總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不只是簡單地摘抄或復(fù)述別人的意見?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們思考，提供不同的寫作思路。
高中語文課本散文篇一
(4)____________，凝絕不通聲暫歇。_____________，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易《琵琶行并序》)
(5)故曰：____________，____________，圣人無名。(《莊子·逍遙游》)
20.古詩文填空。
(1)心非木石豈無感?__________________________。(鮑照《擬行路難(其四)》)
(2)昆山玉碎鳳凰叫，____________________________。(李賀《李憑箜篌引》)
(3)壚邊人似月，____________________________。(韋莊《菩薩蠻》)
(4)鹿門月照開煙樹，____________________________。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)
(5)塞上長城空自許，____________________________。(陸游《書憤》)
21.古詩文填空。
(1)月明星稀，____________________。______________，何枝可依?(曹操《短歌行》)
(2)《蜀道難》中，引用“五丁開山”神話故事的兩句是：_________，_________。
(3)且臣少事偽朝，歷職郎署，_________，__________。(李密《陳情表》)
(4)__________，舉杯斷絕歌路難。__________?吞聲躑躅不敢言。(鮑照《擬行路難(其四)》)
(5)在天愿作比翼鳥，__________。__________，此恨綿綿無絕期。(白居易《長恨歌》)
22.古詩文填空。
(1)呦呦鹿鳴，_________________。我有嘉賓，______________。(曹操《短歌行》)
(2)千載琵琶作胡語，________。(杜甫《詠懷古跡(其三)》)
一)》)
(4)楚天千里清秋，__________________。_____________，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。(辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》)
(5)子曰：“無欲速，______________。欲速則不達(dá)，__________________?！?《論語?子路》)
23.古詩文填空。
(1)__________，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，__________。(李商隱《錦瑟》)
(2)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。__________，__________。(白居易《琵琶行并序》)
(3)留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，__________。念去去，千里煙波，__________。(柳永《雨霖鈴》)
(4)老當(dāng)益壯，__________?窮且益堅(jiān)，__________。(王勃《滕王閣序》)
(5)于是舍人相與諫曰：“__________，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，__________，恐懼殊甚?！?司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
24.古詩文填空。
(1)《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。______________，____________，故述往事，思來者。(司馬遷《報(bào)任安書》)
(2)守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!________________，________、_________。(李清照《聲聲慢》)
(3)關(guān)山難越，____________?萍水相逢，____________。(王勃《滕王閣序》)
(4)______________，只是朱顏改。問君能有幾多愁?_______________。(李煜《虞美人》)
(5)葉公問孔子于子路，子路不對(duì)。子曰：“女奚不曰，其為人也，_________，_____，_______。”(《論語·君子之風(fēng)》)
25.古詩文填空。
(1)“鄉(xiāng)人皆惡之，何如?”子曰：“未可也。________，_________?！?/p>
(2)百畝之田，勿奪其時(shí)，_________。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，_________。(《孟子·寡人于國也》)
(3)天之蒼蒼，________?其遠(yuǎn)而所至極邪?________，亦若是則已矣。(《莊子·逍遙游》)
(4)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。_________，____________。(李白《蜀道難》)
(5)此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。__________，________?(柳永《雨霖鈴》)
26.古詩文填空。
(1)云銷雨霽，彩徹區(qū)明。________________________，____________________。(王勃《滕王閣序》)
(2)風(fēng)急天高猿嘯哀，____________。___________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)
(3)鳳兮鳳兮!何德之衰?________________，_______________。(《論語》)
(5)亦余心之所善兮，_______________，……______________，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)
27.古詩文填空。
(1)弟子入則孝，__________，謹(jǐn)而信，__________。(《論語·學(xué)而》)
(2)或百步而后止，________。________，則何如?(《孟子·寡人之于國也》)
(3)四美具，二難并。__________，__________。(王勃《滕王閣序》)
(4)以賂秦之地封天下之謀臣，______________，并力西向，______________。(蘇洵《六國論》)
(5)世人皆濁，__________?眾人皆醉，__________?(屈原《漁父》)
28.古詩文填空。
(1)___________，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，__________，形影相吊。(李密《陳情表》)
(2)蓋將自其變者而觀之，____________;自其不變者而觀之，____________，而又何羨乎!(蘇軾《赤壁賦》)
(3)_________，__________;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)
(4)假舟楫者，________，而絕江河。________，善假于物也。(《荀子·勸學(xué)》)
(5)或師焉，或不焉，________，________。(韓愈《師說》)
參考答案：
高中語文課本散文篇二
近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項(xiàng)目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。
推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛，但對(duì)所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說“感覺踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會(huì)演變成“好心傷害”。
其實(shí)，在家庭教育上，很多家長同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫作業(yè)，隔著門縫觀察；更有甚者，有的家長為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
著名教育家斯特娜夫人說過：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解?！焙⒆幼鳛橐粋€(gè)獨(dú)立個(gè)體，同樣有其敏感的一面。進(jìn)入青春期的孩子，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，希望別人尊重他們的自主性和獨(dú)立性。教育者和家長都要懂得保護(hù)孩子自尊，不能采取觸犯孩子自尊的強(qiáng)硬措施，也不應(yīng)擅自為孩子作主，因?yàn)檫@樣做只會(huì)讓孩子失去對(duì)你的信任，最終達(dá)不到教育效果。
無論什么樣的教育，教育者和家長先要懂得尊重孩子。如果我們心中有這根“弦”，就會(huì)改進(jìn)一廂情愿的教育方法、要求和目的。對(duì)待任何問題，不妨轉(zhuǎn)換身份，從孩子角度考慮一下，多想幾個(gè)“孩子會(huì)怎么想”、“是否讓他們覺得不舒服”，只有這樣才能真正做到與他們平等對(duì)話、交流情感，成為孩子的“知心朋友”。
高中語文課本散文篇三
高考古詩文必背64篇分為：初中部分(50篇)和高中部分(14篇)，合計(jì)64篇。古詩詞填空屬于高考送分題，大家一定要把送分題全部拿到手。你要記住一個(gè)道理：提高一分，干掉一千!一分往往決定你是二本還是一本，你是?？七€是本科!每年的'高考語文古詩詞填空題題目和答案都在本篇日志中，趕緊背吧!
1、孔子語錄
論語
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！?/p>
子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”
2、魚我所欲也(《孟子·告子上》)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
3、生于憂患，死于安樂(《孟子·告子下》)
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
4、曹劌論戰(zhàn)(《左傳》)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>
5、《鄒忌諷齊王納諫》(《戰(zhàn)國策》)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!”
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6、出師表(諸葛亮)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
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高中語文課本散文篇四
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時(shí)，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵(lì)著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報(bào)的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時(shí)刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時(shí)刻關(guān)注著我們，因?yàn)榇葠叟c牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
高中語文課本散文篇五
1、《登岳陽樓》
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
2、《李憑箜篌引》
唐·李賀
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。
江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。
女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。
夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。
吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
3、《菩薩蠻》
人人盡說江南好。游人只合江南老。
春水碧于天。畫船聽雨眠。
壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫還鄉(xiāng)。還鄉(xiāng)須斷腸。
4、《菩薩蠻》
溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。
懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前后鏡，花面交相映。
新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
5、《書憤》
早歲那知世事艱，中垢北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
6、《閣夜》
歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。
野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。
7、《鵲橋仙》
北宋·秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。
兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮！
8、《桂枝香·金陵懷古》
北宋·王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。
千里澄江似練，翠峰如簇。
征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔、豪華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。
千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。
至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。
9、《滕王閣序》
王勃
時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
10、《屈原列傳》
司馬遷
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作、《離騷》。“離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本。故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作、《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。
高中語文課本散文篇六
【必修一】
沁園春長沙毛澤東
荊軻刺秦王（訣別場景）《戰(zhàn)國策》
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
【必修二】
詩經(jīng)·氓
氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
詩三首涉江采芙蓉《古詩十九首》
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。
短歌行曹操
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
歸園田居（其一）陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。
蘭亭集序王羲之
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
赤壁賦蘇軾
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>
于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。
【必修三】
蜀道難李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！
杜甫詩三首
秋興八首（其一）
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。
叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。
詠懷古跡五首（其三）
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。
畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
登高
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
琵琶行并序白居易
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
寡人之于國也《孟子》
梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！?/p>
曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。
“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>
高中語文課本散文篇七
同樣是人，我們的一生會(huì)遇到許多的人和事還有物?；蛟S有你特別喜歡的，或許有你特別討厭的。但是我們所遇到的人，并不是偶然出現(xiàn)，它是必然的。很多人，往往只會(huì)是生命中的一個(gè)過客而已，一個(gè)人的能力是有限，和交際范圍也是有限。但是很多時(shí)候，我們應(yīng)該要選擇知足。
有時(shí)候只要擁有過就要覺得滿足，在你覺得得到的還不夠的時(shí)候，有沒有想過，有得人真心喜歡了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就連話都沒有說上幾句。很多的緣分，只能是有有緣無分，是啊，無私的`人很少，死命的努力過了，那么就要選擇放棄。既然得不到就不要再苦苦勉強(qiáng)，不要再苦苦就糾纏，知道對(duì)方過得好，比強(qiáng)留在自己身邊過得不開心，不好。
我相信一個(gè)真正愛你的人，永遠(yuǎn)只想要你能過得更好。有句話我很喜歡，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長地久。
縱然你萬般的不舍，時(shí)間會(huì)沖淡很多事情，在時(shí)間一天天的過去的時(shí)候，同時(shí)你也在忙碌之中忘記了許多的事情。
愛她，就要讓她得到她想要的，或許她要的幸福不是和你，那么請(qǐng)你默默祝福就好，因?yàn)樗鞓妨?，你也?yīng)該為她感到高興。
高中語文課本散文篇八
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。
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高中語文課本散文篇九
據(jù)新華社11月24日?qǐng)?bào)道，六年制小學(xué)教科書四年級(jí)第七冊(cè)《語文》第20課，題目為《長城磚》，在這篇以擬人手法贊美長城磚的散文中，有以下文字：“一位宇航員神采飛揚(yáng)地說，‘我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼辨認(rèn)出兩個(gè)工程：一個(gè)是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是中國的萬里長城！’”但這一傳說，被從太空歸來的航天英雄楊利偉明確否定。在我國，在太空可看長城之說流傳甚廣，也曾為國人帶來許多驕傲和自豪。然而從科學(xué)角度來講，這種說法是極其荒謬的。專家告訴我們，平均寬度不足10米、狹窄而不規(guī)則的長城，在20公里外就很難分辨。如果在太空看長城，還要考慮到大氣層、云層等客觀因素的影響。目前小學(xué)生普遍使用的這套應(yīng)用教材由人民教育出版社小學(xué)語文室編著，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過。其實(shí)，早在20之前，“太空看長城”的荒謬已經(jīng)一再被科學(xué)家和國外宇航員所證實(shí)。第一批登月的兩名宇航員之一的奧爾林德在接受香港媒體采訪時(shí)，就曾強(qiáng)調(diào)太空可看長城的說法是誤解，是“由于人們對(duì)事實(shí)不了解所造成的”。這次楊利偉又再次明確否定了這一說法。語文課本應(yīng)當(dāng)尊重科學(xué)，面對(duì)課文里的這處硬傷，有關(guān)教育主管部門、各個(gè)學(xué)校及語文老師的反應(yīng)是如此的遲緩。這大概跟誤說存在于文學(xué)作品之中，而不是自然科學(xué)類課本有關(guān)。難道語文課文的散文就不必尊重科學(xué)、尊重事實(shí)了嗎？教育是一件嚴(yán)肅的事情，任何錯(cuò)誤都是不允許的，事實(shí)證明，文學(xué)作品出現(xiàn)的有違科學(xué)的錯(cuò)誤，也會(huì)影響到人們對(duì)真相的認(rèn)識(shí)?！堕L城磚》一文長期存在的'“太空可見長城”誤說的廣為流傳就是例證。存在于小學(xué)語文課文中的這種誤說應(yīng)該而且必須得到及時(shí)的更正。即使現(xiàn)成的課本一時(shí)無法修改，教育部門至少應(yīng)該明確下文，要求各小學(xué)語文老師在講解該課文時(shí)，向?qū)W生特別指出其中的錯(cuò)誤。如果條件允許的話，學(xué)校還可以專門把天文專家請(qǐng)到語文課堂上來，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)到語文寫作知識(shí)的同時(shí)，也提高科學(xué)認(rèn)識(shí)。謬誤終究是謬誤，無論它出現(xiàn)在哪里；該改正的一定要改正，無論它流傳了多久。
高中語文課本散文篇十
《語文學(xué)習(xí)》第9期肖家蕓老師的《本須歸本》一文中有這樣一段話：“在現(xiàn)實(shí)中有時(shí)會(huì)存在這種現(xiàn)象，有的教學(xué)非常優(yōu)秀的教師，他的學(xué)生在高（中）考中成績卻很一般。除卻生源、應(yīng)試等各種不合理因素構(gòu)成的不可比性外，還有一個(gè)不容忽視的方面，是這類教師注重發(fā)揮學(xué)生性情中有利于教的方面，將趣味搞得很濃，課堂搞得很活，氣氛搞得很熱，效果自然很好，教師的魅力得以充分展示；在對(duì)于學(xué)生如何習(xí)，尤其是習(xí)中所表現(xiàn)出的種種不良習(xí)性，則缺乏嚴(yán)格的要求與足夠的耐心及策略，不對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)與糾正，甚至不以為意。事實(shí)上，課堂的效果與學(xué)生實(shí)際所能并非簡單成正比，課堂‘學(xué)’的東西需要課下‘習(xí)’去檢驗(yàn)、鞏固、遷移拓展，并在反復(fù)運(yùn)用之中，才能逐漸成為能力。”
作為一名普通中學(xué)的語文教師，讀了這段話深有感觸。的確，如果教師只注重課堂中的教、學(xué)生在課堂中的學(xué)，注重表面上的活躍，上完課后就瀟灑離去，而忽視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生所學(xué)東西通過必要的練習(xí)進(jìn)行檢查，課內(nèi)和課外也不大為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言實(shí)踐活動(dòng)，那么教學(xué)效果肯定會(huì)大打折扣，提高學(xué)生的能力也會(huì)成為一句空話，“以學(xué)生發(fā)展為本”又何從談起。這一問題在普通中學(xué)中尤其應(yīng)引起重視，畢竟普通中學(xué)的學(xué)生與重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的差距既在智力，又在習(xí)慣。新課標(biāo)中也明確要求“語文課程要關(guān)注學(xué)生再有計(jì)劃、有目的的課程活動(dòng)中的‘學(xué)得’，也要關(guān)注學(xué)生在各種語言實(shí)踐活動(dòng)中的‘習(xí)得’?！蔽覀€(gè)人以為對(duì)于“習(xí)得”還可多一層理解，即讓學(xué)生通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來獲益。所以，我以為真正以生為本的教師，重學(xué)注重學(xué)生真正的體驗(yàn)習(xí)得，重習(xí)更讓學(xué)生在游泳中操練習(xí)得，把提高學(xué)生的語文能力落到實(shí)處。以下就談?wù)勎以谥亓?xí)方面的幾點(diǎn)粗淺做法。
一．注重糾正學(xué)生“習(xí)”中的不良習(xí)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
坐在同一教室中學(xué)習(xí)的學(xué)生，最終的成績有優(yōu)劣之分，原因固然是多方面的，但是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定是關(guān)鍵因素之一。我以為普通中學(xué)學(xué)生與重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的差別很大程度在于此。故而作為一名普通中學(xué)的語文教師，在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，就應(yīng)將工作的重心放在糾正學(xué)生“習(xí)”中的不良習(xí)性，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。這些事情看似瑣碎，可能為某些人所不屑，卻最能顯現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，最能測(cè)出教師心中“以生為本”的分量。
普通中學(xué)的大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中缺乏良好的閱讀習(xí)慣，課外幾乎不接觸除課本外的書籍，更遑論名著；缺乏良好的書寫習(xí)慣，特別是大部分男生，不愿認(rèn)真寫字；缺乏良好的口頭及書面表達(dá)習(xí)慣，表達(dá)時(shí)錯(cuò)別字多、病句多，常常詞不達(dá)意……部分學(xué)生在堂上堂下時(shí)不時(shí)地會(huì)表現(xiàn)出不利于自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的隨性、任性行為。面對(duì)這些情況，教師可謂任重道遠(yuǎn)。心中真正有學(xué)生的教師必然會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，采取必要的措施。實(shí)踐證明從以下幾方面入手做好實(shí)際工作是很有效的：如上課的習(xí)慣，新課標(biāo)對(duì)高中生口語交際中聆聽一項(xiàng)有這樣的要求：“養(yǎng)成尊重他人發(fā)言、認(rèn)真聽話的習(xí)慣，能在聽的過程中有自己的思考。”教師應(yīng)在上課伊始就將此要求明示學(xué)生。事實(shí)上，在普通中學(xué)，聽講習(xí)慣差的學(xué)生大有人在，教師在以后的教學(xué)過程中還需不斷地在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以眼神、帶“潛臺(tái)詞”的語言等暗示督促有此不良習(xí)慣的學(xué)生，引起他們的重視，改掉不良習(xí)性，使他們逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。再有課上記筆記的習(xí)慣，教師就要花一段時(shí)間教學(xué)生邊聽邊記邊思考，而且要學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵的信息記錄下來。并在開始階段以課前提問、做課后小測(cè)驗(yàn)等方式作檢查，促使他們養(yǎng)成好習(xí)慣。還有諸如鼓勵(lì)學(xué)生與他人大膽交流，在交流中不斷錘煉自己的思想，使自己的想法不斷走向成熟等好習(xí)慣。又如課后的習(xí)慣，應(yīng)先復(fù)習(xí)再完成書面作業(yè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要讓學(xué)生明白端端正正地寫字，既是自己“內(nèi)秀”的外顯，又是對(duì)人的尊重。當(dāng)然，并不是讓學(xué)生明白了道理，這項(xiàng)工作就會(huì)一蹴而就。學(xué)生往往在教師剛提出要求時(shí)會(huì)認(rèn)真寫字，但堅(jiān)持不了幾天就會(huì)故伎重演，教師就要有耐心在學(xué)生松懈時(shí)不斷地以各種方式督促學(xué)生糾正不良習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，直至真正做到“提筆就是練字時(shí)”。另外還要養(yǎng)成每天閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，能了解各種信息，記住重大事件，并及時(shí)與他人交流。教師要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，推薦適合高中生的閱讀書目，并且通過下文將提及的訓(xùn)練內(nèi)容，如要求學(xué)生寫讀后感等方式督促學(xué)生堅(jiān)持閱讀，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能相互交流閱讀感悟、體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。習(xí)慣是一種“動(dòng)力定型”，良好的語文習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來的，不良的語文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改正的，因此需要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求，作堅(jiān)持不懈的努力。語文習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)中時(shí)常表現(xiàn)、時(shí)常起作用的，因此需要時(shí)常檢查。真正做好這項(xiàng)工作的確很煩瑣，需教師付出大量精力，但如果說一陣，抓一陣，以后就放任自流，很可能會(huì)前功盡棄。所以真正出于為學(xué)生考慮的教師必須認(rèn)真耐心，持之以恒地做好這項(xiàng)工作，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益非淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。
二．精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在“習(xí)”中檢查“學(xué)”的效果
此外，對(duì)學(xué)生每周還可安排一次隨筆和剪貼（摘抄）的作業(yè)，架起課內(nèi)外閱讀的橋梁。這項(xiàng)作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，也是養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的具體措施，同時(shí)通過點(diǎn)評(píng)剪貼的材料，會(huì)逐漸提高學(xué)生的理解鑒賞能力；而且不規(guī)定內(nèi)容的隨筆，也可讓學(xué)生隨心所欲地表達(dá)，逐步消除書面表達(dá)的恐懼心理，并且提高語言表達(dá)能力。當(dāng)然這樣的作業(yè)也少不了教師的督促鼓勵(lì)，教師除了檢查作業(yè)的完成情況外，還應(yīng)將學(xué)生所做的優(yōu)秀作業(yè)與全班同學(xué)作交流，受表揚(yáng)的學(xué)生自然會(huì)干勁十足，其他的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的“習(xí)”何愁學(xué)生不得？只要教師想方設(shè)法，從教材、學(xué)生、課外閱讀等多方面設(shè)計(jì)好適量又適當(dāng)?shù)木毩?xí)，必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生在“習(xí)”中鞏固“學(xué)”的知識(shí)，并轉(zhuǎn)化成語文能力，讓學(xué)生既可在考試中立于不敗之地，也可受用終身。
三．創(chuàng)設(shè)各種語言實(shí)踐活動(dòng)
教師除了針對(duì)課內(nèi)教材設(shè)計(jì)練習(xí)，讓全體學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行語言實(shí)踐外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在“習(xí)”中得。因?yàn)樾问蕉鄻拥恼Z言實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且在語言實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生必須獨(dú)立地、靈活地運(yùn)用語文知識(shí)和技能，去解決問題，達(dá)到目的，取得成就。在這過程中，他們的語文能力得到檢驗(yàn)和提高。如開展課前演講活動(dòng)。我的具體做法是根據(jù)各個(gè)不同階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)安排演講內(nèi)容，高一是結(jié)合教師每周介紹課外名言，以“我喜愛的一句名言”為題演講，高二是根據(jù)古典詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)，以鑒賞一首古典詩歌為內(nèi)容演講。雖然只是課前幾分鐘的演講，但學(xué)生在幕后的工作量還是很大的，需要收集材料、組織整理材料、編寫成文，并基本成誦，最終完成演講。正是在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生在閱讀、在整理自己的思想、在完成書面的及口頭的語言表達(dá)，在“習(xí)”中收獲良多。再如開展第二課堂活動(dòng)。我校就開設(shè)了文學(xué)社、影評(píng)組、寫作班、閱讀?鑒賞?寫作組，讓不同年級(jí)的愛好語文的學(xué)生能在更高層次的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展興趣，提高能力。我就鼓勵(lì)喜愛語文的學(xué)生報(bào)名參加這些社團(tuán)，更好地鍛煉自己的能力。這些社團(tuán)是我校開展語文第二課堂活動(dòng)的主要陣地。學(xué)校安排每周一次活動(dòng)課，在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容或開展系列文學(xué)講座，或交流文學(xué)鑒賞感受，或互評(píng)習(xí)作瑕瑜，或到田野、企業(yè)采風(fēng)……使學(xué)生視野拓寬，興趣激發(fā)，創(chuàng)作熱情高漲，寫作能力也隨之有所提高。社團(tuán)中學(xué)生的習(xí)作經(jīng)常能被輔導(dǎo)老師推薦到《當(dāng)代學(xué)生》、《小作家》等報(bào)刊上發(fā)表。這也會(huì)更大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，學(xué)生的寫作能力必然會(huì)得到更快的發(fā)展和提高。
“我們確信，最偉大的真理是最簡單的，最偉大的訓(xùn)誡是易于理解的。”“大多數(shù)好的學(xué)習(xí)方法，都是常識(shí)。每個(gè)嬰兒都通過許多這樣的方法學(xué)習(xí)。”（《學(xué)習(xí)的革命》）套用這些話，我想強(qiáng)調(diào)一句：普通中學(xué)生語文能力的提高建立在良好的習(xí)慣及扎實(shí)的基礎(chǔ)上，而這些不過就是學(xué)習(xí)語文的常識(shí)。
高中語文課本散文篇十一
1、《詩經(jīng)·氓》
氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。
匪來貿(mào)絲，來即我謀。
送子涉淇，至于頓丘。
匪我愆期，子無良媒。
將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。
不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。
既見復(fù)關(guān)，載笑載言。
爾卜爾筮，體無咎言。
以爾車來，以我賄遷。
2、《迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語。
3、《短歌行》
曹操
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?
譬如朝露，去日苦多。
慨當(dāng)以慷，憂思難忘。
何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依?
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
4、《山居秋暝》
唐·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
5、《早春呈水部張十八員外》
韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
6、《歸園田居》
南北朝·陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠中，復(fù)得返自然。
7、《石頭城》
唐·劉禹錫
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。
8、《過華清宮》
唐·杜牧
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
9、《書憤》
宋·陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡!鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!
10、《虞美人》
唐·李煜
春花秋月何時(shí)了?往事知多少。
小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
11、《雨霖鈴》
宋·柳永
寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!
今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，
應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!
12、《聲聲慢》
宋·李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急?
雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?
守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次第，怎一個(gè)愁字了得!
13、《觀滄?！?/p>
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
14、《飲酒》
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
15、《送杜少府之任蜀川》
王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
16、《相見歡》
李煜
無言獨(dú)上西樓，月如鉤。
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一般滋味在心頭。
17、《春望》
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
18、《望岳》
杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
19、《觀刈麥》
白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
20、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！
高中語文課本散文篇十二
1、古詩文填空。
（1）寄蜉蝣于天地，__________。哀吾生之須臾，____________。（蘇軾《赤壁賦》）
（2）______________，俯察品類之盛，__________，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）山不厭高，_____________。____________，天下歸心。（曹操《短歌行》）
（4）三歲為婦，____________。夙興夜寐，______________。（《詩經(jīng)·氓》）
（5）玉露凋傷楓樹林，____________。江間波浪兼天涌，____________。（杜甫《秋興八首（其一）》）
2、古詩文填空。
（1）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。____________，___________。（王安石《登飛來峰》）
（2）挾飛仙以遨游，__________。（蘇軾《赤壁賦》）
（3）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。_____________？___________。（陶淵明《飲酒》）
（4）誨女知之乎？________，___________，是知也。（《論語·為政》）
（5）劍閣崢嶸而崔嵬，__________，__________。（李白《蜀道難》）
3、古詩文填空。
（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，________________。（杜牧《阿房宮賦》）
（2）葉上初陽干宿雨，______________，________________。（周邦彥《蘇幕遮》）
（4）杜甫在《登岳陽樓》中，由個(gè)人身世轉(zhuǎn)而寫國事危難，感傷涕零的詩句是：__________________，__________________。
（5）子曰：“飯疏食飲水，____________，樂亦在其中矣。_____________，于我如浮云?！保ā墩撜Z·述而》）
4、古詩文填空。
（1）在教育學(xué)生問題上，孔子認(rèn)為：“___________，__________?！边@說的是，在學(xué)生思維有阻礙的時(shí)候加以開導(dǎo)，在想說又說不出來的時(shí)候加以啟發(fā)。
（2）故國神游，多情應(yīng)笑我，_________________。人生如夢(mèng)，__________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
（3）______________，飛羽觴而醉月。_____________，何伸雅懷？（李白《春夜宴從弟桃花園序》）
（4）__________________，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，______________。（杜甫《蜀相》）
（5）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。____________，_____________。（屈原《湘夫人》）
5、古詩文填空。
（1）___________，____________。同心而離居，憂傷以終老。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）
（2）憑誰問：___________，___________？（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）
（4）《寡人之于國也》中，孟子主張通過宣傳教化來實(shí)行王道的幾個(gè)句子是：________________，________________，頒白者不負(fù)戴于道路矣。
（5）子曰：“不憤不啟，___________。___________，則不復(fù)也?！保ā墩撜Z·述而》）
6、古詩文填空。
（1）繞樹三匝，________________？（曹操《短歌行》）
（2）或取諸懷抱，__________________________；或因寄所托，__________________________。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）___________________________，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行并序》）
捫參歷井仰脅息，__________________________。（李白《蜀道難》）
（4）遙襟甫暢，________________。_____________________，纖歌凝而白云遏。（王勃《滕王閣序》）
（5）子曰：“歲寒，___________________________?！?/p>
子在川上曰：“_____________________，不舍晝夜！”（《論語·子罕》）
7、古詩文填空。
（1）獨(dú)自莫憑欄，無限江山。_____________。_____________，天上人間。（李煜《浪淘沙》）
（2）_____________，時(shí)矯首而遐觀，_____________，鳥倦飛而知還。（陶淵明《歸去來兮辭并序》）
（3）子曰：“_____________，學(xué)之不講，聞義不能徒，_____________，是吾憂也?！保ā墩撜Z·述而》）
（4）于嗟鳩兮，_____________，于嗟女兮，_____________?。ā对娊?jīng)·氓》）
（5）臣無祖母，_____________；祖母無臣，_____________。（李密《陳情表》）
8、古詩文填空。
（1）盤盤焉，囷囷焉，_________，________________。（杜牧《阿房宮賦》）
（2）江天一色無纖塵，___________。江畔何人初見月，_____________？（張若虛《春江花月夜》）
（3）__________，煙濤微茫信難求；越人語天姥，___________。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
（4）況陽春召我以煙景，____________。___________，序天倫之樂事。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）
（5）歲暮陰陽催短景，__________。五更鼓角聲悲壯，___________。（杜甫《閣夜》）
9、古詩文填空。
（1）________________，上出重霄；________________，下臨無地。（王勃《滕王閣序》）
（2）弦弦掩抑聲聲思，_____________。_______________，說盡心中無限事。（白居易《琵琶行并序》）
（3）杜甫《登高》一詩中既抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，又蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦木渥邮莀______________，________________。
（4）_____________________，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學(xué)》）
身死人手，為天下笑者，何也？_______________________。（賈誼《過秦論》）
（5）子曰：“________________________，則遠(yuǎn)怨矣！”（《論語·衛(wèi)靈公》）
_______________________，遺余褋兮澧浦。（屈原《湘夫人》）
10、古詩文填空。
（1）__________，鐵騎突出刀槍鳴。________，四弦一聲如裂帛。（白居易《琵琶行并序》）
（2）黃鶴之飛尚不得過，________________。青泥何盤盤，______________。（李白《蜀道難》）
（3）余于仆碑，________________，后世之謬其傳而莫能名者，_______________！（王安石《游褒禪山記》）
（4）_________，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，________。（王羲之《蘭亭集序》）
（5）罔薜荔兮為帷，_________。_________，疏石蘭兮為芳。（屈原《湘夫人》）
11、古詩文填空。
（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌，____________，_____________。（《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》）
（2）___________，枉用相存。______________，心念舊恩。（曹操《短歌行》）
（3）___________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，___________。（李商隱《錦瑟》）
（4）今臣亡國賤俘，至微至陋，___________，__________，豈敢盤桓，有所希冀。（李密《陳情表》）
（5）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。_________________，______________。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
12、古詩文填空。
（2）秦愛紛奢，人亦念其家。____________，____________？（杜牧《阿房宮賦》）
（3）《聲聲慢》“____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，描繪了冷清凄涼的景象；《滕王閣序》“潦水盡而寒潭清，____________”明媚中有幾分落寞。
（4）朝避猛虎，____________，磨牙吮血，____________。（李白《蜀道難》）
（5）淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，_______________。_______________，二三其德。（《詩經(jīng)·氓》）
13、古詩文填空。
（1）間關(guān)鶯語花底滑，___________________。冰泉冷澀弦凝絕，____________。（白居易《琵琶行并序》）
（2）但以劉日薄西山，_______________，__________________，朝不慮夕。（李密《陳情表》）
（3）且夫天地之間，物各有主，______________________，_________________________。（蘇軾《赤壁賦》）
（4）鶴汀鳧渚，__________________；桂殿蘭宮，___________________。（王勃《滕王閣序》）
（5）搴汀洲兮杜若，______________。______________，聊逍遙兮容與。（屈原《湘夫人》）
14、古詩文填空。
（1）子曰：“________？我欲仁，________！”（《論語·述而》）
（2）同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的“于是廢先王之道，__________”，還有《阿房宮賦》中的“使負(fù)棟之柱，______________”。
（3）倩何人喚取，_______________，_________________？（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）
（4）田園將蕪胡不歸？_______________，奚惆悵而獨(dú)悲？_______________，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭并序》）
（5）映階碧草自春色，________。（杜甫《蜀相》）
參考答案：
1、（1）渺滄海之一粟羨長江之無窮
（2）仰觀宇宙之大所以游目騁懷
（3）海不厭深周公吐哺
（4）靡室勞矣靡有朝矣
（5）巫山巫峽氣蕭森塞上風(fēng)云接地陰
2、（1）不畏浮云遮望眼只緣身在最高層
（2）抱明月而長終
（3）問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏
（4）知之為知之不知為不知
（5）一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開
3、（1）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也
（2）水面清圓一一風(fēng)荷舉
（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏
（4）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流
（5）曲肱而枕之不義而富且貴
4、（1）不憤不啟不悱不發(fā)
（2）早生華發(fā)一尊還酹江月
（3）開瓊筵以坐花不有佳詠
（4）三顧頻煩天下計(jì)長使英雄淚滿襟
（5）裊裊兮秋風(fēng)洞庭波兮木葉下
5、（1）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩
（2）廉頗老矣尚能飯否
（3）巖扉松徑長寂寥惟有幽人自來去
（4）謹(jǐn)庠序之教申之以孝悌之義
（5）不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反
6、（1）何枝可依
（2）悟言一室之內(nèi)放浪形骸之外
（3）別有幽愁暗恨生以手撫膺坐長嘆
（4）逸興遄飛爽籟發(fā)而清風(fēng)生
（5）然后知松柏之后凋也逝者如斯夫
7、（1）別時(shí)容易見時(shí)難流水落花春去也
（2）策扶老以流憩云無心以出岫
（3）德之不修不善不能改
（4）無食桑葚?zé)o與士耽
（5）無以至今日無以終余年
8、（1）蜂房水渦矗不知其幾千萬落
（2）皎皎空中孤月輪江月何年初照人
（3）海客談瀛洲云霞明滅或可睹
（4）大塊假我以文章會(huì)桃花之芳園
（5）天涯霜雪霽寒宵三峽星河影動(dòng)搖
9、（1）層巒聳翠飛閣流丹
（2）似訴平生不得志低眉信手續(xù)續(xù)彈
（3）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)
（4）故不積跬步仁義不施而攻守之勢(shì)異也
（5）躬自厚而薄責(zé)于人捐余袂兮江中
10、（1）銀瓶乍破水漿迸曲終收撥當(dāng)心畫
（2）猿猱欲度愁攀援百步九折縈巖巒
（3）又以悲夫古書之不存何可勝道也哉
（4）雖趣舍萬殊暫行于己
（5）擗蕙櫋兮既張白玉兮為鎮(zhèn)
11、（1）為變徵之聲士皆垂淚涕泣
（2）越陌度阡契闊談拔擢寵命優(yōu)渥
（5）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔
12、（1）素月出東嶺蕩蕩空中景
（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙
（3）梧桐更兼細(xì)雨煙光凝而暮山紫
（4）夕避長蛇殺人如麻
（5）士貳其行士也罔極
13、（1）幽咽泉流冰下難凝絕不通聲暫歇
（2）氣息奄奄人命危淺
（3）茍非吾之所有雖一毫而莫取
（4）窮島嶼之縈回即岡巒之體勢(shì)
（5）將以遺兮運(yùn)者時(shí)不可兮驟得
14、（1）仁遠(yuǎn)乎哉斯仁至矣
（2）焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫
（3）紅巾翠袖揾英雄淚
（4）既自以心為形役悟已往之不諫
（5）隔葉黃鸝空好音
高中語文課本散文篇十三
1 星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
描寫遼闊的平野、浩蕩的江流、燦爛的星月這些雄渾闊大的景象，以樂景寫哀，反襯詩人飄泊無依的孤苦形象和顛簸勞累的凄愴心情。
2 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)
用急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥等意象渲染悲涼的氣氛，寓情于景，并用哀猿、回鳥自比，寄予了孤苦無依、徘徊無助的傷感之情。
3 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)
描繪“落木蕭蕭”、“長江滾滾”等肅殺而壯闊的畫面，用樂景寫哀，以自然的宏大永恒，反襯詩人韶光已逝卻壯志未酬的悲苦之情。
4 片云天共遠(yuǎn)。永夜月同孤。(杜甫《江漢》)
選取“片云”、“孤月”兩個(gè)意象自比，“片云”和自己一樣漂泊，“夜月”和自己一樣孤獨(dú)，寓情于景，抒發(fā)了詩人漂泊他鄉(xiāng)孤苦無助的悲涼之情。
5 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。(杜甫《江漢》)
設(shè)取暗淡夕陽、瑟瑟秋風(fēng)等暗喻暮年悲苦的意象，以哀景寫樂，反襯詩人處境艱難而壯心不已的情懷。
6 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)
寫洞庭湖將廣袤的吳楚大地一裂為二，日月星辰仿佛漂浮其上。用樂景寫哀，以洞庭湖磅礴壯麗的景象，反襯詩人漂泊無依、顛連無告的凄涼之情。
7 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?(張若虛《春江花月夜》)
江天無塵、明月孤寂的景象，使詩人觸景生情，引發(fā)了人生短暫、江月永恒的遐思冥想。
8 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)
先描寫月照松間、泉流石上的畫面。渲染一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的幽雅的山間月夜圖;“浣女”、“漁舟”的出場，更以人物的喧鬧反襯山林的寧靜。
9 更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。(王昌齡《從軍行》)
幽怨嗚咽的笛聲，觸發(fā)征人的思鄉(xiāng)之愁;虛筆推想妻子的“金閨萬里愁”，夫妻的感情更顯濃厚。
10 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行》)
選取“青海”、“雪山”、“孤城”等意象，描繪一幅悲壯而迷蒙暗淡的景象，寓情于景，蘊(yùn)含著征人戍邊的艱苦、孤寂和重任在肩的使命感。
11 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)
閨中少婦見到暗含惜別懷遠(yuǎn)之意的陌頭楊柳。觸景生情，勾起了對(duì)在遠(yuǎn)方征戰(zhàn)的丈夫的思念與對(duì)當(dāng)初鼓勵(lì)丈夫求取功名的追悔。
12 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)
以源遠(yuǎn)流長的黃河和高達(dá)萬仞的山峰為孤城鋪設(shè)背景，襯托邊城的偏遠(yuǎn)孤寂，渲染邊塞雄渾蒼涼的氛圍。
13 楓葉荻花秋瑟瑟 別時(shí)茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)
選取“楓葉”、“荻花”、“江月”等意象，描繪一幅暗淡、蕭瑟的秋夜圖，寓情于景，抒發(fā)了詩人即將與朋友分離的凄涼、愁苦之情。
14 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
通過對(duì)聽眾寂靜無言和江心秋月的描寫，烘托琵琶曲的藝術(shù)魅力，留給讀者涵泳回味的空間。
15 黃埃散漫風(fēng)蕭索 旌旗無光日色薄(白居易《長恨歌》)
以“黃?！薄帮L(fēng)”、“日色”等意象，描繪灰暗、蕭瑟的畫面，寓情于景，表達(dá)唐玄宗對(duì)楊貴妃離世的痛惜。
16 行宮見月傷心色。夜雨聞鈴腸斷聲。(白居易《長恨歌》)
基于對(duì)貴妃離世的痛惜之情，移情于景，設(shè)置月色、鈴聲也仿佛為此“傷心”、“斷腸”的哀傷畫面。
17 芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。(白居易《長恨歌》)
唐玄宗回返長安，’再次見到“如面芙蓉”、“如眉柳”的美景，不禁觸景生情淚流滿面，勾起了物是人非、佳人不再的感傷之情。
18 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。(劉禹錫《石頭城》)
以山“在”、潮“回”的不變，反襯六朝古都繁華逝去已為“空城：’的滄桑巨變，清冷寥落的畫面中，蘊(yùn)含著昔盛今衰的深沉感慨。
19 朱雀橋邊野草花。烏衣巷口夕陽斜。(劉禹錫《烏衣巷》)
選取當(dāng)年車水馬龍的烏雀橋和豪門聚居的烏衣巷，描繪其如今卻野草遍布、夕陽斜照的荒涼畫面，現(xiàn)在的荒涼與曾經(jīng)的繁盛形成鮮明的反差，寓情于景，傳達(dá)出滄海桑田、盛襲無常的深沉感慨。
20 夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。(李賀《李憑箜篌引》)
描繪箜篌的音響效果，側(cè)面烘托了樂曲的魅力和李憑琴藝的高超;“老”、“瘦”更反襯出箜篌的魔力之大。
21 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)
“清明”的特殊時(shí)節(jié)和“雨紛紛”的凄清環(huán)境，使行人觸景生情，引發(fā)遠(yuǎn)行思鄉(xiāng)的傷感情懷。
22 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。(杜牧《秋夕》)
寫“銀燭秋光冷畫屏”、“天階夜色涼如水”的凄清環(huán)境和“撲流螢”、“坐看星”的無聊舉動(dòng)，寓情于景，營造了一種寂寞冷清的氛圍，抒發(fā)了女主人公的寂寞、哀怨之情。
高中語文課本散文篇十四
1、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們。
2、老師像一絲春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`知識(shí)撒在我們的心里；老師像一片樹葉，在向我們?cè)忈屩浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花的真諦。
3、鮮花感恩雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩天空，是因?yàn)樘炜兆屗w翔；高山感恩大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗栐谖倚闹?，我最想感恩的是老師?/p>
4、鮮花掌聲祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了！學(xué)生祝您：天天九。十，永遠(yuǎn)快樂！
5、學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人隆禮次之。經(jīng)途經(jīng)好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義。
6、太陽底下最光輝的職業(yè)；人類靈魂的工程師。
7、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
8、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。
9、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮
高中語文課本散文篇十五
從前有個(gè)小男孩叫羅卡，他從小喪父喪母，只好在地主家當(dāng)小童工。地主對(duì)他十分刻薄，每天讓他從早到晚為地主的幾頭駱駝洗澡，還要他拉駱駝在草地上吃草，整天伺候那幾頭駱駝，只要有一點(diǎn)沒做好，就不讓他吃飯。
有一天，羅卡照例帶駱駝去喝水是遇到了一位仙女，那個(gè)仙女看到他衣服又破又爛，而且看起來幾天沒吃飯了，便變成一位老婆婆去探察他的生活情況和他的心靈善不善良。老婆婆走到羅卡面前，說：“孩子，能給我一點(diǎn)水喝嗎？我太渴了！”羅卡晃晃自己的水壺，還有最后一點(diǎn)點(diǎn)水了。羅卡把水遞給老婆婆，說：“婆婆，您喝水吧！”老婆婆又說：“孩子，我的肚子好餓啊，有沒有東西吃呢？”羅卡摸摸自己的口袋，只有最后半塊餅了，羅卡把餅遞給老婆婆說：“婆婆，您吃吧！”
就這樣，經(jīng)過多次的試探，仙女發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩十分善良可愛。老婆婆又問：“孩子，如果你有很多的錢，你會(huì)做什么？”羅卡想了想，說：“我要幫助所有需要幫助的人！”
仙女非常高興，給了羅卡很多錢，從此羅卡過上了美好的生活，但是他仍然很善良，幫助了很多的人！
高中語文課本散文篇十六
若說我最喜歡哪里的春天，我會(huì)說我喜歡南方的春天。
遠(yuǎn)處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動(dòng)的紙鶴。一陣微風(fēng)拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細(xì)的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們向前去！
春天使我浮想聯(lián)翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點(diǎn)綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。
高中語文課本散文篇十七
從考完最后一門學(xué)科的那一剎那起，預(yù)示著暑假的開始！整個(gè)五年級(jí)畫上了句號(hào)。一學(xué)期的辛苦結(jié)束了，取而代之的是長達(dá)兩個(gè)月的假期，終于可以痛痛快快的玩了！然而，事情總是那么不盡人意，努力了一學(xué)期，就是為了迎接這最后一次的考試，語文和英語很棒！只可惜……數(shù)學(xué)！當(dāng)聽到自己成績的那一刻，當(dāng)看到卷子的那一時(shí)，我簡直不敢相信了！一學(xué)期的希望破滅了！悲痛欲絕，真的好傷心！有些欲哭無淚了。
春風(fēng)拂面，第一次感到是那么可怕！仿佛耳邊傳來陣陣嘲笑的私語。太陽熱的耀眼，好像真的想把人類吞滅，我不知道該怎么面對(duì)了！我伸出手，卻怎么也不能挽回，我張開嘴，卻什么也說不出，我小聲哭，卻什么也做不到！時(shí)鐘在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，傷心的淚兒誰來擦？時(shí)間一分一秒，一分一秒的滴落，而我，只有在不斷的自責(zé)，不斷的傷心罷了！除了自責(zé)與傷心還能做些什么那？一切都成了定局，已經(jīng)化為歷史，不能再有任何改變了！我不禁頭涔涔而淚潸潸了！
在失敗中成長，在絕望中進(jìn)步，在哭泣中堅(jiān)強(qiáng)……
高中語文課本散文篇十八
1.春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分為公、侯、伯、子、男。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功勞大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封為公爵，就是晉文公、秦穆公、齊桓公等?？傮w就是分封的土地多，人口多，相應(yīng)名號(hào)也就高了。
2.子:古代對(duì)男子尊稱。
3.寡人：寡德之人，古代國君對(duì)自己的謙稱。
4.執(zhí)事：辦事的官員，可用作對(duì)對(duì)方的敬稱。
5.祖：臨行祭路神，引申為餞行和送別。
6.古時(shí)音樂分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是變音的變調(diào)、聲調(diào)悲涼。
7.中庶子：管理國君的車馬之類的官。
8.箕踞：坐在地上，兩腳張開，形狀像箕。這是一種輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)。
9.參乘：亦作驂乘，古時(shí)乘車站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人。乘：四匹馬拉的車。
10.竊：常用作表示個(gè)人意見的謙稱。
11.豎子：罵人的話，相當(dāng)于“小子”。
高中語文課本散文篇十九
1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》：選自我國第一部描寫農(nóng)民起義的長篇章回體小說《水滸傳》。
施耐庵：元末明初小說家。
2、《裝在套子里的人》：選自《契訶夫小說選》。
契訶夫：19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，著名劇作家，世界短篇小說的巨匠。
3、沈從文：現(xiàn)代作家。代表作：《邊城》。
4、《歸去來兮辭》：辭：賦得一種。
陶淵明：東晉詩人。
5、《滕王閣序》：選自《王子安集》。
王勃：初唐文學(xué)家，“初唐四杰”之首。
初唐四杰：王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰
6、《逍遙游》：節(jié)選自《莊子·逍遙游》
《莊子》：莊子和他的門人以及后學(xué)所著。
莊子：名周，戰(zhàn)國中期思想家。
7、《陳情表》：表——古代臣下呈給皇帝的一種文書。
李密：晉代文學(xué)家。
8、朱光潛：現(xiàn)代文學(xué)家，文藝?yán)碚摷摇?/p>
9、錢鐘書：現(xiàn)代文學(xué)家，代表作：《圍城》。
高中語文課本散文篇二十
1)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(《論語》)
2)事出于沉思，義歸于翰藻。(蕭統(tǒng)《文選》)
3)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。(王安石《梅花》)
4)無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)
5)待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。(毛澤東《卜算子?詠梅》)
6)月落烏啼霜滿天，江楓漁風(fēng)對(duì)愁眠。蘇姑城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)
7)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
8)士別三日，即更刮目相待。(《三國志》)
9)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)
10)蜀道之難，難于上青天。(李白《蜀道難》)
11)上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。(李白《蜀道難》)
12)君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)
13)人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。(李白《將進(jìn)酒》)
14)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白《將進(jìn)酒》)
15)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。(杜甫《客至》)
16)星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
17)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。(杜甫《詠懷古跡》)
18)一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。(杜甫《詠懷古跡》)
19)昔聞洞庭水，今上岳陽樓。(杜甫《登岳陽樓》)
20)戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。(杜甫《登岳陽樓》)
高中語文課本散文篇二十一
1)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)
2)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子》)
3)信而見疑，忠而被謗。(司馬遷《屈原列傳》)
4)其文約，其辭微，其志潔，其行廉。(司馬遷《屈原列傳》)
5)今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!(《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》)
6)群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人之過者，受中賞，能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受不賞。(《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》)
7)父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。(《戰(zhàn)國策.觸龍說趙太后》)
8)不患寡而患不均，不患貧而患不安。(《論語.季氏將伐顓臾》)
9)均無貧，和無寡，安列傾。(《論語季氏將伐顓臾》)
10)遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。(《論語季氏將伐顓臾》)
11)君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而無過矣。(《荀子.勸學(xué)》)
12)不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。(《荀子.勸學(xué)》)
13)鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(《荀子.勸學(xué)》)
14)躡足行伍之間，倔起阡陌之中。(賈誼《過秦論》)
15)斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)
16)一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。(賈誼《過秦論》)
17)群賢畢至，少長咸集。(王羲之《蘭亭集序》)
18)既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲?(陶潛《歸去來兮辭》)
19)悟已往之不諫，知來者之可追。(陶潛《歸去來兮辭》)
20)實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。(陶潛《歸去來兮辭》)
高中語文課本散文篇二十二
在濫砍濫伐的森林里，不見了高大的樹木，只留下一圈一圈的年輪，孤獨(dú)地守在那兒，年輪像一只只眼睛在守望，它們發(fā)現(xiàn)：鳥兒不再來到城市，即便是來了，也只是在城市上空一掠而過，人類殘忍的捕殺已經(jīng)讓動(dòng)物們對(duì)我們漠視，對(duì)它好！它也認(rèn)為你要傷害他，弄不好它還會(huì)豬八戒倒開戰(zhàn)——倒打一耙。弄得你哭笑不得。最后會(huì)把你弄得頭暈?zāi)X脹。這是為什么呢？是因?yàn)槲覀冏约喊?，人類被欲望遮蔽了眼睛，讓一排又一排的年輪出現(xiàn)在了人們的視線里。這做的目地是什么呢？只是為了建造一排排鋼筋水泥的“森林”，這難道就是所謂的“發(fā)展”？你們說是不是？年輪是樹的年齡的象征，為什么年輪會(huì)來的不規(guī)則呢？這也是人類發(fā)展所造成的。人類，該醒醒了：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己！
大氣層被破壞，臭氧層已日益稀薄，酸雨的不斷形成……這是人類所謂“發(fā)展”的結(jié)果，正是這些結(jié)果在威脅著人類的生存。大自然向我們亮起了紅燈，如果我們?cè)賵?zhí)迷不悟，必將遭到大自然的瘋狂報(bào)復(fù)。
該醒醒了，人類！
高中語文課本散文篇二十三
心中總希望有一群和平鴿飛翔在世界的天空上，我渴望和平，渴望沒有硝煙、炮火的世界。.。.。.
和平，多么讓人渴望的字眼。從古至今，戰(zhàn)爭奪去多少條寶貴的生命，毀滅了多少美麗的家園！
就以中國來說，近一百年了恐怕是人類史上最黑暗的時(shí)代。甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍期間，多少英雄好汗?fàn)奚诖?。一百闊年來，中國幾乎處于水深火熱之中。南京大屠殺，多少鮮血染紅了祖國大地，多少活生生的生命斷送于此，還有火燒圓明園，中國人的智慧結(jié)晶??；在一把火中化為烏有。人民多么渴望能夠得到和平??！向以往一樣，和和睦睦的生活。
前幾年，美國發(fā)兵攻打伊拉克，那炮聲還猶在耳旁。還有恐怖事件接二連三的發(fā)生，最后受到傷害的還是老百姓啊。
最近有出現(xiàn)了“”問題。真是連狗都不如??！臺(tái)灣，曾經(jīng)被荷蘭殖民者強(qiáng)占了。經(jīng)過鄭成功的努力才回歸祖國的。今天，卻有被搞砸了。那些分子企圖把中國一分為二，這是多么可恥的行徑??！
我愿意化作一只和平鴿，把地球的所有怨恨都帶出宇宙。我是多么渴望和平，雖然我現(xiàn)在還是學(xué)生，沒有力量做什么，但我想我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為世界和平祈禱。
停止戰(zhàn)爭吧，人們！
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