方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到資源、時間、預(yù)算等因素，以及相關(guān)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。在方案制定過程中，我們需要考慮到資源的合理利用和優(yōu)化配置。方案是指為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一個詳細(xì)的計(jì)劃。在工作或?qū)W習(xí)中，我們常常需要制定方案來指導(dǎo)我們的行動。一個好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟。制定一個較為完美的方案需要考慮多方面的因素。制定方案的過程需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。在制定方案時，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例?？纯催@些方案范文，或許能給您一些啟示。通過參考方案范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同的思考和解決問題的方法。方案的制定需要考慮到內(nèi)外環(huán)境的變化和不確定性。下面是一些成功案例的方案范例，供您參考。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇一
提高我園教師的普通話水平，規(guī)范我園教師的教學(xué)語言，使教師能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)和交際，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
年齡在45周歲以下的教師。
1.啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定培訓(xùn)人員名單，制定活動實(shí)施方案，將活動實(shí)施方案的電子稿于3月10日前報(bào)送縣教體局基教股。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（3月11日至6月30日）：組織培訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、組織測試，促使教師自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。
3.檢查達(dá)標(biāo)階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動，檢測教師運(yùn)用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。
以業(yè)余自學(xué)為主，3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓(xùn)2天。
1、對幼兒教師普通話進(jìn)行培訓(xùn)和考核，是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，為確保培訓(xùn)、考核取得實(shí)效，我園將開展宣傳和動員工作，并成立相應(yīng)組織，督促教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高普通話水平，爭取人人達(dá)標(biāo)。
2、本次培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動，既是一次學(xué)習(xí)提升的過程，也是一個交流展示的平臺。我園將以培訓(xùn)與展示活動為契機(jī)，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式，促進(jìn)本園教師專業(yè)成長。
3、我園將結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對上課用語的管理，通過不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并做為評優(yōu)條件之一。
4、普通話水平未達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，督促其盡快達(dá)標(biāo)。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇二
為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。我們滎陽第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊(duì)伍的建設(shè)，使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)。著力加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。
讓新教師在一年見習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應(yīng)到熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會教學(xué)的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學(xué)會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補(bǔ)上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門課程通過培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養(yǎng)，使他們在教育教學(xué)技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強(qiáng)盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
1、師德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力、讀書心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）。
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運(yùn)用簡單教學(xué)媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據(jù)）。
6、開展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見習(xí)期都要設(shè)計(jì)一次班隊(duì)活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。
8、新教師在見習(xí)期結(jié)束時，要寫好個人見習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié)，并交我園進(jìn)行備案、考核。
（二）非師范類教師要求。
1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。
1、鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立處理教學(xué)內(nèi)容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問題開展學(xué)科教研活動。
4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊(duì)活動。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
（四）教齡3——10年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教育理論。
（1）教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新。
（2）基礎(chǔ)教育課程改革通識知識。
（3）現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論。
（4）教育科研理論。
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐。
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深。
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研。
3、教育科學(xué)研究。
(1）學(xué)科教育科研方法。
（2）課題研究的過程與方法。
（3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
（1）基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)。
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)。
（3）普通話測試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。
1、制訂見習(xí)期帶教協(xié)議書，由所在學(xué)?；騾^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學(xué)?？荚u，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。
2、由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級培訓(xùn)活動的出勤情況，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計(jì)劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動計(jì)劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點(diǎn)名表》。
3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動”壓擔(dān)子的方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。
1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著問題進(jìn)行學(xué)科教研活動，完成1—2項(xiàng)教育科研課題研究任務(wù)。
（三）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)。
培訓(xùn)以區(qū)級綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個別指導(dǎo)等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過程中將有機(jī)結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動、教學(xué)專家在現(xiàn)場觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實(shí)際與個人經(jīng)驗(yàn)的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合和公開示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。
具體來說對于教育理論的培訓(xùn)，要采用專題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐觀摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫等方法。
對教育科學(xué)研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內(nèi)設(shè)計(jì)并完成1項(xiàng)校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實(shí)踐活動等方法。
英語強(qiáng)化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級水平測試考試等方法。
1、制訂帶教協(xié)議書，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見習(xí)期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認(rèn)定其合格與否。
通過培訓(xùn)，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能不斷運(yùn)用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長為幼兒園教師隊(duì)伍中的骨干力量。
（1）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。
（2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
（3）初步形成自己的教學(xué)特色專長。
此外，在培訓(xùn)過程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實(shí)施過程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
（四）保障。
1、培訓(xùn)組織。
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。
2、培訓(xùn)考核。
每期培訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)由青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負(fù)責(zé)，結(jié)合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇三
為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)化成長，提升專業(yè)能力，讓新教師更好、更快地勝任幼兒園的保教工作，未來幼兒園計(jì)劃在20xx---20xx學(xué)年開展以下一系列教師的入職培訓(xùn)以及后續(xù)的在崗培訓(xùn)。
為了讓新教師更加深入地了解幼兒園的理念、目標(biāo)、制度，在新教師入職前開展座談活動。內(nèi)容包括：幼兒園教師禮儀規(guī)范和職業(yè)道德；幼兒園一日活動組織、安全帶班；家園互動與溝通等。讓新教師知道要時刻注意自己的著裝、言行舉止，意識到幼兒教師這一職業(yè)的重要性和艱巨性，同時我們對新教師也提出了希望——作為一名新教師，要善于學(xué)習(xí)，樂于思考，真正地關(guān)心、愛護(hù)幼兒，熱愛幼兒教師這份職業(yè)，在實(shí)踐與成長中收獲快樂。
系列之二：教學(xué)活動觀摩與交流研討(后期在崗培訓(xùn))。
教學(xué)觀摩活動有助于先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播和推廣，既給教師們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，也促進(jìn)了教師教學(xué)技能的提高。新教師可以向老教師聽課學(xué)習(xí)，即觀摩老教師的教學(xué)活動。后期新教師可開展一次公開教學(xué)活動，由幼兒園統(tǒng)一安排全園教師聽課、評課。
系列之三：基本功技能培訓(xùn)(在崗培訓(xùn))。
為了使新教師能更好地了解和掌握教學(xué)的技能，幼兒園將有計(jì)劃地對各位在職教師開展基本功培訓(xùn)。培訓(xùn)包括：彈、唱、跳、畫、說等技能以及教學(xué)活動計(jì)劃撰寫指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)活動計(jì)劃撰寫、講故事、幼兒早操等。
一、師德篇：
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴(yán)禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進(jìn)幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會公德，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，豁達(dá)大度。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，誠懇待人、豁達(dá)大度，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負(fù)責(zé)。
二、敬業(yè)篇：
1、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教。
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責(zé)，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害幼兒身心健康的思想。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極創(chuàng)新。
樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
3、因材施教，注重實(shí)踐。
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個性，開發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實(shí)踐及動手能力的培養(yǎng)。
4、終身學(xué)習(xí)，求善求真。
有意識地進(jìn)行知識的更新和相應(yīng)能力的提高。要以超前意識為基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
三、禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過多的金銀飾品，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語；園內(nèi)必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)、發(fā)言、交談；接聽電話要注意規(guī)范化的禮貌用語,語言應(yīng)運(yùn)用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執(zhí)時，要冷靜有耐心，堅(jiān)持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。
3、學(xué)會微笑，以禮待人。
園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點(diǎn)頭示意，坐姿時如遇領(lǐng)導(dǎo)、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。
參加會議、學(xué)習(xí)、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出。必須進(jìn)出時，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進(jìn)行摘記，報(bào)告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準(zhǔn)私自挪用公用物品和他人物品，嚴(yán)禁故意破壞或不負(fù)責(zé)任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財(cái)物要嚴(yán)格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護(hù)幼兒園公眾形象。
四、幼兒園一日活動組織要求:。
(一)晨接活動組織:。
1、主動向幼兒、家長問好，態(tài)度熱情親切。
2、認(rèn)真觀察幼兒的精神面貌及情緒表情（臉色、皮膚、眼神等）有無異?，F(xiàn)象，妥善處理好異常情況。
3、仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進(jìn)行教育并妥善保管，并在下午離園時與家長做好交接。
4、做好藥物交接，準(zhǔn)確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項(xiàng)。
5、有選擇的組織并指導(dǎo)值日生工作：如收拾整理活動區(qū)環(huán)境、整理圖書、照料自然角、報(bào)告本班缺勤小朋友等。
6、有計(jì)劃的組織晨間活動：準(zhǔn)備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜愛的各種活動。
7、上課教師要提前做好上課準(zhǔn)備,新教師要做好配班工作以及學(xué)習(xí)。
(二)、戶外活動的組織：
1、戶外活動前，要根據(jù)主班教師的活動目標(biāo)準(zhǔn)備好活動器材。
2、根據(jù)幼兒情況，適當(dāng)脫衣服，給幼兒塞好毛巾。
3、注意觀察每一位幼兒，注意活動器具的安全。
4、看好幼兒，要求幼兒按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打跑。
5、幼兒在戶外活動中，教師人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒。
6、注意戶外場地的安全，及時提醒幼兒注意安全。
7、關(guān)心幼兒的衣服，情緒，對幼兒汗?jié)竦囊路皶r更換。
8、控制好幼兒的活動量，如果是滿頭大汗活動量很大的幼兒要求停下來休息。
9、做好活動后的整理和安全防護(hù)工作。
(三)、早操的組織：
1、帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)走到位置。
2、注意觀察，觀察孩子的精神狀態(tài)，提醒幼兒做起來。
3、要求幼兒聽著音樂節(jié)奏做操，在做操的過程中，提示幼兒動作到位有精神。
4、適時的表揚(yáng)做操認(rèn)真的幼兒，給幼兒信心和勇氣，適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
5、對于特別不認(rèn)真的幼兒，可以常識一些懲罰的方法，比如從新做一遍，或者跟著小班、托班弟弟妹妹做等，讓幼兒意識到不認(rèn)真做操不行，還是要認(rèn)真做的。
6、早操結(jié)束，整隊(duì)，提出走回去的要求，教師一前一后帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動室。
(四)、盥洗的組織：
1、提醒幼兒有秩序進(jìn)入盥洗室，要求不擁擠,教育幼兒便后沖凈，洗手。
2、關(guān)注班級中的幼兒，對不同的幼兒有不同的觀察指導(dǎo)的方法和要求。特別愛玩水的教師多看好，對不會洗手的幼兒，由老師幫助洗。
(五)、集體教學(xué)活動的組織：
1、配合主班教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
2、注重配合主班教師的教學(xué)活動。
(六)、餐前活動組織：
1、進(jìn)餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
2、進(jìn)行一些安靜的活動，如講故事，念兒歌、聽音樂等，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒有一個良好的進(jìn)餐環(huán)境。
3、一位老師組織活動，一個老師分發(fā)飯菜。
4、根據(jù)每餐食譜，向幼兒科學(xué)的介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。
(七)、午睡的組織：
1、組織幼兒安靜入寢，進(jìn)行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。
2、提醒幼兒將自己的鞋子擺放整齊。
3、指導(dǎo)或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。
4、教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。
5、細(xì)心觀察幼兒午睡情況，對睡眠不安穩(wěn)的幼兒要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不適及時處理，隨時巡查為幼兒蓋好被子，教給孩子正確的睡姿并注意糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣。
6、起床時候指導(dǎo)好幼兒。
7、幼兒起床離開睡眠室后整理床鋪及開窗通風(fēng)。
(八)、游戲的組織：
1、創(chuàng)設(shè)豐富適宜的游戲區(qū)角，指導(dǎo)幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。
2、有計(jì)劃有步驟地指導(dǎo)幼兒開展的游戲活動。必要時作好游戲記錄。
3、培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，交往習(xí)慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規(guī)則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。
4、指導(dǎo)幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養(yǎng)初步的秩序感和責(zé)任感。
5、提醒幼兒正確運(yùn)用玩具，注意安全保護(hù)。
(九)、離園活動的組織：
1、幫助幼兒整理儀表儀容，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快安全離園。
2、提醒幼兒檢查自帶物品和老師發(fā)放的通知等。
3、熱情接待家長，及時回復(fù)家長囑咐事宜，隨機(jī)和家長交流幼兒活動情況。
4、收拾整理教室，對缺勤幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系，及時了解情況，處理到位。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇四
我園35名專任教師中有4人本科，20人?？?，?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)標(biāo)率為68%，現(xiàn)在已取得?？茖W(xué)歷的'教師全部在進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率100%?，F(xiàn)在所有教師都能較熟練地操作計(jì)算機(jī)、會制作簡單的課件，教師計(jì)算機(jī)初級證書達(dá)標(biāo)率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實(shí)，缺少保教經(jīng)驗(yàn)，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力還不夠，對新教材的理解和運(yùn)用不到位，不會靈活處理教材。
1、加強(qiáng)對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過創(chuàng)新案例評比、優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)、教育活動觀摩等解讀綱要內(nèi)容，用新理念指導(dǎo)自己的教育行為，努力實(shí)現(xiàn)新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)變。
2、采取“走出去，請進(jìn)來”等多種形式，加強(qiáng)對教師五項(xiàng)技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
3、繼續(xù)實(shí)施名師帶動工程，實(shí)行骨干教師與年輕教師結(jié)對子，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高。
4、加大對骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出一部分在各領(lǐng)域各學(xué)科中具有專長的園級學(xué)科帶頭人；打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織教師外出觀摩先進(jìn)幼兒園的活動，提高教師對實(shí)踐活動的操作能力。
6、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7、對教師進(jìn)行學(xué)前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結(jié)果納入年度教師考核。
8、繼續(xù)鼓勵教師參加對口專業(yè)的學(xué)歷培訓(xùn)，力爭年內(nèi)專科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項(xiàng)工作在社會媒體上廣泛宣傳。
（1）聘請計(jì)算機(jī)專職教師來園對全體教師進(jìn)行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎(chǔ)上提高一步。
（2）聘請山東省現(xiàn)代幼兒英語培訓(xùn)部老師來園對全體教師進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識、日?？谡Z及活動設(shè)計(jì)技巧等培訓(xùn)。各班英語教師每人組織一個教育活動。
（3）對教師進(jìn)行口語五百句現(xiàn)場測試；
（1）帶領(lǐng)明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
（1）多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓(xùn)班。
（2）業(yè)務(wù)園長和資料室分管人員到山東科技大學(xué)幼兒園就檔案管理進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）園長參加省課題組組織的赴香港考察。
（2）派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會。
（3）對省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。
（1）教師優(yōu)質(zhì)課評選。
（2）派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓(xùn)。
（3）派出教師到煙臺參加家庭教育培訓(xùn)。
（2）科學(xué)課題優(yōu)質(zhì)課評選。
（1）組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學(xué)習(xí)。
（2）教師舞蹈比賽。
（1）省編教材優(yōu)質(zhì)課評選。
（2）教學(xué)能手評選。
（3）參加省里組織的通訊員培訓(xùn)。
（1）教師理論技能考試。
（2）講課評課。
（3）參加多元智能課題在濟(jì)南的培訓(xùn)。
（3）實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)總結(jié)、交流。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇五
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的.工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍。
全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇六
自xx年9月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施至今，已有幾年的歷史了，《綱要》中許多教育理念都逐漸被大家所熟悉和認(rèn)可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我們幼兒園來說，變化也是可喜的：無論從管理，從教學(xué)，從教師的專業(yè)成長，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面來說，都取得了很大的成績。特別是教師的觀念發(fā)生了很大的變化：1、對幼兒、對幼兒教育有了一個新的認(rèn)識?！毒V要》中的終生教育理念，使我們清醒地認(rèn)識到幼兒不僅要學(xué)習(xí)粗淺的知識、技能，還要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，學(xué)會做事，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。3、基本改變“小學(xué)化”模式等……）
燃而，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師的專業(yè)成長是一個漫長的過程，教師的角色轉(zhuǎn)化也非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，不難看到我們離綱要要求還有很大很大的差距：
最主要的就是對“人”的漠視和忽視。
“填鴨式”、“灌輸式”
以教師為中心
注重教學(xué)結(jié)果
忽視個體差異
輕非智力因素培養(yǎng)
古話說：“溫故而知新”。在大家都深入貫徹《綱要》精神的今天，我們很有必要再回頭，仔細(xì)研讀綱要，重新深入領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的種種教育理念，從而促進(jìn)幼教工作的深入發(fā)展。
《綱要》是什么？
《綱要》的教育理念是什么？
《綱要》所需要的實(shí)踐技能
一、實(shí)現(xiàn)教育觀念，教育行為的轉(zhuǎn)變
1、重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽到這樣的話：“一、二、三，快坐好”、“請你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設(shè)計(jì)者，執(zhí)行者，是知識、技能的傳遞者，是幼兒行動的指揮者。因此，對教師角色進(jìn)行重新定位，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
案例：在一次幼兒園的教學(xué)觀摩研討活動中，有一節(jié)小班的音樂活動《小雞和老鷹》，教學(xué)過程中有一環(huán)節(jié)是需要師幼互動的，第一步先由老師扮演“老鷹”，請一位幼兒扮演“小雞”，根據(jù)音樂和情節(jié)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲。第二步請一位幼兒扮演“老鷹”，老師扮演“雞媽媽”，再請幾位幼兒扮演“小雞”。這時老師說：“誰愿意扮演老鷹的小朋友請舉手”。有一位小男孩把小手舉得高高的說：“老師，我！我!”，這時老師看了他一眼馬上又把目光轉(zhuǎn)移到其他地方，老師好像在尋找其他的小朋友，沒把這個小男孩放在眼里。這時的小男孩心里特別著急，看到老師沒選上他就立刻從座位走了出來，小男孩依舊把小手舉的高高的并對老師說：“老師，我要當(dāng)老鷹，我要當(dāng)老鷹！”。這時老師已經(jīng)看中了一位身上穿的服裝類似老鷹羽毛顏色的幼兒（后來知道這是老師事先安排布置的）。小男孩的愿望沒有得以實(shí)現(xiàn)，這時老師請小男孩坐回座位去。而選中的這位幼兒學(xué)習(xí)的積極性并不高，老師請他出來當(dāng)“老鷹”時，他卻慢慢地從座位走出來。老師還強(qiáng)調(diào)：“你們看，這位小朋友的衣服像不像老鷹的羽毛”？游戲開始了，老師帶領(lǐng)一群“小雞”出去玩，并提醒“老鷹”要抓“小雞”，“雞媽媽”全力保護(hù)“小雞”的安全。游戲正在進(jìn)行的過程中，小男孩又從座位跑了出來自由自在、無拘無束、非常投入地飛舞著雙臂扮演著老鷹的角色。從小男孩的臉部表情可以看出他有一種滿足感，雖然是自己在飛來飛去，但他的 游戲結(jié)束時，他很開心地坐回了自己的座位。小男孩的表現(xiàn)，使這一環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮，他的這一舉動，給在座的聽課老師帶來了特別的樂趣，大家都很開心，但高興之余應(yīng)該引起我們更多的思考。
教師對事先預(yù)設(shè)的東西關(guān)注較多，對教學(xué)過程中幼兒生成的東西關(guān)注較少；教師過多地追求表面的形式和注重最后的結(jié)果。而教師對自己角色的認(rèn)定是：一個教育者、指揮者和知識傳授者，而幼兒是教師計(jì)劃實(shí)施的配合者與服從者。她對幼兒的期待是，老師分配角色時他們應(yīng)該安靜認(rèn)真地坐在位子上聽從老師的安排，不許亂喊亂叫，更不能離開座位，否則就是不守紀(jì)律的孩子，老師不喜歡，更不愿意請他上來游戲活動。案例中的小男孩就是這樣的受害者，他與老師的規(guī)則、既定的要求相“違背”，而得不到表現(xiàn)自我的機(jī)會，由此可見，幼兒在這一活動中不是自己行為的主體，而是教師計(jì)劃實(shí)施中的配合者和服從者，這與《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的“在活動中教師應(yīng)尊重幼兒的愿望和權(quán)利，教師是幼兒活動材料的提供者，活動實(shí)施中的支持者和參與者”是相違背的。教育過程是在兩部分地位同等的人之間進(jìn)行的相互作用，幼兒的思維發(fā)展與教師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間是一種雙向的關(guān)系，雙方都在影響和支配著對方。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不在于傳遞與教授“客觀知識”，而在于培養(yǎng)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇七
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育為目標(biāo)，以創(chuàng)新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，通過對干部教師有計(jì)劃、分層次的培訓(xùn)，使參訓(xùn)者在師德修養(yǎng)、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平等方面顯著提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實(shí)基礎(chǔ)。
全縣中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部及教師。
縣教研訓(xùn)中心和第二中學(xué)。
采用封閉式集中培訓(xùn)形式。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識?？h局成立xx年暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓(xùn)中心常務(wù)副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓(xùn)中心副校長劉xx、郭xx及教研訓(xùn)中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)的組織管理，縣教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓(xùn)工作作為提升師德水平、積淀教育內(nèi)涵的良好機(jī)遇，切實(shí)認(rèn)識到組織教師培訓(xùn)與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作；要開好培訓(xùn)動員會，做好參訓(xùn)人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時、全程參與培訓(xùn)，同時，全面協(xié)調(diào)好參訓(xùn)教師培訓(xùn)和生活，確保暑期培訓(xùn)扎實(shí)有效開展。
（二）突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量?？h局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要根據(jù)目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓(xùn)重點(diǎn)，確保培訓(xùn)有的放矢，求實(shí)、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓(xùn)外，還要按要求組織好校本培訓(xùn)。
為幫助各單位搞好自主培訓(xùn)，縣教研訓(xùn)中心組織了培訓(xùn)資源（包括專題講座和教學(xué)資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓(xùn)中心相關(guān)部門聯(lián)系自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。
（三）強(qiáng)化管理，嚴(yán)格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓(xùn)情況與學(xué)校目標(biāo)考核相結(jié)合，與專業(yè)技術(shù)考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結(jié)合,無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)成績不合格者，按下列規(guī)定處理:一是當(dāng)年專業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當(dāng)年職稱評審資格；三是取消當(dāng)年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進(jìn)評選資格；四是扣除當(dāng)年績效工資的5%；五是當(dāng)年繼續(xù)教育不予驗(yàn)證。局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要實(shí)行人性化管理，為參訓(xùn)干部教師做好各種學(xué)習(xí)和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓(xùn)班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強(qiáng)化出勤、考核和實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好培訓(xùn)過程的反饋和改進(jìn)工作；要建立教師培訓(xùn)檔案，并將干部教師參訓(xùn)情況及效果納入教師檔案。各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究縣局培訓(xùn)方案，領(lǐng)會精神，出臺相應(yīng)的激勵、約束機(jī)制提高教師參訓(xùn)的積極性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
（一）參訓(xùn)人員要處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，全身心參加培訓(xùn)，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓(xùn)期間統(tǒng)一在教研訓(xùn)中心食宿，無特殊情況不準(zhǔn)請假。確需請假要認(rèn)真履行請假手續(xù)，由參訓(xùn)人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓(xùn)主管部門領(lǐng)導(dǎo)請假，培訓(xùn)部門主管領(lǐng)導(dǎo)將出勤情況匯總后上報(bào)主管局領(lǐng)導(dǎo)審批。
（二）參訓(xùn)人員要自帶培訓(xùn)所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓(xùn)中心提供），往返要注意交通安全。
（三）參訓(xùn)人員要服從教研訓(xùn)中心管理，遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，愛護(hù)公共設(shè)施，注意節(jié)約，保持學(xué)習(xí)及住宿場所衛(wèi)生，培訓(xùn)結(jié)束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇八
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的`轉(zhuǎn)變與更新，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1、通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。
2、以“同課異構(gòu)”教研活動為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
3、開展學(xué)術(shù)沙龍活動，以教育教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學(xué)中的困惑。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，教師積極學(xué)習(xí)《指南》，能將理論與實(shí)際相結(jié)合。
加強(qiáng)園本教研，提高教師教育教學(xué)能力。
1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學(xué)能力，本學(xué)期我們開展“同課異構(gòu)”活動來推進(jìn)和提升教育教學(xué)活動。
在同課異構(gòu)活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動并進(jìn)行指導(dǎo)。由不同的老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享，拿出自己的調(diào)整方案，并由其他老師進(jìn)行第二次上課，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做好過程性資料的積累工作。
2、密切結(jié)合實(shí)踐工作開展各類培訓(xùn)。
開展多元化的教研活動，針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。
規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。
1、規(guī)范一日活動組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
（1）、要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和保育員以《指南》為指導(dǎo)領(lǐng)會其精神，認(rèn)真做好保教工作。
（2）、根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計(jì)劃內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動之中。加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理。
（3）、開展“促進(jìn)規(guī)范、提升質(zhì)量”調(diào)研，中層領(lǐng)導(dǎo)確保每月一次調(diào)研，繼續(xù)圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》加強(qiáng)一日保教活動的開展。尤其要關(guān)注常態(tài)教學(xué)，關(guān)注除集體教學(xué)活動外的日常生活與游戲活動。
加強(qiáng)骨干教師、師徒結(jié)對的引領(lǐng)、示范作用，真正體現(xiàn)以老帶新。
針對幼兒園年輕教師居多的現(xiàn)狀和幼兒園集體教育教學(xué)活動的開展情況，通過師徒結(jié)對、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導(dǎo)推門課等方式提升教師的集體教育教學(xué)質(zhì)量。師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對關(guān)系、舉行結(jié)對儀式、加強(qiáng)過程管理、表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作，使年輕教師盡快成長起來。
我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視園本培訓(xùn)，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。回顧2015學(xué)年，我們的教科研培訓(xùn)取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區(qū)教壇新苗稱號，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎的榮譽(yù)，當(dāng)然我們的培訓(xùn)還存在著很多不足的地方，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意指引下，在全體教師的團(tuán)結(jié)努力下，我園的園本研修工作將會發(fā)展的越來越好。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇九
為了使新教師能夠以最快的速度適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的`細(xì)則，我園加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓(xùn)方案。
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師的活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、家長工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強(qiáng)、實(shí)用的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（一）近期目標(biāo)：
1、認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；
7、學(xué)會書寫幼兒園各類計(jì)劃，個案觀察記錄、家長約談等；
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的模式；
9、熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。
（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。
新教師培訓(xùn)分三個層次：包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十
我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認(rèn)識還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊(duì)伍。
1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的.全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)平臺，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)、邀請專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實(shí)踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實(shí)踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
時 間
預(yù) 設(shè) 安 排
調(diào)整
籌備階段
07．8
至
07．9
1、 了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、 啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標(biāo)。
3、 發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計(jì)劃。
4、 聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對園學(xué)習(xí)活動。
5、 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。
實(shí)施階段
07．10
至
08．5
1、啟動青年教師園本系列培訓(xùn)活動。（內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織與思考等。）
2、開展一對一日常帶教聽評指導(dǎo)活動。
3、安排個別青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（李蔚宜導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)，包括音樂、美術(shù)、運(yùn)動教學(xué)、活動設(shè)計(jì)等）
4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)。
5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學(xué)習(xí)。
6、開展夯實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓(xùn)。（美術(shù)專題培訓(xùn)等）
7、組織青年教師教學(xué)實(shí)踐展示評比、學(xué)習(xí)匯報(bào)活動等。（如開展五四杯青年教師教學(xué)評比活動、繪畫技能展示。）
8、在青年教師隊(duì)伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。
總結(jié)階段
08．6
1、結(jié)對帶教經(jīng)驗(yàn)交流暨年度園本培訓(xùn)總結(jié)活動。
2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導(dǎo)老師活動。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十一
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師的`活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、家長工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強(qiáng)、實(shí)用的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(一)近期目標(biāo):
1、認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;
7、學(xué)會書寫幼兒園各類計(jì)劃，個案觀察記錄、家長約談等;
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的模式;
9、熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠(yuǎn)期目標(biāo):
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。
新教師培訓(xùn)分三個層次:包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十二
為加強(qiáng)我縣干部教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，按照xx縣中小學(xué)干部教師培訓(xùn)規(guī)劃，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，特制定xx年暑期干部教師培訓(xùn)方案。
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育為目標(biāo)，以創(chuàng)新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，通過對干部教師有計(jì)劃、分層次的培訓(xùn)，使參訓(xùn)者在師德修養(yǎng)、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平等方面顯著提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實(shí)基礎(chǔ)。
全縣中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部及教師。
縣教研訓(xùn)中心和第二中學(xué)。
采用封閉式集中培訓(xùn)形式。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識?？h局成立xx年暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓(xùn)中心常務(wù)副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓(xùn)中心副校長劉xx、郭xx及教研訓(xùn)中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)的組織管理，縣教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓(xùn)工作作為提升師德水平、積淀教育內(nèi)涵的良好機(jī)遇，切實(shí)認(rèn)識到組織教師培訓(xùn)與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作；要開好培訓(xùn)動員會，做好參訓(xùn)人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時、全程參與培訓(xùn)，同時，全面協(xié)調(diào)好參訓(xùn)教師培訓(xùn)和生活，確保暑期培訓(xùn)扎實(shí)有效開展。
（二）突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量?？h局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要根據(jù)目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓(xùn)重點(diǎn)，確保培訓(xùn)有的放矢，求實(shí)、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓(xùn)外，還要按要求組織好校本培訓(xùn)。
為幫助各單位搞好自主培訓(xùn)，縣教研訓(xùn)中心組織了培訓(xùn)資源（包括專題講座和教學(xué)資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓(xùn)中心相關(guān)部門聯(lián)系自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。
（三）強(qiáng)化管理，嚴(yán)格獎懲?？h局將把干部教師參加暑期培訓(xùn)情況與學(xué)校目標(biāo)考核相結(jié)合，與專業(yè)技術(shù)考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結(jié)合,無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)成績不合格者，按下列規(guī)定處理:一是當(dāng)年專業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當(dāng)年職稱評審資格；三是取消當(dāng)年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進(jìn)評選資格；四是扣除當(dāng)年績效工資的5%；五是當(dāng)年繼續(xù)教育不予驗(yàn)證。局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要實(shí)行人性化管理，為參訓(xùn)干部教師做好各種學(xué)習(xí)和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓(xùn)班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強(qiáng)化出勤、考核和實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好培訓(xùn)過程的反饋和改進(jìn)工作；要建立教師培訓(xùn)檔案，并將干部教師參訓(xùn)情況及效果納入教師檔案。各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究縣局培訓(xùn)方案，領(lǐng)會精神，出臺相應(yīng)的激勵、約束機(jī)制提高教師參訓(xùn)的積極性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
（一）參訓(xùn)人員要處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，全身心參加培訓(xùn)，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓(xùn)期間統(tǒng)一在教研訓(xùn)中心食宿，無特殊情況不準(zhǔn)請假。確需請假要認(rèn)真履行請假手續(xù)，由參訓(xùn)人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓(xùn)主管部門領(lǐng)導(dǎo)請假，培訓(xùn)部門主管領(lǐng)導(dǎo)將出勤情況匯總后上報(bào)主管局領(lǐng)導(dǎo)審批。
（二）參訓(xùn)人員要自帶培訓(xùn)所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓(xùn)中心提供），往返要注意交通安全。
（三）參訓(xùn)人員要服從教研訓(xùn)中心管理，遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，愛護(hù)公共設(shè)施，注意節(jié)約，保持學(xué)習(xí)及住宿場所衛(wèi)生，培訓(xùn)結(jié)束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。
附件：縣xx年暑期干部教師培訓(xùn)安排表
縣xx年暑期干部教師培訓(xùn)名額分配表
縣xx年暑期干部教師培訓(xùn)作息時間表
縣xx年暑期干部教師培訓(xùn)培訓(xùn)管理制度
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十三
我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認(rèn)識還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊(duì)伍。
（一）見習(xí)期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)的平臺，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)、邀請專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實(shí)踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實(shí)踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
時間
預(yù)設(shè)安排
調(diào)整
籌備階段
07．8至07．9
1、了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標(biāo)。
3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計(jì)劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對園學(xué)習(xí)活動。
5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十四
我園35名專任教師中有4人本科，20人?？?，專科及?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)標(biāo)率為68%，現(xiàn)在已取得?？茖W(xué)歷的教師全部在進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率100%?，F(xiàn)在所有教師都能較熟練地操作計(jì)算機(jī)、會制作簡單的課件，教師計(jì)算機(jī)初級證書達(dá)標(biāo)率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實(shí)，缺少保教經(jīng)驗(yàn)，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力還不夠，對新教材的理解和運(yùn)用不到位，不會靈活處理教材。
1、加強(qiáng)對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過創(chuàng)新案例評比、優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)、教育活動觀摩等解讀綱要內(nèi)容，用新理念指導(dǎo)自己的教育行為，努力實(shí)現(xiàn)新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)變。
2、采取“走出去，請進(jìn)來”等多種形式，加強(qiáng)對教師五項(xiàng)技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
3、繼續(xù)實(shí)施名師帶動工程，實(shí)行骨干教師與年輕教師結(jié)對子，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高。
4、加大對骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出一部分在各領(lǐng)域各學(xué)科中具有專長的園級學(xué)科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織教師外出觀摩先進(jìn)幼兒園的活動，提高教師對實(shí)踐活動的操作能力。
6、積極參加上級主管部門組織的`各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7、對教師進(jìn)行學(xué)前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結(jié)果納入年度教師考核。
8、繼續(xù)鼓勵教師參加對口專業(yè)的學(xué)歷培訓(xùn)，力爭年內(nèi)專科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項(xiàng)工作在社會媒體上廣泛宣傳。
二月份：
(1)聘請計(jì)算機(jī)專職教師來園對全體教師進(jìn)行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎(chǔ)上提高一步。
(2)聘請山東省現(xiàn)代幼兒英語培訓(xùn)部老師來園對全體教師進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識、日?？谡Z及活動設(shè)計(jì)技巧等培訓(xùn)。各班英語教師每人組織一個教育活動。
(3)對教師進(jìn)行口語五百句現(xiàn)場測試;
三月份：
(1)帶領(lǐng)明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
四月份：
(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓(xùn)班。
(2)業(yè)務(wù)園長和資料室分管人員到山東科技大學(xué)幼兒園就檔案管理進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六月份：
(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。
(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會。
(3)對省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。
七月份：
(1)教師優(yōu)質(zhì)課評選
(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓(xùn)。
(3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓(xùn)。
八月份：
(1)英語教師培訓(xùn)。
(2)科學(xué)課題優(yōu)質(zhì)課評選。
九月份：
(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學(xué)習(xí)。
(2)教師舞蹈比賽。
(3)新分配教師崗前培訓(xùn)。
十月份
(1)省編教材優(yōu)質(zhì)課評選。
(2)教學(xué)能手評選。
(3)參加省里組織的通訊員培訓(xùn)。
十一月份：
(1)教師理論技能考試。
(2)講課評課。
(3)參加多元智能課題在濟(jì)南的培訓(xùn)。
十二月份：
(1)教師英語培訓(xùn)。
(2)教師技能培訓(xùn)。
(3)實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)總結(jié)、交流。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十五
為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓(xùn)方案。
1、師帶徒：骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結(jié)對學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是對新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動”的指導(dǎo)。
2、集中學(xué)習(xí)：由骨干教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。
音樂：學(xué)習(xí)簡單樂理知識、風(fēng)琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習(xí)簡筆畫、色彩的運(yùn)用、教具制作等。
舞蹈：學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
3、個人自學(xué)：新教師自學(xué)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，幼兒園班級管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼教雜志等內(nèi)容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫心得體會。（每兩周檢查一次，汪先霞）
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十六
為了加強(qiáng)我園與幼教學(xué)校之間的教育科研合作，進(jìn)一步拓展我園輻射帶動作用，積極為優(yōu)秀幼兒教師畢業(yè)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件，使實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)能力得到鍛煉，為將來獨(dú)立從事幼兒學(xué)前教育工作打下基礎(chǔ)。依據(jù)實(shí)習(xí)教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足幼兒園一日常規(guī)活動，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于實(shí)習(xí)教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，并通過加強(qiáng)我園“園本研訓(xùn)”，在進(jìn)一步全面提高我園教師的整體素質(zhì)的同時，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師發(fā)展。
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上講規(guī)范、重質(zhì)量；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過本次實(shí)習(xí)培訓(xùn)，力爭使每位實(shí)習(xí)教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。
1.領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2.學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4.熟悉班級常規(guī)工作，提高班級管理和家園溝通工作能力。
5.學(xué)會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第一周：
1、由園長組織全體實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師見面會，介紹我園的基本情況及本學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃，幫助實(shí)習(xí)教師了解幼兒作息時間安排和幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，提出實(shí)習(xí)工作要求，安排實(shí)習(xí)班級、指導(dǎo)教師、就餐等事宜。
2、進(jìn)入實(shí)習(xí)班級，將實(shí)習(xí)計(jì)劃交指導(dǎo)教師；
3、了解本班常規(guī)，熟悉幼兒（姓名、年齡、性格特點(diǎn)、家長情況等）并記住姓名；
4、學(xué)習(xí)各項(xiàng)記錄填寫工作；
5、觀摩幼兒一日活動，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師授課，做好聽課記錄；
5、參與環(huán)境布置工作（主題墻、家園聯(lián)系欄）；
第二周：
1、學(xué)會制定和執(zhí)行月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，了解各項(xiàng)活動的內(nèi)容及教育目標(biāo)；
3、學(xué)會對幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)培養(yǎng)、良好品質(zhì)教育、衛(wèi)生安全教育；
4、參與環(huán)境布置工作（主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等）；
第三周：
1、能根據(jù)教育教學(xué)需要，自己動手制作教玩具；
2、觀摩指導(dǎo)教師家長工作方式方法，學(xué)習(xí)做家長工作。
3、按進(jìn)度編寫教案，交指導(dǎo)教師批改；
4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生授課，課后完成說課、評課、反思。
第四周：
1、 了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃（區(qū)域活動）；
2、 學(xué)習(xí)組織游戲活動和戶外活動，制作游戲材料和戶外小器材；
3、 通過組織各項(xiàng)活動，了解每個年齡段幼兒的特點(diǎn)，對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、 學(xué)會主動向家長匯報(bào)幼兒情況，虛心聽取家長意見與家長共商教育幼兒的方法。
第五周
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)，了解不同年齡段區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、幼兒的發(fā)展目標(biāo)及活動的組織實(shí)施。
第六周：
1、 觀摩實(shí)習(xí)生戶外活動，園領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師組織評價和指導(dǎo)；
2、 了解幼兒園衛(wèi)生保健工作，熟悉保育教師工作流程和要求；
第七周：
1、安排一次實(shí)習(xí)生座談會，做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作。
2、做好實(shí)習(xí)鑒定工作，師生互評工作；
3、評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；
4、實(shí)習(xí)生上交實(shí)習(xí)論文。
1、組織保障：（負(fù)責(zé)人 王靜）
園實(shí)習(xí)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)
組 長： 王靜
副組長： 周丹慧 曹艷 金俊
成 員： 陳吉麗 付亞利 伍志峰 指導(dǎo)教師
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：
（1）結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校提供意見做好統(tǒng)籌安排；
（2）落實(shí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作；
（3）檢查指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生工作；
（4）解決處理實(shí)習(xí)中有關(guān)重要問題。
指導(dǎo)教師職責(zé)：
（1）向?qū)嵙?xí)生介紹教學(xué)規(guī)劃、教材內(nèi)容和實(shí)習(xí)對象的有關(guān)情況；
（2）組織示范教學(xué)活動，供實(shí)習(xí)生觀摩，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
（3）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課、編導(dǎo)教案，審查教案
（4）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生課前試講，參加聽課、主持評議會，提出指導(dǎo)性的意見；
（5）評定實(shí)習(xí)生的教學(xué)成績（包括評語等）。
2、學(xué)習(xí)保障：（負(fù)責(zé)人 曹艷）
（1）、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高實(shí)習(xí)教師的教育教學(xué)能力。
在實(shí)習(xí)培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，通過幼兒園骨干教師和優(yōu)秀教師對實(shí)習(xí)教師一對一的結(jié)對帶教，每位實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)教師安排到人。結(jié)合一日常規(guī)活動，對實(shí)習(xí)教師從生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、戶外活動四個方面進(jìn)行指導(dǎo)，對實(shí)習(xí)生每一次組織的活動完成指導(dǎo)——觀摩——評析——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
（2）、充分利用園本研訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)教師的班級管理能力。
結(jié)合幼兒園園本研訓(xùn)，要求實(shí)習(xí)教師每月參加一次園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，對“幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法”、“日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考”、“教學(xué)活動中易出現(xiàn)的問題及對策”等問題進(jìn)行交流研討，提高我園指導(dǎo)教師的專業(yè)水平的同時，幫助實(shí)習(xí)教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展交流研討活動，積極撰寫教育教學(xué)心得。
（3）、創(chuàng)設(shè)平臺，提高實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)教師的主體能動性，在實(shí)踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造，組織實(shí)習(xí)教師教學(xué)練兵，要求實(shí)習(xí)教師參與幼兒新體操創(chuàng)編，參加主題墻創(chuàng)設(shè)評比，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師專業(yè)化水平的提升。
3、 生活保障：（負(fù)責(zé)人 周丹慧）
（1）幼兒園為實(shí)習(xí)教師提供早、中餐，實(shí)習(xí)教師回理工中專就寢。
（2）積極做好實(shí)習(xí)教師在園作息時間安排，要求實(shí)習(xí)教師按教師上下班時間來園、離園，中途不得外出，請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。
（3）安排值日教師每天按時對實(shí)習(xí)教師打考勤，對未按時到園的實(shí)習(xí)教師打電話其班主任了解具體情況。
（4）及時了解實(shí)習(xí)教師生活困難，幼兒園在力所能及的范圍內(nèi)積極為實(shí)習(xí)教師解決各種生活問題。
20xx年2月2日
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十七
堅(jiān)持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓(xùn)理念，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有目的有計(jì)劃地分層推進(jìn)教師培養(yǎng)工程，努力造就一個樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的教師團(tuán)隊(duì)，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。
1、加強(qiáng)教師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn)。
2、明確規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)，注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
3、開展分層培訓(xùn)，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。
4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實(shí)踐能力。
5、鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進(jìn)修。
立足本園實(shí)際，結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動，以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以打造幼兒園特色與品牌、個性教師為目標(biāo)，對照計(jì)劃，確保、趕超目標(biāo)的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺，接受家長、社會對師德承諾的踐行監(jiān)督。
2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，建立教育目標(biāo)長效機(jī)制，理論指導(dǎo)實(shí)踐，將目標(biāo)合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時有教育”。
3、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊》，修訂、落實(shí)本園常規(guī)管理細(xì)則，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進(jìn)一步內(nèi)化要求，提高教師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率。
4、繼續(xù)有重點(diǎn)地開展好雙休日活動，為教師提供鍛煉和展示的舞臺，努力提高園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持、幫助、尊重、關(guān)愛的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進(jìn)教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責(zé)任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動的能力的提高，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。
6、進(jìn)一步提高師徒結(jié)對的效能，通過指導(dǎo)與考查相結(jié)合的方式，增強(qiáng)師徒雙方的目標(biāo)和責(zé)任意識，力求師徒同發(fā)展。
7、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強(qiáng)每位教師的職業(yè)危機(jī)感，教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、教師達(dá)標(biāo)與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念。
為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年"示范性項(xiàng)目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開展以下培訓(xùn)。
1、骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時。以任務(wù)驅(qū)動為主線，提升專項(xiàng)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題診斷、思想凝練，明確提升目標(biāo)與路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者。
2、優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時。通過任務(wù)驅(qū)動，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗(yàn)，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng)。通過跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓(xùn)者。
以上兩個項(xiàng)目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與省級教育行政部門協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費(fèi)支持，國家立項(xiàng)給予資助。
3、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進(jìn)行誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，對200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進(jìn)立德樹人。
4、特殊教育骨干教師培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。
5、體育美育骨干教師培訓(xùn)。對3000名體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升教師專項(xiàng)技能和培訓(xùn)能力。
6、幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高教師的'保教能力和園本研修指導(dǎo)能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
7、骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時，線下研修不少于40學(xué)時，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化。
9、教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng)300名"種子"教師，組建100個教師工作坊，培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。
10、一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓(xùn)，開發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓(xùn)模式。
11、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力，包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等，打造高水平專職培訓(xùn)者隊(duì)伍。
12、信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)。對1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，為各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者，推動網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展。
"國培計(jì)劃（20xx）"——中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目"中西部項(xiàng)目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)農(nóng)村教師，特別是針對邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)，切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面，實(shí)現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，變革項(xiàng)目管理體制機(jī)制，為"國培計(jì)劃"綜合改革奠定基礎(chǔ)。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報(bào)機(jī)制，調(diào)動培訓(xùn)實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，為參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對象，嚴(yán)格學(xué)員遴選條件，推動置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn)。
二、短期集中培訓(xùn)。要加大送教培訓(xùn)力度，原則上應(yīng)覆蓋全部項(xiàng)目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，采取名師示范、現(xiàn)場診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一。加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度，將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升專項(xiàng)技能，采取送教方式強(qiáng)化兼職教師培訓(xùn)?？茖W(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)課程模塊，提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農(nóng)村中小學(xué)校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓(xùn)力度。積極利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，完善教師訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的有效機(jī)制。遴選有條件的院校，開展跨年度連續(xù)培訓(xùn)試點(diǎn)。
三、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。積極推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的50%左右。強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項(xiàng)階段和組織實(shí)施過程的參與，建立培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的協(xié)作機(jī)制，健全遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理體系，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強(qiáng)對培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）及地方組織實(shí)施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結(jié)果。推行教師培訓(xùn)選學(xué)，滿足教師需求，切實(shí)避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時的2倍。培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)員學(xué)習(xí)過程監(jiān)測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機(jī)制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十八
提高我園教師的普通話水平，規(guī)范我園教師的教學(xué)語言，使教師能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)和交際，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
1、啟動階段（3月1日—10日）：幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定培訓(xùn)人員名單，制定活動實(shí)施方案，將活動實(shí)施方案的電子稿于3月10日前報(bào)送縣教體局基教股。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（3月11日至6月30日）：組織培訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、組織測試，促使教師自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。
3、檢查達(dá)標(biāo)階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動，檢測教師運(yùn)用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查。
以業(yè)余自學(xué)為主，3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓(xùn)2天。
1、對幼兒教師普通話進(jìn)行培訓(xùn)和考核，是加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，為確保培訓(xùn)、考核取得實(shí)效，我園將開展宣傳和動員工作，并成立相應(yīng)組織，督促教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高普通話水平，爭取人人達(dá)標(biāo)。
2、本次培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動，既是一次學(xué)習(xí)提升的過程，也是一個交流展示的平臺。我園將以培訓(xùn)與展示活動為契機(jī)，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式，促進(jìn)本園教師專業(yè)成長。
3、我園將結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對上課用語的'管理，通過不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并做為評優(yōu)條件之一。
4、普通話水平未達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，督促其盡快達(dá)標(biāo)。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇十九
為了使新教師能夠以最快的速度適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細(xì)則，我園加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓(xùn)方案。
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師的活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、家長工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強(qiáng)、實(shí)用的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(一)近期目標(biāo):。
1、認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;。
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);。
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;。
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;。
7、學(xué)會書寫幼兒園各類計(jì)劃，個案觀察記錄、家長約談等;。
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的模式;。
9、熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;。
10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠(yuǎn)期目標(biāo):。
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。
新教師培訓(xùn)分三個層次:包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒園教師說課稿培訓(xùn)方案篇二十
課題：1、一日常規(guī)，一日工作流程，月度工作安排，年底工作規(guī)劃，
3、安全防范意識及防范措施。
4、幼兒教育四會原則。
課題：1、知識結(jié)構(gòu)與良好的語言文化修養(yǎng)（普通話訓(xùn)練）對幼兒發(fā)展的重要性。
2、藝體教學(xué)（唱、畫、跳等）。
3、幼兒教育科學(xué)理論（幼兒教育學(xué)、心理學(xué)）。
4、各種課程的教學(xué)技能。
三、提升培訓(xùn)。
課題：1、幼兒園老師與幼兒園的共贏關(guān)系。
3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
四、強(qiáng)化培訓(xùn)。
課題：1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃。
2、怎樣得到家長的認(rèn)可、園長的賞識。
3、21世紀(jì)幼兒教育課程觀。
5、溝通的重要性。
五、管理類培訓(xùn)：
（一）班主任管理（二）教研主任管理（三）園長管理。
1、情緒管理、壓力釋放。
2、從溝通藝術(shù)獲得人生成功。
3、打造幼兒園團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、凝聚力。
4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機(jī)制與人力資源管理細(xì)節(jié)。
5、魅力女性修養(yǎng)課堂。
6、從專業(yè)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的心理適應(yīng)及工作適應(yīng)方式方法。
六、拓展訓(xùn)練。
慧瑞聰博教育中心會員標(biāo)準(zhǔn)：
1、《腦像語詞》合作示范園為會員單位；
2、非《腦像語詞》合作示范園一次性購買培訓(xùn)課程滿3000元以上可成為會員單位。
望從事于幼兒教育事業(yè)的.老師與幼兒園積極參與我培訓(xùn)中心的培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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