總結(jié)是一種自我反省的過程，可以幫助我們擺正心態(tài)，找到改進(jìn)的方向。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借助適當(dāng)?shù)膱D表和表格來更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。以下是一些團(tuán)隊(duì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇一
兒童游戲：即兒童娛樂活動(dòng)，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的體育性活動(dòng)。
兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：
1.競(jìng)技類。比如，捕魚。特點(diǎn)是比一比，誰更強(qiáng)，誰更快，誰更有耐力，以個(gè)體的身體素質(zhì)強(qiáng)弱為基礎(chǔ)。
2.益智類。比如，下象棋，圍棋，猜迷語等。特點(diǎn)是誰的腦筋更靈活，誰的智商高。
3.娛樂類兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽信號(hào)跑”等。特點(diǎn)是參與這類節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂。
4.自編游戲項(xiàng)目。比如，寫“大字”，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用：
1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在兒童游戲中，同學(xué)們通過跑，跳，投等動(dòng)作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運(yùn)動(dòng)水平。
2.愉悅身心，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂中完成了教學(xué)的任務(wù)，大家爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)集體主義意識(shí)。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。
4.頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如：“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時(shí)連多走路都懶得動(dòng)的人可能跳上1小時(shí)也不覺得累。
5.正確對(duì)待挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。
體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點(diǎn)：
1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合；
2.兒童游戲設(shè)計(jì)要與情境教學(xué)相結(jié)合；
3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征，興趣愛好相結(jié)合；
4.兒童游戲設(shè)計(jì)要與場(chǎng)地，器材等教學(xué)條件相結(jié)合；
5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。
1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過兒童游戲化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率，完成教學(xué)大綱的要求。
2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。
首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動(dòng)中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動(dòng)相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。
其次，運(yùn)用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對(duì)學(xué)生分組及組織的過程，要適當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配，保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學(xué)當(dāng)老鷹，有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽，有的同學(xué)當(dāng)小雞。
第三，要進(jìn)行過程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動(dòng)的天性，加上新奇刺激的活動(dòng)，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求，這就要教師對(duì)過程進(jìn)行干預(yù)和控制，保證按預(yù)先規(guī)定的要求。
第四、充分利用操場(chǎng)、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。
3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。
一是要針對(duì)不同的年齡組，編排與其運(yùn)動(dòng)量相適應(yīng)的兒童游戲項(xiàng)目，比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性，針對(duì)不同年齡群的`學(xué)生，對(duì)沙包的重量和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分類。
二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動(dòng)按排在一起，讓同學(xué)們選其擅長(zhǎng)的活動(dòng)。
三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑，誰先跑到指定地即為贏。這樣就不會(huì)形成傷害。
四是要及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)兒童游戲項(xiàng)目的質(zhì)量的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。
1.對(duì)傳統(tǒng)類兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編改造，應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項(xiàng)目，如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強(qiáng)生命力。我們對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容和項(xiàng)目的改造，以適應(yīng)體育課的要求。
2.對(duì)一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編，以適應(yīng)體育課的要求，或者以適應(yīng)場(chǎng)地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會(huì)形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí)，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個(gè)游戲的海洋，給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶！
[1]陳磊.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[j].新課程學(xué)習(xí)(下),20xx(03).
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇二
感受“轉(zhuǎn)變?nèi)宋铩薄白鹁刺匦浴薄白寣W(xué)生在自主、協(xié)作、探求中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)進(jìn)程和辦法的輔導(dǎo)”“重視情感心情價(jià)值觀的培育”等新課程理念已成為教師教育實(shí)習(xí)中的一致。學(xué)生們都有著杰出的精力面貌，大都學(xué)生自動(dòng)熱心，講堂講話雍容大方、充溢自傲。講堂教育充溢生機(jī)。講堂空氣和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的賦有生機(jī)的局勢(shì)。下面淺談幾點(diǎn)感觸。
教育時(shí)要掌握總體方針。清晰期間性方針。定準(zhǔn)課時(shí)方針。只要清晰以上三個(gè)層面的方針，試驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又兢兢業(yè)業(yè)。
教師要活用教材資本、使用日子資本、捕捉講堂資本。講堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各式各樣的資本。教育時(shí)格外重視并捕捉一些有價(jià)值的資本加以使用。如學(xué)生在操練時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題格外有考慮價(jià)值，有的呈現(xiàn)過錯(cuò)帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以使用。
在新課程理念的輔導(dǎo)下，講堂教育活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相講話，講堂十分熱鬧。有必要理性對(duì)待，施行有用教育，讓講堂活而不亂。既要尊敬學(xué)生的特性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培育學(xué)生必要的講堂習(xí)氣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)氣、小組協(xié)作性學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成。每一個(gè)教育活動(dòng)的方針指向要清楚，進(jìn)程要執(zhí)行，要有實(shí)在的成效，真實(shí)讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和杰出習(xí)氣的訓(xùn)練。往后必定要以記促思，以思促教，天天反思一點(diǎn)，天天前進(jìn)一點(diǎn)，引導(dǎo)自個(gè)不斷在反思中生長(zhǎng)。
游戲競(jìng)賽在小學(xué)體育教材中占有適當(dāng)?shù)姆萘?，?jīng)過游戲教育能培育學(xué)生的創(chuàng)新精力、競(jìng)賽知道、聯(lián)合協(xié)作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)秀品質(zhì)。而這些優(yōu)秀品質(zhì)恰是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師展開心思健康教育供給了良機(jī)。例如，在游戲競(jìng)賽中一些特性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生相互埋怨，致使受責(zé)備的學(xué)生發(fā)生層場(chǎng)心思而退出競(jìng)賽。
這么一來，不僅影響了游戲教育的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要捉住這一關(guān)鍵，耐心腸教訓(xùn)學(xué)生格外是有偏游傾向的學(xué)生知道游戲競(jìng)賽的含義，正確看待競(jìng)賽的勝敗，批評(píng)有礙聯(lián)合的不良傾向。一同還要與學(xué)生一道剖析形成失利的因素，找出取勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“振作”，以積極的心態(tài)迎候新的應(yīng)戰(zhàn)。
任何人從事任何工作都不也許一往無前，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到波折。例如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，成果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而致使失利。
這種由于外因素形成的失利使學(xué)生難于承受，心情十分惡劣。關(guān)于這種意外工作的發(fā)生，教師要自動(dòng)地向?qū)W生闡明本相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，維護(hù)他們的自尊心，并供給再賽的時(shí)機(jī)。一同還可以經(jīng)過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何競(jìng)賽都也許存在必定的意外，包含裁判不公等，培育學(xué)生承受意外現(xiàn)實(shí)的才能，然后增強(qiáng)抗波折才能和心情調(diào)理力。
培育樂于合群的性情性情是特性的中心要素。杰出的性情關(guān)于學(xué)習(xí)具有主要影響，而人的性情與人際關(guān)系和心思健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)期間是性情形成期，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過體育教育培育學(xué)生杰出的性情，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧共處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)單個(gè)學(xué)生不肯參與活動(dòng)，僅僅坐在一旁觀看或四處逛逛，詢句為何?大都著重客觀因素。
經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性情孤僻而致使不合群。對(duì)于這一狀況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一同參與小組活動(dòng)，輔導(dǎo)小組活動(dòng)辦法，并在巡視中不時(shí)地干預(yù)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表彰小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加決心、融入集體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人協(xié)作的游戲競(jìng)賽，讓這類學(xué)生在開心的空氣中與火伴渾然一體。這么日積月累，持這以恒，就能協(xié)助學(xué)生培育起杰出的性情。
創(chuàng)新精力和實(shí)習(xí)才能是衡量學(xué)生心思健康的一項(xiàng)主要目標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完結(jié)，有必要具有充分的膂力、豐滿的精力和達(dá)觀的心情。為此，體育教師在教育中應(yīng)經(jīng)過多種手段培育學(xué)日子躍的思想、豐富的幻想及運(yùn)用常識(shí)的實(shí)習(xí)才能等。比方教材的安排要表現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以推進(jìn)學(xué)生生理、心思和精力待等方面的提高，獲得成功和開心的體會(huì)，使他們能酷愛體育，增強(qiáng)自尊心和自傲心。
他們對(duì)各種事物老是充溢著好奇，因而，作為一個(gè)有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教育探求與變革。小學(xué)生的情味特色決定了在體育教育中應(yīng)重視“教”與“玩”的聯(lián)系。在小學(xué)期間的學(xué)生，愛好廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接愛好為動(dòng)力，這就要求體育教育應(yīng)從學(xué)生的情味特色動(dòng)身，采納靈活多樣的方法，寓教于玩，這么既能增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的愛好，又能在娛樂游戲中表現(xiàn)體育。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇三
學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調(diào)的項(xiàng)目，難以吸引學(xué)生的參與積極性?，F(xiàn)在，我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)非常愿意參加，還可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行自主選擇，使學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣，改變自己對(duì)體育課的原有印象，就會(huì)更積極地參加體育鍛煉。另外，學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以多組織集體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時(shí)無形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生生病請(qǐng)假的情況大大減少，還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
（二）更新學(xué)生的體育鍛煉觀念。
小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要適當(dāng)參加鍛煉，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長(zhǎng)。所以，教師在體育教學(xué)中就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，還要定期舉行一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí)，體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步，要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn)，為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，積極地鍛煉身體，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力，還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇四
摘要：創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新思維；靈活運(yùn)用。
在新課程的改革中，我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識(shí)，更要讓學(xué)生靈活的運(yùn)用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育解放了學(xué)生的身體，讓學(xué)生從實(shí)踐中提升身體素質(zhì)，鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進(jìn)行運(yùn)用。
1．提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵。
興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)體育不感興趣，認(rèn)為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定創(chuàng)新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是以強(qiáng)迫的教學(xué)方法來教授體育課程，雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對(duì)體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)課堂保持好奇心，愿意主動(dòng)的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿好奇心，有想學(xué)習(xí)的欲望，再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。
2．使用形象化的語言來與學(xué)生互動(dòng)。
體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常被教師打斷，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。例如在學(xué)生訓(xùn)練長(zhǎng)跑過程中，教師跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作失范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。
3．使用創(chuàng)新的教學(xué)方法。
體育教學(xué)充滿靈動(dòng)性，教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，不斷創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法，例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí)，可以通過游戲進(jìn)行教學(xué)，從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)球時(shí)，可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后，教師就可以以競(jìng)賽的方式來提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場(chǎng)上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊(duì)員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競(jìng)賽的方式，將訓(xùn)練融入其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，在游戲中提升，對(duì)體育課堂也不會(huì)感到枯燥，保持較高的積極性。
4．采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì)全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì)在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
5．巧設(shè)拓展性提問，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。
提問對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用提問帶領(lǐng)學(xué)生更好的開展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件，問問學(xué)生是否知道，對(duì)排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時(shí)，可以從乒乓球是我國(guó)的國(guó)球開始提問，問一問學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員等等。讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式提問，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。
總之，體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進(jìn)作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇五
在小學(xué)體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)探索“ok”教學(xué)快樂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。本文作者通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感和角色轉(zhuǎn)換三個(gè)方面論述了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法。
愉快；效率；情感；興趣；角色；熱情
歲月流逝，星月交替，新課程改革的浪潮滾滾向前，廣大小學(xué)體育教師也隨著時(shí)代步伐的穩(wěn)健前進(jìn)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，初步摸索出了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法，就是在遵循體育教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)其自身的特點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，領(lǐng)悟到“ok”（快樂）教學(xué)的真諦。
雖然小學(xué)生在體育課上的激情一般還是比較飽滿的，但理解力和抽象思維能力都較差，注意力也不夠集中。因此，教師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境有利于學(xué)生愉快地參加教學(xué)活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中把握好“三大關(guān)”：
小說有開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局等情節(jié)，體育課堂也如此，作為體育教師一定要把握好整個(gè)教學(xué)過程，特別是主體情節(jié)（高潮），讓學(xué)生在主體情節(jié)中充分展示自己的體育潛能。
新課程雖然倡導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，但是，作為導(dǎo)演角色老師必須首先作好一些關(guān)鍵的示范動(dòng)作，這樣，讓學(xué)生在認(rèn)真模仿的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)造性的提高。
教師的一言一行，往往給學(xué)生帶來很深刻的印記。我堅(jiān)持運(yùn)用激勵(lì)性的語言，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中活潑地參加體育鍛煉。
創(chuàng)設(shè)好情境的關(guān)鍵就是教師根據(jù)新教材進(jìn)行科學(xué)的加工、再創(chuàng)造，動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以趣，使枯燥乏味的教材內(nèi)容生動(dòng)化、故事化，讓學(xué)生扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，然后伺機(jī)將學(xué)生誘導(dǎo)到教材要求的學(xué)知上來，使他們?cè)谟淇斓姆諊刑骄恐R(shí)、鍛煉身體、拓展思維、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。譬如，我在講授跳躍內(nèi)容時(shí)，首先開門見山地教會(huì)學(xué)生跳的方法，然后創(chuàng)設(shè)這樣情境：規(guī)劃出新穎的場(chǎng)地圖形———兩個(gè)同心圓，小圓內(nèi)為小島，兩圓之間為壕溝溝，讓許多學(xué)生扮演小山羊，教師扮演羊媽媽，讓另一名男學(xué)生扮大黑狼，情境創(chuàng)設(shè)好了，就開始演練了：羊媽媽帶領(lǐng)一群小羊，自由自在地蹦蹦跳跳在草坪上，突然聽到羊媽媽喊了一聲：“大黑狼來了！”羊媽媽指揮小山羊按教師教的跳的方法跳到小島上，從游戲中教會(huì)學(xué)生連續(xù)雙腳跳或單腳踏跳，雙腳落地的方法，從而使學(xué)生在歡樂中學(xué)、愉快中練，有效提高可課堂效率。
學(xué)生的情感既是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，又是對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度，把握好學(xué)生的情感有利于構(gòu)建師生友誼橋梁?！皁k”教學(xué)模式把激發(fā)學(xué)生興趣作為重要的課堂重要目標(biāo)。我在教學(xué)中特別重視發(fā)展學(xué)生情感，從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于學(xué)生逐步形成以學(xué)為樂的情感，具體做到：
1.在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持通過行為、態(tài)度、舉止和言傳身教的途徑，循循善誘地激發(fā)學(xué)生的熱愛體育運(yùn)動(dòng)的情感，讓學(xué)生蕩起心理的愉快漣漪，促使他們積極參與體育活動(dòng)?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的情感，使他們的情感在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生凝聚力，并產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到“親其師，信其道，樂其學(xué)”的有效課堂目的。
2.實(shí)踐證明：學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自身的情感，而且要引導(dǎo)他們會(huì)用情感的動(dòng)力來調(diào)節(jié)自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持動(dòng)作與情感的協(xié)調(diào)一致。這樣，學(xué)生在鍛煉身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，也陶冶了運(yùn)動(dòng)愛國(guó)的高尚情操。
實(shí)施小學(xué)體育“ok”教學(xué)模式，必須徹底轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，切實(shí)把學(xué)生放在主角的位置，充分發(fā)揮他們的主體作用，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，并努力培養(yǎng)、提高自我組織、自我鍛煉、自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力，使他們從中去親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真正快樂。我確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨，不但重視學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身體的全面發(fā)展，而且重視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的綜合提高，力求使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。由于小學(xué)體育以游戲形式比較多，并且其要求也不高，所以，教師必須放手讓學(xué)生自主參與，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂的有趣味性、娛樂性和集體性有機(jī)結(jié)合。其實(shí)，在體育課堂教學(xué)中，合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，能使學(xué)生輕松的參與、消除疲勞，有利于學(xué)生的智力和體力的全面發(fā)展。我在課堂教學(xué)中盡量多安排與教學(xué)內(nèi)容相相關(guān)的游戲，讓學(xué)生快樂地參與練習(xí)，在快樂中體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。如上投擲課時(shí)，就讓學(xué)生練習(xí)投擲“紙飛機(jī)”的游戲來學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作，通過組合“開飛機(jī)”游戲，體驗(yàn)個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別，讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)體育新課程改革是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，作為一名教師必須銳意進(jìn)取，認(rèn)真反思過去的教學(xué)思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步最終達(dá)到“寓教于樂”這一教學(xué)最高境界。我相信在教改的東風(fēng)中“，ok”體育教學(xué)模式將不斷得到完善，但愿大家同舟共濟(jì)地完成黨交給我們的教育重任。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇六
1體育意識(shí)缺乏很多學(xué)生和家長(zhǎng)都缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，認(rèn)為體育課要比文化課輕松很多。而實(shí)際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比如隊(duì)列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長(zhǎng)期以來體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，且時(shí)間較短，學(xué)生雖然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無法體現(xiàn)。
2教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊目前的情況來看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動(dòng)引導(dǎo)。一部分體育教師過于看重技術(shù)，從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運(yùn)用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重，學(xué)生的自主選擇需求無法得到滿足，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項(xiàng)目時(shí)，存在被動(dòng)心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
3小學(xué)生之間存在的個(gè)體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時(shí)會(huì)存在較大差異。實(shí)際教學(xué)過程中教師往往會(huì)遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標(biāo)的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時(shí)，很容易被其它學(xué)生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。
4教師的素質(zhì)問題在小學(xué)體育中，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師，都沒有認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的'重要責(zé)任，甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。
一些體育教師在教學(xué)過程中，不講究教學(xué)方法、不注重個(gè)人形象，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學(xué)生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴(yán)重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象，也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項(xiàng)政策無法全面落實(shí)。
1提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動(dòng)，對(duì)明確學(xué)生的在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識(shí)具有重要的意義。無論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)校、社會(huì)以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動(dòng)作項(xiàng)目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時(shí)也要給學(xué)生更的展示機(jī)會(huì)?？傊?，在教學(xué)理念與思想方面，應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹立終身教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出能夠切實(shí)提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法，從而有效開發(fā)體育教育的功能。
2強(qiáng)化組織管理，合理選擇體育項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，同時(shí)確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對(duì)體育老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使老師的輔導(dǎo)能力不斷提升，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的快速掌握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動(dòng)順利實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，做好各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)工作，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效的開展。如果學(xué)校條件無法滿足活動(dòng)要求，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其中一項(xiàng)設(shè)置為傳統(tǒng)項(xiàng)目，另外一項(xiàng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。盡量保證項(xiàng)目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項(xiàng)目，同時(shí)又符合時(shí)間與空間的實(shí)際條件，以實(shí)現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)過程中，教師可采用分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分組。每組在老師的指導(dǎo)下，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只有對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動(dòng)的參與其中，才能保證體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。
在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1運(yùn)用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，體育技術(shù)也會(huì)迅速提高。
2運(yùn)用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，從根本上提高了現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機(jī)的結(jié)合起來，可以更直觀、更形象的展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)。
3體育教學(xué)中教師可以通過播放錄像、圖片等方法，讓學(xué)生對(duì)各類技能動(dòng)作進(jìn)行形象的把握，有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
4整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施在“體藝2+1”活動(dòng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷開發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項(xiàng)目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)之外，還應(yīng)該積極的擴(kuò)展課程資源，引進(jìn)一些時(shí)尚的、學(xué)生喜愛的新興體育項(xiàng)目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投入力度，根據(jù)自身的實(shí)際情況，體育教學(xué)的實(shí)際需求，盡量對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動(dòng)的有效開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
評(píng)價(jià)“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生是否真正掌握了兩項(xiàng)體育技能，學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學(xué)生的終生體育習(xí)慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，需要體育教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)與科學(xué)的規(guī)劃，以“體藝2+1”活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)小學(xué)體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇七
【摘要】教育是有針對(duì)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。本文根據(jù)小學(xué)體育課的特點(diǎn)，分析了教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與搭配問題，討論了如何促進(jìn)教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使表揚(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇八
［］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊?，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇九
小學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如：“模仿動(dòng)物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？———我一定會(huì)比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如：我在組織一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10米長(zhǎng)的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。
一般來講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然?，F(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。我認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。
游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡(jiǎn)單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來使用。專項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項(xiàng)的感覺，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。運(yùn)用游戲化教學(xué)是充分考慮了學(xué)生的心理接受能力的，因?yàn)閷W(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)技術(shù)和技能的掌握要求不高，目的性不強(qiáng)，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學(xué)的吸引力是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因此，采用游戲化的'教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來就是成功的開始。
游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準(zhǔn)”等游戲，通過競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十
以營(yíng)口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象開展研究。
（1）文獻(xiàn)資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書籍，瀏覽中國(guó)期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文，為本文的撰寫提供理論支持。（2）專家訪談法。通過郵件、電話、訪談的方式對(duì)遼寧省小學(xué)體育教師進(jìn)行咨詢，就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進(jìn)行探討。（3）問卷調(diào)查法。對(duì)營(yíng)口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共放發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%，有效問題24份，有效率96%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為論文提供真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
3.1小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析
通過對(duì)營(yíng)口市五所小學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)體育課卻是非常反感的，由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊(duì)列練習(xí)、廣播體操練習(xí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容，這些運(yùn)動(dòng)也符合小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。如何解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要，如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問題，只有激發(fā)起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，才能更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
3.2小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，營(yíng)口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足體育教學(xué)的需要，對(duì)調(diào)查的幾所學(xué)校來看，學(xué)校都沒有室內(nèi)體育場(chǎng)，學(xué)生都在室外進(jìn)行體育課，室外場(chǎng)地僅韶山小學(xué)的人工場(chǎng)地相對(duì)較好，大部分學(xué)校室外的場(chǎng)地還是土地、水泥地，這些場(chǎng)地不適合進(jìn)行體育課教學(xué)，容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生，一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個(gè)足籃球，教師很難開展體育教學(xué)，即使有好的教學(xué)內(nèi)容，也很難實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素，需要引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，解決體育設(shè)施不足的問題。
3.3小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析
從表1對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容，24名老師都將這兩項(xiàng)作為教學(xué)內(nèi)容，有14名教師選擇球類作為教學(xué)內(nèi)容，有7名教師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因，由于小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，身體發(fā)育不完全，隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操有益于小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，教學(xué)條件好的學(xué)校，可以根據(jù)場(chǎng)地情況開展球類教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來看，目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，都是一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。
3.4小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析
從表2對(duì)小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來看，影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的，有29.2%的教師認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地不足是主要影響因素，有25%的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素，有20.8%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
（1）當(dāng)前營(yíng)口市大部分小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不完善，體育教學(xué)開展效果不理想。（2）學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，不喜歡上體育課。（3）營(yíng)口市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多以隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、球類運(yùn)動(dòng)、舞蹈為主，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)。（4）老師認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是小學(xué)體育教學(xué)的主要影響因素。（5）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，滿足體育教學(xué)的需要，為教師與學(xué)生提供豐富的體育資源，緩解體育教學(xué)設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀。（6）豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將武術(shù)、羽毛球、乒乓球、拓展游戲等學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)加入到小學(xué)體育教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。（7）在教學(xué)中多運(yùn)用游戲教學(xué)，將游戲與教學(xué)結(jié)合，認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，處理好玩與學(xué)的關(guān)系。（8）完善體育教師的教學(xué)方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十一
小學(xué)開設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對(duì)各種體育項(xiàng)目有所了解，對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的，就需要針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有所收獲，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
一、課前準(zhǔn)備要做好
身為教師，在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù)，不論是需要教授的內(nèi)容，教學(xué)的方式，還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度，教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對(duì)小學(xué)生來說，教師的情緒是影響其聽課狀態(tài)的最大因素，所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，尤其是正處于好動(dòng)年齡的小學(xué)生，如果不先做好課前準(zhǔn)備的話，是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有“玩盡興”的感覺。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?；顫姷模w育教師們就可以針對(duì)這一點(diǎn)，事先設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。
二、課上情境要有趣
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事都是充滿好奇心的，同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神，此外，他們還喜歡對(duì)動(dòng)畫片中的一些人物進(jìn)行模仿，而且他們也有足夠的精力來支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的`動(dòng)作中演化而來的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來交流一下是否飼養(yǎng)過小兔子或小青蛙，是否見過小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了知識(shí)，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
三、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來說不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。
四、課堂收尾要重視
當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過閉目靜心的方式來放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開始安靜不下來是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?，不但?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過后，學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒有精力，這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過度釋放精力而沒有精神聽課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
作者：包亞清
單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十二
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識(shí)。
小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；運(yùn)用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì)，他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，游戲教學(xué)深得寵愛，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂見，教師也受益匪淺，因?yàn)樾『⒆犹焐蛺圩鲇螒?，游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩，也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效，讓學(xué)生樂在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對(duì)于體育的熱愛之情，也可以使他們?cè)隗w育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
日本教育家木村久一曾經(jīng)說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！眱和焐秃脛?dòng)，很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài)，更有甚者，無懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來，動(dòng)起來，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對(duì)游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會(huì)迅速投入其中，思維和動(dòng)作也會(huì)很快就跟著課堂動(dòng)起來，尤其是一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和娛樂性強(qiáng)的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性，教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性等。
游戲雖然有趣味性強(qiáng)、多樣化等多種優(yōu)勢(shì)，教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，力求做到全面教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，還給孩子快樂的課堂。現(xiàn)在的孩子們大都是嬌慣長(zhǎng)大的，他們?cè)隗w力上有明顯不足，所以學(xué)生會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能的時(shí)候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中，而且會(huì)迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項(xiàng)活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下，教師定會(huì)收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時(shí)候，由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個(gè)班級(jí)中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。而這些學(xué)生恰恰對(duì)于跑啊跳啊沒有絲毫興趣，教師便可以在上課開始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)小游戲使他們消除對(duì)于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽式的游戲，愛競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動(dòng)起來的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨(dú)、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會(huì)。例如，在消除學(xué)生的孤獨(dú)感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的墊子，墊子上有三對(duì)環(huán)形的腳套，在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走，最先到達(dá)指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結(jié)組，看哪個(gè)小組更具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這項(xiàng)游戲?qū)W生在進(jìn)行的時(shí)候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合，對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們?cè)谟螒蛑械牟町愋裕茖W(xué)評(píng)價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識(shí)的眼光看待每小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要保障，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，人并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度，體驗(yàn)動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度評(píng)價(jià)，不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不能以知識(shí)技能作為唯一的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識(shí)與表揚(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展，以期收獲長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體育課堂才會(huì)有勃勃生機(jī)。
［1］張靜艷。小學(xué)體育游戲的作用與選擇［j］.新課程研究(基礎(chǔ)教育),20xx（01）.
［2］楊攀，劉樂安。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣［j］.考試周刊，20xx（14）.
［3］李榮娟，覃林。游戲化教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要手段［j］.教育與職業(yè)，20xx（24）.
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十三
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展提供了幫助，對(duì)學(xué)生的德育工作提供了幫助，更是對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)提供了幫助。在體育教學(xué)過程中，有時(shí)候需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，例如一次籃球課或者足球課這就需要團(tuán)隊(duì)共同合作才可以完成。在這節(jié)體育課上，就可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，使他們意識(shí)到要了解團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，從而有效地提升了他們的人際交往水平；有時(shí)候需要對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如在乒乓球課，要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的弱點(diǎn)，注意對(duì)手的打法，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，在以后的優(yōu)勝劣汰中也可以取得成功。所以，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也提供了極大的幫助。
（一）激發(fā)了高年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。
加強(qiáng)了小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，有位名人曾經(jīng)說過：“興趣是成功個(gè)源泉”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣后，他就會(huì)喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，尤其是對(duì)小學(xué)生來說，對(duì)這門的課程的喜愛度直接影響到掌握這門課程的程度，當(dāng)在學(xué)習(xí)體育的過程中也就會(huì)更加用心地投入到學(xué)習(xí)中，從而可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。
（二）提升了學(xué)生在體育課程的自主能力。
在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這項(xiàng)體育知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)去自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)體育技能，在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技能，使學(xué)生自己發(fā)揮自己的體育能力，從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的進(jìn)度。
（三）建立友好和諧的師生關(guān)系。
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過程中，教師要起到了鼓勵(lì)打氣的作用，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)鼓舞后，更加用心投入到體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)教師處于崇拜的階段，更加期待老師的表揚(yáng)或者贊許，所以，在體育教學(xué)中，提升了師生之間的友好關(guān)系，使教師和學(xué)生像朋友一樣，有個(gè)輕松的課堂氛圍會(huì)有助于學(xué)生在輕松中學(xué)到體育知識(shí)，從而對(duì)小學(xué)高年級(jí)的體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件。
（一）發(fā)展現(xiàn)狀。
我國(guó)的小學(xué)高年級(jí)體育發(fā)展比較落后。在我國(guó)的大部分地區(qū)，小學(xué)高年級(jí)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一些地區(qū)的學(xué)校教師和家長(zhǎng)都忽視了體育教育，尤其是小學(xué)體育教育，有些地區(qū)甚至都沒有開設(shè)體育課。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，最基本的體育設(shè)施都沒有安裝，也沒有配置有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，這就導(dǎo)致了我國(guó)體育教育嚴(yán)重停滯不前的后果，阻礙了我國(guó)小學(xué)高年級(jí)體育教育的發(fā)展腳步。
（二）教學(xué)策略。
1.必須要普及小學(xué)高年級(jí)體育教育的必要性，讓全國(guó)各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)都要意識(shí)到小學(xué)體育教育的重要性，全國(guó)各地區(qū)要培養(yǎng)專業(yè)的體育教學(xué)老師，培訓(xùn)關(guān)于小學(xué)體育的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，提高了小學(xué)體育老師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)也就提升了小學(xué)高年級(jí)體育老師的專業(yè)水平，使體育教師融入到自己的崗位中，更加用心的做體育教育工作，從而促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育的快速發(fā)展。
2.各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該給每個(gè)小學(xué)配備相應(yīng)的體育設(shè)施。尤其是乒乓球、足球、籃球這樣的硬件設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣性，擁有了足夠的硬件設(shè)備和專業(yè)的體育老師指導(dǎo)可以使小學(xué)體育教育質(zhì)量得到提升。在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該制定適合學(xué)生的體育教學(xué)計(jì)劃，配備與小學(xué)高年級(jí)相配備的硬件體育設(shè)施，體育教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。幫助學(xué)生提高自己的身體心理素質(zhì)，提升自己的思想道德水平，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不僅僅是一門課程，更是伴隨每個(gè)人一生的組成部分。所以，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)高年級(jí)體育教育的進(jìn)展，進(jìn)而有效的提升全民的綜合素質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十四
［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊w育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十五
：少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)是根據(jù)少年兒童的心理、生理特點(diǎn)等制定出來的以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲。通過有趣的器材，降低運(yùn)動(dòng)難度，來吸引更多的少年兒童積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來。它既滿足了少年兒童的身心發(fā)展要求，又滿足了田徑教學(xué)的功能性目標(biāo)，在原有基本運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上加入新的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生在享受快樂田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，造就拼搏競(jìng)爭(zhēng)的決心和信心，吸引更多的學(xué)生參與其中，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
：趣味田徑；課程；小學(xué)體育；身體素質(zhì)
1.少兒趣味田徑器材獨(dú)有的魅力
“工欲善其事，必先利其器”，少兒趣味田徑課最大的亮點(diǎn)之一就是器材結(jié)構(gòu)新穎、安全有趣，充分考慮到了小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，器材材質(zhì)安全，顏色亮麗，形狀卡通有趣，教學(xué)比賽過程充滿趣味性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和潛能。反觀傳統(tǒng)田徑課中的器材單一、笨重、危險(xiǎn)系數(shù)高，很多小學(xué)生都望而卻步不敢嘗試，從而嚴(yán)重削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣和積極性；而在趣味田徑的課堂中小學(xué)生也能玩標(biāo)槍，而標(biāo)槍像火箭，顏色鮮艷。以往的接力棒變成的接力環(huán)，小學(xué)生也能玩撐竿跳高了。這樣的少兒趣味田徑課自然有效地激發(fā)了小學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。
2.少兒趣味田徑項(xiàng)目豐富多彩
從學(xué)校開展趣味田徑后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)趣味田徑很感興趣。少兒趣味田徑課堂內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)項(xiàng)目中都融入了各種各樣的身體活動(dòng)和基本能力的練習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說無疑具有創(chuàng)新性和新鮮感。比如在低段的一節(jié)體育課中運(yùn)用爬、跳、跑、跨等項(xiàng)目的組合，發(fā)展小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)，遠(yuǎn)比單獨(dú)練習(xí)的效果好得多。
1.面向全體學(xué)生、傳承田徑文化、讓學(xué)生懂得
更多的田徑知識(shí)和技能傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目形式單一，有些項(xiàng)目只有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員才能接觸，器材也不適合小學(xué)生練習(xí)。而趣味田徑融入課堂，由于器材新穎，五顏六色，吸引更多的學(xué)生積極參與，這樣一來好成績(jī)不只限于強(qiáng)壯和速度快的孩子，讓更多的學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)，在娛樂的同時(shí)了解到更多的田徑知識(shí)，讓原來小學(xué)生沒有學(xué)過的鐵餅、標(biāo)槍、撐竿跳高也走進(jìn)了課堂，以此學(xué)習(xí)和掌握更多的田徑知識(shí)和技能。
2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)
通過各種各樣的趣味田徑項(xiàng)目，牢牢地把學(xué)生的心抓住，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)。趣味田徑不再是以前枯燥、乏味的跑、跳、投。在一節(jié)體育課中就能通過幾個(gè)趣味項(xiàng)目的組合使學(xué)生身體的靈敏、力量、速度等基本素質(zhì)得到鍛煉，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
3.愉悅身心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、養(yǎng)成終身體育意識(shí)
趣味田徑中的項(xiàng)目具有一定的驚險(xiǎn)性，在教學(xué)組織中都有男女混合，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的表現(xiàn)都對(duì)比賽成績(jī)產(chǎn)生影響，讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己是團(tuán)隊(duì)中重要的成員，避免了個(gè)別學(xué)生因身體素質(zhì)差不愿意參加的現(xiàn)象。每個(gè)人的表現(xiàn)對(duì)集體的成績(jī)都會(huì)有影響，有利于增強(qiáng)學(xué)生積極參與的觀念，讓每個(gè)參與者都體驗(yàn)到成功的喜悅，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)。
4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
通過在體育教學(xué)中開展趣味田徑項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課都興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后，學(xué)生一節(jié)課中都在進(jìn)行各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)，大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)授課教師也要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓展自己的視野，相互交流，根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡層次、場(chǎng)地設(shè)施不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的特色開發(fā)一些新的器材，從而使學(xué)生在每一節(jié)體育課都能感受到新意，教師每一節(jié)課都會(huì)有一個(gè)亮點(diǎn)。少兒趣味田徑能有效地鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能，并在體育運(yùn)動(dòng)中獲得思想道德教育，讓我們的體育課堂更加豐富多彩。少兒趣味田徑的開展和普及已經(jīng)讓我們看到了它巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展優(yōu)勢(shì)，但我們也要清醒地看到在我國(guó)目前開展中存在的實(shí)際問題，怎樣將少兒趣味田徑在我國(guó)積極有效地開展是廣大體育教育工作者長(zhǎng)期堅(jiān)持探索和思考的問題。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十六
摘 要：興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來快樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育教學(xué)論文
體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出體育教學(xué)要以“快樂體育”為基礎(chǔ)，“終身體育”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和欲望，讓教學(xué)效果事半功倍。
一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍
教學(xué)既是教師進(jìn)行知識(shí)傳授的過程，也是師生間進(jìn)行情感互動(dòng)交流的過程，師生關(guān)系的好壞，會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效果。小學(xué)生的思想意識(shí)尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會(huì)喜歡上老師，同時(shí)也會(huì)喜歡上老師所教的課，這樣一來，就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系，相互之間非常嚴(yán)肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴(yán)重的還可能對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學(xué)生著想，關(guān)心和愛護(hù)他們，用慈善的態(tài)度，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。首先，教師要用和善的語言、溫和的態(tài)度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助他們建立自信，從而主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問題或出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要用和藹可親的語氣與態(tài)度，從內(nèi)心思想上去理解和支持，關(guān)心和鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們鼓起直面難題的勇氣，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中。
二、用多樣化教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分體育課堂仍然千篇 一律，即：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)之后做出示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，周而復(fù)始，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受地位。長(zhǎng)此以往，體育課堂將失去原有的活力和生命力，學(xué)生也逐漸喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。實(shí)踐證明，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法激發(fā)學(xué)生的參與欲望，因此，教師要采用生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如，在“投籃”教學(xué)中，教師可以采用“碰到籃板得一分、碰到籃筐得兩分、投進(jìn)籃筐得三分”的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握投籃要領(lǐng)，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。再如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的謎語：兩手用力撐，兩腳用力蹬，團(tuán)身能滾球，展體是雄鷹。讓學(xué)生猜一下這是什么動(dòng)作?這樣的教學(xué)方式不但形象生動(dòng)，而且可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。再如，在教學(xué)“4×100米接力跑”時(shí)，教師可以有意安排實(shí)力有點(diǎn)差距但是相差不大的兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，結(jié)果不出學(xué)生所料，稍微強(qiáng)一點(diǎn)的隊(duì)伍取得了勝利，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生們說：“那你們相不相信，只要我跟輸?shù)倪@一組隊(duì)員談一會(huì)話，他們就能贏?”學(xué)生們紛紛表示不可能，結(jié)果當(dāng)老師把接棒的技巧告訴這一隊(duì)的隊(duì)員之后，他們真的贏得了比賽。學(xué)生們的疑惑感越來越強(qiáng)，紛紛猜測(cè)其中的原因，并帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成正確的體育技能，拓展學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
三、合理利用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
體育游戲和其它游戲活動(dòng)相比最突出的特點(diǎn)就是其本身具有很強(qiáng)的娛樂性與教育意義，它不僅有著鍛煉游戲者身體素質(zhì)的效果，同時(shí)還對(duì)游戲者的智力啟發(fā)具有積極的影響，促進(jìn)游戲者全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣體育游戲已經(jīng)成了最佳的選擇。例如，在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中引入游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師可以選擇一些報(bào)數(shù)字、反方向運(yùn)動(dòng)、集中注意力、聽老師口令做運(yùn)動(dòng)等游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如，在教學(xué)球類運(yùn)動(dòng)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”、“人手一球”等游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的傳球方式，促使學(xué)生進(jìn)行各種肢體活動(dòng)，并快速有序的分發(fā)運(yùn)動(dòng)器材。在實(shí)踐教學(xué)中，還可以利用小貓釣魚、龍傳球、支援前線、換物賽跑等游戲方式，以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣;小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，針對(duì)這一特點(diǎn)，可以在教學(xué)小學(xué)“雙腳連續(xù)向前跳”的教學(xué)內(nèi)容，改為“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，事先讓學(xué)生自己制作小兔子的頭飾和烏龜?shù)谋硽ぃ缓笤谡n堂上帶上這些自制頭飾，并在音樂的伴奏中，讓學(xué)生開始“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，通過這種方式，學(xué)生不但在不知不覺中牢牢掌握了“雙腳連續(xù)跳”的技術(shù)要領(lǐng)，而且有效促進(jìn)了身心的全面發(fā)展，同時(shí)也明白了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的做人的道理?？梢?，學(xué)生通過自己的勞動(dòng)和辛苦而獲取的快樂體驗(yàn)，才是最寶貴和最持久的，才能使學(xué)生真正對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊d趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師要以新理念為教學(xué)指導(dǎo)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十七
：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問題?，F(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率。基于此，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。
１．１提高學(xué)生的動(dòng)手能力：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π?。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再從終點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
１．２提高學(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２．１教育觀念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
２．２缺乏管理體系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３．１樹立正確的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。
３．２完善體育教學(xué)方法
（１）采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的'自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過一個(gè)捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十八
首先，對(duì)于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對(duì)待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間，索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場(chǎng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級(jí)人數(shù)的原因，學(xué)生們?cè)隗w育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí)，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，而沒有一些有趣活動(dòng)的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會(huì)開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”相反，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對(duì)體育的興趣，那么他們?cè)诟S教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組，同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)誰會(huì)被老鷹捉住，最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲時(shí)，還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣咦约旱膮f(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^程中很好地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識(shí)觀念，有利于學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會(huì)用接力游戲的方式來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場(chǎng)上，接著我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號(hào)，這個(gè)暗號(hào)可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們?cè)谂艿浇唤犹幍臅r(shí)候，將暗號(hào)傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號(hào)傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們?cè)谂懿街袊L試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競(jìng)爭(zhēng)中去，極大地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們?cè)谝胗螒蚪虒W(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們?cè)谶M(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾?，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十九
摘要：小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)等在實(shí)施過程中要有正確的決策，策略落實(shí)到每一個(gè)階段中。本文將通過實(shí)際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);途徑
一、準(zhǔn)備階段的有效實(shí)施途徑
準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、對(duì)學(xué)生身體情況做基本了解等活動(dòng)。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié)，這是保證實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時(shí)要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生、不同的上課時(shí)間等綜合考慮，制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時(shí)，教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時(shí)間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，由于他們的身高的限制以及力量的不足，還沒有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點(diǎn)投籃練習(xí)。而女生對(duì)于籃球的掌控沒有男生強(qiáng)，教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù)，先把基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會(huì)感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)也鍛煉了他們的體育技能。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
死氣沉沉的環(huán)境是無法以視覺上興奮起來的，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)也會(huì)無精打采。而相反的，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時(shí)，教師要以學(xué)生打成一片，建立起民主，和諧的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)羽毛球保持好奇心，滿足他們的求知欲望。講述我國(guó)羽毛球在國(guó)際賽臺(tái)上的光輝事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競(jìng)賽。這樣一節(jié)課下來學(xué)生感到愉悅，掌握體育技能的能力也會(huì)提高。
總而言之，教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手，重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘林.新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑探討[j].考試與評(píng)價(jià),20xx(9).
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇二十
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
1教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
2促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使表揚(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射?！耙怀簧咭В昱戮K”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇二十一
新課程改革的浪潮席卷了各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教育，而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時(shí)期，更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式，這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求，更成為小學(xué)生強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合的新運(yùn)動(dòng)。接下來本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開相關(guān)討論。
一、游戲教學(xué)新體育
很多人也許會(huì)好奇，為什么要以游戲的形式來進(jìn)行體育課，學(xué)習(xí)不都應(yīng)該是認(rèn)認(rèn)真真的嗎？那么我們來具體看一下游戲教學(xué)的原因和作用。首先，我們都知道小學(xué)生是兒童，年紀(jì)比較小，活潑愛動(dòng)，不太好約束，而且也不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)以防受傷，但同時(shí)還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動(dòng)來達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)溝通的能力，在快樂中收獲成長(zhǎng)。比如，體育課的時(shí)候，教師可以讓小學(xué)生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，享受良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次，體育課進(jìn)行游戲還有一個(gè)重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身就不能適應(yīng)體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學(xué)，體育課不像其他的知識(shí)學(xué)科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺(tái)上滔滔不絕地講理論，學(xué)生根本不會(huì)樂意去聽，體育課需要孩子自己去運(yùn)動(dòng)，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學(xué)生的特性來說，他們也不可能適應(yīng)純理論的體育教學(xué)方式。再比如一些認(rèn)為體育課應(yīng)該大量運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，這個(gè)也不太合適。畢竟學(xué)生年紀(jì)比較小，體育運(yùn)動(dòng)如果過于劇烈的話，過程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學(xué)才更適合小學(xué)體育教學(xué)。
二、創(chuàng)新游戲教學(xué)，促進(jìn)體育教育
小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時(shí)代需求，滿足廣大學(xué)生的需要，就必須不斷改進(jìn)教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了，這時(shí)我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門的簡(jiǎn)單舞步，比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡(jiǎn)單介紹一下民族舞，然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí)，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運(yùn)動(dòng)，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后，可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊(duì)，把自己當(dāng)成隊(duì)員，相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽，進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識(shí)。這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)來補(bǔ)充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起做操活動(dòng)筋骨，然后再繞著操場(chǎng)跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。
三、游戲教學(xué)新功能
體育游戲教學(xué)是一個(gè)有情景的教學(xué)模式，需要教師學(xué)生以及各方面條件的配合，因此我們還應(yīng)該注意到一些小的細(xì)節(jié)，比如體育教學(xué)場(chǎng)地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場(chǎng)上進(jìn)行，還應(yīng)該選擇一些室內(nèi)的形體訓(xùn)練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護(hù)小學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)不僅在身體上鍛煉了學(xué)生，也在精神上幫助了學(xué)生的發(fā)展。比如課堂上進(jìn)行的一系列游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了學(xué)生的注意力和專注程度，游戲當(dāng)中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學(xué)生心智的發(fā)展。因此小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學(xué)中還應(yīng)該注意到一個(gè)問題就是，教師應(yīng)該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行一些溝通，以便對(duì)這節(jié)課程有一個(gè)比較全面的總結(jié)，為下次課程改進(jìn)做努力。比如體育課后，教師可以告訴學(xué)生他們每個(gè)人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進(jìn)步的地方，這樣教師與學(xué)生雙方都可以在游戲教學(xué)的過程中不斷完善自身，有一個(gè)更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)需要隨著新課程改革的步伐和時(shí)代潮流不斷進(jìn)步發(fā)展，不同年代的小學(xué)生的課程需求也會(huì)有所不一樣，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的路上任重而道遠(yuǎn)，需要各位教育工作者的共同努力。
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