破裂和資源浪費(fèi)。因此，我們應(yīng)該積極思考自己的婚戀觀和消費(fèi)觀，注重情感和溝通，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇八
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)方法：講讀法、討論法、事例分析法、投影。
板書設(shè)計(jì)：
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。
（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。
（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。
（2）、樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。
首先、提倡適度消費(fèi)。
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三、科學(xué)消費(fèi)。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)過程：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？
（講授新課）????。
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。
提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。
學(xué)生回答。
老師歸納：
（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？
（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（3）、物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論書本84頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（4）、做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。
教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
課堂練習(xí)（略）。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇九
蔣老師的《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)課具有以下特點(diǎn)：
一、這節(jié)課根據(jù)高中學(xué)生理性思維的特點(diǎn)。
對(duì)教材的分析透徹而有深度，對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系這一教材重點(diǎn)的分析，始終貫穿了辯證思維的要求。讓學(xué)生通過接觸身邊的實(shí)例，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣；每一個(gè)知識(shí)體系內(nèi)部及知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)的銜接都十分自然，既清晰解讀了重點(diǎn)，又充分展示了授課教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和把握教材的.扎實(shí)功底。
二、這是一節(jié)精心選材、精心設(shè)計(jì)、巧妙突破難點(diǎn)的好課。
如何教育學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了學(xué)生中普遍存在的不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從小品《比闊》中自我反思、自我總結(jié)、自我教育，從而避免了空洞說教。
三、這是一節(jié)樸實(shí)無華、感人至深、彰顯政治課德育之美的優(yōu)質(zhì)課。
當(dāng)教師在進(jìn)行“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神”的教育時(shí)，并沒有用干澀的教材觀點(diǎn)和口號(hào)式的理論去說服學(xué)生，而是運(yùn)用了錄自家鄉(xiāng)——貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的一段錄像。那里的貧困是許多大城市的孩子從來沒有見到過、也根本無法想象的！當(dāng)聽到那詩一般深情的解說，當(dāng)看到那些孩子在艱難中求學(xué)的畫面時(shí)，所有聽課的教師震撼了，所有聽課的學(xué)生震撼了。正如南師大附中同學(xué)在課堂上的發(fā)言，他們“驚訝還有如此的貧困”；他們“愧疚——為自己平時(shí)的奢侈消費(fèi)之風(fēng)”；他們大聲疾呼“我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么”。他們的發(fā)言贏得了臺(tái)上臺(tái)下陣陣熱烈的掌聲！至此，我們深切地感受到了政治課德育功能的巨大魅力！
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十
我們都知道，生活消費(fèi)與每個(gè)人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)現(xiàn)象和行為，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是錯(cuò)誤的，由此達(dá)到樹立科學(xué)消費(fèi)層面觀的目的。
首先，我來談?wù)剬?duì)本框教材的理解，說教材、教法與學(xué)法。
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識(shí)后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)。
本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系）和重要作用（消費(fèi)對(duì)國家、社會(huì)發(fā)展的作用）兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。
3、對(duì)本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解。
本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費(fèi)觀對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對(duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。
基于本人對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。
那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)制造懸念激趣。
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？
（二）講授新課。
突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)：協(xié)作探究。
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動(dòng)探究的最佳選擇，為此我在落實(shí)“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)。”這一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評(píng)：各小組給其它組評(píng)價(jià)，要求簡(jiǎn)單說明理由，最后評(píng)出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費(fèi)資料材料：受xxxx年汽車市場(chǎng)銷售業(yè)績(jī)的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對(duì)車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競(jìng)爭(zhēng)。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請(qǐng)學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績(jī)對(duì)廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？
（2）私人購車的這些需求對(duì)廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？
（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（。
4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。即：
（1）生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象。
（2）生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式。
（3）生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力。
（4）再從消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)，消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)。”正確與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會(huì)發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”，又說明了“正確的消費(fèi)觀對(duì)國家對(duì)社會(huì)的作用”。
至此，教師階段小結(jié)：從消費(fèi)的內(nèi)容上看，消費(fèi)水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費(fèi)的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費(fèi)更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費(fèi)甚至是享受資料消費(fèi)。這一切都源于改革開放帶來的社會(huì)生產(chǎn)的大發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識(shí)“影響家庭消費(fèi)水平的決定因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，又順理成章地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”
材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?！?/p>
問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對(duì)比表：
適度（合理）消費(fèi)。
抑制消費(fèi)超前消費(fèi)炫耀消費(fèi)。
注重精神消費(fèi)。
畸型消費(fèi)。
科學(xué)消費(fèi)。
愚昧消費(fèi)無知消費(fèi)落后消費(fèi)。
學(xué)生任務(wù)：
2、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評(píng)價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對(duì)性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)：
（1）適度消費(fèi)。
（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)。
（3）提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識(shí)。
附材料：
1、《天價(jià)宴席》視頻短片———36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2、關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”。
3、《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長(zhǎng)。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費(fèi)”，沒有，屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對(duì)話”，得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)：比較反思。
通過設(shè)計(jì)以下問題突破難點(diǎn)：
（1）潑留希金之流人物消費(fèi)行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
（2）“提倡適度消費(fèi)”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導(dǎo)學(xué)生明確“潑留希金之流人物”的消費(fèi)行為屬于“抑制消費(fèi)”，根據(jù)剛學(xué)過的知識(shí)指出其不科學(xué)后，讓學(xué)生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式，是一種精神，是一種社會(huì)風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，是對(duì)社會(huì)資源的節(jié)約，對(duì)他人和自己勞動(dòng)成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個(gè)美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個(gè)傳家寶，把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達(dá)；從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟(jì)比較落后的初級(jí)階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)；從個(gè)人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢。”，再讓結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的思想覺悟。解決難點(diǎn)的同時(shí)，落實(shí)了思想教育。
（三）課堂小結(jié)。
利用師生對(duì)話的方式，列出本課的知識(shí)圖表，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。
（四）課后練習(xí)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。
3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。
5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。
（二）能力目標(biāo)：
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。
二、教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：適度消費(fèi)
四、教學(xué)方法
2、集體討論法:：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。
3、角色——探究法：創(chuàng)設(shè)情境實(shí)施“角色——探究”教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
師：請(qǐng)同學(xué)們一起回憶下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生：影響消費(fèi)水平的因素；消費(fèi)的類型；消費(fèi)結(jié)構(gòu)
生：收入和物價(jià)
（師 寫副板書）
師：收入和物價(jià)是主要因素。那么根本因素又是什么呢？
生：國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。
（師 寫副板書）
師：這些都屬于客觀因素。（師 寫副板書）
生：略
師：從猶豫、徘徊到你決定或放棄購買，就是一系列的心理活動(dòng)過程，這些就是指消費(fèi)心理。因此，我們說消費(fèi)心理影響消費(fèi)行為，（師 寫副板書）
不同的消費(fèi)心理帶來不同的消費(fèi)行為，健康的消費(fèi)心理才會(huì)使消費(fèi)行為正確。那么，有哪些消費(fèi)心理呢？我們又該怎樣正確地消費(fèi)呢？這一節(jié)課，我們就來探究這個(gè)問題。
（多媒體課件打出課題：樹立正確的消費(fèi)觀）
講授新課：
二、樹立正確的消費(fèi)觀
（一）、消費(fèi)心理面面觀
師：在剛剛過去的“十一”黃金周，是新節(jié)假日制度實(shí)行后的首個(gè)長(zhǎng)假。在這七天長(zhǎng)假，人們會(huì)選擇什么樣的度假方式呢？請(qǐng)同學(xué)們看搜狐網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查（點(diǎn)擊多媒體）
師：當(dāng)你在看電視的時(shí)候，如不急著更換頻道的話，一般都會(huì)看到這么一則廣告“送禮，黃金搭檔”（點(diǎn)擊）
師：實(shí)際上，在當(dāng)今社會(huì)，有許多人都選擇保健品來孝敬長(zhǎng)輩。那么請(qǐng)問同學(xué)們，你認(rèn)為多數(shù)人選擇送保健品，可能是因?yàn)槭裁丛颍渴鞘裁礃拥南M(fèi)心理在起作用？（多媒體顯示問題）（大家把問題簡(jiǎn)要寫下，呆會(huì)兒在討論）（返回調(diào)查結(jié)果）
師：除了走訪親戚外，有些人選擇的是好友相聚，少不了要到外面去撮一頓了，當(dāng)然這未嘗不可，但是有些人卻為此講排場(chǎng)，比闊氣，如上次張三請(qǐng)客花了4000元，那我肯定不能低于他了，我這次至少也要花上5000元，這樣才有面子嘛。在座的各位又是怎么看的呢？這種消費(fèi)行為又是在什么樣的消費(fèi)心理的指引下？（多媒體顯示問題）
師：在這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，有31.46%的人選擇外出旅游，應(yīng)該說旅游業(yè)在假日經(jīng)濟(jì)蛋糕中分得的切塊是越來越大。請(qǐng)同學(xué)們一起來了解一下，今年黃金周的旅游情況（點(diǎn)擊）? 難怪有人稱旅游業(yè)是“行走得錢”
師：對(duì)于旅游消費(fèi)人們主要是為了散散心，緩解工作或?qū)W業(yè)的壓力，但有些人并不是為此，而是為了求新、求奇、求異，企求增添與眾不同的新鮮經(jīng)歷。（點(diǎn)擊查看圖片：今年出現(xiàn)另類的旅游活動(dòng)——到大海上去搖滾）問題出來了：這些人的消費(fèi)企求是什么呢？（多媒體顯示問題）
師：旅游的方式上，以前一般是隨團(tuán)旅游，現(xiàn)在越來越多的人選擇了自助游或自駕游，這又是什么原因呢？（多媒體顯示四個(gè)問題，分組討論）
（1分鐘時(shí)間討論）
師：結(jié)果出來了嗎？第一組同學(xué)來說看看………………
生：受從眾心理的影響。
生：略（可購買一些其喜歡的商品）
師：是不是說消費(fèi)不能從眾呢？
生：略
師：對(duì)消費(fèi)是否應(yīng)該從眾要具體分析，比如說，xx年北京要開奧運(yùn)會(huì)了，學(xué)習(xí)英語成為一種潮流，很多人花錢去培訓(xùn)英語，這樣的從眾消費(fèi)是可以的提倡的。（多媒體）
師：第一個(gè)問題解決了，我們一起來看第二個(gè)問題，請(qǐng)第二組的同學(xué)起來發(fā)言。
生：攀比心理。
師：這些人看的已不是吃飯本身的實(shí)用價(jià)值和其中的情感寄托，而是出于“向上看齊”“人無我有”炫耀心理，屬于攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，這種消費(fèi)不理性、不健康的，不值得提倡。尤其是對(duì)于在座的每一個(gè)同學(xué)來說，攀比心理的消費(fèi)將會(huì)給一些家庭造成很大的壓力，作為學(xué)生，沒有任何收入，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，拒絕攀比心理。
師：接下來，我們?cè)僖黄饋砜匆幌碌谌齻€(gè)問題，屬于什么樣的消費(fèi)心理呢？
生：求異心理。：這些人消費(fèi)時(shí)喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。
師：進(jìn)一步設(shè)問：怎樣看待這種現(xiàn)象？（這種心理好不好呢？）
學(xué)生討論回答、教師點(diǎn)撥：一方面，這種消費(fèi)有時(shí)可以帶動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，比如有些人為了與眾不同，將手機(jī)的鈴聲設(shè)置為自己喜歡的鈴聲，這就導(dǎo)致移動(dòng)公司推出了個(gè)性鈴聲這種新的服務(wù)。但另一方面，但是求異、展示個(gè)性也是有限度的，還必須考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。（舉例：張愛玲）
師：所以對(duì)于現(xiàn)在學(xué)校要求同學(xué)們訂做校服，有些同學(xué)似乎有些不滿，實(shí)際上就我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，在學(xué)校還是穿校服好，校服是一種標(biāo)志，你可以把它看作是我人生路途上學(xué)習(xí)路段的標(biāo)牌?；丶伊?，要不要穿呢？因人而異。有些同學(xué)為了展示一下自己青春的風(fēng)采，張揚(yáng)一下個(gè)性也是應(yīng)該的。但不能過分，為“風(fēng)度”而舍“溫度”，就要付出感冒的代價(jià)。
師：第四個(gè)問題，
生：求實(shí)心理。自駕游方便、省錢，符合自己的需要。
師：一起看書本p21??????? 求實(shí)心理：在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費(fèi)行為。我們應(yīng)該要提倡，加以發(fā)揚(yáng)。
師：在這四種消費(fèi)心理中，前面三種心理都有可能使我們走上消費(fèi)的誤區(qū)，求實(shí)心理是當(dāng)今社會(huì)所提倡的，送給同學(xué)們一首詩：（多媒體）
師：希望同學(xué)們能夠理智消費(fèi)，那么如果我們想做一名理智的消費(fèi)者應(yīng)該怎么做呢？
二、做理智的消費(fèi)者
師：首先請(qǐng)同學(xué)們看一封家書：（點(diǎn)擊）思考這體現(xiàn)哪些消費(fèi)心理？這位大學(xué)生的消費(fèi)行為可取嗎？如果不可取的話，你要如何幫助他呢？（小組討論）
生：略
（1）量入為出，適度消費(fèi)
師：對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解？
生：思考
師：量入為出——消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，如何理解這里的“入”？
分析：收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期，也就是說人們?cè)谙M(fèi)時(shí)要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。如果你的月收入一個(gè)月1000元，那么你請(qǐng)同學(xué)們吃一頓，為了面子，花了5000元，很明顯，你這種消費(fèi)行為是非常不理智，可能會(huì)使你的接下來生活更加困苦。
師：適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能超前消費(fèi)也不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。
師：思考“貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)是否相矛盾呢？”（分析）
（2）避免盲從，理性消費(fèi)
生1：消費(fèi)要根據(jù)自己的需要，而且要適合自己的需要。
生2：消費(fèi)時(shí)要有主見，不人云亦云，不隨大流、追風(fēng)頭。
生3：寬以待人，心態(tài)平和，不能因賭氣而消費(fèi)。（舉例）
生4：消費(fèi)要協(xié)調(diào)，不能只重物質(zhì)消費(fèi)而忽視精神消費(fèi)。
師：看漫畫再結(jié)合黃金周舉例說明：如對(duì)于國慶節(jié)長(zhǎng)假，一些社會(huì)學(xué)者指出不能僅僅被當(dāng)作是消費(fèi)和休閑的假日，人們還應(yīng)在回味歷史的同時(shí)，注重享受文化的滋養(yǎng)。國慶“黃金周”不能只有“黃金”，而淡忘了“文化”。也就是說我們不能把國慶節(jié)成了旅游節(jié)、購物節(jié)，"黃金周"是商家炒作的賣點(diǎn)，節(jié)日的精神文化內(nèi)涵抽空了。“在節(jié)日里，主要是體驗(yàn)和感受它的文化。比如國慶，我們感受一種崇高的國家情感。所以不能將節(jié)日當(dāng)成一般假日來對(duì)待。”
生：消費(fèi)者還應(yīng)該要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。
（有些學(xué)生笑）師趁此強(qiáng)調(diào)分析，“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”是否過時(shí)？
分析：“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”不是指某種具體的消費(fèi)方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時(shí)代不同，其具體消費(fèi)狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時(shí)代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。（舉例加以感知）
總結(jié)過渡：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與我們今天倡導(dǎo)的合理消費(fèi)是統(tǒng)一的。主張節(jié)約，也不是壓抑消費(fèi)，合理消費(fèi)也不等于大肆浪費(fèi)。人類的資源總是有限的，無論是現(xiàn)在還是將來，也無論是貧還是富，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神是永遠(yuǎn)不能丟的。但是現(xiàn)階段卻存在嚴(yán)重資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，為此在每一次放假前，各大媒體總是爭(zhēng)相報(bào)道，放假期間準(zhǔn)備出游的觀眾朋友要“文明旅游”、但往往每一次節(jié)假日過后，景區(qū)總是滿目蒼夷，環(huán)境污染、生態(tài)破壞相當(dāng)嚴(yán)重，大家來看一下今年 黃金周期間在廈門和福州一些景區(qū)所拍攝到的一些圖片。（顯示）
師：作為中學(xué)生，怎樣解決（看待）上述問題，提出建議。
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保持人與自然的和諧，注重綠色消費(fèi)。（顯示）
師：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。我們先來看看什么是綠色消費(fèi)。（課件顯示：綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。
師：為什么要提倡可持續(xù)性消費(fèi)呢？大家討論回答。
生：我國資源短缺，環(huán)境惡化，為了保持人與自然之間的和諧，我們必須實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：（熱點(diǎn)連接）黨的xx大提出了要建設(shè)生態(tài)文明。xx年6月1日，限塑令。
節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。
師：思考：這5個(gè)r之中，有幾個(gè)r是我們中學(xué)生力所能及的？
生：討論
生1：“節(jié)約資源、減少污染”可以做到，比如我們不使用一次性不能降解的泡沫飯盒。
生2：“綠色生活、環(huán)保選購”也是可以做到的，比如選購商品時(shí)，選擇節(jié)能型、環(huán)保型的。
生3：我認(rèn)為“分類回收”也是可以做到的，比如把垃圾分類投放....
.........
師：綠色消費(fèi)已經(jīng)得到國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同，中國國家環(huán)保總局等6個(gè)部門在1999年就啟動(dòng)了以開辟綠色通道、培養(yǎng)綠色市場(chǎng)、提倡綠色消費(fèi)為主要內(nèi)容的“三綠工程”，這必然有利于推動(dòng)綠色消費(fèi)進(jìn)入更多人的生活。今年世界環(huán)境日的主題：“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)” （多媒體顯示）
為呼應(yīng)這一主題，展示中國政府和人民辦好綠色奧運(yùn)的決心和行動(dòng)，環(huán)境保護(hù)部結(jié)合今年環(huán)境保護(hù)工作的中心任務(wù)，確定xx年世界環(huán)境日中國主題為“綠色奧運(yùn)與環(huán)境友好型社會(huì)”，標(biāo)識(shí)為地球和奧運(yùn)五環(huán)。（多媒體顯示）
標(biāo)志秉承“綠色奧運(yùn)與環(huán)境友好型社會(huì)”為基本，以地球、奧運(yùn)五環(huán)元素為設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)溶入了中國特有的傳統(tǒng)文化形式——中國書畫藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”的和諧構(gòu)架。直接向人們傳達(dá)了“辦綠色奧運(yùn)，促節(jié)能減排，倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)”的信息。
師：希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費(fèi)者。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
課堂演練：
1、目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（?? ）
a. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性
b. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展
d.人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：c
2、有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種? （?? ）
a.攀比心理????????? b.求實(shí)心理???
c.適度消費(fèi)???????? d.盲目從眾
答案：b
3、近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（??? ）
a. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)??
b. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展
c. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性
d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝
答案：c
作業(yè)：
課后作業(yè)：《導(dǎo)學(xué)大課堂》p24--25
課余作業(yè)：深入社會(huì)實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查
教學(xué)體會(huì)：
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個(gè)方面來對(duì)這一課進(jìn)行分析。
本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費(fèi)觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟(jì)生活”上學(xué)期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。
第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”----即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框講了消費(fèi)及其類型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。本框題則是從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，知道踐行正確的消費(fèi)原則。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評(píng)價(jià)這幾種消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。
2．能力目標(biāo):正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)與能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。
難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
（過渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性與開放性”等等，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實(shí)際，主要采取了以下教學(xué)方法：
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
（過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)（影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)）。
2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。
3．課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
4．板書設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書寫。
5．課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測(cè)評(píng)》，鞏固所學(xué)。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十三
本課是人教版第七課第三框的內(nèi)容，主要講述與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？怎樣進(jìn)行“合理消費(fèi)”？要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題，就必須要學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
（一）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀念及其基本特征；讓學(xué)生了解正確的消費(fèi)原則。
（二）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考，使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟記正確的消費(fèi)原則，樹立正確的消費(fèi)觀念。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，并在實(shí)際生活中改變非理性消費(fèi)行為習(xí)慣，樹立適度消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的綠色消費(fèi)觀念。
隨著生活水平的提高，對(duì)孩子的消費(fèi)投入也增加了。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)就顯得很有必要。
（一）教法：課堂教學(xué)是一個(gè)師生雙向的互動(dòng)過程，應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生在圖片、材料、活動(dòng)、討論中去探究、體驗(yàn)、感悟，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、集體討論法。
（二）學(xué)法：本著以生為本，著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念，這節(jié)課我主要采取了以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
（一）導(dǎo)入新課通過一個(gè)“學(xué)生的壓歲錢怎么花”的小調(diào)查從而導(dǎo)入新課樹立正確消費(fèi)觀。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，并激起學(xué)生探究合理消費(fèi)的欲望。
（二）講授新課。
第一步：消費(fèi)面面觀——消費(fèi)心理與消費(fèi)行為、四種常見的消費(fèi)心理。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結(jié)不同消費(fèi)心理的表現(xiàn)和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)的觀念和意識(shí)。
第二步：做理智的消費(fèi)者通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思考在生活中怎樣做才是理智的消費(fèi)行為。學(xué)生通過對(duì)消費(fèi)過程中各種情況的回答，總結(jié)出在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性、少一些盲目，把錢花在關(guān)鍵的地方，不攀比不浪費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，綠色消費(fèi)。
讓學(xué)生提出本課我們學(xué)到的問題，分小組相互提問并進(jìn)行回答，鍛煉了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，之后教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)。最后，以小組為單位列出一個(gè)消費(fèi)方案。
本框是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。因此,我的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)于兩個(gè)方面：第一，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究，更加凸顯其主體地位；第二，繼續(xù)堅(jiān)持教師的教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，充分體現(xiàn)其主導(dǎo)地位。
樹立消費(fèi)觀心得體會(huì)篇十四
1、基本要求。
（1）了解幾種主要的消費(fèi)心理。
（2）比較幾種消費(fèi)行為的差異。
（3）理解理智消費(fèi)的四大原則。
2、發(fā)展要求。
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
影響消費(fèi)行為的主要心理及理智消費(fèi)。
1、人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，主要表現(xiàn)為???????心理引發(fā)的消費(fèi)，?????心理引發(fā)的消費(fèi)，???????心理引發(fā)的消費(fèi)和??????心理主導(dǎo)的消費(fèi)等。
避免?????????，?????????消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，?????????；?????????，艱苦奮斗。
三、思考問題。
2、今天，國家正鼓勵(lì)消費(fèi)，在這樣的背景下，把“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”作為一個(gè)消費(fèi)原則提出來，不切合實(shí)際吧？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、深化拓展。
正確理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與適度消費(fèi)的關(guān)系。
1、適度消費(fèi)指居民家庭消費(fèi)必須與基本國情及家庭收入相適應(yīng)。量入為出的適度消費(fèi)包括不抑制消費(fèi)和不超前消費(fèi)兩層意思。堅(jiān)持適度消費(fèi)原則，既要反對(duì)脫離國情和家庭收入水平的盲目攀比、超前消費(fèi)，又要反對(duì)人為抑制消費(fèi)、滯后消費(fèi)而導(dǎo)致消費(fèi)不足。
2、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們提倡的一種精神、并不是某一種具體的消費(fèi)方式。每個(gè)人不管處于何種消費(fèi)層次，收入多少，都不能丟掉這一精神。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和收入水平的提高，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神所包含的具體內(nèi)容也不是一成不變的。
3、適度消費(fèi)反對(duì)超前消費(fèi)而不抑制消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)但不限制消費(fèi)。因此，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與提倡適度消費(fèi)是完全一致的。
五、巧建結(jié)構(gòu)。
六、應(yīng)用練習(xí)。
1、據(jù)報(bào)道：在我國廣大的城鎮(zhèn)中存在著因房子而負(fù)債累累的群體，其實(shí)也是名副其實(shí)的“房奴”。“房奴”是一個(gè)非常沉重的話題，這啟示我們住房消費(fèi)應(yīng)該（???）。
a勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
b保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
c革新陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)。
d避免盲從，理性消費(fèi)。
2、某優(yōu)質(zhì)大米在我國市場(chǎng)每公斤售價(jià)近100元，約為普通大米價(jià)格的20倍，但在北京、上海等發(fā)達(dá)城市其銷售狀態(tài)依然良好。這體現(xiàn)了（???）。
a收入是影響消費(fèi)的主要因素。
b求異心理是影響消費(fèi)的重要因素。
c價(jià)格是影響消費(fèi)的主要因素。
d攀比心理是影響消費(fèi)的重要因素。
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