編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)。教案的實(shí)施需要教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問題。希望這些教案范例對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助。
我的老師教案美術(shù)篇一
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
能發(fā)現(xiàn)紙筒的多種玩法并大膽實(shí)踐。
長(zhǎng)短，粗細(xì)不同的紙筒若干，做紙筒娃娃的材料，膠帶。
一、出示紙筒，激發(fā)興趣
二、幼兒自由探索紙筒的玩法
1、幼兒嘗試玩一個(gè)紙筒。
師演示一個(gè)紙筒的玩法，誰有不一樣的玩法？
每人一個(gè)紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說，你是怎樣玩的？幼兒一邊說，一邊演示玩法。
2、幼兒嘗試探索多個(gè)紙筒的玩法。
我們的小朋友們真愛動(dòng)腦筋，，想出了這么多種玩法！剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友玩一個(gè)紙筒是那么開心！那么有趣！那么，如果我們把多個(gè)紙筒放在一起玩，會(huì)不會(huì)更有趣呢！
幼兒分別展示自己的玩法，并簡(jiǎn)單解說。
你們是怎樣玩的？給小朋友演示一下吧！
全體幼兒共同合作紙筒成圈圈，體驗(yàn)合作的快樂！
三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃
小朋友們真是太有創(chuàng)意了！多個(gè)紙筒放在一起，玩法更多了，有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢！真是太有想象力了！
小朋友，看誰來了？[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎？你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢？[想]那么我們就行動(dòng)起來吧！看誰的紙筒娃娃最漂亮！最有創(chuàng)意！
幼兒自由選擇材料，粘貼紙筒娃娃【。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助?！?/p>
交流展示。【老師給以鼓勵(lì)和肯定，幼兒感受成功的快樂！】
四、延伸
我的老師教案美術(shù)篇二
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭。
也看不見樹，那水上只有海鷗。
哪里是非洲，哪里是歐洲?
我美麗親愛的故鄉(xiāng)卻在腦后!
怕回頭，怕回頭，
一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天云霧一天愁。
我的老師教案美術(shù)篇三
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對(duì)老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的`流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
我的老師教案美術(shù)篇四
1.了解自己喜歡的老師，能用語(yǔ)言描述出來，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個(gè)。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個(gè)什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語(yǔ)言描述出來
你喜歡怎么樣的老師？長(zhǎng)的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象
1.講解作畫的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個(gè)更適合 你喜歡的老師？（請(qǐng)選擇并拼貼在紙的上面)
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進(jìn)行添畫：長(zhǎng)的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計(jì)好看的顏色和花紋)
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會(huì)更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開始行動(dòng)起來吧。
3.幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂)
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對(duì)方畫的是誰。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品或是請(qǐng)大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對(duì)老師說一句什么話？
活動(dòng)延伸
把畫像贈(zèng)送老師，并說一句祝福的話。
我的老師教案美術(shù)篇五
1．識(shí)記字詞及作者相關(guān)知識(shí)。
2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。
1、走進(jìn)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長(zhǎng)篇小說《東方》等。
2、素材積累（關(guān)于“贊美老師”的名言）
（1）、教師是人類靈魂的工程師。-------斯大林
（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-------李商隱
1、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
（1）、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（）卜問（）焚香（）榆錢（）
糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）
（2）、解釋下列詞語(yǔ)在文中意思。
心清如水：
模模糊糊：
迷迷糊糊：
（3）文中的主人公是誰？請(qǐng)用文中的一個(gè)關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。
1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書上相應(yīng)語(yǔ)段旁邊。
2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？
3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。
1、《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長(zhǎng)篇小說_____________。
2、填空。
（1）她的教鞭好像要落下來，我用石板一________，教鞭輕輕地________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
（2）至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________之一。一個(gè)孩子的________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！
（3）今天想來，她對(duì)我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的________（作用、影響、啟發(fā)、幫助）！
我的老師教案美術(shù)篇六
幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。
一、談話引出主題。
請(qǐng)小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。
師：你知道你是從哪里來的嗎？
想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>
二、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長(zhǎng)過程。
師：小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>
小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長(zhǎng)大，這個(gè)小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。
種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜
師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）
寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開始是睡覺，到后來會(huì)運(yùn)動(dòng)）
四、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。
請(qǐng)幼兒表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽我口令（教師語(yǔ)言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的`小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了。
五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。（看電腦圖片）寶寶—坐—爬—走—跑。
六、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。
七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報(bào)答媽媽呢？（幼兒自由討論）
八、我們小朋友長(zhǎng)大了、也懂事了呢！今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束教案。
世上只有媽媽好簡(jiǎn)譜
世上只有媽媽好
有媽的孩子象塊寶
投進(jìn)媽媽的懷抱
幸福享不了
世上只有媽媽好
沒媽的孩子象根草
離開媽媽的懷抱
幸福哪里找
世上只有媽媽好
有媽的孩子象塊寶
投進(jìn)媽媽的懷抱
幸福享不了
世上只有媽媽好
沒媽的孩子象根草
離開媽媽的懷抱
幸福哪里找
我的老師教案美術(shù)篇七
這道練習(xí)目的是讓學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握課文。
這道練習(xí)目的是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文充滿情趣和極其委婉的語(yǔ)言。
(加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思?)
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)
3.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
1.(1)她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響!
(2)她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響![jb)〗
2.(1)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
(2)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，并且不愿意和她親近呢?
3.(1)連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢(shì)。
(2)他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
5.(1)我很想再見到我的蔡老師。
(2)什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢?
四介紹你的一位老師，要有生動(dòng)事例，寫二三百字。
略。
我的老師教案美術(shù)篇八
1、了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點(diǎn))
2、能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點(diǎn))
3、喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。
ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。
1、出示ppt的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
3、出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。
5、幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對(duì)老師說些什么?
6、活動(dòng)延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對(duì)老師的祝福。
我的老師教案美術(shù)篇九
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《我的老師》。
本課是西師版教材第九冊(cè)六單元的第一篇課文。這是一篇回憶性的文章，從孩子的視角看，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描述了一位殘疾教師的形象。文中的老師樂觀開朗，愛學(xué)生，愛工作，對(duì)生活充滿了愛和執(zhí)著的追求。課文共分三個(gè)部分。第一部分(1--3段)描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶。第二部分(4--5段)寫劉老師上課時(shí)的情景，表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛與盡責(zé)。第三部分(6--10段)寫劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景，展示他對(duì)生活的無限熱愛和執(zhí)著追求。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求，品讀文章領(lǐng)會(huì)作者思想情感，在閱讀中推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)，并運(yùn)用于習(xí)作的要求，聯(lián)合學(xué)生的學(xué)情——有肯定的閱讀感悟本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)，我訂定了以下第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目的：
1、通過品讀探究重點(diǎn)段落，感覺老師的品德魅力，引發(fā)我們對(duì)老師的敬佩。
2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)和寫作的次序，抓住人物的外貌語(yǔ)言行動(dòng)樣子容貌形狀來描畫人物的寫作要領(lǐng)，并舉行片斷訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)老師的品德魅力和作者情緒。
2、推測(cè)文章的表達(dá)要領(lǐng)，并舉行片斷訓(xùn)練。
1、品讀法。
2、自主探究與互助探究聯(lián)正當(dāng)。
3、片斷訓(xùn)練法。
1、小黑板。
2、課前讓學(xué)生熟讀課文。
截去撐地手持撒脫
支撐急速擎著拄著
甩掉轉(zhuǎn)向仰望蹦跳
泛起跳躍注視追趕
酸澀旋轉(zhuǎn)漾出抓住
1、指名讀讀這些詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)中哪一組讓你想到劉老師的哪一件事情?
2、師生交流
第一組寫了劉老師“笑談丟腿”的事情第二組寫了劉老師“旋轉(zhuǎn)板書”的事情
第三組寫了劉老師“放飛風(fēng)箏”的事情第四組寫了劉老師“追趕風(fēng)箏”的事情
3.這節(jié)課我們隨著作者的回憶，一起走近這位老師。(板書：我的老師)
我用整體感知的導(dǎo)入將學(xué)生帶進(jìn)文本，這樣的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ)。而且還檢查了舊知識(shí)的掌握程度，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，思考劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)?你是從課文哪些地方體會(huì)到的?把感受深刻的句子畫下來，多讀幾遍，運(yùn)用學(xué)過的批讀課文的方法，把你獨(dú)特的感受批注在課文中。(板書：上課放風(fēng)箏)
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo)，也體現(xiàn)閱讀的層次性。)
2、同桌交流，合作探究，感悟老師人格魅力。
這一環(huán)節(jié)目的是讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步感受老師的形象。
3、學(xué)生匯報(bào)收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷，指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)我適當(dāng)?shù)卣n件出示句子。學(xué)生找到一處，就品讀一處。采用激情品讀的方法來解讀文本。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解重點(diǎn)段落和句子。(出示文字課件)
(1)、“劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚?！?/p>
這是對(duì)劉老師的外貌描寫，你們從外貌描寫中體會(huì)到劉老師的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到劉老師的忠厚與慈祥。板書：忠厚慈祥)
(2)、“我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的”
a、說說你從這句話中體會(huì)到劉老師什么性格特點(diǎn)。(板書：詼諧樂觀)
b、但每個(gè)同學(xué)都知道這不是真的，這是老師給我們講的一個(gè)笑話，同學(xué)們笑過之后并不高興，反而有“一股酸澀的感情”這是為什么呢?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)劉老師那種積極樂觀、雖自己身有殘疾，也不對(duì)生活和工作失去信心的一種生活態(tài)度。
(3)、“逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)?！?/p>
a、讀讀，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師上課時(shí)板書的艱難、迅速，結(jié)合想象去感悟劉老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。)(板書：認(rèn)真負(fù)責(zé))
b、他每轉(zhuǎn)一次，為什么會(huì)引起同學(xué)們一次激動(dòng)的心跳?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉老師由于身體殘疾，行動(dòng)不方便，還堅(jiān)持給我們上課，這讓我們看到他是那樣的可憐又可敬呀。
c、有感情地朗讀。
(4)、有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“不要管我，我自己來!”
a、讀讀，說說自己的體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣，或者怨天尤人，而是十分樂觀，甚至比一個(gè)正常人更有活力。)(板書：身殘志堅(jiān)、熱愛生活、積極向上)
b、這情景給了“我”怎樣的感動(dòng)?
c、“我”從中受到了什么啟發(fā)?讀文章的最后一段，會(huì)引起你的哪些深思呢?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的所想。
d、有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段。
4、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文后，劉老師給你的印象是什么?(忠厚慈祥、詼諧樂觀、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)生活熱愛、積極向上)
5、升華主題。每年春天放風(fēng)箏的時(shí)候，我都會(huì)想起我們敬愛的劉老師，重溫課文第二段。
(2)“連翹花吹奏著生命之歌”，其實(shí)連翹花是在贊美什么呢?
(3)學(xué)了全文后，你覺得表達(dá)了“我”對(duì)老師的什么情感?(板書：敬佩)
這樣設(shè)計(jì)，把寫景和人物的教學(xué)緊緊地結(jié)合起來，升華了課堂的主題，讓人在迷惑中頓悟。
(4)帶著對(duì)劉老師的敬佩之情有感情的朗讀全文。
1、本文通過劉老師上課和放風(fēng)箏具體表現(xiàn)出了劉老師樂觀、開朗、積極向上的人生態(tài)度。那么本文在寫作順序上有什么特點(diǎn)呢?我們首先來看看這個(gè)片斷。
我的老師
我的老師姓劉，他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍支撐.......增加了對(duì)劉老師的尊敬.
他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖,一站就是好幾個(gè)小時(shí),為學(xué)生們講課.逢到要定寫黑板的時(shí)候,他用圓木拐杖撐地.......一次激動(dòng)的心跳.
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景.
北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥.當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭.......因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量.
這情景也使我深深感動(dòng).......一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
思考：原文與此片段相比，在記敘順序上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：使用倒敘的記敘要領(lǐng)，可以引起讀者的思路，引發(fā)讀者繼承讀下去的興趣。
2、小組互助探究;：要是讓你寫一個(gè)自己尊重的人，這篇文章在寫作上對(duì)你有哪些開辟?(小組學(xué)習(xí)總結(jié)出：選擇最能體現(xiàn)人物的典范事例：詳細(xì)過細(xì)地形貌人物的外貌、樣子容貌形狀、行動(dòng)、語(yǔ)言：作者在此中有自己的心情、想法。)
3、片斷訓(xùn)練，拓展延伸。
學(xué)到這里，學(xué)生的情緒積淀和寫作要領(lǐng)的積淀后，我也豪情的引導(dǎo)：“我們的老師便是這樣，用自己的生命演繹著生活的豪情。孩子們，你心目中的老師是怎樣的一小我私家呢?想報(bào)告我們嗎?選取一個(gè)片斷，來說說，讓我們也從你的語(yǔ)言從你的筆墨來感悟老師的魅力吧。”(根據(jù)學(xué)情，可以接納思索后說一段，時(shí)間容許就寫一段，還可以交換，要是時(shí)間不敷就可以作為課外的小訓(xùn)練，為這組的習(xí)作打底子。)
1、寫片斷《我的老師》
2、讀蘇叔陽(yáng)的《抱負(fù)的鷂子》
(作業(yè)是講堂的延伸。讀《抱負(fù)的鷂子》是更多相識(shí)作者。寫片斷是教學(xué)生能把寫作要領(lǐng)遷徙，辦理了教學(xué)難點(diǎn)。)
上課：忠實(shí)慈祥幽默樂觀認(rèn)真賣力
我的老師敬佩
放鷂子：身殘志堅(jiān)熱愛生活積極向上
(好的板書是課文濃縮的英華，使人一眼就明確文章的主題和這內(nèi)容。我的板書從兩個(gè)方面歸納綜合老師的形象，使學(xué)生一目明了，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)。)
我的老師教案美術(shù)篇十
姓王，我們都叫她王老師。她年輕時(shí)候在大河報(bào)上班，今年已經(jīng)五十多歲了，但她仍然像少女一樣，身上帶著氣質(zhì)，讓人著迷。
王老師很嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲中不失溫柔，她對(duì)每個(gè)學(xué)生都很公平，從不偏袒誰，也從不針對(duì)誰。上課時(shí)，只要王老師一發(fā)聲，沒有人敢不聽話的。
還記得我們第一次畫素描的時(shí)候。王老師先給我們講了基本要點(diǎn)和需要注意的地方。因?yàn)槭堑谝淮萎?，大家都很緊張，不敢下筆。老師先是鼓勵(lì)了我們，又告訴我們畫不好沒事，慢慢練習(xí)，慢慢就畫好了。可我們都很緊張。到最后真不出我們所料，所謂“越怕鬼，越見鬼”，我們都很害怕，因?yàn)槠綍r(shí)王老師發(fā)起火來很兇的。
誰知道，王老師說：“大家這次畫的真的比老師預(yù)想的要好很多，你們回去后要多加練習(xí)，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，相信你們會(huì)越畫越好的”。
現(xiàn)在，我們畫的`一張比一張好了，多虧了王老師的認(rèn)真教導(dǎo)，告訴我們重點(diǎn)，我們才能越來越好。
王老師不僅教學(xué)認(rèn)真，還氣質(zhì)非凡，在此，我想真心的對(duì)您說：“謝謝您，王老師”。
我的老師教案美術(shù)篇十一
柴老師是我們的'美術(shù)老師。男，常穿長(zhǎng)褲(即使在夏天也穿長(zhǎng)褲)。
柴老師對(duì)調(diào)皮的同學(xué)絕對(duì)不放過。記得有一次，那幾個(gè)淘氣包又開始搗亂了，柴老師發(fā)火了：“你們這幾個(gè)淘氣鬼，怎么在這里搗亂?要搗亂就到外面搗亂去!”她們支支吾吾地說：“好柴老師，....饒了我們吧!!”可柴老師還是不答應(yīng)，硬把他們趕了出去，哇!柴老師真是的?！?/p>
這就是我們的美術(shù)老師。
我的老師教案美術(shù)篇十二
快來聽，她那帶溫州口音的普通話，又逗得同學(xué)們哈哈大笑了。你還不知道吧，這是新調(diào)來的美術(shù)老師，姓陳，她高高瘦瘦的，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)刻都像在尋找什么似的。陳老師也許是想觀察得更為清楚，就戴了一副眼鏡，看上去挺有學(xué)問的。
她讓我最難忘的，是她給我們上的第一節(jié)美術(shù)課。說到這兒，你也許并不覺得有什么稀奇，老師就是做個(gè)自我介紹而已，然后讓我們畫幅畫，互相了解一下罷了?？蛇@個(gè)陳老師不同，她穿著一件色彩極其鮮艷的衣服進(jìn)了教室，接著又東看看西瞧瞧，忽然她的目光停留在一堵墻上，問我們：“誰來說說，這是什么顏色？”我們都莫名其妙地望著老師，心想：這似乎是問3歲小孩的.問題吧，是不是我們聽錯(cuò)了？“怎么沒人回答呢？”老師雖然還是面帶微笑，但看得出她的臉上透露出一點(diǎn)失望的表情。我們這才齊聲答道：“白色！”老師又悄聲地問：“再仔細(xì)想想。”老師這么一說，顯然是我們答錯(cuò)了，怎么會(huì)呢？全班同學(xué)都微微地?fù)u著頭，靜靜地等待老師講解。陳老師先讓一個(gè)穿著藍(lán)色衣服的同學(xué)站到墻前面，說：“你們好好觀察一下，除了白色，還有什么顏色？”“藍(lán)色！”我們猜測(cè)到。陳老師淡淡一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，又說：“如果一個(gè)穿黃色衣服的同學(xué)站在這兒，你們想想，墻上還有什么顏色？”噢，我明白了，墻要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色并不是單純的。同時(shí)，我也明白了陳老師為什么要問那個(gè)所謂幼稚的問題了。接著，她給我們講述了她遇到過的許多趣事。在一陣陣笑聲中，我學(xué)到了很多東西。
以后每節(jié)課，陳老師都會(huì)用各種不同的方式來吸引我們，讓我們對(duì)這位老師既欣賞又迷惑。
我的老師教案美術(shù)篇十三
湯老師教我們的美術(shù)課，他是一個(gè)高高瘦瘦的人，每次上課都站得很直。
在我的記憶里，他與直尺是分不開的.。這里的直尺不是用來畫，而是用來敲的。每次湯老師的課，隔壁班都是安安靜靜，然后聽著“啪”一聲劃破了空氣。
再長(zhǎng)大點(diǎn)，湯老師改成了“登”成績(jī)時(shí)嚇唬人。每每湯老師一進(jìn)教室，直尺一擺，六二班的同學(xué)就知大事不妙今天定要“登”作業(yè)。于是平時(shí)作業(yè)都有的，就自告奮勇地上去，湯老把勾畫上，說是好了，就歡天喜地下去玩了。而優(yōu)秀當(dāng)然是少數(shù)，剩下的人都緊盯著手中的紙，反復(fù)勾畫，生怕湯老師看他然后抽他上去。有些人懷著“早死早超生”的心態(tài)慢吞吞地走上去，看湯老師眉頭一緊，就知道壞事兒了。時(shí)間就像個(gè)皮筋兒一般，還沒畫好幾張呢，下課鈴就“鐺鐺”響了，緊接著一大群人拿著幾張紙飛飛上去了。不用猜都知道，這時(shí)湯老師定會(huì)說下次再“登”，我們都松了口氣。當(dāng)然我們也不敢輕易嘗試，搞不好哪一天他剛好有時(shí)間，硬是給我們“登”完了呢？還是要快快補(bǔ)完才好。
不只如此，他也令我們捉摸不透。有時(shí)我們終于做了次“優(yōu)秀”的角色，偏偏又不給我們登，下次來了，沒帶卻要登。而且我們從來猜不出下節(jié)課的內(nèi)容，因此會(huì)把全部東西帶上。也有一個(gè)也不帶的，一支筆可以撐過一節(jié)課。
雖然如此，但是我們有個(gè)好老師，這是不可否認(rèn)的。是他的嚴(yán)厲和幽默鞭策著我們成長(zhǎng)。
我的老師教案美術(shù)篇十四
在我的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷過許許多多的事，但是這些事情大多數(shù)都像一擦就掉的鉛筆字，消失在我的.腦海里，但有一件事卻讓我記憶猶新。
那年，我剛滿4歲，我就報(bào)名參加幼兒園的畫畫興趣小組學(xué)畫畫。教我的老師姓于，我們叫他于老師。于老師有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊潔白的牙齒，一張和藹可親的臉。剛?cè)r(shí)，我什么都不懂，于老師讓我們畫幾個(gè)圖形，我什么都不會(huì)畫，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于老師似乎已經(jīng)看出我的心思，便走到我的面前說：“佳琪，你是不是不會(huì)畫啊？”“是！”我邊手邊哭了起來。于老師幫我擦干了眼淚。握著我的小手，一筆一畫地畫起來?！斑@個(gè)是圓形，自己畫畫看?！蔽耶嫷谜骐y看，好像被狗啃了，一個(gè)洞一個(gè)洞的。于老師竟然說：“這個(gè)圓畫得很好，但是手不要顫抖，而且要一筆完成，不接筆，知道了嗎？”“知道了！”我回答道。“丁零零”下課了！我正想走，于老師叫住我，說：“佳琪，你媽媽還沒有來，你在練習(xí)一會(huì)兒?！蔽彝巴馔送瑡寢屵€沒有來，我只好不情愿地說：“好?！蔽倚睦锵耄簽槭裁粗涣粑蚁聛?？還生氣地瞪了他一眼。過了十分鐘左右，于老師讓我回家了。
我馬上像只自由的小鳥沖出了教室?，F(xiàn)如今，我在畫畫時(shí)，身旁總會(huì)發(fā)出一聲聲贊嘆，這時(shí)，我總會(huì)想起于老師，是您教會(huì)了我。
我的老師教案美術(shù)篇十五
每天上課，她的頭上都要扎一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，顏色都不一樣。我問老師：“為什么每天都要扎蝴蝶結(jié)呢？”老師說：“不知道，從小到大就喜歡這東西?！崩蠋煷┑囊路埠軙r(shí)尚，不是白的，就是粉的。她的脖子上經(jīng)常習(xí)慣性地帶一條圍巾，圍巾上還有兩個(gè)小絨球。天氣不冷的時(shí)候，老師就喜歡穿一條長(zhǎng)筒襪，配上一條小短裙，再穿上一件大褂子，漂亮極了！
美術(shù)老師走起路來，腳一踮一踮地，手不是前后搖擺，就是左右搖擺，有時(shí)還伸出蘭花指。老師跑步的樣子，就更有意思了，像跳舞一樣，腳往后翹，手左右搖擺，看上去像仙女下凡一樣。老師又對(duì)我說：“星期六星期天的時(shí)候，她的頭發(fā)蓬蓬松松，抱著她們家咪咪（小貓）逛街。”抱著貓逛街的美術(shù)老師，夠時(shí)尚吧！
我們美術(shù)老師還很會(huì)講課，有一次上課，我們?cè)诋媽傧?，老師卻在旁邊給我們講起了十二星座。老師還問我們的生日是什么，然后還告訴我們分別是哪個(gè)星座的。還說了什么星座和什么星座相容，什么星座和什么星座相克，還說了什么星座是什么樣的命運(yùn)。我是巨蟹座的，老師說我是個(gè)天生就幸運(yùn)的星座，加把勁有超出人意料的成果。
還有一次，老師是第一次接觸我們班，給我們說：“大家好，我姓于，從今天開始，我就是你們的美術(shù)老師，我有很多種獎(jiǎng)勵(lì)的方法，如果你們集夠十個(gè)優(yōu)星，我會(huì)給你們每人發(fā)一張彩漫。每節(jié)課，就會(huì)有三個(gè)同學(xué)獲得我的一張黑白漫畫?！蓖瑢W(xué)們驚嘆不已，老師接著說：“我去過日本，那兒有很多好玩的，特別是櫻花，非常漂亮。現(xiàn)在我們看的動(dòng)畫片哆啦a夢(mèng)、一休、名偵探柯南、櫻桃小丸子、守護(hù)甜心等都是日本的動(dòng)畫片。有時(shí)間，我一定給你們多講講異國(guó)的`風(fēng)情，讓你們也了解了解。”
老師也非常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)人，有一次上美術(shù)課時(shí)，老師走過來，問我：“你在你們班是班長(zhǎng)吧？”我說：“是呀！”“你們班領(lǐng)加餐的是誰？”我指了指旁邊的師可一說：“他?！崩蠋煂?duì)我們倆說：“以后每次你們倆個(gè)畫完畫，就出來幫我管紀(jì)律，每管一次紀(jì)律，管的好了，我就送你們每人一張彩漫。你們說這待遇好不？”我想都沒想說：“行?！币?yàn)槲艺娴南肟吹嚼蠋熡H手畫的畫。我們班的畫畫大王“王白石”聽了老師的話，對(duì)老師說：“老師，我也想管?！痹谂赃叺鸟R一航說：“老師，我也是領(lǐng)加餐的?！崩蠋煕]辦法，對(duì)他們倆個(gè)說：“那每次你們幾個(gè)一塊管，好吧？”說完老師在講臺(tái)上畫起了畫。
第二天，我和“王白石”一塊跑到了美術(shù)老師辦公室，當(dāng)我看到老師畫的畫時(shí)，我不由自主地驚嘆了一聲：“wowissobeautiful!”老師說：“英語(yǔ)說的挺好嘛！”我笑了笑，連忙拿著畫走了。最近一次，我又得到了老師的一張漫畫，現(xiàn)在我已經(jīng)得三張了，最后一張不是因?yàn)楣芗o(jì)律，而是因?yàn)槲乙呀?jīng)集齊十個(gè)優(yōu)星了。那天，我拿著作業(yè)本，到講臺(tái)前，老師接過作業(yè)本，對(duì)我說：“一看馮樂樂的畫，就感覺舒服。”然后老師又讓我查了查有幾顆優(yōu)星，我十顆優(yōu)星了，老師當(dāng)場(chǎng)給我畫了一張彩漫。
我們的美術(shù)老師幽默、風(fēng)趣、時(shí)尚，技高一籌。我喜歡讓這位美術(shù)老師教。
我的老師教案美術(shù)篇十六
大家知道是誰嗎？哈哈！猜不到吧？她就是我的老媽。
媽媽總扎著一條馬尾辮，馬尾辮上點(diǎn)綴著一個(gè)漂亮的頭花，顯得特別精神！一副精致的近視眼鏡下面是一雙慈愛而明亮的眼睛，仿佛會(huì)說話。媽媽不僅和藹可親，而且還是一個(gè)“工作狂”。
每次上課之前，媽媽都會(huì)把課背得滾瓜爛熟，為了方便教學(xué)，她會(huì)精心制作出許多精致漂亮的作品，讓我們欣賞，啟發(fā)我們，使我們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。媽媽講課也非常生動(dòng)幽默，我們總會(huì)認(rèn)真聆聽她講課，用心去畫畫。不懂的地方，她總是一個(gè)一個(gè)耐心地教我們。記得有一次輔導(dǎo)我們的時(shí)候，我看見媽媽不時(shí)地用拳頭敲打著她的后腰，額頭上不知什么時(shí)候冒出許多豆大的汗珠。我突然想起媽媽有腰椎突出的毛病，可能又疼了，我心如刀割一般，連忙起立讓媽媽坐在我的座位上休息，掏出紙巾幫媽媽擦汗，同學(xué)們也被感動(dòng)了，眼睛里充滿了擔(dān)憂，為了讓媽媽多休息一會(huì)兒，他們畫得更認(rèn)真了。
已經(jīng)六點(diǎn)半了，我連忙提示媽媽該回家了，媽媽如夢(mèng)方醒，說：“打鈴了嗎？”我說：“您這么投入，怎么會(huì)聽到鈴聲呢？您真是‘兩耳不聞窗外事，一心只批改作業(yè)’呀！”媽媽聽了，哈哈大笑，說：“真不好意思，讓寶貝久等了，餓壞了吧？走！老媽給你做好吃的去！”
這，就是我的“工作狂”媽媽。在我的眼里，媽媽就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；在我的眼里，媽媽就是一頭老黃牛，埋頭苦干，無怨無悔；在我的眼里，媽媽就是一顆啟明星，指引著我們前行的路！
媽媽！兒子想對(duì)您說：“工作的時(shí)候一定要注意身體?。∫?yàn)樯眢w是革命的本錢啊!如果身體累壞了，怎么革命呢？您說我說得對(duì)嗎？”
我的老師教案美術(shù)篇十七
我這次想寫的老師是我二年級(jí)的美術(shù)老師高老師，。
她曾經(jīng)嚴(yán)厲地批評(píng)過我，記得有一次，我忘記交了全班的美術(shù)作業(yè)，高老師把我叫到了辦公室把我痛罵了一頓，忽然間，整個(gè)辦公室鴉雀無聲，我的臉越來越紅了，慚愧地向老師認(rèn)了錯(cuò)。
在那一刻，我突然有一種不尋常的變化，就像高老師是一個(gè)萬人之上，一人之下的公主，而我只是一介草民。
在回家的路上，我對(duì)我自己說：“只要我肯努力，我相信我的畫畫水平會(huì)有所提高的?！?/p>
經(jīng)過我的努力，我的畫畫水平終于得到了一定的提高。我也露出了笑容。
現(xiàn)在，我參加了國(guó)畫組，成就也很大，這些全部都是高老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)出來的。我就知道，高老師教出來的學(xué)生就不一樣。
我很感謝高老師對(duì)我的教導(dǎo)，讓我在畫畫這方面一展所長(zhǎng)。
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