總結是提高個人和團隊效率的重要手段之一。寫總結時要注意語言簡練、準確，表達清晰易懂。這些范文中有的是對過去經(jīng)驗的總結和總結，有的是對項目成果的總結和反思。
古箏年度總結篇一
本學期我有幸被安排為古箏興趣班的老師，我以《幼兒園教育指導綱要》為指導思想，明確幼兒古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的幼兒古箏教學發(fā)展的新綱要。
平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續(xù)探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高幼兒學習古箏的興趣。
今在此，我總結以下這個學期我興趣小組的工作情況。
開學初，對幼兒進行了摸查，根據(jù)幼兒的接受能力的不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌握的知識內容。
根據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。
對高水平的幼兒進行集體教學，底水平的幼兒進行個別教學。
并在過程中不斷觀察幼兒的學習情況靈活調組。
考慮到幼兒在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓幼兒對古箏產(chǎn)生興趣，讓幼兒常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓幼兒更直觀的了解古箏藝術。
在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：
幼兒經(jīng)過一個學期的學習，幼兒對小提琴有了了解，幼兒的彈琴姿勢比以前有很大的進步。
開學初，重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強幼兒的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓幼兒接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。
在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓幼兒通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高幼兒對學習的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學習，幼兒的節(jié)奏感增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把幼兒重新分高中低三組，根據(jù)幼兒的.學習情況設定學習內容。
這個學期我著重選擇了一些簡單的節(jié)奏曲和指法練習曲，如：《買報歌》、《勾托抹練習》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒邊朗誦邊彈曲子，提高幼兒的興趣。
在幼兒掌握節(jié)奏的基礎上，重點指導幼兒彈樂曲時注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。
在幼兒的學習過程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒學習中存在的問題，并及時想辦法幫助幼兒解決。
如：發(fā)現(xiàn)幼兒的右手腕不夠放松、靈活時，我讓幼兒看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。
又如;幼兒在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好我們就采用分段練習，讓幼兒多練習不夠好的地方。
多讓幼兒在集體表演，提高幼兒的自信心。
2、在樂理方面：
在幼兒學習的基礎上，我們還讓幼兒繼續(xù)學一些簡單的樂理知識。
讓幼兒學習一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。
在本學期，重點讓幼兒學會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到琴弦，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。
我還通過選擇幼兒熟悉的樂曲，讓幼兒看圖譜來敲打樂曲，讓幼兒對敲擊樂很感興趣，幼兒還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂器來進行敲擊。
通過學習敲擊樂，幼兒接觸了很多不同的節(jié)奏組和，對學習古箏帶來了很多方便，在一個學期的學習中，幼兒還建立了整理樂器的良好常規(guī)。
我規(guī)定每個幼兒在練完琴后，要把箏蓋蓋好，然后用琴包把古箏包上，自己指甲上用剩下的橡皮膠不隨手扔在地上，這樣一來，讓孩子養(yǎng)成了練琴的好習慣。
在學期末，在興趣班的匯演中，家長也來參觀了小朋友的表演，孩子都表演了自己擅長的曲子，有些膽小的孩子我也鼓勵他們勇于在大家面前表演，來提高他們的自信心。
在匯報活動中，也得到了家長的一致好評。
這個學期，我獲得了很多古箏的教學經(jīng)驗，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學期，不會不斷的更新自己的教學方法，努力提高自己的自身水平，多向其他有經(jīng)驗的老師請教，搞好古箏的譜及班和提高班的工作，真正發(fā)揮古箏老師的作用。
古箏年度總結篇二
古箏是我國古老的彈撥樂器之一，流傳至今已經(jīng)有多年的歷史。它因音域寬廣，音色優(yōu)美，幽雅古樸，演奏技巧豐富，表現(xiàn)力強，所以深受人們的喜愛。歷史上曾古箏也在飛速發(fā)展，越來越受到人們的重視，成為陶冶情操、修身養(yǎng)性首選的民族樂器之一。特別是隨著從五聲音階發(fā)展到七聲音階，從演奏民族傳統(tǒng)樂曲發(fā)展到演奏外國樂曲，擴大了箏在音樂中的影響力。近年來，古箏普及之勢迅不可擋，因此，探討古箏教學，對于古箏的推廣、傳播與普及具有著重要的意義。
一、古箏教學中存在的主要問題
一是觀念落后、內容陳舊、形式呆板。許多古箏教學教案都是幾年甚至幾十年的古老教案，很難跟上形勢和時代的發(fā)展，內容毫無新意，對國外先進的教學理念與教學內容視而不見甚至采取排斥的態(tài)度。單調的教學形式無法激發(fā)廣大學生的學習熱情，教學形勢與時代的需求嚴重脫軌。
二是缺乏豐富多彩的教學手段。在目前的古箏教學中，手段比較單一。在不同類型的教學中采取一樣的手段，沒有具體的針對性;有的教師不能針對學生不同的特點，采取不同的教學方法;單一的教學手段，致使學生們普遍感到枯燥無味而失去對古箏的學習興趣。
三是學生們的發(fā)揮空間有限。在目前的古箏教學中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象:“很多地方的古箏教學仍然沿襲教師教———學生學———學生上課———教師輔導的流程，這實際上是一種傳統(tǒng)的教學模式，教師依然是學生的主宰，處于說一不二的權威地位，換言之，教師是學生門學習古箏知識和演奏技能的唯一來源，是一種傳統(tǒng)的‘師父帶徒弟’的落后方式?！边@種教學方式，極大地壓抑了學生學習古箏的積極性和主動性，學生學習的主觀能動性得不到應有的發(fā)揮，也無法發(fā)揮出自己對于古箏演奏的靈感。
二、古箏教學中問題的解決辦法
（一）激發(fā)興趣，營造良好的音樂氛圍。
興趣的發(fā)展與良好的音樂氛圍也是息息相關的。如何營造良好的音樂氛圍,我有以下幾點建議:
一是采用古箏小課與集體課相結合的模式。傳統(tǒng)一對一小課主要強調老師細致的示范講解和學生相應的模仿。這樣老師可以針對學生的問題直接對癥下藥,使學生盡可能快的掌握正確的學琴技能和音樂思路。然而,這種教學模式也存在著不足,比如,學生會對老師產(chǎn)生過多的.依賴性,同時和同伴缺少交流。從而,產(chǎn)生一種相對閉塞的學琴空間。集體課的形式可有力的沖破這一僵化的模式,比如一對四的課程。上課過程中老師可先不參與講解,一個學生完成自己的曲目后,由其他學生來參與點評,各抒己見,最后老師來完成總結。如此以來,可鍛煉學生全方位的思考問題及解決問題的能力;同時,大課的開展也為齊奏與重奏教學提供了空間。多樣的教學模式,豐富了課堂的內容,給主課學習注入了活力。
二是課堂教學,家庭教育相互配合。對學琴者來說,課堂時間是短暫有限的,更多的努力是在課外。有很多人學琴后感到有些枯燥,很大原因也是來源無法忍受獨自在家練琴時的寂寞。因此,我們可以邀請家長參與到課堂中來,及時了解孩子的學習進度與學習狀態(tài)。父母可以在練琴的過程中給予孩子適當?shù)墓膭钆c提醒,同時,成為孩子最好的聽眾。三,讓學生走出封閉訓練的小天地,適度參加比賽,小型音樂會及各種社會表演活動。古箏是一門音樂表演藝術,僅僅靠練琴和上課是不夠的。所以最好適當參與一些演出或比賽,通過舞臺實踐,可提高孩子的自信心,激發(fā)孩子的表演欲望,從而促進學習的積極性,同時,這也為孩子與老一輩藝術家接觸提供了平臺。但是過多的表演也不好,會耽誤學習的進程,所以還是要注意尺度的把握。
（二）提升能力，選擇適宜方法。
選擇好適合學生的樂曲，循序漸進的教學，減輕學生對旋律的陌生感之后，讓他們不會有曲生畏的負擔，應注意由淺入深，由易到難的教學方法，因人而異，因材施教。學生擁有積極地興趣和一些簡易的指法之后，就應該乘勝追擊，保持他們對古箏學習的熱情，并且對他們的演奏的幾個重要方面加以培養(yǎng)。
一是演奏姿勢，正確的演奏姿勢不僅僅是美觀大方，更能很好的發(fā)揮技術特長，對表達自己的內在感受和樂曲的意境有重要的輔助作用。將音色音質和優(yōu)美正確的坐姿結合在一起，在演奏時才能全身平衡和諧，張弛有度，使得琴人合一。
二是讀譜識譜，這是古箏的根本，音的高低長短在音樂
中十分重要，在古箏教學中要同步進行簡單的樂理知識強化教育，要求學生們養(yǎng)成自己讀譜記譜的好習慣，能正確識別各種符號，識別節(jié)奏，把握音樂的風格，如何塑造音樂畫面是非常重要的。
三是曲目的積累，鞏固已學的知識技能，為今后的學習提高打下基礎。經(jīng)常復習學過的樂曲，對于預習的樂曲，多聽多看多了解，是曲目積累的好辦法。
四是欣賞名家名曲，經(jīng)常讓學生欣賞名家演奏名曲，可以激發(fā)他們的興趣，開闊眼界，讓他們在感受古箏音樂美妙的同時，提高自己的欣賞水平，培養(yǎng)藝術情感，使得演奏水平提高。
（三）發(fā)揮好學生的主體作用。
古箏教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的積極性與主動性，使他們懷著濃厚的學習興趣，自覺地、興致勃勃地主動學習。“教師應該有的放矢，給學生多示范一些不同類型的曲目，經(jīng)常引導學生欣賞一些好的作品，欣賞名人、名家精彩演奏的音像，創(chuàng)造機會讓學生觀摩一些精彩的演出，使學生既能享受到古箏音樂的美，又能使學生享受到文學的美，借以激發(fā)學生學習興趣”。同時，教師在教學過程要避免千篇一律，要在教學方法上有所改進，從激發(fā)學生的學習興趣。
總之，隨著古箏音樂的發(fā)展，箏藝水平的不斷提升，演奏技法的不斷革新，必將推動古箏學習的普及與發(fā)展。因此，只有從古箏教學特點出發(fā)，尊重古箏教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法，才能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情，進而提高古箏教學水平和質量。
古箏年度總結篇三
在中國民樂樂器中，我最喜歡的就要數(shù)古箏了，固然，這可能和我一直在學古箏是有關系的。
我現(xiàn)在已在預備古箏八級的考試了，在取得成績的背后，固然有媽媽的辛勞陪伴和自己的刻苦努力，來看看我成功的喜悅吧。
記得在六級考試的那個夏天里，酷暑沒把我拉進清新解熱的游泳池。我堅持天天練習，彈錯了再彈，直到彈熟為止。由于我是屬馬的，媽媽就對我說，你好似一匹不知倦怠的駿馬，我開心的嘿嘿一笑。媽媽說：已很熟了，沒必要再彈了。但我還是不罷休，由于要完成其他的學習，所以我只得抽時間、抓緊時間好好練。在考試的時候不能錯，不能停。手形要好看，譜子記得要熟，要彈得流利，只有這樣才能順利通過考級。
考級的日子到了，早上九點，媽媽和我就到了考點，我抓緊時間做預備，把指甲撥片綁好。過了一會兒，第一個考級的小朋友進了考場，在彈的時候，她有的地方彈錯了，我心里暗暗告知自己：千萬不要彈錯哦!她彈完了，輪到我了。我有些緊張，媽媽和老師都說：千萬沒關系張，心里一緊張就會亂，一亂就會發(fā)揮不好。因而，我深深的吸了一口氣，讓自己盡可能放松下來。我極力放松自己，走進考場，平靜地在考琴前坐下來，就像平時練習時候那樣，輕松自若的彈了起來，我完全沉醉在了樂譜里，輕松而熟練的彈著，不知不覺，一首曲子就彈完了。我站起身，向考官老師行了一個禮，考官俞老師向我投來了贊成的眼光，我終究松了一口氣，高興奮興輕輕松松地走出了考場。
媽媽天天陪著我練古箏，每個星期天都帶我到前線歌舞團上課，夸我現(xiàn)在記譜子很快，彈奏也很流利，越來越有靈感，稱得上古箏小能手了，我知道她是鼓勵我，但我心里確切是很開心，乃至有些自豪。
古箏年度總結篇四
兒童古箏教學心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結合這幾年古箏教學的實踐，我總結成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：
以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正常現(xiàn)象。但我們應抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉變。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。注意用美的旋律，激發(fā)學生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結合的教學方法，可以在教學中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準備練習中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥弥蝗鐦分?只有把單純的教學表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律。古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，來樹立學生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內在意境，以達到教學要求。如在學習古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”,通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調；當轉入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學生們用心、用情去表演樂曲的內涵，()才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習慣和善于運用創(chuàng)造性思維的習慣。為此，在樂曲教學過程中，就要重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不要讓學生成為復制品。當學生學完中級教程，識譜、演奏技能已達到一定的水準，就要注重加強學生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應積極激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
藝無止境，法無定則。要讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學生素質。這就要求教師不斷改進教學方法，增強其實用性和可行性。
拓展閱讀：幼兒古箏教學的體會
古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。
一、選擇年齡
對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5――6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時-讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的`右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i,i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。
三、興趣教學
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學箏興趣。學生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
四、囡人旄教
根據(jù)幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學中應根據(jù)每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁
耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業(yè)與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
古箏年度總結篇五
時間如流水，轉眼間，20xx年春季教學工作又已結束。在過去的一學期里，我校堅持以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革和遠程教育實施為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，努力提高教學質量，取得了一定的成績。
一、制定切實可行的學校教學工作計劃
開學伊始，教導處室根據(jù)學校實際情況，結合平常教師們的建議，制定了切實可行的學校教學工作計劃，在教師會上宣讀，讓教師們明確本學期學校的教學工作任務，在頭腦中確定自己工作中的奮斗目標，這樣，就為一學期教學工作的順利開展打下了堅實的基礎。
二、堅持以學習促發(fā)展，提高教師的思想、業(yè)務素質。
1、加強教師的思想教育。教師的思想素質與教學工作息息相關，因此讓每位教師愛崗敬業(yè)、為人師表對學校的發(fā)展尤為重要。本學期開學集訓時，組織教師學習了新《義務教育法》、《教師教育工作者學行為規(guī)范》、《關于加強未成年人的思想道德建設的若干意見》等。學期中，由黨支部書記牽頭，組織自學《教師手冊》的內容。通過系列學習活動，教師們提高了行業(yè)認識，明白了肩負的重擔，在教學工作中投入了更大的熱情。
2、緊密圍繞新課程改革，大力提倡新課程理論學習。
新課程實施一年多以來，盡管前兩年也組織教師進行了多次學習，但在教學中，教師們還是感到新課程難教，針對這一情況，教導處利用遠程教育資源，組織教師們聽專家講座，集體研討等活動。由于本校有兩個校區(qū)，集中學習有困難，所以本學期的學習以自學為主，教師人手一本《湖北教育》，教研組備有《鄂西教研》，并倡導教師多讀書，多積累，不要僅限于教本。教導室在教學調研時，還對教師們的學習筆記進行檢查評比。
三、切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期我們做了以下幾點工作：
1、開學初，學校就給每班發(fā)了學困生輔導記載，要求語數(shù)老師排出本班學習有困難的學生，根據(jù)本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。每周安排培優(yōu)輔差各兩次輔導，增強教師的質量意識，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策。本期涉及到六年級要畢業(yè)考試，因此學校還加強了對六年級的管理，特意召開了畢業(yè)班座談會，對六年級還專門制定了獎懲，激勵教師全身心投入到教學中。
2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。
課前備課質量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益，為此我校提倡教研組集體備課，提倡教師電子備課、創(chuàng)新備課，不機械照搬照套，突出教案的實用性，堅決杜絕上無準備之課。特別強調課后進行教學反思，根據(jù)實際情況寫好教后記。
上課，堅持以學生為主體，教師為主導的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進行面批，還對每個單元的作業(yè)情況作好記載。
對學生的輔導也是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，因為學生個體的差異，使得知識掌握情況不均衡，教師對學生課后的輔導就尤為重要。在平常的教學中，嚴禁體罰與變相體罰，對學習有困難的學生要耐心輔導，并要求作好輔導記載。
3、抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協(xié)調學校教學管理工作。教而不研則淺，研而不教則空。本學期，注重了對40-50歲的各學科教師的提高。此年齡段每位教師主講一節(jié)研究課，然后在教研組中說課、評課。通過教研活動，中青年教師相互交流、相互學習，取人之長補已之短，共同提高。也讓教師們認識到搞教學研究不是年輕人的專利，每位教師都需要活到老，學到老。配合中心校承辦了全鎮(zhèn)的英語空中課堂展示活動。
時，教導處還注重召開學生座談會，深入了解班級狀況。這樣，擅自挪課、占課現(xiàn)象有了改觀，教師的授課情況也有了具體了解。通過這些措施，教導處對全校的教學工作情況可謂了如指掌，對教學的管理與指導打下良好的基礎。
5、抓好特色教育，發(fā)展學生的興趣愛好，個性特長。本學期,語文組組織了各年級的硬筆書法競賽，綜合組組織了全校學生拔河比賽、書畫展和“六一”文藝演出。使學有專長的教師能夠展示自己的特長，學生從而受益匪淺。并堅持開放圖書室、實驗室，倡導教師在多媒體教室授課。
四、注重學生的行為習慣養(yǎng)成教育。
本學期，教導室督促各班加強《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的教育，開學初發(fā)放了《班主任談話記錄》、《學校與家長聯(lián)系卡》等記載，要求各班注重了解學生、關心學生，愛護學生。少先隊大隊部還專門設置了文明監(jiān)督崗，督促學生規(guī)范言行。本學期教導室領導少先隊組織了“佩紅領巾，說普通話，當小衛(wèi)士”的主題教育，還組織全校學生開展了“培育和諧精神，共建和諧家園”的主題讀書活動。少先隊還利用每周一的升旗儀式，值周教師利用每天的站隊放學集合對學生進行思想道德教育；班主任在班會，課任老師在思想品德課向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，通過這些活動及措施狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育。
五、嚴肅考風考紀，力求公平公正。
在本期期末考試和小學畢業(yè)會考中，教導室嚴格按上級通知要求，實行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計的“四統(tǒng)一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。成績統(tǒng)計實行計算機管理，快速、準確，有效地減輕了老師們負擔。本屆畢業(yè)班，實行了寄宿制，各教學點的學生融入我校，給教學帶來了一定的難度，但全體畢業(yè)班教師腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地工作，特別對學困生傾注了大量心血。本次畢業(yè)會考，全市對鎮(zhèn)中心學校進行了統(tǒng)一調考，成績至今未公布，不管結果如何，教育質量的提高永遠是我室工作的重心。
過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，在中心校的學期考核中，獲得了一致好評，但我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教師們輕德育、重智育的觀念急待轉變，學生的思想道德教育更要成為新學年的首要任務，教學常規(guī)檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。路漫漫其修遠兮，本室還需不斷求索！在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發(fā)展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。
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古箏年度總結篇六
很多人開始學古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔心，對于初學者來說也是無可厚非的。
萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學古箏的你們來說，學古箏就不是很難得事情了。
下面是和古箏老師多年對初學者的教學經(jīng)驗總結，希望可以幫到你們!
一：力求基本功的扎實。
基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。
否則學到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓練基本功。
費時間不說，學生多年養(yǎng)成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學習痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。
二：不要小看任何一個技法。
古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。
初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。
六：幾年能學完?
有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。
學古箏是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學習一門樂器早已超越了學一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學會成長，學會克服困難、學會勤奮、學會沉下心來、學會堅持。
我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。
有的孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結合自身進度來講的。
?
本學期我有幸被安排為古箏興趣班的老師，我以《幼兒園教育指導綱要》為指導思想，明確幼兒古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的幼兒古箏教學發(fā)展的新綱要。
平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續(xù)探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高幼兒學習古箏的興趣。
今在此，我總結以下這個學期我興趣小組的工作情況。
開學初，對幼兒進行了摸查，根據(jù)幼兒的接受能力的不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌握的知識內容。
根據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。
對高水平的幼兒進行集體教學，底水平的幼兒進行個別教學。
并在過程中不斷觀察幼兒的學習情況靈活調組。
考慮到幼兒在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓幼兒對古箏產(chǎn)生興趣，讓幼兒常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓幼兒更直觀的.了解古箏藝術。
在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：
幼兒經(jīng)過一個學期的學習，幼兒對小提琴有了了解，幼兒的彈琴姿勢比以前有很大的進步。
開學初，重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強幼兒的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓幼兒接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。
在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓幼兒通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高幼兒對學習的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學習，幼兒的節(jié)奏感增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把幼兒重新分高中低三組，根據(jù)幼兒的學習情況設定學習內容。
這個學期我著重選擇了一些簡單的節(jié)奏曲和指法練習曲，如：《買報歌》、《勾托抹練習》、《世上只有媽媽好》等，讓幼兒邊朗誦邊彈曲子，提高幼兒的興趣。
在幼兒掌握節(jié)奏的基礎上，重點指導幼兒彈樂曲時注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。
在幼兒的學習過程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒學習中存在的問題，并及時想辦法幫助幼兒解決。
如：發(fā)現(xiàn)幼兒的右手腕不夠放松、靈活時，我讓幼兒看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。
又如;幼兒在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好我們就采用分段練習，讓幼兒多練習不夠好的地方。
多讓幼兒在集體表演，提高幼兒的自信心。
2、在樂理方面：
在幼兒學習的基礎上，我們還讓幼兒繼續(xù)學一些簡單的樂理知識。
讓幼兒學習一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。
在本學期，重點讓幼兒學會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到琴弦，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。
我還通過選擇幼兒熟悉的樂曲，讓幼兒看圖譜來敲打樂曲，讓幼兒對敲擊樂很感興趣，幼兒還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂器來進行敲擊。
通過學習敲擊樂，幼兒接觸了很多不同的節(jié)奏組和，對學習古箏帶來了很多方便，在一個學期的學習中，幼兒還建立了整理樂器的良好常規(guī)。
我規(guī)定每個幼兒在練完琴后，要把箏蓋蓋好，然后用琴包把古箏包上，自己指甲上用剩下的橡皮膠不隨手扔在地上，這樣一來，讓孩子養(yǎng)成了練琴的好習慣。
在學期末，在興趣班的匯演中，家長也來參觀了小朋友的表演，孩子都表演了自己擅長的曲子，有些膽小的孩子我也鼓勵他們勇于在大家面前表演，來提高他們的自信心。
在匯報活動中，也得到了家長的一致好評。
這個學期，我獲得了很多古箏的教學經(jīng)驗，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學期，不會不斷的更新自己的教學方法，努力提高自己的自身水平，多向其他有經(jīng)驗的老師請教，搞好古箏的譜及班和提高班的工作，真正發(fā)揮古箏老師的作用。
古箏年度總結篇七
教學目標：
1、認識古箏，知道它的歷史，了解古箏各部分名稱
2、認識民族樂器的基本音階，能初步會唱五聲音階
3、了解古箏的音域、定弦
4、古箏的彈奏姿勢和基本手型
教學重點：古箏的彈奏姿勢和基本手型
教學難點：古箏的音域和定弦
教學過程：
（一）組織教學
1、師生問好
2、教師彈奏古箏名曲《漁舟唱晚》，把學生帶入古箏課堂
（今天就讓我們一起來認識一下古箏吧！）
（二）認識古箏
1、講古箏的歷史，為什么叫古箏
2、介紹古箏的.各個部分
（三）音樂的音高
2、讓小朋友跟著老師一起唱一唱這七個基本音級，然后告知古箏是五聲音階，在現(xiàn)有古箏定弦上是沒有4、7兩個音的。
3、學唱，認識五聲音階
（四）了解古箏的音域、定弦
1、首先讓小朋友自己數(shù)一數(shù)古箏一共有多少根弦（數(shù)出來以后對小朋友進行表揚和肯定）
2、講解古箏的定弦
弦序123456789101112131415161718192021
音高d3b2a2#f2e2d2b1a1#f1e1d1ba#fedba#fed
簡譜165321653216532165321
分組倍高音區(qū)高音區(qū)中音區(qū)低音區(qū)倍低音區(qū)
（五）古箏的彈奏姿勢和手型
1、講解正確的姿勢和手型，舉例說明容易出現(xiàn)的錯誤姿勢
2、學生模仿練習
因古箏的彈奏姿勢和手型是學習古箏的基礎，如果開始不注意養(yǎng)成錯誤的習慣，將對以后的學習造成很大的影響，所以把這一學習點作為本節(jié)課甚至以后教學過程中的重點.
布置作業(yè)：聽唱五聲音階，熟悉古箏的弦位，練習正確的坐姿和手型
課堂小結：本節(jié)課因為是學生的第一節(jié)課，所以內容不能太多，以學生欣賞為主。
古箏年度總結篇八
在這一學期的工作學習教學中，遇到這樣的情況：個別學生開始學古箏的時候很高興，但是后來漸漸下降，甚至坐在古箏前面愁眉苦臉，我發(fā)現(xiàn)雖然喜歡古箏，但是花費的時間不夠，自己沒定心，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能代替才能，但是有了興趣，就可以使學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。經(jīng)過這段時間的摸索，教這樣的學生，我先請程度深的學生表演，這是我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著、羨慕不得了。下課時，拉著我問：“老師，什么時候叫我彈琴??？”，可見，學生對彈琴產(chǎn)生了興趣，在這種狀態(tài)下學琴，學生即高興主動積極學生，效果也比較好。
看到他們每天積極努力的練習，心里真的很高興。
古箏年度總結篇九
時間過得可真快呀！轉眼間二年級的學習生活就結束了，本來想在這個暑假好好玩玩的，可是這個暑假里有一個艱巨的任務等著我，那就是古箏考級，我今年考的是業(yè)余七級。
由于平時上學，不能練琴，所以任務落在了剩下的近兩個月的時間上，暑假一開始我便開始了艱苦練琴的生活，我每天不僅要練琴，還要學英語，還要學游泳，根本沒有空閑的時間。我這次考級的曲目是《戰(zhàn)臺風》，這首曲子對我來說有點難度，但是經(jīng)過老師的指點，在加上我自己認真刻苦的練習，我的進步很大，有時候走路的時候我都在唱譜子呢！
考級那天我和媽媽早早的來到了考級的地方，我看時間還早，就想先跟同學玩一下，但媽媽卻讓我看著別人彈琴，她怕我玩野了，心收不回來。我只好無精打采地坐著看別人彈琴。突然，我聽見評委老師叫我的`名字，我平靜地走過去把準考證交給評委老師，然后坐在椅子上開始彈琴，我流利地彈完考級曲目，只見評委老師笑嘻嘻的對我說：“不錯，彈得很流利，如果彈琴的時候身子動一下就更好了?！蔽抑x過評委老師，走出考場后頓時感到一陣輕松。
這次考級讓我懂得了一個道理“臺上一分鐘，臺下十年功”?？技壍倪^程雖然只有幾分鐘，但是為了準備這幾分鐘，那也不是一天兩天的努力就能達到的。
古箏年度總結篇十
本學期古箏班的教學，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發(fā)展的新綱要。平時也通過古箏的學習，不斷提高自身的素質，探討適應初學者學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負責每次考評。經(jīng)過近半年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。
1、在知識技能方面：學生經(jīng)過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。初學，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學學生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學習的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學習，學生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加表演工作。
2、在樂理知識方面
經(jīng)過一學期的學習，學生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
古箏年度總結篇十一
第一段：引言（100字）
古箏是中國傳統(tǒng)樂器之一，歷史悠久，音質悅耳動聽，因此備受青睞。多年來，我一直對古箏情有獨鐘，并且不斷努力學習演奏技巧。經(jīng)過一段時間的學習與體驗，我收獲了很多，對于古箏的理解也更深刻了。在這篇文章中，我將總結我在學習古箏過程中的心得體會。
第二段：古箏的歷史與文化傳承（200字）
首先，了解古箏的歷史與文化傳承對于更好地理解這個樂器非常重要。古箏起源于遠古時期，具有悠久的歷史。它是中國傳統(tǒng)音樂中的重要代表之一，也是陶冶情操、表達情感的藝術媒介。在學習過程中，我通過閱讀相關資料，了解了它的起源、發(fā)展和演奏技巧的特點。古箏在中國文化中承載了深厚的歷史與情感，這讓我對學習它充滿了更多的熱情。
第三段：學習古箏的艱辛與樂趣（300字）
學習古箏并不容易，需要耐心與毅力。初學者時，我常常感到手指的力量不夠，按弦不準確，音響雜亂。然而，我沒有放棄，通過不斷的練習與堅持，逐漸掌握了基本的演奏技巧。在這個過程中，我開始感受到古箏帶給我的樂趣。每一次正確的演奏都會給我?guī)頋M足感與成就感，這讓我更加熱愛這個樂器，也更加堅定了我繼續(xù)學習的決心。
第四段：古箏帶給我的收獲與啟發(fā)（400字）
學習古箏不僅讓我掌握了一門技能，更重要的是它帶給了我很多收獲與啟發(fā)。首先，學習古箏鍛煉了我的專注力與耐心，演奏時需要全神貫注，一絲不茍地控制弦與擊弦的力度，這讓我對其他學習也更加投入與用心。其次，古箏教會了我如何去表達情感。演奏古箏需要將自己的情感融入其中，使音樂更加生動和有感染力。通過演奏古箏，我懂得了用音樂去表達內心的感受，這對我的情感發(fā)展和人際交流都產(chǎn)生了積極的影響。最重要的是，古箏讓我更加了解中國傳統(tǒng)文化，并且增強了我的文化自信。古箏是中國民族樂器，它承載了深厚的歷史與文化內涵。通過學習古箏，我更加熱愛中國文化，也更加自豪地展示了中國傳統(tǒng)音樂的魅力。
第五段：展望與結語（200字）
通過學習古箏，我不僅僅是掌握了一種技能，更重要的是對音樂、文化和自己有了深入的思考。我將繼續(xù)努力學習古箏，提高自己的演奏技巧，豐富自己的音樂表達。同時，我也會將古箏這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)保護與傳承下去，讓更多的人能夠了解和享受到古箏的美妙。我相信，通過古箏的學習和傳播，我們可以更好地傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，感謝古箏給予我的樂趣和啟發(fā)，它將一直陪伴我成長與進步的道路上。
古箏年度總結篇十二
本學期我有幸被安排為鄉(xiāng)村學校少年宮古箏活動班的老師，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發(fā)展的新綱要。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續(xù)探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。今在此，我總結以下這個學期我古箏小組的工作情況。
成立初，我們的學生大多數(shù)都是初學者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對學生進行了摸查，進行不同的教學方法。并在過程中不斷觀察兒童的學習情況靈活調組。考慮到兒童在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術。在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
學生經(jīng)過一個學期的學習，對小古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學學生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學習的信心和興趣。
經(jīng)過一段時間的學習，學生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加藝術節(jié)的準備表演工作。
經(jīng)過短短的一個學期的學習，學生再節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
學校的古箏隊我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們能學到真正的藝術。讓我們一起加油吧！
古箏年度總結篇十三
古箏是中國傳統(tǒng)樂器中的瑰寶，以其悠揚優(yōu)美的音色和獨特的演奏技巧，吸引了無數(shù)音樂愛好者和學習者。近些年來，我有幸參與了一家音樂學校的古箏教學工作，并在教學經(jīng)驗中積累了一些心得體會。下面將以五段式的方式，總結我在古箏教學中的一些體會和心得。
首先，了解學生的需求和背景是成功教學的關鍵。在教學之前，我們應該和學生進行一次面對面的溝通，了解他們學古箏的目的和動機。這樣可以幫助我們更好地安排教學內容和方向，確保學生能夠獲得最大的收益。同時，了解學生的背景和音樂基礎也能夠幫助我們在教學中更有針對性地進行指導。
其次，培養(yǎng)學生的正確練習方法是提高學習效果的重要手段。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)學生對于練習方法的理解存在一些偏差。例如，一些學生過于追求速度而忽略了音準和技巧細致；另一些學生可能過于急躁，缺乏持之以恒的耐心。因此，我們需要有針對性地指導學生正確的練習方法，幫助他們建立良好的習慣和自律能力。例如，在教學中我們可以引導學生進行基礎音階和琶音的練習，培養(yǎng)他們對音符準確度的掌握和手指技巧的靈活度。
第三，互動性和多樣性的教學方法對于學生的學習積極性和興趣激發(fā)有重要作用。古箏是一種需要通過手指技巧和表達力結合的樂器，因此單一的理論教學并不能滿足學生的需求。在教學中，我們可以通過演奏示范、音樂游戲和樂理講解等多種方式，注重培養(yǎng)學生的興趣和表達能力。此外，與學生的互動也是非常重要的。我們可以通過互動讓學生積極參與課堂，動手操作和演奏，提高他們對古箏的理解和掌握。
第四，鼓勵學生參與演奏表演和交流是培養(yǎng)學生自信心和表演能力的重要途徑。古箏是一種可以進行獨奏和合奏的樂器，在學生掌握一定的基礎后，我們可以鼓勵他們參與小型的演奏表演和交流活動。比如，學生可以組成小組進行合奏，或者在學校的音樂會上進行個人演奏。通過參與演奏表演，學生可以提高自己的自信心和舞臺表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的音樂情感和團隊合作能力。
最后，定期評估和反饋是提高教學效果和學生學習動力的重要手段。在教學過程中我們需要不斷對學生的學習情況進行評估和反饋。這可以通過學生的演奏表現(xiàn)、小測驗以及每節(jié)課的總結回顧等途徑來實現(xiàn)。評估和反饋的結果可以幫助我們了解學生的學習情況和問題所在，及時進行調整和改進。同時，適時地給予鼓勵和正面反饋也能夠激勵學生的學習動力，增強他們的學習興趣和積極性。
綜上所述，古箏教學是一個艱巨而有趣的過程。通過了解學生的需求和背景，培養(yǎng)正確的練習方法，采用互動性和多樣性的教學手段，鼓勵學生參與演奏表演和交流，以及定期評估和反饋，我們可以有效提高學生的學習效果和興趣，讓他們更好地享受古箏音樂帶來的樂趣與美妙。
古箏年度總結篇十四
兒童古箏教學心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結合這幾年古箏教學的實踐，我總結成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：
以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正?，F(xiàn)象。但我們應抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉變。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。注意用美的旋律，激發(fā)學生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結合的教學方法，可以在教學中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準備練習中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”,只有把單純的教學表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律。古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，來樹立學生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內在意境，以達到教學要求。如在學習古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”,通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調；當轉入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學生們用心、用情去表演樂曲的內涵，()才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習慣和善于運用創(chuàng)造性思維的習慣。為此，在樂曲教學過程中，就要重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不要讓學生成為復制品。當學生學完中級教程，識譜、演奏技能已達到一定的水準，就要注重加強學生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應積極激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
藝無止境，法無定則。要讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學生素質。這就要求教師不斷改進教學方法，增強其實用性和可行性。
拓展閱讀：幼兒古箏教學的體會
古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。
一、選擇年齡
對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5――6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時-讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的`右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123-321-56i,i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。
三、興趣教學
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學箏興趣。學生有了興趣就產(chǎn)生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
四、囡人旄教
根據(jù)幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學中應根據(jù)每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁
耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業(yè)與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。
古箏年度總結篇十五
光陰似箭,一學期的古箏課程即將結束,本學期的古箏俱樂部，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續(xù)探討學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結一年來古箏俱樂部的工作情況：
為了更好地弘揚古箏藝術，在古箏興趣班教學中，必須制定一個較系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的專業(yè)教學大綱，這樣才可以明確培養(yǎng)目標，有的放矢地組織、安排教學專業(yè)。教學首先要在學生啟蒙和初級階段打好基礎，詳細了解正確的演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點以及各類作品的演奏風格，具有一定的鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。在教學中秉承教學與藝術實踐的結合，是學生得到更多的鍛煉機會。
從學生實際出發(fā)，制定每學期的授課計劃，加強學生基本功的訓練，注重培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和藝術感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內容豐富，并根據(jù)不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學習興趣。積極開展匯報交流等藝術實踐活動，在學中采用啟發(fā)式教學，因材施教。在傳授技術的同時，把方法和要領講解清楚，讓學生能循序漸進、由淺入深的學習。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學習，提高學生學習興趣。
因學情不同，有的學生是剛接觸古箏，有一部分學生已經(jīng)有基礎了，所以我分基礎班和考級班兩種形式來上課。
1、大部分學生大多屬于零起點，根據(jù)他們的特點對他們的基本功練習采取有針對性的訓練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學生一些基本功的訓練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學質量，學會獨立彈奏2-3首旋律較為簡單的`古箏曲子。
2、有基礎的學生在學習這些指法的同時，去彈一些練習曲及樂曲，能讓指法在練習這些樂曲中得以鞏固，在學習樂曲的同時，也應該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節(jié)奏、指法、爆發(fā)力等。
古箏年度總結篇十六
首先，啟發(fā)、引導和發(fā)展學生的學習興趣是相當重要的。在我的教學中，曾遇到這樣的情況：個別學生開始學琴時很高興，但后來興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術，很熱情地送孩子來學習，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。我是這樣教學生的，在上第一節(jié)課時，先請有基礎的學生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂曲介紹，或讓學生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他們：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學就在不知不覺中開始了，下課時，學生拉著我的衣角問：“老師，什么時候叫我彈琴？”可見，學生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學琴，學生偏會高興主動地積極學習，效果就比較好。
在和孩子們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強的自尊心，只有尊重學生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生”。教師應該主動去接近學生，了解學生的知心朋友。做一名“嚴師”固然會讓學生因為畏懼而認真練琴，但也會引起一些學生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學生更樂意接受，讓他們在學習過程中絲毫沒有被強迫的感覺，這無疑使一種成功的教育。同時學生的年齡特征決定了古箏教學的過程應該是一個不斷鼓勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學生一段親切的交談都會激起學生學習的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學生的賞識鼓勵中尤其要學會接納學生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應將批評融于鼓勵之中，批評過程中藥充滿著熱情的期待，要讓學生真切感受的老師是他的知心朋友。
監(jiān)聽—因為古箏演奏時的余音較長，指甲觸弦會有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時必須干凈、準確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對其所奏之音進行嚴格的自然監(jiān)聽，務求所奏出的'每個音都做到出音清楚、干凈、準確，稍有不準立即糾正。
多想—當聽到自己的演奏有錯雜音時，要立即開動思想分析所發(fā)生錯雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實物原因判斷準確之后，認真地加以糾正。巧練—練琴時應學會巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術難度都是不平衡的，技術難度大需投入練琴的時間多，技術難度小所需練琴的時間少，練琴之始就需把技術難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點，分配較多的練琴時間，其余部分一般的進行練習即可，此為之巧練，而切記部分技術難易平均使用練琴時間的傻練。
快速樂段需慢練打好技術基礎，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準確，音符清楚，顆粒性強，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術質量。
有的學生在練琴時有兩種傾向：一種是部分樂曲演奏技術的難易，沒有練習重點，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習方法的優(yōu)點是能加強對所練樂曲的整體觀念，但卻不能對技術難度較大的點，予以特殊聯(lián)系重點攻克：另一種是練琴時一遇到技術難點，便停下來集中多練，這種方法的有點事能把每一技術難點都深加工細磨練地仔細練過，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術性練習和藝術上的領悟，久之則養(yǎng)成一種習慣性“停車”的壞毛病，到舞臺上演出時，一遇到原來“停車”細練之處，很容易習慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應有的中斷。
為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結出局部細練與整體貫練相結合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術難點，分段細練，集中攻克技術難點后，在整體貫連練習，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細練時，絕不放過任何一個技術難點，在化零為整記性整體貫連練習時，絕不任意中途“停車”。
把基本功練習、重點新曲目的練習、舊曲目的復習等，都全面科學地給以分配，使基本功的訓練能抓實地持之以恒，又在不斷學習新曲目的同時，對醫(yī)學的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時間分配上，不同學習階段的人所學各項內容的比重不盡一樣，初學者基本功練習的時間要長些，樂曲的練習時間相對短些，中高等成都的人則應相反。
每一個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽，對學生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間，達到事半功倍的效果。
古箏年度總結篇十七
為了不斷適應現(xiàn)代教育教學發(fā)展的需要，提高學生綜合素質和豐富校園文化生活，我校花了大量的人力、物力開展了各種興趣活動，有樂器、舞蹈、書畫、棋類、武術、攝影等，而我，有幸擔任古箏興趣班的指導老師，感謝校領導的認可。本著學習的心態(tài)，學習古箏的教學方法，提高學生學習古箏的興趣。校古箏初級班由一至二年級的18位學生組成，學校共配備了10臺古箏以及譜架，專用教室。我班學生多且層次年齡小，由于購買設備，需等待時日，因此開學初，我先對學生進行了摸查，統(tǒng)一的上了基本的樂理知識和簡介古箏構造，發(fā)源，讓孩子對還沒彈到的樂器保持高度的學習熱情和神秘感。經(jīng)過一個月的等待，教學琴終于道理啊，在此，我總結一學期來開展社團活動的情況。
一、在知識技能方面。
由于時間的限制，第一學期我制定的計劃是：每個學生彈知道如何正確的綁戴義甲，良好的彈琴習慣，包括坐姿和禮儀。學會正確的擺放手型，固定和移動時，動作一致，練習單指的力度彈奏技巧，一是為了更好的穩(wěn)固手型，二是為以后的學習打下扎實的基礎。但是這樣的目標單靠每周一節(jié)興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟練手型。這樣有壓力，學生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。
二、興趣培養(yǎng)方面。
這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
三、
教學中存在的問題。
1、因為是學校的古箏興趣組，在練琴上孩子有時候不夠積極。沒有家長的監(jiān)督，一二年級的孩子很難保持恒久的自覺性，在下一學期的時候，會做出改進，讓學生能跟學生一起學，一起成長。
2、學生的程度差異太大，我們中有18位同學，學生接受能力有快有慢，慢的同學由于課上多提點，以至于跟其他同學的學習滯后，好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠。
3、學生因為學業(yè)負擔，練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。
學校的古箏隊我還是一如既往、努力的做好，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們都能認識古箏、喜歡古箏、學習古箏。
古箏年度總結篇十八
擔任古箏初級班的指導老師已有一學年。本著學習的心態(tài)，學習古箏的教學方法，提高學生學習古箏的興趣。校古箏初級班由一至五年級的30位學生組成，學校琴少，我班學生多且層次大。因此開學初，我先對學生進行了摸查，根據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的學生進行集體教學，低水平的學生進行個別教學。在教學活動中，也主要以知識技能和興趣培養(yǎng)等方面為突破點。在此，我總結一學期來開展社團活動的情況。
開學初指導老師定的計劃是：每個學生彈會《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節(jié)興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟悉樂曲。這樣有壓力，學生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。
這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導致指導起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學生一起學，一起成長。
2、學生的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，參與活動有缺席情況，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。
3、學生因為學業(yè)負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學校的重視。
學校的古箏隊我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學到真正的藝術。
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