科學是人類認知世界的工具和方法。較為完美的總結需要注意文字的流暢和條理性。10.希望通過這些總結范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結的靈感和動力
學音樂的體會篇一
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經(jīng)歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
1、指導學生在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過表演充分感受與表現(xiàn)愛媽媽的樸實情感。
2、指導學生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱，通過學習，教育學生從小就應體貼父母，孝敬父母。
3、引導學生參與感受、表現(xiàn)、體驗音樂，使學生充分感受歌曲的思想情感。
1、能在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現(xiàn)愛媽媽的樸實情感。
2、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
3、復習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。
任務一：聽賞與跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
任務二：學唱歌曲《游子吟》。
分組展示、比賽。
課件、電子琴、錄音機。
一、激情導課
(一)導入新課：師：同學們，看到你們一個個活潑可愛的樣子，老師就像看到自己的孩子一樣親切，因為我的孩子和你們的年齡差不多。在學校，老師非常愛自己的學生，在家里，我也是一位很稱職的媽媽，因為我的孩子從小到大都是在我的呵護下長大的。記得我的孩子出生后不久，每天晚上我都會給他唱一首歌曲叫《搖籃曲》，搖籃曲是在嬰兒入睡時演唱的歌曲，是媽媽唱給孩子的。每次他都會在這首充滿母愛的歌聲當中甜甜地入睡。大家想聽這首歌嗎?那么，請大家都趴在桌上閉上眼睛，來感受媽媽對孩子深切的愛吧!(師自彈自唱《搖籃曲》)
(二)明確目標：1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》2、學唱歌曲《游子吟》
(三)預期效果：通過聽賞、感受、演唱和表現(xiàn)，使同學們感受母子情深。
二、民主導學
(一)任務呈現(xiàn)：
任務一，聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
師：好，請同學們睜開眼睛坐好，一位小朋友聽到老師的演唱，說我也要唱搖籃曲，是唱給媽媽的搖籃曲，為什么他要給媽媽唱搖籃曲呢?聽完這首歌曲我們就知道答案了。(課件顯示歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》)
自主學習：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》(放錄音)
師：聽完這首歌曲我們知道答案了吧!對，這首歌表達了孩子對媽媽的愛。我們的媽媽不管從事什么職業(yè)都很辛苦，工作回來還要操持許多家務，并且還要關心我們的學習和生活，媽媽太累了，不知不覺伏在桌上睡著了，孩子看到后，悄悄地為自己的媽媽披上了小花襖。這說明我們不僅要得到媽媽的愛，同時也要關心和愛我們的媽媽。
2、感受《唱給媽媽的搖籃曲》
師：下面，我們再一次感受這首歌曲的意境。在寧靜的夜晚，媽媽不知不覺伏在桌上睡著了，孩子悄悄地為自己的媽媽唱起了搖籃曲。好，我們同桌分角色，一個演媽媽，一個演孩子，并試著用親切柔美的聲音隨著音樂輕聲哼唱。
3、跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》
師：大家的表演很到位，我們已經(jīng)感受到了這歌曲的情緒和意境，讓我們用歌聲表達對媽媽深切的愛，把這首歌曲完整地唱一遍。
任務二：學唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師：母愛是天底下最偉大的愛，其實自古以來，媽媽給予自己的孩子都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一為古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?(課件出示圖片)
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》(課件出示詩歌)
(1) 教師朗讀古詩《游子吟》
師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好，你最喜歡其中的哪一句?(生答)
(2)學生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師：母親為了我們的學習和生活，付出了艱辛的勞動，是多么偉大，多么可親可敬啊!好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!
2、學唱歌曲
師：看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家為了讓人們能夠更好的表達母子情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
(1)初聽歌曲(放錄音)
(2)學習和鞏固附點音符
師;:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們在二年級《粗心的小畫家》一課中學過的音符——附點音符，請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。對，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點音符2..3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次，對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點是什么?對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學習前倚音
師：歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找，對，在這首歌曲當中有多處出現(xiàn)了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，我們來按順序唱一唱。(課件出示歌曲)
(4)教師范唱歌曲
師：認識了前倚音，我們也了解了它的作用是體現(xiàn)了深厚的母子情，好，請同學們完整地聽老師把這首歌曲唱一次，來感受這首歌曲的風格特點。
自主學習：
1、教師伴奏生輕聲哼唱
師：下面大家隨著老師的琴聲輕聲哼唱旋律，來再一次感受母子情。
2、師生接龍演唱歌曲
師：大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
3、生生接龍演唱歌曲
師：同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
師：動人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?對，深情地，現(xiàn)在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
展示交流：
師：聽了大家深情地演唱，老師非常感動，為了讓大家更好地表達情感，我們來分組合作，一位同學演媽媽，一位同學演孩子，其他同學演唱歌曲，我們看哪組表演的最好。(生生評價)
三、檢測導結
(一)目標檢測：1、通過吟詩、演唱、表演等方式來表現(xiàn)歌曲。
2、學生分組展示。
(二)結果反饋：生生評價，并評選出最佳表現(xiàn)獎。
學音樂的體會篇二
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
1.本課的編創(chuàng)與活動是一個利用唱名編創(chuàng)旋律的練習?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。
2.練習可分小組進行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。
(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發(fā)揚民族文化和民族精神創(chuàng)作出了具有世界影響的為數(shù)眾多的經(jīng)典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業(yè)的斗爭精神。
格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業(yè)音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學習鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業(yè)，在那里接受到嚴格的專業(yè)音樂技能的訓練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發(fā)揚民族風格的創(chuàng)作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔任教學、組織音樂協(xié)會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發(fā)揚挪威民族文化。
格里格的創(chuàng)作具有挪威民族浪漫主義的思想內(nèi)容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內(nèi)樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即《a小調鋼琴協(xié)奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。
學音樂的體會篇三
因為我也是初學者，所以不能為大家寫出很專業(yè)的文章。但我想本論壇定然會有一些和我差不多或者比我學音樂制作來的還晚的朋友。此文的主要內(nèi)容是我學習、制作音樂的一些經(jīng)驗，本意是想讓水平不高的愛好者有所收獲。希望與大家共同進步。本文cubase為平臺。
一、扒帶子是你最好的老師!
當你拿著自己的作品想制作小樣時，你首先會面臨的問題是配器。在論壇的作品發(fā)布區(qū)，我聽到過幾位兄弟的原創(chuàng)。作品都是好的，問題都出在配器上，準確的說不叫配器。配器可以說是一音樂作品的再次創(chuàng)作，它的目的是更準確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因為每個音樂愛好者的學習條件不同，不可能大家都去到專業(yè)院校去學習，那么扒帶子就是最簡單直接的學習方式。我通常扒帶子是這樣的，在cubase里面建一音頻軌，然后導入音樂的mp3或者wav文件，然后建數(shù)條midi軌，針對一段音樂，我首先確定音樂的調、調式、節(jié)拍和速度。再確定組成這段音樂用了幾種音色，也可以叫樂器!這樣你就確定了建立midi軌的數(shù)目。開始聽鼓，先聽地鼓，(建議第一次扒帶子的人仔細記錄你所聽到的一切，讓這樣的行為最好成為習慣)軍鼓，然后聽hi-hat，通常在鼓在一段音樂里是有一定規(guī)律的，有的是一小節(jié)反復一個loop，有的是二小節(jié)，也有的是四小節(jié)。八小節(jié)的loop我沒聽過!!!一小節(jié)一小節(jié)的聽，聽到什么你就直接記錄在鼓的midi軌里。然后聽bass，bass通常演奏的是和弦的根音，并且大多數(shù)的流行音樂，地鼓和bass是粘在一起的，但bass是“走著的”，記錄并總結每種類型的音樂、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過音，讓你的作品里的bass也走起來!接著聽弦律。對于初學者來說，最難的應是和弦的確定了。這東西沒什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過要費耳朵的。你要是怕費自己的耳朵的話，那就去借別人的耳朵了。呵呵!開個玩笑!先找一小節(jié)只有一個和弦的，你盡量的多聽出幾個和弦音。但你可別把和弦外音也拿過來。然后放到一midi軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點，但咱耳朵不好用，沒別的辦法嘛!!!都記完了，你可以讓audio軌靜音，聽一下!看看哪里還有不對的地方，然后回頭再聽。扒帶子你可以學到的知識我不用說，做過數(shù)次以后，你就知道你學到了什么。只有這一句話我想說：90%的現(xiàn)代音樂人都扒過帶子。
想起來好笑。92年在大學玩吉它的幾個朋友想唱首歌，我來扒帶，那時我連1234567都聽不出來。搞出來4個聲部的吉它。一首歌我聽了三天才把它們用六弦譜的方式記下來。是一個音一個音對的啊!!!可憐死了!哎!誰讓我喜歡音樂呢!
我天，還真累!想想小t、xzw6666他們，真不容易!!!!
二、記錄你自己
有聲卡就可以錄!并且你一定要錄!
你放電腦的房間就是錄音棚!!!哈哈!!!
錄音對每個樂手都是考驗。你可能通過錄音檢查演奏能力
通過扒帶，相信大家都會掌握一些配器知識。在錄音之前你先把midi的東西做一些，至少鼓是一定要做的，當然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說了。
1、我們現(xiàn)在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽!要是你認為還聽得過去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長，然后對著小節(jié)線和每一節(jié)拍的線去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對于這樣的問題你的答案就是重錄，可錄了數(shù)次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個和弦一個和弦彈，每個和弦彈幾遍，找出其中一個最合格的，貼過去!呵呵!
2、錄bass，你也要重復以上步驟。但bass還有一個解決辦法。因為bass的很多音符之音是有空隙的，是沒有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對齊。
3、錄弦律就不說了，弦律我的原則是不修改為最好。
左右的問題搞定后，我們來看上下的。在cubase里我們可以邊放音邊記錄你想進行的相關的調整，我所指的是那個“x”和“w”的功能，cubase里的這項功能是特別強大的，遠遠的勝過了fl(水果)，大家可千萬別小看了它。但現(xiàn)在只講音量的問題!好!看你記錄的波形，找出一個小節(jié)你認為合適的標準(特別需要除外)，看看它們之間的差別有多大，聽起來音量是不是很平均。接下來點開那個“+”把你想調整的地方和調整量畫好。特別提示這項操作可針對每一個音符。這就是包絡線。此項操作的目的是讓音量更平均些。我想這項操作可能有什么plug-in可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧!此操作還可以修理污點。比如一個地方出現(xiàn)在爆音。你可以拉長波形。準確找到爆音的地點。把這個地方的音量包絡線畫到最下面。弦律的包絡就不說了!
想想有意思，要是功夫好設備好，還要這些勞什子做什么?
以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說出來。那樣的話。。。
三、細致的調整!
鼓：流行音樂基本節(jié)奏的hi-hat的調整可以讓鼓充滿靈氣、地鼓的調整可以增加節(jié)奏想要的特點、軍鼓我通常不動。對于鼓solo我想大家一定也都做一些調整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個擊邊，一個正常的，然后一個音量大，一個音量小。其實這些東西無法用語言來說的更明白，最好的辦法是找個鼓手聽。讓他說哪里怎樣動最好。他是最有發(fā)言權的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。
學音樂的體會篇四
xx年九月我到了一個新的教學環(huán)境，擔任三年級的音樂教師，面對陌生的班級，生疏的學生與優(yōu)秀的前任音樂教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學生開始有了自己的主見，創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學生音樂素質較好，且思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應這些學生，并讓這些學生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂中學習音樂？這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個非常的班級。這堂課，我是按照自己設計好的教學流程上下來的：首先是進行自我介紹;接著讓學生了解本冊書中要學習的內(nèi)容;然后讓學生學習新課;最后讓學生進行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易讓學生靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調下，學生總算是配合地完成了我的教學內(nèi)容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當，所以學生會如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個環(huán)節(jié)前都設計了導語，還進行了分組競賽，讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。以后的課堂上學生的興趣變得非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時也比較守紀?？吹綄W生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計，還要注重教師的語言表達與課堂組織形式，讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。
通過上述上課情況的對比，以及平時上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性，也真正體會到我們教師的快樂來自于學生，只有學生快樂了，教師才會快樂，才會充滿自信。
學音樂的體會篇五
一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
鋼琴、網(wǎng)絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。
1、師生問好。
2、復習《趕海的小姑娘》
1、出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關系了吧？）
3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。
（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現(xiàn)在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點練唱。
（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
（2）切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（側重難點）
8、學生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點唱。
11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
能有感情的演唱歌曲。
學音樂的體會篇六
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。下面是本站帶來的學音樂
心得體會
，希望大家喜歡。每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方，問我什么讓我陶醉?音樂。問我為什么?只因為音樂有它獨特的魅力，使我堅強，勇敢，使我陶醉。音樂里面令人產(chǎn)生了遐想，就如同美麗的月光，可以感染每個人。
不同的音樂給人帶來不同的感覺。勁爆有力的音樂給人帶來沖擊，抒情緩慢的音樂讓人充滿柔情，歡快流暢的音樂使人情緒高漲，慷慨激昂的音樂讓人精神振奮。而我，鐘愛安靜的音樂。
每當我無所事事或學習疲憊之余，我總愛用鼠標輕輕電擊“我的音樂”，聽這自己鐘愛的音樂，盡情體會音樂帶給我的刺激，這一刻，我完全融入了音樂的意境中，置身于音樂那美麗的世界里。在那里，我看到了人世間最純的感情，領略到了朋友間的真情，情侶間那至死不愈的愛情，還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻，才能得到全身心的放松，拋開一切雜念，完全陶醉在音樂之中。
靜靜地靠在椅背上，閉著眼睛聽著，或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱。讓思緒化作音符，一切煩惱都會隨風吹走，隨流水流到遠方。
緊接著，音樂進入高潮，眼前的景象又將反復，讓我覺得，我不是在單純的聽音樂，而是在用心去體會歌曲的美妙。
不知不覺間，音樂結束，但我隱約感覺它仍在繼續(xù)，余音潺潺，回蕩在我的耳際，讓我陶醉其中。
對我而言，聽音樂不僅是一種享受，它也是一種精神上的寄托。是音樂陪我度過了許許多多無聲寂寞的夜，那優(yōu)美的旋律，起伏的節(jié)奏，都深深的在我的心底扎下了根。永遠不會消失，不會枯竭的根。
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。
也許在那細水叮咚、花草繁茂的山林，一座簡陋的青黑色小木屋里，正在寫作的你，忽然被一陣憂傷的歌聲打斷了思緒，你情不自禁地走出了屋門，尋找那令你陶醉的聲音的源頭?？墒钦斈阆胱哌M山林深處的時候，那聲音又嘎然而止，仿佛是誰跟你開了一個小小的玩笑，令人無限惆悵。
音樂的風格有很多種，有的豪邁奔放，有的溫柔婉約。豪放的如國歌：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城!”，唱在心里，聽在耳中，讓人蕩氣回腸，豪情萬丈。婉約的如《蜀繡》：“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，羽毛扇遙指千軍陣，錦緞裁幾寸，看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈?！币磺犃T，令人柔情似水。
我很喜歡古箏和吉它之類弦樂器奏出的樂曲。吉它有六根黑白相間的琴弦，每一根都會發(fā)出很特別的聲音，高音和低音跌宕起伏，讓人陶醉。而古箏的琴弦卻很多，密密地排列著，蓄勢待發(fā)，輕輕彈撥，美妙的音樂就會像流水一樣從琴弦上流淌了出來，整個曲子演奏完畢后，總是讓人意猶未盡。
忙碌的人們，不管你有沒有時間，都請抽出時間感受一下，音樂這東西你不去品味，是感受不到她為我們帶來的寧靜和舒適的。
我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。
要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲!回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著，沒想到嚴重的過敏體質使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績，我開心極了。
每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
學音樂的體會篇七
事實上，在音樂作品的制作過程中，不只是單純的技術方面，要做出好的成品，關鍵還是人本身，即你的構思和創(chuàng)意。第二就是音樂本身，試想，一首無論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽的歌曲，即使做的再好，也一樣不會引起別人的關注和喜愛。精致、用心、專業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂作品錦上添花而已。而且，在搞制作時，你自身的專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至會影響你的制作理念。
當然，技術方面的因素也不容忽視，如果你對某款音樂制作軟件一點都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實現(xiàn)，那無論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門的軟件。我覺得，現(xiàn)在很多音樂軟件功能都很強大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類旁通。如果相同的設備和條件下，你做出來的音樂和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識、操作觀念和使用技巧方面尚有欠缺。
說到底，在用電腦制作音樂的過程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結的實踐經(jīng)驗、扎實的理論知識、質量上乘的設備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會讓你的制作成品更趨專業(yè)。這里，我再次強調摹仿和借鑒的重要性，對于剛踏入音樂制作大門的初學者，這是絕對不能忽視的一種最直接、最有效的學習方法。國內(nèi)外有很多資深的音樂制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、cd，這些現(xiàn)成的音樂就是我們學習錄音、制作的最佳教材。
必須要提及的是，在制作音樂的過程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質量，這是關鍵和基礎，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費很多時間與精力，還不如重新錄制。很多時候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設備，如調音臺、樂器效果器等，對話筒的擺放、指向、距離等也要進行反復試驗和摸索，這能使你的作品質量更上一層樓。
目前，在音樂制作領域里有兩種觀點，一種贊成音樂創(chuàng)作與錄音制作分開，即把音樂交給音樂人，把制作交給錄音師，另一種堅持音樂和制作兩種能力都必須具備才能稱為真正的音樂人。這兩種觀點都有道理，我傾向于第二種觀點。我認為錄制合成也是音樂創(chuàng)作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。事實上，很多出版發(fā)行的唱片、cd都是音樂人自己一手全程包辦的(創(chuàng)作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質量都非常一流。
學音樂的體會篇八
教學內(nèi)容：我的媽媽叫中華。
教學要求：能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛媽媽”的情感。
教學重點：愛國主義教育
教學難點：感受音樂形象，唱準附點音符節(jié)奏的旋律。 教學教具：多媒體課件、電子琴
教學課時：一課時
生：媽媽。
生：中國。
1、播放歌曲，感受歌曲情緒。
師介紹長江是中華第一江，黃河是中國的母親河。好比母親的乳汁，
哺育著我們成長。
2、師邊講解范唱，學生邊模仿體驗。
讓學生聽出第4、5句的音樂是相同
復習從頭反復記號。
1、播放多媒體課件，欣賞完討論看到了什么。
師：我們來欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。
2、請學生上臺表演，帶著親切，深情的感情歌唱。
3、請四個組的同學比賽，看誰更愛我們的中華媽媽，看誰唱得最有感情。
播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》，讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對祖國的愛，我們來欣賞兩首。
這節(jié)課收獲了什么？
生：愛媽媽一樣愛中華。
學音樂的體會篇九
教學器材：多媒體、鋼琴
教學目的：通過學唱和欣賞，培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，增加學生對河南豫劇的了解和認識。
教學重點：豫劇的欣賞，學唱有豫劇風格的歌曲
教學難點：演唱體現(xiàn)豫劇風格特點
在豫劇風格的音樂聲中，同學們歡快的進入課堂。
復習回顧，鞏固舊知識。
用多媒體播放已學過的戲曲片斷，提問“屬于何種戲曲？演員代表是誰”
學習新課------欣賞豫劇《誰說女子不如男》
導入：“進入教室時，同學們聽到的是一種新的戲曲音樂，你們知道它的劇種名稱嗎？”
欣賞錄象（豫劇電影《花木蘭》剪輯）
介紹代表人物-----著名表演藝術家常香玉，著重介紹常香玉的愛國思想和藝術成就。
欣賞豫劇片斷《誰說女子不如男》的錄音，思考唱腔特點。
提問，討論唱腔特點：爽朗、大方、樸實，裝飾音較多。
簡要介紹《花木蘭》故事梗概及這段唱腔在故事中的位置，體現(xiàn)了剛柔相濟的花木蘭性格特點。
觀看錄象，欣賞常香玉在這段唱腔中的表演風采。
導入：欣賞到這兒，相信同學們已經(jīng)躍躍欲試，現(xiàn)在讓我們一起來用自己的歌聲體現(xiàn)具有豫劇風格的歌曲。
聽教師范唱，思考歌曲特點。
學唱曲譜，處理難點 ：裝飾音樂句、附點、滑音
學唱歌詞。
藝術處理：體現(xiàn)河南民歌的風格。
課堂游戲：
多媒體播放戲曲片段，以小組為單位，用各種不同顏色的彩條來代表相應的戲曲曲種，隨著片段的連續(xù)播放迅速地用彩條來呈現(xiàn)相應的劇種，最后評出小組成績。
學音樂的體會篇十
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的`履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手，這就是小學音樂教師培訓體會范文。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
學音樂的體會篇十一
在環(huán)境創(chuàng)設中，開學初的墻面裝飾是基礎，讓幼兒在進入幼兒園以后，產(chǎn)生視覺上的沖突。有一個良好的物質環(huán)境后，好的音樂氛圍的創(chuàng)設逐步進入幼兒的一日活動中。
幼兒早晨的點心時間，是幼兒進入幼兒園以后第一次用餐。在這一環(huán)節(jié)中，把握幼兒的情緒比較關鍵，因為這直接關系到幼兒在上午這一段時間內(nèi)的教學活動中的學習效率。因此，選用音樂的時候，應選用一些安靜、舒緩的音樂為主要背景。如：在我們的音樂背景中，注重選用了以輕音樂為主的曲調，其主要的演奏樂器為笛子、薩克斯、古箏、小提琴等，同時要求樂曲以輕盈、舒緩為主。列如：夢幻輕音樂“風中奇緣”、笛子與樂隊合奏曲“苗嶺的早晨”薩克斯與樂隊合奏曲“現(xiàn)在和永恒”等。在整個用餐活動中，這樣的背景音樂能夠起到調節(jié)幼兒在從室外活動到用餐活動這一環(huán)節(jié)中幼兒情緒的轉換，但在幼兒的情緒轉換活動中又不失愉快的本性，起，其用餐音樂舒緩而富有悠遠意境，使幼兒的身心陶醉與音樂的同時增進幼兒食欲。
一段好的音樂能夠給人以美的熏陶，讓人身心愉悅。能夠積極的投入到工作學習中去。特別是對于孩子，他們對于音樂都是比較敏感的，怎樣利用音樂幫助幼兒進入良好的學習生活環(huán)境中去，這需要老師積極探索。尋求最恰當?shù)囊魳芳右暂o助。從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入活動。
學音樂的體會篇十二
（一）教材分析：
《采菱》是蘇少版小學音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
（二）教學目標：
1、指導學生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡單了解江南的相關文化。
（三）教學重點：
指導學生學唱歌曲《采菱》
（四）教學難點：
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
（五）教學準備：
鋼琴、多媒體課件等
（六）課時安排：
1課時
本學期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?避免讓學生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學習中的一個難點。教師要通過各種方法提高學生學習的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學生學習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
一、導入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學歌曲為《采菱》。
二、學唱歌曲：《采菱》
1、學生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）
3、教師彈琴，學生跟琴學唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）
6、全體學生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲，突破重難點。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。
最后，教師對本節(jié)課進行總結。
希望通過這樣的教學設計，發(fā)揮學生主體作用，使整個教學在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。
學音樂的體會篇十三
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
1、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
講授法、討論法
電子琴、手風琴
一、課前復習：
復習歌曲《在動物園里》
二、展示學習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）
2、學生聽音樂后回答。
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設計第四單元音樂中的動物
欣賞：《獅王進行曲》
學音樂的體會篇十四
——題記
我愛音樂，甚至到了癡迷的程度，鋼琴曲，輕音樂，流動歌曲，經(jīng)典老歌……我都愛聽，我輕輕地走進它的世界，就不想離去。
還記得小時候的我，哭鬧得很，當媽媽拿我沒轍時，便拿出手機，每當旋律緩緩流出，我立刻就會停止哭鬧，睜著雙眼，癡癡地聽著每一個音符。小小的腦袋還時不時跟著節(jié)拍一個勁地搖晃，當時媽媽看著我真是哭笑不得。
從此，我走進了音樂的世界，我不知前方的路將會怎樣。但初次的見面，已讓我歡喜和好奇。
上了小學，不再像兒時那么天真，但依然有幾分懵懂與貪玩。
一放學，我就把自己鎖在房間里，讓音符自由自在地玩耍，聽聽最近的新歌，聽聽最近大家都在聽的歌，好聽的便一一納入我的歌單，僅僅只是這些事，便可以讓我忙的一天得都停不下來。見歌多了，又刪去一些不常聽的。就這么日復一日，年復一年，我的小學生活就這么過去了。
在音樂的`世界，我好奇得敲打每一個音符，每一段旋律，一步步向深處走去。
很快，初中生活正一步步走來，沉重的書包讓我不得不面對現(xiàn)實，從此告別了小學的懵懂，隨之掛在臉上的是疲倦。
周末我又一次回到了家，放下書包，手無意識碰到了音響，多少天，我深埋在題海，多少個月，我備戰(zhàn)考試，每晚，我與燈火共戰(zhàn)……竟忘了你的存在，我熟練地旋轉著那再熟悉不過的按紐，往日熟悉的音樂又在耳畔響起。剛剛的疲倦感一掃而光，那熟悉的旋律又在房間蕩漾。
這才是屬于我的世界，沒有書本的打擾，老師的責罵，沒有無盡的題目，只剩那熟悉的旋律和我。
有人說：“一百種人聽同一首歌有百種理解，同一個人一百次有一百種領會。就這么我在這屬于的世界里用我的方式去領會去，去理解！
教師點評：行文如行云流水般優(yōu)美流暢，自然地過渡是文章一大亮點，幾件事的敘述為讀者真實展現(xiàn)了作者一路學音樂的過程，情感與故事交融，幾番變化后更深化對音樂的熱愛之情。末尾抒情，擬人手法將音樂化為良師益友，再一次升華感情，點出中心！非常好！
學音樂的體會篇十五
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
（2）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略
引出教師唱的是g大調。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在 do=g）
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流 程 說 明
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用 lu 哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
b、板書出示《小蜜蜂》全曲。
教師提示，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲
a、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換 ；（3）教師唱，集體伴奏
c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱
d、請一同學也來做做小指揮
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流 程 說 明
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
學音樂的體會篇十六
學音標是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，它可以幫助我們更加準確地發(fā)音，深入理解英語單詞的構成和意義。然而，學音標并不是一件容易的事，需要我們花費大量的時間和精力進行練習和記憶。在這個過程中，我也有了自己的一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：任重道遠，音標的學習需要堅持不懈
學音標并不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈進行練習和記憶。最開始的時候，我覺得學音標很枯燥，也很難記憶。但是，當我開始多聽英語歌曲、看英文電影和閱讀英語材料，并不斷地進行模仿和練習，我漸漸地明白了學音標需要堅持下去的重要性。同時，也讓我意識到只有迎難而上，才會有取得進步的可能。
第三段：做好記錄，鞏固記憶
在學習音標時，我也發(fā)現(xiàn)了做好記錄的重要性。每次學習新的音標時，我都會在筆記本上記錄下來，然后聽到相同的音標時，就會回憶起以前學過的內(nèi)容。這樣不僅可以加深印象，也可以方便我們對以前學習的內(nèi)容進行復習和總結。
第四段：多種方式學習，加深對音標的理解
學習音標并不是一條路線，我們可以采取多種方式來加深對音標的理解。比如說，我們可以聽英語歌曲，通過歌曲中的發(fā)音來學習音標；我們也可以看英語電影，聽演員演講時的音標發(fā)音；此外，還可以借助一些音標學習軟件，如網(wǎng)易有道、BBC等，來進行練習和測試。
第五段：總結
在學習音標的過程中，不僅需要我們勤奮學習、堅持不懈，還需要我們良好的心態(tài)和方法。我們可以通過多種方式來學習音標，及時進行總結反思，鞏固記憶，不斷提升自己的學習效率和學習質量。相信只要我們持之以恒，通過不斷學習和練習，我們一定可以在學習英語這條路上走得更加穩(wěn)健、更加迅速！
學音樂的體會篇十七
xx年 xx月xx 日
歌曲《小牧笛》；聲樂練習
：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感。
：新授課
聽唱法
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌
二、聲樂練習（見課本第30頁）
此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調，后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。
三、歌曲
1、簡介：此曲是一首創(chuàng)作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。
2、范唱：
3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓練。
4、教師彈奏旋律，學生模唱。
5、練唱歌曲
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農(nóng)家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的兩個短樂節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節(jié)，要唱得連貫。
7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。
小結：
年 月 日
通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。
新授課
欣賞
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、節(jié)奏填空練習
此練習要求學生根據(jù)節(jié)奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規(guī)律，完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學生的個性及創(chuàng)造性思維能力。
四、欣賞
1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京?。菏橇餍杏谌珖膽蚯鷦》N。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽：
2、 復聽
教后札記：
小結：
：年 月 日
：欣賞《京調》
同第二課時
新授課
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、欣賞《京調》
1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格?；厩榫w活潑。
2、初聽
3、分段賞析：樂曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調。
1=f 2/4
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：
1=f2/4
這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。
3、 復聽
教后札記 ：
小結：
略。
學音樂的體會篇十八
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現(xiàn)力。
通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
鋼琴、多媒體
教師：同學們，1937年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
1、初聽全曲
（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？
（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。
學音樂的體會篇十九
以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。
1、通過復習使同學回顧切分音的節(jié)奏特點
2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動
1、聽《駝鈴響叮當》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因為音樂中用切分音樂形式表示的，這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏，介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型，請同學們跟隨老師敲擊。
2、復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
同學答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動作感受
3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復習。
1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？
聲：冬季樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》
同學在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌
3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》
1、充溢快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》
2、復習《星星與燈光》
3、復習《鱒魚》。
學音樂的體會篇二十
本冊教材共有八個單元，本冊教材更注重對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內(nèi)容豐富。
五年級的學生在上課時紀律比較好，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。部分的學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學期的努力后，他們一定會有所改善。
（一）知識目標：
1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
（二）能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。
（三）情感目標
通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學案。
3、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
4、充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
6、根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
7、完成教材任務的`同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。
8、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。
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