最新小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改(匯總8篇)

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇一

自從進(jìn)入職場(chǎng)以來，我一直認(rèn)為不斷學(xué)習(xí)和成長是提高自己職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了提升我們團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，公司最近組織了一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)小組，幫助我們掌握新的技能和知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們從中獲益匪淺，我將在下面的幾段中分享我們的心得體會(huì)。

第二段：共同學(xué)習(xí)的重要性

在小組培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了共同學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長，通過集中在一起學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常組織小組討論和互動(dòng)，大家積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我們相互激勵(lì)，提升了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，共同學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們相互協(xié)作的能力，在團(tuán)隊(duì)工作中更加默契和高效。

第三段：多元化學(xué)習(xí)方法

在培訓(xùn)小組中，我們也學(xué)會(huì)了多元化的學(xué)習(xí)方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我們還嘗試了一些新的學(xué)習(xí)方式，比如在線課程、研討會(huì)和實(shí)地考察等。這些學(xué)習(xí)方法不僅讓我們可以跳出常規(guī)思維，開闊視野，還可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。通過這樣的多元化學(xué)習(xí)，我們更有機(jī)會(huì)接觸到各種新的理念和思維模式，從而能夠更快地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

企業(yè)培訓(xùn)小組的過程中，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在每個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)中，我們分工合作，互相支持，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以相互鼓勵(lì)和支持，共同找到解決問題的方法。團(tuán)隊(duì)合作的精神也在我們的日常工作中體現(xiàn)，我們更加團(tuán)結(jié)一致，配合默契，共同提高工作效率。

第五段：個(gè)人成長的收獲

最后，個(gè)人成長也是我們?cè)谄髽I(yè)培訓(xùn)小組中得到的重要收獲。通過不斷學(xué)習(xí)和討論，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面有待改進(jìn)的地方，并為此制定了相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。在小組中的互動(dòng)中，我們也互相給對(duì)方提供反饋，幫助對(duì)方更好地認(rèn)識(shí)自己，并進(jìn)一步提高。通過這樣的個(gè)人成長，我們不僅能夠在工作中更好地發(fā)揮自己的能力，也提高了自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)：

企業(yè)培訓(xùn)小組為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓我們從中獲取了豐富的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，并且推動(dòng)了個(gè)人的成長。這種培訓(xùn)形式值得鼓勵(lì)和推廣，相信它可以為更多的員工帶來積極的影響。同時(shí)，我們也要將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)企業(yè)對(duì)我們的培訓(xùn)投資。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇二

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2、在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級(jí)的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。

3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的學(xué)案問題設(shè)計(jì)上必須深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí)；最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇三

近年來，團(tuán)隊(duì)合作已成為許多企業(yè)和學(xué)校中不可或缺的一部分。通過小組合作，成員在共同的目標(biāo)下協(xié)調(diào)努力，互相學(xué)習(xí)和成長。在小組的培訓(xùn)過程中，無論是面對(duì)面培訓(xùn)還是線上培訓(xùn)，我們每個(gè)人都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享我對(duì)小組培訓(xùn)的心得體會(huì)，并從不同角度解讀小組合作的重要性。

首先，小組培訓(xùn)提供了一個(gè)發(fā)展交際和溝通技巧的機(jī)會(huì)。在小組中，我們需要與其他成員合作并共同解決問題，因此我們必須學(xué)會(huì)如何有效地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和思維。通過互相傾聽和理解，我們可以更好地提升自己的溝通技巧，并且更有效地與他人合作。在我參加的一個(gè)小組培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何接受他人的不同觀點(diǎn)，并將其納入我們的討論中。這種開放的態(tài)度不僅有助于增加合作的效果，還能為我提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

其次，小組培訓(xùn)能夠培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。通過培訓(xùn)項(xiàng)目的分工和任務(wù)分配，我了解到領(lǐng)導(dǎo)者需要有明確的目標(biāo)，并能夠激發(fā)成員的潛力。作為一名團(tuán)隊(duì)成員，我還學(xué)會(huì)了積極參與和支持領(lǐng)導(dǎo)者的決策，并為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。這樣的經(jīng)歷使我感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

此外，小組培訓(xùn)也提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和集體智慧的平臺(tái)。在小組中，每個(gè)成員都帶來了不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過集思廣益，我們可以共同解決問題并達(dá)到更好的結(jié)果。在之前的一個(gè)培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)遇到了一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目任務(wù)，我們利用每個(gè)成員的專長和意見，最終成功地完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是個(gè)體的努力，更是通過集體智慧來實(shí)現(xiàn)更大成就的機(jī)會(huì)。

值得一提的是，小組培訓(xùn)還提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和相互支持的平臺(tái)。盡管每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，但通過互相學(xué)習(xí)和互補(bǔ)，我們可以共同進(jìn)步。在小組合作的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，還通過分享自己的知識(shí)和想法來幫助他人。這種互相學(xué)習(xí)和互相支持的氛圍讓我感到非常溫暖和滿足。

綜上所述，小組培訓(xùn)是一個(gè)強(qiáng)化交際能力、培養(yǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力、共同學(xué)習(xí)和相互支持的機(jī)會(huì)。通過小組合作，我不僅學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了一系列重要的素養(yǎng)和能力。我相信，小組培訓(xùn)將繼續(xù)在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用，并成為我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì) 成長的重要助力。我期待著未來的小組培訓(xùn)，繼續(xù)與我的團(tuán)隊(duì)成員一起努力，共同迎接新的挑戰(zhàn)。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇四

最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。

例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的影響。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2、，而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級(jí)的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。

3、;其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí);最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時(shí)地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇五

作為一名企業(yè)職員，我有幸參加了一次由公司組織的培訓(xùn)小組活動(dòng)。這是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，不僅有助于我們提升職業(yè)技能，而且也為我們提供了建立團(tuán)隊(duì)合作精神和共同目標(biāo)的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，并與同事們共同成長。以下是我個(gè)人的體會(huì)和心得。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

在培訓(xùn)小組的活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)中，我們需要分工合作、共同解決問題。只有團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，我們才能將復(fù)雜的任務(wù)分解，提高工作效率。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠互相支持和鼓勵(lì)，在困難時(shí)互相幫助。這次培訓(xùn)讓我明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有團(tuán)結(jié)一致，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中取得成功。

第三段：學(xué)習(xí)到的職業(yè)技能

參加培訓(xùn)小組的活動(dòng)，我還學(xué)到了很多實(shí)用的職業(yè)技能。比如，團(tuán)隊(duì)合作中的溝通技巧，我了解到在團(tuán)隊(duì)工作中，及時(shí)有效的溝通是至關(guān)重要的。溝通不僅僅是說話，還需要傾聽、理解和尊重他人的意見，這樣才能保持良好的工作關(guān)系。此外，培訓(xùn)還教給我們解決問題的方法和技巧，這些方法不僅在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中有用，在日常工作中也能提高我們的效率和成果。這些技能和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展將會(huì)起到重要的作用。

第四段：共同目標(biāo)的重要性

在培訓(xùn)小組的活動(dòng)中，我們明確了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是共同完成一個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目既考驗(yàn)了我們的技能，也鍛煉了我們的意志和耐心。通過這個(gè)共同的目標(biāo)，我們懂得了只有每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量，才能取得最終的勝利。參與整個(gè)過程的每一個(gè)人都在盡自己的全力，而最終的成功也離不開每一個(gè)人的努力。這個(gè)共同的目標(biāo)使我們更加團(tuán)結(jié)，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和斗志。

第五段：個(gè)人收獲和體會(huì)

通過參加這次培訓(xùn)小組的活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，才能在困難的環(huán)境下取得成功。其次，我學(xué)到了實(shí)用的職業(yè)技能，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。最后，我也認(rèn)識(shí)到共同的目標(biāo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的凝聚力和成就感是多么重要。這次培訓(xùn)小組的活動(dòng)為我提供了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)將其中的體會(huì)應(yīng)用到我的日常工作中，希望在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成就。

總結(jié)：

通過參加企業(yè)培訓(xùn)小組活動(dòng)，我不僅學(xué)到了職業(yè)技能，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和共同目標(biāo)的重要性。這次活動(dòng)使我成長了許多，也收獲了很多。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將幫助我在職業(yè)生涯的道路上更好地發(fā)展。我感謝公司組織這次活動(dòng)，也感謝我的同事們一路以來的支持和鼓勵(lì)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇六

通過黨員小組培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次思想的洗禮，我對(duì)黨組織有了更深刻的了解，進(jìn)一步提高自己的思想覺悟，明確了作為一名新黨員應(yīng)該努力的方向，在此分享

心得體會(huì)

這次培訓(xùn)給我最深的印象就是其中的一個(gè)講座，由x學(xué)院心理輔導(dǎo)中心的主任主持的《快樂工作的鑰匙》。其實(shí)相類似的講座已經(jīng)聽了不少了，這次講座的也由于時(shí)間關(guān)系沒有講得很深入，倒不是因?yàn)橹v座的內(nèi)容有多好而留給我深刻的印象，而是黨組織在進(jìn)行新黨員培訓(xùn)的過程中想到了要有一個(gè)關(guān)于心理方面的講座，可見黨組織是在求實(shí)的過程中與時(shí)俱進(jìn)，知道了不拘淤泥地進(jìn)行做“思想工作”的方式，這是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)的“心理問題”很嚴(yán)重，最近的哈桑槍殺事件，多年前在全國吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的馬加爵殺人事件、劉海洋硫酸潑熊事件等等，源頭都出于心理問題。如果沒有健康的心理狀態(tài)，那么成為一名合格的共產(chǎn)黨員的前提條件都沒有了。作為一名老師，看到現(xiàn)在的部分家長、學(xué)生都多多少少都存在著心理問題，如果沒辦法及時(shí)進(jìn)行治療，以后影響應(yīng)該還是很大的。黨的預(yù)見性給了我很好的提示，必須要培養(yǎng)自己有健康的心理狀態(tài)，同時(shí)還希望通過“身教”讓自己的學(xué)生、家長，身邊的人都有健康的心理狀態(tài)。

另外一個(gè)創(chuàng)新的地方時(shí)這次培訓(xùn)的最后一個(gè)內(nèi)容，自由討論的主題是“從入門到標(biāo)桿”。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的黨員活動(dòng)都是在自己?jiǎn)挝环懂爟?nèi)展開的，并不知道其他單位活動(dòng)的形式，通過大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)原來黨員活動(dòng)是可以如此地靈活、創(chuàng)新地舉行。我想各個(gè)不同單位之間的黨員活動(dòng)確實(shí)是可以多交流，相互模仿，然后創(chuàng)新，讓黨員活動(dòng)不再是一個(gè)讓人感覺沉重的“思想包袱”。

還有一個(gè)印象比較深的就是東莞市慢性病防治院副院長鐘向陽同志做的《忠誠與信念在火線升華》的報(bào)告。這個(gè)報(bào)告的語言寫得很平實(shí)，沒有空空洞洞的表揚(yáng)，而是實(shí)實(shí)在在的敘述，但就是這種實(shí)實(shí)在在的敘述讓人有深深的感動(dòng)。其實(shí)在我身邊的“標(biāo)桿黨員”都是在做實(shí)實(shí)在在的事情，沒有轟動(dòng)的事跡。讓我知道在平時(shí)的工作和生活中，一個(gè)合格的黨員不需要什么豪言壯語，而應(yīng)該求實(shí)、奉獻(xiàn)。

還有個(gè)想法想借此機(jī)會(huì)提出來，是關(guān)于黨史、黨章的學(xué)習(xí)。印象中在未入黨前只是在歷史書上接觸過“黨”，以后都是靠自己看書和聽老人家講述，漸漸地對(duì)黨的認(rèn)識(shí)深了，但也只是限于皮毛，入黨后也就沒有再系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)了，有時(shí)候都忘卻了要學(xué)習(xí)“黨史”這件事情。我想提議能否用一些生動(dòng)有趣的方法在黨員活動(dòng)的時(shí)候讓我們“新”黨員好好地學(xué)習(xí)黨史和黨章。

“精誠、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”應(yīng)該是我這次培訓(xùn)最大的收獲，我也以此不斷地鞭笞自己更努力的成為一名合格的黨員。

懷著無比激動(dòng)的心情，我有幸參加了湛江師范學(xué)院黨校第15期新黨員培訓(xùn)班!在學(xué)習(xí)期間，各位老師對(duì)黨的精辟分析，優(yōu)秀黨員的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我無比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。通過這一次思想的洗禮，我對(duì)黨組織有了更深刻的了解，進(jìn)一步提高自己的思想覺悟，明確了作為一名新黨員應(yīng)該努力的方向。

張?zhí)m英書記首先給我們作開班動(dòng)員及黨性教育輔導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，張書記指出了學(xué)習(xí)的重要性。無論什么時(shí)候，我們都要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，正如俗話說的“活到老，學(xué)到老”。張書記主要講了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與我們的努力方向。她精辟地分析了經(jīng)濟(jì)全球化的中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)態(tài)，社會(huì)的復(fù)雜和美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的深層次原因，指出面對(duì)金融風(fēng)暴的影響，我們應(yīng)該從容、自信，保持清醒的頭腦。作為今年的畢業(yè)生，在求職之路上，我深感就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻!我深切地體會(huì)到，選擇了師范院校，我們就需要努力增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，不斷提高教師技能技巧，爭(zhēng)取成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，才能在社會(huì)的求職大軍中脫穎而出!如果對(duì)于“三筆一話”的基本要求都沒有做到，憑什么資本作為21世紀(jì)的“人師”?雖然現(xiàn)在的就業(yè)情況不太樂觀，但只要我們樹立正確的就擇業(yè)觀，改變自己的思維方式，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)，機(jī)會(huì)一定會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的我們!

劉海濤書記給我們作了共產(chǎn)主義理想信念教育輔導(dǎo)，他以兩個(gè)案例生動(dòng)地給我們講述了理想的重要性。劉書記的偶像——一位有知識(shí)的的軍人，突破重重困境，懷著堅(jiān)定的職業(yè)理想而踏上了生命的頂峰;電視劇《同齡人》的主角劉解放、童楠楠、李懷林、林紅等，都是有理想、有追求并為之奮斗的一代人的代表，他們向觀眾展示了共和國的“同齡人”如何與共和國一起成長，一起輝煌。劉書記繪聲繪色的講述讓我們聽得津津有味并深受啟發(fā)。的確，在追尋理想的道路上，很少一帆風(fēng)順的。但當(dāng)理想升華為信念，就沒有什么坎坷無法面對(duì)，沒有什么痛苦無法忍受。共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，是共產(chǎn)黨人的崇高追求和強(qiáng)大精神支柱，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的思想基礎(chǔ)。80多年的奮斗歷史證明，我們黨之所以能夠帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，最根本的原因就在于共產(chǎn)黨人有著為社會(huì)主義和共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想和信念。作為一名黨員，我們要經(jīng)受住各種考驗(yàn)，必須有堅(jiān)定正確的理想信念，只有這樣，才能具有政治鑒別力和政治敏銳性，在政治上始終保持清醒和堅(jiān)定，才能在各種紛繁復(fù)雜的情況下，做到明辨是非，甄別美丑，經(jīng)受住各種不良誘惑。

為了讓我們銘記現(xiàn)在的幸福生活來之不易，時(shí)刻保持一顆感恩之心，保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，會(huì)后我們?cè)邳h支部的組織下到寸金公園進(jìn)行了一次瞻仰革命烈士的活動(dòng)。站在碑前，看著雕刻在碑上的烈士形象，默默傾聽黨支部負(fù)責(zé)人對(duì)革命烈士英雄事跡的介紹，內(nèi)心禁不住涌起一股崇敬之情，黨員的使命感在我心底悄然萌發(fā)!

言傳不如身教，優(yōu)秀學(xué)生黨員的經(jīng)驗(yàn)介紹使我受益匪淺。他們時(shí)刻牢記黨的宗旨，以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，兼顧了學(xué)習(xí)、生活和工作上的矛盾。他們對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著、對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)生活的樂觀，尤其使我佩服!他們成功背后的酸甜苦辣，尤其使我感動(dòng)!想起自己在大一大二時(shí)不懂得如何處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，因而耽誤了學(xué)習(xí)，幸虧自己在大三尋找到學(xué)習(xí)和工作的平衡點(diǎn)。在擔(dān)任班生活委員時(shí)，工作的事情是非?，嵥?、繁雜的，有時(shí)候真的覺得很辛苦，很想放棄，但每次想到這是全班同學(xué)對(duì)我的信任和肯定，想到自己作為一名預(yù)備黨員應(yīng)有的責(zé)任，我都毅然去肩負(fù)起這份工作，努力把它做好。同時(shí)，我對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深刻的反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，克服自卑心理。我始終相信，失敗是暫時(shí)的，陽光總在風(fēng)雨后。在我得知自己獲得夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)學(xué)金那一刻，內(nèi)心的激動(dòng)和欣慰無法形容!

通過新黨員培訓(xùn)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更為全面、深刻，更加堅(jiān)定了要成為一名優(yōu)秀黨員的決心。雖然我只是千千萬萬黨員中普通的一員，也許我無力撼動(dòng)世界，但我會(huì)堅(jiān)定不移地在實(shí)際行動(dòng)中，繼續(xù)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮模范作用，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力成為黨員的一盞燈、一面旗幟!

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生預(yù)備黨員理想信念、黨性修養(yǎng)、黨員意識(shí)、宗旨使命的教育，10月22日至11月5日，我院黨委黨校對(duì)我們預(yù)備黨員集中進(jìn)行了培訓(xùn)。而我通過這短短的幾次課的學(xué)習(xí)中學(xué)到了成為一名黨員所必備的條件，“七一重要講話”的精神。通過這的培訓(xùn)，我深刻了解到自己的思想在進(jìn)步，責(zé)任在加重。

這次的預(yù)備黨員培訓(xùn)班對(duì)于我來說可以是受益匪淺，我的思想再一次的升華。在開班儀式中，向我們介紹了開辦培訓(xùn)班的目的，同時(shí)指出了預(yù)備黨員先鋒模范作用不夠突出、理想信念不夠堅(jiān)定、宗旨意識(shí)不夠牢固、組織紀(jì)律性不強(qiáng)的問題，也提出了預(yù)備黨員要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、科學(xué)思想武裝頭腦、從思想上入黨等期望與要求。我深刻的意識(shí)到自己的理論知識(shí)是多么的匱乏，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東理論思想是我目前迫切需要做的事，牢固樹立中國特色社會(huì)主義政治修養(yǎng)。在之前入黨積極分子培訓(xùn)課中，我已經(jīng)知道了中國共產(chǎn)黨是怎么一個(gè)黨，黨員是怎樣一種人，如今書記的期望與要求更讓我體會(huì)到，無論是現(xiàn)在還是未來，為共產(chǎn)主義，為祖國，為人民奉獻(xiàn)我都將盡己所能，奉獻(xiàn)自己的力量。

xx老師帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)了七一重要講話，了解了七一精神。以居安思危的強(qiáng)烈憂患意識(shí)，向全黨發(fā)出了諄諄告誡：“面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前?！边@充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的科學(xué)把握和清醒認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了我們黨直面現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)、勇?lián)鷼v史使命的成熟和自信。時(shí)代的巨輪已經(jīng)滾滾向前。突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，快速變遷的周圍環(huán)境，層次豐富的社會(huì)思潮，都緊緊圍繞在我們身旁，時(shí)刻影響著我們，感染著我們。面對(duì)新的形勢(shì)，我也有惶恐，也曾局促不安，如何解決?唯有學(xué)習(xí)。作為一名預(yù)備黨員，一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，唯有不停的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，才能加深黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，面對(duì)誘惑，才能巋然不動(dòng)，坦然處之;面對(duì)挑戰(zhàn)，才能勇于直面，迎頭克服;面對(duì)未來的社會(huì)，才能從容不迫，展示自己的才能。

xx老師做了“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，爭(zhēng)取早日成為合格黨員”的講座，告訴我們，作為一名合格黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型黨員;要廉潔自律，保持高尚人德;要解放思想，不斷開拓創(chuàng)新。21世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)已成為一項(xiàng)潮流，而作為一名共產(chǎn)黨員，一名大學(xué)生，更加要不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，只有這樣才能不斷成長，成為身邊的楷模，發(fā)揮自己更大的作用。xx老師就“辛亥革命百年思考”做了專題講座，幾個(gè)關(guān)鍵詞讓我們了解了辛亥革命的偉大成就及意義。之后xx老師、又進(jìn)行了專題講座，無不期望我們青年預(yù)備黨員能夠發(fā)揮先鋒模范作用，為同學(xué)、為學(xué)院、為社會(huì)盡自己的一份力量，爭(zhēng)取早日成為正式黨員。

雖然只有短短幾次課，但是老師們的解讀，老師們的期望，深深的印在了我的腦海中，作為一名21世紀(jì)的大學(xué)生，我們生活在由眾多的中國共產(chǎn)黨拼搏、奉獻(xiàn)以及生命換來的社會(huì)，我們必須牢記歷史，牢記黨的方針政策，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)水平，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，作為一名青年黨員，面對(duì)“四大考驗(yàn)”毫不怯懦，面對(duì)“四大危險(xiǎn)”毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想。我們要敢于實(shí)事求是、解放思想、更新觀念;要敢于自我剖析，善于批評(píng)與自我批評(píng);要善于把握先進(jìn)性;要善于扎根實(shí)際;要善于發(fā)揮黨員的積極向?qū)ё饔?為黨的建設(shè)奉獻(xiàn)自己。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇七

小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

薛家灣第一小學(xué)

任瑞清

二〇一三年十月

小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

小組合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)建高校課堂的關(guān)鍵，小組合作學(xué)習(xí)成為我校重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。聆聽了溫思涵教授小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，我受益匪淺，確實(shí)有一種感覺小組合作學(xué)習(xí)與以前教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。下面我談一下自己培訓(xùn)后的體會(huì)：

一、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力和合作探究的能力。

1．分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

2．合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。

3．全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。

二、小組合作學(xué)習(xí)有利于面向全體學(xué)生。

小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件，提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)沒有心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)感到緊張和無所適從，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人有機(jī)會(huì)操作學(xué)具，人人有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽，人人做學(xué)習(xí)的主人，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知、解決問題的能力得到加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。

四、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

現(xiàn)代社會(huì)、科技高度發(fā)展，它要求人們進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需要人們進(jìn)行廣泛的合作，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)協(xié)作精神的有效途徑。為達(dá)成小組的預(yù)期目標(biāo)，小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關(guān)系，許多學(xué)生在與同伴的交往活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)了如何有效地表述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)使獨(dú)立、自私的學(xué)生表現(xiàn)出合作、互助等積極的性格特征。

篇二：小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，全面提高學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。

第一、學(xué)會(huì)傾聽?！皩W(xué)會(huì)傾聽”就是學(xué)會(huì)與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽得了表揚(yáng)之詞，聽得進(jìn)批評(píng)之音。俗語說：“三人行必有我?guī)煛薄W(xué)會(huì)傾聽能使我們?nèi)￠L補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類旁通。

第二、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見解和意見時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，要勇于補(bǔ)充。這樣就會(huì)使我們的課堂更加富于生機(jī)。

第三、學(xué)會(huì)表達(dá)。僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡(jiǎn)單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵(lì)，使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。

第四、學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的，要避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。

二、把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空。

教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時(shí)要科學(xué)的調(diào)控時(shí)間。

第一、獨(dú)立思考的時(shí)空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對(duì)問題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。

學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時(shí)地了解掌握第一手信息，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長向全班學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，本組的組員及其他學(xué)生認(rèn)真聽，并大膽發(fā)表補(bǔ)充意見或不同見解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵(lì)性的語言，如：“你別急，慢慢計(jì)劃”，“你能代表你們小組談?wù)効捶▎?”,“你的見解真巧妙啊”等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強(qiáng)自信心。

三、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的問題。

物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題，加深對(duì)問題的理解，提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個(gè)重量方面。

過程往往會(huì)變得主動(dòng)而有生機(jī)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。

第二、設(shè)計(jì)問題應(yīng)具有開放性。

開放性的問題解法多種多樣，結(jié)果不是唯一的，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。同時(shí)，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個(gè)人獨(dú)立思考會(huì)發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)展示自己，讓別人理解自己的平臺(tái)。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭(zhēng)議的問題會(huì)變得明確，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。

四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時(shí)候，任何場(chǎng)合都可以進(jìn)行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)設(shè)置合作學(xué)習(xí)。

五、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

價(jià)。每次都要以充滿期待的心理來評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

第二、對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志，要改變過去以個(gè)人成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步的。

第三、采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。

另外，小組合作，應(yīng)使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；組際競(jìng)爭(zhēng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)能力。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施不是一朝一夕能夠達(dá)到的，在通過一點(diǎn)一滴的積累，真抓實(shí)干的努力，相信一定會(huì)逐步走向成功的。

篇三：小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完)

淄博市中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)專家報(bào)告會(huì)

——心得體會(huì)

高效課堂教學(xué)是適合素質(zhì)教育的一種教育方式，一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。本次的培訓(xùn)主題是“全國中小學(xué)高效課堂‘合作學(xué)習(xí)”。聽了一節(jié)報(bào)告會(huì)，深圳松坪學(xué)校校長羅楚春從不同方面和角度論述了高效課堂的教學(xué)模式——合作教學(xué)，他提到：社會(huì)的的發(fā)展需要教育的發(fā)展，從而是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，更進(jìn)一步提高課堂效率。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，要想在較短的時(shí)間教授更多的知識(shí)，并且讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，我們必須改革教學(xué)模式，而合作教學(xué)是一種很好的方法。他還非常倡導(dǎo)教育要反樸歸真，從而真正進(jìn)行高效課堂教學(xué)。他論述了“先學(xué)后研教學(xué)模式”，我受益匪淺，進(jìn)一步了解了什么是合作教學(xué)，合作教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必須，是以小組合作為載體，以培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)能力為核心的一種新型教學(xué)模式，其基本模式是自主互助學(xué)習(xí)型，其合作的根本是讓學(xué)生走向自主（自主管理、自我約束、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我完善、自我發(fā)展）。

聽了這個(gè)報(bào)告會(huì)我認(rèn)為教育只有真心切入并融于生命的教育，才能體現(xiàn)教育的生命，才有可能成為一種真正意義的素質(zhì)教育。而在先學(xué)后研的課堂中，學(xué)生全身地投入學(xué)習(xí)之中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)，閱讀、研討、思考、追問、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯??班里的每一個(gè)成員都沉浸在一種專注的探索、高尚的情緒之中，在這樣的課堂上，我們仿佛看到學(xué)生的生命在拔節(jié)成長，這種成長不僅僅是認(rèn)知的，更重要的是能力的、德性的、人格的、人性的、氣質(zhì)的??也即生命的整體成長。所以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是非常重要的，告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的意義，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)小組不僅僅是座位的變化，更是一種學(xué)習(xí)方式的變化，它可以培養(yǎng)自己適應(yīng)未來社會(huì)的合作能力，交流能力，探究能力等多方面綜合能力，使需要幫助的人得到幫助和進(jìn)步，使能力強(qiáng)的人得到更大的提升。

為組長的榮耀，責(zé)任；二是告訴孩子怎樣做事，怎樣組織討論，怎樣安排角色等；三是指導(dǎo)孩子怎樣做人，怎樣團(tuán)結(jié)小組成員，怎樣鼓勵(lì)落后組員，怎樣發(fā)揮每個(gè)人的特長作用，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系等。

我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力。

2、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分組教學(xué)，分組要合理有序。

3、學(xué)校要構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)制度。以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的淺析體會(huì)和感受，我對(duì)教育改革充滿信息，相信：明天的教育會(huì)更好。

篇四：小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：小組合作學(xué)習(xí)的體會(huì)

最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的影響。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。

篇二：小組合作學(xué)習(xí)心得

小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等；但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點(diǎn)看法：

1．分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《納稅》一課時(shí)，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)納稅的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的稅務(wù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出一本打印了厚厚的稅務(wù)知識(shí)來匯報(bào)?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，沒有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。

一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。

3．全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭(zhēng)議的問題得到澄清，使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，因此我要說交流的是難點(diǎn)問題，是最有價(jià)值的問題。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2、在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級(jí)的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。

3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的學(xué)案問題設(shè)計(jì)上必須深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí)；最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時(shí)地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

篇四：小組合作學(xué)習(xí)心得感想

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)好演員。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。19世紀(jì)早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨(dú)立解決問題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”

小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因?yàn)槌尸F(xiàn)問題是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問題：圓錐的體積如何求？它和圓柱體積可能有什么關(guān)系？如何得出它的體積公式？然后，請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個(gè)問題，然后請(qǐng)選擇相同問題的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，到指定地點(diǎn)，選出一位臨時(shí)組長。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動(dòng)的空間，使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

三、把握時(shí)機(jī)，體驗(yàn)“合作”

1、后，我讓生自學(xué)例2，讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學(xué)最會(huì)遷移，最具有創(chuàng)造性。同學(xué)們經(jīng)過合作討論，得出了結(jié)論：“第一有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量；第二它們都是一種量擴(kuò)大另一種量也隨著擴(kuò)大，一種量縮小另一種量也隨著縮小；第三它們的比值一定。”合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作”

積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

篇五：小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，如何更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)好演員。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。

19世紀(jì)早期，美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而，在語文教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學(xué)習(xí)用到實(shí)處，只局限于在形式上的模仿，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的無效性。如何更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備合作

在語文學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨(dú)立解決問題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、明確任務(wù)，運(yùn)用合作

小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因?yàn)槌尸F(xiàn)問題是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《將相和》一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問題：藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假？藺相如與秦王拼命是真還是假？藺相如怕廉頗是真還是假？然后，請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個(gè)問題，然后請(qǐng)選擇相同問題的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，到指定地點(diǎn)，選出一位臨時(shí)組長。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動(dòng)的空間，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。

三、把握時(shí)機(jī)，體驗(yàn)合作

開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問題；而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。

篇五：小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩天的小組合作培訓(xùn)，主要工作有以下幾項(xiàng)：

一、做好周密的計(jì)劃，通過與級(jí)部老師交流和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)小組合作中小組長的職責(zé)以及每一個(gè)小組成員的要求首先做到心中有數(shù)，并形成詳細(xì)的書面文件。

二、通過課堂時(shí)間組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，教師逐條講解。對(duì)學(xué)生有疑問的地方針對(duì)性分析，如果學(xué)生提出不同意見，全班師生一起交流討論，爭(zhēng)取使計(jì)劃更合理，更適合本班學(xué)生的實(shí)際情況，以便讓計(jì)劃的可行性得到提高，落實(shí)起來更容易，實(shí)施后效果也更明顯。

三、學(xué)習(xí)完文件后，請(qǐng)各小組分頭討論文件內(nèi)容，對(duì)有意見和建議的部分進(jìn)行進(jìn)一步的修改。

通過兩天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小組合作這種形式雖然不像對(duì)待新鮮事物那樣表現(xiàn)的熱烈而興奮，但是認(rèn)可度很高。尤其是以前在小組合作中表現(xiàn)非差優(yōu)秀的部分同學(xué)，在這次的培訓(xùn)中表現(xiàn)的比較積極，大部分意見和建議也都是他們提出來的。當(dāng)然，班內(nèi)少數(shù)幾個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)不是很感興趣，平時(shí)表現(xiàn)的比較沉默的同學(xué)在這次的培訓(xùn)中仍然是欠活躍。不過，我們的小組合作學(xué)習(xí)就是為了改善這部分同學(xué)的狀態(tài)，他們的存在和表現(xiàn)都是自然的，而他們的進(jìn)步也是值得期待的。

小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)課改篇八

第一段：引言（100字）

學(xué)生小組培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中的一種重要形式，其旨在通過組織學(xué)生間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾參加了一次學(xué)生小組培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，還獲得了提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過程中，我體會(huì)到了學(xué)生小組的重要性和培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的積極影響。

第二段：學(xué)生小組的重要性（200字）

學(xué)生小組是培訓(xùn)過程中的核心組成部分之一。在小組中，我們相互配合、相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。小組合作培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力，培養(yǎng)了我們解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在和小組成員的交談中，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量。每個(gè)人都有自己的長處和不足，通過合作，我們可以互相補(bǔ)充，相互促進(jìn)，最終完成更好的成果。在這個(gè)過程中，我也從其他小組成員那里學(xué)到了許多知識(shí)。小組合作真正實(shí)現(xiàn)了“一加一大于二”的效果。

第三段：培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的積極影響（300字）

這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的影響非常大。首先，我在知識(shí)方面得到了很大的提升。在小組中，我要負(fù)責(zé)研究專業(yè)知識(shí)，與小組成員一起探討問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還學(xué)到了其他成員的觀點(diǎn)和思維方式。其次，培訓(xùn)也鍛煉了我的組織能力和時(shí)間管理能力。作為小組的一員，我需要協(xié)調(diào)各個(gè)任務(wù)，合理安排時(shí)間，確保任務(wù)按時(shí)完成。這使我學(xué)會(huì)了如何高效利用時(shí)間、管理自己的學(xué)習(xí)和生活。最重要的是，培訓(xùn)讓我更加自信。在小組討論中，我敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不再害怕別人的批評(píng)和質(zhì)疑。我相信自己的能力，也相信團(tuán)隊(duì)的力量。

第四段：技能的提升與發(fā)展（300字）

在學(xué)生小組培訓(xùn)中，我獲得了很多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這讓我的技能得到了提升與發(fā)展。首先，通過小組合作，我學(xué)會(huì)了如何更好地進(jìn)行溝通和合作。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，同時(shí)也能夠明確自己的表達(dá)和思路。其次，我還學(xué)到了如何組織和策劃項(xiàng)目。在小組任務(wù)中，我們需要制定明確的計(jì)劃和目標(biāo)，并將他們分解成可操作的步驟。通過這個(gè)過程，我鍛煉了我的項(xiàng)目管理能力和組織能力。最后，小組培訓(xùn)也讓我更加擅長解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在和小組成員一起面對(duì)問題和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了冷靜思考、分析問題，提出切實(shí)可行的解決方案。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次學(xué)生小組培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的積極影響。小組合作培養(yǎng)了我的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。培訓(xùn)提升了我的專業(yè)知識(shí)和技能，并在組織能力、時(shí)間管理能力以及自信心方面給予了我很大的幫助。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將會(huì)為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使我能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我將珍惜這次培訓(xùn)給予我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長。

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