環(huán)境污染成為我們社會發(fā)展的一大問題，亟待解決。注重總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。5、總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓對我們很有借鑒意義。
計算教學心得篇一
在“課程改革目標”中明確指出，要“關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能”。其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和技能。因此，在小學階段學好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終，學習時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務，也是提高教學質(zhì)量的基石。所以，在小學階段，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要。
在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學習的特點。例如，學習“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎，可以讓學生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而引導學生自己來總結(jié)規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習時間，少安排學生的課堂練習，影響了學生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學習，張揚學生的個性，但是計算教學的目標是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習，讓學生學習掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題，教師進行糾正，還要關注計算練習后的反思。加強練習之后的反思，能提高學生的'分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習效率。例如，計算125×8÷125×8，常有學生得出等于1的結(jié)果。引導學生反思總結(jié)，觀察算式時，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響，誤認為是兩個“125×8”相除。
目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導，對于農(nóng)村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學生與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導，每天做3~5小題，由小老師批改，出現(xiàn)錯誤有小老師講解。這樣既解決后進生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學年過去全班的計算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學生的計算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學的有心人，就能有效地提高學生的計算能力，為學生的數(shù)學學習插上騰飛的翅膀。
計算教學心得篇二
我是一名小學計算機教師，可能在許多老師眼中，小學的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學計算機課程的設置和教學方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時間的小學計算機教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學計算機課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學計算機課程的教學也是有法可循的。說實話，剛拿到小學計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教于樂。
同時，我還發(fā)現(xiàn)直觀的'教學方法在小學計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是小學計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學習，自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。
其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經(jīng)驗，總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”，/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！開始的時候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發(fā)現(xiàn)，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內(nèi)容?？赡苁怯捎谒院脛影桑惶矚g沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫著我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那么不用心了，聽得還特別認真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，并且把他們的優(yōu)點適當?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材兀棵總€孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不為呢？很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
計算教學心得篇三
一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。
二、時間緊，任務重。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
三、通過學習知不足，促進步
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師，輔導員老師，各位學員，希望我們還有再一次學習交流的機會。在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
計算教學心得篇四
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關excel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
計算教學心得篇五
揭示漢字的美感，培養(yǎng)學習興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學習的愿望。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。
激發(fā)民族自豪感。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學中，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的.。
兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學“坐”這個字時，我讓學生猜謎語“二人土上坐”，學生們異口同聲喊出了“坐”這個字，書寫時學生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上，教學“春”這個字時，我問學生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個字時，他們才恍然大悟，同時注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。
小學生的思維處于形象思維階段，運用直觀形象的教學手段可以有效地激發(fā)學生學習興趣。如利用電教教學把一些復合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學生的注意力，增強了學生的觀察力，又能使學生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學生理解和記憶。學生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領，易記易學?；蛘哂么虮确降姆椒?，既形象生動又深入淺出。
祖國的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn)。作為小學教師應至力于這一方面的教育，讓我們的學生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細、非常文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧。
計算教學心得篇六
我是一名小學計算機教師，可能在許多老師眼中，小學的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學計算機課程的設置和教學方法也產(chǎn)生了疑問和困惑，計算機教學心得體會。但是在這段時間的小學計算機教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學計算機課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學計算機課程的教學也是有法可循的。
說實話，剛拿到小學計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的'教學心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教于樂。
同時，我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學方法在小學計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是小學計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學習，自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。
其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，教育論文《計算機教學心得體會》。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”，您現(xiàn)在閱覽的是本站-教學反思謝謝您的支持和鼓勵！開始的時候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發(fā)現(xiàn)，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內(nèi)容?？赡苁怯捎谒院脛影桑惶矚g沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫著我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那么不用心了，聽得還特別認真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，并且把他們的優(yōu)點適當?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材兀棵總€孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不為呢？很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
計算教學心得篇七
中小學計算機教育的根本任務是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學校在課程設置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
１、問題式
帶著問題去學習，使學生目標明確，有的放矢。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的；第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。問題式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式
演示式的導入也就是能過課件的演示或人的表演進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學中，考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學生到班上來作表演。當同學們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學們，這幾位同學打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學打字，跟他們一樣好??？”學生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。 所以說，好的導入是課堂教學成功的一半。
有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。
其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學生的主體性，學生容易被動學習。
２.限制了學生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。
４.難以教會學生自主學習的方法。
在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。達到事半功倍的效果。
１、少講多練
計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學計算機課。在教學中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內(nèi)容，然后新授學習內(nèi)容和方法。最后鞏固練習。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。
３、游戲
游戲是小學生學習的催化劑，恰當?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個人比賽，小組比賽等。這樣一來，學生學習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學習軟件，它對學生學習起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
計算教學心得篇八
本學期數(shù)學組重點搞了計算教學，通過聽課、上課、評課等教研活動，再結(jié)合自己多年的教學經(jīng)歷，及研讀《數(shù)學課程標準》的要求，深刻體會到計算教學能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和基本技能。
《數(shù)學課程標準》指出：“計算是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識，它歷來是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容?！眰鹘y(tǒng)的計算教學常與繁瑣、單調(diào)、枯燥聯(lián)系在一起，讓學生望而生畏，望而生厭。新課程標準更注重讓學生體驗計算在生活中的意義，并能運用數(shù)學計算解決實際問題，使學生切身感受到數(shù)學就在身邊，真正體驗到學習數(shù)學的價值。在計算教學中，只有構(gòu)建激趣、明理、巧練等教學形式，才能真正提高計算教學的有效性，使計算教學有情有趣，扎實而不失靈活。
一、創(chuàng)設情景激興趣
興趣是推動學生學習的動力，也是促進學生思維發(fā)展的催化劑。培養(yǎng)學生計算方面的能力，首先要激發(fā)學生計算的興趣。教學中利用學具、游戲、數(shù)學故事、等來誘發(fā)學生興趣，使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力。如：在“加減混合”的教學中，我創(chuàng)設了“乘車”的情境，圖文并茂，使學生直觀地體會到加減的實際意義。只有孩子們的參與興趣高了，學習的主動性也強了，才能進行有效建構(gòu)，提高計算教學的有效性。
二、注重過程明算理
計算課的教學重點是讓學生理解算理，探究計算方法。算理是運算正確的前提和依據(jù)，明白算理、掌握算法是計算教學的重要組成部分。在計算教學中，使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，如在教學“36+87”時,先讓學生擺小棒,很快得出結(jié)論3捆加8捆是11捆,6+7是1捆零3根,1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學生根據(jù)擺的過程寫豎式,討論得出筆算加法時要從個位算起。這樣，引導學生通過實際操作來幫助學生探索算法、算理，讓學生體驗從直觀到抽象的演變過程，使學生真正實現(xiàn)對算理的深層理解和對算法的切實把握。這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。學生在高度的思維狀態(tài)下，調(diào)動原有知識參與新知識的構(gòu)建，使計算教學扎實有效。
三、活化形式巧練習
加強練習是學生加深理解計算法則，形成正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高學生計算能力、錘煉思維品質(zhì)的重要載體。在實際教學中，無意義的重復練習往往使學生對計算產(chǎn)生了厭倦。因此，在教學中教師要有意識地精心設計計算練習，突出練習內(nèi)容的層次性，練習形式的多樣性，練習方法的靈活性，避免單調(diào)、機械重復的訓練，做到基礎知識扎實練、重點問題強化練、變式題型靈活練。教師應有意識地設置一些童趣化的數(shù)學游戲，激發(fā)起學生參與計算練習的高漲興趣，讓他們真正的愛上計算。如對計算粗心的學生，我開展了“比一比”競賽活動、“奪紅旗”、“開火車”接力游戲等多種形式的練習，使學生熟練計算，享受成功的喜悅，從而提高學生的計算能力。這樣，在具有趣味性、現(xiàn)實性的場景里，計算教學也由此變得富有魅力、充滿靈性。
四、規(guī)范要求養(yǎng)習慣
養(yǎng)成良好的計算習慣是提高學生計算能力的基本保證。培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實說明，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上產(chǎn)生錯誤的重要原因之一。
如：(1)題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
(2)計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
(3)計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓練中，要注重養(yǎng)成以下習慣：
1、校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求;估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
要提高學生的計算能力，必須先從源頭上抓學生良好計算習慣的培養(yǎng)：認真審題的習慣、靈活計算的習慣、書寫工整的習慣、檢查驗算的習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，他們的計算能力也就自然形成了。
五、把培養(yǎng)學生的口算能力作為關鍵。
口算是學生學習數(shù)學的基礎，它具有快速、靈活的特點。是計算能力的一個重要組成部分。它是筆算、估算的基礎，低年級同學的口算是否過關，將直接關系到中高年級的數(shù)學計算能力的形成。特別是20以內(nèi)的加減法，乘法口訣的基礎性運算尤為重要。每天四五十道口算題，天天練，常抓不懈，我堅信只有這樣長期訓練才能為學生的計算準確性打下堅實的基礎。
總之，計算教學任重道遠，為打好學生計算的基礎和形成計算的技能，應做好每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個階段，讓學生受益終身。
計算教學心得篇九
不知不覺，一周的計算機實習結(jié)束了。這次實習就像一次輕松愉快的旅行，開拓了我的視野、提升了我的技能，也加強了我的動手能力，讓我與電腦進行了一次“零距離”接觸，是我人生旅途中一次彌足珍貴的經(jīng)歷。我深深體會到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足。
現(xiàn)在我們已步入大學，經(jīng)過半年的在校學習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學期期間，一直忙于理論知識的學習，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實訓之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次實訓，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠！據(jù)我了解，大多數(shù)同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習；聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與實訓的還有姚遠老師和滕曉煥老師，在實訓中也分別給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次實訓活動十分成功，除了各位同學的充分準備，還要感謝學院和食品系的各位領導及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學生手操的平臺。
通過這次實訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名食品專業(yè)學生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！
計算教學心得篇十
培養(yǎng)學生的計算能力是我們小學數(shù)學教學的一項重要任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學生的計算能力卻不容樂觀，學生的計算能力普遍較低，無疑會給學生的學習發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：
（1）題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
（2）計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
（3）計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，小學計算教學心得體會似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓練中，要注重養(yǎng)成以下習慣：
1、校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要掌握好驗算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求；估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
總之，計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。
計算教學心得篇十一
計算機是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，是信息技術的核心，計算機課程由此應時代之運而生。其課程本身的特點決定了計算機教學在開展創(chuàng)造力教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，如何引導、啟發(fā)學生學習計算機，實施素質(zhì)教學呢？“興趣是最好的老師”，從興趣著手，貫穿應用到整個教學過程中，進行實踐教學。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人在輕松愉悅的環(huán)境中，在學習的效果和發(fā)揮潛能方面都有積極的作用。所以要為學生創(chuàng)建一個活潑，生動的環(huán)境吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學生主體產(chǎn)生強烈的求知欲望，樂此不疲地主動投入學習中去。創(chuàng)設情境指創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發(fā)學生的聯(lián)想，喚起學生原有認知結(jié)構(gòu)中的有關知識、經(jīng)驗及表象，從而使學生利用有關知識與經(jīng)驗去內(nèi)化所學的新知識，發(fā)展能力。
傳統(tǒng)教學模式的主體是教師，教學時往往是教師講學生聽，學生被動地接受學習，這非常不利于調(diào)動學生的積極性。計算機是一門實踐性很強的課程，讓學生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效地多。老師在對知識進行必要的講解、演示后，就要以學生具體操作為主。教學到了這個階段，很多學生已經(jīng)躍躍欲試了。這時候，教師應留給學生充足的操作時間，讓學生大膽去試，使他們在使用中體會、感受和領悟。
激發(fā)學生一時的學習興趣并不難，難的是如何維持學生的長久學習興趣，不斷創(chuàng)新，自主學習。計算機發(fā)展迅速，變化日新月異，在計算機課程教學中要注意抓住學生的好奇心理，運用任務驅(qū)動教學模式引導學生主動探索問題。老師將教學內(nèi)容蘊含在任務中，學生在完成任務的過程中進行學習。通過一個個有趣的完成任務的過程，學生不僅建構(gòu)出本學科的知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是這一過程使學生掌握了計算機學生的方法，培養(yǎng)了學生的探索、合作、創(chuàng)新等重要的科研品質(zhì)和精神。
對于計算機學科，檢驗成績不能以一紙試卷或一次上機成績作為定論，這樣很容易扼殺學生對本學科的求知欲和興趣，不會靈活運用所學知識。如在講完mtv后，讓同學們自己制作一個通訊錄。flash的教學中，自己搜集所感興趣的素材，在制作這些素材時，例如聲音文件，圖像文件都要進行不同的格式處理，那么這個過程中實際上又是一種再鍛煉再創(chuàng)作的過程。
心理學表明，學生在學習過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發(fā)學生學習的星期時不要忘記讓學生體驗到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規(guī)律。任務完成以后，教師點評為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，進行作品欣賞和方法交流，讓學生在思路上得到一些啟發(fā)，看一看其它同學是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思廣益，開拓思路，鼓勵創(chuàng)新。
總之，面對著計算機技術的日新月異的變化，老師不可能面面俱到，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，讓興趣引導學生自主學習，在享受素質(zhì)教育提高了教學效率的同時也讓學生們真正感受到了汲取知識的快樂。
計算教學心得篇十二
眾所周知，河南科技大學的多媒體教學現(xiàn)在已成為活躍課堂、調(diào)動學習積極性的一種主要手段。隨著計算機的發(fā)展，新的技術不斷的涌現(xiàn)，各種信息技術的不斷前進，我很感謝學院在在培養(yǎng)我們專業(yè)知識的同時，充分利用我們學校的多媒體優(yōu)勢，在課外時間里，又給我們安排了關于計算機新技術的三次講座，從課外的角度擴寬了我們的視野，讓我們在大二這迷茫的階段，對自己未來的發(fā)展有了一些清晰的道路。
依舊記得第一次講座是聽計算機主任張志勇老師給我們講的數(shù)字版權(quán)的講座，他首先給我們講解了數(shù)字版權(quán)的意義，他說：“計算機軟件是現(xiàn)代社會主要的技術基礎之一，是信息時代的重要產(chǎn)物，對軟件這一人類智力成果和知識結(jié)晶實行有效法律保護的重要性日益突出，對軟件的保護問題已經(jīng)成為當今世界保護知識產(chǎn)權(quán)的一項重要的內(nèi)容，受到了國際法學界和各國政府的普遍重視。
是呀，通過張志勇老師的講解，使我們逐漸認識到：隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機普及化越來越高，微型計算機和個人計算機相繼成為市場上的主導產(chǎn)品。計算機程序，也就是我們平常所說的軟件也獲得了長足的發(fā)展，計算機軟件市場也發(fā)生了巨大的變化。一方面是軟件用戶的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。這給全世界以及人們的工作、生活都帶來了深遠的影響。如何加強數(shù)字版權(quán)的意識，現(xiàn)在顯得非常的重要。
當圖書數(shù)字化以后，盜版極其容易，復制件與原件一模一樣，而且復制幾乎沒有什么成本，這就使得網(wǎng)絡出版的版權(quán)控制更加困難。一些新出版的暢銷圖書很快被做成電子書在網(wǎng)上流傳，但這往往是一些個人網(wǎng)站未經(jīng)授權(quán)擅自制作的，是違反著作權(quán)法的行為。因此，目前很多出版社都不愿意讓自己出版社的圖書數(shù)字化，最主要的原因就是對數(shù)字出版中盜版問題的恐懼。版權(quán)的法律保護問題解決不好，即使產(chǎn)業(yè)本身具有發(fā)展?jié)摿?，出版社對?shù)字出版也只能是敬而遠之。盡管目前比較流行的數(shù)字版權(quán)技術drm是采用下載計費、數(shù)字底紋加密和硬盤綁定等措施實現(xiàn)對網(wǎng)絡出版物傳播范圍的控制，它可以嚴格控制電子圖書的閱讀期限、閱讀次數(shù)，不經(jīng)授權(quán)讀者不能將電子圖書復制給朋友，也不能打印，可以對網(wǎng)絡出版物進行一些必要的版權(quán)控制和管理，但網(wǎng)絡出版物形式多種多樣，制作技術手段不斷進步，硬件產(chǎn)品日新月異，很難形成一種通用的、有效的數(shù)字版權(quán)技術來徹底地保護各種網(wǎng)絡出版物，并且保證其加密技術永遠不被破解。因此，數(shù)字出版領域的版權(quán)保護問題已經(jīng)成為制約出版社進入數(shù)字出版領域的障礙之一。對此，除了加大相關法律、法規(guī)的執(zhí)行力度外，也要在版權(quán)保護的技術方面加以突破和創(chuàng)新。
現(xiàn)實是客觀的，如何改變這種局面，加強數(shù)字管理的規(guī)范，目前看來非常的迫切，在接下來的近四十分鐘里，張志勇老師給我們講了幾種目前加強數(shù)字版權(quán)保護的幾種方法和新技術設計師所完成的功能。
張志勇老師不斷強調(diào)，數(shù)據(jù)加密和防拷貝是數(shù)字版權(quán)管理的核心技術，而數(shù)字版權(quán)管理是針對網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)字媒體版權(quán)保護而提出的一種新技術，并說一般具有以下六大功能：
（1）數(shù)字媒體加密：打包加密原始數(shù)字媒體，以便于進行安全可靠的網(wǎng)絡傳輸。
（2）阻止非法內(nèi)容注冊：防止非法數(shù)字媒體獲得合法注冊從而進入網(wǎng)絡流通領域。
（3）用戶環(huán)境檢測：檢測用戶主機硬件信息等行為環(huán)境，從而進入用戶合法性認證。
（4）用戶行為監(jiān)控：對用戶的操作行為進行實時跟蹤監(jiān)控，防止非法操作。
（5）認證機制：對合法用戶的鑒別并授權(quán)對數(shù)字媒體的行為權(quán)限。
（6）付費機制和存儲管理：包括數(shù)字媒體本身及打包文件、元數(shù)據(jù)（密鑰、許可證）和其他數(shù)據(jù)信息（例如數(shù)字水印和指紋信息）的存儲管理。
第二次講座是老師，他給我們講了計算機網(wǎng)絡方面的知識，即語義web，他說：語義web是計算機業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)對網(wǎng)絡下一階段發(fā)展所做出的術語化定義，其基本含義即基于網(wǎng)絡建立任何微小數(shù)據(jù)的連接，這種連接不僅僅局限于網(wǎng)頁。這樣，任何微小的數(shù)據(jù)都可以與其他信息進行“溝通”。
通過老師的講解是我明白了：語義web是具有明確語義的能夠被機器和人理解的網(wǎng)絡。也就是說，語義web是一種能夠理解人類語言的智能網(wǎng)絡，它使得人—機間及機—機間的交流變得像人—人間的交流一樣便利流暢，語義web是一個網(wǎng)，它包含了文檔和文檔的一些部分，描述了事物間的明顯關系，且包含語義信息，以便于機器的自動處理。
老師的講解，使我了解到語義web有著廣泛的應用，如：
提供各種依靠語義的自動化服務，如天氣預報服務、航班信息服務、在線航班預定服務、數(shù)據(jù)庫查詢服務、目錄查詢服務、數(shù)字圖書館查詢服務、搜索和分類服務、b2c交易服務、b2b交易服務等。
互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布與搜索：通過對內(nèi)容的標注與分析從而克服了關鍵詞查詢的歧義性，提高了查詢的精度。
現(xiàn)有的知識管理平臺工具貫穿了知識管理生命周期的各個方面，在實際中都取得了一定的成共應用成果，但是他們大都是在傳統(tǒng)web上得以開發(fā)，在信息全球化環(huán)境下的使用效率上存在信息搜索不準確，知識處理智能性差，可集成性差，協(xié)同性差等缺陷。
針對以上情況，現(xiàn)在出現(xiàn)了一種見語義web技術應用于知識管理的趨勢，使語義web成為知識創(chuàng)新管理的分布、開發(fā)、動態(tài)集成的大平臺。
目前因特網(wǎng)在信息表達和檢索方面的缺陷，主要在于它的設計目的是面向用戶直接閱讀與處理，而沒有提供計算機可理解的語義信息，因此限制了在信息全球化的環(huán)境下計算機在知識管理過程中實施自動分析處理以及進一步智能信息處理的能力。此外，傳統(tǒng)的本體描述語言等注重在知識工程過程中知識的共享和重用，但缺乏在本體概念之上的推理功能，不能被廣泛地應用于互聯(lián)網(wǎng)上的知識交換與共享。為解決網(wǎng)絡化環(huán)境下有效的知識管理此問題，以知識本體為核心的語義web技術的研究已成為知識管理領域的最新熱點所在。
此外老師還講到：基于語義web的文檔檢索與知識管理也是當前研究的一個熱點。
第三次講座是由數(shù)據(jù)庫開發(fā)課劉勇老師主講，他為我們講解了既熟悉又有些陌生的數(shù)據(jù)庫技術。說它熟悉是因為我們大二下學期學了《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》、《數(shù)據(jù)庫設計教程》這兩本關于數(shù)據(jù)庫方面的課程，說它陌生是因為關于數(shù)據(jù)庫未來的發(fā)展及它的廣泛應用我們了解的并不多，所以這次的講座是我受益最大的一次講座。
當前，隨著計算機技術的發(fā)展，各行各業(yè)都開始采用計算機及相應的信息技術進行管理和運營，這使得企業(yè)生成、收集、存貯和處理數(shù)據(jù)的能力大大提高，數(shù)據(jù)量與日俱增。企業(yè)數(shù)據(jù)實際上是企業(yè)的經(jīng)驗積累，當其積累到一定程度時，必然會反映出規(guī)律性的東西；對企業(yè)來，堆積如山的數(shù)據(jù)無異于一個巨大的寶庫。在這樣的背景下，人們迫切需要新一代的計算技術和工具來開采數(shù)據(jù)庫中蘊藏的寶藏，使其成為有用的知識，指導企業(yè)的技術決策和經(jīng)營決策，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。另一方面，近十余年來，計算機和信息技術也有了長足的進展，產(chǎn)生了許多新概念和新技術，如更高性能的'計算機和操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)、數(shù)據(jù)倉庫、神經(jīng)網(wǎng)絡等等。在市場需求和技術基礎這兩個因素都具備的環(huán)境下，數(shù)據(jù)挖掘技術的概念和技術就應運而生了。
劉勇老師主要通過空間數(shù)據(jù)庫、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)建模、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)、實時數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫挖掘等幾個方面為我們講解了數(shù)據(jù)庫的應用方面及其意義。
盡管數(shù)據(jù)挖掘還是一個很新的研究課題，但它所固有的為企業(yè)創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益的潛力，已使其很快有了許多成功的應用，具有代表性的應用領域有市場預測、投資、制造業(yè)、銀行、通訊等。
這三次的不同領域的講座開闊了我的眼界，更讓我在迷茫中看到希望，新技術的涌現(xiàn)，讓我在以后的日子里能更加的不斷鞭策自己不斷的學習、學習、再學習。
總之，聽了這三次的講座，我感觸很深，希望在接下來教學生活里，能夠聽到更多的講座知識、接觸到更多的新技術理論，從而讓學習的步伐永不停，最終能并把理論知識結(jié)合實際。我相信，只要經(jīng)過我們的努力學習一定會在一些方面有所成就。
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計算教學心得篇十三
作為一名數(shù)學老師，我深深地認識到計算在數(shù)學學習中的重要性。計算方法的正確性和精度是數(shù)學學習成功的重要因素。在過去的教學實踐中，我積累了許多關于計算教學的經(jīng)驗和體會，我希望通過本文與您分享。
首段：計算教學的重要性
計算教學是數(shù)學教學中至為基礎的組成部分。計算是學習數(shù)學的基礎，也是數(shù)學實踐的基礎，許多數(shù)學問題都需要通過計算才能得到解答。在數(shù)學學習中，學生要掌握計算基本技能和方法，正確使用計算工具和模板，準確搜索問題的解決方法和答案。因此，計算教學在數(shù)學學習中扮演著至關重要的角色。
二段：教學方法的可選擇性
計算教學要選擇合適的教學方法。在計算教學中，傳統(tǒng)的講解法、實用技巧法、啟發(fā)性教學法、問題解決法和探究性教學法等多種教學方法可以應用。具體選用哪種教育方法，主要是取決于學生的具體實際情況。例如，對于較弱的學生，可以使用實用技巧法，讓學生掌握計算的基本技能和方法；對于手頭有具體問題的學生，可以采用問題解決法，讓學生通過解決具體問題，掌握計算方法和技巧。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學方法，可以提高計算教學的效果。
三段：教學內(nèi)容的合理安排
無論采用什么種類型的教學方法，計算教學中的教學內(nèi)容必須要合理安排。在計算教學中，教學內(nèi)容應該是系統(tǒng)、完整、有層次的，并且要符合學生的實際認知水平。對于初學者，應該從簡單易懂的計算內(nèi)容開始講解，逐步深入，進一步了解并掌握，直到掌握完整的計算知識。教學內(nèi)容的安排一定要充分考慮到學生的需求和實際情況，在學生的基礎上逐步提升他們的計算能力。
四段：教學方法的評價與反思
在計算教學中，進行教學方法的評價與反思是一種非常有用的教學手段。在教學過程中，教師應該注重讓學生思考、分析、判斷和歸納。在具體實施課程時，教師可以對學生提出一些問題和問題，鼓勵學生思考并回答問題。這不僅有助于提高教學效果，而且有助于學生提高自己的思維能力和表達能力。
五段：總結(jié)
作為數(shù)學教師，我非常注重計算教學的實際效果和質(zhì)量，針對學生的實際情況選擇針對性的教學方法和教學內(nèi)容。同時，我也非常注重學生的學習態(tài)度和學習方法，鼓勵學生勤奮學習，努力提升自己的計算能力?？傮w而言，我認為計算教學是數(shù)學教育中不可或缺的一部分，它不僅可以促進學生成長，還可以提高他們的數(shù)學能力和實踐能力。
計算教學心得篇十四
我是一名小學計算機教師，可能在許多老師眼中，小學的計算機課程是"小得不能再小"的"副科"了，并且還有一些人對于小學計算機課程的設置和教學方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時間的小學計算機教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學計算機課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學計算機課程的教學也是有法可循的。
說實話，剛拿到小學計算機課本的時候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動形象地表達出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時候，我首先用了生動的語言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動手做，當孩子們看到那些動畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學習中去，在教學生實際操作的時候，比如教他們學習指法的時候，我先讓他們玩玩有關指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂。這是我教學的第二點心得，那就是寓教于樂。
同時，我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學方法在小學計算機教學中很實用，比如，把鍵盤上某個鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達出來，比如計算機上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學的第三點心得，那就是直觀教學。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進行實踐，是小學計算機教學中不可缺少的一點。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學習，自我創(chuàng)新方面還有著重要的.意義。在孩子自己操作的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會動腦筋努力去解決問題，自己實在不能解決的時候他們就會去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學好問的好習慣，孩子在學習其他學科的時候也會受益匪淺。
其實，我覺得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學生，讓學生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責所在。短短六個字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時的工作中多積累經(jīng)驗，總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個學生，沒有教他們班的時候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時候，我也發(fā)現(xiàn)他的"與眾不同"，開始的時候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時候總是多留心他的舉動，我發(fā)現(xiàn)，其實他有的時候在學習上還是挺上心的，尤其是在實踐課的時候，他還是很用心學習的，而且能夠很快掌握學習內(nèi)容?？赡苁怯捎谒院脛影桑惶矚g沉悶的氛圍，喜歡動手操作。抓住了他的這個特點，我就開始找他談心，讓他當我的計算機實踐課代表，每到實踐課我講完課的時候，他就幫著我給同學們做小指導，開始的時候，他還有點膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個課代表，再上理論課的時候他也不再那么不用心了，聽得還特別認真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點，并且把他們的優(yōu)點適當?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會得到雙贏的效果，何樂而不為呢?很多時候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關愛和呵護下度過的，兒時的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會到一個充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關愛送給我的學生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
這就是我從事小學計算機教學工作的幾點心得，其實，小學的計算機教學工作并不是那么難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當?shù)慕虒W方法，在課堂上多給學生們施展的空間，小學的計算機課堂是完全可以生動活潑的。每當看見孩子們弄懂問題時那一張張帶著笑容的臉，我總是覺得非常滿足，并且也著實為著自己的職業(yè)感到驕傲。
計算教學心得篇十五
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
計算教學心得篇十六
1.計算教學太依賴于情境。主要針對有些教師片面地認為計算教學離不開情境，缺少了情境就激發(fā)不了學生的興趣。
2.算法多樣化變成“形式化”。同樣是表現(xiàn)在有的教師對算法只求量上的多，教師一味地刻意引導，致使學生為了迎合老師，想一些低價值的、原始的方法來充數(shù)。
3.課堂練習時間沒保證?，F(xiàn)在學生的課堂練習時間越來越少了。
4.口算不講速度。
二、計算教學的對策
1.引入形式要多樣。
2.注重學生的思維能力的培養(yǎng)。
3.保證適量的練習。
感想：
我在教學計算這一部分的教學過程中也確實發(fā)現(xiàn)了不少的問題，同樣也出現(xiàn)了上述的誤區(qū)。計算是學生的最基礎的知識，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生的計算能力比以前降低了，主要表現(xiàn)在計算的準確率下降，口算速度減慢，而學生對計算這一部分也沒多大的興趣。同樣我認為課堂練習時間不夠，往往要做練習了，下課鈴聲也響了，不能保證學生有足夠的時間練習鞏固，這也是造成學生計算能力下降的主要原因。所以，我在以后的課堂40分鐘內(nèi)必須要保證有10分鐘的時間練習鞏固，同樣也要保證練習的質(zhì)量，加強學生平時的口算能力的培養(yǎng)。
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計算教學心得篇十七
計算是數(shù)學的基礎，是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在教學過程中，我們需要注重學生的基本計算能力的養(yǎng)成，以此為基礎來進行更深層次的數(shù)學學習。在計算教學中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面就分享一下我的計算教學心得體會。
二、培養(yǎng)學生的計算意識
在計算教學中，首先要注重培養(yǎng)學生的計算意識。這就需要我們在講解題目時，不能一味的講解答案，而是要講解思路和方法，讓學生能拓展自己的思維方式，從而更好的理解題目。同時還要注重練習，對于層次較低的學生可以通過大量練習來提高他們的計算水平。在練習過程中，可以制定一些小組競賽，讓學生們在比賽中加強彼此的競爭意識，同時也激發(fā)他們的興趣。
三、注重計算方法的講解
在教學計算的過程中，不僅要注重讓學生更好地掌握計算能力，還要注重計算方法的講解。通過介紹基本的計算方法，讓學生同時提高基本計算能力的同時，也更好的了解計算方法。 比如，可以講解加減乘除法的快速計算方法，讓學生能在復雜的數(shù)學題目中也可以更快速的完成計算，從而更好地理解題目。通過不斷掌握和訓練基本計算方法，我們可以更好地培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。
四、注重思維的拓展
在計算教學中，不僅要注重基礎能力和計算方法的訓練，還要注重思維的拓展。通常情況下，學生在計算過程中作出的錯誤都會涉及到邏輯和思維的問題。因此在教學過程中，我們應該注重邏輯和思維的訓練，這樣學生才能更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，可以通過組合計算來拓展學生的思維，如“同分母加減法”、“分子分母互換”、“通分方法”等，讓學生更好地掌握計算方法，同時也更好的理解與應用數(shù)學知識。
五、個人總結(jié)
計算教學需要注重學生的計算意識、計算方法、思維拓展等多個方面，通過有效的策略，讓學生逐步提高數(shù)學水平，更好地掌握計算能力。在我的教學實踐中，我注意從多個角度出發(fā)，提供不同的學習和練習方案，不斷優(yōu)化計算教學的方法，使學生逐步提高計算能力，并在學習中得到更多的樂趣。最終，我相信持續(xù)不斷的努力，將會讓學生們在計算能力的提高中，取得更好的成績。
計算教學心得篇十八
《數(shù)學課程標準》對計算教學的總體要求是“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。在教學中建議讓學生在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷、體驗和理解數(shù)學。
如“5的乘法口訣”的教學。
理,道理、算理。美國國家研究委員會關于《人人關心數(shù)學教育的未來》致國民的一份報告明確提出的:“今天一個其數(shù)學本領僅局限于計算的人,幾乎沒有什么可奉獻于當今的社會,因為廉價的計算器就能把事情辦更好?！彼?在當今的計算教學中,我們不能僅僅滿足于讓學生掌握計算法則,學會計算,而更要注重讓學生對算理的理解,主動參于到算理、算法的探索過程中去。
當我們創(chuàng)設了一個好的情景,激起了學生的興趣,也就是說當學生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個“理”不是老師講給學生的,而是要讓學生去主動探究,自己理解算理。因為只有讓學生主動參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識的形成過程,才能讓學生真正理解算理,進一步把知識內(nèi)化到頭腦當中。具體在課堂上學生主動探究,理解算理的過程可以分三步走:
1.猜測、嘗試
數(shù)學猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學生判斷能力的重要途徑。圍繞重點展開探索,讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法解決問題,提供自主學習的機會,給學生充分思考的時間和空間,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們在互相交流、討論中明確算理。
2.驗證、明理
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗證猜想的過程,也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。教師要促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識,讓學生在體驗滿足感、成功感的同時,獲得一種科學方法的啟蒙教育。在上一步學生已初步明確算理,教師不要把計算法則的得出作為最終目的,而是讓學生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點,找到最有算法,基本掌握算理,體驗知識的獲得過程。
3.比較、歸納
在上面的基礎上,組織學生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學生獲得的將不僅僅是計算方法與計算法則,同時培養(yǎng)了學生計算的靈活性和合理性,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
傳統(tǒng)的計算教學只注重計算結(jié)果,忽視算理的推導,學生的學習只停留在算對、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計算教學又到了另一個極端,太重視算理,而缺少計算方法的提煉,導致算理很突出,算法不扎實,學生計算技能不夠熟練。而我認為算理的理解和掌握計算方法、形成技能應該是并重的。他們的關系應該是相互促進、共同發(fā)展的。理解算理、指導算法、形成技能、鞏固算理。
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