人生充滿了各種各樣的選擇，我們應(yīng)該學(xué)會慎重考慮并做出正確的決策。在總結(jié)中適度展示個人感受和體驗，使總結(jié)更具有個性化和獨特性?？偨Y(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。在寫總結(jié)時要注重語言得體、規(guī)范，不要使用口語化的詞匯和表達。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
個人課題申報書篇一
語文課堂練習(xí)的有效性研究
1、蘇霍姆林斯基說："如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞，跟崗學(xué)員開題報告之六。"這就告訴我們，教師要勇于打破傳統(tǒng)練習(xí)單一、機械枯燥乏味的練習(xí)形式，使練習(xí)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀、訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，使其主動參與。以"動"為主線把知識的訓(xùn)練，技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)貫穿起來。
2、新課標(biāo)指出：教師在教學(xué)中重視知識的獲取過程，訓(xùn)練學(xué)生獲得知識的方法。低年級語文教學(xué)不僅僅學(xué)習(xí)、掌握標(biāo)點知識，更重要的是學(xué)會如何靈活巧妙地應(yīng)用這些知識。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時必須切實改變傳統(tǒng)的靠死記硬背才能完成的敘述作業(yè)，廢除機械重復(fù)練習(xí)，強化信息搜索處理、知識探究處理、知識探究過程的訓(xùn)練，結(jié)合生活實際，注重方法的運用，使課堂練習(xí)具有一定的實踐性、趣味性、開放性。讓學(xué)生敢想、樂做、愛學(xué)。
3、小學(xué)語文課堂練習(xí)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑，是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的具體實踐活動。只有使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)空間，建立起和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要認真鉆研教材，改進學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生實際和知識特點的課堂練習(xí)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于探究，善于突破，樂于創(chuàng)新。通過這種作業(yè)的長期訓(xùn)練、才能培養(yǎng)出具有實踐精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
通過課堂練習(xí)的有效性研究，使課堂練習(xí)脫離以往"量大低效"現(xiàn)象：練習(xí)的題量過多、練習(xí)的內(nèi)容重復(fù)單調(diào)、形式過于單一、過程不夠重視、教學(xué)與練習(xí)分離、封閉性練習(xí)、練習(xí)"一刀切"等現(xiàn)象。
課堂練習(xí)在課堂上占據(jù)著十分重要的位置，教師根據(jù)教材的特點、學(xué)生的差異、精心設(shè)計有效、高效的課堂練習(xí)，使課堂練習(xí)的內(nèi)容與形式具有多樣性、趣味性、啟發(fā)性、開放性與實踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，能讓原本單調(diào)乏味的練習(xí)變得生動、有趣，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮。使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極地參與，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走出"標(biāo)準(zhǔn)答案"的思維定式，使課堂練習(xí)成為每個學(xué)生展示的舞臺，讓全體學(xué)生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，真正地愛上語文，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
1、通過課堂練習(xí)的有效性設(shè)計提高學(xué)生運用語言的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。
2、提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。
3、是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
4、是運用調(diào)查研究和行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
5、從教材中尋找訓(xùn)練點，精心設(shè)計課堂練習(xí)，減輕學(xué)生的負擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)的有效性，開題報告《跟崗學(xué)員開題報告之六》。
1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話等方法進行調(diào)查，了解學(xué)生掌握詩詞情況。
2、文獻資料法。廣泛搜集和查閱文獻資料，吸收全國其它學(xué)校在課堂練習(xí)設(shè)計的經(jīng)驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)課堂練習(xí)的內(nèi)容進行挖掘、分析和歸類，為我所用，使本課題的研究與實踐有更高的起點。
3、行動研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上驗證、修正教學(xué)行為充實或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價值。通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，探索讓學(xué)生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂練習(xí)的有效性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，真正地愛上語文，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。對實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
1、準(zhǔn)備研究階段：20xx.6-20xx.7
2、制定計劃，申報課題，確立研究方案。
3、實踐研究階段：20xx.8-20xx.4
搜集資料，根據(jù)實驗思路選擇各個層面班級、認真實施實驗計劃，并根據(jù)實驗的情況，及時反思和評價，并作必要的調(diào)整，設(shè)計課堂練習(xí)，研究課堂練習(xí)的有效性。
4、總結(jié)研究階段：20xx.5
總結(jié)成果，升華理論，匯報展示
1、論文
2、研究報告
本次課題研究，課題主持人所在備課組的語文老師以及整個學(xué)部的語文骨干教師。
1、學(xué)校是區(qū)一級學(xué)校，具有良好的硬件設(shè)施為科研、管理工作提供了有效地保證，參與實驗的教師都是學(xué)校優(yōu)秀的年富力強的教師。他們有能力、有時間做好課題研究。
2、建校以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視教育科學(xué)研究，制定了完善的教科研制度，對教育科學(xué)研究舍得投入人力、物力和財力。
3、學(xué)校將為實驗教師進行課堂教學(xué)研究、開展研討課提供便利條件。
4、課題所需經(jīng)費，主要由學(xué)校撥出專項研究經(jīng)費。
個人課題申報書篇二
第一段：介紹申報課題的背景和重要性（200字）
申報課題是科研人員在科研過程中必不可少的一環(huán)，對于推進學(xué)術(shù)研究、促進學(xué)科發(fā)展具有重要意義。申報課題需要科研人員經(jīng)過深入的調(diào)研、科學(xué)的規(guī)劃和合理的設(shè)計，從而能夠得到資助機構(gòu)的認可和支持。申報課題不僅能夠促進自己的科研水平提升，還能夠推動學(xué)術(shù)研究的進展，對推動行業(yè)的發(fā)展和社會的進步起到積極的作用。
第二段：申報課題的策劃與設(shè)計（300字）
申報課題的策劃與設(shè)計是申請人必須經(jīng)歷的重要階段。在策劃與設(shè)計階段，申請人需要明確自己的研究目標(biāo)和課題研究的理論基礎(chǔ)，從而能夠清晰地闡述課題的背景和意義。此外，申請人還需要充分考慮自身的研究條件和能力，確保課題的可行性。在設(shè)計研究方案時，要注重科學(xué)性和創(chuàng)新性，充分利用現(xiàn)有的研究方法和技術(shù)手段，以提高課題研究的可信度和實用性。
第三段：撰寫申報課題的文檔材料（300字）
申報課題的文檔材料是申請人向資助機構(gòu)展示自己的科研能力和研究成果的重要途徑。在撰寫文檔材料時，申請人需要注意語言簡練、內(nèi)容詳實，突出課題的創(chuàng)新和應(yīng)用價值，證明自己具備開展課題研究的能力和經(jīng)驗。此外，還要合理安排文檔的結(jié)構(gòu)和布局，以提高讀者的閱讀體驗和理解能力。撰寫文檔材料需要耐心和細心，在審核前多次修訂，以確保材料的質(zhì)量達標(biāo)。
第四段：申報課題后的心態(tài)調(diào)整與反思（200字）
申報課題后，申請人常常會面臨等待結(jié)果的時間。在這段等待的時間里，申請人需要調(diào)整好心態(tài)，對結(jié)果保持樂觀積極的態(tài)度。不論申請結(jié)果如何，都需要從中吸取經(jīng)驗，反思自身的不足之處，并不斷改進。同時，還要和其他科研人員保持良好的學(xué)術(shù)交流，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以不斷提高自己的科研水平和申報課題的成功率。
第五段：申報課題的意義和展望（200字）
申報課題雖然是一個繁瑣而漫長的過程，但是它具有推進學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展的重要作用。申報課題不僅能夠幫助申請人提升自身科研水平和能力，還能夠為學(xué)術(shù)研究提供重要的參考和支持，推動學(xué)科的進一步發(fā)展。展望未來，申報課題在科研過程中的地位與作用將更加重要，科研人員需要通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提高自己申報課題的能力，促進學(xué)科研究的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)：申報課題是科研人員不可或缺的環(huán)節(jié)，它需要科研人員進行策劃與設(shè)計、撰寫申報文檔，以及調(diào)整心態(tài)與反思。申報課題的意義在于推進學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展，從而促進行業(yè)的進步和社會的發(fā)展。申報課題是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要科研人員保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，不斷提高自身的能力和水平，就能夠獲得成功并為學(xué)術(shù)研究做出自己的貢獻。
個人課題申報書篇三
一、研究目的:
通過認真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學(xué)生談心等方法，實際了解學(xué)生的心理活動，學(xué)生方面怎么樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結(jié)合，想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、下年度具體工作安排計劃：
二月份：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）制定個人課題研究計劃。
三、四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
六月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
（3）進行總結(jié)、形成研究成果。
個人課題申報書篇四
二、研究背景：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。
隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。
三、研究步驟
第一階段(20__年2月—20__年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。
第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告。
四、研究目標(biāo)
1、通過本課題研究，進一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。
2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。
3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。
五、研究過程設(shè)計
1.準(zhǔn)備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。
2.研究階段(20__.5――20__.8)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。
3.總結(jié)驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗收.
個人課題申報書篇五
課題名稱：
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究
個人子課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究研究目標(biāo)：
1、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下有效課堂教學(xué)的策略，強化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
研究內(nèi)容：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的設(shè)計的原則。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的內(nèi)容和形式。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中教師的作用。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗。
九月份：
（1）制定課題組活動計劃。
（2）學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。
（3）以有效教學(xué)的方法為主開展研究。
（4）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十月份：
（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，在教學(xué)中收集相關(guān)材料。
（2）及時記下教學(xué)中的得失，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十一月份：
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方法的課堂實錄并做好反思。
（2）完成課題研究案例，隨筆。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十二月份：
（1）課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。
（2）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
元月份：
（1）撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)。
（2）整理相關(guān)資料。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
個人課題申報書篇六
這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項書通過文件中期報告過程性材料結(jié)題報告書。首先確定立項申報的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時間上自習(xí)。進入中學(xué)后，英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。
第二關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。
第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。
第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費心費力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。
總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報評審書。
個人課題申報書篇七
我所任教的班級和鄰班自一年級下學(xué)期以來就開展了寫話教學(xué)，進入三年級以后，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不但有固定的習(xí)作教學(xué)，更初步嘗試了讀寫互動教學(xué)。因為我們兩個班自一年級以來就進行了一項綜合閱讀實驗從日有所誦入手，以大聲朗讀為主要手段，結(jié)合自主閱讀，通過讀寫互動錘煉語言、表達情感?，F(xiàn)在，孩子們即將進入四年級，大家對習(xí)作教學(xué)的關(guān)注被更提升到了一個顯著的位置上。我們認為，教材固然已經(jīng)為孩子們提供了某些習(xí)作的要求與范例，但是對于我們兩個班的孩子來說，課本中的習(xí)作內(nèi)容是遠遠不能滿足孩子們大量閱讀后所產(chǎn)生的表達需求的。通常情況下，很多孩子都覺得習(xí)作是一件比較困難的事情，其實從本質(zhì)上分析，習(xí)作無非就是解決兩個問題：表達的內(nèi)容和表達的形式。對于大部分孩子來說，又以習(xí)作的素材選擇為首要難題。所以，在目前開展閱讀實驗的基礎(chǔ)上，我們提出進行讀寫互動研究，就是為了改善孩子在習(xí)作過程中素材貧乏、內(nèi)容單一、形式簡單的現(xiàn)狀。
讀，鼓勵孩子大量閱讀;寫，引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)作。從眾多的文學(xué)作品中廣泛提取習(xí)作素材，并通過科學(xué)的指導(dǎo)提高孩子的習(xí)作能力。讀中學(xué)寫，以寫促讀，以最終達到提升孩子綜合閱讀力的目標(biāo)。
互動一詞由來已久，它是指事物間的互相作用和相互影響。
在語文教學(xué)中，讀寫互動是指閱讀和寫作活動之間的相互作用和相互影響。具體說來，就是通過對閱讀活動的有效指導(dǎo)促進學(xué)生的寫作能力;同時，通過對寫作的有效指導(dǎo)又使其閱讀能力得以提高，以達到雙贏的目的。
在本課題中，小學(xué)四年級語文讀寫互動研究是指在小學(xué)四年級階段，在語文教學(xué)中進行讀寫互動的研究。
本研究以小學(xué)四年級學(xué)生為研究對象，通過學(xué)生對語文閱讀活動和寫作活動的指導(dǎo)和干預(yù)，以探索這個年級段學(xué)生閱讀寫作能力的發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律。
1.四年級學(xué)生閱讀和寫作能力的現(xiàn)狀分析
2.通過閱讀指導(dǎo)促進寫作能力提升的策略研究
3.通過寫作指導(dǎo)促進閱讀能力提升的策略研究
4.四年級學(xué)生讀寫互動評價體系的建構(gòu)
1.研究過程：
本課題研究時間擬定為一年，在四年級階段在自己的班級利用語文課的時間進行。
2.研究步驟：
準(zhǔn)備階段：2010.9以前完成對學(xué)生讀寫能力的現(xiàn)狀分析、了解學(xué)生已有的讀寫水平、存在問題等。
第一階段：2010.92011.2初步制定以讀促寫和以寫促讀的指導(dǎo)策略，在實踐中對學(xué)生的閱讀和寫作活動進行干預(yù)，尋找相互促進的因素、途徑和方法，形成初步的評價體系。
第二階段：2011.32011.6通過進一步的實踐研究，有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，完善指導(dǎo)策略和評價體系的建構(gòu)。
第三階段：2011.72011.8總結(jié)研究活動，形成研究成果。
3.研究方法：
行動研究法為主，輔助以文獻調(diào)查法、觀察法和對比研究法。
1.課題主持人：梅嶺小學(xué)湯衛(wèi)紅
2.課題成員：梅嶺小學(xué)林紫暄
1.課題開題報告
2.研究示范課一節(jié)
3.學(xué)生優(yōu)秀作文集一本
4.優(yōu)秀論文兩篇
5.結(jié)題報告一份
6.《小學(xué)四年級語文讀寫互動研究》的研究報告一份
《給教師的建議》教育科學(xué)出版社【前蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基著
《幸福的種子》明天出版社【日】松居直著
《閱讀兒童文學(xué)》少年兒童出版社梅子涵著
《圖畫書閱讀與經(jīng)典》二十一世界出版社彭懿著
《初中美術(shù)模塊化教學(xué)研究》開題報告篇二：
《初中美術(shù)模塊化研究》這一課題于20xx年2月申報市南區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題，20xx年6月25日由市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心評審確立為市南區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃立項課題，課題批準(zhǔn)號為：qnjk125d027。
今天我代表課題組向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作開題報告，請領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見。
義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對美術(shù)課程的基本理念有如下闡述：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認識特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。為了使美術(shù)課程更適合學(xué)生的興趣特點和自身發(fā)展需要，也為了進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，我校嘗試進行美術(shù)課程模塊化教學(xué)的研究、探索與實踐，力求構(gòu)建一種適合學(xué)生和教師共同發(fā)展的藝術(shù)教育模式。
模塊化教育模式以mes和cbe兩種流派比較具有代表性。我國對模塊化教學(xué)的研究和實踐早于項目化教學(xué)，大概從上世紀90年代已經(jīng)開始進行探索。me，是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為任務(wù)模塊。cbe(competencybasededucation，能力本位教育)，主要以加拿大、美國等為代表。它是以執(zhí)行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為能力模塊。我國職教界總結(jié)出了相對適合我國國情的寬基礎(chǔ)、活模塊教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。模塊化教育模式目前在職教和高校中應(yīng)用比較廣泛，但在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中未有普及實施。
適合學(xué)生的教育才是最好的教育。教育要以學(xué)生為本，課程要更加適合學(xué)生的發(fā)展需求。通過本課題的研究與實踐，充分利用地方和校本教育資源及生活化素材，最大限度地讓學(xué)生能夠在自身內(nèi)部動機的驅(qū)使下，自發(fā)、自主地進行學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)校、教師、學(xué)生都得到更好的發(fā)展。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)課程的定位、目標(biāo)以及課改的新理念，結(jié)合我校美術(shù)教師的專業(yè)特長、學(xué)生的現(xiàn)有水平及興趣愛好，將現(xiàn)有各版本的美術(shù)教材與校本課程素材進行整合與拓展，建構(gòu)更適合學(xué)生發(fā)展需要的課程體系，這不僅能使教師獲得對教材進行自主選擇和研發(fā)拓展的主動權(quán)，由照本宣科向研究型教師的角色轉(zhuǎn)變，又能讓學(xué)生擁有對課程模塊的自主選擇權(quán)，作為學(xué)習(xí)活動的主體，也可以參與到課程建構(gòu)和課程實施中，從而打造更適合學(xué)生自身發(fā)展為目標(biāo)的美術(shù)課程，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)不再是單一模式的教學(xué)過程，而是成為師生、同學(xué)交往互動、共同發(fā)展的過程，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，更有效地獲得相應(yīng)的知識和技能，并能夠?qū)W以致用。優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建高效課堂模式。
(一)研究目標(biāo)：
通過對初中美術(shù)模塊化教學(xué)的研究和實踐，初步建立起更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)科模塊體系，將美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容設(shè)置進行優(yōu)化整合，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造性活動源于生活、高于生活，學(xué)以致用。
(二)研究內(nèi)容：
1.初中美術(shù)模塊化教學(xué)初探。對美術(shù)課程模塊的劃分、界定與各模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進行探究，并初步確定相關(guān)內(nèi)容。
2.初中美術(shù)模塊化教學(xué)的研究與實踐。通過研究探討，制定美術(shù)模塊化教學(xué)實施方案，并在課堂教學(xué)實踐中進行驗證、調(diào)整和完善。
3.初中美術(shù)模塊化教學(xué)的實施與高效課堂的建構(gòu)。在探究與實踐的基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與反思進行歸納與總結(jié)，形成相對完備的教學(xué)素材和資源庫，為模塊化教學(xué)的進一步深化打好基礎(chǔ)。
本課題的研究計劃分三個階段實施：
(一)課題準(zhǔn)備階段(20xx年1月20xx年2月)
為課題研究做好充分的理論和實踐準(zhǔn)備，潛心研究教材，有針對性的選擇教材內(nèi)容進行整合，制定美術(shù)模塊化教學(xué)實施方案。
(二)探究與實踐階段(20xx年2月20xx年12月)
以課堂教學(xué)為主陣地，在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時尋求解決方案進行調(diào)整和完善。進行總結(jié)與反思，撰寫教育教學(xué)案例。
(三)總結(jié)階段(20xx年12月2017年2月)
在探究與實踐的基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與反思進行歸納與總結(jié)，形成相對完備的教學(xué)素材和資源庫，進行教學(xué)成果展示(學(xué)生作品展示)，撰寫理論研究報告(論文)。
(一)文獻研究法：通過研讀與美術(shù)教育、美術(shù)課程及美術(shù)教學(xué)研究相關(guān)的理論專著與文獻、學(xué)術(shù)論文等，積累并吸收先進的教育教學(xué)理論，并將自己的實踐經(jīng)驗與理論相結(jié)合，為課題研究在理論上確立支撐點和落腳點。
(二)行動研究法：將理論與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，以前沿的理論指導(dǎo)實踐并在實踐中檢驗和論證理論的可行性，通過對模塊化教學(xué)的實踐探索，深化理論并獲得行之有效的研究成果。
(三)個案研究法：通過對教學(xué)實踐中的案例分析，針對美術(shù)活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷調(diào)整、改進和完善，解決實際問題。
(一)就學(xué)生而言，我們預(yù)期通過本課題研究達到如下成效：
1.學(xué)生能夠以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法;運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
2.能夠主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使美術(shù)課堂成為師生、同學(xué)交往互動、共同發(fā)展的藝術(shù)樂園，增強創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。
3.將美術(shù)課程內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，能夠?qū)W以致用，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
(二)就教師而言，我們預(yù)期達到：
1.促進教師教學(xué)觀念的有效更新，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，以趣導(dǎo)學(xué)，發(fā)展個性，學(xué)為主體，學(xué)以致用。優(yōu)化拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間與空間，轉(zhuǎn)變初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。
2.促進教師教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效改進：更好地創(chuàng)建新型的、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂結(jié)構(gòu)，將教與學(xué)各自的優(yōu)勢結(jié)合起來，實施最優(yōu)化教學(xué)。
3.促進教師自身的專業(yè)化成長。通過此課題研究，我們將促使每一位教師都成長為反思型、研究型的.人材，積淀具有個人特色的專業(yè)理論和實踐的經(jīng)驗，形成自己豐碩的教學(xué)成果，使學(xué)校的長足發(fā)展得到充分保證。
(一)課題主持人：楊凌云
(二)課題組主要成員：王清、趙江
(三)課題研究具體分工
設(shè)計應(yīng)用模塊教學(xué)研究負責(zé)人：楊凌云
造型表現(xiàn)模塊教學(xué)研究負責(zé)人：王清
美術(shù)欣賞模塊教學(xué)研究負責(zé)人：趙江
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，本課題的研究雖然任務(wù)艱巨、困難重重，但有專家們的悉心指導(dǎo)，有學(xué)校堅持實事求是、開拓進取的原則，我們有信心按照預(yù)期的目標(biāo)完成研究任務(wù)，為新的教學(xué)模式的探索提供可資借鑒的實踐經(jīng)驗!
個人課題申報書篇八
項目名稱：...
申請人：
所在學(xué)院：xx商學(xué)院
科研導(dǎo)師:xx
立項依據(jù)
研究意義
我國是一個產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會已經(jīng)走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟有特殊的困難。作為當(dāng)代大學(xué)生，這是一個值得探討的問題。
（限300字）
研究現(xiàn)狀
氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟在中國利大于弊，有的學(xué)者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟不會嚴重影響中國經(jīng)濟的正常發(fā)展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）
創(chuàng)新性
1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報告；經(jīng)過查閱資料，教師指導(dǎo)和隊員討論得出結(jié)論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟南、威海、濰坊的經(jīng)濟利益，從而映射全國，寫出學(xué)術(shù)論文。
2.理論與實踐相結(jié)合，可操作性強：經(jīng)過社會調(diào)查，以面訪和問卷的形式進行調(diào)研實踐；經(jīng)過團隊總結(jié)進行，查閱資料和教師指導(dǎo)進行理論研究，構(gòu)成自我的觀點和解決辦法，構(gòu)成學(xué)術(shù)論文。
3.角度新穎：經(jīng)過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點問題與中國經(jīng)濟利益。
4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風(fēng)電場）進行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學(xué)校供給交通費。
5.調(diào)查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學(xué)。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經(jīng)濟不言而喻，龍巖水力資源和風(fēng)力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個城市代表性強。
6.以小見大：經(jīng)過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對微觀經(jīng)濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報告、又能寫出學(xué)術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點。（限300字）
項目研究可行性分析
煤荒和綠色經(jīng)濟在大學(xué)生中的觀點。
參考文獻
...
研究方案
研究資料
1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威?；鹆Πl(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負責(zé)人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護環(huán)境和響應(yīng)兩會精神方面做的工作。
2．走進威海榮成風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調(diào)研，與主管領(lǐng)導(dǎo)進行交流，了解風(fēng)力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。
3．經(jīng)過教師指導(dǎo)、隊內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點和各自的發(fā)展前景。
4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經(jīng)濟發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。
5．經(jīng)過聽取指導(dǎo)教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟對中國經(jīng)濟利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實體經(jīng)濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學(xué)對福建省東山島風(fēng)力發(fā)電廠及周邊水力電站進行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導(dǎo)、資料查閱和隊員討論得出低碳經(jīng)濟對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經(jīng)濟利益的影響。
6．回顧整個立項過程，總結(jié)團隊收獲成果及學(xué)術(shù)觀點，寫出學(xué)術(shù)論文和全程調(diào)查報告。由劉海洋同學(xué)負責(zé)對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強宣傳的力度。
研究方法
1.指導(dǎo)教師輔導(dǎo)；
4.隊內(nèi)討論等。
研究進度
及安排
1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風(fēng)力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報告
4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進行經(jīng)驗交流，做一個階段性自身檢查和調(diào)整。
5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準(zhǔn)備學(xué)院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項計劃。
7.暑假后到立項結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文。
個人課題申報書篇九
研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究目的：
1、通過本課題的研究，為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式，使得農(nóng)村遠程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應(yīng)用、促教改，能夠帶動農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容：
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法-如何將現(xiàn)代遠程教育資源與上課有機整合,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學(xué)中去，從而形成新的理論、新的教學(xué)方法。
研究措施：
1、認真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，挖掘研究的深度,提高自身的.理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠資源進行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開展現(xiàn)代遠程教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠程教育氛圍。
4、課題研究重在過程，在學(xué)校研究計劃的“一課兩結(jié)合”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實施計劃(分段步驟)：
工作安排
九月份：
1、制定個人工作計劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份：
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份：
1、聽課題組工作總結(jié)匯報。
2、個人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項成果。
總之，本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠工程的優(yōu)越性，利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
個人課題申報書篇十
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
個人課題申報書篇十一
一、申報前期準(zhǔn)備工作
申報課題必須有扎實基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報信息下達后，再開始填寫申報書，立項成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上,這是押寶式的選題，很難評上。
1、申報的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。
2、應(yīng)了解國內(nèi)外對該領(lǐng)域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表
個人課題申報書篇十二
課題名稱：
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究
個人子課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究研究目標(biāo)：
1、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下有效課堂教學(xué)的策略，強化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
研究內(nèi)容：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的設(shè)計的原則。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的內(nèi)容和形式。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中教師的作用。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗。
九月份：
（1）制定課題組活動計劃。
（2）學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。
（3）以有效教學(xué)的方法為主開展研究。
（4）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十月份：
（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，在教學(xué)中收集相關(guān)材料。
（2）及時記下教學(xué)中的得失，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十一月份：
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方法的課堂實錄并做好反思。
（2）完成課題研究案例，隨筆。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
十二月份：
（1）課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。
（2）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補已之短。
元月份：
（1）撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)。
（2）整理相關(guān)資料。
個人課題申報書篇十三
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
課題研究資料：
學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
個人課題申報書篇十四
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)
課題負責(zé)人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負責(zé)人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責(zé)人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6098473.html】
