最優(yōu)政治課的感想（模板20篇）

總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑?？偨Y(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。

政治課的感想篇一

教師在執(zhí)教這一課時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過播放歌曲、觀看視頻這一教學(xué)活動(dòng)形式，用發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的故事，激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，為教學(xué)內(nèi)容以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做好了鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)緊扣所講內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，討論、辯論，達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果。第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，感情升華，教師借助深情的演唱及多媒體的特殊效果，深情地講述那些最美事跡去震撼學(xué)生的心靈。學(xué)生通過感人事跡的分享，用生命敘事的活動(dòng)形式感受生命的價(jià)值和崇高，這對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度起到積極的熏陶、感染作用。整節(jié)課圍繞著生命的價(jià)值來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了豐富的情感體驗(yàn)，激起了學(xué)生的情感共鳴，整節(jié)課都散發(fā)著生命的氣息，體現(xiàn)了生命的價(jià)值。

在本節(jié)課的教學(xué)情境設(shè)計(jì)過程中，首先，體現(xiàn)了真實(shí)性、生活性。如，“高考話題作文”以真實(shí)事件為依托，使教學(xué)真正源于生活，歸于生活。其次，體現(xiàn)了時(shí)代性、時(shí)效性。如，“劉洋的飛天夢(mèng)”等有極強(qiáng)的時(shí)效性，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的情境切合時(shí)代的主題。再次，體現(xiàn)了思想性、教育性。如，“最美鄉(xiāng)村女教師鄧麗”“最美媽媽吳菊萍”“最美司機(jī)吳斌”等先進(jìn)事跡具有極強(qiáng)的教育性。如果說生命教育是在“認(rèn)識(shí)生命、保護(hù)生命、尊重生命”的基礎(chǔ)上深入開展“感悟生命、體驗(yàn)生命、升華生命”，那么“生活是生命的親歷性和實(shí)踐性，是生命的一種自主、自由的伸展，它張揚(yáng)著生命的個(gè)性，體現(xiàn)著生命的靈性和律動(dòng)?！钡聡?guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。”從深層挖掘教學(xué)內(nèi)容，將情景設(shè)置在“教”與“育”的交匯點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，積極的生命態(tài)度，健康的生命情感，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的價(jià)值。

政治課的感想篇二

尊敬的政治老師：

您好！

我不想為自己去解釋什么，解釋就是掩飾，掩飾就是講故事。不管你是什么原因，表面的事實(shí)你拒絕不了?？墒潜锊蛔氵@口氣，我還是說說當(dāng)時(shí)的情況吧！

那一天的第一節(jié)政治上，一切都表明的安然無恙，這似乎就是暴風(fēng)雨的前期！不知幾時(shí)，突然胃里一脹，肚子一痛，腦袋一暈，完了，大事不妙。我一直在鼓勵(lì)自己：大丈夫能屈能伸，這等小事何足掛齒?？墒?，我還是太單純了，人的.三急可并非等閑之輩?。【驮谖已傺僖幌⒅畷r(shí)，下課鈴聲挽救了我這幼小的生命！一輩子都覺得這聲音是最可愛的音符。

我沖回了宿舍，輪起了“嘉德樂”牌極品手紙，奔向戰(zhàn)場(chǎng)。風(fēng)雨無阻，無泄可擊，在歷經(jīng)七七四十九難，我已筋疲力竭，但我凱旋歸來！迎接陽光的那一刻，心情無限好。輕松一堆，勝人一籌啊！我想，這也是當(dāng)人的優(yōu)點(diǎn)之一吧！這時(shí)，我停下了腳步，眼前的一幕讓我觸目驚心，完了，這教室的門口已成了我死亡的墓地！同學(xué)們居然已正在聚精會(huì)神的聽課了。老師的曾經(jīng)一句話給了我致命一擊：“你如果上課了還沒進(jìn)入教室就不用來上課了！”我沉默了，為了辦大事，我失去了大大事！不僅比同學(xué)少學(xué)了一堂課的知識(shí)，而且還少了與老師一堂課的回憶。人生最大的痛苦，莫過于此！我被拋棄在外開始流浪。

事發(fā)突然是不幸的，但造成曠課的結(jié)果是活該的；被老師發(fā)現(xiàn)是不幸的，但事后沒有及時(shí)解釋是不該的。事態(tài)的嚴(yán)重性讓我感覺到了造成結(jié)果的慘痛性。一個(gè)人的錯(cuò)誤給區(qū)隊(duì)摸黑了，一個(gè)人的錯(cuò)誤給區(qū)隊(duì)帶來災(zāi)難了。深感內(nèi)疚的我在此深深的自我反省。下一次，山無棱，天地合，才敢去曠課。

望老師原諒！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

政治課的感想篇三

淺議政治課教學(xué)方法政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科,它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對(duì)教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。

―、案例教學(xué)法。

案例教學(xué)首啟于美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院，它在培養(yǎng)自我分析、自我反思和開放性思維能力諸方面卓有成效。所謂案例教學(xué)就是首先提供一個(gè)典型的案例（事例、材料）給出具體的材料，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)這案例進(jìn)行深入的分析、討論，從中抽象出一些認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、道理，以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。富有典型意義的事例不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。

二、情景創(chuàng)設(shè)法。

要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的.教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。通過錄象、錄音、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是歌曲、照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，也可以是師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，如故事情景、現(xiàn)實(shí)生活情景、問題情景等。激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)聯(lián)想的同時(shí)，結(jié)合具體情景思考一些問題，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

三、抽絲剝繭法。

政治課是典型的知識(shí)型教學(xué)，需要學(xué)生用理論知識(shí)和原理去解釋各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象。當(dāng)遇上一些概念性較強(qiáng)、較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用抽絲剝繭法，由表及里，由淺入深，層層深入，步步推理，使學(xué)生在繁雜的思緒中豁然開朗，融會(huì)貫通。

四、情感滋潤(rùn)法。

許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。學(xué)習(xí)政治成了一份苦差事。就其原因，惟獨(dú)一個(gè)“情”字。積極愉快的情感才能調(diào)動(dòng)人活動(dòng)的積極性，激發(fā)人對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言和語氣上的輕重、舒緩、快慢等進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中完全是以良師益友的身份，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，對(duì)學(xué)生理解、信任、尊重，則使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的濃濃深情和殷切的希望，而燃起心靈的火花、引起情感上的共鳴。師生之間建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，使學(xué)生親其道、信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然激發(fā)出來，同時(shí)，亦有效地改善、促進(jìn)師生關(guān)系。教學(xué)方法是多種多樣的，這里提到的幾種教學(xué)方法只是其中的一部分。它可以單獨(dú)使用，亦可以多種綜合運(yùn)用。只要我們做教學(xué)的有心人，就能夠設(shè)計(jì)出和運(yùn)用到更好、更有效的教學(xué)方法。

政治課的感想篇四

政治課有些道理比較抽象，再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少，因此一些知識(shí)對(duì)于他們來說難理解。在教學(xué)中如何做到深入淺出，使學(xué)生能較好地學(xué)好知識(shí)，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果？通過巧妙的導(dǎo)入，能很好地渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。針對(duì)理論性較強(qiáng)、道理較深?yuàn)W、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對(duì)故事認(rèn)真分析，最后達(dá)到理解知識(shí)的目的。

二、師生關(guān)系融洽和諧

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)困生呢不歧視，理解、關(guān)心學(xué)困生，對(duì)這些學(xué)生老師要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

三、適當(dāng)設(shè)疑布懸

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”上課時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開，開放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會(huì)開的思想。大膽質(zhì)疑。

四、教學(xué)過程生動(dòng)、活潑

好動(dòng)、愛玩是孩子的天性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如復(fù)習(xí)課時(shí)，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方法很多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

政治課的感想篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，晚上好。學(xué)校安排我點(diǎn)評(píng)一下王老師的課，談不上點(diǎn)評(píng)，僅僅談?wù)効捶?。我命了一個(gè)題目：

聽了王老師的《政治權(quán)利與義務(wù)》這一節(jié)課，感受最深的是：他很好的運(yùn)用了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念來統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，講的很精彩，展示了一位優(yōu)秀政治教師的風(fēng)范和優(yōu)點(diǎn)，需要我學(xué)習(xí)的地方也很多。

王老師以播放正在進(jìn)行的十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議的有關(guān)視頻導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案的自學(xué)部分去閱讀教材，大約用了（5分鐘）時(shí)間，在學(xué)生閱讀之后,通過設(shè)計(jì)幾個(gè)重要的問題讓學(xué)生回答，來檢查自學(xué)情況，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，在這里很好的處理了這么多自學(xué)內(nèi)容與檢查落實(shí)的矛盾，講與不講的矛盾。整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。

王老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅列，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)探究問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去探究去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)科思維。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。比如：突破公民參與政治生活應(yīng)把握基本原則，采用了情景模擬，“賄選”自編情景劇，通過人物對(duì)話反映了選舉中存在的問題，從中體會(huì)行使權(quán)利和履行義務(wù)應(yīng)該遵守的基本原則有哪些。這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性強(qiáng)，深刻的體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

本節(jié)課內(nèi)容比較多，但王老師通過精心設(shè)計(jì)，化繁為簡(jiǎn)，精講點(diǎn)撥，通過設(shè)計(jì)易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，如：

1、在我國(guó)，所有的公民都擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

2、選舉權(quán)是選舉。

國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的權(quán)利。監(jiān)督權(quán)幾個(gè)方面的區(qū)分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑難點(diǎn)，再加上有激情的語言，震撼了課堂，提高了效率。顯示出王老師很高的課程理念，再比如課堂小結(jié)，用了一般思維（是什么---政治性權(quán)利義務(wù)有哪些、為什么---我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家、怎么辦--公民參與政治生活應(yīng)遵循的原則）很好的統(tǒng)領(lǐng)了本節(jié)課的知識(shí)，呈現(xiàn)了知識(shí)的立體感覺，便于學(xué)生理解記憶。

從開始的全國(guó)人代會(huì)的視頻，到我市的十七屆人大二次會(huì)議，再到三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)，以及我們身邊的環(huán)境，如食堂標(biāo)語等等，無不顯示出王老師善于觀察、善于撲捉當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)政材料，再設(shè)計(jì)上帶有思維含量的問題，提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。也顯示了一名優(yōu)秀政治教師的所應(yīng)有的善于撲捉時(shí)代信息的優(yōu)秀品質(zhì)。

從自由與法律關(guān)系處理，到“賄選”情景模擬；從打油詩學(xué)法律到食堂標(biāo)語厲行節(jié)約；從每小結(jié)的精彩語言的誦讀到以“切實(shí)履行義務(wù)，厲行勤儉節(jié)約”為主題課后實(shí)踐作業(yè)無不滲透了這一德育思想。發(fā)揮了政治課德育的主陣地。

第六、課堂評(píng)價(jià)、共同體的利用、課堂留白、作業(yè)布置等其他環(huán)節(jié)都很好的貫徹了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，成立評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，老師在整個(gè)授課過程中對(duì)學(xué)生的展示從不吝嗇使用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)做好記錄，不僅有老師的評(píng)價(jià)，還有生生之間的評(píng)價(jià)，課程結(jié)束評(píng)出最佳共同體。予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

其它：課件的設(shè)計(jì)，從形式到內(nèi)容都下了一番功夫，很好的體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”課堂理念，有一張圖片直接設(shè)計(jì)了自學(xué)---對(duì)話---評(píng)價(jià)，用它來統(tǒng)領(lǐng)全課。值得學(xué)習(xí)借鑒。

很多優(yōu)點(diǎn)不一一闡述了。需要商榷的地方：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立：能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“引述憲法對(duì)公民政治權(quán)利和義。

務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義?！泵抗?jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立要先。

看看課標(biāo)，可能把握的更準(zhǔn)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)的把握應(yīng)如何系統(tǒng)化？講與不講的知識(shí)如何讓學(xué)生全面系統(tǒng)的。

把握？

3.一些模糊點(diǎn)的處理上應(yīng)再加強(qiáng)說明。（立法權(quán)，誰立法，是否是全國(guó)人。

大代表去立法，還是他們?nèi)バ惺沽吮頉Q權(quán)、當(dāng)然這一部分還要在后面講，選舉權(quán)與被選舉權(quán)），監(jiān)督權(quán)的方式區(qū)別用了一個(gè)例子很好，但是否是一一對(duì)應(yīng)，對(duì)同一現(xiàn)象可能采取多種方式監(jiān)督。

4.形式的多樣性與知識(shí)內(nèi)容的把握應(yīng)如何做到統(tǒng)一？

何轉(zhuǎn)化到學(xué)生的頭腦中。并運(yùn)用這些理論去解決問題，需要滲透一些解題方法的分析。準(zhǔn)確的答案展示，畢竟要考試的高分。

以上僅是個(gè)人看法，說的不對(duì)的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，再次感謝王老師給我們提供了一節(jié)精彩的課。

政治課的感想篇六

教學(xué)中興趣是學(xué)生的最好老師，比如我在設(shè)計(jì)《感受青春》中就從學(xué)生的生活實(shí)際從小到大的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，學(xué)生能夠從自己的身邊感受青春的美好。

“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！薄耙⒆阌趯W(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的事件活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?/p>

二、課堂中把學(xué)生放在主角的位置

我認(rèn)為要把學(xué)生放在主角的位置，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動(dòng)、來實(shí)現(xiàn)。比如《感受青春》這一課中設(shè)計(jì)的問題學(xué)生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學(xué)生置于觀察、思考、議論、表達(dá)的境地，就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動(dòng)的課堂。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，更離不開機(jī)智巧妙的生成。總之，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個(gè)教學(xué)過程的順暢和靈動(dòng)。

三、在課堂中不斷創(chuàng)新

政治的課堂要不斷創(chuàng)新，增加新的活力，有些課本中與學(xué)生聯(lián)系不緊密的，比較陳舊的情境探究，材料要即使更新和創(chuàng)新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學(xué)生選擇能夠與青春相連的詞語，并用一句簡(jiǎn)單的語句來暢想青春。

好課的標(biāo)志就是能夠促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。衡量一節(jié)課的成功與否，是看學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展，而不是看老師有沒有教完教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，看學(xué)生在課堂上的參與度，看是不是以學(xué)生為主的課堂，看是不是學(xué)生喜歡的課堂，看是不是發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，看是不是給學(xué)生留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地，看有沒有創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)就是我們平時(shí)所說的點(diǎn)子，點(diǎn)子是流，創(chuàng)造是源，創(chuàng)造才是取之不盡，用之不竭的財(cái)富。

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政治課的感想篇七

一直有這種說話法：“不會(huì)教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。

“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的`能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗(yàn)平等，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論，效果就會(huì)顯而易見，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完，一個(gè)推進(jìn)，一個(gè)導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡(jiǎn)單化，這樣下去，許多不好懂的知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會(huì)對(duì)政治課感興趣了。

“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識(shí)掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì)的多了，興趣就少了，會(huì)得多，興趣就大。

學(xué)無定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。

政治課的感想篇八

今天參加市上組織的教壇新秀、骨干教師的講課比賽，自己的收益真的是很大。

對(duì)于兩位前輩，我更多的是學(xué)習(xí)，首先是成熟老練的陳老師上臺(tái)，她的果敢干練的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。

一導(dǎo)入：一上課，首先從同學(xué)們家庭收入來源進(jìn)行導(dǎo)入，這有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，他們肯定很想知道自己父母的首付來源都是按什么性質(zhì)得到的。所以開始陳老師就打了一張王牌。

二：陳老師對(duì)課本的熟識(shí)程度，讓我欽佩，她幾乎是沒有漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三：陳老師的語言組織能力也是非常的精密，在40分鐘的課堂教學(xué)中，她沒有廢話，重復(fù)啰嗦的，而且根本沒有知識(shí)上的表述錯(cuò)誤，這令我非常的羨慕，也非常值得我學(xué)習(xí)。

四：課堂思路清晰，整個(gè)課堂為讓“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

但課堂陳老師的幾個(gè)細(xì)節(jié)，我覺得應(yīng)該再完善一下比如，在導(dǎo)入的時(shí)候，陳老師在一個(gè)個(gè)的讓學(xué)生回到他們父母是干什么的、月收入是多少。針對(duì)這一問題我覺得有點(diǎn)不妥，因?yàn)楦咧猩幍倪@個(gè)階段，自尊心是特別強(qiáng)的，尤其是設(shè)計(jì)到家庭這一塊，他們一般是很不情愿在大庭廣眾之下說出家庭的一些隱私，比如父母是干什么的，尤其是家庭條件不好的，比如有些父母是收廢品的、有些是工地上的工人、有些是擺地?cái)?，?duì)于自尊心強(qiáng)的孩子，問這些問題很容易傷害到他，甚至影響到他以后在班集體中的生活。

另一方面，陳老師在開始的時(shí)候就呈現(xiàn)了海爾集團(tuán)的材料，讓學(xué)生判斷其中員工的分配方式，陳老師也許是想讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，但在后來的教學(xué)過程中，學(xué)生找我的不是很好。加入吧把這一材料放到知識(shí)點(diǎn)講完之后再呈現(xiàn)，這樣不僅可以檢測(cè)到課堂效果，而且更重要的可以起到鞏固的作用。

其次是一中的王老師，王老師講課的風(fēng)格可以說是幽默。

一：他的導(dǎo)入很吸引學(xué)生的眼球，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：以自己的收入和足球運(yùn)動(dòng)員的收入，還有海爾集團(tuán)員工的收入為契機(jī)。

二：在講課的過程中，他幽默的風(fēng)格體現(xiàn)的非常明顯，課堂氣氛特別活躍。

三：在整個(gè)教學(xué)過程中思路很明確。

四：而且板書很整齊。

但王老師在講課的過程中有一個(gè)口誤：股票可以做為慈善。這個(gè)口誤雖然只是一帶而過但容易使認(rèn)真的學(xué)生產(chǎn)生疑惑。因?yàn)楣善笔且环N投資方式，它的價(jià)值有很大的不確定性，只有當(dāng)它換成紙幣，才能作為慈善。

以上只是我的一些小小的建議，作為新老師，我的評(píng)價(jià)顯得很稚嫩，我只是一個(gè)初學(xué)者，不到之處還望各位前輩指點(diǎn)。

不過我倍感欣慰的是我學(xué)到了很多，講課的技巧、駕馭課堂的能力、駕馭學(xué)生的能力、以及應(yīng)變能力。

政治課的感想篇九

曾有這樣一個(gè)比喻，說“教師就像用以識(shí)別地圖的圖例，我在反思中成長(zhǎng)。”從表面上看，這是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白，細(xì)究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。

從思想政治課教材的內(nèi)容來看，它具有發(fā)展性和時(shí)代性的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致了教學(xué)方法上的豐富性和靈活性，而教學(xué)方法的`完善只有通過反思才能得以實(shí)現(xiàn)。從思想政治課自身的特點(diǎn)來看，它不僅要傳授知識(shí)和提高學(xué)生的能力，相比其它學(xué)科，更重視學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的形成和轉(zhuǎn)變，這更需要教師通過不斷反思，尋找通往學(xué)生心靈深處的橋梁，少走彎路。同時(shí)，學(xué)校政治課教師又偏少，難以進(jìn)行同教材交流，因此，政治教師要提高自己的教學(xué)水平，反思是最有效的途徑，而課后反思，更帶有批判性和思辨性，更有助于教師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

思想政治課的教學(xué)過程，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性和探究性；先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)能幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和深入地思考，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用等。教師如果能在獲得一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后及時(shí)進(jìn)行反思，就能從盲目的行為上升到自覺的行為，從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向必然的成功，政治論文《我在反思中成長(zhǎng)》。如在七年級(jí)心理健康教育“性格”一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一改以每一框題作為一課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，而是將一單元作為一個(gè)整體來處理，第一課時(shí)和學(xué)生“聊聊你所知道的性格”，通過“描述性格——猜猜是誰”、“談?wù)劽械孽r活人物”、“故事續(xù)編”等活動(dòng)激活學(xué)生對(duì)“性格”的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化或產(chǎn)生觀念的交鋒和碰撞，引發(fā)學(xué)生的思考。第二課時(shí)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)“找找有關(guān)性格的資料”，教師給出“性格與職業(yè)”、“性格與健康”、“性格與名人”等選題，提供“google”等搜索引擎，讓學(xué)生就感興趣的問題作相關(guān)查找，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫成小文章。開拓了學(xué)生眼界，并形成對(duì)信息的初步整合能力。第三課時(shí)讓學(xué)生按相同話題結(jié)成小組，通過教師拋出問題，學(xué)生討論、辯論的形式歸納掌握本單元基本知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生相應(yīng)情感體驗(yàn)，初步形成有意識(shí)培養(yǎng)良好性格的能力。課后反思這種學(xué)生帶勁、教師舒心的設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用了“激活經(jīng)驗(yàn)——同伴互動(dòng)——教師引領(lǐng)”的教學(xué)模式，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使政治課脫去說教的外衣，成為潤(rùn)物細(xì)無聲的“春雨”。

課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué)，課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，社會(huì)經(jīng)歷的不同，總會(huì)留下許許多多的遺憾。如在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)，而教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，這種矛盾使得我課后經(jīng)常遺憾。因此，反思這種遺憾，怎樣給內(nèi)向的同學(xué)多一些機(jī)會(huì)，給膽怯的學(xué)生多一點(diǎn)心理準(zhǔn)備的空間呢？“課前五分鐘”就這樣誕生了，在上課的頭五分鐘里，每次以兩位學(xué)生為一組，就心理健康話題，組織活動(dòng)。以全班參與面、活動(dòng)形式、內(nèi)容等評(píng)出每月之星。這樣的課前活動(dòng)，讓性格內(nèi)向的學(xué)生有充分的準(zhǔn)備來表現(xiàn)自己，不僅使這些學(xué)生得到了發(fā)展，也帶動(dòng)了課堂氣氛，提高了課堂效益。

政治課的感想篇十

在大學(xué)生活中，政治課是一門十分重要的課程。這門課程是培養(yǎng)大學(xué)生政治素質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)政治課，我深刻體會(huì)到了政治的廣泛性和深入性，也對(duì)自己的理想和追求有了更明確的認(rèn)識(shí)。以下是我在大學(xué)生政治課中的心得體會(huì)。

首先，政治課使我認(rèn)識(shí)到了政治的廣泛性。政治不僅僅是指國(guó)家、政府之間的關(guān)系，更是指社會(huì)各個(gè)方面的力量與沖突的博弈。在政治課上，我了解到政治在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各個(gè)領(lǐng)域中的作用與影響。比如，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，政治對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控和管理起著重要作用；在文化領(lǐng)域，政治對(duì)文化的創(chuàng)作、傳播和保護(hù)都有著直接的影響。通過對(duì)政治廣泛性的認(rèn)識(shí)，我更加明確了政治對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，也激發(fā)了我對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

其次，政治課讓我深刻體會(huì)到了政治的深入性。政治不僅僅是看表面現(xiàn)象，更需要深入到其本質(zhì)之中。在政治課上，我學(xué)習(xí)了政治理論和思想，了解了各種政治制度和行政機(jī)構(gòu)，分析了各個(gè)政治事件的原因和影響。這些知識(shí)讓我逐漸認(rèn)識(shí)到政治的復(fù)雜性和深?yuàn)W性。比如，通過學(xué)習(xí)馬克思主義政治理論，我深入理解了歷史唯物主義和階級(jí)斗爭(zhēng)的重要性；通過研究中國(guó)政治制度和改革開放，我了解到了中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過對(duì)政治深入性的體會(huì)，我明白了政治學(xué)習(xí)需要一定的深度和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

同樣重要的是，政治課讓我對(duì)自己的理想和追求有了更明確的認(rèn)識(shí)。政治理論的學(xué)習(xí)讓我看到了世界的不公平和不平等，也讓我明白了改變社會(huì)的責(zé)任和使命。政治的實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓我明白了個(gè)人的力量雖然微小，但只有通過集體行動(dòng)才能產(chǎn)生真正的影響。政治課讓我明確了自己的追求和目標(biāo)，我希望能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用政治理論，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。

此外，政治課還培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。在政治課上，我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，還需要積極參與討論、分析問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和批判性思維，也提高了我們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，政治課還加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。通過小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

總的來說，大學(xué)生政治課是一門非常重要的課程。通過學(xué)習(xí)政治課，我認(rèn)識(shí)到了政治的廣泛性和深入性，也對(duì)自己的理想和追求有了更明確的認(rèn)識(shí)。政治課不僅僅是為了提高我們的政治素質(zhì)，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。希望大家都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

政治課的感想篇十一

中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育必修課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。同時(shí)思想政治課教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，其教學(xué)模式及效果是影響德育實(shí)際效果的一個(gè)主要因素。作為政治課教師要有改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性。

一、傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式不受學(xué)生喜歡的原因。

當(dāng)前思想政治課教學(xué)模式如“填鴨式”、“一言堂”，說教式等存在著教條化、教學(xué)方法機(jī)械、教學(xué)手段單調(diào)等弊端，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，造成這些弊端的原因就是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，教師的教育教學(xué)觀念不更新，教師恪守了教師、課堂和課本三中心，其不良后果是導(dǎo)致了學(xué)生原有的自主愿望的日漸消退，自主潛能的長(zhǎng)期埋沒，終至于面對(duì)紛繁多變的世界無所適從，影響了政治課的德育功能的發(fā)揮。教育人本論認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)要尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，它的三大基本目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

為了激發(fā)思想政治課教學(xué)的活力，增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性，充分發(fā)揮政治課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用，每一位政治課教師要解放思想，更新教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力，就應(yīng)該大膽探索，積極實(shí)踐，建立受學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。

二、建立新的思想政治課教學(xué)模式的目標(biāo)和原則。

1、建立思想政治課教學(xué)模式應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

任何一種教學(xué)模式的構(gòu)建必須是要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和積極性；有利于學(xué)生學(xué)好政治課知識(shí)；有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮；有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有利于學(xué)生的思想政治覺悟的提高和良好思想道德品質(zhì)的形成；有利于學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠很好的認(rèn)識(shí)和分析問題并能很好的解決一些現(xiàn)實(shí)問題。

2、建立思想政治課教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則。

（1）方向性、科學(xué)性原則。

在建立新模式中要注意把握時(shí)代脈搏，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)、全面貫徹黨在新時(shí)期的教育方針。提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀創(chuàng)造條件，系統(tǒng)科學(xué)地傳授政治課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際。新模式建立必須聯(lián)系以下幾方面的實(shí)際；一是聯(lián)系校情，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件來構(gòu)建模式，利用好現(xiàn)有的資源。二是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、能力情況、思維特點(diǎn)和認(rèn)知情況來建立。三是在教學(xué)過程中要聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐，聯(lián)系國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)問題新變化，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

（3）研究性原則。新模式的建立必須建立在研究的基礎(chǔ)上，通過研究本學(xué)科、本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)理論發(fā)展的'新動(dòng)向，拓展知識(shí)，提高教學(xué)水平，從而進(jìn)一步搞好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷地提高。

（4）主體性原則。新模式的建立必須是以生為本，要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提問題，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生以充分表現(xiàn)自已見解的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。

（5）創(chuàng)新性原則。在建立新模式過程中，每位政治課教師要解放思想，更新觀念，要敢于否定自己，推陳出新，大膽創(chuàng)新，積極摸索，建立符合學(xué)生實(shí)際的新模式。

三、現(xiàn)階段思想政治課新模式的探索。

根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《新課程方案》，在方案中把“研究性學(xué)習(xí)”作為必修課開設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。此課程的開設(shè)在國(guó)內(nèi)尚屬首次，它能夠給我們思想政治課教學(xué)帶來生機(jī)，它以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，使每一個(gè)人獲得全面自由發(fā)展。根據(jù)思想政治課的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)，我們積極探索的政治課的教學(xué)新模式是：以“研究性學(xué)習(xí)”思想為指導(dǎo)，把它滲透在思想政治課教學(xué)中，建立研究性教學(xué)模式、問題導(dǎo)學(xué)模式和專題研究模式。

1、研究性教學(xué)模式。

研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，從中增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。根據(jù)學(xué)校所處位置、政治課的特點(diǎn)和學(xué)生的素質(zhì)，每期在教師指導(dǎo)下，結(jié)合教材內(nèi)容，由教師或?qū)W生提出4至5個(gè)課題（課題應(yīng)在現(xiàn)有條件下能夠完成，容易操作），讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，選擇各組喜歡研究的課題，按照“制定課題研究方案――具體實(shí)施――分析整理――成果展示”程序去操作，用學(xué)校安排的研究性學(xué)習(xí)課程時(shí)間去完成。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠使學(xué)生的研究能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力和適應(yīng)社會(huì)的能力得到培養(yǎng)和鍛煉，并且在完成課題的過程中，使學(xué)生的政治和思想品德素質(zhì)得到提高，充分體現(xiàn)政治課的德育功效。

2、問題導(dǎo)學(xué)模式。

問題導(dǎo)學(xué)模式是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，學(xué)生充分討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，共同完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的一種模式。其目的就是要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激活政治課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最大限度地壓縮教師在課堂上講的時(shí)間，促使每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，教師在課堂上的主要工作是適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)和總結(jié)。操作程序是“自主學(xué)習(xí)――情景創(chuàng)設(shè)――問題設(shè)置――學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥――完成目標(biāo)”。其中“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)先行學(xué)習(xí)并能發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！扒榫皠?chuàng)設(shè)”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，選取一些反映時(shí)代脈搏、重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際并且符合教學(xué)目標(biāo)的材料，讓學(xué)生去分析感悟，產(chǎn)生問題?！皢栴}設(shè)置”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置富有啟迪性，拓展學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的問題，讓學(xué)生去分析思考并把它認(rèn)真解決?！皩W(xué)生討論”和“教師點(diǎn)撥”是在問題設(shè)置后師生共同完成設(shè)問的環(huán)節(jié)，這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過討論和導(dǎo)引，完成教學(xué)目標(biāo)。

這種模式在操作時(shí)要注意：一是教師要求認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課和設(shè)計(jì)；二是可以打亂教材編排結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求來取舍教材內(nèi)容；三是選取的材料要具有時(shí)代感并能貼近學(xué)生，還要精煉；四是問題設(shè)置是這種模式的關(guān)鍵和中心，問題設(shè)置要精簡(jiǎn)實(shí)效，要具有適當(dāng)?shù)碾[弊性和啟迪性，不能過于簡(jiǎn)單或高難；五是在討論過程中教師要很好的控制課堂秩序。

3、專題研究教學(xué)模式。

所謂思想政治課專題研究教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，選擇一些與課本相聯(lián)系的材料（時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題等），以問題為中心，采用專題研究的形式進(jìn)行教學(xué)的模式。這種模式是教學(xué)過程中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組成部分，根據(jù)教學(xué)需要可以打亂教材原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，可以隨教學(xué)進(jìn)度在每課、每節(jié)乃至某些適合的框題使用。設(shè)置專題要小而精，要覆蓋所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)服務(wù)，它可以是緊扣教材知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)易性專題，可以是立足知識(shí)面生成的綜合性專題，可以是圍繞現(xiàn)實(shí)問題生成的跨學(xué)科專題。問題設(shè)置既要有啟發(fā)性和遞進(jìn)性，又要能夠拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)去收集資料進(jìn)行分析思考。

這種模式既不同于“研究性學(xué)習(xí)”方式，也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其作用是可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析思考問題的能力；可以激起學(xué)生創(chuàng)新思維的浪花，面對(duì)專題學(xué)生能夠從多角度來分析解答；可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，這種模式很符合當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求；可以使學(xué)生自覺提高思想政治素質(zhì)和思想品德素質(zhì)。

綜上所述，作為學(xué)校德育工作主渠道的思想政治課教學(xué)，在教學(xué)過程中，通過建立教學(xué)新模式，改變?cè)辛钊朔ξ兜暮翢o生氣的教學(xué)模式，激活思想政治課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提高思想政治素質(zhì)，自覺形成良好的思想道德品質(zhì)，從而發(fā)揮思想政治課在德育工作中的作用，增強(qiáng)政治課德育的實(shí)效性，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

政治課的感想篇十二

1、要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。

遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶。

2、多思多用熟能生巧。

常說常用隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)說明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

3、正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。

首先要仔細(xì)比較這些知識(shí)點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識(shí)的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握，第二，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表使異同一目了然。第三把這些知識(shí)點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì).如在日常生活中用的都是價(jià)格只有研究?jī)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值?？傊容^異同，整理異同。

政治課的感想篇十三

20xx年8月1―2日我參加了高唐縣教體局組織的思想品德教師培訓(xùn)，通過聽報(bào)告，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段，開拓了視野，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)收獲。

一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平

新時(shí)期，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，道德與法治課是開展中學(xué)生思想品德教育的主渠道，事關(guān)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。作為人民教師，要增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程；堅(jiān)持以人為本，以理服人，以情感人，針對(duì)中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時(shí)解惑釋疑、教育引導(dǎo)，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，以符合新課程中的探究思想――讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)過程中出示自學(xué)提綱，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難，讓學(xué)生在掌握獲取知識(shí)的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換或補(bǔ)充；通過學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生認(rèn)知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，并樹立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)有針對(duì)性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中成為一名合格的中學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好道德與法治課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì)這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

總之，通過這次思想政治課培訓(xùn)我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

政治課的感想篇十四

首先，按照新課程改革的要求，豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)通過觀察、訪問、投票等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀、班級(jí)貢獻(xiàn)、待人接物等方面進(jìn)行考察，全方位地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

其次，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，增加評(píng)價(jià)主體，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，以期全面地、多視角地評(píng)價(jià)教師的能力，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

二、改變教育觀念，繼續(xù)改革和完善考試制度

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度和觀念嚴(yán)重制約著高中思想政治教學(xué)德育功能的發(fā)揮，我們應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代教育觀念，以人為本，繼續(xù)改革和完善考試制度。新課改提到要將進(jìn)行高等學(xué)校招生考試制度改革與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則，改變單一的以分取人的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查。我認(rèn)為，可以在高考中加入平時(shí)德育表現(xiàn)的成績(jī)，也就是學(xué)生在高中三年的每次考試都加入平時(shí)表現(xiàn)分，學(xué)校出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，平時(shí)表現(xiàn)和考核成績(jī)按一定比例構(gòu)成學(xué)生的最終成績(jī)。這樣就可以為高等學(xué)校招生提供雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試、選拔方式。

三、政治教師應(yīng)該重視政治課的德育功能，精心備好教材中的德育內(nèi)容

作為政治教師，傳授學(xué)科知識(shí)永遠(yuǎn)比不上幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)、樹立正確的世界觀和人生觀更重要。但是我們的教師在教學(xué)中為了追求分?jǐn)?shù)常常忽視了德育目標(biāo)的貫徹或者把政治課的德育功能弱化了。其實(shí)高中政治教材中的每一節(jié)都有思想道德教育素材，我們只有在備課中把這些素材備好，并把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，把它與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，才能在上課中貫徹并實(shí)施好。

比如“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”這一框題，內(nèi)容不多也容易理解，但是我講了一節(jié)多課。我用了很多時(shí)間跟學(xué)生分享我看完《首席執(zhí)行官》這部電影后的感受。這是以海爾集團(tuán)的ceo張瑞敏為原型創(chuàng)作的電影，除了讓學(xué)生了解張瑞敏作為一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者所具備的素質(zhì)之外，我更多的是想讓他們知道一個(gè)人是如何為了夢(mèng)想不斷堅(jiān)持，不管碰到什么困難都堅(jiān)信沒有過不去的火焰山;讓他們知道只要有夢(mèng)想，只要努力，只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn);讓他們知道只有把自己變成狼，才能有資格與狼共舞，只有考上好的.大學(xué)，才能與更優(yōu)秀的人接觸，才能充分地鍛煉自己;讓他們知道作為農(nóng)村的孩子，只有更努力，通過高考的獨(dú)木橋，才能改變自己的命運(yùn)……也許這些話不能改變他們太多，但我肯定他們受到了一些觸動(dòng)，因?yàn)樗麄兟牭煤苷J(rèn)真。

四、突出時(shí)代特色，把時(shí)事政治引入課堂

政治是一門時(shí)政性很強(qiáng)的學(xué)科，與時(shí)代、與社會(huì)、與黨和國(guó)家的大政方針緊密相連是政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的最大特點(diǎn)。政治教師應(yīng)該有較強(qiáng)的時(shí)政敏感性，及時(shí)掌握第一手時(shí)政信息。通過時(shí)政熱點(diǎn)的引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)問題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，這也是充分發(fā)揮高中思想政治課德育功能的重要途徑。比如，在講“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”時(shí)，可以通過列舉當(dāng)年發(fā)生的一些大事，如地震、泥石流、礦難、火災(zāi)等，讓學(xué)生了解國(guó)家的宏觀調(diào)控是必要的，國(guó)家的政策是在遵循價(jià)值規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的，從而讓學(xué)生了解并支持國(guó)家的政策，為國(guó)家培養(yǎng)未來的建設(shè)者。

五、教師以身作則，以良好的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)生的行為具有向師性，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的示范作用。我們?cè)谡n堂上告訴了學(xué)生應(yīng)該怎么做，而自己在實(shí)踐中沒做到，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師上課講的都是假的，從而失去了對(duì)老師的信任，不服老師課堂上講的道德理論，這也會(huì)影響我們的德育效果。比如，教師教育學(xué)生要講文明懂禮貌，自己就要做到不說臟話，學(xué)生問好時(shí)要給予相應(yīng)的回應(yīng)等。所以，我們要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣不但有利于樹立教師的威信，也有利于提高德育的效果。

政治課的感想篇十五

尊敬的老師：

您好！

今天我的內(nèi)疚和后悔給你寫下書面自我批評(píng)，你說我削減學(xué)校這種不良行為的深刻理解和從不曠課的決心。

我決定：

1、根據(jù)老師要求支付的質(zhì)量和數(shù)量寫自我批評(píng)一個(gè)曠課檢討書100字!他的思想對(duì)誤差來源，深挖細(xì)尋找完成，并承認(rèn)其可能造成嚴(yán)重的后果。

3、和學(xué)生加強(qiáng)溝通。

確保不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

請(qǐng)照顧我的老師和同學(xué)們繼續(xù)監(jiān)控，幫我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

政治課的感想篇十六

在現(xiàn)代教育理論中,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其中德育是主導(dǎo)、是靈魂.職業(yè)學(xué)校政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的必修課程,是提高其品德修養(yǎng)的重要渠道.因此,正視和思考政治課中德育教育所存在的問題,研究其對(duì)策,就顯得尤為重要.

政治課的感想篇十七

一、 五步課堂教學(xué)法的提出。

首先，五步課堂教學(xué)法是初中政治課堂教學(xué)改革的要求。當(dāng)前，初中政治課堂教學(xué)存在明顯不足。表現(xiàn)在：教師代替學(xué)生的主體地位，成為教學(xué)時(shí)間的主要占有者，教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)中積極性的主要發(fā)揮者，學(xué)生主體地位喪失，成為旁觀者，聽講者，知識(shí)的接受者;課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)少，教學(xué)效果反饋不及時(shí);教育目標(biāo)失偏，注重對(duì)少數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生;知識(shí)與活動(dòng)脫節(jié)，忽視將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中完善、豐富知識(shí);課堂教學(xué)中無用活動(dòng)、語言、環(huán)節(jié)多，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。這些不足必然要求改變初中政治課堂教學(xué)方法。

其次，五步課堂教學(xué)法是時(shí)代的要求。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來給全社會(huì)帶來深刻的沖擊：素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育;培養(yǎng)人才的目標(biāo)發(fā)生了根本性改變;受教育者不在是聽話溫順的而是有鮮明個(gè)性的個(gè)體;初中思想政治新教材的問世等等這一切都要求改變以往的課堂教學(xué)方法。

再次，五步課堂教學(xué)法是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育的大形勢(shì)，如何在減輕負(fù)擔(dān)的情況下，提高教學(xué)質(zhì)量呢?這就要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大教學(xué)容量，科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。

二、 五步課堂教學(xué)法的內(nèi)容。

五步課堂教學(xué)法的主要內(nèi)容是：引入新課———組織學(xué)習(xí)———材料分析———課堂練習(xí)———實(shí)際運(yùn)用。引入新課即通過提問、復(fù)習(xí)或創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為組織學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。引入新課時(shí)要注意知識(shí)的前后連貫，承上啟下;要注意知識(shí)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合;教師語言精練、準(zhǔn)確、靈活、機(jī)智。組織學(xué)習(xí)即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)要求，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。組織學(xué)習(xí)時(shí)要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;要注重構(gòu)建本課(節(jié))知識(shí)結(jié)構(gòu);要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);組織學(xué)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)配置，不以過多。材料分析即通過對(duì)典型材料的分析進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。典型材料的選擇要求是：要根據(jù)本課(節(jié))的知識(shí)體系認(rèn)真挑選材料，并對(duì)材料精心組織、加工、優(yōu)化;材料要新穎、準(zhǔn)確、可靠、有說服力;要與所學(xué)知識(shí)結(jié)合，能一貫到底;一般可以從是什么為什么怎么樣及知識(shí)間的聯(lián)系等方面精心設(shè)計(jì)習(xí)題;在分析解決問題時(shí)，教師或創(chuàng)設(shè)情景或引導(dǎo)或點(diǎn)撥或激勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，在分析解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂練習(xí)即通過做練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握方法，培養(yǎng)能力。課堂練習(xí)的要求是：初中政治課作業(yè)當(dāng)堂完成;教師要精選習(xí)題，兼顧各種題型;課堂練習(xí)方法多樣;教師講解要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得當(dāng)。實(shí)際運(yùn)用即運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問題，是前四個(gè)問題的深化和落腳點(diǎn)。具體形式是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫小論文，或者是對(duì)教材內(nèi)容的理解或者是對(duì)某一問題的探討或者是對(duì)重大問題的看法，撰寫時(shí)盡量提出解決措施。

三、五步課堂教學(xué)法遵循的原則。

1，相信學(xué)生能力的原則?，F(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，人與人的智力之間存在差距但差距不是很大，人人都可以成功。五步課堂教學(xué)法以人人能成功為基礎(chǔ)，以全體學(xué)生為教育對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的不同智力、心理水平，采取不同的教育培養(yǎng)方法，使人人都有所進(jìn)步。做到為了一切學(xué)生。

2，學(xué)生主體原則。五步課堂教學(xué)法以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂時(shí)間的主要支配者，教學(xué)活動(dòng)的主體和思維的主體，教師的作用使創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生主體作用更好的發(fā)揮。做到一起為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

3，重視思維訓(xùn)練原則。注重培養(yǎng)學(xué)生能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，五步課堂教學(xué)法的重要特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的`能力，通過各種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力，歸納與演繹能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

4，重視教學(xué)反饋原則。教學(xué)反饋是教學(xué)過程中重要組成部分，注重教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。五步課堂教學(xué)法重視教學(xué)反饋，要求教師機(jī)智、精煉、準(zhǔn)確地處理教學(xué)過程中的反饋信息，根據(jù)反饋結(jié)果，決定各個(gè)環(huán)節(jié)的合理配置。

5，注重時(shí)政教學(xué)原則。時(shí)政教學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。五步課堂教學(xué)法注重用時(shí)事資料充實(shí)政治課堂，通過對(duì)時(shí)事資料的分析，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，又給政治課課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。

四、五步課堂教學(xué)法對(duì)教師的要求。

1，熱愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和探索。表面上看，初中思想政治課教學(xué)簡(jiǎn)單，實(shí)際上，初中思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。五步課堂教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有無私的奉獻(xiàn)精神。五步課堂教學(xué)法的每一個(gè)環(huán)節(jié)和方面都需要教師認(rèn)真地探討，精心設(shè)計(jì)，合理的組織。同時(shí)，要求教師積極學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善五步課堂教學(xué)法。

2，要具備深厚的理論知識(shí)和先進(jìn)的教育思想、教育觀念。五步課堂教學(xué)法要求教師掌握本學(xué)科的基本理論、基本觀點(diǎn)，并對(duì)這些理論和觀點(diǎn)有深刻系統(tǒng)的理解;要求教師掌握心理學(xué)教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)和理論，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去;要求教師改變教育思想和觀念，樹立素質(zhì)教育的新思想，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3，注重資料的收集、整理和分析。收集、整理和分析資料是政治教師的基本功，也是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。政治教師要不斷從電視、廣播、雜志、報(bào)紙等方面收集資料，然后對(duì)資料歸類、整理、加工、分析。一般做法是用所學(xué)的知識(shí)多角度、多方多層次分析，以鞏固知識(shí)、理解知識(shí)、培養(yǎng)能力。

4，要有創(chuàng)新意識(shí)。五步課堂教學(xué)法不是固定模式，不是一成不變的，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。既包括觀念上、方法上的創(chuàng)新，也包括組織形式上、活動(dòng)上的創(chuàng)新。要求教師在每一環(huán)節(jié)上都要?jiǎng)?chuàng)新，在任何時(shí)候都要?jiǎng)?chuàng)新，以豐富、完善、發(fā)展五步課堂教學(xué)法。

政治課的感想篇十八

我說課的題目是《集合》。

《集合》是人教版必修1，第一章第一節(jié)的內(nèi)容。

一．教材分析（首先我們一起來探討一下教材的地位和內(nèi)容）

集合與函數(shù)的內(nèi)容歷來是高中數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)內(nèi)容，也是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的集合論，它是一個(gè)具有獨(dú)特地位的數(shù)學(xué)分支。高中數(shù)學(xué)課程是將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，它是刻畫函數(shù)概念的基礎(chǔ)知識(shí)和必備工具。

二、教學(xué)目標(biāo)（接下來我們分析一下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是）

（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感受集合語言的意義和作用。

（2）過程與方法

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，探索出結(jié)論，并能有條理的闡述自己的觀點(diǎn)。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過概念的引入，讓學(xué)生感受從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。

三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（接下來我們來看一下本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么）

重點(diǎn)：（本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)該是）使學(xué)生了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，會(huì)用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象或數(shù)學(xué)內(nèi)容)

難點(diǎn)：（在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能遇到的難點(diǎn)是）

（1）(要)區(qū)別較多的新概念及相應(yīng)的新符號(hào)。

（2）(如何)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉頊?zhǔn)確表示具體的集合。

四．教法分析

1、以學(xué)生為中心，重點(diǎn)采用了問題探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。

2、從實(shí)例、到類比、到推廣的問題探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出概念，深化概念。

3、利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時(shí)間，增大信息量，增強(qiáng)直觀形象性。

五．說教學(xué)過程（下面我以集合的含義與表示為例談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)）(那么整個(gè)教學(xué)流程分這么幾塊)

“集合的含義與表示”的教學(xué)流程：

1問題引入

上體育課時(shí)，體育老師喊：高一**班同學(xué)集合！聽到口令，咱班全體同學(xué)便會(huì)從四面八方聚集到體育老師身邊，而那些不是咱班的學(xué)生便會(huì)自動(dòng)走開。這樣一來，體育來說的一聲“集合”就把“某些特指的對(duì)象集在一起”了。

數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的“集合”是一個(gè)概念嗎？

2構(gòu)建新知（那么構(gòu)建新知的時(shí)候，主要圍繞著以下幾點(diǎn)展開）

（1）集合的含義

數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的集合并不是同一概念。體育老師所說的“集合”是動(dòng)詞，而數(shù)學(xué)中的集合是名詞。同學(xué)們?cè)隗w育老師的集合號(hào)令下形成的整體就是數(shù)學(xué)中集合的涵義。

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政治課的感想篇十九

經(jīng)過了這些日子對(duì)思政基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我明白了很多做人的道理,知道了簡(jiǎn)單的法律的制度，增強(qiáng)了法律的修養(yǎng);了解婚姻家庭，為以后奠定幸?；A(chǔ);懂得了努力學(xué)會(huì)感恩，須真情回報(bào)社會(huì);理性對(duì)待愛情給我的人生增添了動(dòng)力;我會(huì)去弘揚(yáng)社會(huì)公德，去倡導(dǎo)校園文明;我還要堅(jiān)守誠信原則，去創(chuàng)造人生價(jià)值，綻放我生命光芒;我知道該怎樣愛國(guó)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興;如何處理人際關(guān)系，構(gòu)建和諧環(huán)境，讓我樹立理想信念!對(duì)未來充滿了希望!

除此之外，明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念。在學(xué)校里面，學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí)，而是鍛煉學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生一世，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒有智慧，知識(shí)本身是沒有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)，我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。通過學(xué)習(xí)可以獲得文化知識(shí)，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無知的圍困，提高做人的品位和素質(zhì)。

人從出生來就是一無所有的，有句話是真么說的：“每個(gè)人都是兩手空空地來，最后也將兩手空空著去?！币溃瑑墒挚湛諄淼竭@個(gè)世界的人們，不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅(jiān)強(qiáng)搏動(dòng)的心，而且還帶來了為實(shí)現(xiàn)美好心愿擔(dān)當(dāng)保駕護(hù)航重任的無窮智慧，更其重要的，人們還帶來了超乎尋常的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力，通過不同程度的學(xué)習(xí)，人們掌握了不同程度的知識(shí)才能，從而為人類社會(huì)的發(fā)展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化，這一切都成了人們留給世界的無價(jià)財(cái)富，生活沃野上從此留下了人們一面學(xué)習(xí)，一面求索，一面拼搏奮斗，一面進(jìn)取奉獻(xiàn)的閃光足跡。

現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌，以前為了考試不斷的做題目，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)不是最重要的，重要的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)如何走進(jìn)社會(huì)。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實(shí)在的。

以上是我對(duì)學(xué)習(xí)思政基礎(chǔ)課的一些體會(huì)與感受。

政治課的感想篇二十

作為政治教師我知道要更加嚴(yán)格的要求自己，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，尤其注重對(duì)元培課的教學(xué)方法的研究。主動(dòng)向北京大學(xué)附屬中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的老師們及其他元培課的同事們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同研究元培班的教學(xué)方法，使教學(xué)水平有較大提高。

為了能夠適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的不斷變化，找到符合我校元培生的學(xué)習(xí)方法，我堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料；聯(lián)系我校同事交流心德，積極參加元培課教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識(shí)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。

第一，學(xué)習(xí)方法方面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，古語“授人以魚不如授人以漁”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更多地為學(xué)生解除課堂上的疑惑提供了便利的途徑，有北大網(wǎng)校的視頻、試題、名師講解，更有我校廣大同事們的智慧結(jié)晶———內(nèi)部資源網(wǎng)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)了解面，更增加了學(xué)生的思維邏輯性。大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使學(xué)生在問題面前更多的去自我查詢、自我思考，改變了以往依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)狀，幫助學(xué)生拓展思路，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高，對(duì)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很好的鍛煉。

第二，教學(xué)能力方面。在上每一節(jié)元培課前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)查閱相關(guān)資料，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和所遇到的疑難問題，以便在上課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)的答疑解惑。這樣即能節(jié)約時(shí)間提高效率，又能鍛煉我的專業(yè)知識(shí)技能，促使我不斷的研究教學(xué)方法，從不同角度把握教材與學(xué)生，符合實(shí)際的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、校內(nèi)資源、組內(nèi)資源為上好元培課做各種嘗試提供了鍛煉機(jī)會(huì)。通過幾年的元培課教學(xué)，讓我的專業(yè)教育技能得到提高，專業(yè)知識(shí)得到升華，我很感謝學(xué)校和學(xué)生對(duì)我信任與支持。

對(duì)課堂時(shí)間的把握不足，元培課是利用活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，每每開始上課時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)半了。由于時(shí)間不夠而導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)不能按時(shí)完成，影響了學(xué)生們的自我評(píng)價(jià)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)校廣播也影響到彼此的語言交流，學(xué)生們的回答或提問被強(qiáng)大的廣播音樂聲所掩蓋，我的教學(xué)得不到正常的開展，總是很急忙的結(jié)束疑難解答的時(shí)間，以避開音樂的影響。這樣使很多不愛發(fā)言學(xué)生的問題得不到及時(shí)的解決，長(zhǎng)期下去會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。

雖然有些遺憾，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段和途徑，全力以赴，為提高元培班在我校的成績(jī)、地位，為我校今后的發(fā)展而不懈努力。

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