優(yōu)質(zhì)高三歷史備考方案范文（14篇）

一個好的方案可以有效解決問題，提高工作效率。制定方案時要考慮不同因素間的平衡和權(quán)衡，以實現(xiàn)整體的最優(yōu)化。這個方案得到了團隊成員的一致認可和好評。

高三歷史備考方案篇一

目前，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進入最后沖刺階段，同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)科學(xué)安排備考，提高復(fù)習(xí)效率，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會提出如下備考策略與建議。

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認真鉆研《考試大綱》，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點，把有限的時間用來突破重點，加強復(fù)習(xí)的目的性、針對性。

復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時，又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法。

根據(jù)自己的實際情況，在后期復(fù)習(xí)中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間。進行有選擇地、針對性地強化訓(xùn)練，以達到查漏補缺，鞏固知識的目的。對教材中的傳統(tǒng)重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進行強化復(fù)習(xí)。同時，又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強化新增知識的學(xué)習(xí)，特別是新增數(shù)學(xué)知識與其它知識的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點，而且常考常新，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

“在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強調(diào)的重要理念之一。 數(shù)學(xué)知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點往往是高考命題的熱點，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列；三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系。

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標法；常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等；常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強對數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識、技巧、方法外，還要看平時的作業(yè)、考試中的錯題，做 “舊題”，向錯題“要意識”、“要分數(shù)”，仔細研究、對比、分析，整理出自己的解題思路，找到失分點，力爭拿滿分。解題時審題要穩(wěn)要慢，看清題目的要求、條件，步步為營，盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時要培養(yǎng)思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的規(guī)范性，優(yōu)化解題過程，培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇，只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺，發(fā)奮拼搏而又講究策略，百折不撓而又務(wù)實高效，才能笑傲考場，博取功名。

高三歷史備考方案篇二

1.“欲速則不達”。高三歷史一輪復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，是毅力的比拼，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠，不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。

2.忌毫無計劃。沒有計劃的高三歷史復(fù)習(xí)一定是低效的，在一輪復(fù)習(xí)過程中，每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感。

3.忌學(xué)無規(guī)律。高三歷史復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。

4.不要盲目做題。高三歷史一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。

高三歷史怎么學(xué)才能提高成績

1、首先要勤奮刻苦

歷史是文科科目，幾乎所有的內(nèi)容都需要記憶，因此高三文科生想要學(xué)好歷史，就得勤奮一些，把需要背的都背一下。除了歷史背的東西多以外，政治、語文、英語也要大量的背知識點，所以文科生應(yīng)該早起，充分利用最佳時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、多閱讀

只局限于歷史課本，還應(yīng)該讀一些課外書籍，了解歷史事件的同時，達到提高歷史成績的目的。關(guān)于歷史書目，高三學(xué)生可以看看《上下五千年》、《近距離看美國》、《歐洲歷史十五講》等，也可以去找歷史老師，讓老師推薦一些書目。

3、平時看電視的時候多看一些歷史劇

這一點對于高三學(xué)生來說可能有點難度，畢竟高三學(xué)習(xí)緊張，很少有時間去看電視劇。所以高三學(xué)生如果假期看影視劇的時候，最好是選擇一些歷史劇，休息的同時也能學(xué)習(xí)。在這里要注意一下，看影視劇的時候要看有史實根據(jù)的，以免被那些虛構(gòu)的電視情節(jié)誤導(dǎo)了。

高三歷史備考方案篇三

適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時空范圍，建立起與社會現(xiàn)實、其他學(xué)科的有機聯(lián)系，一是與社會熱點問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容?？梢詫ｎ}或試題的形式加以落實。

二、精選試題，搞好定時訓(xùn)練

歷史題目的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。

三、學(xué)情分析

高三歷史一輪復(fù)習(xí)與新授課相比有些明顯的特點，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對知識的歸納、總結(jié)、聯(lián)系。但學(xué)生學(xué)生在高一時學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不成熟，所學(xué)知識經(jīng)過時間的沉淀幾乎是完全陌生的，對課本比較陌生，基礎(chǔ)知識薄弱，知識結(jié)構(gòu)零散，不能正確提取知識，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系，缺乏題后反思總結(jié)。

所以高三歷史教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的特點，要根據(jù)學(xué)生的特點適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略與方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

高三歷史備考方案篇四

2012年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學(xué)科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，落實基礎(chǔ)，突出能力，增強學(xué)生的實際應(yīng)試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復(fù)討論2012年高考試題及我校學(xué)生的實際，特制定如下計劃及措施。

一、指導(dǎo)思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在明年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。

合，但問題的設(shè)計與平時練習(xí)相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應(yīng)該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復(fù)習(xí)在沿襲去年復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生進行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評析史學(xué)觀點的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)策略。

1.復(fù)習(xí)進度規(guī)劃：

（1）一輪復(fù)習(xí)：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學(xué)期時我們就開始了一輪復(fù)習(xí)，本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)只還剩必修三的后四個專題，預(yù)計在9月底完成。一輪復(fù)習(xí)本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為二輪復(fù)習(xí)做好充足的準備。

（2）二輪復(fù)習(xí)：2012年10―3月底。指導(dǎo)學(xué)生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復(fù)習(xí)；對中國史以通史的形式復(fù)習(xí)，按照歷史分期去把握；在綜合復(fù)習(xí)階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎(chǔ)的同時，進行知識網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。

對熱點、重點進行針對性分析，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導(dǎo)。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學(xué)生的成績。并且做好學(xué)生的考前思想工作。

2、應(yīng)對措施：

（1）課堂教學(xué)：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學(xué)效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學(xué)生意識到課本基礎(chǔ)知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。

（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

第一：備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容：確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進行類似問題的解法歸納。

第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。

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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的`方式與內(nèi)容、考前強化練習(xí)等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導(dǎo)。

（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：

高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。

俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學(xué)生的學(xué)情，才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關(guān)系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構(gòu)建歷史知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對教材和所學(xué)知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點

從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點，首先要建立知識結(jié)構(gòu)。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對教材中的觀點結(jié)論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。

學(xué)生現(xiàn)狀及對策：由于學(xué)生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。

存在問題：

2、沒有積累知識習(xí)慣，不知道怎么去想問題和深化知識

3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系

對策：

1、熟悉每一位學(xué)生，把每位學(xué)生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問題的原因、差生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、 在歷史學(xué)科沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個教師對學(xué)生的要求不同，只是學(xué)生沒有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習(xí)慣，即便留了作業(yè)，也習(xí)慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。

4、改變復(fù)習(xí)策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。放慢速度，夯實基礎(chǔ)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負擔(dān)，避免陷入題海之中。

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二、復(fù)習(xí)進度規(guī)劃

1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底。

2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。

3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前。

三、備考策略

依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考歷史復(fù)習(xí)策略和模式。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí)?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學(xué)生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復(fù)習(xí)時從微觀入手，起點要適當(dāng)?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時，著力抓基礎(chǔ)知識和重點知識，幫助學(xué)生準確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也就是指那些學(xué)生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內(nèi)容而浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間，對重點知識的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點歷史知識的整體結(jié)構(gòu)為主。在復(fù)習(xí)完每一個單元之后，及時進行單元總結(jié)，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結(jié)階段特征和知識拓展兩方面。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識連通起來，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。

2、專題總結(jié)，提高能力。

第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認識和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個網(wǎng)絡(luò)化的立體知識體系，在進行這一輪復(fù)習(xí)時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動力，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進行專題復(fù)習(xí)。

3、綜合訓(xùn)練，補充知識。

4、回歸教材，迎接高考。

前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復(fù)習(xí)中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。

5、 目標到人，落實到位

在教學(xué)中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務(wù)及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習(xí)。

高三歷史備考方案篇五

1、 物理無難題，每一道題都是由基礎(chǔ)知識堆積起來的，掌握好基礎(chǔ)知識很重要；

2、 聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識解釋生活現(xiàn)象；

1、 生物學(xué)習(xí)將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；

2、 突出重點，把握考點，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。

【過渡】以上幾個同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得

對高三的認識：

1、 高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、 高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、 高三，積累不能少，不能停。

4、 高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。

5、 高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。

幾點建議：

時間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）

養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）

多閱讀，多思考（美文欣賞）

心動、手動、腦動

于總結(jié)，查缺補漏

【過渡】感謝老師的精心準備和分享。

【自我設(shè)計】下面進入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設(shè)計卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）

【師者寄語】請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話

【徐老師】

1、 同學(xué)們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、 祝愿大家通過努力后取得最后的成功。

【結(jié)束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三。”

高三歷史備考方案篇六

“讀”--讀教材。教材是最好的復(fù)習(xí)資料，因此同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)中要依托于教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識死角，把教材吃透，把書本讀厚。

“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎(chǔ)知識的前提下，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建完整的知識框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經(jīng)濟、文化分開來講授的模式，很多同學(xué)在學(xué)完之后仍然缺乏對歷史的整體把握，零散的知識點在腦子里還是一鍋粥。因此，建議高三黨們在一輪復(fù)習(xí)的過程中對教材進行整合，按照中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的順序?qū)χR點進行綜合梳理，以保證對歷史有一個整體的認知。

“練”--練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，適當(dāng)練習(xí)很必要。每完成一個階段的復(fù)習(xí)，要及時選取典型試題進行測試?？梢圆扇∫徽n一小練，一階段一大練的形式，以便及時鞏固落實，查缺補漏，發(fā)現(xiàn)前兩個步驟后仍然遺漏的知識點及時補齊。

“評”--評效果。自學(xué)能力很重要，自評能力同樣不可小覷。每一階段的復(fù)習(xí)完成之后，要及時總結(jié)與反思。特別是對習(xí)題與試卷的評析，要留心解題方法的總結(jié)，進而減少失誤，提高答題的準確度和得分率。同時，也可以根據(jù)自評效果適當(dāng)調(diào)整下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度。

歷史選擇題的基本審題和解題方法

高考歷史選擇題的解題，除審清題目的類型、備選項干擾設(shè)置方法外，還要注意以下幾個方面的問題：

1.弄清題目的時間限制。選擇題一般會提供較為明確的時間信息，但有的題目其時間要素不是顯性的，而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當(dāng)中。這就要求考生必須充分利用題目的表述，運用所學(xué)的知識，結(jié)合教材，正確提取題目中有效的時間信息，確定其所述歷史現(xiàn)象的時間。

2.確定題目的空間因素。歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間因素即人類對歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的縱向和橫向觀察，只有對歷史事件、歷史現(xiàn)象作縱向和橫向的觀察比較，才能明晰歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間概念。

3.把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場。每道選擇題均涉及歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)，只有明確了其性質(zhì)、立場，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項。

4.明晰題目涉及的基本理論。當(dāng)前的高考歷史選擇題，越來越多地滲透馬克思主義基本理論。因此，無論是哪種類型的題目，都必須分析其涉及的基本理論，選擇題也不例外?？忌趯忣}時，應(yīng)自覺地運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、階級和階級斗爭、人民群眾與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義的基本原理，原因和結(jié)果、共性和個性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾、繼承和發(fā)展等辯證唯物主義的基本原理，對題目進行深人分析。

在教材上找到它的“身影”。因此，審題中回歸教材，先確定其在教材中的位置，對解題大有裨益。

高三歷史備考方案篇七

縱觀近幾年泰州中考歷史試題，都體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，大致有以下特點：一是知識考查基礎(chǔ)化;二是題材選擇生活化;三是能力要求層次化;四是思維模式開放化;五是試卷結(jié)構(gòu)格式化。這就要求我們必須扎實有序的開展復(fù)習(xí)工作，提高歷史總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。下面就初三歷史一輪有效復(fù)習(xí)的問題談一點個人的看法和體會：

中考命題指導(dǎo)思想、命題原則、能力考查目標、命題依據(jù)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了明確的規(guī)范和界定，自大綱一公布，認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會便成了我們的首要任務(wù)，我們要逐詞逐句地學(xué)習(xí)、推敲其中的意思，用以指導(dǎo)我們的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)。因為課標明確了歷史教學(xué)的基本內(nèi)容，教學(xué)目的、要求，歷史教學(xué)的指導(dǎo)思想，歷史教學(xué)內(nèi)容以及處理原則。這些都是中考復(fù)習(xí)中必須遵循的總精神和把握的根本性問題，只有明確這些，復(fù)習(xí)才能有針對性。所以我們不能忽視對課標、大綱的深入了解。

對于初中學(xué)生來說九年級是一個特殊的階段，首先是父母“望子成龍、望女成鳳”的期望，其次是升學(xué)的壓力，第三是繁重的課業(yè)負擔(dān)，再加上青春期的心理與生理的變化。諸多的因素導(dǎo)致了學(xué)生在臨考前的幾個月思想發(fā)生了嚴重的變化。這對于九年級歷史老師來說，如何提高復(fù)習(xí)效率就面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在進行一輪復(fù)習(xí)之初，加強學(xué)生的思想教育，關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，愛動手動腦的求實作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識和堅強毅力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同提高的合作精神。這些顯得尤為重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確、向上的人生態(tài)度，為一輪復(fù)習(xí)掃清障礙。

3.1.復(fù)習(xí)目標

根據(jù)課標綱要，系統(tǒng)記憶復(fù)習(xí)。在授課內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下開始第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)。歷年中考命題都會依據(jù)課程標準和考試綱要，力求試題難度適中，著重關(guān)注的是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。因此，我們在第一輪復(fù)習(xí)時更應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識的積累，重大歷史事件的相關(guān)要點(時間、地點、原因、經(jīng)過、影響等)要記熟。近幾年的中考歷史命題較貼近現(xiàn)實生活，課文中的小字部分、地圖、圖表、文物、人物名言、藝術(shù)品、郵票等都可以用來設(shè)置試題情境，我們在復(fù)習(xí)時也要多留心。

通過第一輪復(fù)習(xí)，查漏補缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索;打牢基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2.指導(dǎo)思想

忌好高騖遠，以基礎(chǔ)知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的提高;忌答非所問，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整;忌題海無邊，要以一當(dāng)十;忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，以掌握基本技能和方法為根本。

3.3.復(fù)習(xí)原則

以教材為本、夯實基礎(chǔ)，突破雙基，形成體系。

3.4.復(fù)習(xí)策略

3.4.1.對照考綱，回歸課本

要求學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中進一步吃透教材，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點，第一輪復(fù)習(xí)主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認識單元知識框架，這就要布置學(xué)生有計劃地閱讀教材，要求學(xué)生對教材中的基本歷史概念、歷史事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識死角。一幢房子，如果基礎(chǔ)不牢，那么就算再華麗，也會倒塌。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，就算掌握再多的解題技巧，如果對于基礎(chǔ)知識不能牢記掌握，最終也是沒有用的，所謂巧媳婦難為無米之炊。所以第一步就必須幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。教者可引導(dǎo)學(xué)生對照考綱，在心中從“原因、時間、人物、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、意義”等方面去回顧每個知識點的相關(guān)內(nèi)容，注意分清根本原因和直接原因、意義、國內(nèi)影響和國際影響等。復(fù)習(xí)時要提醒學(xué)生特別注意各課的引言、插圖、表格、注釋以及文獻資料等，這些可能會成為考題的史料來源。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專題，對教材中孤立的、易混淆的點和塊進行優(yōu)化整合，對知識點的把握教者可編制填充題，學(xué)生通過翻書，手寫加深記憶。通過這一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對歷史知識要有較好的掌握，初步構(gòu)建起完整的知識體系。

3.4.2突破雙基，提升能力

縱觀近幾年我市中考歷史試卷，注重對考生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出重點。選擇題部分側(cè)重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解，掌握情況，所考的知識點覆蓋面廣而細。學(xué)習(xí)掌握知識是為了更好地運用所學(xué)知識，解決實際問題，在全面考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更加突出了對學(xué)生能力的考查，并注意適當(dāng)延伸和拓展，選擇有針對性的習(xí)題進行基本能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物和論證和探討問題的能力。在學(xué)生形成系統(tǒng)框架后，幫助學(xué)生對考點進行一一細化講解，例如復(fù)習(xí)完中國歷史后，教者可設(shè)計這樣的題目：“回首過去的100多年，歷史發(fā)生了滄桑巨變，走出了一條清晰的軌跡。一個有著燦爛文明的民族今天渴望再創(chuàng)輝煌，有許多歷史經(jīng)驗應(yīng)該去繼承和發(fā)揚，請你寫出其中之一。”;“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有怎樣的現(xiàn)實意義?”這些試題在課本上都沒有現(xiàn)成的答案可尋，必須引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，將自己的思維置于問題之中。多角度，多層次，多側(cè)面全方位綜合思考分析，從而給學(xué)生以一定的思維空間和充分施展才華的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，從而逐步提升能力。

3.4.3整合知識，形成體系

中考大綱要求學(xué)生對所學(xué)知識進行靈活運用，特別是材料題，它不可能只考查單一的知識點，一般都是把類似的事件、或相關(guān)連的事件、糅合在一起，這就要求學(xué)生對于知識點之間的聯(lián)系，有一定的掌握理解。我們要幫助學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的整合，概括歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建知識點之間的框架體系，使之清晰易懂。

那么，怎樣使學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識之上構(gòu)建知識的體系，明晰知識線索，將紛亂的知識理出一定的規(guī)律呢?教師要根據(jù)學(xué)生認識事物的特點，將書本由厚變薄，運用時再由薄變厚。歷史學(xué)科同其他學(xué)科最大的不同是知識的前后之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，因此，這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該把握好這種關(guān)系，理清知識的脈絡(luò)。此外，更需要把中外歷史之間的縱橫聯(lián)系進行比較和分析。這樣知識的掌握將不再是孤立的、易混淆的點和塊，而是一張知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在一輪復(fù)習(xí)階段，我們可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、社會熱點問題知識結(jié)構(gòu)體系等。從而，為知識的遷移和運用奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：對七年級下冊的復(fù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會把握課文內(nèi)容，抓住主要特征，整合知識，為達此目的，教師可設(shè)計這樣的問題，讓學(xué)生思考回答：科舉制誕生于什么朝代?你知道完善科舉制的三個關(guān)鍵人物嗎?能否說出科舉制對我國和世界的影響?唐朝采取的民族政策及做法，對我們今天處理民族關(guān)系有何啟示等等，整合這些知識點，形成體系。

高三歷史備考方案篇八

復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計”知識及章節(jié)檢測

復(fù)習(xí)“解析幾何”知識及章節(jié)檢測

復(fù)習(xí)“算法”知識及章節(jié)檢測

進行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考

進行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考

輔導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)

1、重視對20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時，對數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數(shù)學(xué)符號語言來表述？

怎樣對其進行否定？

有沒有等價命題？

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對學(xué)生進行系統(tǒng)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。

5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識點？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)要切實要求考生動手解題，訓(xùn)練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：

1、開始學(xué)習(xí)有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問題有專心；

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。

“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學(xué)生的負擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔(dān)”的含義。

10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習(xí)能力去分析解決實際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。

高三歷史備考方案篇九

班級基本情況：

高三(3)總?cè)藬?shù)50人，由文科生和音樂生組成。男生19人，女生31人;文科生27人，音樂生22人，外出術(shù)科學(xué)習(xí)12人，留校音樂生10人。住宿生29人。班級學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，大部分同學(xué)目標堅定，較自覺。

班級管理：

根據(jù)學(xué)校的值周班制度，嚴格管理，把學(xué)生每天出勤、衛(wèi)生、紀律、課堂、作業(yè)、自習(xí)等各方面的表現(xiàn)登記下來，轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的分數(shù)，實行量化管理，每周一統(tǒng)計，月月評比。目的是使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。重視賞識教育和成功教育。

學(xué)習(xí)情況：

成績方面：作為文科音樂班，就整體而言，本班成績居年級的上游，但仔細研究分析個體，就會發(fā)現(xiàn)存在較多的問題，成績仔年級排名較前的有龔美瑤、張泓。音樂生方面，總體比較穩(wěn)定，在術(shù)科學(xué)習(xí)方面更主動，更自覺，進步也更大。像鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等一直以來學(xué)習(xí)上都比較認真，成績較好，在班級管理中認真負責(zé)、是老師的得力助手。

學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)動力：學(xué)生基本都有自己的學(xué)習(xí)目標，但是目標都過于模糊，部分學(xué)生由于其基礎(chǔ)差底子薄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，自覺性也不強，故不能向著自己的目標前進。

紀律情況：總的來說，本班的班干隊伍管理能力比較強，課堂紀律相對較好，但仍有幾個人愛講話，失去學(xué)習(xí)的動力。積極思考主動發(fā)言的學(xué)生并不很多，這還需老師加以引導(dǎo)。

二、備考計劃

(一)樹立信心，明確目標，全力以赴針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，加強信心教育和高考目標規(guī)劃，營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)。

1.通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

2.通過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會和高考理想目標的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

4.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

5.強化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科學(xué)習(xí)帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的益友。

(二)狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)校值周班管理規(guī)定，結(jié)合班級實際情況，由學(xué)生共同討論制定出班級管理細則。從出勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)四個方面提出具體要求。每周進行德育的常規(guī)登記和考核，每月進行德育評定，力爭保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3.加強宿舍管理，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議，及時關(guān)心學(xué)生的校園生活。多到宿舍，了解學(xué)生的生活，關(guān)心他們的內(nèi)心感受，與宿管做好溝通協(xié)調(diào)工作。給學(xué)生一個校園如家的感覺。

(三)營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，調(diào)節(jié)學(xué)生壓力。

1.互相學(xué)習(xí)，取長補短，互相促進，共同進步。把不同門類的偏科生組成互幫互學(xué)小組，如甲以優(yōu)異學(xué)科幫助乙提高薄弱學(xué)科，同樣乙也以自己的優(yōu)勢學(xué)科幫助甲提高薄弱學(xué)科，全班一共分為6組，每組5至7人，各項活動的展開都是以小組為單位進行，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，同時，在一階段考試后，采取召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

2.開展閱讀活動：針對本班學(xué)生的知識面、視野非常狹窄，時事的關(guān)注度不高等情況，我班繼續(xù)開展一系列的閱讀活動,給學(xué)生一個良好的讀書氛圍。每周確保一節(jié)課進行課外閱讀的指導(dǎo)，促進學(xué)生有效閱讀。學(xué)生以小組為單位進行，并把其讀書心得在早讀課時進行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫、合作等能力，擴大學(xué)生視野。

(四)密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。

其次加強與學(xué)生的溝通，充分了解班內(nèi)的具體情況，以便及時調(diào)整策略。

(五)加強與學(xué)生、家長的溝通、交流。真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。

(六)通過有效形式加強對后進生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

我們這一屆任重而道遠，但是我們堅信在學(xué)?？茖W(xué)正確的領(lǐng)導(dǎo)下，認真開展備考工作，通過全體師生的共同努力，一定會實現(xiàn)我校高考新突破!

[高三班級備考計劃]

高三歷史備考方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“惠陽一中實驗學(xué)校20xx屆高考備考工作計劃”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進取精神，建設(shè)一個“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭創(chuàng)20xx年高考佳績。

二、班級學(xué)生構(gòu)成及存在的問題

本屆高三(12)班共56位學(xué)生,其中男生32人,女生24人;住校生56人(全部內(nèi)宿)。總體上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)風(fēng)較濃,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自信心不足，也有部分學(xué)生因努力了、奮斗了，但成績不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭;另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進。

三、班級高考奮斗目標

1、力爭高重點本科實現(xiàn)零的突破。

2、力爭高考上本科線人數(shù)達到45人。

3、力爭高考上?？凭€人數(shù)達到55人。

四、班級誓詞

高三(2)班、活力無限!

二班同學(xué)，潛力無窮

做最好自己、勇于爭先!

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高三歷史備考方案篇十一

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

二、學(xué)情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

四、復(fù)習(xí)計劃

第一輪：復(fù)習(xí)時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時練習(xí)，真正做到查漏補缺；教會學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建；教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史，并穿插山西歷史。

利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

五、課堂復(fù)習(xí)模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

學(xué)生方面：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了。

4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

計劃達到的目標：

眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復(fù)習(xí)著，我也不例外。

俗話說：細節(jié)決定勝負。每一個學(xué)習(xí)的細節(jié)都非常重要，只要錯了一個小環(huán)節(jié)，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案?！肮Ψ虿回撚行娜恕！蔽覀冎灰舷驴喙Γ瑳]有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學(xué)習(xí)成績肯定是提不高。學(xué)習(xí)成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學(xué)期學(xué)到的知識掌握扎實沒有，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊時間復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識在腦子里過一遍。

大家應(yīng)該都有自己的目標，有目標就一定要實現(xiàn)，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。

希望通過這段時間的認真學(xué)習(xí)，我的目標可以實現(xiàn)，加油!

高三歷史備考方案篇十二

俗話說“拳不離手，曲不離口”，每天堅持不斷的學(xué)習(xí)實際上是克服遺忘最好的辦法。千萬要避免等到考試前才臨時突擊的想法，到那時內(nèi)容太多、記憶量大，知識容易混淆，會使人感到困難重重。持續(xù)每天不斷地復(fù)習(xí)，并且滾動式的復(fù)習(xí)(每次復(fù)習(xí)都要注意以前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，這樣就能做到熟能生巧。

(二)通過復(fù)述已學(xué)內(nèi)容以檢驗和強化記憶

許多學(xué)生在看書、看筆記時認為自己已經(jīng)“會了”，但是考試中往往還是寫不出來，這就犯了眼高手低的毛病。學(xué)習(xí)必須要有一個檢驗的環(huán)節(jié)，最好是自我檢測，而復(fù)述知識要點能夠強化對知識的記憶和提高再認識，復(fù)述時盡量不去翻看教材、筆記，實在難以回憶起來才能翻看。如果能像教師講課一樣把復(fù)習(xí)內(nèi)容講給同學(xué)或者自己聽，那說明自己已經(jīng)比較好地掌握了所學(xué)知識。

(三)做一些典型練習(xí)、熟悉解題方法

歷史學(xué)科和其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)過程中都需要通過一定的解題來鞏固知識和培養(yǎng)思維能力。通過練習(xí)各種不同形式的題目，鍛煉自己運用知識的能力，掌握各種解題思路，使自己分析問題、解決問題的能力得到進一步的提高。

總之，通過以上做法進行復(fù)習(xí)，可以構(gòu)筑歷史知識結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)思維能力，提高復(fù)習(xí)效率，在高考得到較好的成績。

高三歷史備考方案篇十三

一、高考歷史科情況分析

(一)2017年文綜高考試卷歷史試題情況分析

2017年高考歷史試題考察范圍涵蓋了高考考綱規(guī)定的知識內(nèi)容，考察較為均衡的涉及(融合選修二)、經(jīng)濟、文化史的主干知識(選修一沒有直接涉及)，體現(xiàn)了“依綱不靠本”新教材觀，全卷以能力立意，較好地落實了新課程教學(xué)的三維目標及高考考綱規(guī)定的各項能力要求。

試卷沒有延續(xù)07、08、09年廣東高考歷史試卷求新求變的路數(shù)，刻意求穩(wěn)希望平穩(wěn)過渡的意圖十分明顯。試卷注重對考生基礎(chǔ)知識的考察，總體難度不大。選擇題較靈活，但基本功扎實，歷史思維能力強，敢于獨立思考的

同學(xué)

(二)中山市三校亡二握數(shù)據(jù)分析(由于高考文綜沒有歷史單科的數(shù)據(jù)，這里參考廣州一模的數(shù)據(jù))

平均分

考試人數(shù)

—中

68．6

5

43

172

150

59

56

紀中

67．0

l

38

149

108

64

27

從以上數(shù)據(jù)可以看出，高三階段我校歷史科在尖子生人數(shù)方面遙遙領(lǐng)先，90分以上5人(全市7人，其中紀中1人)，70分以上的人數(shù)占據(jù)明顯優(yōu)勢，平均分優(yōu)勢由期末考試的0．7分擴大到1．6分。數(shù)據(jù)表明，本屆高三我們所采取的復(fù)習(xí)策略是相對有效的。

二、主要工作回顧

2017屆文綜是廣東高考改革后的第一屆文綜高考，我們歷史備課組面對新情況新問題，努力探索，以提升教學(xué)質(zhì)量為工作中心，群策群力，集思廣益，積極組織集體備課，認真分析學(xué)情、教材及教學(xué)策略，備課一絲不茍，精益求精，課前既鉆研教材，又鉆研教法，課堂上善于將復(fù)雜的問題簡單化，力爭幫助學(xué)生用最少的時間，取得最大的復(fù)習(xí)效果，力求提升高考復(fù)習(xí)備考的有效性。為此我們主要組織了三輪復(fù)習(xí)：

第一輪：

第一輪復(fù)習(xí)備考我們主要立足于無一遺漏的夯實教材基礎(chǔ)知識、主干知識，采取四步推進策略(學(xué)生復(fù)習(xí)一考點串講一練習(xí)講評一小測過關(guān))。值得提及的是，這一輪我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生課堂作筆記的負擔(dān)，也為了更有利于其課后復(fù)習(xí)鞏固，我們把課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容以復(fù)習(xí)提綱的形式印制下發(fā)，這一方法學(xué)生很歡迎，而且切實幫助學(xué)生節(jié)省了很多時間，提高了復(fù)習(xí)效率。

第二輪：

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識有一定的掌握。初步做到了基本知識的細化和深化，但在考試過程中普遍存在答題不全、視野狹窄，思維僵化的現(xiàn)象。我們認識到，這種情況既與高中教材編寫采用專題式體例(分成政治、經(jīng)濟、文化三個相對獨立的專題)，打破了時空順序，造成了學(xué)生時序思維的混亂有關(guān)，也與部分同學(xué)對文綜高考主題式、綜合化、發(fā)散性的特點不適應(yīng)有關(guān)。學(xué)生在考試過程中，要么審題不夠深入，東扯西拉，要么答題顛三倒四，漏點嚴重，要么書寫不太規(guī)范，錯字別字連篇等等，這些現(xiàn)象亟待通過實戰(zhàn)訓(xùn)練及總結(jié)方法來解決。

針對這些情況，第二輪復(fù)習(xí)的主要主要做了兩個方面的工作：第一，依托教材與第一輪復(fù)習(xí)講義，備課組成員分工合作以時空順序編制第二輪復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，建構(gòu)貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的全方位立體式歷史知識體系。第二，面對文綜歷史復(fù)習(xí)時間緊，課時少的尷尬現(xiàn)實，課堂上采取講練結(jié)合的形式進行，我們在大力幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的同時，注意收集、精選各地最新高考試題或者模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史闡釋(歸納、概括、分析、評價)能力與發(fā)散思維，同時加強應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，幫助其提高審題能力，強化答題規(guī)范，訓(xùn)練語言表達，務(wù)求嚴謹、準確。

第三輪：

廣一模后，高三復(fù)習(xí)進入沖刺階段，我們主要做了以下幾方面的工作。

第一，第二輪復(fù)習(xí)完后，在學(xué)生通史知識體系基本形成的.基礎(chǔ)上回歸到教材專題，用好《世紀金榜·高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練》資料，以通史加專題的形式幫助其進一步落實學(xué)科主干知識，提升學(xué)科基本能力。

第二，針對文綜考試主題性，綜合化，發(fā)散性的命題特點(與單科考試的最大區(qū)別)，多研究考題，在后階段復(fù)習(xí)過程中有針對性地準備了一些專題。例如：中外歷史上幾個重要時期的階段特征(春秋戰(zhàn)國、明末清初、19世紀末20世紀初的中國、，新中國前后三十年、1500年前后的世界歷史、17、18世紀的世界歷史、20世紀60、70年代的世界歷史等等)。

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高三歷史備考方案篇十四

一、復(fù)習(xí)進度安排：

計劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的

教學(xué)

綜合復(fù)習(xí)分為三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎(chǔ)。

內(nèi)容：1-----6冊歷史課本內(nèi)容

時間安排：3月26日---4月27日

根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2-3個單元。注重基礎(chǔ)知識，特別是主干基礎(chǔ)知識，尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、第二階段：專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練、熱點講解

時間安排：5月2日---5月31日

歷史知識包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點點滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計要靈巧、細小。切記不能設(shè)計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現(xiàn)實熱點問題的角度、重點問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度，設(shè)計一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現(xiàn)實熱點問題與教材知識的結(jié)合點、切入點。通過熱點講解教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。

3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

時間安排：6月5日---6月13日

將六冊課本的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。

二、具體復(fù)習(xí)方法措施安排

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地進行復(fù)習(xí)。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習(xí)資料）為主，備課時結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復(fù)習(xí)資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機考察學(xué)生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓(xùn)練

六冊課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時教師既要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，同時又要有側(cè)重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、

三、

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項

1、加強復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細化知識點，打好基礎(chǔ)．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，

總結(jié)

2、增強練習(xí)的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標準,扎實基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點。同時通過模擬訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

4、要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個方面緊密結(jié)合。要讓學(xué)生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

5、要加強對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

6、加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。

總之，九年級歷史復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實研究九年級歷史復(fù)習(xí)課的教法，全面提高復(fù)習(xí)效率，為中考做好充分準備。力爭在2022年中考中取得優(yōu)異的成績。

九年級數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)計劃

九年級班主任中考備考工作總結(jié)

2022年中考備考方案

九年級歷史科中考教學(xué)工作總結(jié)

九年級歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計劃

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