熱門激勵評價心得體會及感悟（通用18篇）

在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)和生活后，我們可以通過寫心得體會來反思自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文，借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。在閱讀這些心得體會范文的同時，大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。

激勵評價心得體會及感悟篇一

教學(xué)評價是教育工作中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時采取措施幫助他們提高。在長時間的教學(xué)實踐中，我受到了很多教學(xué)評價的啟發(fā)和感悟。下面我將就我的體會和心得談?wù)劇?/p>

首先，教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的。學(xué)生的發(fā)展有各式各樣的方面，僅僅用成績來評價他們的學(xué)習(xí)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育是全面發(fā)展人的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神、實踐能力等多方面的素養(yǎng)。因此，教學(xué)評價應(yīng)該在考察學(xué)科知識的同時評價學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，我嘗試著采用多種評價方法，如作業(yè)考核、課堂表現(xiàn)、小組合作等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，教學(xué)評價要注重學(xué)生的主體地位。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗和反饋的過程，要讓學(xué)生成為主體，參與其中。這不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能夠培養(yǎng)他們的自我評價和自我反思的能力。為此，在教學(xué)評價中，我鼓勵學(xué)生參與評價自己和他人，讓他們主動反思自己的學(xué)習(xí)過程和問題所在。我還組織學(xué)生參加小組討論和展示，讓他們通過與他人的交流和比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過互相學(xué)習(xí)提高。

再次，教學(xué)評價應(yīng)該是及時的。教學(xué)評價的意義在于及時發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)教學(xué)。如果評價只是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而不采取行動，那就缺少了評價的意義。因此，我在教學(xué)中盡量做到及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和反饋。例如，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時糾正他們的錯誤；還會在課堂上實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在意思切實感受到老師對他們的關(guān)注和重視，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

最后，教學(xué)評價要關(guān)注個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)情況和需求也是不同的。因此，在評價的過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，采取靈活的評價方式和方法。在教學(xué)中，我會在課堂上用不同的教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會安排一些拓展性探究活動；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過不同的評價和教學(xué)策略，尊重個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

綜上所述，我在教學(xué)評價中得到了很多的啟發(fā)和感悟。教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的，注重學(xué)生的主體地位和個體差異，并且要及時地發(fā)現(xiàn)問題和采取行動。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)評價的實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

激勵評價心得體會及感悟篇二

教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一環(huán)。通過評價，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法和策略。在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教學(xué)評價的心得體會。下面將分五個方面進(jìn)行闡述。

首先，我認(rèn)識到評價的目的并不在于給學(xué)生貼上好壞標(biāo)簽，而是為了提供有效的反饋。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在各個方面都有自己的長處和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評價的目的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，并根據(jù)這些差異提供個性化的指導(dǎo)。因此，在評價過程中，我們應(yīng)注重給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方，并為他們提供解決問題的方法和策略。只有這樣，學(xué)生才能真正受益于評價。

其次，我深刻認(rèn)識到評價應(yīng)以學(xué)生為主體。教學(xué)評價并不只是教師對學(xué)生的單向評判，而是一種互動的過程。學(xué)生應(yīng)參與其中，分享自己的學(xué)習(xí)情況和感受。他們可以自我評價，提出自己的問題和疑惑。除了學(xué)生自評外，我還會設(shè)立小組討論和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生會更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。

第三，我注意到評價要相對全面和多樣化。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果是多方面的，單一的評價方法和標(biāo)準(zhǔn)往往無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，我們要采用多種方式進(jìn)行評價，包括書面考試、口頭測試、課堂表現(xiàn)、小組討論和項目展示等。這樣可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給予更有針對性的指導(dǎo)。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計一些個性化的評價方式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第四，我體會到評價應(yīng)注重過程而非結(jié)果。一項評價的目的應(yīng)該是幫助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績。因此，在評價過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，而不僅僅是學(xué)科知識的掌握程度。我會引導(dǎo)學(xué)生思考和反思自己的學(xué)習(xí)過程，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

最后，我明白到評價要與教學(xué)相結(jié)合，形成良性循環(huán)。教學(xué)評價不是一個孤立的過程，而是與教學(xué)活動緊密相連的。教師可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法，使教學(xué)更加有效。同時，教學(xué)活動也為評價提供了具體的素材和參考依據(jù)。教學(xué)評價與教學(xué)的互動關(guān)系有助于我們不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

總結(jié)起來，在教學(xué)評價過程中，我認(rèn)識到評價的目的在于提供有效的反饋，以學(xué)生為主體，全面和多樣化評價，注重過程而非結(jié)果，與教學(xué)相結(jié)合。這些體會和心得讓我更好地理解了教學(xué)評價的重要性和意義，并對今后的教學(xué)實踐提供了有益的指導(dǎo)。

激勵評價心得體會及感悟篇三

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，一直以來都被視作是一種艱澀難懂的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常感到疲憊和無助。作為一位從事教育類工作的人員，我們需要不斷地思考如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而數(shù)學(xué)激勵性評價正是一種有效的方法。

第二段，概述

數(shù)學(xué)激勵性評價是一種以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力為目的的評價方法。與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化評價相比，它關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是其學(xué)習(xí)過程和方式。數(shù)學(xué)激勵性評價側(cè)重于發(fā)掘?qū)W生自身的潛力和特長，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

第三段，實踐

實踐中，我們可以使用數(shù)學(xué)激勵性評價來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。例如，在課堂上采用開放性問題和活動來鼓勵學(xué)生自主思考和解決問題。同時，可以設(shè)置小組合作，以共同解決難題，提高學(xué)生合作意識和互動能力。此外，可以鼓勵學(xué)生使用多種手段：如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型等，通過創(chuàng)新的方式探索數(shù)學(xué)的奧秘，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段，效果

通過實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)激勵性評價效果顯著。它能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。而且，數(shù)學(xué)激勵性評價不僅僅對學(xué)生有益，對于教師和教育管理者來說，也是一種有效的教學(xué)和評價方式，可以幫助他們更好地發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力。

第五段，總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)激勵性評價是一種極具潛力的評價方式，它能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。實踐中我們可以采用多種方式，如引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題、設(shè)置小組合作等來實施數(shù)學(xué)激勵性評價。最終，它會對學(xué)生和教師帶來全面的積極影響，可以幫助我們更好地發(fā)揮教育的力量，為創(chuàng)建更優(yōu)秀的未來奠定扎實的基礎(chǔ)。

激勵評價心得體會及感悟篇四

數(shù)學(xué)激勵性評價是近年來教育界越來越普及的評價方式，它側(cè)重于通過積極的肯定和細(xì)致的評估來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)激勵性評價對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)生成績的提高起到了明顯的作用。在我多年的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進(jìn)，讓我對數(shù)學(xué)激勵性評價有更深刻的認(rèn)識和體會。

第二段：激勵性評價的意義和方法

數(shù)學(xué)激勵性評價體現(xiàn)了一種肯定的教育方式，它旨在鼓舞學(xué)生對待數(shù)學(xué)的信心和興趣。激勵性評價方法的多樣性為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)體驗，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。例如，給予學(xué)生令人滿意的評價反饋，提供適宜的學(xué)科拓展活動等，這些方法激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

第三段：設(shè)計合理的評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)的制定是數(shù)學(xué)激勵性評價的核心環(huán)節(jié)，因為它決定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果。評價標(biāo)準(zhǔn)必須具有可操作性、正面性、清晰性等特點，使學(xué)生在接受評價時對自己的水平有準(zhǔn)確的認(rèn)識。在制定評價標(biāo)準(zhǔn)時，需要參考教材的教學(xué)內(nèi)容和教育部的教育政策等相關(guān)文件，保證評價標(biāo)準(zhǔn)的公正性和科學(xué)性。

第四段：評價結(jié)果的分析和應(yīng)用

數(shù)學(xué)激勵性評價需要對評價結(jié)果進(jìn)行詳盡的分析和應(yīng)用，不僅僅是為了提高學(xué)生的興趣和積極性，更是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過定期的診斷性評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維模式和問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。通過評價結(jié)果，教師不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，還可以為后續(xù)的教學(xué)提供參考，生動地展示教育的成果。

第五段：總結(jié)

數(shù)學(xué)激勵性評價的核心在于以積極的態(tài)度激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主探索、自我學(xué)習(xí)，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)激勵性評價將成為我教學(xué)中的重要組成部分，將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭隙ń逃姆绞剑寣W(xué)生享受到更多的學(xué)習(xí)樂趣和成長。

激勵評價心得體會及感悟篇五

教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中的一項重要工作，它既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是教師教學(xué)效果的有力證明。在我多年的教學(xué)生涯中，我對于教學(xué)評價的理解與體會不斷加深，逐漸形成了自己的教學(xué)評價心得體會。

首先，教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)多元化和全面化。在過去，教學(xué)評價主要依靠傳統(tǒng)的考試，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展。評價僅側(cè)重于學(xué)生的知識掌握，而忽略了學(xué)生的思維方式、情感態(tài)度以及社會能力等其他方面。然而，一個人的綜合素質(zhì)并不僅僅體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。因此，作為教師，在評價學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)多元化、全面化地考察學(xué)生的能力和表現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的筆試之外，還可以采用口頭或?qū)嶋H操作等方式進(jìn)行評價，更能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，教學(xué)評價應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的評價方式往往只注重給予學(xué)生評語和打分，學(xué)生缺乏主動性，只關(guān)注自己的成績，而忽視了學(xué)習(xí)的過程和方法。然而，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。為此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)評價中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動探索、獨立思考，并在學(xué)習(xí)過程中反思和總結(jié)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，教學(xué)評價應(yīng)注重實踐與創(chuàng)新。教學(xué)評價不應(yīng)僅僅停留在理論層面，而應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，經(jīng)常進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和評價方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新。通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

最后，教學(xué)評價應(yīng)注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的個性、興趣和特長，教學(xué)評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化的評價。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個性差異，靈活運(yùn)用評價方式，給予學(xué)生積極的評價和鼓勵。同時，還可以根據(jù)學(xué)生的個性特點和興趣愛好，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。通過個性化的評價方式，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

總之，教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)和反饋作用，對于提高教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要。通過多元化和全面化的評價方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重實踐與創(chuàng)新，以及注重個性化發(fā)展，我們可以更好地評價和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，推動他們?nèi)姘l(fā)展。教師應(yīng)不斷反思教學(xué)評價的方式和方法，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

激勵評價心得體會及感悟篇六

激勵評價是一種重要的管理工具，它能夠激勵員工的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)組織的發(fā)展。在我參與的激勵評價過程中，我深深感受到了激勵評價的重要性和有效性。以下是我對激勵評價的心得體會。

首先，激勵評價能夠提高員工的積極性和工作動力。在激勵評價中，通過明確的目標(biāo)設(shè)定和績效要求，員工知道自己需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)起他們追求卓越的動力。同時，激勵評價也有助于發(fā)現(xiàn)員工的潛力與優(yōu)勢，通過公平的評價和適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?，提高員工的工作滿意度和投入程度。我在一次激勵評價中，明確了自己的目標(biāo)，并在評價結(jié)束后獲得了一份表揚(yáng)信和獎金，這讓我感到非常滿足和鼓舞，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的工作熱情和動力。

其次，激勵評價還能夠提高組織的創(chuàng)造力和競爭力。在激勵評價的過程中，通過公平和有力的獎勵機(jī)制，能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力，從而提高組織的創(chuàng)造力和競爭力。我曾參與一個團(tuán)隊項目，在評價過程中，我們得到了一次集體表彰和獎金，這讓我們進(jìn)一步增加了團(tuán)隊協(xié)作的信心和動力，最終在整個組織中取得了突出的成果。

此外，激勵評價還能夠幫助員工實現(xiàn)自我價值的認(rèn)同和成長。通過激勵評價，員工可以得到認(rèn)可和肯定，從而增強(qiáng)了自己的自信心和滿足感。在評價過程中，我了解到自己的工作能力和潛力，知道了自己在組織中的價值和重要性。這讓我對自己的工作有了更大的熱情和動力，同時也讓我更加自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難。

然而，激勵評價也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，激勵評價中可能存在主觀性和偏見，評價者的個人喜好和偏見可能會對評價結(jié)果產(chǎn)生不公平的影響。其次，激勵評價的獎勵機(jī)制可能過于簡化和機(jī)械化，無法準(zhǔn)確反映員工的實際貢獻(xiàn)和價值，從而降低了激勵評價的效果。最后，激勵評價可能會導(dǎo)致員工之間的不和諧和競爭，一些員工可能會惡意攀比和排擠其他員工，從而影響工作氛圍和團(tuán)隊合作。

總之，激勵評價是一種重要的管理工具，它能夠提高員工的工作積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)組織的發(fā)展。通過明確的目標(biāo)設(shè)定和公正的獎勵措施，激勵評價可以激發(fā)員工的工作動力，并幫助組織提高創(chuàng)造力和競爭力。同時，激勵評價還能夠幫助員工實現(xiàn)自我價值的認(rèn)同和成長。然而，激勵評價也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們在實際操作中進(jìn)行改進(jìn)和解決。通過不斷完善激勵評價的機(jī)制和方法，我們能夠更好地發(fā)揮激勵評價的作用，為組織的發(fā)展和員工的成長創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。

激勵評價心得體會及感悟篇七

激勵是一種力量，它能夠激發(fā)人們的潛能，驅(qū)使他們追求更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。在生活和工作中，我們始終需要激勵自己和他人，以充分發(fā)揮個人潛力，完善自我，不斷進(jìn)取。而借助激勵，我們也能夠從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我個人對于激勵的心得體會。

第二段：激勵的重要性與方式

激勵是人們完成目標(biāo)、提升效率的重要推動力。在實現(xiàn)個人目標(biāo)的過程中，激勵能夠幫助我們明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心、調(diào)整心態(tài)、激發(fā)動力。激勵的方式多種多樣，可以從內(nèi)部或外部產(chǎn)生，包括積極反饋、獎勵制度、團(tuán)隊合作等等。不同的人對于激勵方式有不同的需求，因此靈活運(yùn)用多種激勵手法，能夠更好地提高自己和他人的工作效率。

第三段：激勵在工作中的應(yīng)用

作為一名公務(wù)員，我深深體會到激勵在工作中的重要性。政府工作需要高度的責(zé)任感和使命感，但同時也會面臨繁重的工作壓力。在這個過程中，正確的激勵方式能夠幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并完成任務(wù)。例如，我們可以通過定期的獎勵制度鼓勵同事們不斷進(jìn)取，提高工作質(zhì)量；也可以通過開展團(tuán)隊活動增進(jìn)同事之間的合作和互動，提高整體工作效率。通過這些激勵手段，我親身體會到激勵的力量，也看到團(tuán)隊士氣的逐漸提升，工作效果的明顯改善。

第四段：激勵在個人成長中的意義

激勵對于個人成長同樣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，許多時候，缺乏激勵往往會使我們陷入舒適區(qū)，無法充分發(fā)揮自己的潛力。而當(dāng)遇到困境時，正是激勵的效果最為明顯。我曾經(jīng)遇到一次工作瓶頸，無論怎么努力都無法進(jìn)步，內(nèi)心逐漸產(chǎn)生了挫敗感和失望。直到有一天，我收到了一位領(lǐng)導(dǎo)的一封激勵信，他詳細(xì)表達(dá)了對我工作的肯定和鼓勵，同時分享了自己的成功經(jīng)驗和建議。這封信激勵了我，并激發(fā)了我對于工作的熱情。從那之后，我重新審視自己的工作方式，努力改進(jìn)，并取得了明顯的進(jìn)步。

第五段：結(jié)語

激勵是一種力量，不僅能激發(fā)人的潛能，推動個人和團(tuán)隊更好的發(fā)展，同時也能夠成就個人成長。通過激勵，我們能夠明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心、調(diào)整心態(tài)、激發(fā)動力。在實踐中，我們可以嘗試多種激勵方式，包括獎勵制度、鼓勵信、團(tuán)隊活動等等，以達(dá)到預(yù)期的效果。激勵不僅僅適用于工作場景，也適用于日常生活中的各個領(lǐng)域。在平凡的日子里，我們可以通過明確的目標(biāo)設(shè)定和激勵手段，不斷自勉，為自己的成長努力。同時，我們也可以將激勵同樣的帶給他人，通過鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的潛能。相信只要我們理解并善于運(yùn)用激勵，我們就能夠更好地激發(fā)自己和他人的潛力，實現(xiàn)更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

激勵評價心得體會及感悟篇八

近年來，隨著教育改革的不斷深化，激勵評價作為一種重要的教育手段被廣泛應(yīng)用。在自己的教學(xué)實踐中，我深切感受到激勵評價對學(xué)生的積極影響。因此，我愿意分享我對激勵評價的一些心得體會。通過這些經(jīng)驗，我希望能夠幫助更多的教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用激勵評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

首先，激勵評價需要根據(jù)學(xué)生的個體差異制定具體方案。每個學(xué)生都有自己獨特的背景、興趣和學(xué)習(xí)方式，因此，我們不能對所有學(xué)生一概而論。在我的教學(xué)中，我時常關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的興趣和學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生對于表揚(yáng)非常敏感，他們樂于接受老師的贊許，因此我會在適當(dāng)?shù)臅r候給予他們鼓勵和肯定。而有些學(xué)生對于競爭有較高的需求，他們喜歡與同學(xué)們進(jìn)行比較，以此來激發(fā)自己更好的表現(xiàn)。因此，我會通過增加一些比賽活動來滿足他們的心理需求?？傊?，我們需要對學(xué)生的個體差異有一個全面的了解，以此來制定切實可行的激勵評價方案。

其次，激勵評價需要注重學(xué)生的自主性和參與性。價值裁決是指學(xué)生能夠自主判斷和評價自己的工作，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地了解自己的需求和進(jìn)步，激發(fā)他們的自主性和參與性。在教學(xué)中，我還鼓勵學(xué)生參與課堂活動和討論。通過集體討論和小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。激勵評價應(yīng)該是一種共同努力的過程，讓學(xué)生從被動的接受者變成主動的參與者。

此外，激勵評價需要及時反饋和指導(dǎo)。及時的反饋和指導(dǎo)是激勵評價的關(guān)鍵所在。當(dāng)學(xué)生展示出良好的表現(xiàn)時，我們應(yīng)該立即給予肯定和鼓勵，讓他們意識到自己的努力得到了認(rèn)可。對于不足之處，我們應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，我盡量在課堂上給予個別學(xué)生額外的指導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握所學(xué)的知識。通過及時的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為激勵評價的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力。表揚(yáng)和獎勵是激勵評價的一種手段，但并不是唯一的手段。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中追求個人興趣和成就感，而不僅僅是追求外部獎勵。當(dāng)學(xué)生能夠看到自己的努力和成就，他們會因此感到滿足和自豪，并有更大的動力去追求更高的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就。

總之，激勵評價是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要手段。在教學(xué)實踐中，我們需要根據(jù)學(xué)生的個體差異制定具體方案，注重學(xué)生的自主性和參與性，及時反饋和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力。通過靈活運(yùn)用激勵評價，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。我相信，在未來的教育實踐中，激勵評價將發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生成長發(fā)揮更大的推動力。

激勵評價心得體會及感悟篇九

隨著教育改革不斷深化，數(shù)學(xué)教育也在不斷創(chuàng)新，數(shù)學(xué)激勵性評價成為了數(shù)學(xué)課堂上的一個新穎的教育方法。作為教師，我在教學(xué)實踐中深深感受到數(shù)學(xué)激勵性評價的獨特魅力，本文將結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍?shù)學(xué)激勵性評價的心得體會。

一、激勵性評價能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于難度大、抽象性強(qiáng)等原因，往往會出現(xiàn)焦慮、厭煩等情緒。而數(shù)學(xué)激勵性評價正是解決這一難題的有力武器。通過設(shè)置各種激勵機(jī)制，如星級評定、比賽競爭、貢獻(xiàn)值統(tǒng)計等，使得學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成自我學(xué)習(xí)的意愿和主動性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、激勵性評價能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師深知學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)乎學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)、是否對數(shù)學(xué)有深入了解等問題。為了開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過設(shè)置不同類型的學(xué)習(xí)項目，如課外閱讀、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)建模等，讓學(xué)生能夠更好的領(lǐng)會數(shù)學(xué)的奧秘，開闊眼界，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、激勵性評價能夠提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)激勵性評價不僅是一種教育方法和手段，也是一種教學(xué)目標(biāo)和效果的體現(xiàn)。在實施激勵性評價的過程中，教師要充分掌握學(xué)情，做到因人施教，制定合理的激勵機(jī)制和評價標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠有針對性的提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師通過評價和反饋，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過及時調(diào)整，提升教學(xué)效果。這些實踐，不僅促進(jìn)了教師的本身教育經(jīng)驗和素質(zhì)的提高，也得到了學(xué)生的以認(rèn)同和支持。

四、激勵性評價能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力

在實施數(shù)學(xué)激勵性評價的過程中，教師需要深刻認(rèn)識到每個學(xué)生的成才潛力，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，全面發(fā)展自己的數(shù)學(xué)功底，拓寬自己的思維空間。通過反饋機(jī)制，教師能夠清楚地獲得學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，并在教學(xué)中有選擇性地進(jìn)行針對性的幫助和指導(dǎo)，全面發(fā)掘?qū)W生的潛力和才能，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

五、激勵性評價能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在現(xiàn)代社會，綜合能力已成為社會所重視的能力之一。而激勵性評價正是能夠有力地促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展的有效途徑之一。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以針對不同層次的學(xué)生，分別設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵機(jī)制，既能夠滿足學(xué)生的個性化需求，同時又能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力發(fā)展的好處在于，在學(xué)生的今后的人生中發(fā)揮更大的作用，成為更成功的人。

總之，數(shù)學(xué)激勵性評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到不可替代的作用，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時，也提升了我作為教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，使我更加愿意傾盡全力去教育和引領(lǐng)我的學(xué)生，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

激勵評價心得體會及感悟篇十

第一段：激勵是一種動力，感悟是一種智慧。當(dāng)這兩種力量結(jié)合在一起時，我們能夠擁有無限的可能性。我深知，激勵和感悟是我們成長和進(jìn)步的重要源泉。在生活和工作的各個領(lǐng)域，我積累了一些寶貴的激勵感悟心得體會。

第二段：首先，我認(rèn)識到激勵是源于自身內(nèi)心的力量。我們經(jīng)常會受到外在的激勵因素，比如獎勵、認(rèn)可和榮譽(yù)等。然而，最持久和有力的激勵來自于我們對自己的信念和目標(biāo)的追求。當(dāng)我時刻保持對個人成長和事業(yè)發(fā)展的熱情時，我感到自己的內(nèi)驅(qū)力不斷增長，能夠克服任何困難和挑戰(zhàn)。

第三段：其次，感悟是從經(jīng)歷中領(lǐng)悟出的智慧。在我工作和生活的過程中，我常常有感悟，這些感悟讓我更加明晰自己的人生觀和價值觀。例如，通過經(jīng)歷失敗和失望，我悟出了“失敗乃成功之母”的道理。當(dāng)我們從失敗中吸取教訓(xùn)，并以積極的態(tài)度重新開始，我們才能夠獲得真正的成功。

第四段：另外，我的激勵感悟心得體會告訴我，與他人的交流和分享對于個人的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。我意識到與他人合作，能夠碰撞出更加豐富的思維火花，從中獲得新的激勵和感悟。通過與同事、朋友和家人的互動，我拓寬了自己的視野，學(xué)到了許多新的知識和經(jīng)驗，不斷提升了自己的能力和水平。

第五段：最后，我的激勵感悟心得體會告訴我，激勵和感悟需要持續(xù)不斷地培養(yǎng)和提升。只有保持對自身成長的渴望和追求，才能夠不斷激發(fā)內(nèi)在的動力和智慧。我通過制定目標(biāo)和計劃、不斷學(xué)習(xí)和反思，并保持積極的心態(tài)，為自己提供了源源不斷的激勵和感悟。

總結(jié)：激勵感悟是我成長和進(jìn)步的重要動力和智慧。通過從內(nèi)心激勵自己，從經(jīng)歷中感悟人生智慧，與他人交流和分享，持續(xù)不斷地培養(yǎng)和提升自身，我能夠不斷突破自己的邊界，獲得更多的成長和進(jìn)步。因此，激勵感悟心得體會已經(jīng)成為我生活和工作的寶貴財富。我相信，只要堅持不懈地努力和追求，我將永遠(yuǎn)充滿無限激勵和智慧。

激勵評價心得體會及感悟篇十一

甲方：

法人：

地址：

電話：

乙方：

身份證號碼：

現(xiàn)住址：

聯(lián)系電話：

根據(jù)民法典、公司《股權(quán)激勵實施細(xì)則》(以下簡稱《實施細(xì)則》)、公司《第一次股權(quán)激勵計劃》(以下簡稱《激勵計劃》)、《公司章程》的有關(guān)規(guī)定，依照甲方股東大會的有關(guān)決議，就乙方參與甲方股權(quán)激勵計劃，本著自愿、公平、平等互利、誠實信用的原則，訂立如下協(xié)議：

風(fēng)險提示：股權(quán)激勵方案落地要注意簽訂書面合同，不能僅僅公布實施方案及與激勵對象口頭約定，或以勞動合同替代股權(quán)激勵合同。

中關(guān)村在線就是反面例子：公司與若干技術(shù)骨干簽訂《勞動合同》，約定乙方工作滿12個月后可以獲得甲方分配的股權(quán)8萬股。

這所謂“8萬股”的不清晰約定就成了定時炸彈：公司總股本有多少？8萬股占公司總股本的比例？該比例對應(yīng)有多少權(quán)益，權(quán)益價值按凈資產(chǎn)還是市值核定？凡此種種，均沒有明確約定，以致最后產(chǎn)生糾紛。

一、前提條件

1、乙方在_________年______月______日始在甲方公司部門任之職。

2、經(jīng)甲方行政部按照甲方股權(quán)激勵計劃的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行評定，確認(rèn)乙方具有參與該計劃的資格。

若不能同時滿足以上2個條款，則本協(xié)議失效。

風(fēng)險提示：不管怎么講，激勵只是手段，完成公司的經(jīng)營計劃、達(dá)到發(fā)展目標(biāo)才是目的。

所以股權(quán)激勵制度和實施辦法一定要結(jié)合工作任務(wù)完成情況以及激勵對象本人、本部門的業(yè)績指標(biāo)完成情況與考核辦法來制定和兌現(xiàn)。

離開了這一條，再好的激勵手段也不會產(chǎn)生令人滿意的激勵效果。

二、限制性激勵權(quán)利的考核與授予

1、由甲方的行政部按照《激勵計劃》及《績效考核辦法》中的要求對乙方進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果授予乙方相應(yīng)的限制性激勵權(quán)利數(shù)量。

2、如果乙方考核符合條件，甲方在考核結(jié)束后______天內(nèi)發(fā)出《限制性權(quán)益確認(rèn)書》(“分紅權(quán)”或“期權(quán)”)。

3、乙方在接到《限制性權(quán)益確認(rèn)書》(注明“分紅權(quán)”)后，同意分紅權(quán)激勵部分的收益累積后作為今后個人執(zhí)行期權(quán)計劃的入股資金，不進(jìn)行現(xiàn)金分配；并于______天內(nèi)簽字返回行政部；逾期不簽回，視為乙方放棄本次確認(rèn)書中的全部權(quán)利。

4、乙方在接到《限制性權(quán)益確認(rèn)書》(注明“期權(quán)”)后______天內(nèi)簽回行政部并實施，否則視為乙方放棄本次確認(rèn)書中的全部權(quán)利。

乙方分紅權(quán)累積的收益不足以購買所對應(yīng)的出資額時，則可自籌或向公司借款，如果向公司借款需取得股東大會同意。

三、限制性權(quán)益的權(quán)利與限制

1、乙方取得的公司或員工持股平臺的股權(quán)將設(shè)定鎖定期，鎖定期自取得日(工商登記日)起為______年；若鎖定期結(jié)束或為結(jié)束時，公司啟動上市，則鎖定期按《公司法》、《證券法》及相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定執(zhí)行。

2、乙方持有的限制性股權(quán)在鎖定期間依法享有投票權(quán)、表決權(quán)與分紅權(quán)。

3、未經(jīng)股東會同意，乙方持有的分紅權(quán)或鎖定期間的限制性股權(quán)不得轉(zhuǎn)讓、出售、交換、記賬、質(zhì)押、償還債務(wù)。

4、當(dāng)甲方發(fā)生送股、轉(zhuǎn)增、配股和向新老股東增發(fā)新股等影響甲方股本的行為時，乙方所持有的限制權(quán)利進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

5、乙方的行權(quán)和退出依照國家法規(guī)、《激勵計劃》和《實施細(xì)則》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6、在行權(quán)期內(nèi)公司上市，公司將提前通知乙方行權(quán)，將乙方的限制性權(quán)益轉(zhuǎn)為公司注冊股。

四、本協(xié)議書的終止

1、在本合同有效期內(nèi)，凡發(fā)生下列事由(包括但不限于)，自情況核實之日起即喪失激勵資格、考核資格、取消剩余分紅，情節(jié)嚴(yán)重的，公司依法追究其賠償責(zé)任并有權(quán)給予行政處分，行政處分包括但不限于停止參與公司一切激勵計劃、取消職位資格甚至除名。

構(gòu)成犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

(1)因不能勝任工作崗位、違背職業(yè)道德、失職瀆職等行為嚴(yán)重?fù)p害公司利益或聲譽(yù)而導(dǎo)致的降職。

(2)公司有足夠的證據(jù)證明乙方在任職期間，由于受賄索賄、貪污盜竊、泄漏公司經(jīng)營和技術(shù)秘密、損害公司聲譽(yù)等行為，給公司造成損失的。

(3)發(fā)生直接或間接擁有管理、經(jīng)營、控制與本公司所從事業(yè)務(wù)相類似或相競爭業(yè)務(wù)的行為。

(4)自行離職或被公司辭退。

(5)違反公司章程、公司規(guī)章制度、保密制度等其他行為。

(6)違反國家法律法規(guī)并被刑事處罰的其他行為。

2、公司《激勵計劃》的中止或終止導(dǎo)致本協(xié)議的終止。

3、乙方喪失行為能力、死亡。

4、當(dāng)事人協(xié)商協(xié)議終止。

5、本協(xié)議終止后的權(quán)益按《股權(quán)激勵實施細(xì)則》處理。

五、聘用關(guān)系

甲方與乙方簽署本協(xié)議不構(gòu)成甲方對乙方聘用關(guān)系的承諾，甲方對乙方的聘用關(guān)系仍按照《勞動法》和勞動合同的有關(guān)約定執(zhí)行。

六、其他事項

1、甲乙雙方根據(jù)相關(guān)稅務(wù)法律的有關(guān)規(guī)定承擔(dān)與本協(xié)議相關(guān)的納稅義務(wù)。

2、乙方未經(jīng)甲方許可，不能擅自將本協(xié)議的有關(guān)內(nèi)容透露給其他人員；且不能打聽關(guān)于其他人員的激勵信息。

如有該現(xiàn)象發(fā)生，甲方有權(quán)廢止本協(xié)議并無條件收回所授予的權(quán)益。

七、爭議與法律糾紛的處理

1、甲乙雙方發(fā)生爭議時，《實施細(xì)則》已涉及的內(nèi)容，按《實施細(xì)則》及相關(guān)規(guī)章制度的有關(guān)規(guī)定解決；《實施細(xì)則》未涉及的部分，按照《激勵計劃》及相關(guān)規(guī)章解決。

公司制度未涉及的部分，按照相關(guān)法律和公平合理原則解決。

2、乙方違反公司股權(quán)激勵管理制度的有關(guān)約定、違反甲方關(guān)于激勵計劃中的規(guī)章制度或者國家法律政策，甲方有權(quán)視具體情況通知乙方，終止與乙方的激勵協(xié)議而不需承擔(dān)任何責(zé)任。

乙方在協(xié)議書規(guī)定的有效期內(nèi)的任何時候，均可通知甲方終止股權(quán)協(xié)議，但不得附任何條件。

若因此給甲方造成損失，乙方應(yīng)承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。

3、甲乙雙方因履行本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的所有糾紛應(yīng)首先以友好協(xié)商方式解決，如雙方無法通過協(xié)商解決的，任何一方可將爭議提交________人民法院解決。

八、本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。

本協(xié)議一式________份，雙方各執(zhí)________份，具有同等法律效力。

甲方蓋章：

法人代表簽字：

簽訂地：

簽約日期：________年_____月_____日

乙方簽字：

簽訂地：

簽約日期：________年_____月_____日

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?篇《期權(quán)激勵心得體會期權(quán)實戰(zhàn)感悟》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

激勵評價心得體會及感悟篇十二

中國神話史詩大作《姜子牙》正式宣布定檔20xx年大年初一(1月25日)，并發(fā)布定檔海報。本站小編整理了姜子牙電影觀看

心得體會

近日在哪吒票房破30億的時候，導(dǎo)演餃子發(fā)布了一張紀(jì)念海報，那天恰逢立秋。李靖一家人請?zhí)艺嫒撕桶奖曰疱仭?/p>

猜猜誰吃得最快?是哪吒，因為他有三頭六臂

吃得最多的太乙真人，看體型就能看出來

最忙碌的人要數(shù)結(jié)界獸，要不停的上菜、端走空盤子

當(dāng)然，還有最倒霉的，啥也吃不到，就是申申申公豹。他被改編成結(jié) 巴，可以說是全劇最大的搞笑點了。很搞笑。

還有在最后留下彩蛋的姜子牙電影，也發(fā)來賀圖。從海報上看，靈珠和魔珠最后還是要靠姜子牙才能擺平。姜子牙作為封神的主要負(fù)責(zé)人，他如果有獨立電影的話，那其他角色如楊戩、雷震子等也是可以有獨立電影的，最后再加上鳳鳴岥山、武王伐紂、誅仙陣、萬仙陣，哪個回目都很精彩。

今日，中國神話史詩大作《姜子牙》正式宣布定檔20xx年大年初一(1月25日)，并發(fā)布定檔海報。作為《哪吒之魔童降世》后光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”又一力作，電影《姜子牙》從20xx年籌備至今已有4年時間。影片導(dǎo)演程騰曾就職于美國夢工場動畫，聯(lián)合導(dǎo)演王昕曾在國際頂級游戲動畫公司暴雪擔(dān)任項目藝術(shù)總監(jiān)。影片定檔消息于昨日“走露”后，相關(guān)話題沖至熱搜榜單top4，開啟觀眾新一股國漫熱潮。

實力導(dǎo)演陣容曝光 歷時四年打造史詩電影

作為20xx開年大作，電影《姜子牙》由程騰、李煒共同執(zhí)導(dǎo)，王昕、李夏擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)演，集合國內(nèi)多位知名動畫導(dǎo)演為影片質(zhì)量保駕護(hù)航。導(dǎo)演程騰曾就職于頂級動畫公司美國夢工場，并憑借短片動畫《天外有天》斬獲第41屆美

國學(xué)

值得一提的是，作為影片聯(lián)合導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān)的王昕，曾帶領(lǐng)暴雪團(tuán)隊(世界頂尖游戲工作室)研發(fā)制作暴雪所有ip電影cg及角色，擁有十六年以上的cg制作經(jīng)驗。其參與制作的項目《魔獸世界》、《守望先鋒》、《爐石傳說》等，在國內(nèi)擁有千萬級別用戶量，被人們廣為熟知。包括前夢工場動畫、暴雪導(dǎo)演等在內(nèi)的高水準(zhǔn)制作陣容，為《姜子牙》的影片質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

姜子牙首登大銀幕 大膽改編打造全新“眾神之長”

作為國內(nèi)首部將“姜子牙”搬上大銀幕的動畫電影，影片《姜子牙》對中國傳統(tǒng)神話中的姜子牙形象進(jìn)行了大膽的改編：“眾神之長”姜子牙“去神化”。不同于封神故事中高高在上的姜子牙，影片中的姜子牙被貶下凡，在“初心”與“天命”之間進(jìn)行艱難抉擇。此外，在此番發(fā)布的定檔海報中，身穿羽毛蓑衣、手拿魚鉤的主角姜子牙背對觀眾，與畫面中巨大的原始天尊形成鮮明的對立關(guān)系。原始天尊在片中是怎樣的存在?其與姜子牙之間有著怎樣的關(guān)系?而此前電影《哪吒之魔童降世》第三個彩蛋中“姜子牙，你可知罪?”的對話場景，又在暗示著姜子牙怎樣的遭遇?盡管信息有限，但不少觀眾已對姜子牙充滿興趣，紛紛對影片內(nèi)容進(jìn)行猜測。

今年暑期，電影《哪吒之魔童降世》以破49億票房、位列影史第二的成績成為國產(chǎn)動畫電影“里程碑”式的存在。作為光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”電影的第二部，電影《姜子牙》于20xx年“打磨”至今已有4年時間，是一部史詩大作。電影《哪吒之魔童降世》主出品、制作方可可豆動畫也是該片的出品方之一。三家優(yōu)質(zhì)動畫公司首次聯(lián)合，將為觀眾帶來怎樣的驚喜，有待影片上映后正式揭曉。

近日，國內(nèi)首部史詩國產(chǎn)動畫《姜子牙》發(fā)布“眾神之長”亮相海報，姜子牙攜神獸四不像首次正式登場。畫面上，其與九尾妖狐神妖兩相對峙，充滿著大戰(zhàn)一觸即發(fā)的張力。作為繼《哪吒之魔童降世》(超49億票房)后，光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”第二部，《姜子牙》籌備至今已四年，是一部集結(jié)國內(nèi)頂尖動畫人員的重量級、大制作原創(chuàng)影片。日前，該片貓眼想看超20萬，在大片云集的“史上最強(qiáng)春節(jié)檔”位列第二，成為20xx開年必看影片之一。電影《姜子牙》將于大年初一正式上映。

四年一劍重塑經(jīng)典 詮釋全新“超燃”姜子牙

此番亮相海報由頂級設(shè)計師趙力繪制，姜子牙與巨型九尾妖狐兩相對峙，充滿著大戰(zhàn)在即的緊張氛圍，大片氣質(zhì)呼之欲出。據(jù)悉，影片以“封神大戰(zhàn)”為前情，講述了姜子牙跨越人、神、妖三界，為蒼生而戰(zhàn)的史詩傳奇。該片最終將呈現(xiàn)怎樣的頂級神妖大戰(zhàn)與視聽盛宴，備受觀眾期待與熱議。

此外，影片一改“眾神之長”姜子牙白發(fā)老翁、仙風(fēng)道骨的傳統(tǒng)面貌，以“帥大叔”形象超燃登場。姜子牙形象的創(chuàng)新性改編，與當(dāng)下觀眾審美相契合，不少評論稱贊表示“每個英雄都有不同的定位，迫不及待想去影院感受最帥姜子牙”。除姜子牙外，“奶兇”登場的四不像同樣令人眼前一亮。陪伴戰(zhàn)斗，又兇又萌的全新形象，令其收獲眾多女性觀眾的喜愛。從傳統(tǒng)文學(xué)中高大魁梧的姜子牙坐騎，到如今“萌寵”的大膽改編，四不像為何有如此的巨變?其與“帥大叔”姜子牙又將如何化解九尾危機(jī)?一切都有待上映后進(jìn)一步揭曉。

9月25日，中國神話史詩大作《姜子牙》正式宣布定檔20xx年大年初一(1月25日)，并發(fā)布定檔海報。作為《哪吒之魔童降世》后光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”又一力作，電影《姜子牙》從20xx年籌備至今已有4年時間。影片導(dǎo)演程騰曾就職于美國夢工廠，聯(lián)合導(dǎo)演王昕曾在國際頂級游戲動畫公司暴雪擔(dān)任項目藝術(shù)總監(jiān)。影片定檔消息于昨日“走露”后，相關(guān)話題沖至熱搜榜單top4，開啟觀眾新一股國漫熱潮。

實力導(dǎo)演陣容曝光 歷時四年打造史詩電影

作為20xx開年大作，電影《姜子牙》由程騰、李煒共同執(zhí)導(dǎo)，王昕、李夏擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)演，集合國內(nèi)多位知名動畫導(dǎo)演為影片質(zhì)量保駕護(hù)航。導(dǎo)演程騰曾就職于頂級動畫公司美國夢工廠，并憑借短片動畫《天外有天》斬獲第41屆美國學(xué)生奧斯卡獎銀獎(第一位獲此殊榮的中國人);導(dǎo)演李煒則擁有豐富的動畫電影項目經(jīng)驗，曾參與《寶蓮燈》(主力原畫)、《大魚海棠》(執(zhí)行導(dǎo)演)等近10部優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影的制作，經(jīng)驗豐富。而影片聯(lián)合導(dǎo)演李夏，則為20xx年在網(wǎng)絡(luò)紅極一時、豆瓣評分7.5的動畫短片《紅領(lǐng)巾俠》導(dǎo)演之一。

值得一提的是，作為影片聯(lián)合導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān)的王昕，曾帶領(lǐng)暴雪團(tuán)隊(世界頂尖游戲工作室)研發(fā)制作暴雪所有ip電影cg及角色，擁有十六年以上的cg制作經(jīng)驗。其參與制作的項目《魔獸世界》、《守望先鋒》、《爐石傳說》等，在國內(nèi)擁有千萬級別用戶量，被人們廣為熟知。包括前夢工廠、暴雪導(dǎo)演等在內(nèi)的高水準(zhǔn)制作陣容，為《姜子牙》的影片質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

姜子牙首登大銀幕 大膽改編打造全新“眾神之長”

作為國內(nèi)首部將“姜子牙”搬上大銀幕的動畫電影，影片《姜子牙》對中國傳統(tǒng)神話中的姜子牙形象進(jìn)行了大膽的改編：“眾神之長”姜子牙“去神化”。不同于封神故事中高高在上的姜子牙，影片中的姜子牙被貶下凡，在“初心”與“天命”之間進(jìn)行艱難抉擇。此外，在此番發(fā)布的定檔海報中，身穿羽毛蓑衣、手拿魚鉤的主角姜子牙背對觀眾，與畫面中巨大的原始天尊形成鮮明的對立關(guān)系。原始天尊在片中是怎樣的存在?其與姜子牙之間有著怎樣的關(guān)系?而此前電影《哪吒之魔童降世》第三個彩蛋中“姜子牙，你可知罪?”的對話場景，又在暗示著姜子牙怎樣的遭遇?盡管信息有限，但不少觀眾已對姜子牙充滿興趣，紛紛對影片內(nèi)容進(jìn)行猜測。

今年暑期，電影《哪吒之魔童降世》以破49億票房、位列影史第二的成績成為國產(chǎn)動畫電影“里程碑”式的存在。作為光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”電影的第二部，電影《姜子牙》于20xx年“打磨”至今已有4年時間，是一部史詩大作。電影《哪吒之魔童降世》主出品、制作方可可豆動畫也是該片的出品方之一。三家優(yōu)質(zhì)動畫公司首次聯(lián)合，將為觀眾帶來怎樣的驚喜，有待影片上映后正式揭曉。

激勵評價心得體會及感悟篇十三

許靈均是以“右派”的身份送到敕勒川“勞教”的，那時，他感到孤獨、絕望，差點結(jié)束了自己的生命。解除“勞教”后他無家可歸，被留在牧場放牧。老牧民董大爺給他釘上門簾擋風(fēng)，董大娘給他送去熱騰騰的面條，把他當(dāng)做自己的孩子一樣看待。用他們自己的話說就是“吃飽飯，不想家，住到一起就和一家人一樣”。為了能讓他留下牧馬而不至于被送去學(xué)習(xí)班報道，大家齊心協(xié)力、想方設(shè)法保護(hù)他。后來在鄉(xiāng)親們的幫助下，他組建了家庭。那一堆糧票、兩袋米還有每家五毛錢的份子錢。看起來微不足道，但在那份時代，那樣的條件下，可能是大家省吃儉用省下來的一點點積蓄慷慨、熱情的幫助他。

善良的牧民溫暖了他的心，在他們當(dāng)中，他找到了親情，找到了溫暖和希望。我想許靈均沒有去美國根本原因不僅僅是他自己說的那樣，“我看到了祖國的希望，我不能在人民前進(jìn)的時候離去”，我想更重要的原因是他妻子說的那樣“你舍不得學(xué)校的孩子，舍不得這里的鄉(xiāng)親”。

我來自農(nóng)村，看到了這些，我一下子融入了劇情。我感覺回到了自己的家鄉(xiāng)，電影的那些人不就是家鄉(xiāng)那些質(zhì)樸、熱情的人嘛!這樣的感情只有出生在農(nóng)村的孩子才能真正的體會到。

觀看牧馬人電影評價

小說的作者張賢亮先生，年輕時從大城市支邊到寧夏農(nóng)村，準(zhǔn)備從一個最基本的農(nóng)民做起，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。世事難料，因為張賢亮能寫一點東西，就受了迫害，年輕時就進(jìn)了勞改農(nóng)場，一干就二十多年。這二十多年中的饑餓和精神壓迫，足可以扭曲任何堅強(qiáng)的心靈。然而，我們從張賢亮先生幾部類似自傳的小說中，卻看到了一個百折不撓、生生不息而又頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈魂。這正是大草原，正是寧夏，正是美麗而可愛的祖國陶冶出的炎黃子孫。所以，人們都說，在《牧馬人》中看到的是淚水中的笑，有淚水，笑容才是最美的結(jié)果。

電影《牧馬人》的結(jié)尾鳴謝了兩個單位，可能很少有人注意：一個是北京飯店，一個是山丹軍馬場。

當(dāng)時的北京飯店還沒有今天的裝修，但仍然質(zhì)樸雄渾。當(dāng)時從北京飯店的窗戶望出去，馬路上沒有多少車輛，顯得暢通而和諧。現(xiàn)在我們縣城的車輛都比當(dāng)時京城的車輛多，現(xiàn)在的京城，交通擁擠幾乎成了一個不可的難題。

現(xiàn)在的山丹軍馬場，因為特供軍馬職能的消失，能否存活下去都成了問題。雖然電影里沒有表現(xiàn)，但有記載表明，在1980年左右，寧夏、內(nèi)蒙的一部分地區(qū)，還能找到成片的一人多高的草叢。就是說，1980年左右，我們還能找到類似“風(fēng)吹草低見牛羊”的優(yōu)良草原，但30年后的今天，能找到漫過腳背的草場已經(jīng)是很不容易了。

這是在相對物質(zhì)極大豐富的今天，我觀看《牧馬人》后的另外感受。

觀看牧馬人電影心得

電影的開頭就是一片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊”的景象，和著雄渾悠揚(yáng)的歌聲讓人感受到一種意境開闊的的氣勢美!這是一個淳樸的世界，有真誠善良的鄉(xiāng)親們，有閑適的草原生活……電影一將觀眾引入這個美好的意境中，就馬上將鏡頭切換到另一個世界，高檔豪華的酒店，燈紅酒綠的舞廳，打扮入時的城市人……電影的主角許靈均就穿梭在這兩個大相徑庭的世界里，在兩者之間回憶、掙扎、抉擇。電影中通過許靈均的回憶和講述，鏡頭在不停地轉(zhuǎn)換，使大都市的物質(zhì)生活和草原的淳樸生活、城市人與鄉(xiāng)親們形成了極強(qiáng)烈極鮮明的對比。

在這些淳樸的形象中，最突出的代表就是許靈均的妻子李秀芝。她單純又大方，勤勞又能干。剛到許靈均家的第一天，她就主動洗碗，給許靈均補(bǔ)衣服;結(jié)婚前，她能把原本雜亂破敗的房子布置成干凈亮堂的新房;她在家里不僅會飼養(yǎng)許多家畜，還自己做土坯砌房子，是典型的農(nóng)村姑娘的形象?？墒牵帜敲疵溃敲礈厝帷Ｐζ饋砜蓯塾置匀?，對丈夫許靈均又是小鳥依人。這樣的形象，實在是太完美!可是更讓人意外的是她的她的人生觀，她的覺悟性。許景由也問過許靈均：你和她會有共同語言嗎?的確，他們一個是知識分子，一個是農(nóng)村姑娘。但在我看來，李秀芝比許靈均更有人生智慧。她聰明好學(xué)，學(xué)認(rèn)字、堅持寫日記;她看蘇聯(lián)電影，也深有體會——“面包會有的，牛奶也會有的，一切都會好的”，有著樂觀向上的態(tài)度;她從不在乎丈夫是個右派，是否成為國家教師，在她眼中人犯錯改了就好，許靈均在她眼中還是許靈均!她明事理，有志氣，當(dāng)小兒子吵著要爺爺?shù)钠嚂r，她教育他不是我們賺的錢就不能要。她是農(nóng)村姑娘，可她沒有一點兒農(nóng)民階級思想上的局限性。她極有靈性，有生活情趣，是個極完美的形象。

與她形成鮮明對比的形象是許靈均的父親許景由。他是美國華僑，長期在美國的生活使他沾染上西方資本家的習(xí)氣。他很有錢，懂享樂。他承認(rèn)自己在財產(chǎn)上是一個億萬富翁，在情感上卻是一貧如洗。他竟然認(rèn)為婚姻只是一種條約和義務(wù)，不管和妻子有沒有感情都要將這種條約恪守到底。剛開始，許景由的形象是“窮兇極惡”的，好像他沒有情感，只看重金錢，他不屑于兒子許靈均的生活和愛情，只想讓他跟隨自己去美國繼承家產(chǎn)?？墒亲詈?，他理解了兒子，體會到他的情感，并尊重他。他還請求兒子幫他在大陸買一塊墓地，他想葬在祖國。由此可以看出他這個老華僑的心中其實仍有一股對祖國的依戀之情，他并沒有完全被西方的文化浸染。這個形象是有血有肉的，因為他很真實，總的來說，還是可以感受到人性美好的。

觀看牧馬人電影體會

《牧馬人》這部電影的鏡頭穿梭于過去的回憶和現(xiàn)今的生活，敕勒川天山下的草原和北京繁華景象，對比許靈鈞的家國情懷和父親許景由的西化，展現(xiàn)了父與子價值觀的差別，而這價值觀的區(qū)別源于東西方社會環(huán)境的影響。影片讓我真正感動的是許靈鈞，這個因為背負(fù)政治污名的右派分子在的摧殘中歷盡磨難，仍然深深愛著他的人民和祖國，正是這份相信和堅持，他終于等來了污名的洗脫，得到了國家的認(rèn)可。

這部影片拍攝于1980年，當(dāng)時粉，文結(jié)束，中國熬過了動蕩混亂的十年時期，人們開始反思文化不得不承認(rèn)，文化是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤指揮，錯無數(shù)無辜的人被打為右派，被發(fā)放到邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行勞動改造。就像電影里許景由說的：“中國是講究出身背景的?！痹S靈鈞因為父親逃到美國，被認(rèn)定是資產(chǎn)階級，被無情地打為右派，并被派到敕勒川草原改造。電影一開始音樂：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首詩所描繪的場景成為許靈鈞小半輩子的生活背景。

許靈鈞在文化大虐中，也絕望過，試圖自殺過。在那個年代，許多知識分子因為不堪忍受身心屈辱而自殺，這是人民對國家的失望和放棄，許靈鈞也是如此，但他最終沒有自殺，他曾說：“為什么我在中沒有選擇自殺?因為我相信我們的古老中國具有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量?！边@是一種對中國莫大的信任，何況是在最艱難的處境中，愛國情懷仍然沒有泯滅，以至于最后當(dāng)他的右派頭銜被平反之時，他竟淚流滿面，不僅是苦盡甘來的欣慰，更是對黨，對中國沒有辜負(fù)自己信任的欣慰之情。許靈鈞對祖國愛在電影中有許多的展現(xiàn)。當(dāng)他問妻子秀芝自己會否去美國時，妻子斬釘截鐵地說：“不會。我知道你舍不得她，你每天都看著她。”這個“她”就是地圖上的中國，許靈鈞熱愛的中國。艱難困苦，玉汝于成，成為老師的他在上第一節(jié)課時講的就是中國，而他激動地連粉筆都寫斷了。這一腔炙熱的愛國情懷不是沒來由的，這也源于許靈鈞對那些幫助他的西北人民的感激和愛。

激勵評價心得體會及感悟篇十四

激勵評價在幼兒教育中扮演著重要的角色。它可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也能夠幫助幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。在我和其他老師們多年的教學(xué)實踐中，我們深刻體會到了激勵評價的重要性，下面我將與大家分享一些我們積累的經(jīng)驗和感悟。

第一段：激勵評價的重要性

幼兒正處于認(rèn)知和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度會對他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。激勵評價可以幫助幼兒建立起積極的學(xué)習(xí)動力和興趣，使他們更加愿意主動參與和探索知識。另外，激勵評價也能夠幫助幼兒認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。因此，激勵評價不僅可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，也對他們的心理成長起到重要的促進(jìn)作用。

第二段：激勵評價的方法

在日常教學(xué)中，激勵評價可以采用一些簡單而有效的方法。首先，我們可以通過贊美和鼓勵來激勵幼兒。當(dāng)他們完成了一項任務(wù)或者做出了優(yōu)秀的表現(xiàn)時，我們可以及時給予肯定和贊美，鼓勵他們繼續(xù)努力。其次，我們還可以通過目標(biāo)設(shè)定來激勵幼兒。給幼兒制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)方向和標(biāo)準(zhǔn)，同時也讓他們感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成就感。此外，我們也可以通過競賽和獎勵形式的評價來激勵幼兒，讓他們在積極健康的競爭中感受到更多的成就感和自信心。

第三段：激勵評價的效果

通過多年的實踐和觀察，我們發(fā)現(xiàn)激勵評價可以顯著提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。當(dāng)幼兒感受到老師和家長對他們的認(rèn)可和贊賞時，他們會更加積極主動地學(xué)習(xí)和嘗試。同時，激勵評價也能夠增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。我們經(jīng)常能看到，那些經(jīng)常受到激勵評價的幼兒表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成績和更強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

第四段：激勵評價中的注意事項

雖然激勵評價對幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，但在實施過程中也需要注意一些問題。首先，我們要避免給幼兒過高的期望，以免給他們過大的壓力和挫敗感。其次，我們需要注意評價的方式和語言，盡量避免負(fù)面評價和批評，以免傷害幼兒的自尊心。另外，我們還應(yīng)該對幼兒進(jìn)行全面的評價，不僅關(guān)注他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的人際交往能力和情緒管理能力。

第五段：結(jié)語

激勵評價在幼兒教育中起著重要的作用。它可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，幫助幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。但在實施激勵評價時，我們也需要注意一些問題，避免給幼兒過大的壓力和挫敗感。只有合理地運(yùn)用激勵評價的方法，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長。

激勵評價心得體會及感悟篇十五

中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。"鄭新民談英語教學(xué)與研究"深感在這里花點時間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來，作為普通教師，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價改革，因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

英語課堂教學(xué)具有其獨特之處，也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué)，如教授專業(yè)知識，傳達(dá)期望，分析批判，鼓勵表揚(yáng)，加強(qiáng)紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來，英語教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng)，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語，有時候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由此可見，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。

建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要，我們應(yīng)該抽出一定的時間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學(xué)生，會帶來意想不到的正效應(yīng)。但是，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來，管起來，要做好過細(xì)的核實工作，及時跟班導(dǎo)，輔導(dǎo)員，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點是關(guān)心他們，愛護(hù)他們，是為他們負(fù)責(zé)任。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。

有一點必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友，我們可以對學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時，也要負(fù)起我們該負(fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo)，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等。

為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式。過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心，并可能導(dǎo)致行為不端?，F(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體，而要注意視覺提示的多樣化，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動，不要老是使用ppt，何樂而不為?在備課時，我們要充分考慮課堂活動順序的安排，是先聽寫，還是先練習(xí)會話?是先講語法，還是先做語法習(xí)題?要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動，從而達(dá)到有效的課堂管理之目的。

激勵評價心得體會及感悟篇十六

本股權(quán)激勵協(xié)議(以下簡稱"本協(xié)議"或"本激勵協(xié)議")由下列各方于_____年_____月_____日簽署：

期權(quán)池持股人：______(以下簡稱"團(tuán)隊股東")

國籍：______

身份證號：______

住址：______

email：______

目標(biāo)公司：______(以下簡稱"公司")

注冊地址位于：______

法定代表人：______

激勵對象姓名：______(以下簡稱"激勵對象")

國籍：______

身份證號：______

在本協(xié)議中，團(tuán)隊股東、激勵對象和公司以下單獨稱為"一方"，合稱為"各方"。

一、釋__

除非本協(xié)議另有定義外，本協(xié)議中的下列術(shù)語應(yīng)具有如下含義。

"股權(quán)激勵計劃"或"激勵計劃"

均指《目標(biāo)公司股權(quán)激勵計劃》

"總利潤股數(shù)"或"虛擬股數(shù)"

均指按照激勵計劃把公司全部利潤分配權(quán)虛擬成的份額，總利潤分配份數(shù)不因公司注冊資本的變化或董事會決議分配的利潤的具體金額而變化。

"利潤分配權(quán)"

是指激勵對象根據(jù)本協(xié)議條款享有的分配公司利潤的權(quán)利。為避免疑義，利潤分配權(quán)的權(quán)利人不是公司股東，不享有公司股東享有的投票權(quán)、表決權(quán)、參與公司重大決策和選擇管理者的權(quán)利、優(yōu)先受讓公司股權(quán)的權(quán)利權(quán)、優(yōu)先認(rèn)繳公司新增資本的權(quán)利、清算分配權(quán)以及除本協(xié)議明確賦予的權(quán)利以外的任何其他權(quán)利。

"董事會"

指公司的董事會。

"上市"或"掛牌"

指公司在位于中國、香港、美國或其他國際認(rèn)可的證券交易所根據(jù)適用法域的證券交易法律法規(guī)上市并公開發(fā)行公司的股份或公司在在全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)掛牌或在上海股交中心掛牌。

"成熟期"

本協(xié)議授予的利潤分配權(quán)分期獲得的期間，具體成熟階段和比例見協(xié)議約定。

"權(quán)益負(fù)擔(dān)"

向任何人士授予未來使用權(quán)或占有權(quán)的任何地役權(quán)或保證；

任何關(guān)于權(quán)屬、占有或使用的不利權(quán)利主張；權(quán)益負(fù)擔(dān)也包括與上述各項有關(guān)的協(xié)議或安排。

"稅費(fèi)"

任何及一切應(yīng)繳納的稅收(包括但不限于征收、收取或攤派的任何所得稅、營業(yè)稅、印花稅或其他稅收、關(guān)稅、收費(fèi)、費(fèi)用、扣減、罰金或預(yù)提稅)。

二、利潤分配權(quán)

如果激勵對象在本協(xié)議簽訂之日至本協(xié)議簽訂滿36個月之日內(nèi)的業(yè)績考評經(jīng)公司董事會審議為優(yōu)良，則所授予利潤分配權(quán)成熟4萬份，占本次授予總數(shù)的40%。

激勵對象獲得上一個階段的利潤分配權(quán)的成熟與否不影響下一個階段的成熟。舉例說明：______第一個階段業(yè)績不符合前述約定，則該階段利潤分配權(quán)不成熟，第二個階段業(yè)績符合前述約定的，則第二個階段對應(yīng)的利潤分配權(quán)成熟，累計成熟的利潤分配權(quán)即為第二階段的利潤分配權(quán)。

2.利潤分配權(quán)的反稀釋。如果公司增資，激勵對象可能或已經(jīng)獲得的利潤分配權(quán)不因此被稀釋，即利潤分配權(quán)的份數(shù)不發(fā)生變化。

3.程序。激勵對象應(yīng)在階段一至階段三的各階段期滿后12個月內(nèi)按照董事會的要求的時間和方式遞交其親筆簽署的《利潤分配權(quán)成熟申請書》(樣式見附件)。董事會應(yīng)在收到激勵對象提交的《利潤分配權(quán)成熟申請書》后20個工作日內(nèi)對激勵對象是否滿足獲得利潤分配權(quán)的條件進(jìn)行審查并作出是否批準(zhǔn)授予的正式?jīng)Q定。

4.申訴權(quán)。如果董事會做出利潤分配權(quán)不予成熟的決定，激勵對象有權(quán)在董事會做出此等決定后10個工作日內(nèi)書面申請董事會復(fù)議并說明申請復(fù)議的理由；公司董事會應(yīng)在收到該等復(fù)議申請后20個工作日內(nèi)對是否改變董事會決定做出書面回復(fù)并說明理由。

5.無條件接受董事會的決定。盡管有本協(xié)議第2條第4款的約定，激勵對象承認(rèn)董事會對于是否激勵對象的業(yè)績考評是否達(dá)到優(yōu)良享有完全獨立的裁量權(quán)；如果董事會和激勵對象之間對于激勵對象的業(yè)績考評是否到達(dá)優(yōu)良存在爭議，激勵對象茲此承諾無條件接受董事會的決定。

三、利潤分配及限制

1.利潤分配

激勵對象有權(quán)獲得的公司利潤金額=根據(jù)董事會決議通過的利潤分配總金額計算所得的每一份利潤分配份數(shù)的利潤分配權(quán)的應(yīng)分得利潤×激勵對象屆時持有的全部已成熟的利潤分配權(quán)對應(yīng)的全部利潤分配份數(shù)。

各方特別明確，對于未成熟的利潤分配權(quán)，則不享受利潤分配。

如果董事會做出不分配利潤的董事會決議，激勵對象無權(quán)要求公司分配利潤或要求公司向激勵對象提供其他形式的補(bǔ)償。

2.團(tuán)隊股東代收。團(tuán)隊股東負(fù)責(zé)代收激勵對象有權(quán)獲得的公司利潤，并應(yīng)在收到上述公司利潤后個20工作日內(nèi)將其代收金額扣除應(yīng)繳納的稅費(fèi)后的余額轉(zhuǎn)賬至激勵對象收款賬戶("激勵對象收款賬戶")。團(tuán)隊股東應(yīng)向激勵對象提供繳納相關(guān)稅費(fèi)的憑證復(fù)印件。

3.激勵對象收款賬戶的信息如下：______

開戶銀行：______。

賬號：______。

賬戶名稱：______。

如激勵對象變更激勵對象收款賬戶，應(yīng)提前20個工作日書面通知公司及團(tuán)隊股東。

4.權(quán)利限制。激勵對象不得以任何形式轉(zhuǎn)讓、出售利潤分配權(quán)亦不得在前述利潤分配權(quán)上設(shè)置任何形式的權(quán)益負(fù)擔(dān)。

四、勞動合同關(guān)系終止和權(quán)利喪失

1.勞動合同關(guān)系的終止及利潤分配權(quán)的回購。

回購當(dāng)時公司未分配利潤*回購的利潤分配權(quán)股數(shù)/總利潤股數(shù)。

各方特別明確，若激勵對象存在本協(xié)議約定的利潤分配權(quán)作廢、喪失或失效情形的，則公司無須承擔(dān)回購義務(wù)。

自激勵對象提交《利潤分配權(quán)回購申請書》之日，激勵對象不再持有任何利潤分配權(quán)。公司應(yīng)于收到《利潤分配權(quán)回購申請書》之日起30個工作日內(nèi)向激勵對象支付全部回購對價。激勵對象逾期不提交《利潤分配權(quán)回購申請書》的，視為放棄權(quán)利。

激勵對象履行職務(wù)時存在違反《中華人民共和國公司法》或者公司章程的行為；

激勵對象存在重大違反公司規(guī)章制度的行為；

激勵對象在其與公司的勞動合同關(guān)系存續(xù)期間因違法被追究刑事責(zé)任；

激勵對象因故意或嚴(yán)重疏忽大意做出損害或可能損害公司利益的行為；

(5)激勵對象直接或間接從事與公司存在競爭關(guān)系的業(yè)務(wù)或工作。

3.如果出現(xiàn)本協(xié)議第4條第2款約定的情況，則應(yīng)適用第4條第2款的約定，不得適用第4條第1款的約定，無論屆時激勵對象是否已經(jīng)提交《利潤分配權(quán)回購申請書》;如果屆時公司已經(jīng)向激勵對象支付回購對價，公司有權(quán)要求激勵對象全數(shù)返還。

4.本協(xié)議第4條第2款約定的履行不能排除公司按照法律法規(guī)的規(guī)定以及公司與激勵對象之間簽訂的其他協(xié)議追究激勵對象的侵權(quán)責(zé)任或違約責(zé)任。

5.本協(xié)議存續(xù)期間：______

激勵對象職務(wù)發(fā)生變更，但仍擔(dān)任公司行政職務(wù)的董事、監(jiān)事、高級管理人員或員工，其已獲授的利潤分配權(quán)不作變更。但是激勵對象因不能勝任工作崗位、績答效考核不合格、違反職業(yè)道德、泄露公司機(jī)密、失職或瀆職等行為而導(dǎo)致的職務(wù)變更，經(jīng)董事會審議并報公司股東會備案，可以部分或全部取消激勵對象尚未成熟的利潤分配權(quán)。

若激勵對象成為公司獨立董事或其他不能、不適合持有公司股票或利潤分配權(quán)計劃的人員，則應(yīng)取消其所有尚未成熟的利潤分配權(quán)。

激勵對象主動提出離職，或因觸犯法律、嚴(yán)重?fù)p害公司利益或聲譽(yù)、違反職業(yè)道德、泄露公司機(jī)密、失職或瀆職、績效考核不合格等行為被公司解除勞動關(guān)系的，自離職之日起所有未成熟的利潤分配權(quán)即被取消。

激勵對象因執(zhí)行公務(wù)負(fù)傷導(dǎo)致部分或全部喪失勞動能力的，其所獲授的利潤分配權(quán)不作變更，仍可按規(guī)定成熟。

(5)激勵對象患病或非因公負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事公司另行安排的工作的，其所獲授的利潤分配權(quán)由公司董事會確定扣減比例并報公司股東會備案后，剩余部分仍可按規(guī)定成熟。

(6)激勵對象因達(dá)到國家和公司規(guī)定的退休年齡辦理退休的，其所獲授的利潤分配權(quán)不作變更，仍可按規(guī)定成熟。

(7)激勵對象死亡，自死亡之日起所有未成熟的利潤分配權(quán)即被取消。但激勵對象因執(zhí)行職務(wù)死亡的，公司應(yīng)根據(jù)激勵對象被取消的利潤分配權(quán)價值對激勵對象進(jìn)行合理補(bǔ)償，由其繼承人繼承。

(8)對于上述第1.2.3.5.7項原因被取消或失效的未成熟的利潤分配權(quán)，公司董事會可以將該等利潤分配權(quán)收回注銷或另行授予符合本激勵計劃的對象。

五、上市、掛牌及轉(zhuǎn)化為公司股權(quán)

前述合適的方式轉(zhuǎn)讓公司的股權(quán)，包括以向激勵對象轉(zhuǎn)讓持股平臺出資份額的方式使得激勵對象間接持股或其他法律、法規(guī)允許的方式。

2.注冊資本的繳納。在團(tuán)隊股東根據(jù)本協(xié)議第5條第1款向激勵對象轉(zhuǎn)讓公司股權(quán)時，如果該部分股權(quán)對應(yīng)的注冊資本尚未繳納，則繳納該部分股權(quán)對應(yīng)的注資資本的義務(wù)由激勵對象承擔(dān)。為避免疑義，如團(tuán)隊股東屆時持有的公司股權(quán)對應(yīng)的注冊資本的一部分已經(jīng)繳納、另一部分未繳納，團(tuán)隊股東向激勵對象轉(zhuǎn)讓的股權(quán)應(yīng)視為未繳納注冊資本的股權(quán)。

3.自公司將激勵對象記載于公司股東名冊之日起，激勵對象不再持有任何利潤分配權(quán)。

4.團(tuán)隊股東轉(zhuǎn)讓股權(quán)的比例。在本協(xié)議第5條第1款約定的情況下，如果激勵對象選擇要求受讓公司股權(quán)，團(tuán)隊股東以應(yīng)該按照董事會做出啟動公司上市或掛牌程序的董事會決議之日向激勵對象轉(zhuǎn)讓公司股權(quán)，如果以轉(zhuǎn)讓持股平臺份額的方式使得激勵對象間接持股的，則團(tuán)隊股東的執(zhí)行合伙人確定具體的出讓人及出讓比例。

5.未能成功上市或掛牌。如果董事會做出啟動公司上市或掛牌程序的董事會決議后公司未能成功上市或掛牌，不影響因履行本協(xié)議第5條第1款至第5條第4款而產(chǎn)生的結(jié)果，任意一方均不得要求撤銷或回轉(zhuǎn)本協(xié)議第5條第1款約定的股權(quán)轉(zhuǎn)讓。

六、稅費(fèi)

1.因分配公司利潤產(chǎn)生的稅費(fèi)。激勵對象根據(jù)其持有的利潤分配權(quán)獲得公司利潤產(chǎn)生的稅費(fèi)，按照本協(xié)議第3條第2款的約定處理。

2.因回購產(chǎn)生的稅費(fèi)。在實施本協(xié)議第4條第1款約定的回購時，公司將以一次性補(bǔ)償金的形式向激勵對象支付回購款，因此產(chǎn)生的稅費(fèi)由激勵對象承擔(dān)。

3.因受讓公司股權(quán)產(chǎn)生的稅費(fèi)。因激勵對象根據(jù)本協(xié)議第5條第1款約定要求受讓公司股權(quán)產(chǎn)生的稅費(fèi)由均由激勵對象承擔(dān)，包括團(tuán)隊股東應(yīng)該繳納的個人所得稅亦由激勵對象承擔(dān)。

七、通知

如果通過專人遞送、掛號郵件或特快專遞交付，于交付時；或

如果通過電子郵件交付，于發(fā)送時。在任一情況下，如果于工作時間之外交付，則通知應(yīng)被視為于下一個工作日的工作時間開始時收悉。

2.各方的地址和電子郵箱為：______

公司：______。

地址：______。

電子郵箱：______。

收件人：______。

團(tuán)隊股東：______。

地址：______。

電子郵箱：______。

收件人：______。

激勵對象：______。

地址：______。

電子郵箱：______。

收件人：______。

八、其他

1.勞動合同關(guān)系。本協(xié)議以及本協(xié)議的任何條款均不構(gòu)成公司與激勵對象簽訂或繼續(xù)簽訂勞動合同的承諾，不對公司與激勵對象簽訂的勞動合同的效力和內(nèi)容產(chǎn)生任何影響。公司對員工的聘用關(guān)系仍按照公司與激勵對象簽訂的勞動合同執(zhí)行。

2.免責(zé)。各方簽訂本協(xié)議是依照本協(xié)議簽訂時的國家現(xiàn)行政策、法律法規(guī)制定的。如果本協(xié)議履行過程中遇法律、政策等的變化致使團(tuán)隊股東無法履行本協(xié)議的，公司和團(tuán)隊股東不負(fù)任何法律責(zé)任。

3.適用法律。本協(xié)議受中國法律管轄，并在所有方面依中國法律解釋。

4.爭議解決。本協(xié)議在履行過程中如果發(fā)生任何糾紛，各方應(yīng)友好協(xié)商解決。協(xié)商不成的，一方均有權(quán)提請[北京仲裁委員會]按照該會仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對雙方均有約束力。

5.修改。本協(xié)議未盡事宜由各方另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。

6.可分割性。如果本協(xié)議的任何條款是無效或不可執(zhí)行的，則該條款應(yīng)在可行的范圍內(nèi)進(jìn)行解釋，以使其可以執(zhí)行并按原先所述的大致相同的條款使本協(xié)議規(guī)定的交易得以完成；如果沒有任何可行的解釋能夠使該條款得以保留，其應(yīng)從本協(xié)議的其余條款中剝離，而本協(xié)議的其余條款仍應(yīng)保持完全有效，除非被剝離的條款對各方意圖享有的權(quán)利及利益至關(guān)重要。在該等情形下，各方應(yīng)盡最大努力依善意進(jìn)行協(xié)商出一條有效、可執(zhí)行的替代條款或協(xié)議，以在最大程度上實現(xiàn)各方簽訂本協(xié)議時的意圖。

7.生效。本協(xié)議自各方簽字蓋章之日起生效。

8.副本。本協(xié)議可以在任何數(shù)量的文本上簽署，所有文本均為原件，但所有文本共同構(gòu)成一份文件。

團(tuán)隊股東：______

(蓋章)

簽署：______

目標(biāo)公司：______

(蓋章)

簽署：______

姓名：______

職務(wù)：______法定代表人

激勵對象：______

簽署：______

附件一：______利潤分配權(quán)成熟申請書

致：______目標(biāo)公司

根據(jù)_____年_____月_____日本人與目標(biāo)公司("公司")及[期權(quán)池持有人]簽訂之《股權(quán)激勵協(xié)議》之約定，本人茲此申請公司對本人是否滿足獲得第一期利潤分配權(quán)的條件進(jìn)行審查并作出是否批準(zhǔn)成熟的正式?jīng)Q定。

簽署時間：___________年_____月_____日

申請人(簽字)：______

附件二：______利潤分配權(quán)回購申請書

致：______目標(biāo)公司

根據(jù)_____年_____月_____日本人與目標(biāo)公司("公司")及期權(quán)池持有人簽訂之《股權(quán)激勵協(xié)議》之約定，本人茲此正式要求公司回購本人持有的全部利潤分配權(quán)共計份，公司應(yīng)于收到本申請書之日起個工作日內(nèi)向本申請人支付全部回購對價款。

簽署時間：___________年_____月_____日

申請人(簽字)：______

激勵評價心得體會及感悟篇十七

昨晚無意間在網(wǎng)上看到老電影《牧馬人》的一些片段，短短幾分鐘的剪輯內(nèi)容，卻給我?guī)砹藰O大的震撼，現(xiàn)在的不管是綜藝節(jié)目還是電視劇或者電影大多數(shù)給人的感覺就是沒有任何“營養(yǎng)”，味同嚼蠟，看完之后留給人的印象就是這些小鮮肉，明星藝人好靚，好酷，緊接著帶來的影響就是各種攀比，模仿，拜金之風(fēng)愈演愈烈?！赌榴R人》小時候并沒有看過，電影畫質(zhì)跟現(xiàn)在的電影畫質(zhì)沒法比，但是看過之后一定會給你帶來很大的觸動。

激勵評價心得體會及感悟篇十八

許靈均是以“右派”的身份送到敕勒川“勞教”的，那時，他感到孤獨、絕望，差點結(jié)束了自己的生命。解除“勞教”后他無家可歸，被留在牧場放牧。老牧民董大爺給他釘上門簾擋風(fēng)，董大娘給他送去熱騰騰的面條，把他當(dāng)做自己的孩子一樣看待。用他們自己的話說就是“吃飽飯，不想家，住到一起就和一家人一樣”。為了能讓他留下牧馬而不至于被送去學(xué)習(xí)班報道，大家齊心協(xié)力、想方設(shè)法保護(hù)他。后來在鄉(xiāng)親們的幫助下，他組建了家庭。那一堆糧票、兩袋米還有每家五毛錢的份子錢。看起來微不足道，但在那份時代，那樣的條件下，可能是大家省吃儉用省下來的一點點積蓄慷慨、熱情的幫助他。

善良的牧民溫暖了他的心，在他們當(dāng)中，他找到了親情，找到了溫暖和希望。我想許靈均沒有去美國根本原因不僅僅是他自己說的那樣，“我看到了祖國的希望，我不能在人民前進(jìn)的時候離去”，我想更重要的原因是他妻子說的那樣“你舍不得學(xué)校的孩子，舍不得這里的鄉(xiāng)親”。

我來自農(nóng)村，看到了這些，我一下子融入了劇情。我感覺回到了自己的家鄉(xiāng)，電影的那些人不就是家鄉(xiāng)那些質(zhì)樸、熱情的人嘛!這樣的感情只有出生在農(nóng)村的孩子才能真正的體會到。

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