通過(guò)心得體會(huì)，我明白了成功需要堅(jiān)持不懈的努力。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些有關(guān)工作的心得體會(huì)，希望能幫助你更好地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇一
英語(yǔ)是一門(mén)重要的國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，作為一名英語(yǔ)教師，備課是我工作中不可或缺的一部分。近期，我參加了一次英語(yǔ)大備課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了備課的重要性，也積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：準(zhǔn)備工作
備課的第一步就是做充分的準(zhǔn)備工作。在開(kāi)始備課之前，我會(huì)詳細(xì)研讀教材和教學(xué)大綱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。然后，我會(huì)使用多種資源，包括課本、教學(xué)輔助材料和互聯(lián)網(wǎng)資源等，收集相關(guān)的教學(xué)素材。同時(shí)，我也會(huì)查閱一些教學(xué)參考書(shū)籍和研究文獻(xiàn)，從不同的角度和方法來(lái)思考如何更好地教授英語(yǔ)。
第三段：策劃課堂活動(dòng)
備課不僅僅是準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，更重要的是策劃課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，并積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在策劃課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，力求讓課堂更加生動(dòng)有趣。比如，我會(huì)使用游戲、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)資源
備課過(guò)程中，我也意識(shí)到充分利用各種教學(xué)資源的重要性。除了課本和教輔材料外，我會(huì)使用多媒體設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)課件、音頻和視頻等，讓學(xué)生能夠直觀地感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力和運(yùn)用。此外，我也積極參與教研活動(dòng)，與同行們分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與反思
通過(guò)這次大備課活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我深刻意識(shí)到備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有充分準(zhǔn)備和策劃，才能提供有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在備課過(guò)程中的不足之處，比如有時(shí)過(guò)于依賴課本，缺乏創(chuàng)新和靈活性。因此，我將更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，大備課是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，它可以幫助我們更好地教授英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。通過(guò)準(zhǔn)備工作、策劃課堂活動(dòng)、靈活運(yùn)用教學(xué)資源等方面的努力，我相信我可以成為一名更出色的英語(yǔ)教師，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇二
第一段：介紹備課標(biāo)準(zhǔn)的重要性（200字）
備課是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)極其重要的工作，有效的備課能夠保證教學(xué)的順利進(jìn)行并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。備課標(biāo)準(zhǔn)是指教師在備課過(guò)程中應(yīng)該遵循的一些原則和要求。通過(guò)制定備課標(biāo)準(zhǔn)，可以提高備課的質(zhì)量和效率，讓教師能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。備課標(biāo)準(zhǔn)的制定是一項(xiàng)需要教師持續(xù)不斷努力的任務(wù)，同時(shí)也需要教研組、學(xué)校及教育部門(mén)的支持和幫助。
第二段：備課標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容（200字）
備課標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)、教學(xué)方法與手段的選擇、課堂組織與管理等方面。首先，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確自己要教授的知識(shí)點(diǎn)；其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可行性；然后，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并通過(guò)多種方式呈現(xiàn)；最后，教師要選擇合適的教學(xué)方法和手段，并合理組織課堂，提高學(xué)生的積極性和參與度。
第三段：遵循備課標(biāo)準(zhǔn)的好處（200字）
遵循備課標(biāo)準(zhǔn)有很多好處。首先，備課標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和深入性。其次，備課標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師理清教學(xué)思路，提高備課的效率，并節(jié)省寶貴的備課時(shí)間。此外，備課標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。最重要的是，備課標(biāo)準(zhǔn)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，使得教學(xué)更加規(guī)范、科學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：實(shí)施備課標(biāo)準(zhǔn)的困難和對(duì)策（300字）
實(shí)施備課標(biāo)準(zhǔn)面臨一些困難。首先，由于時(shí)間和資源的限制，教師很難做到全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫▊湔n標(biāo)準(zhǔn)。解決這一困難需要學(xué)校和教育部門(mén)提供資源支持，加強(qiáng)備課標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課，這給教師的工作帶來(lái)了一定的壓力。解決這一困難需要教師提高自身的備課技能和管理能力，并合理規(guī)劃備課時(shí)間。此外，在實(shí)施備課標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和挫折，需要教研組和同事們的支持和幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
備課標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是一項(xiàng)龐大的工程，需要教師、學(xué)校、教育部門(mén)的共同努力和支持。只有遵循備課標(biāo)準(zhǔn)，教師才能更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，備課標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷地完善和調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。相信通過(guò)大家的共同努力，備課標(biāo)準(zhǔn)能夠?yàn)榻處煹膫湔n工作提供更好的指導(dǎo)，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更加顯著的效果。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇三
第一段：簡(jiǎn)介年級(jí)英語(yǔ)備課的重要性及難點(diǎn)（200字）
英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的學(xué)校教育體系中占有重要的地位。作為一名英語(yǔ)教師，備課是日常教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)。然而，年級(jí)英語(yǔ)備課卻常常成為教師們頭疼的問(wèn)題。年級(jí)英語(yǔ)備課涉及到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的選擇、教學(xué)資源的整合等多個(gè)方面，對(duì)教師的教學(xué)理念和能力要求較高。因此，通過(guò)總結(jié)個(gè)人的備課心得體會(huì)，對(duì)年級(jí)英語(yǔ)備課進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，將對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)積極的影響。
第二段：備課前的準(zhǔn)備工作（200字）
首先，備課前要充分準(zhǔn)備資料，包括教材、課件、教學(xué)素材等相關(guān)材料。除了必備的教材外，還需尋找一些生動(dòng)有趣的多媒體資源或教學(xué)游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂互動(dòng)性。其次，備課前要明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，備課前還可以預(yù)先進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的掌握情況，這樣才能有針對(duì)性地備課。
第三段：備課過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)（200字）
備課過(guò)程中的重點(diǎn)是選擇合適的教材和教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平，教師需要在眾多教材中選擇適合的教材，并從課程中挑選出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)資源時(shí)，要注意資源的質(zhì)量和可操作性，確保能夠科學(xué)有效地支持教學(xué)。此外，備課過(guò)程中的難點(diǎn)在于如何將教材內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠從課堂中獲得實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。
第四段：備課后的反思與改進(jìn)（200字）
備課后的反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該總結(jié)備課的得失，對(duì)備課過(guò)程中的不足進(jìn)行反思，以便進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反應(yīng)和教師自身表現(xiàn)的觀察與分析，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的有效性，為課后的教學(xué)調(diào)整做出準(zhǔn)確的判斷和決策。同時(shí)，教師還可以向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，使備課過(guò)程更加全面、科學(xué)、高效。
第五段：年級(jí)英語(yǔ)備課的意義與建議（200字）
年級(jí)英語(yǔ)備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。通過(guò)備課，教師可以更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，備課可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的教育發(fā)展。因此，建議教師在備課過(guò)程中充分利用教學(xué)資源，注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和評(píng)估，加強(qiáng)與同事的交流和合作，不斷總結(jié)反思，不斷完善和優(yōu)化備課過(guò)程，以提升年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇四
20__年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這兩天的短暫而緊張培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》到鄭南輝教授的《淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)》，再到陳麗虹教授的《初中英語(yǔ)教材分析》；每一個(gè)講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評(píng)都精準(zhǔn)到位。使我作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師深深地感到自身知識(shí)的不足及肩上責(zé)任的重大！以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位，英語(yǔ)老師不僅僅只是教英語(yǔ)的老師，也不只是能用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，更應(yīng)該是能用英語(yǔ)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生全面成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過(guò)程中一定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，使學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的良師益友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)及板書(shū)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)鄭南輝教授的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶一定會(huì)起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及優(yōu)美的板書(shū)這也是作為一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)英語(yǔ)課文的教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作技巧有了極大的幫助通過(guò)陳麗虹教授對(duì)初中英語(yǔ)教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學(xué)生掌握語(yǔ)篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫(xiě)作的意圖以及自己對(duì)文章中一些觀點(diǎn)的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升帶來(lái)極大的好處，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)知道應(yīng)該要寫(xiě)什么（what），怎樣寫(xiě)（how），為什么要寫(xiě)（why），寫(xiě)誰(shuí)或要寫(xiě)哪些人物（who），事情發(fā)生的時(shí)間（when）以及寫(xiě)在哪里發(fā)生的事情（where），最后寫(xiě)出自己對(duì)相應(yīng)事件的情感表達(dá)。這樣學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文就不再迷?；蛘呤譄o(wú)策，就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可表。
四、對(duì)教材的把握有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)有趣，教學(xué)有效果，那么教師對(duì)教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)的先后順序進(jìn)行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語(yǔ)教師的責(zé)任重大，覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取成為一名合格的用英語(yǔ)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)大備課是指以課堂教學(xué)為中心，教師在備課時(shí)充分思考并充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程和教學(xué)材料，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。大備課旨在幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要盡力尋找新穎的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第二段：大備課的步驟和要求
進(jìn)行大備課需要遵循一定的步驟和要求。首先，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究和分析，確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的貼切和有效。然后，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)材料和活動(dòng)，并進(jìn)行詳細(xì)的課堂設(shè)計(jì)，包括教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)估等。最后，教師需要對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，以更好地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
第三段：大備課帶來(lái)的收獲和好處
大備課是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作，但它也帶來(lái)了很多收獲和好處。首先，通過(guò)大備課，教師可以更加深入地理解所教的知識(shí)點(diǎn)，增加專業(yè)知識(shí)的廣度和深度。其次，大備課能夠幫助教師提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。再次，大備課能夠讓教師提前準(zhǔn)備好充分的教學(xué)材料和活動(dòng)，提高課堂的活躍性和效果。最后，大備課還能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。
第四段：大備課中需要注意的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
在進(jìn)行大備課的過(guò)程中，教師也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的搜集和整理，這對(duì)于繁忙的教師來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)困難而耗時(shí)的工作。其次，教師在備課時(shí)需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)材料等多個(gè)因素，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程的連貫性和有效性。再次，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。最后，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
第五段：總結(jié)和展望
大備課是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又有意義的教學(xué)工作。通過(guò)大備課，教師可以提前準(zhǔn)備好充分的教學(xué)材料和活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，大備課也要求教師增加專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，并不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和提高自己的備課水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇六
備課是每位英語(yǔ)教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，根據(jù)教材的教學(xué)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，都需要高度的規(guī)劃和準(zhǔn)備。本文將探討英語(yǔ)教師備課的標(biāo)準(zhǔn)要求以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：大綱目標(biāo)的明確與分解
備課的第一步是明確教學(xué)大綱的目標(biāo)，這是一切備課工作的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱中，我們可以找到教學(xué)目標(biāo)的要求，從而合理安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。比如，對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練，備課時(shí)我們要明確學(xué)生應(yīng)掌握的聽(tīng)力技巧和技術(shù)，以及聽(tīng)力材料的選擇和訓(xùn)練方法。備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱的分析，能夠更好地幫助我理解教學(xué)的目標(biāo)，并幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
第三段：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
備課的第二步是根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我經(jīng)常詢問(wèn)自己，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否足夠抓住學(xué)生的注意力？對(duì)于不同的課程，我會(huì)選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、多媒體演示等。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備的備課可以提高我的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：評(píng)估學(xué)習(xí)成果的方式與方法
備課的最后一步是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在備課過(guò)程中，我會(huì)思考合適的評(píng)估方式和方法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題和練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用。此外，我會(huì)選擇一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、口頭表達(dá)等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)備課的規(guī)劃，我發(fā)現(xiàn)評(píng)估的過(guò)程不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第五段：反思與改進(jìn)
備課工作是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在備課完成后，我常常反思自己的備課過(guò)程，思考備課是否合理有效。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)備課內(nèi)容的接受情況，以及課堂效果的反饋。如果發(fā)現(xiàn)備課內(nèi)容有所不足，我會(huì)及時(shí)取得反饋并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的備課水平得到了不斷提高，也提高了我作為一名英語(yǔ)教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)論：
備課是每一位英語(yǔ)教師教學(xué)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，要明確教學(xué)大綱的目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是備課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思和改進(jìn)備課工作，可以提高教師的備課水平，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我深信只有通過(guò)不斷努力和提升備課水平，才能更好地為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇七
備課是教師工作中必不可少的一部分，無(wú)論是準(zhǔn)備一節(jié)課還是整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，最終都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的備課工作。而備課英語(yǔ)也不例外，教師要通過(guò)對(duì)教材的研讀、學(xué)生的需求分析等多個(gè)方面，來(lái)制定適合的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。在備課英語(yǔ)的過(guò)程中，我也有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準(zhǔn)備
在備課英語(yǔ)之前，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，需要知道學(xué)生需要達(dá)到的語(yǔ)言技能水平，以此來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)需要準(zhǔn)備好各種所需要的材料，如課程教材、學(xué)生教材、課堂活動(dòng)、音頻和視頻等，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供更詳細(xì)和更全面的教學(xué)內(nèi)容。此外，我也會(huì)在備課前查詢相關(guān)的教育資源和學(xué)術(shù)文章來(lái)獲取更多的知識(shí)和教學(xué)技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學(xué)方案
制定教學(xué)方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來(lái)為學(xué)生打造一個(gè)更具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)方案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。此外，還要根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如多元化的教學(xué)模式、啟發(fā)性學(xué)習(xí)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教學(xué)體驗(yàn)與反思
英語(yǔ)備課完后，教師還需要反思課堂的教學(xué)效果和教師的教學(xué)方法，以便在未來(lái)的教學(xué)工作中更好地利用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思和評(píng)估，可以找到上課中存在的問(wèn)題和不足之處，進(jìn)一步提升自己的教育水平。教學(xué)反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學(xué)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和理論，為自己的教育工作添點(diǎn)料。
第五段：總結(jié)
備課英語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們耐心、細(xì)心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。汲取經(jīng)驗(yàn)提高自我教育，體會(huì)和領(lǐng)悟教育技巧與精髓的過(guò)程也是備課英語(yǔ)的收益。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇八
備課英語(yǔ)心得體會(huì)是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)。備課英語(yǔ)心得體會(huì)可以幫助教師更好地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。備課英語(yǔ)心得體會(huì)包括對(duì)教材內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生特點(diǎn)的考慮等方面，是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備技能。
第二段：解析備課英語(yǔ)心得體會(huì)所需要的技能
備課英語(yǔ)心得體會(huì)所需要的技能包括：
1. 對(duì)教材內(nèi)容的理解：教師需要對(duì)所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心。
2. 教學(xué)方法的選擇：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，教師需要選用不同的教學(xué)方法，以便更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。
3. 考慮學(xué)生特點(diǎn)：教師需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容
為了更好地備課英語(yǔ)心得體會(huì)，教師首先要對(duì)所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的核心要點(diǎn)。
2. 理解教材語(yǔ)言：教師需要理解教材中的語(yǔ)言，包括詞匯、語(yǔ)法等方面，以便更好地教授給學(xué)生。
3. 掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學(xué)方法
在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師需要考慮以下幾點(diǎn)：
1. 考慮學(xué)生的接受能力：選擇適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
2. 考慮教學(xué)目標(biāo)：選擇能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。
3. 多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果及學(xué)生的參與度。
第五段：談?wù)勅绾慰紤]學(xué)生特點(diǎn)
在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面。教師在考慮學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：
1. 考慮學(xué)生年齡：不同年齡段的學(xué)生接受能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合的教學(xué)計(jì)劃。
2. 考慮學(xué)生認(rèn)知水平：學(xué)生的認(rèn)知水平不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平制定適合的教學(xué)計(jì)劃。
3. 考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定適合的教學(xué)計(jì)劃。
總結(jié)：備課英語(yǔ)心得體會(huì)是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)。在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，選擇適合的教學(xué)方法，并考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇九
備課是教師教學(xué)工作中不可分割的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、效果和效率。備課不同于熟讀課本，準(zhǔn)備課件，而是一個(gè)既需要深入思考又需要細(xì)心編寫(xiě)的過(guò)程，讓教師通過(guò)反復(fù)討論和推敲，在教學(xué)之前能充分了解學(xué)生、知道教材，掌握各種教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和效果。本文主要介紹備課英語(yǔ)的心得和體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備和教學(xué)策略的重要性
課前準(zhǔn)備是備課的核心，教師應(yīng)該首先對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。在教學(xué)時(shí)，采用靈活多樣、富有創(chuàng)意的教學(xué)策略，是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。比如，利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，制定不同難度的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，配置各種交互式教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：備課中遇到的問(wèn)題和解決方法
在備課的過(guò)程中，教師往往會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如有時(shí)不知道如何把握難度，有時(shí)需要對(duì)課文進(jìn)行抽象概括，有時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感等等。這些問(wèn)題都需要尋找解決方法。例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)分不同的課程難度和內(nèi)容，平衡語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等多種因素，以提高教學(xué)效果；或者通過(guò)閱讀更多相關(guān)的教材和教學(xué)論文，不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)策略。
第四段：通過(guò)備課提高教學(xué)效果的案例
備課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，逐漸提升教學(xué)效果。例如，某位英語(yǔ)教師在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)階段，重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并且通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不枯燥乏味。于是，該教師選擇用旅游場(chǎng)景教學(xué)，模擬旅游過(guò)程中的對(duì)話、指路、購(gòu)物等常用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)能力。
第五段：總結(jié)備課的重要性
備課是我們教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課中，需要專注于學(xué)生，多考慮教學(xué)策略，不斷探索創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果和效率。好的備課，不僅能確保教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)生的一生。因此，我們應(yīng)該重視備課工作，不斷探索和創(chuàng)新，努力提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十
“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。
教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫(xiě)的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、時(shí)間安排、組織教材、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等。
一般來(lái)說(shuō)，教師編寫(xiě)的教案的確可以見(jiàn)證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。
但事實(shí)上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時(shí)間、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象、甚至天氣等諸多因素，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫(xiě)得好看，課未必就能上得好聽(tīng);教案寫(xiě)得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書(shū)生、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對(duì)于一般老師來(lái)說(shuō)，不備課不寫(xiě)教案去上課，一定是失敗的，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無(wú)縫不受責(zé)罰，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫(xiě)教案大開(kāi)方便之門(mén)。所以，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事。
教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫(xiě)的是一套，教的是一套;寫(xiě)的并不教，教的并未寫(xiě);寫(xiě)得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。
怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來(lái)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒(méi)有這個(gè)能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書(shū)是良心工作，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性，不能讓教師被動(dòng)地工作，出工不出力。
應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時(shí)間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫(xiě)教案的時(shí)間真正用到教材分析上。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，教書(shū)多年，老教案可以新用，即把自己過(guò)去寫(xiě)的教案拿來(lái)仔細(xì)研究，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?xiě)，不足的地方增補(bǔ)，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書(shū)上有明顯的手寫(xiě)批注，即使他的書(shū)面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無(wú)可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無(wú)實(shí)際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決杜絕。
其實(shí)，深入課堂聽(tīng)課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽(tīng)課的時(shí)間多花一點(diǎn)，效果可能會(huì)更好些。
當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來(lái)教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門(mén)造車(chē)”的傳統(tǒng)備課中走出來(lái)，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來(lái)。
學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺(jué)履行備課職責(zé)，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性，把自己的睿智融入備課過(guò)程中，把自己的創(chuàng)見(jiàn)寫(xiě)進(jìn)教案里，使教案如同涓涓細(xì)流，通過(guò)課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫(xiě)活起來(lái)，用活起來(lái)，上活起來(lái)，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十一
英語(yǔ)教育在我國(guó)的教育體系中占著非常重要的位置，而備課則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。備課能夠讓教師提前規(guī)劃、有目的地選擇教材，選擇合理的教學(xué)方法和手段，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效，而英語(yǔ)備課作為英語(yǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量和效率直接影響著教學(xué)效果的好壞。我在從事英語(yǔ)教學(xué)多年后，深深地感受到了良好的備課對(duì)于教學(xué)成果的重要性，本文將分享我的英語(yǔ)備課心得和體會(huì)。
第二段：教材的選擇
教材是備課中非常重要的一環(huán)，選擇一本合適的教材能夠給教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。對(duì)于初學(xué)者，要選擇一些通俗易懂的教材，在教授基礎(chǔ)語(yǔ)法的同時(shí)還能多注重語(yǔ)言運(yùn)用效果。對(duì)于高級(jí)學(xué)員，教材內(nèi)容則要更加深入和專業(yè)化，其往往涉及到一些考試的內(nèi)容，如雅思、托福等，這時(shí)應(yīng)該在選擇教材上更加密切關(guān)注這些考試的內(nèi)容，使得教學(xué)的精度更加高效。
第三段：教學(xué)路線的規(guī)劃
對(duì)于備課來(lái)說(shuō)，教學(xué)路線的規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在教學(xué)路線上我們要考慮到學(xué)員的程度和需求，以及實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的老師來(lái)說(shuō)，一定要在規(guī)劃教學(xué)路線時(shí)，注重細(xì)節(jié)，即學(xué)生的實(shí)際接受程度，以及在教學(xué)上的實(shí)際操作時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。具體來(lái)講，可以根據(jù)單元主題和學(xué)生的掌握程度，分為四部分，包括了預(yù)習(xí)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作四個(gè)部分。教師可以在備課時(shí)，根據(jù)每個(gè)部分的細(xì)節(jié)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。
第四段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法
對(duì)于備課來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)便是最重要的體現(xiàn)。認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)掘出很多有價(jià)值的實(shí)踐操作。比如在講解人稱代詞時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)際講解和表演，使得學(xué)員能夠更好地理解和記憶。具體來(lái)說(shuō)，在講解“who、whom、whose”三個(gè)人稱代詞時(shí)，我會(huì)將三個(gè)代詞單獨(dú)陳述出來(lái)，然后讓學(xué)員進(jìn)行區(qū)分，這樣就有效地解決了學(xué)員對(duì)三個(gè)代詞的記憶、使用和理解問(wèn)題。
第五段：調(diào)整教學(xué)方案
在備課和教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)見(jiàn)面問(wèn)候的講解中，學(xué)員們往往不能很好地運(yùn)用語(yǔ)言，并且經(jīng)常重復(fù)使用有限的句型。這時(shí)我們可以將單元教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言使用的實(shí)際情境中，比如角色扮演，在相似的日常場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言交流。從而有效減少了重復(fù)使用相同句型的問(wèn)題。
總結(jié)：
在英語(yǔ)備課中，教材選擇、教學(xué)路線的規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法是最重要的考慮因素。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而更好的推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，并取得更好的教學(xué)效果。最后，希望更多的英語(yǔ)教師可以將心得和體會(huì)分享出來(lái)，相互交流，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十二
作為一名英語(yǔ)教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語(yǔ)備課心得體會(huì)就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學(xué)準(zhǔn)備好課程，更是為孩子的學(xué)習(xí)締造機(jī)會(huì)，更是為老師的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
第一段：備課要注重教學(xué)的深度與廣度
針對(duì)年級(jí)和學(xué)科內(nèi)容，教師需要按照相應(yīng)的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，但是寫(xiě)好教案并不代表一切，要注重課程內(nèi)容的深度和廣度的拓展，整個(gè)備課過(guò)程中一定要注意充分挖掘課程的內(nèi)涵，合理地安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：備課要理清教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
備課的時(shí)候，要重點(diǎn)突出，抓住學(xué)生容易出錯(cuò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，做到保障學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力水平等都必須在備課時(shí)充分地考慮，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法
教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)課件和教案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)方案，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，及時(shí)反饋教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：備課要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)
每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，而每個(gè)備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行備課，針對(duì)自己擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容和偏好選擇教材和備課方法，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱娘L(fēng)格和特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和滿意度。
總之，備課是教師向?qū)W生和自己負(fù)責(zé)任的重要事項(xiàng)之一，要注重課程教學(xué)的深度和廣度，理清教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十三
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的'想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十四
備課，是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果起著決定性的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，備課工作不僅僅是為了課堂上的演練，更是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。首先，我要深入研讀教材，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)者的意圖，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。其次，我要參考教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和自身學(xué)科要求的教學(xué)內(nèi)容。最后，我要編寫(xiě)備課筆記，包括每一堂課的教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂上使用。
二、備課：靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
備課不是機(jī)械的照本宣科，而是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)減少相應(yīng)的練習(xí)題目，以免重復(fù)和浪費(fèi)時(shí)間。而對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)增加相關(guān)的輔助教材和實(shí)例，或者提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
三、備課：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
備課不僅僅是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在備課過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更多地采用討論、合作和小組競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。此外，我還會(huì)在備課筆記中設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和研究。
四、備課：多樣化的教學(xué)資源
備課要充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。在我的備課中，我會(huì)積極尋找并收集各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)案例等。例如，在課堂上播放教學(xué)視頻，可以直觀地展示知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)際操作方法，激發(fā)學(xué)生興趣；使用教學(xué)課件，可以清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，例如在線論壇、教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和交流平臺(tái)。
五、備課：反思與總結(jié)提高教學(xué)水平
備課不僅是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)實(shí)踐和反思的過(guò)程。在備課的同時(shí)，我會(huì)反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如，在備課筆記中我會(huì)記錄教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。此外，我還會(huì)與同事和專家進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳實(shí)踐方法。
總結(jié)而言，備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多樣化利用教學(xué)資源和不斷反思總結(jié)，教師可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成績(jī)的提高和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十五
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備工作非常重要，這一過(guò)程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等，但因?yàn)橐恍┤粘，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等，已占去了大量的時(shí)間和精力，用于思考的時(shí)間少之又少，然而為了應(yīng)付學(xué)?；蛏霞?jí)的檢查，教師按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內(nèi)容，工整的書(shū)寫(xiě)上去，這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)教案”，然而這樣精工細(xì)寫(xiě)的.教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果，不只在于學(xué)生方面，老師也是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的條件，能為師生在教學(xué)過(guò)程中共同交流活動(dòng)提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十六
時(shí)間如白駒過(guò)隙，在分校四年地時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。完完整整三年一輪地英語(yǔ)教學(xué)早已畫(huà)上了一個(gè)圓滿地句號(hào)。現(xiàn)在回想起自己地四年教學(xué)，有失有得，收獲很大，這幾天又進(jìn)行了教學(xué)研討，下面結(jié)合自己這些年地教學(xué)淺談自己地教學(xué)心得。
初中三年地英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有計(jì)劃和安排地。每一年教師都應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生地實(shí)際水平設(shè)定一定程度地符合學(xué)生發(fā)展地年目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)和日目標(biāo)，從宏觀上整體把握各項(xiàng)目標(biāo)及其落實(shí)情況。俗話說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有預(yù)先計(jì)劃好，教學(xué)才能高效與順利。
初一地英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)，敢用英語(yǔ)表達(dá)，，積極參與課堂和課外地各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)地快樂(lè)，養(yǎng)成良好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，扎實(shí)抓好課堂知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。
初二是非常非常關(guān)鍵地一年。課堂教學(xué)應(yīng)更有難度與深度。課堂活動(dòng)地創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應(yīng)以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學(xué)生原有知識(shí)，挖掘?qū)W生地內(nèi)在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語(yǔ)法專項(xiàng)綜合訓(xùn)練也是非常必要地，初中二年級(jí)就應(yīng)該對(duì)所有語(yǔ)法專項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)地練習(xí)，為初三地綜合復(fù)習(xí)打下扎實(shí)地基礎(chǔ)。
初三是沖刺地一年。學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊。學(xué)生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學(xué)生成績(jī)地兩極分化和偏科現(xiàn)象會(huì)日趨明顯。教師地教學(xué)更應(yīng)該注意課堂教學(xué)地分層設(shè)計(jì)，以基礎(chǔ)為主，培優(yōu)和補(bǔ)差要雙管齊下，加大對(duì)尖子生地針對(duì)性訓(xùn)練。對(duì)于差生更要不斷反反復(fù)復(fù)地操練所學(xué)過(guò)地專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學(xué)生能越學(xué)越明白，越學(xué)越清楚，這樣方能胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)考出好成績(jī)。
教師地教學(xué)責(zé)任感是直接決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地好壞。教師教學(xué)責(zé)任感地好壞會(huì)影響學(xué)生地終身發(fā)展。教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)課堂，開(kāi)展必要地有意義地課堂活動(dòng)。單詞背誦天天有，口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練堂堂有，作文訓(xùn)練周周有。
我們知道學(xué)英語(yǔ)地關(guān)鍵是要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)起頭并進(jìn)。沒(méi)有單詞地積累，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)地。教師要讓學(xué)生從初一開(kāi)始就養(yǎng)成天天背單詞聽(tīng)寫(xiě)單詞地好習(xí)慣，讓他們意識(shí)到詞匯積累地重要性。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生，教師要想盡各種辦法讓學(xué)生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學(xué)生能自己真正地“動(dòng)”起來(lái)背單詞。
口語(yǔ)聽(tīng)力是交流地保障?？谡Z(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會(huì)大大影響中考成績(jī)。教師應(yīng)該計(jì)劃好通過(guò)各種形式，根據(jù)課本知識(shí)與學(xué)生自身地能力每節(jié)課就口語(yǔ)和聽(tīng)力進(jìn)行難易得當(dāng)?shù)赜?xùn)練，落到實(shí)處，長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，凸顯外語(yǔ)學(xué)校地特設(shè)，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實(shí)地基礎(chǔ)。
作文是一個(gè)人英語(yǔ)綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語(yǔ)法和邏輯思維于一體。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文是要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)地。很多同學(xué)主要是缺乏詞匯，語(yǔ)句表達(dá)不通順，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。教師要根據(jù)學(xué)生地具體情況周周安排難易得當(dāng)?shù)刈魑挠?xùn)練，全批全改，總結(jié)學(xué)生作文表達(dá)錯(cuò)誤地共性，在課堂上就學(xué)生地作文例文語(yǔ)句表達(dá)不通順，結(jié)構(gòu)安排不合理進(jìn)行課堂講解和修改講解，與學(xué)生一起分享學(xué)生自己寫(xiě)地好作文，講解結(jié)構(gòu)與思路，最后再讓學(xué)生重寫(xiě)一次兩次，第二三次地作文一定會(huì)比第一次寫(xiě)地更好地。
單詞背誦，口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練是英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練地重要方面，狠抓落實(shí)每一天，三年之后學(xué)生一定會(huì)大有收獲地。
良好地師生關(guān)系是課堂英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行地保障。嚴(yán)松有度，愛(ài)生如子。親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，參與各項(xiàng)活動(dòng)增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生感受到老師地愛(ài)，理解與信任，與學(xué)生營(yíng)造一種長(zhǎng)期地教學(xué)默契。只有有了教學(xué)默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動(dòng)地，教學(xué)才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛地教學(xué)與人格魅力讓學(xué)生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛(ài)感染學(xué)生。
從初一到初三地時(shí)光即漫長(zhǎng)又短暫，統(tǒng)籌在先，落實(shí)在后，狠抓落實(shí)每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來(lái)三年之后中考地輝煌。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十七
2月24日聽(tīng)了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對(duì)集體備課的看法，指出備課預(yù)案中存在的問(wèn)題及困惑，并探討了解決問(wèn)題的辦法，對(duì)此我感觸很深。為此，我想談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法:
第一、集體備課利于新老教師互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課的對(duì)象是本校的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)，通過(guò)相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
第三、集體備課幫老師彌補(bǔ)了專業(yè)知識(shí)的不足，使我增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，提高了工作效率。
第四、集體備課使老師們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、分享。在正常的教學(xué)中，我常常與同科教師探討教學(xué)方法和教學(xué)手段。
第五.集體備課開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中，我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
總之，我從袁老師集體備課講座中學(xué)到了很多，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，也使我深深體會(huì)到在今后的教學(xué)中更要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十八
在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，通過(guò)《有效備課》一書(shū)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從有效備課入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，積極主動(dòng)的投身于有效備課的研究與實(shí)踐，從一開(kāi)始就按照新的課程理念落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)作用，對(duì)于這些成績(jī)，我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
作為一名英語(yǔ)教師，一定要有先進(jìn)的理論和跨文化意識(shí)的思想作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。在20xx年2月開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校召集教師們集中學(xué)習(xí)《有效備課》一書(shū)的理論知識(shí)后，再到各教研組分散學(xué)習(xí)和交流。交流中，我對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。我結(jié)合了自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足之處。
教師在備課過(guò)程中不應(yīng)該只是單純的對(duì)著課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行按部就班的“背課”寫(xiě)教案，有效備課的過(guò)程更應(yīng)是一個(gè)“備學(xué)生”的過(guò)程。新教育理念告訴我們學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒(méi)有發(fā)生的事情很難預(yù)料，初備課時(shí)即使考慮的再怎么周到，也難免實(shí)施時(shí)有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實(shí)效的重要手段。教學(xué)后動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。其目的性和計(jì)劃性主要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是通過(guò)學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行動(dòng)變化是教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及其行為的具體描述，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，具有導(dǎo)向性和調(diào)控性，因此課堂教學(xué)必須擬定具體明確的教學(xué)目標(biāo)。
新課程理念將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度即我們熟知的“三維目標(biāo)”。三維目標(biāo)在不同類型的課程中，其結(jié)構(gòu)、主次、實(shí)現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在不同的學(xué)科備課中教師應(yīng)依據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)制定比例恰當(dāng)?shù)娜S目標(biāo)，上課時(shí)才能做到心中有數(shù)。
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。例如，本學(xué)期初，聽(tīng)本年級(jí)（高二年級(jí)）李玉仙老師的英語(yǔ)閱讀課（bookii,unit14,ihaveadream）時(shí)，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。特別是當(dāng)老師讓同學(xué)們討論問(wèn)題”whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時(shí)，把老師一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語(yǔ)組的老師一起評(píng)了李玉仙老師的課，從評(píng)課中，我深深地反思了自己的教學(xué)情況，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
二、參考較正：“精而準(zhǔn)確”，參照備課用書(shū)，把握重點(diǎn)，修改不妥之處；
高中英語(yǔ)新教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)必須增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，教師在有效備課時(shí)要堅(jiān)持以實(shí)踐活動(dòng)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。
深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的是教材處理的核心?？茖W(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。
教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。
2、有效的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書(shū)的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書(shū)可以加強(qiáng)講授效果，突出教學(xué)目的和重點(diǎn)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
4、課堂小結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。
5、學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中
進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。
教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
3、適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。
總之，我認(rèn)為持之以恒地進(jìn)行“有效備課”并且在教學(xué)中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認(rèn)真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識(shí)文化素養(yǎng)的同時(shí)，能夠關(guān)注自己課堂教學(xué)過(guò)程每一個(gè)細(xì)節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇十九
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開(kāi)始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的.想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕。現(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
英語(yǔ)教師備課心得體會(huì)篇二十
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的`討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，打破過(guò)去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書(shū)來(lái)完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
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