通過總結(jié)心得，我意識到自己在溝通技巧方面還有很大的提升空間。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要全面回顧自己的工作學習或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗。其次，要積極思考并總結(jié)出核心的觀點和體會，抓住關(guān)鍵問題，突出重點。同時，要注重言之有物，語言簡練明了，避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會，通過多角度的觀察和思考來拓寬自己的認識和理解。最后，要對自己的心得體會進行一定的反思和檢驗，提出自己的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教學教法課心得體會報告篇一
第一段：介紹資料教學教法的背景和定義（200字）
資料教學教法作為一種新興的教育方法，近年來受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。它通過利用各種形式的資料，如圖片、視頻、實物等，來增強學生的學習興趣，提高他們的學習成績。與傳統(tǒng)的教學方法相比，資料教學教法更加注重學生的主動參與和實踐操作，能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和主動性。通過合理使用和安排資料，教師可以引導(dǎo)學生從多個角度去理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在實踐中，我深感資料教學教法是一種非常有效的教學方法，對學生的學習有著顯著的促進作用。
第二段：探討資料教學教法的優(yōu)勢和作用（300字）
首先，資料教學教法可以激發(fā)學生的學習興趣。學生們對生動有趣的資料更加感興趣，通過使用這些資料，可以有效地引起學生的注意和興趣，增強他們的學習積極性。其次，資料教學教法能夠提高學生的學習效果。通過合理地使用多樣化的資料，教師可以幫助學生更好地理解和掌握知識，使他們的學習更加深入和細致。此外，資料教學教法還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。相比于傳統(tǒng)的教學方法，它更能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用資料教學教法，學生的學習成績明顯提高，他們的思維也更加靈活和富有創(chuàng)造力。
第三段：分享資料教學教法在實踐中的應(yīng)用心得（400字）
在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法特別適用于人文科目的教學。比如，在語文課上，通過使用詩詞、散文的圖片和錄音資料，可以更好地引起學生的興趣，幫助他們理解和感受文學作品的美。在歷史課上，通過展示歷史文物的圖片和實物，可以讓學生更加直觀地了解和體驗歷史。此外，我發(fā)現(xiàn)資料教學教法也適用于理科的教學。在物理課上，通過展示實驗的圖片和視頻資料，可以幫助學生更好地理解物理實驗的過程和原理。在化學課上，通過展示分子模型和實際操作的圖片和視頻，可以增加學生對化學知識的理解和應(yīng)用能力。通過這些實踐，我深感資料教學教法的靈活性和有效性。
第四段：分析資料教學教法可能面臨的挑戰(zhàn)（200字）
然而，盡管資料教學教法有諸多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備一定的技能和知識來合理使用各種資料。他們需要了解不同類型的資料的特點和使用方法，以及如何將這些資料與教學內(nèi)容相結(jié)合。這需要教師不斷地學習和研究，提升自己的教育水平。其次，使用資料教學教法也需要投入大量的時間和精力。教師需要精心挑選和準備各種資料，以及制定相應(yīng)的教學方案。這需要教師有較強的組織能力和時間管理能力。最后，一些資料可能會帶來一些安全隱患，特別是一些在實驗中使用的資料。教師需要對這些資料進行妥善的管理和使用，確保學生的安全。
第五段：總結(jié)資料教學教法的意義和啟示（200字）
總的來說，資料教學教法是一種非常有意義和有效的教育方法，對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)他們的思維能力具有重要的意義。通過使用多樣化的資料，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。然而，與此同時，我們也要認識到資料教學教法可能面臨的一些挑戰(zhàn)，需要不斷地加強自身的教育能力和管理能力。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用資料教學教法，努力提高教學質(zhì)量，讓學生在優(yōu)秀的教育環(huán)境中獲得全面而均衡的發(fā)展。
教學教法課心得體會報告篇二
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息爆炸式增長，教育界也開始普遍關(guān)注在教學中如何科學有效地利用資料。資料教學教法作為一種新型教育教學模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。筆者通過近年來的教學實踐和學習總結(jié)，對資料教學教法有了一些體會和感悟。
第二段：資料教學的優(yōu)勢
資料教學是一種以資料為主要教學資源的教學模式，它通過引入豐富多樣的資料來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。與傳統(tǒng)教學相比，資料教學具有以下幾個優(yōu)勢。
首先，資料教學豐富了教學內(nèi)容。教師可以通過多種渠道搜集到與教學內(nèi)容相關(guān)的各種資料，如文字、圖片、音頻、視頻等，從而為學生提供更加詳實、生動的教學內(nèi)容，使得學生更易于理解和掌握知識。
其次，資料教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在資料教學中，學生通過查找、篩選和整理各種資料來獲取知識，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。學生通過分析和研究資料，提出問題并解決問題的過程，不僅能夠深入理解知識，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，資料教學提高了學生信息素養(yǎng)。在信息時代，信息獲取和利用的能力對于學生來說至關(guān)重要。通過資料教學，學生能夠了解到各種信息來源和獲取途徑，并學會對信息進行篩選、評估和利用。這不僅有助于學生的學習，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：資料教學的策略和方法
在資料教學過程中，有一些策略和方法可以幫助教師更好地引導(dǎo)學生，促進學生有效地利用資料，提高學習效果。
首先，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的資料。不同的學生有不同的學習風格和水平，教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點來選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的資料。同時，教師還需要對資料進行篩選和歸類，確保其真實可靠，以提供給學生一個良好的學習環(huán)境。
其次，教師要注意與學生的互動。在資料教學中，教師不再是知識的唯一提供者，而是學生的指導(dǎo)者和合作伙伴。教師應(yīng)該引導(dǎo)學生主動參與到學習中，激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣。同時，教師還應(yīng)該通過與學生的互動，了解學生的學習情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。
第四段：資料教學的實踐案例
在實際教學中，筆者曾嘗試過資料教學，并取得了一定的效果。例如，在英語教學中，我通過引入豐富的英語原版材料，如英文小說、報紙、雜志等，使學生在閱讀和理解英語材料的同時，提高他們的英語水平和閱讀能力。另外，我還引入了相關(guān)的多媒體資料，如影視片段和英文歌曲等，通過觀看和聆聽的方式，幫助學生更好地感受和理解英語的發(fā)音和語感。這些實踐案例的成功說明了資料教學的有效性和可行性。
第五段：總結(jié)和展望
通過對資料教學教法的研究和實踐，我認為資料教學作為一種新型教育教學模式，具有眾多優(yōu)勢和潛力。在資料教學中，教師應(yīng)該充分利用好各種資料資源，為學生創(chuàng)造一個積極、開放的學習環(huán)境。同時，教師還需要不斷探索和總結(jié)資料教學的策略和方法，提高自己的教學水平和效果。相信通過資料教學，我們將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學教法課心得體會報告篇三
作為一名教育工作者，教學教法是我們必須熟悉和掌握的基本技能。在多年的教學經(jīng)驗中，我深刻認識到教學教法對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在個人的教學實踐中，我積累了一些教學教法心得體會，希望能夠為廣大教師同仁提供一些啟示和指導(dǎo)。
第一段：注重學生的主體性
在教學中，我們常常會犯一個錯誤就是重視教師的主體性，而忽視了學生的主體性。這是一個十分嚴重的問題，因為學生是教學的主體，是知識的獲取者和運用者。因此，我們應(yīng)該充分尊重學生的個性和興趣，關(guān)注他們的思維方式和學習風格，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，發(fā)揮自己的主觀能動性，提升自身的認知和學習能力。
第二段：形成多層次的教學體系
要想讓學生更好地學習，就必須讓教學內(nèi)容更加多樣化和富有層次感。在我的教學實踐中，我常常采用多層次的教學體系，將知識點按照難度逐級展開，從淺入深地帶領(lǐng)學生探索學科內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學生在知識的層層遞進中逐漸建立起一個完整的知識框架，提升其對學科的理解和應(yīng)用能力。
第三段：鼓勵學生的思辨能力
傳統(tǒng)的教學教法往往會強調(diào)知識的灌輸和復(fù)制，卻忽視了學生的思辨能力。然而，在當今不斷變革和發(fā)展的社會中，學生需要具備的不僅是搬運知識的技能，更需要的是一種自主思考和創(chuàng)新的能力。因此，在課堂教學中，我會盡可能地利用多元化的教學資源，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的知識問題和案例分析，引導(dǎo)學生開展獨立思考和探究，激發(fā)其自主創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。
第四段：實踐中不斷探索與改進
教學教法是一個不斷探索和改進的過程，需要教師們時刻保持警醒和敏感。在我的教學實踐中，我常常進行反思和總結(jié)，關(guān)注學生的實際需求和發(fā)展特點，從而優(yōu)化自身的教學方法和效果。同時，我也樂于嘗試各種新的教學手段和工具，積極參加各種教學研討和培訓活動，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗和實踐能力。
第五段：結(jié)語
教學教法是一項需要不斷學習和探索的技能，它直接關(guān)系到學生的成長和發(fā)展。在我的教學實踐中，我嘗試采用多種教學策略和方法，靈活變通地結(jié)合實際情況進行教學，注重培養(yǎng)學生獨立思維和學習能力。我相信，在教師們的共同努力下，教學教法將不斷進步和發(fā)展，為學生的未來創(chuàng)造更多的可能性和機遇。
教學教法課心得體會報告篇四
教學教育是互動的過程，涉及到學生，老師，知識，方法等各個方面。作為一名教師，如何提高自己的教學教育水平，不斷探索適合自己的教學方法，讓學生得到更好的教育，這是我們一直在思考的問題。本文就我在教學實踐中的體會和心得進行了述評。
第一段：認識知識點的重要性
作為一名教師，首先要對所教授的知識點有深刻的認識。我曾經(jīng)教授過一門科目，很多知識點我并不熟悉。后來，在課余時間，我閱讀相關(guān)書籍，并進行實踐操作，終于能夠?qū)栴}作出更加準確的回答。而這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)學生的提問越來越多，我得到了更多的認可。因此，認識知識點的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到教師的 credibility。
第二段：知識點結(jié)合實踐
可以說，知識點和實踐是分不開的，它們有著密切的聯(lián)系。我在講課時，會結(jié)合實際的例子進行講解，讓學生更好地理解知識點。例如，我們學習力學時，我會引入棒球運動中力的概念，讓學生知道力量的來源和運動的規(guī)律。這樣做，不僅可以增強學生的學習興趣，還可以減輕學習的疲勞感。
第三段：啟發(fā)式教學
啟發(fā)式教學是一種非常重要和有效的教學方法。啟發(fā)式教學強調(diào)學生自主思考、探索知識和答案，不僅可以在思維上鍛煉學生，還可以增加學生對知識點的記憶和理解。例如，在書法教學中，我會提供不同的書法作品，讓學生根據(jù)自己的想象和理解進行創(chuàng)作。這樣，學生不僅可以學到更多的字體和技巧，還可以提升自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對新穎的教學模式，它可以培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性。我將知識點和實驗操作視頻化，并分配給學生在家里進行學習。這樣，學生可以在家里多次回看視頻，復(fù)習和鞏固知識點。在課堂上，我們進行問題討論、實驗操作和工作創(chuàng)新。這樣，學生可以更好地掌握知識點，并在課堂上進行更加主動和自主的學習。
第五段：教學方式的改進
教學方式的改進是不斷進行創(chuàng)新的重要途徑。在教學實踐中，我經(jīng)常嘗試不同的教學方法和手段，例如讓學生進行小組合作，實行個性化分級教學等。這樣不僅可以增強學習效果，還可以激發(fā)學生的學習潛能。此外，我也會在授課前進行詳細的準備和備課，提高教學質(zhì)量和效率。
總之，一名優(yōu)秀的教師必須具備不斷進取和創(chuàng)新的精神。教育是一個循序漸進、不斷提高的過程，需要不斷進行思考和總結(jié)。通過持續(xù)的努力和實踐，我們可以不斷提高自己的教學教育能力，讓教學更加精彩和富有成效。
教學教法課心得體會報告篇五
作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”，現(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!第一年想說的體會太多，卻一下子無從表達，就深刻的說幾個“最”吧!
最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的楊燕燕老師她對我說：冬琳，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了楊老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時楊老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!楊老師我也想對你說：謝謝你對我的幫助!
最有用的話：
南薇薇老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律啊?我看是誰在說話?”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班25位同學都表現(xiàn)得很好?！?(這等于給第25位沒守紀律的孩子一個警告 )有的同學喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了南老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的引導(dǎo)下做的更好!
最高興的事：
記得有一天林曉濱老師來我們學校對我們兩位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：林老師，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?聽我那么說林曉濱老師也笑笑對我說：那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，林老師主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!林老師肯花時間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林老師對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。林老師謝謝你!
最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。
雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好。
教學教法課心得體會報告篇六
第一段：引言和背景介紹（約200字）
教育是社會發(fā)展的重要組成部分，而教學教法則是教育活動中非常關(guān)鍵的一環(huán)。作為一名教師，我深知教學教法的重要性，因此近期積極參與了教學教法實踐活動，并在實踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。本文將圍繞教學教法實踐這一主題，探討教學教法對學生學習的影響，以及如何運用科學合理的教學教法提高學生的學習效果。
第二段：理論基礎(chǔ)的重要性（約300字）
教學教法實踐前，我們首先要對各種教學理論有一定的了解，理論基礎(chǔ)對于指導(dǎo)實踐至關(guān)重要。在我的實踐中，我深感教育學理論知識的作用，它能指導(dǎo)我們選擇合適的教學方法和教學策略。例如，根據(jù)多元智能理論，我們可以選擇針對不同智能類型的學生采用不同的教學方法，從而更好地滿足學生的學習需求。而借助認知心理學的理論，我們可以更深入地了解學生的學習過程，從而有針對性地利用各種教學資源，提高學生的學習效果。因此，理論基礎(chǔ)是教學教法實踐的重要支撐和指導(dǎo)。
第三段：示范和導(dǎo)引的重要性（約300字）
在實踐中，教師的示范和導(dǎo)引對學生的學習效果起到?jīng)Q定性的作用。我在一次實踐中進行了一堂生物實驗課的教學，我通過親自示范和引導(dǎo)學生實驗操作的過程，使得學生更好地理解了實驗原理和操作步驟。實踐證明，提供清晰、具體的示范與引導(dǎo)，可以幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。在日常教學中，我們還可以利用教學視頻、實物模型等多種教學資源進行示范，以提高學生的學習效果。通過示范和導(dǎo)引，學生能夠更快地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的動手操作和解決問題的能力。
第四段：學生參與和互動的必要性（約300字）
教學教法實踐中，學生的參與和互動具有重要的意義。過去，傳統(tǒng)的教學模式中，學生扮演的是被動接受者的角色，而現(xiàn)代的教學教法則注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與和互動。在我的實踐中，我注意到通過鼓勵學生發(fā)表自己的觀點、開展小組討論等方式，學生的學習興趣和學習動力得到了極大的提高。學生之間的互動也促進了彼此之間的學習，通過互相交流和合作，學生能夠從不同角度思考和理解問題，更好地掌握知識。
第五段：評估和反思的重要性（約200字）
教學教法實踐之后，我們應(yīng)該及時進行評估和反思。通過評估，我們可以了解學生的學習情況和效果，從而及時調(diào)整教學策略和方法。同時，我們也要反思自己的教學過程，查找不足，進而改進自己的教學方法。在我的實踐中，我經(jīng)常利用問卷調(diào)查、小測驗等方式對學生進行評估，以了解他們的學習效果和掌握程度。同時，我也會以學生的反饋為依據(jù)，進行教學過程的反思和調(diào)整。評估和反思對于提高教學效果至關(guān)重要，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗、反思教學方法，我們才能更好地適應(yīng)學生的需求、提高教學水平。
總結(jié)：
教學教法實踐是一項繁瑣而重要的工作，需要教師不斷地學習理論知識、提高實踐能力。通過理論基礎(chǔ)的建設(shè)，示范和導(dǎo)引的指導(dǎo)，學生的參與和互動，以及評估和反思的工作，我在教學教法實踐中收獲了豐富的經(jīng)驗與體會。只有不斷地探索和實踐，才能為學生提供更高質(zhì)量的教育教學服務(wù)。
教學教法課心得體會報告篇七
公開教學是一種教學方法，通過公開展示教師的教學過程，讓學生深入了解教學原理和方法，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。在我實踐公開教學教法的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和需要注意的地方。
首先，公開教學能夠營造積極向上的學習氛圍。在公開教學中，學生可以直接觀察到教師的教學實踐，目睹知識的傳遞和學習的過程，加深了他們對知識的理解和學習方法的把握。教師教學過程中的思路也對學生起到了很好的潛移默化的引導(dǎo)作用。同時，公開教學也提供了讓學生互相學習的機會。學生可以互相觀摩、交流和評價，提高學習效果，形成良好的合作氛圍。
其次，公開教學有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。在自主學習的過程中，學生需要通過自己的思考和探索來解決問題，這樣能夠培養(yǎng)他們主動學習和解決問題的能力。公開教學教法可以將學生作為學習的主體，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學過程中，我鼓勵學生提出問題和質(zhì)疑，促使他們積極思考，尋找解決問題的方法。這樣，他們不僅能夠更好地掌握所學知識，還能夠積極參與到教學中來。
然而，公開教學也存在一些需要注意的地方。首先是教師的示范要全面準確，不能有瑕疵。公開教學要盡量展示教師的優(yōu)點和能力，以達到激發(fā)學生學習興趣和提高學習效果的目的。因此，教師在公開教學過程中需要注意自己的教學素養(yǎng)和表現(xiàn)，力求做到準備充分、展示得當，以達到預(yù)期的效果。其次是對學生的要求要適度。公開教學中，學生需要參與到教學中來，進行互動和交流。但是，在互動中也要注意學生的情況和個體差異，適度引導(dǎo)和安排，防止學生產(chǎn)生不良情緒和精神壓力。最后是教學過程要充分考慮學生的發(fā)展需求。在公開教學中，教師應(yīng)該關(guān)注學生個體差異，根據(jù)學生的興趣、能力和目標，在教學內(nèi)容上作出差異化的安排和設(shè)計，以提高教學效果和滿足學生的發(fā)展需要。
總的來說，公開教學教法是一種有益于學生發(fā)展的教學方法。通過公開教學，學生能夠更好地了解教學原理和方法，提高學習能力和解決問題的能力。同時，公開教學也能夠積極營造學習氛圍，增強學生的主動性和合作意識。然而，在實踐中，我們需要注意教師的示范和學生的個體差異，以確保教學效果和學生的發(fā)展需求。
參考資料：
1. 張全蛋, . 公開課教學對小學教師教學行為研究[D]. 廣西大學, 2015.
2. 劉婷, 宋雙慧, 舒建華. 公開課教學中的一種教學組織形式——小組討論[J]. 安徽職業(yè)技術(shù)學院學報, 2018, 17(2):55-58.
教學教法課心得體會報告篇八
上周五有幸到開發(fā)區(qū)實驗中學聆聽了幾位在教學一線的老師做的教學報告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。幾位老師談到了不同學科的教學模式，值得自己在今后的教學中去實踐。
再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進的教育教學理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應(yīng)課程改革的需要。幾位老師在他們的報告中都不約而同的談到了集體的力量。這對年輕教師的專業(yè)化成長是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學習型的教師，樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。
教學教法課心得體會報告篇九
小學教學是一個關(guān)鍵時期，是孩子們獲取知識和發(fā)展能力的重要階段。在這個階段，教師的教學方法和教學策略至關(guān)重要，它們直接影響到學生的學習成果。通過對小學教學的實踐與總結(jié)，我對教學教法有了一些體會與技巧，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些小學教學教法的心得體會。
第二段：因材施教，關(guān)注個體發(fā)展
在小學的教學中，每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力和興趣愛好各不相同。因此，教師在教學過程中必須根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，因材施教。比如，對于那些學習能力較強的學生，教師可以適當提高教學難度，培養(yǎng)他們的興趣和進一步拓展他們的知識面；而對于那些學習能力較差的學生，教師應(yīng)該采用更加細致耐心的教學方法，通過簡單明了的講解和生動有趣的示范，幫助他們建立自信心，提高學習興趣。
第三段：啟發(fā)式教學，激發(fā)學生思維
小學階段的學習不僅僅是為了掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考和獨立解決問題。這需要教師通過提問、討論和小組合作的方式引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的學習興趣和學習主動性。例如，在講述一個故事時，教師可以提出一些問題，激發(fā)學生思考故事的結(jié)局、人物的動機等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感教育，培養(yǎng)學生成長
小學時期是孩子形成自我認知和價值觀的關(guān)鍵時期。教師在教學中應(yīng)該注重情感教育，關(guān)注學生的情感發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過與學生的互動和溝通，建立良好的師生關(guān)系，教師可以在學生的成長過程中發(fā)揮重要作用。此外，教師還可以通過講述有情感色彩的故事、組織情感交流和班級活動，培養(yǎng)學生的情感意識和情緒管理能力，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挫折和壓力。
第五段：評價與反思，不斷提高教學質(zhì)量
教學的評價與反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的學習情況，并及時進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改進。教師可以通過課堂觀察、學生作品和測試等方式進行評價，了解學生的學習進步和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學提供依據(jù)。同時，教師也應(yīng)該注重自身的專業(yè)學習和成長，了解教育前沿理論和技術(shù)，不斷更新教學教法，提高自己的教學水平。
總結(jié)：
小學教學是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在小學教學過程中，教師的教學方法和教學策略直接影響到學生的學習成果。因材施教、啟發(fā)式教學、情感教育以及評價與反思都是小學教學中的重要環(huán)節(jié)和有效方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平，才能更好地引導(dǎo)學生，促進他們的全面發(fā)展。
教學教法課心得體會報告篇十
xx年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
總之，對學生數(shù)學學習方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法。
教學教法課心得體會報告篇十一
陳玉華
通過學習我深刻體會到新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動學。我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致辦于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的改變。對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要改變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主合作、探究”的學習方式。把課標學習與教材教法研究合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思。在教學實踐中，我主要采取了一下幾點作法：
1.認真學習教材教法，深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，真正確立數(shù)學教育的信概念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體數(shù)學素養(yǎng)，注重提高學生的數(shù)學實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學習主動發(fā)展的學習方法：拓寬學習領(lǐng)域。
2.通過學習教材法，我從整體把握實驗教科書，弄清其編與意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》。教科書各教程之間的內(nèi)在練習，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課標》提出的課程目標和落腳點，有效地實踐數(shù)學教學。
3.在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開發(fā)各種活動。增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富數(shù)學積累，掌握學習方法，提高基本技能。著成良好學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。
4.我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：數(shù)學課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的數(shù)學素養(yǎng)上。也就是說要把學生的評價落到實處，有備于學生的發(fā)展。
總之，通過學習對我們的教學有了進一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續(xù)加強學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，使數(shù)學課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力.。
教學教法課心得體會報告篇十二
小學教學是教育的基石，也是創(chuàng)造未來的關(guān)鍵。在過去的幾年里，我一直從事小學教育工作，并深入研究和應(yīng)用各種教學教法。通過實踐和總結(jié)，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對小學教學教法的心得體會。
首先，培養(yǎng)學生的主動學習能力非常重要。在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生總是被動地接受知識，缺乏主動性和積極性。因此，我開始嘗試引入一些互動和合作的教學方法，例如小組討論，角色扮演和項目學習等。這些教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我會提出一些問題，鼓勵學生思考并發(fā)表自己的看法。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
其次，多樣化教學方法可以滿足不同學生的學習需求。每個學生都有著不同的學習特點和能力，我們不能只用一種教學方式來對待他們。因此，我經(jīng)常運用不同的教學方法，如講解、演示、練習和作業(yè)等，在課堂上循環(huán)進行。這樣可以使學生在多種情境下進行綜合學習，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。另外，我也會給學生提供一些自主學習的機會，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力去選擇學習內(nèi)容和方法。通過這種個性化的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了，他們對學習的積極性也得到了增強。
同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境對學生的學習起著至關(guān)重要的作用。作為小學教師，我們應(yīng)該為學生提供一個安全、和諧和積極的學習環(huán)境。在課堂上，我注重班級的管理和組織，營造一個互相尊重和關(guān)愛的氛圍。我與學生保持良好的關(guān)系，并鼓勵他們彼此合作和分享。此外，我還注重團隊合作和以學生為中心的教學。我相信只有在一個良好的教學環(huán)境中，學生才能充分發(fā)揮自己的潛力，快樂地學習和成長。
另外，充分利用教學資源也是提高教學效果的重要途徑。在我現(xiàn)在的學校，我們有很多優(yōu)秀的教師和教育資源。我經(jīng)常與其他老師進行交流和合作，共同分享教學經(jīng)驗和教材資源。此外，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件和多媒體設(shè)備等現(xiàn)代技術(shù)，來豐富和拓展教學內(nèi)容。這些教學資源可以幫助我提供更多樣化和有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。與此同時，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進行自主學習，拓寬自己的知識邊界。
最后，及時評估和反饋對學生的學習非常重要。作為教師，我們應(yīng)該及時了解學生的學習情況和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在課堂上，我會經(jīng)常進行小測驗和問答活動，來檢查學生對知識的掌握程度。同時，我還鼓勵學生互相評價和評估，以促進他們的自我認知和提高。此外，我還會給學生提供具體的反饋和建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。通過這種評估和反饋的方式，我可以更好地了解學生的學習情況，指導(dǎo)他們實現(xiàn)個人的進步和發(fā)展。
綜上所述，小學教學需要不斷創(chuàng)新和完善，以滿足學生的學習需求和教育目標。培養(yǎng)學生的主動學習能力，運用多樣化的教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，充分利用教學資源，及時評估和反饋，是我在小學教學中的一些心得體會。通過這些努力和實踐，我相信我們可以為學生創(chuàng)造一個更美好的未來。
教學教法課心得體會報告篇十三
第一段：引言（200字）
足球作為一項全球性的運動，受到了廣大青少年的熱愛和追捧。作為一名足球教練，我深感責任重大。通過多年的足球教學實踐，我不斷總結(jié)和改進自己的教法，提高教學效果。在這篇文章中，我將分享我教學心得體會，探討如何更好地培養(yǎng)學生的足球技術(shù)和運動能力。
第二段：創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍（200字）
在足球教學中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍對學生學習足球至關(guān)重要。首先，我注重建立良好的師生關(guān)系，與學生建立親近的關(guān)系，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習。同時，我鼓勵學生之間相互幫助和合作，增加了他們的團隊意識和凝聚力。其次，我注重贊揚和鼓勵學生的進步，這有助于激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
第三段：循序漸進的教學方法（200字）
在足球教學中，循序漸進的教學方法是非常重要的。首先，我注重基本功的訓練，例如傳球、控球和射門等。在基本功訓練的基礎(chǔ)上，我引入了一些團隊合作訓練和比賽，讓學生在實際場景中應(yīng)用所學技能。其次，我根據(jù)學生的不同水平和興趣，進行個性化的教學，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過循序漸進的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面都有了明顯的提高。
第四段：激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造力（200字）
除了技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，我認為激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造力同樣重要。我鼓勵學生們在訓練中主動思考和解決問題，提出自己的想法和建議。我會給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。通過這種方式，學生們的自主學習和創(chuàng)造力得到了極大的提升，他們能夠更好地應(yīng)對比賽中的各種情況和挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)終生受益的品質(zhì)（200字）
最后，足球教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的足球技術(shù)和運動能力，更重要的是培養(yǎng)學生終生受益的品質(zhì)。在足球訓練中，學生們不僅要提高自己的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還要培養(yǎng)堅持不懈的毅力、團隊合作的精神和公平競爭的品質(zhì)。這些品質(zhì)對他們未來的學習和生活中都將起到積極的作用。因此，作為一名足球教練，我將注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，使他們成為全面發(fā)展的人才。
總結(jié)（100字）
通過多年的足球教學實踐，我深刻體會到創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍、循序漸進的教學方法、激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學生終生受益的品質(zhì)對于提高教學效果和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。作為一名足球教練，我將堅持不懈地努力，不斷改進自己的教學方法，為學生們提供更好的足球教育。
教學教法課心得體會報告篇十四
足球無疑是一項具有廣泛影響力的運動，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和身體素質(zhì)，還能夠鍛煉他們的意志力和堅持不懈的精神。作為一名足球教練，我深感責任重大，不僅要傳授他們足球技巧，還要教導(dǎo)他們關(guān)于足球教法的知識。以下是我在足球教法教學中的一些心得體會。
首先，對于足球教法的教學方法，我堅持以示范為主，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。我會用自己的身體語言和動作來示范每一個動作，讓學生們直觀地了解該動作的正確姿勢和動作規(guī)律。通過示范，學生們能夠更好地理解足球技巧，同時也能夠激發(fā)他們對足球的熱愛，產(chǎn)生強烈的學習欲望。
其次，足球教法的教學過程中，我注重與學生的互動和交流。我鼓勵學生們積極發(fā)言，提出問題，并及時給予回答和指導(dǎo)。通過與學生們的互動，我能夠更好地了解他們的學習情況和進步程度，及時調(diào)整教學進度和方法。同時，這也增強了學生們的參與感和學習興趣，提高了教學效果。
第三，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和互助精神。足球是一項團隊運動，團隊的配合和默契對于比賽的勝利至關(guān)重要。因此，我會鼓勵學生們在訓練中相互配合，在比賽中互相幫助。我會安排團隊合作的訓練項目，讓學生們學會共同協(xié)作、互相幫助，提高團隊間的默契度和配合能力。
第四，足球教法教學中，我注重激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和思辨能力。足球技術(shù)是可以學習的，但獨特的創(chuàng)造力和思辨能力才能讓學生們在比賽中更具競爭力。因此，我會在訓練中給予學生們一定的自由度，鼓勵他們嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時，我也會提供一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學生們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，足球教法教學還需要持續(xù)的反思和改進。作為一名教練，我會反思自己的教學方法和教學效果，并根據(jù)學生們的反饋進行改進。我會及時總結(jié)每一堂訓練的經(jīng)驗和教訓，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，以提高學生們的學習效果和訓練效果。
在我的足球教法教學中，我始終遵循著以上原則和方法，努力讓學生們在足球訓練中享受到樂趣，并不斷提高自己的足球技能。通過持續(xù)的教學反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的足球教練，為學生們打下堅實的足球基礎(chǔ)，幫助他們實現(xiàn)足球夢想。
教學教法課心得體會報告篇十五
看了《新課程教學法》一書后，身有感觸，它讓我認識到新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
實施課程改革后,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn).課程改革的主渠道在課堂.教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法.個人體會到從以下幾個方面。
一,深入研究新教材更新教育教學觀念
我認為應(yīng)當做以下幾點:
程標準和教材課程改革就能到位了.關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材.改變教師的角色意識.受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者,教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑.就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生,真心傾聽學生的看法和見解,尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新.在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者,儲存者和知識的反復(fù)訓練者.而新的課程改革,要求教學活動師生交往,共同發(fā)展的互動過程.交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席".在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的,生動的,發(fā)展的,富有個性化的創(chuàng)造過程.課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了.教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應(yīng)該走下"講壇",走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù).由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高.我即將步入工作崗位，從事音樂教育工作。雖然它是一門娛樂課程，但我們也應(yīng)遵守新課標進行教學。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導(dǎo)一種新型的學習方式。
首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進入課程的。我們的課程強調(diào)的是打好學科的基礎(chǔ)，強調(diào)學科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學生去操作，強調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗，強調(diào)學生聽講與接受。幾十年來學生的學習方式是一種記憶、接受、模仿的學習方式，教學寧可要若干個知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學方式和學習方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點。
對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學生學習的心理研究開始：正如國際著名的心理學家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學科之日算起。”縱觀本世紀重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學科中音樂學習的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學的深層次改革，即課程、教材、課堂教學方法以及學生學習方式和評價等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學音樂教學的發(fā)展前景。
課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學內(nèi)
容和信息，是供教師和學生展開教學活動的材料，并不完全等于教學內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學方式。并引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，改善學習方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。音樂課堂教學的過程不僅是認識過程，還是一種心理體驗過程和實踐過程，構(gòu)成教學方式的思路為，不拘泥于某種教學模式，以在活動中促進學生發(fā)展為宗旨，參考建立當代心理學、教學論等理論基礎(chǔ)上的多種教學方式，結(jié)合學生學習對象的不同特點和學生認知、情感的實際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學形式。如目前很多教師在實踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學習式、范例式、問題解決式、資科研習式、課堂討論式、合作學習式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學習式等等。其中分層自主學習式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件，由學生自己操縱計算機選擇不同的學習方式，從課件的設(shè)計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實現(xiàn)課堂教學以學生為中心，突出學生的主體作用的形式。學生喜歡的是活動性強的教學方式，例如：1．配合教學以各種形式欣賞聽音樂，2．配合教學搜集音樂資料；3．老師運用多媒體輔助教學；4．希望不是老師一人講，學生也參與教學；5．教師參與活動，如角色扮演等；6．研究音樂材料，進行間題研究式學習等等。音樂課程應(yīng)該給學生營造一個多樣化的課堂教學，讓學生在活動中走進音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學過程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁恪?/p>
面向21世紀，中小學音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認真領(lǐng)會和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實驗的規(guī)律和經(jīng)驗，經(jīng)過全體音樂教育工作 者的不懈努力，我國的音樂課程改革實驗工作必將取得豐碩的成果。
教學教法課心得體會報告篇十六
近年來，教學培訓已成為教育界的一項重要工作。為了提高教師們的教學素養(yǎng)，不斷推進教育改革，學校舉辦了一次針對全體教師的培訓報告會。通過參加這次報告會，我對教學與培訓的重要性更加深刻地認識到，也得到了許多有益的啟示和理念，下面我將從培訓內(nèi)容、交流互動、應(yīng)用實踐、專業(yè)發(fā)展和合作共贏五個方面介紹我的學習體會。
首先，培訓報告會的內(nèi)容非常豐富。在報告會上，主講人深入淺出地講述了教學改革的歷程和目標。他們分享了新教材的編寫思路、教學策略的選擇和評價方法的創(chuàng)新。這些內(nèi)容無論對于剛剛從師范學校畢業(yè)的新教師，還是資深教師來說，都是一次系統(tǒng)的教育實踐思考與成果共享。而且，培訓報告會不僅涵蓋了學科知識，還關(guān)注了學生的德育教育。通過這些內(nèi)容的學習，我拓寬了自己的教育視野，也增加了提升教學效果的路徑選擇。
其次，在培訓報告會中，交流互動的環(huán)節(jié)非常熱烈。與其他學校的教師一起參加這次培訓報告會，使我有機會與他們交流教學經(jīng)驗和困惑。在小組討論和問題答疑環(huán)節(jié)，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師朋友，與他們分享了教學中的困惑和心得。在這次交流互動中，我收獲了許多寶貴的啟示，也激發(fā)了我繼續(xù)追求教學進步的動力。
第三，培訓報告會強調(diào)實踐應(yīng)用。培訓結(jié)束后的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)是這次報告會的重要環(huán)節(jié)之一。通過實踐應(yīng)用，我們教師可以將學到的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的教學行動。我積極參與了實踐應(yīng)用活動，將學到的教學策略運用到實際的課堂教學中。這不僅拓寬了我的教學思路，還為學生提供了更多的學習方式和途徑。
第四，培訓報告會為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的機會。在這次報告會上，主辦方還安排了專題講座和教材展示。這些講座涉及到多個學科領(lǐng)域的教學方法和教學實踐，讓我們教師深入了解到各個學科的最新發(fā)展和研究成果。同時，教材展示也讓我們了解到最新版本的教材編寫思路，并有機會與教材作者進行面對面的交流和探討。這些都為教師的專業(yè)發(fā)展提供了寶貴的機會和資源。
最后，培訓報告會強調(diào)合作共贏的理念。在教育改革的背景下，培訓報告會強調(diào)教師之間的合作與溝通。通過這次報告會，我意識到只有通過與同事們的充分合作和積極互動，才能更好地提高自己的教學水平。在報告會之后，我與同事們保持了良好的聯(lián)系，經(jīng)常交流教學心得和困惑，共同探討教學問題，促進彼此的共同成長。
總結(jié)起來，通過參加這次教學培訓報告會，我對教學培訓的重要性有了更深刻的認識。報告會的豐富內(nèi)容、熱烈的交流互動、實踐應(yīng)用的機會、專業(yè)發(fā)展的推動和合作共贏的理念，無一不給我留下了深刻的印象并帶來了巨大的收獲。我相信，在今后的教育工作中，我將不斷運用所學知識和經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學教法課心得體會報告篇十七
足球是一項集體性、對抗性強的體育運動，而足球教學則是引導(dǎo)學生掌握足球技術(shù)、培養(yǎng)團隊合作和競爭意識的重要途徑。在我的教學實踐中，我深刻認識到足球教法對于學生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的重要意義。通過教學實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于足球教法的心得體會。
引言：足球教法的重要性與挑戰(zhàn)
足球教法是指運用一系列的目標、方法和手段，全方位地引導(dǎo)學生掌握足球技術(shù)、提高身體素質(zhì)和綜合能力。然而，足球教法不僅僅是教學技能的簡單運用，而是需要把握教學方法，合理組織教學內(nèi)容，確保學生的全面發(fā)展。要達到這個目標，足球教師需要在教學中不斷探索和實踐，不斷更新自己的教學理念和方法。
主體段一：培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱愛
足球是一項需要激情和熱愛的運動，而如何培養(yǎng)學生對足球的興趣和熱愛就成為了足球教法中的一項重要任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，通過多樣化的足球游戲和趣味性的訓練方法，可以激發(fā)學生對足球的熱愛和興趣。比如，我會設(shè)計一些有趣的小游戲，讓學生在不知不覺中體驗到足球的樂趣，同時培養(yǎng)他們對足球的興趣。
主體段二：循序漸進，因材施教
在足球教法中，因材施教是非常重要的一環(huán)。每個學生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平都不盡相同，因此，必須根據(jù)學生的實際情況設(shè)置不同的教學目標和訓練內(nèi)容。我通過初步了解學生，了解他們的個體差異，然后有針對性地為他們設(shè)計訓練方案，以幫助他們逐步提高自己的足球技術(shù)。
主體段三：注重團隊合作，培養(yǎng)競爭意識
足球是一項團隊合作的運動，只有團結(jié)合作才能取得較好的成績。因此，在足球教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。通過分組訓練和比賽，我鼓勵學生彼此配合，培養(yǎng)他們與隊友合作的能力。同時，在訓練和比賽的過程中，我也注重培養(yǎng)學生的競爭意識，在激烈的對抗中鍛煉他們的心理承受能力。
主體段四：注重技術(shù)訓練，提高競技水平
足球教學的最終目標是幫助學生提高自己的競技水平，成為出色的足球運動員。因此，我注重技術(shù)訓練的重要性，并通過有針對性的訓練方法幫助學生提高個人技術(shù)水平。比如，我會注重學生的基本動作技能訓練，如帶球和傳球等。同時，我也會引入一些高級技術(shù)訓練，讓學生逐步掌握比較復(fù)雜的足球技巧。
結(jié)尾：足球教法的意義與未來
總之，足球教法具有重要的教育意義，能夠幫助學生培養(yǎng)團隊合作、良好的競爭意識和積極向上的精神風貌。通過我的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻認識到足球教法的重要性和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的教學實踐過程中，我將繼續(xù)探索和改進足球教法，為學生提供更好的足球教學體驗。
教學教法課心得體會報告篇十八
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復(fù)習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復(fù)習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
（一）計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。
統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應(yīng)用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存?？傊?，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務(wù)。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
備課，顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發(fā)者，因此要篇2：
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
勝溪新村小學 一年級 數(shù)學 張秀麗
2014年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學校每個班級都有四十多個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個個都豎著耳朵聽講。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
2總之，對學生數(shù)學學習方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法。
審核人：郭君偉
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣
室組織的北師大版一年級、六年級上冊小學數(shù)學教材教法培訓及數(shù)學課程標準的解讀的培訓
思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大
活，走進自然，經(jīng)歷知識能力形成的過程培養(yǎng)學習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。
二、北師大版小學數(shù)學六年級上冊教材教學的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學建議 培訓中指出了各單元的教學重難點以三維教學目標以及各單元之間的知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在 聯(lián)系。從教學理念到具體的教學方法，從教法到學法的結(jié)合，都給出了闡述。
近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等
造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教
法。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候
感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一
次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極
主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學英語課標方面的很多理論：新課程
標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技
能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進
面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。通過學習我體會到以下幾點：
具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅
持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而
要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這
些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過
供充分條件，引導(dǎo)學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息
交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
是
了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學生的主體地位。無論是教師的引導(dǎo)，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都
很流暢，過渡自然，知識點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了培養(yǎng)和提高。
和使用。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應(yīng)對日常的工作學習和生活。劉老師總結(jié)出了
教材教法考試時老師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不規(guī)范、設(shè)計部符
合要求。試想我們老師為什么會出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢？不
會嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷
靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學要充分體現(xiàn)新課改理念。
了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走
出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程精心設(shè)計，緊扣教學模式，使
互動時一定要有禮貌并且與學生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生找到
讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務(wù)培養(yǎng)其獨立
生活動能力
講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進行了理論性的指導(dǎo)，即《提高口語交際教
重創(chuàng)設(shè)情境打開學生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學中
還應(yīng)把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出
學生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復(fù)習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由
——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。
（四）統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應(yīng)用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務(wù)。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎(chǔ)
小學數(shù)學教材教法培訓心得體會
東津新區(qū)大埠小學 五年級數(shù)學李有軍
2015年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點:
針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
小學英語教材教法培訓體會
——小學英語對話課教學 趙家莊小學 李雨霞
對話教學是小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，對話貫穿于教材的始終。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級對話課特點是文本內(nèi)容邏輯性強，文本有了話題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學過程處理較難。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級對話教學策略”的講座和青年路小學李老師的一節(jié)課,讓我對對話課教學有了以下體會：
一、趣味操練
what does she do? she is a ?在機械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計這樣一個意義操練的游戲：請幾位同學到臺前，背對同學，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a nurse.教師當裁判，根據(jù)實際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學出來，說i`m a nurse.如果猜錯了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。
二、難點突破
在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。
像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例。
a：大家玩的開心 b：有一個很好的時間。總之，在對話教學中教師要合理運用教學策略與方法，達到教學效果的最優(yōu)化，從而促進學生的英語學習。
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