心得體會是通過思考和總結(jié)一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗，以獲取更深層次的領(lǐng)悟和體驗。寫心得體會要注意語言流暢，表達準(zhǔn)確，避免使用模糊詞匯和術(shù)語。5.心得體會是我們對學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇一
數(shù)學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的學(xué)科，高校學(xué)習(xí)以及日常生活都離不開對數(shù)學(xué)的掌握。在中學(xué)時期，掌握好數(shù)學(xué)知識知識十分重要，課堂聽講也是相當(dāng)重要的一點。本文主題是“初中數(shù)學(xué)課堂聽講心得體會”，接下來將從五個方面講述我的體會。
第一段：認(rèn)真聽講的重要性
數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要認(rèn)真聽講，對于初中階段的學(xué)生來說尤為重要。老師在課堂上會講解知識點，講解過程中也會總結(jié)出有用的方法和技巧，如果沒有認(rèn)真聽講，就會錯過這些關(guān)鍵的內(nèi)容，這對于提高自己的數(shù)學(xué)能力非常不利。
第二段：注意力的調(diào)整
每個人的注意力都不同，有些人很容易集中注意力，而有些人則需要刻意調(diào)整自己的注意力。在課堂上，我們要學(xué)會抵制外部的干擾，集中自己的注意力，同時還要學(xué)會調(diào)整自己的精神狀態(tài)，讓自己的注意力始終保持在一個良好的狀態(tài)。
第三段：掌握好筆記技巧
在課堂上，我們要學(xué)習(xí)掌握好筆記技巧，這可以幫助我們更好地記錄下老師講解的內(nèi)容，也可以幫助我們回顧自己的筆記，查漏補缺。筆記不僅可以幫助我們在課堂上更好地聽講，還可以幫助我們復(fù)習(xí)知識點，寫好作業(yè)。
第四段：積極參與討論
在課堂上，積極參與討論也是非常重要的一點。這可以幫助我們更好地理解老師講解的知識點，也可以幫助我們與同學(xué)們一起探討問題，互相交流。通過討論，我們可以相互啟發(fā)，共同提高。
第五段：總結(jié)與反思
在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)和反思也非常重要。我們可以將筆記里的重點重新總結(jié)一遍，將當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)述一遍，將理解不透徹的問題記錄下來，這些步驟都是為了更好地掌握知識點，更好地理解數(shù)學(xué)。同時，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足，不斷提高自己。
總之，初中數(shù)學(xué)課堂聽講是非常重要的一項技能，通過我的體會，我們可以從認(rèn)真聽講、注意調(diào)整注意力、掌握好筆記技巧、積極參與討論以及總結(jié)與反思五個方面來提高自己的數(shù)學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇二
數(shù)學(xué)模擬課程是近年來教育改革的重要組成部分，而我參加的初中數(shù)學(xué)模擬課堂也是其中之一。在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，通過閱讀課程大綱和課堂資料，對本次課堂的主要內(nèi)容有所了解。同時，我也查閱了一些相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，致力于對即將進行的模擬課程有更深入的了解。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，準(zhǔn)備充足是關(guān)鍵前提。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)越性
數(shù)學(xué)模擬課程是數(shù)字化教學(xué)的典型，通過在多媒體設(shè)備上展示圖表和圖片，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，通過數(shù)字化教學(xué)，老師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度實施教學(xué)策略的調(diào)整，從而讓每個學(xué)生都能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段：交互式教學(xué)的優(yōu)越性
數(shù)學(xué)模擬課程還能帶來交互式學(xué)習(xí)的體驗。通過老師引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式，學(xué)生不僅能夠積極參與到教學(xué)中來，更能夠在教學(xué)過程中反復(fù)思考、確認(rèn)所學(xué)知識，從而更加深入的理解所學(xué)知識。
第四段：活動設(shè)計的重要性
教學(xué)活動是數(shù)學(xué)模擬課程的重要組成部分。通過有趣的教學(xué)活動，老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在本次模擬課中，老師設(shè)計了有趣的比賽環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽和游戲中體驗到數(shù)學(xué)的趣味性。這些活動不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，更能夠增強其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
第五段：結(jié)合實際的教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)模擬課程最大的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實際生活中的問題相結(jié)合，從而更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在本次模擬課中，老師通過實例化的教學(xué)方式，將學(xué)科概念與實際問題相結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。這樣的教學(xué)方式，更能夠帶來積極的、具有實際意義的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中數(shù)學(xué)模擬課堂的體驗，讓我更加深刻地認(rèn)識到數(shù)字化教育與交互式教學(xué)的優(yōu)越性，同時也讓我認(rèn)識到，設(shè)計趣味活動和結(jié)合生活實例是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我相信，通過更為深入的了解和實踐，好的數(shù)學(xué)模擬課堂一定能夠為學(xué)生提供更好的、更具實際意義的知識體驗。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇三
初中數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的重要課程之一，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要方式，同時也是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的機會。在實際的學(xué)習(xí)過程中，我通過多種教育途徑，如老師的講解、同學(xué)們的討論、自己的理解和思考等，獲得了一些數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維方面的心得體會。
第二段：發(fā)散性思維
數(shù)學(xué)中有很多需要發(fā)散性思維的問題，我在解題中逐漸掌握了發(fā)散性思維的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)有些帶著陳舊觀念的問題，只需調(diào)整一下思維方式，可能就會得出全新的答案。如突破自己的思維限制，以其他角度去看待同樣的問題，就會激發(fā)出更多的思路。
第三段：質(zhì)疑式思維
質(zhì)疑式思維在學(xué)習(xí)中也很重要，它能夠讓我們更仔細(xì)地分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的瑕疵，并尋找優(yōu)秀的解決方案。我的老師經(jīng)常告訴我們，只有質(zhì)疑自己，不斷地與自己做較勁才能有所突破。因此，當(dāng)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我喜歡追根究底的去尋找問題的答案，尤其是在解決二元一次方程時，我通過自己的思考，也得出了獨特的解題方式。
第四段：頭腦風(fēng)暴式思維
在思維創(chuàng)新方面，頭腦風(fēng)暴式思維常常會給我們帶來出人意料的答案。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我會不斷地審視自己的思維和自己的問題，嘗試著從多個角度出發(fā)，進行頭腦風(fēng)暴，不斷地將自己靈光一閃的創(chuàng)新思維發(fā)揮到極致，從而得出一個令人驚嘆的答案。
第五段：總結(jié)
總的來說，初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們不斷地積累和實踐。我們要不斷地強化自己的發(fā)散性、質(zhì)疑性、頭腦風(fēng)暴式的思維方式，通過多重思維方式，發(fā)散性思維就可以被更好地展現(xiàn)出來；質(zhì)疑性思維可以讓我們提高對問題的敏感度和敏捷度；頭腦風(fēng)暴式思維可以在考慮問題時給予我們更多的想象空間。 走進未來的道路上，我們必將會在這些數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的涵養(yǎng)指導(dǎo)下，走得越來越穩(wěn)步。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇四
初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，而創(chuàng)新思維在其中扮演著至關(guān)重要的角色。在長期的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到創(chuàng)新思維對學(xué)習(xí)和未來的重要性。下面，我將從五個方面分享我在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的體會。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識
數(shù)學(xué)不僅僅是計算。除了基本的運算能力，更需要的是解題的方法和思維。我們需要從學(xué)習(xí)開始就引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，我們可以教給學(xué)生如何提出新的問題、如何創(chuàng)造性地進行解決問題，以及如何將多個知識點聯(lián)系在一起。這些方法需要在平常的學(xué)習(xí)中有意識地鍛煉，才能真正起到形成良好創(chuàng)新思維的意義。
二、運用數(shù)學(xué)語言
數(shù)學(xué)思維需要具備運用數(shù)學(xué)語言的能力。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個方面。通過運用數(shù)學(xué)語言，我們可以將問題闡述得更加準(zhǔn)確、清晰，也更容易被別人所理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要注重運用數(shù)學(xué)語言，提高自己的表達能力。
三、充分利用圖像思維
圖像思維是一種非常重要的創(chuàng)新思維方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過圖像的呈現(xiàn)，我們可以更加直觀地理解一些難以以文字表達的問題。我記得初二學(xué)習(xí)函數(shù)的時候，老師用圖像的方式呈現(xiàn)了許多函數(shù)的特點，這使我在學(xué)習(xí)中更加好的掌握了函數(shù)的概念和使用方法。
四、靈活轉(zhuǎn)換思路
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時候我們需要靈活的轉(zhuǎn)換思路，將不同的知識點聯(lián)系起來，從而更好地解決問題。這時候，就需要學(xué)會使用類比思維、模型思維等方法。例如，我們可以將復(fù)雜的幾何問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程，或者將代數(shù)式轉(zhuǎn)化為幾何形狀。這種思維方式需要我們經(jīng)常訓(xùn)練和實踐，才能在學(xué)習(xí)和生活中得心應(yīng)手。
五、勇于創(chuàng)新探索
創(chuàng)新思維的最終目標(biāo)是產(chǎn)生新的知識、成果和新的實踐。因此，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，學(xué)生需要勇于創(chuàng)新探索。他們需要有條件和機會去創(chuàng)造解決問題的新方法，將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，解決社會實際問題，這不僅是訓(xùn)練創(chuàng)新思維，也是為將來的發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維是不可或缺的。只有充分培養(yǎng)創(chuàng)新意識、運用數(shù)學(xué)語言、充分利用圖像思維、靈活轉(zhuǎn)換思路以及勇于創(chuàng)新探索等方法，才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的發(fā)展?jié)摿?。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，也不要僅僅注重解題方法，更要注重從解題方法中獲取創(chuàng)新思維的練習(xí)和啟發(fā)。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇五
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學(xué)方面的缺點與不足。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這10位教師幾乎都精心設(shè)計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學(xué)生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學(xué)生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風(fēng)趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學(xué)埋下了伏筆，他們都給學(xué)生營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
一天半的學(xué)習(xí)，共聽了10節(jié)課，細(xì)細(xì)地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇六
數(shù)學(xué)是一門需要理解和掌握的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂所聽到的知識點、思想方法和解題思路都非常重要。在我上初中時，數(shù)學(xué)課是我最為重視的一個課程，因為它關(guān)系到我的考試成績以及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂上，我遵循了一些聽課的基本原則，使我的學(xué)習(xí)效率提高，并得到了不少收獲。以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂聽講的心得體會。
一、專注聽講，注重筆記。
對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，老師一般都會采用板書的方式進行講解，因此在課堂上我們需要認(rèn)真聽講，不能有絲毫的分神。同時，我們也要把板書上所寫內(nèi)容認(rèn)真記錄在筆記本上，以便后期溫習(xí)和加深記憶。在聽講的時候，我們還可以積極的發(fā)問，針對自己不理解的知識點和難點進行提問，這樣能更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
二、多做練習(xí)題，提高思維能力。
數(shù)學(xué)是一門需要動手實踐的學(xué)科，因此在做數(shù)學(xué)題時我們不僅能夠理解所學(xué)理論，還能提高我們的思維能力和解題能力。因此，在課堂上老師布置的練習(xí)題我們一定要積極投入，不要錯過任何一道題目。對于做錯的題目，我們還要認(rèn)真做好錯題整理工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己在數(shù)學(xué)中的掌握程度。
三、盡量避免抄襲，保持學(xué)習(xí)獨立性。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，抄襲是一種很常見的現(xiàn)象。但是抄襲不僅會對自己的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，還會讓自己的掌握程度無法得到提升。因此，在課堂上我們要避免抄襲老師講的答案，而是自己思考和探索題目的答案，并嘗試自己解題。在做題時，我們需要盡可能的發(fā)揮自己的獨立思考能力，這樣有利于我們今后在數(shù)學(xué)學(xué)科中的發(fā)展。
四、積極參與討論，提高思維開闊度。
在課堂上，老師有時會讓我們以小組為單位探討某個數(shù)學(xué)問題，這時我們需要積極參與討論。在討論中，我們可以借鑒其他同學(xué)的思路，也可以向其他同學(xué)請教問題。通過討論，我們可以拓寬自己的思維開闊度，更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，加深對數(shù)學(xué)知識點的理解。
五、注重思維訓(xùn)練，提高解題能力。
對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，思維訓(xùn)練是非常重要的。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和演練，我們才能在遇到數(shù)學(xué)難點時更好的解題。因此，在課堂上不僅要認(rèn)真做好老師所布置的練習(xí)題，還要虛心向老師請教，聽取老師的建議。此外，我們還可以在生活中通過各種練習(xí)方式不斷提高自己的解題能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，初中數(shù)學(xué)課堂聽講不僅關(guān)乎考試成績，也關(guān)系到自己未來的學(xué)習(xí)和成長。通過積極聽講、多做題目、獨立思考、討論和思維訓(xùn)練等方式，我們可以提高自己在數(shù)學(xué)中的獨立解題能力和思維水平，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇七
初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，是學(xué)生成長過程中必不可少的一環(huán)。然而，在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生煩惱于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，記憶量大等問題。模擬課堂已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流模式，也成為解決學(xué)生煩惱最有效的方法之一。作為一名初中生，我在模擬課堂中獲得了許多收獲和體會。
第二段：模擬課堂引導(dǎo)學(xué)生主動思考
模擬課堂的優(yōu)點之一是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考。教師設(shè)計不同形式的問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，主動思考，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維水平。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師多是針對性地講解各類知識，學(xué)生缺乏實踐和反思，教育效果不如模擬課堂。
第三段：模擬課堂帶給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍
模擬課堂還帶給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種課堂上，充滿互動和活力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和合作精神的同時，也讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，放松身心，擺脫學(xué)習(xí)的焦慮。
第四段：通過模擬課堂，學(xué)生可以提高解題能力
除了上述優(yōu)點之外，模擬課堂還可以幫助學(xué)生提高解題能力。在模擬課堂中，學(xué)生需要遵循正確的思路和方法去解決問題，分析方法，尋找規(guī)律等系列步驟都是必要的，通過這種模式，學(xué)生的解題能力和思維能力都會不斷得到提高。
第五段：結(jié)語
總之，在模擬課堂中，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高解題能力和思維水平，從而更好地應(yīng)對考試。教育部門和學(xué)校也應(yīng)該更加注重模擬課堂等教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加全面的教育。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇八
初中數(shù)學(xué)課程相對來說較為重要，是建立學(xué)生數(shù)學(xué)背景知識、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。而模擬課堂作為一種新型教學(xué)方法，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上注重互動與交流，讓學(xué)生大膽發(fā)言、自由探討、主動貢獻，得到了越來越多教師和學(xué)生的認(rèn)可和推崇。
次段：課堂實踐解讀
在模擬教學(xué)過程中，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳授知識的桎梏，自主發(fā)揮閱讀和推理能力。一些難點問題，通過互相啟發(fā)、合力攻克，效果十分明顯。而教師充當(dāng)?shù)氖禽o導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，在有限的課堂時間內(nèi)，通過引出問題、激發(fā)討論、指導(dǎo)答疑等方式，實現(xiàn)學(xué)生的知識遞進式掌握，可以更好地滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。
第三段：行之有效的教學(xué)實踐
一些數(shù)學(xué)難點，聽著老師講完了并不容易理解。通過模擬教學(xué)的方式，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生自己去思考、研究，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方式。尤其是在學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)感到困難時，模擬課堂可以使學(xué)生在輕松活潑、互動交流的氛圍中從不同角度思考問題，快速掌握基本知識點和解題技巧。
第四段：多樣化的教學(xué)效果
人的學(xué)習(xí)方法和接受信息的途徑是多樣的，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中難以照顧每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而模擬教學(xué)方法可以通過組織小組互動和開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，充分滿足每個學(xué)生成長成熟的需求，獲得高效的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，初中數(shù)學(xué)模擬課堂的教學(xué)方法已受到越來越多教師和學(xué)生的歡迎，其主要作用在于改變單向傳授的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，正向影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷優(yōu)化掌握數(shù)學(xué)知識的過程。在未來的教學(xué)實踐中，我們還應(yīng)該從更廣闊的視野、更整體化的思維、更多元化的授課和學(xué)習(xí)方式等方面著手，為學(xué)生提供更全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇九
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它不僅給人們帶來了卓越的科學(xué)成就，而且也是許多人在學(xué)習(xí)時感受到挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科。 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我深深地體會到，數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維是每個學(xué)生應(yīng)該掌握的寶貴技能。本文將分享我在這方面所學(xué)到的心得和體會。
第二段： 創(chuàng)新思維的重要性
初中數(shù)學(xué)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。在考試中，創(chuàng)新思維通常會有額外的加分。在現(xiàn)實生活中， 創(chuàng)新思維也是各行各業(yè)優(yōu)秀人才的重要因素。
第三段： 如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先， 要善于觀察事物，分析問題。 按照常規(guī)思維想法去解決問題是不管用的。 其次， 要多動手進行實地實踐， 不放過任何一種解決問題的方法。 最后， 要注重網(wǎng)上搜索和閱讀數(shù)學(xué)書籍。去發(fā)掘不同知識背景的數(shù)學(xué)，發(fā)揮自己的準(zhǔn)備去解決具體問題。
第四段： 探究數(shù)學(xué)的樂趣
探究數(shù)學(xué)的樂趣同樣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好方法。自己探究新的數(shù)學(xué)知識和問題，不僅能夠提高自己的口算能力，還能發(fā)現(xiàn)很多有趣的問題，從而給學(xué)生們帶來更多的樂趣。
第五段： 結(jié)論
總之， 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生們成長過程中的重要部分。 數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維是在學(xué)習(xí)和解決實際問題過程中得來的。通過建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，我們可以鍛煉自己的思維能力，提高自己的創(chuàng)新水平，創(chuàng)造更多的精彩和實用的成果。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，多年來我深受學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較低的困擾，因此針對此問題，我進行了一些探索與嘗試，并逐漸總結(jié)出了一些心得體會。在這篇文章中，我想分享這些體會。
第一段：明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生。
在數(shù)學(xué)課堂中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)對于提高效率非常重要。我會在每節(jié)課開始時向?qū)W生簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)所在。例如，我會告訴他們數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，以及數(shù)學(xué)在未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的重要性。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：充分利用互動，增強學(xué)習(xí)效果。
互動是提高數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵因素之一。我會把課堂分成小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我也會設(shè)計一些問題，用以激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在學(xué)生互動中，他們會思考問題、交流觀點以及相互幫助，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和溝通能力。
第三段：理論與實踐相結(jié)合，強化學(xué)習(xí)效果。
將數(shù)學(xué)的理論知識與實際運用相結(jié)合，能夠更加直觀地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我會通過舉例解題的方式，將數(shù)學(xué)知識與實際生活中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，我會用購物結(jié)算、旅行路程等實際情境，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：多樣化評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
在課堂中，我會采用多樣化的評價方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。除了傳統(tǒng)的考試，我還鼓勵學(xué)生進行小組討論、展示報告以及課堂練習(xí)等，讓學(xué)生在課堂中得到實際的反饋，增加學(xué)習(xí)的動力。同時，我也會讓學(xué)生自評互評，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而針對性地提升。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高數(shù)學(xué)課堂效率有著重要的作用。我會鼓勵學(xué)生提出問題、挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力。同時，我也會教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，有效記憶知識，并進行復(fù)習(xí)。
通過以上的總結(jié)體會，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂效率可以通過明確目標(biāo)、充分利用互動、理論與實踐相結(jié)合、多樣化評價方式以及引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)等方面的努力得到提升。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷地探索和嘗試，尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂效率，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十一
高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的。下面小編給大家?guī)硪黄咝дn堂心得體會 ，歡迎閱讀!
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的.輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。
學(xué)習(xí)過后，感慨良多，留下了很多值得思考的問題。思考自己的語言，如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛，如何讓他傳神豐富;思考自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學(xué)識，讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣，讓他逗人喜愛;思考自己的心靈，讓他平和美麗;思考自己的靈魂，讓他崇高圣潔。總之，留下的思考太多太多。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十二
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，還能夠幫助學(xué)生更快地掌握知識。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為導(dǎo)入至關(guān)重要，下面我將分享我對初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的體會。
一、抓住學(xué)生的注意力。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我第一步就是通過趣味性強的方式吸引學(xué)生的注意力。比如，通過展示一張有關(guān)于課文內(nèi)容的圖片或視頻，讓學(xué)生通過觀察圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生開展一系列思考，從而引起學(xué)生濃厚的興趣。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生感到初學(xué)者的好奇心被調(diào)動，從而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入與實際生活聯(lián)系。
與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子是很有幫助的。比如，以學(xué)生身邊的問題為切入點，讓學(xué)生通過演算，親身體驗數(shù)學(xué)的魅力。例如，假設(shè)一個物品的重量是10斤，若要把它分成兩份，則每一份有多少斤？此例子讓學(xué)生把抽象的計算相當(dāng)具體地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生就會能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、引導(dǎo)學(xué)生進入主題。
導(dǎo)入不是教學(xué)的全部，而是縮放主題的開始。在導(dǎo)入之后，必須用簡單明了的語言對主要內(nèi)容進行說明。比如，若是在帶學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)時，可以先讓學(xué)生觀察一副圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一物品的數(shù)量不一、形狀不同。之后，我們就可以利用這個鮮明的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地步入代數(shù)這個主題。
四、合理安排導(dǎo)入時間。
導(dǎo)入時間要適當(dāng)，不應(yīng)過長。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。這里建議導(dǎo)入占據(jù)整節(jié)課的5-10%即可。如果導(dǎo)入時間過短，則很難喚起學(xué)生的思維，難以讓學(xué)生更好地融入教學(xué)。所以要根據(jù)學(xué)生的習(xí)性、教學(xué)內(nèi)容的難度和教學(xué)目標(biāo)的要求來合理安排導(dǎo)入時間。
五、靈活多樣，適應(yīng)不同學(xué)生。
在實際教學(xué)中，我們也應(yīng)思考每個學(xué)生的個體差異，以便于為他們開展合理的導(dǎo)入方式。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同屬性來選擇合適的導(dǎo)入方式，如用聲音來激起聽力偏弱學(xué)生的注意，用圖片來吸引視力偏弱學(xué)生的關(guān)注，用文字激發(fā)語文素養(yǎng)偏高學(xué)生的興趣。帶有多樣性的導(dǎo)入方法可以成功的讓學(xué)生更加緊密地與教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容融合起來，從而使教學(xué)目標(biāo)得到更好的實現(xiàn)。
綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。課堂導(dǎo)入需要有趣味性并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生的日常生活緊密相連，并著重突出學(xué)生個體差異性，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的情況選擇不同的導(dǎo)入方法。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十三
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)作為初中階段學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可忽視的作用。而課堂評價作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)和探索，我對初中數(shù)學(xué)課堂評價形式和方法有了一些心得體會。
第二段：合理使用寫作評價（200字）
在數(shù)學(xué)課堂中，我鼓勵學(xué)生進行寫作評價。通過書面作業(yè)、筆記、數(shù)學(xué)問題的解答等形式，學(xué)生可以表達對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，同時也可以鍛煉他們的思考能力和表達能力。在評價過程中，我注重學(xué)生的思路和解題過程，而非只看結(jié)果。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生掌握知識的程度，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)解題中的思考誤區(qū)，提升他們的解題能力。
第三段：倡導(dǎo)小組合作評價（200字）
為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，我在數(shù)學(xué)課堂上倡導(dǎo)小組合作。在小組合作中，學(xué)生可以相互討論、合作解題，通過集思廣益的方式，共同完成數(shù)學(xué)問題的解答。在評價時，除了個人答題情況的評估，我還會評價小組之間的合作程度和協(xié)作情況。這樣既能夠評價學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況，又能夠評價他們在集體中的表現(xiàn)。
第四段：多樣化的課堂評價方式（200字）
在數(shù)學(xué)課堂中，評價方式的多樣化也是十分重要的。除了書面答題，我還會采用口頭回答、展示報告、肢體表演等形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些多樣化的方式，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生進行自評和互評，讓他們能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，并通過互相學(xué)習(xí)來提升自己。
第五段：積極反饋和鼓勵學(xué)生（200字）
在課堂評價中，積極反饋和鼓勵學(xué)生是非常重要的環(huán)節(jié)。我注重及時給予學(xué)生正確的評價和鼓勵，讓他們知道自己的進步和優(yōu)勢，增強學(xué)習(xí)的自信心和樂觀態(tài)度。同時，我也會通過善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們進一步思考和提升自己的學(xué)習(xí)水平。在評價中，我也會針對學(xué)生的不足給予建設(shè)性的建議，幫助他們更好地改進和提高自己。
總結(jié)：
初中數(shù)學(xué)課堂評價能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。合理使用寫作評價、倡導(dǎo)小組合作評價、多樣化的評價方式以及積極反饋和鼓勵學(xué)生是我對于初中數(shù)學(xué)課堂評價的一些心得體會。這些實踐經(jīng)驗不僅有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠促進他們的全面發(fā)展和成長。通過不斷改進和創(chuàng)新評價方式，我們可以讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十四
淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貴州省銅仁印江縣杉樹初級中學(xué)田乾
隨著新課程理念的逐步深人，初中數(shù)學(xué)課堂正在發(fā)生著可喜的變化：一言堂變成了群言堂，多了動感、生機和活力，還時有學(xué)生的真知灼見，語驚四座，讓人欣喜不已。但是，由于固有的慣性，問題依然尖銳地擺在我們的面前：“重教輕學(xué)”“重說輕做”的傾向使那些中等學(xué)生和思維慢的學(xué)生缺少獨立思考、獨立解決問題的體驗；課堂上基本不用課本，學(xué)生不能擺脫對老師的依賴，更不必說源于課本又高于課本的探究活動？？以下便是我對課堂教學(xué)的點滴思考。
一、既要“說數(shù)學(xué)”，更要“做數(shù)學(xué)”
在有理數(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)中，經(jīng)常會碰到有學(xué)生問什么叫整數(shù)。大家都知道對于這樣的問題單純給學(xué)生講整數(shù)定義效果不好，不如寫一些數(shù)讓學(xué)生把整數(shù)找出來效果更好。其實，我們這樣的做法就是對學(xué)生最有價值的引導(dǎo)一“會做數(shù)學(xué)”比“會說數(shù)學(xué)”更重要。
但從大量數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐和觀察來看，不難發(fā)現(xiàn)一種普遍的現(xiàn)象：讓學(xué)生說數(shù)學(xué)比做數(shù)學(xué)的機會多得多。呈現(xiàn)一個問題情境后，經(jīng)?？吹降氖俏覀兒芸炀颓鍖W(xué)生起來作答，這幾個學(xué)生把問題解決了，似乎就相信全班學(xué)生都會了。這就是所謂集體作業(yè)的教學(xué)方式。我們之所以喜歡這種教學(xué)方式，是因為它既能活躍課堂氣氛，又便于控制教學(xué)節(jié)奏和進程?？墒?，這種方式容易造成“表面的積極性”和“一切順利”的假象。在這樣的方式下，那些中等學(xué)生和思維慢的學(xué)生是否也有獨立思考、獨立解決問題的體驗，我們?nèi)圆坏枚?。對此，蘇霍姆林斯基的重要建議是：“要把學(xué)生獨立的、個別的作業(yè)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?！?/p>
教學(xué)中教師不斷創(chuàng)沒有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵學(xué)生自己去做數(shù)學(xué)，從做中學(xué)。在做數(shù)學(xué)中，人人都必須獨立思考，都能夠自主探究；在“做數(shù)學(xué)”中，人人都可能發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生合作交流的愿望。在這里，“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力。從這里，我們還能體驗到：改變“重教輕學(xué)”“重說輕做”的傾向，采取“先學(xué)后教”“先做后說”的教學(xué)策略是必要的`、有效的。當(dāng)然，此處說的“做”不單是做題的意思，而更在于與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動之意。其實，在字典中“做”這個字的第一注釋就是“干，進行工作或活動”。
二、數(shù)學(xué)要以本為本，重視學(xué)生閱讀
經(jīng)常聽到學(xué)生說：“學(xué)數(shù)學(xué)就靠聽課、記筆記、做習(xí)題。課堂上基本不用課本”。再回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，頗有同感。特別是大學(xué)學(xué)習(xí)，課堂上甚至只有聽課、記筆記，不必說用課：奉，就連做習(xí)題都沒有了。且不說高年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有無商榷的地方。但這至少告訴我們初中學(xué)生沒有學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，沒有擺脫對老師的依賴，必將會影響他的后繼學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過：學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀。(教學(xué)論文)一個閱讀能力差的學(xué)生，就是一個潛在的差生。如果沒有及早教會他閱讀，他日后在學(xué)習(xí)中就會遇到無法克服的困難。事實說明，很多初中學(xué)生還沒有解決好這一問題。筆者曾聽一節(jié)有關(guān)角的公開課，老師講授了3o分鐘新課后，留15分鐘給學(xué)生做練習(xí)。老師看到一個學(xué)生還在看書，沒做練習(xí)，就上前催他動筆。學(xué)生說：“剛才沒聽懂，想把書看懂了再做。”老師卻隨口說了一句：“聽都沒聽懂，還看得懂？”這也反映了在新課改的今天，教師的潛意識里還有意無意地強化著學(xué)生對老師的依賴。數(shù)學(xué)課本是學(xué)生了解現(xiàn)實的窗口和工具，可是，我們總是有意無意地?fù)踝∵@個窗口，甚至整節(jié)課自己不翻書也沒讓學(xué)生翻過書，沒有意識到必須讓學(xué)生主動去接觸、使用這個工具。相反，有時候，我們甚至誤以為這是對教材熟悉的體現(xiàn)，把他當(dāng)著自己l水平的一種表現(xiàn)。這樣，學(xué)會學(xué)習(xí)又從何談起？因此，必須讓課本成為學(xué)生賴以學(xué)會學(xué)習(xí)的文本；一個能激勵學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)的教師比教學(xué)生數(shù)學(xué)的要高明。
但是這樣就產(chǎn)生一個疑問：課本讓學(xué)生閱讀了，還有什么可探究的？讓學(xué)生閱讀課本，目的在于把獨立學(xué)習(xí)引進教學(xué)過程，同時也意味著教師必須把“教”建立在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)之上，不再充當(dāng)面面俱到、照本宣科地單純講授角色。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境或數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、操作、實驗、探索中消除假知，獲得真知，豐富體驗，求得發(fā)展。在閱讀的過程中，要找出疑問進行質(zhì)疑，對例題既要進行變式，還要解決問題，尋找新的解決方法，思考知識與知識之間、書本知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系等等，這些無一不是探究性、創(chuàng)造性的教學(xué)，也無一不是源于課本又高于課本的探究活動。
讓學(xué)生對課本進行一定的獨立閱讀、思考，進而對課本進行質(zhì)疑、重組、超越，應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機組成部分。實踐證明：這樣不但有利于學(xué)生學(xué)好課本，也有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生的差異是顯著的，學(xué)生對課堂教學(xué)的需要與期待也不會一樣，對學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)問題的關(guān)注，教師要特別重視。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要繼續(xù)探索，不斷努力。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十五
xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多。
通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺，只有交得出主動權(quán)，才可能形成互動—主動—能動的局面?；谶@樣的理念，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動靜七個要素?fù)Q著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標(biāo)進行點評，這兩種評價方法，簡潔明了，便于操作，讓人耳目一新。
多年來，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系；如何用科學(xué)的方法評價一節(jié)課?！边@些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會：
傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強調(diào)時間加汗水的收益，作為教師要有國際視野，有科學(xué)的教育觀，努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué)，具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長，以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學(xué)方式方法為我所用。
為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學(xué)科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學(xué)方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個指標(biāo)備課，也可以以這六個指標(biāo)評課，為教師指明目標(biāo)，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的，教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式、評價方式靈活運用。
在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因為在ms教學(xué)方式中，師生對約定運用更廣闊，學(xué)生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如，認(rèn)為他說得對請伸直拇指和食指表示贊，錯就把兩個食指交叉舉起來；掌心向著老師表示同意，反之表示反對；當(dāng)你要表達自己的見解時，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因為有了有效的調(diào)控，就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
總之，在ms—eepo教學(xué)實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，更要強調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享，選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座，使我們體會到“三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）、三動（互動、主動、能動）”教育思想的前瞻性；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們在互動中，體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十六
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教育方式，它是指把課堂上講授的知識放到家庭作業(yè)中完成，而將做作業(yè)的內(nèi)容放到課堂上完成。初中數(shù)學(xué)教師也開始嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓我們來分享一下我的心得體會。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因為在家中完成作業(yè)，學(xué)生可以有更多地自主時間來決定學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師讓我們完成一些有趣的任務(wù)，如小組討論、練習(xí)比賽等，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師不再是簡單的講授知識，而是通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生理解解決問題的方法和思路。在家中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和學(xué)習(xí)進度來完成作業(yè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。
但是，翻轉(zhuǎn)課堂也存在一定的問題。首先，對于經(jīng)濟條件較差的學(xué)生來說，他們可能沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)習(xí)上的困難。其次，翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生自主完成作業(yè)，而這需要學(xué)生具備一定的自主性和責(zé)任感。有些學(xué)生可能會把作業(yè)拖到最后一刻，影響了學(xué)習(xí)效果。
總體來說，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂給我?guī)砹撕艽蟮囊嫣?。在學(xué)習(xí)中，我更多地思考問題，通過與同學(xué)間的互動，我也得到了很多幫助。在家中，我也掌握了一些自主學(xué)習(xí)的能力，這對于將來的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十七
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在導(dǎo)入課堂時，我們首先要考慮的是學(xué)生的興趣和情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)課的開始很關(guān)鍵，它可以決定學(xué)生在接下來的課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。本文將介紹我在課堂導(dǎo)入中的心得體會。
第二段：掌握學(xué)生的興趣點
了解學(xué)生的興趣愛好、文化背景和生活經(jīng)驗?zāi)軌蛴兄谝饘W(xué)生的興趣，也能使內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活。在課堂導(dǎo)入中，我們要了解學(xué)生的興趣點，從而選擇恰當(dāng)?shù)睦雍头绞?，例如通過有趣的游戲、視頻或?qū)嶋H的案例來引入知識點，從而更容易獲得學(xué)生的興趣和接受度。
第三段：利用真實的案例吸引注意力
利用真實的案例能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加有興趣地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在課堂導(dǎo)入中，我們可以利用科技資源、網(wǎng)絡(luò)資源或者新聞媒體，選擇生活中的一些實際案例，然后引導(dǎo)學(xué)生從中尋找數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。例如，在講解解方程時，可以通過爬樓梯的例子，引導(dǎo)學(xué)生去理解和應(yīng)用方程的概念。
第四段：運用情境化教學(xué)
情境化教學(xué)是指通過情境模擬，讓學(xué)生在比較真實的情境下開始學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生參與度，加強學(xué)生的體驗感受，增加學(xué)習(xí)的記憶度和理解深度。在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以利用游戲、戲劇或?qū)嶒灥确绞剑{(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在學(xué)習(xí)中享受到成就感，提高學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，我們首先要注意學(xué)生的興趣和情感，通過了解學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗，選擇合適的例子和方式來吸引學(xué)生的注意力，并在教學(xué)中運用情境化教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識。只有通過適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生在初中階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十八
作為一名初中數(shù)學(xué)愛好者，我很喜歡參加數(shù)學(xué)競賽。而在數(shù)學(xué)課堂上舉辦的競賽更是讓我感到興奮和激動。在這次的初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我有了很多收獲，并且對數(shù)學(xué)的認(rèn)識有了更深刻的體會。
一、競賽促進學(xué)生的自我激勵
在平時的課堂上，老師講解知識點后，我們總是會進行一些課后作業(yè)。但很多時候，我們不會感到興奮和有動力去完成這些作業(yè)。而在競賽中，因為是比賽，我們內(nèi)心自然而然地以勝利為目標(biāo)，因此會自我激勵，充滿動力去學(xué)習(xí)和掌握知識點。這種主動性和積極性的轉(zhuǎn)變，也讓我們在競賽中取得了不錯的成績，充分展現(xiàn)了我們的實力。
二、競賽讓學(xué)生更多運用知識
在數(shù)學(xué)競賽中，我們需要解決的問題往往不是固定模式的，會有很多新穎的難題。這時候我們要依據(jù)所學(xué)知識和技巧來分析，運用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識來解決問題。比如，類比、捷徑等思維技巧，我們會更多地去靈活應(yīng)用，不斷創(chuàng)新。這樣不僅讓我們真正感受到了數(shù)學(xué)知識的實用價值，也讓我們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是死背硬背，而是需要自己動手去解決問題。
三、競賽促進團隊合作
在競賽中，我們不僅可以通過個人奮斗走向勝利，還可以通過團隊協(xié)作的方式贏得比賽。在數(shù)學(xué)課堂競賽中，同學(xué)們可以組織自己的小組一起參與比賽，互相協(xié)作，互相鼓勵。這種合作和團隊精神不僅讓比賽更加充滿樂趣，更讓我們意識到在團隊中每個人都有其特長和作用，只有相互配合才能成就真正的勝利。
四、競賽增強學(xué)生的自信心
在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們遇到一個個新穎的問題，解題過程需要克服許多障礙和創(chuàng)新思維。每當(dāng)我們成功解決了一個難題，我們會感到由衷的興奮和滿足感。而這些小小的勝利不僅是真正的收獲，更是一份自信心的積累。因為這些信心的積累，我們在之后的學(xué)習(xí)中也會更加自信，更有勇氣去面對挑戰(zhàn)，從而更加勇敢地探索和嘗試。
五、競賽造福學(xué)生的終身奮斗
在我們的學(xué)習(xí)中，無論是在競賽中還是日常生活中，所學(xué)的知識和技能都是我們終身的財富。這些知識和技能可以隨著我們的年齡逐漸沉淀和發(fā)展，成為我們內(nèi)心深處的心靈安慰。因此，在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們不僅學(xué)到了知識和技能，更學(xué)到了對自己的信心和勇氣，這樣的收獲不僅可以在學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，在生活中，也可以讓我們更加樂觀、自信、勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)和機遇。
總之，在這次初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們收獲了很多，也讓我們更加深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義。因此，希望我們每個人都能在未來的旅途中，保持這份學(xué)習(xí)熱情和勇氣，在不斷錘煉自己的時候，獲得更加寶貴的財富和收獲。
初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂心得體會及感悟篇十九
數(shù)學(xué)是一門需要理性思維和邏輯推理的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而數(shù)學(xué)課堂評價作為一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。在大家的共同努力下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂評價的實施可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師提供了參考，以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂評價的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課堂評價需要靈活多樣。在數(shù)學(xué)課堂評價中，我們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試形式，而應(yīng)采用多種評價手段。對于學(xué)生來說，有些同學(xué)對筆試不太擅長，這種形式的評價可能會讓他們感到壓力過大，從而影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，教師可以在課堂上設(shè)置小組討論、問題解答、演示展示等形式，讓學(xué)生通過積極參與互動來展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，從而更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，數(shù)學(xué)課堂評價應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維方式和解題思路往往比結(jié)果更重要。因此，在評價學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)時，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。教師可以通過觀察學(xué)生的思考方法、提問方式和解題策略等方面來評價學(xué)生。這樣的評價方式可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高解題能力。
再次，數(shù)學(xué)課堂評價要注重學(xué)生的主體性。評價不僅僅是教師對學(xué)生的展示，更應(yīng)該是學(xué)生自己對自己的評價。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生從評價過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。通過這種方式，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。
另外，數(shù)學(xué)課堂評價要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，一個課堂評價的細(xì)節(jié)決定了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該注重細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予及時的反饋。同時，教師還可以通過提供學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生在課堂外繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這種注重細(xì)節(jié)的評價方式不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面的把握，還可以讓學(xué)生感受到教師對于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與課堂。
最后，數(shù)學(xué)課堂評價要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。任何評價都要有一個明確的目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂評價也不例外。在進行評價之前，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，然后才能選擇合適的評價手段和評價標(biāo)準(zhǔn)。評價和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合可以使評價更具針對性和實用性，讓評價結(jié)果對于學(xué)生和教師都具有參考價值。
綜上所述，數(shù)學(xué)課堂評價對于學(xué)生和教師來說都具有重要的意義。通過課堂評價，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師提供了參考，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地進行數(shù)學(xué)課堂評價，我們應(yīng)該靈活多樣、注重學(xué)習(xí)過程、關(guān)注學(xué)生主體性、注重細(xì)節(jié)和與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。只有綜合運用這些方法，我們才能夠更好地推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。
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