大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動我們前進?？偨Y(jié)的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來看看吧。
寫人寫作技巧篇一
一、認識漫畫
寫好一篇漫畫作文的第一步就是認識漫畫。漫畫不同于其他圖畫，它是一種寓言式繪畫，從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，寓道理于圖畫之中，批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象，以小見大地來揭示深刻的哲理，使人在輕松、幽默的笑聲中領(lǐng)悟道理，獲得人生真諦。
二、觀察漫畫
首先觀察漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系;其次，要觀察漫畫里的每個細節(jié)。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么：還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和事件有關(guān)的物品，畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清畫中誰是背景，誰是主要人物;圖中國共產(chǎn)黨有多個人物，哪個是主要人物，哪個是次要人物。一般來講，多數(shù)漫畫會有多種情節(jié)，動筆之前，大家應(yīng)分清哪個情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的夸張之處，漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴?？鋸堉幫锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_的.寓意所在。
例如，漫畫《假文盲》的內(nèi)容是：在寒風(fēng)凜冽的冬季，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢?原來早已有四個大男人塞滿了通道。一個人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個牌子;第二個、第三人則閉目冥思：第四個更是用疑惑的眼神看著那五個字，仿佛不認識這些字?？蓱z那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺，一邊卻無奈地望著他們。
三、領(lǐng)悟寓意
漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，所謂“領(lǐng)悟寓意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意，也就是要體會作者的用意;看懂圖意、把握寓意是寫好漫畫作文最關(guān)鍵的一環(huán)。
透過漫畫畫面內(nèi)容，對“假文盲”們進行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首切中了社會中的丑惡現(xiàn)象，強調(diào)了講文明、講道德是構(gòu)建和諧社會的當(dāng)務(wù)之急，呼吁人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，提醒人們要做一個文明人。
四、聯(lián)系實際
這一步是全文的寫作重點，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點筆墨去寫。
當(dāng)理解了畫面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運用聯(lián)想和想象加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。在寫作的時候，要發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫具體，要聯(lián)系生活實際思考，弄清楚畫面隱含著的意義。
聯(lián)系實際時，我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象，如在公園草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在圖書館的墻上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書室里大聲說笑，不顧其他人的感受……根據(jù)上述社會上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會，寫出自己的真實感受。
五、發(fā)出呼吁
最后，在文章的結(jié)尾，就社會上的一些不文明的現(xiàn)象向讀者發(fā)出呼吁，提出一些切實可行的建議。
寫人寫作技巧篇二
經(jīng)過了這次發(fā)現(xiàn)，我從蜘蛛身上創(chuàng)造了一樣?xùn)|西?！皻⑾x網(wǎng)”，這是利用蜘蛛的網(wǎng)能強固的黏起的原理，制造出具有超強的粘性功能的網(wǎng)。如果這個網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有一只蟲子，辨別出如果是害蟲，便會迅速得把害蟲吸過來，牢牢的抓住，讓后再把它消滅。這樣一而二，再而三的抓住，害蟲可少了很多，也可以減少大量害蟲的繁殖。
科學(xué)家利用蜻蜓發(fā)明了飛機;用藍鯨發(fā)明了輪船;用蝙蝠發(fā)明了雷達。大自然的一切一切都需要我們?nèi)ビ^察，理解。
看，我的得意之作，我可幫了農(nóng)夫的一個大忙。動物真的是人類的老師!
寫人寫作技巧篇三
小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。下面是小編為大家?guī)淼膶懭俗魑牡膶懽骷记?，歡迎閱讀。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的`性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。
根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
寫人寫作技巧篇四
一、寫我自己的作文類型
1.向別人介紹我自己的性格和愛好;
2.寫我做的一件事情，來表現(xiàn)我的性格或思想;
3.寫我自己的理想。
二、寫我自己的參考題目
1.《我》
2.《我這個人》
3.《自我介紹》
4.《自畫小像》
5.《父母心目中的我》
6.《明天的我》
7.《我的理想》
8.《今天我當(dāng)家》
9.《我愛_____》
三、寫我自己的參考開頭
1.《我》的三種開頭
第一種開頭：我是個很普通的小學(xué)生，長得很普通，名字也很普通，我叫張平。
第二種開頭：我的學(xué)名叫張平，是什么意思呢?大概是爸爸媽媽希望我一生平平安安吧!
第三種開頭：在平門小學(xué)四(二)班第一小組的第一個位子上，你就可以找到我，我的名字叫張平。
2.《我這個人》的兩種開頭
第一種開頭：我這個人做什么事情都缺乏耐心，據(jù)說這是從爸爸那兒遺傳下來的。
第二種開頭：在我的家里，要說起我，我爸爸準(zhǔn)會告訴你一個我的外號：“包打聽。”
3.《自畫小像》的兩種開頭
第一種開頭：小眼睛，淡眉毛，黑皮膚，再加上短頭發(fā)，這就是我的外貌特征。
第二種開頭：如果你要到班級里找我，那非常容易，只要找到最胖的那個人就行——我在班級里有“相撲運動員”的美稱呢!
4.《明天的我》的三種開頭
第一種開頭：美麗的夏夜，我靜靜地坐在陽臺上，我在遐想：明天的我是個什么樣子?
第二種開頭：如果時光飛快地度過，已經(jīng)過了二十年，那時的我會是個什么樣子?
第三種開頭：一百二十層的高樓，一間寬敞的辦公室，一張?zhí)卮蟮膶懽峙_，一個人正在緊張地忙碌著，他一會兒給部下下達指示，一會兒又在紙上快速地寫著什么……這個人不是別人，正是明天的我，二十年后的我!
5.《今天我當(dāng)家》的三種開頭
第一種開頭：星期六，一吃完早飯，我就對著全家高聲宣布：“今天我當(dāng)家!”
第二種開頭：爸媽這個雙休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地對我說：“我們走了之后，這個家就要由你來當(dāng)了，你一定行的!”聽了爸爸的話，我堅定地點了點頭。
第三種開頭：為了鍛煉我的能力，爸媽決定讓我當(dāng)一次家，把這一天的所有大小事情都交給我來處理。我一聽高興得差點跳了起來!
四、寫我自己的參考詞句
1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經(jīng)滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“我……我想畫畫?！?/p>
9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。
五、寫我自己的參考段落
1.有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時，把一道應(yīng)用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的'腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨!”
(“捶自己的腦門”這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。)
2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個字來概括，就是：“難看!”
(前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。)
3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。聽大人們講了那么多關(guān)于我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
(幼年的事情當(dāng)然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。)
4.那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家?？晌业目挤窒褚活w炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。我羞愧得真想鉆進地縫里去。更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪里，我竟回答不出!
(這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪里?)
5.媽媽正在廚房里忙得不可開交。我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個數(shù)，好嗎?”我伸出了5個手指?！?元?”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行!”“媽，我的好媽媽，你就開個后門吧!”我有點小賴皮了?！安恍芯褪遣恍??！眿尩膽B(tài)度很堅決。唉，我的希望成了肥皂泡!
(寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。這一段文章是一個好的例子。)
6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂?？吹胶谟陀偷纳９?，我趕忙摘了往衣袋里裝?？粗麓餄M滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。
(這一段文章里有動作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當(dāng)時的情景一樣。)
7.我寫了半天，才不到二百字。我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評我?？墒浅龊跷业囊饬希睦蠋熆戳撕?，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。經(jīng)過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個鮮紅的80分。
(“鮮紅”是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。)
8.我是一個普普通通的農(nóng)村孩子，一點特殊的地方也沒有。圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的招風(fēng)耳。我的性格和其他同學(xué)的性格一樣，天真活潑。愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。
(“元寶頭”、“招風(fēng)耳”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。其實，在我們的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。)
9.有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎?”我心里羨慕極了，回家吵著要學(xué)騎自行車。媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦?”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學(xué)著騎。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。經(jīng)過三個晚上的奮戰(zhàn)，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。
(文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了;同時，也堅定了自己的決心。大家完全可以在自己的文章中模仿運用。)
10.我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學(xué)，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢?”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學(xué)好，心里高興，就憋不住要笑。”有時做錯了事，老師或是同學(xué)批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改!”
(第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子?)
11.只見其他同學(xué)的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字?都在亂涂。以后每天練一張!要不，你就退出書法興趣小組?！蔽乙宦?，牛勁來了，我說：“我偏不退!”回到家里，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。
(“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語?)
12.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。
(最后一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把“我”的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默?)
13.我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看?？衫牙褏s經(jīng)常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么?”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老?！蔽乙稽c也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學(xué)著做。
(小作者很善于用疊詞，文章就顯得優(yōu)美而有文采，使人產(chǎn)生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學(xué)學(xué)這種引用的寫法。)
14.我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那么扎實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。
(做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是?)
15.“何力，你再說一遍，你的卷子為什么沒有做完?”張老師的嗓門又提高了兩檔，可是聲音有點發(fā)抖，雙眼緊盯著我?！拔易蛲碜鲱}目睡著了!”這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一會兒辦公室，寫一份檢討。教室里靜悄悄的，我這才發(fā)現(xiàn)大家的目光都集中在我身上，像是在看一個模特兒似的，我的臉一下變得通紅，恨不得地面裂開一條縫，讓我鉆進去。
(文中有一段心理描寫，對于表現(xiàn)人物很有用處。它寫出了我膽子為什么會變大，和聲音為什么會變高的原因。最后寫我難為情的一句想象，也很不錯。大家以后寫到自己同樣心情的時候，完全可以學(xué)用這句話。)
六、寫我自己的參考題材
1.在外貌方面，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號?
3.你在學(xué)習(xí)上有沒有比別人強的地方，只要有一點，都可以在文章之中寫出來。
4.你在班級活動方面有什么特長，你的表演很受同學(xué)的歡迎嗎?
5.你覺得你自己對同學(xué)是不是很誠心誠意，愿意在一些地方吃虧嗎?
6.在穿衣打扮方面你是很講究，還是很隨便，不向媽媽提出什么要求?
7.你喜歡看書嗎?你是不是對什么都很感興趣?
8.你平時能夠幫助媽媽做一些家務(wù)活嗎?
寫人寫作技巧篇五
寫人、記事、寫景、狀物是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練中記敘文的主要內(nèi)容。“我手寫我心，我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來的。
是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
寫人寫作技巧篇六
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的'年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。
【范文】
我的同桌
我的同桌——xxx。他的性格十分溫和不和人爭吵。
記得3年級時，我班掀起“外號熱”和人說話時都叫別人的外號，我呢?因為趙英磊很矮，便給他取了個外號——小蘿卜頭。因此，我們二人的關(guān)系逐漸惡化了。一天我碰到了趙英磊便大喊：“喂!小蘿卜頭，等等我!”趙英磊轉(zhuǎn)過身來朝我笑了笑，可我并不在意，反而更囂張地叫他的外號。一次他不知道怎么回事一向溫和的臉龐上升起“黑云”我沒有顧這些依然叫他的外號。他的臉色更難看了，突然他瞟了我一眼但他沒說什么，我卻十分害怕，擔(dān)心他報復(fù)我，但他沒有。回到家我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“兒子，你要學(xué)會尊重別人呀!”“恩，我知道了?！蔽一腥淮笪虻卣f，第二天，我找到了趙英磊說：“老弟，原諒我吧!”“恩?！彼斓卮饝?yīng)了。
寫人寫作技巧篇七
在學(xué)習(xí)了第三組課文后，我感觸頗深。在學(xué)習(xí)這組課文前，我一直愚不可及地認為，自然界的動植物能夠從古時生活到現(xiàn)在，要依靠人類。可第三組課文用事實證明了我的想法極端錯誤。尤其是學(xué)完第九課《自然之道》，我有一種不敢相信的感覺。它告訴我：人是自然之子，可是人類常常把自己當(dāng)成了自然的主宰，悲天憫人地看著世上的蕓蕓眾生?！叭藶槿f物之靈長”這句話，不是一個“x”，是三個“x”都可以打!
你說動物怎么能比過人?切，告訴你吧，要是沒有動物，人壓根兒就活不到今天!
不信?好，那聽我給你講!
劃過船嗎?注意過船槳嗎?你是不是覺得它跟魚鰭很像呢?其實，船槳就是模仿魚鰭制造的。因為魚鰭可以減輕阻力，增加物體在水中的運動速度。
不少人都見過起重機吧!也許你已經(jīng)注意到了，起重機的掛鉤跟哺乳動物的爪子相似極了。說出來也許你不信，起重機就是模仿的動物爪子!因為動物爪子可以抓住一些重物的，并且會很穩(wěn)。
只要在生活中處處留心，做個有心人，你就能成為第二個愛因斯坦!
寫人寫作技巧篇八
記一個人的寫人記敘文往往是通過寫一件事來寫人。以下是記敘文寫人寫作技巧，歡迎閱覽!
第一、通過人物的行動寫人
人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。
人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。
在描寫人物行動的時候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
第二、通過人物的肖像寫人
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。
進行外貌描寫有幾大技巧：
1、簡筆勾勒特征;
2、運用修辭手法;
3、寄托作者愛憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點：
一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P(guān)鍵。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”(表現(xiàn)其悲慘的命運);寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的`紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。
第通過人的語言來寫人
1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。
第四、通過人物的活動環(huán)境寫人
人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。
馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動?！币虼藢懭说挠洈⑽某３Ｐ枰獙Νh(huán)境進行描寫。
同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：
(一)自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。
景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點明時令、地點;(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。
進行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點：
l、抓住景物特征描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以采用對比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。
社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點：
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。
2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。
第五、通過人物的心理寫人
人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。
不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意：
一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。
在寫記敘文上不是強項的人，上面的寫作技巧可以收藏一下，以備不時之需，能夠用到是最好，如果沒能用到的話也不會有損失，多學(xué)一點總是沒有錯的!
寫人寫作技巧篇九
拿到一篇小論文的題目，究竟怎樣寫呢？同學(xué)們往往有無從下手的感覺。其實，寫好一篇小論文并不難，只要我們切實掌握了小論文的寫作要求、寫作方法，平時多加練習(xí)，就會越寫越好。同學(xué)們在寫作的時候，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1、審題
即要仔細閱讀材料和題目要求，找出材料中所反映的主要問題，從而確定正確的論點。正確的論點來源于對教材內(nèi)容的準(zhǔn)確理解、把握；來源于對所給材料的正確解讀。論點必須與所給材料有機地結(jié)合起來，否則，再正確的論點也是無本之木，無源之水。
2、定題
即確定小論文的題目。小論文的題目一般就是論點。但是，題目要精心設(shè)計，力求新穎、獨特。定好題目是寫好政治小論文的關(guān)鍵一環(huán)。同時，一個使人眼前一亮的題目，能給評卷老師留下深刻的印象，很有利于得高分。當(dāng)然，全命題小論文就另當(dāng)別論了。
3、選材
即選取有關(guān)的論據(jù)。正確的論點需要充分的論據(jù)來支持。論據(jù)的形式應(yīng)多樣化，可以是正面的，也可以是反面的；可以是典型事例，也可以是名人名言；可以是圖表、數(shù)據(jù)，也可以是教材中的基本觀點、重要結(jié)論。例如：？？。這里需要注意的是論據(jù)必須要能證明論點，而不能和論點無關(guān)。論據(jù)的引用不可過長，因為小論文有字數(shù)限制。
4、巧論
即運用論據(jù)進行巧妙的論證，可以按照提出問題——分析問題——解決問題的思路來進行論證。并且在最后還應(yīng)聯(lián)系自己的實際來談自己應(yīng)該怎樣做?？傊?，如果能做到以上幾點的話，就基本能寫出一篇像樣的政治小論文來。
快捷而又科學(xué)合理地構(gòu)建結(jié)構(gòu)層次、布局全篇，是在有限的時間里寫出高質(zhì)量的中考政治小論文的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)完整、層次清楚的小論文說服力強，給人以行云流水、氣貫全文的舒暢感覺。巧建行文結(jié)構(gòu)，快捷布局全篇，步驟有四：
1、提出論題
這是政治小論文的“首”，一般為一段，20字左右。針對特定的材料或命題，開門見山，三言兩語，亮明中心論點，揭示出本質(zhì)性的問題。要求新穎而不落俗套，簡潔而有概括力。
2、分析論題
這是政治小論文的"干"，一般為1～2段，250字左右。圍繞中心論題進行有理有據(jù)、深入本質(zhì)的分析，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解。分析時切記不可面面俱到，而應(yīng)析其一點，擊中要害，一針見血，就具有更強的戰(zhàn)斗力和說服力。要求論據(jù)充足，分析深刻，邏輯嚴密，層次清楚。
3、解決論題
這是政治小論文的"腹"，一般為一段，100字左右。針對中心論題提出可行的解決辦法，鼓勵學(xué)生發(fā)揚創(chuàng)新精神。
4、聯(lián)系實際
這是政治小論文的"尾"，一般為一段，40字左右。聯(lián)系青少年學(xué)生實際，是政治小論文不可或缺的一部分。青少年要認識到當(dāng)前自己肩負的重任，勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，竭力奉獻。在此，或鞭笞假、惡、丑，或歌頌真、善、美，用對未來美好生活的向往和憧憬，來號召大家為之而拼搏、奮斗。
總之，政治小論文的結(jié)尾要緊扣論題，聯(lián)系實際，深化主題，充滿感召力。
寫人寫作技巧篇十
北京時間3月18日，托?？荚嚬俜匠鲱}機構(gòu)ets在沈陽召開教學(xué)研討會，來自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國語大學(xué)培訓(xùn)師，教齡十年）為來自各地的托福教師展開對托?？荚嚨姆治雠c講解，致贏托福教師劉聰為大家?guī)硗懈？荚噭酉蚩偨Y(jié)。
在托福整個的體系演化當(dāng)中，從早期的pbt到過度時期的cbt，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt，ets中心一直秉承著"change"的理念。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式，意指高新技術(shù)的應(yīng)用；改變的是考試形式和分數(shù)分配，這一切都使得托?？荚嚫油晟疲瑫r也為整個托?？荚囋谌诵曰涂茖W(xué)化的道路上做足了準(zhǔn)備。
針對寫作中的e-rater評分軟件是否完全的公平和公正，能否辨識出所有地區(qū)考生書寫習(xí)慣，是否能夠以最客觀的形式給出分數(shù)的問題，ets談到，在托?？荚噷懽髟u分環(huán)節(jié)，ets是用機器評分來提高效率的，這樣可以更快速高效的給出成績繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機會；同時，也會有寫作的獨立評分人員對機器的打分進行監(jiān)督，因為現(xiàn)在的e-rater還沒有做到那么的智能化。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個定心丸，就是整個ets的評分體系是互有監(jiān)督，高能有效的。
ets的楊老師分享了一個“four corners”的獲取觀點的方法。這個方法主要應(yīng)用于口語和寫作進行觀點快速提煉而設(shè)定。并且能夠有效的適用于中國孩子，因為中國孩子經(jīng)常在舉出觀點的時候發(fā)生，幾個觀點雷同的情況。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸愃魄闆r的發(fā)生。比如，想象一個矩形。中心點就是我們要論述的觀點。“公立學(xué)校是否應(yīng)該給予音樂，勞技，體育更多的重視。”這道題，一打眼看去，明顯有點不知所以。但是，我們現(xiàn)在來看下如果把四個角落設(shè)定成【絕對同意】【絕對不同意】【不絕對同意】【不絕對不同意】，這樣，首先我們就有了觀點的抓手?？梢哉驹谶@四個角度上擴展思路。
以上是致贏托福劉聰老師帶來的托福備考資訊，預(yù)祝各位同學(xué)在托?？荚囍腥〉美硐氲某煽儭?/p>
寫人寫作技巧篇十一
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是
寫人寫作技巧篇十二
使用人教版以來，綜合實踐活動版塊取代了固有的“作文課”，我們的許多語文教師在作文教學(xué)中開展實踐活動多了，組織學(xué)生現(xiàn)場作文少了；布置話題作文多了，寫作技法指導(dǎo)少了；甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸，盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來這樣一個惡果：即教師教學(xué)效率不高，效果不佳；學(xué)生作文興趣不濃，質(zhì)量普遍偏低。然而很多學(xué)生卻癡迷影視，一談到電影電視便興趣盎然，或感動于人物的品質(zhì)，或震驚于波瀾壯闊的場面，或癡迷細膩感人的精彩對白，即使家長教師限時限量，也收效甚微。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。針對這種情況，我以為堵不如導(dǎo)，該另辟蹊徑，把孩子們這種對影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學(xué)中。利用學(xué)校自修時間為學(xué)生播放完整的電影并請學(xué)生注意電影技巧的作用，在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè)，讓他們寫出自己喜歡的作文。通過培養(yǎng)他們對影視的閱讀，將電影拍攝技巧與寫作教學(xué)進行有效地整合，進而消除學(xué)生寫作上的畏難情緒和怯懦心理，培養(yǎng)他們的作文興趣，最終提高學(xué)生的作文能力呢。
一、在寫作中鏡頭的巧妙選用
（1）角度的選擇。一個鏡頭，導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮。描寫第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營中悲慘生活的電影很多，最著名的莫過于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度，以不同的鏡頭，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營里找到了一種美麗。橫看成嶺側(cè)成峰，在寫作中，一個題目，同樣可以有不同的角度切入，以產(chǎn)生不同的寫作效果。寫作者也要學(xué)會選擇從 “過人之處”的角度立意。如教寫《今夜月兒圓》，第一角度：月圓人也圓，第二：月圓人不圓，以上都是圍繞人立意，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好，第四：月亮的作用，第五：月圓月缺引發(fā)對人的思考。接著就相應(yīng)的寫出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆、月亮傳說、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》，和誰做朋友呢？同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等，誰又會想到要和一個瘋子做朋友呢？有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說一句“hi，你好！我們做個朋友吧！”要達到這一點，作者必須從獨特的角度揭示事物的特征和規(guī)律，注意透過生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之”。
個眼神，一個手勢，一粒棋子，一滴水，一個聲音，一個色彩等細小的東西來表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細節(jié)描寫，一個神態(tài)、一個動作、一個細小的事物，傳神的細節(jié)往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過鐵道，兩手攀著爬上月臺的樣子，父親的動作讓“父愛”魅力四射。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫一篇有關(guān)家庭成員的文章，學(xué)生把自己觀察到的細節(jié)真實的反映在文字上，寫出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動的父親，手握鋼筆，兩眉緊鎖，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機旁的母親，頭微微下垂，眼神專注。
（3）環(huán)境的選擇。比如將遠景和環(huán)境描寫聯(lián)系起來。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠的景象，以展示人物活動的空間背景或環(huán)境氣氛。遠景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動，渲染氣勢磅礴的宏偉場面。同時，遠景也常被用來抒發(fā)情感、創(chuàng)造意境，即通過對自然景物的描寫，烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾。如《英雄》中那場凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇場面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖，展開絕望的舞蹈。黃葉在飛旋，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛情。只有當(dāng)她們在黃葉林之巔飛行時，藍天偶然呈現(xiàn)，卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐?。，特別是寫人記事類作文，同樣需要典型環(huán)境的選擇，以襯托人物性格，交代作品的時代背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在寫作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系，如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠車間……并在敘述的過程中做相應(yīng)的描述。如寫“愛”的文章，我們可以在記敘事件，如父親為母親輕理發(fā)絲時，特意加上一個相應(yīng)的環(huán)境描寫，如一段夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，菊花茶的香浸滿整個身體，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
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寫人寫作技巧篇十三
熟悉考場寫作三個步驟的時間分配：
第一步：審題、確定立場、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個理由，防止遺忘）最少3分鐘最多5分鐘：
要避免兩個極端：
用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。
第二步：正文寫作
最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視：
主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式：
有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說對方相對缺點3. 使用數(shù)據(jù) 4. 使用假想例子 5. 使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。 哪一種你最容易想出來，就用哪一種。
b.考前將文章開頭、結(jié)尾、例證、讓步等各種句套背熟練,并且練習(xí)和模考時把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場作文。別試圖在考場上再現(xiàn)去決定比如哪種開頭好，怎樣結(jié)尾好。使用自己選種的套話。
c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時，一般你已經(jīng)該寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段。（不排除將他和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性）
第三步：檢查
需要1-3分鐘
有側(cè)重點地檢查：
1、句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。
3、主謂一致
寫人寫作技巧篇十四
1.人有哪些特點
我們不管是寫植物、動物，還是寫靜物和事情，很大程度上都是為了寫人。人是社會活動的中心。為了把人物寫好，必須了解人都有哪些特點。
這好像是一個很可笑的問題。作為中小學(xué)生，誰還不知道人都有哪些特點？盡管如此，我還是覺得有必要多說幾句。
凡地球上之人，分屬不同的人種，像黃種人，白種人，黑種人以及棕色人種。不同的人種義分居不同的洲區(qū)。地球上七大洲四大洋，處處有人。而人又分屬不同的國家。全世界二百多個國家，每個國家都有每個國家的情況。這些大方面的不同，就意味著語言不同，文化不同，習(xí)慣不同，歷史不同，信仰不同。當(dāng)你涉及到這些問題的時候，自然都是應(yīng)該注意到的。
就是在一個國家內(nèi)，還是有不同民族的問題。比如我們國家的56個民族，哪個民族沒有自己的特點？還有個地域問題，西部與東部，北方與南方，周邊與中原，也都有各自的特點。就是同屬漢族，由于居住的地方不同，仍有不同之處。
當(dāng)然，這些都是就一般情況而言的，還有不少是特殊情況。比如，黑人原先都在非洲大陸，可由于奴隸販賣，今天美洲也不少;有的白種人，由十加人了我們的國籍，也成了中國人。同樣，中國人也有移居他國的。這些種種的不同與例外，都關(guān)系到你筆下人物的特點，都應(yīng)該給予關(guān)注。
接下來，與人物關(guān)系最密切的就是衣食住行了。吃什么，穿什么，住什么，使用什么交通工具，都可以反映出人物的特點。
至于人的性別、職業(yè)、年齡、健康狀況、身體特征、文化修養(yǎng)、舉止談吐、思想狀態(tài)等等，都屬干你筆下人物的屬性。如果細說起來，還有很多。
看來，人物的特點還真不少。知道了這些，我們就大概知道在寫人物時應(yīng)該從哪些方面下筆了。
大家小心些。就是這位不講究穿著的先生，教書卻特別認真，對中國留學(xué)生也很公允，沒有民族偏見。在這里，他的外表穿戴與內(nèi)心品質(zhì)就形成了對照，讓人覺得先生可親。
三百六十行，很多行業(yè)都有自己的特定裝束。也就是說，從服裝上我們大致就可判斷出某人的身份。這不但是指穿制服的人，就是穿普通服裝的人也能從裝朿上透出自己的身份及相關(guān)情況。安徒生的童話《賣火柴的小女孩》是你很熟悉的。小女孩一出場，就是穿著一向是她媽媽穿的人得多的拖鞋。就這一點，可見她的家境。
十多年前，我曾遇到過這樣一個人。大概是一個春天的下午，二四點時，我去距濟南火車站不遠的一個餐館吃飯。餐館的人已經(jīng)差不多都走了，只有一個二四十歲著西裝革履的男人還在吃飯。不少桌子上都有客人吃剩下的-盤盤飯菜。我選了一個座位，要了一份飯菜，慢慢吃了起來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)上面說的那個人換了一張桌子，把桌上幾個盤子的剩菜倒在一個盤子內(nèi)，然后扒著吃了起來。這時，我才明白：他原來是一個乞丐。再看看他那講究的穿著，風(fēng)沒吹過日沒曬過的細白皮膚和健壯的身體，除了讓人覺得他有點狡黠之余，還對他產(chǎn)生了?一種鄙夷之情。
除了鞋帽服裝外，身上佩帶的飾物也是很有“戲”的道具，在反映人物性格方面具有重要甚至是畫龍點睛的作用。
15年前的一天，我看到一個五十來歲的農(nóng)民裝束的人，手里提一個舊包，胸前的棉衣上別了一大片金燦燦的獎?wù)?。出于好奇，我特意上前看了看，那都是解放?zhàn)爭、抗美援朝等時期的軍功章?。∽阌衅甙藗€。
很明顯，可以斷定這些獎?wù)虏皇菗靵淼?，完全是他自己的。他可是個有功之臣啊！可是，除了特殊的日子或精神不太正常的人外，誰會把這些原本該珍藏的紀念品懸于胸前呢？大概是生活上有了困難，想得到政府什么照頤的吧！
總之，透過服裝的款式、顏色、布料，衣帽的選擇，飾物的佩帶，不用聽言觀行，就可以把人物的身份、修養(yǎng)、氣質(zhì)、眼前的生活狀況、心情是否舒暢等種種情況，猜個八九不離十。你要仔細觀察你描寫對象身上的那層“皮”，力爭從中發(fā)現(xiàn)他藏在內(nèi)心深處的東西。
2.山珍海味伴粗糠
中國有句人人都熟悉的話：民以食為天。人們把吃飯看成了頭等重要的事。同穿戴一樣，通過飲食也可以反映出人物的有關(guān)特點。
《窮人》寫桑娜家“吃的是黑面包，菜，只有魚”。因為她家是打魚的，所以才只有魚吃。至干菜，那是需要拿錢買的，很明顯，她家沒有這種錢。自然也吃不起白面包。盡管家境不好，桑娜卻仍把西蒙的兩個孩子抱回了家，決心收養(yǎng)他們?？梢娚Ｄ扔幸活w金子般的善良的心。
《一夜的工作》寫周恩來總理工作了一夜，只要了一杯綠茶和一碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米。這一點，可見周總理的生活是多么儉樸！
你看過電視連續(xù)劇《一代廉吏于成龍》吧。清朝初期，于成龍在福建官至按察使，也就是相當(dāng)于現(xiàn)在省公安廳廳長、高級法院院長、檢察院院長集于一身的省級司法長官，在招待突然造訪的王爺時，吃的竟是窩窩頭和用糠皮做的炒面糊糊。難怪康熙皇帝說他是“天下廉吏第一”。
不間的人有不同的飲食習(xí)慣。有的人愛吃山珍海味，有的人喜歡粗茶淡飯；有的人用刀叉，有的人用筷子；有的人飯后飲茶，有的人飯余食果；有的人食不果腹，有的人酒肉臭棄……反過來，透過這不同的飲食，不同的4慣，又可映照出不同人的種種特點。
3.別墅、樓房、茅屋
選擇這個題目，主要是在于說明人們的居住條件是不一樣的。相對于衣食來說，居住環(huán)境能更多地說明人的特點。
你想，分別以別墅、樓房和茅屋為居住條件的三個兒童。他們的性格、教育等方面的特點會一樣嗎？肯定不一樣。住別墅的孩子，家庭經(jīng)濟條件富裕，生活幸福，所受到的教育很可能是很好的，各種玩具、書籍、樂器，甚至電腦都會有的，見識自然要廣博一些，但由此，會不會很嬌氣呢？而住茅屋的孩子，生活就顯得艱難得多，很多現(xiàn)代文明恐怕還難以享受，甚至有時還會為生活所迫，有輟學(xué)的可能。但艱苦的生活環(huán)境也會給他一個堅強的性格，比如，不怕累，能吃苦等。
居住環(huán)境不單是指住房的質(zhì)量，還包括面積大小，房間多少，樓層高低，相關(guān)輔助設(shè)施以及床鋪、家具和各種生活用品等。
來說吧，其中的一個人物西蒙的居住條件怎樣呢？我們借助桑娜的目光來看一下:她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。這里，我們僅從“稻草鋪”二個字，就完全能夠想像出西蒙家的居住條件如何了。
著名詩人、文學(xué)家何其芳在《一夜的工作》中，是這樣寫周恩來的辦公室的：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一-張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。房子是“高大的宮殿式的”，猛一聽，會覺得很闊氣。但你可不要忘記，這是國務(wù)院總理的辦公啊，那可是國家最高行政機關(guān)辦公的地方啊，總不能太不像話了吧。但辦公陳設(shè)卻僅僅是“一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅……”這與現(xiàn)在那些企業(yè)老板們的大寫字臺、真皮轉(zhuǎn)椅等辦公用具相比，真是太儉樸了，由此反映出的品質(zhì)太高尚了。
居住環(huán)境是觀照人物的一面鏡子，要把這面鏡子擺好，擦亮。
4.飛機、輪船、自行車
現(xiàn)在，交通工具比以往任何時候都便捷。到什么地方去，特別是在城市，人們很少再安步當(dāng)車了。坐個公交車，搭個出租車是常事。
同吃飯、穿衣及住房一樣，從乘交通工具方面也可看出人的特點。比如，從鄭州到廣州旅游，甲坐飛機，乙乘火車，丙坐長途汽車。單從這一點上，我們可以看出什么呢？最起碼，我們可以看出他們的經(jīng)濟條件不同吧。再比如，如果一個人出差本來有條件坐飛機的，可他只坐火車，那可看出他比較節(jié)儉。讓一對農(nóng)村老人坐飛機去旅行，那可看出他們的子女很孝順，同時經(jīng)濟條件也不錯。某人的經(jīng)濟條件許可，但他總是騎自行車上下班，不管是刮風(fēng)下雨，不坐出租車，他大概是有鍛煉身體和保護環(huán)境方面的考慮。
--個同學(xué)在一篇作文中寫有這樣一段話：一天，一個鄰居跟我爸爸說：“你賴好也是一個局長，每月好幾千塊錢，怎么還騎這么破一輛車子一一除了鈴不響，哪兒都響?！庇纱耍覀兛芍@位局長“爸爸”是艱苦樸素的，不像有的人那樣愛張揚排場。
如果有興趣，你可抽空看看你們校門前停放的車子，從牌么車型、新舊等方面，推測一下車主人的一些特點。然后再跟蹤驗證一下自己的看法，那一定是很有趣的！
5.一人一貌
體型和相貌，是一個人區(qū)別于另一個人的最顯著的外部特征，成功的描寫往往能使人過目難忘。
《二國演義》巾劉備的長臂、關(guān)公的紅臉給人的印象是深刻的，《水滸傳》中武大郎的矮小、魯智深的魁偉都讓人記憶久遠。一個同學(xué)在作文中說，他的爺爺“是個大髙個兒，出入房門總要彎著腰”。你看，就這一句話，就使“爺爺”的形象一下子鮮明起來。
你在學(xué)習(xí)描寫人物的身體特征時，可以從自己身邊熟悉的人開始，一個部位一個部位地比方說寫面部，可以分別從眼睛、鼻子、嘴巴等方面寫起，形成幾個小中心區(qū)。以眼睛為中心，可以顧及眉毛、睫毛、眼窩；以嘴巴為中心，可以兼顧牙齒、唇形等；以臉龐為中心，可以注意額頭、曲頰、下巴、酒窩等。在進行這些描寫的時候，要特別注意抓最明顯的特點。比方說，某人臉上最明顯的特點就是有個痣，那就寫那個痣：它的位置、大小、顏色，給人的印象等。如果鼻子有特點，就著重寫那個鼻子。需要提醒你注意的是，眼睛是人心靈的天窗。機敏、遲鈍，聰慧、愚笨，修養(yǎng)如何，生活幸福還是艱辛等許許多多的信息都可從眼睛中傳達出來。
另外，皮膚、手、腳也都是人們生活的見證，也要注意描寫。作家李準(zhǔn)的《手》那篇文營，大家可能看到了吧，寫得多好！
通過練習(xí)，我們在掌握描寫人物外貌的方法以后，到具體寫人物時，并不需要面面俱到，只需要抓住某個最有代表性的特征就行了。
6.言為心聲
語言是最能表現(xiàn)人物特點的重要方面之一，我們常說“言為心聲”就是這個道理。
一位同學(xué)的作文中有這樣一段話：舅舅給我家送來了幾包棉籽，爸爸皺皺眉久?說：“種，沒有時間；不種，棉籽又浪費了。怎么辦呢？”媽媽聽了說：“你遇事總是心問口，口問心。種！我包了！”說完就笑起來。
你看，通過“爸爸”、“媽媽”的話可以看出，兩個人的性格多么鮮明：一個遇事猶豫不決，一個做事果斷利索；一個說話前思后想，語言顯得比較嚴密；一個口快心直，語言也簡短干脆。但不管是“爸爸”，還是“媽媽”，性格都讓人覺得可愛。語言的作用真大??！
如果能寫好人物的語言，作文就比較容易成功。那么，怎樣才能寫好人物的語言呢？
男人有男人的語言，女人有女人的語言；老人有老人的語言，小孩有小孩的語言；農(nóng)民有農(nóng)民的語言，知識分子有知識分子的語言……要想寫好人物的語言，最忌諱的是瞎編亂造。你要寫誰就要注意聽誰說話，而且要經(jīng)常聽。只有這樣，才能聽到最能代表人物心靈的話。而且，話不像某種東西，過了兒天還在那兒擺著，它無影無蹤,稍不留意就消逝了,所以要勤記。
寫好人物的語言是一種快樂，能聽別人講話也是一種快樂。如果處處留心不同特色的語言，那就不愁寫不好人物的語言了。
7.提示語的位置
談過描寫人物的語言之后，順帶也說一下使用描寫人物語言的幾種形式。請看下面幾個例句：
(1)老班長支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”
(2)“不，我全知道了。”我打斷了他的話。
(3)“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點吃的不容易啊！”
實際上，說透了，提示語和引語的關(guān)系是由說話環(huán)境決定的，該是怎么樣的環(huán)境，就怎么樣安排二者的位置。如果情況比較從容，又顯得比較鄭重，就采用第一句話的形式：提示語在前，引語在后。如果倩況比較緊急，下面一個人的話是緊接著上面一個人的話說的，就用第二句話的形式。第二句話是在“我”打斷了“老班長”的話以后說的，中間沒有任何間隙，如果把提示語“我打斷了他的話”放在引語之前，那就沒有仟何著急焦慮的氣氛了。這點，你一讀就體會出來了。第三句話這種提示語在中間的形式，是在氣氛比較舒緩的情況下采用的，說明前后引語之間，說話人的態(tài)度有了變化?！八p輕地搖搖頭”這種動作就是在他說了前面的話以后出現(xiàn)的，所以也就如實地這樣寫了。
明白了其中的原委以后，這就要求我們在聽別人說話時，要留意當(dāng)時的說話環(huán)境；寫作時，要斟酌引語與提示語的位置關(guān)系。如果能顧及到閱讀效果，一般就容易安排了。比方說，第二句話只有把提示語放在引語的后面，讀了第一句話后緊讀第二句話才符合當(dāng)時的語言環(huán)境，語氣才連貫，否則，就別扭了。
愿你把提示語放到恰如其分的位置。
8.我猜你想
心理活動是人物內(nèi)心世界的活動。如果說語言可以表現(xiàn)人物的特點，心理活動就更能表現(xiàn)人物的特點了。語言可以有真有假，心理活動卻完全是真實的。平時我們常說，要是我能鉆到某某肚子里知道他是怎樣想的就好了，就是說要知道人的心理活動是很重要的。
心理活動好比是一種沒有說出聲的話。之所以沒有說出口，或是因為沒必要，或是因為沒辦法，或是因為不應(yīng)該，所以這就決定了心理活動的隱蔽性。一個人不可能知道另一個人的心理活動，你不可能知道我的心理活動。當(dāng)然，你可以揣測，盡管有時可能猜對，有時可能猜錯。這就要求我們在用第一人稱“我”或“我們”寫作文的時候，特別是“我”或“我們”是文章中的當(dāng)事人時，不能用“他想”或“他們想”這類的w語。但并不是所有文章都不能這樣用，文學(xué)作品中小說這個體裁的作品可以這樣用，這個問題不屬于我們探討的范圍。就我們中小學(xué)生的作文來說，是沒辦法這樣運用的。
這樣說來，是不是別人的心理活動就不能寫了呢？也不是。比如說，看圖作文，有時我們要描寫圖中人物的心理活動也是可以的，?就是描寫h常生活中的人物也是允許的。不過，這有一個條件，通過觀察，你只能用“大概”、“或許”這一類不確定的揣測性的詞語?；蛘吣阍谑潞笾懒四橙说男睦砘顒樱趯懳恼聲r也可以恰當(dāng)?shù)貙懗鰜怼?/p>
揣測心理是人們的一種能力，也是很有意思的活動。但揣測是建立在一定根據(jù)之上的，要科學(xué)，不能胡猜八猜。這種根據(jù)就是別人的言行舉止?？吹饺诵?，當(dāng)然就知道他心里高興；看到人哭，自然就知道他心里難受。如此等等。如果有時你揣測不到圖中的人或生沾中的人是怎樣想的，你可根據(jù)他的表現(xiàn)，模擬他的動作，或是設(shè)身處地地想一想，自己處于這種狀態(tài)下時會是一種什么心理活動呢?這樣，揣測就會準(zhǔn)確一些。當(dāng)然，有時也有假象。最近某報刊登的一幅照片上電視女節(jié)目主持人笑嘻嘻的，可旁邊的文字說她的笑是裝出來的，不是發(fā)自內(nèi)心的，間為她的嘴的上下寬度大于左右寬度。由此，我們還應(yīng)該叫白，通過外表揣測心理活動時，還要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要厚清哪些是真相，哪些是假象，不要上當(dāng)。
別人的心理活動我們沒法知道，自己的心理活動總是知道的吧，所以在涉及到需耍的心理活動時，應(yīng)細膩地刻畫出來。這樣做，對表現(xiàn)文章的主題是很有用的。
9.讓事實說話
語言可以表現(xiàn)人物的特點，但有時語言也有假的;動作可以表現(xiàn)人物的特點，但動作也可以是裝出來的；穿衣戴帽可以表現(xiàn)人物的特點，但衣帽也吋以不是自已的……也就是說，在表現(xiàn)人物的特點時，上述的外在特征部有一定的虛假性、可變性；只有一點是假不了的，那就是事實，就是讓人物通過自己的所作所為來展示自己。是高大，是渺?。皇蔷?，是小人，只要看他日常的行為就可以了。
那么，怎樣通過事情來寫人物呢？
通常，我們可以這樣來寫人。
首先，是一人'事。也就是說，通過一件事來表現(xiàn)人物的特點。就拿《媽媽的心》這篇作文來說吧，作者通過“媽媽”主動納稅這件事來表現(xiàn)“媽媽”的熱愛國家。事件很典型。通過“媽媽”的語言、行動以及周圍人的'態(tài)度，把“媽媽”的形象刻畫得很飽滿，很堅實，讓人肅然起敬。
其次，是一人二事。也就是說，通過兩件事來表現(xiàn)人物的一個特點。就拿《粗心的爸爸》來說，從作文的題目我們就可看出，這篇文章主要是描寫“爸爸”粗心這個特點的。作者選擇了胡子刮了一半與別人去談話和出差錯穿了媽媽的鞋這樣兩件事來支撐自己的觀點，令人信服。之所以要明兩件事來表現(xiàn)人物的某個特點，是因為只寫一件事顯得單薄，似乎說服力不強；用兩件事來寫，就顯得“人多勢眾”，根據(jù)充分得多。當(dāng)然，如果寫三件事，也并不為多，可能會更好一些。不過，需要說明的是，采用這種方法寫作，事件要短小精悍；否則，洋洋灑灑，就太漲篇幅了。
再次，是多事多特點。即通過一件事反映人物的一個特點，多件事反映人物的多個特點。比如，《我的媽媽》就是通過“熱愛自己的工作”、“萬金油”、“教我學(xué)做人”三件事來寫媽媽多個特點的，也很成功。這種寫法的好處，是讓人物能得到立體表現(xiàn)，給人的印象比較全面。
最后，是“多略一詳”法。即略寫人物的多個特點，詳寫人物的一個特點。《媽媽不只是半邊天》采用的就是這種方法。這種方法的好處是，讀者既可全面了解你筆下的人物，又可詳知人物的某個特點，兼具上面幾種寫法的好處。
就寫人來講，大體就是這幾種方法，而我們用得最多的是首末兩種方法。但究竟要用哪一種方法最好，是根據(jù)你掌握材料的性質(zhì)決定的，也沒有一定之規(guī)。
10.舉手投足看真切
人們的特點大多是通過動作表現(xiàn)出來的，因此，我們應(yīng)該十分重視動作的描寫，重視動詞的運用。
請看下面一段文字：當(dāng)站長把荒島上精心培育出來的一個西瓜切成薄片盛在瓷盤里端給大家的時候，“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著……好像一股甜絲絲的甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田”。這里，作者之所以能把戰(zhàn)士們珍視自己勞動果實的喜悅心情刻畫得格外逼真，主要是在于極為恰當(dāng)?shù)剡\用了“笑、捏、聞、咬、端詳”等動詞。由此可見，選好動詞對我們來說是多么重要。
要想選用好動詞，最關(guān)鍵的是要觀察準(zhǔn)確。你也許對這樣的例子并不生疏：課堂上，老師做了一個動作，讓同學(xué)們找一個動詞來說明，結(jié)果往往會出現(xiàn)用幾個動詞的例子。這就說明不少同學(xué)沒有觀察準(zhǔn)確，因為一個動作只能用一個準(zhǔn)確的動詞。
觀察準(zhǔn)確是用好動詞的前提，但理解準(zhǔn)確詞語也很重要。比如，“捏、擰、揪、掐”這些動詞代表的動作雖然基本上都是那么幾個手指頭做出來的，但意思根本不一樣。如果理解不準(zhǔn)，就是觀察準(zhǔn)了，恐怕也難以用準(zhǔn)。
理解詞語，不但靠詞典，更要看它在實際生活中是怎樣運用的。詞典里的意思是詞語的“死”意思，而詞語的“活”意思是詞典里沒法查到的。比如，說“小鳥掠過水面”中的“掠”字，字典里的解釋是“輕輕擦過或拂過”。而那種翅膀一動不動，從高到低，兒乎貼著水面，然后又猛然飛高的敏捷，任何詞典都是無法寫出來的。只有當(dāng)你在生活中親自看到這種情景時，才會理解詞典中的“掠”字，才會用準(zhǔn)它。
當(dāng)你既觀察準(zhǔn)了，又弄準(zhǔn)了詞語的含義，才具備了用準(zhǔn)詞語的條件，才可以從眾多的近義詞中挑選出最準(zhǔn)確的那一個。
11.需要提個醒兒
在日常生活中，或在影視中，人物是如何動作的，一眼就看見了；是用什么聲調(diào)說話的，一聽就知道了?？墒?，當(dāng)你把這些寫成文章的時候，眼睛看不到畫面了，耳朵聽不到聲音了，讀者只有通過你恰當(dāng)?shù)奈淖置鑼?，才能如同耳聞目睹你的見聞?/p>
比如：我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗。他微微地睜開眼睛。老班長嚴厲地說。用低沉的聲音說。其中帶點的詞語是不能沒有的。沒有了它們，意思雖然也說得通，但不能鮮明地表現(xiàn)出人物動作的狀態(tài)或事物的性質(zhì)，傳達的信息是模糊的。
這些經(jīng)常位于動詞前面，用來說明動作方式方法的詞語，一般都是形容詞或副詞。語言能否寫好，一個重要的方面是看對這部分詞語掌握運用得如何。
比起動詞來講，形容詞的數(shù)量要大得多，而且分寸感強。此外，大多又是雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解起來要比動詞難些。這都需要我們下功夫才行。
用好動詞和動詞前的形容詞，都是為了寫好人的動作。動詞運用得好，就能把動作寫準(zhǔn)確；形容詞用得好，就能把動作寫逼真，把特點寫鮮明。
12.一切服從主題
上面我們談了不少關(guān)于寫人的知識，但這并不是要求我們在一篇文章中，面面俱到，都要應(yīng)用到它們，只是要我們心中有個數(shù)，知道從哪些方面來考慮。至于用哪些知識，不用哪些知識，要完全服從主題。也就是說，該用時就用，不該用時就不用；該多用時就多用，不該多用時就少用。一切由文章的主題決定。
《賣火柴的小女孩》這篇童話，是被譽為世界童話之王的19世紀丹麥著名作家安徒生的作品，同學(xué)們都很熟悉。我們就以它為例，來看看作者是怎樣運用這些知識的。
穿戴可以表現(xiàn)人物的特點，可作者只寫了小女孩“光著頭赤著腳”，上身穿的什么，下身穿的什么都沒寫。這是不是寫得少了呢？不，一點兒也不少，而且是恰到好處。因為在大雪飛舞的除夕夜，空中是雪，地面是雪，而小女孩上無遮擋，下無裹足，再沒有比這使人感到更寒冷的了。這里的“光著頭赤著腳”就最具表現(xiàn)力。可見作者用筆的準(zhǔn)確、經(jīng)濟、典型。
外貌可以表現(xiàn)人物的特點?？勺髡咧粚懥恕把┗湓谒慕瘘S的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗”這么一句話，至于眼睛像什么，眉毛像什么，嘴巴像什么，統(tǒng)統(tǒng)沒寫。這是為什么呢？因為頭發(fā)有色有形，最能和雪花映襯在一起，這樣就巧妙地使美麗的外表與冷酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對比，使人覺得這個社會不協(xié)調(diào)，不合理。而其他外貌都沒有頭發(fā)與雪相結(jié)合的機緣好?？梢?，作者在選擇外貌描寫時，也是極精當(dāng)?shù)摹?/p>
居住條件也能反映人物的特點。可作者也只寫了一句：“他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進來?！边@是一句高度概括的話，由這句話你就可以想像那整座房子的樣子了。而且，這句話有很多潛臺詞：用草和破布堵住了，為什么不用木板呢？——顯然是沒有；堵個裂縫還得又用布又用草？——顯然東西不足；雖然堵住了，風(fēng)還可以灌進來。——顯然是堵而不嚴，仍可能是東西不足；最大的裂縫已經(jīng)堵住了，那小些的裂縫呢？——顯然是沒有堵。你看，作者的這句話表面看來漫不經(jīng)心，無足輕重，稍作分析，就可發(fā)現(xiàn)是多么精彩！
事實最能說明人物的特點。作者就選用了有關(guān)火爐、烤鵝和奶奶的事，來分別說明小女孩寒冷、饑餓和孤獨，令人對她充滿了同情之心。
通過以上分析，你大體上能夠悟到一些寫人的途徑了吧。
寫人寫作技巧篇十五
標(biāo)題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望。
點睛傳神的標(biāo)題是對整條新聞的高度概括，擬定標(biāo)題的基本原則是簡潔、通俗、生動、確切。標(biāo)題寫作要緊貼主題，起到引導(dǎo)視聽、濃縮信息、說明內(nèi)容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容，用詞要言簡意賅，通俗易懂。標(biāo)題要力求用富有感染力的語言組成，要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式，這就要求語言簡練形象、對仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗的新聞，標(biāo)題是《每人每年十元錢，解決農(nóng)民看病難》，觀眾一看標(biāo)題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容。
主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細內(nèi)容，是對導(dǎo)語的注釋、補充、豐富和深化，而不是簡單的乏味重復(fù)。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量，主體寫作至關(guān)重要。
主體寫作要圍繞著消息的主題進行，應(yīng)圓滿說明或回答導(dǎo)語所提出的問題，運用的材料要具體充實，具有典型意義。同時主體部分還必須精煉緊湊，要以事實說話，不宜空泛議論。
主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說詞的總體布局和結(jié)構(gòu)，目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類型。
1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)
“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實放在最前面，這是新聞寫作最常用的結(jié)構(gòu)。這種寫法在視聽上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容，也可以了解到次要事實，便于消化和吸收。
2.邏輯順序結(jié)構(gòu)
邏輯順序結(jié)構(gòu)，是按照事實本身的邏輯去展開。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點面關(guān)系，有的為并列關(guān)系，還有的是總分關(guān)系、因果關(guān)系、主次關(guān)系等。寫作時可以并列出幾個問題，一個一個加以闡述，也可以先揭示結(jié)論性的事實，再交代產(chǎn)生這一事實的原因，如同剝筍，層層深入。
3.時間順序結(jié)構(gòu)
時間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來安排新聞事實，適用于反映某一新聞事件的每個事實和細節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場報道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的。
比如1992年中央電視臺播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長城》，就是典型的時間順序結(jié)構(gòu)?！案魑挥^眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長城，現(xiàn)在的時間是1992年11月15日上午11點整，再過一會，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長城……柯受良啟動了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了?！?/p>
單車飛躍長城，舉世矚目，這一時間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場報道，準(zhǔn)確描繪了柯受良飛躍長城的驚人壯舉。
結(jié)尾是消息的收尾部分。一般的消息只對主要事實作概要性介紹，可以不要結(jié)尾。對于那些既要傳播信息，也要引導(dǎo)輿論的新聞，可以考慮增加結(jié)尾。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導(dǎo)觀眾思考。
結(jié)尾的寫作有多種形式，主要有總結(jié)式、照應(yīng)式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結(jié)尾并無統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內(nèi)容的要求來確定。無需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。
總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實踐中創(chuàng)新，寫出言簡意賅、生動鮮活的好消息，走出自己的新路子。
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