最熱如何設計網(wǎng)絡課程范文（20篇）

總結是一種思維整理和歸納的過程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。寫總結時，我們要注意語言的表達，力求精煉、準確、生動。那么，讓我們一起來看看一些出色的總結范文，獲取一些靈感吧。

如何設計網(wǎng)絡課程篇一

20xx年3月2日，我們語文教師參加了教材培訓。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王宏艷等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

并且要注意把握本組教材各部分內容之間的.聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的復習和鞏固。

培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

如何設計網(wǎng)絡課程篇二

主要講述了計算機網(wǎng)絡的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡的功能、網(wǎng)絡的分類、計算機網(wǎng)絡的基本概念、網(wǎng)絡的拓撲結構、資源共享、計算機網(wǎng)絡工作基本原理等知識，是學習計算機網(wǎng)絡所必須的入門知識，“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南。

在本章首先介紹了計算機網(wǎng)絡產(chǎn)生發(fā)展的四個階段，即聯(lián)機系統(tǒng)階段、計算機互聯(lián)網(wǎng)絡階段、標準化網(wǎng)絡階段以及網(wǎng)絡互連與高速網(wǎng)絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯(lián)機系統(tǒng)階段的邏輯結構圖、is0、nii等。此外還有計算機網(wǎng)絡的特點與目標、計算機網(wǎng)絡類型等知識點都要求大家掌握。

在本章中還有網(wǎng)絡系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡節(jié)點的概念、分組交換網(wǎng)絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節(jié)點的存儲方式：存儲的是分組數(shù)據(jù)，暫時保存在節(jié)點的內存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點存儲轉發(fā)時因排隊而造成一定的延時；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓撲結構、局域網(wǎng)的拓撲結構、協(xié)議與標準、網(wǎng)絡系統(tǒng)的體系結構、網(wǎng)絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。

另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數(shù)，能夠簡單應用。

同樣是學習計算機網(wǎng)絡所必需的入門知識。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字數(shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉發(fā)（又稱存儲交換）；數(shù)據(jù)報與虛電路；atm的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內容打下了理論基礎。

從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的各個組成部分、功能及相互間的關系。

從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)基本結構、網(wǎng)絡接口卡的概念和功能、計算機與網(wǎng)絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡接口卡，相互間如何進行數(shù)據(jù)傳輸，如何進行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網(wǎng)絡打印服務器、網(wǎng)絡通信服務器、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網(wǎng)絡出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個是提高網(wǎng)絡資源共享能力的，哪一個是作為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡中互連起來的網(wǎng)絡設備。

對于網(wǎng)絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調制解調器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。

軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的功能和特點等。這當中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的概念、功能和特點更要清楚。

此外對于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡操作系統(tǒng)要做到對其操作系統(tǒng)特性的了解。對于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。

是本書的一個重點，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及tcp／ip協(xié)議等，是學習網(wǎng)絡基本原理和從事網(wǎng)絡研究必備的基本知識。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對于本書后面所學到的內容將大有稗益。

例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結構。

由此可以確保同種網(wǎng)絡之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡之間的互連，同時可以保證網(wǎng)絡應用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。

物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于rs232標準一些機械、規(guī)程、功能等。

數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結構和操作模式；bsc的概念和特點。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點。

網(wǎng)絡層主要考慮以下幾個方面：網(wǎng)絡層概述；網(wǎng)絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現(xiàn)。通過對于虛電路服務和數(shù)據(jù)報服務的對比，掌握在網(wǎng)絡層兩大類服務；同時還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。

運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類型；運輸層服務；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個分層協(xié)議的基礎，在七層協(xié)議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡服務類型的區(qū)別等。

高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。

tcp／ip協(xié)議是整個章節(jié)的重點，tcp／ip的體系結構，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。

是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結構以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應用和標準，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。

局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡而不僅是一個計算機網(wǎng)絡；mn支持多對多的通信；lan概念中的“設備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。

媒體訪問控制方法的重點是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓撲結構；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。

對于iebe802，大家應當掌握該標準及其標準所規(guī)定的內容，還要注意ieee802標準實現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標準。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標準。同時需要理解總線網(wǎng)的特點，即它進行媒體訪問無優(yōu)先權，信息的發(fā)送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節(jié)點之間的最大距離有限制；信息負載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網(wǎng)的性能有所了解，同時對于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標準。應當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應當認真記住它的特性。

此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標準（擴展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應注意它的實現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對網(wǎng)絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術功能和交換局域網(wǎng)的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。

關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3a、4a或5a的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標準、綜合布線特點及構成等。

關于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點、廣域網(wǎng)的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個地區(qū)；從拓撲結構上說，局域網(wǎng)結構簡單，廣域網(wǎng)結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網(wǎng)絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗交流《“計算機網(wǎng)絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現(xiàn)了其開放性。

對于局域網(wǎng)來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。

講述的是關于網(wǎng)絡互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡互連概念、網(wǎng)絡互連目的、網(wǎng)絡互連形式、網(wǎng)絡互連功能、網(wǎng)絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡層；網(wǎng)關，工作在高層中。這對于網(wǎng)絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。

介紹計算機網(wǎng)絡管理的基本概念，網(wǎng)絡管理的標準由此形成的網(wǎng)絡管理體系的結構以及網(wǎng)絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網(wǎng)絡管理的概念、網(wǎng)絡管理的基本內容、網(wǎng)絡管理基本模型到故障管理的基本內容、配置管理的基本內容、性能管理的基本內容、安全管理的基本內容、記賬管理的基本內容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計算機網(wǎng)絡安全的有關概念、網(wǎng)絡不安全因素的產(chǎn)生、保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡安全策略、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內容、代換密碼法、轉化密碼法、des加密標準、加密方式等。要對網(wǎng)絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計算機網(wǎng)絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會環(huán)境對計算機網(wǎng)絡都會產(chǎn)生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網(wǎng)絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計算機網(wǎng)絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡中的計算機，使計算機網(wǎng)絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網(wǎng)絡的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計算機網(wǎng)絡要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網(wǎng)絡可以從多個節(jié)點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡內將按指數(shù)增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網(wǎng)絡各節(jié)點，短時間內可以造成網(wǎng)絡的癱瘓。網(wǎng)絡管理：網(wǎng)絡系統(tǒng)地正常運行離不開系統(tǒng)管理人員對網(wǎng)絡系統(tǒng)地管理。由于對系統(tǒng)地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內容心中有數(shù)。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對一個軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡用戶的某些工作的技術，安全系統(tǒng)對外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現(xiàn)安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經(jīng)授權的訪問，在網(wǎng)絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網(wǎng)絡中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網(wǎng)絡上的每一系統(tǒng)都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網(wǎng)絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內部兩方面工作來檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡服務器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規(guī)劃網(wǎng)絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應對訪問網(wǎng)絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對網(wǎng)絡連線進行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。

講述了有關internet和intranet的知識，對于大家來說，對于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯眠_到應用應當不是難點，但是對于其中包括nii的概念、基本內容、internet的概念、基本結構、internet對人類社會的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構成、chinanet的基礎設施、chinanet服務的基本內容應當認真學習掌握。對于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術建立起來的網(wǎng)絡系統(tǒng)。是一種三層c／s結構網(wǎng)。這種結構網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結構網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結構c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯(lián)系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層c／s結構網(wǎng)使服務器從ian中脫離出來，而把服務器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡提供的服務是通過分布在網(wǎng)絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網(wǎng)絡（client／network）服務模式。三層c／s結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網(wǎng)絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡軟件平臺的構建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎），包括網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設計等進行掌握。

主要講述了計算機網(wǎng)絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務器數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡策略、nmis的網(wǎng)絡規(guī)劃、edi與電子商務、及網(wǎng)絡多媒體應用。

要重視對nmis網(wǎng)絡規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對系統(tǒng)的詳細分析，確定系統(tǒng)設計的基本思想方法后，應著手進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡規(guī)劃工作。用戶設備，系統(tǒng)硬設備是系統(tǒng)正常運行，實現(xiàn)系統(tǒng)目標的物質基礎，通過對系統(tǒng)實際調查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對nmis來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩(wěn)定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網(wǎng)絡服務，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號度量的方法，對網(wǎng)絡而言傳輸?shù)呢撦d是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質，制定傳輸方案。

mis具有先進性與實用性相結合的特點。一個mis在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經(jīng)濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，用戶隨時都有可能對系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴充，適應各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現(xiàn)系統(tǒng)目標的關鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運轉。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。mis具有一系列上述特點也是必須掌握的。

理論內容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。

如何設計網(wǎng)絡課程篇三

網(wǎng)絡課程教學設計與課堂教學設計的相同點:

（1）集中分散、零星的課堂教學時間，為研究活動的延續(xù)提供時間和空間，使研究活動有序。(2)涉及問題多，知識容量大，能刺激學生的學習動機，調動學生的主動性。(3)有一種問題的類化，把所需解決的問題納入到相應的知識層面。

網(wǎng)絡課程教學設計與課堂教學設計的不同點:

網(wǎng)絡課程教學設計真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統(tǒng)教學所不能比擬的；網(wǎng)絡課程教學設計能夠整合各個學科內在知識體系，學生使用計算機進行學習，首先要具有計算機知識，其次必須要有跨學科的知識與能力，才能駕馭各種計算機軟件，比如幾何畫板軟件，要用它來進行學習，要知道軟件本身用法及它涉及的數(shù)學、物理等學科各方面知識，這調動了學生縱向與橫向學科學習的興趣，它使學生形成了長久的自主學習的習慣，這對于開發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學所不能比擬的；網(wǎng)絡課程教學設計能夠使學生開闊了眼界，擴大了知識面，互聯(lián)網(wǎng)比特量以月成倍增長，傳統(tǒng)教師念經(jīng)式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。在這種模式下，我們的教師、學生是否作好了準備？教師、學生要轉型到這種模式下，我們要做的工作還很多，培訓便是比較突出的問題。

課堂教學設計就教材與課堂教學實際相脫離課堂教學是教師利用教材指導學生自主學習的過程，因而教材對教師的教，學生的學有著很重要的作用。教材在教學中要科學，實用，具有可操作性。這就充分要求教師能把握好教材，參透教材。教師必須深入鉆研教材，把握教學的重點和難點，制訂明確的教學目標。

網(wǎng)絡課程教學設計，對推進課堂教學改革的作用，是顯而易見和不容懷疑的。它有利于提高課堂教學效率，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有利于實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)教學重點和知識難點的突破，還有利于拓展師生交流的空間等等。

但是，網(wǎng)絡課程教學設計也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如網(wǎng)絡教學手段的輔助性被過分地強化，過多直觀形象的畫面，常常替代了學生的思考；過于龐雜的信息，讓學生眼花繚亂，對于學習的重點和難點都淺嘗輒止，浮于表面。尤為突出的問題是師生課堂情感的日漸缺失，學生學習的主體地位突出不夠充分。在突出教育設施、手段現(xiàn)代化的同時，一些傳統(tǒng)的教師理念和手段正在淡化和消失，師生課堂上情感的交流日漸減少，師生在課堂上都有成為各種課件“奴隸”的傾向。具體表現(xiàn)有教師的板書、語言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力相對正在削弱，課堂上教師忙于操作課件，失去了平時教學中的瀟灑自如，學生的主體性、參與性、創(chuàng)造性和思維空間受到了一定的限制，影響了課堂教學的實效性。

網(wǎng)絡課程教學設計可以借助網(wǎng)絡和書刊查閱資料、搜集教學的相關信息。并根據(jù)教學目標對資料進行刪選、整合、加工，使精選的資料更能內化到學生的認知結構中，并對學生的深層的思考產(chǎn)生促進作用。根據(jù)教材和學生的特點確立教學的情感激發(fā)點、信息擴充點、信息技術和教學有效結合點，梳理自己的教學思路，思考具體的教學方法。

如何設計網(wǎng)絡課程篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的不斷進步，網(wǎng)絡課程已經(jīng)成為當今最流行的學習方式之一。網(wǎng)絡課程設計的關鍵是要讓學生感到參與和互動。在我的教學實踐中，我逐漸總結出一些關于網(wǎng)絡課程設計的心得體會。本文將圍繞這個主題進行探討，希望能夠對其他教育者在設計網(wǎng)絡課程時有所幫助。

首先，網(wǎng)絡課程設計要關注學生的需求和興趣。在設計課程的時候，教育者要深入了解目標學生的特點和需求，從而確定課程的內容和形式。如果學生對課程內容沒有興趣，他們很可能會失去學習的動力。因此，我們需要確保課程內容與學生的現(xiàn)實生活和興趣相結合。比如，對于小學生來說，可以通過添加一些互動游戲和趣味性的題目來增加他們參與的積極性。針對大學生或職業(yè)人士，可以加入一些案例分析和實踐操作，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。

其次，網(wǎng)絡課程設計還要注重學習目標的明確和有效性。在制定課程目標時，我們應該明確想要學生達到的能力和知識水平。這樣，學生在學習過程中能夠有一個明確的方向和目標，能夠更有目標性地學習。為了確保學習目標的有效性，我們可以采用不同的評估方式來檢測學生的學習成果，比如作業(yè)、測驗、論文等。此外，還可以設置學習反饋機制，及時了解學生的學習情況并給予指導。

第三，網(wǎng)絡課程設計要兼顧教學資源的豐富和多樣化。一個好的網(wǎng)絡課程需要提供豐富的教學資源，包括教材、PPT、視頻、音頻等。通過多樣化的教學資源，可以幫助學生理解和掌握知識。同時，我們還要關注資源的可訪問性和可下載性，確保學生可以方便地獲取和使用這些資源。此外，還要鼓勵學生自主學習和探索，提供一些拓展資源，供他們進一步學習。

第四，網(wǎng)絡課程設計要注重互動和合作學習。相對于傳統(tǒng)教學方式，網(wǎng)絡課程的一個優(yōu)勢就是能夠提供更多的互動和合作學習機會。通過在線討論和團隊項目等形式，學生可以與教師和同學進行交流合作，互相促進。這樣不僅可以加深學生對知識的理解，還能夠提升他們的解決問題和團隊合作的能力。在設計網(wǎng)絡課程時，我們可以設置在線討論板塊和小組項目，給學生提供合作學習的機會。

最后，網(wǎng)絡課程設計要注重學習者的反饋和調整。教師應該通過定期的評估和反饋機制了解學生的學習情況和需求，及時進行相應的調整。通過學生的反饋，我們可以知道哪些地方需要改進和加強，以提升課程的質量。此外，我們也應該鼓勵學生主動參與課程設計的過程，提供意見和建議。

綜上所述，網(wǎng)絡課程的設計需要關注學生的需求和興趣，注重學習目標的明確和有效性，兼顧教學資源的豐富和多樣化，注重互動和合作學習，以及注重學習者的反饋和調整。只有通過不斷地改進和創(chuàng)新，網(wǎng)絡課程才能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢，為學生提供良好的學習體驗和學習效果。希望我的經(jīng)驗和體會能夠對其他教育者在設計網(wǎng)絡課程時有所啟發(fā)和幫助。

如何設計網(wǎng)絡課程篇五

為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握小學語文人教版教材，提高課程實施能力。20xx年10月13日，我有幸參加了《20xx年部編教材小學語文網(wǎng)絡培訓會》的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓活動中，讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

此次，“部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調”、“減”、“增”、“融”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的.興趣。

教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。

通過這次網(wǎng)絡培訓，讓我明白了新版小學語文的意圖，對小學語文有了更進一步的了解，也為我將來的語文教育教學工作指明了新方向。

如何設計網(wǎng)絡課程篇六

為促進設計院的進一步發(fā)展壯大，全面提升設計質量成為今年院務工作的重中之重。為此，設計院成立了由各專業(yè)資深設計師組成的專家辦。專家辦的主要工作旨在對新項目、較大項目、大項目等工程方案的論證與審核，各自專業(yè)設計人員的專業(yè)培訓計劃制定與開展以及完成項目的質量評定、項目回訪、消防、審圖意見匯總。

目前，設計院根據(jù)員工提出的培訓需求與計劃，與專家辦討論后制定了2012年員工培訓計劃，計劃要求各專業(yè)負責人按計劃逐步實施，并做好總結記錄。

第四章介紹車間布置設計的類型、原則、方法；第五章較詳細介紹化工管路設計的相關知識與規(guī)定；第六章介紹工藝設計與非工藝設計的關系及提供的條件；第七章介紹設計說明書、概算書的編寫程序與內容；第八章從物性數(shù)據(jù)查找、模擬計算、設備計算、autocad等方面介紹計算機在化工設計中的應用。第九章介紹了順丁橡膠聚合車間工藝設計、丙烯精制塔的工藝設計、合成氨廠的工藝設計等三個實例。另外，根據(jù)需要在書后有針對性的收錄一些常用儀表、化工設備、化工管路、管件等圖例。

設計院一季度設計任務相對較少，目前主要工作為去年項目現(xiàn)場服務及完善設計。土建、暖通、工藝、電儀專業(yè)相繼進行了首次技術培訓，針對各專業(yè)在施工圖中出現(xiàn)的基本問題、重點突出問題進行總結。通過這次培訓對各專業(yè)設計師尤其是新進員工對本專業(yè)的設計有了進一步的了解和認識，大家普遍認為，培訓對今后設計工作的開展起到了良好的輔助作用，調動了設計人員的工作積極性。專家辦的成立，是一桿旗幟，將推動設計質量持續(xù)改進。

如何設計網(wǎng)絡課程篇七

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡課程已經(jīng)成為人們學習的一種重要方式。網(wǎng)絡課程的設計是影響學習效果的關鍵因素。在設計網(wǎng)絡課程的過程中，我從實踐中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將從課程結構、教學內容、互動形式、評估方式以及學習者支持等方面分享我的心得體會。

首先，網(wǎng)絡課程的課程結構是設計的重要基礎。良好的課程結構能夠幫助學習者更好地組織學習內容，提高學習效率。在設計課程結構時，我始終堅持“分而治之”的原則，將整個課程分為幾個模塊，并在每個模塊中設置具體的學習目標和任務。在實施過程中，我還根據(jù)學習者的不同需求和興趣，靈活地調整課程結構，以保證學習者能夠根據(jù)自己的學習風格和進度進行學習。

其次，教學內容的設計直接影響學習者的學習體驗和學習效果。在設計教學內容時，我盡量將理論知識與實踐案例相結合，以便學習者能夠更好地理解和應用所學知識。同時，我也注重內容的層次性和遞進性，在課程中逐步引導學習者從淺入深，由易到難。此外，我還保持內容的及時更新，以便學習者能夠獲得最新的知識和信息。

互動形式也是網(wǎng)絡課程設計的重要組成部分。在網(wǎng)絡課程中，學習者面臨著與教師和其他學習者互動的障礙，因此，通過設置多樣化的互動形式，可以有效地解決這一問題。在我設計的網(wǎng)絡課程中，我采用了在線討論、小組項目和個人作業(yè)等形式，以鼓勵學習者之間的互動和合作。此外，我還充分利用技術工具，如實時聊天和在線問答系統(tǒng)，以方便學習者與教師進行互動和咨詢。

評估方式對于網(wǎng)絡課程的設計也非常重要。有效的評估能夠促使學習者更加積極主動地參與學習，同時也可以為教師提供有針對性的反饋和指導。在我的網(wǎng)絡課程中，我采用了多種評估方式，如在線測驗、作業(yè)提交和項目報告等。此外，我還注重評估的公正性和客觀性，通過標準化的評分體系，減少主觀因素對學習者的評價影響。

最后，學習者支持是網(wǎng)絡課程設計中的關鍵環(huán)節(jié)。在我的設計中，我時刻保持與學習者的溝通和互動，及時解答學習者的問題和疑慮。同時，我還鼓勵學習者參加線上教師輔導課程和學習小組，以加強學習者之間的互動和學習合作。通過學習者支持的有效組織，我可以更好地幫助學習者克服困難，激發(fā)學習的積極性。

綜上所述，網(wǎng)絡課程的設計是一項復雜而有挑戰(zhàn)的工作。通過我在設計網(wǎng)絡課程的實踐中的總結和反思，我學到了課程結構的合理布局、教學內容的多樣化和引導性、互動形式的靈活運用、評估方式的公正客觀以及學習者支持的持續(xù)提供等方面的寶貴經(jīng)驗。我相信，只有不斷總結經(jīng)驗，不斷改進設計，我們才能設計出更好、更適合學習者的網(wǎng)絡課程。

如何設計網(wǎng)絡課程篇八

一下是小編整理的網(wǎng)絡課程教學設計，希望對大家有所作用!

一、課程基本情況與說明

(一)課程代碼：

(三)課程中文名稱：網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)

(四)授課對象：教育技術學專業(yè)和計算機科學與技術專業(yè)本科學生

(五)開課單位：工學院

(六)先修課程：教學系統(tǒng)設計、網(wǎng)站設計與開發(fā)等。

(七)教材及參考書目

[1]《網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)》，武法提編，高等教育出版社，2007年;。

[2]《網(wǎng)絡課程的開發(fā)與應用》，謝幼如編，電子工業(yè)出版社，2005年;

[3]《網(wǎng)絡課程的設計與實踐》，唐清安編，人民郵電出版社，2003年;

[4]《網(wǎng)絡課程設計與案例賞析》，陳海林編，清華大學出版社，2005年;

[5]《網(wǎng)絡課程開發(fā)》，謝百治編，第四軍醫(yī)大學出版社，2004年;

[6]《網(wǎng)絡課程開發(fā)技術》，劉友和編，高等教育出版社，2002年。

(八)課程性質

網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)是教育技術學專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)的信息技術教育方向專業(yè)選修課。其任務是結合國內外的網(wǎng)絡課程案例，探討網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡課程的一些基本概念與特點，包括網(wǎng)絡教學的支持環(huán)境、網(wǎng)絡教學的各種模式和網(wǎng)絡課程類型;對網(wǎng)絡課程的準備和相應的設計流程進行深入探討，能利用現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺進行網(wǎng)絡課程設計，組織相關內容，最終開發(fā)出相應的網(wǎng)絡課程。學習過程中要注意理論與實踐的結合，特別是實際操作能力的培養(yǎng)。

(九)教學目的

通過本課程的學習，使學生獲得有關網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)的知識，掌握不同的課程設計方法不同腳本應用，了解開發(fā)網(wǎng)絡課程的常用開發(fā)工具及流程，使學生能利用不同網(wǎng)絡平臺進行基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計、確定教學目標、組織教學內容。

(十)教學基本要求

本課程是理論性和應用性均較強的課程，教學環(huán)節(jié)包括課堂講授，學生自學，上機實驗，作業(yè)，答疑，期中考試，課程設計(含大作業(yè))，期末考試。教師在課堂上應對網(wǎng)絡課程的基本概念、腳本設計、常用開發(fā)工具和當前國內外相關流行的網(wǎng)絡平臺進行講授，并詳細講授每章的重點、難點內容;講授中應注意理論聯(lián)系實際，加深學生對有關概念、知識等內容的理解。

本課程上機實驗學時不少于30學時;上機前教師預先布置實驗題目;學生在上機做實驗前，應事先將相應教學設計、組織好教學內容。目的是提高上機的效率和成功率，嚴禁抄襲或拷貝他人的成果;上機實驗結束學生提交實驗報告。在每次課堂教學結束后，教師應布置一定量的作業(yè)，加深學生對所學知識的理解、運用。整門課程結束后，要布置綜合性較強的課程設計題目，并要求學生提交課程設計報告，以進一步訓練學生的程序設計能力。

(十一)教學時數(shù)

教學時數(shù)：68學時(其中，理論學時37，平時實驗15，課程設計16)

學分數(shù)：3學分(2+1)

教學時數(shù)具體分配：

(十二)教學方式

課堂教學以多媒體教學手段為主要形式，并以“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)方式來輔助。

(十三)考核方式和成績記載說明

考核方式為考查。嚴格考核學生出勤情況，達到學籍管理規(guī)定的曠課量取消考試資格?？傇u成績：平時作業(yè)與平時實驗成績20%，期中成績20%，課程設計60%。期中考試、實驗成績主要考查學生平時對課堂知識的掌握及應用能力，課程設計主要考查學生對本課程學習知識的綜合應用情況。

二、講授大綱

1、網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)概述(2學時)

基本要求：

(1)掌握網(wǎng)絡課程相關術語的含義和有關的基本概念;網(wǎng)絡課程設計的基本理論基礎。

(2)了解目前國內外常用網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境與網(wǎng)絡教學平臺的特點及應用情況。

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程的基本概念;

(2)網(wǎng)絡課程設計的基本理論基礎：教學系統(tǒng)設計理論、人本主義學習理論、建構主義學習理論、奧蘇貝爾的教學理論。

難點：

網(wǎng)絡課程設計的各基本理論基礎對網(wǎng)絡課程開發(fā)的影響。

2、網(wǎng)絡教學的基本模式(3學時)

基本要求：

(2)掌握協(xié)作學習模式的基本原理、模型、設計和運用;

(3)了解探究學習模式的含義和特點，掌握探究學習模式的主要實施環(huán)節(jié)。

主要內容：

講授型模式、討論學習模式、協(xié)作學習模式、探究學習模式、個別化學習模式

重點：

(1)幾種常見網(wǎng)絡教學模式的原理與基本模型;

(2)協(xié)作學習模式基本原理、模型、設計和運用;

(3)探究學習模式的主要實施環(huán)節(jié)

難點：

(1)實際教學活動中，教學模式的選擇與應用;

3、網(wǎng)絡課程的教學設計(9學時)

基本要求：

(1)掌握網(wǎng)絡課程的教學設計過程，能夠運用基本原理進行網(wǎng)絡課程教學設計;

(2)掌握網(wǎng)絡課程教學設計的基本方法、原則和步驟;

(4)掌握網(wǎng)絡課程教學設計評價的特點和基本方法。

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程教學設計的原則、方法與步驟;

(2)網(wǎng)絡課程的教學策略設計及學習評價設計。

難點：

(1)網(wǎng)絡課程教學設計目標分析和設計的基本方法和步驟;

(2)網(wǎng)絡課程中學習資源的選擇與設計;

(3)網(wǎng)絡課程學習評價的基本方法。

4、網(wǎng)絡課程中學習評價的設計

基本要求：

(1)了解網(wǎng)絡課程學習評價的目的

(2)掌握網(wǎng)絡課程學習評價的一般原則。

主要內容：

網(wǎng)絡課程學習評價概述、行為目標導向網(wǎng)絡課程學習評價設計、生成性目標導向網(wǎng)絡課程的學習評價設計、表現(xiàn)性目標導向網(wǎng)絡課程的學習評價設計。

重點：

(1)行為目標導向網(wǎng)絡課程學習評價設計

難點：

(1)生成性目標導向網(wǎng)絡課程的學習評價設計

5、網(wǎng)絡課程的開發(fā)技術與規(guī)范(18學時)

基本要求：

(1)掌握網(wǎng)絡的基本概念;

(2)了解常用圖形圖像、交互多媒體型動畫制作工具的使用;

(3)掌握常見的交互式主頁技術及數(shù)據(jù)庫技術的使用;

(4)掌握各種流媒體的制作和處理方法;

(5)了解虛擬現(xiàn)實技術的基本概念、類型和常用關鍵技術及應用;

主要內容：

網(wǎng)絡技術、媒體處理技術、網(wǎng)頁制作技術、數(shù)據(jù)庫技術、流媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術。

重點：

(1)html、css和javascript的使用;

(2)流媒體的概念及其制作;

(3)asp的使用;

(4)access和sql server的使用。

難點：

(1)交互式網(wǎng)頁制作技術及數(shù)據(jù)庫處理;

(2)用時間軸和動作腳本制作動畫;

(3)vrml技術及其應用;

6、網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)(18學時)

基本要求：

(1)了解網(wǎng)絡課程開發(fā)的準備工作;

(2)掌握網(wǎng)絡課程的設計原則和編寫過程;

(3)掌握各種類型的網(wǎng)絡課程的設計思想與原理、方法;

(4)掌握網(wǎng)絡課程開發(fā)的腳本編寫;

(5)掌握網(wǎng)絡課程的設計模型、應用思路與策略。

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程的設計原則;

(2)網(wǎng)絡課程的開發(fā)流程;

(3)網(wǎng)絡課程的腳本編寫方法;

(4)網(wǎng)絡課程整合開發(fā)能力的培養(yǎng)。

難點：

(1)網(wǎng)絡課程的設計原則以及編寫過程

(2)網(wǎng)絡課程的腳本編寫

7、網(wǎng)絡課程開發(fā)中若干問題的研究(3學時)

基本要求：

(1)了解導學的理論基礎及網(wǎng)絡課程中導學的分類;

(2)掌握網(wǎng)絡課程中導學的內涵、設計原則和內容;

(3)了解網(wǎng)絡課程中幫助的類型和作用;

(4)掌握幫助的設計;

(5)了解網(wǎng)絡課程中的學習策略及學習過程控制的相關概念;

(6)掌握網(wǎng)絡課程中學習策略和學習過程控制的設計與應用;

(7)了解網(wǎng)絡課程中答疑的作用和類型;

(8)掌握網(wǎng)絡課程中答答疑的設計。

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程中幫助設計的內容和方法;

(2)網(wǎng)絡課程中學習策略的設計;

(3)網(wǎng)絡課程中學習過程的主要環(huán)節(jié);

難點：

(1)網(wǎng)絡課程中幫助設計的方法

(2)網(wǎng)絡課程中常見問題答疑的設計

8、網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價標準(3學時)

基本要求：

(1)了解網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價的基本內容

(2)了解網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價方法

(3)掌握網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價標準

(4)了解網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價的特點

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程開發(fā)與評價標準對于網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)的指導作用

難點：

9、網(wǎng)絡課程的開發(fā)案例(9學時)

基本要求：

(1)通過三個網(wǎng)絡課程開發(fā)案例，了解網(wǎng)絡課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術實現(xiàn)方法;

主要內容：

重點：

(1)網(wǎng)絡課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術實現(xiàn)方法

難點：

(1)網(wǎng)絡課程開發(fā)的開發(fā)流程及技術實現(xiàn)方法

如何設計網(wǎng)絡課程篇九

網(wǎng)絡課程是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術，將課堂教學內容轉移到在線平臺上的一種教學模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的發(fā)展，越來越多的教育機構開始采用網(wǎng)絡課程來進行遠程教學和在線學習。而網(wǎng)絡課程的設計則是其中關鍵的一環(huán)，它直接影響學生的學習效果和教學效果。在設計網(wǎng)絡課程時，我們要注重連貫性、互動性、多元化以及個性化等方面的考慮。

第二段：連貫性是關鍵

一個好的網(wǎng)絡課程應該具備良好的連貫性。即課程的各個模塊和單元之間能夠有機地銜接起來，形成一個完整的知識結構。在設計網(wǎng)絡課程時，我們要從學生的角度出發(fā)，合理安排課程內容的順序和難度，避免出現(xiàn)知識跳躍或斷層的情況。另外，在每個單元之間，也可以設置一些鏈接和回顧板塊，以幫助學生鞏固和整合已學的知識。

第三段：注重互動性

互動性是網(wǎng)絡課程設計的重要方面。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生與老師之間可以進行面對面的問答和討論，而在網(wǎng)絡課程中，我們需要通過其他途徑來實現(xiàn)學生與老師以及學生與學生之間的互動。比如可以設置在線討論區(qū)、課程討論板塊以及在線直播等形式，讓學生能夠積極參與課程討論和互動，提升學習效果。此外，還可以通過作業(yè)、實驗等形式來促進學生的主動學習和實踐操作，增加互動性。

第四段：多元化是必要條件

為了吸引學生的注意力和提高學習興趣，我們需要在網(wǎng)絡課程的設計中注重多元化。可以通過使用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等來豐富課程內容，讓學生能夠以多種形式來呈現(xiàn)和接觸知識。此外，還可以設計一些虛擬實驗、模擬演示等交互式的學習活動，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過多元化的設計，可以提升學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

第五段：個性化設計的重要性

最后，個性化的設計是網(wǎng)絡課程不可忽視的一點。每個學生的學習習慣、能力水平和興趣愛好都不同，因此在設計網(wǎng)絡課程時，我們要充分考慮學生的個體差異，為他們提供個性化的學習選擇和支持。可以通過設置學習路徑選擇、自主學習板塊、在線輔導等方式，讓學生能夠根據(jù)自己的需求和興趣進行學習。同時，還可以設置一些個性化的學習反饋和評估方式，及時了解學生的學習情況并進行適應性調整。

綜上所述，網(wǎng)絡課程設計需要注重連貫性、互動性、多元化和個性化等方面的考慮。只有在這些方面做得好的情況下，才能夠真正提高學生的學習效果和教學效果。網(wǎng)絡課程的設計是一個不斷探索和實踐的過程，我們應該保持積極的學習態(tài)度和不斷更新的觀念，不斷改進和創(chuàng)新，以提供更好的在線學習機會。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十

網(wǎng)頁設計是一個感性思考與理性分析相結合的復雜的過程，它的方向取決于設計的任務，它的實現(xiàn)依賴于網(wǎng)頁的制作。正所謂“功夫在詩外”，網(wǎng)頁設計中最重要的東西，并非在軟件的應用上，而是在我們對網(wǎng)頁設計的理解以及設計制作的水平上，在于我們自身的美感以及對頁面的把握上。

設計是一種審美活動，成功的設計作品一般都很藝術化。但藝術只是設計的手段，而并非設計的任務。設計的任務是要實現(xiàn)設計者的意圖，而并非創(chuàng)造美。

網(wǎng)頁設計的任務，是指設計者要表現(xiàn)的主題和要實現(xiàn)的功能。站點的性質不同，設計的任務也不同。從形式上，可以將站點分為以下三類。

第一類是資訊類站點，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注意頁面的分割、結構的合理、頁面的優(yōu)化、界面的親和等問題。

第二類是資訊和形象相結合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國內的高校等。這類網(wǎng)站在設計上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時又要突出企業(yè)、單位的形象。然而就現(xiàn)狀上來看，這類網(wǎng)站有粗制濫造的嫌疑。

第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁，需要實現(xiàn)的功能也較為簡單，網(wǎng)頁設計的主要任務是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對設計者的美工水平要求較高。

當然，這只是從整體上來看，具體情況還要具體分析。不同的站點還要區(qū)別對待。別忘了最重要的一點，那就是客戶的要求，它也屬于設計的任務。

明確了設計的任務之后，接下來要想的就是如何完成這個任務了。

設計的實現(xiàn)可以分為兩個部分。第一部分為站點的規(guī)劃及草圖的繪制，這一部分可以在紙上完成。第二部分為網(wǎng)頁的制作，這一過程是在計算機上完成的。

設計首頁的第一步是設計版面布局。我們可以將網(wǎng)頁看作傳統(tǒng)的報刊雜志來編輯，這里面有文字、圖像乃至動畫，我們要做的工作就是以最適合的方式將圖片和文字排放在頁面的'不同位置。 除了要有一臺配置不錯的計算機外，軟件也是必需的。不能簡單地說一個軟件的好壞，只要是設計者使用起來覺得方便而且能得心應手的，就可以稱為好軟件。當然，它應該能滿足設計者的要求。筆者常用的軟件是macromedia的dreamweaver、fireworks、flash以及adobe的photoshop、imageready，這些都是很不錯的軟件。 接下來我們要做的就是通過軟件的使用，將設計的藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，最終的集成一般是在dreamweaver里完成的。雖然在草圖上，我們定出了頁面的大體輪廓，但是靈感一般都是在制作過程中產(chǎn)生的。設計作品一定要有創(chuàng)意，這是最基本的要求，沒有創(chuàng)意的設計是失敗的。在制作的過程中，我們會碰到許多問題，其中最敏感的莫過于頁面的顏色了。

在網(wǎng)頁設計中，我們主要通過視覺傳達來表現(xiàn)主題。在視覺傳達中，造型是很重要的一個元素。拋去是圖還是文字的問題，畫面上的所有元素可以統(tǒng)一作為畫面的基本構成要素點、線、面來進行處理。在一幅成功的作品里，是需要點、線、面的共同組合與搭配來構造整個頁面的。

通常我們可以使用的組合手法有秩序、比例、均衡、對稱、連續(xù)、間隔、重疊、反復、交叉、節(jié)奏、韻律、歸納、變異、特寫、反射等等，它們都有各自的特點。在設計中應根據(jù)具體情況，選擇最適合的表現(xiàn)手法，這樣有利于主題的表現(xiàn)。

通過點、線、面的組合，可以突出頁面上的重要元素，突出設計的主題，增強美感，讓觀者在感受美的過程中領會設計的主題，從而實現(xiàn)設計的任務。

造型的巧妙運用不僅能帶來極大的美感，而且能較好地突出企業(yè)形象，而且能將網(wǎng)頁上的各種元素有機的組織起來，它甚至還可以引導觀者的視線。

設計是有原則的，無論使用何種手法對畫面中的元素進行組合，都一定要遵循五個大的原則：統(tǒng)一、連貫、分割、對比及和諧。

統(tǒng)一，是指設計作品的整體性，一致性。設計作品的整體效果是至關重要的，在設計中切勿將各組成部分孤立分散，那樣會使畫面呈現(xiàn)出一種枝蔓紛雜的凌亂效果。

連貫，是指要注意頁面的相互關系。設計中應利用各組成部分在內容上的內在聯(lián)系和表現(xiàn)形式上的相互呼應，并注意整個頁面設計風格的一致性，實現(xiàn)視覺上和心理上的連貫，使整個頁面設計的各個部分極為融洽，猶如一氣呵成。

分割，是指將頁面分成若干小塊，小塊之間有視覺上的不同，這樣可以使觀者一目了然。在信息量很多時為使觀者能夠看清楚，就要注意到將畫面進行有效的分割。分割不僅是表現(xiàn)形式的需要。換個角度來講，分割也可以被視為對于頁面內容的一種分類歸納。

對比就是通過矛盾和沖突，使設計更加富有生氣。對比手法很多，例如：多與少、曲與直、強與弱、長與短、粗與細、疏與密、虛與實、主與次、黑與白、動與靜、美與丑、聚與散等等。在使用對比的時候應慎重，對比過強容易破壞美感，影響統(tǒng)一。

和諧是指整個頁面符合美的法則，渾然一體。如果一件設計作品僅僅是色彩、形狀、線條等的隨意混合，那么作品將不但沒有“生命感”，而且也根本無法實現(xiàn)視覺設計的傳達功能。和諧不僅要看結構形式，而且要看作品所形成的視覺效果能否與人的視覺感受形成一種溝通，產(chǎn)生心靈的共鳴。這是設計能否成功的關鍵。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十一

（1）集中分散、零星的課堂教學時間，為研究活動的延續(xù)提供時間和空間，使研究活動有序。(2)涉及問題多，知識容量大，能刺激學生的學習動機，調動學生的主動性。(3)有一種問題的類化，把所需解決的問題納入到相應的知識層面。

網(wǎng)絡課程教學設計真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統(tǒng)教學所不能比擬的；網(wǎng)絡課程教學設計能夠整合各個學科內在知識體系，學生使用計算機進行學習，首先要具有計算機知識，其次必須要有跨學科的知識與能力，才能駕馭各種計算機軟件，比如幾何畫板軟件，要用它來進行學習，要知道軟件本身用法及它涉及的數(shù)學、物理等學科各方面知識，這調動了學生縱向與橫向學科學習的興趣，它使學生形成了長久的自主學習的習慣，這對于開發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學所不能比擬的；網(wǎng)絡課程教學設計能夠使學生開闊了眼界，擴大了知識面，互聯(lián)網(wǎng)比特量以月成倍增長，傳統(tǒng)教師念經(jīng)式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。在這種模式下，我們的教師、學生是否作好了準備？教師、學生要轉型到這種模式下，我們要做的工作還很多，培訓便是比較突出的問題。

課堂教學設計就教材與課堂教學實際相脫離課堂教學是教師利用教材指導學生自主學習的過程，因而教材對教師的教，學生的學有著很重要的作用。教材在教學中要科學，實用，具有可操作性。這就充分要求教師能把握好教材，參透教材。教師必須深入鉆研教材，把握教學的重點和難點，制訂明確的教學目標。

網(wǎng)絡課程教學設計，對推進課堂教學改革的作用，是顯而易見和不容懷疑的。它有利于提高課堂教學效率，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有利于實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)教學重點和知識難點的突破，還有利于拓展師生交流的空間等等。

但是，網(wǎng)絡課程教學設計也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如網(wǎng)絡教學手段的輔助性被過分地強化，過多直觀形象的畫面，常常替代了學生的思考；過于龐雜的信息，讓學生眼花繚亂，對于學習的重點和難點都淺嘗輒止，浮于表面。尤為突出的問題是師生課堂情感的日漸缺失，學生學習的主體地位突出不夠充分。在突出教育設施、手段現(xiàn)代化的同時，一些傳統(tǒng)的教師理念和手段正在淡化和消失，師生課堂上情感的交流日漸減少，師生在課堂上都有成為各種課件“奴隸”的傾向。具體表現(xiàn)有教師的板書、語言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力相對正在削弱，課堂上教師忙于操作課件，失去了平時教學中的瀟灑自如，學生的主體性、參與性、創(chuàng)造性和思維空間受到了一定的限制，影響了課堂教學的實效性。

網(wǎng)絡課程教學設計可以借助網(wǎng)絡和書刊查閱資料、搜集教學的相關信息。并根據(jù)教學目標對資料進行刪選、整合、加工，使精選的資料更能內化到學生的認知結構中，并對學生的深層的思考產(chǎn)生促進作用。根據(jù)教材和學生的特點確立教學的情感激發(fā)點、信息擴充點、信息技術和教學有效結合點，梳理自己的教學思路，思考具體的教學方法。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十二

為計算機專業(yè)學生開設了《計算機網(wǎng)絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習web應用程序開發(fā)、計算機網(wǎng)絡安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎。《計算機網(wǎng)絡》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發(fā)展的不斷要求，強調培養(yǎng)學生的動手動腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實際組網(wǎng)技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創(chuàng)新意識，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力?？v觀《計算機網(wǎng)絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質量是該課程教師的亟待解決一大難點。

建構主義理論強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發(fā)揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網(wǎng)絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環(huán)節(jié)談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網(wǎng)絡課堂教學，以更好地為計算機網(wǎng)絡教學服務。

教學理念就是人們對教學和學習活動內在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養(yǎng)目標設立與實現(xiàn)有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產(chǎn)生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。

高職高?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創(chuàng)新，實行整體優(yōu)化。

1.以理論夠用為度，加強實踐教學環(huán)節(jié)。在對《計算機網(wǎng)絡》的行業(yè)情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。

2.以就業(yè)及市場需求為教學導向，根據(jù)市場需求的發(fā)展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調整我們的教學內容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對高職高?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程進行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環(huán)境進行優(yōu)化，對課程內外教材進行豐富等。

3.為了建設質量高、具體、現(xiàn)代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據(jù);為了建設先進的教學和實訓環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術作為依靠。

4.為了讓學生具備其基本的網(wǎng)絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網(wǎng)絡設備，以及管理和維護網(wǎng)絡的能力。

教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現(xiàn)起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。

(一)工學結合的教學模式

高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產(chǎn)，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。

首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據(jù)當前的就業(yè)需求來調整教學內容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網(wǎng)絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學校或課程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個企業(yè)建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業(yè)內高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業(yè)知識的魅力。

(二)探究式教學

探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質、規(guī)律以及知識之間的聯(lián)系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現(xiàn)實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經(jīng)驗的介紹和講解。

因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統(tǒng)教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體。現(xiàn)代教學模式的發(fā)展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據(jù)教學的需要合理設計教與學的活動。

(三)網(wǎng)絡課程教學模式

隨著新課程的不斷實施，網(wǎng)絡與學科課程的整合，網(wǎng)絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網(wǎng)絡自己選擇學習的內容，使學生真正成為教學內容的決定者，充分實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進應試教育向素質教育轉化的進程，有利于學校培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網(wǎng)絡課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計算機網(wǎng)絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內容進行預習，課后對所學內容進行復習。

(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式

高職高專學校的畢業(yè)生應取得學歷和技術等級或職業(yè)資格兩種證書，這既是國家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。

教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網(wǎng)絡》課程教學上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務整個教學過程，實現(xiàn)教學目標。

(一)本課程采取傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，靈活多樣

這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。

(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現(xiàn)教學目標

講課中可以把課堂內容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網(wǎng)絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡中的packet包太多是導致?lián)砣脑颍缓缶陀胁扇∫恍┧惴▉砜刂坪徒獬龘砣?/p>

(三)充分發(fā)揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發(fā)學生學習積極性

課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展動態(tài)，了解計算機多學科相互滲透的特點。

在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養(yǎng)，畢業(yè)設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發(fā)服務等實際問題。使學生在調查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實現(xiàn)自身價值。

(一)根據(jù)學生興趣開設實驗興趣小組，充分發(fā)揮學生個性

根據(jù)本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創(chuàng)新。由于《計算機網(wǎng)絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節(jié)實驗課都有實際操作。為了更好地發(fā)揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內容有更好的發(fā)展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現(xiàn)。

(二)綜合作業(yè)與課程設計結合，培養(yǎng)獨立思考和自主創(chuàng)新能力

對于不同內容的課程，進行綜合作業(yè)與課程設計相結合，為了提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養(yǎng)學生具體獨立思考和解決問題的能力。

總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計算機網(wǎng)絡》課程建設才有更大的發(fā)展。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十三

在大多數(shù)的

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你不要因為自己不具備廣告所要求的全部條件而止步不前，適當調整求職信的內容可以得到成功的機會。失敗的求職信忽視了

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撰寫求職信的正確方法是先仔細分析廣告內容，發(fā)現(xiàn)什么地方是關鍵，然后就以此為中心逐步展開，內容一定要詳略得當，重點突出。

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如何設計網(wǎng)絡課程篇十四

所謂搜索框，實際上就是一個輸入域和提交按鈕的組合。那么大家知道如何設計搜索框呢?下面一起來看看!

一個搜索框應該始終與放大鏡圖標放在一起。所謂圖標，其實就是代表著一個對象、動作、想法等多種含義的圖形符號。我們通過圖標看到的不僅僅是圖標本身，而是它所代表的內在含義。然而，對于用戶來講，具有通用性代表含義的圖標為數(shù)并不多，幸運的是，放大鏡圖標正是其中之一。

提示：使用示意型的圖標即可，這也是最簡單的放大鏡圖標版本。更少的圖形細節(jié)能夠加快用戶的識別效率。

如果搜索是你的應用程序/網(wǎng)站的一個重要功能，那么搜索框的顯示務必要足夠顯著，以保證用戶能夠最快的發(fā)現(xiàn)它。

直接顯示完整的搜索框很重要，因為默認只顯示搜索圖標(點擊圖標才展開搜索框)的話會使搜索功能不那么明顯，而且增加了用戶的交互成本：

搜索按鈕可以幫助用戶識別出觸發(fā)搜索操作的下一步——即使他們可能往往會通過按enter鍵來執(zhí)行此操作。

提示：

1)提交按鈕的尺寸大小要合適，以便用戶不必非常精確地移動鼠標位置到它上面。較大的可點擊區(qū)域會使得按鈕本身更容易被發(fā)現(xiàn)和點擊。

2)使用enter鍵或點擊搜索按鈕都應該能執(zhí)行搜索操作才對，畢竟許多用戶仍然有點擊搜索按鈕來提交搜索的習慣。

用戶在每個頁面上都應該能獲取搜索框，因為如果用戶找不到他們要找的內容，他們往往會自然而然地想要嘗試使用搜索功能來進行查找，他們才不關心自己當前是在你網(wǎng)站的哪個地方(以及該不該有搜索)。

如果你設計了一個搜索框，請確保它看起來確實像是一個搜索框，并且使用起來要足夠簡單?？捎眯匝芯勘砻鳎J情況下不顯示高級搜索選項對用戶會更加友好。高級搜索選項(例如下面的示例中的布爾搜索查詢)可能會混淆要嘗試使用它的用戶。

如果因為搜索框不夠突出、不容易察覺，用戶還得花費精力去找它，那這個設計無疑是不夠友好的。

下面的圖表來自 a. dawn shaikh 和 keisi lenz 的一項研究：它顯示了參與調查的142名參與者針對網(wǎng)站中的搜索表單的位置的預期情況。研究發(fā)現(xiàn)，對于用戶來說，搜索框最佳的位置是網(wǎng)站上每個頁面的左上方或右上方——用戶可以使用常見的f形瀏覽模式輕松地找到它。

因此，最好將搜索框放在頁面的右上方或中上方，以確保用戶能在預期的位置找到它。

提示：

1)理想情況下，雖然搜索框在用戶需要的地方應該能輕易出現(xiàn)，但是搜索框的設計也應該完美地契合網(wǎng)站的`整體設計效果。

2)內容越重的站點，你越希望搜索框顯著。如果搜索對你的網(wǎng)站至關重要，請使用大的對比度，以便搜索框和圖標能從頁面背景和周圍元素中脫穎而出。

輸入框太短是設計人員常犯的一個錯誤。當然，用戶可以鍵入長查詢，但一次只能看到一部分輸入的文本，這自然也就存在可用性問題，因為用戶無法輕松地回看和編輯其剛剛才輸入的查詢條件。事實上，當搜索框具有有限數(shù)量的可見字符時，用戶會被迫使用短的、不精確的查詢條件，因為更長的查詢條件將不易閱讀。 但如果輸入框的長度是根據(jù)用戶的預期輸入來確定大小的，那對用戶而言就友好多了。

經(jīng)驗表明一個可以輸入27個字符的輸入框是比較合適的，它能夠適應90%的查詢條件。

提示：不妨考慮使用擴展型的搜索框，它會在用戶點擊時展開文本輸入框。這種做法一方面節(jié)省了屏幕空間，同時仍能給予用戶足夠的視覺提示以便他們快速找到并執(zhí)行搜索。

自動檢索匹配機制可根據(jù)用戶輸入的字符進行預測來幫助用戶找到一個可能匹配的查詢條件。 該機制并不是為了加快搜索過程，而是為了引導用戶并幫助他們構建他們的查詢條件。普通用戶在構建查詢方面往往會有困難：如果他們在第一次嘗試查詢后沒有獲得滿意的結果，后面的查詢也會很難順利，事實上，他們常常就會放棄。而當自動檢索匹配機制運作順利時，它們就能幫助用戶將查詢條件表達的更加清楚。

google 搜索自2008年起就已經(jīng)開始應用該機制，現(xiàn)在已經(jīng)相當成熟。由于用戶常常會多次搜索相同的內容，因此通過記住搜索記錄，google既節(jié)省了時間成本又能創(chuàng)造出更為便捷高效的搜索體驗。

提示：

1)確保自動檢索匹配機制是有效的，若設計不當，就可能會混淆和分散用戶的注意力。因此，不妨使用自動更正拼寫錯誤、根詞識別和文本預測等做法，來改進這種機制發(fā)揮更好的作用。

2)你應該盡快提供自動檢索匹配，例如在用戶輸入第三個字符后就提供有效匹配以減少用戶的輸入成本。

3)匹配的查詢條件不要多余10個(而且不要顯示滾動條)，以保證信息不會變得過載。

4)允許使用鍵盤在匹配的條件列表中導航。一旦用戶在最后一個項目中接著向下滾動，他們應該重新返回到列表的頂部。另外，esc 鍵應該允許用戶退出列表。

5)突出輸入部分跟匹配部分的差異(例如，輸入文本具有標準字重，而匹配部分使用粗體字重)。

在輸入框中顯示一個搜索查詢的示例條件是一個不錯的做法，這樣能夠向用戶表明他們究竟可以應用該搜索框搜索哪些/哪類內容。 如果用戶可以搜索多個條件，則使用輸入提示模式來向用戶說明(例如，下面示例中的imdb。 html5 技術使得我們可以很輕松地在輸入框中寫明作為占位符的提示文本。

對于創(chuàng)建一個重內容的應用程序或網(wǎng)站而言，搜索理應作為一個基本的操作和關鍵要素。即使小幅的改進(例如使搜索框長度更合適或者指明可以搜索哪些信息)都可以顯著增加搜索的可用性以及整體的用戶體驗。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十五

一般現(xiàn)在還沒有進行安裝飄窗的家庭，都想要將它重新改造過，那么改飄窗我們應該要改成什么樣式的呢?而且安裝飄窗設計的好，其實還可以有效的增加一個空間，不僅改變美觀度還利用了空間，那么下面我們就來了解一下改飄窗的注意事項和如何設計飄窗。

1、改飄窗在尺寸選擇上我們要注意的事項，首先我們大家都知道落地飄窗的尺寸都是需要非常的大，所以這一點要注意，一般都是將落地窗的寬度直接更改，這樣才能夠保證整體的格局。有很多家庭也會改成一個小床或緩臺，窗臺和周圍的墻體都可以加寬，這樣可呈現(xiàn)為一個不錯的休閑區(qū)。

2、還有一個要注意的就是在高度上要合適，不要過于太高或者太低，過高會影響到家居室內的采光，如果是臥室的改飄窗高度最好是比床稍微低一些，這樣上下也比較方便，而且還能夠鋪墊一些榻榻米，這樣也能夠保證整體的休閑效果。還要做好防護措施，也需要有一定的圍欄，這樣才能夠保證家人的安全。

3、改飄窗這一工程可不是一件很簡單的事，它在裝修設計上還要進行很多方面的工程，如果是將它改成飄窗休閑區(qū)，還需要添加一些飾品。所以最好是能夠找到專業(yè)性的人員來幫助我們進行設計和改造，這樣才能夠保證最后的施工效果。

1、飄窗的`設計方向也很重要，在一般情況下飄窗都是都是朝向南邊或者北邊，所以安裝的窗臺板不僅要能防水還要能耐曬。許多家庭都喜歡用天然石材做飄窗的臺面,在能保證窗戶密封性的前提下，飄窗的臺面就有很多選擇了，例如木工板材、瓷磚、復合地板、等都可以。

2、我們在進行該飄窗的時候，還要考慮到我們收納能不能滿足你自己的需求，而相對于那些戶型比較小的房子來說，設計飄窗可以將底部打造成抽屜或隔板,這樣可以增加收納的空間。飄窗盤的部分墻面也可設置成置物架，這樣既能放置書籍或工藝品，而且美觀又實用，在設計飄窗的收納功能時好要提前考慮,避免物品放不下等。

3、還有就是要考慮到你設計的飄窗風格是否和你的家居風格相協(xié)調，這樣才能更加突出改飄窗后的效果，比如田園風格，飄窗在設計時候就可用桑拿板，或防水地板對窗臺和地面進行鋪裝。盡可能的將窗臺做的寬敞些，再擺放些好看鮮艷的綠色植株，烘托了自然休閑的氛圍。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十六

截至目前，一年級組數(shù)學的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。

1、以本冊教材為本，根據(jù)家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。

2、各班根據(jù)學生實際情況合理設計作業(yè)，用復習要點引領學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。

4、做好學生語、數(shù)雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業(yè)進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。

語文學科：

1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。

2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。

3、復習一到八單元。

4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。

5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。

6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。

7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。

8、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞?？梢杂H子共學，制作生字卡。

9、小小書法家：根據(jù)老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。

數(shù)學學科：自主復習

語文學科：

1、第18周（3月x至x日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。

2、第19周（4月x日至x日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。

3、第20周（4月xx日至xx日）

周一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。

周二本冊詞語過關，復習詞語表中的詞語，有選擇地聽寫。

周三本冊課本背誦內容過關，自己檢查要求背誦的課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內容。

周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。

周五總結本學期的收獲，完成“綜合提升二”。

數(shù)學學科：1、自主復習；2、每天練習口算10道

截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數(shù)、英三科已進入復課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。

語文學科：

1、指導家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。

2、做好學生語、數(shù)、英三科的線上學習指導，根據(jù)各科的復課工作安排，指導好學生扎實有效開展居家學習。

3、學習任務：

（1）每天熟讀一篇課文，復習一課生字詞。

（2）每周完成兩份語文練習題。（放假已安排）

（3）每天讀半小時課外書，練字10分鐘。

（4）每天完成半頁數(shù)學總復習題。

（5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內容。

（6）每天關注新聞，了解國家大事。

（7）按時作息，適當運動，每天幫父母干一件家務勞動，居家少外出，不聚集，不串門。

（8）每周寫一篇周記。

數(shù)學學科：1、自主復習；2、每天完成速算15題。

英語學科：1、聽寫單詞；2、家人練習口語表達；3、)(對照電視上學英語

如何設計網(wǎng)絡課程篇十七

構思是標志設計的靈魂，是標志設計實現(xiàn)的必經(jīng)過程。在標志設計過程中，構思需要通過文字、圖形、色彩等視覺元素實現(xiàn)。標志設計的表現(xiàn)形式多樣，手法豐富，不同的表現(xiàn)形式賦予標志不同的性格特點，對標志的效果呈現(xiàn)出重要的影響。那么logo設計如何構思呢?一起來學習下吧：

1、表象手法：采用與標志對象直接關聯(lián)而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。

2、象征手法：采用與標志內容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應社會心理，為人們喜聞樂見。

3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內容和特點。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等。

1.具象形式：基本忠實于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉、概括和得化，突出與夸張其本質特征，作為標志圖形。這種形式具有易識別的特點。

2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的、抽象的圖形或文字符號來表現(xiàn)的形式。如中國民航的標志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的。這種形式往往更高的藝術格調和現(xiàn)代感。

3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團的標志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠的聯(lián)想空間。也可沒有更深刻含義僅表特征的，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等。這種形式往往具有更強烈的現(xiàn)代感和符號感，易于記憶。

標志構成的表現(xiàn)手法

1.秩序化手法：均衡、均齊、對稱、放射、手大或縮小、平行或上下移動、錯位等有秩序、有規(guī)律、有節(jié)秦有韻律地構成圖形，給人以規(guī)整感。

2.對比手法：色與色的對比，如黑白灰、紅黃藍等;形與形的對比，如大中小、粗與細、方與園、曲與直、橫與豎等，給人以鮮明感。

3.點線面手法：可全用大中小點構成，陰陽調配變化;也可全用線條構成，粗細方園曲直錯落變化;也可純粹用塊面構成;也可點線面組合交織構成，給人以個性感和豐富感。

4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒、錯位后構成特殊空間，給人以新穎感。

5.共用形手法：兩個圖形合并在一起時，相互邊緣線是共用的，仿佛你中有我，我中有你，從而組成一個完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽邊緣線共用，a中間套個地球，a的內沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感。 前列僅為常見手法，設計中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構思，好的表現(xiàn)形式和手法，如忽略整體的美感，也是不完美的。一個成功的標志，既要有獨創(chuàng)性，又須具有強烈的藝術美。

如何設計網(wǎng)絡課程篇十八

由于市場經(jīng)濟的需要，不同企業(yè)間的同類商品競爭非常激烈，并且現(xiàn)代商品的銷售形式已普及到開架式和自我服務，商品銷售的好壞完全取決于消費者的喜好。如何能在超市內完成較好的銷售成績，除了企業(yè)的廣告宣傳、品牌宣傳等，更重要的是商品引人注目的包裝設計。要使商品從品牌繁多的超市貨架上脫穎而出，包裝設計無疑是主要因素。因而，包裝設計作為技校的一門課程來說就不容忽視了。

使技校學生掌握好該課程的學習，一般需有四個要點：

一.設計前的準備工作

（1）掌握市場情況

由于包裝設計是建立在為企業(yè)商品銷售服務基礎上的，因而所做的設計必須符合市場需求。因此在上該課程時除了講解理論、實例分析、圖片賞析之外，更需要讓學生掌握一定的市場情況。生活在現(xiàn)代社會不能對時代潮流、流行趨勢一無所知，對這些有了一定的把握，才能做出符合現(xiàn)代人審美觀念的設計，否則跟不上時代的設計會是很失敗的。當然，市場情況是比較復雜的'，會涉及到許多領域，學生應根據(jù)學習該課程的需要，對所做課題的市場情況做相應了解。

（2）了解對象所需

這里的對象往往包括兩種：企業(yè)客戶和消費大眾。但由于學校的課程是讓學生學習的，很少有與企業(yè)接觸的機會，因此客戶關系只是虛擬。所以就更需讓學生好好揣摩消費大眾的喜好與需求，只有真正將消費大眾所喜好和需求的東西放入包裝設計中才能使商品自然而然地走到消費者的手中。

以上這兩點也就是設計前市場調查所要完成的，這是十分關鍵的一個步驟，應指導學生認真完成，否則后面的設計工作就只是紙上談兵、理想主義罷了。

二.視覺設計

對于包裝設計來說，視覺傳達的技巧是一項高難度的工作。因為包裝設計是關系到三度空間的，因此與二度空間的平面設計又有所不同，要顧忌的方面更多。但一般來說也還是從色彩、文字、圖案三方面來進行的。

（1）色彩：

好的色彩能產(chǎn)生強烈的視覺識別性和沖擊力，因此它是影響商品競爭能力的重要因素之一。一件好的包裝必定具有良好的視覺性，這才能捕捉住消費者的注意力。如何應用色彩的特性（色相、彩度、明度等）來塑造商品包裝的視覺傳達力和變化人們的情緒，成為設計的重點所在?？勺寣W生根據(jù)市場調查情況，進行借鑒用色，如飲料方面有百事、可口、統(tǒng)一、康師傅、娃哈哈等，巧克力方面有金帝、德芙、費列羅、怡口蓮等，化妝品方面有雅芳、玉蘭油、美寶蓮、露華濃等，這些都是市場銷售中的佼佼者，它們的用色方面自有過人之處，拿成功之作進行借鑒對于學生來說是一個很好的學習過程。

（2）文字

中國文字經(jīng)過幾千年歷史的演變，本身除了能傳達訊息外，更具象形之美。一件好的包裝往往其文字編排與變化、字體的靈活使用可構成絕佳的設計，商品的品牌形象、使用性能、自身特點等也都必須依靠文字才能表達和突出，因此消費者許多時候都是通過文字來認識商品的，所以文字在包裝設計上的運用是否得當，是影響商品銷售的一個最重要的因素。當然這也需要學生有一定的文字基礎，在字體課時要對各種字體的特點有所了解，并能創(chuàng)造一些新形態(tài)的字體，才能在做包裝設計時根據(jù)商品特性選擇和使用適當?shù)淖煮w，做出成功的設計來。

（3）圖案

包裝設計上圖案的運用是為商品銷售起到推波助瀾的作用的。許多商品包裝若光是通過文字和色彩來表現(xiàn)很難讓消費者對商品有直觀的了解，讓消費者對商品缺乏信任感就會使商品銷售大打折扣，若在包裝上加上寫實的或繪畫的圖案，就能將商品的優(yōu)點具體而真實的說明。如：奧利奧巧克力夾心餅、康師傅方便面等，即通過真實的圖片讓消費者對包裝內的商品一清二楚。圖案的表達方式通常有兩種：一是具象圖案，即攝影或插畫形式，用來表現(xiàn)商品的真實感；二是抽象圖案，一般是為了表現(xiàn)商品冷靜、理性的感覺。如柯達，富士膠卷等。可讓學生根據(jù)自己所選課題來選擇使用何種圖案形式準確表達。

以上設計三要素如能較好的掌握，那后面的工作就容易解決了。

三.創(chuàng)意與草圖構思

對市場、課題及設計三要素有了較充分的了解后，接下來就要對整個包裝進行設計創(chuàng)意。要根據(jù)不同的受眾喜好，界定不同的風格、特色、形式、色彩，在傳統(tǒng)上尋求突破，讓消費者有種新的視覺感受，從而引發(fā)共鳴，才能較好的刺激消費者的購買欲望。這種創(chuàng)意常表現(xiàn)在視覺表現(xiàn)、獨特造型、特殊包材等方面，并將其通過草圖繪制出來，使人有較直觀的感受。因為技校學生在設計基礎和設計意識上都還比較薄弱，若不通過草圖繪制，許多細節(jié)方面都易被忽視，難考慮周全；再者通過草圖將創(chuàng)意構思表現(xiàn)出來后，老師能對其有較好地了解，可以給予一些實質性的建議；并且學生自己也可在草圖基礎上再創(chuàng)意、再構思、再修改，使之完善整體，在后面的電腦制作上就會減少修改，提高效率，也能做出更滿意的效果。

四.電腦設計軟件的熟練運用

現(xiàn)代設計已不同于傳統(tǒng)的手繪，它可借助電腦來達成完美的表現(xiàn)，因此除了有好的創(chuàng)意、好的構思外，還需掌握好電腦設計軟件，才能將設計最終表現(xiàn)出來。在做包裝設計時常用的電腦設計軟件有：photoshop、freehand、coreldraw等，讓學生根據(jù)自己所做包裝的具體情況來選擇使用某一或某幾種設計軟件。因此這也就需要學生在平時就熟練掌握好這幾個軟件，在設計時才可靈活運用，做出達到滿意效果的作品來。

當然，除了以上四個要點外，還有一些其他因素也影響著包裝設計的最終效果，應讓學生在設計制作的過程之中全方位的考慮，才能達到學習該課程應有的目的。（責任編輯：謝耀榮劉曉慧）

如何設計網(wǎng)絡課程篇十九

為了確保疫情期間我校停課不停學，停課不降教學質量。并以此為契機，提高學校線上輔導水平，根據(jù)上級要求，結合我校實際，特提出如下方案。

成立小學“停課不停學”工作領導小組，明確責任，細化分工。

組？長：xxx（負責全校停課不停學工作）

副組長：xxx

職？責：負責全校“停課不停學”業(yè)務指導工作，全面檢查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。

成？員：各班主任、各任課教師。

各班主任職責：負責本班“停課不停學”工作的全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協(xié)調安排各科老師線上輔導，上報數(shù)據(jù)材料。任課教師負責線上教學輔導計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息。

1、作息時間

依據(jù)市教育局網(wǎng)上上課時間。

2、各級課程表

依市教育局線上學習課程表。

晨讀由語文或英語老師布置10分鐘左右的晨讀任務，讓學生自修完成。使學生養(yǎng)成早起的習慣，不耽誤上午上課，不遲到，不早退。

3、線上教學方式

4、及時與鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡技術指導員聯(lián)系，對網(wǎng)絡的開通提供技術指導工作。

網(wǎng)絡指導員：xxx（xx電信局網(wǎng)絡員）

xxxx小學

如何設計網(wǎng)絡課程篇二十

摘要：做好物理實驗對學習物理至關重要。每次實驗，或是為了加深書本上所學概念的印象，或是驗證某個定律、原理、結論，都要達到一個目的。實驗前要求學生對實驗中所用的儀器的性能及使用時要注意的問題應有所了解。認真仔細地觀察每一實驗現(xiàn)象的細節(jié)，其作用與認真完成每一實驗步驟的操作同等重要。做實驗不應以科學的態(tài)度對問題加以思考、分析。要認真、細致地寫實驗報告。

關鍵詞：物理實驗目的用途細節(jié)規(guī)范準確

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，做好物理實驗對學習物理來說，至關重要，所以怎樣做好物理實驗我認為應從以下幾個方面去做。

一、要有明確的實驗目的

每次實驗，都要達到一個目的，一般是為了加深書本上所學概念的印象，或驗證某個定律、原理、結論等。通過實驗，還可以幫助學生形成具體的物理概念，加深對物理概念的理解，理解和鞏固課堂上學過的知識。故在實驗之前要求學生認真地復習課本上有關的內容，做好實驗內容的預習，系統(tǒng)掌握與實驗相關的知識及其聯(lián)系，我們要做什么，要達到一個什么樣的目的，與這個實驗聯(lián)系的知識有哪些，要做到心中有數(shù)，熟悉實驗步驟和操作方法。但有些學生初做實驗沒有明確的目的，感到“好奇”，以后，逐漸感到“好玩”、“有意思”，實驗前放松預習，對實驗原理心中無數(shù)，實驗當中只能“按方配藥”，手忙腳亂，做到什么地方算什么地方，實驗后，要達到的目的全然不知，收獲無幾。

二、要明確儀器用途

物理儀器的種類較多，形狀大小差異較大，精密程度也不盡相同，但各有用途。實驗前要求學生對實驗中所用的儀器的性能及使用時要注意的問題，應有所了解，對一些高精密儀器，一定要熟悉使用說明，認真細致地調試，千萬不能一旦調試不好，未查明原因，隨手拿來，任意去用，安裝不上就來“硬”的，以防損壞儀器。很多儀器價值昂貴，這樣不僅實驗做不成，造成經(jīng)濟上的很大損失。

三、要認真觀察實驗現(xiàn)象

認真仔細地觀察每一實驗現(xiàn)象的細節(jié)，其作用與認真完成每一實驗步驟的操作同等重要，這是實現(xiàn)感性認識到理性認識飛躍的關鍵?？墒牵行W生往往忽視了這一點，只是在實驗中看看熱鬧而已，特別有些實驗現(xiàn)象不明顯，少有疏漏就很難達到目的，導致整個實驗完全失敗。如：驗證液體的分子在作不停地無規(guī)則的運動時，利用硫酸銅和水在分界面上的相互擴散的現(xiàn)象。實驗中，發(fā)現(xiàn)硫酸銅和水在分界面處，彼此進入對方比較緩慢，需仔細、認真地觀察才能透過現(xiàn)象識別其本質。還有些運動變化的`現(xiàn)象瞬息而過，更需要細致地觀察，這樣可以加深理解在書本上學過的理論知識。同時還可以增強記憶。如在研究變速直線運動的平均速度和瞬時速度、平均加速度和瞬時加速度時，運動物體在很短時間內經(jīng)過某點，這時測量值稍有誤差，其測量結果就出現(xiàn)較大的誤差。

四、實驗操作要規(guī)范、準確

操作規(guī)范是取得實驗成功，獲得準確結果的重要保證，但有些學生在做實驗時根本不注意這點，用什么東西、隨心所欲，信手來取，如：用天平稱物體的質量，砝碼不用鑷子夾取，而用手拿;時間長了，使砝碼質量不準，給以后的實驗造成隱患，研究液體的壓強和深度的關系的實驗中，往試管里裝沙，不用角匙，而用手裝等。完全沒有考慮到“下手”將會給實驗器材或儀器帶來“災難”。這樣，既不利于儀器的保護，同時對培養(yǎng)學生良好的實驗習慣也沒有好處。

五、要手腦并用，邊動手邊思考

在物理實驗中，大部分學生喜愛動手，而且在動手上也不肯下功夫，隨手亂拿儀器，隨手安裝，安裝不合適隨便更換，儀器隨處可見，不考慮為什么要這樣做，尤其對每步實驗所得的結果不加思考，這樣做無論就實驗的意義，還是對培養(yǎng)學生分析問題的能力及實驗興趣都是有損無益的。做實驗不是會做就算了，而應以科學的態(tài)度對問題加以思考、分析，研究，分析實驗可能發(fā)生的現(xiàn)象，預測實驗當中每進行一步可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因，或為什么沒有達到我們期望的結果。再通過實驗進行驗證我們的分析是否正確，然后進行必要的歸納和總結、分析原因，從而提高對問題的認識和理解。反之，我們將前功盡氣，一事無成。

六、要認真、細致地寫實驗報告

填寫實驗報告，是一次實驗最后，而且也是實驗當中非常重要的一個組成部分。實驗報告寫的好與差，將直接影響實驗結果的準確程度，它直接影響實驗的成功與否，有的學生在填寫實驗報告時，不是按照科學的觀點和方法分析，處理實驗中所得的數(shù)據(jù)，找出誤差的原因，從而進一步改進實驗方法，提高實驗的準確性，而是為了向“標準”看齊“湊”數(shù)字。你要什么，我拼什么，向結果看齊。還有些學生在填寫實驗報告時，常會出現(xiàn)敘述不清，語不達意，設計表格不科學等現(xiàn)象。這就要求平時多注意語言文字方面的訓練，注意課本及閱讀材料中對一些現(xiàn)象及問題的敘述和推理，不斷提高語言表達能力。達到對現(xiàn)象的描述準確化，對過程的描述科學化，使實驗報告真實、有用、適用性強。

總之，要做好物理實驗，首先要明確實驗目的，儀器的用途，要認真的觀察現(xiàn)象，正確操作手腦并用，正確處理實驗數(shù)據(jù)進行分析總結，只有這樣才能達到應有的效果。

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